導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)在美國等發(fā)達(dá)國家正在進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)階段。與此同時出現(xiàn)了概括這種現(xiàn)象的新概念，如知識經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等。對新經(jīng)濟(jì)作經(jīng)濟(jì)學(xué)分析有助于我們認(rèn)識新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，理解新經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律及由新經(jīng)濟(jì)推動的經(jīng)濟(jì)學(xué)的新發(fā)展。

一、 舊經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向新經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)方式的革命

20世紀(jì)末，美國等發(fā)達(dá)國家依靠其以信息技術(shù)為代表的高科技的發(fā)展，進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時代，這個時代的特點和影響就如格林斯潘1999年所說：“我們稱之為信息技術(shù)的新技術(shù)革命，已經(jīng)開始改變我們處理事務(wù)和創(chuàng)造價值的方式，即使五年前我們也不易預(yù)見到這些?！?/p>

新經(jīng)濟(jì)是對信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的概括。美國商務(wù)部1999年報告將數(shù)字經(jīng)濟(jì)概括為兩個方面：電子商務(wù)和使電子商務(wù)成為可能的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。這種經(jīng)濟(jì)正在以驚人的速度發(fā)展變化。其效應(yīng)已經(jīng)和正在顯示出來。就如美國商務(wù)部報告所說，在這場“數(shù)字革命”中，因特網(wǎng)是基礎(chǔ)設(shè)施，信息技術(shù)是先導(dǎo)技術(shù)，信息產(chǎn)業(yè)是帶頭和支柱產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)。

在每個經(jīng)濟(jì)時代都有當(dāng)時的新經(jīng)濟(jì)。由舊經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)總是以生產(chǎn)方式產(chǎn)生重大革命為基礎(chǔ)的。生產(chǎn)工具是區(qū)別經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志。經(jīng)濟(jì)史顯示，工業(yè)革命是由1712年發(fā)明的蒸汽機(jī)和1831年第一次開發(fā)的電力驅(qū)動的。其中蒸汽機(jī)使用使人力被自然力所代替，由此產(chǎn)生工廠制生產(chǎn)方式。產(chǎn)生電力后，發(fā)動機(jī)由于由電力推動使人力被電力所代替，傳動裝置由于由電網(wǎng)組成而將廣大范圍的生產(chǎn)納入當(dāng)時先進(jìn)的生產(chǎn)體系和流程，創(chuàng)造更高的效率。

現(xiàn)代的新經(jīng)濟(jì)是由電腦和互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的。1946年世界上出現(xiàn)第1臺可編程計算機(jī)，80年代計算速度更快，體積更小的個人電腦進(jìn)入家庭和辦公室，接下來出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)通過高速通訊設(shè)施，在工廠、辦公室將桌面計算能力聯(lián)系在一起。人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲得信息、發(fā)郵件、開展電子商務(wù)。這種現(xiàn)象就如美國經(jīng)濟(jì)事務(wù)商業(yè)部副部長ROBERT SHAPIRO所描述的：以數(shù)字為基礎(chǔ)的新型的經(jīng)濟(jì)正在以我們意想不到的方式改變著我們周圍的一切，改變著我們合作、單獨(dú)工作、交流和聯(lián)系、娛樂和消費(fèi)的各個方面。

隨著因特網(wǎng)在全球的快速發(fā)展，以數(shù)字為基礎(chǔ)的新型經(jīng)濟(jì)正在對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生全新的革命，它不僅豐富了人們獲取信息的途徑，而且為企業(yè)內(nèi)或企業(yè)間的信息交流提供了快捷而價廉的通信工具，還給工商企業(yè)和消費(fèi)者之間的信息溝通提供新的渠道。網(wǎng)上教育、網(wǎng)上通信、網(wǎng)上新聞、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上娛樂、等等正在成為人們經(jīng)濟(jì)活動的主要場所。

新經(jīng)濟(jì)反映生產(chǎn)方式的重大革命主要在以下方面：第一，如果說，以機(jī)器大工業(yè)為主要標(biāo)志的生產(chǎn)方式是以自然力代替人力的話，新經(jīng)濟(jì)則是以電腦代替人腦。第二，互聯(lián)網(wǎng)較電網(wǎng)有更高的傳輸速度更廣的傳輸范圍，盡管不能離開電網(wǎng)。第三，機(jī)器大工業(yè)以技術(shù)為基礎(chǔ)，新經(jīng)濟(jì)則是以知識為基礎(chǔ)，由此產(chǎn)生知識經(jīng)濟(jì)即以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。較技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)時代的知識、技術(shù)以及以此為基礎(chǔ)的設(shè)備、產(chǎn)品更新速度大大加快。第四，舊經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)是機(jī)器制造業(yè)，其他行業(yè)均是適應(yīng)這種制造業(yè)的生產(chǎn)方式，新經(jīng)濟(jì)時代的主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)則是以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為代表的新興的高科技產(chǎn)業(yè)，即以電子信息技術(shù)為領(lǐng)頭的集計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、光電子技術(shù)、人工智能技術(shù)機(jī)電控制技術(shù)的高科技群。新經(jīng)濟(jì)并沒有完全摒棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新經(jīng)濟(jì)的生命力在于對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的整合和改造，通過信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門一躍進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)階段。 

現(xiàn)在大家都在談經(jīng)濟(jì)全球化。全球化有多種表現(xiàn)。但我們根據(jù)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢可以斷言，只有進(jìn)入建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，才能真正實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化。就是說，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的技術(shù)基礎(chǔ)。企業(yè)不用漂洋過海就可以進(jìn)行國際交易。信息的發(fā)展可能使得商務(wù)模式發(fā)生變革，使得一些中小企業(yè)能夠參與全球競爭，使得一些跨國公司能夠擴(kuò)展它們的全球業(yè)務(wù)。過去只有大企業(yè)才可能跨國經(jīng)營，現(xiàn)在中小企業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)同樣可以進(jìn)行跨國經(jīng)營。 

二、新經(jīng)濟(jì)時代的資本

在舊經(jīng)濟(jì)時代，對經(jīng)濟(jì)增長起決定性作用的要素是有形要素，起初是勞動，后來是資本，因而有勞動經(jīng)濟(jì)和資本經(jīng)濟(jì)之說。進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代后，經(jīng)濟(jì)增長的決定性要素轉(zhuǎn)向知識和技術(shù)及人力資本，于是出現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)之說。

在新經(jīng)濟(jì)條件下，對經(jīng)濟(jì)增長起決定性作用的資本由有形的物質(zhì)資本轉(zhuǎn)向無形的知識資本和人力資本，這個結(jié)論將直接影響分配的方式。具體地說，在勞動經(jīng)濟(jì)條件下，勞動者對增長起支配作用，因此分配向勞動者傾斜，由于勞動者之間差別較小，因而在全社會收入差距較小。在資本經(jīng)濟(jì)條件下，資本（物質(zhì)資本）對經(jīng)濟(jì)增長起支配作用，因此分配向資本家傾斜，由于資本集中在少數(shù)人手里，全社會的收入差距拉大。而在知識經(jīng)濟(jì)條件下，知識資本和人力資本對經(jīng)濟(jì)增長起支配作用，這樣，作為知識資本和人力資本人格化的“知本家”將替代資本家成為財富創(chuàng)造的中心。在舊經(jīng)濟(jì)中是資本雇傭勞動，知識和技術(shù)成為資本的生產(chǎn)力。而在新經(jīng)濟(jì)中這種雇傭關(guān)系發(fā)生了根本性變化。物質(zhì)資本被知識資本所雇傭?，F(xiàn)實中便是以知識和技術(shù)招資本，而不象舊經(jīng)濟(jì)中是以資本招技術(shù)。與此相應(yīng)，收入分配明顯向“知本家”傾斜，由于知識價值明顯增大，因此收入差距擴(kuò)大更為迅速。在信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)的科技人員的收入可能明顯高于其他行業(yè)。 

新經(jīng)濟(jì)時代的重要特征是知識資本的價值已經(jīng)和正在得到越來越高的評價。其主要制度安排在兩個方面：一是技術(shù)商品化。在技術(shù)轉(zhuǎn)讓時科技成果應(yīng)該得到科學(xué)的評估，以充分實現(xiàn)其價值。二是技術(shù)資本化。在企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)中在充分估價技術(shù)投入價值的基礎(chǔ)上安排技術(shù)股，收入分配中充分實現(xiàn)投入的技術(shù)的價值。 

人力資本即人的知識和技術(shù)的存量。人力資本投資也是知識創(chuàng)新的重要方面，也是技術(shù)進(jìn)步的源頭。美國商務(wù)部1999年報告也顯示：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，信息技術(shù)人員的需求增加，而人才的培養(yǎng)又是一項長期的工程，短期內(nèi)信息技術(shù)人才供給不能滿足需求，特別是受過很好的信息技術(shù)教育的高水平的信息技術(shù)人才更為短缺。于是在市場規(guī)律的作用下，信息技術(shù)人才開始進(jìn)入全球市場，各國、各公司之間人才的爭奪將更加激烈。信息技術(shù)人員的工資一再攀升，其工資額與其它行業(yè)的工作人員的差距在逐漸拉得更大。人力資本投資有三個方面：一是加大教育投入。在OECD國家，教育經(jīng)費(fèi)要占政府支出的12%，培訓(xùn)投入占GDP的2.5%.這應(yīng)該成為加大教育投入的參照系。二是積極引進(jìn)和留住人才。美國的硅谷就是依靠吸引全世界優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。其中不僅包括高科技人才，也包括創(chuàng)業(yè)人才。如果說教育是長期投資的話，引進(jìn)則是一種能在短期見效的短期投資。三是推進(jìn)企業(yè)家知識化。這是發(fā)展高科技的主觀條件。

與知識資本替代物質(zhì)資本成為決定性的資本相適應(yīng)，產(chǎn)權(quán)制度安排的內(nèi)容也發(fā)生了變化。舊經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)權(quán)制度以物質(zhì)財產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)為主導(dǎo)。而在新經(jīng)濟(jì)中知識產(chǎn)權(quán)成為產(chǎn)權(quán)制度結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)。其基本要求是保障知識和技術(shù)創(chuàng)新者的私人收益，使其發(fā)現(xiàn)新技術(shù)的成本得到補(bǔ)償并能得到更高的收益。其目標(biāo)是鼓勵科技人員研究和開發(fā)高新技術(shù)的積極性。

三、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的可能性

過去美國經(jīng)濟(jì)的周期性較為明顯，過幾年就會有一次大的波動。而且在一段時間中人們還作出經(jīng)濟(jì)周期時間越來越短的斷言。而在現(xiàn)實中，美國自克林頓當(dāng)政以來已連續(xù)9年左右的時間保持高增長低通脹低失業(yè)率的態(tài)勢。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在探究其中的奧秘時發(fā)現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)的某些特征。

最早提出新經(jīng)濟(jì)概念的美國《商業(yè)周刊》列舉的新經(jīng)濟(jì)六大特征就對美國經(jīng)濟(jì)長期持續(xù)增長作了說明：實際國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度增長，公司經(jīng)營利潤大幅度增加，失業(yè)率和通貨膨脹率雙雙降低，進(jìn)出口額占GDP的比例上升，GDP增長中高科技的貢獻(xiàn)率上升。

美國商務(wù)部的報告特別指出了互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的作用：“由互聯(lián)網(wǎng)增長驅(qū)動的信息技術(shù)進(jìn)步，也對創(chuàng)造這個比預(yù)期更健康的經(jīng)濟(jì)作出了貢獻(xiàn)?！盵1]其機(jī)制是由于互聯(lián)網(wǎng)被廣泛用于通信、教育、娛樂和媒體，并作為電子商務(wù)的工具，由此拉動互聯(lián)網(wǎng)的迅速增長。互聯(lián)網(wǎng)的增長又拉動信息產(chǎn)業(yè)部門的迅速增長，從而使信息產(chǎn)業(yè)部門成為拉動整個國民經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。其表現(xiàn)是：

由于互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的通信活動的發(fā)展，信息技術(shù)和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的份額迅猛增長。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)一直以超過整個經(jīng)濟(jì)增長率1倍的速度增長，對信息技術(shù)的投資現(xiàn)在已占所有商務(wù)設(shè)備投資的45%。

在美國經(jīng)濟(jì)中信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)份額1998年達(dá)到8%。其對全部經(jīng)濟(jì)的實際產(chǎn)值貢獻(xiàn)達(dá)1/3之多。

從1998年到1999年全球網(wǎng)絡(luò)用戶增長55%，因特網(wǎng)主機(jī)增長46%，WEB服務(wù)器增長128%，新登記的WEB地址增長137%。

美國經(jīng)濟(jì)連續(xù)多年出現(xiàn)高增長，低失業(yè)率，同時通貨膨脹率全面下降，根本原因在于信息技術(shù)產(chǎn)品價格下降及信息服務(wù)價格的下降。據(jù)美國商務(wù)部報告，在1993年和1997年信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)價格逐年下降(分別是-2.4%,-2.6%,-4.9%,-7.0%,-7.5%，在其他產(chǎn)業(yè)價格逐年上升的同時，使總通貨膨脹率由1993年的2.6%降到1.9。[2]

就持續(xù)保持高就業(yè)來說，主要說明因素是高科技可能和勞動密集型企業(yè)結(jié)合。過去的理論將技術(shù)進(jìn)步與節(jié)約勞動相等同。就是說技術(shù)含量越高，使用的勞動越少。而在新經(jīng)濟(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，恰恰是在網(wǎng)絡(luò)部門、在信息部門勞動就業(yè)量是最高的。當(dāng)然這里就業(yè)的勞動者具有較高知識含量。就像美國商務(wù)部報告所統(tǒng)計和預(yù)測的：1996-2006年信息技術(shù)應(yīng)用業(yè)就業(yè)量占全國企業(yè)勞動人數(shù)的41%-44%，再加上信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)就業(yè)數(shù)會達(dá)到50%。

