導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)術(shù)會(huì)議通知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    根據(jù)有關(guān)文件要求，學(xué)校將開(kāi)展2015年沈陽(yáng)藥科大學(xué)高端學(xué)術(shù)會(huì)議支持項(xiàng)目申報(bào)的推薦工作，具體通知如下：

    一、申請(qǐng)范圍、條件

    申報(bào)項(xiàng)目須為2015年主辦或承辦的國(guó)際（國(guó)內(nèi)）學(xué)術(shù)會(huì)議（今年計(jì)劃召開(kāi)的會(huì)議也可以申報(bào)）。申報(bào)學(xué)科原則上是遼寧省高等學(xué)校一流特色學(xué)科（藥學(xué)和中藥學(xué)），同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)科申報(bào)，屆時(shí)將擇優(yōu)進(jìn)行資助。根據(jù)會(huì)議情況，可申報(bào)15-35萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。

    學(xué)校根據(jù)會(huì)議規(guī)模和層次，資助國(guó)內(nèi)會(huì)議1-5萬(wàn)元、國(guó)際會(huì)議5-10萬(wàn)元，主要用于場(chǎng)地費(fèi)和專家報(bào)告費(fèi)等。

    已召開(kāi)的會(huì)議提供標(biāo)志會(huì)議成效的證明材料，如會(huì)議通知、日程安排、論文集、影像資料和新聞報(bào)道等；未召開(kāi)的會(huì)議提供會(huì)議組織的證明材料，如會(huì)議通知和日程安排等。

篇2

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無(wú)

(i0001)《中華手外科雜志》2011年第27卷主題詞索引 無(wú)

(i0004)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)華東地區(qū)分會(huì)年會(huì)會(huì)議通知 無(wú)

述評(píng)

(321)舟骨骨折骨不連的治療——帶血管骨移植治療和效果的認(rèn)識(shí) 湯錦波

會(huì)議紀(jì)要

(322)中華手外科雜志臂叢神經(jīng)損傷與手外科新技術(shù)學(xué)習(xí)班會(huì)議紀(jì)要 勞杰

舟骨骨不連

(323)游離膝降血管蒂骨瓣移植治療舟骨骨不連 陳波 陳振兵 杜遠(yuǎn)立 王華 樂(lè)錦波

消息

(325)第二十六期全國(guó)創(chuàng)傷顯微外科學(xué)習(xí)班通知 無(wú)

舟骨骨不連

(326)以第一、二伸肌腱鞘支持帶上動(dòng)脈為血管蒂的橈骨瓣治療舟骨骨不連 潘佳棟 王欣 陳宏 范學(xué)鍇 王勝偉 章偉文

皮瓣

(329)橈動(dòng)脈穿支蒂島狀皮瓣修復(fù)腕及前臂創(chuàng)面 孫振中 壽奎水 宋驍軍 盛鵬 王建兵 馬運(yùn)宏 韋旭明 劉軍

消息

(331)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)東北地區(qū)第三屆手外科學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)

皮瓣

(332)雙v-y推進(jìn)皮瓣修復(fù)拇指指端缺損的臨床應(yīng)用 周曉 芮永軍 壽奎水 許亞軍 姚群

(334)足部一蒂多瓣同時(shí)修復(fù)手部多處皮膚缺損 王凱 梁富旭 蔣國(guó)棟

(336)以指固有動(dòng)脈為蒂的掌背動(dòng)脈皮瓣修復(fù)手指中遠(yuǎn)節(jié)皮膚缺損 趙建強(qiáng) 車永琦 王軍成 趙凱敏

論著

(338)神經(jīng)端側(cè)縫合治療手指頑固性殘端痛性神經(jīng)瘤 芮永軍 張志海 施海峰 吳權(quán) 柯尊山 壽奎水

消息

(340)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)華北地區(qū)第九屆手外科學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)

論著

(341)累及橈尺遠(yuǎn)側(cè)關(guān)節(jié)不穩(wěn)定的尺骨莖突骨折手術(shù)治療 徐吉海 王欣 陳宏 章偉文 王勝偉 華祖廣 胡浩良

(343)微型鋼板在治療手部指骨骨折中的應(yīng)用 周聚普 王培吉 江波 孫斌

(345)腕管綜合征84例臨床分析 喻林波 利春葉 賈賽雄 李曉文 歐春培 楊欽泰 葉飛強(qiáng)

臨床經(jīng)驗(yàn)

(347)脛后動(dòng)脈穿支皮瓣在臨床中的應(yīng)用 王曉峰 史衛(wèi)東 趙琳博 翟小軍 陳鑫 王永利

論著

(348)游離腓骨（皮）瓣移植修復(fù)上肢長(zhǎng)段骨缺損 滕云升 智豐 劉重 張朝 吳勐 王龍虎

高鋒 李濤 段超鵬

(351)外固定架結(jié)合組合克氏針治療不穩(wěn)定性橈骨遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)內(nèi)骨折 簡(jiǎn)小飛 蔣林 張施展 周忠

(354)周圍神經(jīng)束間瘤變組織顯微切除治療周圍神經(jīng)脂肪纖維瘤 毛炳焱 胡志喜 丁原 賀用禮 劉君華 李際才 劉平均

消息

(356)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)海峽兩岸四地手外科學(xué)術(shù)論壇會(huì)議通知 無(wú)

基礎(chǔ)研究

(357)模擬產(chǎn)癱和成人臂叢神經(jīng)根性損傷發(fā)生垂腕垂指畸形的大鼠模型 聶銘博 陳亮

臨床經(jīng)驗(yàn)

(361)深低溫冷藏延期原位植皮治療手部皮膚撕脫傷 黃耀鵬 董春剛 張明華 李學(xué)淵 陳宏 章偉文

基礎(chǔ)研究

(362)三磷酸腺苷促進(jìn)肌源性干細(xì)胞增殖的作用及機(jī)制研究 陳燕花 陳振兵 翁雨雄 李濤 叢曉斌 王?D 彭云龍

消息

(365)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)西部手外科學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)會(huì)議征文通知 無(wú)

基礎(chǔ)研究

(366)人骨膜細(xì)胞體外成骨分化的基因表達(dá)和功能檢測(cè) 貝抗勝 杜志坡 熊英輝 廖家成 蘇寶金 吳禮楊 孫慶文

短篇論著

(371)足趾微型皮瓣游離移植修復(fù)手指掌側(cè)軟組織缺損 顧加祥 劉宏君 張乃臣 潘俊博 田恒 尹維田

(373)經(jīng)三角肌入路治療移位肱骨外科頸骨折 馮萬(wàn)文 蔣純志 徐毓林 李春輝 武茹 錢元 李婷

(375)肩胛骨骨折合并腋神經(jīng)損傷的治療 夏劍 許永武 徐永豐 萬(wàn)愛(ài)國(guó) 丁健

消息

(376)2012年上肢腫瘤診治進(jìn)展研討會(huì)及學(xué)習(xí)班通知 無(wú)

臨床經(jīng)驗(yàn)

