導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)讀書計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:大跨度空間結(jié)構(gòu);張弦梁結(jié)構(gòu);滑移;施工管理

中圖分類號(hào):TU765文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2374 (2010)21-0172-03

1工程概況

張弦鋼屋架是一種新型的大跨度屋架,是由弦、撐桿和壓彎構(gòu)件組合而成的新型自平衡體系。它充分利用高強(qiáng)索的強(qiáng)抗拉性改善了整體結(jié)構(gòu)受力性能,受力合理、制造運(yùn)輸方便,是具有良好應(yīng)用價(jià)值和前景的新型結(jié)構(gòu)形式。廣州國(guó)際會(huì)議展覽中心展覽大廳屋蓋鋼結(jié)構(gòu)采用了預(yù)應(yīng)力張弦桁架結(jié)構(gòu)形式,每榀桁架跨度126.6m,重約135t,間距15m,每6榀張弦桁架組成一個(gè)單元,覆蓋了75m×128m的無(wú)柱大跨度空間,共有5個(gè)單元。由于安裝時(shí)建筑物主體室內(nèi)砼結(jié)構(gòu)已全部完成,大型機(jī)械無(wú)法進(jìn)入跨內(nèi)進(jìn)行屋蓋安裝。同時(shí),工期要求十分緊迫,因此,廣州國(guó)際會(huì)議展覽中心展覽大廳鋼屋蓋結(jié)構(gòu)的安裝難度成為本工程之最。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件和工期要求,在進(jìn)行方案比較后,擇優(yōu)選用了“張弦鋼桁架地面拼裝,節(jié)間跨端空中組裝,區(qū)間整體同步牽引平移到位”的施工方法。

在具體施工時(shí),屋蓋結(jié)構(gòu)按伸縮縫分為A、B、C、D、E五個(gè)區(qū)間,每個(gè)區(qū)間有六榀張弦桁架,安排東西二條作業(yè)線同時(shí)施工,其中A、B、C三個(gè)區(qū)間屬西作業(yè)線,D、E兩個(gè)作業(yè)區(qū)間屬東作業(yè)線,見圖1。每個(gè)區(qū)間的張弦桁架均在東西二端地面拼裝,由四臺(tái)GT2160a型塔吊將張弦桁架抬吊到跨端結(jié)構(gòu)頂上,在跨端進(jìn)行節(jié)間組裝,組裝平移一個(gè)節(jié)間距離(15m)后,在跨端起吊下一榀張弦桁架,在兩榀桁架之間,采用CC2000吊機(jī)(300t級(jí))安裝水平支撐檁條、端頭桁架,組裝成一個(gè)節(jié)間。每個(gè)節(jié)間組裝完成后平移一個(gè)節(jié)間的距離,再組裝下一個(gè)節(jié)間,直至連續(xù)五個(gè)節(jié)間組裝完成(即為一個(gè)區(qū)間),將區(qū)間整體滑移至設(shè)計(jì)位置,整個(gè)展覽大廳共有五個(gè)區(qū)間的屋蓋進(jìn)行區(qū)間整體滑移,如圖2所示:

本文介紹單榀張弦桁架及區(qū)間整體滑移過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題與處理方法,為今后工程施工提供有益經(jīng)驗(yàn)與建議。

2滑移系統(tǒng)設(shè)置

為了順利將張弦桁架牽引滑移到位,需要滑道滑車系統(tǒng)和牽引系統(tǒng):

2.1滑道滑車系統(tǒng)

滑道滑車系統(tǒng)由滑道和滑車二部分組成,在整個(gè)水平牽引過(guò)程中,滑道滑車系統(tǒng)起承重導(dǎo)向作用.滑車采用定型的載重滾輪小車(型號(hào)為ER230),參見圖4。

滑道部分由埋件、固定用槽鋼和滑道槽鋼等組成,滑道設(shè)置在端部桁架的下方結(jié)構(gòu)上,滑道槽鋼為[ 22a和[ 28a,如圖3所示。槽鋼的槽口向上,滑車放在槽內(nèi)進(jìn)行滑動(dòng),利用槽鋼的兩側(cè)翼緣作為橫向限位。其中低端一側(cè)的滑道與滑車側(cè)向緊密接觸,作為保證張弦桁架的安裝位置;高端一側(cè)的滑道和滑車為松配合,給張弦桁架在安裝檁條和屋面結(jié)構(gòu)時(shí),引起跨度變化留有伸縮余地?；乐行木€與柱軸線重合,以保證張弦桁架滑移到位后能順利地進(jìn)行柱腳固定螺栓的安裝。每臺(tái)ER-30載重滾輪小車載重量為356kN,每榀張弦桁架有8臺(tái)小車支承,整個(gè)區(qū)間同步移位時(shí)有48臺(tái)小車支承,其最大載重達(dá)17064kN。而整個(gè)區(qū)間屋蓋組合重量為10162kN,有1.67倍的安全系數(shù),因此用ER230載重滾輪小車作滑車是安全可靠的。另外,載重滾輪小車與滑道的摩擦系數(shù)非常小,僅為0.01。屋蓋滑移時(shí),只需0.01×10162kN=102kN牽引力就可以滿足要求,為牽引系統(tǒng)設(shè)置提供了有利條件。滑車與桁架和滑道的連接如圖4所示。

2.2牽引系統(tǒng)

牽引系統(tǒng)由液壓牽引系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)組成。其中液壓牽引系統(tǒng)的主要功能是提供牽引力,由液壓千斤頂、鋼絞線、反力架等組成。本工程選用50t級(jí)的穿心式液壓千斤頂,為實(shí)現(xiàn)連續(xù)牽引,將二臺(tái)液壓千斤頂進(jìn)行組合使用。鋼絞線選用高強(qiáng)度低松馳鋼絞線,極限拉力為26t。每根滑道牽引點(diǎn)處設(shè)置二只反力架。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的主要功能是控制液壓牽引器的同步牽引,并將張弦桁架二端牽引偏差控制在設(shè)計(jì)允許的范圍內(nèi)。

3滑移過(guò)程中桁架穩(wěn)定性、同步性和變形的控制

由于張弦桁架之間僅上弦間有檁條連接,中間區(qū)域的下弦桿件之間無(wú)約束,加之張拉索跨距大,張拉索與主桁架之間距離也較大。在牽引過(guò)程中,特別是啟動(dòng)和停止階段,牽引速度、滑移同步性和滑道水平度等的誤差,極易造成屋蓋桁架的不穩(wěn)定及變形。為了控制以上各種情況下桁架的穩(wěn)定、同步及變形,對(duì)滑道的施工精度、滑車選擇與連接、計(jì)算機(jī)同步控制的要求非常嚴(yán)格。

滑道的施工要求:軸線誤差的彈線為±3mm,定位為±2mm?；啦垆摰慕宇^誤差≤1mm。

張弦桁架的滑移同步控制以計(jì)算機(jī)控制為主,輔以人工觀察。計(jì)算機(jī)控制是屋蓋在滑移時(shí),通過(guò)位移傳感器將屋蓋牽引點(diǎn)移動(dòng)的距離信息反饋給計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)根據(jù)得到的位移信息和預(yù)設(shè)的位移誤差允許值調(diào)整千斤頂?shù)臓恳俣?使張弦桁架二端的位移誤差始終在允許范圍內(nèi)。屋蓋在移位過(guò)程中的人工觀察是先在二邊滑道上刻上距離標(biāo)志,在桁架二端派專人負(fù)責(zé)觀察,并將觀察到的屋蓋在移位過(guò)程中的位置隨時(shí)向控制中心匯報(bào)。

