導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校安全培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的重要性

1．1減少事故傷害，警醒實(shí)驗(yàn)人員

在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故，無論是損壞儀器設(shè)備、燒毀實(shí)驗(yàn)環(huán)境、甚至造成人員傷亡，都會(huì)給國家和社會(huì)帶來嚴(yán)重的損失，不僅會(huì)干擾學(xué)校正常的教學(xué)和工作，還會(huì)對(duì)人的生命安全造成危害。四川某大學(xué)的化工實(shí)驗(yàn)室在做常壓流化床包衣實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生爆炸，致使3名學(xué)生受傷;美國一大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)樓機(jī)械間操作車床時(shí)，頭發(fā)被絞入車床死亡;東北某大學(xué)28名師生因做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病。這些血的教訓(xùn)更加說明，開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)的重要性，是保障正常工作教學(xué)秩序和人身安全的必要途徑。

1．2提高防范意識(shí)，減少安全隱患

保障和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全和人身安全是高校教書育人的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咚刭|(zhì)人才的重要方面［6］。但是，在追求生源質(zhì)量、科研經(jīng)費(fèi)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、綜合排名為重點(diǎn)指標(biāo)的高校評(píng)價(jià)體系中，安全工作往往被領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工所忽視。設(shè)備老化、堵塞安全出口、占用安全通道等現(xiàn)象屢見不鮮，使得消防安全無法保障，安全隱患無處不在。通過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，為廣大師生傳遞安全實(shí)驗(yàn)觀念，使人們理解實(shí)驗(yàn)室安全防范的價(jià)值和意義，樹立正確的實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)和態(tài)度，規(guī)范自身行為，從源頭避免實(shí)驗(yàn)室災(zāi)害的發(fā)生。

1．3增強(qiáng)責(zé)任觀念，促進(jìn)安全管理

安全教育的氛圍和特征決定安全管理模式［7］，很多人在實(shí)驗(yàn)過程中貪圖方便快捷，而不顧實(shí)驗(yàn)中存在的各種隱患和危險(xiǎn)，抱著僥幸心理，不按照安全規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，缺少責(zé)任觀念，給高校的安全管理帶來很大壓力。因此，全面分析高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況及存在的問題，通過實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)使用規(guī)范、安全實(shí)驗(yàn)行為等安全文化知識(shí)進(jìn)行傳播和宣傳，提高師生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任心和使命感［8］，引導(dǎo)人們自覺地遵守規(guī)章制度，制止不安全的實(shí)驗(yàn)行為。

1．4強(qiáng)化制度準(zhǔn)則，保障實(shí)驗(yàn)安全

目前很多高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不夠完善甚至已經(jīng)過時(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)，而且安全制度執(zhí)行的力度不夠，難免存在走過場(chǎng)走形式的現(xiàn)象。因此，建立實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和操作制度，是促進(jìn)安全實(shí)驗(yàn)管理的重要手段。在實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)安全制度的重要性，敦促實(shí)驗(yàn)人員形成安全工作習(xí)慣，進(jìn)而提升安全工作素養(yǎng)，可以在很大程度上杜絕由生疏操作［9］和輕視安全隱患所引發(fā)的事故，保證安全、順利地進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，通過實(shí)驗(yàn)室制度宣傳、安全操作考核等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)和審核，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)、提高安全素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)起到積極的作用。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的工作特點(diǎn)

2．1學(xué)科覆蓋面廣，安全教育內(nèi)容要全面

很多高校都在開展文理工農(nóng)商等多學(xué)科綜合交叉的教育模式，再加上跨學(xué)科研究是當(dāng)前高校研究機(jī)構(gòu)最主要、最主流的發(fā)展方向之一，這就要求實(shí)驗(yàn)人員不僅要求掌握原有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，還要將所涉獵的各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)安全規(guī)范銘記于心，才能避免因操作不熟練、危險(xiǎn)預(yù)見能力不足而產(chǎn)生的事故。然而，如果把全部領(lǐng)域的安全實(shí)驗(yàn)知識(shí)統(tǒng)一的灌輸給每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員，不但不會(huì)引起更多的重視，反而給大家更多的壓力。因此，對(duì)一個(gè)高校來說，面對(duì)覆蓋面廣、種類繁多的實(shí)驗(yàn)管理，安全教育的傳授內(nèi)容也要根據(jù)不同的研究方向有所調(diào)整。

2．2培訓(xùn)形式單一，安全教育力度要增強(qiáng)

目前的安全教育方法比較單一，通常很多高校僅僅安排實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課前將本門課程需要注意的事項(xiàng)一帶而過，忽略了安全知識(shí)教育的重要性，而學(xué)生缺少對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待教師的“強(qiáng)調(diào)”，或者對(duì)待教師語言描述的“危險(xiǎn)”不能深刻理解，等到真正危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)就措手不及;很多高校只是在每年的消防日開展防火防盜安全教育，組織全校師生進(jìn)行消防演習(xí)，但是真正積極參與的師生很少，實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)十分薄弱。因此，要避免單一的培訓(xùn)模式，建立完善多樣的安全培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)教育宣傳的力度和效果。

2．3涉及人員多樣，安全教育效果要到位

校園的安全管理工作涉及到學(xué)校、院系、研究所、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室等不同職能部門的管理合作，而參與安全實(shí)驗(yàn)的人員通常包括本科生、研究生、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、研究員等，由于每個(gè)人進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)工作不同，所需要接受的安全教育程度就不同［10］。另一方面，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大，儀器使用很頻繁，每個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度不同，單單靠實(shí)驗(yàn)室管理員逐一管理和指導(dǎo)需要耗費(fèi)管理員很大的精力，而且效果也不好。因此，要有一套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)教材保障實(shí)驗(yàn)人員每個(gè)環(huán)節(jié)都能接受足夠的實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的具體措施

3．1開展多種形式的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)

根據(jù)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處提出的“安全實(shí)驗(yàn)”規(guī)定建立安全實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)多種多樣的組合培訓(xùn)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭抓起，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。安全教育培訓(xùn)主要遵循所示“新生動(dòng)員－主動(dòng)學(xué)習(xí)－等級(jí)測(cè)試－反復(fù)強(qiáng)調(diào)”的主線進(jìn)行:

(1)在高校從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員可以分為三類:學(xué)生、科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其中科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)比較固定，學(xué)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，為了保障每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的人都能普及到充足的實(shí)驗(yàn)室安全教育，學(xué)校要定期組織學(xué)生和新進(jìn)教師、實(shí)驗(yàn)員參加安全教育培訓(xùn)動(dòng)員，為每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員派發(fā)培訓(xùn)證并發(fā)放必備的校園安全手冊(cè)，通過學(xué)校的安全文化宣傳，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)員建立起安全責(zé)任意識(shí)。

(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)階段主要分為手冊(cè)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情景模擬、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。手冊(cè)的內(nèi)容要全面包含實(shí)驗(yàn)室的安全守則、安全警示、實(shí)驗(yàn)室公共設(shè)施安全及事故處理等條例，方便師生隨身攜帶;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出一些視頻案例、安全模擬考核等，師生可以通過一些危險(xiǎn)案例加深對(duì)安全實(shí)驗(yàn)重要性的理解，通過實(shí)驗(yàn)操作案例鞏固實(shí)驗(yàn)規(guī)程的有效吸收;在情景模擬培訓(xùn)中，學(xué)校定期組織師生參加真實(shí)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，如消防演習(xí)等;在動(dòng)手實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)院為單位組織師生參加相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，如學(xué)習(xí)分辨藥品試劑、危險(xiǎn)藥品、氣體的放置和保存等專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程。

(3)學(xué)員除自學(xué)培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)以外，每參加一次學(xué)校或?qū)W院組織的培訓(xùn)計(jì)入一定的分?jǐn)?shù)，包括在安全教育培訓(xùn)平臺(tái)上積累足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)以后，就可以參加設(shè)備處安全實(shí)驗(yàn)考核，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上申請(qǐng)相應(yīng)專業(yè)、相應(yīng)等級(jí)的考試資格，根據(jù)學(xué)科不同，安全教育培訓(xùn)可以按照專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行細(xì)致劃分考核類型。此外，根據(jù)本科、碩士、博士、教師、研究實(shí)驗(yàn)員等身份不同，所要求掌握的安全教育程度不同，可以分為“基礎(chǔ)、專業(yè)、研究”三個(gè)層面，因此高校類實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)最終根據(jù)考核類別和考核等級(jí)頒發(fā)相應(yīng)的合格證。

(4)考試分為模擬自考和正式考試兩個(gè)階段，考試內(nèi)容包括所申請(qǐng)的專業(yè)和等級(jí)相對(duì)應(yīng)的水平測(cè)試，模擬考試的題庫和正式考核的試卷均要由相關(guān)專業(yè)的教師提出并請(qǐng)專家嚴(yán)格把關(guān)，每種考試要有多套試卷，而每套試卷要保證覆蓋到所有需要考核的內(nèi)容范圍。正式考試合格的學(xué)員獲得相應(yīng)等級(jí)的安全實(shí)驗(yàn)合格證，取得在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的準(zhǔn)入資格。

(5)建立階段考察和獎(jiǎng)懲制度，高校研究進(jìn)展速度之快，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容更新迅速，因此，每隔一段時(shí)間都要對(duì)已經(jīng)獲得實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)合格證的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行考核復(fù)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并對(duì)認(rèn)真做好安全實(shí)驗(yàn)記錄、做好安全排查工作、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的參與單位和個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

3．2結(jié)合領(lǐng)域設(shè)計(jì)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)重點(diǎn)

以往高校實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容分為指示類、指令類、警告類、禁止類四種［11］。而對(duì)綜合性的高校來說，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有自身的工作特點(diǎn)，除了基礎(chǔ)安全培訓(xùn)之外，要結(jié)合各個(gè)專業(yè)和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方案。先根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的身份和研究層次不同，將安全教育等級(jí)分為基礎(chǔ)、專業(yè)、研究三個(gè)級(jí)別，基礎(chǔ)級(jí)主要包括最基本的實(shí)驗(yàn)室安全防范知識(shí)，主要面向新生和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);專業(yè)級(jí)主要涉及各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需的要求，主要面向本科生高年級(jí)學(xué)生及專業(yè)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);研究級(jí)更多適用于提供科研實(shí)驗(yàn)、分析測(cè)試的研究室和研究中心，針對(duì)高級(jí)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)培訓(xùn)，主要面向研究生、高級(jí)實(shí)驗(yàn)員以及部分高年級(jí)本科生?；谝陨先齻€(gè)安全培訓(xùn)等級(jí)，以及各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)可以按照“規(guī)范職責(zé)、危險(xiǎn)防范、安全操作、危機(jī)處理、環(huán)?；厥铡钡闹骶€設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

(1)基本制度規(guī)范和職責(zé)。最基本的實(shí)驗(yàn)室安全制度，實(shí)驗(yàn)室守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全守則等;學(xué)習(xí)如何建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩芾碡?zé)任機(jī)制，明確校級(jí)、院級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和安全責(zé)任人的職責(zé)，明確指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理員、學(xué)生等實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理既權(quán)責(zé)分明又覆蓋全面;加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的安全教育，促使其重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全訓(xùn)練。

