導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文化論文選題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文作者：黨瑋璽工作單位：蘭州城市學(xué)院

體育課程文化的全盤西化論

體育課程文化的全盤西化論以文化進(jìn)化論解釋體育課程文化，堅持文化的一元性和文化發(fā)展的單向性，認(rèn)為任何文化都處于整個文化進(jìn)化的某一階段，因此，不同體育課程文化之間是可比較的，有先進(jìn)和落后、高級和低級之分，而發(fā)達(dá)國家的體育課程文化往往則為這種比較提供了元評價標(biāo)準(zhǔn).對我國體育課程而言，要堅持體育課程文化的時代性，改造中國傳統(tǒng)體育課程文化，就必須承認(rèn)體育課程文化的一元性，承認(rèn)體育課程文化進(jìn)化主義，從而陷入以犧牲傳統(tǒng)體育課程文化民族性為代價的歐洲中心主義.我國自19世紀(jì)70年代開始出現(xiàn)了以康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等為代表的早期資產(chǎn)階級“維新派”，主張學(xué)習(xí)“西學(xué)”，認(rèn)為被封建統(tǒng)治者提倡的“中學(xué)”無實無用，只能培養(yǎng)俗懦、鄙夫，認(rèn)為洋務(wù)派主張的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的主張等于是“以牛為體，以馬為用”，把馬的四蹄接在牛肚子下面“從而責(zé)千里焉，固不可得，而田壟之功又以廢也.”因而是“盜西法之虛聲，而沿中土之實弊”.[9]其基本精神與頑固派無別.再如，陳序經(jīng)在《中國文化之出路》中提出“西洋文化是世界文化的趨勢，質(zhì)言之，西洋文化在今日，就是世界文化.”認(rèn)為，對于全面接受外國文化，要死心塌地，“不要怕喪失我們自己的民族文化，因為絕大多數(shù)人的惰性已盡夠保守那舊文化了……無論什么文化，凡可以使我們起死回生，返老還童的，都可以充分采用，都應(yīng)該充分收受.”[10]在體育上，他們根據(jù)進(jìn)化論原理主張運動強(qiáng)身，從全面發(fā)展教育的角度論述體育是強(qiáng)兵之基，復(fù)國之本，在體育課程文化選擇中主張全面學(xué)習(xí)西洋兵操，于是學(xué)校體操一科，竟以尚武為唯一之目的，以兵式為必要之教材.此風(fēng)一開，弊竇叢生，一般無知識、無道德之營棄之兵士，寬一躍而為學(xué)校教師.品類不齊，非驢非馬，既不識教授為何物，酗酒狂賭，好勇斗狠，無所不為.不一年學(xué)校之名譽(yù)掃地，社會之信仰盡失，學(xué)生父兄，多仇視體操一科.至今尤有余毒也，此吾國學(xué)校體操第二時代，為最傷心之時代也.[11]達(dá)爾文生物進(jìn)化論提出后，進(jìn)化過程便從關(guān)于整個世界的形而上學(xué)的一般進(jìn)步過程中分離出來，“進(jìn)化”概念具備了自己獨立的內(nèi)涵.文化進(jìn)化論的創(chuàng)始人斯賓塞進(jìn)一步把它明確為“物競天擇，適者生存”，并把它引入文化領(lǐng)域.然而文化進(jìn)化論是關(guān)于文化的經(jīng)驗說明，缺乏對文化之深層的價值思考；其次，文化進(jìn)化論衡量文化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是狹隘功利主義的，“軍國民體育”課程文化正是這種狹隘功利主義的表現(xiàn)；再次，在文化理想上，文化進(jìn)化論堅持把歐洲文化設(shè)定為理想的核心，把文化的進(jìn)化看作是一個泛歐化過程.[12]體育課程文化的全盤西化論者正是在這樣一種文化進(jìn)化論的基礎(chǔ)上來選擇體育課程文化，認(rèn)為在世界上一定存在著最為先進(jìn)的體育課程文化，體育課程改革就應(yīng)該全盤學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)的體育課程文化.以致在我國的體育課程研究之中充斥著西方的“話語”和“范式”，雖然出現(xiàn)了表面的理論繁榮，但更多的是“西體中用”，明顯缺乏體育課程文化的主體意識.表現(xiàn)在我國傳統(tǒng)體育課程思想的斷裂與流失、對外來課程理論的文化奴仆盲從心態(tài)、局部共同體組織松散、問題域不明確、命題與話語體系的依賴等.[13]站在西方文化中所構(gòu)建的教育理論立場來評價我國體育課程與教學(xué)的現(xiàn)實，以表達(dá)我國的體育課程與教學(xué)現(xiàn)實真的到了非改不可的地步.如我國在討論《體育黨瑋璽：論我國體育課程文化選擇中的中西文化之爭與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的背景時，大量引用美國、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)實數(shù)據(jù)來說明我國體育課程改革的迫切性，認(rèn)為我國的體育課程與教學(xué)便成為“機(jī)械的、僵化的“”泯滅了學(xué)生的天性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性的”“非人的，無人的”的教學(xué).正如有學(xué)者指出，全球化是“文化帝國主義”的一種形式，在這里，西方世界的價值觀、時尚和觀念正在傳播，其影響力之大，以至于將窒息單個國家的民族文化.[5]