過去對競爭力的主要說明因素是規(guī)模。一方面有規(guī)模邊際收益遞減的理論。新經(jīng)濟(jì)中網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)模的擴(kuò)大卻沒有出現(xiàn)邊際收益遞減的效應(yīng)，相反可能出現(xiàn)邊際收益遞增的效應(yīng)。另一方面企業(yè)規(guī)模不再是企業(yè)競爭力的主要決定因素，依賴信息和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢中小企業(yè)也可能有更強(qiáng)的競爭力。

以上分析表明，新經(jīng)濟(jì)提供了經(jīng)濟(jì)長期持續(xù)增長的可能：由于有信息產(chǎn)業(yè)的支持，經(jīng)濟(jì)周期可能會延長。進(jìn)一步說，由于新經(jīng)濟(jì)建立在知識和信息的基礎(chǔ)上，對有形資源的需求相對減少，因此經(jīng)濟(jì)可以在相當(dāng)長的時期保持高速增長而不至于出現(xiàn)過熱，出現(xiàn)高通脹的狀況。

四、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的交匯 

新經(jīng)濟(jì)的另一個表述是知識經(jīng)濟(jì)。對知識經(jīng)濟(jì)一般的提法是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種表述沒有準(zhǔn)確界定新經(jīng)濟(jì)的特征，作為知識經(jīng)濟(jì)的特征性的表述應(yīng)該是以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。依靠知識創(chuàng)新，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的速度大大加快。

在新經(jīng)濟(jì)時代，建立在知識創(chuàng)新基礎(chǔ)上的企業(yè)的成長期可能縮短，就象微軟公司那樣不過幾年就一躍超過具有百年發(fā)展歷史的福特和通用等制造業(yè)公司而成為世界首富，但是，由于科技進(jìn)步的速度加快，這些高科技公司企業(yè)的衰退期也可能加快。[3]因此高科技部門和企業(yè)的創(chuàng)新要求特別緊迫。

就創(chuàng)新來說，有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩個概念。在這里區(qū)別知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新很有必要?？萍歼M(jìn)步的全過程包括三個環(huán)節(jié)：上游環(huán)節(jié)即知識創(chuàng)新環(huán)節(jié)；中游環(huán)節(jié)，即創(chuàng)新的知識孵化為新技術(shù)的環(huán)節(jié)；下游環(huán)節(jié)，即采用新技術(shù)的環(huán)節(jié)。技術(shù)創(chuàng)新主要是在中下游環(huán)節(jié)的創(chuàng)新；知識創(chuàng)新主要是在上游環(huán)節(jié)即知識創(chuàng)造領(lǐng)域的創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的源。

在新經(jīng)濟(jì)條件下技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新有相互交匯的趨勢。過去，技術(shù)創(chuàng)新的最終環(huán)節(jié)是將新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)過程。在現(xiàn)代，技術(shù)創(chuàng)新的先導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)一步延伸到科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)化過程。知識創(chuàng)新的環(huán)節(jié)過去主要限于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)這樣的知識創(chuàng)造和傳播領(lǐng)域，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)的概念，就是因為知識創(chuàng)新延伸到了科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的領(lǐng)域。這樣高科技的孵化領(lǐng)域成為知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的交匯點。

在新經(jīng)濟(jì)時代，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度成為競爭力的重要指標(biāo)，與此相應(yīng)，人們對發(fā)展高科技的創(chuàng)新機(jī)制的關(guān)注點，由關(guān)注技術(shù)的采用轉(zhuǎn)向關(guān)注技術(shù)進(jìn)步的源泉（知識的創(chuàng)造領(lǐng)域）及其轉(zhuǎn)化。這就提出了加強(qiáng)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)合與合作、建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的機(jī)制的要求。就象美國的硅谷緊靠斯坦福大學(xué)一樣。這里的關(guān)鍵是建立知識的創(chuàng)造和知識向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的上下游聯(lián)系。一方面解決好大學(xué)和科學(xué)院研究課題的商業(yè)化價值問題，另一方面解決好企業(yè)敢于對高科技的研究進(jìn)行風(fēng)險投資問題。

在新經(jīng)濟(jì)條件下，知識和技術(shù)的創(chuàng)新與知識和技術(shù)的創(chuàng)業(yè)是相聯(lián)系的。在許多場合，知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是通過知識和技術(shù)的創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)即將知識創(chuàng)新的成果通過創(chuàng)辦科技企業(yè)途徑孵化高新技術(shù)。創(chuàng)辦科技企業(yè)普遍面臨的問題，是進(jìn)入該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的往往是有技術(shù)缺資金，缺乏經(jīng)營企業(yè)和市場運(yùn)作的經(jīng)驗。這就提出了創(chuàng)業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新問題， 

在舊經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)業(yè)主要靠資本(資金)，而在新經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)業(yè)主要靠知識和技術(shù)。前者是以資金招技術(shù)，后者則是以知識和技術(shù)招資本(資金)。該領(lǐng)域的投資屬于風(fēng)險投資，當(dāng)然高風(fēng)險也可能有高收益。這就提出了對風(fēng)險(創(chuàng)業(yè))投資的需求。孵化高新技術(shù)要有足夠的資金投入。在這方面政府投入必不可少，但是更為重要的是為之提供順暢的風(fēng)險投資（創(chuàng)業(yè)投資）渠道，也就是為有技術(shù)而缺資金的項目提供風(fēng)險投資。在新經(jīng)濟(jì)中風(fēng)險投資的供給也較為充分。在社會勞動生產(chǎn)率提高的條件下，一般利潤率具有下降的趨勢，由此使資本的最低限量提高，就使達(dá)不到限量的資本無力轉(zhuǎn)向?qū)嶓w資本的領(lǐng)域，而進(jìn)入信用和股票等風(fēng)險領(lǐng)域。各種類型的基金如養(yǎng)老基金、保險基金等將這些小額的投資集中起來并進(jìn)而成為風(fēng)險基金的來源。特別需要指出的是，風(fēng)險投資作為創(chuàng)業(yè)投資與其他投資，它所追求的不是在企業(yè)中獲取股權(quán)收益，而是在股權(quán)交易中獲利，因此為風(fēng)險投資提供順暢的退出機(jī)制，使投入高科技項目的資金在孵化出高新技術(shù)和企業(yè)后能退出來進(jìn)入新的項目，保證風(fēng)險投資的可持續(xù)。美國的納斯達(dá)克股票市場（Nasdag）最為活躍就是新經(jīng)濟(jì)的重要反映。[4]

過去的理論特別青睞大企業(yè)。而在孵化高新技術(shù)方面最為有效而且成功的是小企業(yè)。其原因就是錢穎一所總結(jié)的兩條：一是對創(chuàng)業(yè)者的激勵能力，小企業(yè)更強(qiáng)；二是創(chuàng)新失敗的風(fēng)險約束，小企業(yè)更強(qiáng)。因此新經(jīng)濟(jì)條件下的創(chuàng)業(yè)機(jī)制以民營科技型小企業(yè)為基礎(chǔ)，對科技人員辦民營科技企業(yè)提供更為有效的鼓勵政策和更為寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如：企業(yè)登記不以資金規(guī)模為門檻，科技園、創(chuàng)業(yè)中心都要為其提供必要的金融支持和經(jīng)營企業(yè)的輔導(dǎo)。 

五、電子商務(wù)和與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新

對信息產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主要推動作用的是電子商務(wù)。電子商務(wù)對經(jīng)濟(jì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價值。在產(chǎn)業(yè)鏈中，正是由于電子商務(wù)的廣泛應(yīng)有，形成對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大需求和拉動力。就是說電子商務(wù)成為信息產(chǎn)業(yè)和整個新經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)。 

電子商務(wù)對經(jīng)濟(jì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身活動的價值。企業(yè)利用電子商務(wù)，通過提供更有用的信息，增加商業(yè)機(jī)會，發(fā)展新型服務(wù)，簡化銷售過程，降低成本等活動，能夠取得競爭優(yōu)勢。同時，因特網(wǎng)也強(qiáng)化了價格約束機(jī)制，因為消費(fèi)者能通過多種途徑得到商品價格和有關(guān)信息。

電子商務(wù)在總體上還處于方興未艾階段。電子商務(wù)的規(guī)模與上網(wǎng)的人數(shù)相關(guān)。據(jù)美國商務(wù)部1999年報告，雖然無論從上網(wǎng)人數(shù)上，還是從上網(wǎng)人口所占的比例上，美國都具有絕對的優(yōu)勢，但是到目前為止，與全部經(jīng)濟(jì)相比，電子商務(wù)所占的份額還很小，全球到1999年5月還只有1。7億人訪問過因特網(wǎng)。即使在因特網(wǎng)最為普及的美國，作為零售業(yè)一部分的電子商務(wù)占其總額的比例還不到1%。這意味著新經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有很大的潛力。

從美國新經(jīng)濟(jì)中，我們不僅可以看到信息技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，而且可以看到美國各行業(yè)的信息技術(shù)投資給其生產(chǎn)率所帶來的變化。從美國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)中，我們可以大致確定在新世紀(jì)所要進(jìn)行的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向。哪個國家能夠在因特網(wǎng)上給予更多的重視，在信息技術(shù)的開發(fā)和研究上投入更多物力、人力和財力，為電子商務(wù)的發(fā)展拓平道路，那個國家就可能在國際競爭中具有壟斷優(yōu)勢。

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毫無疑問，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競爭法與反壟斷法。

產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因為《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動用國家公權(quán)力來對付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。

關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴(yán)格地限制人身自由和進(jìn)行洗腦。傳銷無疑是一種經(jīng)濟(jì)。

學(xué)完反不正當(dāng)競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當(dāng)競爭行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。

篇3

[關(guān)鍵詞]知識經(jīng)濟(jì)信息壓縮克隆技術(shù)納米材料生物芯片阿爾法國際空間站計劃

目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)人了一個新的歷史階段，即知識經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)時代，高科技產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長的第一支柱產(chǎn)業(yè)。當(dāng)代國際社會的競爭，是綜合國力的競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，而高科技產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今國際競爭的焦點和大國競相爭奪的戰(zhàn)略制高點。冷戰(zhàn)結(jié)束前后，許多國家特別是以美國為代表的發(fā)達(dá)國家，就開始強(qiáng)化研究開發(fā)投資、推動高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，奪取下個世紀(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)制高點，并將其作為各自國際競爭戰(zhàn)略的核心和國家戰(zhàn)略的重點。

隨著亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)，世界各國普遍意識到，除了外部因素外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理也是導(dǎo)致本次危機(jī)的一個重要因素。作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的國際競爭將更加白熱化?？梢灶A(yù)見，誰搶先把握高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動權(quán)，誰就將在這一輪大調(diào)整中搶占優(yōu)勢地位，在這次危機(jī)過后取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)。世紀(jì)之交高科技發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)信息技術(shù)將充分發(fā)揮前導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它將更好地起到前導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用，滲透到各個領(lǐng)域。信息技術(shù)將促進(jìn)工業(yè)自動化、金融自動化、辦公自動化、服務(wù)自協(xié)化，使整個社會的生產(chǎn)方式、生活方式等發(fā)生深刻變化，不但大大提高社會的運(yùn)行速度和效益，同時也會改變?nèi)藗兊臅r空觀念。

在巨大的全球性信息網(wǎng)絡(luò)上，日本商人正躍躍欲試，積極研究對因特網(wǎng)商業(yè)價值的開發(fā)與利用。當(dāng)前，日本企業(yè)開設(shè)的主頁(Ho~一page)已經(jīng)涵蓋了有商業(yè)價值的電子讀物、廣告、招聘信息、重大商業(yè)活動信息、金融服務(wù)、住處檢索服務(wù)、通訊販賣等方面。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間利用因特網(wǎng)進(jìn)行即時信息交換和推銷訂貨業(yè)務(wù)，使效率大為提高。由于因特網(wǎng)是直接連通個人用戶的，所以，因特網(wǎng)上的商務(wù)活動將首先在與個人相關(guān)的經(jīng)營領(lǐng)域中活躍起來，地域性的網(wǎng)上商務(wù)活動將先于跨國商務(wù)活動而得到發(fā)展。從技術(shù)上講，信息通訊革命是計算機(jī)與通訊的結(jié)合，不過，數(shù)字化與光纖通訊網(wǎng)的完善，以及衛(wèi)星的利用，才使大量信息即時、雙向傳遞成為可能。隨著軟件開發(fā)的擴(kuò)展，多媒體產(chǎn)業(yè)正在形成巨大的新消費(fèi)市場。日本當(dāng)前正在加緊開發(fā)多媒體技術(shù)，其應(yīng)用范圍將涵蓋汽車制造業(yè)(在汽車中安裝電視接收及衛(wèi)星導(dǎo)航裝置等)、流通業(yè)、教育和宗教界、廣告與出版和印刷業(yè)等。可以預(yù)料，通過將計算機(jī)、電子游戲、MTV}VCD與通訊、電視結(jié)合起來，將極大地改變以往的住處傳播方式。

隨著微電子、光電子技術(shù)及納米技術(shù)的進(jìn)步，衛(wèi)生通信、遙感和全球定位系統(tǒng)、寬頻帶高速數(shù)字綜合網(wǎng)絡(luò)、信息壓縮與高速傳輸、人工智能、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等前沿技術(shù)將取得進(jìn)展，人類將逐漸地全面進(jìn)人信息時代。為此，各國對信息技術(shù)的開發(fā)十分重視，如美國就確定了2010年前重點開發(fā)的10項電子信息技術(shù)，它們是虛擬現(xiàn)實技術(shù)、高清晰度電視和顯示器、光子學(xué)與光電子學(xué)、定點通信、X射線光刻技術(shù)、多芯片模塊、超導(dǎo)技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、語言和圖形識別、人工智能。美國為繼續(xù)它在信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，已加強(qiáng)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中關(guān)鍵技術(shù)的研究開發(fā)力度。美國前總統(tǒng)克林頓于1998年2月在其1999財政年度政府預(yù)算方案中提出，聯(lián)邦政府將投資1.1億美元以加快“新一代因特網(wǎng)”計劃的全面實施。“新一代因特網(wǎng)”計劃于1996年10月提出，其主要目的是開展先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域。該計劃的實施時間為5年。計劃完全實施后，將徹底更新遍布美國的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其以比目前因特網(wǎng)快100(〕倍的速度傳信息，從而實現(xiàn)聲音、圖像信號的實時傳遞。

