導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師節(jié)新聞稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最新教師節(jié)廣播稿范文一

紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿(第一期)

A：敬愛(ài)的老師

B：親愛(ài)的同學(xué)們

A：伴著這熟悉而歡快的開(kāi)播曲，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播啦!

B：我是播音員( )

A：我是播音員( )

B：度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假，我們又回到了這美麗的校園。

A：乘著九月的翅膀，我們開(kāi)啟了新的征程。首先祝愿全體同學(xué)在新學(xué)年里學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!

B： XXX，你知道 9月10日是什么日子嗎?

A：我當(dāng)然知道，9月10日是我們所有老師的節(jié)日教師節(jié)。

B：是啊，教師多么神圣的字眼。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。

A：在第XX個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全體少先隊(duì)員向老師獻(xiàn)上節(jié)日的問(wèn)候。祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂(lè)!

B：同學(xué)們，我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著傳授知識(shí)、呵護(hù)心靈的崇高使命。

A：如果你是一位仔細(xì)觀察的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：課堂上，給你鼓勵(lì)的是老師那雙充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神;放學(xué)時(shí)，叮囑你路上小心的總是老師那一句句親切的話語(yǔ);

B：在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時(shí)，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛(ài)的手;華燈初上，最后離開(kāi)學(xué)校的總是老師那疲憊的身影

A：老師所做出的這一切，看似很平凡，但卻把整個(gè)身心給予了我們。這是多么偉大的情懷，多么無(wú)私的精神。

B：在此，我們特地選編了一首小詩(shī)《獻(xiàn)給老師的歌》，來(lái)表達(dá)自己的心聲，并獻(xiàn)給所有的老師們，祝他們節(jié)日快樂(lè)!

A：是誰(shuí)把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)?是您，親愛(ài)的老師;

B：是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育，為長(zhǎng)成參天大樹(shù)打好根基?是您，親愛(ài)的老師;

A：是誰(shuí)對(duì)我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛(ài)的老師;

B：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來(lái)滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無(wú)數(shù)蒙昧的心靈。

A：您的教誨，如春風(fēng)化雨，伴我們走過(guò)求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠(yuǎn)航的方向。

B：我們信任您，親愛(ài)的老師，請(qǐng)繼續(xù)給我們真誠(chéng)的建議，我們愛(ài)戴您，親愛(ài)的老師，請(qǐng)接受我們真摯的感激和祝福，

合：祝福您，親愛(ài)的老師，祝您健康，快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

A：我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，再多華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

B：那么，在9月10日這個(gè)特殊的日子，我們能為敬愛(ài)的老師做些什么呢?

A：我們可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài);也可以自己制作一張賀卡送給老師;還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定為因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋！?/p>

B：當(dāng)然，感恩老師不應(yīng)只在教師節(jié)這天，也不僅在于以上這些行動(dòng)，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

A：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽(tīng)講，這便是感恩;

B：下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的老師好，這也是感恩;

A：放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲老師再見(jiàn)，這依然是感恩;

B：認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào)，也是老師最大的欣慰，最快樂(lè)的滿足。

A：親愛(ài)的同學(xué)們，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。

B：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用出色的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)詮釋對(duì)老師的感恩之情和崇高敬意!

A：節(jié)目最后，讓我們一起走進(jìn)知識(shí)百寶箱，今天給大家介紹的是甲型H1N1流感的預(yù)防知識(shí)：

B：1注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，保持室內(nèi)通風(fēng)。

2咳嗽和打噴嚏時(shí)應(yīng)用紙巾捂住口鼻。

3盡量少去人流聚集的地方

4睡眠充足，適度鍛煉。

5出現(xiàn)流感樣癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

A：本期播音到此結(jié)束，感謝您的收聽(tīng)。

最新教師節(jié)廣播稿范文二

一：開(kāi)場(chǎng)白

同學(xué)們

(劉) 老師們

(合)大家好!

(劉)大浪小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見(jiàn)面了。

(汪)我是本期主播 ，

(劉)我是主播

女： XXX，你知道9月10日是什么日子嗎?

男：我當(dāng)然知道，9月10日是我們所有老師的節(jié)日--教師節(jié)。你知道為什么把教師節(jié)定在9月10日嗎?

女：不知道。

男：還是讓我來(lái)告訴你吧。將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年剛剛開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)，就開(kāi)始尊師重教，可以給教師教好，學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。所以從1985年9月10日起，中國(guó)便恢復(fù)建立了第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師就有了自己的節(jié)日。

女：哦，原來(lái)是這樣啊。同學(xué)們，你們知道了嗎?

男：我們每個(gè)人從稚嫩走向成熟，由父母的牽手過(guò)渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生。

合：在第XX個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，祝愿我們大浪小學(xué)每一位老師身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!

女：下面為各位老師送上一首詩(shī)歌，名字叫做《獻(xiàn)給老師的歌》。

男：是誰(shuí)把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)?是您，親愛(ài)的老師;

女：是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育，為長(zhǎng)成參天大樹(shù)打好根基?是您，親愛(ài)的老師;

男：是誰(shuí)對(duì)我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛(ài)的老師;

女：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來(lái)滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無(wú)數(shù)蒙昧的心靈。

男：您的教誨，如春風(fēng)化雨，伴我們走過(guò)求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠(yuǎn)航的方向。

女：我們信任您，親愛(ài)的老師，請(qǐng)繼續(xù)給我們真誠(chéng)的建議，我們愛(ài)戴您，親愛(ài)的老師，

男：請(qǐng)接受我們真摯的愛(ài)、感激和祝福，

合：祝福您，親愛(ài)的老師，祝您健康，快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

男：下面，我向同學(xué)們推薦祝賀教師節(jié)的十種方式，有興趣的同學(xué)不妨一試喔。

1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;

5、給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候;

女：

6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的是祝教師節(jié)快樂(lè)的話;

7、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表;

8、以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花;

9、給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖或一杯涼茶，讓老師保護(hù)好嗓子;

10、給老師送上一支紅筆，謝謝老師日夜勞累的批改。

男：俗話說(shuō)：一日為師，終身為師。老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體同學(xué)向老師們問(wèn)聲好：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!您辛苦了，謝謝您!《感恩的心》

紅 燭 贊

大浪小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站慶教師節(jié)專題廣播稿

播出時(shí)間：2010年9月9日

片頭音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》

同學(xué)們

(劉) 老師們

(合)大家好!