4張弦桁架滑移后的固定

張弦鋼桁架屋蓋滑移到位后,需進(jìn)行支座轉(zhuǎn)換。在滑移過(guò)程中,屋蓋的全部重量都是支承在滑車上的,屋蓋到位后,要將荷載從滑車轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)支座上。為此,采用千斤頂(578kN)頂在張弦鋼桁架設(shè)計(jì)支座二側(cè),使荷載轉(zhuǎn)移到千斤頂上,然后卸掉滑車,安裝張弦桁架二端的設(shè)計(jì)支座,待支座安裝完畢后,放松千斤頂,張弦鋼桁架屋蓋即已固定,如圖5所示。在頂升或下降千斤頂時(shí),也需要同步控制。

5單榀張弦桁架滑移時(shí)的穩(wěn)定措施

A、E區(qū)第一榀張弦桁架必須單榀滑移15m,單榀張弦桁架滑移時(shí),由于重心高、跨度大,必須采取相應(yīng)的穩(wěn)定措施。在滑移時(shí),采用CC2000(300t)履帶吊機(jī)輔助穩(wěn)定的方法,即300t履帶吊在桁架跨中增設(shè)一吊點(diǎn),吊點(diǎn)荷載控制在3～5t,隨桁架滑移進(jìn)行同步變幅,并維持吊鉤荷載不變,變幅范圍為R=36～51m,其時(shí)吊機(jī)額定荷載>10t。

6結(jié)語(yǔ)

由于現(xiàn)場(chǎng)條件和工期要求,廣州國(guó)際會(huì)議展覽中心展

覽大廳屋蓋鋼結(jié)構(gòu)的安裝難度成為本工程之最。在綜合考

慮各種因素、進(jìn)行方案比較后,采用了滑移施工方法?；?/p>

過(guò)程中,最小的牽引體為單榀張弦桁架,約135t,最大的牽

引體為1個(gè)區(qū)間,牽引的理論重量約達(dá)1350t,而牽引最大

距離為180m。因此,本工程滑移施工具有很大難度。本

文介紹了單榀張弦桁架及區(qū)間整體滑移過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題與處理方法,工程實(shí)施說(shuō)明,這些處理方法是比較合適的,保證了滑移過(guò)程的穩(wěn)定性和安全性,為今后工程施工提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 建筑施工手冊(cè)(縮印本)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2003.

[2] 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范(GB50204-2002)[S].

篇2

一、基礎(chǔ)構(gòu)建——自由閱讀

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)；建立班級(jí)讀書角，充實(shí)閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空；建立班級(jí)讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。

二、拓寬空間——引導(dǎo)閱讀

1、為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬(wàn)字，寫讀書心得不少于8篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。

3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。

篇3

家長(zhǎng)應(yīng)該清楚地知道這一點(diǎn),要讓孩子愛上讀書,我們自己得愛上讀書,特別是要讀孩子們愛讀的那些童書。在我家,我就經(jīng)常讀童書,從圖畫書《哪吒?jìng)髌妗?、《西游記》到注音本的《安徒生童話》、《格林童話?再到純文字的《窗邊的小豆豆》、《小鹿斑比》、《柳林風(fēng)聲》。這樣陪著讀不但提高了兒子讀書的積極性,而且我自己也獲益不少,最重要的是越來(lái)越了解孩子,使兒子和我更親近了。

辦法二:隨處讀

許多家長(zhǎng)怕家里太凌亂,把孩子的書放在高高的書架上,或者用箱子收好。孩子每次要看什么書都得找大人幫忙拿,非常不方便。久而久之,孩子就不愿意再讀書了。為了讓兒子愛上讀書,在他始咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我們就在兒子的床頭放了好幾本色彩豐富的圖畫書,時(shí)常陪著他隨便翻。兒子能聽能說(shuō)了,就給他讀,給他講。在家里,書房、客廳、飯廳、臥室,隨處可見各種圖畫書,出門在外,口袋里也帶上一兩本書。兒子天天在書的天地間生活、玩樂(lè),怎么能不愛上書呢?

辦法三:選擇讀

適合孩子讀的書很多,但這些書是有年齡要求的,作為家長(zhǎng),要心中有數(shù),不能把書給孩子一買了事,也不能孩子想要什么就買什么,要注意選擇適合孩子年齡階段的書。而且,最好帶著孩子一起去購(gòu)書,尊重孩子的閱讀愛好。我的兒子喜歡看電視《百家講壇》,喜歡歷史,于是,我就帶著他去書市選了一套《中華上下五千年》、一本《三國(guó)志》(節(jié)選本),因?yàn)槭撬约哼x擇的,閱讀的積極性自然就高,讀起來(lái)十分認(rèn)真。

辦法四:計(jì)劃讀

孩子讀書有很大的隨意性,東一本西一本地讀,很可能一本書只讀三五頁(yè)就扔在一邊不管了。要改變孩子的這種隨意性,可以讓孩子給自己擬一個(gè)簡(jiǎn)單的讀書計(jì)劃,選擇自己近期要讀的書,規(guī)定一個(gè)時(shí)間范圍,要求自己讀完。實(shí)施讀書計(jì)劃的過(guò)程中,孩子可能會(huì)因?yàn)樨澩娑?我們就要注意提醒他履行自己的計(jì)劃。當(dāng)然,這一階段最好是家長(zhǎng)也陪著讀,這樣孩子更能堅(jiān)持讀下去。我們發(fā)現(xiàn),孩子堅(jiān)持把書讀完,不僅有助于掌握全書內(nèi)容,還有助于毅力的培養(yǎng)。到現(xiàn)在,我的兒子讀書總是有始有終,再也不半途而廢了。

篇4

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好。我是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（6）班賀xx的家長(zhǎng)賀xx.今天很榮幸能參與到如此有意義的讀書活動(dòng)，一起分享閱讀給我們帶來(lái)的幸福生活。

我家小女可以說(shuō)是一個(gè)熱愛讀書的孩子。每天一到家，她能夠自覺(jué)地書寫完老師的作業(yè)，然后開始閱讀她喜歡的圖書。我們下班回到家后，孩子會(huì)巴拉巴拉地復(fù)述看過(guò)的內(nèi)容，我們也會(huì)給她點(diǎn)個(gè)贊，加個(gè)星。孩子平均每天能夠看1到2個(gè)小時(shí)的課外書。

作為家長(zhǎng)，看著孩子每天辛苦的學(xué)習(xí)，怎么會(huì)不心疼，總想帶著她休閑娛樂(lè)一下，可人家的一句話把我震撼了。孩子有一次很嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)："老爸，請(qǐng)你記住閆老師的話，讀書就是與大師對(duì)話，就是在享受精神大餐。你啊，太膚淺了。"老師的教育多到位啊，銅山實(shí)小的書香校園精神已經(jīng)滲透到了每個(gè)孩子的內(nèi)心。

