導語：如何才能寫好一篇中小學高級教師履職總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

***，男，漢族，*年*月出生，現(xiàn)年44歲，1*1*年7月畢業(yè)于*專業(yè)，同月分配到*任教至今。工作后繼續(xù)努力學習，**本人從參加工作至今，一直擔任小學*等學科教學工作。并于*年11月被評為*高級教師任職資格。

從教二十七年來，我作為農(nóng)村一名普通教育工作者，始終未離農(nóng)村教育方寸之地。不管是從事教學工作還是教育管理，我把履職擔當、勤耕不輟、堅守職責、默然前行作為人生信念，以師為本、以生為重、規(guī)范行為、熱心研究、敢于創(chuàng)新，逐步走出農(nóng)村教育現(xiàn)代化新路子，開拓出鄉(xiāng)野教育研究新天地。先后被評為*市校園禁毒先進個人、*德育先進工作者、*優(yōu)秀教師，課題實驗先進個人、學科優(yōu)秀教師等榮譽稱號，現(xiàn)將任職以來工作情況述職如下：

一、潛心研究  努力“充電”  廿年磨劍功夫硬

積極參加培訓。從教以來，我多次參加省市級培訓并超額完成了繼續(xù)教育規(guī)定的學時。2010年來，參加省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓,獲優(yōu)秀學員；教育部師范司組織英特爾未來教育領導力論壇；教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓；省小學數(shù)學課題研討；省第五屆中小學德育專家論壇活動；小學科學課內(nèi)比教學學習活動；省教師信息技術應用能力提升培訓。持續(xù)的培訓學習使自己形成了清晰的教育理念和過硬的教育技能。

深入研究課堂教學。在25年的工作經(jīng)歷中，我一直站在教學的第一線從事科學教學工作。培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)是科學課程的主要任務，因此在課堂教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，引導孩子們像科學家一樣發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力是我科學學科教學的基本理念。教學中孩子們在我的帶領下親歷養(yǎng)蠶、種鳳仙花、探訪身邊的小動物等以探究為主的學習活動， “激趣-探究-思辨-明理”的課堂學習過程成了孩子們的最愛。在研究課堂教學的路途中，留下了一系列的足跡：在*年一師一優(yōu)課評比中獲科學湖北省優(yōu)課。從1996年開始共獲四次*市優(yōu)質(zhì)課證書：2016獲*科學優(yōu)質(zhì)課一等獎、2013獲*安全教育優(yōu)質(zhì)課、1996年獲*科學優(yōu)質(zhì)課三等獎、1996年獲*美術優(yōu)質(zhì)課三等獎；五次獲得*優(yōu)質(zhì)課證書：2016年獲一師一優(yōu)課一等獎、2015年校長課堂教學大比武二等獎、2012獲 “學科課內(nèi)比”三等獎、2007年獲科學優(yōu)質(zhì)課一等獎、1996年獲自然優(yōu)質(zhì)課一等獎。同時在2006年獲全國創(chuàng)新學習論文一等獎、2014年德育論文在省教育學會獲三等獎、 2005年科學教學論文獲宜昌市二等獎、2016年科學論文獲枝江市教育學會評選一等獎、2017年所寫論文《》在中國教育學會科學分會會刊《科學課》上發(fā)表（被知網(wǎng)、維普網(wǎng)收錄），2016年撰寫的《》在《教育》期刊2016年06期發(fā)表（被維普網(wǎng)收錄）。

教學質(zhì)量所獲優(yōu)異、專業(yè)能力得到認可。高效的課堂必有高質(zhì)量：2015、2016、2017年分獲*市科學教學質(zhì)量一、二、三等獎，2013年獲*科技輔導先進個人；輔導的學生獲*市科技節(jié)航模一等獎、*科技節(jié)航模一等獎。2005年、2007年分別被評為*科學學科優(yōu)秀教師。任現(xiàn)職來被認定為*第二、三、五屆骨干教師。

潛心課題研究。我主持的湖北省德育“五項專題”實驗課題《學校文化建設的內(nèi)容與途徑》于2016年2月通過結(jié)題驗收，獲優(yōu)秀等次；還參加了省級課題《農(nóng)村中小學京劇進課堂》于2013年5月結(jié)題，獲*課題實驗先進個人、*實驗先進個人，**基礎教育研究課題《數(shù)的運算教學的有效性研究》于2013年9月結(jié)題驗收。

   二、率先垂范  科學管理  改造薄弱效果顯

本人從教27年，在農(nóng)村小學校長崗位堅守18年。*枝江市邊遠薄弱學校，我自任校長以來，堅持以師為本，率先垂范，堅持“以人為本”管理思路。

一是抓規(guī)范建機制。建立了以激勵教師“以課堂為本、以學生為本”的教學管理評價制度，團結(jié)廣大教師努力研究教育教學工作的新目標，建立了以提高度為基準點的教學獎勵制度，讓制度緊貼實際，增強導向性；

二是抓提高重培訓優(yōu)化課堂。在教學管理中淡化文本，強化多媒體教學，教學資源運用的評價檢查，重視教師學生作業(yè)批改與學生輔導檢查評價，關注孩子們課堂學習的興趣與習慣的培養(yǎng)；

三是抓內(nèi)引外聯(lián)添動力。注重多種方式，提升教師業(yè)務素質(zhì)，加強專業(yè)引領。邀請市教研室語文教研員*數(shù)學教研員*老師、退休教學專家*進課堂與老師們零距離交流，剖析得失，指明方向，傳授方法；開展校本教研活動，搭建學習的平臺。積極開展教研專題講座，觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)驗交流等形式多樣的教研活動，有效提高了教師的業(yè)務水平；同時帶領老師們走出去，增長見識，先后到*集團、*嶺小學、*棚小學、*沖小學觀摩學習，接受新理念的熏陶與感染，激發(fā)教師們從自身找潛力，提升教師敬業(yè)責任感，從課堂中挖掘提高質(zhì)量的潛力。