導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)特長(zhǎng)生 培養(yǎng)心得

美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長(zhǎng)班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對(duì)新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長(zhǎng)班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性以及超前性；不但要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)智育，還要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的實(shí)際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢(shì)下的實(shí)際需要，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)進(jìn)行切實(shí)的評(píng)估，真正使高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會(huì)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定培養(yǎng)方案

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)班而言，其主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認(rèn)知技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。美術(shù)特長(zhǎng)班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的具體需求，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取分類教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一刀切的做法，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和個(gè)性做出客觀的評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對(duì)美術(shù)文化有所感悟，形成自己對(duì)美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力，也就是學(xué)生對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來(lái)，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。

2.分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對(duì)于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實(shí)現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。

4.自我評(píng)價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績(jī)等進(jìn)行較為客觀的判斷和評(píng)價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并在實(shí)際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會(huì)所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進(jìn)入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)生可結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、制作緊密聯(lián)系起來(lái)。如城區(qū)或工業(yè)區(qū)可以開設(shè)裝潢、廣告、室內(nèi)設(shè)計(jì)、卡通、攝影等專業(yè)；湖區(qū)可以開設(shè)首飾、各種工藝畫專業(yè)；山區(qū)可以開設(shè)竹雕、木雕、根雕、各類模具專業(yè)和編織專業(yè)。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風(fēng)箏、樂清細(xì)紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國(guó)。高中階段應(yīng)認(rèn)清高中美術(shù)教育實(shí)用性特色，注重實(shí)際運(yùn)用，搭建實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，努力開辟實(shí)習(xí)途徑，以期培養(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的創(chuàng)作能力。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的獲取，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，在社會(huì)大舞臺(tái)上獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對(duì)某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會(huì)上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來(lái)為學(xué)生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。如學(xué)生在其他學(xué)科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘?qū)W生審美觀的方法之一，但這不是美術(shù)欣賞教學(xué)的主要特點(diǎn)。

四、教學(xué)計(jì)劃的制定

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對(duì)近年來(lái)的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計(jì)劃和具體要求進(jìn)行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個(gè)性差異，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，對(duì)學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個(gè)輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個(gè)性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧和進(jìn)步。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！?/p>

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱永進(jìn).高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)體會(huì)[J].教師，2010（24）.

篇2

一、科學(xué)設(shè)計(jì)托管課程

圍繞我校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，我們首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的托管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了托管課程實(shí)施方案。實(shí)施方案中明確規(guī)定了托管課程的主要類別、行課方式以及授課內(nèi)容。其相對(duì)應(yīng)的安排為：（1）道德發(fā)展——是對(duì)學(xué)生穿行思想道德教育和習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，如周末播放愛國(guó)電影。（2）學(xué)業(yè)發(fā)展—-是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如，周末一上午的文化輔導(dǎo)課。（3）身心發(fā)展——是把周末的學(xué)生分成若干小組，由部分教師扮演家長(zhǎng)角色，利用周六下午或周日上午與學(xué)生談心交流并幫助外出購(gòu)物。（4）多元發(fā)展——是利用周六晚上和周下午開展周末K歌大賽和周末特長(zhǎng)培訓(xùn)。

二、精心打造托管課程

（一）上好周末文化輔導(dǎo)課

學(xué)生成績(jī)的提高是我校大多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。如何才能讓周末托管學(xué)生的作業(yè)也能順利完成，怎樣才能提升周末托管學(xué)生的文化成績(jī)？眾所周知，大多數(shù)托管學(xué)生由于缺失了來(lái)自家庭的關(guān)愛與教育的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，不夠理想，從而產(chǎn)生一種自卑的心理。學(xué)校根據(jù)這些情況反復(fù)研究，最后決定由各學(xué)生處按托管學(xué)生的所在年級(jí)、學(xué)習(xí)情況和在我校就讀時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行臨時(shí)組班。托管班組建好后，各學(xué)部又根據(jù)學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)安排專人臨時(shí)擔(dān)任該班班主任和文化輔導(dǎo)教師。這些老師首先根據(jù)各班當(dāng)周作業(yè)單，在充分熟悉作業(yè)的情況下利用周六上午把學(xué)生集中在教室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)完成后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀或作業(yè)拓展。同時(shí)，很多老師還針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類輔導(dǎo)或培優(yōu)輔差。長(zhǎng)期如此，很多家長(zhǎng)（尤其是新生家長(zhǎng)）便有了讓學(xué)生留在學(xué)校接受老師周末文化輔導(dǎo)的現(xiàn)象。

（二）辦好周末“K“歌大賽

托管學(xué)生在學(xué)校是否愉快也是眾多家長(zhǎng)擔(dān)心的問題。為了豐富托管學(xué)生的生活，初中部率先組織起了“K“歌大賽。每周六晚上，學(xué)術(shù)廳是學(xué)校最熱鬧的地方。大部分托管學(xué)生聚集在這里，他們?cè)谥鞒秩说陌才畔掠行虻倪M(jìn)行著各種各樣的展示。盡管是自編自導(dǎo)，但展現(xiàn)在大家面前的有的是獨(dú)唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是聯(lián)唱，有的還是重唱等等。一輪一輪的比賽在托管學(xué)生的眼里應(yīng)該不亞于中央電視的“星光大道”。很多學(xué)生為了參加這樣的比賽，竟提前準(zhǔn)備很久。有的同學(xué)還把參賽的過程用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行了記載。在初中部的帶領(lǐng)下，高中部和小學(xué)部也積極地參與進(jìn)來(lái)，他們?yōu)橹苣┑摹癒“歌大賽又增加了很多新的看點(diǎn)。讓人沒想到的是，很多家長(zhǎng)為了能看看孩子在 “K“歌大賽的表現(xiàn)，竟從很遠(yuǎn)的地方趕到了學(xué)校。

（三）放好周末愛國(guó)電影

托管學(xué)生留在學(xué)校期間的晚上是最想家的時(shí)候。為了讓更多的孩子感到快樂，播放愛國(guó)電影也成了我們周末的托管課程。學(xué)校成立了周末電影播放隊(duì)。播放隊(duì)由部分外省市的青年教師組成。他們每到周末，便把要播放的電影和電影的簡(jiǎn)介提前張貼出來(lái)。每月結(jié)束，他們?cè)趯?duì)各學(xué)部托管學(xué)生看電影期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)還廣泛征求意見并組織看過電影的學(xué)生進(jìn)行影評(píng)。每周五晚上固定時(shí)間固定地點(diǎn)的愛國(guó)主義電影播放已經(jīng)成了我校不能減少的節(jié)目。《雞毛信》《王二小》《小兵張嘎》《潘冬子》《劉胡蘭》等形象已經(jīng)扎根于同學(xué)們的心底。學(xué)英雄、愛祖國(guó)的風(fēng)氣早已經(jīng)在學(xué)校形成。長(zhǎng)此這樣，托管的學(xué)生便自然而然地習(xí)慣了托管期間的校園生活，過去鬧著想家哭著打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生也越來(lái)越少了。

