導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 高校 思政教育宣傳 研究對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著虛擬經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是發(fā)生了極大的變化，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們在生活中、工作中都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。當(dāng)前，高校算是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最廣泛的場所之一，高校為了拓展思政教育的發(fā)展，正在有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為思政教育工作的發(fā)展帶來了巨大的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，逐漸嘗試從傳統(tǒng)的思政教育方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳做出進(jìn)一步的發(fā)展。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點(diǎn)才能清楚其所存在問題，從而做出能夠充分加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳對策，并且有效運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，為學(xué)生提供更有趣、更新意的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式。

1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的現(xiàn)狀分析

1.1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容欠缺吸引力

高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網(wǎng)絡(luò)思政這一新生事物的教育內(nèi)容應(yīng)以豐富而全面的方向進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容大都處于比較傳統(tǒng)的編排與組織中，相對來說過于欠缺個性化，而大學(xué)生是這個時(shí)代最具時(shí)尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個性化的事物，相對于沒有吸引力、缺乏個性的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容就無法滿足學(xué)生的需求。原有的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容差不多都是根據(jù)教科書或者黨史內(nèi)的知識引進(jìn)的，根本沒有任何新意，仍舊是與傳統(tǒng)的學(xué)科一般相差無異，這就很難能夠吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)中去。與毫無任何感彩的網(wǎng)絡(luò)思政相比，學(xué)生更向往去其它網(wǎng)站上關(guān)注一些符合自己品味、自己感興趣的內(nèi)容。

1.2高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式過于落后

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到了平等，也大大促進(jìn)了新的教育方法的產(chǎn)生。雖然，很多高校在教育部門提出高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體的教育方式后，也已然在這樣進(jìn)行著，課堂上也充分采用了多媒體教學(xué)、分組辯論等教學(xué)方式，但是，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)方式仍舊處于傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對學(xué)生學(xué)習(xí)有效的教育。甚至有時(shí)候?qū)W生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，填充新知識，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，充分、有效利用網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)資源，全面創(chuàng)新高校思政教育的新形式。

2加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的研究對策

2.1提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力

思政教育網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)全面根據(jù)以受教育者展開設(shè)計(jì)，并且對關(guān)于先進(jìn)的文化內(nèi)容進(jìn)行不斷的吸收，還需不斷探索對思政教育網(wǎng)較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網(wǎng)中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應(yīng)當(dāng)要根據(jù)受教育者的愛好作為基礎(chǔ)，對思政教育網(wǎng)的主題要明確，并提倡和鼓勵在進(jìn)行思政內(nèi)容建設(shè)時(shí)盡量做到以原創(chuàng)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容要簡潔明確、擊中要點(diǎn)、與現(xiàn)實(shí)相符，還可適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)載一些能夠引起受教育者關(guān)注的社會和學(xué)校的熱點(diǎn)問題與黨建圖片進(jìn)行有效的補(bǔ)充，使得內(nèi)容更為豐富，這樣的方式對于提高思政內(nèi)容的品味與層次有極大的幫助。另外，對于版塊的布局可有效根據(jù)內(nèi)容的重要性或者學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行定期的排版，這樣才更能引起學(xué)生的注意力集中到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，全面、充分提高了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式

傳統(tǒng)的思政教育方式通常都是以灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只有被動地接受理論知識，這樣的方式學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動性，甚至很容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)給自身帶來的只有厭倦沒有興趣，導(dǎo)致事倍功半。但是，有效采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就能很好地解決這一問題，通過采用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行教學(xué)，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面以學(xué)生為主導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)為目的，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中教師與學(xué)生能夠以平等的位置進(jìn)行交流或者討論，并且能夠采用匿名的方式表達(dá)出自己的所思所想。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不受限制的盡情發(fā)揮自身的主觀能動性，進(jìn)而充分、有效的激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的興趣。

篇2

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代推進(jìn)高校思政教育工作的實(shí)效性，可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、擴(kuò)寬高校思政教育方式，因此應(yīng)更新教育理念、開發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺、創(chuàng)新教育方式、加強(qiáng)思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新思政教學(xué)管理模式、改革思政教育內(nèi)容，同時(shí)建立保障機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校思政教育工作的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代；高校；思政教育；實(shí)效性

近年來，隨著高職院校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育改革的不斷推進(jìn)，思想政治教育也在隨之變革。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等在教育領(lǐng)域的普及，給高職院校思政教育改革既帶來了生機(jī)，同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的龐大多樣，優(yōu)劣并存，給學(xué)生的視覺、聽覺、心理、思想及意識帶來了巨大的沖擊。如何巧妙的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源給高職院校思想政治教育工作提供便利，走出傳統(tǒng)固定式強(qiáng)行灌輸教育模式，使思政教育形成開放式的教育模式，是高職院校當(dāng)前面臨的巨大的難題。因此，探討提高網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高職院校思政教育工作實(shí)效性的途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代推進(jìn)高校思政教育工作實(shí)效性的重要作用

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

高職院校學(xué)生動手能力優(yōu)于動腦，在成長過程中往往缺乏責(zé)任感和自主意識薄弱，一旦處于復(fù)雜的環(huán)境中，容易迷失自我。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的情況下，各種信息接踵而至，良莠不齊，學(xué)生在較差的自控力下，容易在思想觀念、心理素質(zhì)、精神層次上產(chǎn)生扭曲現(xiàn)象。此時(shí)，高職院校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想政治教育服務(wù)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行凈化，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)、就業(yè)觀念和職業(yè)觀念，努力提升自己，自覺抵觸黃、賭、毒、暴力，為社會奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。

（二）可以擴(kuò)寬高校思政教育方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然有不良信息因素的干擾，會對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生沖擊，但總的來說，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢很大，能夠形成開放性的教育平臺，匯集共享所有的教育資源。學(xué)生學(xué)習(xí)也不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地可以訪問網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源，為學(xué)習(xí)尋找最佳的模式。這種新時(shí)代的特性，也給思想政治教育提供了便利和改革的助力，高職院?？梢赃\(yùn)用綜合化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)、技能、社會實(shí)踐、心靈塑造、思維創(chuàng)新、心理輔導(dǎo)、思想政治教育等等廣闊的教育資源，同時(shí)創(chuàng)新教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建溝通平臺，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動，解決學(xué)生的心理、思想、觀念、意識等方面的疑問，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。師生都可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的下載和查閱，更新知識體系，完成主流思想觀念的交流與解讀等。使得傳統(tǒng)的強(qiáng)硬式教學(xué)模式更新為服務(wù)型、引導(dǎo)型、感化型教育模式。在這樣的教育模式下，教學(xué)活動會更活躍，課堂交流更暢快、觀點(diǎn)討論更直接與具體，對學(xué)生的思想、習(xí)慣、心理、意識等起到積極的鼓勵、引導(dǎo)和服務(wù)作用。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代推進(jìn)高校思政教育工作實(shí)效性的途徑

（一）更新教育理念

高校思思想政治教育在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育改革的推動下，必須將教育重心轉(zhuǎn)移到新的教育理念中來，互聯(lián)網(wǎng)的普及為其改革提供了新的動力。思想政治教育想要擺脫傳統(tǒng)的硬性說教進(jìn)入服務(wù)引導(dǎo)模式，可以與網(wǎng)絡(luò)攜手，完成教育創(chuàng)新，教育理念得到升級，徹底突破傳統(tǒng)教育的束縛，將思想政治教育融入到網(wǎng)絡(luò)中，賦予思想政治教育新的理念、新的模式、新的內(nèi)容、新的方法，沖擊學(xué)生感官和思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，創(chuàng)新性，積極運(yùn)用全新的網(wǎng)絡(luò)教育資源，不斷提升自己的綜合能力和實(shí)踐水平。

（二）開發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺

當(dāng)前，智能移動終端、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等全社會得到普及，特別是在高校，為教育創(chuàng)新提供了便利條件。無論是教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都步入信息化時(shí)代。為了更好把握學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心理，利用凈化的網(wǎng)絡(luò)資源十分必要。因此，高校要加大力度構(gòu)建校園凈化網(wǎng)絡(luò)平臺，將思想政治教育融入到網(wǎng)絡(luò)教育中去，提高思想政治教育的實(shí)效性和質(zhì)量。首先，網(wǎng)站軟硬件設(shè)施要先進(jìn)完善，能夠滿足廣大師生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的精神要求和心理要求，思想政治教育內(nèi)容要優(yōu)化，理性且先進(jìn)，無不良信息掛靠，實(shí)踐案例符合當(dāng)前社會的發(fā)展背景；其次，專設(shè)學(xué)生天地欄目，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，精神放壓、思想熏陶，就業(yè)指導(dǎo)等，對觀點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)；最后，整合校園資源為思想政治教育搭建綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以得到全部的需求信息，使思想政治教育滲透進(jìn)學(xué)生的心里。

