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篇1

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，讓我受宜非淺，感觸很深；其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)如下：傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激感；強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但更多的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力?？傊菍?duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

篇2

本刊訊 (記者鄧園生)為了增強(qiáng)普通高中校長(zhǎng)的課改意識(shí)，提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力，江西省于2008年底分三批組織全省549所高中學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)，省教育廳副廳長(zhǎng)王占銘出席開班典禮并講話。

王占銘強(qiáng)調(diào)，課改有實(shí)效，校長(zhǎng)要先行。參訓(xùn)校長(zhǎng)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的重要性，堅(jiān)持開展校本教研，科學(xué)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。積極探索新課程的教學(xué)管理機(jī)制，改革評(píng)價(jià)和考試制度，做到“我與課改共同成長(zhǎng)”。

據(jù)悉，這次培訓(xùn)先后聘請(qǐng)了教育部課程與教材發(fā)展中心常務(wù)副主任曹志祥、湖南師范大學(xué)石鷗教授等專家學(xué)者作專題報(bào)告，專題報(bào)告的主題有普通高中新課程方案解讀、校本教研與課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)與管理、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與管理等。

培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還組織了參訓(xùn)校長(zhǎng)分別赴廣東、海南、江蘇等新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)樣本校學(xué)習(xí)考察。

集中破解五大難題全面推進(jìn)素質(zhì)教育

豐城市教育局黨委在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，選準(zhǔn)“做科學(xué)發(fā)展標(biāo)兵，辦人民滿意教育”主題，集中破解阻礙推進(jìn)素質(zhì)教育的五大難題：一是破解基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、各類教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的難題，下大力氣解決城鄉(xiāng)之問、校際之間辦學(xué)水平的不平衡和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題：二是破解師資隊(duì)伍素質(zhì)不強(qiáng)的難題，建立起能出能進(jìn)、優(yōu)勝劣汰的有效機(jī)制，采取有效措施，加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)，更新校長(zhǎng)辦學(xué)理念，引導(dǎo)城市教師到農(nóng)村執(zhí)教和城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教：三是破解學(xué)校管理粗放、效率低下的問題，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，向管理要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和人文化：四是破解現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用率不高的問題，堅(jiān)持配、管、用并重，以用為目的，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)利用率的最大化：五是破解教育教學(xué)評(píng)價(jià)單一化的問題，堅(jiān)持正確的教育觀、質(zhì)量觀，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。(饒水仔胡劍輝)

特色育人成效顯著

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動(dòng)中心以陶瓷文化、陶瓷藝術(shù)為特色，堅(jiān)持服務(wù)于青少年和公益性的原則，積極開展陶瓷藝術(shù)培訓(xùn)、作品展示、陶藝研討與交流等豐富多彩的課外活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效益，深受省內(nèi)外乃至國(guó)外青少年的歡迎。從2004年10月投入使用至今，已接待國(guó)內(nèi)外中小學(xué)生、幼兒22萬人次。

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動(dòng)中心系20()1年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全國(guó)中小學(xué)陶藝培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，面向國(guó)內(nèi)外青少年學(xué)生和陶瓷藝術(shù)愛好者開放，建有陶藝制作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動(dòng)展示等幾大中心區(qū)域，被列為首批全國(guó)青少年校外活動(dòng)示范基地之一。(謝文彥)

江西省教研室專題調(diào)研普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

最近，江西省教研室將高中學(xué)科教研員組成四個(gè)調(diào)研小組分別到南昌、新余、上饒、吉安、贛州、景德鎮(zhèn)等設(shè)區(qū)市，以聽課、交流、研討、座談等多種方式對(duì)普通高中開展新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了專題調(diào)研。

篇3

關(guān)鍵詞：教學(xué)體系;教學(xué)模式;教學(xué)內(nèi)容;科技創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0099-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，為適應(yīng)工業(yè)界對(duì)具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性等綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人才的迫切需要，我國(guó)高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合創(chuàng)新型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。工程訓(xùn)練作為學(xué)生實(shí)踐能力的教育培養(yǎng)體系，其內(nèi)涵也從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高動(dòng)手能力”朝著“增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”方向發(fā)展。為此，必須完善機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)體系，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，將工程訓(xùn)練內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力相結(jié)合，改革工程訓(xùn)練教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

一、完善機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)體系

1.教學(xué)體系。根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)，將機(jī)械工程訓(xùn)練分成工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程強(qiáng)化訓(xùn)練、工程綜合訓(xùn)練4個(gè)不同階段來進(jìn)行，讓工程訓(xùn)練貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，形成多層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，并采取“基礎(chǔ)訓(xùn)練+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

2.教學(xué)內(nèi)容。在原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加激光加工、數(shù)控沖等新的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為了滿足部分學(xué)生的興趣愛好，增加《特種加工》、《數(shù)控技術(shù)加工》、《鈑金加工》、《綜合實(shí)訓(xùn)》等通識(shí)教育課程，拓寬學(xué)生的工程視野。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)中，由學(xué)生自命題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)，自己編程、建模、加工，最后完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，大力提倡啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。改變?cè)小傲慵a(chǎn)”的教學(xué)模式，革新為“工程產(chǎn)品”教學(xué)模式，在工程綜合訓(xùn)練教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。為學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的工程氛圍，同時(shí)通過訓(xùn)練過程中的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作能力及組織、管理能力?；诮鸸?shí)習(xí)原有的“師傅帶徒弟”式教學(xué)方法，拓展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自命題創(chuàng)意等多方位的教學(xué)方法。

4.教學(xué)效果。中心不斷地通過對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與完善，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，改變了之前以培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo)，也取得了較好的教學(xué)效果。近幾年，學(xué)生在各項(xiàng)比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、“基礎(chǔ)訓(xùn)練+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”訓(xùn)練模式和“集中+開放”教學(xué)方式

傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)主要以各種獨(dú)立的訓(xùn)練項(xiàng)目，如車工、銑工、鉗工等為教學(xué)內(nèi)容，缺乏各訓(xùn)練項(xiàng)目間的相互銜接，雖然學(xué)生的動(dòng)手能力和工藝知識(shí)得到了一定的提高，但缺乏對(duì)工程項(xiàng)目生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)等內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，大大限制了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中心采取“基礎(chǔ)訓(xùn)練+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的新工程訓(xùn)練模式，以工程項(xiàng)目完整的操作流程為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，通過項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。由于學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有限，為了保證該訓(xùn)練模式的順利進(jìn)行，中心采用“集中+開放”的教學(xué)方式?！凹小庇?xùn)練（14天），主要完成車、銑、刨、磨、鉗、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、特種加工等所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)和操作;“開放”訓(xùn)練（15天），每批次學(xué)生按照5～6人/組自由組隊(duì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出一種基于工程目標(biāo)的綜合創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)方案，通過指導(dǎo)教師組的審核即可開始創(chuàng)新作品的加工、裝配、調(diào)試、檢測(cè)等內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求自由預(yù)約開放時(shí)間。為了防止開放過程中學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間“偷工減料”的現(xiàn)象，要求對(duì)每位學(xué)生的開放時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)?！盎A(chǔ)訓(xùn)練+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”工程訓(xùn)練模式實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：從傳統(tǒng)金工重技能向現(xiàn)代工程訓(xùn)練重工程能力的轉(zhuǎn)變、從按部就班向自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變、從單工種獨(dú)立訓(xùn)練向多工種交叉綜合創(chuàng)新訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變、從個(gè)體能力培養(yǎng)向團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

三、學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展密切相關(guān)，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，因此中心開設(shè)了《特種加工》、《數(shù)控技術(shù)加工》、《鈑金加工》、《機(jī)械綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等通識(shí)課程，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。通過組織有針對(duì)性的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生由“僅僅有所知”變?yōu)椤吧心苡兴鶠椤保瑥亩龠M(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的高效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的固化。

通過組織學(xué)生以項(xiàng)目的形式參與導(dǎo)師制、各級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制造大賽等方式，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，開拓創(chuàng)新，并為他們提供科技創(chuàng)新所需的場(chǎng)地、器材、輔導(dǎo)師資等科技創(chuàng)新環(huán)境;讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達(dá)及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，中心成立了工程訓(xùn)練創(chuàng)新基地和桂翎車隊(duì)兩個(gè)科技創(chuàng)新組織，搭建了全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽廣西競(jìng)賽和廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽兩個(gè)平臺(tái)，專門為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、科技制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)及個(gè)人業(yè)余學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù)?？萍紕?chuàng)新組織形成“以競(jìng)賽為主線，以學(xué)科為依托，導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生自我管理相結(jié)合”的管理模式，學(xué)生按“自愿報(bào)名―基礎(chǔ)理論與實(shí)踐培訓(xùn)―賽前強(qiáng)化培訓(xùn)―競(jìng)賽―科研訓(xùn)練”的流程進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，逐漸成為廣西區(qū)內(nèi)具有較大影響力的工程訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了提高機(jī)械工程訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，各項(xiàng)目的訓(xùn)練實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，在骨干教師和老教師傳幫帶的作用下，已經(jīng)建立起一支業(yè)務(wù)精良、技術(shù)精湛的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)，鼓勵(lì)教師多次參與技能培訓(xùn)。中心于2015年引進(jìn)了兩名研究生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的理論指導(dǎo)，使得中心教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)有了很大的改善，更趨合理，從源頭上保障師資隊(duì)伍的高水平，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了師資保障。

五、小結(jié)

工程訓(xùn)練教學(xué)改革研究，正處在探索和嘗試階段，到目前為止，并沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可尋。通過工程訓(xùn)練教學(xué)改革的實(shí)踐，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會(huì)：（1）改變?cè)小傲慵a(chǎn)”的教學(xué)模式，革新為“工程產(chǎn)品”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自己編程、建模、加工、裝配、調(diào)試，最后完成作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。（2）工程訓(xùn)練基地在提供正常教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、科技制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)及個(gè)人業(yè)余學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù)，即實(shí)施全方位、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，最大程度地利用工程訓(xùn)練中心的資源。（3）為學(xué)生提供科技創(chuàng)新所需的場(chǎng)地、器材、輔導(dǎo)師資，組織學(xué)生以項(xiàng)目的形式參與制作機(jī)械創(chuàng)新產(chǎn)品，積極參加各級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作大賽，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”。在此基礎(chǔ)上，建立起一支業(yè)務(wù)精良、技術(shù)精湛的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供師資保障。

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[2]桂慧等.基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程訓(xùn)練教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].廣西教育，2012，（4）：176-177.