（四）管好周末特長(zhǎng)班

大家都知道，很多家長(zhǎng)為了學(xué)生的全面發(fā)展，總是想方設(shè)法的讓孩子參加各種各樣的周末特長(zhǎng)培訓(xùn)班。為了我校周末托管的學(xué)生也能得到特長(zhǎng)培養(yǎng)。我校小學(xué)部率先辦起了周末特長(zhǎng)班。他們根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，舉辦了足球、籃球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、美術(shù)等十個(gè)種類的特長(zhǎng)班。為了讓這些特長(zhǎng)班的培訓(xùn)落到實(shí)處，學(xué)校專程安排了有特長(zhǎng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供了各特長(zhǎng)班的培訓(xùn)地點(diǎn)，同時(shí)還為輔導(dǎo)老師搭建了展示的平臺(tái)。每到周日，各特長(zhǎng)班是孩子們盡情施展的最佳時(shí)機(jī)。他們?cè)诟髯蕴暨x的特長(zhǎng)班里認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目的。

三、嚴(yán)格托管課程的考核

篇3

【高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃一】 本學(xué)期按學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的要求特制定下面計(jì)劃。概括為一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。

一. 抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)這個(gè)中心決不動(dòng)搖。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是一個(gè)班級(jí)面對(duì)的最重要的問題，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到這一問題對(duì)于我班學(xué)生的重要性和緊迫性。現(xiàn)在是高二的下半學(xué)期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬(wàn)火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學(xué)期期末成績(jī)?nèi)珜W(xué)年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長(zhǎng)心急如焚，班級(jí)人心不穩(wěn)，學(xué)生興風(fēng)作浪。

針對(duì)以上問題，提出下面計(jì)劃。

(一) 穩(wěn)定家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，統(tǒng)一思想。

定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)溝通班級(jí)情況，利用電話，網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，充分滿足家長(zhǎng)的知情權(quán)，避免彼此的誤解，讓家長(zhǎng)發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長(zhǎng)不穩(wěn)定，班級(jí)就不會(huì)穩(wěn)定。

將自我約束能力差的學(xué)生安排在第一排和講臺(tái)兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對(duì)于那些的聽課過程或?qū)W習(xí)過程不開心的學(xué)生，要注意觀察，及時(shí)用小紙條來(lái)進(jìn)行溝通，找到不開心的原因。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護(hù)老師的想法。

統(tǒng)一思想，讓大家充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的事情，不是某個(gè)人事情，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到班級(jí)不是某個(gè)人的事情，也是每個(gè)人的事情，班興我榮，沒有學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習(xí)紀(jì)律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級(jí)的十大好習(xí)慣，樹立榜樣讓每個(gè)人都能看到屬于自己的希望。

(二) 溝通科任，建立互信，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

及時(shí)與科任溝通，主動(dòng)了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級(jí)來(lái)，愛上十六班的學(xué)生，為了做到這一點(diǎn)，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學(xué)生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請(qǐng)示，多匯報(bào)。

班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)科任，有難同當(dāng)。只有互相信任，互相補(bǔ)臺(tái)，才能把班級(jí)抓好，在班會(huì)和團(tuán)會(huì)的集體活動(dòng)時(shí)間，多請(qǐng)科任參加，利用活動(dòng)建立互信，培養(yǎng)感情。

協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強(qiáng)調(diào)合作，加大對(duì)作業(yè)的督導(dǎo)力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時(shí)候，要親自督促和檢查。

(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習(xí)紀(jì)律，不落一人。

對(duì)于課堂，首先要有好的課堂紀(jì)律，保持安靜，保證無(wú)人睡覺，溜號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學(xué)科，包括體育和政治，不能讓學(xué)生找到突破口。

對(duì)于自習(xí)，應(yīng)絕對(duì)安靜，然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用班會(huì)可以讓學(xué)生的典型來(lái)手把手的教授方法，盡可能讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生全身心的去學(xué)習(xí)，(所以要重點(diǎn)抓好體優(yōu)和借讀生的學(xué)習(xí))營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

二.搞好常規(guī)工作的基本點(diǎn)

這些工作的基本點(diǎn)主要包括。

1. 出勤

遲到和缺席自習(xí)、因病或因事缺席正常課的情況老師要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

2. 眼操

做到人人認(rèn)真，不敷衍。

3. 間操

集合要快，站隊(duì)要靜，跑步整齊，口號(hào)響亮，隊(duì)列中沒有說(shuō)話現(xiàn)象。做操認(rèn)真，動(dòng)作到位。

4. 班會(huì)和團(tuán)會(huì)

結(jié)合學(xué)校布置，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，確立主題，多讓學(xué)生主持和安排，實(shí)行小組輪流制，盡可能多的讓學(xué)生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

三.抓好學(xué)生心理的基本點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生心理問題較多，要及時(shí)觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，總的看來(lái)學(xué)生心理激蕩的原因無(wú)非是以下問題

1. 情感問題

2. 學(xué)習(xí)問題

3. 成長(zhǎng)問題

4. 人際問題

以上四個(gè)問題在學(xué)生中都有不同的程度的存在，教師應(yīng)及時(shí)分析，歸納人群，及時(shí)溝通和交流。

在這個(gè)學(xué)期，我們計(jì)劃利用班會(huì)，團(tuán)會(huì)，利用班級(jí)博客進(jìn)行溝通交流，老師要重視每個(gè)人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進(jìn)教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學(xué)生在高中三年的時(shí)光里留下寶貴的回憶，讓班級(jí)成為大家心理歸宿的心靈家園。

【高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃二】 為搞好新學(xué)期的班級(jí)管理工作，現(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作大體工作安排如下：

一、認(rèn)真建立班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)考核制度，使學(xué)生自己規(guī)范自己的行為，把學(xué)校要求內(nèi)化為本班學(xué)生自覺的行動(dòng)。

本學(xué)期我擔(dān)任剛成立的美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，學(xué)生分別來(lái)自9個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力、學(xué)生之間還磨合等等都相對(duì)較差，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，努力提高他們的自學(xué)能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立了班級(jí)規(guī)章制度，力爭(zhēng)提高班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束力和學(xué)生自覺遵守班級(jí)規(guī)章制度的習(xí)慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于優(yōu)秀生了解他們存在的問題，既包括學(xué)習(xí)也包括生活，進(jìn)一步提高他們的文化課成績(jī)、盡快地培養(yǎng)起他們對(duì)專業(yè)課的興趣并努力提高他們的專業(yè)課成績(jī);對(duì)于差生多找他們他們談話，認(rèn)真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點(diǎn)和開展思想工作的突破口，鼓勵(lì)他們趕上去;特別是對(duì)貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，努力思想人生價(jià)值，不為眼前暫時(shí)的困難壓倒。

三、繼續(xù)樹立和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和主人翁意識(shí)，心胸開闊，顧全大局，讓學(xué)生自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)，樹立我班的良好形象，

四、建立新的班委會(huì)并指導(dǎo)班干部開展工作，做好日常班級(jí)管理工作

班長(zhǎng)要發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、課代表的帶頭作用，積極配合學(xué)校、年級(jí)和班主任開展工作，杜絕各種違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。

五、注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的教育因素

班主任力爭(zhēng)做到：不間斷與學(xué)生尤其是貧困生和差生及的家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握這些學(xué)生的思想動(dòng)向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽取他們的意見和建議，準(zhǔn)確把握班級(jí)的動(dòng)向。

六、大力抓好學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)

認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)中的問題，組織優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)優(yōu)化所有同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)組織學(xué)生自己進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

篇4

長(zhǎng)春七十三中學(xué)，是他起眺的開始，

計(jì)算機(jī)學(xué)校，是他成名的搖藍(lán)。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是他休養(yǎng)生息的加油站。