（三）創(chuàng)新教育方式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的說教已經(jīng)不再適合高校思想政治教育，需要新時(shí)代的教育方式來迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，將教育與學(xué)生的心理、思想緊密結(jié)合起來。因此，創(chuàng)新教育方式才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行融合，形成全新的思想政治教育體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和教育手段，例如思想政治教育資源微課化、多媒體化等，給學(xué)生自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛在的能力，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等觀念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師與學(xué)生直接接觸，對思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)資源完善起著直接作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典型，教師隊(duì)伍的完善是網(wǎng)絡(luò)思政教育的先決條件。教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力是高校網(wǎng)絡(luò)教育的前提，想要做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育工作，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。因此，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)常態(tài)化，提升教師網(wǎng)絡(luò)思政教育理念和實(shí)際應(yīng)用能力，才能提升思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在工作中，將考核與教學(xué)，考核與網(wǎng)絡(luò)，考核與服務(wù)，考核與實(shí)績相結(jié)合，推動信息化服務(wù)教育的進(jìn)程。同時(shí)，加強(qiáng)老、中、輕思政教育隊(duì)伍層次構(gòu)建，以老帶中，以中帶輕，使思政教育資源可持續(xù)化發(fā)燕尾服。

（五）創(chuàng)新思政教學(xué)管理模式

高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代必須不斷增強(qiáng)管理，創(chuàng)新管理模式，才能在新時(shí)代構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)體系，優(yōu)化歐芳資源配置來為思想政治教育提供便利。首先將管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行精簡，成立思政管理機(jī)構(gòu)，對思政教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，教學(xué)模式創(chuàng)新等進(jìn)行精細(xì)化管理與監(jiān)督，將管理機(jī)制進(jìn)行完善，促進(jìn)思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；其次，在網(wǎng)絡(luò)平臺開通溝通互動天地，對師、生交流、信息反饋、自學(xué)總結(jié)等進(jìn)行管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，及時(shí)解決；再其次，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)行技術(shù)更新管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化與實(shí)際教學(xué)的緊密聯(lián)系，提升管理水平；最后，積極鼓勵教師自身執(zhí)業(yè)水平的提升，開辦各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思想政治教育實(shí)效性。

（六）改革思政教育內(nèi)容

首先，必須對傳統(tǒng)固定不變的思想政治教育素材進(jìn)行現(xiàn)代化案例更新，使其內(nèi)容與當(dāng)前社會主流文化相適應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。目前智能移動終端幾乎每一位學(xué)生都有，可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微課設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)微課模式，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，對當(dāng)前的焦點(diǎn)人物、事件等進(jìn)行解讀與引導(dǎo)，解開學(xué)生的心結(jié)，樹立正確的思想觀念。其次，內(nèi)容選擇要適度，符合大學(xué)生的心理承受能力，能夠起到拓展和延伸作用。大學(xué)生心理容易受到社會不利因素的沖擊而產(chǎn)生極端情緒，此時(shí)，思政內(nèi)容要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和情緒變化，選擇逐漸引導(dǎo)模式，來幫助學(xué)生慢慢在心中樹立正確而穩(wěn)固的觀念。最后，內(nèi)容還要符合新媒體特點(diǎn)，比如題目要能夠吸引學(xué)生、教學(xué)形式多元化，如此才能保證教育內(nèi)容通過新媒體更好地傳播。

三、保障機(jī)制

第一，以網(wǎng)絡(luò)平臺為紐帶，構(gòu)建思政教育的協(xié)調(diào)機(jī)制，使機(jī)構(gòu)、教育資源、教學(xué)內(nèi)容融合在一起，形成優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)教育模式。面對高校生源大，規(guī)模大的實(shí)際情況，實(shí)施思想政治教育需要各方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。因此，高校要將組織機(jī)構(gòu)、思想政治教育機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)軟硬件完善、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化、思想政治教育團(tuán)隊(duì)力量等進(jìn)行協(xié)調(diào)，使各方面責(zé)任明確、分工明確，才能構(gòu)建完善的開放式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)模式。第二，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育的信息采集、分析、整合、引導(dǎo)、服務(wù)機(jī)制。及時(shí)對學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化進(jìn)行信息采集，分析這種變化的原因或?qū)е乱蛩?，整合高校的思想政治教育資源和力量，積極對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)與服務(wù)，通過感性教育，親情教育、感恩教育等手段，引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的思想觀念軌道上來。將價(jià)值引導(dǎo)、觀念服務(wù)、心理疏導(dǎo)緊密的結(jié)合起來，幫助學(xué)生積極樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，對將業(yè)擇業(yè)有清醒的認(rèn)知，提高學(xué)生品行和綜合能力。第三，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)督機(jī)制。思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺下實(shí)施時(shí)，需要積極的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行約束與調(diào)整，才能保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中資源內(nèi)容積極向上，傳播方式合情合理。因此，高校有必要聯(lián)合與上級教育主管、政府、家庭甚至社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，將網(wǎng)絡(luò)有利因素進(jìn)行擴(kuò)大，不利教育因素進(jìn)行屏蔽，形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息凈化監(jiān)督平臺，實(shí)現(xiàn)健康、和諧的信息環(huán)境，提高學(xué)校思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】智慧校園；高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)平臺

現(xiàn)階段，隨著我國電子信息以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，使得高校在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中逐步將高科技與教學(xué)活動相結(jié)合，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生拓寬自己的眼界，縮小與世界的距離。目前，我國高校在進(jìn)行思政教育的過程中，逐漸加強(qiáng)對于教育模式的創(chuàng)新和改造，在這一過程中，互聯(lián)技術(shù)成為了關(guān)鍵。隨著思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，我國的高校思政教育在實(shí)際的發(fā)展過程中取得了卓越的成效。

一、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建存在的問題

事實(shí)上，高校在開展思政課的過程中能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，基于此，就使得我國的高校思政教育顯得尤為重要。在這樣的背景之下，相關(guān)部門逐漸在實(shí)際的教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)技術(shù)，并加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，從而推動相關(guān)教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，使得我國高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺在實(shí)際的構(gòu)建過程中存在諸多的問題。對此，筆者進(jìn)行了總結(jié)，具體內(nèi)容如下。

1.相關(guān)部門對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的認(rèn)可程度較低

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得我國高校在開展教學(xué)的過程中逐漸作出了較多的改變。筆者通過對于諸多案例的分析得知：在高校思政課教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的過程中，相關(guān)部門以及教師的態(tài)度對此起到了至關(guān)重要的作用。但目前，由于相關(guān)部門以及教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的忽視，使得教師不會在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建上投放太多的時(shí)間以及精力，繼而導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果難以得到提升。更為重要的是由于有關(guān)部門的不重視，繼而導(dǎo)致與之相配套的教學(xué)考核以及評價(jià)體系尚未形成，從而不利于提高教師的積極性，最終滯緩了思政課教學(xué)平臺的構(gòu)建與發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)造成浪費(fèi)

現(xiàn)階段，我國高校在構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的過程中，由與在建設(shè)與分類方面存在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，繼而導(dǎo)致在相關(guān)平臺創(chuàng)建的過程中存在對于教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)以及浪費(fèi)的現(xiàn)象。

之所以產(chǎn)生這一問題，主要是因?yàn)樵诟鞲咝Ｔ跇?gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，都借由自己的理解與認(rèn)識進(jìn)行資源的分類以及定義，從而使得各高校之間的教學(xué)資源難以得到最先限度的利用和交流，最終加劇了高校對于硬件設(shè)施的重復(fù)投資、軟件平臺的重復(fù)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)課程的重復(fù)建設(shè)。事實(shí)上，這種情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致了資源配置的低下，并對國家的教育投資造成了極大的浪費(fèi)。

3.忽略網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動機(jī)制的開發(fā)和運(yùn)用

雖然我國高校在進(jìn)行思政課教學(xué)的過程中極力的推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，并希望寄托于此推動教學(xué)模式的創(chuàng)新。但實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并沒有進(jìn)入普通高校的課堂中。之所以這樣說是因?yàn)樵谀壳皹?gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中缺乏必要的互動機(jī)制體系，而這一體系的缺乏就導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，而學(xué)生在借助思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也難以得到系統(tǒng)的考核以及訓(xùn)練，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的推進(jìn)路徑

現(xiàn)如今，我國高校在構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中仍舊存在著實(shí)用性以及互動型差等方面的問題。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息時(shí)代的不斷推進(jìn)，使得教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建在日后的發(fā)展過程中會逐漸成為高校開展教學(xué)過程中的重要載體?；诖耍托枰咝５南嚓P(guān)部門加強(qiáng)對于教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建。關(guān)于構(gòu)建高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，筆者通過相關(guān)案例以及有關(guān)研究的分析，總結(jié)了下述幾點(diǎn)，具體內(nèi)容如下。

1.發(fā)揮高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)中的作用

在構(gòu)建高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，為了實(shí)現(xiàn)平臺構(gòu)建的科學(xué)性以及合理性，需要相關(guān)部門加強(qiáng)對于高校在職思政教師的鼓勵，讓其逐漸注重這一新興的教學(xué)方式，并推動教師在這一過程中出謀劃策。

事實(shí)上，由于網(wǎng)絡(luò)教育平臺授課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多的差異，因而教師在這一過程中不僅僅需要逐步增強(qiáng)其自身的學(xué)科教學(xué)能力，還要不斷的學(xué)習(xí)、提高其自身對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織以及管理的能力，諸如依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略。筆者認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要相關(guān)人員采取下述的兩個方面。

