導語：如何才能寫好一篇教師工作任務，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、教學思想方面

本人思想積極進步，教育思想端正，以黨的方針政策為指導。注意團結同事，關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，認真完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，適應新時期教學工作的需要，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位老教師請教，學習他們的優(yōu)點和長處，克服自己的不足。

二、教學工作方面

（一）體會和感受：生物相對于其他學科來說，不是主要學科，本學期的生物教學每周只有8節(jié)課，而且還要面臨結業(yè)考試，可以說時間緊任務重壓力大。因為固定的教學任務必須完成，還要擠出復習時間，七年級上冊自己還沒教過，要現(xiàn)學現(xiàn)教不說，知識點還要系統(tǒng)歸納整理，這對自己是一個巨大的挑戰(zhàn)。

在學生和家長的心目中，生物學的好壞是無所謂的，主觀上的不重視，導致學習態(tài)度的不認真。在課堂上就有同學在做數(shù)學、語文和英語習題。學生的這種態(tài)度讓我很生氣，但還是盡量哄著、勸著學。為了讓學生在課堂上多學多記，提高課堂學習效率，想盡一切辦法調(diào)動學生的積極性，講新課之前先提問前一節(jié)的重要內(nèi)容，答對者加分鼓勵，本節(jié)的重點在下課前進行重點回顧和梳理。在復習階段，每天讓學生堅持在筆記本上抄三條歸納好的知識提綱，上課時再提問，答對者加分鼓勵，答錯或者答不上來的規(guī)定時間背下來。在有課的時候筆記抄寫加倍，外加一張測試卷。所以常常有學生找我抱怨：有課沒課都留作業(yè)，還讓不讓我們活了？對沒完成作業(yè)和作業(yè)完成不好的同學在班級的黑板上公布名單，并限時補上。盡管如此，學生不按時完成作業(yè)的情況時有發(fā)生。有時干脆在黑板上注明：不按時完成作業(yè)的，交由班主任嚴肅處理。反正是軟硬兼施，多種手段和方法齊上陣，還經(jīng)?？嗫谄判牡貏瘢涸俨缓煤脤W習生物，初三想學都沒機會了。四位班主任對我的大力支持起到了重要的作用。在本學期開始，就有學生問我結業(yè)考試是不是開卷考試。因為我當時真的不知道，所以就回答說那是不可能的。但陸續(xù)有學生堅持說上屆學生說的，可以敞開了抄。到后來一打聽才知道，真的是半開卷考試，允許帶一張A4紙那么大的資料。本來學生就不愛學習生物，心想這要是實話實說，干脆更不學了，于是我就正裝其事地對學生說今年政策變了，改成了正規(guī)考試，什么資料都不許帶，抄襲就作廢，學生在半信半疑中度過了復習階段。在考試的前幾天，我才把準備好的資料發(fā)給學生，說可以帶這份資料進考場，學生大呼上當。所以我發(fā)現(xiàn)，在教學中，不但要想法設法地哄著學，更要學會與學生斗智斗勇地開展迂回戰(zhàn)。

（二）主要做法：1、認真?zhèn)湔n。我在工作中能認真負責地對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。平時遇到不明白的問題及時向老教師請教，他們總是不厭其煩地解答。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，閱讀教參，力求吃透教材，找準重點、難點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，根據(jù)學生的實際情況進行修改，制作課件，準備和制作教具，力爭每一節(jié)課都做到：“有備而去”，努力提高自己的教學能力和水平。

2、認真及時批改導學案和作業(yè)，及時了解學生的學習情況，并對學習有困難的學生進行輔導，對課上沒有聽懂和弄懂的問題利用課下時間進行講解。

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【關鍵詞】工作過程 “項目•任務”教學實施技術 數(shù)據(jù)庫SQLServer

一、背景

應用型人才培養(yǎng)模式是目前我國高等職業(yè)教育需要解決的關鍵問題。隨著職業(yè)教育不斷地改革發(fā)展，如今高職教育已進入了“工學結合”時代?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式是高職教育的一大特色，模擬工作過程對學生進行崗位職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育的主要任務，更是充分展示了現(xiàn)代職業(yè)教育以能力為本位的價值取向。

二、基于工作過程的“項目•任務”教學模式

所謂工作過程，就是完成一項工作任務的完整的工作程序。工作過程化的教學，是以學生為中心而設計的教學模式，它以學生在完成工作任務過程中形成的直接經(jīng)驗的形式來掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能和技巧。關注學生在行動過程中的學習體驗和創(chuàng)造性表現(xiàn)，著重培養(yǎng)學生將知識轉化為應用的能力和解決問題的能力，以逐步提高學生崗位職業(yè)能力。