長(zhǎng)春七中，是他騰飛跨越新的橫桿。

見到劉元學(xué)校長(zhǎng)，一副斯文的眼鏡罩住了劉校長(zhǎng)嚴(yán)厲的表情，他像校長(zhǎng)，更像一名循循善誘的教師。即使他發(fā)怒，從他嘴里吐出的話語(yǔ)也讓人覺得非常柔和，他生來(lái)就注定和教育結(jié)緣，他喜歡教育，如嗜好一樣，永不返悔，至誠(chéng)不移。

長(zhǎng)春七中歷史悠久，至今已經(jīng)91個(gè)春秋，自1915年到1949年的30多年間，學(xué)校由兩個(gè)班發(fā)展到幾十個(gè)教學(xué)班，在東三省名盛一方。長(zhǎng)春解放后，這所古老的學(xué)校開始了新的創(chuàng)業(yè)和輝煌。1955年8月20日在自強(qiáng)學(xué)校的舊址上正式成立了長(zhǎng)春市第七中學(xué)。幾十年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的建設(shè)人才。2006年7月，長(zhǎng)春市第七中學(xué)已遷址到長(zhǎng)春市西二條十三號(hào)(原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舊址)?，F(xiàn)在長(zhǎng)春市第七中學(xué)正開始第三次創(chuàng)業(yè)。

祟尚民主　各負(fù)其責(zé)

劉元學(xué)校長(zhǎng)祟尚民主，倡導(dǎo)民主，并積極進(jìn)行民主化管理。

劉元學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：“一所好的學(xué)校，必須有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，祟尚民主的領(lǐng)導(dǎo)班子?！?/p>

七中的領(lǐng)導(dǎo)班子是這樣評(píng)價(jià)他們的劉校長(zhǎng)的：“劉元學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)大事講原則，做事講民主的好帶頭人”是的，七中的領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，責(zé)權(quán)分明。主管德育的副校長(zhǎng)對(duì)班主任的調(diào)整任免有充分的表決權(quán)、執(zhí)行權(quán)。教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)任課老師的安排上做到妥善、合理、有效。后勤副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后勤保障工作，日?；ㄤN有一個(gè)整體可行的想法、思路和執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)權(quán)明晰統(tǒng)一。

為教師排憂解難構(gòu)建和諧校園，是七中領(lǐng)導(dǎo)層的共識(shí)。在七中，有一個(gè)不成文的規(guī)定，校領(lǐng)導(dǎo)的決策必須在尊重教師的前提下進(jìn)行，營(yíng)建一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教師中聽課、聽意見、聽反饋，對(duì)老師在工作和教學(xué)中遇到的問題，生活中遇到的難題，包括老師的家庭情況校長(zhǎng)都了如指掌，傾力解決。使老師不背包袱，輕裝上陣，全身心地投入到教學(xué)中去。

七中的教師有一個(gè)共同的感觸。校領(lǐng)導(dǎo)是他們教學(xué)工作的領(lǐng)航人，是戰(zhàn)勝困難的主心骨。那里有困難，那里就有領(lǐng)導(dǎo)。教育教學(xué)的有效激勵(lì)，以人為本的管理理念，使教師其正體驗(yàn)到和諧校園帶來(lái)的溫馨和動(dòng)力。

打造名校教學(xué)質(zhì)量跨越提升

評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，不只在于學(xué)校有多少大樓，每年有多少學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，更在于學(xué)校總體升學(xué)率，在于學(xué)生能否經(jīng)過在校學(xué)習(xí)有所提高，有所收獲；在于學(xué)生將來(lái)能否有足夠的發(fā)展后勁和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事的道理。這是七中全體教師的共識(shí)。

打造名校歷來(lái)是七中發(fā)展的目標(biāo)。但是打造名校的基礎(chǔ)，是打造一支質(zhì)量高，素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，為此七中開始了名師建設(shè)工程。

德高為師，身正為范。在名師建設(shè)中，七中始終把教師的職業(yè)道德建設(shè)放在第一位。在七中，師德已成為一項(xiàng)常抓不懈的工程。他們經(jīng)常組織教師開展師德討論，觀看全國(guó)師德標(biāo)兵嘔心瀝血教書育人的感人事跡，使廣大教師的心靈受到震撼。僅2004年，學(xué)校就連續(xù)下發(fā)“教師修養(yǎng)”系列材料30期，使教師深受教育。

劉元學(xué)校長(zhǎng)十分注意在日常教學(xué)中提高教師的素質(zhì)和能力，加強(qiáng)崗位練兵和信息技術(shù)能力的提高。由他倡導(dǎo)校內(nèi)分配體制改革，在高一新生中創(chuàng)建美術(shù)班；進(jìn)行年級(jí)組、教研組并存的管理模式．收到了顯著的效果。同時(shí)，劉元學(xué)校長(zhǎng)要求老師在教學(xué)中要把目標(biāo)立在大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上。功夫花在備課上，點(diǎn)子出在課堂上，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校緊抓備課環(huán)節(jié)，每周一進(jìn)行教師集體備課，中層以上的領(lǐng)導(dǎo)必須參加，雷打不到，保證時(shí)間、人數(shù)。凝集集體智慧的備課制度，提高了備課質(zhì)量和效率。學(xué)校還實(shí)行抽聽課制、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課制和聽課研討制。每次抽聽課后，由校長(zhǎng)、年級(jí)主任、同科教師參加評(píng)課，尤其側(cè)重教學(xué)觀念、教學(xué)方法的評(píng)議，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。

為促進(jìn)教師樹立先進(jìn)的教育理念，學(xué)校每年都聘請(qǐng)東北師大、吉林省教育學(xué)院等著名專家、學(xué)者到學(xué)校做“新課程下教師角色轉(zhuǎn)換”、“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”等專題輔導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)校積極組織教師參加省、市教育部門組織的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用假期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。選派教師到發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，使廣大教師更新理念，開闊了視野。

此外，學(xué)校每學(xué)期通過開展“探究、合作、創(chuàng)新”等主題教育開放月活動(dòng)，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又提高了學(xué)校的知名度。通過“創(chuàng)新杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了教師努力鉆研新教材。探索新時(shí)期教學(xué)模式的創(chuàng)新精神。為了提高年輕教師的綜合素質(zhì)和施教能力，學(xué)校在教師隊(duì)伍內(nèi)部開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，如今已逐步形成規(guī)范化、系列化和制度化，活動(dòng)有章程、有儀式、有計(jì)劃、有總結(jié)、有驗(yàn)收。進(jìn)入新時(shí)期，學(xué)校又前瞻性地提出“一、二、三、四、五名師工師”，即讓教師一年進(jìn)入角色，二年熟悉工作，三年勝任工作。四年成為校級(jí)骨干教師，五年成為市級(jí)骨干教師。就這樣，新促老，老帶新，很快使一大批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干，一些“徒弟”在省級(jí)、市級(jí)綜合競(jìng)賽中獲學(xué)科“十佳”省級(jí)教學(xué)“新秀”的稱號(hào)。

以人為本　個(gè)個(gè)喝彩

真愛是做好老師的關(guān)鍵。七中的每位教師用心“做”教育，愛學(xué)生如子女。

七中是一個(gè)大家庭，構(gòu)建和諧校園是培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在七中這個(gè)和諧的大家庭中每位學(xué)生都沐浴著愛的雨露。

為了真正了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，七中以班主任為中心，課任老師、學(xué)年組長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)一同參與對(duì)學(xué)生的鑒定，包括學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況、家庭狀況。同時(shí)進(jìn)行不同層次的家訪，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，班主任和課任老師互相通報(bào)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到反饋及時(shí)。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行分層教學(xué)、學(xué)情分析、教情分析活動(dòng)，使學(xué)生成績(jī)有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，學(xué)校開設(shè)了各類興趣班和特長(zhǎng)班，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的空間和舞臺(tái)。