一是在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺的過程中，加強(qiáng)對于高校教師的培訓(xùn)，從而使得高校思政教師在多元化、持續(xù)性的培訓(xùn)過程中了解到網(wǎng)絡(luò)教育平臺的相關(guān)信息，并以此為基礎(chǔ)推動相關(guān)教學(xué)的有序開展。目前，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始加強(qiáng)對于高校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)，并由此取得了卓越的成效。對此，筆者認(rèn)為各大高?？梢酝ㄟ^合作、考察等方式加強(qiáng)與國外相關(guān)院校的交流與合作，從而以此為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而推動我國高校思政課教師的發(fā)展以及對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的理解與熟悉。

其次就是需要各大高校逐步建立起激勵機(jī)制，并依據(jù)實(shí)際的狀況將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，從而減輕各高校教師的負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，通過建立并完善相關(guān)的激勵機(jī)制，能夠在最大程度上提高教師的積極性，從而推動思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

2.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源的共建共享功能

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國的高校教育在實(shí)際的推行過程中逐漸引入了新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法。事實(shí)上，我國教育部門也在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來的背景下，逐步開展了21世紀(jì)教學(xué)資源庫建設(shè)工程。但由于實(shí)際環(huán)境的限制使得這一工程在實(shí)際的建設(shè)過程中存在著但覆蓋面小、資源共享性差的問題。而這一情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致各大高校在發(fā)展思政教育的過程中由于各高校之間的教育資源難以得到流通和利用，從而造成了不必要的資源浪費(fèi)，且不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。

基于此，就使得相關(guān)部門在構(gòu)建思政教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，需要加強(qiáng)各高校教育資源的流通，并在此過程實(shí)現(xiàn)了對于優(yōu)秀教育資源的整合，從而在最大程度上提升了思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。目前，我國的部門高校在構(gòu)建思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺的過程中逐步取得了一定的成績，諸如清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“新青年”、浙江大學(xué)的“求是潮”等。對此，就需要各大高校加強(qiáng)與這些院校的交流與合作，通過資源的共享以及經(jīng)驗(yàn)的交流，從而實(shí)現(xiàn)我國高校思政教育的全面發(fā)展，提升高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的質(zhì)量。

不僅如此，由于我國的相關(guān)部門對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合是一個動態(tài)的過程，因而為了更高的推動教育資源的可持續(xù)發(fā)展以及使用，就需要相關(guān)部門在實(shí)際的作業(yè)過程中加強(qiáng)對于資源的維護(hù)以及更新，從而提升我國思政教育資源的質(zhì)量，并最終推動相關(guān)教育方式的發(fā)展和推行。

3.構(gòu)建互動性較強(qiáng)的運(yùn)行機(jī)制

通過對于我國已建有的高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究分析可以發(fā)現(xiàn)：目前，我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在實(shí)際的應(yīng)用過程中之所以效率低下，主要是因?yàn)樵跇?gòu)建過程中，相關(guān)部門以及人員都過分的重視對于信息化教學(xué)資源的建設(shè)，繼而忽視了對于資源運(yùn)行機(jī)制的完善?；诖?，為了更好的推動高校思政教學(xué)的發(fā)展，需要香瓜你部門加強(qiáng)對于互動性較強(qiáng)的運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建。

事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在實(shí)際的教學(xué)過程中雖然能夠推動教學(xué)任務(wù)的完善，并提升教學(xué)效果，但是其在實(shí)際的應(yīng)用過程中不能夠完全代替教師的角色，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因就在于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能同傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，與學(xué)生構(gòu)造起社會化的交互?；诖?，就需要相關(guān)人員在構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中加強(qiáng)對于互動性較強(qiáng)的運(yùn)行機(jī)制的建立，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考評，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

三、高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)逐漸深入到實(shí)際的社會生產(chǎn)生活中，使得我國高校在開展思政教育的過程中，逐漸加強(qiáng)了對于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建和使用。事實(shí)上，高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建能夠在一定程度上幫助學(xué)生加強(qiáng)對于相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，并有利于打破學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)交互式的遠(yuǎn)程教育。

事實(shí)上，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實(shí)際的運(yùn)用過程中能夠取得傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以取得教學(xué)成果，因而其的推廣有利于實(shí)現(xiàn)我國的高校思政教育的教學(xué)模式朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及教育改革的不斷推進(jìn)使得我國的高校思政教育在實(shí)際的開展過程中面臨著諸多的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，為了更好的推動思政教育在德育方面的作用，相關(guān)部門逐漸開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法。筆者認(rèn)為隨著相關(guān)部門在實(shí)際的構(gòu)建過程中能夠注重對于相關(guān)技術(shù)以及方法的運(yùn)用，我國的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺畢竟獲得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代；高校隱性思政教育；教育特點(diǎn)

我國的二十一世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)遍及每一個地區(qū)和領(lǐng)域，該技術(shù)在教育界在相關(guān)方面已經(jīng)成為十分常見的教育教學(xué)手段。隨著網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的高速發(fā)展，該項(xiàng)技術(shù)在日常生活中的使用也是越來越普遍，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，其思想道德方面的觀念以及思想價(jià)值的取向，甚至是“三觀”都受到了相關(guān)方面的影響。因此，充分的利用網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景，采用隱性的思想政治教育模式，對當(dāng)代高校大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，從而達(dá)到該教學(xué)教育的最終目的。

一、高校隱性思政教育的特性和優(yōu)勢

（一）高校隱性思政教育的特點(diǎn)

首先，該項(xiàng)教育具有自愿性特點(diǎn)。一般在高校中，大學(xué)生幾乎屬于強(qiáng)迫式進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，學(xué)生在相關(guān)環(huán)境下，對思想政治的學(xué)習(xí)完全處在被動的狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生對思政課產(chǎn)生抵觸的心理，這樣完全無法達(dá)到理想中的教學(xué)效果。其次，高校在相關(guān)方面的教學(xué)完全可以離開教室，開展相關(guān)方面的節(jié)目活動，或者將其融入到校園文化藝術(shù)界當(dāng)中，讓學(xué)生主動去參加，自愿去學(xué)習(xí)，在不知不覺中，學(xué)生就會自然而然的接受思政教育，并接收其熏陶，在無形之中，高校的隱性思政教育就達(dá)到了最初需要的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)。

（二）高校隱性思政教育的優(yōu)勢

1、將學(xué)生的自我教育能力和綜合素質(zhì)能力都提高

課程上的安排、課程的場地以及課程的時(shí)間都對高校素質(zhì)教育產(chǎn)生一定的影響，僅僅在課堂中是完成不了的，隱性教育完全打破上述中的問題，該教學(xué)方法完全不受時(shí)間和空間的限制，并且廣泛靈活，并且，該教學(xué)方式在校園中每一處環(huán)節(jié)都可以存在，從不同的角度和層面都對學(xué)生進(jìn)行了思政的教育，完全提高了學(xué)生呢個綜合性的素質(zhì)能力。除此之外，該教學(xué)方式將學(xué)科方面教育的道德培養(yǎng)以及非智力方面的因素缺失進(jìn)行了克服，讓學(xué)生在參加相關(guān)方面活動的過程中，完善自身的道德信念，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，將學(xué)生整體的能力都向著積極化的方向進(jìn)行提升。

2、完全跟隨學(xué)生以及社會環(huán)境在思想政治上的變化

網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)將社會管理中的“剛”變成了“柔”，所有的一切都在向著民主化的方向發(fā)展，因此，思政方面的教育也在隨之變化。高等院校中，學(xué)生的整體素質(zhì)以及文化修養(yǎng)會相對比較高，但是價(jià)值觀以及人格都沒有定型，他們的思想十分樂觀且開放，容易接受許多新的事物和思想，同時(shí)也會受到不良的思想潮流影響，還會有不少的學(xué)生只追求學(xué)業(yè)，完全的忽視了道德方面的教育，甚至有很多學(xué)生以不掛科為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，思政教育課程要對學(xué)生的相關(guān)思想進(jìn)行勸導(dǎo)，讓學(xué)生在自由的情況下對思政內(nèi)容進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生在相關(guān)方面的積極性和主動性。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思政教育

（一）高校需要創(chuàng)建多層次思政教育網(wǎng)站

為了將網(wǎng)絡(luò)化的思政教育實(shí)現(xiàn)，高校都應(yīng)該創(chuàng)建起屬于自己的思政教育相關(guān)網(wǎng)站，并且將其與全國的高校網(wǎng)站進(jìn)行相互之間的溝通和交流，從而達(dá)到思政教育的共享，相關(guān)的網(wǎng)頁和網(wǎng)站要具有個性化特色，里面的主要內(nèi)容具有十分鮮明的真實(shí)性和思想性，同時(shí)還要有深刻的分析、敏銳的觸感以及獨(dú)特的見解等，在相關(guān)欄目的確定方面，既要保持網(wǎng)絡(luò)化的特色，也要有思政教育方面的內(nèi)涵。