基于工作過程的“項目•任務”教學模式，是在工學結合的基本前提下，把課程設計和開發(fā)建立在企業(yè)工作過程的基礎上?；诠ぷ鬟^程的課程設計的基本參照點是工作過程，要求按照工作的相關性，對崗位群工作任務進行分析，歸納出各崗位典型工作任務。通過對相關企業(yè)工作過程的分析，選取典型項目為載體，采用項目引領、任務驅(qū)動形式精心設計學習情境?？茖W地把項目劃分為若干個合適的工作任務，再形成工作過程的任務說明，再將項目任務轉化為學習任務，即課程大綱和教學內(nèi)容。以具體工作任務為驅(qū)動，遵循由易到難漸進的原則，按照由簡單到復雜的順序選取難易程度不同的子項目組合，設計課程的學習情境。從而使得教學任務與項目任務相匹配，最終實現(xiàn)人崗匹配。

三、基于工作過程的“項目•任務”教學法實施技術

教學設計者應該基于工作過程來構建學習情境，把教學內(nèi)容和教學目標巧妙地隱含在一個個工作任務之中，即教學進程以項目為導向，以任務來驅(qū)動。在教學實施過程中，以工作過程為導向的關鍵是工作項目的設計和具體實施項目和任務。

下面以高職院校電子商務專業(yè)《數(shù)據(jù)庫SQLServer2000》課程為例。

1.工作項目的設計

“項目•任務”教學法是設計一個能夠覆蓋所有知識點的大項目，按照各章節(jié)的教學目標和要求分解成小的任務，圍繞著相同的應用背景，將整個系統(tǒng)的設計方法和實現(xiàn)技術貫穿于各章節(jié)的教學過程之中，最終構建系統(tǒng)、全面的知識框架。大項目的設計應該立足于發(fā)展學生的能力，以問題解決能力為培養(yǎng)核心，在解決問題的過程中提高學生的應用技能。學生普遍熟悉或感興趣的系統(tǒng)的完整項目是比較好的。因此結合教材，選擇“學生成績管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”作為課程的示范項目，本課同時選取“圖書管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)” 、“網(wǎng)店商品信息管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”分別為實訓項目、實習項目；從而構成了示范項目、實訓項目、實習項目三級項目貫穿整個教學過程的方法。這三個項目系統(tǒng)既具有普遍性，又涵蓋了作為數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)人員所必備的各項崗位技能和素養(yǎng)。從中歸納典型系統(tǒng)功能模塊，將系統(tǒng)功能模塊按照工作流程分解成若干真實工作任務，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化全部教學內(nèi)容，精心設計以項目具體模塊中的子項目為載體的學習情境。在每個學習情境中采用子項目引領，將子項目開發(fā)任務轉化為若干個任務，進而轉化為課程設計的工作任務。

2.具體實施項目和任務

整個項目按工作流程及知識結構分解成一個個子項目，要兼顧子項目的難易程度來安排教學順序；對每個子項目提出具體的工作任務。項目的完成主要以數(shù)據(jù)庫開發(fā)模式――分組形式進行，每組人員為5～7名，每組設立“項目經(jīng)理”(即組長)，組長全面負責小組的學習討論和落實項目的安排工作。這樣可以培養(yǎng)學生具備必要的責任心、進取心、必要的適應能力，自學能力，以及合作意識和團隊溝通協(xié)調(diào)能力。具體教學實施過程一般分為以下三階段：教師演示一個示范項目任務，學生實踐一個實訓項目任務，前后兩者課時比例為1:1，示范項目與實訓項目同步完成后，安排一周時間完成實習項目。

（1）演示教學示范項目，這個環(huán)節(jié)是最關鍵的。教師采用提問式、啟發(fā)式、討論式等多種教學方法，啟迪學生的思維；引導學生融入工作情境，通過分析各個工作任務引出基本知識與技能。其工作任務源于實際工程項目但不能照搬項目，應按照涵蓋的知識點對其進行加工提煉。示范項目主要由教師在課常上演示完成。要注意流程，還要注重啟發(fā)學生主動思維。隨著項目的逐步進行，教師的演示應適當減少，甚至可以只講思路，或者給出任務后由學生提出解決辦法。

（2）指導學生完成實訓項目，它是三級項目中最核心的項目，特別要注意項目體系中知識點的分配。實訓項目和示范項目的知識點要對應，適合初學者模仿學習，還要適當超前，激發(fā)學生主動思考，鍛煉學生的知識遷移能力，拓寬知識。首先，下達實訓項目的工作任務。應劃分出實訓項目的工作任務，逐步下達給學生。同時提出任務的具體要求和完成時間，指出完成該任務所需的相關理論和實踐知識在教材中的位置和相應的參考資料。其次，完成實訓項目的過程。在完成學習情境規(guī)定的任務的過程中，各組在項目經(jīng)理(組長)的組織下，分組協(xié)作學習。教師要走到學生中間及時監(jiān)督任務進程，并給予學生適當?shù)囊龑?，必要時進行集體或個別輔導。最后，驗收實訓項目。待學生完成任務后，教師根據(jù)項目的基本任務進行嚴格驗收打分，對不同小組的任務完成情況給予具體的點評，對一個項目總的完成情況進行總結。

