導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研工作情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我

篇2

一、學(xué)習(xí)發(fā)動

1、時間：12月22日

2、內(nèi)容：傳達(dá)教育局年度考核工作布置會精神，學(xué)習(xí)市區(qū)年度考核文件、師德考評文件精神，明確年度考核工作安排，布置考核工作。

二、考核述評

1、領(lǐng)導(dǎo)干部考核

時間：12月22日下午

對象：張安明、毛祥林、許功華、王佚朗

程序：個人述職--—教育局組織群眾測評--—考核提交

2、教科中心考核

時間：12月26日上午

對象：其他全體人員

注意：已經(jīng)述職人員不述職，主要負(fù)責(zé)人不參與等級測評，調(diào)研人員考核為合格

程序：個人述職--—群眾測評-—-組織研究--—公示反饋

三、總結(jié)

1、考核表整理工作

2、工作提交與匯報

200年度考核工作總結(jié)

為了進(jìn)一步促進(jìn)教研科研工作，促進(jìn)教科研員專業(yè)發(fā)展，完善教科中心評價機(jī)制，總結(jié)教科研工作經(jīng)驗，分析工作中出現(xiàn)的問題，提出今后工作努力的方向，根據(jù)教育局關(guān)于年度考核工作的要求，本單位12月22日至元月6日組織完成了20年度考核工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下

一、深入發(fā)動，提高年度考核工作的認(rèn)識

一是制定了年度考核工作的方案，做到有計劃，有準(zhǔn)備。

二是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，明確年度考核工作的意義。我們傳達(dá)了教育局年度考核工作布置會精神，學(xué)習(xí)了市區(qū)年度考核文件、師德考評文件精神，使大家明確年度考核工作安排。

三是提高認(rèn)識，擺正工作位置。通過動員，大家認(rèn)識到年度考核既是考核評優(yōu)，更是工作經(jīng)驗的總結(jié)和交流，是工作的反思與對策的研究，要把考核工作當(dāng)作學(xué)習(xí)交流來對待。

二、認(rèn)真組織，提高年度考核要作的質(zhì)量

一是認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作。準(zhǔn)備細(xì)致周到，述職全面具體，匯報了工作，提出來了問題，思考了工作的發(fā)展方向，群眾測評反映良好。

二是認(rèn)真組織單位述評。12月26日年度考核述評工作非常成功，每位同志認(rèn)真總結(jié)了個人一年的工作，涉及學(xué)習(xí)研究，常規(guī)工作、服務(wù)指導(dǎo)工作等各個方面，體現(xiàn)了交流學(xué)習(xí)提高的工作目的。會上，下發(fā)了教科中心教科研員工作情況統(tǒng)計表，組織了測評；會后，檢查了聽評課手冊，教科研工作手冊，引導(dǎo)全體同志講求實效。

篇3

您好！首先非常貴單位給予我從事防震減災(zāi)事業(yè)的機(jī)會，對此我感到十分榮幸與激動，我于2019年7月11日入職成為xxx的一名試用員工，一年以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下，較好地履行工作職責(zé)，立足本職、扎實工作，在各個方面都有了很大的進(jìn)步和提高，基本完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年的思想和工作情況做如下匯報：

思想上，我堅持把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵措施，積極參加黨支部組織的各項學(xué)習(xí)活動，并認(rèn)真完成學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步步提高了自己的理論水平與政治素養(yǎng)，保證了自己在思想上和黨保持一致性。

工作上，我服從組織安排，先后在科技處、人教處和xxx參與工作學(xué)習(xí)，這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都使我受益匪淺。入職后，參加了基層鍛煉工作，相繼在xxx中心臺，xxx地震臺，xxx地震臺進(jìn)行了一個月的學(xué)習(xí)，對地電、地磁、流體等地震監(jiān)測工作有了一定的認(rèn)識，臺站工作人員嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的工作態(tài)度深深影響著我，使我意識到作為一名防震減災(zāi)事業(yè)的科研工作者，更應(yīng)具備使命感和責(zé)任感。其次參與了全國科學(xué)實驗展演匯演活動，不僅加強(qiáng)了我與同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，更使我深入的理解了“科技強(qiáng)國、科普惠民”主題精神。在人教處工作期間，參與了全局職工養(yǎng)老保險并軌和檔案審查工作、事業(yè)單位人員職稱評聘工作、2020年事業(yè)單位招聘等工作，看似瑣碎的工作，卻讓我了解了一個職能部門運(yùn)作的不易，也對自己今后的工作提供了很大幫助。科研工作方面，我積極參與地震科技英才和科研項目的申報工作，并參與相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)活動，不斷地充實自己的專業(yè)能力。

篇4

在工作中，我們圍繞市教科所下發(fā)的“市教育科研工作聯(lián)檢評價標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合我縣的實際情況，精心策劃，認(rèn)真落實，分部實施較好的完成了工作任務(wù)，對照市“2009年市教育科研工作聯(lián)檢評價指標(biāo)體系”的內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、基本情況

㈠、組織機(jī)構(gòu)得到完善

縣教育科研工作組織機(jī)構(gòu)健全，成立了以教育局局長為組長，相關(guān)業(yè)務(wù)部門及基層學(xué)校負(fù)責(zé)人代表組成的教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學(xué)術(shù)骨干教師為委員的教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會，負(fù)責(zé)籌劃和指導(dǎo)全縣教育科學(xué)研究工作。目前，我縣實現(xiàn)了縣、鄉(xiāng)、校三級科研網(wǎng)絡(luò)，為有效地開展科研工作創(chuàng)造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學(xué)穩(wěn)步的運(yùn)行。

㈡、隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

我們選派了一線業(yè)務(wù)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)到教育科研所工作，目前，教育科研所現(xiàn)有專職科研人員五人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全縣的教育科研工作。

根據(jù)我縣教育發(fā)展的需要，早在10年前，我們就要求全縣各基層學(xué)校建立科研室，并設(shè)專（兼）職科研室主任，科研室主任由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。經(jīng)過多年的努力，建立了一支思想過硬，業(yè)務(wù)精干，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的科研隊伍。

為了整合全縣教育科研優(yōu)質(zhì)人力資源，從分發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)作用，更好的開展全縣的教育科研工作，我們建立了科研專家?guī)?，兼職科研員隊伍，確定了熱愛科研，理論水平高，研究能力強(qiáng)，實踐經(jīng)驗豐富，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的十名科研專家和十名兼職研究員，為全面做好我縣教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

㈢、辦公條件明顯改善

一是辦公條件基本滿足需要，今年裝修了辦公室，并為每位研究人員配齊了電腦，投入了大約兩萬元滿足了工作需要。

二是建立了比較晚善的信息網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁，與全縣各中小學(xué)校（園）實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接。教育科研網(wǎng)頁設(shè)立了科研管理、培訓(xùn)、校本科研、信息、簡訊、動態(tài)等欄目，及時向全縣學(xué)校和教師提供了科研信息和培訓(xùn)資源。

三是圖書資料滿足需要我們依據(jù)進(jìn)修學(xué)校不斷充實理論和信息資源，訂閱了較為齊全的各類教育報刊、雜志、今年新購置了圖書冊，供科研員及學(xué)校教師吸取教育信息及教育理論。

㈣、科研經(jīng)費(fèi)逐年增加

教育局對教育科研工作給予了政策傾斜和工作支持，特別是在經(jīng)費(fèi)投入上克服全局資金短缺實際困難，逐年加大投入“十二五”以來為科研人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請專家講課，名師送課，添置辦公設(shè)備等，投入資金約三萬元，為科研所配置辦公室投入兩萬元，此外，我們還積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門籌集資金用于科研工作。由于科研所隸屬于進(jìn)修學(xué)?？蒲胁?，所以沒有設(shè)立獨立的帳戶。