[3]周雄新，歐笛聲.基于卓越工程師培養(yǎng)的機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)模式探索[J].機(jī)械管理開發(fā)，2012，（1）：164-165.

[4]丁政等.多模塊開放型工程訓(xùn)練體系探討[J].高教論壇，2008，6（3）：105-106.

Sdudy and Practice of the Teaching Reform of Engineering Training Based on Cultivateing the Students’ Innovation Ability

LIAO Wei-qi，WEI De-qiang，HUANG Chang-e，LIU Jian-wei，WANG Xi-she，LV Ru-jin

（Guilin University of Electronic Technology，Guilin，Guangxi 541004，China）

篇4

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益非淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著''''從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

篇5

[內(nèi)容提要]誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誠(chéng)信是醫(yī)院寶貴的無形資產(chǎn)，是醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。醫(yī)院要大力加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)，以誠(chéng)取信，以信取勝，構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系，重建醫(yī)患相互信任，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞]醫(yī)院；誠(chéng)信文化；建設(shè)

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它的基本含義是守諾、踐約、無欺。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誠(chéng)信是醫(yī)院寶貴的無形資產(chǎn)，是醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中遵守誠(chéng)信理念，才能實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

一、醫(yī)院加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)的重要性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響下，一部分人出現(xiàn)道德困惑、信仰危機(jī)，滋生了拜金主義、享樂主義和利己主義。受金錢和利益的驅(qū)使，一些企業(yè)和個(gè)人利用虛假宣傳，謀取暴利。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，也同樣存在醫(yī)療欺詐行為，一些醫(yī)德缺失的醫(yī)生在診療過程中，夸大患者病情、誘導(dǎo)過度醫(yī)療消費(fèi)，賺取回扣、收受紅包等，嚴(yán)重?cái)_亂了醫(yī)療秩序，增加了患者負(fù)擔(dān)，社會(huì)反響強(qiáng)烈。誠(chéng)信是一切道德賴以維系的前提，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是醫(yī)院的生存之本。因此，推進(jìn)醫(yī)院誠(chéng)信文化建設(shè)勢(shì)在必行。

二、醫(yī)院誠(chéng)信文化建設(shè)的主要做法

醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)，逐漸從單純的醫(yī)療技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院文化的競(jìng)爭(zhēng)。提高醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要大力加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)，以誠(chéng)取信，以信取勝，構(gòu)建良好的相互信任的醫(yī)患關(guān)系。遼河油田總醫(yī)院婦嬰院區(qū)積極開展誠(chéng)信文化建設(shè)，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員以治病救人為己任，促進(jìn)行業(yè)作風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和鍛煉一支醫(yī)德好、醫(yī)術(shù)精、醫(yī)風(fēng)正的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍，推進(jìn)醫(yī)院的和諧持續(xù)發(fā)展。主要做法是：

（一）營(yíng)造濃厚的誠(chéng)信文化氛圍。加強(qiáng)誠(chéng)信文化素質(zhì)教育，提高員工愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信服務(wù)意識(shí)。懸掛擺放社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳圖版；持續(xù)弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神，組織醫(yī)護(hù)人員收看“石油魂――大慶精神鐵人精神”宣講團(tuán)報(bào)告視頻影像，用大慶精神鐵人精神鑄魂育人；聘請(qǐng)全國(guó)千家醫(yī)院職業(yè)化培訓(xùn)教授來院講授職業(yè)精神與職業(yè)能力、誠(chéng)信服務(wù)等課程；組織“怎樣做好一名患者滿意的醫(yī)務(wù)人員”全員性主題大討論，使誠(chéng)信文化成為影響帶動(dòng)干部職工的思想和行為的主流文化。

成立誠(chéng)信文化活動(dòng)室，介紹誠(chéng)信文化的內(nèi)涵，陳列誠(chéng)信文化建設(shè)實(shí)物。開展誠(chéng)信文化格言征集活動(dòng)，每名醫(yī)護(hù)人員都有自己的個(gè)性化的誠(chéng)信服務(wù)格言。印發(fā)《婦嬰院區(qū)誠(chéng)信服務(wù)手冊(cè)》，編寫誠(chéng)信服務(wù)小故事。利用《院內(nèi)通訊》向全院職工持續(xù)宣貫誠(chéng)信文化，刊發(fā)誠(chéng)信服務(wù)先進(jìn)事跡和典型做法。用身邊人、身邊事潛移默化地啟發(fā)教育職工群眾，讓誠(chéng)信服務(wù)深入人心。

（二）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體。為了給油城職工家屬提供更為溫馨優(yōu)質(zhì)，更為周到便捷的服務(wù)，針對(duì)目前社會(huì)上反響強(qiáng)烈的個(gè)別醫(yī)療單位、醫(yī)生誤導(dǎo)過度醫(yī)療消費(fèi)，收紅包、拿回扣等不良醫(yī)療現(xiàn)象，結(jié)合醫(yī)療工作實(shí)際，婦嬰院區(qū)開展了“雙零”服務(wù)活動(dòng)，即零紅包服務(wù)、零距離服務(wù)。

在開展“溝通無障礙，服務(wù)零距離”為主題的“零距離服務(wù)”活動(dòng)中，婦嬰院區(qū)以病人滿意為目標(biāo)，以細(xì)節(jié)服務(wù)為重點(diǎn)，仔細(xì)排查服務(wù)漏洞，做到各項(xiàng)服務(wù)的無縫對(duì)接。共建立健全了60項(xiàng)服務(wù)流程，做到服務(wù)無縫隙，醫(yī)患零距離，凸顯出服務(wù)的高效與便捷，提高了服務(wù)質(zhì)量，形成了文明服務(wù)，誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚。

在開展“踐行德馨術(shù)精，創(chuàng)建誠(chéng)信醫(yī)院”為主題的“零紅包服務(wù)”中，婦嬰院區(qū)以凈化醫(yī)療市場(chǎng)為己任，積極倡導(dǎo)“零紅包”服務(wù)，召開“零紅包”服務(wù)承諾大會(huì)。全體醫(yī)務(wù)人員在廉潔自律承諾板上鄭重簽名，向社會(huì)各界做出鄭重承諾，接受百姓的監(jiān)督，努力營(yíng)造一個(gè)廉潔行醫(yī)，服務(wù)至上的醫(yī)療環(huán)境。

通過開展“雙零”服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量，處處踐行文明誠(chéng)信的服務(wù)新理念。

一是醫(yī)療質(zhì)量誠(chéng)信，讓病人放心。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的生命線，婦嬰院區(qū)嚴(yán)抓醫(yī)療質(zhì)量。首先，抓好醫(yī)療基礎(chǔ)質(zhì)量。開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)講課、崗位練兵、科主任示范查房，組織臨床、醫(yī)技、藥劑人員技術(shù)操作競(jìng)賽、處方展評(píng)等活動(dòng)，提高醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平，為病人提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。其次，注重醫(yī)療環(huán)節(jié)質(zhì)量。加強(qiáng)制度建設(shè)和醫(yī)療安全管理，制定《過度醫(yī)療行為專項(xiàng)治理活動(dòng)實(shí)施方案》、《電子病歷管理規(guī)定》等規(guī)章制度。狠抓首診負(fù)責(zé)制、三級(jí)醫(yī)師查房制、三查七對(duì)制度、交接班制度等核心制度的落實(shí)。第三，完善醫(yī)療終末質(zhì)量。設(shè)立醫(yī)療質(zhì)量投訴電話，建立產(chǎn)后訪視制度，定期進(jìn)行出院患者電話隨訪，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和反饋，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提高。

二是服務(wù)質(zhì)量誠(chéng)信，讓病人稱心。婦嬰院區(qū)組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《醫(yī)德規(guī)范》等規(guī)定。制定《醫(yī)療糾紛處罰辦法》、《糾正行業(yè)不正之風(fēng)處罰規(guī)定》、《醫(yī)務(wù)人員十不準(zhǔn)》、《紅包登記返還》等項(xiàng)制度，從制度上約束醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)行為。通過學(xué)習(xí)教育，熱忱服務(wù)、拒收紅包，已成為醫(yī)務(wù)人員的自覺行動(dòng)。形成了醫(yī)患零距離、溝通無障礙、感情無間隙的和諧良好的醫(yī)患關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，醫(yī)務(wù)人員退還“紅包”67 200元，收到錦旗10面，感謝信12封。婦嬰院區(qū)患者綜合滿意度達(dá)98.6%。實(shí)現(xiàn)醫(yī)療總收入6 984萬元，完成212 742人次的門診量，創(chuàng)歷史新高。

三是服務(wù)價(jià)格誠(chéng)信，讓病人安心。婦嬰院區(qū)在門診大廳利用滾動(dòng)電子屏公布藥品價(jià)格和服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“住院費(fèi)用一日清單制”。為住院患者提供一日清單，讓患者明明白白消費(fèi)，自覺接受百姓的監(jiān)督。開展病人選藥活動(dòng)，在不影響治療方案的情況下，讓病人自主選擇藥物。通過行政查房、電話投訴、電話回訪、問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱舉報(bào)箱、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)等多種形式，征求病人意見和建議，及時(shí)整改，達(dá)到社會(huì)各界滿意。

三、誠(chéng)信文化建設(shè)的深入開展，使婦嬰院區(qū)形成特色服務(wù)