（3）實習項目。以項目導向、任務驅(qū)動的方式，引導學生采用五步法完成工作任務。按照分析項目、設計方案、計劃任務、實施任務、檢查評價5個階段組織模擬頂崗實習，充分地以學生為主體，教師為主導，根據(jù)教學大綱緊密圍繞學習情境組織實施，將理論與實踐很好地結合在一起。強調(diào)學生的實際動手能力，充分培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；也充分體現(xiàn)“做中學，學中做”的工學結合思想。

“五步法”概要：

A.分析項目：描述項目，學生搜集資料、閱讀學習資料、學習相關的知識。

B.設計方案：學生分組討論。在小組共同討論的基礎上，根據(jù)項目任務要求設計方案。

C.計劃任務：在教師的指導下，學生修改設計方案，并制定實施計劃，布置任務。

D.實施任務：學生按照設計方案和實施計劃完成工作任務。教師提供技術與知識支持。

E.檢查評價：按任務要求，檢查完成情況，修改錯誤并再次檢查直至沒有錯誤，各小組學生進行自我總結，并書寫項目報告，上交項目報告，教師給予點評。

3.教學考核方式

課程考核作為課程教學的有機組成部分，是評價學生學習效果和教師教學質(zhì)量的重要手段。在以工作過程為導向的教學模式中，評價的指向是過程性知識。在對學生進行能力評價時，要根據(jù)方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、測試、作品展示等多種評價方式。具體有以下三方面的措施：

A.參與方面：考勤考核占10％，學習態(tài)度占10％。

B.理論方面：筆試成績約占30％的比重，主要用于考察學生的基礎理論知識。

C.實踐方面：實踐成績由實訓成績（20％）和實習成績（30％）組成。實訓成績來自于平時上機完成實訓項目任務的考核，考查學生對SQL Server的基本操作技能；實習成績來自于學生完成實習項目的質(zhì)量和實習項目報告，其內(nèi)容為完成實習項目任務的方法過程、知識收獲與能力體會等；實習項目主要考查學生掌握知識、技能積累的程度以及解決實際問題的綜合能力。

4.結束語

我們根據(jù)企業(yè)工作過程、職業(yè)能力要求、教學規(guī)律、課程大綱、高職學生的學習特點等方面選取了工作過程中的具有代表性的項目，探索了基于工作過程的“項目•任務”教學模式。整個教學以“項目引領，任務驅(qū)動”為組織與實施過程，以教師為主導，以學生為行動的主體，以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，培養(yǎng)學生具有由專業(yè)能力、方法能力和社會能力構成的行動能力，即綜合職業(yè)能力，盡量能滿足工作崗位的需求。為此，教師必須不斷地更新專業(yè)知識與專業(yè)技能，與前沿企業(yè)接軌，更新教學模式，實現(xiàn)教師角色的轉變，從而提高教學的效果。

【參考文獻】

1.梁小曉：高職基于工作過程導向的《SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫》教學研究[J] .中國西部科技,2009.

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【關鍵詞】工學結合一體化；實習教學方法；應用原則

教學方法是在教學思想和教學原則的指導下，師生為實現(xiàn)教學目標而開展的教學活動的一切方法的總和。研究中職學?，F(xiàn)代教學方法，就是要探索適應現(xiàn)代中職學校發(fā)展需要，適應中職學校教學規(guī)律和特點，構建以提高學生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線的中職學?，F(xiàn)代教學方法體系。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型的高級實用人才。為此，擔負這一類人才培養(yǎng)任務的職業(yè)教育，必須切實加強實習教學的改革和建設。

1 樹立現(xiàn)代職業(yè)教育觀，推進一體化教學改革。

在教學改革的過程中，首先要樹立現(xiàn)代職業(yè)教育觀，才能把握改革方向，取得事半功倍的效果。職業(yè)教育不是終結教育，而是終身教育的重要組成部分。職業(yè)教育要傳授職業(yè)知識和技能.在實施新課程改革的過程中，我們通過聽課、教師座談、學生問卷等多種形式的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂教學中，以講代練普遍存在，理論課“滿堂灌”現(xiàn)象司空見慣，課堂教學高耗低效，學生的學習積極性沒有充分調(diào)動起來，影響了教育教學質(zhì)量的提高，特別在工藝課、專業(yè)理論課和實訓課的教學銜接上存在諸多問題。為解決這一問題，我們首先從解決教學觀念入手，從思想深處認識到深化課堂教學改革、還學生以“主體地位”的重要性和迫切性，由“要我改革”變成了“我要改革”，學生被動學習，變成主動學習，以極大的熱情投入工學結合一體化課程教學的實踐之中。

2 以工作任務為主線，改革實習教學方法。

2.1 提高學習任務的復合性 .現(xiàn)代的生產(chǎn)設備中，各學科、各專業(yè)相互滲透，相互之間的聯(lián)系日益密切。一臺加工中心的操作，就可能涉及到車、銑、磨、鉆及設備維修等多個工種；一條生產(chǎn)線就可能包含著壓力加工、機加工、金屬熱處理等多種工藝；傳統(tǒng)的學科、工種與計算機日益融合，CAD/CAM技術得以廣泛應用；機、電、液一體化的設備日益普及。因此，在職業(yè)教育中，要提高學習任務的復合性，要通過課題的開發(fā)或者產(chǎn)品的生產(chǎn)，指導學生把不同專業(yè)、不同工種所涵蓋的知識點有機地結合在一起。這樣，不但可以加強對學生綜合技能的培養(yǎng)，而且有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，提高學生的就業(yè)謀生能力和綜合職業(yè)能力。