（二）高校需要善用開展隱性思政教育相關(guān)工作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)已經(jīng)將傳統(tǒng)化的教育手段和方法完全進(jìn)行了改變，將理論化的教育空間進(jìn)行了拓寬，同時(shí)，它對思政教育的科學(xué)化和信息化發(fā)展起到推動的作用。目前，許多新聞事件報(bào)道都有大量的學(xué)生參與到其中的討論，因此，高校在進(jìn)行思政教育的過程中可以充分的利用當(dāng)時(shí)發(fā)生的許多重大事件，通過這些重大事件所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對思政教育有了關(guān)注方向，并且，這種方法也是一種隱性的思政教育方法。高校的老師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)熱門的網(wǎng)絡(luò)事件，與學(xué)生就相關(guān)方面的問題展開討論，從而形成一種雙向互動形式，在這個過程中老師要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途中。

（三）網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代加大隱性思政教育的教師資源

高校的校園中，老師與學(xué)生接觸最多，因此，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中的思政教育還是虛擬化的網(wǎng)絡(luò)思政教育，老師都是該方面展開教育工作的主體，因此，老師自身就是一個最好的隱性思政教育源，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，用自身去影響學(xué)生。首先，相關(guān)方面的教學(xué)老師自身的網(wǎng)絡(luò)化思政素質(zhì)要提高，其次，加大與學(xué)生之間的溝通，減小與學(xué)生之間產(chǎn)生的距離，充分的利用網(wǎng)絡(luò)方面的交流手段。

三、結(jié)語

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生進(jìn)行交流、交友、就業(yè)、學(xué)習(xí)的最新平臺，高校利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，從而展開隱性的思政教育，讓學(xué)生在沒有察覺的過程中接收到良好的思想教育，將這種教育與課堂教育相互結(jié)合互補(bǔ)，全方面有效的提高思政教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 方菲，張麗，劉曉杰.隱性思想政治教育研究綜述[J].青島行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（07）：02-03.

篇5

    1.主體———高校

    高校思想政治教育工作需要由各高校黨委牽頭,學(xué)校各個機(jī)關(guān)部門、學(xué)院、教師和學(xué)生干部共同配合完成。(1)主管學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo),是高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的總工程師,其可以通過成立專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)小組,將網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去,依據(jù)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的內(nèi)容以及所需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),形成一套較為全面的網(wǎng)絡(luò)教育管理體系,明確黨委組織部、宣傳部、學(xué)生工作部門以及技術(shù)部門等的具體職責(zé),努力做到人盡其責(zé)。(2)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員在高校教師隊(duì)伍中的地位無人可以取代,他是連接學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育學(xué)習(xí)的重要紐帶,承擔(dān)著“傳道”與“解惑”的育人職能,是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、樹立正確人生觀、維持學(xué)校與社會和諧安全的重要力量。而在新形勢下,開展網(wǎng)絡(luò)教育,也必須依托于輔導(dǎo)員這支中堅(jiān)力量,通過提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平、網(wǎng)絡(luò)化水平,切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)教育的有效開展。(3)學(xué)生黨員學(xué)生黨員一方面是高校了解學(xué)生思想情況的重要來源,另一方面其過硬的政治素養(yǎng)也在學(xué)生當(dāng)中起到先鋒模范帶頭作用,并能在第一時(shí)間對學(xué)生存在的思想問題進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。高校應(yīng)分階段強(qiáng)化大學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作,優(yōu)化學(xué)生黨員隊(duì)伍,切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員力量。

    2.客體———大學(xué)生

    大學(xué)生群體是高校開展思想政治教育工作的客體,主要以自制力差、自我管理能力低為主要特征,他們對待事物的態(tài)度、評價(jià)準(zhǔn)則、價(jià)值觀等,都將對整個校園和社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生重大的影響,但是也容易受網(wǎng)絡(luò)信息的反向影響。因此,必須把網(wǎng)絡(luò)看作了解大學(xué)生想法和關(guān)注點(diǎn)的新渠道,加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)教育。

    3.載體———網(wǎng)絡(luò)平臺

    與傳統(tǒng)媒體相比,網(wǎng)絡(luò)平臺似乎顯得更有魅力,網(wǎng)絡(luò)平臺的加入在豐富教育載體和途徑的同時(shí)也加大了思想政治教育工作的復(fù)雜度,高校要全面夯實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),創(chuàng)立科學(xué)、積極、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。(1)BBSBBS提供了一個交流學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、發(fā)表對學(xué)校以及社會新聞熱點(diǎn)話題的看法的平臺,已經(jīng)逐漸成為建立在網(wǎng)上的“虛擬校園”。高校思想政治教育工作的開展,可以充分利用BBS這一渠道,進(jìn)行思想文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳,同時(shí)做好實(shí)名制注冊和管理、信息監(jiān)控、輿情分析、評論引導(dǎo),對于BBS上的較為正面的信息要有意識地給予放大,相反對那些消極的、不健康的言論或信息就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗推帘巍?2)QQ、MSN等即時(shí)聊天工具騰訊QQ在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了理想的交流工具,其平等、便捷的優(yōu)勢使其成為日常談心和深度溝通的橋梁。思想政治教育工作者可以通過查看學(xué)生的QQ狀態(tài)、留言等信息及時(shí)了解大學(xué)生的思想和心理現(xiàn)狀,有利于教育者和被教育者雙方關(guān)系的良性互動,通過聊天工具,可以及時(shí)了解大學(xué)生的思想問題并進(jìn)行正確引導(dǎo),促進(jìn)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的發(fā)展。(3)微博越來越多的大學(xué)生喜歡以博客為手段隨時(shí)隨地地記錄生活、發(fā)掘自我、展示自我,如果教育工作者可以建立自己的博客知識庫、思想庫和教育平臺,將自己的積極情緒、思想和知識與學(xué)生們進(jìn)行分享,可以擴(kuò)大學(xué)生思想政治教育的空間。同時(shí),用積極的、健康的思想占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地,可以抵制不良文化的侵襲,切實(shí)有效地推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育。(4)微信作為最新鮮、最方便快捷的溝通手段,微信靈活、方便、智能的特點(diǎn)使其成為高校學(xué)生間交流的最主要的工具。學(xué)生們可以通過發(fā)送文字、語音、圖片等相關(guān)內(nèi)容,來表達(dá)或分享自己的心情和狀態(tài),思想政治教育工作者可以通過關(guān)注學(xué)生的朋友圈,隨時(shí)了解學(xué)生所在地點(diǎn)、最新動態(tài)、心情等等,對學(xué)生思想動態(tài)做到深入了解,并通過微信對同學(xué)們的行為和狀態(tài)進(jìn)行隨時(shí)指引。

    4.網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的輔助力量

    大學(xué)生的思想和行為不僅會受到家庭“小環(huán)境”的影響,也會受到社會“大環(huán)境”的影響。因此,構(gòu)建高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,應(yīng)該由高校牽頭,搭建學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。(1)社會社會可以通過提高網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù),完善網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè),建立安全網(wǎng)絡(luò)傳播平臺,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理力度等有力措施,來營造健康的、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,同時(shí),完善政策和相關(guān)制度,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制、功能、力量和目標(biāo)等的統(tǒng)一和互補(bǔ),并聯(lián)合社會各界力量,共建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。(2)家庭家長要主動接觸網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí),了解子女的思想動態(tài)和精神需求,了解他們上網(wǎng)關(guān)注的主要內(nèi)容,以便更好地與之交流溝通,同時(shí)可以通過家庭教育,有目的地培養(yǎng)子女自我約束、自我控制的能力,使他們養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣,令其積極吸取網(wǎng)絡(luò)中的有益養(yǎng)分,盡最大所能地避免其消極影響的沖擊。

    5.網(wǎng)絡(luò)平臺各要素間的相互作用路徑

    基于前文的分析,本文將所構(gòu)建的平臺中主體、輔助力量、載體及客體相互之間的關(guān)系進(jìn)行梳理,如圖1所示。

    二、高校思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的架構(gòu)

    1.組建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

    學(xué)校黨委要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育當(dāng)作新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)工程,確保人、財(cái)、物力資源的充足,也就是領(lǐng)導(dǎo)支持、人力資源、資金、硬件設(shè)施均充足的狀態(tài)?？沙闪ｉT的領(lǐng)導(dǎo)小組,由校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任正副組長,黨委組織部門、學(xué)校各機(jī)關(guān)部門、學(xué)生工作部門、科研部門、圖書館、網(wǎng)絡(luò)管理中心、校團(tuán)委和思想政治理論課教學(xué)部門等職能部門共同參與,形成各部門齊抓共管的局面。此外,還有包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、BBS版主或者網(wǎng)絡(luò)編輯等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)工作者,由他們定期在校園網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行直接交流、對話,針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時(shí)有效的解答,確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率和質(zhì)量。

    2.整合網(wǎng)絡(luò)政治教育資源

    高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科技文化活動,來最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí),設(shè)立網(wǎng)上學(xué)術(shù)講壇,將各種學(xué)術(shù)講座現(xiàn)場攝錄制作后上傳到學(xué)校教育網(wǎng)站上,彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)報(bào)告的時(shí)空缺陷,也可以與其他高?；蛘呙襟w建立合作關(guān)系,共同研討、合作開展大學(xué)生思想政治教育。這樣,通過線上、線下各類資源的有效整合,為高校思想政治教育奠定基礎(chǔ)。

