導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護(hù)士工作小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說句實(shí)話，剛獨(dú)立分科時(shí)我感到肩上的擔(dān)子很沉重，心中產(chǎn)生了從未有過的壓力。

第一，因?yàn)槲易o(hù)理管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺;

第二，兒科病人的特殊性及護(hù)理操作技術(shù)難度大，再加上兒科起步較晚，護(hù)理人員技術(shù)水平參差不齊等因素使我感到工作難度很大。

俗話說得好：“路是人走出來的”，我在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的幫助下化壓力為動(dòng)力，逐步讓兒科護(hù)理工作走向正規(guī)化。

首先根據(jù)科室現(xiàn)有的護(hù)理人員數(shù)量進(jìn)行合理的 分工和安排，將各班崗位職責(zé)匯總成表，制定兒科工作細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)，要求人人熟悉并按之執(zhí)行，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行不定期考核，做到獎(jiǎng)罰分明，公平對(duì)待;

第二，對(duì)科室的基 礎(chǔ)設(shè)施在現(xiàn)有條件上作出一些合理的調(diào)整和完善;

第三，對(duì)搶救藥品和器材及無菌物品作了補(bǔ)充，進(jìn)行規(guī)范化管理;

第四，針對(duì)我科的特點(diǎn)和現(xiàn)有條件對(duì)病房管理作 出了合理的改進(jìn)和規(guī)范;

第五，深化安全管理，強(qiáng)化安全意識(shí)，做好安全護(hù)理工作。安全護(hù)理是兒科護(hù)理工作的重要組成部分，也是護(hù)理人員護(hù)理兒科病人的重要環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)每位護(hù)理人員的責(zé)任心教育，做好安全護(hù)理是提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要點(diǎn)。為此要求每位在崗人員必須掌握病情，尊重病人及家屬， 關(guān)注病人及家長(zhǎng)的心理變化，重視心理護(hù)理和精神關(guān)懷，及時(shí)解決患者或家屬的思想問題。巡視病房，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)制度，同時(shí)對(duì)病室的各種設(shè)施、物品及 家屬要加強(qiáng)安全管理。

第六，了解護(hù)理學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)，努力提高每一位護(hù) 理人員的業(yè)務(wù)水平，使其跟上時(shí)展的需要。加強(qiáng)?？茦I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行科內(nèi)、院內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及三基理論考試和操作訓(xùn)練;

第七，加強(qiáng)護(hù)患溝通， 定期組織召開工休座談會(huì)，聽取患者及家屬的建議，以便護(hù)理工作的改進(jìn)和提高，真正做到想病人所想急病人所急;

第八，堅(jiān)持每晚夜查房，對(duì)當(dāng)天病危病重病人做 到病情及護(hù)理問題心中有數(shù)，必要時(shí)做出相應(yīng)處理。

第九，每月召開科內(nèi)護(hù)理會(huì)議，針對(duì)當(dāng)月護(hù)理工作中的缺陷與不足，提出改進(jìn)方案與辦法，不斷完善，不斷提高。

最后，護(hù)士長(zhǎng)是科室的理財(cái)人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕浪費(fèi);我要求全體醫(yī)護(hù)、工勤人員，從節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙開始，從自我做起，嚴(yán)格控制科室支出，對(duì)一切浪費(fèi)的現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出意見,對(duì)浪費(fèi)嚴(yán)重的還進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，必要時(shí)輔以經(jīng)濟(jì)處罰，雖然這樣或許會(huì)得罪一些人，但我知道， 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，降低醫(yī)療護(hù)理成本，講究經(jīng)濟(jì)效益與醫(yī)療護(hù)理效果，都是護(hù)士長(zhǎng)必須做到的。

此外，我知道在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，只有不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)這競(jìng)爭(zhēng)、改革的大潮，在這任職的一年中我做到不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)，參加自學(xué)考試;另外還積極參加黨課學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)。

2009年我科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在兒科各位同仁的共同努力下,業(yè)務(wù)量再創(chuàng)新高。09年業(yè)務(wù)較07、08年又有了較大的提高，具體業(yè)務(wù)量詳見附表。

篇2

  消化科護(hù)士年度工作總結(jié)1

  一、轉(zhuǎn)變觀念，提高管理水平

  1、多學(xué)習(xí)：向經(jīng)驗(yàn)豐富、工作突出的護(hù)士長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法;向中國(guó)醫(yī)大一的護(hù)理同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)管理機(jī)制、排班方法、工作狀態(tài);向科里的護(hù)士們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們工作中的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。

  2、多與科護(hù)士長(zhǎng)溝通，查找工作中的不足，發(fā)現(xiàn)工作中的隱患，隨時(shí)調(diào)整工作狀態(tài)，跟上醫(yī)院的步伐。

  3、實(shí)施人性化管理：在生活中關(guān)心體貼科里的護(hù)士，有困難主動(dòng)幫助。在工作中嚴(yán)格要求，做到人人平等，因材施教，因人而異，充分發(fā)揮每一名護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)護(hù)士們的積極性。

  二、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，確保護(hù)理安全

  1、要求護(hù)士嚴(yán)格遵守護(hù)理核心制度、各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。做到事前有評(píng)估有告知，事后有措施有改進(jìn)。真正做到心中有數(shù)，工作按標(biāo)準(zhǔn)完成。

  2、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)控小組的作用，調(diào)動(dòng)質(zhì)控小組成員的積極性與責(zé)任心，能夠做到主動(dòng)承擔(dān)檢查責(zé)任，幫助科里同事共同進(jìn)步。

  3、親力親為，切實(shí)做到班班查、日日看、周周總結(jié)，使護(hù)士自覺提高護(hù)理質(zhì)量。

  三、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，提高患者的滿意度。

  1、自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房以來，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，多與患者溝通，了解患者需求，真正的為患者解決難題。

  2、彈性排班，充分利用人力資源，發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性，方便為患者提供服務(wù)。通過彈性排班，不但減輕了護(hù)士的工作負(fù)擔(dān)，更主要的是解決了患者晨晚間護(hù)理、上午處置晚、患者對(duì)責(zé)任護(hù)士不熟等實(shí)際問題。

  3、設(shè)立溫馨提示卡、健康宣教卡，方便患者，滿足患者需求。

  4、加強(qiáng)危重患者的管理工作。注重?fù)尵鹊呐浜虾湍芰Φ呐嘤?xùn)。人人達(dá)到面對(duì)重患不慌張，搶救配合有章法。

  四、“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及帶教工作

  1、按科室計(jì)劃，每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次技能培訓(xùn)，并按時(shí)進(jìn)行理論及技能操作考試。做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有考評(píng)、有總結(jié)。

  2、更換新護(hù)理記錄，嚴(yán)格要求護(hù)士按規(guī)范書寫，及時(shí)檢查并改正發(fā)現(xiàn)的問題、錯(cuò)誤，不斷提高書寫質(zhì)量。

  3、配合醫(yī)院培訓(xùn)科計(jì)劃，對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，并參加“遠(yuǎn)程教育”學(xué)習(xí)。

  4、嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)生，按計(jì)劃帶教。

  五、加強(qiáng)院內(nèi)感染的管理

  1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，科室感染質(zhì)控小組按計(jì)劃進(jìn)行檢查、總結(jié)、記錄。