㈤、科研管理規(guī)范

在認(rèn)真吸取了“十五”期間課題研究工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們扎實有效地開展了“十二五”期間全縣各中小學(xué)校（園）的課題研究工作。

一是建立健全各項管理制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣教育科研工作的規(guī)范性、科學(xué)性和實效性，分別出臺了《縣科研組織管理制度》、《縣教育科研課題管理辦法》、《縣教育科學(xué)研究課題三極管理職責(zé)》、《縣課題管理條例》、《縣教育科研研究成果評選辦法》等一系列規(guī)章制度，為全縣各中小學(xué)校（園）科研管理工作提供了重要依據(jù)促進(jìn)了科研工作科學(xué)有序的開展。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)了實驗基地校的建設(shè)與管理。在科研工作中我們把培樹實驗校和發(fā)揮實驗的輻射功能作為工作的重點。我們建立了25小學(xué)、2小學(xué)、縣實驗小學(xué)3所縣級科研實驗基地校。同時我們確立了搜登站中心校為市縣級農(nóng)村教育科研實驗基地校，為發(fā)揮基地校的輻射做用，通過召開現(xiàn)場會，成果研討會等形式，努力打造校際向?qū)W習(xí)和交流的平臺。例如今年我們就分別在25小學(xué)和2小學(xué)召開了“教育科研檔案管理“和“十二五”立項課題階段研究成果交流會等，以此努力打造校際向?qū)W習(xí)和交流的平臺，用科研工作帶動學(xué)校整體工作的升位。

三是突出了“十二五”立項課題的管理。為了加強(qiáng)立項課題管理的規(guī)范性，科學(xué)性，提高課題申報立項管理工作的嚴(yán)肅性，我們將“十二五”期間正是立項的各級各類課題列入科研目錄，出臺了《縣“十二五”科研課題管理目錄》，這樣就從源頭上清理了立項課題管理的混亂狀況，確保了管理工作的嚴(yán)肅性。

“十二五”開局，我們確立了“用科研的理念和方法解決教育發(fā)展中的新問題”的科研思路，通過論證，確立了12項國家級課題，35項省級課題，12項市級課題等重點課題，對所有立項課題逐個進(jìn)行認(rèn)真審閱，從題目的確立，課題的論證，方發(fā)的使用，步驟的安排，成果呈現(xiàn)形式等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)審查，并與以指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的問題及時幫助、協(xié)調(diào)學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)和完善，課題申報的質(zhì)量有了明顯得提高。

㈥、咨詢服務(wù)功能進(jìn)一步發(fā)揮

多年來，我縣教育科研所始終堅持為教育行政決策服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，主動開展工作，有計劃，有組織的承擔(dān)了“學(xué)習(xí)型學(xué)校特征與評估體系的研究”課題研究工作。此課題是為了配合我縣全面實施的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展而進(jìn)行的配套研究課題。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與評價體系上發(fā)揮重要作用。針對我縣各學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作開展不均衡的現(xiàn)象，我們深入基層學(xué)校調(diào)研，通過聽取校長匯報查看教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃材料及與主管此項工作的負(fù)責(zé)人交流等程序，形成了翔實的分析報告，提交給了教育局，為全面了解全縣促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作狀況，如何扎實有效開展下一步工作提供了依據(jù)。

教育科研所還有效利用《教育通訊》定期為行政部門提供信息服務(wù)。

㈦、課題研究與校本科研工作穩(wěn)步推進(jìn)

一是扎實開展縣級以上課題研究工作，我們把科研員能夠承擔(dān)科研課題，做為對科研員的基本素質(zhì)要求，現(xiàn)在，我教科所三名科研人員承擔(dān)了縣級課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校特征與評估體系的研究”此項課題現(xiàn)已進(jìn)入全面研究與實施當(dāng)中。由主管局長、進(jìn)修主管校長具體負(fù)責(zé)承擔(dān)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效研修途徑與方法的研究”、“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)與對策研究”等國家級課題取得了預(yù)期成果，已通過結(jié)題驗收。

二是加強(qiáng)課題研究實驗校的管理與指導(dǎo)。通過專項調(diào)研、參與活動提出指導(dǎo)性意見等形式，對“十二五”期間，承擔(dān)市教育科研所主持的規(guī)劃課題研究實驗的十二所學(xué)校；承擔(dān)國家級課題“青年教師培養(yǎng)的方法與實踐研究”的五所學(xué)校；承擔(dān)國家級課題“中學(xué)生心理健康教育與性格培養(yǎng)”、“小學(xué)生不同時期心理問題的預(yù)防策略”兩所學(xué)校；“十二五”期間，承擔(dān)市教科所主持的省級重點規(guī)劃課題“縣域和諧普惠教育發(fā)展研究”，以及其他各類立項課題的單位，進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)，先后制定了《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見》、《課題研究過程實錄》，為學(xué)校一線教師提供了學(xué)習(xí)和實踐的依據(jù)。通過鼓勵和引領(lǐng)及召開課題研究經(jīng)驗交流會，幫助學(xué)校解決研究中出現(xiàn)的實際問題，努力使課題研究與學(xué)校的實際工作有機(jī)整合，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們83％承擔(dān)的“十二五”國家級課題十二項，現(xiàn)有十項已結(jié)題；省級三十五項，現(xiàn)有十三項已結(jié)題達(dá)到結(jié)題率37％；市級課題十二項，十二項結(jié)題，結(jié)題率92％。

三是注重課題研究的過程管理，課題研究的過程管理是保證研究質(zhì)量的一項重要內(nèi)容，為此，我們制定了《縣教育科研檔案管理目錄》，要求學(xué)校及時積累課題研究的過程材料；今年我們還專門組織召開了“縣教科研室與檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作交流會，從而提高了全縣科研管理的規(guī)范化進(jìn)程。

自年月市教育局啟動“校本科研工程”活動以來，縣教育局高度重視此項工作，形成了以一把局長任組長的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了縣實施“校本科研工程”活動方案，同時召開了由業(yè)務(wù)校長、科研主任、骨干教師參加的“校本科研工程”啟動大會，縣中小學(xué)校共有22所學(xué)校參與一期工程研究。經(jīng)過一年扎實有效的研究，經(jīng)過市教科所的過程驗收，全部結(jié)題。市教科所在縣二小學(xué)召開了市校本科研一期工程現(xiàn)場會，縣校本科研工作受到了市局、市所的高度認(rèn)可。為此縣教育局、教科所均被評為一期工程實施工程先進(jìn)單位。

年月，在認(rèn)真總結(jié)我縣校本一期工程做法和借鑒其它市、縣先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上按市所總體要求和部署，全面啟動實施了校本二期工程。確立以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實踐的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)“行動研究”的校本科研理念。

我們的具體做法是：⒈教育局高度重視，教育局把深入實施校本科研工程納入局工作重點，加大教科研工作在目標(biāo)管理檢查中分值比重，進(jìn)修學(xué)校從整體工作部署出發(fā)，整合科研與教研工作。強(qiáng)調(diào)科研與教研有機(jī)融合，建構(gòu)校本教研制度進(jìn)而整體推進(jìn)校本科研向縱深發(fā)展。

⒉強(qiáng)化教研，科研的引領(lǐng)

定期召開科研主任會議，提出工程實施的階段目標(biāo)和具體工作，了解各校校本科研工作情況，針對實施進(jìn)程中出現(xiàn)的困惑，盲點及時予以指導(dǎo)與相應(yīng)的建議或意見。搭建平臺，開展多種渠道，多種方式的交流與研討活動。

⒊開展扎實有效地“菜單式”培訓(xùn)