美術(shù)特長(zhǎng)班：培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和審美素質(zhì)，提高了學(xué)生的動(dòng)手表現(xiàn)能力。

外語(yǔ)特長(zhǎng)班：進(jìn)行情境式教學(xué)，口語(yǔ)訓(xùn)練等。把外語(yǔ)教學(xué)落實(shí)到最實(shí)際和實(shí)用之處，使學(xué)生提高了口語(yǔ)水平和實(shí)際交流能力。

人文藝術(shù)班：通過現(xiàn)代的聲像教學(xué)場(chǎng)地，發(fā)揮特級(jí)教師和骨干教師的作用，充分展示學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)采。

這些特長(zhǎng)班極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如今已成為長(zhǎng)春七中辦學(xué)一大特色。

七中為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，經(jīng)常開展助人為樂，扶貧助學(xué)，奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)。近年來(lái)，為學(xué)校畢業(yè)生藏存國(guó)烈士和患

有白血病的常鐵同學(xué)捐款3萬(wàn)多元，2004年3月，全校師生又為患白血病的楊桐同學(xué)捐款2萬(wàn)多元。

不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是七中教育的最大特點(diǎn)。即使是基礎(chǔ)再差的學(xué)生他們也不放棄。正如有的家長(zhǎng)所說(shuō)：“七中不論是好學(xué)生，還是基礎(chǔ)差的同學(xué)他們都管，都能管好。每個(gè)學(xué)生在這里都能得到真正的提高?！?/p>

今年高三級(jí)同學(xué)何巖，渾身上下有一股不服輸?shù)膭?，連續(xù)幾次考試都取得全年級(jí)第一的好成績(jī)。老師和校領(lǐng)導(dǎo)都鼓勵(lì)他立大志，為七中爭(zhēng)光，何巖同學(xué)本人也表示高考目標(biāo)是沖擊浙江大學(xué)，為此，七中老師特殊為他制訂適合他的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

胡大海同學(xué)偏科，數(shù)、理、化學(xué)習(xí)成績(jī)好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差，英語(yǔ)老師主動(dòng)找他談心，講明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，經(jīng)過不懈努力，胡大海的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高。

長(zhǎng)春市師德先進(jìn)個(gè)人李蕾老師教過這樣一名學(xué)生，吸煙、喝酒、逃課、說(shuō)謊、頂撞家長(zhǎng)等等，家長(zhǎng)打算讓他退學(xué)，李蕾老師首先做通他家長(zhǎng)工作后，又反反復(fù)復(fù)去游戲廳找他，與他傾心交談，功夫不負(fù)有心人，在老師的感召下他開始變了，懂禮貌了，疼愛父母了。愿意學(xué)習(xí)了，最終他考上了大學(xué)。他在給李蕾老師的信中寫道：“我是讓您最操心的學(xué)生，您是我一生最難忘的恩師?！?/p>

對(duì)于家庭特殊困難的學(xué)生，七中更是格外的關(guān)注。2003年，學(xué)校組織全校師生開展“扶貧助學(xué)播灑陽(yáng)光”活動(dòng)，舉行了捐獻(xiàn)儀式，共結(jié)成30多對(duì)師生扶貧對(duì)子，讓那些家庭貧困的學(xué)生感到家一般的溫暖，激發(fā)了他們刻苦學(xué)習(xí)的精神。2003年9月，七中的王守艷和陳旭同學(xué)因家庭困難，幾天沒來(lái)上學(xué)，學(xué)校得知后，由校長(zhǎng)劉元學(xué)、副校長(zhǎng)何泉旗親自帶隊(duì)，為他們送去錢款和衣物，使他們又重新返回校園。

近幾年，七中高考成績(jī)喜人。僅2004年，考入重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)比率，本科大學(xué)比率大幅提高，整體升學(xué)率達(dá)99％。為此，七中獲得2004年長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)比B組一等獎(jiǎng)：有3科單科平均分列市直同類校第一：文、理科平均分名次綜合排名列同類校第一；2005年、2006年高考也取得了喜人的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了預(yù)計(jì)指標(biāo)。

篇5

【關(guān)鍵詞】臨摹 范畫 讀畫 評(píng)畫

近幾年，隨著全國(guó)高等美術(shù)院校的擴(kuò)招，吸引了大量的中學(xué)生投入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，很多學(xué)校根據(jù)部分高中生的素質(zhì)情況和特長(zhǎng)愛好，在高二階段增設(shè)了美術(shù)特長(zhǎng)班。由于大多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)基礎(chǔ)很低，加上學(xué)習(xí)時(shí)間少，所以，造成專業(yè)基礎(chǔ)不能熟練運(yùn)用，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要練習(xí)很多次才能領(lǐng)悟理解。

如何改變這種狀況，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和較高的技能，能在較短的時(shí)間內(nèi)考上自己理想的大學(xué)。作為一名多年任教高考美術(shù)的教師，不光要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要將自己的知識(shí)有系統(tǒng)的教給學(xué)生，讓他們學(xué)好，學(xué)透，變成他們自己的東西，從而達(dá)到理想的效果。由過去單獨(dú)輔導(dǎo)，改變成現(xiàn)在的單獨(dú)輔導(dǎo)加講大堂相結(jié)合，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式上來(lái)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)方面，也嘗試過很多的教學(xué)方法，我認(rèn)為臨摹對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，它能快速地提高學(xué)生的繪畫基本技能，從而讓他們的繪畫水平向前邁進(jìn)一大步。我國(guó)古代的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)最重視臨摹，學(xué)習(xí)前人是入門的最佳手段和途徑。下面結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)初淺的體會(huì)。

一、范畫的選擇要“精”

俗話說(shuō)“眼高才能手高”。美術(shù)教師為了快速提高美術(shù)考生的繪畫技能和眼界，需要有大量的優(yōu)秀范畫讓學(xué)生臨摹，我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明了臨摹好畫、學(xué)習(xí)前人是最快捷有效的方法。用功多畫當(dāng)然重要，但更重要的是，要有一個(gè)正確的訓(xùn)練方法，然后再去用功，這樣才是有效的。如果方法不對(duì)的話，用功太多等于鞏固“錯(cuò)誤”，越走越遠(yuǎn)，非但不會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)養(yǎng)成難改的壞習(xí)慣。

1.要選擇一些質(zhì)量好的作品。對(duì)好作品在臨的過程中揣摩它的畫面構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)的穿插及細(xì)節(jié)的處理，達(dá)到學(xué)而能用的目的。這也是臨摹的最終目的。

2.要選擇能準(zhǔn)確表現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系的作品。因?yàn)檫@類作品能抓住結(jié)構(gòu)的本質(zhì)要素。有些初學(xué)者更愿意選擇一些表面色彩華麗或風(fēng)格獨(dú)特的作品為范畫，這往往容易被飛揚(yáng)的筆觸所吸引，而忽略了作品中真正要臨摹的東西。

3.還可以臨摹一些上幾屆優(yōu)秀生的優(yōu)秀范畫。從這些范畫中，學(xué)生能分析出具體的表現(xiàn)技法和概括手段，有利于學(xué)習(xí)他人的用筆和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，對(duì)畫面的處理甚至敗筆也能一目了然。

二、讀畫的程度要“透”

