導(dǎo)語：如何才能寫好一篇汽修專業(yè)的前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；課程改革；教材開發(fā)

一、為什么要進(jìn)行教材的開發(fā)

課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，高職院校課程改革走在了前面，在此背景下中職院校的課程改革也勢在必行。我校汽修專業(yè)原來使用的教材是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的由高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，此系列教材是2007年第二版，目前已經(jīng)7年過去了，很多知識、技術(shù)已顯陳舊，需要刪減或更新，同時許多新技術(shù)、新知識需要增加或補(bǔ)充；書的結(jié)構(gòu)也彰顯出一些不足。因此，開發(fā)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、緊密貼合生產(chǎn)一線的教材迫在眉睫。我校聯(lián)合省內(nèi)的26所兄弟學(xué)校，在江蘇省國家中等職業(yè)教育改革示范校建設(shè)工作協(xié)作會下設(shè)的汽車專業(yè)協(xié)作組的協(xié)調(diào)下，共同對教材進(jìn)行了重新開發(fā)。

二、如何進(jìn)行教材的開發(fā)

教材的本質(zhì)是為了滿足學(xué)生的成長需要、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、打造學(xué)校特色文化這一價(jià)值追求。教材開發(fā)基于以下原則：

1.項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動的教材結(jié)構(gòu)模式

根據(jù)國家改革發(fā)展示范校創(chuàng)建的要求，構(gòu)建了模塊―項(xiàng)目―任務(wù)的教材體例格式，使教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)過程的組織更具有靈活性，更適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。把應(yīng)知、應(yīng)會的知識點(diǎn)分解為模塊，而每一個模塊又進(jìn)行了一個個子項(xiàng)目的分解，每一個子項(xiàng)目又有若干個小任務(wù)組合而成，盡可能地符合一線生產(chǎn)實(shí)際。基于工作過程開發(fā)的以典型工作任務(wù)或案例為主體的項(xiàng)目化教材，充分體現(xiàn)了“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)對接”，教師要以開放的思維和姿態(tài)，充分利用教材中反映產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步的知識元素，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

2.在崗位典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在[任務(wù)實(shí)施]的過程中，學(xué)習(xí)一些需要的[知識鏈接]，通過[拓展知識]來開闊視野，運(yùn)用[任務(wù)評價(jià)]和[任務(wù)測評]來考核學(xué)生。中間穿插“加油站”“想一想”“溫馨提示”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明學(xué)生在使用國示范教材后明顯課堂氣氛活躍起來，更多的學(xué)生愿意學(xué)，愿意參與進(jìn)來，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.校企合作的開發(fā)機(jī)制

教材要接地氣，必須把企業(yè)的專家請進(jìn)來。在“雙任雙進(jìn)”的理念指導(dǎo)下，教材的開發(fā)與鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、汽車維護(hù)與修理雜志、東聯(lián)豐田4S店等公司共同合作開發(fā)。這也是第一次這么多的企業(yè)參與進(jìn)來，因此教材內(nèi)容的編排上更加符合生產(chǎn)一線的實(shí)際，學(xué)生在掌握后進(jìn)廠就能運(yùn)用，不再像以前那樣學(xué)的東西到了廠里都用不到。

4.教材的編寫體現(xiàn)了最新的職業(yè)教育理念

在編寫過程中注意了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“三維目標(biāo)”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，體現(xiàn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。教材的編寫過程中亦有許多與德育相關(guān)的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中要引入學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)校的課堂不僅是促進(jìn)學(xué)生成才的平臺，同樣也是引領(lǐng)學(xué)生成人的園地。

5.教材內(nèi)容體現(xiàn)了“四新”，注重中高職課程的銜接

按照崗位需求，課程目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了“四新”、必須和夠用，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂。總體上看，教材的知識點(diǎn)、原理部分講解的較少，更多的是強(qiáng)調(diào)動手操作能力。根據(jù)汽車維修行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生就業(yè)所需要的專業(yè)知識和操作技能為著眼點(diǎn)，力求通過理實(shí)一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更快地融入汽車維修的生產(chǎn)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)零距離上崗就業(yè)。

6.教材的呈現(xiàn)形式新穎多樣，教材配套資源力求數(shù)字化、立體化

教材的呈現(xiàn)形式力求新穎多樣，圖、文、聲、像并茂，配合得當(dāng)，形象生動，趣味性強(qiáng)，直觀鮮明。構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的理論知識建立在形象感知上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化和形象化。

信息化是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，“以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化”在校本教材中得到充分體現(xiàn)。作為校本教材的有機(jī)組成部分，三維互動虛擬仿真教學(xué)軟件的研發(fā)與紙質(zhì)教材的編寫相同步、相依托，他們共同構(gòu)成了立體化的教材體系。顛覆了傳統(tǒng)靜態(tài)抽象填鴨式的教學(xué)模式，把原本難以理解的教學(xué)內(nèi)容以三維互動可視化的形式來呈現(xiàn)，讓老師教得生動形象，讓學(xué)生學(xué)得輕松直觀，從而大幅縮短學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到掌握崗位實(shí)操技能的時間。

7.教材作為平臺，要能將技能大賽的先進(jìn)成果體現(xiàn)出來

江蘇教育能夠領(lǐng)跑全國是因?yàn)椤皟蓷l腿”在跑，普通高中有高考，職業(yè)院校有技能大賽。江蘇省職業(yè)院校交通運(yùn)輸類技能大賽在全國范圍是舉辦得最早也是最成功的一項(xiàng)賽事，取得的成績在兄弟省份中遙遙領(lǐng)先，國賽的很多標(biāo)準(zhǔn)的制定就是由省賽的專家、裁判制定修正的，某種意義上來說省賽即國賽，必須把省賽的先進(jìn)成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中去，校本教材的編寫就很好地體現(xiàn)出來。比如，省賽中比較注重的操作流程規(guī)范性、5S理念、設(shè)備工具使用、量具儀器使用、安全意識、環(huán)保意識等都編入了教材。

作為江蘇省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)的核心成果――江蘇省國家示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)系列教材。它凝聚了示范校一線優(yōu)秀教師和江蘇職教領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的心血。這套教材是“站在巨人的肩膀上”重新進(jìn)行了構(gòu)建和策劃。無論在體例設(shè)計(jì)與邏輯架構(gòu)上，還是內(nèi)容構(gòu)成與呈現(xiàn)形式上，皆是務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并重、規(guī)范與創(chuàng)新兼?zhèn)洌枞硕恳恍轮?。在共建共享的合作機(jī)制下，克服“繁、難、散、舊”等傳統(tǒng)教材的編寫過程中容易出現(xiàn)的通病，著力于“實(shí)”，嘗試于“新”指向于“活”。內(nèi)容選擇緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)用工需求，內(nèi)容呈現(xiàn)方式也更加靈活。不僅給教師使用時提供了發(fā)揮與創(chuàng)造的空間，也讓這套教材更具柔性，為教學(xué)活動提供了更為廣闊自由的空間。同時該系列教材還體現(xiàn)了專業(yè)與專業(yè)之間的疊加整合，甚至是異構(gòu)融合。在系列化的整體架構(gòu)下，相關(guān)專業(yè)之間可以顧盼呼應(yīng)、相互支撐，從而在獨(dú)立成書的基礎(chǔ)上形成系列化、集成化的總體效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：調(diào)查結(jié)果；分析問題；對策建議

為了了解我校中職1009汽修學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，同時也能使學(xué)生認(rèn)真思考一下自己的職業(yè)生涯，為今后的事業(yè)發(fā)展作全面、長遠(yuǎn)的打算，筆者以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查。

此次調(diào)查時間是2010年11月第一學(xué)期，調(diào)查對象為我校1009汽修班，全為男生，發(fā)放問卷36份，回收36份，有效回收率100%。

一、調(diào)查結(jié)果分析學(xué)生存在的問題

1.被動選擇學(xué)習(xí)汽修專業(yè)，缺乏對專業(yè)全面認(rèn)知

學(xué)生對于選擇專業(yè)的依據(jù)：有14人因?yàn)槠迣I(yè)好就業(yè)，占39%；20人因?yàn)槁爠e人說該專業(yè)好，占56%；2人選擇估計(jì)還可以，占5%。是否滿意目前自己所就讀的專業(yè)：5人選擇喜歡，占14%；26人選擇不太確定，占72%；1人選擇不喜歡，占3%；4人沒考慮，占11%。你了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎：0人選擇對專業(yè)有深刻的認(rèn)識和了解且非常喜愛這個專業(yè)；0人選擇有較全面的認(rèn)識和了解，但不喜歡這個專業(yè)；36人選擇有簡單的認(rèn)知和了解，占100%；0人選擇沒有認(rèn)識和了解。

調(diào)查結(jié)果說明：學(xué)生大多是被動地選擇學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)，他們對汽車維修有簡單的認(rèn)知和了解，看重市場對汽修的需要以及未來的就業(yè)形勢，對汽車維修專業(yè)缺乏較全面的認(rèn)識和了解，更沒有深刻的認(rèn)識和了解。

2.學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)模糊

你在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎：0人選擇有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，0人有清晰但比較短期的目標(biāo)。28人目標(biāo)模糊，占78%；8人沒有目標(biāo)，占22%。你在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)方面：3人確定了明確的發(fā)展目標(biāo)，占8%；29人有一定的目標(biāo)范圍，占82%；2人掌握信息繼續(xù)探索中，占5%；2人還是困惑，占5%。

調(diào)查結(jié)果說明：82%的學(xué)生沒有清晰的目標(biāo)，有小部分沒有目標(biāo)。在學(xué)習(xí)、生活中沒有奮斗的方向，也沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)缺乏動力，需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以樹立理想、明確目標(biāo)、實(shí)施行動等教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

3.對自己的興趣、優(yōu)劣勢、職業(yè)能力等缺乏客觀全面了解

你清楚自己在當(dāng)前及以后職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢嗎：1人很清楚，占3%； 15人不太清楚，占42%；8人不清楚，占22%；12人沒有考慮過，占33%。在準(zhǔn)備求職之前，你覺得自己應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力，具備哪些素質(zhì)：36人選擇職業(yè)能力和綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，占100%。

調(diào)查結(jié)果說明：學(xué)生不能充分、全面客觀地了解自己的興趣、性格、特長，不太清楚自己的優(yōu)劣勢，不清楚汽車維修職業(yè)發(fā)展所應(yīng)具備的能力、素質(zhì)。學(xué)生準(zhǔn)備讓自己在就業(yè)前能具備職業(yè)能力、提高綜合素質(zhì)、具備專業(yè)技術(shù)、具有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.對未來就業(yè)能否適合自己缺乏自信

在畢業(yè)前，你對目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景如何看待，最擔(dān)心哪些問題：30人選擇就業(yè)壓力較大，擔(dān)心找不到工作，占83%；24人次選擇缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致找不到合適的工作，占67%；24人次選擇自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，占67%；0人對自己很有信心，相信自己的能力能找到合適的工作。假設(shè)你現(xiàn)在是畢業(yè)班學(xué)生，有信心找到一份合適的工作嗎：5人有信心，相信能找到一份合適的工作，占14%；22人表示雖然能找到工作，但不一定會很喜歡，占61%；9人表示找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強(qiáng)維持生活，占25%；0人一點(diǎn)信心都沒有，一畢業(yè)就要失業(yè)。

調(diào)查結(jié)果說明：中職生對畢業(yè)后找工作持樂觀態(tài)度，但對未來能否找適合自己的工作有擔(dān)憂，對自身的能力、專業(yè)技能缺乏自信。

5.缺乏正確的職業(yè)價(jià)值觀

在選擇就業(yè)時，你認(rèn)為什么最重要：3人選擇興趣愛好，占8%；17人選擇薪水高低，占47%；4人選擇發(fā)展空間，占11%；12人選擇工作的穩(wěn)定性，占33%。

調(diào)查結(jié)果說明：47%的學(xué)生在選擇就業(yè)認(rèn)為薪水高低是最重要的， 11%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展空間最重要。這樣看來，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

6.不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)