經(jīng)過婦嬰院區(qū)上下的不懈努力，誠(chéng)信服務(wù)在婦嬰院區(qū)已經(jīng)落地生根，院區(qū)真正實(shí)現(xiàn)了誠(chéng)信服務(wù)，構(gòu)建了和諧穩(wěn)固的醫(yī)患關(guān)系。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，前來就醫(yī)的患者不斷增多，質(zhì)量服務(wù)和熱情服務(wù)，名科名醫(yī)在質(zhì)量和品牌服務(wù)中逐漸產(chǎn)生，醫(yī)院的特色品牌逐步形成，婦嬰院區(qū)不斷發(fā)展壯大。

（一）通過推進(jìn)誠(chéng)信文化建設(shè)，進(jìn)一步提升了婦嬰院區(qū)的服務(wù)質(zhì)量，做到微笑服務(wù)、溫馨服務(wù)。婦嬰院區(qū)以病人為中心，優(yōu)化服務(wù)流程，調(diào)整婦產(chǎn)科門診格局。實(shí)行自主排序就診，推行產(chǎn)科孕檢套餐，減少了掛號(hào)交款的人次，方便了孕婦。將中藥局、西藥局、便民藥局合并，設(shè)立一站式門診藥局，減少了患者分類取藥重復(fù)排隊(duì)現(xiàn)象。提供人性化服務(wù)，設(shè)置導(dǎo)診臺(tái)， 導(dǎo)診員熱情導(dǎo)診，為病人答疑解惑。免費(fèi)提供開水、輪椅等服務(wù)設(shè)施。婦產(chǎn)科門診每周四下午免費(fèi)開辦孕婦課堂，講解孕期保健知識(shí)。內(nèi)科配備老花鏡，方便老年病人查看藥品說明書。兒科配備針線包，方便家長(zhǎng)給幼兒縫補(bǔ)衣物。為了讓生活拮據(jù)的患者能夠得到及時(shí)救治，醫(yī)務(wù)人員慷慨解囊?guī)椭颊叨冗^難關(guān)。成立醫(yī)療健康服務(wù)隊(duì)，深入井站、社區(qū)、福利院，送醫(yī)送藥，保障職工和居民的身體健康。

篇6

學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師90余名，其中：教授、副教授24名，擁有博士、碩士學(xué)位人數(shù)76人，另外，學(xué)院還聘請(qǐng)知名學(xué)者、專家、教授和黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及著名企事業(yè)單位管理實(shí)踐家擔(dān)任學(xué)院客座教授、兼職教授和社會(huì)導(dǎo)師。雄厚的師資力量承擔(dān)著我市、學(xué)校的大量科研任務(wù)，良好的就業(yè)前景吸引著全國(guó)各地考生爭(zhēng)相報(bào)名，年年招生人數(shù)穩(wěn)居學(xué)校榜首。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，學(xué)院取得了優(yōu)異成績(jī)，在科研、就業(yè)、學(xué)生管理等方面發(fā)生了可喜的變化。

六年科研之路開滿豐碩之花：

科學(xué)研究水平是我校辦學(xué)教育質(zhì)量提升和可持續(xù)發(fā)展的不懈要求。學(xué)院自成立以來一秉承著刻苦鉆研的、勇于創(chuàng)新的思想，在科研工作上不斷完善和提升自我，并取得了系列成果。

近年來，學(xué)院承擔(dān)了國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)（我校第一個(gè)獲得國(guó)家級(jí)人文社科類課題項(xiàng)目），國(guó)家教育部課題3項(xiàng)，省市級(jí)科研課題共120余項(xiàng)，在各種學(xué)術(shù)期刊上公開共540余篇，其中在核心期刊達(dá)200余篇。今年前不久，由學(xué)院彭海燕教授主筆的《個(gè)人所得稅再分配及效益重塑論述》再次獲得國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。為活躍全院科研環(huán)境，促進(jìn)科研工作的不斷發(fā)展，學(xué)院積極動(dòng)員全體教職工不懈學(xué)習(xí)、相互交流，對(duì)取得優(yōu)秀成果的教職工給與一定的表彰，對(duì)教職工生活、工作、未來發(fā)展等方面也給與了熱切的關(guān)心和指導(dǎo)。

發(fā)揮人才和學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助企業(yè)解決實(shí)際困難，學(xué)院在堅(jiān)持“高校發(fā)展應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)”的理念下，成立了“企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心”，積極采取策略，廣泛開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)贛西經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)民族企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院還主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，多次組織老師到市旅游建設(shè)局、信工委、明月山旅游管理局、博能賓館等企業(yè)單位指導(dǎo)工作、培訓(xùn)企業(yè)員工、為企業(yè)發(fā)展出謀劃策。此外，學(xué)院先后與廣東熊貓煙花集團(tuán)股份有限公司設(shè)立了“熊貓班”，和臺(tái)灣寶成集團(tuán)設(shè)立了寶成管理專班，并成立了“贛西經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所”、“人力資源管理研究所”、“企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究所”、“旅游管理研究所”等研究機(jī)構(gòu)，致力于推動(dòng)贛西地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及研究企業(yè)管理的制度化和人性化。不僅如此，學(xué)院注資成立了學(xué)校第一家大學(xué)生旅行社——青春旅行社，同時(shí)利用學(xué)院的博士團(tuán)隊(duì)人力資源優(yōu)勢(shì)，將我校專家樓裝修一新，成立了學(xué)院附屬幼兒園。

菁菁校園學(xué)子沐浴的天堂：

展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，打造優(yōu)良學(xué)子隊(duì)伍是學(xué)院一貫的宗旨，值我校升本十周年之佳際，學(xué)院開展了系列豐富多彩的文藝活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

月和月學(xué)院先后開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)月主題演講比賽，征文比賽，辯論賽等系列活動(dòng)，為學(xué)院學(xué)風(fēng)邁上新臺(tái)階奠定了良好基礎(chǔ)。3月自開學(xué)以來，學(xué)院愛心熱潮不斷涌現(xiàn)，3月的為英雄王茂華捐款活動(dòng)，4月的“情系彩云南”的主題募捐和10月的給龔陽同學(xué)自發(fā)集資捐款的系列愛心活動(dòng)，充分展現(xiàn)了奉獻(xiàn)的博大和暖暖的真情；懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩是大家共同的責(zé)任，5月份學(xué)院開展了“誠(chéng)信•感恩”的歌唱比賽，辯論賽等系列活動(dòng)，給同學(xué)們上了一堂深刻的感恩教育課。舞臺(tái)魅力是當(dāng)今的一大時(shí)尚主題，學(xué)院也舉辦了各式晚會(huì)，比如畢業(yè)生晚會(huì)，迎新晚會(huì)，元旦晚會(huì)等些列大型晚會(huì)位同學(xué)們展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我搭建了良好平臺(tái)；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是校園的一大熱點(diǎn)目標(biāo)，自10與以來學(xué)院開展了黨員公開承諾活動(dòng)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題辯論賽、演講賽等系列活動(dòng)，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)佳績(jī)提供了有力保證。

大愛育人開奇葩誠(chéng)信感恩結(jié)碩果：

大愛育人一直以來是我校秉承的辦學(xué)理念，經(jīng)管學(xué)院結(jié)合學(xué)院實(shí)際，多渠道開展卓有成效的特色教育活動(dòng)，一方面以演講比賽、辯論賽、征文比賽為載體的形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信感恩意識(shí)，著力鍛造學(xué)生德性教育，另一方面通過主題班會(huì)、民主討論會(huì)、集中學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。今年月份，學(xué)院級(jí)財(cái)務(wù)管理班龔陽同學(xué)身患重病，緊急住院治療急需醫(yī)療費(fèi)，學(xué)院上至老師，下至學(xué)生自發(fā)行動(dòng)，積極為龔陽同學(xué)捐款，其所在班級(jí)還在校內(nèi)、市區(qū)進(jìn)行募捐。學(xué)院同學(xué)的感人義舉先后被日?qǐng)?bào)、贛西晚報(bào)宣揚(yáng)報(bào)道，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，對(duì)外很好地展現(xiàn)了學(xué)院經(jīng)管學(xué)院人的高素質(zhì)。募捐活動(dòng)共籌集善款7萬余元，其活動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)、數(shù)量金額之大為我校歷年來之最；此外，學(xué)院還結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在學(xué)生群體中營(yíng)造誠(chéng)信考試良好氛圍，精心部署監(jiān)考人員，周密安排考試工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生責(zé)任書簽訂工作，采取嚴(yán)厲措施懲治考生違紀(jì)行為，以文明的考風(fēng)帶動(dòng)濃郁的學(xué)風(fēng)，以良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

篇7

關(guān)鍵詞：美國(guó)；研究生負(fù)責(zé)任研究行為；教育計(jì)劃；改進(jìn)措施

作者簡(jiǎn)介：李素琴（1963-），女，河北保定人，河北大學(xué)研究生院，研究員。（河北 保定 071002）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)2013年研究課題“研究生學(xué)術(shù)規(guī)范研究——借鑒美國(guó)研究生負(fù)責(zé)任研究行為教育計(jì)劃”（課題編號(hào)：B2-2013Y12-162）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G649.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0013-03

一、美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃簡(jiǎn)介

美國(guó)“研究生負(fù)責(zé)任研究行為教育”（Graduate Education for the Responsible Conduct of Research）計(jì)劃是在美國(guó)研究誠(chéng)信辦公室（Office of Research Integrity，ORI）支持下，美國(guó)研究生院委員會(huì)（Council of Graduate School，CGS）啟動(dòng)的一項(xiàng)旨在加強(qiáng)對(duì)研究生的科研誠(chéng)信教育，在研究生院學(xué)校中推進(jìn)的對(duì)研究生“負(fù)責(zé)任研究行為”（Responsible Conduct of Research，RCR）教育的研究與示范項(xiàng)目。[1]該項(xiàng)目試圖開發(fā)和評(píng)估針對(duì)行為科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究生RCR教育的干預(yù)和評(píng)價(jià)策略。通過會(huì)議、工作坊等形式在項(xiàng)目接受者間共享課程及成果，以找到針對(duì)研究生的最佳的教育方法和內(nèi)容。[2]其目的主要是探索針對(duì)研究生的RCR教育機(jī)制，建設(shè)以研究生院院長(zhǎng)為核心的RCR教師隊(duì)伍，為研究生RCR教育的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。[3]