校本科研“菜單式”培訓(xùn)，是結(jié)合我縣科研培訓(xùn)工作現(xiàn)狀而創(chuàng)新出的一種科研培訓(xùn)模式。它的做法是基層學(xué)校把在校本科研中遇到的熱點、難點、困惑的問題提煉出來，由校長提名培訓(xùn)人準(zhǔn)備相關(guān)問題，，并將此問題上報科研所與我們相互交流探討問題，形成共識，即可在校本教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊中予以培訓(xùn)?？蒲兴南嚓P(guān)人員在培訓(xùn)過程中所培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行點評與指導(dǎo)，并提出改進(jìn)意見和建議。

⒋建構(gòu)校本教研制度，推進(jìn)校本科研向縱深發(fā)展。

在整體推進(jìn)實施校本科研工作實踐中，我們構(gòu)建了一種能夠充分體現(xiàn)校本教研三要素的可供具體操作模式，即“以解決總是為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察”為手段，以課例分析為載體，以行動研究委主要研究方法的校本校本教科研模式。它的基本流程是：發(fā)現(xiàn)問題——確立主題——學(xué)習(xí)理論——研究課例——專題研究，進(jìn)一步反思產(chǎn)生新問題，進(jìn)行新一輪研究。在這一流程中教師經(jīng)過自己的反思與實踐行動、專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助，分享教育教學(xué)的經(jīng)驗與困惑，修正自己的教育理念和知識結(jié)構(gòu)，對于整合、重構(gòu)自己的專業(yè)生活，實現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)行動為轉(zhuǎn)變，促進(jìn)校本教研、科研向縱深發(fā)展和飛躍，意義重大。

⒌共同抓好“兩個帶動,推進(jìn)工程的整體進(jìn)展。在推進(jìn)校本科研工作中，我們發(fā)現(xiàn)和培樹一批先進(jìn)實驗基地校，其中2小學(xué)，25小學(xué)就是我縣實施校本科研工作中的先進(jìn)校典型代表，我們以2所學(xué)校為例，引領(lǐng)并完整的展示他們在校本科研工作中的案例思考和做法以及成果。抓好農(nóng)村基地校建設(shè)，培樹點小就是我們工作中的重中之重，今年搜登站中心校被命名為市農(nóng)村教育基地校并舉行了揭牌儀式。

⒍推進(jìn)實施校本科研工程實現(xiàn)“四個”轉(zhuǎn)變

一是校本教研目標(biāo)向新課程實施后更加關(guān)注學(xué)生的課堂參與、感受、體驗及生成目標(biāo)的的達(dá)成轉(zhuǎn)變。

二是校本教研手段向新課程實施后的案例研究、敘事研究、小課題研究、自我反思為主轉(zhuǎn)變。

三是校本教研內(nèi)容向備課組、學(xué)科組對學(xué)生資源教學(xué)媒體、教學(xué)信息的合作交流為主轉(zhuǎn)變。

四是校本教研內(nèi)容向新課程實施后的以正確選擇、科學(xué)判斷教育理論，不斷改革、積極創(chuàng)新教學(xué)方法、大膽創(chuàng)設(shè)，有效生成教學(xué)情境為主轉(zhuǎn)變。

（八）科普工作扎實開展

為使一線教師通過學(xué)習(xí)和行動研究真正解決教育教學(xué)實踐中的問題，我們采取“預(yù)約式”服務(wù)深入學(xué)校進(jìn)行科普講座，例如：李嘉安《教育深度敘事》、《小課題研究》。王精誠的《科研檔案管理》培訓(xùn)材料等，此種“預(yù)約式”培訓(xùn)講座，主要是配合“菜單式”培訓(xùn)講座同時進(jìn)行，將二者有機(jī)結(jié)合既解決科研工作中的難點問題，同時對基層學(xué)?？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯栴}進(jìn)行了及時有效的“診斷式”解決收到了良好的效果。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部赴北京師范大學(xué)及省教科院，市教育科研所組織的各類培訓(xùn)。組織學(xué)校積極訂閱《普教研究》、《中學(xué)教師》、《小學(xué)教師》、《教育科研動態(tài)》、《中國教育學(xué)刊》等科研刊物，以滿足學(xué)校教師學(xué)習(xí)要求。

（九）學(xué)徐交流豐富多彩

我們把開展學(xué)術(shù)交流活動作為總結(jié)和推廣科研成果的一項重要舉措。按照《縣科研成果評選辦法》規(guī)定，我們每兩年召開一次全縣教育科研成果評選及總結(jié)工作表彰會，年度共評選出縣科研先進(jìn)單位7個，教育科研優(yōu)秀課題組6個，優(yōu)秀教育科研先進(jìn)工作者7人，優(yōu)秀科研骨干教師20人，優(yōu)秀科研成果，按論文、隨筆、案例、教育敘事、教育教學(xué)專著，校本課程教材及課件，研究報告等7類共324項成果。有力的促進(jìn)了科研成果的推廣與轉(zhuǎn)化，推動全縣教育科研工作整體發(fā)展。

圍繞青年教師隊伍建設(shè)，開展的中國教育學(xué)會“縣域性教師資源的整合與提升的理論與實踐研究”、小課題“青年教師培養(yǎng)與成長管理研究”，幾年來，我們堅持召開階段研究交流會和研究成果總結(jié)推廣交流會，對于其中優(yōu)秀研究成果，將其推廣發(fā)表在《教育通訊》上。

今年月份，我們還召開了市所“十二五”規(guī)劃課題階段研究成果交流研討會，并在《教育通訊》上發(fā)表了綜合報道，對于推動“十二五”立項課題研究起到了積極的推動作用。我們把學(xué)校的教育科研年會制度化，每年召開一次，并列入學(xué)校年度工作的考核內(nèi)容，這樣自下而上便形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（十）科研成果逐步顯現(xiàn)

“十二五”期間，我縣研究的“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)對策研究”課題，邰秀麗副校長參加了中國首屆農(nóng)村教師隊伍論壇，所撰寫的“農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)模式初探”獲最佳演講者稱號，我們撰寫的《縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)研報告》獲教育部課題研究優(yōu)秀成果一等獎。

四小學(xué)研究的《以責(zé)育責(zé)的特色管理研究》課題，被省教育學(xué)會評為優(yōu)秀課題研究一等獎，并在我縣召開了省教育學(xué)會課題結(jié)題現(xiàn)場會，所撰寫的結(jié)題報告，被中國教育學(xué)會評為一等獎結(jié)題報告。

幾年來，在上級科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體科研者的勤懇工作，我縣科研所取得了一些成績，被市教科所評為校本一期工程標(biāo)兵教育局，先進(jìn)科研所。

二、點滴體會

在多年的科研所工作實踐中，我們能夠從我縣教育發(fā)展的實際出發(fā)，不斷探索、實踐，扎實有序地開展了科研工作，概括起來有以下幾點體會：

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。領(lǐng)導(dǎo)的重視與帶動是保證教育科研工作得以比足發(fā)展，有效發(fā)揮科研作用是前提。我們把教育科研工作作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的第一生產(chǎn)力和可再造的課程資源給予足夠重視。年縣教育下發(fā)了《縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教育科研工作的意見》《縣教育科研課題管理辦法》《教育科學(xué)研究成果評選辦法》（簡稱“兩個辦法”）《意見》中明確闡述把教育科研擺在教育改革與發(fā)展第一推動力的重要位置。強(qiáng)化科研對促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升與發(fā)展的重要性和推動作用。在方向引領(lǐng)方面，為教育科研工作提出了鮮明的理念和工作思路。按照素質(zhì)教育呵課程改革的新要求，教育局提出了“校校有研究題目，人人有研究問題（課題）的科研工作目標(biāo)，明確問題（課題）工作化，工作問題（課題）化的科研工作思路，樹立“教師既是研究者”“科研走進(jìn)課改”，“問題既課題，教學(xué)即研究，效果即成果”的校本教科研理念，瞄準(zhǔn)教育創(chuàng)新與改革這個大方向，有效指導(dǎo)科研的開展。