你的職業(yè)知識指導(dǎo)主要來源于：5人選擇學(xué)校開設(shè)的專門的就業(yè)指導(dǎo)處，占14%；24人選擇父母平時經(jīng)常與自己談?wù)撘院蟮墓ぷ鲉栴}，占67%；7人來自報(bào)紙、雜志和書籍的閱讀，占19%；0人選擇相關(guān)就業(yè)協(xié)會。你認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對于正在就讀的我們：6人表示重要，占17%；23人表示不太確定，占64%；2人表示不重要，占5%；5人沒考慮，占14%。你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的最關(guān)鍵的依據(jù)是什么：8人選擇興趣愛好，占22%；7人選擇特長，占19%；11人選擇所學(xué)專業(yè)，占31%；10人選擇社會熱門職業(yè)，占28%。你對職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座有何期望：2人希望維持現(xiàn)狀，占5%； 28人希望專業(yè)課程對我的順利就業(yè)有幫助，占78%；6人希望在專業(yè)課程中加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的教育，占17%；0人沒期望。

調(diào)查結(jié)果說明：關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)67%的學(xué)生來自于父母的談?wù)摚?9%的學(xué)生來自報(bào)紙、雜志和書籍的閱讀，缺少專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)；64%的學(xué)生不太確定 “職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要性，也不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，同時又期望“職業(yè)生涯規(guī)劃”輔導(dǎo)能給他們將來就業(yè)帶來幫助。

二、解決問題的對策及建議

1.加強(qiáng)汽車維修專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過對汽車維修專業(yè)的介紹讓學(xué)生了解培養(yǎng)目標(biāo)、文化課、專業(yè)課、技能內(nèi)容，了解該專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展方向、職業(yè)發(fā)展前景等，讓學(xué)生由被動選擇汽修專業(yè)，轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)目標(biāo)教育，確立明確清晰的目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)學(xué)校有個全新認(rèn)識，學(xué)會找準(zhǔn)人生定位，從而讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，確立短期、中期、長期目標(biāo)。中專學(xué)習(xí)時期正是職業(yè)生涯發(fā)展的探索時期，對職業(yè)生涯的正確規(guī)劃和選擇將直接決定未來職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.加強(qiáng)自我認(rèn)識，樹立正確的職業(yè)生價(jià)值觀

通過自評、同學(xué)間互評，也可借助游戲或測試等方法，全面客觀地了解自己的興趣、職業(yè)興趣、性格、能力與職業(yè)能力。培養(yǎng)自己職業(yè)興趣，根據(jù)職業(yè)需求適當(dāng)塑造自己的性格，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)就業(yè)信心

汽車維修專業(yè)是要求動手能力很強(qiáng)的專業(yè)，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、技能考證、頂崗實(shí)習(xí)等途徑讓學(xué)生掌握汽車維修的各種技能，了解汽車行業(yè)發(fā)展動態(tài)、汽車企業(yè)需求人員要求，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前準(zhǔn)備工作，增加就業(yè)信心。

5.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，規(guī)劃好自己的職業(yè)人生

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關(guān)鍵詞：職業(yè)教育學(xué)校；就業(yè)難；德育

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。但是現(xiàn)在不少地方把升學(xué)看做是拓寬職中辦學(xué)的主要渠道，我覺得不能僅重升學(xué)，不重就業(yè)。應(yīng)雙頭并重，統(tǒng)籌兼顧，或者更側(cè)重專業(yè)技能和就業(yè)，這樣才符合國家政策，符合市場需求，符合職業(yè)教育的辦學(xué)思路。

一、我校學(xué)生目前的基本情況

1.專業(yè)技能差

職中的學(xué)生來到職業(yè)中學(xué)，對于大多數(shù)家長和學(xué)生來說就是希望能學(xué)到一技之長，走上社會后有生存之本?？墒俏倚＜磳⒆叱鋈ィ蛘邉傔M(jìn)入企業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意：財(cái)會專業(yè)的學(xué)生不會算盤，不會點(diǎn)鈔，不會記賬；汽修專業(yè)的學(xué)生，師傅讓拿個零件不認(rèn)得；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生打字慢，常用的軟件操作不熟練；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生由于上車床時間短，操作不熟練。雖然每年畢業(yè)時都能通過技能等級鑒定，領(lǐng)到畢業(yè)證，但說實(shí)在話，咱們的學(xué)生專業(yè)技能太差了。

2.見識少

我校學(xué)生用的設(shè)備太陳舊，太落后。比如汽修專業(yè)技能比武里比賽用的汽車都沒見過；數(shù)控專業(yè)和人家比賽用的數(shù)控車床操作系統(tǒng)都不一樣，怎么編程，怎么操作，怎么比賽？這是我校就業(yè)較好的兩個專業(yè)，也是市場需求較大、就業(yè)前景較好的專業(yè)。學(xué)生見得少，教師見得少，這兩個專業(yè)怎么能做大做強(qiáng)呢？走出去的學(xué)生怎么會有競爭力？

3.不吃苦，不懂事

現(xiàn)在的學(xué)生有一大部分沒有明確的理想，只懂得靠天靠地靠

父母，只懂得享受，根本不懂社會，不懂得外面的世界或者只知道外面的世界很精彩，出去掙上錢就好了，對未來充滿了憧憬和幻想。但不知道其實(shí)外面的世界很無奈，甚至現(xiàn)實(shí)很殘酷，充滿了競爭，充滿了弱肉強(qiáng)食。實(shí)際上他們根本沒有做好走上社會的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生如何走上社會，或者走上社會后一事無成時，對于他的本人、他的家庭意味著什么？對于我校的聲譽(yù)又意味著什么呢？

4.就業(yè)渠道窄

榆次畢竟是一個小城市，又地處山西，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的沒幾家，工資狀況不樂觀。比如汽修專業(yè)，學(xué)生外出實(shí)習(xí)工資最多的每月500元（個別），少的每月100～200元（多數(shù)），出徒慢，2～3年，甚至4～5年才能出徒，如果出不了徒，就得重新選擇企業(yè)。再則對口就業(yè)率低，尤其是計(jì)算機(jī)財(cái)會專業(yè)。這些客觀因素使得我校學(xué)生就業(yè)比較困難。除汽修數(shù)控能全部安排外，計(jì)算機(jī)財(cái)會專業(yè)的有很多不能對口就業(yè)，只能自謀生路。

二、建議和措施

1.強(qiáng)化專業(yè)技能

在高一高二年級，定期分階段進(jìn)行技能比武，這樣能促進(jìn)學(xué)生技能的提高。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行打字、軟件操作比賽；汽修專業(yè)進(jìn)行發(fā)動機(jī)故障處理比賽；數(shù)控專業(yè)進(jìn)行編程與操作比賽；財(cái)會專業(yè)進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔、記賬比賽等。這樣有利于在學(xué)校形成一種“技能至上”的氛圍，讓一些文化課成績不好而專業(yè)課好的學(xué)生找到自信。這才能降低流失率，讓他們安下心來，愿意留下來。同時也能提升我校學(xué)生的整體專業(yè)技能水平。

2.設(shè)備更新（需要投資）

3.大膽讓學(xué)生走出去，定期到不同的聯(lián)辦企業(yè)見習(xí)

（1）大膽

安全是第一位的，所謂責(zé)任重于天，但不能因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}就縮手縮腳，什么也不做了。我想只要認(rèn)真安排、精心策劃、反復(fù)論證，做出較為科學(xué)的預(yù)案，就不會出大的問題。

（2）走出去的好處

通過參觀訪問學(xué)習(xí)可增長見識，讓學(xué)生了解自己與外面世界中就業(yè)實(shí)踐有所差距，包括思想素質(zhì)、專業(yè)技能水平、身心素質(zhì)、紀(jì)律觀念，了解企業(yè)的用人制度、工人工資狀況等。讓他們知己知彼，明確今后努力的方向，在校做好各方面的準(zhǔn)備，為將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。

4.大膽走出去，拓寬就業(yè)渠道

一切有利于學(xué)生就業(yè)，有利于專業(yè)發(fā)展為前提。實(shí)習(xí)處聯(lián)系實(shí)習(xí)單位應(yīng)該立足本土企業(yè)，著眼省城太原，面向沿海城市，為我校學(xué)生搭建一個良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺。

5.重視德育工作，強(qiáng)化人生觀、價(jià)值觀教育

“人無德不立，國無德不興”，讓學(xué)生學(xué)會立德、立技、立業(yè)、立功。我非常贊成這句話。學(xué)生就應(yīng)該先成人后成才，不能本末倒置。這就需要提高教師的素質(zhì)，充分調(diào)動全體教職工的積極性，在全校教職工中倡導(dǎo)教書育人，營造良好的校園文化。

篇4

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的概念

通常來說項(xiàng)目教學(xué)法是全新型教學(xué)法中的一種，需要通過教師和學(xué)生共同實(shí)施的項(xiàng)目工作所進(jìn)行的活動。并且教學(xué)活動中必須始終貫穿實(shí)踐的項(xiàng)目，融入全新的知識點(diǎn)，讓學(xué)生親身的參與到實(shí)踐活動當(dāng)中，并且還要從中掌握相應(yīng)的知識和技術(shù)，不斷的去穩(wěn)固基礎(chǔ)性知識和理論內(nèi)容，以此達(dá)到一種融會和貫通，學(xué)以致用的目標(biāo)。而項(xiàng)目教學(xué)法的核心主要在于老師不再將原有的知識填鴨式的灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時鍛煉學(xué)生綜合性能力和素質(zhì)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法具備的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法主要是將學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)作為其重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性低位，教師則作為引導(dǎo)和輔佐的作用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力和積極創(chuàng)新的能，不斷的提升學(xué)生的社會責(zé)任心以及心理承受方面的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法存在的問題

1）項(xiàng)目教學(xué)法存在汽修專業(yè)中應(yīng)用存在著專業(yè)和課程適用性的問題。2）教學(xué)法和課程改革以及專業(yè)建設(shè)之間關(guān)系的問題。3）教材的處理方面存在著一定的問題。4）在具體項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中教師地位存在著一定的問題。5）在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用中對于設(shè)施設(shè)備的要求過高，因此設(shè)施設(shè)備存在著一定的問題。

三、汽修專業(yè)中對項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的成果

經(jīng)過相關(guān)的實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用可以看出，項(xiàng)目教學(xué)法是一種全新的而且具備較高效率的教學(xué)的方式。在汽修專業(yè)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用該方法不僅可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力很好的激發(fā)出來，同時還可以培養(yǎng)出學(xué)生對汽修專業(yè)的理解和實(shí)踐二者之間的相互結(jié)合的運(yùn)用與分析的能力，而且對學(xué)生的綜合性職業(yè)技能的提高也起到極大促進(jìn)的作用。

（一）使教學(xué)相長得以實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目教學(xué)法所具備的另一個特性就是將老師與學(xué)生的角色實(shí)施有效的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生成為教學(xué)課堂中的主體，通過這種方式，讓學(xué)生真正的感受到其本身在課堂教學(xué)中的重要位置，進(jìn)而還可以讓學(xué)生所學(xué)的知識印象更加的深刻。該方法不同于其他傳統(tǒng)的教學(xué)理論，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性以及教學(xué)的實(shí)踐性，使學(xué)生成為課堂的主體，教師屬于輔的為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行疏通理解，對于所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與評估，解答學(xué)生遇到的問題，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)與思考。同時，在這一過程中需要教師付出更多的精力與時間，必須要進(jìn)行深度的備課，并且對于學(xué)習(xí)的新內(nèi)容以及相關(guān)的新聞資料和解決學(xué)生的難題都要認(rèn)真的研究。這樣可以提升教師的技能與知識，并且使其對于專業(yè)知識的掌握能夠做到與時俱進(jìn)。教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，才能取得良好的教學(xué)效果。對于師生之間關(guān)系的和諧發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用。能夠提出適合的答案，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的串行能力，從而真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

（二）可以讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛更活躍

對于項(xiàng)目教學(xué)來說，其中最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生具有充分時間去參與到具體的操作中，在進(jìn)行汽修教學(xué)的相關(guān)活動的過程中，教師需要事先設(shè)置和準(zhǔn)備好對應(yīng)的課程資料，同時還要將其分成一個個模塊，還要提出對應(yīng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和有待解決的相關(guān)問題，然后再安排學(xué)生進(jìn)行探討和實(shí)踐，把學(xué)生充分的帶入到學(xué)習(xí)問題的情境當(dāng)中，使的學(xué)生可以自主的對知識進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生觀測汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖的各個汽車零件，讓學(xué)生們探討零件的用途以及名稱。該種教學(xué)模式具有較大的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生的積極性以及主動性得到充分的調(diào)動，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供較多自主思考的時間，使學(xué)生能夠了解自身學(xué)習(xí)中存在的盲點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對其進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)與探討，使學(xué)生能夠在積極和諧的氛圍中掌握相關(guān)的知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合的能力