(377)上臂外側(cè)皮瓣游離移植修復(fù)手部皮膚缺損 劉鳴江 黃新鋒 劉俊 黃雄杰 李匡文

(378)小型外固定架結(jié)合克氏針治療橈骨遠(yuǎn)端不穩(wěn)定骨折 祝文剛 王水勛 牛洪華 邱俊濤 于春旭 王超

(379)游離[?母]趾腓側(cè)皮瓣修復(fù)指腹及虎口區(qū)皮膚缺損 劉剛義 席志峰 王從虎 朱修文 劉宗義 張志敏

(380)肩胛上神經(jīng)卡壓綜合征14例分析 周楓 楊惠光 張?jiān)茟c

(381)血管移植在末節(jié)斷指再植中的應(yīng)用 黃建新 辛國(guó)臣 呂守正 李志勇 郭強(qiáng)

病例報(bào)告

(382)手部淋巴管瘤二例 張桂生 邵新中 楊存輝 鄭昌輝

(383)手部伴骨破壞腱鞘巨細(xì)胞瘤行人工關(guān)節(jié)置換一例 盧薈 沈向前 徐驥華 吳守成

篇3

此刻我正掛念一只早已不在的蜘蛛。

我是在博物學(xué)家威爾森的書里讀到它的事的。

“1883年8月27日，克拉克托島上的火由爆發(fā)，不但死了三萬(wàn)人，整個(gè)島上的生物也全都死光，還引起全球一連串海嘯……九個(gè)月后，一支法國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)去島上搜尋有沒(méi)有任何生命跡象，結(jié)果，整個(gè)荒涼的島上，只發(fā)現(xiàn)了一只很小很小的蜘蛛，就它一只而已，正在織網(wǎng)……”

威爾森說(shuō)，這只小蜘蛛是乘著風(fēng)降落在島上的。然后，威爾森加問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“真不知道它織那個(gè)蜘蛛網(wǎng)，到底是打算要捕什么？整個(gè)島上就它一個(gè)而已?！?/p>

克拉克托島后來(lái)當(dāng)然又漸漸復(fù)蘇了，海里沖了蟹上來(lái)，天上有鳥經(jīng)過(guò)就棲息住下。只是沒(méi)有人知道，那只小蜘蛛有沒(méi)有能夠撐到那時(shí)候。

我模擬著它獨(dú)自織好了蛛網(wǎng)，卻什么都等不到的那一陣子的心情。

“我是這個(gè)世界的第一個(gè)嗎？還是這世界剩下的最后一個(gè)？”

我想象著那張迎風(fēng)招展的小小蛛網(wǎng)，這么勇敢、又這么荒謬，這么霸道又這么空虛。

這只小蜘蛛可真夠堂吉訶德的了。

（選自2005年11月15日《南方都市報(bào)》）

控制論的創(chuàng)立者美國(guó)數(shù)學(xué)家維納（1894~1964)，是一個(gè)對(duì)數(shù)字過(guò)目不忘的人，但在生活中他卻十分健忘。

一次喬遷，在搬家前一天晚上，熟知維納“記性”的妻子再三提醒他，勿忘新居的地址。她還特意找了一張便條，上面寫著新居的地址，并用新居的房門鑰匙換下維納身上舊房的鑰匙。

第二天，維納帶著紙條和鑰匙上班去了。白天，恰好有一個(gè)人問(wèn)他一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他就把答案寫在那張紙條的背面遞給了這個(gè)人。

晚上，維納習(xí)慣性地回到舊居，他很吃驚地發(fā)現(xiàn)，怎么今天家里沒(méi)人？他從窗子望進(jìn)去，家具也不見(jiàn)了。掏出鑰匙開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)根本對(duì)不上齒。于是使勁拍了幾下門，隨后就在院子里來(lái)回踱步，尋找對(duì)策。

突然，他發(fā)現(xiàn)街上跑來(lái)一個(gè)小女孩。維納就對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，我真不走運(yùn)，我找不到家了，我的鑰匙插不進(jìn)去?！毙∨⒄f(shuō)道：“爸爸，沒(méi)錯(cuò)。媽媽讓我來(lái)找你?！?/p>

（選自2008年06月26日《文摘報(bào)》）

當(dāng)我13歲，我弟弟10歲時(shí)，有個(gè)周末，爸爸答應(yīng)帶我們?nèi)タ措s技團(tuán)表演；但是中午吃飯時(shí)，來(lái)了一個(gè)電話，是找爸爸的，說(shuō)是有緊急事情，要他馬上去城里解決。雖然我們很是掃興，但是不得不做好放棄看雜技的準(zhǔn)備。

然而，卻聽(tīng)見(jiàn)老爸對(duì)著話筒說(shuō)：“不，不行，我脫不開(kāi)身，得等等，到周一再說(shuō)吧！”

他回到餐桌旁，媽媽微笑著對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)，雜技團(tuán)還會(huì)再來(lái)巡演的?！?/p>

篇4

一、參加資格、次數(shù)及地點(diǎn)范圍：

（一）各級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目及有學(xué)分的年會(huì)，限于職稱晉升需要的醫(yī)務(wù)人員，具體規(guī)定按浙江省繼續(xù)教育委員會(huì)現(xiàn)行文件執(zhí)行。

（二）醫(yī)務(wù)人員每年只能報(bào)銷一次學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。有論文交流的各專業(yè)學(xué)術(shù)組主委、副主委參加本專業(yè)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議不受此限制。

（三）護(hù)師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)限于本省內(nèi)和上海；醫(yī)、藥、技和護(hù)理中級(jí)職稱限于江、浙、滬；科主任、護(hù)士長(zhǎng)、副高限于華東地區(qū)；正高、職能部門主任限于全國(guó)范圍，在國(guó)外舉辦的專業(yè)會(huì)議需經(jīng)院長(zhǎng)特批。

（四）本院舉辦的繼續(xù)教育項(xiàng)目，內(nèi)容可兼顧的以參加本院學(xué)習(xí)為主，舉辦繼續(xù)教育項(xiàng)目科室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主講人不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。

二、下列學(xué)術(shù)活動(dòng)(含年會(huì))可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)的費(fèi)用開(kāi)支:

（一）市級(jí)以上計(jì)劃內(nèi)課題，經(jīng)費(fèi)由課題支出。

（二）重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)的由學(xué)科建設(shè)基金支出。

（三）醫(yī)院重點(diǎn)發(fā)展專科培養(yǎng)由?？平ㄔO(shè)基金支出。

三、信息索取：

醫(yī)教部負(fù)責(zé)收集本學(xué)年中各地舉辦的國(guó)家級(jí)及省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，有關(guān)內(nèi)容在醫(yī)院局域網(wǎng)上公布，供申請(qǐng)參加者選擇參考，亦可直接到醫(yī)教部查詢。對(duì)全國(guó)性專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員積極投稿，凡被錄取為大會(huì)發(fā)言的，可憑會(huì)議邀請(qǐng)函申請(qǐng)參會(huì)。學(xué)習(xí)通知分發(fā)到各科室主任，護(hù)理專業(yè)分發(fā)到護(hù)理部。

四、申請(qǐng)、備案、報(bào)銷：

外出學(xué)習(xí)的醫(yī)、藥和技類人員憑會(huì)議邀請(qǐng)函或會(huì)議通知，經(jīng)所在科室主任同意后報(bào)醫(yī)教部主任審批；護(hù)理人員由科室護(hù)士長(zhǎng)同意后報(bào)護(hù)理部主任審批；醫(yī)教部和護(hù)理部再分別報(bào)分管院長(zhǎng)審批，其中科主任和護(hù)士長(zhǎng)外出需報(bào)院長(zhǎng)審批。護(hù)理人員待審批后到醫(yī)教部備案。