“研究生 RCR 教育”計(jì)劃是2004年開啟的為期兩年的教育項(xiàng)目，截至2004年8月20日美國(guó)共有35個(gè)院校提交了“研究生RCR教育計(jì)劃”的申請(qǐng)，美國(guó)研究生院委員會(huì)經(jīng)過商討最終決定資助其中的10所院校。其余25所院校雖然沒有獲得資助，但作為附屬機(jī)構(gòu)也可以參與該計(jì)劃，和受到資助的院校一起參與電子討論，參與美國(guó)研究生院委員會(huì)的RCR國(guó)際會(huì)議的研討，分享它們關(guān)于研究生負(fù)責(zé)任研究教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為美國(guó)研究生院委員會(huì)的出版物提供數(shù)據(jù)幫助等。[4]

受資助的10所院校根據(jù)自身科研誠(chéng)信教育狀況開展了各自的“研究生RCR教育”子計(jì)劃（見表1）[5] ，探索了一系列教育方式，如課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、系列講座、研討班、工作坊等等。同時(shí)，各參與院校還開展了各具特色的研究生RCR教育活動(dòng)。比如，亞利桑那州立大學(xué)RCR教育具有多元化特點(diǎn)，教育對(duì)象涉及研究生、博士后、教授和技術(shù)研究人員，除自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科外，重視人文學(xué)科的教育活動(dòng)的評(píng)估反饋。[6]佛羅里達(dá)州立大學(xué)通過對(duì)RCR課程修課前后研究生的RCR知識(shí)測(cè)試，對(duì)課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)開展專業(yè)發(fā)展工作坊，通過資金資助鼓勵(lì)教師研發(fā)RCR教材和課程。[7]紐約醫(yī)學(xué)院在博士研究生和碩士研究生的新生入學(xué)教育時(shí)要求所有研究生都參加一個(gè)關(guān)于數(shù)據(jù)管理的研討班，進(jìn)行科研倫理道德討論，并且開設(shè)“研究倫理俱樂部”和“倫理道德日”。[8]堪薩斯大學(xué)在研究生考試與論文答辯中增加RCR相關(guān)知識(shí)的考核，同時(shí)設(shè)立負(fù)責(zé)任研究行為獎(jiǎng)。[9]

表1 美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃子計(jì)劃

院校名稱 子計(jì)劃名稱

亞利桑那州立大學(xué) 研究文化的變更：將負(fù)責(zé)任研究行為植根于科學(xué)研究

杜克大學(xué) 評(píng)估并加強(qiáng)行為科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)學(xué)科研究生與教師的負(fù)責(zé)任研究行為訓(xùn)練

佛羅里達(dá)州立大學(xué) 負(fù)責(zé)任研究與創(chuàng)造中的研究生教育

紐約醫(yī)學(xué)院 負(fù)責(zé)任研究行為教育計(jì)劃

奧多明尼昂大學(xué) 負(fù)責(zé)任研究行為教育的方法與途徑

堪薩斯大學(xué) 在堪薩斯大學(xué)的研究生教育中發(fā)展負(fù)責(zé)任研究行為文化

密蘇里大學(xué)（哥倫比亞） 研究生負(fù)責(zé)任研究行為教育

新罕布什爾大學(xué) 研究生負(fù)責(zé)任研究行為教育

羅得島大學(xué) 研究生的科研道德規(guī)范教育

猶他大學(xué) 負(fù)責(zé)任研究行為教育：增加機(jī)會(huì)、參與及資源

資料來源：Council of Graduate Schools， Graduate Education for the Responsible Conduct of Research， Graduate Education for RCR Awardees and Affiliates： Awardees（http：///graduate-education-rcr-awardees-and-affiliates）.

通過不斷探索、實(shí)踐與交流，參與美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校發(fā)現(xiàn)了一些問題，采取了一些措施，總結(jié)出一些有用的干預(yù)措施，這些措施可以有效地幫助RCR教育活動(dòng)更好地實(shí)施。美國(guó)研究生院委員會(huì)把這些院校的措施匯集起來，形成六大改進(jìn)措施，[10]以幫助各研究生院院長(zhǎng)建立和維持負(fù)責(zé)任研究行為教育活動(dòng)、改進(jìn)和完善已有的管理措施、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的研究生、為各科系的主任和教師的教學(xué)活動(dòng)提供幫助。雖然美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃主要在行為和生命科學(xué)領(lǐng)域，但是美國(guó)研究生院委員會(huì)認(rèn)為這些措施在包括人類學(xué)和創(chuàng)造藝術(shù)學(xué)在內(nèi)的學(xué)科具有普遍借鑒價(jià)值。

二、美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃改進(jìn)措施

六大改進(jìn)措施包括：建立咨詢委員會(huì)、開辦公共論壇、提供雙層指導(dǎo)、講授道德推理技能、RCR強(qiáng)制性的訓(xùn)練和建立多級(jí)評(píng)估系統(tǒng)。六大改進(jìn)措施是美國(guó)研究生“RCR教育計(jì)劃”實(shí)施后的經(jīng)驗(yàn)精華所在，也是實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃的目標(biāo)所在：即收集研究生RCR教育過程中的有用信息，建立美國(guó)研究生院長(zhǎng)關(guān)于RCR教育的領(lǐng)導(dǎo)體系。

1.建立學(xué)校的咨詢委員會(huì)

一個(gè)學(xué)校要形成良好的道德學(xué)術(shù)氛圍，首先要提出恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信的要求和相關(guān)規(guī)范，同時(shí)要定期或不定期地舉辦各種有關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的課程、講座、報(bào)告、會(huì)議等進(jìn)行宣傳和教育。要使這項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效地開展，最好的辦法是成立一個(gè)永久的、正式的RCR“指導(dǎo)委員會(huì)”（steering committee）或者“咨詢委員會(huì)”（advisory board）。委員會(huì)應(yīng)由導(dǎo)師、研究生代表和研究生院或研究生委員會(huì)代表組成。

學(xué)校咨詢委員會(huì)的主要職責(zé)：探討、推進(jìn)和發(fā)展負(fù)責(zé)任研究行為，并在學(xué)校中貫徹實(shí)施教育行為；向研究生院長(zhǎng)、研究生委員會(huì)或者教務(wù)長(zhǎng)匯報(bào)研究生RCR教育的狀況；收集研究生RCR教育的相關(guān)建議；設(shè)立公眾論壇，通過公眾論壇提高研究生負(fù)責(zé)任研究的意識(shí)；為研究生RCR的訓(xùn)練設(shè)計(jì)和提供課程策略；評(píng)估不同專業(yè)領(lǐng)域研究生RCR教育的效果，研究教育內(nèi)容的適切性，并加以改進(jìn)，從而讓學(xué)生知道要進(jìn)行負(fù)責(zé)任的研究行為需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)。

要注意的是，咨詢委員會(huì)的規(guī)定不要和政府相關(guān)政策混淆。當(dāng)政府下達(dá)某個(gè)指令的時(shí)候，研究生院長(zhǎng)會(huì)很自然地將這種政策付諸于教育的行動(dòng)，所以每個(gè)學(xué)校都要有自己的咨詢委員會(huì)名稱，以區(qū)別政府的政策和咨詢委員會(huì)的規(guī)定，充分尊重學(xué)術(shù)的自由。

2.開辦公共論壇

美國(guó)高校中的研究生咨詢委員會(huì)和公共論壇是相互促進(jìn)的。RCR教育的咨詢委員會(huì)可以維護(hù)、發(fā)展、推動(dòng)公共論壇的進(jìn)行。咨詢委員會(huì)能夠確保委員代表、利益相關(guān)者和學(xué)生有效地參與討論，具有豐富知識(shí)的委員會(huì)代表能在論壇上提供有用意見。同樣，公共論壇的宣傳有利于更多的研究生參加到RCR的咨詢委員會(huì)中，進(jìn)而有利于科研道德倫理在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)展開。

公共論壇里可能會(huì)有小部分強(qiáng)制性參加RCR教育的研究生，這些研究生都是導(dǎo)師要求的。按照常理，自然科學(xué)專業(yè)的研究生比人類學(xué)專業(yè)的學(xué)生更需要RCR教育。但是，數(shù)據(jù)顯示，人類學(xué)專業(yè)的研究生參加的人數(shù)和自然科學(xué)專業(yè)的人數(shù)一樣多。出現(xiàn)這種現(xiàn)象說明還是有大部分學(xué)生是自愿參加論壇的。因此論壇應(yīng)該把更多的精力放在吸引更廣泛的學(xué)生而不是那些被迫參加學(xué)習(xí)的人員。

公共論壇不單單是發(fā)展RCR課程或者導(dǎo)師教授負(fù)責(zé)任研究性主題內(nèi)容的地方，并且是詳細(xì)闡釋道德倫理問題和發(fā)展學(xué)生道德推理技巧的場(chǎng)所。公共論壇可以為研究生提供導(dǎo)師在課堂上無法教授的內(nèi)容，為研究生提供參加公共政策討論的機(jī)會(huì)，并且?guī)椭麄儗⑦@些討論運(yùn)用到自己的科學(xué)研究領(lǐng)域當(dāng)中。醫(yī)學(xué)教育模式是公共論壇能夠改變學(xué)校道德倫理氛圍的最典型的例子。20世紀(jì)80年代前，在道德倫理教育還沒有進(jìn)入醫(yī)學(xué)課堂時(shí)，醫(yī)學(xué)道德倫理公共論壇是非常普遍的，許多院校發(fā)起、推動(dòng)公共論壇的進(jìn)行。醫(yī)生、導(dǎo)師和大眾成員經(jīng)常參加這樣的論壇來交流思想，醫(yī)學(xué)公共論壇所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容逐漸地發(fā)展成醫(yī)學(xué)院校課程內(nèi)容，由此形成了醫(yī)學(xué)教育模式。美國(guó)科研誠(chéng)信辦公室強(qiáng)調(diào)研究生的RCR教育不能只局限于一個(gè)課程或者一單元課程內(nèi)，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。公共論壇就很好地滿足了這一點(diǎn)，它促進(jìn)了導(dǎo)師和研究生的溝通，促使沒有參加RCR課程的學(xué)生提前接觸到道德倫理問題。