可是作為一個(gè)不愛讀書的家長(zhǎng)，或許我們真的不理解讀書帶來(lái)的樂(lè)趣，如同一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是不會(huì)理解學(xué)霸們刻苦學(xué)習(xí)的幸福感。所以我們寧愿吃一頓豐盛的海鮮，也不愿意買一本精神大餐；我們寧愿豪飲到夜晚，也沒(méi)有一點(diǎn)讀書的時(shí)間；我們看著書就犯困，拿著書就想入眠。所以不是讀書太苦，或許真的是我們太膚淺。

痛定思痛，我們?nèi)乙恢聸Q定創(chuàng)建"書香之家",開展讀書大比武。我們一起研討制定了讀書的計(jì)劃和規(guī)范，明確了讀書的目標(biāo)、任務(wù)和方案，張貼上墻，每天統(tǒng)計(jì)進(jìn)度。

作為家長(zhǎng)，我首先要率先示范，真正樹立孩子為大的意識(shí)，工作之外，盡可能的早回家陪伴孩子學(xué)習(xí)娛樂(lè)。

小學(xué)六年里，我們緊跟閆老師的讀書計(jì)劃，不斷提高讀書的價(jià)值。孩子從沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列讀到曹文軒的兒童文學(xué)系列；從安徒生童話、西游記等讀到眾多中外文學(xué)名著；從文學(xué)名著讀到了中國(guó)歷史故事，當(dāng)代散文等。讀過(guò)的書就這樣慢慢地填滿了她的書柜，大量的書籍也成了我們家的無(wú)價(jià)之寶。同樣，我們家的購(gòu)書消費(fèi)也是沒(méi)有上限的。

最近幾年里，我們不斷引導(dǎo)孩子讀書的智慧，學(xué)會(huì)深度閱讀。從起初簡(jiǎn)單追求故事的趣味性的"閱讀",到后來(lái)更追求寫作方法和思想價(jià)值的"品讀",孩子有意識(shí)在書上寫出自己的疑問(wèn)，想法，主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的幫助。我本人反對(duì)那種一味追求讀書數(shù)量的功利化的閱讀，更加重視深度的讀書質(zhì)量。所以最近我又引導(dǎo)孩子運(yùn)用閱讀的經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)作"文學(xué)小說(shuō)",我也承諾了孩子進(jìn)入初中會(huì)把孩子的作品拍攝成微電影，給了孩子創(chuàng)作的動(dòng)力。

當(dāng)然，對(duì)孩子的閱讀成果，作為家長(zhǎng)一定要及時(shí)關(guān)注，要及時(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)范，如送個(gè)小禮物，兌現(xiàn)孩子的某種愿望。及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子閱讀行為的正強(qiáng)化，有利于閱讀行為的持續(xù)化。

篇5

關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo)；讀書環(huán)境；人文素質(zhì)

Abstract：Reading determines the culture and bourn of a man, and has something to do with the diathesis and strength of a nation, so influence the future and fortune of country. The reading instructing is selected as breakthrough point to strengthen culture construction. It is proposed that the class should be built as a study，and people should construct an exquisite environment，provide good reading space，based on this，strengthen the after-class-reading guide，promote the human accomplishment of student.

Key words：Reading instructing； reading environment；human accomplishment

總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)”，這是非常有道理的。讀書影響一個(gè)人的思想，而思想又會(huì)影響一個(gè)人的行為，行為會(huì)形成一個(gè)人的習(xí)慣，最終習(xí)慣也會(huì)造就一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，而整個(gè)民族的性格自然也就決定了整個(gè)國(guó)家的前途與命運(yùn)。作為一名從事基礎(chǔ)教育工作的班主任和語(yǔ)文老師，我同樣深知讀書對(duì)一個(gè)孩子的重要性。倡導(dǎo)閱讀，多讀書，讀好書，善讀書，是每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者的職責(zé)。作為在教育戰(zhàn)線工作多年的教師，已深刻意識(shí)到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同推進(jìn)。為此，筆者提出，要建設(shè)書香班級(jí)，教師可一邊營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；一邊提升自己的課外閱讀課教學(xué)水平；一邊指導(dǎo)家長(zhǎng)做好親子閱讀工作。

一、打造“清如許書齋”，營(yíng)造優(yōu)美讀書環(huán)境

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作充饑的食物?！币棺x書成為人的精神需要，必須從小就培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，尤其要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成課外喜愛閱讀的習(xí)慣。要加強(qiáng)課外閱讀，首先得有一個(gè)好的載體。所謂好的載體，就是要將班級(jí)打造成一個(gè)讀書齋，包括面積適當(dāng)?shù)淖x書角、豐富的圖書資源和美的書香環(huán)境。萬(wàn)事開頭難，2009年9月，剛剛送完一個(gè)畢業(yè)班，就又接手了一個(gè)全校最特殊的“機(jī)器人”班，這個(gè)班男生是女生的二倍還要多兩人，在所有任課老師心目中，這是全校最“魔頭”的班級(jí)。如何在這樣一個(gè)好動(dòng)、浮躁的班級(jí)里展開課外閱讀工作，是擺在我面前的頭等難題。思慮再三，我決定打造“清如許書齋”。所謂“清如許書齋”源于詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，希望通過(guò)書齋的建設(shè)，推動(dòng)課外閱讀教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

1.成立班級(jí)圖書角

首先，筆者自己先帶頭，帶來(lái)幾本學(xué)生愛讀的書讀給他們聽，并把書借給他們看。接著，又發(fā)動(dòng)全班學(xué)生把看過(guò)的書帶到班里。很快，圖書角就有了第一批圖書。有一名家長(zhǎng)十分熱心，不但給班級(jí)捐獻(xiàn)了很多圖書，還自費(fèi)給班級(jí)購(gòu)置了一個(gè)書柜，于是，“小荷班級(jí)圖書角”便在大家的齊心協(xié)力下正式成立了。當(dāng)筆者向這位家長(zhǎng)表示謝意時(shí)，家長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“只要能讓這個(gè)班級(jí)的孩子有書讀、愛讀書、好讀書就行了?！币苍S是這位家長(zhǎng)的行為感動(dòng)了大家，升入五年級(jí)后，另一個(gè)家長(zhǎng)又給班級(jí)帶來(lái)了更多的圖書和一個(gè)更大的書柜，同學(xué)們還給這個(gè)書柜起了個(gè)好聽的名字――“班級(jí)圖書漂流站”，班級(jí)圖書得到了進(jìn)一步的充實(shí)。目前，五（6）班班級(jí)藏書量約有300多本，內(nèi)容十分豐富，除了以市教研室推薦的書為主外，還有一些科普、習(xí)作、美術(shù)方面的雜志。

2.班級(jí)圖書管理

根據(jù)學(xué)生的投票，大家選出了三名小管理員，負(fù)責(zé)平時(shí)的圖書管理。這些圖書小管理員所做的圖書管理工作，也是有聲有色，有力地推動(dòng)了“清如許書齋”的建設(shè)。首先，他們利用空閑時(shí)間，給所有的圖書建立了名冊(cè)，內(nèi)容包括：圖書名稱、主人、價(jià)格、編號(hào)等。其次，他們建立了借閱記錄表格，記錄每本書的“借閱人、借閱日期、歸還日期等”。另外，他們還制訂了班級(jí)借書公約有效地管理圖書。在全體學(xué)生的監(jiān)督下，有的學(xué)生弄壞了圖書，賠來(lái)了新書；有的圖書內(nèi)容好，讀的人很多，學(xué)生干脆就又帶來(lái)了一本……因此，學(xué)生都沉浸在讀書的樂(lè)趣之中。