（一）費(fèi)用由醫(yī)院支付的，在符合第一、第二條后經(jīng)本人填寫外出學(xué)習(xí)申請(qǐng)表，并辦理相關(guān)審批手續(xù)，方可填寫學(xué)習(xí)回執(zhí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后憑會(huì)議邀請(qǐng)信及審批手續(xù)到財(cái)務(wù)部核準(zhǔn)報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。

（二）費(fèi)用不需醫(yī)院支付的，經(jīng)本人申請(qǐng)、科主任批準(zhǔn)后到醫(yī)教部主任審批，可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。

（三）外出學(xué)習(xí)時(shí)，為保障醫(yī)療工作正常秩序，護(hù)理人員到護(hù)理部備案，其余醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)教部備案，在征得同意后方能外出參會(huì)或?qū)W習(xí)。

篇5

為落實(shí)綱要精神，進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)外語(yǔ)教育技術(shù)研究的發(fā)展，深化高等學(xué)校外語(yǔ)課程與信息技術(shù)整合研究，提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展國(guó)際視野，提高跨文化交際能力，我們擬聯(lián)合北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，以及中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《外語(yǔ)電化教學(xué)》編輯部等機(jī)構(gòu)，聯(lián)合舉辦第10屆全國(guó)教育技術(shù)與大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。

本次會(huì)議主要包括四大議題：

一、大學(xué)外語(yǔ)課程及教學(xué)改革

1.大學(xué)外語(yǔ)課程設(shè)置研究

2.大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式研究

3.大學(xué)外語(yǔ)教材研發(fā)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源建設(shè)

4.大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試

二、外語(yǔ)資源建設(shè)與教師發(fā)展研究

1.“三多”語(yǔ)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源建設(shè)

2.“三多”語(yǔ)境下外語(yǔ)教師發(fā)展研究

3.“三多”語(yǔ)境下學(xué)術(shù)信息技術(shù)素養(yǎng)和多元識(shí)讀能力研究

4.外語(yǔ)教育技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用

三、電子語(yǔ)境下的語(yǔ)言學(xué)研究

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)研究

2.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究

四、外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)

1.外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)科理論探索——理論基礎(chǔ)、方法論、研究?jī)?nèi)容等

2.外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科實(shí)踐——學(xué)科定位、課程定位、人才培養(yǎng)等

會(huì)議將特別邀請(qǐng)中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及外語(yǔ)教育技術(shù)領(lǐng)域主要專家蒞臨大會(huì)做主題報(bào)告。

會(huì)議特別征求相關(guān)主題研究的參會(huì)宣讀論文，優(yōu)秀文論將設(shè)立特別獎(jiǎng)項(xiàng)并擇優(yōu)推薦發(fā)表。

論文提交日期截止到2013年11月11日。論文提交郵箱：

會(huì)務(wù)信息：

1.時(shí)間：2013年11月16～20（周三-周日）

2.地點(diǎn)：電子科技大學(xué)，成都

3，會(huì)務(wù)費(fèi)：1000元/人（包含餐飲、資料、專家費(fèi)用以及部分考察費(fèi)用）

4.承辦單位：電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（成都）

5.主辦單位：中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)《外語(yǔ)電化教學(xué)》編輯部

上海外語(yǔ)音像出版社

（詳情請(qǐng)發(fā)郵件至或參閱http：///news.php“學(xué)術(shù)會(huì)議”欄目會(huì)議具體通知）

第10屆全國(guó)教育技術(shù)與大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)

篇6

與維護(hù)人類基因組穩(wěn)定性及抑制自發(fā)突變相關(guān)的一組基因群蔡劍平郭健(6)

儀器與試劑

關(guān)于生化單試劑和雙試劑的基本概念文慶成(8)

綜合報(bào)導(dǎo)钚口諏哥

武漢市臨床檢驗(yàn)中心召開(kāi)“實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)術(shù)研討會(huì)”及“2002年檢驗(yàn)工作會(huì)議”代觀書(9)

中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)分會(huì)常委會(huì)在武漢召開(kāi)郭健(41)

全國(guó)血液學(xué)和體液學(xué)檢驗(yàn)專家委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要李艷(42)

“全國(guó)血脂分析及其臨床應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)”暨“全國(guó)血脂分析的臨床應(yīng)用及進(jìn)展高級(jí)學(xué)習(xí)班”通知第一輪通知(43)

中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)分會(huì)2001年工作總結(jié)及2002年工作要點(diǎn)叢玉隆(44)

全國(guó)臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)術(shù)會(huì)議通知(47)

稿約(48)

標(biāo)準(zhǔn)化

血液分析儀校準(zhǔn)規(guī)范化的建議（討論稿）(10)

尿沉渣檢查標(biāo)準(zhǔn)化的建議（討論稿）(12)

實(shí)驗(yàn)室管理

臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則（報(bào)批稿）莫培生郭健(14)

臨床基因擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理暫行辦法(25)

臨床基因擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(27)

臨床基因擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范（草案）(28)

臨床基因擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)驗(yàn)收申請(qǐng)表(33)

臨床檢驗(yàn)信息 室內(nèi)質(zhì)控

應(yīng)用操作過(guò)程規(guī)范圖設(shè)計(jì)室內(nèi)質(zhì)控方法王治國(guó)李小鵬武平原(36)

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望陳宏礎(chǔ)(1)

免疫透射技術(shù)的進(jìn)展及其在生化分析儀上的應(yīng)用陶義訓(xùn)儲(chǔ)迅濤(6)

血友病A基因突變及其檢測(cè)方法的進(jìn)展李志廣(8)

快速D二聚體檢測(cè)在診斷靜脈血栓形成中的應(yīng)用進(jìn)展郭雪梅(12)

全國(guó)臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)評(píng)（EQA）：遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研究王治國(guó)葛慶(17)

IFCC批準(zhǔn)的α—淀粉酶測(cè)定的推薦方法（續(xù)）附件B：試劑詳細(xì)說(shuō)明,指示物和指示酶李清華(22)

第四屆華人檢驗(yàn)學(xué)術(shù)會(huì)議概述俞純山(29)

國(guó)內(nèi)外血脂分析標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀李健齋陳文祥(1)

糖尿病實(shí)驗(yàn)診斷與分類的新標(biāo)準(zhǔn)張連鳳王金良(3)

端粒和端粒酶楊正林(5)

臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的要求（草案）(9)

衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心1999年臨床檢驗(yàn)室間質(zhì)量評(píng)價(jià)計(jì)劃(16)

聚合酶鏈反應(yīng)（PCR）測(cè)定技術(shù)及其質(zhì)量控制李金明王露楠(18)

臨床化學(xué)質(zhì)量控制綜合評(píng)價(jià)及計(jì)算機(jī)管理應(yīng)用系統(tǒng)簡(jiǎn)介唐玉海劉威為(21)

美國(guó)臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理簡(jiǎn)介：介紹美國(guó)CLIA88臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量保證計(jì)劃——質(zhì)量呂元(22)

巨細(xì)胞病毒感染的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)及臨床應(yīng)用張澤(27)

推廣血清分離膠采血管很有必要王永安韓寶祥(31)