(劉)大浪小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見(jiàn)面了。

(汪)我是本期主播 ，

(劉)我是主播

(汪)同學(xué)們，明天就是第26個(gè)教師節(jié)。 此時(shí)此刻，親愛(ài)的老師，您在想些什么?

(劉)也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;

(汪)也許，您還在盤(pán)算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得全面周詳。

(劉)也許，您什么都沒(méi)有想，教書(shū)育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

(合)親愛(ài)的老師，我們沒(méi)有厚禮獻(xiàn)上，就請(qǐng)接受我們最誠(chéng)摯的祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)!

(汪) 有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。

(劉) 也有人把教師比做明行燈，兢兢業(yè)業(yè)，指明著人生方向。

(合)是啊!老師，是你們帶領(lǐng)我們健康成長(zhǎng);是你們將我們從無(wú)知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對(duì)你的老師說(shuō)，下面，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《長(zhǎng)大后我就成了你》，來(lái)表達(dá)大家此時(shí)的心聲。

(汪)同學(xué)們，在我們大浪小學(xué)每一個(gè)角落，處處都可以看見(jiàn)老師們正在嘔心瀝血，耐心教育，辛勤工作的身影。

(劉)在教師節(jié)即將來(lái)臨的日子里，我們創(chuàng)作了一首小詩(shī)獻(xiàn)給我們親們的老師們，并祝你們節(jié)日快樂(lè)!

下面請(qǐng)聽(tīng)小詩(shī)《老師，辛苦了》 (停頓2秒)

是誰(shuí)――

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)――

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

你的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)――

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了!老師!

音樂(lè):《我愛(ài)米蘭》

(汪) 同學(xué)們，再過(guò)幾天就是9月10日教師節(jié)了，我們將以何種方式來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢?同學(xué)們一定有了很多想法，下面推薦幾種充滿尊師之情，又簡(jiǎn)單方便的祝賀方式，同學(xué)們不妨一試：

1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師或悄悄放在老師的辦公桌上給她一個(gè)驚喜。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候：老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!

5、給老師畫(huà)一副鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī)。

6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話。

7、送上一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。

篇2

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加市教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的年新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來(lái)，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題。在教學(xué)中注重過(guò)程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來(lái)，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國(guó)公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校七年級(jí)六個(gè)班的生物課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看生物方面的書(shū)籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)（區(qū)生物教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)）。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽(tīng)課、評(píng)課，為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課30多節(jié)，其中有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、科學(xué)課、生物課……每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛(ài)心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛(ài)心。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的音樂(lè)課！

3、成績(jī)方面

輔導(dǎo)的七年級(jí)生物初見(jiàn)起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向

①在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流；

②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。一個(gè)星期一節(jié)課，并且孩子們對(duì)生物課又是非常的喜愛(ài)，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動(dòng)作”等等備課中無(wú)法預(yù)設(shè)的場(chǎng)景。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；

④經(jīng)?？磿?shū)，多做課件，常寫(xiě)論文。

篇3

2016最新教師節(jié)廣播稿范文一

教師節(jié)廣播稿 金秋九月，碩果累累，校園里到處是學(xué)子們歡慶的笑顏，空氣中飄蕩著豐收的喜悅，九月的天空分外清澈高遠(yuǎn)，金色的陽(yáng)光下有一群默默無(wú)聞的身影，她們才是這個(gè)季節(jié)最美麗的身影，那就是樸實(shí)勤勞的人民教師，她們用愛(ài)心和知識(shí)培育了一代又一代學(xué)子，時(shí)光交替、歲月變遷，老師也在日復(fù)一日的講臺(tái)前日漸蒼老，多想對(duì)她說(shuō)一聲：親愛(ài)的老師，不管再過(guò)多少年，不管我們走過(guò)遠(yuǎn)，您永遠(yuǎn)是我們最敬愛(ài)的人!

甲：紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，歡迎您的收聽(tīng)!

乙：度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園。

甲：在這里，我們祝愿所有的同學(xué)在新學(xué)年學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!

乙： xxx，你知道今天是什么日子嗎?

甲：我當(dāng)然知道，今天是我們所有老師的節(jié)日教師節(jié)。

乙：我們每個(gè)人都由父母的牽手過(guò)渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生。在第XX個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們代表全體少先隊(duì)員向老師獻(xiàn)上節(jié)日的問(wèn)候。 甲：在這里我們祝愿每一位老師身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!

乙：一支粉筆、點(diǎn)播知識(shí)王國(guó)的迷津

甲：三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路

乙：一塊黑板、記下老師無(wú)限深情

甲：七尺講臺(tái)、輝映著老師的艱辛

乙：在這特別的日子里，老師我想對(duì)您說(shuō)---

甲：感謝您老師，您讓我們成為自信的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任。

乙：感謝您老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。

甲：感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

乙：或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)，我們將永遠(yuǎn)保留。

甲：九月 讓我們從此不會(huì)遺忘

乙：九月 我們不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我們思想

甲：九月 我們不會(huì)遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯

乙：九月 我們不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂

甲：九月 我們不會(huì)遺忘是誰(shuí)在迷茫里指引方向

乙：九月 我們守著豐收的麥浪

甲：九月 我們依然在課本里成長(zhǎng)

乙：九月 我們不會(huì)遺忘 用感動(dòng)銘記的那份敬仰

甲：金秋九月，一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)感恩的季節(jié)，一個(gè)屬于教師的季節(jié)。

乙：九月的樂(lè)章已然奏響， 請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧， 所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。 乙：下面為各位老師送上一首詩(shī)歌，名字叫做《獻(xiàn)給老師的歌》。

甲：是誰(shuí)把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)?是您，親愛(ài)的老師;

乙：是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育，為長(zhǎng)成參天大樹(shù)打好根基?是您，親愛(ài)的老師;

甲：是誰(shuí)對(duì)我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛(ài)的老師;

乙：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來(lái)滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，

用一生的心血，啟迪無(wú)數(shù)蒙昧的心靈。

乙：我們信任您，親愛(ài)的老師，請(qǐng)繼續(xù)給我們真誠(chéng)的建議，我們愛(ài)戴您，親愛(ài)的老師， 甲：請(qǐng)接受我們真摯的愛(ài)、感激和祝福，

合：祝福您，親愛(ài)的老師，祝您健康，快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

甲：下面，我向同學(xué)們推薦祝賀教師節(jié)的七種方式，有興趣的同學(xué)不妨一試喔。 1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;

5、給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候;

6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的是祝教師節(jié)快樂(lè)的話;

7、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表;

乙：老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表鼎城小學(xué)的全體同學(xué)對(duì)老師說(shuō)聲：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!您辛苦了，謝謝您!下面送給老師們一首歌《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 (播放歌曲)

甲：紅領(lǐng)巾廣播站此次播音到此結(jié)束。

乙：謝謝你的收聽(tīng)，再見(jiàn)!