(二)生物技術(shù)將加速商品化。生物技術(shù)是21世紀(jì)技術(shù)的核心，生物技術(shù)正在影響社會，深人人們的生活。1996年度諾貝爾獎獲得者、美國化學(xué)家羅伯特·柯爾說:“本世紀(jì)是物理學(xué)和化學(xué)的世紀(jì)，下個世紀(jì)顯然是生物學(xué)的世紀(jì)?！?/p>

目前，生物技術(shù)已成為高新技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，世界各國有100(〕多家公司、研究所或大學(xué)從事生物技術(shù)的研究和開發(fā)，美國、日本、英國等國走在前列?；虻姆蛛x、拄增、重組以及體細(xì)胞的克隆技術(shù)都已實現(xiàn)，某些蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能已經(jīng)探明。快速繁殖脫毒、組織培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎切割和單克隆抗體等技術(shù)已進(jìn)人實用階段。

科學(xué)家已從單個基因的測序轉(zhuǎn)到有計劃、大規(guī)模地測繪人類、水稻等重要生物體的基因圖譜。水稻等重要農(nóng)作物基因組計劃的成功實施及基因工程技術(shù)的深人研究，將發(fā)生新的農(nóng)業(yè)革命。全世界已有6000多項農(nóng)作物方面的生物技術(shù)研究成果進(jìn)人田間試驗，抗蟲害的轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、土豆、棉花和南瓜等已在美國和加拿大的數(shù)百萬公頃土地上試種。菲律賓國際水稻研究所育成的“超級稻”，在3年內(nèi)可推廣種植，它可以使水稻單產(chǎn)提高20%-25%。美國提出了“向生物技術(shù)要產(chǎn)量”的口號，美國南伊利諾伊大學(xué)的科學(xué)家正在進(jìn)行抗病育種的研究工作，1997年時已育成6個能自體抗病的農(nóng)作物新品種，該校目前正集中力量培育能自體抗病的黃豆新品種。

正在實施中的人類基因組項目將在本世紀(jì)初完成，這將極大地推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究活動，有利于人們的健康。許多危害人類的疾病，如心血管病、癌癥、艾滋病、糖尿病等，將得到有效的預(yù)防、治療和控制。美國有數(shù)十家公司已用“合理藥物設(shè)計”法設(shè)計超級藥物，這種方法能把生物技術(shù)和化學(xué)緊密地結(jié)合起來，研制的超級藥物能醫(yī)治目前藥物不能醫(yī)治的癌癥、艾滋病和多發(fā)性硬化病等多種致命疾病，有的已經(jīng)進(jìn)人人體試驗階段。專家們預(yù)計，這方面的研究將對遺傳機(jī)制、發(fā)育機(jī)制和免疫機(jī)制有更多的了解，而且對了解生物進(jìn)化過程也有重大的意義。

克隆技術(shù)是一個具有劃時代意義的重大科技突破，1997年英國克隆的“多莉”羊的出生，引起世界范圍的高度重視，科學(xué)家認(rèn)為它預(yù)示著“21世紀(jì)人類將全面進(jìn)人克隆時代”?？寺〉谋疽馐侵笩o性繁殖，即復(fù)制、拷貝生物，而不用依靠父母來繁殖。采用克隆技術(shù)，可以加快良種家畜物業(yè)的繁殖，從而有可能使畜牧業(yè)發(fā)生一場革命;克隆技術(shù)可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)質(zhì)的牛羊品種，以滿足人們的需要;可以拯救瀕危野生動物，保持生態(tài)平衡;可在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大量生產(chǎn)人們所急需的許多名貴藥品。此外，采用克隆技術(shù)，可以對植物的細(xì)胞、組織或器官等進(jìn)行克隆，改變“靠天吃飯”的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。克隆技術(shù)的發(fā)展將會改變?nèi)祟惖纳姝h(huán)境，大大造福于人類。

生物技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，也逐漸成為生物技術(shù)領(lǐng)域的新趨勢。生物芯片計算機(jī)正在研制之中，美國艾菲梅特里克斯公司宣布用DNA成功地制成生物芯片，可用于讀取活組織基因進(jìn)化而來的涌動信息流。這是生物技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)融合的結(jié)晶。

(三)新材料得到廣泛采用?？茖W(xué)家和工程學(xué)家預(yù)測，21世紀(jì)的新材料將向著不同材料復(fù)合方面發(fā)展，研制的一種性能優(yōu)于母體單體材料的“先進(jìn)復(fù)合材料”將是解決適應(yīng)各高技術(shù)的特殊需要的全新概念的新材料技術(shù)。本世紀(jì)材料科技的發(fā)展具有功能化、復(fù)合化、智能化特征，最活躍的將是信息功能材料、納米材料、高等陶瓷、生物材料、復(fù)合材料等。具有高比強(qiáng)度、高比剛度、耐高溫高壓、耐磨耐蝕等極端條件的結(jié)構(gòu)材料、智能材料等也將進(jìn)一步受到重視而獲得新的發(fā)展。

新材料發(fā)展的經(jīng)歷和趨勢表明，新材料技術(shù)對包括信息技術(shù)、生物技術(shù)在內(nèi)的其他高技術(shù)的突破和發(fā)展起著基礎(chǔ)作用，專家們預(yù)測新材料產(chǎn)業(yè)正在有力地推動世界新的產(chǎn)業(yè)革命。德國分析了世界各國高技術(shù)發(fā)展計劃，總結(jié)出21世紀(jì)九大重點領(lǐng)域，首選是先進(jìn)材料，其次是納米技術(shù)、微電子學(xué)、光子學(xué)、微系統(tǒng)工程、軟件與計算機(jī)模擬、分子電子學(xué)、細(xì)胞生物技術(shù)、生產(chǎn)與管理工程。在這9個領(lǐng)域中列出多個課題，其中屬于先進(jìn)材料的有2}’項，在其他領(lǐng)域中與材料直接相關(guān)的課題有27項，如納米技術(shù)的納米材料、微電子學(xué)中的信息存儲微電子材料、高溫超導(dǎo)材料等。在未來高技術(shù)課題中，有關(guān)先進(jìn)材料的課題占60%以上。

隨著科技的發(fā)展特別是信息技術(shù)的發(fā)展，人們將越來越多地利用計算機(jī)來設(shè)計新材料，目前材料設(shè)計已日益發(fā)展成為現(xiàn)代材料科技中一個重要的基礎(chǔ)領(lǐng)域。材料設(shè)計大體上可分成以下幾大類:在數(shù)據(jù)庫知識庫基礎(chǔ)上，利用計算機(jī)進(jìn)行性能預(yù)報;利用計算機(jī)模擬提示材料微觀結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系;在突破已知理論或總結(jié)實驗規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出新概念并采用新技術(shù)來研制新材料;深人研究各種條件下材料的生長過程，探索和開創(chuàng)合成材料的新途徑;選定重點目標(biāo)，組織多學(xué)科力量聯(lián)合設(shè)計某種新材料。

(四)環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為競爭熱點。在21世紀(jì)，人類將更加普遍、理性、科學(xué)地節(jié)制生育和消費(fèi)，更加重視人類的生存環(huán)境和質(zhì)量，注重保護(hù)自然界動植物的多樣性和自然生態(tài)，重視地球上有限資源的合理利用和可再生循環(huán)。

隨著環(huán)保觀念和持續(xù)發(fā)展觀念的日益深人人心，各國環(huán)保投資不斷增長，越來越多的國家力求在環(huán)保產(chǎn)業(yè)和環(huán)保市場獲得優(yōu)勢，環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為國際競爭的又一個熱點。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，開發(fā)水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)已成為根治環(huán)境惡化、發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重要手段。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，是以水土保持為主要手段，以恢復(fù)良性生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為中心，形成高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的有機(jī)統(tǒng)一。目前世界許多地方荒漠化嚴(yán)重蔓延，在這個地區(qū)建立水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)，能根治環(huán)境惡化，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力，這是今后的發(fā)展方向。

各發(fā)達(dá)國家空前重視開發(fā)環(huán)保技術(shù)，目前，一場爭奪環(huán)保技術(shù)制高點的國際競爭十分激烈。在無氟制冷技術(shù)上，美國和西歐之間展開爭奪;在資源回收方面，日本和西歐互相競賽。為了在競爭中獲得優(yōu)勢，美國微軟公司、日本、西歐在環(huán)保產(chǎn)業(yè)中大量應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和新材料，開發(fā)科技含量高的環(huán)保產(chǎn)品。

科學(xué)家們還在環(huán)保領(lǐng)域大量采用生物技術(shù)，以遏制環(huán)境繼續(xù)惡化的趨勢。目前開發(fā)的主要技術(shù)有:用生物方法處理污水;用微生物脫硫防治大氣污染;用細(xì)菌降解清除污染物;用無污染生物農(nóng)藥防治農(nóng)作物蟲害;培育抗病蟲害農(nóng)作物;開發(fā)實用的生物降解塑料。

(五)宇宙開發(fā)將空前活躍。航開技術(shù)在經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的發(fā)展后，將加快實用化和商品化的步伐，發(fā)展各種更先進(jìn)的實用人造衛(wèi)星。迄今為止，僅美國和前蘇聯(lián)就發(fā)射了近500顆人造衛(wèi)星。本世紀(jì)初，各國計劃發(fā)射的衛(wèi)星將超過100()顆，其中通信衛(wèi)星、全球定位衛(wèi)星和地球資源衛(wèi)星被認(rèn)為最有商業(yè)發(fā)展前途。此外，開發(fā)月球資源和擴(kuò)大太空生產(chǎn)能力將成為現(xiàn)實，星際遠(yuǎn)航也將踏上新的征途。如果進(jìn)展順利，人類有可能在21世紀(jì)20年代實現(xiàn)月球采礦的計劃。

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關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 作用

信息技術(shù)的發(fā)展已深刻改變了數(shù)學(xué)世界，信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)方式、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和效果產(chǎn)生了深刻影響。信息技術(shù)能以最有效的方式傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各種信息，強(qiáng)化了教師、學(xué)生和計算機(jī)之間的互動關(guān)系，重視合作交流、情感體驗的教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中得以實現(xiàn)，教與學(xué)的質(zhì)量和效益都得到很大提高。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

新的教學(xué)方法和彈性的內(nèi)容設(shè)置，為課堂多媒體應(yīng)用提供了廣闊的舞臺。

（1）信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是力求認(rèn)識事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯(lián)系的，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣 --- 樂趣 --- 志趣逐級發(fā)展。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的，一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。多媒體計算機(jī)通過聲、象、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）信息技術(shù)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生主體性、實現(xiàn)個體化學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行自主探索，親自去體驗，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：在學(xué)習(xí)《探索 勾股定理》時，教師在課堂教學(xué)過程中只是作為一個組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生利用“幾何畫板”作一個動態(tài)變化的直角三角形，通過度量各邊長度的平方值并進(jìn)行比較，學(xué)生對直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生很感性的認(rèn)識；通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而加深了對勾股定理的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。這種讓學(xué)生動手操作、觀察、探究的教學(xué)效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)來得高效，很受學(xué)生的歡迎。充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，實現(xiàn)了個體化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了充分的準(zhǔn)備。

（3）信息技術(shù)能夠提供學(xué)生創(chuàng)新空間，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題，現(xiàn)代多媒體手段的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。如在函數(shù)中函數(shù)值隨自變量的變化而變化，用幾何畫板制課件，讓學(xué)生操作看二次函數(shù)的圖象（拋物線）隨的正負(fù)而上下移動，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

二、信息技術(shù)雖然給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來諸多方便，但在使用過程中也應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、不能用幕布代替黑板，屏棄黑板

有的教師認(rèn)為既然使用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，就意味著實行“無板化”教學(xué)，那還用黑板干什么。因此他們在講課時就把所有內(nèi)容全部用現(xiàn)代教育媒體（如投影、電腦）來顯示，把幕布當(dāng)成黑板，而如果要運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題時，就不停地切換內(nèi)容，造成學(xué)生的反應(yīng)跟不上上課節(jié)奏，使聽課變成負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)習(xí)效果。

2、要顧及學(xué)生的實際

運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體可以集聲、文、圖于一體，使知識信息容量增大，內(nèi)容充實形象，更具有吸引力，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，為學(xué)生提供多種認(rèn)知路徑，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。但現(xiàn)實卻是教師只按照自己的備課思路上課，不顧及學(xué)生的實際，特別是在上觀摩課時，教師更是惟恐學(xué)生不按自己的思路回答，害怕學(xué)生來“搗亂”造成時間不夠完成不了教學(xué)任務(wù)，因此在上課前是千叮囑萬吩咐，甚至多次彩排，這樣的課堂雖然熱鬧，可學(xué)習(xí)效能呢？學(xué)生的能力又如何得到提高？長此以往，只能使學(xué)生無動于衷，學(xué)習(xí)效能的低下。

3.新知識引入課宜用信息技術(shù)教學(xué)

一般新知識引入課，一個單元的第一節(jié)課，比較適合用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。用信息技術(shù)進(jìn)行這類課的教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新知識引入課主要是以認(rèn)識為主，引起學(xué)生興趣是主要任務(wù)。如《圓》、《旋轉(zhuǎn)》等章節(jié)的第一課時。

4.復(fù)習(xí)課應(yīng)適量使用信息技術(shù)教學(xué)

復(fù)習(xí)課由于以歸納知識和練習(xí)為主，一般的話課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以較好的進(jìn)行知識歸納，但在進(jìn)行練習(xí)時，不能使用太多的多媒體，否則會占用學(xué)生大量時間，導(dǎo)致一堂課“看”的時間多，練的時間少。反而達(dá)不到效果。