在學(xué)習(xí)美術(shù)的最初階段，很多學(xué)生可能進(jìn)行過寫生練習(xí)，還有的也臨摹過書上的范畫，但因?yàn)闆]有教師的指點(diǎn)或充分的領(lǐng)悟，往往臨摹不得法，效果也很不理想。我認(rèn)為讀畫就像讀文章，要琢磨透作品中所說(shuō)的中心思想是什么。到底怎樣讀，讀什么？總結(jié)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，主要有三個(gè)方面：

第一是讀“構(gòu)圖”。在臨摹前，仔細(xì)觀察原畫的構(gòu)圖，利用比例、參照物等多種方法把構(gòu)圖找準(zhǔn)。

第二是讀“形準(zhǔn)”。臨每一幅畫都要臨摹的像，也就是說(shuō)造型要準(zhǔn)。這是咱們練習(xí)繪畫的一項(xiàng)基本要求。它也是按照比例、透視去找形。

第三是讀“結(jié)構(gòu)”。初學(xué)者畫畫往往是畫模特表面，畫面畫出來(lái)膚淺，不結(jié)實(shí)，換句話說(shuō)就是沒有骨頭、肉。

三、臨摹的方式要“活”

在臨摹時(shí)要注重方式的多樣性：

1.臨摹與寫生相結(jié)合：學(xué)生的臨摹是為了解決寫生中的疑惑和不足之處，不能以臨摹代替寫生。否則，會(huì)造成學(xué)生不照著別人的作品就畫不出來(lái)。臨摹一定要遵循寫生――臨摹――在寫生――在臨摹――熟練寫生的規(guī)律。

2.長(zhǎng)期練習(xí)與短期練習(xí)相結(jié)合：臨摹不是復(fù)制，為研究物體及物體之間的大比例、大明暗、大關(guān)系，我們通常進(jìn)行短期練習(xí)，時(shí)間一般控制在3小時(shí)左右，比如頭像明暗調(diào)子練習(xí)；但初學(xué)者不能總是停留在大關(guān)系和大效果上，要繼續(xù)提高，要學(xué)會(huì)深入，必須進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí)，時(shí)間一般6小時(shí)以上，對(duì)畫面形體結(jié)構(gòu)、虛實(shí)表現(xiàn)手法、整體與結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的研究。

3.整體臨摹與分解臨摹相結(jié)合：在學(xué)生臨摹整體對(duì)象的過程中，教師可安排學(xué)生對(duì)臨摹對(duì)象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系，降低臨摹難度，消除學(xué)生臨摹的畏懼感，達(dá)到化難為易的教學(xué)效果。

四、作畫的態(tài)度要“誠(chéng)”

在作畫時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為“不像不要緊，只要說(shuō)的過去就行了”。我以為此種態(tài)度不可助長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，必將降低學(xué)生的觀察能力，削弱學(xué)生的造型能力。

篇6

本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的政治課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長(zhǎng)班,259班和260班是文化班.所教班級(jí)的學(xué)生總共165人.本學(xué)期以來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動(dòng)向;本期共進(jìn)行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)四次,做到了每次考試有試卷分析與講評(píng),學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人,為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:

二,經(jīng)驗(yàn)與體會(huì):

第一,要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績(jī),一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢 關(guān)鍵是備課.俗話說(shuō),臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年.,的確如此.高考涉及的知識(shí)面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是政治科目,時(shí)代性更強(qiáng).這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實(shí)教材內(nèi)容.而學(xué)生時(shí)間緊迫,教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反.其次是要精講.高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識(shí),既要抓書本,抓重點(diǎn),更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時(shí)事,注重知識(shí)之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合.讓學(xué)生形成知識(shí)體系,能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,以提高解題的能力.

第二,要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練.

高三復(fù)習(xí)時(shí),一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測(cè)試,月月有考試.通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識(shí),另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考.但是,到高三時(shí),各地來(lái)的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對(duì)性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒.

第三,要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生.

俗話說(shuō),親其師,信其道.對(duì)于高三學(xué)生,同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活.進(jìn)行心靈溝通,及時(shí)解決存在的問題.既使教學(xué)有針對(duì)性,又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會(huì)事半功倍.

第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要.

高三是一個(gè)整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料.尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績(jī).

三,今后努力的方向:

篇7

十年樹木，百年樹人。這句話蘊(yùn)含這樣的啟示：小樹如幼兒，精心培育，茁壯成長(zhǎng)，方可參天擎冠，蔭澤后人。時(shí)間如流水，春去秋來(lái)，葉落又生，參天大樹也須剪枝去枯，噴藥除蟲，這樣生命才會(huì)常青，青春才能煥發(fā)。對(duì)于1978年建校的朔城區(qū)二中來(lái)說(shuō)，不正是如此的寫照嗎?

朔城區(qū)二中地處市區(qū)中心地帶。是朔州市區(qū)唯一的一所高、初中皆有的市、區(qū)兩級(jí)重點(diǎn)完全中學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)行高中六軌制、初中十二軌制，有38個(gè)初中教學(xué)班和17個(gè)高中教學(xué)班，學(xué)生近4000人，教職工200多人。

有道是，山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈。二中校園占地面積雖然只有55000平方米，校舍建筑面積也僅15000平方米，但優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，讓二中的師生感到溫馨無(wú)比，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增。

教學(xué)管理如春風(fēng)化雨般甘霖遍灑

2005年，二中重新建立教師業(yè)務(wù)檔案，科學(xué)推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的學(xué)生成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，以及教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，深得師生認(rèn)可。

過去，個(gè)別教師存在懶、散漫等問題，抱著混一天算一天的思想，不注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，所帶班一盤散沙，貽誤了學(xué)生前程，敗壞了學(xué)校聲譽(yù)；也有一些中年教師一心想著到民辦學(xué)校掙大錢，以至于變著法兒鬧病退，使所帶班成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)怨聲載道；還有一些年輕教師仗著學(xué)歷高、知識(shí)多、不尊重老教師，出言不遜。使教研組同事之間關(guān)系緊張，冰冷如冬。

針對(duì)這些制約教學(xué)質(zhì)量、制造不和諧因素的狀況。校長(zhǎng)閆振綱上任伊始。就積極推行教育人事制度改革和內(nèi)部“雙項(xiàng)選擇”機(jī)制，徹底斬?cái)喔鞣N影響教學(xué)的不健康思潮，果斷調(diào)整8名教師的工作崗位，使教師在競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、和諧的氛圍中不斷進(jìn)步。

教學(xué)管理上去了。學(xué)校的普法教育和安全防范工作也步入了健康發(fā)展軌道。師生綜合素質(zhì)有較大提高。在校學(xué)生無(wú)違法行為，學(xué)校幾年來(lái)無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

規(guī)范優(yōu)質(zhì)教學(xué)。創(chuàng)建平安校園，給二中注入了勃勃生機(jī)，也使學(xué)校的管理工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

素質(zhì)教育如仲夏妍花般爭(zhēng)奇斗艷

近年，民辦學(xué)校競(jìng)相推出各自辦學(xué)高招，尤以賞識(shí)教育和開辦特長(zhǎng)班吸引和招徠學(xué)生。二中也從傳統(tǒng)的提高教學(xué)質(zhì)量中走出去，在加強(qiáng)課改的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

學(xué)校成立體育、舞蹈、音樂、美術(shù)等興趣小組，專人指導(dǎo)，定期開展活動(dòng)。使特長(zhǎng)班學(xué)生逐漸步人快車道。2009年，22名有特長(zhǎng)的學(xué)生考入藝術(shù)類院校。