凝血酶原時(shí)間（PT）和活化部分凝血活酶時(shí)間（APTT）測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)化及質(zhì)量控制（草案）朱忠勇(1)

電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定鄭佐婭陶義訓(xùn)(10)

醫(yī)院檢驗(yàn)科要實(shí)施質(zhì)量管理鄭懷競(jìng)？(13)

對(duì)當(dāng)前我國(guó)細(xì)菌抗菌藥物敏感試驗(yàn)的建議（討論稿）王金良(16)

航向比濁法在免疫分分析中的應(yīng)用：（記一次與德國(guó)專家的討論會(huì)）潘柏申沈霞(18)

紅斑丹毒絲菌的鑒定及臨床意義劉瑛(21)

血清中出現(xiàn)巨CK1,巨CK2和CK[—BB與臨床疾病的聯(lián)系李小冬吳杰(25)

湖北省對(duì)采供血機(jī)構(gòu)的血液質(zhì)量實(shí)行抽檢制度張延秋黃鵬(27)

中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)學(xué)會(huì)臨床酶學(xué)組關(guān)于LD,ALP,AST催化活性濃度測(cè)定推薦方法討論(1)

CSMLS的天門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（AST）催化活性濃度測(cè)定的推薦方法（討論稿）文慶成(5)

CSMLS的乳酸脫氫酶LD催化活性濃度推薦法（討論稿）：（L—乳酸：NAD＋氧化還原酶CE(10)

CSMLS的堿性磷酸酶（ALP）催化活性濃度測(cè)定的推薦方法（討論稿）孟澤(15)

1996年全國(guó)免疫球蛋白間質(zhì)評(píng)臨床檢驗(yàn)信息 小結(jié)邢馬嶸(28)

胃十二指腸疾病血清幽門螺桿菌抗體檢測(cè)及意義盧家馨竇艷玲(29)HttP://

酶標(biāo)法檢測(cè)卵巢上皮癌CA—125的臨床應(yīng)用價(jià)值劉文淑楊毅(30)

酶標(biāo)法檢測(cè)乳腺癌CA153的臨床應(yīng)用價(jià)值王麗黎(31)

從空氣環(huán)境中檢出一株環(huán)狀芽胞桿菌陸文香張孫璧(32)

中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)學(xué)會(huì)臨床酶學(xué)小組關(guān)于CK,γ—GT,ALT催化活性濃度測(cè)？…文慶成陳偉英(1)

CSMLS的丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT）催化活性濃度測(cè)定的推薦方法（討論稿）：（L—丙氨(4)

CSMLS的γ—谷氨?；D(zhuǎn)換酶（GGT）催化活性濃度測(cè)定的推薦方法（討論稿）：（γ…(10)

CSMLS的肌酸激酶（CK）催化活性濃度測(cè)定的推薦方法（討論稿）：（ATP：肌酸N—磷酸(17)

關(guān)于血清γ—GT活性測(cè)定推薦方法（討論稿）的淺釋孟澤(26)

α—淀粉酶測(cè)定的評(píng)估陳映Tietz,NW(29)

條碼技術(shù)與生化全自動(dòng)分析李雪志(32)

美國(guó)病理學(xué)會(huì)關(guān)于糖化血紅蛋白測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)化的研究楊昌國(guó)(6)

微生物簡(jiǎn)易,快速檢查法王金良(8)

報(bào)廢血漿可用濃縮法制備標(biāo)準(zhǔn)血清孫愛(ài)農(nóng)張?jiān)品?19)

ME.KMEGA型全自動(dòng)生化分析儀簡(jiǎn)介姜建平周克勤(23)

干式血細(xì)胞分析儀及其性能評(píng)價(jià)蔣敬庭周克勤(25)

我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的道路及前景康格非何萍(6)

臨床體外診斷試劑質(zhì)量檢定報(bào)告（1994）莫培生(10)

Sclavo試劑用于手工分析初探戴榮錦洪幼珍(22)

S100蛋白家族檢測(cè)方法及其臨床意義孫玉輝郭健(2)

膽固醇脫氫酶測(cè)定血清膽固醇方法的建立魏明(5)

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用王開(kāi)正(8)

關(guān)于做好臨床實(shí)驗(yàn)室營(yíng)銷服務(wù)的探討李衛(wèi)東(10)

檢驗(yàn)醫(yī)師崗位設(shè)置及其職責(zé)實(shí)施初探陳端段勇等(12)

探索構(gòu)建臨床實(shí)驗(yàn)室管理框架張一兵張淑芹(14)

2型糖尿病患者和高血脂肥胖人群HOMA模型胰島素抵抗指數(shù)和胰島素分泌指數(shù)變化及臨床意義王占科余錕生等(16)

兒童尿IgG、TRU、MA、a1M測(cè)定與腎活檢病理相關(guān)性探討甘波王煒等(18)

使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)儀必須進(jìn)行油鏡分類王廣結(jié)李克(19)

強(qiáng)直性脊柱炎并血小板增多癥一例報(bào)告王興茂朱玉琴等(20)

血栓性血小板減少性紫癜1例的實(shí)驗(yàn)室診斷體會(huì)王興茂姜玉華等(21)

臨床化學(xué)試劑的使用前評(píng)價(jià)謝潔紅郭健(22)

血液放置時(shí)間對(duì)臨床化學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的影響陳振祥白樺(25)

談液量校正系數(shù)阮晶華徐煒?lè)?27)

關(guān)于臨床血脂常規(guī)測(cè)定的建議（討論稿）(28)

臨床檢驗(yàn)中分析后質(zhì)量控制的措施左大鵬(32)

臨床檢驗(yàn)分析方法精密度要求的重新評(píng)價(jià)李小鵬王治國(guó)等(34)

重視檢驗(yàn)報(bào)告的法律責(zé)任趙來(lái)(37)

湖北省臨床化學(xué)室內(nèi)質(zhì)控RCV調(diào)查結(jié)果分析楊亞磷付瓊?cè)A(38)

篇7

      

        專家論壇

        (221)根管感染控制的難點(diǎn)和三維根管預(yù)備現(xiàn)念 凌均綮

        基礎(chǔ)研究

        (225)尼古丁對(duì)大鼠不同部位骨鈣磷含量和堿性磷酸酶活性的差異影響 趙海霞 馬肅 陳力 劉培紅 徐晶 侯琳 陳蕊 秦春林

        (228)自鎖托槽與傳統(tǒng)托槽對(duì)牙周指數(shù)和牙齦卟啉單胞菌影響的對(duì)比研究 石晶 劉昱新 閆征斌 彭惠 常星

        (232)根管充填后牙根抗折強(qiáng)度的研究 竇磊 葉玲 譚紅 陳巧

        (235)不同熱處理對(duì)牙科銀鈀鑄造合金顯微硬度的影響 趙耀 童徐 劉嘉俊 浩志超 孟玉坤

        (237)細(xì)胞角蛋白19和間隙連接蛋白43在4-亞基硝氧喹啉誘發(fā)大鼠舌黏膜癌變過(guò)程中表達(dá)的研究 馮燕 康曉潔 黎春暉 聶敏海

        (242)4種牙科金屬材料對(duì)成纖維細(xì)胞l929凋亡相關(guān)基因及蛋白表達(dá)的影響 孟賀 丁潔 李任 梁銳英 吳文慧

        (247)骨形態(tài)發(fā)生蛋白-2基因修飾骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞復(fù)合對(duì)氧化聚乙烯和聚丙烯共聚物移植促進(jìn)兔下頜骨牽張成骨的實(shí)驗(yàn)研究 周諾 黃旋平 江獻(xiàn)芳