(2)全面的實(shí)驗(yàn)事故防范。所有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員都要完全掌握基礎(chǔ)的事故防范措施，以身作則嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)室;學(xué)會(huì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室布置，科學(xué)的區(qū)域分布有助于各種安全防護(hù)設(shè)施的安裝和污染物的集中處理，而水、電、氣等管線的鋪設(shè)質(zhì)量和安全防護(hù)設(shè)施的配備程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的使用、延伸、改造等活動(dòng);相關(guān)專業(yè)要學(xué)習(xí)氣體爆炸、有毒有害氣體擴(kuò)散、腐蝕性液體危害等危險(xiǎn)情景的自我保護(hù)和社會(huì)資源保護(hù)。

(3)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。強(qiáng)化規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)人員學(xué)會(huì)在沒有危險(xiǎn)、不受傷害或有充分防護(hù)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，安全的開展實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行各類實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，注意材料危險(xiǎn)品使用和管理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要求實(shí)驗(yàn)人員整理好儀器、桌椅，關(guān)閉電源后方可離開等。

(4)安全事故的預(yù)見和應(yīng)急。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)緊急情況并做好應(yīng)急處理，是危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，減少人員損傷、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、將危險(xiǎn)最小化的最重要的工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員，必須在實(shí)驗(yàn)前期就能預(yù)測(cè)到所有可能出現(xiàn)的情況，并對(duì)可能出現(xiàn)的情況制定應(yīng)急預(yù)案，此外，在不可避免的危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，能夠迅速作出反應(yīng)對(duì)策，盡可能的減少人員和財(cái)產(chǎn)的損失［12］。

(5)廢物的環(huán)保處理。在實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，尤其是和物理類化學(xué)類相結(jié)合的信息類實(shí)驗(yàn)中，容易產(chǎn)生一些有毒甚至致癌的廢氣、廢液和固體廢棄物，如果我們不對(duì)這些有害物質(zhì)加強(qiáng)治理，就會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境造成極大的危害［13］。因此，必須組織師生學(xué)習(xí)國家廢物污染環(huán)境防治法、廢物污染物處置規(guī)定等條例，并指導(dǎo)如何對(duì)廢物污染物進(jìn)行環(huán)保處理。

3．3建立完善的安全教育培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)，明確崗位職責(zé)

為了明確培訓(xùn)體系中每個(gè)參與者的職責(zé)，將設(shè)置校級(jí)安全員、院級(jí)安全員、實(shí)驗(yàn)中心安全員和實(shí)驗(yàn)室安全員、學(xué)生安全員等級(jí)別責(zé)任人，做到安全責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，每個(gè)人都能充分了解學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，了解專業(yè)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)手段，保障實(shí)驗(yàn)安全。

4結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；重要性；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策；

中圖分類號(hào)：C976 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-08-00-01

經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，煤炭企業(yè)，要取得安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍作為最根本保障。加強(qiáng)職工培訓(xùn)，就是關(guān)系到職工能否很好的適應(yīng)工作、挖掘潛能，從而促進(jìn)企業(yè)全面快速發(fā)展?，F(xiàn)如今國內(nèi)外知名企業(yè)早已把優(yōu)先發(fā)展職工教育作為發(fā)展策略的戰(zhàn)略方向，把建立職業(yè)培訓(xùn)基地作為自己強(qiáng)大的發(fā)展后盾，不斷培育職工成長(zhǎng)和進(jìn)步已成為全面提高員工素質(zhì)的重要途徑，也成為了打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段

一、煤礦安全培訓(xùn)的重要意義

煤礦生產(chǎn)一線職工，初中及以下文化程度占90%以上，大多數(shù)來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)，安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差，自律意識(shí)不強(qiáng)，因此，安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要工作，關(guān)系到安全生產(chǎn)局面的穩(wěn)步好轉(zhuǎn)。企業(yè)不杜絕事故，事故就會(huì)消滅企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，煤礦事故90%是由于人為原因引起的，安全生產(chǎn)，預(yù)防為主，防范事故就是要從提升職工安全技術(shù)素質(zhì)入手，強(qiáng)化安全意識(shí)，規(guī)避危險(xiǎn)源，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，扎實(shí)有效地開展安全培訓(xùn)，大幅度減少生產(chǎn)安全事故。 為此，國家對(duì)煤礦安全提出了“管理、裝備、培訓(xùn)”的三并重原則，將煤礦安全培訓(xùn)工作提到了前所未有的高度。做好煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)工作，是防止煤礦事故發(fā)生的一項(xiàng)重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，全面提高煤礦職工的安全技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。

二、煤礦安全培訓(xùn)效果現(xiàn)狀分析

（一）安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不清。一是部分煤礦片面追求產(chǎn)量效益，忽視國家安全法規(guī)對(duì)煤礦依法進(jìn)行強(qiáng)制性安全培訓(xùn)的規(guī)定，職工未經(jīng)培訓(xùn)合格上崗作業(yè)，特別是煤礦“三項(xiàng)”人員沒有按規(guī)定全部進(jìn)行培訓(xùn)，漏培、假（替）培時(shí)有發(fā)生；二是只抓生產(chǎn)硬指標(biāo)，把培訓(xùn)當(dāng)成軟任務(wù)，被動(dòng)應(yīng)付，得過且過。特別在煤礦開采深度加大，水、火、瓦斯、煤塵、頂板等自然災(zāi)害因素增加，職工安全文化素質(zhì)低下的情況下，缺乏富有成效針對(duì)性的安全培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)方式和內(nèi)容不適應(yīng)實(shí)際需求。煤礦生產(chǎn)條件的復(fù)雜化、安全生產(chǎn)信息化、集約化管理對(duì)職工安全素質(zhì)的要求越來越高。目前的安全技術(shù)培訓(xùn)方式、內(nèi)容不適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需求。現(xiàn)在授課教案幾十年一貫制，受工作性質(zhì)和條件影響，有些“知識(shí)更新” 沒有及時(shí)跟上，在授課時(shí)難以取得培訓(xùn)實(shí)效。因此，安全技術(shù)培訓(xùn)要站在全國、省、本地區(qū)的層面上考慮其培訓(xùn)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)，對(duì)照區(qū)域、培訓(xùn)對(duì)象因地制宜、因人而異地組織其教學(xué)工作。

（三）安全培訓(xùn)覆蓋面不足。參加培訓(xùn)人員的素質(zhì)參差不齊，煤礦特種作業(yè)人員基本上能夠做到持證上崗，但較低的職工素質(zhì)使安全培訓(xùn)的難度加大，特別是一般工種文化素質(zhì)低下，難以勝任崗位基本要求，全員培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)率沒有達(dá)到100% 。

（四）安全培訓(xùn)管理缺乏有效監(jiān)督，培訓(xùn)質(zhì)量過低?，F(xiàn)在普遍存在缺少相應(yīng)的對(duì)教師的考核機(jī)制，培訓(xùn)注重?cái)?shù)量，缺少質(zhì)量。

（五）員工對(duì)培訓(xùn)興趣不高。缺乏積極性和主動(dòng)性。

三、提高煤礦安全培訓(xùn)效果的對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)

改變培訓(xùn)被動(dòng)局面，必須樹立依法強(qiáng)制培訓(xùn)的理念，明確行業(yè)管理部門、煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，重視安全培訓(xùn)，科學(xué)指導(dǎo)、認(rèn)真組織培訓(xùn)工作，促進(jìn)培訓(xùn)和保證經(jīng)費(fèi)投入。要建立健全安全培訓(xùn)管理制度，從計(jì)劃、管理、實(shí)施、監(jiān)控等環(huán)節(jié)形成一個(gè)縱向到邊、橫向到底，上下聯(lián)動(dòng)、相互監(jiān)督的閉環(huán)結(jié)構(gòu)，通過各環(huán)節(jié)之間高效運(yùn)行，保證培訓(xùn)質(zhì)量。通過完善培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)配套標(biāo)準(zhǔn)，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置定編、專職教師配備、培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)估辦法、培訓(xùn)信息通報(bào)方式等。運(yùn)用法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和行政手段，依法強(qiáng)制進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)。

（二）做好培訓(xùn)需要分析

明確培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)工作只有做到有的放矢，才能真正地提高培訓(xùn)的效果。而企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)只有通過有效的培訓(xùn)需求分析，才能正確地找到培訓(xùn)需求，從而制訂出合適的培訓(xùn)計(jì)劃安排和內(nèi)容。因此，作為整個(gè)培訓(xùn)管理活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)需求分析的有效性對(duì)于提高培訓(xùn)效果具有至關(guān)重要的作用。應(yīng)本著干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，落實(shí)具體的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。一般工種側(cè)重于崗位技能的應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)；安全管理人員及關(guān)鍵崗位側(cè)重于安全法律法規(guī)、操作技能和安全專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們對(duì)事故的處理能力和突發(fā)事件的應(yīng)變能力，對(duì)特殊崗位職工、新分配職工、勞務(wù)工、轉(zhuǎn)崗工嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)、后上崗，先培訓(xùn)、后就業(yè)”的原則進(jìn)行安全培訓(xùn)，凡達(dá)不到考核要求的不準(zhǔn)上崗；對(duì)安全不放心的人及時(shí)開展安全預(yù)防性教育，有重點(diǎn)有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)和幫教。通過各種培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)了職工學(xué)習(xí)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，提高了職工的自?；ケＤ芰?，從而使職工能夠干標(biāo)準(zhǔn)活、干放心活。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法。

培訓(xùn)方法的科學(xué)合理與否，很大程度上決定了培訓(xùn)的效果。從具體內(nèi)容來看，培訓(xùn)方法不僅僅包括采取什么樣的途徑，還包括由誰、在哪里進(jìn)行培訓(xùn)等問題。我們要改變單一教學(xué)模式，利用多媒體、實(shí)操、三維動(dòng)畫等多種教學(xué)方式，寓教于樂，提高學(xué)員的視覺、聽覺，使他們不斷受到語言和圖像的沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高了培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果

（四）提高教師的教學(xué)能力。

篇3

一、__區(qū)中小民營企業(yè)安全培訓(xùn)情況與分析

目前__區(qū)有中小民營企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過安全培訓(xùn)的有400多個(gè)，不到總?cè)藬?shù)的20%，從業(yè)人員6萬多人，經(jīng)過培訓(xùn)的近3萬人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過培訓(xùn)的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過安全生產(chǎn)培訓(xùn)的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過培訓(xùn)和比例高些，而正是由于企業(yè)負(fù)責(zé)人自己沒有受過安全教育培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。

（一）部分企業(yè)法律法規(guī)意識(shí)淡薄。個(gè)別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責(zé)，沒有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對(duì)政府部門進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓(xùn)的宣傳無動(dòng)于衷，甚至對(duì)監(jiān)管部門進(jìn)行安全培訓(xùn)檢查持抵觸情緒，認(rèn)為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)沒有必要。

（二）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不高。由于以前沒發(fā)生過事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓(xùn)，忽視安全培訓(xùn)的問題。特別是現(xiàn)在員工流動(dòng)性大，企業(yè)不愿花費(fèi)成本進(jìn)行培訓(xùn)；而大部分員工安全意識(shí)差，維權(quán)意識(shí)薄弱，對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓(xùn)，員工未經(jīng)培訓(xùn)就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。

（三）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)偏差。認(rèn)為安全教育培訓(xùn)是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復(fù)安全生產(chǎn)的重要性、強(qiáng)調(diào)安全教育培訓(xùn)的重要性，似乎安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的事。持“安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的要求和任務(wù)”觀點(diǎn)的不在少數(shù)，在對(duì)待安全教育培訓(xùn)的問題上，往往政府部門很積極，企事業(yè)單位被動(dòng)應(yīng)付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責(zé)。