由于汽修這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)敏感度以及社會時間的觀察能力對于學(xué)生就業(yè)生涯具有較大的幫助。通過實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)的方法，設(shè)置汽修廠的情境，并且還要準(zhǔn)備時間所需的實(shí)習(xí)設(shè)備以及工卡量具等，給學(xué)生提供一個良好的環(huán)境。檢查汽車所存在的問題并進(jìn)行維修的工作，使學(xué)生體驗(yàn)到以后工作的角色。例如，學(xué)?？梢院推囆蘩韴鲞M(jìn)行合作，組織學(xué)生參觀汽車修理廠，觀察修理工人如何進(jìn)行修理，在經(jīng)過一段時間的觀察后可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，并且也可以安排學(xué)生在此實(shí)習(xí)，這樣不但可以讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了足夠的鍛煉，而且還可以讓學(xué)生提前適應(yīng)未來工作的角色，對其今后所從事的工作具有更加深刻的認(rèn)識。項(xiàng)目教學(xué)法具有十分廣闊的發(fā)展前景，將其應(yīng)用在汽修專業(yè)中，不但可以提高汽修教學(xué)的質(zhì)量，并且還有助于項(xiàng)目教學(xué)法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。

四、結(jié)束語

篇5

中職學(xué)校 班主任 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 要求

目前，中等職業(yè)（簡稱中職）教育在我國教育事業(yè)中處于重要的地位。而中職教育中，班主任工作尤為重要。因此，對班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求的研究有利于發(fā)展中職教育。

李東亮認(rèn)為，第一，班主任是組織管理縝密有方；第二，是社交活動靈活；第三，是語言表達(dá)有藝術(shù)性；第四，是與學(xué)生平等相處；第五，是尊重學(xué)生并使學(xué)生信服。熊原亮從良好的師生關(guān)系建立的角度出發(fā)，對班主任素質(zhì)作了如下概括：第一，具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；第二，具有精深的人文素質(zhì)；第三，具有良好的修養(yǎng)。

針對中職學(xué)校的班主任素質(zhì)，有白建勝等做了專門的研究。主要認(rèn)為班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有如下：第一，心理素質(zhì)；第二，文化素質(zhì)；第三，道德素質(zhì)；第四，業(yè)務(wù)素質(zhì)；第五，身體素質(zhì)。

總結(jié)起來，目前，我國在中職學(xué)校班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的研究不多，對班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的表述不明晰。鑒于此，筆者在班主任工作實(shí)踐和查閱大量的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，分三個層面對班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和要求做了描述。

一、精神層面

本文所說的精神層面指的是人生觀、價(jià)值觀和世界觀中與教育相關(guān)的態(tài)度和理念。班主任作為一名教育工作者，需要有良好的教育工作態(tài)度和先進(jìn)的教育理念，懂得學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。

1.熱愛教育工作

不管哪個行業(yè)的從業(yè)人員，如果要把工作做好，必要的條件是對本行工作的熱愛。電子商務(wù)巨子馬云不止一次說：比你有能力、有條件做好這件事情的人很多，但是，最想做好這件事的人應(yīng)該就是你，只有這樣，才有成功的機(jī)會。教育也不例外，要想把教育工作做好，首先要熱愛這份工作。

筆者所說的熱愛是超越責(zé)任感的情感。教育工作者固然需要有極強(qiáng)的責(zé)任感，但是不能局限于責(zé)任感?，F(xiàn)實(shí)中，許多人對教育工作本身并無太多的熱愛或興趣，而是因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任感導(dǎo)致他工作仍然兢兢業(yè)業(yè)。筆者認(rèn)為，他雖然比責(zé)任感弱的人好，但仍然是一種消極的教育工作狀態(tài)，難以取得創(chuàng)造性的成就。教育工作者當(dāng)想盡辦法讓自己發(fā)現(xiàn)教育工作的美，陶醉其中，才是真正的熱愛教育工作。

2.了解人的成長規(guī)律

班主任工作是教育工作的一部分，而教育工作的目的是對人的塑造，其對象是人。因此，班主任必須了解人的成長規(guī)律，只有這樣，才能使自己的工作具有科學(xué)性，才能取得良好的效果。

考察人的成長規(guī)律，必須放在社會、自然、個人發(fā)展的歷史過程來考察。尋求人的成長規(guī)律的方法可以概括為四個方面：第一，從成長過程考察。第二，干什么考察什么，從實(shí)踐內(nèi)容上考察。第三，從個人生活、工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境來考察。第四，從社會歷史發(fā)展的總趨勢與本人的現(xiàn)實(shí)情況及蘊(yùn)藏的質(zhì)和量來考察。可見，人的成長規(guī)律是復(fù)雜的，人的成長所受的影響因素很多。班主任要知道各種影響因素與學(xué)生成長之間的關(guān)系，只有這樣，才能理解學(xué)生當(dāng)前的性格、行為，才能知道如何去培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好習(xí)慣。

二、管理層面

1.能給學(xué)生定目標(biāo)

大部分中職學(xué)生面臨的最為突出的問題，是沒有明確的成長目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，傳統(tǒng)考試方式所得出的成績的好壞，不能準(zhǔn)確地衡量個人素質(zhì)的高低。對于職業(yè)規(guī)劃，更是沒有明確的努力方向。大部分中職生因此顯得迷惘無助，不利于個體的發(fā)展。班主任需給學(xué)生設(shè)立有效的成長目標(biāo)。所謂有效的成長目標(biāo)，是指目所設(shè)立的目標(biāo)是切實(shí)可行的，并且為學(xué)生和社會所認(rèn)同。

2.能有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)

中職學(xué)生接受的教育是職業(yè)教育，以培養(yǎng)職業(yè)良好的職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)。但是，我國中職學(xué)校現(xiàn)行的主要的教學(xué)方法仍然是課堂理論教學(xué)。這種教學(xué)方法對于其教育目標(biāo)來說，效果是不盡如人意的。

在學(xué)校未推行更為有效的教學(xué)模式的時候，這種缺陷需要通過班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地組織進(jìn)行彌補(bǔ)。這里所說的組織學(xué)習(xí)，指的是班主任通過各種方法和手段將學(xué)生所學(xué)的科目進(jìn)行有效的連結(jié)，使學(xué)生對格科目的學(xué)習(xí)做到融會貫通。例如，班主任可以通過組織班級技能比賽、紀(jì)律標(biāo)兵評比、班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.能客觀地自我評價(jià)工作效果

任何評價(jià)體系和評價(jià)方法都無法取代班主任的自我評價(jià)。筆者認(rèn)為，班主任的工作效果應(yīng)以學(xué)生的成長效果為依據(jù)。學(xué)生的成長是動態(tài)的，因此評價(jià)指標(biāo)也是不斷地修改不斷地變化的。班主任對這些不斷變化的指標(biāo)的認(rèn)識最為深刻。

班主任對工作效果的自我評價(jià)要客觀，就是說，在指標(biāo)的確定的時候要準(zhǔn)確，知道學(xué)生的哪些成長效果是較大程度地取決于班主任工作的。這些指標(biāo)是具體的，每個班甚至每個學(xué)生都不同，未必是普遍性的。

只有堅(jiān)持工作效果的自我評價(jià)，才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出更好的班主任工作方法。

三、專業(yè)領(lǐng)域

筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)盡量做到班主任所學(xué)的專業(yè)與所帶班級的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相同。對于專業(yè)素質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：

1.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識

教師具有示范作用，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識能使班主任在學(xué)生面前樹立威信，使班主任工作能更為順利地開展。反之，則可能使班主任形象受損，對班主任工作不利。

2.知曉行業(yè)的發(fā)展前景

中職學(xué)生對社會、對職業(yè)的關(guān)注度較高，有了解專業(yè)所指向的行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景的渴望。班主任若能傳遞學(xué)生行業(yè)的相關(guān)信息，特別是發(fā)展前景的信息，能更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。例如，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，對旅游行業(yè)的發(fā)展前景甚為關(guān)注。班主任可以適時向?qū)W生傳遞旅游業(yè)發(fā)展前景方面的信息，特別是旅游業(yè)人才需求走勢的信息。這樣，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生對旅游業(yè)的人才有較多的認(rèn)識，可以此為參照去指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐和素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李東亮.班主任素質(zhì)要求小析.新余高專學(xué)報(bào)，2004，9(12).

［2］熊原亮.班主任素質(zhì)與修養(yǎng)對新型師生關(guān)系構(gòu)建的作用.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，(9).

［3］白建勝.淺談班主任素質(zhì).山西科技報(bào)，2004，(3).

［4］人生成長規(guī)律的思考.汽車中職實(shí)踐教學(xué)模式的反思與探討鄭經(jīng)壽（杭州汽車高級技工學(xué)校）結(jié)合多年汽車職業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并對汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的未來發(fā)展方向進(jìn)行探討，為從事相關(guān)教學(xué)及管理的人員提供了工作思路的參考。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，促進(jìn)汽車職業(yè)教育的發(fā)展。

汽車維修 實(shí)踐教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展方向

汽車產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著我國汽車技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)銷量的提升，汽車后市場對各類人才需求量逐年增加，對各類人才“質(zhì)”的要求也在不斷提高。汽車后市場人才質(zhì)量已成為制約汽車職業(yè)教育健康發(fā)展的瓶頸。而實(shí)踐教學(xué)則是影響這一瓶頸是否能夠突破的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合本人多年汽車實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述本人對實(shí)踐的一些觀點(diǎn)。

一、實(shí)踐教學(xué)在中職教育中的重要性

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力最主要的途徑和手段，實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是最能體現(xiàn)高職教育特色的課程項(xiàng)目，是根據(jù)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的需要，探索并建立起來的一種優(yōu)化教學(xué)的方法論對策系統(tǒng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)操方法論的最直觀平臺，是實(shí)踐理論知識最為便捷的手段，是指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的基本范式。選擇一種實(shí)踐教學(xué)模式，意味著選擇了相應(yīng)的課程理念、課程目標(biāo)和課程開發(fā)方法，意味著帶來新的學(xué)習(xí)和施教取向。它不僅直接影響著實(shí)踐教學(xué)績效，而且影響著實(shí)習(xí)設(shè)備的配置和布局，影響著職業(yè)教育質(zhì)量和特色的形成以及發(fā)展和改革的走向。第一，實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)合格中等人才的重要教學(xué)形式。中等專業(yè)學(xué)校屬于職業(yè)技術(shù)性質(zhì)的學(xué)校，它的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，牢固地掌握必須的文化科學(xué)知識和專業(yè)知識與技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的中等管理人才。中職類學(xué)生畢業(yè)后，要直接就業(yè)，要到企業(yè)單位從事維修、車輛保養(yǎng)、售后服務(wù)、車間管理等工作，在業(yè)務(wù)規(guī)格上要達(dá)到中級修理工、高級修理工、技師等水平。因此，這就不僅要求學(xué)校采用課堂教學(xué)形式上好文化課和專業(yè)課，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，還要求采用現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式，使學(xué)生掌握基本的操作技能，為以后從事汽修類工作打好基礎(chǔ)。隨著汽車市場的發(fā)展，汽修企業(yè)急需具有專業(yè)知識而又實(shí)干的汽修類人才，這些單位要求中職類各專業(yè)的畢業(yè)生縮短適應(yīng)期，畢業(yè)后能盡快獨(dú)立地進(jìn)行專業(yè)操作，勝任崗位工作。因此，為了培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)汽修類人才，必須堅(jiān)持理論實(shí)習(xí)相結(jié)合，理論實(shí)習(xí)兩手抓，兩手都要硬的要求來培養(yǎng)學(xué)生，同時深化實(shí)踐教學(xué)模式，縮短學(xué)生上崗適應(yīng)期。

二、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

中職教育中常見的幾種實(shí)踐教學(xué)模式模式：

1.“學(xué)工交替”實(shí)踐教學(xué)模式

“學(xué)工交替”實(shí)踐教學(xué)模式是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功實(shí)施的一種學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)相互交替，學(xué)用結(jié)合的教育模式。這一教學(xué)模式的具體內(nèi)涵是：新生到校后，第一學(xué)期，先到企業(yè)實(shí)習(xí)，由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的入學(xué)教育和專業(yè)思想教育，并讓學(xué)生在不同的技術(shù)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)換角色，樹立企業(yè)人意識：第二、四、五學(xué)期，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)；第三學(xué)期，學(xué)生又到企業(yè)進(jìn)行全頂崗的生產(chǎn)實(shí)踐；第六學(xué)期，在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。如此循環(huán)交替，使學(xué)生熟悉企業(yè)，感知企業(yè)氛圍，盡快認(rèn)知未來專業(yè)崗位群，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)角色，實(shí)質(zhì)性的提高學(xué)生的實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需要之間的無縫對接。這種模式的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生先參加企業(yè)實(shí)踐，后在學(xué)校學(xué)習(xí)，再返回實(shí)踐，完全符合人類的認(rèn)知規(guī)律。