每年開展“十星”學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每學(xué)期每個(gè)教研組都組織教師上公開課，對(duì)新教師采取“拜師學(xué)藝、結(jié)隊(duì)幫扶”。

鼓勵(lì)教師探索教研工作、攻克教研難題，先后有41名教師撰寫的論文獲獎(jiǎng)。其中5人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，12人獲省級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校還匯集印制教師論文、優(yōu)秀教學(xué)案集供教師切磋、借鑒。階段性邀請(qǐng)有關(guān)專家到校給教師作教研指導(dǎo)。師生素質(zhì)教育的共贏，夯實(shí)了二中的教學(xué)質(zhì)量，也保證了二中年年中、高考在市區(qū)名列前茅。

新生入學(xué)如秋高氣爽般禮遇相迎

位居人口密集的市區(qū)學(xué)校，每年新生入學(xué)可以說(shuō)是“一月備戰(zhàn)”、“戰(zhàn)亂十天”，有的家長(zhǎng)給孩子擇校不亞于擇婚，其聲勢(shì)之大可以浪過三街。二中也屬于新生入學(xué)擇校的重點(diǎn)選擇對(duì)象，面對(duì)超越服務(wù)區(qū)搞特權(quán)的學(xué)生家長(zhǎng)，二中在新學(xué)年開學(xué)前，就在校門外宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律、法規(guī)，依法保障適齡少年受教育權(quán)，并對(duì)服務(wù)區(qū)內(nèi)的小學(xué)畢業(yè)生摸底核實(shí)，逐一登記，建立新生入學(xué)通知制度，及時(shí)發(fā)放入學(xué)通知書。并對(duì)沒有及時(shí)入學(xué)的學(xué)生發(fā)動(dòng)教師家訪，保證學(xué)生及時(shí)入學(xué)。

新生入學(xué)遇到特殊情況，校長(zhǎng)閆振綱認(rèn)真接待每一位來(lái)訪的學(xué)生和家長(zhǎng)。對(duì)在二中服務(wù)區(qū)的學(xué)生因教育局錯(cuò)填入學(xué)通知書，劃在其它學(xué)校被拒絕入學(xué)的學(xué)生又返到二中報(bào)名時(shí)，閆校長(zhǎng)要求負(fù)責(zé)報(bào)名招生的教師，絕不給這類學(xué)生半點(diǎn)為難。讓家長(zhǎng)和孩子從連日來(lái)的不愉快中得到溫暖和笑臉，順利報(bào)名入學(xué)。

今年秋季入學(xué)報(bào)名時(shí)，鄰近的平魯區(qū)孤兒院有三名學(xué)生原準(zhǔn)備到本區(qū)的李林中學(xué)就讀，但因事先聯(lián)系有誤，該校班容量已滿，無(wú)法接納，孤兒院院長(zhǎng)請(qǐng)求朔城區(qū)二中給予照顧。9月10日，當(dāng)三名學(xué)生報(bào)名時(shí)，學(xué)校辦公室主任薛強(qiáng)親自領(lǐng)著三名學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)。

改善辦學(xué)條件如冬日陽(yáng)光般灑滿校園

有人說(shuō)，家是避風(fēng)的港灣。住所條件和環(huán)境的改變，能提升家的品位和質(zhì)量。學(xué)校也一樣，校貌是臉，校舍是身體，校舍的一切功能設(shè)施就是穿著的衣裳。體面、氣質(zhì)，能整體反映一所學(xué)校的形象。

2004年，學(xué)校首先著力改善學(xué)生的住宿條件，投資135萬(wàn)元新建學(xué)生公寓樓一幢，使800多名住校生搬進(jìn)了裝飾一新、寬敞明亮的宿舍；2006年投資54萬(wàn)元興建學(xué)校東大門和操場(chǎng)，并硬化校園東區(qū)；2007年投資12萬(wàn)元徹底將學(xué)生1號(hào)公寓和初中北配教學(xué)樓全部更換為鋁合金窗。

2009年投資4萬(wàn)元建起多媒體教室一個(gè)；2005年學(xué)校籌資裝上了高速寬帶網(wǎng)，每一間教室、每一個(gè)多功能室和每一間教師宿舍都裝上了網(wǎng)絡(luò)接口，實(shí)現(xiàn)了間間教室通寬帶；2007年投資2萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)建成為北京英才苑信息網(wǎng)網(wǎng)校和國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共享項(xiàng)目學(xué)校。

2005年，學(xué)?；I資20多萬(wàn)元購(gòu)置理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器及音、體、美器材。

2008年投資300萬(wàn)元新建2000多平方米的學(xué)生餐廳，徹底解決了學(xué)生露天排隊(duì)打飯拿回宿舍吃飯的局面。坐在舒適美觀的餐廳就餐，家的感覺縈繞在每一個(gè)學(xué)生心中。

多年來(lái)，二中家屬區(qū)和學(xué)校連在一起，給學(xué)校出入管理帶來(lái)諸多不便。2008年。學(xué)校將公寓樓北門改成南門，將教學(xué)樓、校園和生活區(qū)完全隔離。

學(xué)校日新月異的變化，極大地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)積極性，也帶來(lái)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好成績(jī)。班風(fēng)變了，校風(fēng)變了，師生的精神面貌變了，所有這些，使二中在社會(huì)上的口碑愈來(lái)愈好。

篇8

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù) 素描 教學(xué)探索

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2012）12-031-01

美術(shù)素描教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，而不是專門的技能傳授，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義藝術(shù)人才，不是培養(yǎng)只會(huì)畫畫而畫畫的“畫師”或“畫匠”。所以我從以下三個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)方法：

一、引導(dǎo)式教學(xué)

在素描教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)高中教師對(duì)高考有一系列的教學(xué)方法，非常地成熟有效，可以在很短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一名美術(shù)特長(zhǎng)生，在近幾年的高考中也體現(xiàn)出了有效性。如素描的作畫順序?yàn)椋?. 打輪廓；2. 鋪大體明暗；3. 深入刻畫；4. 整體調(diào)整及線條的排序、明暗、高光等等。學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就可以畫出靜物畫或者石膏頭像等，現(xiàn)象上看來(lái)效果還挺好，隨著教育教學(xué)改革的深入，慢慢發(fā)現(xiàn)：上述的作畫過程，老師的親身示范是為了使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)繪畫的方法和技能，但示范往往會(huì)使學(xué)生以老師示范的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，不再去認(rèn)真地觀察和思考規(guī)律，反而使學(xué)生思維上越來(lái)越懶惰，失去了創(chuàng)造和研究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了觀察能力和思考能力的發(fā)展機(jī)會(huì)。

教學(xué)中盡管我們也要求學(xué)生不要畫得和老師一樣。但是學(xué)生對(duì)于這個(gè)要求往往束手無(wú)策，他們的作品始終受到教師示范作用的影響，結(jié)果是所有學(xué)生作品個(gè)個(gè)“千人一面”，全是“教師作品的翻版”。

美術(shù)教育的宗旨絕對(duì)不是把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)制高手。所以我不贊成這樣的教學(xué)方法，在本校的教學(xué)中我采取“少示范”教學(xué)，變示范為引導(dǎo)，如在素描靜物教學(xué)中我先讓學(xué)生觀察物體的變化，總結(jié)規(guī)律，分析思考表現(xiàn)手法，然后按照產(chǎn)生的思路進(jìn)行實(shí)際操作，老師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地表現(xiàn)出他想要的效果。