  2、按醫(yī)院感染科要求，定期進(jìn)行院內(nèi)感染知識(shí)培訓(xùn)。

  六、打造消化內(nèi)科自己的護(hù)理品牌——細(xì)微之處現(xiàn)溫情

  消化內(nèi)科經(jīng)常有腫瘤晚期的患者住院，這樣的患者不但身體狀況不好，而且心里也是非常的焦慮。在護(hù)理這樣的患者的時(shí)候，護(hù)士們往往會(huì)更加的小心和細(xì)心。一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，在別的患者身上可能只需要一分鐘，但在這樣的患者身上卻要花上半個(gè)小時(shí)。每次護(hù)士都是一身汗卻毫無怨言，帶給患者和家屬的都是善意言語和理解的微笑。一年來，我們已經(jīng)收到來自患者和家屬的'多封表揚(yáng)信，甚至有在患者過世后，家屬為表示感謝親自送來的錦旗。

  七、存在不足及努力方向

  1、護(hù)理質(zhì)控欠缺：一是體現(xiàn)在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是護(hù)理記錄書寫方面，特別是護(hù)理記錄簡(jiǎn)化后，對(duì)護(hù)理記錄書寫質(zhì)量的要求有所下降。這兩方面是我急需提高和加強(qiáng)的。

  2、培訓(xùn)方面：今年醫(yī)院新增了標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)的任務(wù)就更重了。要有計(jì)劃分層次的培訓(xùn)。科室的護(hù)士分層次培訓(xùn)，護(hù)士、培訓(xùn)學(xué)員、實(shí)習(xí)生分層次培訓(xùn)，務(wù)求達(dá)到人人過關(guān)。

  3、護(hù)理科研、論文方面：不斷更新護(hù)理知識(shí)，盡快開展新技術(shù)、新項(xiàng)目，帶領(lǐng)全科護(hù)士共同進(jìn)步

  消化科護(hù)士年度工作總結(jié)2

  一、20__年心內(nèi)科護(hù)理管理目標(biāo)完成情況如下：

  20__年到目前為止基本完成年初制定的任務(wù)指標(biāo)，并率先開展了“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”示范工程活動(dòng)，大大提高護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)，使護(hù)理質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升，為開展空姐式示范崗奠定了基礎(chǔ)。在介入診療方面 ，急診冠狀動(dòng)脈成形術(shù)和支架置入術(shù)的開展，為更好的挽救患者的生命開放了綠色的通道。獨(dú)立完成冠狀動(dòng)脈成形術(shù)和支架置入術(shù)，成功的為2名三支血管病變的患者置入了支架，開創(chuàng)了又一個(gè)里程碑。單腔和雙腔起搏器的獨(dú)立完成又一次開創(chuàng)了先河，除顫起搏器及三腔起搏器的臨床應(yīng)用都使我們的護(hù)理上了一個(gè)新臺(tái)階。護(hù)理人員至目前完成5篇論文，均發(fā)表于省級(jí)以上期刊。年初制定的護(hù)理目標(biāo)中絕大部分均達(dá)標(biāo)，但在護(hù)理人員培訓(xùn)、護(hù)理安全意識(shí)等方面還需繼續(xù)努力。

  二、具體實(shí)施細(xì)則

  (一)以制度為標(biāo)尺，用人基礎(chǔ)。

  科室的各項(xiàng)制度明確，利用護(hù)理例會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并監(jiān)督落實(shí)。同時(shí)規(guī)范了流程，讓每位護(hù)理人員針對(duì)相應(yīng)流程提出合理化建議，更好的應(yīng)用于臨床。在我科率先開展的“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”示范工程活動(dòng)中，護(hù)理人員各抒己見，很快使工作步入正軌。我科向來本著用制度來約束人，用情感來激勵(lì)人，用氛圍來感染人的原則。讓每一位護(hù)理人員做到有章可循，快樂工作，快樂生活。在人員短缺的情況下，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)護(hù)理人員對(duì)各種制度知曉率，保證100%知曉。

  (二)以提高護(hù)理質(zhì)量中重心，爭(zhēng)創(chuàng)病人信得過科室。

  1、在提高護(hù)理質(zhì)量方面

  (1)充分調(diào)動(dòng)每位護(hù)理人員的意識(shí)，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量相關(guān)方面學(xué)習(xí)，發(fā)揮了科室質(zhì)量小組的作用，堅(jiān)持每周考核二次，不定時(shí)考核的原則。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，使今年護(hù)理質(zhì)量有了很大的提高。

  (2)護(hù)士長(zhǎng)充分利用了“五查房”、節(jié)假日查房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予解決，并制定有效的改進(jìn)措施，持續(xù)改進(jìn)。如在同一問題上連續(xù)兩次出錯(cuò)，加大考核扣分，并與獎(jiǎng)金掛鉤。

  (3)認(rèn)真學(xué)習(xí)每月護(hù)理部和科室檢查中出現(xiàn)的問題，查找原因，規(guī)范流程，落實(shí)改進(jìn)，跟蹤評(píng)價(jià)。

  (4)落實(shí)了激勵(lì)機(jī)制，在每個(gè)月的質(zhì)量檢查中，問題少或沒問題者獎(jiǎng)金中適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，問題多者或不按原則辦事者給予罰款。

  (5)充分聽取每位護(hù)理人員的意見建議，在護(hù)理質(zhì)量方面護(hù)理人員能踴躍提出合理化建議，充分體現(xiàn)了人性化管理。

  2、強(qiáng)化了護(hù)理安全，為護(hù)理質(zhì)量建立了保障。

  (1)組織護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，護(hù)士長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，把工作做細(xì)做扎實(shí)。

  (2)加強(qiáng)平時(shí)考核，遇到隱患，集中討論分析，制定相應(yīng)措施，以確保護(hù)理安全。每月的三基考核中均要有相關(guān)內(nèi)容，以提高安全意識(shí)。

  (3)樹立多年來的傳統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度，對(duì)新入科的同志進(jìn)行教育，共同分析學(xué)習(xí)以前的案例，激發(fā)了每位人員的安全意識(shí)。但個(gè)別護(hù)理人員安全意識(shí)仍待提高。

  (三)建立合理的培訓(xùn)，從思想上到行動(dòng)上努力落實(shí)，使護(hù)理人員有了很大的進(jìn)步。

  1、落實(shí)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)

  (1)認(rèn)真制定了培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)不同人員量身制定培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持落實(shí)到位。形成?？谱o(hù)士培訓(xùn)的流程，在原有?？谱o(hù)士的基礎(chǔ)上今年培訓(xùn)了3名護(hù)理人員，使之成為科室骨干。

  (2)認(rèn)真落實(shí)了每月“三基”理論的學(xué)習(xí)與考核，落實(shí)?？萍寄芘嘤?xùn)與考核，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，不僅強(qiáng)化了理論知識(shí)，還加強(qiáng)了動(dòng)手能力。針對(duì)病人反映個(gè)別護(hù)理人員靜脈輸液穿刺一次成功率低，開展了互幫互助組，經(jīng)驗(yàn)傳授組等，先后在24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電圖的佩戴、心電圖描記等方面有了很大的進(jìn)步。

  (3)堅(jiān)持每月業(yè)務(wù)查房，有針對(duì)性的查。堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，認(rèn)真落實(shí)晨會(huì)提問。根據(jù)科室新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

  消化科護(hù)士年度工作總結(jié)3

  輸液室護(hù)士工作雖然被認(rèn)為是簡(jiǎn)單的工作，但任何細(xì)節(jié)都決定病患的健康，在過去的一年中我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，熟悉了輸液室忽視的工作流程，如下：

  1、準(zhǔn)備：按照相關(guān)制度管理和及時(shí)整理輸液室;

  2、接待確認(rèn)：主動(dòng)把病人安置在輸液椅或床上，遵守三查七對(duì)規(guī)則，核對(duì)藥品，做標(biāo)記，并向患者 確認(rèn)，消除病人對(duì)用藥的疑慮，

  輸液室護(hù)士工作流程。

  3、配藥：“xx(稱呼)你好，請(qǐng)您先稍等一下，我去配一下藥，呆會(huì)過來給您輸液、打針， 好嗎?”