5.不要把多媒體課上成電影課

到多媒體教室上課很多學(xué)生認(rèn)為是件快樂的事，但到了多媒體教室就忘了自己是學(xué)生，導(dǎo)致課堂上只顧著看大屏幕，看老師演示，不思考問題，不動手操作、訓(xùn)練，變成了看錄像。所以在多媒體教室上課，首先教師要向?qū)W生明確上課要求，然后在上課時要關(guān)注學(xué)生是否按要求做，該動手的是否動手了，該訓(xùn)練的是否訓(xùn)練了。教師不能只顧在電腦旁按鼠標(biāo)，學(xué)生在下面做什么都不知道，要深入到學(xué)生中去。同時制作課件時也要考慮到這些問題，留足學(xué)生操作訓(xùn)練的時間。另外，借用或下載的課件一定要課前先預(yù)覽一遍，有的還要根據(jù)自己的學(xué)情做適當(dāng)?shù)男薷模_保課堂順利進(jìn)行。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)；細(xì)心習(xí)慣；培養(yǎng)途徑

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響?，F(xiàn)代人們生活、工作節(jié)奏越來越快，生活中丟三落四、粗心馬虎的人也有很多，但是無論是在工作還是學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該做到細(xì)心認(rèn)真，這樣才能避免出現(xiàn)重大差錯。小學(xué)生處于成長的初級階段，尤其是低年級階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的可塑性，因此培養(yǎng)他們良好的細(xì)心習(xí)慣，是非常有必要的。下面將主要分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣。

一、利用讀題培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生拿到題目就開始做，根本就不認(rèn)真讀題、審題，分析題中的關(guān)系和隱藏信息，理清邏輯思維，往往在完成題目后才發(fā)現(xiàn)自己犯了比較低級的錯誤。因此，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真審題是解題地重要前提，只有理清了題目的思路，抓住題干的關(guān)鍵信息，才能順利地完成一道題目。教師通過訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}習(xí)慣，這樣才能夠正確運(yùn)用解題技巧和合理的計算方法完成題目要求。

1.圈出關(guān)鍵詞

在數(shù)學(xué)教學(xué)中會涉及很多實際問題，比如很多應(yīng)用題，這些題目中往往涵蓋了較多的信息，教師在教學(xué)中應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生首先讀懂、讀通題目，正確分析題意，利用題目中的已知條件，根據(jù)問題在題中圈出關(guān)鍵詞，搞清楚它們的深刻含義和作用，再開始著手解題。如修筑某條高速公路，總長10000米，每天修800米，已經(jīng)修了8天，由于計劃有變，需要在2天內(nèi)完成，那么需要每天多修多少米？這道題需要學(xué)生仔細(xì)閱讀，才能計算出答案為（10000-800×8）÷2-800=1000米，很多學(xué)生最后會計算出答案為1800米，其實這是一個常見的問題陷阱，最后問的是多修的米數(shù)，而不是最終修多少米。該題既聯(lián)系了生活實際，又對學(xué)生的讀題以及細(xì)心程度提出了較高的要求。需要教師在教學(xué)時進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。

2.看清計算題

計算題一般難度不大，都是考查學(xué)生對公式的基本運(yùn)用能力和細(xì)心程度，重點需要學(xué)生看清運(yùn)算符號，搞清楚運(yùn)算順序，正確運(yùn)用定律和公式解決問題。教師可以通過在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中對不同的計算題型進(jìn)行舉例說明，將在計算中常用到的“乘法分配律”“乘法結(jié)合律”“湊整”等方法有機(jī)結(jié)合，使他們能夠掌握更多的計算技巧和運(yùn)算規(guī)律。如，在一道計算題中，要求計算3.2×1.1的得數(shù)。這道題考查的是帶小數(shù)點數(shù)字的乘法計算，在解決這道題時，可以運(yùn)用乘法分配率將未知知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)知識，3.2×1+

3.2×0.1=3.52。其中應(yīng)用到的是“化零為整”的轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生還可以課后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，提高自己對數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用能力。

3.學(xué)會正確的書寫

蘇霍姆林斯基說過：“在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，就要有流利的書寫能力。”數(shù)學(xué)的書寫體現(xiàn)在作業(yè)上，很多數(shù)學(xué)知識都有相應(yīng)的書寫規(guī)范，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫行為，對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義和深遠(yuǎn)影響。

（1）教師規(guī)范板書

教師的板書對學(xué)生的書寫習(xí)慣有著重要影響。為了對學(xué)生起到一個良好的示范作用，教師在書寫板書時應(yīng)該注意書寫規(guī)范、工整，語言要簡練、正確，富有邏輯性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣

驗算是為了保證學(xué)生解題的高度準(zhǔn)確性，學(xué)生通過簡單地將題目進(jìn)行再次計算，能夠保證題目的準(zhǔn)確性，如果學(xué)生在驗算中發(fā)現(xiàn)自己出錯，還可以吸取教訓(xùn)，保證下次不再犯同類型的錯誤，對學(xué)生有積極的影響和鞭策作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聆聽的習(xí)慣

1.認(rèn)真聆聽教師教學(xué)

教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生理解教材中的概念、法則和公

式，將抽象化的知識用通俗易懂的語言呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生要注意傾聽教師的語言運(yùn)用，對教師出現(xiàn)錯誤的地方要認(rèn)真思考，及時指出。

2.聆聽同學(xué)的語言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究合作，學(xué)習(xí)不僅僅是個人完成知識的學(xué)習(xí)過程，還要學(xué)會吸收其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)的過程中不干擾其他組員的討論，積極聽取他人的見解，并且進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的邏輯思維?？傊谡n堂和課后都要養(yǎng)成細(xì)心聆聽的習(xí)慣。

文章主要就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了相關(guān)的分析和討論。分別通過在讀題、書寫和聆聽等教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心習(xí)慣。綜上所述，細(xì)心習(xí)慣不是天生就有的，需要每個人通過后天有意識地進(jìn)行訓(xùn)練才會形成，小學(xué)低年級學(xué)生的可塑性強(qiáng)，從小學(xué)開始培養(yǎng)他們的細(xì)心習(xí)慣，能夠取得事倍功半的效果，對他們未來的成長和發(fā)展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；新課程；教學(xué)策略

信息技術(shù)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，但在中學(xué)普及信息技術(shù)教育是近幾年的事。由于信息技術(shù)的超速發(fā)展，因此高中信息技術(shù)教材內(nèi)容也在經(jīng)常變化，正因如此，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，面對與日俱增的信息，人類積累的知識越來越多，學(xué)生在校學(xué)到的知識是有限的，授之以魚，不若授之以漁。學(xué)會學(xué)習(xí)，主要是指熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤其重要，信息技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的。在兩數(shù)年的教學(xué)活動中，在新課程到來時我對信息技術(shù)課的教學(xué)方法作了一些探索和嘗試。

1. 恰當(dāng)選擇信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力 在新課程教材中介紹的軟件繁多，在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實際，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，以一到兩種軟件為主，以點帶面，幫助學(xué)生總結(jié)歸納提升出信息處理和交流的一般方法。在教學(xué)過程中，教師要在把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法和特點、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過探究，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中比較分析各類不同工具特點，學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的工具。理解和掌握技術(shù)思想和方法，并能遷移到日后的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

2. 制訂任務(wù)，讓學(xué)生在問題中學(xué)習(xí) 通過解決問題進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。學(xué)生上信息技術(shù)課，由于本身的操作水平不一樣，有些學(xué)生感覺老師講的已經(jīng)會了，就自己操作電腦，不聽老師講解。所以教師要扮演好導(dǎo)演角色，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師結(jié)合高中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案；合理安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展合作解決問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價和反思解決問題的各環(huán)節(jié)及效果，在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握信息技術(shù)解決問題的思想和方法，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“表格信息加工”的內(nèi)容時，教學(xué)的重點是借助數(shù)據(jù)加工工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，挖掘出數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。因此教學(xué)的重點不應(yīng)只放在EXECL軟件的操作步驟和使用方法上。在實施教學(xué)時，可以通過設(shè)置問題情景，如在學(xué)生掌握了電子表格數(shù)據(jù)輸入的基本方法后，可根據(jù)情況給學(xué)生提供一定的素材，給學(xué)生提供沒作統(tǒng)計的考試成績表等。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法，同時體會利用信息技術(shù)處理信息的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、比較、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)、提煉出蘊(yùn)含于數(shù)據(jù)中的信息，使學(xué)生在問題解決的過程中，學(xué)會數(shù)據(jù)信息處理的過程和方法。

3. 課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 每個人都以他特有的方式方法去認(rèn)識事物，每個學(xué)生都會有他特定的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還很幼稚、不成熟，但是在教學(xué)中我們可以把這些不成熟的學(xué)習(xí)方法作為學(xué)習(xí)的一個起點，通過不斷加強(qiáng)指導(dǎo)，就能錘煉出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是一項艱苦的勞動，教師必須充分了解學(xué)情，了解和掌握課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)，并面向每一個學(xué)生，因材施教。同時，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。其最大難題就是學(xué)生的水平參差不齊。有的學(xué)生家里有電腦，接觸的機(jī)會比較多，從小就在家長的熏陶下上網(wǎng)、玩游戲，操作起來自然要比其他同學(xué)熟練得多，而有的學(xué)生從來就沒有接觸過，坐在電腦面前難免緊張得手忙腳亂。其間的差距可謂天壤之別。這些水平相差懸殊的學(xué)生在同一課堂、同一時間學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，既不應(yīng)使一部分學(xué)生感到缺乏新意而無味，又不應(yīng)使另外一部分學(xué)生感到深奧難懂而厭學(xué)，這就強(qiáng)調(diào)我們的信息技術(shù)老師在設(shè)計教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性與自主性。在完成整堂課教學(xué)任務(wù)的過程中中，倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)合作意識是至關(guān)重要的。信息技術(shù)是廣泛的人與人之間進(jìn)行意識、知識交流的最快捷的方式，是遍及全球的各種信息交流的最便捷的方式。它必須建立在人與人之間的交流的基礎(chǔ)之上。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、能力等分成小組，進(jìn)行小組討論，意見交流，自由辯論等形式，通過合作共同完成任務(wù)。課前，筆者以小組為單位，設(shè)計競賽機(jī)制于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，比一比哪一組的同學(xué)操作完成的最快。任務(wù)布置下來，同學(xué)們個個爭先恐后，動作快的同學(xué)迅速幫助鄰桌同組的同學(xué)。團(tuán)隊精神，合作意識由此顯現(xiàn)，并充分活躍課堂氣氛，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

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關(guān)鍵詞：企業(yè)理論；產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)；比較研究

企業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是現(xiàn)代生產(chǎn)活動的基本組織形式。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)遵循不同的思路研究企業(yè)問題，形成不同的企業(yè)理論。對二者進(jìn)行比較研究，有助于從不同的視角深化對企業(yè)制度的認(rèn)識，為我國企業(yè)改革提供科學(xué)的理論支撐。

一、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論

企業(yè)理論是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生產(chǎn)問題的內(nèi)容之一，生產(chǎn)的進(jìn)行和效率的提高離不開生產(chǎn)組織形式的不斷創(chuàng)新。從微觀層次上看，這一矛盾運(yùn)動過程表現(xiàn)為生產(chǎn)力的發(fā)展與企業(yè)制度的演變。

(一)企業(yè)的起源

馬克思以生產(chǎn)力發(fā)展為基本線索來說明企業(yè)的起源。他認(rèn)為，企業(yè)的產(chǎn)生源于生產(chǎn)力發(fā)展而導(dǎo)致的社會分工和協(xié)作。社會分工包含兩個層次：一是社會各產(chǎn)業(yè)之間的分工，這是宏觀層次上的分工。二是生產(chǎn)某一產(chǎn)品之間的分工，這是微觀層次上的分工，與企業(yè)的產(chǎn)生相聯(lián)系的社會分工是微觀層次上的分工。社會分工的發(fā)展，首先使生產(chǎn)者彼此獨(dú)立，每個生產(chǎn)者只是專門生產(chǎn)一個產(chǎn)品的某個部分。這種分工使生產(chǎn)專業(yè)化、工具專門化，從而有效地提高勞動生產(chǎn)率和整體的生產(chǎn)效率。但分工使生產(chǎn)者彼此獨(dú)立并不能完成整個產(chǎn)品的生產(chǎn)，在分工的基礎(chǔ)上還必須使彼此獨(dú)立的生產(chǎn)者之間形成密切的協(xié)作關(guān)系，只有分工與協(xié)作的統(tǒng)一才是真正意義上的社會化生產(chǎn)。這就需要有一種生產(chǎn)組織形式，企業(yè)就是因分工與協(xié)作的需要而產(chǎn)生的生產(chǎn)組織形式，它既形成了分工，又實現(xiàn)協(xié)作。

馬克思在分析資本主義生產(chǎn)的起點時指出：“資本主義生產(chǎn)實際上是在同一個資本同時雇用較多的工人，因而勞動過程擴(kuò)大了自己的規(guī)模并提供了較大量的產(chǎn)品的時候才開始的。較多的工人在同一時間、同一空間(或者說同一勞動場所)，為了生產(chǎn)同種商品，在同一資本家的指揮下工作，這在歷史上和邏輯上都是資本主義生產(chǎn)的起點?！瘪R克思這里所說的資本主義生產(chǎn)的起點，就是企業(yè)生產(chǎn)的起點。因為企業(yè)是資本主義生產(chǎn)的基本組織形式。分工與協(xié)作生產(chǎn)的客觀要求產(chǎn)生了企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式。同時，企業(yè)的出現(xiàn)又實現(xiàn)分工與協(xié)作的統(tǒng)一。社會化生產(chǎn)的要求與企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式的出現(xiàn)，形成生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)組織形式發(fā)展的良性循環(huán)，生產(chǎn)力因有企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式而不斷得到發(fā)展，企業(yè)也隨著生產(chǎn)力發(fā)展而不斷向其高級形態(tài)演進(jìn)。