體育課程文化選擇的思考

突破體育課程的本位文化視界，努力實現(xiàn)體育課程文化進(jìn)步主義.文化的可分忻性使得中西文化的融合和文化重組問題成為可能，那么如何從根本上避免使文化融合由一種創(chuàng)新過程變成一種文化對另一種文化的同化？對于這一問題，在目前還沒有一種成熟的理論來突破二者之間的完全對立.顯然，要徹底解決這一傳統(tǒng)爭論需要徹底突破本位文化的根本視界，實行一種新的文化批判的方法論原則———“視界轉(zhuǎn)換”[12]，即體育課程文化的“換位思考”，只有打破體育課程本位文化的視界局限，以“換位思考”的方式才能更為清晰地認(rèn)識和分析不同體育課程文化，克服不同體育課程文化認(rèn)識中的片面性，為體育課程文化融合成為全新的現(xiàn)代體育課程文化提供可能性.所以，對中西方在不同時期的體育課程文化的認(rèn)識與分析，不僅需要考查它的體育課程文化傳統(tǒng)、社會時代背景、教育文化傳統(tǒng)等，還需要在中西體育課程文化的對比、參驗中去客觀、理性地分析和研究.例如，我們對中西體育課程文化中個體與群體關(guān)系的考查中會發(fā)現(xiàn)在我國體育課程文化中對于學(xué)生個性培養(yǎng)和發(fā)展的不足和西方體育課程文化中對學(xué)生個性的過度張揚.這對于打破長期以來存在的中西體育課程文化之爭中的文化相對主義和文化進(jìn)化主義之間的對立是非常必要的.如果站在各自本土體育課程文化的立場上，從文化差異的角度出發(fā)，我們無法對中國重統(tǒng)一、重師道的體育課程文化和西方重個性、重自主的體育課程文化進(jìn)行孰優(yōu)孰劣的區(qū)分，因為，每一種課程文化都是自身文化選擇的結(jié)果，都代表了各自文化特性.文化進(jìn)步主義是對文化之深層意義的闡釋，屬于文化形而上學(xué)范域.它堅持一種文化世界主義理想，這種理想認(rèn)為，通過文化的涵化、融合和重組，一種涵蓋所有文化的“超文化”類型———“世界文化”的產(chǎn)生是可能的“.世界文化”是包含特殊的普遍，它既容納了不同的文化類型，同時又以人類普遍的、永恒的價值作為理想的核心統(tǒng)一人類文化.而這種價值是在不同文化的交往、對話和交融中建立起來的.在由經(jīng)濟(jì)全球化引發(fā)政治、文化全球化的今天，體育課程如何面對課程文化全球化進(jìn)行文化選擇？盡管全球化教育的背后往往隱含著一定的西方文化殖民主義和文化霸權(quán)主義.全球化教育家則在一定程度上扮演著新的殖民主義者，不合理地向發(fā)展中國家傳播他們的觀點，并且以為他們是在幫助這些國家.[14]本文認(rèn)為，只有努力實現(xiàn)體育課程文化進(jìn)步主義，既不是固守傳統(tǒng)，也不等于全盤西化，而是通過各種體育課程文化的相互作用、吸取和融合，使中國體育課程文化走向世界文化.只有這種理解才能真正超越傳統(tǒng)本位論和全盤西化論的兩極對立，超越文化相對主義和文化進(jìn)化主義的兩極對立，從而促進(jìn)我國體育課程文化的創(chuàng)新與變遷.4.2構(gòu)建我國體育課程核心價值觀，努力實現(xiàn)體育課程文化選擇多元化在由經(jīng)濟(jì)全球化帶來的文化、教育全球化的今天，僅僅依靠上文提及的體育課程文化進(jìn)步主義思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能徹底解決體育課程在文化選擇中的中西文化之爭，文化和教育全球化同樣也是一把雙刃劍，一方面通過全球化，各國的體育課程能夠取長補(bǔ)短，在堅持文化進(jìn)化論的基礎(chǔ)上實現(xiàn)體育課程文化的交融、豐富體育課程文化內(nèi)涵等；另一方面，一些人擔(dān)心全球化正導(dǎo)致一種“全球文化”的產(chǎn)生，在這種文化里，最強(qiáng)勢的以及最豐富多彩的價值觀（主要指西方文化）會壓倒地方性傳統(tǒng)和習(xí)俗的力量，最終仍然陷入西方“文化中心”泥潭之中.本文認(rèn)為在體育課程文化選擇問題上，構(gòu)建我國體育課程文化的核心價值觀就顯得非常必要，它應(yīng)當(dāng)包括：發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康的體育課程本質(zhì)文化，熱愛祖國、熱愛本民族，自強(qiáng)不息、剛健有力，誠實守信、遵紀(jì)守法，平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實、科學(xué)創(chuàng)新等體育課程精神文化，民主、有機(jī)的體育課程制度文化，平等、多元化的體育課程管理與實施文化和科學(xué)合理、結(jié)合實際的體育課程評價文化等.這種價值觀以“健康第一”為指導(dǎo)，以以人為本為宗旨，植根于中華民族傳統(tǒng)文化的肥沃土壤，充滿面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的現(xiàn)代氣息，同時又引領(lǐng)和包容各種體育課程文化.以這樣一種體育課程核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持體育課程文化進(jìn)步主義思想，從我國基礎(chǔ)教育國情、我國體育課程現(xiàn)實出發(fā)，結(jié)合我國體育課程歷史傳統(tǒng)，在借鑒中外體育課程發(fā)展歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，謀求我國具有中國特色的體育課程改革與發(fā)展道路，才能少走彎路、歧路，[15]也謀求體育課程文化選擇中的中西文化交融與重組，走體育課程文化可持續(xù)發(fā)展之路.