  4、操作：輔助病人選擇合適。嚴(yán)格無菌操作，尤其在病人面前，一定要顯得非常熟練和專業(yè)，同時(shí)可以和他(她)聊天，主要分散病人的注意力，減輕疼痛，同時(shí)可以獲得病人一些信息，

  5、關(guān)注：在輸液過程中，定期巡視，不時(shí)詢問病人的感覺，輔助病人調(diào)整到舒適，并做好交待。“感覺怎樣?累了嗎?來，換一個(gè)看看，應(yīng)該舒服些。這瓶藥大概還要xx時(shí)間，不用急，我會(huì)經(jīng)常過來的，到時(shí)我會(huì)幫您換的?！弊尣∪诵闹杏袛?shù)，感覺我們無時(shí)無刻在關(guān)注她。

篇3

1消毒供應(yīng)室護(hù)理質(zhì)量方面的細(xì)節(jié)管理

護(hù)理質(zhì)量管理是以各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為原則，制約和促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理行為活動(dòng)的整體護(hù)理質(zhì)量。在日常執(zhí)行護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，是否實(shí)施有效的細(xì)節(jié)管理直接影響到護(hù)理質(zhì)量的好壞。為此，我們采取了下列措施來保證細(xì)節(jié)管理順利實(shí)施。

1.1設(shè)立監(jiān)控小組

設(shè)立監(jiān)控小組是細(xì)節(jié)管理實(shí)施的重要保障。該小組由護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干、責(zé)任組長(zhǎng)組成，小組成員分工明確，職責(zé)清晰，定期對(duì)科室的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)護(hù)理過程中出現(xiàn)的問題和不足，同時(shí)做好相關(guān)的匯報(bào)和反饋工作。對(duì)于一些具有傾向性的問題，監(jiān)控小組必須能夠做到預(yù)見、預(yù)查、預(yù)防三項(xiàng)重要工作，從而避免不良結(jié)果的發(fā)生。

1.2注重護(hù)理服務(wù)質(zhì)量

護(hù)理服務(wù)質(zhì)量與細(xì)節(jié)管理相輔相成，互為表里。高效的細(xì)節(jié)管理可以提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，而優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)則體現(xiàn)在護(hù)理服務(wù)過程中的細(xì)節(jié)之處。因此，從細(xì)節(jié)管理方面入手，對(duì)護(hù)理人員的自身護(hù)理服務(wù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)是十分有必要的，培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員擁有真正做到以病人為中心，關(guān)心愛護(hù)病人的信念，以建立和諧醫(yī)患關(guān)系。

1.3嚴(yán)抓物品清潔、滅菌等工作環(huán)節(jié)

對(duì)于醫(yī)療器械的處置，首先需要對(duì)其相關(guān)物品進(jìn)行徹底的清潔工作，做好清潔工作是確保有效滅菌操作的關(guān)鍵。通常器械處理流程是首先清除血跡、污跡，這也是確保滅菌效果的基礎(chǔ)工作；然后是進(jìn)行有效滅菌。具體來說，清洗預(yù)處理操作包括沖洗-洗滌-漂洗-終末漂洗四個(gè)環(huán)節(jié)，而滅菌處理分為先清洗-后消毒-再滅菌三個(gè)步驟。只有嚴(yán)抓醫(yī)療器械處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重細(xì)節(jié)管理，醫(yī)院疾病的感染預(yù)防才能得以實(shí)現(xiàn)。

2消毒供應(yīng)室護(hù)理人員安全意識(shí)的細(xì)節(jié)管理

2.1加強(qiáng)人員崗前安全培訓(xùn)

細(xì)節(jié)管理是消毒供應(yīng)室質(zhì)量管理的重要保障。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷更新，這就要求消毒供應(yīng)室護(hù)理人員的知識(shí)儲(chǔ)備也不斷增加。護(hù)理人員要?jiǎng)偃芜@項(xiàng)工作，除了掌握相關(guān)護(hù)理知識(shí)之外,還要了解一些物理機(jī)械、化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)，同時(shí)掌握必要的醫(yī)院感染和消毒隔離等方面的知識(shí)。因此，有必要定期組織全科的護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范》等一系列法規(guī)性文件和消毒供應(yīng)方面的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)教育，從而提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)以及專業(yè)水平，確保臨床工作質(zhì)量。

2.2定期進(jìn)行護(hù)理安全教育

消毒供應(yīng)室監(jiān)控小組應(yīng)當(dāng)要建立護(hù)理缺陷的登記手冊(cè),詳細(xì)記錄所有出現(xiàn)的問題，并定期召開安全檢查會(huì)議，查找關(guān)鍵問題，分析安全形勢(shì)，消除啊、護(hù)理安全隱患。在日常的護(hù)理工作中,要嚴(yán)抓無菌操作，,要對(duì)高壓消毒包的滅菌效果進(jìn)行嚴(yán)格的生物監(jiān)測(cè)，確保護(hù)理工作質(zhì)量，防范醫(yī)院感染的發(fā)生。

2.3注重職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)

消毒供應(yīng)室特殊的職業(yè)性質(zhì)決定了職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)高于一般臨床科室，在抓護(hù)理質(zhì)量管理的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)防護(hù)教育。在平時(shí)工作要求護(hù)理人員嚴(yán)格按照消毒技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，同時(shí)制定規(guī)范的安全措施、加強(qiáng)自身防護(hù)教育來保障護(hù)理人員安全，減少職業(yè)暴露的發(fā)生。積極營(yíng)造清潔干凈消毒的供應(yīng)室的工作環(huán)境，組織專門人員進(jìn)行清潔、消毒工作，并注意通風(fēng)情況。一旦發(fā)生職業(yè)暴露，應(yīng)當(dāng)積極救治，進(jìn)行必要的被動(dòng)免疫，降低疾病發(fā)生可能性。

3心得體會(huì)

篇4

[關(guān)鍵詞]高職院校 社會(huì)工作 “三階段―交互式”培養(yǎng)模式

[作者簡(jiǎn)介]劉茂香（1976- ），女，湖北麻城人，上海市工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槠髽I(yè)社會(huì)工作。（上海 201415）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0108-02

隨著社會(huì)工作這一職業(yè)的專業(yè)化程度越來越受到社會(huì)的承認(rèn)，高等院校的社會(huì)工作專業(yè)體系日漸成熟和完整。目前，高等院校中的社會(huì)工作專業(yè)培養(yǎng)層次有社會(huì)工作碩士（MSW）、本科、高職?？迫齻€(gè)，相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)在這三個(gè)層次也有不同的要求，故而其培養(yǎng)模式雖有一致的地方，但其差異性也很顯著。筆者結(jié)合自己的工作，以社會(huì)工作專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，擬定社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)的三個(gè)向度，嘗試構(gòu)建適合高職院校社會(huì)工作專業(yè)人才的“三階段―交互式”培養(yǎng)模式。