3.提供雙層指導(dǎo)

參加美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校反映研究生在RCR教育中表現(xiàn)狀況與他們?cè)谘芯可陂g參加學(xué)習(xí)時(shí)的任課教師有關(guān)。如果研究生導(dǎo)師或者課程教師教授RCR課程的話，他們就比較樂意參加培訓(xùn)。因此，為了讓研究生更樂意參加RCR培訓(xùn)課程，美國(guó)高校為研究生提供各學(xué)科導(dǎo)師和RCR課程的專門老師同時(shí)指導(dǎo)的方式，建立了雙層指導(dǎo)模式。

假如導(dǎo)師單獨(dú)一人講授研究生RCR課程，高校將面臨許多問題。比如各科導(dǎo)師不一定能為RCR課程提供有效的指導(dǎo)。首先是因?yàn)楦骺茖?dǎo)師可能沒有講授過RCR課程。盡管他們可能很熟悉政府要求的道德標(biāo)準(zhǔn)，但是很多情況下他們沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的道德推理訓(xùn)練并且缺乏講授RCR的有效策略。其次，根據(jù)參與該教育計(jì)劃的院校報(bào)道，許多導(dǎo)師不樂意參加RCR講授是因?yàn)樗麄冇X得自身不夠格。

美國(guó)高校為了解決上述問題成立了由各科導(dǎo)師和有道德倫理經(jīng)驗(yàn)的教師一同組成的RCR教育團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，雙層指導(dǎo)模式也存在些問題，比如教師排課時(shí)間沖突和資金等一系列的問題。此時(shí)，需要美國(guó)研究生院長(zhǎng)和相關(guān)管理部門進(jìn)行協(xié)調(diào)。在進(jìn)行雙層指導(dǎo)的同時(shí)，以前沒有系統(tǒng)接觸過RCR教育的導(dǎo)師是需要培訓(xùn)的。這些導(dǎo)師一般通過參與科研道德的研討班和工作坊，進(jìn)一步提高自身的科研道德素養(yǎng)。美國(guó)波因特倫理研究中心（the Poynter Center for the Study of Ethics）和美國(guó)印第安納大學(xué)（American Institutions at Indiana University）為導(dǎo)師倫理訓(xùn)練提供了良好的場(chǎng)所。參與該教育計(jì)劃的院校培養(yǎng)了“訓(xùn)練培訓(xùn)師”（train the trainers），促使骨干導(dǎo)師具有指導(dǎo)負(fù)責(zé)任研究行為的能力。[10]美國(guó)雙層指導(dǎo)很好地解決了研究生不樂意參加RCR培訓(xùn)的問題，同時(shí)又利于導(dǎo)師自身科研道德水平的提高。

4.教授道德推理技能

道德推理是教授如何做而不是告訴學(xué)生道德是什么的課程，也就是教授什么是正確的研究行為，什么是不當(dāng)?shù)难芯啃袨?，即提供道德倫理推理技能的?xùn)練。

參與美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校發(fā)現(xiàn)參加過道德推理訓(xùn)練的研究生明白如何從普遍的道德原則推到具體的實(shí)踐中。這樣訓(xùn)練的目的不單單是幫助學(xué)生擊敗討論對(duì)手捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，最主要的是幫助學(xué)生形成連貫性思維和自信心。

道德推理通常在道德倫理課上講授，大致包括五個(gè)步驟：第一，理清道德倫理的定義；第二，收集相關(guān)案例；第三，尊重其他利益相關(guān)者和遵守他們相關(guān)的原則；第四，考慮所有可能變化的因素和原則；第五，和利益相關(guān)者進(jìn)行談判，讓其同意并實(shí)施最好的選擇。如果這五步研究生在其科研中都做到了，那么他們將不會(huì)擔(dān)心道德倫理之爭(zhēng)，不會(huì)成為實(shí)驗(yàn)室里不受歡迎的人，他們將會(huì)把倫理問題寫到撥款申請(qǐng)書里面，從而吸引更多的公共機(jī)構(gòu)或者投資商的關(guān)注。

5.RCR的強(qiáng)制性訓(xùn)練

參與美國(guó)“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校強(qiáng)調(diào)所有的研究生都應(yīng)接受RCR教育，然而現(xiàn)實(shí)存在著許多阻礙RCR課程發(fā)展的因素，實(shí)施起來很困難，并且讓研究生和導(dǎo)師意識(shí)到RCR教育的重要性需要有一定的過程。因此學(xué)校應(yīng)該建立強(qiáng)制性的RCR課程，把這種教育提到正統(tǒng)課程體系當(dāng)中。但是，美國(guó)研究生院不可能輕易地在沒有學(xué)生熱情的校園里自上而下地開展RCR教育。

美國(guó)為了讓科系教師們能夠意識(shí)到RCR培訓(xùn)的重要性，各院校提出了許多解決方案：比如，通過對(duì)科研不端的調(diào)研，使研究生和導(dǎo)師意識(shí)到接受RCR教育的重要性；對(duì)RCR九個(gè)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行課前和課后的測(cè)驗(yàn)，評(píng)估研究生對(duì)主題內(nèi)容理解狀況；開展負(fù)責(zé)任公眾論壇以防科研不端行為；有的院校將RCR教育植入到已有的自愿項(xiàng)目中，比如說“未來師資儲(chǔ)備計(jì)劃”、“未來專家儲(chǔ)備計(jì)劃”或者新建的項(xiàng)目如“科研道德倫理學(xué)者”項(xiàng)目，吸引大部分研究生參與RCR教育，邁出了RCR強(qiáng)制性教育的第一步。[10]

但是即便是這樣，也不能完全說服各科系教師們對(duì)RCR教育重要性的認(rèn)識(shí)。仍然存在拒絕接受培訓(xùn)的現(xiàn)象，他們的理由是：學(xué)科課程十分緊湊，教師既要考慮學(xué)科知識(shí)的增長(zhǎng)，又要考慮到專業(yè)組織，同時(shí)還要兼顧到學(xué)科認(rèn)定機(jī)構(gòu)；開展RCR教育的全新課程需要大量資金，教師在這個(gè)方面缺乏資金支持。為了解決資金短缺問題，參與該教育計(jì)劃的院校為科系發(fā)展研究生RCR教育提供了小部分財(cái)力支持，其中一個(gè)院校有6個(gè)課程得以資助，4個(gè)課程有科系教師參與。這個(gè)策略有利于院校建立自己的課程體系和骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)使RCR的教育具有強(qiáng)制性。他們認(rèn)為，盡管高校完成研究生RCR強(qiáng)制性培訓(xùn)存在許多困難，但是這些困難都可以克服，促使RCR教育強(qiáng)制性進(jìn)行。

6.建立多級(jí)評(píng)估系統(tǒng)

參與“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校發(fā)現(xiàn)評(píng)估是完成“研究生RCR教育”計(jì)劃中最具挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)闆]有一個(gè)單一的評(píng)估工具可以同時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師授課情況。評(píng)估涉及多方面，不僅涉及到科系、課程和研究生個(gè)人等多方面的評(píng)估，而且還涉及到研究生RCR教育內(nèi)容的不同方面，因此建立多級(jí)評(píng)估系統(tǒng)必不可少。同時(shí)，多維度的評(píng)估系統(tǒng)能夠?yàn)檎n前和課后提供相同的評(píng)估工具，從而能測(cè)出學(xué)生課程完成的基本狀況。

多級(jí)評(píng)估系統(tǒng)可以先評(píng)估研究生對(duì)RCR訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度。通過實(shí)踐得出：研究生并沒有收獲導(dǎo)師講授的全部RCR知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的大多都是科研倫理方面的內(nèi)容，且沒有涉及到RCR的所有主題。因此需要用統(tǒng)一的評(píng)估方法評(píng)估研究生和導(dǎo)師關(guān)于RCR認(rèn)識(shí)程度。其次，評(píng)估研究生RCR教育的內(nèi)容。評(píng)估RCR教育的內(nèi)容可以用美國(guó)范德比爾特大學(xué)（Vanderbilt University）研發(fā)的RCR九個(gè)主題的評(píng)估策略。參與“研究生RCR教育”計(jì)劃的院校根據(jù)學(xué)院自身情況有針對(duì)性地采納了該策略，有效地評(píng)估了RCR教育內(nèi)容，促使高校研究生教育工作順利進(jìn)行。最后評(píng)估研究生RCR的學(xué)習(xí)效果。評(píng)估學(xué)習(xí)效果可以利用定向問題測(cè)驗(yàn)（Defining Issues Test，DIT），該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驒z測(cè)RCR課程后研究生的道德倫理感知度和成熟度。明尼蘇達(dá)大學(xué)采用該測(cè)驗(yàn)。[10]該測(cè)驗(yàn)為明尼蘇達(dá)大學(xué)與其他學(xué)院培訓(xùn)比較提供了幫助。因此多級(jí)評(píng)估不僅能夠有效評(píng)估高校RCR教育的情況，促進(jìn)本校內(nèi)研究生RCR教育的發(fā)展，而且可以幫助各高校間教育成果的比較。

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[7]Council of Graduate School，F(xiàn)lorida State University：Graduate Education in the Responsible Conduct of Research and Creativity[EB/OL].[2012-12-11].http：///ori-awardees/florida-state-university.

[8]Council of Graduate School ，New York Medical College：A Proposal to Implement an Education Program on the Responsible Conduct of Research at New York Medical College[EB/OL].[2012-12-11].http：///ori-awardees/new-york-medical-college.

[9]Council of Graduate School ，University of Kansas：Developing a Culture of RCR in Graduate Education at the University of Kansas[EB/OL].[2012-12-11].http：///ori-awardees/university-kansas.