（四）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓(xùn)需要錢、需要時(shí)間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，追求成本投入的最小化，無視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓(xùn)。

（五）部分企業(yè)安全培訓(xùn)制度不全。通過調(diào)查，相當(dāng)一部分民營企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)部門，在培訓(xùn)制度方面，半數(shù)以上的民營企業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度，但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式；相當(dāng)一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓(xùn)計(jì)劃，但是大部分的年度計(jì)劃都沒有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓(xùn)的計(jì)劃是臨時(shí)制定的。

（六）政府部門對(duì)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管不到位。__轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個(gè)，監(jiān)管對(duì)象過多，監(jiān)管范圍過大，監(jiān)管力量嚴(yán)重不足，這是監(jiān)管不對(duì)位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強(qiáng)調(diào)服務(wù)企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評(píng)分，有時(shí)甚至擔(dān)心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認(rèn)為“投資環(huán)境不良”，而對(duì)安全監(jiān)管工作不積極、不主動(dòng)、不徹底。

從上述調(diào)查情況看，中小民營企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)存在問題的主要原因是企業(yè)負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠，不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是法定要求；安全意識(shí)不明，安全培訓(xùn)與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒有理順；企業(yè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，企業(yè)是安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體落實(shí)不到位；政府監(jiān)管部門對(duì)企業(yè)培訓(xùn)情況執(zhí)法檢查不夠等等。

二、加強(qiáng)__區(qū)民營企業(yè)安全培訓(xùn)的對(duì)策和措施

安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識(shí)、安全素質(zhì)必須不斷地得以強(qiáng)化和提高。安全教育培訓(xùn)，作為促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求，必須增強(qiáng)做好安全培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感。

（一）加大宣傳力度，大力營造安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)氛圍。加大對(duì)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識(shí)，培養(yǎng)全社會(huì)的安全意識(shí)。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計(jì)劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入千家萬戶，開展全員培訓(xùn)教育活動(dòng)，使大家認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。

（二）加大執(zhí)法力度，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任。開展安全培訓(xùn)是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強(qiáng)安全培訓(xùn)是我們安全監(jiān)管部門的法定職責(zé)。將安全教育培訓(xùn)納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容

，安全監(jiān)督管理部門要開展經(jīng)常性安全培訓(xùn)專項(xiàng)督查，督促企業(yè)按照國家有關(guān)規(guī)定，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任制度、計(jì)劃制定落實(shí)情況和“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)持證上崗情況作為執(zhí)法檢點(diǎn)，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全培訓(xùn)的主體責(zé)任，從而提高企業(yè)開展安全培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，為安全培訓(xùn)工作營造有利的法制環(huán)境。

（三）擴(kuò)大企業(yè)安全生產(chǎn)達(dá)標(biāo)面，加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作。企業(yè)員工安全素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。通過推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)活動(dòng)，督促企業(yè)履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。

篇4

一、建立準(zhǔn)入制度的必要性

有研究表明，在高校實(shí)驗(yàn)室事故中，超過九成的起因都是由于人的錯(cuò)誤操作。也就是說，在人和物共同作用的前提下，人的因素占據(jù)了實(shí)驗(yàn)室安全的主導(dǎo)地位?？梢詮陌踩幕?、行為準(zhǔn)則、專業(yè)知識(shí)等三個(gè)方面開展實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)，從根源上對(duì)由人為引起的不安全因素進(jìn)行控制。

目前，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)主要存在以下問題：

（一）各分院重視度不一

各分院因?qū)W科不同或經(jīng)費(fèi)限制等各種原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度不一，投入更加偏向科研方向，存在僥幸心理和惰性思維。雖經(jīng)過近年的發(fā)展，各分院對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性有了較深入的認(rèn)識(shí)，但是投入仍顯不足，安全體系還有很多問題，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作的開展受到一定影響。

（二）部分分院體系不完整

部分分院雖對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有足夠的重視，但是其安全工作可能涉及的專業(yè)知識(shí)超出該分院的專業(yè)范圍，導(dǎo)致安全制度存在不完善的地方。

（三）師生缺乏主動(dòng)性

很多高校師生被動(dòng)消極地應(yīng)對(duì)安全工作，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，影響了相關(guān)制度的實(shí)施，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作不斷滯后。

通過建立一定的準(zhǔn)入制度，可以加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，并根據(jù)其學(xué)科的不同開展特定的技能培訓(xùn)，從而促使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或日常管理的參與者不斷提高知識(shí)水平和安全意識(shí)，確保高校實(shí)驗(yàn)工作的有效進(jìn)步。

二、準(zhǔn)入制度的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是指高校師生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須通過特定的培訓(xùn)和考試，考試合格就能獲得對(duì)應(yīng)的訪問權(quán)限。通過以考促學(xué)的方式，促使師生更加積極地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，形成良好的操作習(xí)慣，加深對(duì)規(guī)章制度的理解。

學(xué)校首先根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和各種實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)則，制定詳細(xì)的安全規(guī)范細(xì)則，由各分院在安全細(xì)則基礎(chǔ)上增加專業(yè)相關(guān)的安全知識(shí)，匯總形成全校安全知識(shí)庫。準(zhǔn)入資格安全考試的題庫應(yīng)該針對(duì)學(xué)科、安全需求的不同，結(jié)合安全知識(shí)庫，形成多個(gè)不同的有針對(duì)性的子題庫。每位考生所面對(duì)的試題都是根據(jù)考試需求，從各個(gè)題庫隨機(jī)抽取的。

由實(shí)驗(yàn)室管理部門定期組織統(tǒng)一的準(zhǔn)入考試，促使相關(guān)師生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)的安全規(guī)章制度和各類知識(shí)，以提高安全意識(shí)和安全防范能力，確保每一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室開展科研活動(dòng)的個(gè)人，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前都經(jīng)過合理科學(xué)的培訓(xùn)，并能持續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固安全知識(shí)。

三、準(zhǔn)入制度的實(shí)踐

學(xué)校針對(duì)準(zhǔn)入制度建立專門的培訓(xùn)考試平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)向全校師生提供安全知識(shí)的學(xué)習(xí)資料庫和網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)?？荚囉蓪W(xué)校實(shí)驗(yàn)室主管部門（實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處）組織，由管理人員發(fā)起考試并通知各個(gè)分院，各分院操作人員將參考名單導(dǎo)入系統(tǒng)，只有通過考試后才能獲得對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入資格。參考人員在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，自主學(xué)習(xí)指定的安全知識(shí)并完成考試，具有較大的時(shí)間、空間靈活性，方便大規(guī)模開展培訓(xùn)考試工作。

培訓(xùn)考試平臺(tái)包含有公告通知、安全培訓(xùn)、考試系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等四個(gè)模塊。

公告通知。系統(tǒng)管理員通過該模塊與實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)或考試相關(guān)的信息，例如考試安排、參考人員、考試結(jié)果等等。

安全培訓(xùn)。此模塊為參考人員提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)不同，配備有不同的知識(shí)庫。安全知識(shí)庫全年開放，方便師生在任何時(shí)候?qū)W習(xí)或查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。參考人員可以在學(xué)習(xí)后進(jìn)行模擬測(cè)驗(yàn)，幫助其鞏固所學(xué)知識(shí)。

考試系統(tǒng)?？荚囅到y(tǒng)配備有與實(shí)驗(yàn)室對(duì)應(yīng)的試題庫，由各分院管理人員導(dǎo)入?yún)⒖既藛T名單后，自動(dòng)匹配試題庫。每個(gè)參考者的試題都是系統(tǒng)從對(duì)應(yīng)試題庫中隨機(jī)抓住取，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行題目的互斥抽選，避免同一知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)出現(xiàn)。參考人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄系統(tǒng)，就能參加考試，考試題目在人員登錄系統(tǒng)時(shí)臨時(shí)生成。考生信息在超級(jí)管理員設(shè)置好考試時(shí)間等安排后，由各分院管理人員按照格式批量導(dǎo)入。

管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)分為兩級(jí)，超級(jí)管理員可以公告通知、設(shè)置考試參數(shù)、管理分院管理員;分院管理員可以導(dǎo)入考生名單、導(dǎo)出考試成績(jī)。

四、實(shí)施效果

基于安全培訓(xùn)考試系統(tǒng)的準(zhǔn)入制度在我校已經(jīng)實(shí)施數(shù)年，全校師生都必須通過安全考試才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，考試結(jié)果的有效時(shí)間為兩年，兩年到期后還需要重新參加考試，確保安全意識(shí)和安全知識(shí)始終能有效地傳達(dá)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作的參與人員。每年有十余個(gè)院系，3400余名教師、研究生、本科生參與考試，覆蓋了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)的全部人員。現(xiàn)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

（一）降低了工作成本

由于采用的是網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)和考試，任何參與者都可以在自己的電腦上進(jìn)行訪問，完成全部過程，無須任何其他資源。同時(shí)，培訓(xùn)和考試工作的開展不需要將參與者集中進(jìn)行，盡可能地減少了本項(xiàng)工作對(duì)高?？蒲械绕渌ぷ鲙淼呢?fù)面影響。

（二）提高了學(xué)習(xí)效果

準(zhǔn)入制度的建立，使得所有實(shí)驗(yàn)室科研參與者都必須通過安全考試，而這又促使參與者主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)，并強(qiáng)化安全制度和知識(shí)點(diǎn)在參與者腦海中的印象。

（三）擴(kuò)展了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全工作的覆蓋范圍

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全工作中，安全培訓(xùn)工作因?yàn)楦鞣N限制，往往很難有效傳達(dá)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員。通過這種網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的幫助，參與者能夠較為自由地選擇參與時(shí)間，較好地保持參與者的積極性，確保覆蓋到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員。

篇5

在我國，信息安全人才培養(yǎng)分為學(xué)歷和非學(xué)歷兩種方式，二者既密切聯(lián)系又有區(qū)別，是我國現(xiàn)有信息安全人才教育培養(yǎng)體系的兩個(gè)重要組成部分。學(xué)歷教育為非學(xué)歷教育提供必要的基本文化科學(xué)知識(shí)，非學(xué)歷教育為學(xué)歷教育提供發(fā)展的方向性引導(dǎo)。從70年代開始，我國普通高校已開始培養(yǎng)信息安全人才，武漢大學(xué)于3.000年獲得教育部批準(zhǔn)，次年建立了我國第一個(gè)信息安全本科專業(yè)，截至3.013年，全國已有80多所高校設(shè)置了信息安全本科專業(yè)，經(jīng)過多年發(fā)展，我國信息安全人才已形成從本科、碩士到博士的完成體系。信息安全非學(xué)歷教育主要分為繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩種形式。繼續(xù)教育或職業(yè)培訓(xùn)是以培養(yǎng)信息安全崗位技能型人才為目的的，主要包括技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)和提升，這是普通高校本?？平逃裏o法獨(dú)立完成的，必須由高校以外的社會(huì)機(jī)構(gòu)所提供的非學(xué)歷教育和培訓(xùn)來承擔(dān)。據(jù)工信部3.013年預(yù)測(cè)，未來5年我國從事信息安全應(yīng)用的專業(yè)人才的需求將達(dá)到60到100萬，而現(xiàn)有的信息安全專業(yè)人才總數(shù)不足3.0萬，信息安全方面的專業(yè)人才不足已成為一大瓶頸。而同時(shí)，隨著信息化建設(shè)的逐漸普及和網(wǎng)絡(luò)的深入應(yīng)用，企業(yè)或政府部門的網(wǎng)站、主機(jī)或服務(wù)器面臨的網(wǎng)絡(luò)攻擊風(fēng)險(xiǎn)越來越高，因此，加大和掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)成為必要知識(shí)。通過十多年的發(fā)展，我國信息安全繼續(xù)教育形成了以各種認(rèn)證為核心，各種職業(yè)技能培訓(xùn)為輔的培養(yǎng)模式。如由國家信息化工程師認(rèn)證考試管理中心與美國國家通信系統(tǒng)工程師協(xié)會(huì)（NACSE)合作的認(rèn)證考試，考生通過國家信息安全技術(shù)水平考試后，可獲得相應(yīng)證書；另外由中國信息安全測(cè)評(píng)中心的推出“注冊(cè)信息安全專業(yè)專家”（CISP）資質(zhì)認(rèn)證項(xiàng)目，系國家對(duì)信息安全人員資質(zhì)的最高認(rèn)可。