篇2

【關(guān)鍵詞】廣播新聞故事 傳播優(yōu)勢 選題策劃 傳播技巧

【中圖分類號】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在談到提高宣傳引導(dǎo)水平時明確指出，講好故事，事半功倍。這既是對新聞工作者提出的要求，也為新聞媒體指出了行之有效的報道方法，體現(xiàn)了宣傳規(guī)律、傳播規(guī)律和新聞規(guī)律的高度統(tǒng)一。作為主流媒體的廣播是新聞傳播的重要陣地，它以聲音的形式及時便捷地向受眾傳遞各種信息。上世紀(jì)七八十年代，廣播曾有過輝煌，擁有數(shù)以億計的忠實受眾。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展、電視的大眾化和網(wǎng)絡(luò)的普及化，廣播原有的強(qiáng)勢媒體地位不斷受到?jīng)_擊。各種新興媒體不斷涌現(xiàn)，受眾群體越來越細(xì)分化，廣播如何發(fā)展與創(chuàng)新，如何在日益激烈的市場競爭中擁有一席之地，已成為廣播工作者、研究者需要思考和必須解決的重要命題。

近年來，廣播人不斷探索，廣播節(jié)目不斷創(chuàng)新，頻率專業(yè)化、類型化使廣播節(jié)目的傳播更加精準(zhǔn)，而新聞故事節(jié)目的出現(xiàn)，則進(jìn)一步提升了廣播節(jié)目的吸引力。本文以筆者編輯播講的河南人民廣播電臺《新聞故事匯》節(jié)目為例，對廣播新聞故事節(jié)目的選題策劃與傳播技巧進(jìn)行解析和思考。

一、講故事是廣播節(jié)目的傳播優(yōu)勢

信息時代的快速發(fā)展，不斷改變著人們的思維方式和生活形態(tài)。現(xiàn)代受眾既要快速及時地掌握信息，又要方便愜意地獲取新聞，這就要求廣播新聞信息的內(nèi)容要豐富多彩，形式要生動可聽。因此，廣播新聞故事節(jié)目應(yīng)運而生，并因其具有獨特優(yōu)勢而得到了快速發(fā)展。

廣播新聞故事節(jié)目是廣播媒體選擇具有新聞性、故事性等特性的內(nèi)容，以主持人個性化播講方式播出的節(jié)目形式。這類節(jié)目由于多是以普通百姓為故事的主角，具有貼近生活的特點，因而符合相當(dāng)一部分受眾的收聽需求。相對而言，廣播新聞故事節(jié)目有自己獨特的優(yōu)勢，講述者通過抑揚頓挫的有聲語言、恰到好處的停頓、簡短的點評、音樂的襯托、貼切的音效和音響等，展現(xiàn)聲音的表現(xiàn)力，牢牢抓住受眾的耳朵，滿足其好奇心。

其實，講故事是廣播媒體的傳統(tǒng)，從中央人民廣播電臺《小喇叭》節(jié)目孫敬修爺爺講故事，到廣播小說、評書的熱播，廣播故事節(jié)目都以其獨特的魅力吸引著受眾。在本世紀(jì)初，廣播故事節(jié)目更是有了長足和跨越式發(fā)展，北京故事廣播、河北故事廣播、青島故事廣播、濟(jì)南故事廣播、合肥故事廣播等專業(yè)故事頻率的陸續(xù)開播，是廣播故事節(jié)目向?qū)I(yè)化類型化發(fā)展的標(biāo)志。對媒體而言，內(nèi)容為王、內(nèi)容創(chuàng)新是節(jié)目發(fā)展的源動力，廣播新聞故事節(jié)目就是將新聞資訊與故事有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的一種新型節(jié)目形態(tài)，它能夠全面深入地講述新聞的背景、發(fā)展過程、意義及影響，在深度上和廣度上與其他新聞節(jié)目相比具有獨特優(yōu)勢，所以這類節(jié)目一誕生就顯示出了獨特的魅力，受到受眾的歡迎。

河南人民廣播電臺的《新聞故事匯》創(chuàng)辦于2009年，是一檔55分鐘的日播節(jié)目，每天晚上7：35在河南人民廣播電臺新聞廣播頻率播出。該節(jié)目每期一個故事，情節(jié)曲折、引人入勝，播出伊始即引發(fā)廣泛關(guān)注，并在社會上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。近年來，全國各地幾乎都有廣播故事節(jié)目，并且各家廣播電臺此類節(jié)目的收聽率也在不斷攀升。同時，電視媒體的很多故事欄目也有較快發(fā)展和較好的收視率，如江西衛(wèi)視的《傳奇故事》開播以來不斷刷新收視記錄，收視率在全國35個城市排名穩(wěn)居前三位。中央電視臺財經(jīng)頻道《財富故事會》、遼寧衛(wèi)視《王剛講故事》等也都有很好的口碑和收視率。

二、廣播新聞故事節(jié)目的選題策劃

廣播新聞故事節(jié)目以故事的形式傳播新聞、以新聞的態(tài)度講述故事，力求用講故事的方式解讀生活，用懸念的魅力吸引受眾，充分體現(xiàn)受眾本位、內(nèi)容為王的意識，并憑借鮮明的節(jié)目定位和生動、有趣、豐富的內(nèi)容吸引受眾。廣播新聞故事節(jié)目在選題策劃時，需要把握好以下原則：