(二)企業(yè)的性質(zhì)和功能

馬克思認(rèn)為，企業(yè)的基本性質(zhì)和功能是進(jìn)行財富的生產(chǎn)，并能利用分工、協(xié)作及由此帶來的多方面好處進(jìn)行生產(chǎn)。企業(yè)是因社會生產(chǎn)需要出現(xiàn)的，不進(jìn)行生產(chǎn)的組織就不是企業(yè)。當(dāng)然，這是就企業(yè)的最初形式而言。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的范圍也在不斷擴(kuò)大，企業(yè)不再局限于只生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，從事流通和提供服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織也被納入企業(yè)范疇，但這并沒改變對企業(yè)性質(zhì)和功能的定位，而只是其性質(zhì)和功能內(nèi)涵的進(jìn)一步擴(kuò)大。

從生產(chǎn)角度來定位企業(yè)的性質(zhì)和功能，是對企業(yè)本身屬性的界定。企業(yè)的這一性質(zhì)和功能不會因為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)不同而改變，無論在資本主義條件下，還是在社會主義條件下，企業(yè)本身的性質(zhì)和功能都不會改變。馬克思對企業(yè)的研究并不局限于企業(yè)本身的屬性，而是從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩方面來研究企業(yè)理論。從生產(chǎn)力角度來研究的是企業(yè)本身的性質(zhì)和功能，是關(guān)于企業(yè)的一般理論；從生產(chǎn)關(guān)系角度來研究的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，即企業(yè)的產(chǎn)權(quán)性質(zhì)。企業(yè)作為一種生產(chǎn)組織制度，其經(jīng)濟(jì)性質(zhì)由產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)決定，不同的企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)決定企業(yè)的不同經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，體現(xiàn)不同的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。從生產(chǎn)力角度研究企業(yè)要解決的是這一組織怎樣提高生產(chǎn)效率，從生產(chǎn)關(guān)系角度研究企業(yè)要解決的是在不同條件下應(yīng)建立怎樣的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于企業(yè)理論的這兩方面是密不可分地聯(lián)系在一起的。企業(yè)的生產(chǎn)效率受企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度制約，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的變化，從根本上說為了使企業(yè)發(fā)展具有更高的制度效率。從這一意義來講，研究企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度最終要落實于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。

(三)企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)

馬克思對企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的研究是從兩方面展開的：一是企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的原因；二是企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對企業(yè)發(fā)展帶來的影響。

第一，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的原因。馬克思認(rèn)為，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的根本原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展以及由生產(chǎn)力發(fā)展對企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的要求。當(dāng)機(jī)器大工業(yè)在社會生產(chǎn)中確立主體地位后，企業(yè)就成為社會生產(chǎn)的基本形式。由于機(jī)器普遍應(yīng)用于生產(chǎn)，使生產(chǎn)的技術(shù)條件得到徹底改變。隨著生產(chǎn)技術(shù)條件的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，企業(yè)發(fā)展需要的投資量也越來越大。正如馬克思所指出的：“社會勞動組織本身，從而社會勞動生產(chǎn)力的提高，要求生產(chǎn)大規(guī)模地進(jìn)行，從而要求單個資本家預(yù)付大量貨幣資本?！逼髽I(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，要求投入資本的最低限額隨之不斷提高，這使單個資本的能力難以滿足生產(chǎn)力發(fā)展這一要求。為解決企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模需要大量資本的問題，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)逐漸由單個業(yè)主的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)向股份制產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)演變。馬克思說：“在資本主義生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，歷時較長范圍較廣的事業(yè)，要求在較長時間內(nèi)預(yù)付較大量的貨幣資本。所以，這一類領(lǐng)域里的生產(chǎn)取決于單個資本家擁有的貨幣資本的界限。這個限制被信用制度和與此相聯(lián)的聯(lián)合經(jīng)營(例如股份公司)打破了。”馬克思遵循生產(chǎn)力發(fā)展——企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大——對單個資本數(shù)量要求提高，從而使企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化這一思路來揭示企業(yè)制度由低級向高級不斷演進(jìn)的原因。從最初的單個業(yè)主制企業(yè)，發(fā)展為合伙制企業(yè)、工廠制企業(yè)、股份制(公司制)企業(yè)。馬克思關(guān)于生產(chǎn)力發(fā)展決定產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的歷史唯物主義的基本觀點，在這里得到集中體現(xiàn)。

第二，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對企業(yè)發(fā)展帶來的影響。馬克思認(rèn)為，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化使企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大突破單個資本數(shù)量的限制，從單一產(chǎn)權(quán)向多元產(chǎn)權(quán)變化，企業(yè)也從個人企業(yè)向社會企業(yè)轉(zhuǎn)變。馬克思指出：“那種本身建立在社會生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)上并以生產(chǎn)資料和勞動力的社會集中為前提的資本，在這里直接取得了社會資本(即那些直接聯(lián)合起來的個人的資本)的形式，而與私人資本相對立，并且它的企業(yè)也表現(xiàn)為社會企業(yè)，而與私人企業(yè)相對立?！逼浯?，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化使企業(yè)內(nèi)部的各種關(guān)系趨于復(fù)雜化。因為產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化，產(chǎn)權(quán)主體多元化，必然導(dǎo)致資本所有權(quán)與使用權(quán)的分離，資本所有者并不是資本使用者，而實際使用資本的，又不是資本的所有

轉(zhuǎn)貼于 者。正如馬克思所說：“實際執(zhí)行職能的資本家轉(zhuǎn)化為單純的經(jīng)理，即別人的資本的管理人，而資本所有者則轉(zhuǎn)化為單純的所有者，即單純的貨幣資本家。”“在股份公司內(nèi)，職能已經(jīng)同資本所有權(quán)相分離，因而勞動也已經(jīng)完全同生產(chǎn)資料的所有權(quán)和剩余勞動的所有權(quán)相分離?！彼姓卟恢苯咏?jīng)營和管理企業(yè)，經(jīng)營者不是企業(yè)的所有者，企業(yè)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系就必然涉及多個經(jīng)濟(jì)主體，從而在企業(yè)中就出現(xiàn)委托關(guān)系。如何處理好企業(yè)中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系及委托關(guān)系，成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須要處理好的復(fù)雜而又重要的問題。

二、西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論

企業(yè)理論在西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中占有重要地位，其中科斯關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論、阿爾奇安的團(tuán)隊生產(chǎn)理論及所有權(quán)與控制權(quán)理論最具影響力。

(一)科斯關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論

企業(yè)為什么存在?這是科斯的企業(yè)理論首先要回答的問題。科斯指出：“人們通常認(rèn)為協(xié)作能通過價格機(jī)制來實現(xiàn)，那么，為什么這樣的組織是必需的呢?為什么會存在‘自覺力量的小島’呢?在企業(yè)之外，價格變動決定生產(chǎn)，這是通過一系列市場交易來協(xié)調(diào)的。在企業(yè)之內(nèi)，市場交易被取消，伴隨著交易的復(fù)雜的市場結(jié)構(gòu)被企業(yè)家所取代，企業(yè)家指揮生產(chǎn)。顯然，存在著協(xié)調(diào)生產(chǎn)的替代方法。然而，假如生產(chǎn)是由價格機(jī)制調(diào)節(jié)的，生產(chǎn)就能在根本不存在任何組織的情況下進(jìn)行，面對這一事實，我們要問：組織為什么存在?”

科斯從現(xiàn)實世界出發(fā)，以現(xiàn)實世界中存在企業(yè)這一組織的客觀事實為依據(jù)，從理論上解釋在生產(chǎn)由價格機(jī)制來協(xié)調(diào)的市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)為什么會存在?？扑拐J(rèn)為：“可以假定企業(yè)的顯著特征就是作為價格機(jī)制的替代物?！笨扑箤ζ髽I(yè)性質(zhì)的這一界定，要說明的是，在現(xiàn)實世界中，價格機(jī)制和企業(yè)這一組織(企業(yè)家)都具有協(xié)調(diào)功能。那么，為什么在有的情況下是通過價格機(jī)制來協(xié)調(diào)，而在另外的情況下是由企業(yè)家來協(xié)調(diào)?對此，科斯把價格機(jī)制和企業(yè)組織這兩種協(xié)調(diào)方式的特征做了深入的分析。他認(rèn)為，如果人們想要控制別人和指揮別人，他必須支付給別人多于這些人在價格機(jī)制下所能得到的報酬，目的是能指揮這些人。但這只是問題的一個方面，因為在現(xiàn)實世界中，企業(yè)存在的目的是賺錢，而不只是付錢。企業(yè)之所以能存在的理由就是，它進(jìn)行生產(chǎn)的成本要小于通過價格機(jī)制的生產(chǎn)成本。通過價格機(jī)制進(jìn)行生產(chǎn)是有成本的，這種成本最明顯的就是所有發(fā)現(xiàn)相關(guān)價格的工作而形成的成本。市場上發(fā)生的每一筆交易的談判和簽約的費(fèi)用都會構(gòu)成生產(chǎn)成本。雖然這些成本可以最小化，但不可能消除這些成本。當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)時，雖然契約不會被取消，但卻可大大減少。通過一個契約，生產(chǎn)要素為獲得一定的報酬同意在一定限度內(nèi)服從企業(yè)家的指揮。這一定限度就是對企業(yè)家指揮生產(chǎn)要素權(quán)力范圍的限定。通過對價格機(jī)制和企業(yè)組織這兩種協(xié)調(diào)方式的分析，科斯的結(jié)論是：市場的運(yùn)行是有成本的，通過形成一個組織并允許某個權(quán)威如企業(yè)家來支配資源，就能節(jié)約某些市場運(yùn)行的成本。企業(yè)家必須在較低成本的狀態(tài)下行使他的職能。因為企業(yè)家可以低于他所替代的市場交易的價格得到生產(chǎn)要素，如果他做不到這一點，就要回到由價格機(jī)制來協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

科斯企業(yè)理論的核心內(nèi)容是對企業(yè)的性質(zhì)做出界定：企業(yè)是一種協(xié)調(diào)機(jī)制，是一種能替代市場價格機(jī)制的組織。企業(yè)能存在是通過企業(yè)(企業(yè)家)的指揮協(xié)調(diào)，以低于市場價格機(jī)制的成本來進(jìn)行生產(chǎn)。當(dāng)企業(yè)不能以低于市場價格機(jī)制來進(jìn)行生產(chǎn)時，這種協(xié)調(diào)機(jī)制又會讓位于市場價格機(jī)制。把握科斯企業(yè)理論的要義，一是企業(yè)是否是一種具有與市場價格機(jī)制同樣功能的生產(chǎn)協(xié)調(diào)機(jī)制；二是企業(yè)是否能以低于市場價格機(jī)制的成本協(xié)調(diào)生產(chǎn)?？扑咕褪菑倪@兩方面展開對企業(yè)的研究并形成他的企業(yè)理論。

(二)阿爾奇安關(guān)于團(tuán)隊生產(chǎn)和所有權(quán)與控制權(quán)的理論

阿曼·阿爾奇安是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派研究企業(yè)理論的重要代表，他有多篇關(guān)于企業(yè)理論的論文。其中，有代表性的是他和德姆塞茨合寫的《生產(chǎn)、信息成本和經(jīng)濟(jì)組織》。他們認(rèn)為：“對經(jīng)濟(jì)組織理論來說，有兩個重要問題——要解釋是什么條件決定了專業(yè)化和合作生產(chǎn)的好處，是從像企業(yè)這類組織的內(nèi)部還是通過市場獲得更好，同時還要解釋這種組織的結(jié)構(gòu)。”

第一，關(guān)于團(tuán)隊生產(chǎn)的問題。阿爾奇安認(rèn)為，從生產(chǎn)的角度看，企業(yè)就是一種專業(yè)化合作生產(chǎn)或是團(tuán)隊生產(chǎn)。作為團(tuán)隊生產(chǎn)，必須解決好兩個重要問題：一是考核投入要素的生產(chǎn)力；二是確定對要素的分配報酬。如果報酬不與生產(chǎn)性努力相對應(yīng)，那么該組織就沒有提供生產(chǎn)性努力的激勵；如果報酬與生產(chǎn)力為負(fù)相關(guān)，那么該組織將遭到破壞。阿爾奇安認(rèn)為，考核投入要素的生產(chǎn)力問題，在通過市場競爭的產(chǎn)品交換中能得到很好的解決。如果經(jīng)濟(jì)組織考核得差，報酬和生產(chǎn)力之間僅是松散地相關(guān)，那么生產(chǎn)力將較??；但如果經(jīng)濟(jì)組織考核得很好，生產(chǎn)力將會很大。所以，考核和分配問題是企業(yè)作為一種經(jīng)濟(jì)組織首先要解決好的兩個重要問題。在此基礎(chǔ)上，阿爾奇安重點分析了企業(yè)作為一種團(tuán)隊生產(chǎn)的特點。由于進(jìn)行合作的團(tuán)隊成員的邊際產(chǎn)品不能直接被觀察出來，一個團(tuán)隊給市場提供的東西可能被當(dāng)作這個團(tuán)隊的而不是這個團(tuán)隊成員的邊際產(chǎn)品?？己嘶虼_定團(tuán)隊成員的邊際產(chǎn)品是需要很大成本的，這種成本呼喚新的組織和程序。如果沒有成本就能觀察到團(tuán)隊中各成員投入的行為，那么沒有一個成員會有偷懶的動機(jī)。但由于互相監(jiān)督必然會帶來許多成本，所以當(dāng)每個投入所有者作為團(tuán)隊一份子而工作時，他會有更多偷懶的動機(jī)。要克服團(tuán)隊成員的偷懶行為，就需要有很大的監(jiān)測成本。所以，怎樣才能降低這種監(jiān)測成本，就成為團(tuán)隊生產(chǎn)要解決的核心問題。