2、信息安全人才培訓(xùn)的必要和緊迫性

信息科技已發(fā)展成為當(dāng)今影響力最為深遠(yuǎn)的技術(shù)，無論工作、生活還是學(xué)習(xí)，人們對(duì)其依賴性越來越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)科技在給我們帶來便利和提升效率的同時(shí)，如果安全防范措施和手段沒有到位，產(chǎn)生的后果將不堪設(shè)想。3.013年美國斯諾登引爆的“監(jiān)控門”事件引起世界輿論一片嘩然，包括中國在內(nèi)的多個(gè)國家都受到美國情報(bào)部門的監(jiān)聽，可以說信息安全問題已成為影響到國家政局的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國防的建設(shè)，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵問題。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)信息部門人員，尤其是信息安全技術(shù)人員提出了更高的要求，而僅僅通過高校學(xué)歷教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須借助相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，在此過程中，信息安全培訓(xùn)是成本最低、效果最快、最顯著的信息安全管理措施。

3、信息安全人才培訓(xùn)對(duì)策

3.1加強(qiáng)信息安全管理方面的培訓(xùn)

信息安全涉及兩個(gè)方面：信息安全技術(shù)和信息安全管理。傳統(tǒng)上信息安全技術(shù)培訓(xùn)易得到重視，而信息安全規(guī)劃與管理工作往往被管理層忽視。另外從實(shí)踐中來看，信息安全首先是一項(xiàng)管理工作，其次才是一項(xiàng)技術(shù)工作，而管理工作的效果最終由具體實(shí)施人員的素質(zhì)水平?jīng)Q定，因此我們提出更要從部門或組織全局的角度對(duì)信息安全進(jìn)行規(guī)劃與管理，建立科學(xué)信息安全保障計(jì)劃，才能做到信息安全技術(shù)操作有細(xì)致周密的規(guī)劃。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息安全人員在國家法律法規(guī)、崗位職責(zé)、保密意識(shí)和管理流程等信息安全管理方面的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。

3.2加強(qiáng)信息安全培訓(xùn)的實(shí)踐性

信息技術(shù)或信息安全自身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐屬性，主要原因在于，信息技術(shù)的變化和更新迅速，這要求相關(guān)知識(shí)的能快速更新，另外信息技術(shù)屬于工程領(lǐng)域?qū)W科，必然有高的實(shí)踐性要求。因此在信息安全培訓(xùn)或繼續(xù)教育課程的設(shè)計(jì)中，要多結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作情況，多采用案例教學(xué)的方式，不能光停留在理論層面的解讀，而要將信息安全實(shí)際運(yùn)作過程中碰到的技術(shù)或管理問題。

3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

信息安全人才的培養(yǎng)可在政府的鼓勵(lì)和支持下，以企業(yè)的實(shí)際需求為核心，通過政產(chǎn)學(xué)研合作的方式加以培養(yǎng)。信息安全的諸多問題來自企業(yè)和政府部門，在這個(gè)過程中，政府主要從政策、環(huán)境方面營造氛圍，充分發(fā)揮高校和科研機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心等資源，以企業(yè)帶動(dòng)，將問題、需求、資源和人力有效地整合，必將提升信息安全人才培養(yǎng)的效果。

3.4打造完整信息安全人才培育體系

進(jìn)一步完善學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的信息安全人才培養(yǎng)體系，建立以高等學(xué)歷教育為主，以繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)為輔的信息安全人才培養(yǎng)體系。信息安全人才培養(yǎng)要得到保障，加強(qiáng)信息安全學(xué)科的重要性是重要一環(huán)，因此，在學(xué)科建設(shè)上，要努力提高信息安全學(xué)科的重要性，爭(zhēng)取把信息安全學(xué)科提升為一級(jí)學(xué)科，同時(shí)進(jìn)一步完善信息安全專業(yè)的本碩博的學(xué)科建設(shè)；另外政府在信息安全認(rèn)證培訓(xùn)方面應(yīng)加強(qiáng)立法，規(guī)范信息安全培訓(xùn)的市場(chǎng)行為，比如可強(qiáng)制規(guī)定哪些安全技術(shù)崗位的人員必須持什么樣的信息安全證書，以及必須接受何種培訓(xùn)的管理等。

3.5構(gòu)建信息安全人才培訓(xùn)市場(chǎng)

篇6

學(xué)校安全技術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生，大多都來自各個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀青年，都具有工作經(jīng)歷，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的積極性和目的性較好，對(duì)一些課程尤其是專業(yè)課程的理解較深，能自覺地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，由于學(xué)生入學(xué)前從事工作不同，工作時(shí)間不同，學(xué)生年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)差距較大，普遍的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱，同時(shí)，許多學(xué)生年齡較大，受工作和家庭等較多因素的影響，很難用足夠的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)。(1)年齡結(jié)構(gòu)以我校安全技術(shù)管理專業(yè)2011級(jí)學(xué)生為例，入學(xué)平均年齡為23．2歲，最小為16歲，最大為40歲，相差達(dá)24歲。與普通高校的學(xué)生年齡相比，成人高校的學(xué)生平均年齡偏大，年齡分布不均，差距更大，如年齡較小的18歲以下的學(xué)生占19%，年齡較大的29歲以上的學(xué)生占12%，而真正處于大學(xué)年齡階段的19至23歲的學(xué)生比例還不到50%。(2)學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷成人高校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的年齡偏大、年齡差距大、知識(shí)結(jié)構(gòu)差距大和學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷差距大是他們的典型特點(diǎn)。另外，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是已婚學(xué)生，家庭原因?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)的影響也不容忽視。所以，同普通高校的學(xué)生相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力較差，工作、家庭等方面的因素對(duì)學(xué)習(xí)影響較大。

2．成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)中存在的問題

(1)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不完全相符安全技術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)用型現(xiàn)場(chǎng)安全管理的技能人才，其培養(yǎng)過程需緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求來進(jìn)行。但往往對(duì)該專業(yè)進(jìn)行安全人才培養(yǎng)時(shí)，沒有真正按照企業(yè)需求、學(xué)員需要來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有時(shí)出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，使該教學(xué)僅僅流于形式，對(duì)安全人才培養(yǎng)效果事倍功半。

(2)針對(duì)性不強(qiáng)一是以課堂教學(xué)、理論灌輸為主，缺乏靈活性和多樣性，對(duì)安全技術(shù)管理工作特定崗位進(jìn)行的特定教學(xué)內(nèi)容缺少專業(yè)性，針對(duì)性差;二是教學(xué)中理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題普遍存在，課程缺少操作技能的現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)生演練，案例剖析和師生互動(dòng)教學(xué)不足;三是缺乏大量的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，師資力量薄弱，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量差。

3．安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作建議

(1)建立安全培訓(xùn)教師資源庫一方面加大對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，提高其專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平和培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、實(shí)施與管理能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)有的骨干教師貼近企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，到生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，協(xié)助企業(yè)解決安全生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，了解企業(yè)的安全培訓(xùn)需求，促使教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。另一方面，在安全生產(chǎn)行業(yè)具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者中選聘專職或兼職安全培訓(xùn)教師，逐步建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精通、富有活力的兼職教師資源庫。

(2)使用多樣化的教學(xué)方法各位教師應(yīng)在具體教學(xué)方面?zhèn)湔n充分，授課認(rèn)真。講課摒棄“老一套”、“吃老本”，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新內(nèi)容，增加新信息、研究新問題，提出新觀點(diǎn)。聯(lián)系工作實(shí)際，幫助學(xué)生分析和解決問題。力爭(zhēng)通過有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能收到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，不僅傳授知識(shí)，回答問題，而是還通過一定的方式組織學(xué)員對(duì)關(guān)心的問題進(jìn)行分析研究。從方法論的意義上講，是以互動(dòng)式教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。例如請(qǐng)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，分類授課，小班教學(xué)，找準(zhǔn)研究課題，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法等。尤其討論式的教育方法，最能發(fā)現(xiàn)各種各樣問題，討論是教師與學(xué)生一起探討某些問題，暢所欲言討論某些事故的處理與分析。討論能激發(fā)學(xué)員的積極性。使學(xué)生更積極理解所學(xué)的東西。討論能讓大家說出各自的經(jīng)驗(yàn)和想法，并能產(chǎn)生許多有創(chuàng)造性的想法。另外，教師應(yīng)經(jīng)過細(xì)致的授課準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體電化教育手段，將大量的授課內(nèi)容和新信息傳遞給學(xué)生。如在授課中當(dāng)講到某個(gè)安全事故案例，同時(shí)在電腦中調(diào)出此案例的畫面、錄像、音響和文字，充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境似的注意力高度集中，精神振奮，因此印象特別深，效果尤其顯著。通過實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有深刻理解。

(3)加大適用教材的建設(shè)力度具有專業(yè)針對(duì)性的教材建設(shè)是我校安全生產(chǎn)人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。為規(guī)范教學(xué)內(nèi)容以提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大教材建設(shè)的工作力度，目標(biāo)是能使教材建設(shè)適應(yīng)企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際的需求。教材內(nèi)容除了符合國家安全生產(chǎn)教學(xué)大綱和考核要求外，不斷更新企業(yè)安全管理技能知識(shí)，做到科學(xué)、實(shí)用，具有強(qiáng)大的可操作性，并逐步建立科學(xué)合理的安全生產(chǎn)專業(yè)教材體系。選擇和編排教材避免教材老化、陳舊、重復(fù)的內(nèi)容，遵循從整體到細(xì)節(jié)的順序，做到步步分化、由淺入深、由易到難、逐成系統(tǒng)，主要注重聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

(4)科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)在安全管理中，不同崗位人員的安全知識(shí)和實(shí)際操作技能的要求不盡相同，因此，教學(xué)內(nèi)容要因崗設(shè)置，除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)設(shè)置專業(yè)課程?；A(chǔ)課程為安全培訓(xùn)的公共課程，專業(yè)課程內(nèi)容根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置，分別編排進(jìn)行教學(xué)。對(duì)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等教學(xué)內(nèi)容;對(duì)技術(shù)骨干和關(guān)鍵崗位人員要注重安全技術(shù)規(guī)程、崗位安全技能和防范措施等教學(xué)內(nèi)容;對(duì)一般操作人員要注重安全生產(chǎn)操作規(guī)程、崗位技術(shù)規(guī)范和勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容，并根據(jù)該特定內(nèi)容制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。