(2)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，從培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等所有環(huán)節(jié)都全程參與，為學(xué)院人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)提供后援和保證。

(3)學(xué)生具有“員工”和學(xué)生的雙重身份，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同和參與企業(yè)實(shí)踐的積極性和緊迫感。

(4)具有企業(yè)和學(xué)校兩個不同的教學(xué)場所。兩種不同的教學(xué)資源，有助于加強(qiáng)和提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。不足之處在于學(xué)生經(jīng)歷了企業(yè)實(shí)踐再返校接受理論學(xué)習(xí)的模式，給理論教學(xué)帶來了較大困難，經(jīng)歷了社會實(shí)踐之后，學(xué)生往往很難再靜心學(xué)習(xí)理論知識，容易造成動手能力強(qiáng)，但理論功底不夠，妨礙后期提升。

2.“理實(shí)一體”實(shí)踐教學(xué)模式

理實(shí)一體是一種優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)模式。早在2000多年前，孔子就認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“學(xué)-思-習(xí)-行”相統(tǒng)一的過程，強(qiáng)調(diào)“習(xí)行”的重要。陶行知教育思想的核心也是“說學(xué)做”合一，美國的全國教育組織聯(lián)合會曾推出一項(xiàng)十年計(jì)劃，要在全國范圍內(nèi)大力宣傳從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，即“邊干邊學(xué)”，并認(rèn)為“這是一場自下而上的教育革命，對今后美國教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因而，理實(shí)一體實(shí)踐教學(xué)模式符合教育規(guī)律，有著深厚的思想淵源和極高的世界認(rèn)同度。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深刻認(rèn)知職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，提出了“先問會了沒有，再問懂了沒有”職教新理念，首創(chuàng)了“理實(shí)一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。他們把課堂設(shè)在車間，或者說課堂按車間的要求布設(shè)。課堂就設(shè)在車間的一隅，擺上幾十張桌凳，掛一方黑板，其設(shè)備也是企業(yè)捐贈的一流的設(shè)備。教師和學(xué)生講講做做，做做講講，有時先講后做，有時先做后講，邊學(xué)邊做，亦工亦學(xué)，學(xué)完了以后當(dāng)即通過做來實(shí)踐、印證。實(shí)踐過程中遇到的共性問題，再回到課堂上來講，予以解決。應(yīng)當(dāng)說這種學(xué)做緊密結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與場地實(shí)踐完全同步的教學(xué)模式，是實(shí)踐教學(xué)和高職教育的最佳模式。該模式是現(xiàn)在中職類教學(xué)中普遍采用的一種公認(rèn)較好的教學(xué)模式，但該模式受設(shè)施、場地、教學(xué)內(nèi)容等因素的限制。

3.案例實(shí)踐教學(xué)模式

案例教學(xué)是以實(shí)際發(fā)生的各類故障模擬案例作為教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的一種訓(xùn)練。是一種對未來工作和社會實(shí)踐的模擬、仿真和預(yù)演。美國哈佛商學(xué)院是全世界案例教學(xué)的典范。該校也因此名聲鵲起，成為莘莘學(xué)子向往的圣地。哈佛案例學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)，就是努力創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的環(huán)境，將學(xué)生置身于實(shí)際操作者的立場上，讓學(xué)生在各種實(shí)踐角色的位置上，處理各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生面對各種具體的案例不是旁觀者，而是當(dāng)局者，不是解釋問題，而是解決問題，不是以理論家的姿態(tài)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。而是排除各種復(fù)雜故障的技術(shù)人員，培養(yǎng)他們的應(yīng)對智慧和汽修才能。這種教學(xué)模式能讓學(xué)生在較短的時間里較快的接觸大量的模擬故障，從而達(dá)到鞏固理論知識的效果，但是汽車故障千變?nèi)f化，在實(shí)訓(xùn)室里不可能模擬所有的汽修故障，人為設(shè)置的故障畢竟與實(shí)際發(fā)生的故障有所區(qū)別，容易固化排故思路。

篇6

關(guān)鍵詞：汽車維修；教學(xué)工作；反思

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）07-0287-01

隨著汽車技術(shù)及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)產(chǎn)，國內(nèi)汽車維修行業(yè)對從業(yè)人員的數(shù)量及綜合素質(zhì)提出了更高、更新的要求，給汽車維修行業(yè)從業(yè)人員與職業(yè)院校的教師既帶來了機(jī)遇又提出了新的挑戰(zhàn)。機(jī)遇是汽車保有量的增長給從業(yè)人員的就業(yè)提供了平臺，挑戰(zhàn)是汽車新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用使汽車結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化。比如：車身網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、車身控制系統(tǒng)BCM、汽車傳感技術(shù)、電控柴油共軌發(fā)動機(jī)的應(yīng)用、電控方向助力EPD、汽車防盜和智能鑰匙系統(tǒng)、汽車無級變速器CTV、ABS/ESR系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、CCS巡航控制系統(tǒng)等的應(yīng)用。要突出汽車汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，教師的能力與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)至關(guān)重要。

1.汽車應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)模式分為四大模塊

（1）基礎(chǔ)文化課。課程主要有：語文、數(shù)學(xué)、物理、英語等

（2）專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程主要有：機(jī)械制圖、電工與電子技術(shù)、、汽車構(gòu)造、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造、汽車修理與檢測、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車維護(hù)與故障排除、汽車電子控制裝置、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車電工識圖等課程供選擇

（3）專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課。課程主要有：發(fā)動機(jī)拆裝與維修實(shí)習(xí)、底盤拆裝與維修實(shí)習(xí)、電控發(fā)動機(jī)故障模擬實(shí)習(xí)、自動變速器故障模擬實(shí)習(xí)、整車電器電控系統(tǒng)故障模擬實(shí)習(xí)、自動空調(diào)故障模擬與維修實(shí)習(xí)、檢測診斷儀器的使用、GPS衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)。

很多職業(yè)學(xué)校為了使在校生能夠提前通過職業(yè)技能鑒定考試及提前推薦到用人單位，在校時間普遍不超過兩年，通常在校時間只有一年半，第一學(xué)期基本上都是以學(xué)文化課或公共課為主，第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論課，第三學(xué)期以在校實(shí)習(xí)為主，第四學(xué)期開始推薦到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。

1.2 專業(yè)課教師嚴(yán)重缺乏。專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，特別是既具備豐富的理論又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師嚴(yán)重不足，而聘請的大學(xué)畢業(yè)生或企業(yè)的技術(shù)骨干作為職業(yè)學(xué)校的專職教師，雖然有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或理論經(jīng)驗(yàn)，但很少具備雙師形的特點(diǎn)，這些人員對職業(yè)教育的理念比較單薄，而且專業(yè)的知識較單一，懂理論教學(xué)的教師無實(shí)踐動手能力，有動手能力的教師不一定具備理論講解能力。

1.3 教學(xué)方法陳舊。大部分專業(yè)課教師缺乏在汽車維修企業(yè)工作的經(jīng)歷，導(dǎo)致教學(xué)主要以灌輸知識為主（填鴨式教育），片面強(qiáng)調(diào)知識傳承以及應(yīng)試技能的訓(xùn)練，教學(xué)中忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生創(chuàng)新能力及動手能力的培養(yǎng)。很少有學(xué)校能夠做到邊理論邊實(shí)踐的教學(xué)模式。特別是一些民辦職校師資力量及實(shí)訓(xùn)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)在汽車實(shí)訓(xùn)的要求，很多設(shè)備嚴(yán)重短缺或陳舊，關(guān)鍵問題還是資金的問題。

1.4 實(shí)習(xí)脫離實(shí)際。汽車類專業(yè)課無論是理論課還是實(shí)習(xí)課，都是以傳授知識為主，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)基本脫離汽車維修行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，往往職業(yè)學(xué)校所配備的實(shí)習(xí)車型或總成件都是一些報(bào)廢車及拆舊件，其結(jié)構(gòu)及技術(shù)與現(xiàn)在車型有著很大的落差，學(xué)生看是能文能武，但到了汽車維修企業(yè)真正面對現(xiàn)有車輛維修時感覺束手無策，無法解決實(shí)際問題，到了企業(yè)后，還須有一個很長的適應(yīng)期。

1.5 學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)普遍較差。目前職業(yè)學(xué)校的生源從"考而優(yōu)則錄"變化到"零門檻"錄取有些學(xué)生沒有讀完初中便進(jìn)入了職校，學(xué)校的專業(yè)理論課對于他們來講如同聽天書，其結(jié)果是課堂教學(xué)變成了只給少數(shù)人講，不能調(diào)動大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也影響了正常教學(xué)的開展，顯然教學(xué)效果達(dá)不到教師、大部分學(xué)生及家長的期望值。技工學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較短，基礎(chǔ)文化簿弱，如果一味追求片面高深的原理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來則會困難、厭學(xué)。作為專業(yè)教師要把教材內(nèi)容概括、簡化、突出一些重點(diǎn)、實(shí)用內(nèi)容來講，這樣才能把實(shí)用的理論與實(shí)際結(jié)合起來，決不能讓學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論，到實(shí)際工作中不能得心應(yīng)手，什么都不會干。

2.汽車維修行業(yè)及從業(yè)人員的現(xiàn)狀與發(fā)展前景

2.1 汽車結(jié)構(gòu)的變化引起維修業(yè)的變革。目前，汽車維修業(yè)已發(fā)生了巨大的變革，由于現(xiàn)在汽車在各個領(lǐng)域都運(yùn)用了電子技術(shù)，采用了微機(jī)控制、甚至都運(yùn)用了車載、車身局域網(wǎng)控制。在每個電控系統(tǒng)中都應(yīng)用了相應(yīng)的傳感器，而ECU則根據(jù)傳感器所采集的各種信號對相關(guān)的執(zhí)行元件進(jìn)行精確控制，使整個汽車的動力性、經(jīng)濟(jì)性、舒適性、安全性、環(huán)保性得到了很大的提升；當(dāng)某個電控系統(tǒng)出現(xiàn)故障征兆時往往會有報(bào)警裝置發(fā)出警告，比如各種故障警告燈點(diǎn)亮或聲響提示，以告之駕駛員此系統(tǒng)出了故障，盡快需要檢修。而現(xiàn)有的汽車電控系統(tǒng)維修人員僅憑經(jīng)驗(yàn)法是無法對故障進(jìn)行診斷與排除的，因?yàn)樵儆薪?jīng)驗(yàn)的維修技師用手也無法摸出電控系統(tǒng)傳感器線路上的電壓、電阻、電流、頻率等，也就意味著現(xiàn)在汽車的故障診斷離不開現(xiàn)有診斷檢測設(shè)備，對于牽涉到電控系統(tǒng)的故障必須通過檢測診斷設(shè)備對故障加以檢測，才能得出故障的具體范圍，根據(jù)檢測診斷具體數(shù)據(jù)、波形或故障代碼加以分析判斷，最終找到故障點(diǎn)，將其修復(fù)或予以更換。

因車輛結(jié)構(gòu)的變化，現(xiàn)在車輛的修理沒有太多的零部件可以修理，都是以更換為主，修理為輔，另外，汽車配件供應(yīng)商在配件供應(yīng)時只提供各零部件的總成件不提供散件，故導(dǎo)致現(xiàn)在汽車維修從業(yè)人員的技能功底比較簿弱，尤其現(xiàn)在的年輕維修技師。

2.2 汽車維修行業(yè)發(fā)展前景及從業(yè)人員的要求。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車保有量的增加，近十年來在全國各大中城市相繼開設(shè)了各大汽車品牌4S店，在眾多高端品牌4S店都要求售后維修從業(yè)人員必須做到機(jī)電一體化作業(yè)，也就是說，維修人員既要懂得電控系統(tǒng)的構(gòu)造與原理又要懂得機(jī)械的構(gòu)造與工作原理，因?yàn)楝F(xiàn)在汽車技術(shù)的應(yīng)用，普遍采用了機(jī)、電、液、氣混合的原理，對于初學(xué)者來說覺得難度可能比較大，尤其電控系統(tǒng)及其電路更難理解與接受。