        宋繼傳 李華 謝慶條

        臨床研究

        (253)右美托咪定和咪唑安定復(fù)合芬太尼用于清醒經(jīng)鼻盲探氣管插管的比較 張霞 白曉峰 周青 張倩

        (257)iroot bp修復(fù)磨牙髓室底穿孔的研究 王密 尹世海 王奇 高云松 王雅玲 張磊

        (260)6-12歲女性兒童下頜位置遺傳作用的縱向分析 朱常鋒 彭靜

        (267)地塞米松冠周注射預(yù)防下頜阻生第三磨牙拔除后腫脹及張口受限的系統(tǒng)評(píng)價(jià) 李春潔 趙洪偉 李龍江 李雙君 武媛 廖學(xué)娟 潘劍

        消息

        (271)piezotome2——第2代超聲骨刀 無(wú)

        臨床研究

        (272)成都地區(qū)青少年第三磨牙牙齡與年齡的相關(guān)性研究 譚英 王璟 巴凱 張舒 陳靜 羅志強(qiáng) 黃稔歡 王虎

        (275)242顆牙本質(zhì)折斷恒牙牙髓預(yù)后及影響因素的回顧性分析 黃山娟 王岐麟 陳潔 葛立宏

        (279)唇腭裂患兒父母生活質(zhì)量及其影響因素研究 翟堃 楊雄 信燕華 周忠偉 馬堅(jiān) 朱晉芳 王怡瑞 黃永清

        (283)單側(cè)唇裂患者二期整復(fù)需求規(guī)律的初步研究 郝杰兵 馬敬齋 張景霞

        專欄論著

        (286)脂多糖對(duì)人牙周膜干細(xì)胞增殖及炎性因子表達(dá)的影響 王嵐 夏佳佳 劉琪 金巖

        (291)與口腔黏膜病相關(guān)的假絲酵母菌代謝組學(xué)鑒定的初步研究 李淼 張曉敏 司慶宗

        (294)兩種多孔生物玻璃支架材料的體外細(xì)胞相容性研究 章燕 蔣欣泉 張秀麗 王德平 甄蕾

        (300)自制納米羥磷灰石復(fù)合樹(shù)脂與牙體之間微滲漏的實(shí)驗(yàn)研究 趙蒙蒙 王青山 王爽 李瑞

        (303)notch信號(hào)通路分子在舌鱗癌中的表達(dá)及意義 張同韓 劉海潮 梁玉潔 梁立中 廖貴清 吳紀(jì)楠 黃洪章

        (310)咬合力對(duì)不同附著水平后牙牙周組織改建過(guò)程的影響 趙艷芳 王偉峰 辛海濤 苗沛 吳玉祿

        病例報(bào)告

r>        (315)脊髓性肌萎縮癥伴開(kāi)[牙合]1例 鄭闈穎 林軍

        (317)涎腺導(dǎo)管癌伴巨細(xì)胞瘤樣改變1例 劉爭(zhēng)進(jìn) 殷平 陳勇剛

        方法介紹

        (320)微種植釘結(jié)合多用途弓遠(yuǎn)中移動(dòng)磨牙的力學(xué)分析及臨床應(yīng)用 徐衍喆 李志華

        綜述

        (323)關(guān)于正畸治療是否需要常規(guī)上[牙合]架的爭(zhēng)論 王莉 韓向龍 白丁

        消息

        (326)2013年國(guó)際暨全國(guó)第12屆頭頸腫瘤學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)

篇8

1.俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)與俄語(yǔ)教學(xué) 

2.淺談?wù)Z言學(xué)對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用和啟示

3.俄語(yǔ)話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的形成與發(fā)展 

4.俄語(yǔ)學(xué)者對(duì)功能語(yǔ)言學(xué)的貢獻(xiàn)  

5.俄語(yǔ)笑話的心理語(yǔ)言學(xué)分析  

6.俄語(yǔ)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域本體知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建 

7.俄語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的新發(fā)展 

8.俄語(yǔ)電視廣告的心理語(yǔ)言學(xué)分析以及教學(xué)中應(yīng)用 

9.高校俄語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略的心理語(yǔ)言學(xué)分析

10.國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)學(xué)界社會(huì)性別語(yǔ)言學(xué)研究略論

11.“多元視角下的俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究:成就與展望”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議通知 

12.話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與俄語(yǔ)篇章教學(xué)

13.基于語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)的俄語(yǔ)口譯研究的設(shè)想

14.俄語(yǔ)廣告文本語(yǔ)言特點(diǎn)的心理語(yǔ)言學(xué)分析

15.篇章語(yǔ)言學(xué)與俄語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 

16.神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)視野下的學(xué)生俄語(yǔ)交際能力培養(yǎng)途徑研究

17.從心理語(yǔ)言學(xué)角度分析俄語(yǔ)詞匯記憶策略

18.從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度談俄語(yǔ)詞類的劃分 

19.中國(guó)俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的新趨勢(shì)、新方法——有關(guān)《現(xiàn)代俄語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)研討會(huì)》的若干思考

20.一部功力深厚的俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專著

21.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在俄語(yǔ)學(xué)研究中的狀況 

22.俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)新術(shù)語(yǔ)試譯

23.學(xué)習(xí)話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué),改進(jìn)俄語(yǔ)教學(xué)法 

24.心理語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)——俄語(yǔ)教學(xué)中先例理論的應(yīng)用

25.從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)角度看俄語(yǔ)中的外來(lái)詞 

26.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2008年碩士研究生入學(xué)模擬題(現(xiàn)代俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)) 

27.俄語(yǔ)民間文學(xué)形象的國(guó)情語(yǔ)言學(xué)分析

28.俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究 

29.對(duì)俄語(yǔ)視覺(jué)詞語(yǔ)義的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究

30.談?wù)勗捳Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與俄語(yǔ)教學(xué)

31.從工程語(yǔ)言學(xué)角度評(píng)價(jià)蘇聯(lián)科學(xué)院《俄語(yǔ)語(yǔ)法》(1980年版) 

32.從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度看俄語(yǔ)中T/B式稱呼語(yǔ)

33.二外俄語(yǔ)教學(xué)與對(duì)比語(yǔ)言學(xué) 

34.從歷史比較語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)比較俄語(yǔ)和英語(yǔ)的詞根

35.俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)新術(shù)語(yǔ)試譯(續(xù)) 

36.《當(dāng)代俄羅斯語(yǔ)言學(xué)理論譯庫(kù)》首發(fā)寄語(yǔ) 

37.俄語(yǔ)呼語(yǔ)的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度觀察

38.俄語(yǔ)形容詞充當(dāng)后置定語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)分析

39.世紀(jì)末的俄國(guó)語(yǔ)言學(xué) 

40.從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度看俄語(yǔ)在新疆 

41.俄語(yǔ)中偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)先例現(xiàn)象的文化語(yǔ)言學(xué)研究

42.俄語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)比研究新景觀 

43.《當(dāng)代語(yǔ)言文字理論的新構(gòu)想》中有關(guān)普通語(yǔ)言學(xué)和俄語(yǔ)問(wèn)題的錯(cuò)誤 

44.莫斯科語(yǔ)言學(xué)派百年回溯  

45.《語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題》1980年第二期簡(jiǎn)介——俄語(yǔ)在向分析語(yǔ)發(fā)展嗎?