甲：再見(jiàn)!

2016最新教師節(jié)廣播稿范文二

關(guān)于教師節(jié)的廣播稿

甲：紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，歡迎您的收聽(tīng)!

乙：度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園。

甲：在這里我們祝愿所有的同學(xué)在新學(xué)年學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!

乙： [xxxxx]，你知道9月10日是什么日子嗎?

甲：我當(dāng)然知道，9月10日是我們所有老師的節(jié)日教師節(jié)。

乙：我們每個(gè)人從稚嫩走向成熟，由父母的牽手過(guò)渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生。在第XX個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們代表全體少先隊(duì)員向老師獻(xiàn)上節(jié)日的問(wèn)候。

甲：在這里我們祝愿每一位老師身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!

乙：下面為各位老師送上一首詩(shī)歌，名字叫做《獻(xiàn)給老師的歌》。

甲：是誰(shuí)把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)?是您，親愛(ài)的老師;

乙：是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育，為長(zhǎng)成參天大樹(shù)打好根基?是您，親愛(ài)的老師;

甲：是誰(shuí)對(duì)我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛(ài)的老師; 乙：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來(lái)滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無(wú)數(shù)蒙昧的心靈。

乙：我們信任您，親愛(ài)的老師，請(qǐng)繼續(xù)給我們真誠(chéng)的建議，我們愛(ài)戴您，親愛(ài)的老師， 甲：請(qǐng)接受我們真摯的愛(ài)、感激和祝福，

合：祝福您，親愛(ài)的老師，祝您健康，快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

甲：下面，我向同學(xué)們推薦祝賀教師節(jié)的十種方式，有興趣的同學(xué)不妨一試喔。 1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;

5、給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候;

6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的是祝教師節(jié)快樂(lè)的話;

7、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表;

8、以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花;

9、給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖或一杯涼茶，讓老師保護(hù)好嗓子;

10、給老師送上一支紅筆，謝謝老師日夜勞累的批改。

乙：俗話說(shuō)：一日為師，終身為師。老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表瑯東小學(xué)的全體同學(xué)向老師們問(wèn)聲好：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!您辛苦了，謝謝您!下面送給老師們一首歌《老師啊老師》

(播放歌曲)

甲：紅領(lǐng)巾廣播站此次播音到此結(jié)束。

篇4

大家好!我演講的題目是《綠葉》。

20xx年5月14日，一位年輕的教師走了，走得那樣匆忙，那樣悄無(wú)聲息，帶著對(duì)親友、同事和學(xué)生們的無(wú)比的眷戀，帶著對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的追求與憧憬，還有一顆永遠(yuǎn)緊張、善良而年輕的心。告別儀式上，她的親友、同事、學(xué)生望著她依舊美麗的面龐，回想著她永遠(yuǎn)孩子般燦爛的笑容，在場(chǎng)的所有人都已淚雨滂沱，泣不成聲……

她叫**，年僅34歲，曾是四中一名出色的語(yǔ)文教師，在她參加工作短暫的十二年間，曾獲得過(guò)無(wú)數(shù)令同齡人羨慕的榮譽(yù)。然而，正在事業(yè)之帆剛剛升起時(shí)，不幸降臨到她的身上。2000年5月，她被告知得了胃癌，同事、朋友、學(xué)生都深深地替她難過(guò)、惋惜，甚至擔(dān)心她今后的路將如何走下去。然而，她卻在化療剛剛結(jié)束以后，以無(wú)與倫比的勇氣和超乎想象的堅(jiān)強(qiáng)，重新投入到工作中去，她微笑著說(shuō):“工作就是讓我忘記病痛、獲得痊愈的最好的藥劑。”出于健康考慮，學(xué)樣安排她做心理咨詢教師，負(fù)責(zé)心理健康教育工作，在這項(xiàng)剛剛起步的工作上，韓麗梅釋放出了自己全部的才華和激情。由于她的出色表現(xiàn)，使四中的心理健康教育走在了全市的最前列。今年年初，她主動(dòng)承擔(dān)了初一年級(jí)的心理健康課，可誰(shuí)曾想到殘酷的命運(yùn)留給她的時(shí)間已所剩無(wú)多，四中的師生無(wú)法忘記，那個(gè)美麗的女教師在課堂上談笑風(fēng)生，用自己的情感去掃除心理痼疾，澆灌學(xué)生心中真善美的情感之樹(shù)。那個(gè)單薄瘦弱的身影匆匆地穿過(guò)操場(chǎng)，卻不得不在走廊樓梯處俯下身子輕輕喘息……直到她忍著病痛上完了人生的最后一堂課，才悄悄地住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)想到，再也沒(méi)有回到自己心愛(ài)的講臺(tái)。直到臨終前，她仍對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“我沒(méi)有當(dāng)夠老師，心理健康教育工作還有許多想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，真的有些遺憾……”

這就是四中的一名普通的教師，是四中的優(yōu)秀教師群體中的普通一員。她走了，可她的堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)，她的無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)精神給四中留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。

我是一名年輕的教師，剛剛走上教師崗位時(shí)，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，為人們將教師歸為“七匹狼”系列而痛苦、彷徨過(guò)。然而，正是許許多多像韓麗梅這樣的優(yōu)秀教師改變了我，他們用自己的言行甚至生命為“什么是師德”做了最好的詮釋。在四中，有的老師在老人去世的第二天就到校上課;有的老師為工作將年幼的孩子長(zhǎng)期放在父母家，一周只能見(jiàn)一次面;許多老師強(qiáng)忍著淚水目送孩子稚嫩的身影消失在人民街熙熙攘攘的人流中去上學(xué)，轉(zhuǎn)身又面帶微笑的走入教室;許多老師常常忍著病痛堅(jiān)持上課，甚至?xí)灥乖谥v臺(tái)上……這樣的故事講也講不完。人們將教師比作紅燭、春蠶、人梯、園丁，但同時(shí)教師也是有血有肉、普普通通的人，他們也有七情六欲，那么，是什么促使他們這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)呢?是愛(ài)!是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的那種真摯而無(wú)私的愛(ài)!正是這種愛(ài)使他們以苦為樂(lè)，安于清貧，在平凡的崗位上尋找快樂(lè)，迸發(fā)出生命的激情。

篇5

【一】2017年慶祝第33個(gè)教師節(jié)新聞廣播稿

秋韻蕩漾的九月，是一個(gè)耕耘與收獲的季節(jié)，更是一個(gè)美麗而幸福的季節(jié)。在這個(gè)滿載收獲和喜悅的金秋時(shí)節(jié)，第33個(gè)教師節(jié)踏著輕盈的腳步向我們走來(lái)，那么我們古蕩幼兒園的老師們是如何慶祝自己的節(jié)日呢?