4．結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：基本安全；航海教育；改革

在當(dāng)前航運(yùn)業(yè)，安全至上的理念一直影響著航海教育改革的方向。航海類院校在單純提高基本安全考試通過率的同時(shí)，也越來越重視培養(yǎng)符合現(xiàn)代航運(yùn)要求的新時(shí)代船員。本文嘗試分析了當(dāng)前基本安全教育的現(xiàn)狀，提出了航?；景踩逃母锏耐緩健?/p>

一、航海基本安全的界定

航海的基本安全是指上船工作之前學(xué)習(xí)和掌握的基本安全理論和實(shí)踐知識(shí)。STCW78/10公約的規(guī)定，船員的基本安全培訓(xùn)是對(duì)所有船員進(jìn)行的基本安全方面的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，主要包括《船舶高級(jí)消防》《船舶精通急救》《基本安全（船舶防火與社會(huì)責(zé)任）》《基本安全（個(gè)人求生）》《基本安全（基本急救）》《救生艇和救助艇操作與管理》等內(nèi)容，考試難度不大，但對(duì)于保障海上生命和財(cái)產(chǎn)安全卻有重要意義。隨著航?？萍蓟降脑龈吆腿藛T隊(duì)伍的擴(kuò)大，對(duì)航海基本安全的要求也越來越高。

二、基本安全教學(xué)存在的問題

1.課程教學(xué)計(jì)劃缺乏有效性。高職學(xué)生個(gè)體素質(zhì)參差不齊，普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確等問題?，F(xiàn)行的基本安全培訓(xùn)計(jì)劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，共計(jì)99課時(shí)，其中理論教學(xué)為70課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)29課時(shí)。理論課時(shí)量是實(shí)操課時(shí)的兩倍多，學(xué)生之前尚未接觸過專業(yè)知識(shí)，對(duì)于專業(yè)了解不夠，因此在培訓(xùn)過程中普遍存在理論知識(shí)不能完全理解，實(shí)踐能力得不到有效練習(xí)等問題。

2.教師素質(zhì)有待提高?；景踩嘤?xùn)是學(xué)生成為船員最基本也是最重要的第一步，要求授課教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有過硬的實(shí)踐技能。目前航海類院校中存在校內(nèi)教師實(shí)踐技能不強(qiáng)，外聘教師理論知識(shí)不夠系統(tǒng)的問題。另外，很多校內(nèi)教師對(duì)于基本安全課程思想上不夠重視，對(duì)課程教學(xué)尤其是實(shí)踐教學(xué)應(yīng)付了事，造成培訓(xùn)效果不良，同時(shí)也使學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了不良影響。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地不足?；景踩嘤?xùn)是航海專業(yè)需要掌握的基本技能，其中實(shí)踐方面目前學(xué)校投入力度嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)理念不能與現(xiàn)行的航海形勢(shì)相一致。例如急救部分，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)是心肺復(fù)蘇按壓，而對(duì)于類似AED（心臟除顫儀）等近幾年才配備在船上的設(shè)備講解嚴(yán)重不足。這些現(xiàn)象導(dǎo)致校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作環(huán)境的嚴(yán)重脫節(jié)，因此加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)十分重要。

三、航?；景踩虒W(xué)對(duì)策

1.明確教學(xué)理念，加強(qiáng)安全意R培養(yǎng)。航?；景踩虒W(xué)的目的是建立學(xué)生的安全理念，只有將保障人命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境安全的理念貫穿到整個(gè)課堂中來，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到在海上安全的重要性。因此要求任課教師要有意識(shí)地進(jìn)行這種教育。例如在船舶防火滅火課程時(shí)，可以舉例說明小疏忽釀成大錯(cuò)誤的道理。事實(shí)證明，將安全理念貫穿至整個(gè)教學(xué)中來，既可以培養(yǎng)安全意識(shí)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，充分利用圖片、錄像、投影、實(shí)物等教具，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。例如在教授海上求生時(shí)，可以利用一些學(xué)生感興趣的影視作品，例如《泰坦尼克號(hào)》，從專業(yè)的角度分析在惡劣海難來臨時(shí)所應(yīng)采取的措施，并要求學(xué)生有針對(duì)性地寫出開放性答案。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)。航海類教師不僅要滿足高校教師的基本要求，同時(shí)還需要滿足國際公約的規(guī)定。因此，要積極引進(jìn)優(yōu)秀的航運(yùn)人才進(jìn)入基本安全培訓(xùn)的師資隊(duì)伍中，形成一支既有理論專業(yè)知識(shí)，也有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)。

4.建立校企協(xié)同育人。一方面與企業(yè)合作，新建、擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，開發(fā)、購置航海基本安全培訓(xùn)的教具，將“海洋搬至課堂”；另一方面，根據(jù)學(xué)生能力自身需要，利用企業(yè)資源，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)建設(shè)，在實(shí)踐中聘請(qǐng)知名企業(yè)的專家作為指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師，建立可持續(xù)發(fā)展的校企協(xié)同育人模式，將“課堂搬至海洋”。

高職院校航海類專業(yè)在進(jìn)行基本安全教育時(shí)，既要結(jié)合行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求不斷做出調(diào)整，緊跟行業(yè)發(fā)展潮流，也要注重培養(yǎng)符合國際化要求的船員。只有如此，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，掌握過硬的實(shí)踐技能，順利就業(yè)。

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【關(guān)鍵詞】高校教育培訓(xùn)品牌 競(jìng)爭(zhēng)力提升策略 精品課程 專業(yè)特色 培訓(xùn)平臺(tái)

高校教育培訓(xùn)是高校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)職能的一個(gè)重要途徑，是提高社會(huì)服務(wù)能力的一個(gè)新平臺(tái)。憑借自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和良好的發(fā)展機(jī)遇，高校培訓(xùn)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但隨著類型各異的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈。與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比， 高校培訓(xùn)有自身學(xué)科與資源多方面的優(yōu)勢(shì)，但許多高校卻淹沒在大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，其主要原因是品牌意識(shí)薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，培訓(xùn)特色不夠鮮明，沒有整體培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)和準(zhǔn)確的定位，追求短期效益，缺少清晰的發(fā)展戰(zhàn)略和持續(xù)發(fā)展的能力。高校教育培訓(xùn)要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邊緣走向中心，必須實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)服務(wù)品牌化，由產(chǎn)品經(jīng)營向品牌經(jīng)營轉(zhuǎn)變，打造出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的專屬品牌，才能在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，這是未來教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求。1

培訓(xùn)品牌是人們對(duì)某項(xiàng)培訓(xùn)服務(wù)的認(rèn)知， 即對(duì)有關(guān)培訓(xùn)服務(wù)的內(nèi)容、服務(wù)水平、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力、保障、文化精神等產(chǎn)生一個(gè)整體印象， 并由此形成不同的態(tài)度2 。它的核心是培訓(xùn)理念、內(nèi)容和服務(wù)， 其核心價(jià)值要靠給與消費(fèi)者認(rèn)知的深度和廣度，也就是社會(huì)影響力。3只有具有一定特色和信譽(yù)的品牌才能被認(rèn)可和接受，培訓(xùn)品牌的影響力正以前所未有的速度遞增， 品牌效應(yīng)體現(xiàn)出強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力4]。作為世界上規(guī)模最大、礦業(yè)學(xué)科門類最齊全、實(shí)力最強(qiáng)的礦業(yè)高等學(xué)府，中國礦業(yè)大學(xué)在長(zhǎng)期堅(jiān)持面向煤炭能源行業(yè)辦學(xué)的過程中，歷來重視行業(yè)人才培訓(xùn)工作，注重品牌建設(shè)，早在1951年全國首批50名廠礦干部培訓(xùn)班就在我校開班。目前，作為國家一級(jí)資質(zhì)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全國煤礦總工程師培訓(xùn)中心、全國煤礦礦長(zhǎng)培訓(xùn)中心，我校在實(shí)施煤礦能源技術(shù)培訓(xùn)方面具有明顯優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越條件，在近年的行業(yè)培訓(xùn)理論與實(shí)踐中，深知品牌代表著學(xué)校的教育質(zhì)量、社會(huì)信譽(yù)，通過樹立品牌意識(shí)，不斷提高創(chuàng)新能力，塑造品牌形象，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，不斷提升培訓(xùn)品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，積極探索我國礦業(yè)能源領(lǐng)域高端人才培訓(xùn)的方法與實(shí)踐，對(duì)建立具有礦業(yè)高等學(xué)府特色的培訓(xùn)基地進(jìn)行了初步嘗試，建設(shè)了一批精品培訓(xùn)課程，形成了充分彰顯我校鮮明的專業(yè)特色、雄厚的師資力量以及一流的科研水平與創(chuàng)新能力的培訓(xùn)品牌，對(duì)強(qiáng)化管理、提升煤礦能源安全生產(chǎn)管理水平發(fā)揮了積極作用，為煤礦能源培訓(xùn)工作的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1 明確培訓(xùn)理念與發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建培訓(xùn)品牌戰(zhàn)略基礎(chǔ)

培訓(xùn)理念與發(fā)展目標(biāo)是塑造培訓(xùn)品牌的基礎(chǔ)和方向。培訓(xùn)理念是發(fā)展的源泉，科學(xué)的管理機(jī)制和運(yùn)行體制是實(shí)現(xiàn)這種理念、完成發(fā)展目標(biāo)的保障，其設(shè)置與運(yùn)行方式是否科學(xué)，直接影響培訓(xùn)管理的功能與效果。許多高校教育培訓(xùn)管理組織機(jī)構(gòu)弱化，缺乏統(tǒng)籌管理，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，甚至出現(xiàn)各種違規(guī)行為，導(dǎo)致無法充分開發(fā)和利用高校培訓(xùn)辦學(xué)的特色、優(yōu)勢(shì)和潛能。