篇8

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)的自身建設(shè)，提高我校少先隊(duì)工作的整體水平。

要想充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的職能，就必須加強(qiáng)少先隊(duì)的自身建設(shè)，本學(xué)期，我們主要在以下幾方面進(jìn)行了努力：

一是加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。少先隊(duì)是屬于學(xué)生自己的組織，是學(xué)生實(shí)行自我管理、自我教育的園地。本學(xué)期我們規(guī)范了大隊(duì)、中隊(duì)委員的選舉程序，選拔一批成績(jī)較好、有較強(qiáng)管理能力和責(zé)任心的隊(duì)員參與少先隊(duì)的管理工作。大隊(duì)委員定期召開少先隊(duì)工作會(huì)議，討論少先隊(duì)活動(dòng)開展情況。各中隊(duì)開展較系列、較有特色的中隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)建特色中隊(duì)。

二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員和隊(duì)干部的培訓(xùn)，為積極配合學(xué)校新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)組織職能，提高少先隊(duì)工作的活力，學(xué)校從期初就開設(shè)了隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)班，組織各班優(yōu)秀隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓這些優(yōu)秀隊(duì)員得到更多的隊(duì)的管理知識(shí)，并通過他們帶動(dòng)各班少先隊(duì)工作，更好地把少先隊(duì)活動(dòng)滲透到綜合實(shí)踐課程中去。

三是抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)教育。通過校園電視臺(tái)、黑板報(bào)等陣地，在學(xué)生中進(jìn)行標(biāo)志教育，讓學(xué)生做到在校自覺佩帶紅領(lǐng)巾，熱愛隊(duì)標(biāo)志，以自己是少先隊(duì)員為榮。另外，由于六年級(jí)的學(xué)生本學(xué)期進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)中，顧而退出了鼓號(hào)隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)就在三年級(jí)學(xué)生中挑出了一批聰明能干，吃苦耐勞的同學(xué)加入了進(jìn)來，并開始了正常的訓(xùn)練。

（二）構(gòu)筑科研平臺(tái)，創(chuàng)新少先隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。

要想提高少先隊(duì)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，必須居高臨下，把握新時(shí)期少先隊(duì)工作的特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)用教育科研這一強(qiáng)有力的武器，通過課題研究延伸少先隊(duì)手臂，拓展少先隊(duì)工作領(lǐng)域。

“深化禮儀教育研究”是我校自2002年5月開始研究的一個(gè)德育課題。圍繞這一課題，本學(xué)期我們主要采取了以下措施：

一是正常開展五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《興隆中心小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》等為具體內(nèi)容組織開展禮儀、“星級(jí)餐桌”等五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，每天在校門口設(shè)立文明監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵守紀(jì)律等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

二是將十月份定為“愛國(guó)、愛校、愛隊(duì)”主題月，要求學(xué)生唱好三歌，即《國(guó)歌》、《校歌》、《隊(duì)歌》。各班利用音樂課，晨會(huì)課、班隊(duì)課等認(rèn)真演唱三首歌，做到人人能唱，個(gè)個(gè)唱準(zhǔn)確。月末，教導(dǎo)處還對(duì)各班進(jìn)行打分評(píng)比，并通報(bào)表揚(yáng)唱得好的班級(jí)。通過唱歌、深入理解歌詞內(nèi)涵，使隊(duì)員們對(duì)這三首歌曲有了更深入地理解，激發(fā)了隊(duì)員們愛國(guó)、愛校、愛隊(duì)的情感。本月，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)“三管住”，做到“四個(gè)無”。“三管住”指管住自己的手，不亂涂門、窗、墻；管住自己的腳，不亂踢門、墻；管住自己的口，不說粗臟話。“四個(gè)無”指地面無紙屑、墻上無腳印、桌上無劃痕、窗上無灰塵。“三管住”、“四個(gè)無”明確了對(duì)學(xué)生日常禮儀的要求，規(guī)范了學(xué)生的言行，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣。

三是在十一月份開展“禮儀教育”主題活動(dòng)，倡導(dǎo)“四個(gè)一”，這“四個(gè)一”指一張笑臉，展現(xiàn)真誠(chéng)與善意；一聲問候，送上溫暖和友情；一句道歉，請(qǐng)降火氣，接近距離；一聲致謝，感恩體驗(yàn)，雙向愉悅?！八膫€(gè)一”幫助學(xué)生提高了禮儀意識(shí)、增長(zhǎng)了禮儀知識(shí)、遵守了禮儀規(guī)范。

辛勤的耕耘換來豐碩的成果。根據(jù)學(xué)校深入開展禮儀教育情況撰寫的文章《發(fā)揮班級(jí)整體作用，加強(qiáng)“三自能力培養(yǎng)”》獲全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)二等獎(jiǎng)，另外有三篇文章也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校也被授予“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”。

（三）確定每月要點(diǎn)，扎實(shí)日常少先隊(duì)管理。

每月初根據(jù)月主題確定晨周會(huì)要點(diǎn)，各班根據(jù)要點(diǎn)采取有效措施分解落實(shí)各項(xiàng)具體要求；小電視臺(tái)密切關(guān)注活動(dòng)動(dòng)向，及時(shí)報(bào)道反饋活動(dòng)情況；月末對(duì)一個(gè)月的情況作回顧總結(jié)，填寫評(píng)估反饋表。這樣的流程使少先隊(duì)工作更加扎實(shí)有效。

十一月份，葉校長(zhǎng)明確提出了實(shí)踐體驗(yàn)“四個(gè)一”活動(dòng)的具體要求。根據(jù)這一要求，老師們積極行動(dòng)起來：召開了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，研討如何實(shí)施；年級(jí)組長(zhǎng)召集年級(jí)組會(huì)議，大家交流商討逐一落實(shí)的舉措；利用升旗儀式講話以及集體晨會(huì)的機(jī)會(huì)，向同學(xué)提出每周的重點(diǎn)要求。為了落實(shí)“四個(gè)一”，各班采取了多樣的措施：利用晨會(huì)課、周會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，督促學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“文明小公民”；同學(xué)之間相互督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒并幫助改正；與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們督促孩子并定期檢查；在晨周會(huì)課上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生實(shí)踐禮儀交往用語；利用晨周會(huì)或全班或分小組進(jìn)行檢查，達(dá)到要求者獲得紅旗、紅星等獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)照“小學(xué)生日常行為規(guī)范”討論哪些事情是符合學(xué)生規(guī)范的益事，動(dòng)員學(xué)生加以實(shí)踐并以日記、小作文等形式記錄下來；……從反饋表上的情況來看，各班各項(xiàng)內(nèi)容的達(dá)成率都較高，最高的達(dá)到95%。

（四）抓好主題活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

這學(xué)期我們根據(jù)市教育局、虞山鎮(zhèn)少年宮的要求，主要組織了下列活動(dòng)。

1．“民族精神代代傳”活動(dòng)。通過找人、找事、做事等形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，深入開展以“常熟了不起，常熟人了不起，了不起的常熟人”為主要內(nèi)容的“三個(gè)了不起”系列活動(dòng)。圍繞這一主題，我們組織了一系列活動(dòng)：“民族精神代代傳”演講比賽、

“民族精神代代傳”知識(shí)競(jìng)賽、“創(chuàng)新——民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力”等主題班會(huì)，

“創(chuàng)新——民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力”主題班會(huì)參加市里組織的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)。結(jié)合“抗戰(zhàn)勝利六十周年”，我們請(qǐng)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)來我校和師生們講有關(guān)抗戰(zhàn)的故事，讓同學(xué)們對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期有了更深入的了解，從而更加珍惜今天的幸福生活。

2．“我的誠(chéng)信格言”征集活動(dòng)。各班主任廣泛發(fā)動(dòng)，在班里掀起征集熱潮，同學(xué)們對(duì)照自己的日常生活、學(xué)習(xí)情況，寫下了許多富有哲理的誠(chéng)信格言，如四（4）班王純菲同學(xué)的誠(chéng)信格言是：誠(chéng)信是打開人與人之間閘門的鑰匙；六（3）班的袁怡歡同學(xué)的誠(chéng)信格言是：人生就像走鋼絲，誠(chéng)信是平衡桿。失去誠(chéng)信，就失去了平衡，最終墜入深淵。全校共計(jì)收到學(xué)生的誠(chéng)信格言159條，經(jīng)認(rèn)真評(píng)選共有23位同學(xué)創(chuàng)作的格言被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀格言，并擇優(yōu)選送少年宮參加比賽。

3．認(rèn)真組織節(jié)日活動(dòng)。利用各個(gè)節(jié)日組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中受到鍛煉，受到教育。在國(guó)慶節(jié)前夕收看了法制校長(zhǎng)的安全講座，聽了馬教導(dǎo)的“天下興亡，我的責(zé)任”國(guó)旗下講話，結(jié)合“重陽節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老、敬老教育，

篇9

為貫徹落實(shí)《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》和《藥品管理法》、《食品安全法》、《醫(yī)療器械監(jiān)督管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，提高藥品、醫(yī)療器械、保健食品、化妝品從業(yè)人員（以下稱食品藥品從業(yè)人員）素質(zhì)水平，加快推進(jìn)食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)，保障人民群眾飲食用藥安全，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)的重要意義

建設(shè)食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系是新時(shí)期國(guó)家藥品安全規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，也是促進(jìn)行業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要手段。建設(shè)食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系，建立企業(yè)誠(chéng)信管理制度，提高企業(yè)誠(chéng)信意識(shí)，規(guī)范企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)行為，完善誠(chéng)信社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，營(yíng)造行業(yè)誠(chéng)信環(huán)境，提高食品藥品質(zhì)量安全整體水平，防范食品藥品安全事故發(fā)生，對(duì)保障人民群眾身體健康和生命安全，具有十分重要的意義。

二、全面把握食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)的工作重點(diǎn)