2.2 實習教學要有效益 .貫徹產(chǎn)教結合，工學結合的原則，是職業(yè)教育的客觀要求，所以，學校要建立既可生產(chǎn)又符合教學要求的實習基地。 我校的實習工廠，目前的主要產(chǎn)品外接件，形式多樣。多年來，我校一直堅持走產(chǎn)教結合、工學結合之路，每學期及暑假期間，均組織學生進廠實習。在一線技術人員及工人的指導下，不但讓學生全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場技術管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設備管理等，還讓學生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實際生產(chǎn)，承擔了零件的毛坯制備與機械加工，以及裝配等部分生產(chǎn)任務。另外，在實習教師的指導下，還組織學生為學校制作了床架、籃球架、垃圾箱等。通過以上多種形式的頂崗實習，不但鍛煉了學生，而且產(chǎn)生了多方面的效益：一方面，學生直接從事生產(chǎn)可獲得一定的報酬，進行勤工儉學；同時也為社會創(chuàng)造財富，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。另一方面，學生頂崗，滿足了企業(yè)對短期實用型人才的需要，為企業(yè)的減員增效創(chuàng)造了條件，產(chǎn)生了人員效益。另外，學生經(jīng)過真刀真槍的實習后，走入社會可以直接上崗，沒有明顯的過渡期，滿足了社會對實用型人才的需要。同時也促進了職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了社會效益。

2.3 實習教學要有針對性 ，職業(yè)教育培養(yǎng)的是實用型人才，同時也是區(qū)域性人才。所以必須根據(jù)區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨筇厣?、需求量來確定自己的培養(yǎng)目標，對學生進行有較強崗位針對性的技能訓練。

近年來，針對一些地區(qū)急需懂得現(xiàn)代制造技術、能熟練操作數(shù)控設備的工程技術人才這一情況，我們專門組織機械專業(yè)的學生培訓了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割機床的操作及Master CAM，PRO-E軟件等實用軟件的使用；這樣，把學生就業(yè)后的上崗培訓和就業(yè)前的實習教學有機地結合在一起，從而使學生在就業(yè)前就擁有崗位，就業(yè)后就能直接上崗，有效地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此，職業(yè)教育中的實習教學必須堅持以市場為導向的方針。

3 教學方法的應用原則。

選擇確定了教學方法，并設計出教學方案后，到了實際教學活動中，還有一個如何正確實施應用的問題。為了解決好這一問題，必須注意貫徹以下原則：

3.1 發(fā)揮教學方法的整體功能。教學方法的應用，一要考慮充分發(fā)揮由教師、學生和課程構成的教學的整體功能，使之實現(xiàn)整體大于部分之和的系統(tǒng)功能；二要注意發(fā)揮出不同教學方法構成的綜合整體功能，使各種方法有機配合，收到良好的教學效果，提高教學質(zhì)量。

3.2 堅持工學結合一體化教學方法，學生做到工作中自主學習，老師做到工作中啟發(fā)式指導。指教師從學生的實際情況出發(fā)，把學生當成學習的主體，應用各種方式方法調(diào)動學生學習的積極性、獨立性、主動性和能動性，引導學生通過自己積極的學習活動去掌握知識、形成技能、發(fā)展能力和促進個性健康發(fā)展。啟發(fā)式尊重學生的主體人格，強調(diào)指導學生的學習方法，重視學生的技能形成、能力發(fā)展和個性展示。

各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”，全在于教師如何應用了。比如講授法，一味的講、枯燥地講，就是注入式；而以適當問題和實例開頭，激發(fā)學生的學習動機，再配之以形象、風趣的講解，……就是啟發(fā)式。又如，問題解決法，問題在形式上和內(nèi)容上，提得恰到好處，能適合學生的心理，就激發(fā)其學習動機，……就成為啟發(fā)式；若問題提得過難或過易，連珠炮式地提一大堆問題，就會壓抑學生的學習積極性，使之生厭，……就成了注入式。因此，應用教學方法，需要自始至終貫徹工學結合一體化的理念，多用啟發(fā)式的教學方法，在學生的工作中解決問題。

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【關鍵詞】工學結合 校企合作 兼職教師 探索實踐

一、我國高職院校兼職教師隊伍建設實踐現(xiàn)狀研究

（1）兼職教師隊伍建設缺乏長期規(guī)劃。許多高職院校聘用兼職教師，僅僅為解決專任教師的數(shù)量不足這一燃眉之急，很少從專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式、學院長遠發(fā)展等方面綜合考慮專兼職相結合的、穩(wěn)定的師資建設問題。