我特別注意尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，促使他們積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地去學(xué)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這樣訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的不再是老師的復(fù)制品，而是百花齊放，各有所長(zhǎng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這種教育方式有助于學(xué)生獨(dú)立思考，開發(fā)潛能，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，師生間相互商討氣氛也很和諧，促進(jìn)師生之間的溝通，形成民主的氛圍。使學(xué)生在和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

二、選擇優(yōu)質(zhì)的臨摹作品

1. 臨摹大師的作品。俗話說(shuō)“名師出高徒”。在臨摹作品的時(shí)候注意臨摹高層次的繪畫作品，有助于提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生接受最偉大的思維方式，久而久之在大師藝術(shù)的熏陶下他們的眼界有一個(gè)高層次的提升，繪畫能力自然而然會(huì)有所提高，在繪畫中從思維方式、表現(xiàn)手法等都可以向大師們借鑒。如在素描靜物教學(xué)中我給高二十五班的學(xué)生欣賞丟勒等的素描作品，學(xué)生們非常感興趣，大師們對(duì)生活細(xì)微的觀察力使學(xué)生們佩服，通過看門采爾的作品，學(xué)生們了解到藝術(shù)來(lái)源于生活，在生活中到處都是我們寫生的對(duì)象，還有很多對(duì)象可以深入研究，哪怕是身邊最不起眼的物品。有許多學(xué)生想法很好，但不知如何表現(xiàn)，看過門采爾的素描，學(xué)生了解到生活中的素描表現(xiàn)手法可以隨心所欲，不用刻板教條。在學(xué)習(xí)速寫時(shí)，我讓學(xué)生多學(xué)習(xí)列賓美院的作品，人體結(jié)構(gòu)及解剖深入到位，極致的寫詩(shī)效果使學(xué)生了解了具象能達(dá)到的程度，向大師的目標(biāo)邁進(jìn)，目標(biāo)定的高，進(jìn)步自然大。

2. 學(xué)生優(yōu)秀作品的分析。同學(xué)們自己的畫印象最為深刻，而且互相之間也有很明顯的比較，畢竟大師的范畫離我們比較遠(yuǎn)，而身邊同學(xué)的優(yōu)秀畫作可以給同學(xué)間很好的促進(jìn)作用，從心里上可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生更能接受同學(xué)的優(yōu)秀作品，往往認(rèn)為其他同學(xué)能做到的我也能做到。

三、注意觀察生活，重視寫生練習(xí)

篇9

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 素描教學(xué)

如果你問高中美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生都學(xué)了些什么，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)素描、色彩、速寫。是的，這是每一位美術(shù)考生所必須掌握的技能，也是各大美術(shù)院校篩選學(xué)生的必考科目。而素描又是其他繪畫方式的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。19世紀(jì)俄國(guó)著名的藝術(shù)教育家契斯卡柯夫就曾說(shuō)過：“素描是一切的基礎(chǔ)，是根基，誰(shuí)要不了解這點(diǎn)，誰(shuí)就沒有立足之地?！痹S多杰出的繪畫大師一生都未曾中斷過對(duì)素描的探索和研究。作為一位美術(shù)教育工作者，我深知素描在高中美術(shù)教學(xué)中的重要地位。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好素描？這是困擾很多美術(shù)教師的難題。通過這些年的一線教學(xué)實(shí)踐，我就高中素描教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，注重各種能力的培養(yǎng)

素描主要考查的是學(xué)生的造型能力，是學(xué)習(xí)各類美術(shù)專業(yè)的基本功。這不是一朝一夕可以達(dá)成的，需要學(xué)生投入大量的訓(xùn)練時(shí)間，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真地體會(huì)和總結(jié)。素描講究手、眼、腦的統(tǒng)一，這里的“手”講求的是技法的表現(xiàn)，“眼”就是對(duì)事物的觀察能力，“腦”是對(duì)觀察到的事物的歸納總結(jié)能力。我們畫一張畫，首先需要觀察繪畫對(duì)象，理解表現(xiàn)對(duì)象的不同特征，逐步加深對(duì)各種形體特征的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。素描臨摹和寫生訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生動(dòng)筆前，教師要教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，研究、分析繪畫對(duì)象的形體特征。剛開始畫的時(shí)候，很多學(xué)生都有一種新鮮感，急于下手表現(xiàn)，結(jié)果后來(lái)很多都畫不下去，因此教師應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持多看、多想，不斷深化認(rèn)識(shí)，力求敏銳、準(zhǔn)確地觀察入畫。

二、養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣

很多學(xué)生一拿起筆就開始作畫，沒有養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣，認(rèn)為從哪里畫都不要緊，結(jié)果畫到一半才發(fā)現(xiàn)畫不下去。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握正確的作畫方法或者沒有按照規(guī)范畫法去畫造成的。如果學(xué)生一旦養(yǎng)成壞的繪畫習(xí)慣，再要糾正過來(lái)會(huì)非常困難。作為一名專業(yè)教師，我們尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更要讓學(xué)生明白養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣的好處。平時(shí)的素描步驟講解內(nèi)容既多又復(fù)雜，教師講完后，學(xué)生往往難以概括，有的學(xué)生甚至不知所云，他們作畫時(shí)就仍然按照自己的畫法畫。因此，素描步驟的教學(xué)需要教師講一步，學(xué)生畫一步。有些學(xué)生作畫注重個(gè)體塑造而失去了整體，有些學(xué)生作畫關(guān)注整體而失去細(xì)節(jié)，這些都走了極端。因此在素描練習(xí)中，教師首先要讓學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖（例如，如何組織畫面，如何確定物體間的比例關(guān)系），不要急于把物體的細(xì)節(jié)畫出，要追求大的空間體積關(guān)系。目前的素描考試都以明暗法來(lái)表現(xiàn)，正確處理好素描的五大調(diào)子是塑造物體體積感的關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵循“先整體――后局部――再整體”的繪畫原則，養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

很多學(xué)生不太注重理論知識(shí)的積累，只是一味地埋頭苦練。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為單純的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生感覺枯燥，而純粹的實(shí)踐訓(xùn)練又會(huì)讓學(xué)生失去耐心。如何解決這一問題，這對(duì)我們美術(shù)教師提出了更高的要求。在具備良好專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在實(shí)踐練習(xí)過程當(dāng)中不斷摻雜理論知識(shí)，使之有機(jī)地融合在一起。很多教師在示范過程當(dāng)中會(huì)不斷給學(xué)生講解畫法，其實(shí)這就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師在平時(shí)要多向?qū)W生灌輸繪畫原理及技法，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、空間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機(jī)會(huì)和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)思路。

四、要求學(xué)生持之以恒

很多教師在教學(xué)中可能碰到過這種情況：學(xué)生剛開始作畫的時(shí)候熱情很高，新鮮感很強(qiáng)，但是經(jīng)過一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能始終保持清醒和整體的感覺來(lái)表現(xiàn)畫面。這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生靜下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，找出毛病，并下定決心把它修改過來(lái)。教師應(yīng)要求學(xué)生把畫面與表現(xiàn)對(duì)象反復(fù)比較，哪里不像就修改哪里，一次修改不像，再修改一遍，直至完美為止。

五、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有些學(xué)生平時(shí)臨摹很到位，可是一到寫生或默寫就大失水準(zhǔn)。造成這種情況的原因很多，關(guān)鍵在于他們作畫的時(shí)候沒有形成自己的思考力和表現(xiàn)力。一幅優(yōu)秀的素描作品往往是畫者在大量經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上的再次發(fā)揮與創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹對(duì)象，更是藝術(shù)的再現(xiàn)。教師要讓學(xué)生在普通的寫生訓(xùn)練當(dāng)中尋找亮點(diǎn)和激情，通過不同的表現(xiàn)手法使常見的事物煥發(fā)出新的感染力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要跟他們共同探討出適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展方向。

總之，高中美術(shù)素描教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它激勵(lì)著我們各位美術(shù)教師為之終生奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紹寅.素描教學(xué)之我見.美術(shù)大觀[J]，2008（2）.