3.營(yíng)造書香環(huán)境

“清如許書齋”要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的良好熏陶作用，不能只在圖書上做文章，古語(yǔ)云：“功夫在詩(shī)外”，為此，要營(yíng)造一個(gè)良好的書香環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境有陶冶身心的作用，筆者在班級(jí)開展了“護(hù)花”評(píng)比活動(dòng)，即開學(xué)初，每人帶一盆植物（不用太貴），貼上標(biāo)簽，學(xué)生要做好花的養(yǎng)護(hù)工作，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的花長(zhǎng)得好。這個(gè)活動(dòng)，既美化了教室環(huán)境，讓書香、花香充滿教室，又培養(yǎng)了孩子（特別是男生）的責(zé)任心。每天中午吃過(guò)飯，不少學(xué)生都小心翼翼地把自己的花拿到室外曬曬太陽(yáng)、澆澆水，哄鬧的現(xiàn)象少了。另外，我還在班級(jí)墻壁上展示了學(xué)生制作的優(yōu)秀讀書卡、優(yōu)秀讀書筆記、圖書管理員和其他同學(xué)繪制的好書推薦、小書蟲風(fēng)采展……走進(jìn)教室，每一個(gè)人都會(huì)留下深刻的印象：這里充滿書香、溢滿花香；每面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每個(gè)角落都有故事。

二、提供讀書的空間，進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)

要做好課外閱讀指導(dǎo)，不僅要有一個(gè)良好的讀書環(huán)境，還要開展實(shí)實(shí)在在的課外閱讀指導(dǎo)工作。

1.合理安排課外閱讀時(shí)間

教師如果只是一味地強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，而不在時(shí)間上給學(xué)生提供一些保證，想要提高學(xué)生的課外閱讀能力就成了一句空話。為了保證學(xué)生有時(shí)間讀課外書、有效地讀課外書，學(xué)校安排每周二、周四的午間20分鐘為課外閱讀時(shí)間。由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文。在大量的閱讀實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在午間閱讀時(shí)間，要求學(xué)生和老師同讀一本書，并一起交流讀書后的感受。

2.不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式

作為老師，要提高學(xué)生課外閱讀的能力和水平，必須不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式，不斷提高課外閱讀指導(dǎo)的水平。平時(shí)，筆者加強(qiáng)對(duì)“課外閱讀指導(dǎo)課”的研究，結(jié)合南京市教研室的意見精神，努力從三種課型上加強(qiáng)教學(xué)水平。2010年10月，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，筆者參加了白下區(qū)課外閱讀指導(dǎo)課的比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，在隨后的南京市課外閱讀指導(dǎo)課經(jīng)賽活動(dòng)中，筆者執(zhí)教的《走進(jìn)科普世界》，獲得了二等獎(jiǎng)。幾個(gè)月的教研和磨課，既提升了筆者對(duì)課外閱讀課的認(rèn)識(shí)，又提高了課外閱讀這一課型的教學(xué)水平。

3.閱讀活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行

課外閱讀要想取得成效，必須要有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，才能見效。筆者根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組制訂的閱讀計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)。四年級(jí)時(shí)，筆者指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生統(tǒng)一閱讀了《夏洛的網(wǎng)》《馬燕日記》等書，開展了一系列讀書活動(dòng)，如召開班級(jí)讀書會(huì)，從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，教給學(xué)生閱讀的方法；寫讀書筆記，制作個(gè)性化讀書卡；針對(duì)讀書中遇到的問(wèn)題開展“小小辯論會(huì)”，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力；開展“讀書小報(bào)”制作大賽，評(píng)比最具個(gè)性化、有創(chuàng)意的作品；進(jìn)行“古詩(shī)文積累比賽”，陶冶情操……五年級(jí)時(shí)，筆者又讓學(xué)生召開讀書沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生自己主持讀書會(huì)，學(xué)生興趣高漲；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種征文比賽，參加《南京晨報(bào)》《東方衛(wèi)報(bào)》和《揚(yáng)子晚報(bào)》等各種媒體主辦的小記者社團(tuán)，積極向報(bào)紙雜志投稿。從2009年9月接手班級(jí)至今的一年半時(shí)間里，班級(jí)學(xué)生在我的指導(dǎo)下在《作文之友》《南京日?qǐng)?bào)》和《金陵晚報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表作文共40多篇。學(xué)生愛讀書了，寫作的積極性也更高了。

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，開展親子閱讀活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“據(jù)我看來(lái)，沒(méi)有比指教父親和母親如何教育兒童更為重要的任務(wù)了?！痹趯W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是巨大的、不可忽視的。老師要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)理解并支持學(xué)生的課外閱讀，只有這樣才能將課外閱讀教學(xué)真正落到實(shí)處。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，筆者都會(huì)面向全班家長(zhǎng)講述親子閱讀的重要性，真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友也能加入閱讀中來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍，從自己做起，并用自己的讀書行動(dòng)引導(dǎo)孩子，成為孩子讀書的良伴，進(jìn)而潛移默化地影響孩子，讓家成為一個(gè)吸引孩子閱讀的“閱讀場(chǎng)”。同時(shí)，筆者在班級(jí)的墻壁上展出家長(zhǎng)和孩子一起讀書的照片，進(jìn)行“親子閱讀照”展。每學(xué)期的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)時(shí)，筆者也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)除了按照少工委和學(xué)校的要求開展系列的小隊(duì)活動(dòng)之外，還要在一起讀讀書，交流一下讀書的心得。他們有的來(lái)到“先鋒書店”讀書，有的去大學(xué)的圖書館借書，有的去新華書店參加作家簽名售書活動(dòng)，還有的給手拉手的新疆小朋友寄去了圖書。

課外閱讀指導(dǎo)是課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的必要補(bǔ)充和有益補(bǔ)充。通過(guò)書齋這一閱讀載體的建設(shè)，包括讀書角有效的圖書管理以及立體化的課外閱讀教學(xué)，筆者和學(xué)生以及學(xué)生的家長(zhǎng)一起在書香班級(jí)里讀書、思考，豐富思想；在心靈溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；在求索之路上實(shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使生活更豐富、更幸福；讀書，讓思想更成熟、更健康。筆者愿做一個(gè)幸福的“點(diǎn)燈”人，通過(guò)閱讀以及閱讀教學(xué)，點(diǎn)亮學(xué)生的理想之燈與信念之燈。

參考文獻(xiàn)：

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［2］毛愛華，張興文.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探究［J］.教育探索，2004（159）:96.

［3］劉月月.小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2003:110-112.

［4］陳麗新.關(guān)于中師生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考［D］.東北師范大學(xué).

［5］沈懷軍.激趣誘讀?持趣樂(lè)讀?延趣創(chuàng)讀：以激發(fā)興趣為宗旨的課外閱讀教學(xué)模式淺探［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（609）:71-72.