中國礦業(yè)大學(xué)首先從理論高度上樹立培訓(xùn)為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的責(zé)任和觀念，在把握成人教育培訓(xùn)理念和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，以人的發(fā)展為核心，面向市場(chǎng)去經(jīng)營教育培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)能源行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和煤炭生產(chǎn)的實(shí)際需要，堅(jiān)持“服務(wù)國家能源戰(zhàn)略，培養(yǎng)高端實(shí)用人才”的原則，充分發(fā)揮學(xué)校綜合學(xué)科與獨(dú)特地位、多元雄厚的師資力量與科研水平、領(lǐng)先完備的教學(xué)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教育資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，彰顯培訓(xùn)特色，為煤炭能源企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才作為培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)，為煤炭企業(yè)安全發(fā)展和經(jīng)濟(jì)騰飛提供技術(shù)支撐與引領(lǐng)，使培訓(xùn)成為拓寬學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能的重要平臺(tái)，提升學(xué)校的品牌效應(yīng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)校打造成國家能源煤炭行業(yè)高端培訓(xùn)的重要基地。同時(shí)，學(xué)校不斷完善教育培訓(xùn)的管理體制，持續(xù)創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)與管理的雙重功能，保證培訓(xùn)體制機(jī)制能夠與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校制定了《中國礦業(yè)大學(xué)教育培訓(xùn)管理規(guī)定》，健全符合市場(chǎng)特征的管理制度，引入市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，將培訓(xùn)納入制度化、規(guī)范化的軌道，完善培訓(xùn)資源自我調(diào)節(jié)與更新機(jī)制，強(qiáng)化教育培訓(xùn)的管理與服務(wù)能力，建立市場(chǎng)需求導(dǎo)向的項(xiàng)目開發(fā)手段，暢通運(yùn)行機(jī)制，在前期調(diào)研、招生與培訓(xùn)實(shí)施過程中，不斷超越原有模式， 突破自我限制，構(gòu)建高效充滿活力的培訓(xùn)模式。學(xué)校采取多種措施，加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理隊(duì)伍的市場(chǎng)開拓、課程研發(fā)、項(xiàng)目管理等培訓(xùn)經(jīng)營能力，培養(yǎng)與提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)和工作作風(fēng)，提高工作效率，把項(xiàng)目管理的思想運(yùn)用于培訓(xùn)管理領(lǐng)域，采取由團(tuán)隊(duì)與班主任相結(jié)合的管理模式――班主任負(fù)責(zé)制，團(tuán)隊(duì)在充分調(diào)研、量化學(xué)員培訓(xùn)需求基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)方案，班主任以此為核心開始對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行全面計(jì)劃、協(xié)調(diào)資源并系統(tǒng)安排，包括課程安排、師資選配、組織實(shí)施、后勤服務(wù)、跟蹤反饋等，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)全程監(jiān)督控制和質(zhì)量綜合評(píng)估，以保證培訓(xùn)的高效實(shí)施。通過課堂評(píng)估、綜合評(píng)估、回訪機(jī)制、跟蹤服務(wù)等措施收集反饋意見，作為監(jiān)督與調(diào)整的依據(jù)，提高培訓(xùn)效果，彰顯高校培訓(xùn)品牌的社會(huì)引領(lǐng)性。

2鑄造專業(yè)特色培訓(xùn)品牌，提升品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力

確保培訓(xùn)質(zhì)量，注重品牌建設(shè)的創(chuàng)新性、長(zhǎng)期性和戰(zhàn)略性，是鑄造品牌、提升品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)實(shí)踐中，中國礦業(yè)大學(xué)根據(jù)能源煤炭企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)技術(shù)與管理人才的綜合需求，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)校與培訓(xùn)對(duì)象的最佳耦合點(diǎn)，明確品牌定位，突出學(xué)校特色，把培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都視為品牌塑造的過程，以具有開拓性、創(chuàng)新性以及強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)提供高層次人才培訓(xùn)平臺(tái)，用品牌開拓市場(chǎng)，用市場(chǎng)鍛造品牌，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的影響和良好的社會(huì)效益。

2.1課程創(chuàng)新務(wù)實(shí)，彰顯學(xué)科特色

培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)質(zhì)量得以保證的核心與根本。我校以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，依靠學(xué)校的鮮明學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源特色，通過對(duì)課程與企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行深入的研發(fā)、評(píng)估和完善，多學(xué)科交叉融合，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式，逐步創(chuàng)建了具有針對(duì)性、實(shí)效性、學(xué)科知識(shí)前沿性的“培訓(xùn)精品項(xiàng)目”，如：“主體專業(yè)進(jìn)修”、“專題技術(shù)”和“綜合素質(zhì)提升”，使培訓(xùn)課程達(dá)到三個(gè)基本目標(biāo)：更新知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變思維方式、提高素質(zhì)和能力。每個(gè)精品項(xiàng)目中包含若干模塊，專題模塊下有若干門課程組成，為委培單位提供了充分的選課余地。培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與研發(fā)既體現(xiàn)當(dāng)前所需，同時(shí)著重未來發(fā)展，確保課程設(shè)計(jì)符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。7許多課程都涉及到學(xué)校在煤炭能源領(lǐng)域各方面的最新研究成果，包括國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和應(yīng)用需求，一些屬于新一代技術(shù)與科學(xué)，如低碳能源、新能源開發(fā)、我校世界排名第一的感知礦山物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，許多企業(yè)根據(jù)課程對(duì)技術(shù)管理人員進(jìn)行煤礦新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備以及素質(zhì)提升等系列專題培訓(xùn)。8有些委托單位在此基礎(chǔ)上要求具有特色化、針對(duì)性的個(gè)性化課程，要全方位進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使培訓(xùn)價(jià)值體現(xiàn)在企業(yè)的持續(xù)發(fā)展中。2011-2014年，我校先后為永煤集團(tuán)、神華集團(tuán)、中煤集團(tuán)、華晉焦煤等四十余家大型煤炭企業(yè)和華電、華能等五大電力集團(tuán)舉辦了能源主題專業(yè)高新技術(shù)與素質(zhì)提升專題培訓(xùn)班200余期，直接培訓(xùn)20000余人次，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)校的影響力，打造出專業(yè)化的特色培訓(xùn)品牌。

2.2師資完備雄厚，教學(xué)方式靈活多樣

培訓(xùn)師資是制約培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我校始終秉承組織、師資、教學(xué)均要一流的原則，建設(shè)高水平、多元化的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，充分利用學(xué)校學(xué)科與師資資源優(yōu)勢(shì)，建立培訓(xùn)專家資源庫。首先根據(jù)課程設(shè)計(jì)選聘專業(yè)領(lǐng)域知名權(quán)威、理論與實(shí)踐能力深厚的學(xué)校優(yōu)秀專家教授擔(dān)任主講教授，選拔學(xué)校優(yōu)秀青年教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，為加強(qiáng)培訓(xùn)課程的前沿性、實(shí)踐性與實(shí)效性，我們還特邀國內(nèi)外著名專家學(xué)者、相關(guān)政府官員與企業(yè)家等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，構(gòu)建了一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)師資實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理，根據(jù)教學(xué)效果實(shí)施末位淘汰法，這一舉措得到了學(xué)員充分認(rèn)可。在教學(xué)中采用講授式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的“三一教學(xué)模式”，教師主講三學(xué)時(shí)，課堂討論一學(xué)時(shí)，就所學(xué)內(nèi)容及在實(shí)踐中所遇到的難題進(jìn)行互動(dòng)與交流。在具體教學(xué)方法上，還采取案例教學(xué)、直觀教學(xué)等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)、思考的積極性和主動(dòng)性，9強(qiáng)化了培訓(xùn)實(shí)效，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

2.3全方位提升品牌效應(yīng)，重視品牌推廣傳播

培訓(xùn)品牌作為一種能創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值的無形資產(chǎn)，需要不斷提升和維護(hù)，也需要不斷的宣傳與推廣。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，塑造培訓(xùn)品牌，學(xué)校成立專家咨詢小組，聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家學(xué)者、行業(yè)權(quán)威、企業(yè)家等，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與創(chuàng)新進(jìn)行咨詢與討論，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性；學(xué)校建立培訓(xùn)工作聯(lián)系會(huì)議制度，不斷加強(qiáng)課程開發(fā)與教學(xué)溝通；對(duì)于大型培訓(xùn)項(xiàng)目，在學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的具體部署下，全力協(xié)調(diào)學(xué)校人力物力，確保培訓(xùn)工作的順利開展。為保持品牌影響力，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的企業(yè)高級(jí)管理人員建立了詳細(xì)檔案，經(jīng)常溝通和互動(dòng)，了解學(xué)員需求，及時(shí)進(jìn)行新的培訓(xùn)，有效鏈接不同培訓(xùn)目標(biāo)節(jié)點(diǎn)，建立終身職業(yè)培訓(xùn)體系，成為影響煤礦企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展與安全生產(chǎn)經(jīng)營的重要舉措。

品牌推廣是保持培訓(xùn)品牌活力、提高知名度重要舉措。學(xué)校在對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行宣傳推廣中，首先明確品牌定位，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并制定營銷方案，塑造品牌形象，通過廣告、公關(guān)等手段進(jìn)行推廣傳播，充分體現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)服務(wù)的價(jià)值觀、文化理念及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，致力打造被社會(huì)公認(rèn)的教育培訓(xùn)品牌。通過不斷追加品牌投資和創(chuàng)新發(fā)展，加大品牌營銷推廣力度，推進(jìn)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校在煤炭能源教育培訓(xùn)的銷售和市場(chǎng)占領(lǐng)中逐步處于主動(dòng)地位，成為能源行業(yè)值得信任的、獨(dú)特的、有價(jià)值的教育培訓(xùn)品牌，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

3建設(shè)特色化多元化高端培訓(xùn)平臺(tái)，追求品牌卓越影響力

高校在實(shí)施教育培訓(xùn)中，通過自身優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響力，在與政府、企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系和合作中，搭建更大的培訓(xùn)平臺(tái)，滿足市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)高質(zhì)量培訓(xùn)的需求，引導(dǎo)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的市場(chǎng)正?；l(fā)展。中國工業(yè)大學(xué)在每年的常規(guī)培訓(xùn)外，面向國家、企業(yè)集團(tuán)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，積極與政府、企業(yè)與機(jī)構(gòu)開展廣泛合作，為國家構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)提供理論與技術(shù)支撐，為普通高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)提供借鑒，拓寬學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，構(gòu)建國際化、多元化培訓(xùn)平臺(tái)。

3.1抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，構(gòu)建國家級(jí)安全培訓(xùn)平臺(tái)

中國礦業(yè)大學(xué)作為能源和礦業(yè)領(lǐng)域不可替代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新基地，始終不忘自己的責(zé)任與義務(wù)，主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)國家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。2011-2014年期間，分別承辦全國總工程師培訓(xùn)工程與全國50個(gè)煤礦安全重點(diǎn)縣主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，充分體現(xiàn)出學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位和國家級(jí)服務(wù)平臺(tái)的影響力。

在“科技興安”、“人才興煤”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，國家安全監(jiān)督管理總局、國家煤礦安全監(jiān)察局于2011年4月正式啟動(dòng)了全國“萬名煤礦總工程師安全培訓(xùn)工程”，中國礦業(yè)大學(xué)作為承辦單位，精心組織培訓(xùn)、嚴(yán)格規(guī)范管理、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，聘請(qǐng)國內(nèi)外著名專家和行業(yè)權(quán)威進(jìn)行授課，取得了顯著的培訓(xùn)效果，開創(chuàng)了我國煤礦專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)方面的歷史之最，至2014年，我校共舉辦了

27期培訓(xùn)了2230名全國主要煤炭企業(yè)的總工級(jí)高端人才，也為以各省市和各大煤炭企業(yè)自主組織實(shí)施的第二、第三層次的安全培訓(xùn)提供了具有較強(qiáng)的操作性、可行性的范本與師資支持，基本建構(gòu)起了全國、省級(jí)和各大煤礦企業(yè)的三級(jí)安全培訓(xùn)體系。11培訓(xùn)工程的實(shí)施，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)校的影響力，進(jìn)一步彰顯學(xué)校特色和行業(yè)地位，突出了培訓(xùn)特色，發(fā)揮了品牌優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，通過總工程師建立了全國26個(gè)涉煤省份的信息聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，為舉辦全國性高端培訓(xùn)以及科研交流提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與便利條件，形成了特別的國家級(jí)高端培訓(xùn)平臺(tái)。

2014年，國家煤礦安全監(jiān)察局決定對(duì)煤礦安全“重災(zāi)區(qū)”全國50個(gè)重點(diǎn)縣煤礦負(fù)責(zé)人開展再教育再培訓(xùn)，作為承辦單位，中國礦業(yè)大學(xué)緊密結(jié)合50個(gè)重點(diǎn)縣煤礦安全狀況，以“小煤礦的升級(jí)改造”為中心，針對(duì)煤炭企業(yè)負(fù)責(zé)人安全文化觀念、綜合能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，以解決學(xué)員的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施的培訓(xùn)課程具備很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)員的責(zé)任感和使命感，對(duì)提升50個(gè)煤礦安全重點(diǎn)縣煤礦安全管理水平，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