2.3 汽修從業(yè)人員工種的劃分及職業(yè)技能的界定與職能的倡導(dǎo)。自電噴車沒有完全普及之前，汽車維修行業(yè)把汽車維修工種劃分為四個工種，分別為：汽車修理工、汽車電工、汽車鈑金工、汽車噴涂工；其等級劃分為初級、中級、高級、技師、高級技師五個等級；而目前，汽車售后維修從業(yè)人員統(tǒng)稱為技師或維修技師。

在目前的汽車維修作業(yè)過程中，提倡七分診斷、三分修理的原則；同時，在本世紀(jì)初期，國內(nèi)很多維修知名專家就提倡汽車醫(yī)生、護(hù)士的主導(dǎo)地位，汽車醫(yī)生負(fù)責(zé)汽車故障及疑難雜征的檢查與診斷，而汽車護(hù)士的職責(zé)則是對車輛進(jìn)行日常的維護(hù)與保養(yǎng)及簡單故障的排除，比如更換機(jī)油、剎車片、正時皮帶等。

3.汽車維修教學(xué)改革方案的探討

3.1 專業(yè)理論課教學(xué)的改進(jìn)。專業(yè)理論課，尤其汽車專業(yè)理論課書本上的每個章節(jié)都附有很大篇幅的理論與插圖，如果將眾多篇幅的文字加以簡化、整理并附上彩圖全部做成課件的形式，用多媒體向?qū)W生傳授這方面的知識，相信會比老師站在講臺一味地照本宣科的效果要好。

3.2 教材的搭配。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)滿足生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高科技、高技能綜合性人才，為適應(yīng)市場的變化，突出技工學(xué)校的辦學(xué)特色，汽修專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才要能夠適應(yīng)汽車服務(wù)業(yè)的需求，故給故障的診斷與排除會帶來一定的難度，建議職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教材要把{汽車電工識圖}課程納入教材之內(nèi)，只有對技工院校的課程體系進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求實(shí)用的技術(shù)性人才?，F(xiàn)在汽車故障的診斷由過去的人工憑經(jīng)驗(yàn)法診斷逐步被檢測診斷儀器所取代。因此，汽修專業(yè)課程教材內(nèi)容應(yīng)盡可能圍繞新車型及新型汽車檢測診斷設(shè)備為主導(dǎo)。

篇7

關(guān)鍵詞：中職；校企合作；東莞

一、開展模具產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)工程

廣東東莞市擁有模具企業(yè)1000多家，橫瀝鎮(zhèn)被稱為廣東的模具之鄉(xiāng)。東莞理工學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)校影響力，爭強(qiáng)校企合作的主動性，從2008年開始在橫瀝鎮(zhèn)進(jìn)行“百名模具技師”培訓(xùn)工程。此項(xiàng)活動是學(xué)校與橫瀝鎮(zhèn)政府、當(dāng)?shù)啬＞咂髽I(yè)三方緊密合作，以橫瀝鎮(zhèn)政府為平臺，以當(dāng)?shù)啬＞呦嚓P(guān)企業(yè)為依托，構(gòu)建當(dāng)?shù)啬＞呷瞬判Ｆ蠛献髋嘤?xùn)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)三方共贏的模具人才培訓(xùn)工程。東莞理工學(xué)校作為承擔(dān)“橫瀝鎮(zhèn)模具產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)工程”任務(wù)的參與者，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)模式，精心設(shè)置培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)工程實(shí)效，積極配合橫瀝模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際人才需求。學(xué)員交叉學(xué)習(xí)模具理論及實(shí)訓(xùn)技能，然后根據(jù)學(xué)員的個人意愿及學(xué)習(xí)情況，開展模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，所有學(xué)員均安排到橫瀝鎮(zhèn)模具企業(yè)頂崗工作。

學(xué)校三次邀請澳門資深講師陳俊文導(dǎo)師對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了激發(fā)新班主任的工作熱情和責(zé)任感，提高他們的管理能力，學(xué)校要求陳俊文老師在2012年9月進(jìn)行了題為“卓越人生導(dǎo)師”兩天培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瘟私鈱W(xué)生、幫助學(xué)生樹立信心。在2013年1月底，為了提高廣大教師的授課技巧，學(xué)校開設(shè)了“催眠式銷售”專班，講授了催眠式銷售的14元素。陳老師進(jìn)一步運(yùn)用心理學(xué)的觀點(diǎn)，將市場銷售的理念借鑒移植到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，運(yùn)用各種銷售元素來優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2013年10月學(xué)校邀請了中國青少年發(fā)展中心特邀心理專家張慧萍導(dǎo)師對學(xué)校部分教師進(jìn)行了“學(xué)做魅力教師”專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及NLP的知識、技巧及其在教學(xué)工作中的實(shí)際運(yùn)用，主要講授NLP有效溝通技巧；NLP班級管理技巧；情緒與壓力管理等內(nèi)容。NLP是美國語言學(xué)家約翰格林德和完形心理學(xué)家、電腦專家理查班德勒共同創(chuàng)立的一門關(guān)于神經(jīng)語言程序的學(xué)問，屬于實(shí)用心理學(xué)范疇。現(xiàn)階段，我國的心理學(xué)者主要將它用于家庭關(guān)系處理和企業(yè)員工管理等領(lǐng)域。我校進(jìn)行大膽嘗試，將它延伸引用到教學(xué)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)教師打破思維框架，思考如何思考問題，重新認(rèn)識和定位教師這一職業(yè)的價(jià)值，尋找良好的師生溝通方式和探尋科學(xué)、有效的教育教學(xué)方法，促成教師自我的改變，使之成為有魅力的教師。

三、與保時捷合作共育保時捷銅級技師

2013年1月起，學(xué)校與保時捷（中國）公司共同籌劃開展保時捷品質(zhì)實(shí)習(xí)生項(xiàng)目。該合作項(xiàng)目主要目標(biāo)是通過選拔富有潛力的優(yōu)秀學(xué)員，為他們提供以生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練為主導(dǎo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，用一年的時間由學(xué)校的項(xiàng)目教師在保時捷中心和授權(quán)院校兩個培訓(xùn)場地，促成他們在畢業(yè)時，通過保時捷的統(tǒng)一考核，成為保時捷銅級認(rèn)證技師。

東莞理工學(xué)校是目前全國唯一一所通過保時捷（中國）遴選進(jìn)行此合作項(xiàng)目的中職學(xué)校（其他合作院校都是大學(xué)），這也充分體現(xiàn)了保時捷（中國）對學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平的高度認(rèn)可。學(xué)校通過合作，引入保時捷職業(yè)技能課程，培養(yǎng)取得保時捷全球銅級技師認(rèn)證的項(xiàng)目教師，充實(shí)符合保時捷項(xiàng)目教學(xué)要求的硬件設(shè)施，提高學(xué)校汽修專業(yè)整體教學(xué)素養(yǎng)和水平，提升學(xué)校在汽車服務(wù)行業(yè)的品牌知名度，從而拓展學(xué)生就業(yè)平臺，提高學(xué)生服務(wù)企業(yè)的能力。

四、參與FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”合作項(xiàng)目

“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”是教育部和北京FANUC機(jī)電有限公司簽署的合作項(xiàng)目，該項(xiàng)目在全國范圍內(nèi)，遴選30所優(yōu)秀的高職院和中職學(xué)校，與 FANUC公司共建“應(yīng)用中心”。FANUC公司將為每個應(yīng)用中心捐贈價(jià)值50萬元左右的最新產(chǎn)品，提供技術(shù)支持，培訓(xùn)師資，并在教育部支持下，以“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”為合作平臺，進(jìn)一步開展為企業(yè)提供機(jī)床維修服務(wù)、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)等多種形式的校企深度合作。

東莞理工學(xué)校校通過教育部考察，被教育部正式批準(zhǔn)為全國第二批FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心合作院校，是廣東省獲批的3所院校之一。學(xué)校按照教育部和北京FANUC機(jī)電有限公司的有關(guān)要求，將應(yīng)用中心建設(shè)成一流的專業(yè)人才培養(yǎng)平臺和一流的技術(shù)服務(wù)平臺，努力培養(yǎng)出企業(yè)認(rèn)可的名師、專家和更多高素質(zhì)技能型專門人才。

五、與東莞信易電熱機(jī)械有限公司開展深度合作

東莞信易電熱機(jī)械有限公司原是亞洲最大的塑料輔機(jī)制造商。該公司年生產(chǎn)干燥機(jī)、粉碎機(jī)、自動化手臂等各類塑料輔機(jī)近5萬臺，產(chǎn)量居亞洲第一，全球第六。2011年5月我校與東莞信易電熱機(jī)械有限公司校企合作簽約揭牌儀式在東莞大朗鎮(zhèn)東莞信易電熱機(jī)械有限公司舉行 按照合作章程通過共建實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)和職工培訓(xùn)，使校企雙方能達(dá)到產(chǎn)教學(xué)研相結(jié)合的效果。校企雙方就提供學(xué)生參觀和實(shí)習(xí)、建立企業(yè)與學(xué)校訂單式培訓(xùn)、雙元定向、針對性制定教學(xué)計(jì)劃、工廠進(jìn)校園、委外加工、員工培訓(xùn)（在職進(jìn)修）等問題達(dá)成協(xié)議。

該合作項(xiàng)目是學(xué)校積極探索人才培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)重大舉措。合作內(nèi)容不僅僅是簡單的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)和員工培訓(xùn)，更有企業(yè)對合作專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的制定、教材的選擇和開發(fā)，甚至是雙方在科研攻關(guān)方面的合作。這一方面可以借助先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、市場優(yōu)勢和學(xué)校的人才優(yōu)勢，另一方面可以大大增強(qiáng)企業(yè)的科研和新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)力，又可以提高學(xué)校的辦學(xué)水平，達(dá)到校企雙贏的目的，還有利于學(xué)校輸送更多學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

六、與東莞市汽車維修行業(yè)協(xié)會合作開辦“汽修技師之家”

根據(jù)東莞市汽修行業(yè)協(xié)會的信息，東莞汽修行業(yè)常常因缺少專業(yè)人才而苦惱。東莞市汽修行業(yè)協(xié)會與東莞理工學(xué)校聯(lián)姻就是為解決汽修行業(yè)這一人才難題而成立的。“汽修技師之家”成立促進(jìn)汽修行業(yè)在東莞的蓬勃發(fā)展，是一個互利雙贏的良好舉措。2009年12月學(xué)校和東莞市汽車維修行業(yè)協(xié)會技師之家成立。這一活動得到了市教育局、市勞動局、市交通局、市道路運(yùn)輸管理局、市民間組織管理局、市酒業(yè)協(xié)會和市汽車配件行業(yè)協(xié)會的支持和幫助。

“汽修技師之家”的重要意義：一是校企資源共享，既有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，又有利于提高企業(yè)員工的技術(shù)和管理水平，實(shí)現(xiàn)校企資源融通運(yùn)用；二是校企人才共用，引進(jìn)企業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)工作，將大大加強(qiáng)學(xué)校汽修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)用結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，有利于發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人才的最大效用；三是校企效益共贏，既有利于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的針對性，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接度，又有利于為企業(yè)提供大批合格的有用人才，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。他還介紹了我校在校企合作方面的其他有益嘗試和探索。

七、與國家光電聯(lián)盟合作建立人才培養(yǎng)基地。

國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟目標(biāo)之一是推動半導(dǎo)體照明產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟發(fā)展有5年多了，現(xiàn)成員包括企業(yè)、大學(xué)和研究所共153家，成員主要是承擔(dān)過國家政府項(xiàng)目的和在研發(fā)、產(chǎn)業(yè)方面有特色的企業(yè)，國內(nèi)主要的骨干企業(yè)都在我們的成員里。聯(lián)盟成員不是想申請就可以，一定是要有規(guī)模，有較強(qiáng)的研發(fā)能力或特色的企業(yè)。東莞市是我國重要的光電產(chǎn)業(yè)基地，需要大量相關(guān)中等技能人才。國家光電聯(lián)盟在東莞理工學(xué)校建立全國首個中職學(xué)校人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)光電元器件封裝設(shè)備維護(hù)人才。這個基地將培養(yǎng)全新的電子人才，為我市的裝備行業(yè)輸送光機(jī)電綜合人才和為光電產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專才。