作者簡(jiǎn)介：

篇6

按照《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，貫徹落實(shí)崇安區(qū)第六次少代會(huì)精神，按照紅領(lǐng)巾“三項(xiàng)計(jì)劃”與少先隊(duì)“三項(xiàng)提升工程”工作部署，以加強(qiáng)少年兒童思想道德教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑，立足學(xué)校、依托社區(qū)、面向社會(huì)，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使我校少年兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的假期。

二、活動(dòng)主題：放飛理想　 夢(mèng)圓暑期

三、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)少代會(huì)精神　 做“三小”主人

學(xué)習(xí)貫徹崇安區(qū)第六次少代會(huì)精神，根據(jù)暑期特殊性，有針對(duì)性地實(shí)施開展“‘三小’行動(dòng)計(jì)劃”。（1）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)關(guān)心國(guó)事的“小先鋒”。定時(shí)收看《新聞聯(lián)播》《新聞直播間》《焦點(diǎn)訪談》等新聞?lì)惞?jié)目，與父母共讀報(bào)紙，共覽網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注實(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（2）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)的“小雛鷹”。為自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到休而不松，張弛有度。在認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，利用暑期主動(dòng)學(xué)習(xí)，與書為友，在博覽群書中獲得新收獲，增長(zhǎng)新知識(shí)；勤于觀察，善于思考，從動(dòng)手實(shí)踐中獲得新發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。（3）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)熱愛勞動(dòng)的“小當(dāng)家”。展現(xiàn)主人翁風(fēng)采，主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情爭(zhēng)著做，懂得感恩，樂(lè)于服務(wù)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，做父母的小幫手，當(dāng)家庭的小主人。

2、尋魅力xx　 贊家鄉(xiāng)發(fā)展

各中隊(duì)要繼續(xù)通過(guò)組建雛鷹假日小隊(duì)、紅領(lǐng)巾小團(tuán)、小導(dǎo)游團(tuán)、小社團(tuán)以及舉行主題夏令營(yíng)等形式，積極開展“紅領(lǐng)巾尋訪魅力xx”實(shí)踐活動(dòng)。要發(fā)動(dòng)少年兒童在老師、家長(zhǎng)和親友的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀報(bào)刊、查找資料、尋訪實(shí)踐等形式，從身邊的“人、事、物”入手，以特有的視角、敏銳的洞察力感知魅力xx，感嘆家鄉(xiāng)發(fā)展，展望xx率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)美麗“中國(guó)夢(mèng)”的美好前景。

3、邀快樂(lè)伙伴　 助美麗心愿

各中隊(duì)要持續(xù)開展“為紅領(lǐng)巾實(shí)現(xiàn)小心愿”關(guān)愛活動(dòng)，實(shí)施“夢(mèng)想助推計(jì)劃”。引導(dǎo)少年兒童訴說(shuō)微心愿，努力爭(zhēng)取社會(huì)支持，針對(duì)隊(duì)員共性需求，利用暑期集中開展實(shí)現(xiàn)微心愿活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注他人心愿，結(jié)合“快樂(lè)邀約好少年”活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)員個(gè)人或集體的力量，幫助他人實(shí)現(xiàn)力所能及的微心愿。引導(dǎo)少年兒童在實(shí)現(xiàn)心愿過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，理解個(gè)人成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系。

4、長(zhǎng)自護(hù)知識(shí)　 過(guò)健康假期

各中隊(duì)組織要繼續(xù)以“平安、自護(hù)”為主題，針對(duì)少年兒童暑期生活特點(diǎn)，通過(guò)印發(fā)暑期安全小提示、開設(shè)安全知識(shí)講座等多種途徑，扎實(shí)開展假期安全自護(hù)教育活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)少年兒童有關(guān)游泳、交通、用電、飲食等方面的安全知識(shí)教育。要特別注重自己人身安全，不單獨(dú)外出活動(dòng)，在家增強(qiáng)安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)提高自護(hù)自救能力。各校隊(duì)部還要引導(dǎo)少年兒童正確甄別網(wǎng)上信息，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德，勞逸結(jié)合，過(guò)一個(gè)平安、健康、快樂(lè)的暑假。

四、活動(dòng)要求在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要充分體現(xiàn)少年兒童的特點(diǎn)和時(shí)代氣息，注重發(fā)揮少年兒童的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到知識(shí)、獲得技能，體驗(yàn)做人做事的道理。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取全社會(huì)特別是隊(duì)員所在社區(qū)的關(guān)心和支持，努力做到“組織、活動(dòng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、檢查”五落實(shí)，使隊(duì)員健康、愉快、安全地度過(guò)暑假。

2、我校將堅(jiān)持“安全第一”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，提高隊(duì)員的自我保護(hù)意識(shí)，外出活動(dòng)一定要由成人輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)帶領(lǐng)。對(duì)于暑假活動(dòng)中出現(xiàn)的事故與問(wèn)題，要及時(shí)向有關(guān)方面報(bào)告，并迅速采取解決措施。

3、我校會(huì)注重加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳報(bào)道，做好各類活動(dòng)資料的收集、整理、上報(bào)和保存工作。

五、重點(diǎn)活動(dòng)：要求隊(duì)員利用暑假時(shí)間參與“中華誦·少年行”暑假讀書活動(dòng)，不僅自己參與讀書，也要向家長(zhǎng)、親人宣傳讀書的意義和重要性，帶領(lǐng)周圍的人共同讀書，使全家養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（1）一、二級(jí)的隊(duì)員每天誦讀一首古詩(shī)或兒歌，利用暑假讀一本自己喜歡的童話書或故事書，并與家長(zhǎng)一起認(rèn)真做一張“讀書卡”（自由設(shè)計(jì)）。（2）三、四年級(jí)的隊(duì)員每天誦讀一首古詩(shī)或紅色詩(shī)歌，利用暑假讀一本自己喜歡的科普書、文學(xué)書等，并與家長(zhǎng)一起制作一份“好書推薦表”。（a4紙打?。?）五、六年級(jí)的隊(duì)員每天誦讀古詩(shī)或古文，利用暑假讀兩本自己喜歡的紅色書籍或歷史書等，并與家長(zhǎng)討論，撰寫讀書筆記1至2篇（a4紙打?。?。開學(xué)初，各中隊(duì)上交10位隊(duì)員的優(yōu)秀“讀書卡”、“好書推薦表”“讀書筆記”至大隊(duì)部再進(jìn)行評(píng)比。請(qǐng)各中隊(duì)選擇有特長(zhǎng)的孩子制作“中華誦·少年行”讀書活動(dòng)手抄報(bào)或電子報(bào)2份，8k，請(qǐng)保質(zhì)保量完成好。

2、參加市新華書店舉行的閱讀好書活動(dòng)，并撰寫讀后感（必須是新華書店推薦書目，a4紙打印稿），開學(xué)參加征文比賽。各年級(jí)評(píng)選一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)品由新華書店提供。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀方法；閱讀計(jì)劃

俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”這其中強(qiáng)調(diào)的是讀書程度的重要性，然而，讀書數(shù)量也是很重要的，拓展閱讀教學(xué)，適度增加小學(xué)生的課外閱讀數(shù)量，通過(guò)課外閱讀來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文教學(xué)的一大任務(wù)，也是踐行素質(zhì)教育教學(xué)的一種方法和途徑，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須注重掌握拓展閱讀教學(xué)方法和手段，從而獲得良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐分析