    3.充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

    (1)建設(shè)高校思想政治教育門戶網(wǎng)站高校思想政治教育門戶網(wǎng)站是家校溝通和師生交流的一個重要平臺。在門戶網(wǎng)站上,可以有計(jì)劃的公開或展示學(xué)校相關(guān)信息、交易方式等內(nèi)容,讓門戶網(wǎng)站成為社會了解學(xué)校的窗口、家長理解學(xué)校的通道和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺。門戶網(wǎng)站可以以新聞、通知等形式介紹學(xué)校思想政治教育的特色和典型,讓社會人士和學(xué)生家長對學(xué)校有較好的理解。(2)建立班級主頁班級主頁是班級成員展現(xiàn)班級風(fēng)采的大舞臺,是一種虛擬化的在線班級管理及組織方式。班級主頁往往能夠非常直觀的顯示班級成員的特點(diǎn)及特長,讓訪問者通過主頁中的信息了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。此外,類似于“網(wǎng)上家長園地”的網(wǎng)絡(luò)模塊也不失為一種非常好的班級管理模式。

篇6

關(guān)健詞：網(wǎng)絡(luò) 輿論 高校 思想政治教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，我國對于高等人才的需求更加急迫，對我國的高等教育提出了更高的要求。信息化時(shí)代的到來，使得社會價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，而這一趨勢對高校內(nèi)的大學(xué)生也產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。要減少不良文化對大學(xué)生的侵蝕，就要不斷加強(qiáng)高校思想政治教育，推動高校思想政治教育改革。

一.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對加強(qiáng)高校思想政治教育的影響

網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科技發(fā)展的產(chǎn)物，并在發(fā)展過程中逐漸成為了社會環(huán)境的重要組成部分。輿論是指人們對于所處環(huán)境及所出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題所表達(dá)出的若干意見。對于新興網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，給予了人們一個發(fā)表意見的全新平臺。公眾可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對于所看到言論、現(xiàn)象、問題的意見和看法。這些意見和態(tài)度在持續(xù)的傳播過程中會逐漸累積形成一股力量。輿論既包括正面、積極的輿論也包括負(fù)面、消極的輿論。網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境就是在相對集中的社會空間內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上形成的眾多輿論的有機(jī)組成部分。由于輿論都具有一定的影響力和號召力，網(wǎng)絡(luò)輿論會對人的思想和行為產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境產(chǎn)生于社會環(huán)境，是對社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化環(huán)境的反映，同時(shí)也對社會環(huán)境產(chǎn)生反作用，調(diào)節(jié)著社會環(huán)境中不同主體之間的關(guān)系。

隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)等高科技產(chǎn)品在高校內(nèi)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺與校園師生學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系越來越緊密。在近幾年，智能手機(jī)的出現(xiàn)及普及更是極大地轉(zhuǎn)變了校園師生接受信息的方式。校園師生可以自由在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表對某一問題、現(xiàn)象的看法和意見。與其他社會空間相比，校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍具有其鮮明的獨(dú)特性。從主體來說，作為高校的老師和學(xué)生，他們都具有比較高的文化水平，且思維視野都比較開闊。與其他主體相比，這一主體更容易主動去關(guān)注外界發(fā)生的事件，并對這些事件做出比較理性、準(zhǔn)確的評價(jià)判斷、同時(shí)，由于高校師生多在校內(nèi)共同居住，更方便主體之間對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行分享與交流，形成更全面的觀點(diǎn)，同時(shí)提高事件的關(guān)注程度，無形中再次擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力。從客體來說，高校師生更加關(guān)注與高校相關(guān)的事件和現(xiàn)象，對于社會現(xiàn)象發(fā)表的觀點(diǎn)也具有明確的指向性。伴隨著網(wǎng)絡(luò)在校園師生生活中的應(yīng)用范圍擴(kuò)大，校園網(wǎng)絡(luò)輿論在校園輿論中的比重在逐漸增加，對校園環(huán)境的影響力也在逐漸擴(kuò)大。

高校思想政治教育是指以正確的思想、政治、道德理論為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)不斷提高學(xué)生的思想、政治和道德素質(zhì)為目的，高校教育者為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想及行為模式對其采取的一切非暴力性的活動。高校思想政治教育是在高校內(nèi)進(jìn)行，因此這項(xiàng)工作往往要根據(jù)校園實(shí)際情況進(jìn)行開展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，重視校園網(wǎng)絡(luò)輿論力量、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)對高校思想政治教育具有積極的推進(jìn)作用。

二.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題

第一，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)沒有重視網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的作用，忽略了網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對高校思想政治教育工作開展的影響。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)和教育者仍然停留在過去的教育思維當(dāng)中，缺乏對網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境力量的正確認(rèn)識，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輿論是無關(guān)緊要的事物，不需要借助網(wǎng)絡(luò)輿論的力量來開展思想政治教育。隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力日益擴(kuò)大，高校學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)輿論引起的思想和行為問題越來越多。不考慮高校網(wǎng)絡(luò)輿論的教學(xué)計(jì)劃是無法有效地解決這些問題的。由于領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致在高校網(wǎng)絡(luò)輿論方面，高校思想政治教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)研究不專業(yè)、師資力量嚴(yán)重不足、教學(xué)設(shè)施不完善、課程安排不合理等問題，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育工作的開展。

第二，部分高校沒有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的發(fā)展及時(shí)對教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，依然沿用過去的教育教學(xué)方式。一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論思想政治教學(xué)對高校思想政治教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化具有復(fù)雜性、多變性的特點(diǎn)，課堂教學(xué)、講座等傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式無法滿足網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育。由于網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為大學(xué)生獲取外界信息的主要方式，而網(wǎng)絡(luò)上可以供給大學(xué)生的信息量是非常大的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以提供給學(xué)生的信息量非常少，且學(xué)生上課是被動地接收信息，主觀能動性較差。這樣此消彼長，高校的思想政治教學(xué)必然無法獲得理想的效果。另一方面，高校的網(wǎng)絡(luò)輿論思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容具有滯后性。近年來高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播和更新速度都非?？臁６_展網(wǎng)絡(luò)輿論思想政治教學(xué)的高校所選擇的教學(xué)內(nèi)容沒有跟上網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度，還習(xí)慣用已經(jīng)過時(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論教學(xué)理論來作為授課內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的滯后性無法緊跟網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展潮流，對于新出現(xiàn)的高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想、行為問題不能有效、及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)和解決。

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；思想政治；教育；新思路

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的思想政治教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)教育是我國推動全面教育和規(guī)?；逃闹饕较蚺c動力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷加強(qiáng)思想政治教學(xué)動力，改善教學(xué)效果，對于當(dāng)代大學(xué)生來說是一件非常重要的事情，結(jié)合當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景的獨(dú)特優(yōu)勢，將思想政治的多方面獨(dú)特性展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，深度結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，讓思想政治工作的開展逐步走向順利，高校思想政治教育不需要回避新型環(huán)境所帶來的壓力及窘迫，僅僅結(jié)合當(dāng)前的高校教學(xué)目標(biāo)以及思想政治所需要投入的教學(xué)力量，讓思想政治課程的學(xué)習(xí)化繁為簡?，F(xiàn)階段的思想政治學(xué)習(xí)，一方面利用網(wǎng)絡(luò)空間的多元化動力，豐富各種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，讓大學(xué)生全面了解世界和社會氛圍，綜合提高各項(xiàng)素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景與技術(shù)支撐基礎(chǔ)為思想政治教學(xué)提供了充足的可能性與基礎(chǔ)，高校思想政治教育作為引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，行為方法的過程，其思維模式和重要的思想工作方式都受到了影響，在當(dāng)前環(huán)境中呈現(xiàn)出了一些教學(xué)的新型態(tài)勢。中國“十”的召開，總理在會上明確了我國發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作方針，從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、手段、工具上多種形式入手，解決教育、醫(yī)療、商業(yè)、就業(yè)、民生等一系列問題，將互聯(lián)網(wǎng)的信息化建設(shè)與思想工作會議結(jié)合，形成一種行為方式，傳播網(wǎng)絡(luò)真諦的思想工作，充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)工作的開展。

二、新時(shí)期高校思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）教育主客體的地位新變化

教育主客體地位的變化指的是教師從傳統(tǒng)的主體地位變成了現(xiàn)階段的客體地位，思想政治教育是以學(xué)生為中心的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思想得到改變，引導(dǎo)學(xué)生提高價(jià)值觀與世界觀的態(tài)度，而學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，做出正確的反映就是一種自由選擇。所以學(xué)生的主體地位要得到充分的尊重，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值給予肯定，充分保證學(xué)生的自我權(quán)利和地位的均衡，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，新型的師生關(guān)系與主客體的學(xué)習(xí)地位要得到均衡的對待，環(huán)境的局限性被打破，知識的獲取速度也得到了變化，教育主客體的地位就出現(xiàn)了變動。