一、社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)的三個(gè)向度

對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)，首要的問題是要培養(yǎng)的人才應(yīng)具有何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為社會(huì)工作專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有社會(huì)工作價(jià)值倫理、社會(huì)工作的工作方法和技能、能夠開展實(shí)際社工服務(wù)的應(yīng)用型人才。因此，社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)的三個(gè)向度是向上的價(jià)值追尋和思考、平向延伸的專業(yè)方法和技能以及向下扎根的實(shí)踐能力

（一）向上的追尋和思考――社會(huì)工作價(jià)值觀培養(yǎng)

社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者的精神動(dòng)力，是一種專業(yè)的價(jià)值觀，是社會(huì)工作專業(yè)的一種獨(dú)特追求?？傮w上來說，社會(huì)工作價(jià)值觀是指一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念，其核心是對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的認(rèn)同。價(jià)值觀對(duì)人的認(rèn)知和行為具有指導(dǎo)作用。只有認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作對(duì)于社會(huì)的價(jià)值、對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體的價(jià)值以及由此而引發(fā)的自我價(jià)值觀，才能夠全身心地投入到這份工作中。因此，社會(huì)工作作為一種充滿價(jià)值取向的職業(yè)，社會(huì)工作價(jià)值觀的培養(yǎng)是社會(huì)工作培養(yǎng)模式的靈魂，貫穿于社會(huì)工作培養(yǎng)模式的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)。

結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化和當(dāng)前社會(huì)工作發(fā)展的特點(diǎn)，我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值觀建設(shè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)的和諧、家庭的和諧與穩(wěn)定。這同西方注重個(gè)人權(quán)利有所差異。同時(shí)，在社會(huì)工作服務(wù)過程中，我國(guó)注重服務(wù)的“人情味”、重視道德的引導(dǎo)和內(nèi)化。

社會(huì)工作價(jià)值觀的培養(yǎng)是確定從業(yè)者的專業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)工作價(jià)值觀的培養(yǎng)是讓學(xué)生了解到本專業(yè)所服務(wù)的群體往往是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，從而感受到本專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，是讓學(xué)生在倫理沖突和價(jià)值判斷的現(xiàn)實(shí)選擇中來培養(yǎng)合乎理性的專業(yè)價(jià)值，是引領(lǐng)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的精神追尋。

（二）平向的延伸和拓展――社會(huì)工作方法技能培養(yǎng)

社會(huì)工作之所以成為一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中占據(jù)一席之地，就在于其在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成了一套獨(dú)特的、專門的工作方法和技能。一般來說，按照與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系分為直接服務(wù)方法（根據(jù)服務(wù)對(duì)象的規(guī)模分為個(gè)案社會(huì)工作、小組/團(tuán)體社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作三大類）和間接服務(wù)方法（根據(jù)工作的內(nèi)容和性質(zhì)分為社會(huì)工作行政、社會(huì)工作督導(dǎo)、社會(huì)工作咨詢及研究三大類）。在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，每一種社會(huì)工作的服務(wù)方法都發(fā)展出了一系列社會(huì)工作服務(wù)理論模式，每一位社會(huì)工作實(shí)務(wù)工作者可以根據(jù)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際情況以及個(gè)人開展服務(wù)的偏好選擇相應(yīng)的理論模式。社會(huì)工作服務(wù)實(shí)施過程中形成了相對(duì)固定的程序，一般包括接案、預(yù)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估和結(jié)案六個(gè)部分，根據(jù)實(shí)際情況可以有刪減和反復(fù)。了解、熟悉、掌握和運(yùn)用這些社會(huì)工作服務(wù)方法、不同的理論模式及服務(wù)流程是社會(huì)工作專業(yè)培養(yǎng)的主體部分。

（三）向下的演練和實(shí)踐――社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)

社會(huì)工作專業(yè)是在為解決我國(guó)當(dāng)前轉(zhuǎn)型期大量社會(huì)問題的背景下發(fā)展起來的，其培養(yǎng)目標(biāo)定位于能夠解決實(shí)際問題的實(shí)踐、操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)是社會(huì)工作扎根社會(huì)服務(wù)土壤的根基之所在。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)需要相應(yīng)的支持，即確保學(xué)生參與實(shí)踐的保障機(jī)制的建構(gòu)，包括促進(jìn)實(shí)習(xí)的課程設(shè)置，實(shí)踐指導(dǎo)教師的配備、實(shí)踐過程管理、實(shí)習(xí)效果的評(píng)測(cè)體系。與此同時(shí)，校外實(shí)踐環(huán)境的營(yíng)造也很重要。校外實(shí)踐環(huán)境的營(yíng)造重在建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向相一致的校外實(shí)踐基地。一般意義上的“校企合作”落實(shí)在社會(huì)工作專業(yè)上應(yīng)該是“校區(qū)（社區(qū)）合作”或者“學(xué)校―社會(huì)組織合作”。實(shí)踐環(huán)境的營(yíng)造要在保證實(shí)習(xí)時(shí)間、校內(nèi)帶教教師、校外督導(dǎo)教師和校外實(shí)習(xí)平臺(tái)等方面具備條件。

二、高職社會(huì)工作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，但是與普通高等本科教育存在較大的差別，不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)年限、招生層次上，更為核心的差別體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上。即高職教育應(yīng)培養(yǎng)既具有大專理論水平、又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。因此，與社會(huì)工作專業(yè)的本科生和社會(huì)工作碩士比起來，高職院校的社會(huì)工作專業(yè)人才更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。那么，以社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合筆者在工作中的認(rèn)識(shí)和反思，構(gòu)建出了高職社會(huì)工作專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

（一）“三階段”層層推動(dòng)素質(zhì)建構(gòu)

對(duì)應(yīng)社會(huì)工作人才培養(yǎng)的三個(gè)向度：向上的價(jià)值觀培養(yǎng)、橫向延伸的方法技巧培養(yǎng)以及向下的實(shí)踐培養(yǎng)，社工人才培養(yǎng)模式可以構(gòu)建為價(jià)值觀培養(yǎng)階段、方法技巧培養(yǎng)階段、實(shí)踐能力培養(yǎng)階段。

1.感同身受的價(jià)值觀培養(yǎng)階段。社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)是要將社會(huì)工作抽象的價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為社工從業(yè)者的行為準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。實(shí)踐證明，強(qiáng)制灌輸難以真正形成學(xué)生的價(jià)值觀，必須設(shè)置適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)或模擬的社會(huì)情境，刺激學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的價(jià)值情感，面對(duì)弱勢(shì)群體能夠感同身受，使社會(huì)工作的價(jià)值觀真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀。在此階段，可以通過觀看與專業(yè)密切相關(guān)的電影、紀(jì)錄片來感悟?qū)I(yè)的價(jià)值觀。如通過觀看《海洋天堂》可以看到自閉癥兒童的特點(diǎn)和服務(wù)需求；可以通過走訪社工專業(yè)機(jī)構(gòu)和特定服務(wù)對(duì)象了解社工服務(wù)的環(huán)境，產(chǎn)生專業(yè)的認(rèn)同感；可以通過聆聽資深專業(yè)社工主題講座和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享來認(rèn)知專業(yè)成長(zhǎng)過程，感受專業(yè)價(jià)值觀的力量；通過專業(yè)案例的價(jià)值倫理判斷和選擇來厘清價(jià)值觀的原則和界限，獲得理性的專業(yè)價(jià)值判斷和倫理選擇方法。