八、與微軟公司合作成立人才培養(yǎng)中心和體驗(yàn)中心

學(xué)校與微軟技術(shù)中心合作共同培養(yǎng)具有扎實(shí)的軟件開發(fā)與工程實(shí)踐、軟件質(zhì)量管理能力，成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神與優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用軟件工程師。采用與世界軟件行業(yè)最前沿技術(shù)保持快速同步更新的專業(yè)教材，以理論原理―技術(shù)實(shí)現(xiàn)―項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為主線，由來自微軟和軟件開發(fā)第一線的講師，采用循環(huán)深化和項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法，為一流大型軟件企業(yè)及信息服務(wù)外包企業(yè)培養(yǎng)全面掌握標(biāo)準(zhǔn)編程規(guī)范和項(xiàng)目管理流程的、有實(shí)戰(zhàn)力的職業(yè)軟件工程師。

學(xué)校已與微軟公司達(dá)成合作協(xié)議，建立了基于移動終端的軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用人才培養(yǎng)中心和體驗(yàn)中心。首屆微軟班學(xué)生已開班該合作將以實(shí)際項(xiàng)目形式開展實(shí)訓(xùn)，有效提升學(xué)生解決問題的能力。作為全球最具實(shí)力和引領(lǐng)業(yè)界潮流的I巨頭，微軟將為學(xué)校學(xué)生源源不斷地帶來最新的技術(shù)和學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)高端人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（九）與新西蘭懷卡托理工學(xué)院開展國際交流戰(zhàn)略合作

2013年東莞理工學(xué)校與新西蘭懷卡托理工學(xué)院簽署了兩?！稇?zhàn)略合作協(xié)議》。首期合作辦學(xué)專業(yè)主要為商務(wù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，合作形式為25+1，即學(xué)生在我校學(xué)習(xí)兩年或兩年半，完成規(guī)定課程及外語學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)后，直接到新西蘭懷卡托理工學(xué)院學(xué)習(xí)一年，考核合格取得大專學(xué)歷。如果想繼續(xù)深造，完成本科學(xué)段學(xué)習(xí)，一年半可取得本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。目前兩個專業(yè)110名學(xué)生已順利入學(xué)并聘請外籍教師按照懷卡托理工學(xué)院教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。學(xué)生可以獲得中外公立學(xué)校（院）的雙文憑，可以繼續(xù)在國外讀本科、研究生，甚至還可以留在新西蘭工作，申請移民新西蘭；其次，學(xué)生具備了運(yùn)用英語學(xué)習(xí)和生活的能力；學(xué)生畢業(yè)后可以到外企從事技術(shù)、管理工作，職業(yè)前景廣闊。

篇8

關(guān)鍵詞：高職考；汽修專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-008-03

一、問題提出

高三11汽修班級是由11汽修1班和11汽車營銷班兩個班經(jīng)過分流考刷選之后合并而成的，其中女生8名，男生34名。由于是由兩個班合并而成的，同學(xué)之間相互還不認(rèn)識，相互不夠信任，且原汽車營銷班的同學(xué)汽修專業(yè)思想不牢固，對汽修的高考定位模糊，從而缺乏學(xué)習(xí)激情，所以在班里，個別同學(xué)經(jīng)常會發(fā)生上課睡覺、遲到，男女生小矛盾等現(xiàn)象。從分流考的成績看，汽車專業(yè)課的基礎(chǔ)薄弱，尤其是原汽車營銷班，汽車發(fā)動機(jī)拆裝技能更是薄弱點(diǎn)。

2014年的我校高職考狀元章貴民同學(xué)，在高二結(jié)束的分流考中，語文100分，數(shù)學(xué)108分，英語87分，專業(yè)課189分，總分484分，第一名成績考入高三汽修復(fù)習(xí)班，盡管是第一名成績，但是汽修專業(yè)課的分?jǐn)?shù)不是很理想，原任課老師對該同學(xué)的評價(jià)是聰明，貪玩。暑假補(bǔ)課期間也表現(xiàn)出這些問題，除了完成老師布置好的作業(yè)之外，該同學(xué)沒事可干，總是會和其他同學(xué)打籃球，而且經(jīng)常忘記作息時間，造成上課遲到問題發(fā)生。

鑒于以上班級問題現(xiàn)狀和班級第一名同學(xué)存在的缺陷，我進(jìn)行了以下的班級管理和專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐與探究。

二、習(xí)慣的養(yǎng)成與信心的樹立

1、班級管理

高三學(xué)生本是應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)方面比較成熟，自覺，有目標(biāo)，但我們高三11汽修班級由于是兩個班級合并而成的，存在了上述很多問題，針對上述問題，在班級管理上做了以下的嘗試與努力：

（1）宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生，樹立專業(yè)信心

我在組班之初，就利用班團(tuán)課和晚自修時間，介紹我們學(xué)校的優(yōu)秀成功畢業(yè)生的事跡，如02級汽修班學(xué)生馮裕峰，于2005年考入杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008年起先后在杭州古田汽車有限公司，富陽大眾特約維修站工作，2010年進(jìn)入富陽廣成汽車有限公司，現(xiàn)擔(dān)任保險(xiǎn)理賠主管，月薪近萬元，還有富陽歐萊卡汽車車漆面專家店創(chuàng)辦人余其偉等，總結(jié)他們走過的路，讓學(xué)生明白我們這個專業(yè)的前景，使學(xué)生對此專業(yè)樹立信心。

（2）請以往的高考畢業(yè)生來班級，作高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流

我請10屆高考畢業(yè)班的第一名夏正煒同學(xué)到班級里進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：如每天堅(jiān)持寫英語作文的方法來提高英語成績，熄燈后回憶發(fā)動機(jī)拆裝流程和要點(diǎn)來掌握技能，利用錯題集學(xué)習(xí)等方法，同時也讓該同學(xué)介紹和老師相處的方法，讓學(xué)生明白高三學(xué)習(xí)生活雖然是很艱苦的，但只要方法得當(dāng)是很有收獲的，同時也是非?？鞓返?，從而消除學(xué)生對高三生活的恐慌心理，以輕松心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

（3）宣傳大學(xué)生活和大學(xué)校園環(huán)境

我經(jīng)常在班里宣傳大學(xué)生活，并且以照片或視頻的形式展示大學(xué)校園風(fēng)景、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等，通過這種方式，鼓勵學(xué)生對大學(xué)生活有一種向往和美好的憧憬。

（4）推介班級任課教師

在學(xué)校分配、確定好我們班任課老師之后，我就主動與任課老師取得聯(lián)系，告知任課老師本班學(xué)生情況，并收集好每位任課老師相關(guān)簡歷及以往教學(xué)科研方面的成績，在班團(tuán)課上展出，讓全班學(xué)生知道，我們班級的任課老師是相當(dāng)有實(shí)力，而且曾經(jīng)帶出過很多優(yōu)秀畢業(yè)生，同時也讓學(xué)生明白只要我們好好學(xué)，我們的任課老師是可以把我們教好的。

（5）抓好早早讀管理

早早讀是我校管理的一大特色。學(xué)生早自修之前還有一個早自修，我們稱為早早讀，時間為早上6點(diǎn)至6點(diǎn)40分，目的是培養(yǎng)學(xué)生早起大聲讀書的好習(xí)慣，早早讀由于早起，學(xué)生還沒完全睡醒，如果沒有壓力，早早讀效果不會理想；為此做了以下工作

在星期天晚上，就布置好本周早早讀內(nèi)容，星期五早自修檢查規(guī)定的早讀內(nèi)容。要求早早讀時候，6點(diǎn)至6點(diǎn)20分，大家坐在位置上讀和背，有學(xué)生前面領(lǐng)讀。6點(diǎn)20至6點(diǎn)40，全班起立，站在自己座位上讀和背。由于早早讀的組織形式多樣，而且每周都有不同閱讀任務(wù)，從而讓學(xué)生克服打瞌睡發(fā)呆聊天無效閱讀現(xiàn)象。

（6）確定有狀元潛力人員，并個別交談

前兩次月考成績都是排班級前五名的有3位同學(xué)，從我班主任的層面找他們個別談話，告訴他們很有可能高職考會成為浙江省第一名。學(xué)校和專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)也會找這3位同學(xué)傳達(dá)同樣的意思。這樣做的目的，主要就是為了讓這3為同學(xué)知道，班主任，學(xué)校都對他們有信心，同時也要讓他們感覺到狀元的競爭是很激烈的，不要放松自己。

（7）制訂詳細(xì)方便執(zhí)行的班級考核制度（見附表一）

我組班之后，制訂了班級詳細(xì)、方便執(zhí)行的考核制度，以寢室為單位，對學(xué)生行為習(xí)慣學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核，每個禮拜一匯總，考核第一名獎勵，最后一名星期五留下搞衛(wèi)生。班規(guī)（見附表一）

2、專業(yè)思想教育

我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)工場，介紹我們學(xué)校的汽修設(shè)施設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生參觀我校實(shí)訓(xùn)基地基地：金峰汽修廠，并介紹汽車保險(xiǎn)、汽車?yán)碣r、汽車業(yè)務(wù)接待、汽車銷售等相關(guān)工作崗位的情況，讓學(xué)生知曉做這些崗位的敲門磚是大專以上，如果只是職高畢業(yè)，那么很多的人是從事車間里的汽車修理工作，不像大學(xué)汽車相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生那樣有很大的選擇余地，這樣做目的是使學(xué)生更加堅(jiān)定考大學(xué)的志向。

同時為了開展專業(yè)思想教育，我也向?qū)W生介紹說明高校的招生情況，告訴他們?nèi)ツ旮咝Ｕ猩挥袑？圃盒?，沒有本科院校的招生；但是我們這一屆有好幾所高校（如浙江師范大學(xué)，浙江科技學(xué)院等本科院校）準(zhǔn)備招生本科，使大家更加堅(jiān)定考大學(xué)沖本科的信念。

三、專業(yè)知識的教與學(xué)

1、理論課教學(xué)

汽修高考專業(yè)課考試分為理論（150分）和實(shí)訓(xùn)（150分）。理論包含汽車機(jī)械基礎(chǔ)（60分），汽車維修技能（15分），汽車概論（15分），汽車電工電子（45分），汽車結(jié)構(gòu)與拆裝（15分），而實(shí)訓(xùn)則是發(fā)動機(jī)拆裝內(nèi)容。

本人負(fù)責(zé)汽車電工電子和汽車結(jié)構(gòu)與拆裝的教學(xué)。由于汽車電工電子是一門比較抽象的課程，而且我們的課本比較多的利用了項(xiàng)目教學(xué)法，但是項(xiàng)目教學(xué)法必須要有一定的理論知識才能完成，故對此門課我是這樣教的。

（1）教學(xué)計(jì)劃

由于汽車專業(yè)理論課考試是在3月份進(jìn)行的，所以理論課的教學(xué)是非常緊張的。初步打算在考試之前有兩輪復(fù)習(xí)，第一輪重基礎(chǔ)（在12月完成），第二輪查漏補(bǔ)缺（準(zhǔn)備在2月底完成），若時間有多，則再復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識。

（2）對教材稍作處理，把有項(xiàng)目教學(xué)的放在后面，把純理論知識放在前面，如汽車電工電子里的歐姆定律，燈光基本電路連接，燈光基本串并聯(lián)電路連接特性等放在前面上，萬用表的使用，電路檢測放在后面教學(xué)。

（3）采用項(xiàng)目教學(xué)法

以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自己收集信息、制定計(jì)劃、作出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評估成果。教師在學(xué)習(xí)過程中只是一個組織者，咨詢者和伙伴。如汽車電工電子里線路焊接，讓學(xué)生自己制作汽車維修用試燈，具體過程如下：

展示出已經(jīng)做好的汽車維修用試燈以及介紹一般的制作過程讓學(xué)生小組討論制作方法和選用材料限時制作試燈老師點(diǎn)評學(xué)生改進(jìn)布置作業(yè)。通過這2節(jié)課讓學(xué)生能夠正確使用焊接工具，能夠正確選取導(dǎo)線，并能制作汽車試燈。

（4）對概念性和純理論知識的學(xué)習(xí)

到了高三注重知識掌握的實(shí)效性，給學(xué)生分成小組，4人一小組，選一小組長，然后把上課的時候要記要背的給學(xué)生劃出，讓學(xué)生到小組長那里去背誦，第二天上課抽查。如汽車結(jié)構(gòu)與拆裝考綱要求并不高，主要是以識記，了解為主，所以采用此法比較實(shí)用高效。