3.2創(chuàng)新發(fā)展思路，搭建國際培訓(xùn)平臺(tái)

我校充分利用在國際上的學(xué)科地位，借助國外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展培訓(xùn)渠道，為企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)搭建國際培訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力。

2008年4月，中國礦業(yè)大學(xué)與德國魯爾集團(tuán)、德國波鴻工業(yè)大學(xué)共同建設(shè)“中德能源與礦區(qū)生態(tài)環(huán)境研究中心”，在此框架下，我校與魯爾集團(tuán)、波鴻工業(yè)大學(xué)共同策劃了以“資源枯竭型企業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)”為核心內(nèi)容的“徐礦集團(tuán)安全高級(jí)管理人才赴德國進(jìn)修班”，以德國魯爾工業(yè)區(qū)的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)徐礦集團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)。2011-2012年我校共組織7期徐礦集團(tuán)中層管理和技術(shù)干部赴德國開展“資源枯竭型企業(yè)轉(zhuǎn)型”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)德國煤礦先進(jìn)的安全生產(chǎn)技術(shù)、煤礦設(shè)備制造技術(shù)、魯爾工業(yè)區(qū)煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)轉(zhuǎn)型、煤礦塌陷地生態(tài)恢復(fù)等獨(dú)具特色的資源枯竭型企業(yè)成功轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國資源枯竭型企業(yè)的發(fā)展提供了借鑒，為我國煤炭資源枯竭型城市的大型煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型積累了經(jīng)驗(yàn)。

篇9

一、整體情況

學(xué)院為深入貫徹落實(shí)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開展全省高校后勤安全工作檢查的通知》（蘇教安函〔2020〕38號(hào)）文件精神，參照《江蘇省高校后勤安全管理檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂版）》，結(jié)合學(xué)院安全工作實(shí)際，成立學(xué)院后勤安全工作自查小組，從安全生產(chǎn)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)、安全管理制度、操作規(guī)范、安全措施、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行了全面檢查。

二、主要做法和工作亮點(diǎn)

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),完善安全管理機(jī)制

1、安全管理工作組織健全

學(xué)院成立了院長(zhǎng)、書記任組長(zhǎng)，分管院領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人任組員的后勤安全管理工作小組，明確各自管理職責(zé)與分工，做到各負(fù)其責(zé)、各盡其職，扎實(shí)做好學(xué)院后勤安全管理各項(xiàng)工作。

堅(jiān)持把安全穩(wěn)定工作作為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，穩(wěn)定的后勤安全管理工作是學(xué)院學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要保障。學(xué)院在工作隊(duì)伍建設(shè)、安全經(jīng)費(fèi)投入等方面均給予大力支持。

（二）落實(shí)管理制度，明確安全管理目標(biāo)

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《校園準(zhǔn)入制度》、《校園安全管理制度》、《突發(fā)事件預(yù)防管理及應(yīng)急處置預(yù)案》、《宿舍安全工作管理?xiàng)l例》、《食品衛(wèi)生安全責(zé)任制和責(zé)任追究制度》等，并建立暢通的信息傳輸渠道和規(guī)范的信息上報(bào)機(jī)制；嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)治安巡邏和巡查制度；建立健全后勤安全工作責(zé)任追究機(jī)制；先后制定各類安全制度近30余項(xiàng)。

學(xué)院堅(jiān)持開展安全隱患排查整改工作，除了每年定期開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)和組織全院性質(zhì)安全大檢查，還加大安全檢查力度，擴(kuò)大檢查范圍。堅(jiān)持日常安全檢查、每月定期安全檢查及專業(yè)檢查相結(jié)合的機(jī)制，采用有計(jì)劃、有組織、有目的的定期檢查和不定期抽查的方式進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

（三）加強(qiáng)過程管控，保障重點(diǎn)部位安全

1、食堂食品衛(wèi)生安全管理工作

食堂食品衛(wèi)生安全管理是學(xué)院各項(xiàng)安全工作的重中之重。學(xué)院開展了“食堂安全生產(chǎn)”活動(dòng)，對(duì)食堂不斷投資改造，規(guī)范加工操作流程。對(duì)食品原材料采購及配送流程作出了明確的規(guī)定，強(qiáng)化了對(duì)餐具消毒、剩飯剩菜處理、食品留樣、食堂后場(chǎng)安全管理等，并指定專人負(fù)責(zé)、專門記錄，并且不斷完善狠抓管理，堅(jiān)持走科學(xué)化、規(guī)范化之路。

2、學(xué)生宿舍安全管理

學(xué)院除每天安排專門管理人員查房外，還定期組織大規(guī)模集中查房，宿舍管理員在學(xué)生宿舍宣傳欄上公布學(xué)生宿舍個(gè)人衛(wèi)生成績(jī)和排名先后順序情況，嚴(yán)格規(guī)范的管理保證了宿舍區(qū)的安全。定期進(jìn)行全院性包括學(xué)生宿舍范圍在內(nèi)的消防演習(xí)，參與人數(shù)近千人次；積極開展文化建設(shè)進(jìn)宿舍工作，每年舉辦“南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院學(xué)生宿舍文化節(jié)”，著力把學(xué)生宿舍建成大學(xué)生怡情養(yǎng)性、陶冶情操的場(chǎng)所。

3、各類建筑物物業(yè)管理

學(xué)院根據(jù)物業(yè)外包服務(wù)管理合同，要求各區(qū)域樓宇實(shí)行24小時(shí)值班制度，學(xué)院實(shí)施“月查制度”，對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)地等進(jìn)行逐一排查，建立安全隱患排查整治臺(tái)賬。重點(diǎn)對(duì)控電線路、電梯、綠色通道等部位進(jìn)行巡查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)事件的管理，做到人防、物防、技防到位。同時(shí)，各樓宇物業(yè)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱電、消防、治安巡查，消防器材配備充足，并多次組織物業(yè)員工進(jìn)行安全和消防培訓(xùn)。

4、配電房安全管理

學(xué)院高壓配電房實(shí)行24小時(shí)雙崗制，工作人員持有高壓電工作業(yè)證，對(duì)校區(qū)內(nèi)配電房實(shí)行巡檢。進(jìn)出配電房、設(shè)備機(jī)房等特殊場(chǎng)所需要做好進(jìn)出登記，運(yùn)行巡視記錄完整，并做好運(yùn)行數(shù)據(jù)記錄工作。工人作業(yè)嚴(yán)格實(shí)行工作票與操作票制度，對(duì)配電房?jī)?nèi)的安全用具定期進(jìn)行檢測(cè)，并提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5、商鋪安全管理

學(xué)院每學(xué)期與商鋪簽訂《安全生產(chǎn)管理責(zé)任書》，各經(jīng)營商戶需證照齊全，依法經(jīng)營。為各商戶配備滅火器等消防器材，規(guī)定商鋪內(nèi)外環(huán)境整潔，貨物商品擺放規(guī)范整齊。在日常管理中，后勤管理處一貫重視各商鋪的安全管理，至今無違規(guī)使用大功率電器、無亂拉私接電線、無假冒偽劣商品，無超范圍經(jīng)營行為。

6、設(shè)備安全管理

后勤管理處定期開展校園設(shè)施設(shè)備安全隱患排查專項(xiàng)行動(dòng)，定期聯(lián)合維保單位對(duì)配電房、天然氣管路、電梯、空調(diào)、消防設(shè)備等重點(diǎn)部位進(jìn)行隱患排查，設(shè)置專人管理，持證上崗，并做好設(shè)施設(shè)備的定期年檢。對(duì)供水、供電、供氣設(shè)施進(jìn)行日常巡查并做好詳細(xì)記錄，定期召開會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問題提出解決方案。

7、衛(wèi)生安全管理

學(xué)院醫(yī)務(wù)室與衛(wèi)計(jì)委、疾控中心等部門保持密切溝通聯(lián)系，及時(shí)完成上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)傳染病防控工作，在疫情防控期間，投入了近40萬元的防疫物資和醫(yī)療設(shè)施。每年定期開展預(yù)防流感、結(jié)核病、艾滋病等健康宣傳工作，向廣大師生普及衛(wèi)生健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康行為。

（四）強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，提升安全防范能力

1、安全培訓(xùn)常態(tài)化

學(xué)院充分利用網(wǎng)站開展消防安全、食品安全專題報(bào)道，利用板報(bào)、展板、電子屏等多種媒體形式向師生、員工進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。在服務(wù)場(chǎng)所張貼安全標(biāo)識(shí)，并開展專項(xiàng)互查，狠抓落實(shí)。組織開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，主題突出，形式新穎，內(nèi)容豐富，通過培訓(xùn)、講座、演練、競(jìng)賽等大力宣傳安全生產(chǎn)理念，倡導(dǎo)安全規(guī)范操作，營造安全生產(chǎn)氛圍。

后勤聯(lián)合保衛(wèi)部門采取多種培訓(xùn)模式，詳細(xì)制定年度安全培訓(xùn)計(jì)劃，相繼開展了火災(zāi)預(yù)防與自救、宿舍安全管理、水電管理、職業(yè)安全操作、風(fēng)險(xiǎn)管理等專項(xiàng)培訓(xùn)，平均每學(xué)年安全培訓(xùn)達(dá)到10余次，一線員工參與率達(dá)到90%以上，提升了各崗位安全理論與實(shí)際操作水平。

充分認(rèn)識(shí)應(yīng)急預(yù)案演練的重要性和必要性，學(xué)院積極組織各項(xiàng)消防演練活動(dòng)，同時(shí)，各部門加強(qiáng)人員的應(yīng)急處置、救援等知識(shí)的培訓(xùn)，組織開展學(xué)生公寓、員工宿舍消防等專項(xiàng)應(yīng)急演練，平均每年達(dá)到5次，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力，并以此檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性，及時(shí)修訂、完善預(yù)案體系，提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性與實(shí)用性。

篇10

關(guān)鍵詞:家庭教育;幼兒安全教育;意外傷害

隨著社會(huì)發(fā)展，尤其是醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，幼兒因健康問題引發(fā)的死亡率下降，意外傷害事件成為導(dǎo)致幼兒死亡的主要原因。據(jù)相關(guān)研究的數(shù)據(jù)顯示，“跌落撞傷、燙傷燒傷、硬物夾傷和寵物咬傷在幼兒日常意外傷害事故中所占比率較高”〔1〕。在生活中，幼兒在家庭中的意外傷害事件頻發(fā)，已造成一些幼兒傷亡。家庭作為幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用，但反思現(xiàn)今幼兒的家庭教育，發(fā)現(xiàn)其中的安全教育存在諸多問題，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)需要分析其背后的原因，提出相應(yīng)的策略，以便促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、家庭教育中幼兒安全教育存在問題