突出重點，把教育科研作為領(lǐng)導(dǎo)干部和名優(yōu)骨干教師考核的主要內(nèi)容，我縣開展的“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作”，把是否有研究課題、具有相當(dāng)?shù)慕逃蒲心芰ψ鳛橐豁椫匾目己嗽u價內(nèi)容。

第二龍頭課題做引領(lǐng)

我縣“十二五”立項的課題，重點突出課題研究的針對性和實效性。堅持以學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展為出發(fā)點，以傾斜農(nóng)村，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為重點，確立課題研究內(nèi)容。例如“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)對策研究”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效研修途徑與方法研究”“中小學(xué)校辦學(xué)特色的研究”“關(guān)于校本教研制度體系建設(shè)的研究”“縣域和普發(fā)展的研究”等等

我們還根據(jù)當(dāng)前我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革中遇到的難點和熱點問題，如新課程改革涉及到教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育模式、教育方式、方法等系列需教育科研引領(lǐng)的問題。因此，在“十二五”科研引領(lǐng)新課程改的研究基礎(chǔ)上，在“十二五”期間我們確立了“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與研究”“英語閱讀教學(xué)的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略研究”“反思教學(xué)研究中的教學(xué)敘事研究”等課題，使教育科研深入到學(xué)科領(lǐng)域，加大了科研引領(lǐng)新課改的研究力度。力求增強(qiáng)科研興教的力度，這也是我縣教育科研的較大的增比點。

第三、搭建平臺、交流互動，實現(xiàn)教育科研資源的共建共享。

我縣通過《教育通訊》“教育科研網(wǎng)頁”和“教師博客群”等媒介，為教師展示交流課題研究過程和研究階段成果搭建了共享平臺。

我們的《教育通訊》從年月開始創(chuàng)辦，至今已創(chuàng)辦第期，每期當(dāng)中都有教育科研的專項板塊，如“行動研究”“教育敘事”“小課題研究”等；我們在教育信息網(wǎng)上專門開辟了“教育科研網(wǎng)頁”并在設(shè)有課題管理系統(tǒng)，此外，還有個欄目，共基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在這里共享；我們還于年月創(chuàng)建了“教師博客群”，基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們紛紛自覺自愿地申請注冊，在個人博客撰寫中，有相當(dāng)比例是用來撰寫自己的教育教學(xué)案例、教育敘事、反思、教學(xué)隨筆等的。我們的做法分別在“首屆中國教師論壇”會議上和“省教師進(jìn)修院校培訓(xùn)部主任高級研修班“上做了題為”創(chuàng)建教師博客，實現(xiàn)思路共享“的交流發(fā)言。全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)還將我們的”教師博客群“做了向連接

三、反思不足，采取對策，促進(jìn)科研整體升位。

在肯定成績的基礎(chǔ)上，我們也及時反思目前我縣教育科研存在的主要問題。

篇5

教學(xué)工作總結(jié)是對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行理性的思考。要回顧本學(xué)期在教學(xué)中做了哪些工作，如何做的這些工作， 工作效果如何?？偨Y(jié)與計劃要相輔相成，以計劃為依據(jù)。內(nèi)容可以包括：

一、工作目標(biāo)：（簡述本學(xué)期的教研工作重點）。

二、期末教學(xué)考研工作總結(jié)：

1．開展教研活動的情況 （集體備課情況， 聽課評課情況，理論學(xué)習(xí)情況，學(xué)期初計劃和學(xué)期末總結(jié)情況等）

2．開展學(xué)生課外活動的情況：（各種競賽輔導(dǎo)﹑術(shù)科的比賽排練以及活動成果）

3．教科研工作情況（本組的整體教研方向以及各類教研成果，例如：教師論文、課件、教案、調(diào)教課等獲獎。

4．青年教師培養(yǎng)工作。

5﹑本組整體教學(xué)工作情況。

三、認(rèn)真反思工作中不足。

四、提出切實可行的改進(jìn)措施。

 

教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)有如下特點：

1﹑教學(xué)工作總結(jié)要求教師對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行反思。通過反思，提高認(rèn)識，獲得經(jīng)驗， 為進(jìn)一步的教學(xué)工作打下思想基礎(chǔ) 。

2﹑要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，爭取就事論理，得出科學(xué)結(jié)論。

篇6

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是高等學(xué)校三大重要，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，國家對高?？蒲薪?jīng)費(fèi)投入的日益增長，科研工作在高校發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越大的作用。目前我國高校科研管理體系大多實行校院二級管理模式，而科研秘書作為上傳下達(dá)的中間人，對高?？蒲泄ぷ鏖_展的好壞、對科研管理工作效率的高低起著決定性的作用。

1 二級管理模式的含義及優(yōu)勢

校院二級管理模式是指學(xué)?？蒲兄鞴懿块T負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，制定科研管理相關(guān)的文件、制度，下達(dá)國家、省等上級單位的文件與通知，并匯總下屬學(xué)院的科研工作情況；學(xué)院則負(fù)責(zé)各自具體的科研管理工作，與科研人員直接溝通聯(lián)系，配合主管部門完成具體科研工作。

校院二級管理將原有以學(xué)?？蒲兄鞴懿块T為主體的管理機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院管理為主的管理模式，科研管理的重心下放到學(xué)院。學(xué)院擁有相對獨立的權(quán)利，能夠較大程度地自主組織科研活動。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，科技資源投入的進(jìn)一步增加，如何實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置更為重要。校院二級管理模式通過調(diào)整學(xué)校與二級學(xué)院的科研管理職能，促進(jìn)了學(xué)科的整合和發(fā)展，有利于創(chuàng)新性科技團(tuán)隊的組建，易于凸顯和鞏固學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科，對增強(qiáng)學(xué)校的綜合科研實力，促進(jìn)科技資源的高效利用和優(yōu)化配置起著關(guān)鍵性的作用。

2 二級管理模式下科研秘書的地位和作用

作為學(xué)院具體的科研管理人員，科研秘書是二級管理模式下的科研管理體系中必不可少的部分，既直接服務(wù)員學(xué)院的教師與科研人員，又對接學(xué)?？蒲泄芾聿块T，起著上傳下達(dá)的橋梁作用。

2.1 直接服務(wù)于學(xué)院教師與科研人員

高校教師與科研人員是學(xué)?？蒲杏媱澋闹饕獔?zhí)行者，是各項科研工作順利開展的保證?？蒲忻貢鳛閷W(xué)院科研人員的秘書，負(fù)責(zé)向本學(xué)院科研人員傳達(dá)上級的政策、通知，如：項目申報、結(jié)題驗收等；組織指導(dǎo)科研人員申報各級各類項目和獎勵；匯總本學(xué)院科研人員申報的科研項目材料、科研成果材料；整合各類科研資源等?？蒲忻貢墓ぷ髟谟诮鉀Q學(xué)院科研管理中的實際問題，使科研人員能夠全身心地投入到科學(xué)研究中，高質(zhì)量、高效率的完成各項科研任務(wù)。

2.2 直接對接學(xué)?？蒲泄芾聿块T

同時，科研秘書直接對接學(xué)校科研主管部門，負(fù)責(zé)配合各業(yè)務(wù)科室開展科研管理工作，如根據(jù)上級的通知公告，積極組織本學(xué)院教師及科研人員申報項目；協(xié)助完成科研項目的實施；協(xié)助開展產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)術(shù)交流活動；將科研人員遇到的障礙和難點等具體問題反饋給學(xué)?？蒲泄芾聿块T等?？蒲忻貢鴳?yīng)積極配合科研主管部門，以保證各項科研管理工作的順利實施。