2.模擬演練的方法技巧培養(yǎng)階段。鑒于社會(huì)工作以真實(shí)的人為服務(wù)對(duì)象，不允許存在的實(shí)驗(yàn)性，社會(huì)工作方法和技巧的初級(jí)培養(yǎng)階段都是以學(xué)生群體自身為服務(wù)對(duì)象，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展的。一方面通過角色扮演和情境再現(xiàn)來模擬演練，如部分同學(xué)扮演服務(wù)群體中的老年人、兒童、殘疾人等，部分同學(xué)扮演社工角色運(yùn)用不同方法和技巧來介入服務(wù)；另一方面，因?yàn)閷W(xué)校本身就是一個(gè)社區(qū)，學(xué)生群體就是一個(gè)潛在的服務(wù)對(duì)象，學(xué)校社會(huì)工作本身也是社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域中的一部分，因而可以在校園內(nèi)開展一些成長(zhǎng)性小組活動(dòng)、大型社區(qū)活動(dòng)來培養(yǎng)小組社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作的方法和服務(wù)技巧，熟悉工作程序。

3.校內(nèi)外一體的實(shí)踐能力培養(yǎng)階段。“在游泳池中學(xué)會(huì)游泳”是培養(yǎng)實(shí)踐能力的共識(shí)，價(jià)值觀是否內(nèi)化并發(fā)揮指導(dǎo)作用，方法技能是否學(xué)會(huì)并能嫻熟運(yùn)用，這些都需要到真實(shí)的社會(huì)工作中加以驗(yàn)證和訓(xùn)練。因此，社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是最后也是最能體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)階段。實(shí)踐培養(yǎng)階段打通了校內(nèi)外的界限，學(xué)生們具有雙重身份，既是社會(huì)工作專業(yè)的在校大學(xué)生，也是實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)“準(zhǔn)社工”，接受校內(nèi)專業(yè)老師的實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)要接受校外實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)社工的實(shí)習(xí)督導(dǎo)。

（二）“交互式”適時(shí)促進(jìn)實(shí)踐能力培養(yǎng)

三個(gè)階段的培養(yǎng)直接對(duì)應(yīng)社會(huì)工作三個(gè)向度，但是這種培養(yǎng)并不是僵化的，而是因材施教，因?qū)W生情況而調(diào)整。需要把握的一個(gè)原則是社會(huì)工作專業(yè)高職生的培養(yǎng)是以實(shí)踐能力的培養(yǎng)和形成為旨?xì)w的。因此在培養(yǎng)中，以下三種“交互”必不可少。

1.身份角色的交互。在社會(huì)工作專業(yè)的培養(yǎng)過程中，教師和學(xué)生的身份角色在不斷轉(zhuǎn)換和變化。第一個(gè)階段，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以校內(nèi)課堂教學(xué)討論和到社工組織參觀參訪及體驗(yàn)參與實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行的形式組織教學(xué)。教師是引導(dǎo)者、咨詢者、專業(yè)社工，學(xué)生是體驗(yàn)者、觀摩者。第二個(gè)階段，以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過小型、中型教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生在模擬項(xiàng)目的運(yùn)作過程中培養(yǎng)專業(yè)核心能力。教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要打通課堂與校園、社區(qū)、社會(huì)的聯(lián)系，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求設(shè)計(jì)力所能及的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)社會(huì)性、職業(yè)性、開放性。教師是傳道授業(yè)的知識(shí)傳遞者、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)者，學(xué)生是訓(xùn)練對(duì)象和服務(wù)對(duì)象。第三個(gè)階段，以解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過學(xué)校的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和到社工組織頂崗實(shí)習(xí)交互進(jìn)行的形式，讓學(xué)生參與到真實(shí)的工作中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。教師是指導(dǎo)者、評(píng)估監(jiān)督者，學(xué)生是實(shí)踐者、準(zhǔn)社工身份。

2.空間地域的交互。社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)打破校園的圍墻，打通校園內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外空間一體化，在空間和地域上共享。一方面學(xué)生到專業(yè)社工機(jī)構(gòu)參觀參訪，獲得感性直觀的知識(shí)；另一方面學(xué)校教學(xué)將專業(yè)社工機(jī)構(gòu)的真實(shí)服務(wù)項(xiàng)目、典型案例帶入教室，供學(xué)生們分析、模擬。此外，學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、專業(yè)社工機(jī)構(gòu)參與真實(shí)項(xiàng)目的開展，同時(shí)也將專業(yè)社工機(jī)構(gòu)的資深社工引進(jìn)課堂，成為來自行業(yè)一線的技能教師。通過縱深方面的學(xué)校―社會(huì)組織合作方式實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外教學(xué)與實(shí)踐的空間地域根據(jù)需要即時(shí)轉(zhuǎn)換。

3.模擬真實(shí)的交互。在三個(gè)階段的培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生而言，其模擬的、真實(shí)的身份角色在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且其身份特征和能力體現(xiàn)因不同的工作內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)情境也在適時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)換。其中，第二階段以模擬情境的實(shí)訓(xùn)練習(xí)比較多，第三階段的機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)則是以真實(shí)的情境為主。

三、結(jié)語

社會(huì)工作是個(gè)舶來品，其專業(yè)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展在我國(guó)存在的時(shí)間還比較短，也就意味著各方面都處于探索階段。但人們?nèi)找嫣岣叩纳鐣?huì)生活需求，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)社會(huì)管理的日益重視，無不表明社會(huì)需要越來越多的高素質(zhì)社會(huì)工作從業(yè)人員。這也是對(duì)當(dāng)前高等教育領(lǐng)域內(nèi)社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的要求。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人員，這是每一個(gè)教育研究工作者需要面對(duì)和思考的課題。本文就社會(huì)工作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出“三階段―交互式”的構(gòu)想，這僅僅是社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)方面，此外還有課程設(shè)置、專業(yè)體系的完善、不同培養(yǎng)目標(biāo)層次之間的協(xié)調(diào)等，都需要我們進(jìn)一步去探索。

[參考文獻(xiàn)]

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篇5

一、在思想政治方面，積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)精神。

二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。作為一名手術(shù)室護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)生積極密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造和諧的工作氛圍，保證手術(shù)順利完成。

三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團(tuán)結(jié)同事，積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時(shí)，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項(xiàng)新業(yè)務(wù)的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，掌握了各科手術(shù)配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產(chǎn)科及腦外科等等，加深了自己的無菌觀念和操作要求。

進(jìn)入手術(shù)室的第一天，老師便對(duì)手 術(shù)室的環(huán)境與器械向我們做了詳細(xì)的介紹，讓我認(rèn)識(shí)到了解環(huán)境和認(rèn)識(shí)器械的重要意義——這并不是簡(jiǎn)單的參觀了解，更重要的是讓我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握它，在環(huán)境中能夠迅速的找到所需的物品!同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到時(shí)間就是生命，我們必須爭(zhēng)分奪秒!