（一）明確工作目標(biāo)。以打造食品藥品誠(chéng)信體系“模式”為目標(biāo)，以加強(qiáng)食品藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)信用建設(shè)為核心，通過政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督，抓好食品藥品行業(yè)安全制度、管理服務(wù)系統(tǒng)與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，分階段、有重點(diǎn)地推進(jìn)全行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)，改善食品藥品行業(yè)信用環(huán)境，培育食品藥品安全信用意識(shí)，規(guī)范食品藥品企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為和食品藥品市場(chǎng)秩序，形成具有特色的食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（二）健全工作制度。一是建立食品藥品誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)制度。以現(xiàn)行法律法規(guī)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，制定行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，奠定企業(yè)誠(chéng)信信息征集、評(píng)價(jià)和披露的工作基礎(chǔ)。二是建立信用信息征集制度。食品藥品監(jiān)管部門記錄監(jiān)管對(duì)象信息，行業(yè)協(xié)會(huì)收集會(huì)員信息，社會(huì)信用服務(wù)中介征集有關(guān)信息。三是建立信用評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持獨(dú)立、公正和審慎的原則，評(píng)價(jià)食品藥品企業(yè)，健全監(jiān)督、申訴和復(fù)核機(jī)制。四是建立信用信息披露制度。規(guī)范企業(yè)誠(chéng)信信息披露方式及內(nèi)容，逐步建立面向社會(huì)的食品藥品企業(yè)誠(chéng)信信息查詢系統(tǒng)和誠(chéng)信信息公示系統(tǒng)。

（三）完善監(jiān)管法規(guī)。建立健全食品藥品政策法規(guī)體系，推進(jìn)保健食品、化妝品管理辦法制定工作，制定出臺(tái)市化妝品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理辦法、市保健食品安全管理辦法等規(guī)范性文件。進(jìn)一步完善行政處罰、行政許可、行政強(qiáng)制等行政程序，完善執(zhí)法責(zé)任制、責(zé)任追究制和執(zhí)法監(jiān)督、案件公示等制度，定期開展案卷評(píng)查。

（四）開展從業(yè)培訓(xùn)。建立適應(yīng)行業(yè)就業(yè)需要和行業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)體系，按照“政府牽頭、部門組織、企業(yè)為主、中介支撐、全員參與”的原則，采取“全員分類、短期集中、輪流培訓(xùn)、嚴(yán)格考核”的方式，分階段、分類、分批地開展藥品、醫(yī)療器械、保健食品、化妝品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)工作，形成食品藥品從業(yè)人員自覺抵制業(yè)內(nèi)違規(guī)行為的行業(yè)氛圍，促使企業(yè)自身管理更加規(guī)范、發(fā)展方式更加科學(xué)。發(fā)揮食品藥品從業(yè)人員培訓(xùn)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，抓好從業(yè)人員培訓(xùn)工作的延伸和拓展，建立從業(yè)人員個(gè)人誠(chéng)信檔案，建設(shè)個(gè)人誠(chéng)信信息電子芯片監(jiān)管系統(tǒng)，全面厘清全市食品藥品從業(yè)人員底數(shù)。推動(dòng)個(gè)人誠(chéng)信檔案與企業(yè)人事管理制度相結(jié)合，發(fā)揮在考核、定崗、薪酬確定中的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，優(yōu)化企業(yè)人才流動(dòng)環(huán)境。

（五）健全行業(yè)協(xié)會(huì)。采取“一個(gè)問題、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底”的方法，組建藥品生產(chǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)、藥品流通行業(yè)協(xié)會(huì)、醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會(huì)、保健食品行業(yè)協(xié)會(huì)、化妝品行業(yè)協(xié)會(huì)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用藥械行業(yè)協(xié)會(huì)。構(gòu)建部門主管、協(xié)會(huì)協(xié)管的監(jiān)管格局，授權(quán)行業(yè)協(xié)會(huì)承擔(dān)制定技術(shù)規(guī)范、管理評(píng)估認(rèn)證、監(jiān)管誠(chéng)信行為等事務(wù)性工作，促進(jìn)協(xié)會(huì)信用評(píng)價(jià)結(jié)果在企業(yè)間、上下游行業(yè)間的有效應(yīng)用。強(qiáng)化行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)企業(yè)誠(chéng)信的引導(dǎo)力度，加強(qiáng)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)的培訓(xùn)，協(xié)助企業(yè)建立信用風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，提高企業(yè)誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信水平，逐步形成企業(yè)重合同、守信譽(yù)、依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，文明誠(chéng)信經(jīng)商的良好局面。

（六）搭建誠(chéng)信平臺(tái)。構(gòu)建政府部門指導(dǎo)、中介公平服務(wù)、行業(yè)協(xié)會(huì)管理、企業(yè)自律自建的誠(chéng)信管理平臺(tái)。引進(jìn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理評(píng)估，依法負(fù)責(zé)行業(yè)誠(chéng)信承諾制定、企業(yè)檔案管理、誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、誠(chéng)信危機(jī)處置、評(píng)定企業(yè)信用等級(jí)、企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)信息等。升級(jí)建設(shè)內(nèi)容更豐富、形式更標(biāo)準(zhǔn)、功能更強(qiáng)大、使用更便捷、拓展空間更廣闊的企業(yè)誠(chéng)信檔案數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信信息建設(shè)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、誠(chéng)信信息內(nèi)容系統(tǒng)化、誠(chéng)信信息使用社會(huì)化，增強(qiáng)誠(chéng)信信息的完整性、客觀性和實(shí)效性，充分發(fā)揮誠(chéng)信信息平臺(tái)在企業(yè)自律、政府管理和社會(huì)監(jiān)督中的作用。

三、認(rèn)真抓好食品藥品誠(chéng)信體系建設(shè)的效果運(yùn)用

（一）加強(qiáng)行業(yè)管理。堅(jiān)持依法行政，確保公平正義。推進(jìn)分類監(jiān)管，褒獎(jiǎng)守信企業(yè)，懲戒失信企業(yè)，把企業(yè)在參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過程中是否存在失信或違法行為作為日常監(jiān)督檢查的重要內(nèi)容，以“零容忍”的態(tài)度堅(jiān)決打擊食品藥品企業(yè)的違法失信行為。建立退出機(jī)制，按照“一次黃牌警告、再次依法退出”的原則，重點(diǎn)監(jiān)管不參與行業(yè)誠(chéng)信體系的企業(yè)，依法嚴(yán)格處理違反法律法規(guī)、制假售假等嚴(yán)重失信的企業(yè)。延伸監(jiān)管半徑，加強(qiáng)食品藥品從業(yè)人員人才體系建設(shè)，依托從業(yè)人員個(gè)人誠(chéng)信管理檔案，建立專業(yè)企業(yè)管理人才和專業(yè)技能人才數(shù)據(jù)庫(kù)，形成企業(yè)專業(yè)人才共同參與食品藥品行業(yè)監(jiān)管的格局。

（二）推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和政策傾斜，將工作重點(diǎn)由督促企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)向提高核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)移。協(xié)調(diào)相關(guān)部門為誠(chéng)信企業(yè)開展科技資源招商納賢，吸引更多的食品藥品科技人才在扎根創(chuàng)業(yè)，促使更多的食品藥品科技成果在就地轉(zhuǎn)化。發(fā)揮扶持誠(chéng)信企業(yè)創(chuàng)新的示范帶動(dòng)作用，建設(shè)食品藥品企業(yè)技術(shù)開發(fā)平臺(tái)、科技中介服務(wù)平臺(tái)、科技交流合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)食品藥品企業(yè)與市場(chǎng)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，開發(fā)出一批適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品，確定具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的主導(dǎo)產(chǎn)品，使誠(chéng)信企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，樹立誠(chéng)信就是生產(chǎn)力的品牌效應(yīng)。

（三）培育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。依據(jù)食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系，淘汰一批不誠(chéng)信的散、小、差企業(yè)，著力整合資源，促進(jìn)生產(chǎn)要素和市場(chǎng)份額向食品藥品集群產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中，以誠(chéng)信體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。通過行業(yè)協(xié)會(huì)管理，建立食品藥品行業(yè)高效率的產(chǎn)業(yè)配置結(jié)構(gòu)、專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)部門結(jié)構(gòu)和集群型的產(chǎn)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)，將部分松散的食品藥品產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)調(diào)整為以產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶的產(chǎn)業(yè)集群模式，增強(qiáng)全市食品藥品企業(yè)的關(guān)聯(lián)度、聚集性和帶動(dòng)力。完善食品藥品生產(chǎn)組織體系，通過以大帶小、以小壯大、大小配套，建立健全食品藥品核心企業(yè)與中小配套企業(yè)合作互贏機(jī)制，增強(qiáng)食品藥品產(chǎn)業(yè)集群的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

四、切實(shí)提升食品藥品誠(chéng)信體系建設(shè)的保障能力

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市政府成立由分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)的食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市食品藥品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)工作。區(qū)、縣（市）應(yīng)成立相關(guān)工作機(jī)構(gòu)。市食品藥品監(jiān)管部門要明確責(zé)任分工，強(qiáng)化工作措施，確保行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)工作順利推進(jìn)。相關(guān)職能部門要依法實(shí)施企業(yè)誠(chéng)信信息征集和使用共享，加強(qiáng)食品藥品安全監(jiān)督管理。

篇10

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的作用，加強(qiáng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信道德水平，建設(shè)高校良好學(xué)風(fēng)。《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》（征求意見稿）也明確指出，研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是造就從事教學(xué)和科學(xué)研究的專門人才，并應(yīng)以學(xué)術(shù)訓(xùn)練為重點(diǎn)[1]。然而，近年來，在學(xué)術(shù)道德以及學(xué)風(fēng)方面，中國(guó)研究生越來越顯示出來存在的弊端。依照統(tǒng)計(jì)可見，研究生中在學(xué)生中存在著嚴(yán)重的失范問題，具體表現(xiàn)在偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)他人的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行剽竊，在別人的學(xué)術(shù)論文上加上自己的署名等[2]；除此之外，研究生對(duì)學(xué)術(shù)問題沒有引起足夠的重視，或者認(rèn)識(shí)不到位，而高校對(duì)這方面的教育也明顯不足[3]。這些問題都將直接影響研究生的學(xué)術(shù)能力提高和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，甚至對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展也有著嚴(yán)重的阻礙作用。因此，不斷完善我們研究生學(xué)術(shù)道德的管理體系顯得至關(guān)重要。