阿爾奇安認(rèn)為，在不同類型的企業(yè)中，降低監(jiān)督成本的制度效率是不同的。其中，古典企業(yè)的效率最高。古典企業(yè)具有的特征是：“為使團(tuán)隊成員有紀(jì)律和減少偷懶，擁有剩余索取權(quán)的人一定有權(quán)力修改個體成員的契約條款和激勵，同時沒有必要終止或改變所有其他投入的契約。因此，尋求增加他們的生產(chǎn)力的團(tuán)隊成員不僅賦予監(jiān)督者剩余索取權(quán)，而且賦予了他改變該團(tuán)隊的個體成員資格和行為的權(quán)利。當(dāng)然每個團(tuán)隊成員可以終止他自己的成員資格(即退出該團(tuán)隊)，但是只有這位監(jiān)督者可以在不必終止這個團(tuán)隊本身或他與這個團(tuán)隊的聯(lián)系情況下，單方終止任何其他成員的成員資格，并且他能單獨(dú)決定擴(kuò)展或減少成員人數(shù)，改變成員的成分，或賣掉這個團(tuán)隊監(jiān)督者所擁有的剩余索取權(quán)。正是這個全部權(quán)利的集合定義了古典企業(yè)(資本主義、自由企業(yè))的所有權(quán)(或雇主)?！币虼?，古典企業(yè)的所有者或雇主是這個組織的當(dāng)事人，他有著與其他投入所有者簽訂契約的權(quán)利，擁有剩余索取權(quán)，這樣的制度安排增強(qiáng)了對團(tuán)隊生產(chǎn)中聯(lián)合投入所有者偷懶行為的監(jiān)測能力，從而降低檢測成本。

阿爾奇安的團(tuán)隊生產(chǎn)理論可概括為以下幾點：一是生產(chǎn)的專業(yè)化具有比較優(yōu)勢。這種比較優(yōu)勢形成了一組聯(lián)合投入的團(tuán)隊生產(chǎn)，當(dāng)由一個

轉(zhuǎn)貼于 中心締約人和許多投入者簽訂一個雙邊契約來代替全部投入者的多邊契約時，就形成能促進(jìn)團(tuán)隊生產(chǎn)的有效組織，這就是企業(yè)。二是團(tuán)隊生產(chǎn)的優(yōu)勢在于聯(lián)合使用投入資源的產(chǎn)出要比分別使用這些資源的產(chǎn)出總額要大。但由于不同所有者聯(lián)合投入的產(chǎn)品具有不可分性質(zhì)，增加了評估每一位投入者邊際生產(chǎn)力的成本。這就要監(jiān)督和考核投入者的生產(chǎn)力，以使邊際生產(chǎn)力與投入成本相匹配，從而減少偷懶行為。因此，出現(xiàn)企業(yè)內(nèi)監(jiān)督生產(chǎn)的問題。三是古典企業(yè)具有的特征使這一組織形式具有最高的效率。企業(yè)不僅是更有效地回報投入的一種設(shè)置，而且是在投入資源的集合之間加強(qiáng)競爭的一種設(shè)置。企業(yè)被認(rèn)為是一個私人擁有的市場，我們可將企業(yè)和普通的市場看做互相競爭的市場類型，私人所有的市場和公眾的或公共的市場之間的競爭。

第二，關(guān)于所有權(quán)與控制權(quán)的理論。阿爾奇安首先對認(rèn)為現(xiàn)代公司的一個顯著特征就是“所有權(quán)與控制權(quán)的分離”這樣一種觀點提出疑義。這種觀點認(rèn)為，隨著小股東數(shù)量的增加，持股進(jìn)一步分散。股份分散在更多的持有者手中，以致沒有哪一個股份持有者握有百分之十以上的股份。這種股份的分散，實際就是所有權(quán)從控制權(quán)中分離出來。阿爾奇安指出，股份越分散，所有者就越多，他們具有的知識也越多，這有利于知識的專門化，這會對企業(yè)帶來好處。如果管理集團(tuán)不能代表所有者的利益，所有者就可對管理者進(jìn)行調(diào)整，因為在管理者之間也存在競爭。所有者對自己的利益不會無動于衷，他們總要爭取自己的利益。

總之，阿爾奇安認(rèn)為，公司股份的分散，并不意味著對價值后果的承擔(dān)已與決策者的有效控制分離，股東的財富不能得到很好的保護(hù)。對這一結(jié)論，阿爾奇安用現(xiàn)實中的現(xiàn)象來提供支撐。他說：“既然存在著公司所有權(quán)的不斷分散，我們就很奇怪，其利益很少受到高層管理者關(guān)注的股東們?yōu)槭裁催€要購買這些公司的股票?；蛟S經(jīng)理日益背離股東利益所加在股東頭上的損失，被公司形成的其他優(yōu)勢所抵補(bǔ)并且有余。這種說法可能是正確的，但所有權(quán)確實不斷分散這一事實并不會支持這個一般論斷，即在這樣的情境中管理活動與股東利益缺乏一致性。”

阿爾奇安的結(jié)論是：在大的、所有權(quán)分散的、盈利性的公司里，管理者和雇員的行為和報酬的類型與小的、封閉性的公司不同。大公司模式的監(jiān)督與更改權(quán)的費(fèi)用要高一些，但并不必然導(dǎo)致這種公司里的股東收益比在分散程度低的公司低。平均來說，這些效應(yīng)會反映在預(yù)期行為中，從而會在初始資本投資的評估中或?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)讓股份的股票價格中反映出來。股東不會是得益較少者，他們的財富也不會缺少安全保證。阿爾奇安得出這一結(jié)論的理由是：企業(yè)是市場的替代物，不同之處在于，企業(yè)中存在一個長期的、一般的勞務(wù)契約，這個契約無須在每次更換勞務(wù)類型時不斷地重新談判。不能把企業(yè)作為單人運(yùn)行的機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，并認(rèn)為這個機(jī)構(gòu)內(nèi)不存在以市場為基礎(chǔ)的競爭，如果是這樣的話，就忽略了競爭這一重要的因素。企業(yè)內(nèi)部的彼此競爭、與其他企業(yè)的競爭表明，這些競爭活動的基本單位是個人，而不是一個將市場內(nèi)部化了的機(jī)構(gòu)，企業(yè)的高層管理部門執(zhí)行篩選雇員、技術(shù)和新產(chǎn)品的建議等職能，如果都是由獨(dú)立的企業(yè)在外部進(jìn)行時，很明顯就是市場的功能。但當(dāng)這些職能在企業(yè)內(nèi)執(zhí)行時，競爭的市場力量就被掩蓋在表象背后，并經(jīng)常被分析者錯誤地忽視。從行為分析的目的來說，比企業(yè)興衰更重要的是企業(yè)里個人的興衰。我們可把企業(yè)看做一個市場，企業(yè)里的個人都在進(jìn)行競爭。一個企業(yè)能長久生存下去，不能被理解為在這個企業(yè)里是缺乏競爭。

在阿爾奇安的企業(yè)理論中，關(guān)于公司管理與產(chǎn)權(quán)的基本觀點可概括為以下幾點：一是公司股份的進(jìn)一步分散，所有權(quán)與控制權(quán)的分離，并不意味著所有者的財富不能得到很好的保護(hù)。同時，所有者可對不能代表所有者利益的管理者進(jìn)行調(diào)整，因為在管理者之間也存在競爭。二是傳統(tǒng)的個人產(chǎn)權(quán)、市場和競爭的理論仍然有效，在所有權(quán)分散的公司里，企業(yè)內(nèi)部的管理者、企業(yè)之間的管理者都存在競爭，這種競爭同樣具有市場競爭的優(yōu)勢，同樣會對公司的財富增長帶來好處。所有權(quán)與控制權(quán)分離并不會失去這種優(yōu)勢。三是在不同的產(chǎn)權(quán)類型中，關(guān)鍵要看股東獲取利潤的權(quán)利是否受到限制，而不是看所有權(quán)是否分散。在股東權(quán)利價值不能資本化的情況下，就會出現(xiàn)企業(yè)高成本轉(zhuǎn)移利潤的現(xiàn)象。如果在股東權(quán)利價值可以資本化的情況下，股東就具有關(guān)心潛在的資本價值效應(yīng)的動力，經(jīng)理也會具有關(guān)心資本價值效應(yīng)的責(zé)任感。

三、兩種企業(yè)理論的比較

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論和西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論，他們既存在共通性，但也有明顯差別，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)企業(yè)起源和性質(zhì)的比較

在企業(yè)起源和性質(zhì)問題上，馬克思從生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致的社會分工和協(xié)作這一角度來說明企業(yè)的起源，重點是以生產(chǎn)力發(fā)展為線索說明企業(yè)這一組織制度提高了生產(chǎn)效率，企業(yè)能做到這一點的原因是分工與協(xié)作創(chuàng)造生產(chǎn)力。其一，分工從生產(chǎn)專業(yè)化、工具專業(yè)化、操作專業(yè)化的角度提高了生產(chǎn)效率。企業(yè)可把為生產(chǎn)同一產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)的分工集中起來，通過提高每一環(huán)節(jié)的效率來提高整個生產(chǎn)的效率。其二，協(xié)作從生產(chǎn)的整體性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性的角度提高了生產(chǎn)綜合效率。通過企業(yè)這一組織制度，眾多生產(chǎn)者的協(xié)作生產(chǎn)可完成靠個人的能力無法完成的工作，協(xié)作生產(chǎn)所形成的生產(chǎn)力，要大于單個生產(chǎn)者進(jìn)行生產(chǎn)所形成的生產(chǎn)力總和。企業(yè)把各種生產(chǎn)要素結(jié)合在一起進(jìn)行生產(chǎn)活動，決定了它的基本性質(zhì)是生產(chǎn)性。從這一性質(zhì)看，企業(yè)與市場沒有直接關(guān)系，企業(yè)生產(chǎn)可獨(dú)立于市場而存在。因此，企業(yè)與市場之間不是取代的關(guān)系。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從資源配置方式的角度來研究企業(yè)的起源，他們把企業(yè)看作是一種與市場不同的資源配置方式，并具有比市場配置資源的方式更高的效率，因而企業(yè)這一組織形式有其存在的必要性。從資源配置的角度來說明為什么要有企業(yè)的原因，科斯強(qiáng)調(diào)資源配置的方式不是惟一的，而有多種方式。事實上，人們在經(jīng)濟(jì)活動中也是采用多種方式來進(jìn)行資源配置。把企業(yè)這一組織形式也看作是一種資源配置方式，使人們對資源配置方式的認(rèn)識視野更加開闊。市場是一種資源配置方式，它對資源配置主要是通過價格機(jī)制來實現(xiàn)的。企業(yè)是另一種資源配置方式，是通過企業(yè)內(nèi)部的權(quán)威和行政決策來實現(xiàn)資源配置。因此，企業(yè)就其性質(zhì)來說，是取代市場對資源進(jìn)行配置的一種經(jīng)濟(jì)組織。但這并不是說企業(yè)可完全取代市場，企業(yè)可以與市場并存。采用企業(yè)方式還是市場方式，關(guān)鍵要看哪一種方式更能節(jié)省交易費(fèi)用，在不同的條件下，它們的交易費(fèi)用是不同的。采用企業(yè)這一形式來組織生產(chǎn)，其特點在于它的生產(chǎn)有組織性、有計劃性，而有組織、有計劃的生產(chǎn)可以節(jié)省交易費(fèi)用。完全用市場這一無組織、無計劃的方式來組織生產(chǎn)是有缺陷的。要解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中的各種問題，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，只研究市場問題還不夠，還必須研究企業(yè)制 度，原因在于企業(yè)制度對提高經(jīng)濟(jì)活動效率有直接影響。

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于企業(yè)起源的理論，它們的共同點是：論證了企業(yè)這一組織制度存在的理由或原因是能提高生產(chǎn)效率或經(jīng)濟(jì)活動效率。不同點是：馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論從分工與協(xié)作的角度來說明如何提高生產(chǎn)效率，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從企業(yè)這一資源配置方式替代市場配置資源方式能節(jié)省交易費(fèi)用的角度來進(jìn)行論證。從共同點看，企業(yè)能提高生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動的效率，因而必須開展對企業(yè)理論的研究。從不同點看，必須對企業(yè)進(jìn)行多角度、多方面的理論研究才能更全面、更深刻地認(rèn)識企業(yè)問題。

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論，它們的共同點是：把企業(yè)性質(zhì)界定為一種經(jīng)濟(jì)組織。無論是從生產(chǎn)的角度來界定企業(yè)的性質(zhì)，還是從資源配置方式或從契約方式的角度來界定企業(yè)的性質(zhì)，都認(rèn)為企業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)活動的基本經(jīng)濟(jì)組織。不同點是：馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論從企業(yè)內(nèi)部關(guān)系的角度來界定企業(yè)性質(zhì)，把企業(yè)看作是一個生產(chǎn)組織，從生產(chǎn)性來界定企業(yè)的性質(zhì)。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從企業(yè)外部關(guān)系的角度來界定企業(yè)性質(zhì)，把企業(yè)看作是一個與市場具有同等地位的組織，從企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動具有的與市場經(jīng)濟(jì)活動不同的特點這一角度來界定企業(yè)的性質(zhì)，得出企業(yè)與市場是取代關(guān)系的結(jié)論。比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對企業(yè)性質(zhì)的不同界定，能對企業(yè)的性質(zhì)有更全面、更充分的認(rèn)識。既要從生產(chǎn)角度來認(rèn)識企業(yè)的性質(zhì)，也要從資源配置角度來認(rèn)識企業(yè)的性質(zhì)，既要從企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的特點來認(rèn)識企業(yè)，也要從企業(yè)與市場關(guān)系的角度來認(rèn)識企業(yè)的性質(zhì)。這兩方面的結(jié)合，實際上也就是要求從社會化大生產(chǎn)和現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合上來認(rèn)識企業(yè)的性質(zhì)。