（2）兼職教師隊伍素質(zhì)有待進一步提高。分析近十年來我國第一批22 所示范性高職院校兼職教師的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，兼職教師隊伍規(guī)?？涨芭蛎?，但兼職教師中高職稱、高學歷的比例不高。

（3）缺乏對兼職教師有效的管理機制。兼職教師與高職院校之間既沒有組織關系，也沒有人事關系，并且缺乏有效的管理機制，導致隊伍不穩(wěn)定。

二、兼職教師在人才培養(yǎng)工作中充分發(fā)揮作用的有效途徑和管理模式研究

（一）探索充分發(fā)揮兼職教師作用的有效途徑

（1）高度重視兼職教師隊伍建設。政府部門應制定相關政策，鼓勵企事業(yè)單位的技術人員到校任教，拓寬高職院校聘任兼職教師的渠道。

（2）以改善師資隊伍結構為目標，制定兼職教師建設規(guī)劃。高職院校要根據(jù)本校師資的現(xiàn)狀和學校的發(fā)展規(guī)劃，分析兼職教師的需求情況，制訂兼職教師建設規(guī)劃，從而優(yōu)化師資結構。

（3）校企共建師資隊伍，保證兼職教師的來源和質(zhì)量。一方面，企業(yè)可以利用高職院校的師資優(yōu)勢和場地設備優(yōu)勢，將學校建成企業(yè)職工技能培訓基地和研發(fā)基地。另一方面，企業(yè)在獲利的同時，積極創(chuàng)造條件，主動選配優(yōu)秀的具有高級職務的專業(yè)技術人員從事兼職教師工作，同時，接納專任教師到企業(yè)鍛煉提高。

（4）專兼結對進行隊伍建設。高職院校要樹立起為兼職教師教學服務的意識，真正將兼職教師融進整個師資隊伍之中，形成“合力”。開展專兼一對一結對活動，將兼職教師編入課程組，專任教師指導兼職教師如何開展教學，兼職教師指導專任教師提升實踐技能、參與教研活動。

（5）拓展互動合作領域。專兼職教師可以在人才培養(yǎng)方案制訂與完善、專業(yè)課程體系重構、人才培養(yǎng)模式改革、項目化課程與教材開發(fā)建設、校內(nèi)外基地內(nèi)涵建設、教學資源庫建設、面向企業(yè)的應用技術科技研發(fā)、聯(lián)合開展三下鄉(xiāng)活動、科技咨詢等社會培訓、共同舉辦專門的技術研討會或論壇等更多的領域開展互動合作，成為校企深度合作的橋梁與紐帶。逐步形成合作育人、合作教改、合作研究、合作發(fā)展的態(tài)勢，促進校企雙方和專兼職教師在主動合作中形成多贏的局面。

（二）探索兼職教師隊伍建立和管理的有效機制

（1）聘用兼職教師需遵循實用、精干、高效、穩(wěn)定的原則，并且根據(jù)兼職教師不同的身份、技術水平和承擔的工作任務，按照兼職專業(yè)帶頭人，兼職講師，兼職實踐指導教師，兼職教授或?qū)嵺`專家等實行兼職教師分類聘請，理順兼職教師的層次和梯隊。

（2）建立“兼職教師庫”。利用數(shù)據(jù)庫來進行統(tǒng)一管理兼職教師的年齡、職稱、學位、職務、專業(yè)工作年限、業(yè)務水平等級、人事兼職活動等情況，建立兼職教師個人資料儲備。兼職教師庫有利于院校間、院校與社會之間的資源共享，有利于穩(wěn)定和改善學校的師資結構，有利于依據(jù)專業(yè)需求進行擇優(yōu)聘用。

（3）完善兼職教師考核與評價制度。組建教學督導隊伍，發(fā)揮學校教學督導作用，建立教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，為兼職教師建立業(yè)務檔案，及時、準確、全面地掌握兼職教師的教學動態(tài)和教學質(zhì)量，通過合理的、科學的考核方法給兼職教師一個正確的評價。對那些責任心不強、授課態(tài)度不認真、教學效果不好的兼職教師，學校應隨時解聘。

（4）實行多元化激勵機制。在科學考評的基礎上，實行效率優(yōu)先、優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵機制。對在教學中表現(xiàn)突出的兼職教師給予一定的榮譽和物質(zhì)獎勵。要幫助兼職教師協(xié)調(diào)好兼職和本職工作的矛盾，改善兼職教師工作環(huán)境，為其借閱圖書提供方便，使其與專職教師有同樣的資格享用學校各種設施。

三、緊密結合骨干校建設要求，探索實踐兼職教師隊伍建設

（1）建立健全兼職教師庫。為了與行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系，隨時掌握兼職教師的信息情況，實行動態(tài)管理，數(shù)控技術專業(yè)建立了一支來源相對穩(wěn)定的兼職教師庫。對所有兼職教師的情況進行登記，建立完整的兼職教師檔案，便于統(tǒng)一管理。