9月9日下午，在幼兒園工會(huì)的組織下，我們用一個(gè)別開(kāi)生面的方式慶祝了自己的節(jié)日。活動(dòng)在一片花的芬芳中拉開(kāi)了帷幕。首先，園長(zhǎng)丁老師為全體教師送上了溫馨的節(jié)日祝福。然后是先進(jìn)表彰和一年一度的傳統(tǒng)活動(dòng)師徒結(jié)對(duì)。當(dāng)師傅和徒弟們?cè)诮Y(jié)對(duì)書(shū)上簽下自己的名字時(shí)，那已然不止是一紙之書(shū)，而是重重的責(zé)任，讓我們深深地感受到傳承是多么的重要;接著是新教師的宣誓活動(dòng)，當(dāng)年輕教師們走到臺(tái)前宣誓時(shí)，凸顯著我們古幼團(tuán)隊(duì)充滿活力的新生力量，責(zé)任感油然而生。

重頭戲當(dāng)然是留在最后，凡藝公社的花藝?yán)蠋煄е蠹疫M(jìn)入了花的世界，教大家怎樣折疊花籃、如何修剪枝葉和插花泥。在花藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，大家像魔術(shù)手一般，將一枝花、一棵草變成了具有詩(shī)情畫(huà)意的創(chuàng)作源泉，而剪切下來(lái)的枝、葉、花，在靈巧手指間也成了最佳素材，原來(lái)空空如也的花籃瞬間變成了造型各異的花藝作品。瞧，一個(gè)個(gè)插花作品精彩紛呈、風(fēng)格各異?；驘崆闅g樂(lè)、或典雅秀麗、或雍容華貴、或親切可人。有的作品是崇尚自然，凸顯優(yōu)美的線條和自然的姿態(tài);有的作品注重造型和花材的鮮艷;有的作品熱情洋溢，展示出對(duì)生活的熱愛(ài);而有的作品則顯現(xiàn)出自己獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格，與眾不同!活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)彌漫著淡淡的花香，枝葉飛舞，教師們完全沉靜在自我創(chuàng)作和互相欣賞之中，每個(gè)人臉上露出的笑臉都猶如一朵朵美麗的鮮花一樣綻放，感覺(jué)是那么的溫馨、浪漫和幸福。插花藝術(shù)把整個(gè)教師節(jié)的活動(dòng)推向了!

一花一世界，一葉一乾坤，眾所周知，花道是中國(guó)傳統(tǒng)修身養(yǎng)性、陶冶身心的生活藝術(shù)，通過(guò)對(duì)花卉的定格，可以表達(dá)不同的生活意境。此次插花活動(dòng)不僅向全體教師傳遞了節(jié)日的祝福，讓大家享受著像花兒一樣綻放的悠閑幸福時(shí)光，更是把大家的心與美和諧地融為一體，而且還豐富了教職工的精神文化生活，弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、和諧、創(chuàng)新的良好風(fēng)尚!

【二】2017年慶祝第33個(gè)教師節(jié)新聞廣播稿

九月的艷陽(yáng)孕育了秋的收獲，九月的季節(jié)帶來(lái)了美的贊歌。在這個(gè)滿載收獲和喜悅的初秋時(shí)節(jié)里，第33個(gè)教師節(jié)踏著輕盈的腳步向我們翩翩走來(lái)，帶著祝福，帶著責(zé)任，帶著希望，校園里處處洋溢著濃濃的真情。

鏡頭一：9月10日清晨，學(xué)校禮儀隊(duì)的同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，用微笑迎接每位老師的到來(lái)并送上一句誠(chéng)摯的問(wèn)候語(yǔ)，校園內(nèi)傳遞著濃濃愛(ài)師情。

鏡頭二：為了慶祝第三十三個(gè)教師節(jié)，各個(gè)班紛紛開(kāi)展了形式多樣的尊師.感恩活動(dòng)。同學(xué)們也用自己的方式向老師們表達(dá)了自己的感謝和祝福。

鏡頭三：舉行了以快樂(lè)教育幸福教師為主題的慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)由黨支部書(shū)記趙群立主持，學(xué)校副校長(zhǎng)、工會(huì)主席張少華致辭，在聽(tīng)取了副校長(zhǎng)韓德勝對(duì)學(xué)校情況匯報(bào)和優(yōu)秀教師代表的感言之后，表彰師德先進(jìn)個(gè)人并發(fā)獎(jiǎng)。接著孩子們的深情朗誦及師生大合唱，深深感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，會(huì)場(chǎng)氣氛迭起。這一刻，老師們的工作壓力和勞累都隨著笑聲被拋到了腦后，身心得到了充分的放松。隨后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教師贈(zèng)書(shū)。

篇6

表彰大會(huì)新聞稿

9月8日，我市召開(kāi)慶祝20xx年教師節(jié)表彰大會(huì)，回顧總結(jié)過(guò)去一年教育工作，表彰20xx―20xx學(xué)年教育工作先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，市領(lǐng)導(dǎo)鄭xx、何才成、高偉強(qiáng)、王勁東、蔡三蛇、陳愛(ài)棋、郭翠琴、黃全海、紀(jì)志鵬參加會(huì)議。

會(huì)議指出，一年來(lái)，我市廣大教育工作者緊緊圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)市，在深化教育改革、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教育布局、加快辦好讓人民滿意教育的奮斗歷程中忠誠(chéng)履職，開(kāi)拓進(jìn)取，推動(dòng)龍海教育辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，為推動(dòng)龍海教育事業(yè)再創(chuàng)新業(yè)績(jī)、實(shí)現(xiàn)新跨越發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。會(huì)議號(hào)召，全市廣大教職員工以先進(jìn)為榜樣，用心作為，銳意進(jìn)取，繼續(xù)促進(jìn)我市教育事業(yè)均衡發(fā)展，為加快推進(jìn)龍海再創(chuàng)業(yè)、重振雄風(fēng)當(dāng)龍頭帶給強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