46.開(kāi)擴(kuò)語(yǔ)言學(xué)研究的領(lǐng)域——《俄語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法概論》評(píng)介

47.副語(yǔ)言學(xué)與俄語(yǔ)手勢(shì)成語(yǔ)

48.構(gòu)建以情優(yōu)化高校專業(yè)俄語(yǔ)教學(xué)的策略

49.18世紀(jì)俄國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究概要

50.俄語(yǔ)修辭學(xué):回顧與展望  

51.國(guó)外俄語(yǔ)學(xué)研究點(diǎn)滴

52.“中國(guó)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展高層論壇暨黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)科成立75周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”通知

53.俄語(yǔ)語(yǔ)言個(gè)性理論的源流與發(fā)展

54.語(yǔ)言個(gè)性初探  

55.俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略 

56.俄語(yǔ)成語(yǔ)的語(yǔ)義特征 

57.建構(gòu)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵性要素 

58.俄語(yǔ)動(dòng)詞性句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)描寫的原則 

59.篇章——對(duì)低年級(jí)中國(guó)大學(xué)生進(jìn)行俄語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的單位

60.淺議俄羅斯網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及其社交網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯特征

61.論俄語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)

62.淺談動(dòng)詞性語(yǔ)氣詞

63.全球化語(yǔ)境中的中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)

64.80年代以來(lái)的蘇聯(lián)俄語(yǔ)研究

65.語(yǔ)言學(xué):21世紀(jì)展望勤于求索繼往開(kāi)來(lái)

66.俄語(yǔ)和英語(yǔ)“定語(yǔ)”的對(duì)比初探

67.論俄語(yǔ)復(fù)合句分類中的模糊現(xiàn)象  

68.奧熱果夫和他的《俄語(yǔ)詞典》

69.專業(yè)俄語(yǔ)精讀課測(cè)試模式:研究與實(shí)踐 

70.談應(yīng)用型旅游俄語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新 

71.文化語(yǔ)言學(xué)視角下的語(yǔ)法探究 

72.俄語(yǔ)簡(jiǎn)單句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu) 

73.《語(yǔ)言經(jīng)緯》評(píng)介

74.俄語(yǔ)口語(yǔ)的某些句法特點(diǎn) 

75.中俄語(yǔ)言文化中關(guān)于友誼的交際行為準(zhǔn)則 

76.黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)科概況

77.20世紀(jì)俄語(yǔ)成語(yǔ)學(xué)研究 

78.試論俄語(yǔ)成語(yǔ)的固定性和變體性 

79.互聯(lián)網(wǎng)與俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究 

80.俄語(yǔ)詞概念意義掌握的心理過(guò)程分析

81.趙洵講語(yǔ)言學(xué)與方法論問(wèn)題  

82.基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改探索

83.論俄語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)立性特征  

84.論漢、英語(yǔ)詞義的民族色彩與翻譯

85.俄語(yǔ)詞法學(xué)新術(shù)語(yǔ)試譯 

86."Ты"還是"Вы"——論俄語(yǔ)第二人稱呼語(yǔ)的特點(diǎn)

87.20世紀(jì)俄語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究

88.大策劃 大學(xué)者 大作品——《當(dāng)代中國(guó)俄語(yǔ)名家學(xué)術(shù)文庫(kù)》評(píng)介

89.俄語(yǔ)中表示數(shù)量含義的成語(yǔ)簡(jiǎn)論  

90.20世紀(jì)俄語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)研究

91.淺談文化語(yǔ)境與俄語(yǔ)教學(xué)

92.語(yǔ)言學(xué)界的一次多學(xué)科對(duì)話與交流——《當(dāng)代俄羅斯語(yǔ)言學(xué)理論譯庫(kù)》結(jié)項(xiàng)及學(xué)術(shù)座談會(huì)紀(jì)實(shí)

93.俄語(yǔ)語(yǔ)調(diào)姿容綜合體淺議 

94.俄語(yǔ)功能語(yǔ)體定量分析中的幾個(gè)核心問(wèn)題

95.伴隨語(yǔ)言手段在言語(yǔ)交際中的功能

96.中國(guó)的俄語(yǔ)教學(xué)

97.語(yǔ)言國(guó)情學(xué)初探

98.現(xiàn)代俄語(yǔ)與外來(lái)語(yǔ)  

99. 試論篇章在俄語(yǔ)教學(xué)提高階段的重要性 

100.論商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的理論體系  

101.高校專業(yè)俄語(yǔ)寫作教學(xué)再探究 

102.淺析如何有效破解俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境 

103.俄語(yǔ)中主從復(fù)合句與詞組的同形現(xiàn)象

104.蘇聯(lián)俄語(yǔ)口語(yǔ)研究概述

105.俄語(yǔ)口語(yǔ)與俄語(yǔ)語(yǔ)法新現(xiàn)象 

106.試論俄語(yǔ)同義詞

107.高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教材的建設(shè)與思考

108.談學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移及其在俄語(yǔ)二外教學(xué)中的應(yīng)用  

109.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與研究初探 

110.1984~2013年我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)研究述評(píng) 

111.淺析如何有效破解俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境 

112.淺談高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析 

113.管窺我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教材的現(xiàn)狀與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué) 

114.兩種俄語(yǔ)音位系統(tǒng)之比較 

115.俄語(yǔ)名詞格范疇語(yǔ)義的認(rèn)知闡釋 

116.俄羅斯語(yǔ)言學(xué)界社會(huì)性別原型研究概觀

117.進(jìn)取的人生與獨(dú)創(chuàng)的才智——評(píng)維諾格拉多夫在語(yǔ)言學(xué)上的貢獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 英語(yǔ)教師 發(fā)展

1引言

2007年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出了“應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)環(huán)境與條件”。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院有7個(gè)現(xiàn)代化語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室，可以承擔(dān)全院英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)及教學(xué)任務(wù)。對(duì)所有的公共英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的教學(xué)模式，教師需要承擔(dān)課程的更多角色，教師必須隨著教學(xué)環(huán)境和社會(huì)需求的變化，不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下高職英語(yǔ)教師的情況

2.1基本情況

我們學(xué)院從事高職公共英語(yǔ)的教師共有15人，所有教師參與問(wèn)卷調(diào)查，其中男性3名，占20%，女性12名，占80%。40至50歲教師占13.3%，40歲以下教師占

86.7%。從事10年以上高職英語(yǔ)教學(xué)的教師占86.7%，10年以下高職英語(yǔ)教學(xué)的教師占13.3%。在學(xué)歷方面，研究生學(xué)歷占100%。在職稱方面，講師為86.7%，副教授13.3%，助教和教授空缺。在本校從事的高職公共英語(yǔ)教學(xué)的教師中，女性居多，具有較高學(xué)歷和比較豐富的高職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)資源使用情況