（一）以正面輿論引導(dǎo)為核心

目前，社會思想多元、多樣、多變趨勢更加明顯，各種社會思潮日趨活躍，引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識的難度越來越大。特別是隨著利益格局的深刻調(diào)整，各種利益關(guān)系更趨復(fù)雜，社會矛盾明顯增多，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系、化解社會矛盾的壓力不斷加大。因此，新聞傳播者擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫和更為艱巨。新聞故事節(jié)目選題應(yīng)始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，不選擇離奇、血腥、低級、庸俗的內(nèi)容。在選擇好內(nèi)容的同時，進(jìn)行理性思考、正面引導(dǎo)，這樣就保證了不僅有一個好故事，還有一個好的主題。節(jié)目應(yīng)主要以新近發(fā)生、備受矚目、情節(jié)曲折、引人入勝的事件為素材，著眼基層、關(guān)注草根、發(fā)現(xiàn)亮點，多選擇勵志、向上、感人的故事。

（二）以貼近百姓生活為主題

“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”是新聞傳播發(fā)揮喉舌作用、橋梁作用和紐帶作用的關(guān)鍵，是新聞傳播的方針和指向。廣播新聞故事節(jié)目的選題必須貼近基層百姓的所思所想，反映百姓生活中的熱點問題和他們所關(guān)心、關(guān)注的問題。節(jié)目選題應(yīng)主要來源于生活，選題種類包括法制故事、愛情故事、勵志故事、文娛故事、名人故事等。重點選擇那些有生活、有震撼力、有時效、真實發(fā)生、情節(jié)曲折的故事作為素材，然后進(jìn)行編排加工。例如，城市中的很多駕車者看到有行人橫穿馬路跨越隔離護(hù)欄時，常常會埋怨他們不遵守交通規(guī)則。為此，《新聞故事匯》節(jié)目播出了一位駕車者體驗走人行道的故事，這位駕車者只走了一次人行道就發(fā)現(xiàn)，由于隔離護(hù)欄設(shè)置時只考慮了機(jī)動車的安全，沒有為行人在恰當(dāng)位置留出通道，行人要想到馬路對面需要繞行很遠(yuǎn)的距離，這才導(dǎo)致一些人不惜鋌而走險、跨越護(hù)欄。節(jié)目指出了隔離柵欄設(shè)置的不合理性，并提請有關(guān)部門合理設(shè)置過街通道以方便百姓出行。節(jié)目播出后受到了受眾的好評。

（三）以精致節(jié)目編排為助力

新聞故事節(jié)目是否具有吸引力，在很大程度上取決于編排和加工。在進(jìn)行編排時，要根據(jù)稿件的思想內(nèi)容和社會意義、相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，做出相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)陌才?。?nèi)容提要是新聞故事的高度集中和概括，起著介紹節(jié)目、引導(dǎo)收聽的作用，在新聞故事的編排中，內(nèi)容提要能起到“點睛”的作用。節(jié)目編排還要講究策劃，在節(jié)目內(nèi)容的組合上，選擇一些什么樣的內(nèi)容，稿件怎樣刪改，這些都需要進(jìn)行策劃，編排策劃工作做得如何，直接關(guān)系著一期節(jié)目的優(yōu)劣，關(guān)系著講故事的效果。

三、廣播新聞故事節(jié)目的傳播技巧

廣播新聞故事節(jié)目對主持人的要求比較高，要求主持人既能做理性洞察，又能進(jìn)行感性表達(dá)。主持人在節(jié)目中往往是編播合一，集播出者與組織者于一身，既要負(fù)責(zé)節(jié)目的整個實施過程，又要控制節(jié)目的播出節(jié)奏。主持人的播講是對內(nèi)容的二次加工和創(chuàng)作，是非常重要的環(huán)節(jié)。這就要求主持人用播講、談話、評論等多種方式進(jìn)行主持，主持人的語言要優(yōu)美、精確、生動、形象，節(jié)奏流暢，富有個性，需要在節(jié)目中不斷設(shè)置懸念，吸引受眾持續(xù)保持收聽興趣。廣播新聞故事節(jié)目的傳播技巧有以下幾個方面：

（一）把握好傳播的基本原則

為把一則新聞故事播講好，主持人要把握好三點：一是把握好人物。抓住人物特點，讓人物推進(jìn)故事，事件本身有自己的發(fā)展邏輯，新聞人物有自己的敘事能力，故事要圍繞主人公展開。這樣可以向人們傳達(dá)一種或溫暖或悲憤的情感，充滿人文關(guān)懷。二是把握好情節(jié)。提煉好矛盾沖突，多設(shè)置懸念，步步設(shè)局，營造敘事氣氛。主持人要像講故事一樣，掌握好敘事技巧，多講細(xì)節(jié)，讓故得生動有趣、通俗易懂。三是把握好敘事結(jié)構(gòu)。不同的故事，要有不同的敘事結(jié)構(gòu)。不論是倒敘還是插敘，要最有利于故事的講述。事實是不能改變的，但結(jié)構(gòu)可以改變，把握好基調(diào)，設(shè)置好結(jié)構(gòu)，故事可聽性就強(qiáng)了。