（二）思想政治教學(xué)空間的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)空間是以傳統(tǒng)的信息交換為主的，沒有互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的支撐，僅僅在課堂內(nèi)部進(jìn)行宣傳教育，提出各種信息化教學(xué)的方式方法，僅僅在課堂內(nèi)對傳播對象進(jìn)行思想政治教育教學(xué)。然而在現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型中，互聯(lián)網(wǎng)+的思想與思想政治的思想緊密結(jié)合，形成了充分的空間展示能力。很多思想政治課程轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)平臺，在線上開展教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，很多學(xué)生因此獲得了業(yè)余時(shí)間也能學(xué)習(xí)思想政治的機(jī)會，讓思想政治的學(xué)習(xí)變得更貼近生活。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下思想政治教育的創(chuàng)新途徑

（一）抓住微課程的內(nèi)容建設(shè)

一是始終立足思想引領(lǐng)，遵循“內(nèi)容為王”的建設(shè)規(guī)律吸引學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)內(nèi)容為王，對于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言，教育資源則是它的“王牌”所在。為此，必須充分發(fā)揮高校組織資源優(yōu)勢，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的剛性需求，最大程度匯聚課內(nèi)外、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，并從優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)，按照互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播規(guī)律進(jìn)行內(nèi)容再造，用碎片化、互動化、交互性的方式來傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過長短課程、生動視頻自然而然學(xué)習(xí)，同時(shí)把思想教育內(nèi)容以潛移默化的方式融合在各類課程中。比如，我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的需求在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為觸手可及的資源，將社會上的熱點(diǎn)話題、事件進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)改造，成為網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)素材；我們也可以把學(xué)生身邊一票難求的優(yōu)質(zhì)大師資源轉(zhuǎn)化成觸手可及的網(wǎng)絡(luò)教育資源，邀請知名學(xué)者專家在互動社區(qū)上開課，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空；我們還可以把學(xué)生身邊的人氣講師轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)上可親可近的學(xué)長學(xué)姐，以專欄、“微課程”等形式，從學(xué)生關(guān)心的問題切入，將矛盾與困惑化解在交流與領(lǐng)悟之中。

（二）共享平臺的大搭建

共享平臺的搭建，指的是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中構(gòu)建一種平臺，可以為社會大眾以及高校學(xué)生提供平臺化的思想政治教育課程的共享學(xué)習(xí)，每個教師和學(xué)生可以將課程錄制上傳到共享平臺，也可以將課程通過分享的形式發(fā)送給學(xué)生或朋友觀看，相互學(xué)習(xí)形成有效的助力，讓學(xué)生可以更好的通過平臺學(xué)習(xí)思想政治課程，思想政治課程的共享學(xué)習(xí)一定是愉快的，幾級的具有創(chuàng)造力的，從而促進(jìn)思想政治教育的快速推進(jìn)，完善網(wǎng)絡(luò)化思想政治教學(xué)的強(qiáng)大資源數(shù)據(jù)庫。以共享平臺為基礎(chǔ)，建設(shè)教育資源集中發(fā)展的道路，形成學(xué)生引導(dǎo)為主的網(wǎng)絡(luò)文化教育產(chǎn)品，提高教師群體的學(xué)習(xí)動力與學(xué)生的互動，探索一種能夠有效銜接學(xué)生與老師互動的方法，積極引導(dǎo)專家學(xué)者互動教學(xué)，提高外部教師與高校學(xué)生的互動，尤其是校內(nèi)外具有影響力的學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)上來，使他們教書育人的領(lǐng)域從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)空間。

四、結(jié)束語

根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開況以及思想政治平臺建設(shè)的狀況來看，高校思想政治教育的拓展必須要結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展實(shí)際狀況，將高校思想政治教育適當(dāng)?shù)囊?，并積極開展創(chuàng)新性的教學(xué)工作，一方面引入微課程的建設(shè)，一方面引入創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容以共享平臺的搭建為視角積極開展思想政治教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)——英國高校的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].胡新華，周月.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2016.)

[2]“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與高校思想政治教育方法[J].史向軍，張瓊.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)).2016.

[3]大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新性研究綜述[J].李文靜，曹均學(xué).科教導(dǎo)刊(上旬刊).2016.

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【關(guān)鍵詞】思想政治教育環(huán)境；思想政治教育心理；高校；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

不同時(shí)代的環(huán)境具有不同的特征，不同時(shí)代的人也具有不同的心理。自20世紀(jì)末互聯(lián)網(wǎng)開始在我國發(fā)展、普及，人們的生活環(huán)境產(chǎn)生了巨大的改變，個體心理與群體心理也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。誠如馬克思恩格斯所言：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵1]研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育的環(huán)境及其對心理的影響對于完善高校思想政治教育理論、豐富高校思想政治教育手段及構(gòu)建和諧的校園環(huán)境、師生關(guān)系有著重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育概述

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種“時(shí)代話語”融入我們的生存方式和發(fā)展方式，并深刻地挑戰(zhàn)和沖擊著傳統(tǒng)社會的方方面面?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨對于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都具有非凡的意義。而作為兼具學(xué)科性與意識形態(tài)性雙重屬性的思想政治教育更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。在我國，思想政治教育仍是新興學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義新人的特殊使命。而高校思想政治教育工作則顯得尤為重要。隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的生活，高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)使用也更為廣泛，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的關(guān)于大學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、生活娛樂等活動也大大增加。網(wǎng)絡(luò)無形之中瓦解這個聚集高級知識分子的“象牙塔”的保護(hù)屏障與交流溝壑，使得猶如洪流般的形形的信息進(jìn)入高校師生的視野，同時(shí)也引起了高校思想政治教育工作者的思考。

二、網(wǎng)路時(shí)代高校思想政治教育環(huán)境

思想政治教育同其它社會活動一樣，都是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，同時(shí)，思想政治教育環(huán)境又是一種特殊意義上的環(huán)境，不僅影響著思想政治教育方式的順利開展，而且還影響著思想政治教育活動的成效。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，在各個方面影響與改變了思想政治教育環(huán)境中包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境的宏觀環(huán)境。而研究這些宏觀環(huán)境的變遷對于高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要意義。

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

“經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對思想政治教育產(chǎn)生重大影響?！币孕畔⒓夹g(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校思想政治教育環(huán)節(jié)帶來的改變是巨大的。網(wǎng)絡(luò)打破了高校傳統(tǒng)的教學(xué)與管理模式、師生交流互動模式等，取而代之的是突破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限的網(wǎng)絡(luò)模式。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以從事各種各樣的經(jīng)濟(jì)活動，如資產(chǎn)拍賣、轉(zhuǎn)讓、企業(yè)兼并、企業(yè)租賃等，這些經(jīng)濟(jì)活動無疑會增加人們的就業(yè)機(jī)會，同時(shí)會創(chuàng)造更加豐富的物質(zhì)財(cái)富。

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的政治環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高校校園已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)政治輿論的集散地與發(fā)源地?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)在高校的興起使得知識分子能夠以“網(wǎng)民”的身份表達(dá)作為“公民”的政治訴求，而正是這種“網(wǎng)民”與“公民”雙重身份的統(tǒng)一形成了當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)政治參與的主體。作為一直新興的政治監(jiān)督力量，網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督為推動政治民主化進(jìn)程做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，正是在參與網(wǎng)絡(luò)政治活動的過程中，大學(xué)生對于民主自由的渴望、對于是非善惡的判斷被逐步培養(yǎng)起來。既然網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們就必須看到其有害于高校思想政治教育環(huán)境的一面。如今的互聯(lián)網(wǎng)上，英文內(nèi)容約為95%，法文占3%，其他語系占2%，中文估計(jì)只占千分之幾，而且這有限的中文信息還并非都是中國大陸制造。這從一個側(cè)面反映出了我國政治、文化信息在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的無力，同時(shí)也反映了我國思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨的壓力與挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的文化環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)有著其特殊的文化，它是一種脫胎于傳統(tǒng)文化并借助網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)一步蛻變的文化。在信息泛濫的今天，網(wǎng)絡(luò)文化依附于不同的信息在網(wǎng)絡(luò)上、在人與人之間迅速傳播，并在傳播過程中不斷地變化?？梢哉f：“網(wǎng)絡(luò)不僅作為一種技術(shù)力量改變著人類社會，而且作為一種文化力量影響著人類社會”。所以，審視網(wǎng)絡(luò)對于高校思想政治教育文化環(huán)境的影響，有助于發(fā)揮健康網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，防范不健康網(wǎng)絡(luò)文化的消極作用。不良網(wǎng)絡(luò)文化同樣能借助網(wǎng)絡(luò)渠道迅速傳播、蔓延。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上的無益信息占50%以上[2]。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育心理

生活在不同時(shí)代的人的心理往往具有不同時(shí)代的特征，我們稱之為“時(shí)代心理”。進(jìn)入21世紀(jì)以后的時(shí)代已經(jīng)并且還將對人的心理產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，其中網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無疑是影響最大的之一。

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育者心理

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育者的心理會受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等思想政治教育宏觀環(huán)境改變的影響，如何適應(yīng)這種改變？總的來說就是要繼承傳統(tǒng)思想政治教育者深厚的理論功底與使命感、責(zé)任感，并在此基礎(chǔ)上做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育者要實(shí)現(xiàn)從封閉到開放的心理轉(zhuǎn)變。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，開放性成為思想政治教育環(huán)境的特征之一。這種開放性既體現(xiàn)為信息的開放，也體現(xiàn)為大學(xué)生（教育對象）心理的開放。因此，只有教育者自身能夠以開放的心態(tài)正視網(wǎng)絡(luò)，以理解的心態(tài)對受教育者進(jìn)行教育才能以平等的地位與大學(xué)生進(jìn)行溝通并開展教育。