1.立足課內(nèi)，拓展課外

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐的開展必須以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，這樣一方面使得拓展閱讀符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的能力；另一方面也能夠帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生更樂(lè)于通過(guò)拓展性閱讀訓(xùn)練提高課內(nèi)語(yǔ)文成績(jī)，從而更主動(dòng)地參與到拓展閱讀中。

例如：對(duì)于“司馬光”這一課文的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇課文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以立足“司馬光”這一歷史人物來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生提供一些關(guān)于司馬光傳記的課外書籍，組織學(xué)生閱讀這些書籍，使學(xué)生更加深入地了解司馬光這一歷史人物的人生經(jīng)歷、歷史貢獻(xiàn)等等，在這一過(guò)程中，教師要注意所選教學(xué)材料必須符合學(xué)生學(xué)齡段的認(rèn)知特點(diǎn)與思維能力，要確保學(xué)生能夠更好地掌握其中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，掌握這一人物的功勛與思想進(jìn)步性特點(diǎn)等等，從而為課內(nèi)學(xué)習(xí)提供輔作用。

2.注重拓展閱讀方法的訓(xùn)練

拓展性閱讀教學(xué)是在已有的課內(nèi)教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上設(shè)置的額外教學(xué)任務(wù)，要想確保這一教學(xué)任務(wù)發(fā)揮對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正面支撐作用，就要注重拓展閱讀方法的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)的課外閱讀方法，產(chǎn)生良好的效果。

（1）科學(xué)編制拓展閱讀計(jì)劃

科學(xué)的計(jì)劃是拓展閱讀實(shí)踐成功的保證，教師應(yīng)參照學(xué)生的具體情況、接受能力、興趣特征、課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容等因素來(lái)科學(xué)編制閱讀計(jì)劃，形成周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃等等，其中明確具體“精讀書目、涉獵書目”等等，確保學(xué)生能夠有目的、有針對(duì)性地展開閱讀，達(dá)到良好的閱讀效果。

（2）要求學(xué)生做讀書筆記

在拓展性書目閱讀工作完成后，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的閱讀感受通過(guò)日記、讀書筆記等形式來(lái)將自己的感受和見解記錄下來(lái)，深化對(duì)所讀書目的理解，并在課上將自己的讀書感受念給其他學(xué)生，形成拓展閱讀的信息共享，也確保課外閱讀同聽、說(shuō)、讀等有效融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的科學(xué)教育與引導(dǎo)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（3）教師發(fā)揮模范帶頭作用

教師作為拓展閱讀教學(xué)的引導(dǎo)者，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力，就要積極發(fā)揮帶頭作用，通過(guò)興趣引導(dǎo)、分析講解、分享感受等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，打造積極、高效的閱讀教學(xué)課堂。

二、家長(zhǎng)合作，積極促進(jìn)

小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀訓(xùn)練，不僅需要教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)，也需要家長(zhǎng)的積極參與與配合，因?yàn)橥卣归喿x教學(xué)屬于課外閱讀，家長(zhǎng)作為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者必須發(fā)揮一定的引導(dǎo)與支持性作用，教師要試著與學(xué)生家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，以星期為單位，安排任務(wù)，要求家長(zhǎng)掌握所安排的拓展閱讀內(nèi)容，并能夠同學(xué)生一道共同進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，能夠正確掌握更多的課外詞匯量。

同時(shí)，教師也應(yīng)該試著創(chuàng)辦讀書交流會(huì)，在每周周末舉行，匯聚全體學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀討論，相互間交流讀書感想和感受，同學(xué)之間相互發(fā)言，獲得一種全新的感受，培養(yǎng)全體學(xué)生更加積極的課外閱讀興趣，形成一個(gè)良性的拓展閱讀循環(huán)，從而產(chǎn)生積極的讀書效果，讓拓展閱讀帶來(lái)積極的成效和成果。

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是對(duì)語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，通過(guò)拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和水平，發(fā)揮拓展閱讀對(duì)語(yǔ)文科目教學(xué)的正向支持作用。

參考文獻(xiàn)：

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您們好！

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。擁有五千年文明史的中華民族，自古就有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路"的優(yōu)良傳統(tǒng)。今年2月，自幼喜愛讀書的xx總理第二次做客新華網(wǎng)時(shí)動(dòng)情地說(shuō)過(guò)："一個(gè)不讀書的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒(méi)有前途的。"讀書，可以拓寬眼界、豐富知識(shí)；讀書，可以明辨事理、修身養(yǎng)性。今天，人類已進(jìn)入二十一世紀(jì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、書香家庭已經(jīng)成為更多人的社會(huì)共識(shí)。如今，市婦聯(lián)在全市范圍內(nèi)開展的“母子共讀書”主題活動(dòng)，目的就在于倡導(dǎo)家長(zhǎng)和兒女們一起來(lái)讀書，共同閱讀，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，全面提高每一位母親的綜合素質(zhì)，保障少年兒童健康成長(zhǎng)，推動(dòng)家庭與社會(huì)和諧發(fā)展。在此，我向全鎮(zhèn)學(xué)生家長(zhǎng)和同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

一、要培養(yǎng)樂(lè)于讀書的興趣?！白x書修身，學(xué)無(wú)止境”。閱讀是孩子們?nèi)松砷L(zhǎng)的基石，更是他們精彩人生的開始！在日常生活中，各位家長(zhǎng)要每天至少拿出30分鐘的時(shí)間，與孩子坐在一起分享讀書的濃濃樂(lè)趣，共享讀書的美好時(shí)光，用書籍去滋潤(rùn)孩子的心靈，陶冶情操，從小培養(yǎng)孩子們樂(lè)于讀書的良好興趣，養(yǎng)成愛讀書，善讀書、會(huì)讀書的優(yōu)良習(xí)慣。

二、讀書貴在堅(jiān)持。讀書不是一日之功，更不是一時(shí)沖動(dòng)?！扒Ю镏?，始于足下”，從現(xiàn)在開始，就要把讀書作為一種生活習(xí)慣長(zhǎng)期保持下去。在讀書的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)要幫助孩子制訂讀書計(jì)劃，逐漸探索出一套適合自己家庭的讀書方法，以利用有限的時(shí)間和資源達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。讀書時(shí)，要保持孩子安寧愉悅的心情，陪著她去閱讀喜歡的書籍，信任孩子，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈才能見效果。各位家長(zhǎng)也要率先垂范，養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，給自己的孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。

三、要多讀幾本好書?！办o對(duì)好書成樂(lè)趣，閉看云物會(huì)天機(jī)”，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的愛好、興趣和志向，選擇自己喜歡的古今中外優(yōu)秀文化書籍來(lái)閱讀。各位家長(zhǎng)要支持孩子讀好書，擠出時(shí)間陪著孩子讀書，多和孩子討論書上的內(nèi)容，通過(guò)書中優(yōu)美的語(yǔ)言，善意的啟迪，認(rèn)識(shí)生活中真、善、美，遠(yuǎn)離假、丑、惡。我們選擇閱讀經(jīng)典書籍，就能在閱讀中體味人生、感悟生命，陶冶情操、健全人格，提高品位、提升境界。