3 二級管理模式科研秘書隊伍的建設(shè)

3.1 科研秘書應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

（1）強(qiáng)烈的責(zé)任心和服務(wù)意識?？蒲忻貢欠?wù)性的崗位，所做大部分工作都是“為他人作嫁衣裳”，因此科研秘書必須具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，切實擺正自身的位置，盡可能地幫助科研人員完成各項科研工作。此外，由于科研管理工作限時性，科研秘書需在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，必要時不得不加班加點，因而必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和甘于奉獻(xiàn)的犧牲精神，不計較個人得失，始終將學(xué)院利益放在第一位。

（2）扎實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能?？蒲忻貢?wù)于學(xué)院不同學(xué)科領(lǐng)域的教師和科研人員。只有具備扎實的專業(yè)知識，才能與他們進(jìn)行深入溝通，對科研過程中出現(xiàn)的問題做出合理判斷和正確處理。此外，科研秘書作為上級管理部門與科研人員的溝通橋梁，必須具備良好的交際能力和溝通技巧以及較強(qiáng)的文字處理能力。

（3）快速的理解能力和反應(yīng)能力。科研秘書作為學(xué)?？蒲兄鞴懿块T和學(xué)院科研人員中間的橋梁，需密切關(guān)注上級管理部門的政策和通知，并在接到指示后，快速理解任務(wù)內(nèi)容并及時布置下去。此外，科研秘書一對多面向不同學(xué)科的老師和科研人員，在項目管理中會遇到各種突況或問題，從容解決這些問題也對科研秘書應(yīng)變力和反應(yīng)力提出了要求。

3.2 科研秘書隊伍建設(shè)的要點

（1）健全完善科研管理制度。和人才隊伍選拔一樣，高校也要重視對科研管理入才的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)出臺校院二級科研管理的文件，從制度上明確科研秘書在科研管理的角色定位、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科研秘書工作的重要性，并建立科學(xué)的評價體系及相應(yīng)的激勵機(jī)制，為構(gòu)建一支熱衷管理工作、具備高效管理能力的科研管理隊伍提供強(qiáng)有力的制度保障。

（2）設(shè)立崗位的專人任職機(jī)制?？蒲忻貢ぷ餍Ч暮脡膶W(xué)院的科研管理水平有著決定性的影響，科研秘書應(yīng)由穩(wěn)定的全職人員擔(dān)任，對于科研人員人數(shù)較少、科研方向較單一的學(xué)院，可以采取幾個學(xué)院共有一名專職科研秘書的方式。只有讓科研秘書全身心投入科研服務(wù)工作，做到專職化，才能真正實現(xiàn)管理工作的專業(yè)化。

篇7

一、工會工作

本月的主要工作：

（1）做好了校務(wù)公開工作，并把校務(wù)公開已做工作進(jìn)行匯總；

（2）如實記錄好了《基層工會工作記錄本》；

（3）做好了民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的前期準(zhǔn)備工作；

（4）組織了《做一個幸福的老師》教師心理健康教育培訓(xùn)活動；

（5）對工會工作進(jìn)行匯總，如實寫好了工會工作總結(jié)。

在這一期工會工作中，我堅持依法辦事，充分發(fā)揚(yáng)民主，既維護(hù)了廣大教職工的合法權(quán)益，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，工會工作年終檢查未出現(xiàn)任何失誤。在2011年中，我將更好地為廣大教師服務(wù)，更好地為學(xué)校的各項工作服務(wù)。

不足：工會工作的創(chuàng)新較少，只是按步就班地開展了一些常規(guī)工作，成績不突出。

二、科研工作

主要工作：

（1）組織好了《國學(xué)經(jīng)典與教育》考試，并對考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，準(zhǔn)備好了學(xué)校培訓(xùn)的資料匯總；

（2）協(xié)調(diào)了教師參加語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等年會活動；

（3）搞好了公須課考試的前期準(zhǔn)備工作。

（4）搞好了行政上示范課活動；

（5）做好《青苗》報，對我校課改工作的開展進(jìn)行提煉總結(jié)。

（6）對科研、課改工作進(jìn)行總結(jié)，如實寫好了工作總結(jié)，在科研課改檢查中，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

存在不足：我校課改工作的基本理念——學(xué)用結(jié)合，用改并行，提煉總結(jié)，形成模式，這也是我平常對大家說的穿自己的鞋走別人的路到后來穿自己的鞋走自己的路。本期最大的遺憾是這16個字只做好了前4個字，自己的路還沒有鋪設(shè)。

三、“三風(fēng)”整頓工作

篇8

年以來我科工作情況如下：

一、采血量達(dá)袋，較去年同期增長%；采血總量達(dá)個單位，較去年同期增長%；其中毫升采血量達(dá)袋，較去年同期增長%；毫升采血量達(dá)袋，較去年同期增長%；毫升為袋，較去年同期下降%。為保證臨床

血液需求的增長，響應(yīng)衛(wèi)生部關(guān)于獻(xiàn)血量從毫升向毫升過渡的精神，我科工作人員積極發(fā)動獻(xiàn)血者獻(xiàn)血毫升或毫升，取得了顯著的效果。

二、在質(zhì)量上把關(guān)，全年無一例血液污染發(fā)生；因脂血引起的血液報廢率為%，較去年同期下降%；因為不足量報廢血標(biāo)準(zhǔn)的更改，我科不能達(dá)到科室質(zhì)量目標(biāo)。因此，我科工作人員加強(qiáng)對獻(xiàn)血者獻(xiàn)血前的宣傳在龍泉驛同安鎮(zhèn)，溫江永寧鄉(xiāng)，雙流順江社區(qū)等地設(shè)采血點，與郊縣獻(xiàn)血辦協(xié)調(diào)，對采血量上不去的點改址或采取其他的措施，提高采血量。

三、加強(qiáng)科研工作，利用我科現(xiàn)有的技術(shù)骨干，加強(qiáng)對獻(xiàn)血者招募、保留，采血流程，采血技術(shù)等的研究，以科研促業(yè)務(wù)。

四、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在科室內(nèi)部繼續(xù)按“青年文明號”規(guī)范服務(wù)來要求各組，爭取以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)服務(wù)于獻(xiàn)血者。率也大大下降。

五、城市之心采血點的采血量占我科采血量約20%左右，因為特殊原因一直未能恢復(fù)的情況下，我科積極爭取，配合相關(guān)部門，恢復(fù)了紅星路獻(xiàn)血屋和北新街采血點，并于十月新開了雙流驕龍港采血點，同時不斷完善已有的各郊縣采血點。

六、今年七月、八月和十月，血液庫存一度降到警戒線以下，為滿足臨床用血，我科積極響應(yīng)業(yè)務(wù)科號召，全科同志不畏辛勞，利用晚上和周末休息時間外出采血，緩解了血液的緊張局面。

七、今年以來，我科新進(jìn)工作人員五名，其中外調(diào)兩名，大學(xué)畢業(yè)生三名。我科加強(qiáng)對新進(jìn)人員的教育，發(fā)揚(yáng)我科良好傳統(tǒng)，老同志“傳、幫、帶”，使得新同志盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境。

我科在即將過去的一年里，強(qiáng)化管理，開拓新思路，做好科室建設(shè)，穩(wěn)定人才隊伍?？剖胰藛T積極參加血液中心組織的政治學(xué)習(xí)和各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)“一個辦法、兩個規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷改善工作人員服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，保質(zhì)保量的完成了既定工作目標(biāo)。