（二）采用親切自然的播講風(fēng)格

一個文風(fēng)清新、內(nèi)容鮮活、貼近群眾的新聞故事，常常會給聽眾帶來耳目一新的感覺。相反，那種板著面孔、盛氣凌人、脫離實際的播講，常常讓人反感。好的播講風(fēng)格決定新聞故事傳播的成效，新聞故事節(jié)目主持人要及時捕獲生動的事例和人民群眾鮮活的語言，學(xué)會用群眾的語言說話，受眾才會感到像是鄰家的朋友在給自己講故事、說新聞一樣，聽起來親切自然。

（三）充分運用音效與背景音樂

河南人民廣播電臺《新聞故事匯》節(jié)目以主持人播講為主，播講方式介于節(jié)目主持和小說演播之間，根據(jù)故事進(jìn)程適時使用現(xiàn)場音響，根據(jù)故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合適時穿插恰當(dāng)?shù)囊魳?、歌曲、音效，結(jié)尾處做適當(dāng)點評，讓受眾在聽到一個好故事的同時，有所收獲。如《高考移民恐懼15年》，說的是15年前一名山東籍考生周弘萍使用一名山西籍同齡者的身份成功考取了大學(xué)，讀了研究生，畢業(yè)后在北京一家著名研究所工作，目前正在讀博士。這是一個很有社會意義的故事，由于教育資源的不公平等原因，讓一部分急功近利者投機(jī)取巧，這肯定是不對的，周弘萍也一直在自責(zé)、煎熬中度過。節(jié)目播出后在受眾中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，也給那些想投機(jī)的人敲響了警鐘。在制作這期節(jié)目時，從推進(jìn)節(jié)目進(jìn)程的片花的選擇上，特別使用了能夠表現(xiàn)主人公內(nèi)心煎熬的小提琴音樂;片花的制作也根據(jù)故事發(fā)展的起承轉(zhuǎn)合時而憂郁、時而豁然開朗，很好地渲染了主人公內(nèi)心的掙扎。

篇3

[關(guān)鍵詞]：研究生；學(xué)位論文；選題

中圖分類號：G642.477　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1002-8908(2008)1020106-02

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展必須具備一支高質(zhì)量的富有創(chuàng)新意識的生力軍。在國家加大高等教育投資力度的同時，高學(xué)歷人才的培養(yǎng)質(zhì)量也倍受關(guān)注。就研究生培養(yǎng)工作而言，除了需要有關(guān)教育管理部門發(fā)揮指揮棒的作用，抓好培養(yǎng)工作中每一環(huán)節(jié)以外，研究生本人也要做好專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并注重提高自身的創(chuàng)新能力和科研能力，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要。而研究生的論文工作就是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科研工作能力的重要舉措，學(xué)位論文水平是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)位論文的選題則是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵，選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)位論文的質(zhì)量。文章就研究生學(xué)位論文選題存在的主要問題展開論述，說明選題來源及選題應(yīng)把握的原則。

一、學(xué)位論文選題存在的主要問題

1　選題范圍和難易程度不當(dāng)。忽視了可行性

有些研究生選題的范圍太寬泛或過于狹窄，拿捏不當(dāng)。太寬泛會造成論文面面俱到，內(nèi)容流于膚淺，難以收集整理文獻(xiàn)資料，不能深入剖析、解決問題，導(dǎo)致其研究結(jié)果缺乏參考價值。選題范圍太窄則容易制約作者的研究能力，所述內(nèi)容不能詳盡飽滿。最終也之言之無物。另外，選題難易不當(dāng)也是常見現(xiàn)象之一，選題時，有個學(xué)生忽視自身的實際研究水平和能力范圍，選取一些角度較新奇的題目，盲目動筆，結(jié)果中途寫不下去只好放棄。相反，選擇過于容易的論題，既反映不出自己的真實水平，也達(dá)不到鍛煉寫作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客觀因素，確定適當(dāng)?shù)倪x題范圍，把握好難易程度?？蓪W(xué)位論文定位在某個較小的具體研究領(lǐng)域內(nèi)的專題或某個專題的某個方面上。并能充分發(fā)揮個人主觀能動性進(jìn)行研究，使所取得的研究成果具有一定的參考價值。

2　選題缺乏必要的準(zhǔn)備和積累工作，過于隨意，專業(yè)性不突出

做任何事情切忌急于求成，選題也要循序漸進(jìn)。隨著研究生的逐年擴(kuò)招。研究生的學(xué)術(shù)研究也或多或少地蒙上了一層功利色彩，許多學(xué)位論文都是在短時間內(nèi)拼湊出來的，缺乏充分的論證資料和深入的調(diào)查研究，一些選題甚至是來源于個人的主觀臆想，可想而知，如此隨意選題，寫出來的論文與專業(yè)學(xué)位點、研究方面和所學(xué)課程內(nèi)容相距較遠(yuǎn)。其論文質(zhì)量必受影響。

3　選題標(biāo)新立異或陳舊重復(fù)無創(chuàng)新

有些研究生為突出論文的創(chuàng)新性或受個人性格等其他因素的影響，一味求偏求怪求新地選題，實際上忽視了題目本身的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。有些則人云亦云，老生常淡，論文缺少己見，只是進(jìn)行“重復(fù)建設(shè)”的工作。毫無意義。