第一次上臺(tái)做洗手護(hù)士，緊張的心理揮之不去，可在帶教老師的耐心指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我很快調(diào)整好了自己的心態(tài)，從開臺(tái)開始，到無菌衣與無菌手套的穿戴，到器械的傳遞，再到上刀片與穿針線等等，工作過程中我更加懂得了“百看不如一練”的含義!巡回護(hù)士的工作體驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)才能更好的完成工作。同時(shí)與洗手護(hù)士一樣，承擔(dān)著重大的責(zé)任與壓力。

在手術(shù)室的實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識(shí)。讓我對(duì)洗手護(hù)士和巡回護(hù)士的工作任務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，使我更加懂得工作之間互相配合的重要性。手術(shù)室的工作讓我體會(huì)到生命的可貴與脆弱，讓我更加意識(shí)到護(hù)理工作的重要性。

新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。

短短4周的手術(shù)室實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，我感受很深。

手術(shù)室是我來本院實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，在這個(gè)科室里，有兩個(gè)老師帶過我，她們都很耐心，教會(huì)了我很多。

在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，通過各位老師的幫助指導(dǎo)及自己的實(shí)踐，我熟練掌握了手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的無菌操作原則，熟記各項(xiàng)常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。通過自己的親手實(shí)踐，我學(xué)到了很多教科書上沒有的實(shí)際手術(shù)配合經(jīng)驗(yàn)。

從術(shù)前對(duì)病人的訪問開始，到手術(shù)當(dāng)天的核對(duì)及對(duì)病人的心理護(hù)理，再到手術(shù)中做好各項(xiàng)手術(shù)準(zhǔn)備工作，器械傳遞配合，以及手術(shù)結(jié)束前的各項(xiàng)清點(diǎn)工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護(hù)觀察，以及手術(shù)器械的清理和保養(yǎng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可忽視的部分。對(duì)我來說，每個(gè)部分都是一種考驗(yàn)和一份不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

通過在手術(shù)室這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)我特別感謝各位老師前輩的悉心指教，我會(huì)牢記她們以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善自己的不足之處，保持自己的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的工作中，取得更大的進(jìn)步。護(hù)士手術(shù)室實(shí)習(xí)自我小結(jié)：

篇6

護(hù)理管理是醫(yī)院管理的重要組成部分，護(hù)理管理工作的好壞，直接影響著護(hù)理質(zhì)量高低，而護(hù)理質(zhì)量又是評(píng)價(jià)醫(yī)院質(zhì)量的重要指標(biāo)。護(hù)士長(zhǎng)作為醫(yī)院護(hù)理管理的基層領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)當(dāng)者病房的管理者、技術(shù)上的帶頭人和年輕護(hù)士的帶教老師等多重角色，護(hù)士長(zhǎng)行為正確與否及其領(lǐng)導(dǎo)技能的高低直接影響著護(hù)理質(zhì)量〔1〕。

1 職業(yè)素質(zhì)

1.1 政治和思想素質(zhì) 護(hù)士長(zhǎng)必須有全心全意為病人，一切從病人利益出發(fā)的思想品德。對(duì)己從嚴(yán)要求，處處事事做護(hù)士的表率，要求別人做到的自己先要做到，別人做不到的，自己力爭(zhēng)做到，這樣辦事說話才有說服力，才能帶動(dòng)指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

1.2 業(yè)務(wù)素質(zhì) 護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”。必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開發(fā)新技術(shù)，要精通本科護(hù)理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，解決本科護(hù)理工作中的疑難問題，并有良好的護(hù)德修養(yǎng)。既能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的依靠力量，才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍。

1.3 質(zhì)量意識(shí) 為保證護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施。護(hù)士長(zhǎng)必須充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，重視護(hù)理質(zhì)量管理，做到工作有計(jì)劃、有安排、有檢查、有記錄、有講評(píng)、有小結(jié)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高管理能力，是護(hù)理工作做到有章可循，崗崗有人，人人有責(zé)，時(shí)時(shí)處處有制度，有常規(guī)，有程序有質(zhì)量要求，形成一個(gè)較嚴(yán)密的管理系統(tǒng)，保證護(hù)理工作的慣性運(yùn)行。

2 管理藝術(shù)

2.1 以人為本，營(yíng)造管理和諧氛圍俗話說：“人心齊，泰山移，”營(yíng)造一個(gè)和諧舒暢的工作氛圍，使員工們有較強(qiáng)的向心力，是護(hù)理管理的最高境界。一方面，作為管理層面的領(lǐng)導(dǎo)者，要心中有人，眼中有人，要經(jīng)常與下屬溝通，溝通要互動(dòng)、平等，切忌說教式談話，互動(dòng)的溝通才能打動(dòng)對(duì)方的心，達(dá)到溝通的目的。護(hù)士長(zhǎng)通過晨會(huì)交班、夜間查房、每周護(hù)士例會(huì)等形式與護(hù)士溝通，了解、傾聽護(hù)士的思想與報(bào)怨，幫助、引導(dǎo)護(hù)士緩解工作及生活上的壓力，使其保持愉快的工作狀態(tài)。另一方面，要學(xué)會(huì)觀察病人，解讀病人，與病人溝通，拉近護(hù)患距離，為病人創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的環(huán)境，讓病人安心治療，早日康復(fù)。

2.2 恰當(dāng)贊美 對(duì)護(hù)士進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁澝?，可以使其保持良好的情緒，強(qiáng)化積極行為，增加上進(jìn)心和責(zé)任感〔2〕，但不能過分夸獎(jiǎng)，負(fù)則會(huì)適得其反，贊美既要對(duì)人也要對(duì)事。有的人工作懶散，在護(hù)士中影響較差，但表面工作尤其在護(hù)士長(zhǎng)面前做得很好，對(duì)于這種人不能盲目贊美，負(fù)則就會(huì)引起大家的不滿，挫傷他人的積極性。

2.3 適時(shí)關(guān)心 作為護(hù)士長(zhǎng)，不應(yīng)把排班當(dāng)作行使權(quán)力的手段，而應(yīng)把它作為合理安排護(hù)士工作、學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間表。在不影響工作的前提下，盡可能照顧護(hù)士在生活和學(xué)習(xí)方面的需求〔3〕。在護(hù)士需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)伸出援助之手，“雪中送炭”會(huì)讓護(hù)士感受到家的溫暖和親情的關(guān)系，同時(shí)會(huì)將這種感激之情帶到工作中。如：一個(gè)護(hù)士的母親突患重病，正逢節(jié)假日，護(hù)士長(zhǎng)除了安慰和幫助聯(lián)系住院外，還應(yīng)主動(dòng)提出替班，讓護(hù)士休息好，照顧好生病的母親。作為護(hù)士長(zhǎng)多一些關(guān)切和理解，少一些責(zé)備和訓(xùn)斥，幫助護(hù)理人員保持積極向上的愉悅心情。

2.4 調(diào)動(dòng)全科護(hù)士的積極性 一個(gè)科室的護(hù)理工作質(zhì)量高低，不僅僅取決于護(hù)士長(zhǎng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，更重要的是要看科室中每一個(gè)護(hù)士的積極性是否全調(diào)動(dòng)起來了，能否盡自己的最大職能為病人服務(wù)。護(hù)士長(zhǎng)要了解掌握全科每個(gè)護(hù)士的素質(zhì)、特點(diǎn)及心理活動(dòng)。對(duì)每個(gè)護(hù)士具體情況了如指掌，要知人善任，使人盡其才，得心應(yīng)手充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，挖掘她們的潛能，讓每個(gè)人都參與管理，以增加其當(dāng)家做主的責(zé)任感。

2.5 堅(jiān)持護(hù)理查房 科護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)理學(xué)科帶頭人，必須提高護(hù)理查房質(zhì)量，才能提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)，護(hù)理查房形式不拘一格，可根據(jù)當(dāng)時(shí)科室收治病人情況和護(hù)理技術(shù)要求確定內(nèi)容和形式?？梢允侨菩缘?，也可以以病房為主，每次查房都要設(shè)專人記錄并及時(shí)小結(jié)，使其精益求精，日趨完善。