會(huì)上，市委常委、宣傳部長(zhǎng)、教工委書(shū)記王勁東宣讀了表彰決定。隨后，市委書(shū)記鄭xx和其他參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一齊，為先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)。

市委書(shū)記鄭xx代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向受表彰的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師、教育工作者、離退休教師致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意，向所有關(guān)心支持我市教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝。

鄭xx指出，近年來(lái)，我市堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)涵管理，不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展再上新水平，呈現(xiàn)了教育教學(xué)有新的成果、辦學(xué)條件有新的改善、師資水平有新的提高、德育工作有新的特色四個(gè)特點(diǎn)。

鄭xx強(qiáng)調(diào)，辦人民滿意教育，要確保透過(guò)均衡“國(guó)檢”，要切實(shí)加大教育投入，要營(yíng)造尊師重教氛圍;做人民滿意教師，心中要始終裝著教育，心中要始終裝著學(xué)問(wèn)，心中要始終裝著學(xué)生;創(chuàng)人民滿意校園，前提在于校長(zhǎng)的潛力和素質(zhì)，關(guān)鍵在于教育質(zhì)量的高低，核心在于教育均衡公平。

表彰大會(huì)新聞稿

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間忙碌的20xx年已經(jīng)過(guò)去，充滿期盼的2015年正向我們走來(lái)。新的一年，孕育新的期望，勤奮的共贏人在2月10日這一天歡聚一堂，一齊總結(jié)過(guò)去一年的成績(jī)與不足，共同展望未來(lái)一年的工作目標(biāo)與方向，鄭州共贏鐵路設(shè)備有限公司20xx年度總結(jié)暨表彰大會(huì)在永平路與七里河南路廠區(qū)拉開(kāi)帷幕?？偨?jīng)理王文慧、常務(wù)副總程孟理、租賃副總劉峰、基地廠長(zhǎng)王勇慧、營(yíng)銷副總陳慧濤、程顯博士、總經(jīng)理助理郭航及公司全體員工出席了大會(huì)。

本次大會(huì)由營(yíng)銷副總陳慧濤主持。大會(huì)共分為六個(gè)主題：程孟理常務(wù)副總對(duì)20xx年度工作進(jìn)行總結(jié)、基地廠長(zhǎng)王勇慧宣布星級(jí)部門(mén)和星級(jí)員工決定、星級(jí)部門(mén)代表發(fā)言、星級(jí)員工代表發(fā)言、頒獎(jiǎng)、總經(jīng)理致辭。

常務(wù)副總程孟理在“20xx年度工作總結(jié)”中指出，20xx年是共贏公司取得可喜成績(jī)的一年，這是全體共贏人共同努力的結(jié)果。但去年也是共贏公司成立以來(lái)最艱苦的一年，新廠區(qū)的建設(shè)、搬遷、市場(chǎng)的開(kāi)拓，所有這些都向共贏人提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為此提出了向生產(chǎn)要效率，向安全要效益的口號(hào)。

隨后，由基地廠長(zhǎng)王勇慧宣布20xx年度星級(jí)部門(mén)和星級(jí)員工決定，勉勵(lì)大家再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。并邀請(qǐng)員工代表發(fā)言，暢談經(jīng)驗(yàn)。

隨著一首頒獎(jiǎng)音樂(lè)的播放，最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)儀式開(kāi)始了。

篇7

關(guān)鍵詞：高中；信息；技術(shù)；水平；能力

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，為了適應(yīng)時(shí)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，信息技術(shù)知識(shí)的普及成為重要的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)相較于其他課程教學(xué)，實(shí)際上仍舊屬于新生事物，它與社會(huì)發(fā)展之間的密切聯(lián)系、跟隨社會(huì)進(jìn)步而不斷更新知識(shí)的特點(diǎn)使得它與其他課程之間存在本質(zhì)的不同。信息技術(shù)教學(xué)要想有效地滲透到原有的教學(xué)活動(dòng)體系中，就要探尋最佳的教學(xué)方法，積極有效地解決其中存在的問(wèn)題，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)水平的不斷提高。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.高中學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平參差不齊

高中生是由不同初中的學(xué)生共同構(gòu)成的，不同初中學(xué)校所具有的硬件設(shè)施、師資力量和教學(xué)環(huán)境都各不相同，這些因素直接造成了高中生的信息技術(shù)水平存在差異。其中有的學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)過(guò)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)上機(jī)實(shí)踐進(jìn)行過(guò)操作，因而在對(duì)電腦進(jìn)行基本操作時(shí)較為熟練，但也有一部分學(xué)生在初中時(shí)期很少接觸到電腦，也就是說(shuō)他們很少有機(jī)會(huì)通過(guò)上機(jī)操作來(lái)鞏固熟悉知識(shí)，所以真正要他們進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐時(shí)甚至連電腦的開(kāi)關(guān)在哪里都不明確，除了以上兩部分學(xué)生之外，還有一部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)粗淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)了信息技術(shù)之后，更多的是將知識(shí)運(yùn)用到玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等活動(dòng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用不熟悉，也沒(méi)有意識(shí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中去鞏固知識(shí)，使得信息技術(shù)知識(shí)的掌握很不全面、不平衡。高中學(xué)生在信息技術(shù)水平上呈現(xiàn)出來(lái)的這種不一致，導(dǎo)致高中階段信息技術(shù)教學(xué)的兩極分化現(xiàn)象，這就不可避免地給教師授課帶來(lái)了難度。

2.高中信息技術(shù)的課程設(shè)置落后于時(shí)展

高中信息技術(shù)的課程設(shè)置與其他課程相比更加傾向于對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但是它仍舊和其他課程授課一樣，都是需要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，信息時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)與更新，教材更新都是有一定時(shí)間限制的，這就使得教材中的內(nèi)容跟不上實(shí)際的信息技術(shù)更新，教材內(nèi)容相對(duì)落后，與實(shí)際的信息技術(shù)發(fā)展不相吻合，而教師在教學(xué)時(shí)也基本上是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行講授，而不會(huì)根據(jù)實(shí)際的信息技術(shù)更新進(jìn)行授課，一部分原因是由于教師的知識(shí)更新速度慢，另一部分原因是授課教師沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)；這些都是高中信息技術(shù)教學(xué)中需要重視的問(wèn)題。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的解決措施分析