以上是研究生學(xué)業(yè)論文選題環(huán)節(jié)中存在的大致三類問題，那么如何正確選擇學(xué)位論文課題呢?首先我們要弄清學(xué)位論文的選題來源途徑。

二、學(xué)位論文選題的來源

學(xué)位論文的選題既不能完全依賴導(dǎo)師，也不能不假思索信手拈來就寫，一般來講，學(xué)位論文選題分為五個途徑。

1　從導(dǎo)師的研究方向與課題中選題

學(xué)位論文選題首先可以考慮導(dǎo)師研究課題，在同一研究方向上通過師生共同研究，一方面可以強(qiáng)化師生間的學(xué)術(shù)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。另一方面可使研究成為系統(tǒng)化，并使研究生在既定研究方向上進(jìn)一步創(chuàng)新與深化。順利完成其學(xué)位論文。

2　從所學(xué)專業(yè)課程中選題

如英語語言學(xué)方向課程的課程有“普通語言學(xué)”、“二語習(xí)得”、“語義學(xué)”、“語用學(xué)”、“跨文化交際學(xué)”、“傳播學(xué)”等等，在學(xué)習(xí)過程中有許多值得思考和倍受啟發(fā)的問題，帶著這些問題查閱和收集相關(guān)的書籍信息及文獻(xiàn)資料，進(jìn)行包括前人研究成果橫縱向比較及中外研究情況對比分析等，得出自己的心得體會，有條理地寫出來，這些“小論文”、“豆腐塊”有時還可以成為學(xué)位論文的基礎(chǔ)。

3　從文獻(xiàn)閱讀中選題

文獻(xiàn)閱讀不僅是選題的一個重要可行的途徑，還可以為研究提供理論基礎(chǔ)。通過對有關(guān)學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的搜集閱讀，掌握本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從中提出己見，進(jìn)而確定選題。如通過文獻(xiàn)閱讀了解到當(dāng)前語言學(xué)研究熱點為系統(tǒng)功能語言學(xué)，語用學(xué)，社會語言學(xué)和話語分析這幾大板塊，這就需要在把握前人所取得研究成果和所進(jìn)行到的研究程度的基礎(chǔ)上，從新角度分析哪些問題尚未得到解決，哪些方面還存在進(jìn)一步研究空間，進(jìn)而了解還有什么需要進(jìn)步探討，自己能做什么，開辟一片自己可以耕耘的“處女地”，這也不失為一種好的選題途徑。

4　 從日常社會生活中選題

每個人都生活在一個社會環(huán)境中，這一大環(huán)境為我們選提供了豐富便利的資源，只要做有心人，選題無處不在。對于文科類研究生而言。如語言學(xué)方向的研究生應(yīng)該有意識地注意捕捉現(xiàn)實社會生活中涉及語言的選題，廣告商標(biāo)用語、校園禮貌用語、校園小廣告不規(guī)范語言語用失誤、銷售言語行為，公關(guān)語言現(xiàn)象等等，諸多語言現(xiàn)象都可以成為我們選題的角度。在漢語語言文化的大框架下觀察到的諸類語言現(xiàn)象，還可以用來做跨文化對比研究的題材，這樣選題既充分利用本土語言文化資源，又突出了專業(yè)特色，具備創(chuàng)新性。

5　從個人興趣取向選題

興趣是最好的老師，也是走向成功的基礎(chǔ)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毖芯可筛鶕?jù)自身能力與水平，選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，這樣能很好地激發(fā)和調(diào)動自己從事課題研究的主觀能動性，和創(chuàng)造性，即便遇到困難，也能知難而進(jìn)，才有較大的可能性取得高質(zhì)量的論文研究成果。

以上所談的是選題的幾個常見來源，應(yīng)該指出，選題來源還不止這幾個方面，比如可從交叉學(xué)科中選題，從經(jīng)常思考的或偶爾碰上的問題中選題等等，很多方面可以在學(xué)習(xí)選題中去探索，接下來要談?wù)剬W(xué)位論文選題中應(yīng)注意的一些問題，即選題的方法及技巧。

三、學(xué)位論文選題的原則

1　選題要注重創(chuàng)新意識，尋找新角度，探索深層次

研究生應(yīng)本著開拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，在課題研究中拓展視野，在前人研究基礎(chǔ)上提出新問題或新理論，深入研究使該課題有新發(fā)展與補(bǔ)充，或者尋找研究的空白領(lǐng)域成為選題的切入點。當(dāng)然，在提倡創(chuàng)新的同時，也要注重選題的現(xiàn)實意義。

2　選題應(yīng)具備前沿性，以學(xué)術(shù)動態(tài)為依據(jù)

瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的前沿方向，選擇當(dāng)前學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的熱點問題。或是目前某一研究領(lǐng)域亟待解決的問題，使研究具有相當(dāng)?shù)那罢靶?。這就要求研究生熟悉本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的基本情況。通過對有關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料的搜集和比較，充分了解其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外同類研究所達(dá)到的水平等相關(guān)信息，為自己立題找依據(jù)，也是研究生作好選題工作的必備條件。

3　選題要可行

可行性即所選課題內(nèi)容要具有科學(xué)性，能充分發(fā)揮主觀能動性，題目大小適宜，難易得當(dāng)。無論選定怎樣的課題，應(yīng)選擇適合研究生自己優(yōu)勢能夠揚長避短的課題，盡量選擇自己有條件研究，有能力完成灼課題，綜合考慮個人的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)專長、資料累積、個性特點、志趣愛好等因素；量力而行，盡量做到“寧小勿大，寧專勿泛，寧深勿淺”。