2.6 以考核為杠桿，鞏固、提高護(hù)理質(zhì)量 在護(hù)理管理中，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常的、嚴(yán)格的考核制度。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)士技術(shù)操作、基礎(chǔ)護(hù)理工作進(jìn)行綜合考核，使規(guī)章制度、崗位職責(zé)在考核中得到鞏固，薄弱環(huán)節(jié)在考核中得到改善，質(zhì)量在考核中得到提高，質(zhì)控通過考核不斷得到優(yōu)化。

篇7

【中圖分類號(hào)】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1003-8183（2013）11-0349-01

為提高護(hù)理帶教質(zhì)量，提高護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理需求，提高老師的帶教能力，很好的完成教學(xué)任務(wù)，我們從2011年1月開始將PDCA循環(huán)應(yīng)用到骨科臨床護(hù)生帶教中，經(jīng)臨床實(shí)踐，取得了較好的臨床教學(xué)效果。

1 具體步驟

1.1 計(jì)劃階段（P）

1.1.1 制定全面系統(tǒng)的帶教計(jì)劃：根據(jù)骨科護(hù)理理論與操作技術(shù)?？菩詮?qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)護(hù)生的學(xué)歷，依據(jù)實(shí)綱擬制總的實(shí)習(xí)計(jì)劃，確定實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、步驟以及一系列措施、制度、考核標(biāo)準(zhǔn)，確定每周科室?guī)Ы汤蠋熜≈v課內(nèi)容和護(hù)生實(shí)習(xí)內(nèi)容。

1.1.2 合理安排帶教人員：在帶教中打破論資排輩的傳統(tǒng)思想，積極選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)理骨干擔(dān)任臨床帶教，形成護(hù)士長(zhǎng)督導(dǎo)、教學(xué)組長(zhǎng)組織實(shí)施、臨床護(hù)士具體帶教的三級(jí)帶教體系，形成完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)。1.2 執(zhí)行階段（D）

1.2.1 做好科室介紹，減少護(hù)生的陌生感和不安：入科第一天護(hù)士長(zhǎng)或總帶教老師應(yīng)主動(dòng)、熱情地接近護(hù)生，向其介紹科室人員、病房環(huán)境等，消除護(hù)生緊張、焦慮、恐懼的心理。

1.2.2進(jìn)行導(dǎo)師制帶教：每位護(hù)生均有一名固定帶教老師。帶教老師嚴(yán)格將各項(xiàng)措施落實(shí)到帶教中去，各項(xiàng)技能操作耐心講解認(rèn)真示范，注意提高護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)注重護(hù)生素質(zhì)培養(yǎng)。

1.2.3 統(tǒng)籌安排小講課：每周安排1-2次科室小講課，以多媒體教學(xué)方式講授骨科理論知識(shí)、各種疾病的臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理等。在晨交班時(shí)護(hù)士長(zhǎng)提問護(hù)生一些?？谱o(hù)理常規(guī)、制度和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)題目，這樣可以將所有知識(shí)貫穿于整個(gè)護(hù)理教學(xué)過程中。帶教組長(zhǎng)在平日工作中對(duì)重點(diǎn)?？评碚撝R(shí)和護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提問，提高護(hù)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

1.2.4 注重培養(yǎng)護(hù)生的臨床核心能力： ①培養(yǎng)護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力。②培養(yǎng)護(hù)生的評(píng)判性思維能力。③培養(yǎng)人際溝通能力與合作能力。

1.2.5抓好護(hù)生職業(yè)素質(zhì)教育工作：帶教老師要以身作則，要熱愛自己的護(hù)理事業(yè)，要用100%的興趣做1%的事情，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，給護(hù)生起到好的榜樣作用。

1.2.6加強(qiáng)護(hù)生法律意識(shí)：結(jié)合科室以往出現(xiàn)的差錯(cuò)案例進(jìn)行分析討論，用實(shí)例讓護(hù)生認(rèn)識(shí)護(hù)理工作中潛在的法律問題，同時(shí)明確自己的法律身份。教會(huì)護(hù)生正確書寫護(hù)理病歷。

1.3 檢查階段（C）

1.3.1 提問檢查與授課評(píng)審：護(hù)士長(zhǎng)、帶教組長(zhǎng)經(jīng)常采用隨機(jī)檢查的形式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正，檢查教與學(xué)的質(zhì)量，另外，還通過不定期檢查護(hù)生實(shí)習(xí)筆記來了解其學(xué)習(xí)情況。

1.3.2出科考核：為使護(hù)生得到全面客觀的評(píng)價(jià)，我們對(duì)護(hù)生出科進(jìn)行兩大類考核。①理論考試：包括專科知識(shí)和基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)。②護(hù)理技術(shù)操作考核：總帶教負(fù)責(zé)監(jiān)考每位同學(xué)的靜脈輸液考試，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公平打分。

1.3.3 出科小結(jié)鑒定：帶教老師本著認(rèn)真、公平的原則評(píng)價(jià)護(hù)生在本科實(shí)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，書寫出護(hù)生的出科鑒定。

1.3.4師生互評(píng)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)：要注意征詢護(hù)生對(duì)帶教老師和教學(xué)方法的意見和建議，同時(shí)帶教老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，以促進(jìn)帶教質(zhì)量的提高。

1.4 總結(jié)處理階段（A）具體如下：①帶教老師應(yīng)定期小結(jié)。對(duì)每一位護(hù)生結(jié)束PDCA循環(huán)帶教后，帶教老師都應(yīng)做出總結(jié)，以自我督查帶教工作的得與失。②護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常定期、不定期對(duì)護(hù)生的操作及理論知識(shí)進(jìn)行抽查考核，以發(fā)現(xiàn)各帶教老師在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。③每月護(hù)理部組織護(hù)生進(jìn)行階段實(shí)習(xí)小結(jié)；組織總帶教會(huì)議，及時(shí)反饋?zhàn)o(hù)生反映的問題，并征詢帶教過程中遇到的問題和學(xué)生信息，共同討論、總結(jié)，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，提高帶教質(zhì)量。

2 體會(huì)

2.1 PDCA循環(huán)是個(gè)大環(huán)套小環(huán)、一環(huán)扣一環(huán)的制約環(huán)，必須保證PDCA四個(gè)階段是一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床帶教工作進(jìn)行全程督導(dǎo)，對(duì)于提出的反饋意見及時(shí)處理，找到解決方案，將問題消滅在萌芽之中，可大大提高護(hù)理實(shí)習(xí)生和臨床帶教老師的積極性，使臨床帶教工作得到雙贏。

篇8

2017兒科實(shí)習(xí)小結(jié)范文1

兒科護(hù)士工作心得從心做起，聽似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。

記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來到了打針的地方，就見有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無表情地來到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng)，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動(dòng)，再動(dòng)就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵(lì)我，也許我就不會(huì)那么害怕了吧!