其次，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育者要實(shí)現(xiàn)從單一到全面的心理轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，其影響同樣也是各個方面的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育必定會遇到更多新的問題、嘗試更多新的方法，比如BBS論壇、QQ聊天工具等都可以成為思想政治教育新的陣地。因而，高校思想政治教育者要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上注重對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的思考與研究，要全方位地把握網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的關(guān)系，及早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育對象心理

一般來說，高校思想政治教育對象即指高校學(xué)生。同所有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人一樣，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的頻繁接觸必（下轉(zhuǎn)第26頁）（上接第23頁）然會使其心理產(chǎn)生一定的變化，而這種變化對于思想政治教育對象來說又有何影響？

首先，網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的政治心理?？倳浽谝暡烊嗣袢請?bào)社時(shí)說到：“互聯(lián)網(wǎng)己成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”。網(wǎng)絡(luò)輿論具有匿名性、時(shí)效性、廣泛性等特性，并逐漸成為民眾政治參與的主要途徑之一。大學(xué)生由于兼?zhèn)渲R性與強(qiáng)烈的社會責(zé)任感也常常使用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的政治訴求。這在一定程度上有利于培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心國家、民生的現(xiàn)代公民心理，但同時(shí)也有可能被不法勢力利用，產(chǎn)生比較壞的影響。

其次，網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的消費(fèi)心理。以網(wǎng)上購物的興起為代表的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的繁榮折射在大學(xué)生身上，一方面表現(xiàn)為購物的便捷化、高效化，另一方面也產(chǎn)生了諸如非理性消費(fèi)、網(wǎng)上詐騙等不良現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示，目前網(wǎng)絡(luò)商家有誠信度與信譽(yù)度的缺失、安全性不確定，風(fēng)險(xiǎn)大、質(zhì)量無保證、機(jī)制不健全；宣傳不到位；權(quán)益無法保障、售后無法保障或達(dá)不到要求的共占95%。肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義新人的特殊使命的高校思想政治教育者需要重視網(wǎng)絡(luò)對于本來就缺乏消費(fèi)教育的大學(xué)生新的不良影響，并通過教育引導(dǎo)其理性消費(fèi)，提高風(fēng)險(xiǎn)感知度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成.網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)代價(jià)值論析[J].求實(shí)，2011（02）.

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一、微博的特點(diǎn)

隨著信息時(shí)代的到來和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活交流平臺和交流方式也越來越多，這些平臺及交流方式又和大學(xué)生的興趣愛好等息息相關(guān)，十分受當(dāng)代大學(xué)生的青睞和追捧，因而大學(xué)生的情感溝通、思想交流等行為就與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在了一起。面對著這樣的交互式的高信息量的溝通交流，傳統(tǒng)意義上的簡單說教、信件等方式已經(jīng)無法解決當(dāng)代大學(xué)生的思想、情感等方面的問題的交流與溝通。而繼博客之后、網(wǎng)絡(luò)微博這一新興的網(wǎng)絡(luò)交流工具通過簡單的語言文字、圖片、音頻、視頻鏈接等形式正在越來越多的融入、滲透到大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中，甚至成為了不可或缺的一部分。筆者經(jīng)過調(diào)查，大致發(fā)現(xiàn)大學(xué)生微博主要是在各大門戶網(wǎng)站等處注冊的，平時(shí)用于自己的網(wǎng)絡(luò)日志、狀態(tài)信息等，用140個字符表達(dá)自己的思想、情感、生活狀況等各方面情況，把虛擬的生活空間和現(xiàn)實(shí)中的老師、同學(xué)聯(lián)系起來，各類博客都有著數(shù)量龐大的用戶群體，當(dāng)然大學(xué)生在這一用戶群體中占據(jù)著多數(shù)。無論是哪種微博，與傳統(tǒng)的BBS、博客的相似之處，都是采用自由參與，上手快，個性化強(qiáng)，多方互動，分享互助，即時(shí)交流的信息溝通方式，具有主動、開放、靈活、方便、高效等特點(diǎn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生個性突出，情感豐富而強(qiáng)烈，但思想和情感上帶有很大的不穩(wěn)定性。當(dāng)代大學(xué)生以“80后”為主，逐漸過度到以“90后”為主，他們強(qiáng)烈地要求個性張揚(yáng)，追求完美，并渴望被社會、被他人肯定和接受，同時(shí)又對未來充滿了迷茫。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，徹底地改變了現(xiàn)在大學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生心目中扮演了越來越重要的角色。很多大學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是一種新的學(xué)習(xí)、生活和交流方式，同時(shí)也很時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)博客、微博的相繼出現(xiàn)，更是吸引了龐大的學(xué)生群體的加入。很多大學(xué)生為了顯示自己的與眾不同，其博客和微博不僅僅有裝飾華麗的主頁外觀，還在自己的博客、微博上抒發(fā)自己的情感，表達(dá)出心中最真實(shí)的想法，這也就為高校教師特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍利用博客、微博更有針對性地進(jìn)行思想政治教育提供了可能。面對虛擬充斥的社會，涉世未深的大學(xué)生們，如何正確地把握自己的方向，如何更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這就要求教師對其進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)。

三、微博，大學(xué)生思想政治教育工作的新載體

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)　思想政治教育　機(jī)遇與挑戰(zhàn)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使我國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等領(lǐng)域正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，這為我們在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作帶來了難得的機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。全面分析網(wǎng)絡(luò)化對思想政治教育的影響，從而抓住機(jī)遇，積極回應(yīng)挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者試圖就網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的影響及對策進(jìn)行初步的研究。

網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位受到一定程度的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個不需要護(hù)照，沒有邊防檢查站，出入通暢的“數(shù)字化”王國，提供了85％以上網(wǎng)絡(luò)信息的西方資本主義國家，憑借其先進(jìn)的信息技術(shù)手段，在國際互聯(lián)網(wǎng)上推行文化霸權(quán)主義，實(shí)行“文化擴(kuò)張”政策，利用國際互聯(lián)網(wǎng)宣傳自己的意識形態(tài)，傾銷符合其政治經(jīng)濟(jì)利益的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和生活方式，并以“民主”、“人權(quán)”為幌子對我國進(jìn)行攻擊和誹謗，不斷對我國青年學(xué)生的世界觀、人生觀。理想信念、道德倫理、民族認(rèn)同感等進(jìn)行扭曲、侵蝕和消磨。在這種多元文化融合并存、沖突碰撞的情況下，我國主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位在現(xiàn)階段受到了一定程度的影響。

大學(xué)生的信息鑒別能力面臨考驗(yàn)。當(dāng)今，很多大學(xué)生的精神興奮點(diǎn)和注意力往往容易被信息的奇、新、異所吸引，他們?nèi)狈ψ銐虻乃伎己头治?，對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是充斥其中的種種黃色信息、黑色信息警惕性不高，鑒別能力不強(qiáng)，“免疫力”低，這使得世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成時(shí)期的青年學(xué)生在面對過量的異質(zhì)信息的時(shí)候，極易因無力鑒別、無從選擇而陷入“信息焦慮”的狀態(tài)，非常容易受到錯誤信息的誤導(dǎo)而失去理性思維，以致背棄對國家、民族的正確態(tài)度、信仰和感情，迷失前進(jìn)方向，甚至出現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生沖突和偏移的現(xiàn)象。

傳統(tǒng)思想政治教育模式遭遇困難。信息的開放和迅速傳播使大學(xué)生擁有了選擇信息的更大自由，學(xué)生不再是被動地、靜態(tài)地學(xué)習(xí)，而是具有更強(qiáng)的主動性和自主性。大學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的主動選擇者和構(gòu)造者。這就使得當(dāng)代大學(xué)生在理性認(rèn)識上表現(xiàn)出高度的自負(fù)性和排他性，大部分學(xué)生往往以自我為中心，思想叛逆，否定權(quán)威，傳統(tǒng)灌輸說教式的思想政治教育模式很難引起他們的共鳴，甚至遭到他們的抵制。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與心理發(fā)生異化。隨著網(wǎng)上交往的出現(xiàn)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德問題日益突出。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生擺脫了現(xiàn)實(shí)社會中方方面面的束縛，他們由“熟人”的目光、輿論和感情鑄造的道德防線極易崩潰，容易形成道德相對主義。致使社會中的一些被恪守的道德準(zhǔn)則在“網(wǎng)絡(luò)社會”中可能變得沒那么具有約束力，有些大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)就可能出現(xiàn)放縱自己言行、忘卻社會責(zé)任，甚至喪失道德的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)在造成大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來了一系列的心理問題。與傳統(tǒng)的具有親和感的人際交往不同，網(wǎng)絡(luò)交往難以形成真實(shí)可信和安全的人際關(guān)系，久而久之，容易使人產(chǎn)生非社會化的傾向。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易加劇學(xué)生的自我封閉，會導(dǎo)致大學(xué)生情感的淡化和人際交往能力的下降，使大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中真實(shí)可信的人際關(guān)系產(chǎn)生多疑、恐懼、防范等心理，從而容易形成各種各樣的心理障礙，造成大學(xué)生社會適應(yīng)能力的下降。