（2）通過組建由工程技術與管理人員組成的專業(yè)建設指導委員會， 并將委員會成員聘請為校外專業(yè)帶頭人、實踐專家，使專業(yè)的發(fā)展更符合行業(yè)、企業(yè)的實際要求。2013年召開了實踐專家研討會，聘請來自行業(yè)、企業(yè)一線的技術專家10人，其中包括校外專業(yè)帶頭人2人。

（3）聘請第一線工程技術人員、能工巧匠到校指導學生進行校內(nèi)實踐、參與一體化課程建設工作，提高學生的操作技能，落實對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。2012、2013和2014年兼職教師承擔專業(yè)課教學比例分別是49%、44%和51%，均達到了骨干校建設目標。兼職教師共參與了共6門核心課程及專業(yè)課程開發(fā)，參與河北省和學院精品課程建設4門，共同編寫教材6本。

（4）通過建立相對穩(wěn)定的校外實習實訓基地，學生在校外進行的生產(chǎn)實習、崗位見習、畢業(yè)設計，均聘請工作在第一線的工程技術和管理人員作為兼職教師，專業(yè)教師也利用業(yè)余時間在校內(nèi)外基地兼職或頂崗實踐，同時完成專業(yè)調(diào)研任務。

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現(xiàn)在想來情況逐漸改善的最重要原因是學生對老師的信任。這首先要歸功于班主任老師的大量耐心、細致的學生工作，讓學生明白成績差是自己不夠努力，在班級的某幾只“領頭羊”的帶領下，一些學生慢慢走出低谷。學生對老師的信任當然建立在任課老師的認真嚴謹?shù)亟虒W工作上，而在班級成績不理想時任課老師對班級情況的正確分析、對班級對個人的恰當評價也會影響學生對老師的信任。每一次考完我都會在講評試卷時，對班級整體情況做分析，對某些學生做評價。無論班級成績是好是糟，都要讓學生知道，關鍵在于正確歸因，成績好是為什么，成績不好又是什么原因。讓學生明白，老師很努力很敬業(yè)，班上有人在努力，努力的人一般總能有進步。這樣學生成績差時就不會把原因錯誤歸結為老師差或者班風差。

這一年高三也促使我在高三物理復習策略方面有了比較全面的思考。高三第一輪復習時要注意幾個環(huán)節(jié)：1參考書的使用本學年依然是用《世紀金榜》《恩波作業(yè)》，這兩套參考書已經(jīng)在各地使用了多年，很成熟，而且每年都會把上一年的新題收錄在內(nèi)，更重要的是難度適宜，既緊跟高考又符合二中學生的實際水平。知識要點復習、典型例題講解時用《金榜》，作業(yè)用兼用《金榜》、《恩波》，效果不錯。2作業(yè)學生抄作業(yè)情況在剛進高三時一般會比較嚴重，這時一定要注意嚴厲打擊，如果在班級中成了氣候后果是不堪設想的。而作業(yè)的訂正必須是常抓不懈的，訂正的作業(yè)一定要收上來檢查，使得學生在作業(yè)講評時必須認真聽講，課后必須認真訂正，在這方面別指望學生自覺。3周考在每周一次的物理測驗試卷多數(shù)是備課組出卷，不用現(xiàn)卷，一方面根據(jù)學生一階段作業(yè)中暴露出的情況有所針對地出些題目，另一方面讓學生接觸一些新的題型。4考前每次大考前，備課組都會出一些“沖刺卷”，將各地?？季碇械暮妙}拼卷。

高三一輪復習結束后，我們要注意的是1不讓學生有厭倦感知識點還是一樣、解題思路技巧還是一樣，學生都已經(jīng)接觸過，如果習題不換點形式，講評不換些手段，學生會覺得這題我知道，容易產(chǎn)生厭倦感。就要求老師在出題、講評方面翻些花樣。2重視考試技巧在一輪復習后的一模、二模前一定要強調(diào)考試技巧，有效控制時間啊，不在難題上花過多時間啊，決不空題啊，不懷疑題目的正確性啊，單選題的排除法啊，多選題吃不準的選項不選啊~~一些學生成績不佳就一直是這方面的原因。3考前的學生自主復習每次大考前都有學生自主復習的時間，讓學生自主復習不等于放任，千萬別以為臨到考試了學生會很自覺，實際情況是如果不布置任務半數(shù)以上學生復習效率低下。在停課復習前老師先定個計劃，指定學生在相關時間里看什么做什么，不僅如此，還要有檢查的手段，督促學生認真復習。在二模和高考前我都編制了變式訓練卷，目的就是督促學生在考前認真復習。

教學方法、手段有優(yōu)劣嗎？當然！但，某種方法就一定強嗎？不一定！有些時候，教學方法的使用只影響教師和學生的感覺。教師認為：我用了這個方法了，我不留遺憾；學生認為：老師的這個方法很好，我的學科水平有了新提高，我一定能考好。實際效果如何，真的很難說，因為決定學生成績的因素實在太多了。教育學的東西不可能像自然科學一般有立竿見影的因果關系。但無論如何，我相信，我相信一些復習策略的使用能提高學生的復習效率，增強他們的信心，從而提高他們的學科成績。