四、要撰寫心得，交流體會(huì)。我們提倡讀書，但不能泛泛而讀，貴在精而不在多，要爭(zhēng)取每讀一本書都有所收獲。“敏于行，勤于思”。最好的辦法就是鼓勵(lì)孩子們寫好讀書筆記，撰寫讀書心得。也可組織孩子參加讀書會(huì)、報(bào)告會(huì)、講壇、論壇、網(wǎng)上博客等生動(dòng)活潑的形式，與同齡人交流讀書心得，互相分享讀書成果，共同提高讀書效果。

尊敬的家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們，為了我們的家庭更加和睦，為了我們的社會(huì)更加和諧，為了我們的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步，讓我們一起踏上讀書的征程吧。讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談；讀一本好書，就如同享用一次盛宴；讀一本好書，就如同駛上一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活海洋。

我衷心期待您們的積極參與！祝福您和您的家人：在讀書中快樂(lè)！在讀書中成長(zhǎng)!

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一、宣傳發(fā)動(dòng)，尋求支持

高中生閱讀現(xiàn)狀難以令人滿意，學(xué)校的忽視、家長(zhǎng)的漠視是很重要的原因。學(xué)校、家長(zhǎng)是功利的，他們關(guān)注的是分?jǐn)?shù)、排名。所以，打動(dòng)他們得從功利人手，從分?jǐn)?shù)談起。隨著江蘇省高考方案的變化，語(yǔ)文在高考中的地位日益凸顯。新高考中，語(yǔ)文試卷分值已增加到160—200分，絕對(duì)分值增加了，相對(duì)分值增加得更多，語(yǔ)文分值已由原來(lái)占總分值的五分之一上升到三分之一強(qiáng)，文科更是占五分之二強(qiáng)。試卷的內(nèi)容和形式也發(fā)生了很大的變化，文科類考生直接考名著閱讀的分值在15分以上。這種形勢(shì)的變化，我們要通過(guò)各種渠道傳達(dá)給校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，引起他們的重視和關(guān)注，改變他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科尤其是名著閱讀的輕視態(tài)度，獲得他們對(duì)學(xué)生開展名著閱讀的支持。

二、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排經(jīng)典名著閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要高中三年的統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合高中生的實(shí)際、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求和江蘇省《考試大綱》的相關(guān)規(guī)定，我們給學(xué)生做了三年一貫的規(guī)劃。

具體時(shí)間安排如下：

1.利用每天中的時(shí)間。我們的口號(hào)是“事情做完就看書”，無(wú)論什么時(shí)候，做完了該做的事情就看書，給自己規(guī)定每天讀書的量，比如一天讀20頁(yè)。2.設(shè)立早讀、午讀制度，保證一周中有不少于兩次的課外閱讀時(shí)間。3.課上時(shí)間。開設(shè)專門的課外閱讀課，每星期抽出課表中的一至二節(jié)課，專門用于課外書的閱讀、指導(dǎo)、活動(dòng)。4.雙休日、寒暑假時(shí)間。每學(xué)期讀書不少于2本。

三、興趣激發(fā)，方法指導(dǎo)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的目的在于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能太過(guò)功利。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是閱讀的第一原動(dòng)力，他們渴望自己喜歡讀的書，其出發(fā)點(diǎn)主要是滿足自己的興趣需要。它初始是沒(méi)有十分切實(shí)的目標(biāo)的，不是為了完成某一個(gè)真切的任務(wù)而去讀書。讀書的功用主要在于獲取生活信息，滿足個(gè)人情趣，至于思想認(rèn)識(shí)和寫作水平的提高則要在閱讀的過(guò)程中潛移默化、日漸長(zhǎng)進(jìn)。因此，必須淡化課外閱讀目標(biāo)要求的功利性，讓學(xué)生自由地讀書。

1.激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，當(dāng)是語(yǔ)文教師的天職。讓學(xué)生閱讀興趣持久而濃厚，避于媚俗追求典雅，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。

2.選擇適合學(xué)生的作家作品。少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來(lái)衡量自己。只有自己對(duì)自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。

3.指導(dǎo)讀書的方法。多讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不二法門，但學(xué)生的精力是有限的，必須用最少的時(shí)間取得最大的效益。讀的積極性有了，還存在一個(gè)怎么讀的問(wèn)題。學(xué)生喜歡讀書，但多數(shù)學(xué)生并不會(huì)讀書，有不少學(xué)生僅僅追求一個(gè)情節(jié)，有的讀了不少書但收益并不大，這就需要語(yǔ)文教師的指導(dǎo)。我們對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)方法論，多教給他們一點(diǎn)“滲透術(shù)”。要致力于整體領(lǐng)會(huì)，通過(guò)閱讀充實(shí)學(xué)生心靈，讓他們心無(wú)旁騖，在內(nèi)容情理、語(yǔ)言藝術(shù)上多領(lǐng)悟。大致的方法如下：

(1)瀏覽了解。先看看作者是誰(shuí)，寫作的背景如何，再讀讀序文以及跋語(yǔ)，了解一下名家對(duì)該作品的思想性與藝術(shù)性的評(píng)價(jià)。然后通讀一遍作品，感知作品的故事以及人物的命運(yùn)。(2)宏觀閱讀。俯瞰作品全貌，把握作品的敘事技術(shù)與結(jié)構(gòu)布局或者叫寫作模式。(3)微觀精讀。細(xì)讀文字，理解作家的語(yǔ)言風(fēng)格和寫人畫物的各種技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。(4)隨時(shí)進(jìn)行勾畫摘抄。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，要標(biāo)出精彩詞句、語(yǔ)段，課余進(jìn)行誦讀，這是一個(gè)直接積累知識(shí)的過(guò)程。(5)做好讀書批注，制作卡片。(6)寫評(píng)論文章或者讀書隨筆。學(xué)生可以在習(xí)作里評(píng)價(jià)作者、分析作品，也可以引發(fā)聯(lián)想、提出觀點(diǎn)。(7)集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合。在專門閱讀自己喜歡的一個(gè)作家及其作品后，要廣泛閱讀一些不同風(fēng)格的作家作品。專門閱讀可能受益比較大，較明顯地接受其風(fēng)格與思想的影響，使自己的寫作水平得以快速提高。廣泛閱讀，可以了解多種寫作風(fēng)格，從中吸收更多有益的東西，便于形成自己的風(fēng)格。

四、健全機(jī)構(gòu)，豐富內(nèi)涵

1.健全學(xué)校課外閱讀的組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主抓教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，并設(shè)立相應(yīng)的組員。課外閱讀要做到有計(jì)劃、有措施、有步驟地進(jìn)行。

2.豐富校園文化建設(shè)，提升辦學(xué)品味。如建立古詩(shī)長(zhǎng)廊、讀書園、讀書角等。全力打造“書香校園”“書香班級(jí)”“書香寢室”，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

3.設(shè)立班級(jí)圖書箱，每年盡可能多補(bǔ)充新書。班內(nèi)設(shè)置圖書角，制定具體的借書、換書、捐書制度，以制度約束學(xué)生的行為。