網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的集成與整合。網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展，突破了信息傳輸原有的時(shí)間、空間限制，以信息高速公路的方式，通過文本、圖片、影像、聲音等形式將各種各樣的理論觀點(diǎn)、事件描述和評論等信息快速地集合在一起，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源的集成與整合。在網(wǎng)絡(luò)上，認(rèn)知渠道太大擴(kuò)展，學(xué)生可以通過訪問專題網(wǎng)站或使用搜索引擎，根據(jù)自己的需要進(jìn)行延伸式學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地了解國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、軍事、文化、體育、娛樂等方面的信息。這有利于學(xué)生在全面掌握信息的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，自主進(jìn)行理性分析，提高分析、鑒別能力，有利于增強(qiáng)思想政治教育的輻射力、吸引力、感染力，從而取得更好的教育效果。

網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育突破了傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，以多媒體為載體，圖文聲像并茂，由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由現(xiàn)實(shí)時(shí)空趨向超越時(shí)空，大大增強(qiáng)了教育內(nèi)容的綜合性、直觀性和形象性，對學(xué)生具有多重感官刺激功能。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還可以通過BBS、E-mali等形式進(jìn)行“討論式”教育，這在大大加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系和溝通的同時(shí)，極大地激發(fā)了大學(xué)生的求知欲和想象力，調(diào)動了大學(xué)生自覺參與思想政治教育活動的主動性、積極性，增強(qiáng)了思想政治教育的覆蓋面和吸引力。

網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)教育過程的社會化。在網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)“圍墻”被推倒，思想政治教育突破了原來相對狹小的教育空間的限制，擴(kuò)展為全社會的、開放性的立體式教育。這一方面有利于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，在參與、觀察社會生活的過程中擴(kuò)大視野，不斷提高自身的政治理論素質(zhì)、思想道德品質(zhì)、認(rèn)知鑒別水平和社會實(shí)踐能力；另一方面，也有利于政府、企業(yè)、家庭及社會各界關(guān)注大學(xué)生思想政治狀況、參與學(xué)生思想政治教育工作，有利于進(jìn)一步形成大學(xué)生思想政治教育齊抓共管的巨大優(yōu)勢和強(qiáng)大合力，從而提高思想政治教育過程的社會化水平，創(chuàng)造一個全新的育人環(huán)境和育人模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)育人意識。(1)樹立以學(xué)生為本的服務(wù)意識，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感。把以學(xué)生為本的服務(wù)意識貫穿于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全過程，讓網(wǎng)站在貼近學(xué)生中深入學(xué)生的內(nèi)心世界，把網(wǎng)上的虛擬平臺轉(zhuǎn)化為真心實(shí)意為學(xué)生辦實(shí)事，在解決學(xué)習(xí)、生活具體問題的同時(shí)解決他們的思想問題，在服務(wù)中激發(fā)大學(xué)生關(guān)心和參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的熱情，增強(qiáng)認(rèn)同感。

(2)樹立平等意識。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育工作者應(yīng)樹立平等意識，尊重學(xué)生的主體意識，重新定位教育者的角色，在網(wǎng)上，師生以平等的身份誠懇地進(jìn)行交流，建立起信任、平等的朋友關(guān)系，大學(xué)生才易于敞開心扉，教育者才能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)情況，有針對性地積極引導(dǎo)學(xué)生主動地參與思想政治教育活動。

(3)增強(qiáng)以學(xué)生自我教育為主的意識，不斷強(qiáng)化大學(xué)生自我教育的主動性。應(yīng)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合的原則，充分調(diào)動大學(xué)生參與的積極性

和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)，把積極向上的思想內(nèi)化為自己的品質(zhì)，同時(shí)外化為積極的自覺的行為。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，造就高素質(zhì)、技術(shù)過硬的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍。首先，建設(shè)一支由專職思想政治工作人員組成的專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作專職隊(duì)伍。一方面要強(qiáng)化這支隊(duì)伍的理論建設(shè)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的理論探索。另一方面要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，把思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。形成既具有理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍。

其次，建設(shè)一支主要由專任教師組成的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作兼職隊(duì)伍。專任教師工作在教學(xué)一線，他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中形成了對他們的信賴，使他們的教育容易被大學(xué)生所接受，激發(fā)大學(xué)生政治信息的需求。因此，選擇政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較高的一線教師組成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作兼職隊(duì)伍，要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的潛在吸引力。

再次，建設(shè)一支由大學(xué)生骨干組成的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作流動隊(duì)伍。在大學(xué)生中選擇一批思想素質(zhì)高、綜合素質(zhì)全面、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練的學(xué)生骨干，讓他們參與創(chuàng)建、維護(hù)、改版、升級等工作。通過他們的活動，在網(wǎng)上形成學(xué)生之間的相互討論、相互教育的氛圍。以便增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的針對性和吸引力。

建設(shè)好這三支隊(duì)伍，是有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的前提和保障。

全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)。(1)整合網(wǎng)絡(luò)資源，形成規(guī)模優(yōu)勢。根據(jù)目前學(xué)校各主題教育網(wǎng)站各自為政、缺少溝通、內(nèi)容單一的實(shí)際狀況，要求我們必須整合網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)合作，擴(kuò)大規(guī)模，形成面向全校師生的信息含量高、網(wǎng)絡(luò)功能全的綜合性網(wǎng)站，滿足受眾多樣化的需求。同時(shí)開發(fā)和運(yùn)用其他網(wǎng)站的思想政治教育信息資源，以形成全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育態(tài)勢。

(2)創(chuàng)新形式，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力。從目前國內(nèi)部分高校校園網(wǎng)建設(shè)的狀況看，形式過于呆板，網(wǎng)絡(luò)思想教育還沒有與學(xué)生上網(wǎng)的規(guī)律結(jié)合起來。因而，必須在充實(shí)內(nèi)容和創(chuàng)新形式上進(jìn)行全面改善。其一，針對大學(xué)生的需求實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容必須緊緊圍繞其需求實(shí)際開設(shè)。除提供大量信息資料外，要積極開展與青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的網(wǎng)上思想政治教育活動。其二，形式上要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動性的特點(diǎn)，加強(qiáng)BBS、書記、校長信箱的管理和維護(hù)，加快網(wǎng)絡(luò)信息更新速度。這樣，有利于我們及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們澄清和解決思想問題，滿足思想需求。

(3)完善網(wǎng)絡(luò)立法，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督。加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為和健全網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和管理的重點(diǎn)。一方面，追本溯源加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律，從消息的源頭上對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整頓。堵塞互聯(lián)網(wǎng)不道德的源流，是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)性工作。另一方面，要結(jié)合高校自己的實(shí)際情況，出臺相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使網(wǎng)絡(luò)管理有法可依，有章可循，規(guī)范網(wǎng)上秩序。此外，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，阻止有害數(shù)據(jù)的侵入，決不允許有害信息在網(wǎng)上流傳、泛濫；對于問題嚴(yán)重、危害較大的網(wǎng)站，要嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)，堅(jiān)決予以關(guān)閉。對各種影響較大的有害信息要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)予以清除。

改進(jìn)教育方法、拓寬教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與教學(xué)融合統(tǒng)一。第一，與計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)相結(jié)合。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)公共課程要及早安排，使學(xué)生在觸網(wǎng)前就熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和信息素質(zhì)，為規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為提供技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)道德、技術(shù)倫理、信息文明和網(wǎng)絡(luò)文化的教育與熏陶，在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域開辟教書育人的新途徑。

第二，與思想政治理論課教學(xué)相補(bǔ)充。思想政治理論課教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，課堂教學(xué)與網(wǎng)上咨詢相結(jié)合，學(xué)習(xí)書本知識與瀏覽多媒體信息相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與解決學(xué)生深層次思想問題相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，在提高思想政治理論課對學(xué)生的吸引力、教學(xué)質(zhì)量和育人效益的同時(shí)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，擴(kuò)展思想教育功能，充分發(fā)揮對大學(xué)生的服務(wù)、引導(dǎo)、教育功能和滲透、輻射效應(yīng)。

第三，與日常思想政治教育相配合。進(jìn)網(wǎng)絡(luò)只是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的有效延伸和有益補(bǔ)充，與日常思想政治教育并不矛盾。網(wǎng)上與網(wǎng)下互動配合，網(wǎng)上了解動態(tài)，敏感、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，網(wǎng)下耐心細(xì)致地深入工作，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與日常思想政治教育相互補(bǔ)充促進(jìn)，產(chǎn)生共振和諧的規(guī)律和機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率和貢獻(xiàn)率得到顯著提高。

第四，與校園文化活動相依托。校園文化活動是網(wǎng)上思想政治教育的重要信息資源，因此，可以組織開展一些網(wǎng)上與網(wǎng)下互動的豐富多彩的校園文化活動，形成網(wǎng)上思想政治教育與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機(jī)制。