[2] 張會(huì)元.素描教學(xué)[M].江西美術(shù)出版社，1990.

[3] 徐愛國(guó).淺談如何進(jìn)行高中美術(shù)素描課的教學(xué).教育教學(xué)論壇[J]，2009（7）.

篇10

關(guān)鍵詞：學(xué)生現(xiàn)狀；分層教學(xué)；“走班制”；因材施教

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0102

一、英語(yǔ)“分層走班制”的涵義

所謂“分層教學(xué)”，就是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、能力水平、智力和非智力因素等將一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生分成若干層次，再根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和因材施教的原則，有針對(duì)性地分層備課、分層授課、分層指導(dǎo)、分層練習(xí)的一種教學(xué)模式。由于筆者所在學(xué)校只在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科開展分層教學(xué)，其余學(xué)科仍在原建制班上課，同時(shí)考慮到我校教室、師資的具體情況，采用流動(dòng)式、異班同層走班上課，所以稱為“分層走班制”教學(xué)模式，在實(shí)施分層走班教學(xué)的過程中，原建制班保持不變。

二、英語(yǔ)分層走班制的具體做法

1. 學(xué)生分層：教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的中考成績(jī)，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生由低到高分成A，B，C三個(gè)層次：將少數(shù)英語(yǔ)單，科成績(jī)較高的學(xué)生劃分為C層， 這類學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力較強(qiáng)；將成績(jī)中等的學(xué)生劃為B層，這類學(xué)生是全年級(jí)學(xué)生中的多數(shù)，是學(xué)生常態(tài)。由于我校招收兩個(gè)班的音樂、體育、美術(shù)特長(zhǎng)班，而這些學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差，在征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見后，將這兩個(gè)班整體編為A層次，分層但不走班。B、C層次的分層情況以及課程安排見下表：

表一：根據(jù)學(xué)生成績(jī)和個(gè)人意愿把每個(gè)行政班的學(xué)生分為二個(gè)層次：（五班是文科實(shí)驗(yàn)班，不走班）

表二：分層教學(xué)后的教學(xué)安排：

表三：一天的課程安排

（5班是實(shí)驗(yàn)班，不參與走班；10班，11班是藝術(shù)班，不參與走班）

學(xué)生的分層定位并非固定不變，每學(xué)期滾動(dòng)一次。主要以學(xué)生本學(xué)期以來(lái)三次月考成績(jī)?yōu)橹饕獏⒄?，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力等諸多因素，重新分層。分班后，各個(gè)教學(xué)班總?cè)藬?shù)保持不變。如上表（一）中，1班與4班走班滾動(dòng)，假如有8名同學(xué)從4班C層滑落到1班B層，則相對(duì)應(yīng)的將會(huì)有8名同學(xué)從1班B層進(jìn)入4班C層。

2. 分層備課，分層授課：“走班制”分層教學(xué)的實(shí)施要求我們既應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生現(xiàn)有的水平，更應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)谠诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上“跳一跳摘到果子”。這就要求我們對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、技能訓(xùn)練并注意層次和梯度，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)。C層次強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，加大知識(shí)和能力的拓展訓(xùn)練；B層次夯實(shí)基礎(chǔ)，重視方法和能力的培養(yǎng)。A層次強(qiáng)化激勵(lì)，能聽得懂，跟得上就行。以高三英語(yǔ)定語(yǔ)從句的總復(fù)習(xí)為例：

【C層次學(xué)習(xí)目標(biāo)】

根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)，歸納總結(jié)定語(yǔ)從句的高頻考點(diǎn)：考點(diǎn)清單一：as與which 的用法區(qū)別；考點(diǎn)清單二：定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的辨析；考點(diǎn)清單三：關(guān)系代詞前介詞的判定。根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)，歸納總結(jié)定語(yǔ)從句的易混易錯(cuò)點(diǎn)?？键c(diǎn)清單四：易混易錯(cuò)句型結(jié)構(gòu)：定語(yǔ)從句和并列句；定語(yǔ)從句與強(qiáng)調(diào)句；定語(yǔ)從句與名詞性從句；定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句的考查

【C層次預(yù)習(xí)學(xué)案】

以考點(diǎn)清單四為例：易混易錯(cuò)句型結(jié)構(gòu)

（1）定語(yǔ)從句和并列句

①a. I saw some trees， and the leaves of were black with disease.b. I saw some trees， the leaves of were black with disease.

②a. The professor is a little man， on the nose of there is a pair of glasses.b. The professor is a little man， and on the nose of there is a pair of glasses

【課內(nèi)探究】：定語(yǔ)從句和并列句如何判定？

（2）定語(yǔ)從句與名詞性從句

is known to all， the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all is that the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all that the 2012 Olympic Games will take place in London.

（3）定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句

This kind of plants can grow well it is warm and wet.

This kind of plants can grow well in the place it is warm and wet.

【課內(nèi)探究】：定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句如何判定：

（4）定語(yǔ)從句與強(qiáng)調(diào)句

It is on the farm we worked we got to know each other.

【課內(nèi)探究】：定語(yǔ)從句與強(qiáng)調(diào)句型如何判定：

【B層次學(xué)習(xí)目標(biāo)】

首先，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)，歸納總結(jié)定語(yǔ)從句的基本考點(diǎn)：考點(diǎn)清單一：關(guān)系代詞that， which， who， whom的用法區(qū)別；考點(diǎn)清單二：關(guān)系副詞when， where的用法；考點(diǎn)清單三：that與which，與who的用法辨析。

其次，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)，歸納總結(jié)定語(yǔ)從句的易混易錯(cuò)點(diǎn)：考點(diǎn)清單四：whose的用法；考點(diǎn)清單五：as 和which的用法辨析。

【B層次預(yù)習(xí)學(xué)案】

以B層次考點(diǎn)清單三為例：that與which，與who的用法辨析：

在定語(yǔ)從句中，當(dāng)先行詞指物時(shí)，下列情況的關(guān)系詞宜用that而不用which 1. 2. 3. 4. 5. 6.

宜用which而不用that的情況

關(guān)系詞who與that指人時(shí)，也有不同情況分別用不同的關(guān)系詞：

1. 2. 3. 4. 。

教師的課堂教學(xué)必須是符合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量，最后才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這就要求教師必須從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，從而進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

三、“走班制”分層教學(xué)的實(shí)踐效果

英語(yǔ)“走班制”分層教學(xué)從2008年至今在我校已經(jīng)試用了6個(gè)年頭，已經(jīng)有三屆學(xué)生高中畢業(yè)，可以說(shuō)已經(jīng)初見成效。本校在高一新生錄取分?jǐn)?shù)線低于重點(diǎn)高中100分左右的情況下連續(xù)三年高考實(shí)現(xiàn)重大突破（見下表四）。2013年高考英語(yǔ)單科成績(jī)?cè)谌兴袑W(xué)校的排名中文科第8名，理科第9名（包頭市現(xiàn)有重點(diǎn)高中10所）。