4　選題應(yīng)具有價值性

主要是指選題應(yīng)具有一定的現(xiàn)實意義或理論價值，對科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步與社會繁榮發(fā)揮積極的作用。例如，語言學(xué)專業(yè)的可以圍繞社會現(xiàn)實生活語言現(xiàn)象(包括語言學(xué)熱門及冷門話題，社會發(fā)展出現(xiàn)的語言新情況、新問題等)去認(rèn)識研究、分析、解決問題，這些都具有現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。

篇4

Abstract: In order to improve graduation papers quality, we should meticulously design to ensure the sound selection of topics, with stress on "applicability"; should elaborately plan to ensure well-done experiments, with emphasis on practicality; should carefully revise to ensure good writing, with stress on "standardization"; should strictly examine and assess to ensure sound oral defense, with emphasis on "scientificity".

關(guān)鍵詞: 本科生;畢業(yè)論文;質(zhì)量管理

Key words: undergraduate students;graduation paper;quality control

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0259-02

0引言

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的深入推進(jìn),大多數(shù)高校尤其是地方普通高校辦學(xué)規(guī)模急劇膨脹。學(xué)生人數(shù)激增,教師教學(xué)任務(wù)加重,科研工作量化,浮躁作風(fēng)抬頭,本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑、泡沫和危機(jī)現(xiàn)象顯現(xiàn)?！氨究粕厴I(yè)論文存棄之爭”此起彼落。[1-2]放眼我國高教界,圍繞本科生畢業(yè)論文質(zhì)量這一主題,各校“八仙過海,各顯神通”。老大學(xué)依托師資、設(shè)備、生源等優(yōu)勢“順勢而為”,新高校憑借貼近應(yīng)用、跟緊潮流和敢想敢干等特色“乘勢而上”。[3-7]

在眾多醫(yī)治本科生畢業(yè)論文質(zhì)量危機(jī)的藥方中,“真題真做”乃一劑良方。如何做好“兩真”呢?我認(rèn)為應(yīng)把好“四關(guān)”──選題、實驗、撰寫和評審,突出“四性”──應(yīng)用性、實踐性、規(guī)范性和科學(xué)性。茲以湖州師范學(xué)院化學(xué)系化學(xué)、化工類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文為例,簡介“真題真做”,拋磚引玉。

1精心設(shè)計,把好選題關(guān),突出“應(yīng)用性”

畢業(yè)論文(設(shè)計)選題是畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中首當(dāng)其沖的重要環(huán)節(jié)。我們?yōu)?地方普通高校特別是坐落于地級市的應(yīng)用型高校,選題質(zhì)量應(yīng)著重體現(xiàn)應(yīng)用性、科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性和針對性等方面。具體而言需要遵循“四項原則”,做到“四個結(jié)合”。

1.1 本科生畢業(yè)論文選題的“四項原則”

1.1.1 應(yīng)用性原則這是由地方普通高校尤其是地級市普通高校的辦學(xué)定位決定的,因為這類高校一般以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵師生走出校門,從生產(chǎn)和生活實際中選課題。假如將選題定位于學(xué)術(shù)性太強(qiáng)、太深或太偏,既與學(xué)校定位不相應(yīng),也與教師、學(xué)生和設(shè)備條件不相應(yīng),就很可能出現(xiàn)“假、大、空”現(xiàn)象,助長學(xué)生脫離實際的“書呆子”氣息。

1.1.2 可行性原則各校辦學(xué)歷史、設(shè)備條件、師資水平、學(xué)生生源和地域文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)均有較大差異,畢業(yè)論文選題應(yīng)因地制宜,量力而行。所有畢業(yè)論文選題必須以學(xué)校、實踐教學(xué)基地和相關(guān)合作單位現(xiàn)有師資、學(xué)生、設(shè)備、經(jīng)費等實際條件作依托,難易適中,反對脫離實際的大題、偏題、空題。

1.1.3 創(chuàng)新性原則本科生畢業(yè)論文雖然不易做到原始創(chuàng)新,但可盡量體現(xiàn)消化吸收再創(chuàng)新或知識集成創(chuàng)新。如配方調(diào)整、方法改進(jìn)、工藝革新等。堅決反對抄襲、拼湊、杜撰等投機(jī)行為。

1.1.4 個性化原則畢業(yè)論文既有學(xué)科、專業(yè)的特點,又有導(dǎo)師、學(xué)生的差異,還有地域、行業(yè)的不同。學(xué)校和學(xué)院管理部門只制定宏觀建議,具體選題交給專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上協(xié)商敲定。

1.2 本科生畢業(yè)論文選題的“四個結(jié)合”

1.2.1 與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計)選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,力求有利于學(xué)生綜合運用多學(xué)科理論知識與技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。選題既要有一定的理論和實踐深廣度,又要符合學(xué)生實際,保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力按時完成或取得階段性成果。