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樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變

學生的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型

親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作

及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡。

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教師黨務工作者先進個人事跡材料

該同志勤于學習、自覺錘煉，不斷提升黨務工作的業(yè)務能力。她是一名黨務陣線上的新兵。這一點，她很清楚，并且深知作為一名黨務工作者，必須具有良好的政治、業(yè)務素質(zhì)和政策水平。因此，她十分重視知識的更新，充分利用業(yè)余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強理論學習。在平時的工作中，刻苦研究業(yè)務知識，善于敏銳洞察新的情勢，準確掌控時期脈搏，自覺錘煉，不斷增強做好組織工作的能力。

該同志求真務實、開辟進取，以實際行動做黨務工作的楷模。她始終牢記黨的主旨，積極協(xié)助支部書記和副書記開展工作，加強黨的基層組織建設，不斷提高全部黨員思想覺悟和增強黨員黨性觀念，在各項工作中始終發(fā)揮模范帶頭作用。

該同志虔誠教育、心系學生，把黨務工作和教學工作有機結合。即使作為黨務工作者，她也從沒離開教學一線，始終把教書育人作為自己的人生理想。在教學工作中，她始終堅持以學生為主體，把“一切為了學生，為了學生的一切”作為自己的工作信條，以“愛”作為與學生相處的橋梁；深受學生的好評。

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關鍵詞 初中 五情教育 班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0098-02

五情教育所含內(nèi)容為尊重學生、感化學生、包容學生、熱愛學生以及理解學生。不管學生的性格怎樣，其能力和家庭條件怎樣，均渴望得到關懷和尊重。對此，班主任在工作中必須加強五情教育，借助于情感教育來實施工作，以此使教育和管理工作的效率得到提高。本文就初中班主任中的五情教育作用進行詳細地闡述，并在此基礎上提出五情教育的相關策略。

一、初中班主任工作中的五情教育作用

第一，是確保班主任和學生間深厚感情的一個重要方式。五情教育其實就是指情感化教育，便于學生和班主任間構建一個和諧且平等的關系，便于師生間相互理解以及尊重，便于提高師生對于彼此的信任。五情教育并非要求班主任要一味地妥協(xié)學生，而是在工作中要做到嚴中有情和情中有嚴，除了要原諒學生所犯錯以外，同時還應制約其不良習俗，幫助其處理好自身在學習、心理以及生活上所遇到各種問題，通過情感和理論的有機結合，采取情感化的工作模式與教育，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習、生活習慣，同時也在很大程度上深化了師生間的感情，有利于學生積極且主動地參與到學習活動中來。

第二，是做好學生思想工作的基礎。不管處于哪一階段的學生，均希望被關懷和尊重。在初中教育階段，通過情感化教育方式的應用，不僅能夠使學生自尊心獲得尊重，同時還可有效克服班主任在學生思政工作上所存不足，借助于五情教育，使學生自身所有權利能夠真正得到尊重，且獲得理解，繼而進一步使其更好地投入到學習活動中來，有利于教學質(zhì)量與效率的提高。

第三，是鞏固和推動師生間關系的一個重要途徑。在教育和管理工作中，只有師生之間相互理解和尊重，才可確保教育工作與管理工作有效地開展，而要想達到這一目的，班主任應從情感教育這一角度出發(fā)，主動和學生溝通以及交流，及時給予學生關懷，使其能夠深刻感受到班主任所帶來的這種溫暖，繼而可設身處地的為班主任著想，以此進一步推動并鞏固師生間關系的平等化與和諧化。在五情教育中，明確要求班主任不僅要注重學生學習成績，同時還要注重其在人際關系、心理、家庭和思想等所存在的各種問題，給予學生及時的幫助以及關懷。借助于五情教育，使學生不管是在學習上，還是在心理與日常生活上均可獲得應有的且及時的幫助以及關心，有效處理學生所遇到的各種問題，繼而簡單化班主任工作，提高學生學習的主動性以及積極性，使師生間的關系更為和諧。

二、初中班主任工作中五情教育實施的相關策略

第一，主動了解和關心學生。首先班主任應該主動且詳細地了解班上每一位學生各方面的實際情況，以此為后續(xù)教育工作與管理工作的實施提供相應的參考資料，更具針對性地來實施教育工作。同時在生活、思想以及學習上應及時予以相應的支持以及幫助，對于學生在學習過程中的表現(xiàn)以及結果，應予以合理且科學地評價，針對其所存在的不足或者缺點，但應在表揚了學生的優(yōu)點以后指出，以便學生更好地接受，并且提出相應的建議，幫助其及時糾正和改正這些錯誤以及不足，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點。此外，還要注意學生自尊心的保護，對于學生隱私千萬不可隨意告知他人，這樣學生才能對班主任產(chǎn)生信任感，繼而更好地實施五情教育工作。