1.有的放矢，采用多樣的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)高中學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊的情況，教師需要做到有的放矢、因材施教，可以采用分組教學(xué)的方式，在分組時(shí)需要充分考慮每一名學(xué)生的信息技術(shù)水平，基本上每一組可以有六名成員，其中要有兩名信息技術(shù)操作水平較高的成員，但組內(nèi)其余四名成員對(duì)一些基本操作問(wèn)題產(chǎn)生疑惑時(shí)，可以由這兩名成員進(jìn)行解答，產(chǎn)生組內(nèi)帶動(dòng)的效果，彼此之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果，避免教師因?yàn)檎疹櫜坏蕉绊懥藢W(xué)生信息技術(shù)水平的提高。在此基礎(chǔ)上，教師可以以小組為單位進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的布置，以此來(lái)使學(xué)生充分激發(fā)集體的智慧，共同研究問(wèn)題的解決方式，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，還能夠在小組內(nèi)部和小組之間形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的完美結(jié)合。

2.教師要提高自己的業(yè)務(wù)能力，保證授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

這一點(diǎn)主要是針對(duì)課程設(shè)置不科學(xué)來(lái)談的，教材的更新?lián)Q代時(shí)間是固定的，過(guò)于頻繁地更換教材也會(huì)造成大量的人力、物力、財(cái)力浪費(fèi)，為此就需要教師在原有的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新和補(bǔ)充，教師要有效地提高自己的業(yè)務(wù)能力，加快自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的更新速度，另外，教師不可能將所有的知識(shí)都教授給學(xué)生，還要將掌握知識(shí)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在教師講授的基礎(chǔ)上自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的更新，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，教師在教學(xué)中要正視這些問(wèn)題的存在，并根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因采取有效的解決方式，探索出更加適合學(xué)生的教學(xué)模式，使信息技術(shù)能夠真正作為一門(mén)實(shí)踐課程而存在。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國(guó)凱.如何上好高中信息技術(shù)課[J].硅谷，2010（06）.

篇8

經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，2005年秋季開(kāi)始，江蘇省普通高中進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)．省教育廳也出臺(tái)了相應(yīng)的高考方案，普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”．方案將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)作為統(tǒng)考科目，實(shí)行統(tǒng)一考試，把統(tǒng)考成績(jī)作為劃線、投檔和錄取的主要依據(jù)．高考方案的實(shí)施有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．但也帶來(lái)了其負(fù)面導(dǎo)向效應(yīng)：由于高校有提出等級(jí)要求的自，所以各級(jí)各部門(mén)考核高考成績(jī)時(shí)也就只看語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科的總分，“唯分論英雄”．對(duì)于理科生，盡管物理也是其高考必考科目，但在高考的指揮棒下，物理的考核已經(jīng)弱化，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)也逐漸淡化．在這樣的背景下，各學(xué)校安排給物理的學(xué)習(xí)時(shí)間明顯減少，課時(shí)安排甚至只有過(guò)去的一半．對(duì)于學(xué)生而言，自然也就“見(jiàn)風(fēng)使舵”：上課沒(méi)有壓力、沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低；課后更是不愿多花時(shí)間去消化、吸收、探究．對(duì)于教師而言，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)方法上仍然采取滿堂灌：教材中一些原理、結(jié)論等只給結(jié)果不給過(guò)程；解題訓(xùn)練時(shí)只是堆砌、羅列一些所謂的方法與技巧；學(xué)生實(shí)驗(yàn)課只是走過(guò)場(chǎng)，演示實(shí)驗(yàn)也是能省則?。@一切都是為了節(jié)約時(shí)間，盡快完成教學(xué)任務(wù)．課堂教學(xué)氣氛壓抑、沉悶，課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重．這樣的教學(xué)違背了新課程理念，陷入惡性循環(huán)．

二、解決策略

1　巧用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化教學(xué)模式的原動(dòng)力

物理教學(xué)應(yīng)該充分應(yīng)用本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行．“生活中處處有物理”，教師在教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生“零距離”感受物理、體驗(yàn)物理、享受物理．也可以介紹科學(xué)前沿知識(shí)，滿足學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情．例如，我們覺(jué)得吃飯、喝水是生活中再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，為什么在太空中“旅游”的航天員卻感到是一件很困難的事情?我們?cè)诘孛嫔闲凶邽槭裁匆仍诒嫔闲凶吒械饺菀椎枚?打開(kāi)電視為什么就立即有音像畫(huà)面?空調(diào)制冷、制熱的原理是什么?“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”如何交會(huì)對(duì)接成功?黑洞是真的“洞”嗎?通過(guò)這些實(shí)例使學(xué)生感到物理就在身邊，激起了學(xué)生的好奇心，恢復(fù)物理教學(xué)中的豐富多彩的本來(lái)面目．

物理學(xué)為我們提供了了大量的聯(lián)系實(shí)際的素材，物理教師也可以借助生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，也可以將這些材料設(shè)計(jì)成問(wèn)題或習(xí)題讓學(xué)生解決．例如，節(jié)日放焰火時(shí)，焰火彈在高空爆炸開(kāi)來(lái)形成絢麗多彩的禮花，炸開(kāi)后下落過(guò)程中禮花在空中為什么形成以爆炸點(diǎn)為中心半徑不斷增大的球形狀?洗衣機(jī)的甩干桶在正常高速旋轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)往往是很平穩(wěn)的，但是當(dāng)甩干桶轉(zhuǎn)速逐漸減小，將要停下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，洗衣機(jī)為什么往往會(huì)出現(xiàn)一段短時(shí)間內(nèi)劇烈的晃動(dòng)?這種綜合大量生活中提煉出來(lái)的問(wèn)題和探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理．

2　建立和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)

建立和諧的師生關(guān)系，更能拉近教師和后進(jìn)生之間的心理距離．學(xué)習(xí)困難的學(xué)生總是對(duì)教師有一種敬畏心理，課上不敢回答問(wèn)題，課后也不敢跟教師交流．學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下．對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心．這時(shí)教師要給予真誠(chéng)的關(guān)注和熱情的幫助，以情感打動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)生就會(huì)敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)困難．教師的每一次解答不僅是知識(shí)的答疑，更是一次次希望、信心的培養(yǎng)．對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都要進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們也嘗試成功的喜悅．

3　關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富學(xué)生的思維品質(zhì)是優(yōu)化教學(xué)模式的關(guān)鍵

新形勢(shì)下，由于教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重．所以，教師都在課前精心備課，講起課來(lái)風(fēng)生水起，學(xué)生也能聽(tīng)得津津有味，但可課后練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生卻手足無(wú)措，毫無(wú)思路。究其原因是學(xué)生缺少自己分析、理解、消化的過(guò)程．因此，只有讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中才能建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力體系，才能全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．