明年工作計劃與建議：

一、繼續(xù)做好“一個辦法、兩個規(guī)范”的貫徹與執(zhí)行，加強(qiáng)科室管理，認(rèn)真實施工作文件，配合中心迎接衛(wèi)生部督導(dǎo)檢查工作。

二、把好質(zhì)量關(guān)，繼續(xù)保持血液零污染，保持脂血控制在1%以下；不足量血液報廢率控制在0.5%以下，在現(xiàn)有5%的轉(zhuǎn)氨酶報廢率水平下，爭取降至2%—3%。

三、不斷開拓思路，改進(jìn)工作、排班模式，優(yōu)化各個采血點和采血組，以應(yīng)對不斷增長的血液需求?，F(xiàn)正在考慮采血小組之間的組合，或者采血點的組合，根據(jù)時間和氣候，在適當(dāng)?shù)牟裳c延長采血時間，以及考慮主城區(qū)采血點每周定時采血等。

四、爭取在龍泉驛同安鎮(zhèn)，溫江永寧鄉(xiāng)，雙流順江社區(qū)等地設(shè)采血點，與郊縣獻(xiàn)血辦協(xié)調(diào)，對采血量上不去的點改址或采取其他的措施，提高采血量。

五、加強(qiáng)科研工作，利用我科現(xiàn)有的技術(shù)骨干，加強(qiáng)對獻(xiàn)血者招募、保留，采血流程，采血技術(shù)等的研究，以科研促業(yè)務(wù)。

六、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在科室內(nèi)部繼續(xù)按“青年文明號”規(guī)范服務(wù)來要求各組，爭取以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)服務(wù)于獻(xiàn)血者。

在即將到來的年，我們將更加嚴(yán)格地要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，年11月9日”和“工作文件”為標(biāo)準(zhǔn)，做好各個環(huán)節(jié)的工作，鞏固成績，再創(chuàng)輝煌！

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；發(fā)展動態(tài)；對策

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）04-0038-04

一、問卷設(shè)計及背景

青年教師是高職院校教學(xué)科研的中堅力量，決定著一所學(xué)校發(fā)展的實力。我國正處在社會變革的關(guān)鍵期，社會發(fā)展給青年教師帶來了思想的沖擊，也直接影響到青年教師的生活、工作和學(xué)習(xí)等諸多方面。浙江省現(xiàn)有高職教師23 461 人，其中專任教師15 777 人，35歲以下青年教師約占45%。

開展青年教師發(fā)展動態(tài)研究，目的在于了解青年教師群體（35歲以下）的心理和需求，掌握其發(fā)展變化規(guī)律，以便有關(guān)部門采取有效的工作策略，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新，從而保證學(xué)校師資的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

筆者以某地區(qū)某一高職學(xué)院的教師為樣本，隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷160 份，回收問卷155 份，其中有效問卷140 份，有效率為87.5%，符合問卷調(diào)查的可信度要求，同時采用訪談方式完成了部分信息的采集工作。根據(jù)問卷設(shè)定思路，從家庭經(jīng)濟(jì)情況、工作情況、心理狀況、教學(xué)科研、身體健康、社會認(rèn)知等六方面對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）家庭經(jīng)濟(jì)狀況分析

該內(nèi)容主要通過訪談形式完成。大部分青年教師剛成家立業(yè)，還擔(dān)負(fù)著照顧長輩、還房貸等壓力，因此，很多青年教師需要通過承擔(dān)大量的工作獲得經(jīng)濟(jì)報酬，導(dǎo)致鉆研課堂教學(xué)技能和開展科研工作的精力大打折扣。在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，教師在回答“哪些因素對您工作方面影響最大”這一問題時，“工作壓力大任務(wù)重”、“職稱晉升困難”及“教科研經(jīng)費(fèi)不足”是主要選項。青年教師在生活方面最關(guān)心的是住房問題和工資福利待遇提高問題，對事關(guān)學(xué)院自身發(fā)展和利益方面的問題也十分關(guān)心。除此之外，地域文化背景問題、配偶問題及子女上學(xué)問題等與教師的籍貫分布呈現(xiàn)出相當(dāng)大的關(guān)系，因此，做好外地教師融入本地生活的工作也是提高教師穩(wěn)定性的重要內(nèi)容?？梢姡@些生活壓力問題若不能及時解決，將影響到學(xué)院教師隊伍的穩(wěn)定以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）工作壓力狀況分析

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的教師中有80%的人表示贊同從事兼職工作。究其原因主要有兩點：一是校外的工作量雖少，但經(jīng)濟(jì)收益遠(yuǎn)高于校內(nèi)；二是校外兼職有利于教師增強(qiáng)技能，尤其是在企業(yè)兼職。如果任由第一種狀況存在下去，會導(dǎo)致部分青年教師把時間、精力過多地投入第二職業(yè)，將會給學(xué)院的教科研工作造成嚴(yán)重影響；對第二種狀況，學(xué)校層面應(yīng)出臺鼓勵政策，以有利于培養(yǎng)“雙師型”教師。

在接受此次問卷調(diào)查的青年教師中，專業(yè)技術(shù)職稱在講師及以下的占86%，這與目前全省教師職稱總體比例是接近的。隨著高職教育的發(fā)展，青年教師將面臨著巨大的職稱晉升壓力，合理規(guī)劃青年教師的職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件促進(jìn)青年教師職稱晉升是高職院校不斷提高學(xué)院競爭力的重要保障。

分析高職教師工作壓力的分布情況發(fā)現(xiàn)，各選項情況比較平均，說明青年教師的個體情況差異明顯，且每個人的追求也不完全一樣，這給學(xué)院出臺青年教師發(fā)展的激勵政策提供了很好的參考價值：政策出臺應(yīng)盡量避免“一刀切”，而應(yīng)該以更寬松、更多樣的激勵政策鼓勵教師自我發(fā)展。

（三）心理狀況分析

柳友榮在《高校青年教師心理健康狀況調(diào)查分析》一文中編制了“生活事件量表”，在對200 份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計處理后發(fā)現(xiàn)，影響高校青年教師心理健康的負(fù)面因素依次排列為職業(yè)適應(yīng)方面、人際關(guān)系方面、情緒方面、人格方面、個人感情方面。從高職教師的職業(yè)感受、精神狀態(tài)、幸福感等方面依次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：對自己是高職院校教師的認(rèn)可度達(dá)到93%以上，說明隨著教師職業(yè)地位的提升，青年教師的職業(yè)認(rèn)可度較高，但同時應(yīng)注意到對教師職業(yè)的認(rèn)可度高，并不代表對學(xué)院本身的認(rèn)可度高。

通過對青年教師的人生理想和人生態(tài)度的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在人生理想方面，選擇家庭美滿、事業(yè)有成的占93%，選擇大公無私、為人民服務(wù)的占7%，這反映出青年教師人生理想總體上是積極向上的，也契合當(dāng)前我國社會發(fā)展的實際；在人生態(tài)度方面，選擇積極進(jìn)取的占85%，選擇頑強(qiáng)拼搏的占8%，這與青年教師的人生理想也是相互印證的。

調(diào)查顯示，高職青年教師處于心理平和狀態(tài)的僅占6%，而心理狀況堪憂的人群則占12%，這是一個值得警惕的數(shù)據(jù)。青年教師中心理處于亞健康狀態(tài)的達(dá)到82%，該地區(qū)高職院校青年教師認(rèn)為困擾自身心理健康的最大問題是職稱評定問題。