4.教師要加入到讀書活動(dòng)中，與學(xué)生一起看書，定期交流讀書心得等。

5.學(xué)校、教師要多與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)工作。要求家長(zhǎng)積極支持子女的課外閱讀，陪子女多逛書店、多買書，常談?wù)摃緝?nèi)容、交流讀書體會(huì)。

6.讓學(xué)生制作“讀書卡”，記錄閱讀過(guò)程?！白x書卡”的內(nèi)容包括：書名、開始閱讀這本書的日期、讀完整本書時(shí)的日期、推薦這本書給同學(xué)閱讀的理由、家長(zhǎng)簽名；背面記錄哪一天從哪一頁(yè)讀到哪一頁(yè)?！白x書卡”成為學(xué)生課外閱讀的“過(guò)程性材料”。學(xué)生可以把它作為書簽用，教師又可以把它作為檢查學(xué)生課外閱讀情況的憑據(jù)。學(xué)生讀完一本書就可以交一張“讀書卡”，負(fù)責(zé)收“讀書卡”的學(xué)生會(huì)及時(shí)將書名登記在“本學(xué)期已讀書目”的表格上。

7.成立“閱讀小組”，交流閱讀心得。全班學(xué)生自由組合成若干個(gè)“閱讀小組”，各小組推選小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記每個(gè)成員所擁有的課外書目，組織小組成員制定讀書計(jì)劃。小組成員若能按計(jì)劃完成閱讀任務(wù)，在一定時(shí)間后，他們就可以交流大家都讀過(guò)的這幾本書的心得體會(huì)并互相促進(jìn)。

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一、拓展書源，讓學(xué)生有書可讀

從調(diào)查中得知，造成有的學(xué)生課外閱讀量少的原因之一是圖書量少或有的孩子無(wú)書可讀。“巧婦難為無(wú)米之炊?！币行ч_展課外讀書活動(dòng)，首先必須讓孩子有書可讀，因此我們語(yǔ)文教師就要開辟、拓展書源，為課外閱讀保駕護(hù)航。第一，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有序地向?qū)W校閱覽室借閱圖書，使之形成良好的借閱習(xí)慣。開通學(xué)生課外閱讀第一渠道。第二，在召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的好處，使家長(zhǎng)明白課外閱讀能讓學(xué)生受益無(wú)窮，動(dòng)員家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)書，選擇健康的書，并能力所能及地引導(dǎo)孩子讀書。第三，要建立班級(jí)圖書角。讓捐與讀的閱讀漂流活動(dòng)常態(tài)化。在我們班圖書角里是沒(méi)有書的，在哪里？時(shí)刻漂流在學(xué)生手里。一個(gè)星期漂流一次，再收上來(lái)繼續(xù)漂流，真正實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，不流于形式。第四，利用寒暑假期教師要向?qū)W生介紹、推薦名家名篇、名著。向?qū)W生發(fā)放圖書目錄，供家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起選購(gòu)，為假期的閱讀保證了書籍和閱讀量。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

學(xué)生有書可讀，如果沒(méi)有興趣或者是興趣減退，勢(shì)必造成學(xué)生課外閱讀“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，或是“半途而廢”，不能很好地堅(jiān)持。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓興趣成為他們進(jìn)行課外閱讀的好老師，教師要從不同的方面，以不同的方式激發(fā)他們的閱讀興趣。具體從以下幾個(gè)方面去突破：營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受閱讀趣味。指導(dǎo)學(xué)生在教室、臥房?jī)?nèi)張貼激人奮進(jìn)的讀書標(biāo)語(yǔ)、名言警句等，營(yíng)造讀書氛圍。此外教師還要發(fā)揮家庭的力量，有目的地指導(dǎo)有條件的家長(zhǎng)，使孩子們?cè)诩依飺碛凶约旱膱D書庫(kù)、小書桌，把書放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方。低年級(jí)時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天給孩子講一個(gè)故事，中年級(jí)時(shí)家長(zhǎng)孩子進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，共讀一本書，激發(fā)人們的讀書的興趣，共享閱讀的快樂(lè)。

三、擠出時(shí)間，讓孩子有空閱讀

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課余時(shí)間，主要用來(lái)完成各科教師布置的旨在鞏固的書面作業(yè)，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多。因此，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行自由的課外閱讀。為此，我也采取了一定的措施。比如：在作業(yè)布置上設(shè)計(jì)幾種獎(jiǎng)勵(lì)卡。一種是全免卡，獎(jiǎng)給上課認(rèn)真當(dāng)天課堂成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)；還有一種是單項(xiàng)減免卡，針對(duì)一方面掌握牢固而免做相對(duì)應(yīng)一類的作業(yè)。這樣讓學(xué)生有充分的讀書機(jī)會(huì)。能合理安排時(shí)間讀書，合理利用時(shí)間讀書，同時(shí)也能處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀的沖突。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀

1.指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃 讀什么書，什么時(shí)間讀，要長(zhǎng)打算、短安排。教師可向?qū)W生推薦名人名篇名著，在教室黑板報(bào)上張貼課外閱讀推薦書目，還可以從網(wǎng)上找出一些課外資料貼在讀書角內(nèi)，讓學(xué)生去看自己喜歡的書、去選健康有意義的書。另外還要引導(dǎo)學(xué)生列一個(gè)課外讀書計(jì)劃安排表。有了計(jì)劃安排，就能大大提高閱讀效率。

2.交流互動(dòng)，榜樣激勵(lì) 此外，根據(jù)小學(xué)生都很仰慕英雄、名人的心理特點(diǎn)，經(jīng)常向他們介紹古今中外的歷史偉人、科學(xué)家從小酷愛讀書的故事，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。課外閱讀后，我充分利用黑板報(bào)這一陣地，開辟“好讀書、讀好書”欄目，把學(xué)生的深刻體會(huì)、優(yōu)秀心得打印并張貼出來(lái)吸引大家欣賞。在閱讀的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：讀書筆記中積累的好詞佳句、精彩片斷是否真的優(yōu)美、精彩？心得體會(huì)是否深刻？語(yǔ)句是否生動(dòng)？?jī)?nèi)容是否有說(shuō)服力？這樣樹立榜樣的力量，激起同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由此不斷提高全班學(xué)生的課外閱讀效果。另外評(píng)選班里的“讀書小明星”也是很有效的措施。這樣可以帶動(dòng)其他同學(xué)讀書，形成濃厚的課外閱讀氛圍。

五、開展活動(dòng)，讓孩子表演閱讀

當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)生的誘惑很多，要小學(xué)生始終保持濃厚的課外閱讀興趣，保質(zhì)保量地完成《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課文閱讀量，不是一件容易的事情。針對(duì)小學(xué)生天真活潑、愛聽故事，喜歡表演等特點(diǎn)，我在學(xué)生當(dāng)中開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)如：開展讀書講故事比賽，讀書活動(dòng)演講比賽，佳作欣賞會(huì)，小小作家作品展，人物評(píng)論會(huì)，詩(shī)文朗誦會(huì)，各種讀書征文活動(dòng)等，并設(shè)計(jì)一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)一定的小紀(jì)念品。這樣，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生們課外閱讀的熱情，避免了課外閱讀的盲目性，更有效地提高了課外閱讀效率。