隨著時(shí)光的推移，我慢慢地長(zhǎng)大了，面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士，成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來面對(duì)生病的孩子，改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6—7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候，我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽他奶奶說本來有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng)，但當(dāng)時(shí)沒有問，只是在思考，接下來幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒看到我，他就說打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說：不痛，其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候，我就問他，為什么每次打針都找我，而他說了句讓我非常感動(dòng)的話，阿姨，因?yàn)槲蚁肟匆娔銓?duì)我笑。

“三分治療，七分護(hù)理。”于是我越來越能夠感覺出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說過。“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前。谌说囊簧?dāng)中有誰會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會(huì)用她們的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語——“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑”。進(jìn)入新的世紀(jì)，特別是在加入WTO以后，我們的各項(xiàng)工作都面臨著新的環(huán)境，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開始，從心做起。

人們常說：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來，而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉，要塑造一個(gè)城市的新形象，離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)。

作為新時(shí)代的護(hù)士，作為__醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈的努力，為塑造__醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量，為提升__醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩，緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代，為實(shí)現(xiàn)__在中部地區(qū)崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!

2017兒科實(shí)習(xí)小結(jié)范文2

短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試無味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰的心里都會(huì)著急萬分的，說一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親入黨申請(qǐng)書范文 人的時(shí)候，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。

今后，我會(huì)繼續(xù)以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。

2017兒科實(shí)習(xí)小結(jié)范文3

時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束兒科的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

篇9

200*年是全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)深化改革的一年，一年來,在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和指點(diǎn)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，完成了xx年護(hù)理計(jì)劃90%以上，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平1、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)的記錄與考核：要求護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果，要求護(hù)士長(zhǎng)把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。2、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)制度：按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管理相關(guān)資料。3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平。4、組織護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加了國(guó)際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。

五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理1、嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度。2、每個(gè)科室堅(jiān)持了每月對(duì)病區(qū)治療室、換藥室的空氣培養(yǎng)，對(duì)高?？剖蚁募救缡中g(shù)室、門診手術(shù)室，每月進(jìn)行二次空氣培養(yǎng)，確保了無菌切口無一例感染的好成績(jī)。3、科室堅(jiān)持了每月對(duì)治療室、換藥室進(jìn)行紫外線消毒，并記錄，每周對(duì)紫外線燈管用無水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每?jī)稍聦?duì)紫外線強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè)。4、一次性用品使用后各病區(qū)、手術(shù)室、急診室均能及時(shí)毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對(duì)各種消毒液濃度定期測(cè)試檢查堅(jiān)持晨間護(hù)理一床一中一濕掃。5、各病區(qū)治療室、換藥室均能堅(jiān)持消毒液（1：400消毒靈）拖地每日二次，病房?jī)?nèi)定期用消毒液拖地（1：400消毒靈）出院病人床單進(jìn)行了終末消毒（清理床頭柜，并用消毒液擦拭）。6、手術(shù)室嚴(yán)格執(zhí)行了院染管理要求，無菌包內(nèi)用了化學(xué)指示劑。7、供應(yīng)室建立了消毒物品監(jiān)測(cè)記錄本，對(duì)每種消毒物品進(jìn)行了定期定點(diǎn)監(jiān)測(cè)。

 

六、護(hù)理人員較出色的完成護(hù)理工作1、堅(jiān)持七、存在問題：1、個(gè)別護(hù)士素質(zhì)不高，無菌觀念不強(qiáng)。2、整體護(hù)理尚處于摸索階段，護(hù)理書寫欠規(guī)范。3、由于護(hù)理人員較少，基礎(chǔ)護(hù)理不到位，如一級(jí)護(hù)理病人未能得到一級(jí)護(hù)士的服務(wù)，僅次于日常工作。4、病房管理尚不盡人意。一年來護(hù)理工作由于院長(zhǎng)的重視、支持和幫助，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，在護(hù)理質(zhì)量、職業(yè)道德建設(shè)上取得了一定成績(jī)，但也存在一定缺點(diǎn)，有待進(jìn)一步改善。

 

篇10

1.1患者滿意度調(diào)查每月按當(dāng)天住院人數(shù)的30%發(fā)放本院護(hù)理部制訂的“住院患者滿意度調(diào)查表”，調(diào)查表共11個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有5個(gè)等級(jí)選擇：很滿意、滿意、一般、尚可、差，前2項(xiàng)算為滿意，后3項(xiàng)算不滿意。

1.2護(hù)士績(jī)效考核科室從責(zé)、權(quán)、利方面制訂護(hù)士績(jī)效考核方案，每月按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行督查，下個(gè)月初計(jì)算每個(gè)護(hù)士績(jī)效分，并于10日之前公布結(jié)果，以增加透明度。

2結(jié)果

2.12006年與2011年患者對(duì)護(hù)理人員的滿意度情況比較，見表1。雖然無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=3.789，P=0.052），但滿意度提升了5.7%。2.2護(hù)士勞務(wù)費(fèi)體現(xiàn)了按勞按優(yōu)取酬。本研究中護(hù)士績(jī)效考核所得績(jī)效分公布于眾，按績(jī)效分乘以當(dāng)月獎(jiǎng)金分值即可計(jì)算出護(hù)士當(dāng)月勞務(wù)費(fèi)，真正體現(xiàn)按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬和兼顧公平的原則。

3討論

3.1提高了護(hù)理質(zhì)量本科室在人員不足的情況，通過合理調(diào)配人力資源，真正遵循“以人為本”的原則，將“導(dǎo)樂”分娩真正落到實(shí)處，得到社會(huì)的認(rèn)可，患者對(duì)護(hù)理人員的滿意度從92.3%提高到98.0%。3.2建立護(hù)理質(zhì)控登記本護(hù)士長(zhǎng)、質(zhì)控護(hù)士對(duì)全科護(hù)士進(jìn)行不定期督查并記錄結(jié)果，增加透明度。這樣每個(gè)護(hù)士既能看到自己的不足，同時(shí)也能借鑒別人的存在問題，自我改正，做到有則改之，無則加勉，久而久之護(hù)理人員的自覺性和工作積極性得到提高，保證護(hù)理安全，減少護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。

3.3減輕工作壓力婦產(chǎn)科在臨床各科室中是公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)科室，隨著高壓力，臨床護(hù)士不堪重壓紛紛離開或轉(zhuǎn)行，導(dǎo)致護(hù)理人員嚴(yán)重不足。充分利用激勵(lì)資源，激發(fā)其上進(jìn)心，給優(yōu)秀者提供自我提高與發(fā)展的平臺(tái)，提高職業(yè)滿意度和工作成就感。本科室通過改變排班方式，均衡調(diào)整工作量，合理使用人力資源，解決了2006年1人當(dāng)班造成新入院、產(chǎn)前病房、急產(chǎn)三者中有一方或兩方留空的安全隱患，減輕了護(hù)理人員單位時(shí)間內(nèi)工作壓力，使她們輕松愉快地工作。2006～2010年本科室流失了助產(chǎn)士4人，護(hù)士2人，2011年再?zèng)]有流失現(xiàn)象。

3.4通過責(zé)任制大包干的整體護(hù)理轉(zhuǎn)變了服務(wù)觀念由完成工作任務(wù)轉(zhuǎn)為滿足患者的需要，護(hù)理工作模式由功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)檎w護(hù)理，主動(dòng)為患者提供規(guī)范化服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)了，促進(jìn)了服務(wù)質(zhì)量的提高。護(hù)患關(guān)系融洽了，贏得了患者的信任和尊重，許多患者送來了表揚(yáng)信和錦旗，高度贊揚(yáng)了護(hù)理人員的人性化服務(wù)，護(hù)士的綜合素質(zhì)和護(hù)理專業(yè)水平也得到了提高，真正做到“以患者為中心”，為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，使患者滿意。

4小結(jié)