一、研究生學(xué)術(shù)道德失當(dāng)?shù)某梢?/p>

從原因上對(duì)研究生培養(yǎng)中學(xué)術(shù)道德問題的剖析主要來源于三個(gè)方面。一是目前道德約束在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中存在缺陷。學(xué)術(shù)研究者的道德修養(yǎng)是我國(guó)學(xué)術(shù)界的傳統(tǒng)優(yōu)秀品德，要求學(xué)術(shù)研究者應(yīng)具備基本的學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信的自我約束意識(shí)，然而，傳統(tǒng)道德中主要靠外界的輿論影響來進(jìn)行約束，而今隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，外界氛圍影響效果逐漸降低；二是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的鑒定體系仍需完善?，F(xiàn)在，對(duì)學(xué)術(shù)水平及成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往傾向于定性，有著過多的主觀因素，有著較多的變通空間，缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不能從客觀方面進(jìn)行量化，即使有，也有著極為有限的作用；三是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)術(shù)規(guī)范不能較好地將作用發(fā)揮出來。從理論角度來看，學(xué)術(shù)規(guī)范要形成體系，不應(yīng)該將名利成分包含在內(nèi)，并且，在進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育的時(shí)候，要按照一定的次序。如果從主觀方面，沒有對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行教育和培養(yǎng)，那么，只重視內(nèi)容，不注意規(guī)范及方法的人將會(huì)涌現(xiàn)很多[4]。

二、國(guó)外研究生學(xué)術(shù)道德管理的成功模式

目前，法國(guó)、日本、德國(guó)在對(duì)研究生教育方面，都非常成功，都有著自己的突出之處和獨(dú)有的特點(diǎn)。并且，關(guān)于對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)方面，都有適宜的策略及措施。在學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)上問題上，法國(guó)的策略主要表現(xiàn)在關(guān)口多、考核嚴(yán)上。在錄取研究生時(shí)，依照想要入學(xué)的學(xué)生在普通大學(xué)和后來深造階段的成績(jī)和評(píng)價(jià)來進(jìn)行，這就讓一些成績(jī)高但素質(zhì)低的學(xué)生降低了被錄取的機(jī)會(huì)[5]。日本在對(duì)研究生進(jìn)行教育的時(shí)候，注重科研教育，讓科研和研究生教育緊密相連。為了將研究生教育中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)失范問題杜絕，日本采取了獨(dú)特培養(yǎng)辦法，從而促進(jìn)了研究生的發(fā)展[6]。德國(guó)采用研究生院的新模式，注重跨學(xué)科的研究，發(fā)揮教授的集體力量，讓研究生接受多方面的訓(xùn)練[7]。

此外，國(guó)外研究生教育其科研水平比較發(fā)達(dá)，在學(xué)術(shù)失范的界定、懲處辦法、懲罰流程、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與教育等諸多領(lǐng)域的研究中都逐步建立較系統(tǒng)、完善的框架。

所謂學(xué)術(shù)道德失范，其實(shí)就是對(duì)學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的態(tài)度。美國(guó)，時(shí)常把學(xué)術(shù)方面出現(xiàn)的道德問題叫作誠(chéng)信問題，學(xué)術(shù)道德失范指的是實(shí)行欺騙，不講究誠(chéng)信。關(guān)于這個(gè)問題，美國(guó)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了幾種解釋，而且比較完善。針對(duì)進(jìn)行學(xué)術(shù)道德的教育問題，在西方將此放在至高無上的位置，對(duì)學(xué)術(shù)道德非常重視，在高校中開設(shè)道德教育課程，傳授這方面的內(nèi)容。進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，有關(guān)學(xué)術(shù)不講究誠(chéng)信的問題，美國(guó)高校制定了嚴(yán)格的懲罰辦法，不少高校都規(guī)定了有關(guān)誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，對(duì)此進(jìn)行管理。除此之外，為了杜絕研究生出現(xiàn)失范舉止，加拿大等國(guó)家監(jiān)督并管理學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并且制定了相關(guān)的規(guī)章制度。

三、建立健全我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德管理體系

徹底根除我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德失范的問題，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立一套切實(shí)有效的管理體系，多管齊下，標(biāo)本兼治。

（一）明確學(xué)術(shù)道德失范的界定

想要對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德的高低進(jìn)行相關(guān)研究，就必須得弄清楚學(xué)術(shù)道德的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到明確其定義的效果。就目前的情況來看，國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者已經(jīng)對(duì)學(xué)術(shù)失范的問題進(jìn)行了大量的研究，但是由于各種原因，他們對(duì)學(xué)術(shù)道德失范并沒有一個(gè)確切的定義，不過從大的方面來說，這一概念主要是指人員在進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)行為的時(shí)候沒有一個(gè)客觀的聯(lián)系方式，而不是相關(guān)道德以及規(guī)范的無效或者缺失。基于這樣的理解，我們可以將學(xué)術(shù)道德失范分為主體層面和主體內(nèi)在精神這兩個(gè)方面，具體來說，前者可以表現(xiàn)為學(xué)術(shù)行為上的越界，后者可以表現(xiàn)為傳統(tǒng)精神和信念的破壞和動(dòng)搖[8]。

（二）將學(xué)術(shù)道德教育納入課程體系

教育部原部長(zhǎng)周濟(jì)曾提出，要對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“下猛藥”，必須要將學(xué)術(shù)道德教育納入高校課程。該舉措，需連同研究生管理部門、任課教師、指導(dǎo)老師及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)各方力量，通過開設(shè)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信和論文寫作等相關(guān)理論和實(shí)踐課程，建立行之有效的完整體系，方可見效。其中，碩士生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育可以通過以下三個(gè)方面來進(jìn)行。

一方面是大力宣傳學(xué)術(shù)誠(chéng)信。定期組織師生特別是碩士生普及學(xué)術(shù)道德的重要性，了解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的法律法規(guī)，明確學(xué)術(shù)道德失當(dāng)?shù)倪`反規(guī)定等，并通過學(xué)校的各種宣傳渠道報(bào)道學(xué)術(shù)誠(chéng)信的真人真事，分期分階段對(duì)碩士生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信專題培訓(xùn)等。另一方面是建立自我誠(chéng)信機(jī)制。自我誠(chéng)信機(jī)制分兩種，一是書面承諾，即學(xué)校和學(xué)術(shù)活動(dòng)的主辦單位、全體高校師生、全部科研工作者在學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書上簽字；二是宣誓承諾，通過主題班會(huì)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信系列活動(dòng)或其他專業(yè)學(xué)術(shù)道德講座中，集體就學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信等內(nèi)容進(jìn)行宣誓。

除以上兩方面之外，還應(yīng)建立并逐步健全系統(tǒng)化的高校學(xué)術(shù)道德檔案。高校學(xué)術(shù)管理部門或高校研究生部通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)所有學(xué)生建檔立卡，形成表明學(xué)術(shù)身份的誠(chéng)信檔案，記載、跟蹤、披露、譴責(zé)和懲戒其不當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范水平的提升。通過實(shí)施這些機(jī)制，可以增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德約束力，提高研究生學(xué)術(shù)道德的自覺性，最終降低與避免學(xué)術(shù)不道德現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）建立學(xué)術(shù)道德的導(dǎo)師責(zé)任制

在建立和完善研究生學(xué)術(shù)道德體系中，研究生的直接引導(dǎo)者是其導(dǎo)師，在日常生活中，導(dǎo)師的任何言行都會(huì)直接影響到學(xué)生的思想，尤其是在相關(guān)的學(xué)術(shù)研究過程中，導(dǎo)師更應(yīng)該在自己的學(xué)生塑造一個(gè)高大的形象，只有這樣，研究生才的學(xué)術(shù)道德才會(huì)逐漸得到提高。基于這樣的理解，高?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況制定相關(guān)的制度，比如導(dǎo)師責(zé)任制就值得推崇，在這樣的制度下，每個(gè)導(dǎo)師都會(huì)對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，如果學(xué)生在學(xué)術(shù)過程中出現(xiàn)了失范的行為，那么相關(guān)導(dǎo)師也會(huì)受到一定程度的責(zé)罰，可想而知，這樣的制度不僅可以增加導(dǎo)師和學(xué)生之間的互動(dòng)，而且也可以對(duì)學(xué)術(shù)上的一部分道德問題。

（四）發(fā)揮學(xué)術(shù)道德輿論導(dǎo)向與監(jiān)督作用

學(xué)術(shù)道德管理體系需要注重輿論導(dǎo)向，并發(fā)揮輿論影響的正面作用。高校應(yīng)當(dāng)利用新媒體在研究生中間做好學(xué)術(shù)道德的導(dǎo)向引導(dǎo)，對(duì)有益與社會(huì)、有益于學(xué)術(shù)和自身發(fā)展的正面行為進(jìn)行大力宣揚(yáng)，在全校范圍營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)研究生正義的學(xué)術(shù)道德責(zé)任感和堅(jiān)定不移的學(xué)術(shù)道德自制力。要將高校的媒體、網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)術(shù)組織和學(xué)生團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)作用以及監(jiān)督作用較好地發(fā)揮出來。借助一些有效的辦法，實(shí)施學(xué)術(shù)研究及道德教育活動(dòng)。同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)身邊的典型，并發(fā)揮楷模及激勵(lì)作用；在施行的過程中，如果出現(xiàn)不規(guī)范的舉動(dòng)的時(shí)候，高校不能忽視，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，從而起到警告的作用，來營(yíng)造一種良好的氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到遵守規(guī)范是光榮的，違背規(guī)范是恥辱的，從而讓失范的舉動(dòng)受到譴責(zé)，將學(xué)術(shù)道德的正確導(dǎo)向、學(xué)生自律、他人監(jiān)督有效結(jié)合，從而使違規(guī)者認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，身敗名裂，得不償失，借助于社會(huì)力量，以儆效尤。

（五）建立專門的學(xué)術(shù)道德監(jiān)管機(jī)構(gòu)