學(xué)院在公共英語(yǔ)辦公室給每位英語(yǔ)教師配備有個(gè)人使用的計(jì)算機(jī)，除此之外，副教授還配有個(gè)人手提電腦。大家都比較熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是計(jì)算機(jī)的操作水平一般。教學(xué)用的語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件制作等為一體，除具備了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)力基礎(chǔ)課程的放音、放像、實(shí)物投影、錄音、學(xué)生配對(duì)、小組討論、監(jiān)聽(tīng)、示范等常見(jiàn)功能外，還具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)紙考試，教學(xué)材料編輯，音像信息資料管理等功能。根據(jù)教師的使用情況排序，新視野英語(yǔ)教程（讀寫和聽(tīng)說(shuō)）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源和課件是最受大家歡迎的，每位教師都使用它來(lái)教學(xué)，80%的教師將其排在首位；其次是聽(tīng)力訓(xùn)練資源，73.3%的教師使用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；使用率為60%的資源是為聽(tīng)力訓(xùn)練方面的資源，教師的教學(xué)側(cè)重于聽(tīng)力訓(xùn)練，忽視了其他方面的訓(xùn)練。

2.3高職教師熟練使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用教學(xué)技能，在問(wèn)卷調(diào)查中我們列出了14項(xiàng)，包括電腦windows的基本操作，Word和Office的文字處理，Excel電子表格的運(yùn)作和處理，電子郵件的接收和發(fā)送，復(fù)制和保存網(wǎng)頁(yè)文字，上傳和下載文件，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本應(yīng)用和模板設(shè)計(jì)，Photoshop圖形圖像處理，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件，F(xiàn)las制作軟件和其他技能。對(duì)于前面的9項(xiàng)，電腦windows的基本操作，Word和Office的文字處理，Excel電子表格的運(yùn)作和處理，電子郵件的接收和發(fā)送，復(fù)制和保存網(wǎng)頁(yè)文字，上傳和下載文件，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本應(yīng)用和模板設(shè)計(jì)等的使用率達(dá)到100%；但是極少教師會(huì)使用Photoshop圖形圖像處理，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件，F(xiàn)las制作軟件等軟件?？墒墙處煂?duì)于計(jì)算機(jī)的一般編輯和運(yùn)用技能掌握非常熟練，但缺乏對(duì)音樂(lè)、視頻、圖片的編輯和剪輯技能，對(duì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式具有一定的影響。

2.4影響使用高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的原因調(diào)查情況

影響使用高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的原因主要有網(wǎng)絡(luò)速度和上網(wǎng)的不方便，利用平臺(tái)教學(xué)不容易控制教學(xué)過(guò)程，有所授課程不需要過(guò)多的使用使用網(wǎng)絡(luò)，平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)性不強(qiáng)，平臺(tái)資源內(nèi)容更新慢，信息量大無(wú)從選擇等方面。其中網(wǎng)絡(luò)是否正常是影響上課的主要原因，73.3%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的資源豐富，但是缺乏搜索引擎，比較難及時(shí)快速的找到合適的教學(xué)資源；40%的教師認(rèn)為內(nèi)容更新太慢，內(nèi)容陳舊，滿足不了不同專業(yè)和基礎(chǔ)不一的學(xué)生的需求。

3高職英語(yǔ)教師發(fā)展的建議措施

3.1提高教師的自我發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

在教育教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的作用。作為從事高等職業(yè)教育的高職公共英語(yǔ)教師，也應(yīng)具有相應(yīng)的時(shí)代意識(shí)和改革創(chuàng)新精神，不斷更新和完善自我，以適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。高職公共英語(yǔ)教師應(yīng)該提高政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟水平，要熱愛(ài)高職公共英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，在工作中最大可能發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性；要認(rèn)識(shí)到改革創(chuàng)新的迫切性，積極進(jìn)取，探索新的知識(shí)信息，擴(kuò)大視野，更新觀念，不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)。教師的自我發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力來(lái)源于教師是否自覺(jué)承擔(dān)專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)的教師比較關(guān)注自己的教師專業(yè)發(fā)展，有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展責(zé)任心，因而也更易于成為自我更新取向教師專業(yè)發(fā)展的履行者。只有教師設(shè)定了自我發(fā)展方向，不斷鞭策自我，反思自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代化教育操作水平，才會(huì)自覺(jué)提升教師個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)，全面發(fā)展自我。同時(shí)教師要有創(chuàng)造性地將自己的最新科研成果應(yīng)用于教學(xué)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2定期對(duì)高職英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)

建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是教育改革的基本保證。因此提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)教師的繼續(xù)教育和進(jìn)修培訓(xùn)在提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展，提升教育質(zhì)量方面起著重要的作用。由于教學(xué)任務(wù)和科研經(jīng)費(fèi)的緣故，高職公共英語(yǔ)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議和脫產(chǎn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少。教師了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)教學(xué)資訊主要是通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和著作，閱讀學(xué)術(shù)會(huì)議通知或參加學(xué)術(shù)會(huì)議，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，同學(xué)、同事、朋友介紹等。因此學(xué)校應(yīng)該給教師制定培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參與。同時(shí)要針對(duì)教師發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，考慮教師個(gè)體培訓(xùn)的需求，設(shè)立專項(xiàng)資金，出臺(tái)具體執(zhí)行方案，保證高職英語(yǔ)教師進(jìn)修的時(shí)間，建立常規(guī)性的教師發(fā)展制度，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，增強(qiáng)教師的合作交流意識(shí)，讓他們有更多機(jī)會(huì)參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)要改善科研環(huán)境，提升教師的教學(xué)與科研協(xié)調(diào)能力，扶持和幫助低、中級(jí)職稱教師的科研，讓他們盡快評(píng)上高一級(jí)的職稱。

3.3加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力

以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教室，交互式的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心和校園網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了良好的環(huán)境。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師把課程內(nèi)容以多種途徑、多種模式、多層次呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)更具有多元化互動(dòng)的教學(xué)方式。為了讓老師能把計(jì)算機(jī)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能成為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，學(xué)院要積極讓英語(yǔ)教師要參與PPT課件制作培訓(xùn)班，網(wǎng)絡(luò)課程制作及開(kāi)源管理平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)班，微課制作技術(shù)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)班等培訓(xùn)的力度，尤其是Photoshop圖形圖像處理，F(xiàn)las的插入與控制，導(dǎo)航的鏈接，PPT與網(wǎng)站的鏈接，內(nèi)置瀏覽器與滾動(dòng)文本框，多媒體課件的設(shè)計(jì)制作，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件等培訓(xùn)。同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用比賽和微課教學(xué)比賽；開(kāi)展專家講座，專項(xiàng)課題研討會(huì)，教學(xué)展示等培訓(xùn)項(xiàng)目，提高英語(yǔ)教學(xué)的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

3.4創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣需要我們教師的培養(yǎng)、監(jiān)控和影響?；诰W(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)教學(xué)促使老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的幫助者和促進(jìn)者，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師更多的耐心指導(dǎo)和幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣。為了創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們學(xué)院公共英語(yǔ)教師進(jìn)行了資源庫(kù)的建設(shè)，借助超鏈接，將知識(shí)點(diǎn)鏈接到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能共享到更多最新的教學(xué)資源，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)的推動(dòng)作用，有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師要充分利用信息技術(shù)與課堂整合營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自然習(xí)得相結(jié)合原則下獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能。

3.5高職英語(yǔ)教師要善于創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法

針對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效，高職英語(yǔ)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，要善于使用最新的教學(xué)方法到實(shí)際的教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。比如，用微課教學(xué)法，在微課視頻制作之前，教師要圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見(jiàn)、典型、有代表性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，并且要能夠有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等；在微課拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分享、力求客觀真實(shí)、富有啟發(fā)性。打破傳統(tǒng)的教學(xué)，把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，利用信息技術(shù)，把文字、圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫切合教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在制作微課視頻和實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中也得到了進(jìn)一步的提升和完善自身的知識(shí)缺陷。

4結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代，高職英語(yǔ)教師的發(fā)展應(yīng)該得到重視，高職院校的公共英語(yǔ)教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新、不斷感受新事物，研究新問(wèn)題，才能適應(yīng)社會(huì)和高等職業(yè)教育的發(fā)展需要。高職英語(yǔ)教師面臨著很大的挑戰(zhàn)，只有我們有著憂患的意識(shí)，時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，才能最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉黛琳.高職高專外語(yǔ)教育發(fā)展報(bào)告（1978-2008）[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2008.