(一)家庭教育中安全教育的缺位

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》對(duì)家庭保護(hù)作了明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)家庭要有教育意識(shí)，保障幼兒安全，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)在教育方面更加關(guān)注對(duì)幼兒智力的開發(fā)，忽略對(duì)幼兒安全知識(shí)及技能方面的培養(yǎng)，這與家庭保護(hù)的角色相悖，也是家庭教育中安全教育缺位的重要表現(xiàn)。近幾年，我國留守兒童問題凸顯，而留守兒童出現(xiàn)的一個(gè)重要問題就是安全問題，主要包括飲食安全問題、交往安全問題、交通安全問題和游玩安全問題〔2〕，其中一個(gè)重要原因就是安全教育缺位，尤其是家庭教育的缺失使安全教育問題愈發(fā)突出。家庭教育中安全教育的缺位不利于幼兒健康成長(zhǎng)，尤其造成幼兒安全意識(shí)的薄弱，而且在學(xué)前期的幼兒對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，從而增加了其遭遇危險(xiǎn)的可能性，主要表現(xiàn)為其不知道日常生活中存在一些潛在危險(xiǎn)，也不知道如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生，更不知道當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)自己應(yīng)該如何做。

(二)家長(zhǎng)安全教育內(nèi)容僅限于書本，缺乏操作技能

部分家長(zhǎng)意識(shí)到安全教育的重要性，因此會(huì)在日常生活中向幼兒滲透一些安全知識(shí)，尤其當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不安全的行為時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)告訴其行為的危險(xiǎn)性。如，當(dāng)幼兒要將手放在插線板的孔中并去摳時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)立即制止并告知幼兒不能這樣做。但僅僅禁止幼兒做這些行為還不行，應(yīng)該進(jìn)一步告訴幼兒，這么做會(huì)造成怎樣的后果，不然有些幼兒會(huì)在家長(zhǎng)不注意時(shí)滿足自己的好奇心再去一探究竟。而且大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)于安全方面的教育僅限于繪本或是現(xiàn)實(shí)中遇到的情況，缺乏成體系內(nèi)容的教育，更缺乏一些必備技能的訓(xùn)練，如在農(nóng)村留守兒童安全事故中，溺水和交通事故占比較大〔3〕。倘若在幼兒時(shí)期就加大對(duì)兒童安全意識(shí)的教育，加強(qiáng)對(duì)其游泳技能的訓(xùn)練、交通知識(shí)的普及以及其他應(yīng)急技能的訓(xùn)練，將會(huì)大大降低這些安全事故發(fā)生的概率，從而保障兒童的生存權(quán)。

(三)家長(zhǎng)教育方式存在滯后性與隨意性

家長(zhǎng)在安全教育過程中的教育方式存在滯后性與隨意性。如，部分家長(zhǎng)會(huì)在幼兒發(fā)生意外之后再對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但有的意外對(duì)幼兒造成的傷害已無法彌補(bǔ);還有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育具有隨意性，家長(zhǎng)隨意的態(tài)度與方式會(huì)影響幼兒對(duì)安全問題的重視程度，使幼兒產(chǎn)生不用重視安全問題的錯(cuò)覺，這也違背了安全教育的目的。這些教育方式反映了家庭中對(duì)安全教育的不重視。但是，有的家長(zhǎng)認(rèn)為安全教育就是隨機(jī)教育，具有偶發(fā)性，不用采取正式的教育方式，認(rèn)為隨著幼兒的成長(zhǎng)，其對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的增加而增加。這些家長(zhǎng)忽視了經(jīng)驗(yàn)的增加有時(shí)會(huì)付出一些代價(jià)。如果家長(zhǎng)在這之前就對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、正式的教育，那么就會(huì)大大降低幼兒面對(duì)危險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性。除此之外，家長(zhǎng)安全教育方式的隨意性還表現(xiàn)在其對(duì)安全問題的講述方面，部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全教育屬于簡(jiǎn)單粗暴式，是命令式的，如“不可以動(dòng)”“不可以摸”“停下”等，這樣的方式一時(shí)能夠起到震懾的作用，但有時(shí)反而會(huì)激發(fā)幼兒的好奇心，從而產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。

二、幼兒安全教育問題產(chǎn)生的原因

家庭教育中關(guān)于安全教育存在的問題，主要包括家長(zhǎng)態(tài)度方面，同時(shí)也包括其知識(shí)層面及技能方面。究其原因，主要包括家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱、安全技能缺乏以及對(duì)安全培訓(xùn)不重視，具體表現(xiàn)如下:

(一)家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，存在僥幸心理

家長(zhǎng)忽視安全教育，究其根本還是家長(zhǎng)對(duì)安全教育重要性認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理，這種心理也是造成現(xiàn)今安全問題多出現(xiàn)在家庭中的原因之一。相關(guān)研究表明，家長(zhǎng)的安全意識(shí)與家庭中的安全隱患成負(fù)相關(guān)〔4〕。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，家庭環(huán)境中的安全隱患也愈發(fā)隱蔽，也就逐漸弱化了家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)。如，現(xiàn)今很多家庭住在高層小區(qū)中，一些家長(zhǎng)認(rèn)為高層建筑更安全，防護(hù)措施更加嚴(yán)密，從而放松了對(duì)幼兒安全的警惕，從而造成幼兒從高層墜落事件頻發(fā)，且大多數(shù)情況下是在家長(zhǎng)不在場(chǎng)的幾分鐘之內(nèi)發(fā)生。還有很多交通安全事故是由于家長(zhǎng)玩手機(jī)而疏忽照看幼兒，從而造成悲劇的發(fā)生。這些意外的發(fā)生都表明家長(zhǎng)不重視對(duì)幼兒的安全教育，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)自己的安全都有所忽視。

(二)家長(zhǎng)安全技能缺乏

目前，不少家長(zhǎng)對(duì)安全教育的理解僅限于書本知識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)一些安全問題時(shí)更需要的是如何解決問題，即安全教育“既需要理性傳達(dá)，還需要?jiǎng)幼鱾鬟_(dá)”。〔5〕幼兒家庭安全教育中也存在缺乏相關(guān)技能訓(xùn)練的問題，這是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)自身對(duì)安全技能的掌握就有所欠缺。如面對(duì)幼兒不慎跌傷或是骨折的情況，有的家長(zhǎng)就會(huì)移動(dòng)幼兒，正確的做法是不要移動(dòng)幼兒，以免造成二次傷害。除此之外，對(duì)基本的急救措施，很多家長(zhǎng)都是有所欠缺的，如面對(duì)異物卡住幼兒的喉嚨時(shí)家長(zhǎng)不知道怎么做;面對(duì)幼兒溺水時(shí)不知道怎樣處置等。這些基本的急救措施都是家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)的，不僅學(xué)理論，還要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作練習(xí)，以防萬一?？傊凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值。

(三)家長(zhǎng)對(duì)園所和社區(qū)的安全培訓(xùn)工作不重視

面對(duì)幼兒安全問題，幼兒園和社區(qū)都高度重視，同時(shí)注重向家長(zhǎng)傳授相關(guān)知識(shí)，如有的幼兒園定期舉行安全培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)容易出現(xiàn)的食品安全、交通安全等問題進(jìn)行剖析，并就相關(guān)措施予以展示或講解;社區(qū)相關(guān)部門面對(duì)社區(qū)家長(zhǎng)舉行一些講座或?qū)嵺`活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳相關(guān)安全教育知識(shí)，比如防火防盜、如何預(yù)防幼兒疾病等方面內(nèi)容。大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)參加相關(guān)活動(dòng)，但部分家長(zhǎng)在講座或培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)做其他事情，沒有學(xué)到相關(guān)知識(shí)，這體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及社區(qū)培訓(xùn)工作的不重視;還有的幼兒的父母不去參加相關(guān)活動(dòng)，讓孩子的祖輩去參加，如果發(fā)生一些意外，老年人因?yàn)槟昀象w弱等原因可能起到的作用不大，甚至弄錯(cuò)了一些急救措施，反而造成更為嚴(yán)重的后果。

三、家庭教育中幼兒安全教育策略

(一)家長(zhǎng)要提高安全教育意識(shí)

安全教育意識(shí)是家長(zhǎng)進(jìn)行教育的首要條件，因此家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到安全對(duì)幼兒的重要性，提高安全教育意識(shí)。首先，家長(zhǎng)要提升自身的安全意識(shí)，一個(gè)對(duì)自身安全都不重視的家長(zhǎng)，很難意識(shí)到幼兒的安全問題;其次，家長(zhǎng)要優(yōu)化安全意識(shí)，不應(yīng)只把眼光放在保障幼兒身體健康發(fā)展上，而且對(duì)幼兒身心健康尤其是生命安全都要予以關(guān)注。不論是家長(zhǎng)提升自身安全意識(shí)，還是優(yōu)化安全意識(shí)，都是加強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)的重要方面。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)才能夠在腦中有安全這根弦，從而會(huì)有意識(shí)地在幼兒家庭教育中增加這方面的內(nèi)容，并成為一種習(xí)慣。

(二)家長(zhǎng)要增加安全知識(shí)和提升安全教育技能

對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)提升其安全技能的重要基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)需要通過各種途徑進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，家長(zhǎng)可以通過書籍或是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，使家長(zhǎng)可以通過視頻對(duì)相關(guān)急救技能有更直觀的感受，便于自己的操作練習(xí);其次，家庭重視與幼兒園合作，充分利用社區(qū)教育資源，家長(zhǎng)要重視園所及社區(qū)安排的培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與并有所反饋，切實(shí)提升自己在安全方面的能力，同時(shí)可以利用這些機(jī)會(huì)與專業(yè)人員進(jìn)行溝通交流以解決平時(shí)遇到的問題，建立家庭、幼兒園和社區(qū)為一體的綜合安全教育。此外，家長(zhǎng)可以把一些簡(jiǎn)易的急救方法教給幼兒，提升幼兒的自救能力，為幼兒健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(三)家長(zhǎng)要重視園所和社區(qū)的安全培訓(xùn)

目前，我國的整個(gè)安全教育系統(tǒng)并不完善，應(yīng)建立從幼兒園到高校、從家庭到教育機(jī)構(gòu)的完整安全教育體系，這需要政府相關(guān)部門共同努力，同時(shí)將國外好的安全教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我國國情進(jìn)行改造，使整個(gè)安全教育系統(tǒng)完整而有效。首先，政府部門可以出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)以及高校教職員工的安全教育;其次，各個(gè)教育階段的相關(guān)管理部門應(yīng)出臺(tái)具體實(shí)施方案，將安全教育納入平時(shí)教學(xué)中，如高校應(yīng)該將急救這門課定為必修課;再次，衛(wèi)生防疫部門可以連同醫(yī)院為準(zhǔn)父母提供相關(guān)培訓(xùn)，或是倡導(dǎo)產(chǎn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增加這門課程。進(jìn)一步完善安全教育系統(tǒng)，為家長(zhǎng)的安全教育提供保障。家長(zhǎng)對(duì)于園所和社區(qū)的安全培訓(xùn)工作一定要重視，配合整個(gè)安全教育系統(tǒng)的工作，重視加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，認(rèn)真參加各種安全培訓(xùn)，使自己的安全教育技能得到顯著提升，為進(jìn)一步提高幼兒的安全教育水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊粋€(gè)人的成長(zhǎng)源于家庭教育，安全是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在幼兒時(shí)期就應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育中的安全教育。提高幼兒的安全意識(shí)，增長(zhǎng)幼兒的安全知識(shí)，提升幼兒的自救能力，這些都與家長(zhǎng)自身安全素質(zhì)有關(guān)。家長(zhǎng)在做好自身工作的同時(shí)，也要注意與幼兒園的配合，從而共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

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