（四）科研工作狀況分析

青年教師在科研方面存在一定弱點。調(diào)查顯示，科研在教師發(fā)展中的需求占絕對地位的達(dá)到94%以上。但在調(diào)查青年教師參加科研工作的動機(jī)時發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是晉升職稱，占43%；排在第二位的是完成科研工作量的需要，占27%；排在第三位的是專業(yè)或課程建設(shè)的需要，占18%。從調(diào)查結(jié)果分析，青年教師參加科研工作的目標(biāo)比較“現(xiàn)實”，還是處于一種被動和無奈的狀態(tài)。職稱和考核導(dǎo)向環(huán)境下的教科研工作如何與專業(yè)課程建設(shè)的需要結(jié)合起來，是科技管理部門和人力部門在制度制定時應(yīng)重點考慮的問題。

在回答“科研工作對教學(xué)工作提高有無幫助”的問題時，被調(diào)查的青年教學(xué)科研人員中，認(rèn)為有非常大幫助的占44%；認(rèn)為有較大幫助的占49%；認(rèn)為幫助不明顯的占7%。這說明絕大部分教師（占91.7%）認(rèn)為科研工作對教學(xué)工作有促進(jìn)作用。

在回答“科研創(chuàng)新團(tuán)隊對個人從事科研的能力與水平提升有無幫助”的問題時，被調(diào)查的青年教師認(rèn)為有幫助且非常大的占16%；認(rèn)為幫助比較大的占29%；認(rèn)為幫助不大的占55%。這說明高職院校青年教師還是習(xí)慣于獨自在自己的專業(yè)領(lǐng)域 范圍內(nèi)進(jìn)行研究，不善于組建團(tuán)隊，故不能很好地抓住區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的重點、難點問題，也很難在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)實踐中尋找到研究創(chuàng)新的突破點，從而難以形成科研特色。

高職院校青年教師還沒有足夠地意識到科研團(tuán)隊的建設(shè)對于個體教科研水平提高的正面作用，學(xué)院職能部門應(yīng)該加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊的創(chuàng)建、管理與引導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)跨專業(yè)教科研項目和平臺的建設(shè)，并據(jù)此組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊。

（五）身體健康狀況分析

很多青年教師身體處于亞健康狀態(tài)，而缺乏良好的心理調(diào)適能力的青年教師往往會產(chǎn)生身體透支的感覺。在“業(yè)余時間安排”方面的調(diào)查結(jié)果顯示：在業(yè)余時間安排上，選擇讀書的教師占27%；選擇做研究的教師占17%；選擇參加休閑和體育活動的教師占46%；選擇交友的教師占10%。這反映出青年教師的業(yè)余文化活動主要集中在所從事的教學(xué)科研領(lǐng)域。

在問及“您與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系”時，絕大部分青年教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系較為和諧。在青年教師的社會關(guān)系中，同事關(guān)系占據(jù)了很重要的部分，高職院校也應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會促進(jìn)教師在業(yè)余時間的聚會和交流。

在回答“您與學(xué)生的關(guān)系如何”的問題時，47%的青年教師表示與學(xué)生課外接觸較少或沒有接觸，3%的教師認(rèn)為自己的思想、語言和行為對學(xué)生的影響不大或沒有影響，師生關(guān)系對學(xué)生的成長成才有著重要的影響，因此，這種狀況有待改善。

（六）社會認(rèn)知狀況分析

在高職院校青年教師中，黨員人數(shù)一般接近或超過半數(shù)，在院校發(fā)展中起到了中流砥柱的作用。對“您認(rèn)為高校絕大多數(shù)教師黨員的模范作用發(fā)揮情況如何”這一問題的調(diào)查顯示：認(rèn)為模范作用發(fā)揮一般乃至較差的占56%。這說明有些青年教師黨員讓群眾不滿意，這是直接關(guān)系到教師黨員隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力的問題。當(dāng)前高校絕大多數(shù)教師黨員的主流是好的，抓好黨員培養(yǎng)與教育是堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的高校發(fā)展的政治基礎(chǔ)。

青年教師對于當(dāng)前教師整體職業(yè)道德現(xiàn)狀的評價，認(rèn)為師德師風(fēng)高尚的占40%；認(rèn)為職業(yè)道德滑坡的占19%；認(rèn)為教師重業(yè)務(wù)、輕師德的占34%；認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)造假嚴(yán)重的占7%。這反映出廣大教師對于當(dāng)前師德師風(fēng)狀況的擔(dān)憂。

在回答“您認(rèn)為解決師德問題最重要的途徑”這一問題時，多數(shù)青年教師認(rèn)為社會、學(xué)校和個人三方面共同努力才能真正解決師德師風(fēng)問題。高職院校要發(fā)揮學(xué)院的正能量，鼓勵青年教師通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，增強(qiáng)個人人格修養(yǎng)。

三、促進(jìn)青年教師發(fā)展的對策分析

對某地區(qū)高職院校青年教師發(fā)展動態(tài)及工作的調(diào)查分析表明，當(dāng)前高職青年教師的思想主流是健康的、積極向上的。但是也存在諸如青年教師思想政治素質(zhì)有待加強(qiáng)；教書育人工作有待進(jìn)一步落實；青年教師個人業(yè)務(wù)的個性化學(xué)習(xí)不足；教科研自主創(chuàng)新機(jī)會缺失；青年教師還存在著生活上的后顧之憂；學(xué)院對小群體特殊青年教師的關(guān)注不夠等問題?；谝陨险{(diào)查與分析，筆者提出以下高職院校青年教師培養(yǎng)工作的基本思路。

（一）抓好青年教師入職教育與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)

通常情況下，青年教師須經(jīng)過一段時間的適應(yīng)期和穩(wěn)定期之后才有可能成為教學(xué)骨干。學(xué)院應(yīng)建設(shè)完善的青年教師入職教育機(jī)制，加強(qiáng)教師的教學(xué)實習(xí)、助教制度以及青年教師導(dǎo)師制度建設(shè)，幫助不同發(fā)展階段的青年教師了解自己所從事專業(yè)的特點，做好新入職教師發(fā)展和具備中級以上職稱教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。除了做好常規(guī)的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃外，青年教師的個性化發(fā)展需求也要充分滿足，學(xué)院職能部門可以建立青年教師職業(yè)發(fā)展檔案，對于短期內(nèi)有相同或相近發(fā)展需求的教師，可以重點考察并出臺相應(yīng)的支持政策，如青年教師住房互助計劃、青年教師職稱晉升計劃、青年教師集體婚禮計劃、青年教師博士學(xué)歷定向合作計劃等等。對未來1～2年需要晉升職稱的教師應(yīng)進(jìn)行個性化需求支持，由滿足條件的教師將自己晉升職稱的弱項及需求匯總上報學(xué)院，再由相關(guān)部門予以重點扶持和政策傾斜。學(xué)院可通過項目、、獎勵及評先評優(yōu)等方式重點予以扶持，增加青年教師職稱晉升評審?fù)ㄟ^率。

（二）加強(qiáng)青年教師師德教育和青年黨員干部的培養(yǎng)

可開展“最受學(xué)生歡迎的十位教師”評選等活動，促進(jìn)教師不斷回歸主題，投入到教書育人的工作中。在全院師生共同參與下，結(jié)合學(xué)院文化建設(shè)，提煉適合學(xué)院校情、學(xué)情的師生行為道德規(guī)范，不斷凝練優(yōu)秀的校園文化。