[2]高等教育部高教司.大學(xué)英語(yǔ)課程要求[M].上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，2007.

[3]甘玲玲.基于英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教師自主發(fā)展[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（3）.

篇10

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)；故障定位

1.研究背景

XX鋼鐵企業(yè)下設(shè)六個(gè)車間、六個(gè)車站以及一些重要科室，鐵路線路覆蓋范圍在廠區(qū)內(nèi)達(dá)到90%以上，具有部門分布廣、鐵路線路長(zhǎng)等特點(diǎn)。

2009年以來(lái)，XX鋼鐵企業(yè)先后引入并完善了信息化系統(tǒng)，包括物流系統(tǒng)、車地聯(lián)控系統(tǒng)、車號(hào)識(shí)別、電子添乘系統(tǒng)等。

為了方便各部門之間快捷地收發(fā)文件，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，以及信息化系統(tǒng)在各車間、車站得到充分的應(yīng)用，發(fā)揮它們對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)淖畲笞饔?，XX鋼鐵企業(yè)組織人員建立了一個(gè)雙環(huán)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將所有部門的網(wǎng)絡(luò)都連接到XX鋼鐵企業(yè)中心機(jī)房，以便更好的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，雙環(huán)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

從圖1可以看出，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為規(guī)則的雙環(huán)形結(jié)構(gòu)。這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，普遍應(yīng)用于局域網(wǎng)中。

目前，這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行和管理遇到以下一些問(wèn)題，這些問(wèn)題如不妥善解決，將影響網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行水平和效益，從而影響運(yùn)輸保產(chǎn)工作的完成。

1.1 故障及時(shí)報(bào)警問(wèn)題

光纜故障對(duì)光通信的影響較大，尤其是斷纖故障，將直接導(dǎo)致通信的中斷。及時(shí)故障報(bào)警，對(duì)迅速排除故障，減少故障的影響、保障通信的服務(wù)質(zhì)量都有十分重要的意義。目前，光纜故障大多依靠光通信系統(tǒng)中光接收終端設(shè)備的報(bào)警或數(shù)據(jù)通信中斷的報(bào)警來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些報(bào)警中混雜了許多非光纜的因素，并不能準(zhǔn)確反映光纜故障，而且許多光通信設(shè)備并不具備接收光信號(hào)報(bào)警的能力。

1.2 故障定位問(wèn)題

光纜網(wǎng)絡(luò)涉及的地域廣泛，網(wǎng)絡(luò)路由復(fù)雜，而且許多部分埋在地下，因此，在故障發(fā)生后及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行故障定位非常困難。故障定位要確定的是故障在光纜線路路由上精確的位置及精確的地理位置，光纜線路的長(zhǎng)度與光學(xué)長(zhǎng)度有顯著差別，這個(gè)差別是造成故障定位誤差的主要原因。實(shí)際工作中，通過(guò)查詢線路資料和計(jì)算相對(duì)距離的方法進(jìn)行誤差的矯正，從而確定故障點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)一步查詢線路圖紙和地圖進(jìn)行精確地點(diǎn)定位，定位后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證，整個(gè)過(guò)程可能會(huì)反復(fù)進(jìn)行，最終精確地確定故障位置，實(shí)踐證明，在查詢資料、圖紙和進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，由于種種人為原因造成位置判斷的誤差，從而增加了定位過(guò)程中反復(fù)的次數(shù)，延長(zhǎng)了故障定位的時(shí)間，擴(kuò)大了故障對(duì)通信的影響。除去資料、圖紙不準(zhǔn)確等因素，線路長(zhǎng)度與光學(xué)長(zhǎng)度相對(duì)應(yīng)的誤差，參考地標(biāo)不一致、地標(biāo)地理定位不準(zhǔn)確等因素都會(huì)影響故障的精確定位。

2.研究意義

現(xiàn)代企業(yè)都有自己的局域網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中的用戶可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)文件，匯報(bào)工作，甚至可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為企業(yè)必不可少的一部分，對(duì)于XX鋼鐵企業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是新OA系統(tǒng)開(kāi)始啟用以后，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上批復(fù)文件、傳閱文件，包括會(huì)議通知、請(qǐng)假申請(qǐng)等，都要在網(wǎng)上進(jìn)行。更重要的是信息化系統(tǒng)，信息化系統(tǒng)是目前XX鋼鐵企業(yè)引用的最大的系統(tǒng)，不僅覆蓋面廣、涉及部門多，而且已經(jīng)成為運(yùn)輸生產(chǎn)必不可少的工具之一，信息化系統(tǒng)的使用效率，將直接影響到XX鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的完成情況，繼而影響到公司全年任務(wù)的完成情況。

因此，保證信息化系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不但是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹攸c(diǎn)，更是一個(gè)提升企業(yè)效率的突破點(diǎn)，全區(qū)域網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，就是要讓信息化系統(tǒng)暢通、高效的運(yùn)行，從而提高各崗位的工作效率。

為了能夠較好的解決上述問(wèn)題，需要一套高效、全面、應(yīng)用方便的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。在分析了XX鋼鐵企業(yè)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并參考網(wǎng)絡(luò)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)之后，決定研究、開(kāi)發(fā)XX鋼鐵企業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，并付諸實(shí)踐。

3.系統(tǒng)功能

3.1 可以對(duì)企業(yè)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測(cè)（如圖2所示）

圖2中綠色的線表示網(wǎng)絡(luò)正常，紅色的線表示網(wǎng)絡(luò)不通。當(dāng)出現(xiàn)紅色時(shí)，首先需要判斷光纖是否有人為破壞的可能；是否停電；如果不是這兩種情況，需要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理。

3.2 實(shí)現(xiàn)對(duì)交換機(jī)的狀態(tài)監(jiān)測(cè)

企業(yè)現(xiàn)運(yùn)行交換機(jī)類型有H3C S75 03E，狀態(tài)監(jiān)測(cè)圖如圖3所示。

圖3中灰色的端口表示端口未使用，或設(shè)備未開(kāi)機(jī)；綠色的端口表示交換機(jī)此端口工作正常；如出現(xiàn)紅色的端口，則表示此端口出現(xiàn)故障。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)全區(qū)域網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐，能夠及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，并在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作出應(yīng)對(duì)。此次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)體合作精神的重要性，進(jìn)一步提高了自己軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的能力。

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