為了改變這種狀況，教師除了在課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，構(gòu)成一個(gè)探究性的、開(kāi)放性的教學(xué)格局之外，更要注重知識(shí)的形成和獲取的過(guò)程教學(xué)．如，教師可以故意提出初學(xué)者容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一起討論、辨析、糾錯(cuò)，為正確認(rèn)識(shí)的建構(gòu)排除了障礙．我想，這樣給學(xué)生的啟迪與印象要來(lái)得更深刻．

同樣在每一個(gè)探究活動(dòng)中，教師要注意學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，除了教學(xué)設(shè)計(jì)流程要有梯度，教師所提問(wèn)題也必須是學(xué)生積極思考能夠解決的．

下面以“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”為例，加以研究．

首先復(fù)習(xí)有關(guān)初中電磁感應(yīng)的基本知識(shí)，同時(shí)提出在圖1中導(dǎo)體棒如何運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?

還有哪些情況會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?

教師提供條形磁鐵、螺線管、電流表G和導(dǎo)線若干(如圖2，先不連電路)，根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)切割的思想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件．

教師此時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥：①讓學(xué)生回顧條形磁鐵周圍的磁感線；②螺線管其實(shí)是n匝導(dǎo)線，是一根導(dǎo)線的放大思想．

此時(shí)課堂討論氣氛濃厚，所有學(xué)生都能積極參與討論，而且初次嘗試成功的喜悅．

綜合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件?(學(xué)生都能得到導(dǎo)體棒或磁鐵切割磁感線會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．)

是不是只有切割磁感線才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?請(qǐng)大家回顧法拉第當(dāng)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，此過(guò)程并沒(méi)有所謂的切割磁感線，卻同樣能產(chǎn)生感應(yīng)電流．

是不是剛才得出的結(jié)論不準(zhǔn)確?

此時(shí)課堂一片寂靜，學(xué)生陷入沉思，整個(gè)課堂漸入佳境。

教師提供電源、滑動(dòng)變阻器、大小螺線管、電流表G、電鍵和導(dǎo)線若干(如圖3，先不連電路)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，模仿法拉第實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

教師此時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥：①兩個(gè)電路的連接和關(guān)系；②如何操作會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?

請(qǐng)大家思考以上幾個(gè)產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)例，能否從本質(zhì)上概括出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件?適時(shí)點(diǎn)撥三個(gè)實(shí)例的異同點(diǎn)，最終得出結(jié)論．

教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)出發(fā)設(shè)置一個(gè)個(gè)“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)探究和獲取的過(guò)程，豐富了學(xué)生的思維品質(zhì)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力．

篇9

一、活動(dòng)背景：教育技術(shù)學(xué)2012級(jí)是青春活力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。教師節(jié)來(lái)臨，我們希望用美食感謝老師，用創(chuàng)意表達(dá)真情。

二、活動(dòng)主題：和老師一起做壽司，在美食DIY中享受教師節(jié)

三、活動(dòng)目的：加強(qiáng)對(duì)美食文化的理解與認(rèn)識(shí);加強(qiáng)交流，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，師生之間的默契;在團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)到的快樂(lè)和成就感;豐富校園生活，彰顯我們的青春活力。

四、活動(dòng)名稱：壽司DIY 快樂(lè)ING

五、活動(dòng)時(shí)間：2012年9月9號(hào)(星期日)上午9點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)：基礎(chǔ)教學(xué)中心院樓107房間

七、活動(dòng)對(duì)象：基礎(chǔ)教學(xué)中心教育技術(shù)學(xué)2012級(jí)全體同學(xué)及部分老師

八、組織單位：基礎(chǔ)教學(xué)中心教育技術(shù)學(xué)2012級(jí)班委會(huì)

第二部分 活動(dòng)分工

一、前期準(zhǔn)備：班委會(huì)商討活動(dòng)細(xì)節(jié)，并制定切實(shí)可行的活動(dòng)策劃，分工如下：

安波負(fù)責(zé)申請(qǐng)107房間，準(zhǔn)備電飯煲，音響設(shè)備，布置現(xiàn)場(chǎng)。

曾現(xiàn)報(bào)負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的食材和活動(dòng)道具，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)，布置現(xiàn)場(chǎng)。

張瑩淵負(fù)責(zé)寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)，ppt制作，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的食材和活動(dòng)道具，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，布置現(xiàn)場(chǎng)。

陳錢(qián)錢(qián)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)的宣傳工作，組織同學(xué)前來(lái)參與活動(dòng)，并統(tǒng)計(jì)人數(shù)，布置現(xiàn)場(chǎng)。

杜佳芝負(fù)責(zé)ppt的制作，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的食材和活動(dòng)道具，布置現(xiàn)場(chǎng)。

王一帆負(fù)責(zé)準(zhǔn)備盛裝壽司的紙盤(pán)子和塑料盒子，布置現(xiàn)場(chǎng)。

二、活動(dòng)分工：班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)組織，其他班委做好活動(dòng)中的紀(jì)律工作及安全宣傳并清點(diǎn)人數(shù)，保證活動(dòng)的流程順利進(jìn)行。（大學(xué)校園迎國(guó)慶主持人大賽活動(dòng)策劃書(shū)）

三、后期工作：王漢梅負(fù)責(zé)攝像，留影，并將照片傳入班級(jí)博客中作為紀(jì)念。班干部帶頭清掃活動(dòng)后的現(xiàn)場(chǎng)，不留垃圾。張瑩淵負(fù)責(zé)撰寫(xiě)新聞稿。

第三部分 活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)擬定于9月9日上午9點(diǎn)正式開(kāi)始

一壽司介紹：介紹做好壽司的步驟和關(guān)鍵，展示一些美觀美味的壽司樣式(約5分鐘)——張瑩淵負(fù)責(zé)

二壽司DIY:同學(xué)們大展拳腳，分成4組動(dòng)手自己做壽司，期間歡迎同學(xué)們踴躍為自己的小組點(diǎn)歌或者獻(xiàn)歌(約60分鐘)

三壽司作品展示：每個(gè)小組派同學(xué)上來(lái)介紹自己的得意之作，評(píng)委將對(duì)其打分，通過(guò)小組才藝展示進(jìn)行加分(約15分鐘)。

四 獻(xiàn)唱環(huán)節(jié)：神秘嘉賓獻(xiàn)歌，評(píng)委進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)(約5分鐘)