第二，借助于不同的渠道，采取不同的方式來進行溝通以及交流。班主任可根據(jù)所管班級的實際情況，結合學生自身的個性特點，進行個別指導以及談話。當學生出現(xiàn)錯誤時，班主任應予以寬容；若學生遇到了挫折，則班主任應及時予以鼓勵；若學生受到了委屈，則班主任應及時予以安慰。盡量以鼓勵的方式來代替批評，通過賞識激勵，推動學生的發(fā)展。

第三，班主任應不斷提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)和知識技能。班主任要想做好其各項工作，就必須要加強自我的建設，不斷提高自身素質(zhì)和責任意識，使學生能夠信服，這樣班主任在實施五情教育時，學生才會主動地配合，從而獲得理想的教育效果。

參考文獻：

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教師兼班主任業(yè)務工作業(yè)績總結

本人現(xiàn)年49周歲，1987年8月參加教育工作，教齡32年，自從事教育工作以來，一直工作在教學第一線，我熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，多年來一直擔任語文教學、班主任工作。曾多次被評為長春市及朝陽區(qū)優(yōu)秀班主任、師德標兵，論文多次在省級刊物上發(fā)表；多次獲得全國、省級各類大賽優(yōu)秀指導教師獎；參與國家和省級課題研究。我指導的班會在《相信自己》在長春市中小學心理主題班會評選活動中獲得三等獎。

三十余年的教育生涯，我潛心鉆研教材和教法，始終在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情與愛心培養(yǎng)教育著一批批學生，為上級學校輸送了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生，所教班級多次被評為區(qū)優(yōu)秀班集體。工作上，我注重學生的個性心理與發(fā)展，做到了尊重學生、愛護學生、培養(yǎng)學生。作為一名語文教師，多年來我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《教學大綱》、《吉林教育》、《現(xiàn)代教育科學》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上采取激勵教學法，對孩子們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。在教育教學中，我始終堅持“德育為先”的原則,將德育教育滲透于教學之中，注重加強對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學生分辨是非善惡的能力,加強文明禮貌教育,加強行為習慣的養(yǎng)成教育。在教學上勇于探索實踐，在語文教學上形成了自己獨特的教學風格和特色，深受學生與家長的好評，也得到了同行的認可。特別是在閱讀與寫作上，成績突出，曾多次獲得全國讀寫大賽優(yōu)秀指導獎，多名學生在各級各類大賽中獲獎，為學校爭得了榮譽，也培養(yǎng)了孩子們寫作的興趣。我所講的微課《風箏》獲得全國成果二等獎。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。我非常重視學生的思想教育工作。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。關心學生身體健康，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建立了班級的QQ群，與家長互通情況，取得家長的支持和配合，并指導家長正確教育子女。同時我?guī)椭嗽S多特殊家庭的孩子，讓他們健康快樂地成長，感受到了集體的溫暖與教師的愛。

作為一名教師，我憑著對教育事業(yè)的熱愛和追求近三十年如一日執(zhí)著堅持，從未抱怨，從不索取，我把自己滿腔的愛化作了甘露、化作了溫流，灑向了所有的孩子們。我把我全部的愛心和熱情都奉獻給我的所從事的教育事業(yè)。

篇10

1、要想使自己的專業(yè)基本功扎實，就要不斷的學習。

既然你選擇了教師這一行業(yè)，你也就選擇了終身學習，也只有不斷的學習，你才能進步，才能源源不斷的為學生輸送新的知識，開闊學生的視野，所以，本學期我在認真學習本專業(yè)知識的同時，也學習了一些對未來的教學工作有意義的書籍如：《魏書生班主任工作漫談》、《物理課堂教學設計診斷》《百科全書》等等。認真學習的過程中并有了一些收獲。

2、積極參加學校組織的集體備課，及個人備課。

在集體備課的過程中，了解到了中考試題的命題原則及發(fā)展方向，了解到了研究問題的基本方法，聽了一些權威教師的公開展示課，以及專家的點評課，收獲頗多。在組內(nèi)備課過程中，能夠做到認真研究教學教法，認真?zhèn)鋵W生，向45分鐘要效率，從課堂的效果看取得了滿意的效果。

3、多聽課，多請教，取長補短。

自從學校開展了“xx賽”活動以來，給了全校老師搭建了教學示范課展示的平臺的同時，也為教師之間互相聽課，互相學習提供了寶貴的學習機會，所以，在“xx賽”展示課的那段時間里，我積極參加聽課，學習同事們上課的優(yōu)點，借鑒同事們教學的寶貴教學經(jīng)驗，聽了同事們的課，感覺到每個人都有自己獨特的風格，每個人都有自己獨特的教學優(yōu)點，感覺到了自身存在的許多不足之處，也感覺到了自己要學習的東西還有很多，從而更加有了學習的動力。

學校還為青年教師搭建“師徒結對”的平臺，每周都去聽師傅的課，師傅的每一堂課都是那么的精心準備，師傅的良苦用心我們當徒弟的真的是看在眼里，記在心中，永遠的感激!聽師傅的課也讓我更加理解和認識我的專業(yè)知識，使我的專業(yè)技能更上一臺階。

4、參加學校組織的“xx賽”活動，收獲頗多。