（5）作業(yè)的布置

汽車電工電子考綱內(nèi)容不多，總共14項(xiàng)，但是考綱每條內(nèi)容對知識的要求都很高，基本都是掌握，理解層次，故電工電子的教學(xué)除了在課上講解以外，課后對知識點(diǎn)會布置相應(yīng)的作業(yè)，第二天上課，再講解作業(yè)，通過這種講后練，練再講的重復(fù)練與講方式，讓學(xué)生對知識點(diǎn)有更深入熟練的掌握與理解

（6）模擬卷的練習(xí)與講評

第一輪復(fù)習(xí)完成后，給學(xué)生做了一些高考的模擬卷，針對模擬卷上反應(yīng)出的問題，找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，給學(xué)生及時補(bǔ)上，學(xué)生自己則是準(zhǔn)備一個錯題本，把自己錯的題目和相關(guān)知識點(diǎn)都紀(jì)錄在錯題本上，到最后，大部分同學(xué)都發(fā)現(xiàn)，自己錯題集上級的題目越來越少了，說明大家進(jìn)步了。

通過以上教學(xué)方法和實(shí)踐，最后階段，學(xué)生基本上，參加考試能做到胸有成竹，文思泉涌。高考狀元章貴民同學(xué)的理論考試133分，位居全班專業(yè)理論考試第二名。

2、技能訓(xùn)練指導(dǎo)

高考技能考試是發(fā)動機(jī)拆裝，滿分為150分， 對于該實(shí)訓(xùn)課，原汽車運(yùn)用與維修班級的基礎(chǔ)明顯好于原汽車營銷班，為了讓學(xué)生能盡快的獲得技能，提高訓(xùn)練興趣，我實(shí)施如下方法：

（1）教學(xué)計(jì)劃

本實(shí)訓(xùn)課是在5月底考試，時間不充足，所以制定計(jì)劃：第一輪以教師示范，教師講解為主，學(xué)生在自己的工位練習(xí)，熟記每個零部件名稱，掌握拆裝要領(lǐng)和流程。規(guī)定12月底完成老師要求內(nèi)容。第二輪以問題的查漏補(bǔ)缺為主，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)，用最簡單的方法完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，規(guī)定來年2月底完成。第三輪，以學(xué)生自己練為主，提高熟練度。

（2）第一輪復(fù)習(xí)

每組4位同學(xué)，規(guī)定由2位同學(xué)為原汽修班和2位同學(xué)為原汽車營銷班，安排每一小組里，有一位同學(xué)技能操作比其他3位特別強(qiáng)一點(diǎn)。在第一輪的復(fù)習(xí)中，主要還是以四位一體（四位：指的是有主拆手，紀(jì)錄員，工具傳遞員，零件擺放員四個位置）的方法去執(zhí)行，老師示范一步，講解一步，學(xué)生操作一步。第一輪復(fù)習(xí)中注重規(guī)范，不求速度，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3、第二輪復(fù)習(xí)

由于有第一輪奠定的基礎(chǔ)，學(xué)生已基本能拆裝發(fā)動機(jī)，但是很多同學(xué)對有些要點(diǎn)還沒有特別領(lǐng)會和掌握，為了解決問題，在第二輪復(fù)習(xí)的時候，每講一個項(xiàng)目，我就找一位同學(xué)拆裝發(fā)動機(jī)，在操作的過程中老師講解強(qiáng)調(diào)容易出錯的地方，對操作過程有問題的，也可以提出來，大家一起討論解決問題，然后，再針對講過的地方，大家再進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。

（4）第三輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生已掌握發(fā)動機(jī)拆裝流程和要點(diǎn)，剩下就是速度和熟練程度，提高學(xué)生熟練度，除了課上的練習(xí)以外，到第二學(xué)期開學(xué)，我們每天利用中午的休息時間和晚自修的時間，輪流進(jìn)行限時練習(xí)。

（5）心理素質(zhì)的鍛煉

發(fā)動機(jī)拆裝在考試的時候是一位考官面對一位考生，對考生的心理素質(zhì)要求比較高，為了提高學(xué)生的考場心理素質(zhì)，我作了如下嘗試：挑10位同學(xué)到外校進(jìn)行技能拉練，增長見識，鍛煉心理承受能力，同時了解外校的教學(xué)實(shí)力。組織學(xué)校8位汽修老師當(dāng)考官，進(jìn)行模擬高考測驗(yàn)，適應(yīng)高考情境，提高每位同學(xué)的心理承受能力?？荚囍?，提前熟悉考試場地，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，考試時不慌不忙。

在最后高考中，我班發(fā)動機(jī)拆裝技能考的平均分為148分，而章貴民則是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐玫搅藵M分150分好成績。我很欣慰。

四、制定百日沖刺計(jì)劃

高三學(xué)習(xí)非常緊張，為了實(shí)現(xiàn)自己較高的人生理想，很多學(xué)生恨不得一天變成兩天用。因此很多同學(xué)白天不舍得休息，晚上還在寢室點(diǎn)燈熬到很遲。而這樣，往往會造成白天精力疲憊，效率反而更加低下，甚至影響身體健康。而健康科學(xué)的方法卻可以一天產(chǎn)生兩天的效益，科學(xué)的方法是會拼搏、會快樂、會計(jì)劃、會反思、會限時。我們在高考還有百日的時候，給學(xué)生制定了一個高考百日沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃表，該計(jì)劃表主要包括學(xué)生今年高考總目標(biāo)、激勵自己的話、一周目標(biāo)及反思與當(dāng)天目標(biāo)及反思四項(xiàng)內(nèi)容。

高三學(xué)生要學(xué)會拼搏一天，快樂一天，善于調(diào)整自己的心態(tài)，除四項(xiàng)內(nèi)容之外，計(jì)劃表中增加有拼搏指數(shù)、快樂指數(shù)。同學(xué)們可以根據(jù)自己每天有沒有拼搏，有沒有快樂的心態(tài)填寫拼搏指數(shù)和快樂指數(shù)，以便及時調(diào)整自己的心態(tài)。

高考是在有限的時間完成固定的考試內(nèi)容，內(nèi)容多，時間緊，要考出高的分?jǐn)?shù)，不僅需要系統(tǒng)的知識，而且要有快的解題速度和高的答題準(zhǔn)確率，故本計(jì)劃表還有作業(yè)情況、限時作業(yè)、作業(yè)訂正項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)當(dāng)天的情況如實(shí)填寫，以便及時調(diào)整。

在此表格最后，附上往屆考生寫的高考指導(dǎo)和激勵文章，從而激勵我班學(xué)生。

以下是我班高考狀元章貴民的百日沖刺計(jì)劃摘錄：

五、總結(jié)語

在今年高考中，我班最低分超過上線分?jǐn)?shù)82分的成績上線，我班有18位同學(xué)被浙江師范大學(xué)和寧波工程學(xué)院本科院校錄取，章貴民則是摘得全省汽修專業(yè)考生高考狀元。能夠取得這么好的成績，我想離不開班級管理的逐步穩(wěn)定，有效的管理措施，專業(yè)知識努力地教與學(xué)，學(xué)生的刻苦努力，尤其是在最后一百天的學(xué)生沖刺，給學(xué)生制定的百日沖刺計(jì)劃表，讓學(xué)生有計(jì)劃，有落實(shí)，有效率，在最后關(guān)頭，學(xué)習(xí)效益做到最大化。

但是也有很多不足之處，如對汽車結(jié)構(gòu)與拆裝考綱范圍廣，內(nèi)容多，沒有很好的把握時間，與其他專業(yè)課任課老師的配合不夠及時到位，在以后的管理和教學(xué)中，我要努力改正，爭取更大進(jìn)步

參考文獻(xiàn)

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篇9

為了生活，硬起頭皮上陣

今年34歲的文小艷，原是湖南省邵陽市一家汽車修配廠的工人，一家三口的生活來源主要靠她的工資收入。 2001年9月她下崗了，家庭經(jīng)濟(jì)驟然緊張起來。為了生活，她拿出所有的積蓄和丈夫做起了生意，但是生意失敗，還欠下了6萬多元的債務(wù)。在艱難的日子中，她做夢都想找到一份好點(diǎn)的工作，減輕生活的重壓，可是，她學(xué)歷不高，又沒有什么專長，要找份好工作談何容易。她不知碰了多少釘子，遭了多少冷眼，好不容易找到一份保潔工作，工資卻低得可憐。為此，她整天愁眉苦臉，寢食難安。

2002年底的一天，文小艷硬著頭皮來到市區(qū)翠苑新村的一個同學(xué)家，請老同學(xué)幫她找份臨時工作。老同學(xué)十分熱心，答應(yīng)幫忙。過了幾天，文小燕來詢問找工作的事，趕上老同學(xué)向老公發(fā)牢騷：“早知道就不買這車了，添了這么多麻煩事。加油、清洗、維修、繳費(fèi)，大小事情，簡直讓人應(yīng)接不暇！現(xiàn)在又要搞什么年審了，誰有這閑工夫啊！如果有人能幫咱們辦好這些瑣事，就算花點(diǎn)錢也情愿！”

言者無心，聽者有意。文小艷心里立刻琢磨開了：有人花錢雇保姆照顧孩子，當(dāng)然也會有人愿意花錢請人幫著打理車子。像車子年審、清洗、保養(yǎng)這些事，誰都可以來做，我為什么不能從這上面賺取小錢呢？ 想到這，她忙接口道：“老同學(xué)，你沒時間，我就來幫你打理那些瑣碎事吧，就當(dāng)你給私家車請了個保姆?！?/p>

私家車保姆？同學(xué)先是一怔，片刻才回過神來，說：“有關(guān)汽車的事多著呢，除了我剛才說的，還有像檢查油路、電路、水路、氣壓等等都是很專業(yè)的活，你能行嗎？”

文小艷一聽，心里也有些打鼓，可話已經(jīng)說出口，怎么也得試一試：“我原來就在汽車修配廠呆過，一些粗淺的常識還是有的，再說，不會可以學(xué)啊，太專業(yè)的事還可以幫你聯(lián)系專業(yè)修理廠來做。總之，可以讓你在車子上面少浪費(fèi)時間和心思！”

萬事開頭，難也勇往直前

2003年元月后，文小艷正式開始為同學(xué)的奧迪車服務(wù)。為了打響第一炮，天剛蒙蒙亮，文小艷就來到了同學(xué)家，挽起衣袖開始工作。她先用清潔劑清洗車身，再用濕抹布和干抹布輪番擦拭，最后給車子打蠟拋光。車?yán)锼械膲|子、座套都拆下來清洗過，操作板、行李箱里也都一一擦拭……時值隆冬，她忙得大汗淋漓，足足用了三四個小時才干完全部的活。

清洗完車子，文小艷又帶上準(zhǔn)備好的汽車證件、車主資料和委托書，跑起了車管所和交警大隊(duì)。雖然她已經(jīng)把車檢的流程記得爛熟，但畢竟是第一次辦，加上又是代辦，過程十分煩瑣，她仍然有點(diǎn)摸不著頭緒，只得耐心地一項(xiàng)項(xiàng)問。工作人員不耐煩了，黑著臉對她說：“你搞清楚再來，不要浪費(fèi)別人的時間！”說完便朝外面喊：“下一個?！蔽男∑G心里委屈極了，但是她知道萬事開頭難，現(xiàn)在退縮，這個機(jī)會說不定就沒了。于是她打起精神，按照程序一項(xiàng)項(xiàng)辦，忙到天黑，終于把所有手續(xù)辦好了。

同學(xué)下班回家，看到停車場里煥然一新、光可鑒人的愛車，頓時心花怒放，再看到文小艷遞過來的驗(yàn)證書，激動得一下子抱住了文小艷。那一刻文小艷的心里五味雜陳，差點(diǎn)落淚。

文小艷同學(xué)所在的翠苑新村居住著不少的商賈富豪，小區(qū)內(nèi)停著近百部私車。她請私家車保姆的消息傳開后，很多車主對此表現(xiàn)出濃厚的興趣。文小艷的同學(xué)也積極宣傳和引薦，大談特談?wù)埶郊臆嚤Ｄ返暮锰?。車主們看了文小艷的服務(wù)演示，再聽了她的服務(wù)項(xiàng)目，都很滿意，馬上就有十多人請文小艷做私家車保姆！客戶們要求文小艷保證服務(wù)質(zhì)量，對于報(bào)酬都格外大度，有位姓王的先生，為圖個吉利，開口就許諾一次性付給 6666 元，文小艷喜出望外。