五 頒獎(jiǎng)典禮：宣布獲獎(jiǎng)小組，并有好禮相送(約5分鐘)

六游戲環(huán)節(jié)：游戲一：不知道的秘密——有懲罰 游戲二：傳戒指——有懲罰

七 合影留念

第四部分 注意事項(xiàng)

一熱心參與此次活動(dòng)的同學(xué)盡量按時(shí)到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

二宿舍里有各類用餐工具的同學(xué)請(qǐng)盡量帶上它們

三活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)注意安全，刀叉使用要小心

第五部分 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

一制作壽司所需的相關(guān)食材，班費(fèi)開(kāi)支。

二乘車費(fèi)6元，班費(fèi)開(kāi)支。

篇10

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的思想方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索新形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們踐行了基于先學(xué)后教的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以問(wèn)題為載體。古語(yǔ)說(shuō)得好：學(xué)起于思，思源于疑。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的著力點(diǎn)就是問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)是不會(huì)在學(xué)生腦海中留下多少痕跡的。因此，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題上，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生解決面臨的問(wèn)題，主動(dòng)獲取新知識(shí)。師生共同圍繞“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”展開(kāi)雙邊活動(dòng)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)是把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，讓學(xué)生圍繞老師提出的問(wèn)題展開(kāi)逐漸深入的學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，查詢信息資料以獲取新的知識(shí)，課堂教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑，從根本上改變了“我說(shuō)你聽(tīng)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供廣闊的空間，學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)獲取者成為主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為課堂的主人。

我們從以下幾方面構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

一、建立合理的學(xué)習(xí)小組

傳統(tǒng)教學(xué)由教師一人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。而且問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的每個(gè)階段的實(shí)施都離不開(kāi)小組的合作學(xué)習(xí)，因此建立合理的學(xué)習(xí)小組是實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的有效載體。組建學(xué)習(xí)小組，要從注重形式到講求實(shí)效，讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效。學(xué)習(xí)小組通常由六名學(xué)生組成，小組的成員要考慮性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力狀況、個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況等因素。首先確定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)是團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢承擔(dān)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。因此組長(zhǎng)應(yīng)該具有以下幾方面素質(zhì)：學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有較高威信，且心理素質(zhì)好、人際關(guān)系和諧。再確定副組長(zhǎng)和四名小組成員。六名學(xué)生應(yīng)分層AA、BB、CC，分別處于不同層次的學(xué)習(xí)水平。充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)。小組分工明確、感情融洽、氣氛和諧、互幫互助、運(yùn)作積極緊湊。全班劃分的小組盡量做到實(shí)力相當(dāng)、強(qiáng)弱均等。而且要對(duì)組長(zhǎng)和成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確各自的責(zé)任。

二、“三案”的實(shí)施

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的核心是問(wèn)題，問(wèn)題就是以“三案”即“預(yù)習(xí)案、探究學(xué)案、練習(xí)案”來(lái)體現(xiàn)。因此編制“三案”時(shí)一定注重問(wèn)題的設(shè)置，突出各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生“導(dǎo)”的作用。

1.預(yù)習(xí)案是學(xué)生在課前使用，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“看”，改變學(xué)生盲目預(yù)習(xí)的狀況。學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題提示通過(guò)教材獲得問(wèn)題答案，初步掌握教材的主要內(nèi)容，同時(shí)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)宏觀調(diào)控

1.是什么？

（1）宏觀調(diào)控的含義：

（2）我國(guó)宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：

2.為什么要加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控？必要性、重要性

3.怎么樣？我國(guó)實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控目標(biāo)的手段———經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段（1）經(jīng)濟(jì)手段：（2）法律手段：（3）行政手段：簡(jiǎn)單明了，通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。然后再配有預(yù)習(xí)自測(cè)題，來(lái)檢查預(yù)習(xí)效果，小組共同研究、思考發(fā)現(xiàn)還有哪些問(wèn)題，組內(nèi)解決不了的疑惑之處記下留在課堂上來(lái)解決。

2.探究學(xué)案

學(xué)生帶著問(wèn)題“學(xué)”，圍繞問(wèn)題“辯”。探究學(xué)案將教材的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一個(gè)個(gè)具有探究性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主合作探究之中。因此問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)由淺入深，充分考慮學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科特征等。問(wèn)題要有針對(duì)性，既有利于扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，又有利于加強(qiáng)知識(shí)的拓展延伸，強(qiáng)化與生活的有關(guān)聯(lián)象，具有較強(qiáng)的思考性的問(wèn)題，從而有效地將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)，把生活納入課堂，引導(dǎo)學(xué)生小組交流探討。教師對(duì)疑難問(wèn)題要有提示解決思路的方法、技巧等指導(dǎo)性意見(jiàn)。無(wú)論在哪個(gè)層面上都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”小組合作探究。例如講《財(cái)政及其作用》，我設(shè)置了如下幾個(gè)情境：

國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)四大工程的建設(shè)，應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)時(shí)我國(guó)政府的“四萬(wàn)億”

資金怎么來(lái)的？———財(cái)政收入

怎么花？———財(cái)政支出及作用

兩個(gè)情境涵蓋財(cái)政收入、支出及財(cái)政的作用主要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

小組討論探究完之后一定有展示，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果可以相互啟發(fā)、借鑒，展示一般由小組B、C層學(xué)生進(jìn)行，可以板演也可以口頭表達(dá)，A層學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑。教師認(rèn)真捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程與方法。教師的點(diǎn)評(píng)要精準(zhǔn)而少，一針見(jiàn)血。對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)、引申、深化、提升，同時(shí)要善于追問(wèn)、引導(dǎo)、補(bǔ)充、總結(jié)。然后當(dāng)堂檢測(cè)，設(shè)置3—5個(gè)問(wèn)題運(yùn)用當(dāng)堂知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，要求問(wèn)題設(shè)置做到精選精練，內(nèi)容包括基本知識(shí)基本技能，分三個(gè)層次：必做題、選做題、思考題，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個(gè)體差異，老師對(duì)中下層學(xué)生進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，當(dāng)堂批改學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有成就感。

3.練習(xí)案

練習(xí)案課后運(yùn)用，課后抓住練案設(shè)置的問(wèn)題“練”。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)鞏固，題目設(shè)置應(yīng)分成基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)即問(wèn)題的設(shè)置既引領(lǐng)了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸所學(xué)知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)抓好非智力因素的培養(yǎng)，要求做題格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

三、評(píng)價(jià)