(二)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的比較

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論對企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的研究，其特點表現(xiàn)在以下兩方面。第一，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變化是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，生產(chǎn)力發(fā)展，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，要求企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。這一變化的趨勢是由單一產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)向多元產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。第二，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變化會使企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)關(guān)系出現(xiàn)復(fù)雜化，其中最主要的表現(xiàn)就是財產(chǎn)權(quán)利中包含的各項權(quán)利出現(xiàn)分離。當(dāng)企業(yè)實行法人制度后，財產(chǎn)的所有權(quán)與使用權(quán)的分離就更加徹底，財產(chǎn)所有者與實際使用者不僅不是一個主體，而且還具有多層次的關(guān)系，使整個產(chǎn)權(quán)關(guān)系涉及多個經(jīng)濟(jì)主體。正是由于產(chǎn)權(quán)關(guān)系的復(fù)雜化，就會在企業(yè)出現(xiàn)委托關(guān)系。經(jīng)理層成為企業(yè)委托關(guān)系的核心，它是連接財產(chǎn)所有者與實際使用者的中間環(huán)節(jié)。產(chǎn)權(quán)關(guān)系的這一變化，使所有者越來越成為單純的所有者，資本本身的職能也越來越與資本所有者分離，而由經(jīng)理層來承擔(dān)。產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化所產(chǎn)生的這一系列新問題及企業(yè)經(jīng)理層具有的日益重要的地位，要求人們高度注重和研究企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)問題。

篇8

堅持以人為本，牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹落實三個 代表重要思想，堅持立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對象和服務(wù)對象的，以維護(hù)人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅持以人為本，才能更好地為人民群眾服務(wù)。在 民政工作中堅持以人為本，必須體現(xiàn)在四個做到。

一、堅持以人為本，做到民政為民。民政是國政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導(dǎo)思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷 滿足人們多方面的需求，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。民政工作在落實科學(xué)發(fā) 展觀時，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時刻把困難群眾、優(yōu)撫 對象、弱勢群體放在心上，做好每一項工作，解決各種問題，真正做 到為民解困。

二、堅持以人為本，做到服務(wù)大局。民政工作所體現(xiàn)的全面性、 開放性，需要我們主動服務(wù)和置身于黨政工作大局之中，突出發(fā)展是 黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。我們要緊緊圍繞招商引資全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展經(jīng) 濟(jì)的重點問題，人民群眾要求解決的熱點問題、難點問題來開展民政 工作，自覺服從服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。為此，就要進(jìn)一 步破除民政對象特定性，樹立面向全體公眾的大服務(wù)觀念，破除獨(dú)家 包辦的狹隘性，樹立全社會共同參與的大協(xié)作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強(qiáng)自立的大發(fā)展觀念，從而為民政事業(yè)的 改革發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和精神支持。通過思維觀念的大提升，更好地 為中心任務(wù)和大局服務(wù)，發(fā)揮民政職能作用，擴(kuò)大社會影響力和認(rèn)知 度，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

三、堅持以人為本，做到改革創(chuàng)新。民政事業(yè)要全面、協(xié)調(diào)、可 持續(xù)發(fā)展必須堅持改革，注重創(chuàng)新。在工作布局上實現(xiàn)全覆蓋，做到 城鄉(xiāng)并舉互動?在工作對象上保障和服務(wù)特定社會弱勢群體的同時， 面向社會公眾，搞好公共服務(wù)?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉(zhuǎn)變?鴉在工作方式上大力推進(jìn)依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉(zhuǎn)變，建立民政事業(yè)經(jīng)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 同步增加的自然增長機(jī)制，廣辟社會融資渠道，開創(chuàng)民政工作的新局 面。 四、堅持以人為本，做到求真務(wù)實。樹立和落實科學(xué)的發(fā)展觀必 須堅持求真務(wù)實作風(fēng)，一切要從實際出發(fā)，實是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長遠(yuǎn)起作用的事。在民政系統(tǒng)形成一種 實干者光榮，空談?wù)呖蓯u的氛圍。做到經(jīng)常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實抓好城鄉(xiāng)低保、救災(zāi)救濟(jì)、社區(qū)建 設(shè)、優(yōu)撫安置、民問組織管理、區(qū)劃地名管理、社會救助管理、婚姻 登記管理、收養(yǎng)管理等民生工作，以實際行動落實好科學(xué)的發(fā)展觀。

篇9

關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)設(shè)計 因特爾?未來教育知識管理績效技術(shù)

1.引言

教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的重要研究領(lǐng)域,自其產(chǎn)生以來的近40余年,國內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計理論與方法得到了不斷地豐富和發(fā)展。近年來,隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的不斷完善、信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與課程的整合不斷深入,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)引起學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的深刻變革,因此它要求教學(xué)設(shè)計也要做出相應(yīng)變化。

信息技術(shù)在教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的不斷深入,使得教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出了一種新興的發(fā)展態(tài)勢。英特爾?未來教育為教師的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合提供了一個全新的理念;國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的頒布規(guī)范了信息技術(shù)與課程的整合,對教師的信息化教學(xué)設(shè)計的能力也提出了具體要求;教學(xué)中概念圖、blog、wiki的使用為教師的信息化教學(xué)設(shè)計添加了有力的翅膀。因此,作為實現(xiàn)教育信息化重要過程的信息化教學(xué)設(shè)計已經(jīng)引起了人們的廣泛興趣。在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,我們將其簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計”。

2.信息化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是對教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃,是對學(xué)生達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出的學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境做出的精心安排。教學(xué)設(shè)計的根本特征在于如何創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)系統(tǒng)。其發(fā)展大致經(jīng)歷了計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計、多媒體組合教學(xué)設(shè)計、基于信息環(huán)境的教學(xué)設(shè)計這幾個階段。

既然教學(xué)設(shè)計已經(jīng)邁入信息化的進(jìn)程,那么何謂信息化教學(xué)設(shè)計呢?南國農(nóng)教授認(rèn)為:信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。因此信息化教學(xué)設(shè)計打破了以教師主導(dǎo),講授型教學(xué),單學(xué)科、脫離情境的封閉的教學(xué),固定性、復(fù)述性的學(xué)習(xí),貧乏的學(xué)習(xí)環(huán)境等為特點的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計,是教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,是信息化教學(xué)的前期工作,也是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵所在。

3.教學(xué)設(shè)計信息化的新發(fā)展

3.1因特爾?未來教育

因特爾?未來教育是把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合到教學(xué)中的一種教學(xué)模式,它的精髓在于樹立用技術(shù)去解決教學(xué)問題的思想,它的實施有利于提高教師的理論水平和教學(xué)能力;有利于研究性學(xué)習(xí)的開展;有利于現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用。

因特爾?未來教育的實質(zhì)之一就是使教師知道如何進(jìn)行“把計算機(jī)應(yīng)用到課程中去”的教學(xué)設(shè)計,即信息化教學(xué)的設(shè)計。

因特爾?未來教育的核心是信息化教學(xué)設(shè)計。而信息化教學(xué)設(shè)計的核心是問題設(shè)計。因此因特爾?未來教育為了幫助教師提升問題設(shè)計的能力,提出了課程框架問題的概念,并作為單元計劃的重要組成部分。課程框架問題又由基本問題、單元問題和內(nèi)容問題構(gòu)成。基本問題的特點:對學(xué)生有吸引力;不應(yīng)該涉及特定的主題、事件或內(nèi)容,是抽象的、范圍寬泛的;基本問題具有穿透性、綜合性、挑戰(zhàn)性等特點,如地球上資源能維持多久?單元問題是對基本問題的細(xì)化,為基本問題提供了學(xué)科特定及主題特定通道;單元問題也沒有明顯的正確答案,是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。內(nèi)容問題為學(xué)生研究單元問題,并進(jìn)而探究基本問題打造知識基礎(chǔ);大多涉及的是事實而不是對事實的闡釋;都有明確的答案。具體實例可參看下表所示。

眾所周知,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用、新課程改革的最終實施以及素質(zhì)教育理念的貫徹等等,最終要通過教師和學(xué)生的教學(xué)來實現(xiàn),因此,教師的信息化教學(xué)設(shè)計的能力在現(xiàn)代教學(xué)中尤為重要。因特爾?未來教育的出現(xiàn),成為信息化教學(xué)設(shè)計的教師培訓(xùn)的重要平臺。

3.2教學(xué)設(shè)計與知識管理

所謂知識管理是應(yīng)用于企業(yè)中搜集、傳播、共享知識和生成新知識的過程。在這個過程中,不但實現(xiàn)了知識的傳播與共享,同時也實現(xiàn)了新知識的生成,而新知識的生成需要的恰恰是創(chuàng)新性思維。所以,在基于知識管理在企業(yè)中的應(yīng)用,能夠把企業(yè)知識管理的一般過程融入教學(xué),把教學(xué)看成是一個知識搜集、傳播、共享和生成的過程,并對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計是教學(xué)設(shè)計研究領(lǐng)域中一個新的著眼點。

基于知識管理的教學(xué)設(shè)計目的在于更有效地指導(dǎo)學(xué)生通過顯性知識獲得在教學(xué)中容易被忽略但卻更為重要的隱性知識。本文從概念圖在教學(xué)中的使用來闡釋基于知識管理的教學(xué)設(shè)計。

3.3教學(xué)中概念圖的使用

教學(xué)中概念圖的使用是知識管理的一個重要體現(xiàn)。教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力成為決定信息化教育改革成功與否的關(guān)鍵因素之一。而在教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用概念圖可以促進(jìn)學(xué)生的高級思維發(fā)展,從而使學(xué)生能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。

所謂概念圖,是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中,然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接,連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。使用概念圖學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生不再被動地去記下老師的每一句話和長長的句子,而是積極地對關(guān)鍵詞進(jìn)行加工、分析和整理。下圖是以我對概念圖的認(rèn)識為例,體驗概念圖的形式。

知識的創(chuàng)新、外化是教育持續(xù)發(fā)展的動力,而概念圖是一種能將思維可視化的工具,它在教學(xué)設(shè)計中的使用可以更好地體現(xiàn)教育的發(fā)展規(guī)律。

信息化教學(xué)設(shè)計就是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素。因此概念圖在常規(guī)課堂教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用表現(xiàn)為:(1)課前幫助教師了解和分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力起點;(2)備課時幫助教師分析和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,梳理教學(xué)思路;(3)課堂講授時用于展示教學(xué)內(nèi)容;(4)作為教學(xué)策略,通過學(xué)生或師生共同構(gòu)圖,幫助學(xué)生生成不同概念之間的聯(lián)系;(5)用于總結(jié)和復(fù)習(xí);(6)用于教學(xué)評價,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.4教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù)

所謂績效就是指行為活動的可測量的結(jié)果,反映的是個人和組織的成果,對企業(yè)來說就是業(yè)績。然而“績效”這個概念并不是企業(yè)培訓(xùn)所獨(dú)有的,在人類的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中同樣存在績效問題,同樣應(yīng)該提高教師和學(xué)生行為的績效,追求教學(xué)和學(xué)習(xí)績效的最優(yōu)化。績效技術(shù)正是在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上發(fā)展起來,吸收和發(fā)展教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)觀、需求分析、形成性評價方法等方法和思想,逐漸形成了自己的理論和方法,并逐漸走向成熟。

隨著信息化時代的到來,教育也進(jìn)入了信息化的時代,信息化教學(xué)設(shè)計在現(xiàn)代教學(xué)中地位也逐步升高。許多學(xué)校已經(jīng)邁入了信息化時代,甚至有些學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計的運(yùn)用已經(jīng)很成熟了。但是當(dāng)我們能夠運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計的時候,不得不考慮如何測量和評價信息化教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

在績效技術(shù)的組成步驟中,評價是最為重要的一步,評價有形成性和總結(jié)性評價,評價的結(jié)果隨時作用于每一個步驟中。教學(xué)設(shè)計成果的評價一般也包括形成性評價和總結(jié)性評價兩種形式,但它不同于其他評價的主要特點在于教學(xué)設(shè)計成果的評價主要以形成性評價為主,也就是說,教學(xué)設(shè)計成果要在其形成的同時對其加以評價。總結(jié)性評價是證明教學(xué)設(shè)計有效性或不足最客觀的辦法,包括充分的收集信息并利用這些信息作出利用的決策。從根本上講,總結(jié)性評價著眼于教學(xué)設(shè)計的結(jié)果,并力圖回答三個問題:教學(xué)設(shè)計是否真正解決了教學(xué)問題?教學(xué)設(shè)計是否優(yōu)化了教學(xué)?教學(xué)設(shè)計是否獲得了比較理想的教學(xué)效果?