要給予青年教師更多從事思政教育工作的機(jī)會，鼓勵教師到政府掛職鍛煉，建立青年黨員教師思想政治工作學(xué)習(xí)檔案。學(xué)院青年管理干部往往由于工作繁忙，專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會較少，從事科研工作和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會更少，要想成長為一名管理業(yè)務(wù)與學(xué)術(shù)兼優(yōu)的干部是非常困難的，所以導(dǎo)致干部中很多人存在職業(yè)生涯危機(jī)感，如在行政崗位落聘后感覺自己的發(fā)展會大大落后于一般專業(yè)教師。因此，高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)青年管理干部的培養(yǎng)，讓他們有更多自主選擇專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。要出臺政策，明確業(yè)務(wù)管理干部應(yīng)承擔(dān)1至2門專業(yè)課，要從事學(xué)生實踐、畢業(yè)設(shè)計、科研項目指導(dǎo)等工作，并要有一定的科研工作量的要求，使他們在完成本職工作的同時，還能夠不斷提高學(xué)術(shù)研究能力，為學(xué)院的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（三）加大青年教師教科研扶持力度

學(xué)院應(yīng)制定加強(qiáng)青年教師科研幫扶等方面的制度，搭建科研平臺，鼓勵教師積極融入學(xué)院的特色發(fā)展氛圍中。高職院校中有相當(dāng)多的青年教師在教學(xué)、科研發(fā)展上依靠自己摸索，雖然很多學(xué)校也有針對青年教師的培訓(xùn)計劃和課程、青年教師導(dǎo)師制等政策，但是由于雙方權(quán)利義務(wù)不甚明確、監(jiān)督執(zhí)行力度不夠等各種原因，指導(dǎo)教師和青年教師對傳幫帶的認(rèn)識不夠深入，難以發(fā)揮其作用，因此，高職院校應(yīng)出臺可操作性強(qiáng)的政策。

學(xué)院還應(yīng)進(jìn)一步完善在一般課題經(jīng)費(fèi)之外特別設(shè)立的青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，給青年教師生存與發(fā)展以更多的財力物力支持，提供更多的機(jī)會和可能性，確保青年教師不會因為生活壓力而影響到教學(xué)、科研等方面的發(fā)展。

（四）關(guān)注小部分特殊群體的思想動態(tài)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師中存在部分特殊群體需要關(guān)注。如目前工作壓力很大的青年教師占37%；在人生態(tài)度方面，青年教師選擇消極認(rèn) 命、隨波逐流的占1%；學(xué)院青年教師心理壓力堪憂的占12%；青年教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系惡劣的占1%，關(guān)系不太好的占2%，等等。這其中都存在一些潛在的問題，需要學(xué)院有關(guān)部門積極關(guān)注?，F(xiàn)在的青年教師都有自己關(guān)心的話題，感興趣的話題和領(lǐng)域也越來越多元化，學(xué)院應(yīng)鼓勵教師個性自由發(fā)展。工會在組織各種交流活動時，可以按照相互吸引、相互支持、相互尊重的原則開展青年教師交流，營造積極健康的工作氛圍，確保青年教師不至于因過大的生活壓力而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

參考文獻(xiàn)：  

[1]浙江省教育廳.2013年浙江教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].（2014-04-24）.[2014-05-04].http：//zjedu.gov.cn/gb/articles/2014-04-24/news20140424114141.html.

篇10

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從課題入手，以問題為突破口，以解決學(xué)?？蒲泄ぷ骼щy為目的，以主題活動交流與專題研究為載體，在區(qū)教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)各個學(xué)?？傮w工作安排，扎實有效地開展群落活動。全面提升群落科研整體水平，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二．存在問題：

1．各校課題研究面臨中期過渡，需進(jìn)一步探尋深化點和可持續(xù)發(fā)展的增長點。

2．群落科研活動的連續(xù)性和實效性仍需加強(qiáng)。

3．網(wǎng)上交流不夠，群落博客利用率不高。

三．工作重點：

1．積極組織并認(rèn)真開展主題性群落交流活動，加強(qiáng)了對實驗過程的監(jiān)控指導(dǎo)、促進(jìn)科研水平均衡化發(fā)展。

2．認(rèn)真落實各校成果展示活動，重視過程性資料的積累與經(jīng)驗的提升，力求多出成果，形成群落活動亮點。

3．加強(qiáng)博客的建設(shè)與管理，積極開展網(wǎng)上交流，群落活動

四．具體工作

1．開展群落研究調(diào)查，探尋問題與發(fā)展需求。

在開學(xué)初我們將組織一次各校課題研究問題梳理，需要群落協(xié)助解決的問題或困惑情況的調(diào)查，為群落活動準(zhǔn)確定位，使課題研究活動更具實效性，不斷向縱深發(fā)展。

2．定期開展主題研討活動，促進(jìn)成員學(xué)校的特色形成。

為落實區(qū)教科室關(guān)于讓群落研究更大層面的發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)，相互借鑒，共促提高作用的精神。實現(xiàn)“辦規(guī)范+特色學(xué)校,創(chuàng)市中優(yōu)質(zhì)教育品牌.”最終奮斗目標(biāo)。本學(xué)期在群落活動的實施方面，我們將繼續(xù)開展由各校分別承辦的主題性群落交流活動，在科研水平的提高和有效性上著力，力求通過特色科研打造特色學(xué)校。

1）本著“問題即是課題的”研究思路，在上學(xué)期討論研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期一方面繼續(xù)深入研究上學(xué)期群落活動時就“學(xué)校文化的探索與應(yīng)用促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”展開討論，形成的問題；同時將加強(qiáng)問題意識與服務(wù)意識，協(xié)助各校開展新一輪文化調(diào)研，為本學(xué)期研究的另一重點。

2）堅持“三個一”活動模式。即：活動前提出一個問題；活動中形成一個策略；活動后撰寫一份感受。交流前根據(jù)各校研究課題梳理出中心議題，帶著問題廣泛論證；之后開展診斷式主題研討。結(jié)合各校展示情況和之前的自我論證展開充分討論，并提煉出階段性成果和今后研究重點、規(guī)劃等；活動后各校填寫一份活動的感想或意見建議，使群落活動真正服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

3．走近名家，資源共享。

本學(xué)期將繼續(xù)借助經(jīng)五路小學(xué)中國教育學(xué)會教師發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢，以及各校聘請的專家資源，啟動名家引領(lǐng)式科研指導(dǎo)策略.探尋發(fā)展的突破口。

與此同時，我們還將邀請市、區(qū)科科室領(lǐng)導(dǎo)老師，就群落工作和各成員校的科研工作情況作具體的指導(dǎo)，幫助把握方向，進(jìn)行階段性成果鑒定等，真正實現(xiàn)并從理論與實踐雙層面提升,以及群落成員?？蒲兴降木獍l(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。

4．用好博客，實現(xiàn)聯(lián)動效應(yīng)。

1）學(xué)期初由經(jīng)五路小學(xué)設(shè)計調(diào)查問卷,向各校征求意見對博客板塊設(shè)計進(jìn)行修改。

2）細(xì)化分工共同管理。每個學(xué)校分管一個板塊，對于板塊的建設(shè)與質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。豐富內(nèi)容的同時，突現(xiàn)實效。希望第一群落的博客真正成為大家最吸引人，最值得大家駐足欣賞的地方。

分工如下:群落動態(tài):緯三路小學(xué)負(fù)責(zé)

群落采風(fēng)：舜玉、育新小學(xué)負(fù)責(zé)

經(jīng)典分享：六里山小學(xué)負(fù)責(zé)

名家引領(lǐng)：經(jīng)五路小學(xué)負(fù)責(zé)

成長先鋒:七里山小學(xué)負(fù)責(zé)

5．做好階段性優(yōu)秀成果的評選與展示。

召集各校進(jìn)行中期課題研究成果匯報與優(yōu)秀課題成果和課題研究先進(jìn)個人的評選。

1）由各校自主選擇確定成果展示形式，進(jìn)行上報。

2）與主題研究活動相結(jié)合，邀請區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)對于課題中期研究成果進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。

3）評議推選出本群落優(yōu)秀成果和課題研究先進(jìn)個人，完成階段性優(yōu)秀成果的初評工作。