可是，沒多久，王先生的車子出了問題，多處生銹，還掛了花，他責(zé)怪文小艷沒有護(hù)理好，讓她退回維護(hù)款。文小艷艷弄不清楚車子為什么突然生銹，但知道掛花決不是她的過錯。為了讓客戶滿意，她不僅退回所有維護(hù)費(fèi)，還請師傅修補(bǔ)了車子生銹和掛花的地方。文小艷的做法感動了王先生，如今，王先生已成了她最穩(wěn)定的客戶。

為了合理安排，確保服務(wù)的質(zhì)量，文小艷將眾多客戶的情況列成圖表，實(shí)行輪流服務(wù)制，什么時間該做完什么項(xiàng)目，都用統(tǒng)籌計(jì)算法計(jì)算好，記在紙上。為使服務(wù)上檔次、夠?qū)I(yè)，文小艷利用空余時間考取了駕駛執(zhí)照，練習(xí)駕駛各類小車，開車的技術(shù)日益嫻熟。同時她還訂閱了大量汽車方面的報(bào)刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車保養(yǎng)知識。一段時間后，她能不假思索地講出各種汽車的型號、性能、生產(chǎn)廠家和價(jià)格，能一眼識別出優(yōu)劣零配件，并熟悉了車輛維修的收費(fèi)情況，甚至還能排除一些汽車小故障。

客戶至上，“保姆”成就事業(yè)

隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，文小艷越來越清楚地認(rèn)識到，自己所開創(chuàng)的私車保姆市場并不是那么單一和狹窄的，它有著不可估量的前景。為了做出規(guī)模，她決定讓客戶享受到包括汽車導(dǎo)購、救援、保險(xiǎn)理賠、裝飾、檢測等全程式服務(wù)。

一次，一位姓黃的客戶買了一輛新車，在停車場倒車入泊位時，因技術(shù)不熟撞了車尾，修理花去近 2000 元。文小艷聽后心里很不安，責(zé)怪自己沒將工作做到家。原來，她早在十幾天前就得知，廣西某公司生產(chǎn)了一種倒車防撞裝置，但她當(dāng)時卻沒有意識到將這種裝置運(yùn)用到服務(wù)中來。于是她立刻與這家公司取得聯(lián)系，自己出錢為黃女士郵購了一部倒車防撞裝置。黃女士收到裝置后感激不盡，逢人便說自家的私車保姆服務(wù)周到。

汽車修理的收費(fèi)中有很多貓膩，一些個體汽修經(jīng)營者欺負(fù)車主不懂個中奧妙，信口雌黃，漫天要價(jià)。一次，一位客戶的車因火花塞工作不正常進(jìn)廠維修，汽修廠師傅修好車后堅(jiān)持要收 1800 元錢，客戶覺得要價(jià)太高，可又說不上個所以然來。文小艷得知后迅速趕到這家汽修廠，熟練地取出火花塞，瞅了一眼，就準(zhǔn)確地說出了它的生產(chǎn)廠家和零售價(jià)格，然后慢悠悠地說：“這么一點(diǎn)子事，收 300 元就不低了，你卻要收 1800 元，過分了吧！”師傅見碰上了內(nèi)行，只好收 350 元了事?？蛻羰指兄x文小艷，馬上幫她介紹了十多個新客戶。

2005 年 8月的一個深夜，一位姓李的客戶突然打電話給文小艷，說她在某酒吧洽談業(yè)務(wù)時喝多了酒，不敢貿(mào)然駕車回家，先生又在廣東出差，想請文小艷代駕。文小艷的丈夫認(rèn)為李女士的要求有點(diǎn)過分，發(fā)起了牢騷：“你是她私家車的保姆，又不是她的司機(jī)，她憑什么要求你深更半夜出門給她開車！”文小艷卻說：“凡是與車有關(guān)系的事情，車主都可以提出服務(wù)要求?！彼活櫿煞虻穆裨梗R上打車趕到那家酒吧，開車將李女士送回家。李女士萬分感激，提出要多給她費(fèi)用，她沒有收。

這事之后，文小艷干勁更足了，面對一些客戶的刁難，她也能微笑應(yīng)對。在服務(wù)過程中，她發(fā)現(xiàn)，很多人愛車，但對車卻知之甚少，常常錯誤操作，這不但減短了車的使用壽命，而且增加了安全隱患。于是，她耗費(fèi)心血針對客戶的具體車型，自編了《汽車指南》，印好后免費(fèi)發(fā)到客戶手中。客戶們被文小艷周到的服務(wù)深深打動，都說文小艷不僅會做生意，更會做人！

篇10

校園環(huán)境優(yōu)美建筑氣勢恢弘

衡水技師學(xué)院成立于2009年。2011年4月，衡水市市直八所中職學(xué)校合而為一，于2011年10月搬遷至衡水市委、市政府投資近10億元傾力打造的新校區(qū)，同時增掛“衡水科技工程學(xué)?！毙Ｅ?，實(shí)行一校兩牌，雙軌運(yùn)行。學(xué)?？傉嫉孛娣e650畝，建筑面積16.8萬平方米。步入學(xué)院大門，24000平方米的辦公大樓，巍然聳立。沿路前行，4幢風(fēng)格各異的專業(yè)教學(xué)樓，錯落有致。11000平方米設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖書館，高雅莊重；獨(dú)具匠心的體育館，造型別致；可舉辦省級運(yùn)動會的高標(biāo)準(zhǔn)體育場，堪稱壯觀；5000余平方米的報(bào)告廳，設(shè)施先進(jìn)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，省內(nèi)領(lǐng)先；45000平方米的7棟學(xué)生宿舍樓，舒適明亮；16000平方米的餐廳、超市和醫(yī)務(wù)室，為師生提供了高質(zhì)量后勤保障。登高鳥瞰，校園整體布局呈現(xiàn)出日月同輝、金匙開智等中國傳統(tǒng)文化元素，標(biāo)示著衡水技師學(xué)院繁榮昌盛、時代重任在肩。

找準(zhǔn)發(fā)展定位 師資力量雄厚

八校合一以來，院領(lǐng)導(dǎo)班子通過充分論證，研究確定了學(xué)院基本定位和發(fā)展思路：著眼于服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)企業(yè)和提升學(xué)校吸引力，多元辦學(xué)、特色立校、服務(wù)社會、全面發(fā)展。如今，學(xué)院常規(guī)學(xué)歷教育、社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)、送教下鄉(xiāng)（進(jìn)廠）三大板塊齊頭并進(jìn)，在順利整合、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，經(jīng)過強(qiáng)內(nèi)功、增內(nèi)涵，目前學(xué)院己步入蓄勢待發(fā)、跨越發(fā)展的快車道。

師資力量雄厚 教學(xué)設(shè)施先進(jìn)

衡水技師學(xué)院擁有教職員工647人，其中專職教師469人，高級職稱以上教師231人，雙師型教師428人。近200名教師曾參加了國培、省培，深入多家企業(yè)和學(xué)校對標(biāo)學(xué)習(xí)調(diào)研；學(xué)院聘請企業(yè)專家和能工巧匠i00多名，打造了一支專兼結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍，雙師型教師占比達(dá)91.3%。學(xué)院有多名老師在國家、省級說課比賽中摘金奪銀。

此外，W院的電氣工程系、數(shù)控技術(shù)系被評為省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；圍繞工科專業(yè)的長足發(fā)展，新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)了1棟機(jī)械加工樓8632平方米、1棟電子信息樓12650平方米、1棟實(shí)訓(xùn)樓7000平方米和數(shù)控加工、機(jī)械加工、汽修、鉗焊4個實(shí)訓(xùn)車間共計(jì)8000平方米。入駐新校區(qū)以來，學(xué)院又自籌資金1000多萬元用于工科實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。另投入600多萬元，完善了中德諾浩項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、電梯實(shí)訓(xùn)室、工民建實(shí)訓(xùn)室等，投資近10萬元購置了上網(wǎng)優(yōu)化設(shè)備；新建實(shí)訓(xùn)基地7個、電子電工技能考核等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室24個，儀器設(shè)備總值達(dá)6000萬元，學(xué)院綜合實(shí)力大幅度提升。借助新學(xué)校的大平臺，已爭取到列入國家項(xiàng)目庫的資金7500萬元，目前已到位6600萬元。學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的面積、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)能力在河北省首屈一指。

深化校企合作 服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)

自學(xué)院整合以來，圍繞服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)，學(xué)院確立了“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”的校企合作思路，著力推進(jìn)校企深度融合、實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”，初步建成“1342”模式，即一個平臺、三個集團(tuán)、四種形式、兩種創(chuàng)新的校企合作長效機(jī)制。

一個平臺，集省市職教專家、技術(shù)能手、畢業(yè)生代表等，籌建了校企合作委員會，探索建立“共建、共育、共管、共評”運(yùn)行機(jī)制；三個集團(tuán)，牽頭成立衡水現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等三個職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享；四種形式，一是送教進(jìn)廠（下鄉(xiāng)），二是冠名招生、訂單培養(yǎng)，三是工學(xué)交替、搭建校企供需直通車、校企共同培養(yǎng)學(xué)生，四是引廠進(jìn)校、產(chǎn)教結(jié)合，引進(jìn)大亮汽修廠、悅龍印刷廠等，理實(shí)一體，使學(xué)生提前進(jìn)入職場；兩項(xiàng)創(chuàng)新，一是探索搭建“校、地、研”三方合作平臺，如與中德諾浩集團(tuán)合作，引進(jìn)雙元制教學(xué)模式打造高端汽修專門人才，二是嘗試與行業(yè)協(xié)會合作，變一個專業(yè)對某一企業(yè)一個崗位的“點(diǎn)對點(diǎn)”合作，為專業(yè)群對產(chǎn)業(yè)的企業(yè)群的“面對面”合作。目前，學(xué)院己與衡水工程橡膠產(chǎn)業(yè)協(xié)會、河北復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)協(xié)會、饒陽蔬菜聯(lián)合總社為龍頭的蔬菜行業(yè)等簽訂了長期合作協(xié)議。除此之外，與企業(yè)互為實(shí)訓(xùn)基地，開展基地互建，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時與高校合作，搭建產(chǎn)學(xué)研發(fā)展平臺，逐步建立起以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。

加強(qiáng)社會服務(wù) 豐富職教功能

學(xué)院在抓好學(xué)歷教育的同時，不斷拓展職業(yè)技能培訓(xùn)的領(lǐng)域，服務(wù)社會的能力大大提升。目前，“就業(yè)再就業(yè)”“特種工”和“金藍(lán)領(lǐng)”等20多家培訓(xùn)基地在學(xué)院掛牌，幾年來，學(xué)院共承擔(dān)人社、民政、農(nóng)牧、安監(jiān)等部門各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)近20萬人次；承擔(dān)并完成了23萬人次的社會考試任務(wù)；“技能鑒定考試中心”“特種工考試中心”也在學(xué)院掛牌，承擔(dān)著十多個工種的技能鑒定和社會化技師考核任務(wù)，同時面向社會開展特種工操作證培訓(xùn)。學(xué)院的社會服務(wù)功能不斷加強(qiáng)。

辦學(xué)成果斐然 就業(yè)前景廣闊

學(xué)院學(xué)生多次參加國家、省、市級技能比賽，學(xué)院整合至今，共獲得團(tuán)體和個人一等獎167個、二等獎231個。在河北省學(xué)生技能大賽中，數(shù)控技術(shù)系、電氣工程系、信息技術(shù)系三支代表隊(duì)屢獲個人第一、團(tuán)體第一，數(shù)控、電氣工程兩個系還代表河北省參加了國賽，實(shí)現(xiàn)了衡水市中職學(xué)校在此類比賽中的歷史性突破，參賽人數(shù)、所獲獎項(xiàng)均列河北省之首。其中，劉希庭同學(xué)2013、2014年連獲省賽一等獎，2014年代表河北省參加了第43屆世界技能大賽預(yù)選賽，獲全國第12名；肖瑋康同學(xué)2014、2015年連獲河北省數(shù)控技能大賽一等獎，因德技雙優(yōu)，被團(tuán)中央學(xué)校部評為全國“最美中職生”。教學(xué)質(zhì)量的提高，吸引了省內(nèi)外的眾多用人單位，畢業(yè)生每年被企業(yè)競相“預(yù)定”，就業(yè)率達(dá)100%，有些崗位供求比例保持在1：5。學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬、就業(yè)對口率和穩(wěn)定率穩(wěn)步提高，每年可直接為京津冀企業(yè)輸送近3000名中高級技能人才。辦學(xué)水平的提升得到社會各界高度認(rèn)可，招生規(guī)模屢創(chuàng)新高，在校生達(dá)6000多人。