當(dāng)前,績效技術(shù)是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分和發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計的思想和方法為績效技術(shù)打下了基礎(chǔ),同時績效技術(shù)也開闊了教學(xué)設(shè)計工作者的視野,擴(kuò)展了教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的范圍。將績效技術(shù)引入教育技術(shù)領(lǐng)域,與教學(xué)設(shè)計相融合,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),將為教學(xué)設(shè)計開拓更為廣闊的發(fā)展空間。教學(xué)設(shè)計逐漸從學(xué)校走向企業(yè),績效技術(shù)也在教育領(lǐng)域同教學(xué)設(shè)計有所融合,二者的最終目的是統(tǒng)一的。

4.結(jié)論

教學(xué)設(shè)計自20世紀(jì)80年代初引入中國以來,一直是教育領(lǐng)域特別是教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注和研究的熱點,在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核心地位。經(jīng)過計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計、多媒體組合教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)設(shè)計的發(fā)展,已經(jīng)呈現(xiàn)出了一些必然新的發(fā)展趨勢。尤其在信息化教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)計的信息化發(fā)展也更加明顯。就信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計未來發(fā)展,本人主要從以下四個方面進(jìn)行展望。(1)教學(xué)設(shè)計越來越注重跨學(xué)科研究和跨領(lǐng)域應(yīng)用。(2)教學(xué)設(shè)計越來越注重信息技術(shù)與教育理念的整合。(3)教學(xué)設(shè)計越來越注重各種因素整合下的學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。學(xué)習(xí)不是傳輸?shù)倪^程,也不是接受的過程。(4)教學(xué)設(shè)計越來越注重新的評估理念和方法。當(dāng)前教學(xué)設(shè)計研究與實踐發(fā)展所表現(xiàn)出來的各種傾向,構(gòu)成了影響未來教學(xué)設(shè)計的發(fā)展走勢力量。這些力量相互交織、相互影響,匯成了當(dāng)代教學(xué)設(shè)計研究變革的洪流,正在創(chuàng)造著教學(xué)設(shè)計發(fā)展的嶄新圖景。

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篇10

關(guān)鍵詞：個體誠信；心理機(jī)制；誠信培養(yǎng)

現(xiàn)代社會，社會轉(zhuǎn)型和多元文化既帶來社會進(jìn)步，同時也使傳統(tǒng)的誠信觀念發(fā)生變化，誠信危機(jī)普遍存在于生活、學(xué)習(xí)與人們交往之中。李開復(fù)，馬云等成功的企業(yè)家，關(guān)心大學(xué)生的成長，以大學(xué)生導(dǎo)師的身份，無一另外都提到了“大學(xué)生的誠信原則”。誠信從個體品德品質(zhì)上升為責(zé)任意識，能達(dá)到國家和社會對公民的基本道德要求。積極探究誠信的內(nèi)在心理運(yùn)作機(jī)制是達(dá)到教育誠信品質(zhì)和認(rèn)識的基礎(chǔ)，本文將從社會心理學(xué)和道德心理學(xué)角度對誠信進(jìn)行解讀。

一、文獻(xiàn)綜述

誠信作為一項基本的道德品質(zhì)，歷來都為人們所重視。在過去的十多年里學(xué)校的德育工作者對誠信問題已做了相當(dāng)多的論述，這些研究多是從教育學(xué)和社會學(xué)的角度談?wù)撜\信，而較少從人的心理發(fā)生機(jī)制的角度出發(fā)。

仁者見仁智者見智，目前我國從不同角度研究誠信心理，從研究對象來看，如：對大學(xué)生的不誠信的心理，以及對大學(xué)生誠信心理與職業(yè)發(fā)展就業(yè)等。在大學(xué)生的誠信測量中，陳欣銀則編制大學(xué)生的道德問卷，從律己、尊老、責(zé)任、真誠、報答、理他性、集體、平等等八個角度對大學(xué)生誠信的重要性調(diào)查排序，調(diào)研結(jié)果顯示真誠是第一位的。蔡海江等應(yīng)用編修的基本人格誠實量表，主要有60個測題，按照自我效能、條理性、責(zé)任感、成就驅(qū)力、自我約束與謹(jǐn)慎等6個方面和中國人誠實方面的問卷，該問卷共有20個題，通過了解被測試的人周圍誠信狀況，被測人對于整個社會的獎懲機(jī)制的觀點、被測人對于社會主流行為是否誠信認(rèn)同、被測人的人性觀點、被測人的勇氣等，對臺州學(xué)院488名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，現(xiàn)代中國大學(xué)生誠信水平與美國常模比較，水平相當(dāng)。桂亞莉（2004）制定對于高校學(xué)生誠信方面的問卷，分別對學(xué)生的“誠”與“信”開展調(diào)查，通過探索性因素分析得到高校學(xué)生誠信方面的問卷“誠”有誠實和無欺兩個方面；“信”有信任、重諾、守信和信用四個角度。大學(xué)生對于誠信的各個維度的看重程是不一樣的，其重要程度的順序為：信用>誠實>守信>重諾>無欺>信任。

在國外的研究中，對誠信心理的探究是伴隨著測謊科技的進(jìn)步而發(fā)展。亞里士多德曾在公元前200年通過脈搏進(jìn)行說謊判定。美國工業(yè)心理學(xué)的鼻祖斯滕伯格首先使用四種指標(biāo)進(jìn)行誠實的測量。在國外，基本上采用四種誠信的測量的方式，為：測謊儀、電子記錄分析法、隱藏目的測驗法與誠信測驗。具體包括：愛德華社會期望量表，MMPI中的K量表與L量表。國外對于誠信的測量研究更加注重實用性，主要用于兩個方面，一是通過筆試的形式對聘用人員的誠信的測量研究。二是對學(xué)術(shù)誠信的的培養(yǎng)測量研究，如對于論文偽造與剽竊等。國外誠信實證研究的另一個重要方面是運(yùn)用于人力資源管理中的相關(guān)研究。

二、大學(xué)生誠信心理運(yùn)作的個體機(jī)制

大學(xué)生誠信心理運(yùn)作的個體機(jī)制，是誠信的行為實踐產(chǎn)生的基本依據(jù)。本論文本人主要從四個階段解析誠信心理運(yùn)作機(jī)制。通過誠信認(rèn)知為基礎(chǔ)，由誠信需求引發(fā)誠信實踐，通過外在環(huán)境和個體意志品質(zhì)的綜合作用下對誠信認(rèn)知進(jìn)行反作用，進(jìn)而再建構(gòu)的循環(huán)心理過程。誠信心理機(jī)制包括：認(rèn)知（認(rèn)知程度），需求（建立情感），意志（克服困難），行為（落實在行為中）行為是以需求為導(dǎo)向的。

（一）大學(xué)生誠信心理的認(rèn)知基礎(chǔ)

誠信認(rèn)知基礎(chǔ)是在認(rèn)知，橋梁與再認(rèn)知的連續(xù)發(fā)展過程，是在原有了解認(rèn)識基礎(chǔ)上的再認(rèn)知。就個體大腦來講，認(rèn)知就是將某種誠信內(nèi)容反映進(jìn)大腦，通過大腦獲得初印象，再嫁接橋梁，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息再吸收與再選擇。在大學(xué)生誠信認(rèn)知的連續(xù)的橋梁過程中，這與大學(xué)生已有的誠信內(nèi)容圖式，刺激物的大小，個體的氣質(zhì)等有著必然聯(lián)系。人的再認(rèn)知，等于要把原來的圖式轉(zhuǎn)化為新的內(nèi)容，同時要將新的誠信的刺激物與原來的認(rèn)知內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相融合，從而就產(chǎn)生了新的誠信認(rèn)知。

（二）大學(xué)生誠信心理的需求動力

需求是主體心理活動的內(nèi)驅(qū)力。從馬斯諾的需求層次理論來看，在自我實現(xiàn)的范疇中，誠信的實現(xiàn)是其中之一。在馬斯諾的需求層次理論中，人的需要有系統(tǒng)有層次的，低級需要的滿足是高級需要滿足的基礎(chǔ)，低級需要滿足后，就會產(chǎn)生下一級高級需要。當(dāng)基本需要得不到滿足時，講誠信是不隔靴撓癢，是不現(xiàn)實的，倉廩實知禮節(jié)，衣食足知榮辱。只有在基礎(chǔ)的需要滿足后，才能談高一級的需求。因此對于市場經(jīng)濟(jì)條件下，少數(shù)人為追求眼前利益，甘于冒法律風(fēng)險，或者道德失信的原因正在于此。需求是內(nèi)在動因，是內(nèi)驅(qū)力，但是僅有需求無法激發(fā)動機(jī)，創(chuàng)造一定的外在環(huán)境和條件是需求蘊(yùn)量的土壤。誠信行為的外在因素是在對誠信行為的肯定和預(yù)期滿足后實現(xiàn)的，即對誠信行為鼓勵或推廣會某種范圍影響誠信觀念的培育與養(yǎng)成，在不誠信行為受益的模式環(huán)境中，則鼓勵了非誠信的行為。

（三）大學(xué)生誠信心理的意志品質(zhì)

在誠信的需求驅(qū)動力下，克服沖突后確立目的，目的越明確，越具有實現(xiàn)可能。明確了行為目標(biāo)后，并不必然實踐誠信行為，因為在實踐過程中，會遇到各種困難和問題，這需要意志的作用。在克服原有的干擾困難之下，實踐行為中出現(xiàn)的新情況與新問題以及各種矛盾，需要大學(xué)生努力與堅持。在實現(xiàn)目標(biāo)，克服困難的時候，在意志品質(zhì)的努力下，不斷調(diào)整原有方案，繼續(xù)實踐達(dá)到目標(biāo)。

（四）大學(xué)生誠信心理的行為實踐

大學(xué)生的誠信行為并沒有意味著誠信終結(jié)。從教育心理學(xué)和社會心理學(xué)角度來看，行為的終結(jié)并非意味著心理活動的終結(jié)，行為的完成，心理活動則從一個階段進(jìn)入另一個循環(huán)階段，即對行為結(jié)果的評價和反饋階段。具體來講，就是大學(xué)生行為個體通過外界的反饋，進(jìn)行個體的大腦認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行新的平衡，主體的誠信認(rèn)知水平也整體上是呈螺旋式上升的過程。

以上四個階段就是對大學(xué)生誠信心理運(yùn)作的個體機(jī)制剖讀，從這四個階段的循環(huán)運(yùn)作分析可以認(rèn)清誠信行為產(chǎn)生的機(jī)制原理。誠信心理機(jī)制的探析應(yīng)考慮不同群體和個體的獨(dú)特的心理過程。傳統(tǒng)的誠信教育大多是講述式教育，對誠信情感、誠信體驗和意志培養(yǎng)則相對夠，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教材和訓(xùn)練課程把外在的誠信要求內(nèi)化為個人誠信品質(zhì)。同時誠信的教育和訓(xùn)練不能僅僅運(yùn)用說教的方式，在于科學(xué)認(rèn)知角度的引導(dǎo)，還要激發(fā)對誠信的情感體驗，培養(yǎng)誠信的意志品質(zhì)。

三、財經(jīng)類大學(xué)生誠信的培養(yǎng)

（一）傳遞大學(xué)生誠信的知識信息

認(rèn)知是基奠。對于誠信的知識認(rèn)知是大學(xué)生的個體誠信心理與行為建立的基礎(chǔ)。首先，大學(xué)生必須明白誠信的重要性。內(nèi)誠外信，誠信是人與人之間相互信任相互合作的基本要求。其次，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識不誠信的危害和嚴(yán)重性。在傳播個體誠信的科學(xué)知識時，可以通過多種方式傳遞誠信的要求和知識。講座、培訓(xùn)、海報、宣傳欄等等都可以傳遞有關(guān)誠信的知識信息。通過多種載體形式，如主題班會，學(xué)校主題征文、演講與辯論賽等對誠信概念的解析。還可通過建立誠信檔案，簽訂承諾書，誠信年度人物評選等多種多樣豐富多彩的活動載體，樹立誠信品質(zhì)的典型榜樣學(xué)生。鼓勵學(xué)生誠信認(rèn)識，消除不誠信的觀念。

（二）實現(xiàn)大學(xué)生誠信的情感體驗

情感體驗是人的需要滿足與否的反映。一般情況，需要得到滿足就會引起積極的情緒體驗，不滿足需要就會引起消極的情緒體驗。這種情緒體驗可以引起行為強(qiáng)化和消退。積極的情緒體驗會強(qiáng)化行為，而消極的情緒會抑制或消退行為。在大學(xué)生誠信的養(yǎng)成與培育中，需引導(dǎo)大學(xué)生情感體驗由誠信帶來的積極情緒，強(qiáng)化誠信行為，同時還可以體驗由不誠信導(dǎo)致的消極情緒，使不誠信行為消退。當(dāng)大學(xué)生表現(xiàn)出誠信行為時，要給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)積極情緒。當(dāng)大學(xué)生表現(xiàn)出不誠信行為時，要給予引導(dǎo)，使其體驗由不誠信導(dǎo)致的消極情緒，從而慢慢消退不誠信行為。如對學(xué)?？荚囎鞅椎奶幜P等。還可以通過心理團(tuán)體訓(xùn)練活動等方式體驗不誠信的消極情緒等。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生誠信的意志品質(zhì)

人的行為受到諸多內(nèi)因外因的影響，如知識水平、道德水平、人格因素、環(huán)境因素等。而把作為外在要求的誠信規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的人格品質(zhì)，是誠信意志的關(guān)鍵。誠信意志的品質(zhì)養(yǎng)成，主要通過直接經(jīng)驗和社會學(xué)習(xí)兩個途徑。直接經(jīng)驗是體驗對態(tài)度產(chǎn)生的直接影響。因為直接經(jīng)驗更容易獲得，而且源于直接經(jīng)驗的認(rèn)知活動更活躍。當(dāng)個體直接體驗誠信的正面影響時，它就會迅速地融進(jìn)意識，形成穩(wěn)定的誠信品質(zhì)。在社會學(xué)習(xí)中，家庭、同輩群體、以及社會文化等，都以非直接的方式塑造個體態(tài)度。當(dāng)個人因為觀察而發(fā)現(xiàn)他人由于誠信受到表揚(yáng)，那么個人也會因此受到強(qiáng)化，進(jìn)而形成態(tài)度。對于大學(xué)生的教育與引導(dǎo)，需要及時獎勵和強(qiáng)化誠信行為，使大學(xué)生有誠信的堅持自己的行為，還有能為其他同學(xué)樹立榜樣，形成內(nèi)化的自覺的意志品質(zhì)。

（四）提高大學(xué)生不誠信的自我控制能力

如果大學(xué)生能自覺形成對不誠信的自我控制，那么大學(xué)生的誠信行為將大大提升。自我控制中最重要的一點是能形成有效的自我監(jiān)控能力。自我監(jiān)控指人們的行為在多大程度上取決于他人或情境所提供的線索，這一特征對組織中的行為有著巨大的影響。自我監(jiān)控能力強(qiáng)的人關(guān)注在特定情境下，何種反映是恰當(dāng)?shù)?，同時也關(guān)注，采取行動的依據(jù)。反之，自我監(jiān)控能力比較弱的人，對外在環(huán)境不敏感，更多地是根據(jù)自己想法任意行事，而不關(guān)心環(huán)境因素。在大學(xué)生引導(dǎo)中，可使用自我法、他人提問法、知識傳授法等方法訓(xùn)練和提高個體的自我監(jiān)控能力。從而使個體接受學(xué)校的誠信要求，表現(xiàn)出誠信行為。

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