1.2.2 與導(dǎo)師科研項目相結(jié)合從導(dǎo)師的在研項目中選取論文題目是一項師生雙贏的工作。特別是對于尚未設(shè)立碩士學(xué)位點的普通高校來說,盡早地從低年級學(xué)生中選拔一些優(yōu)秀生提前進(jìn)入科研訓(xùn)練,既使導(dǎo)師獲得了科研助手,又使學(xué)生得到了畢業(yè)論文選題。選題應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師申報、教研室討論、系院初審、督導(dǎo)組復(fù)審、導(dǎo)師修改、題目公布、學(xué)生選擇等步驟確定。例如,近3年中我從自己主持的省、市科研項目中抽取《納米TiO2復(fù)合丙烯酯乳液的制備》、《納米SiO2復(fù)合丙烯酸酯乳液的制備》、《金屬表面TEOS復(fù)合涂層的制備與防腐性能》、《金屬表面GPTMS復(fù)合涂層的制備與防腐性能》、《納米氧化鋯涂料的制備及性能》、《PC表面仿生耐刮涂層的制備及性能》等作為學(xué)生畢業(yè)論文選題,都取得較好效果。

1.2.3 與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合畢業(yè)論文選題應(yīng)以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為主線,堅持地方特色,發(fā)揮地域優(yōu)勢,挖掘生產(chǎn)和生活中的實際課題。讓學(xué)生在社會大課堂中通過畢業(yè)論文訓(xùn)練學(xué)到實際本領(lǐng),避免紙上談兵。再如,近3年中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)選取《密封型電動助力車鉛晶蓄電池的性能研究》、《太陽能儲能鉛晶蓄電池的開發(fā)研究》、《高效長壽環(huán)保型鐵路客車照明用鉛晶蓄電池研制》、《速干強(qiáng)粘環(huán)保型紙包裝粘合劑的研制》、《湖州工業(yè)企業(yè)中典型危險廢物的理化特性研究》、《Ni/Fe3O4復(fù)合電磁波屏蔽涂料的研制》等題目指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文,既完成了畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù),又幫助相關(guān)企業(yè)開發(fā)了新產(chǎn)品或解決了技術(shù)難題,還為學(xué)生專業(yè)實習(xí)和就業(yè)提供了機(jī)會。

1.2.4 與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合新時期的大學(xué)生張揚個性,敢想敢干。張三喜歡“高分子”,李四偏愛“硅酸鹽”。因此,畢業(yè)論文選題必須以充分尊重學(xué)生的興趣愛好為前提。一是由學(xué)生自己主持或參與的開放實驗、科學(xué)研究項目中衍生而來,二是讓學(xué)生自行選擇導(dǎo)師和課題,三是從生活和實踐單位生產(chǎn)實際中自行選題。千萬不要以行政命令的方式將管理部門確定的課題硬壓給學(xué)生去做。

遵循上述“四項原則”和“四個結(jié)合”,湖師院化學(xué)系學(xué)生畢業(yè)論文選題基本上做到了“真題真做” (表1),為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

如2010 屆化學(xué)、化工類專業(yè)畢業(yè)論文 (設(shè)計) 起初公布了近185個選題,最后經(jīng)師生雙向選擇等環(huán)節(jié)確定了153 個選題。按難度分為較難25個、適中113個、較易15個。實驗型和理論型題目為30∶1,突出了理工科專業(yè)重視實踐的特點。

2周密安排,把好實驗關(guān),突出“實踐性”

實驗是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。在實驗階段,要求學(xué)生既弄清為什么要做這個選題,更好學(xué)會怎樣做好這項研究?為此,學(xué)院應(yīng)在時間、場地、導(dǎo)師、設(shè)備和經(jīng)費等教學(xué)資源方面積極創(chuàng)造條件,提供方便。

2.1 在時間安排上適當(dāng)錯開,體現(xiàn)靈活性因各專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格不同,就業(yè)行業(yè)和崗位相異,故畢業(yè)論文時間也應(yīng)有所不同。在制訂各專業(yè)教學(xué)計劃或培養(yǎng)方案時,就對不同專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計)時間適當(dāng)?shù)劐e開安排。如制藥工程、材料化學(xué)專業(yè)安排在第七學(xué)期,化學(xué)專業(yè)安排在第八學(xué)期。這樣既可緩解學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)資源的緊張程度,又能適應(yīng)不同行業(yè)(企業(yè))的招工要求。

2.2 在場地分配上適當(dāng)分散,體現(xiàn)立體性隨著辦學(xué)規(guī)模急劇膨脹,“學(xué)生多場地少”的矛盾日趨突出。為了安排學(xué)生人人動手,真題真做,在場地安排上應(yīng)體現(xiàn)校內(nèi)與校外、專業(yè)與學(xué)科、教學(xué)與科研相結(jié)合的立體化格局。挖掘資源,統(tǒng)籌安排。如教師科研用房、市材料行業(yè)技術(shù)中心研究室、市先進(jìn)陶瓷重點實驗室、化學(xué)實驗教學(xué)中心和市環(huán)保局檢測中心、各校外實踐教學(xué)基地等,都在導(dǎo)師指導(dǎo)下安排學(xué)生開展畢業(yè)論文實驗。

2.3 在導(dǎo)師配備上全員發(fā)動,體現(xiàn)專業(yè)性針對“學(xué)生多導(dǎo)師少”矛盾日益加劇的現(xiàn)實,如何科學(xué)合理地配備導(dǎo)師成為能否“真題真做”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①全員發(fā)動,無論是教師、科研或?qū)嶒炇夜芾砣藛T,只要是相近專業(yè)并具有碩士及以上學(xué)歷或講師、實驗師及以上職稱者,都應(yīng)適當(dāng)承擔(dān)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù);②適當(dāng)聘請校外實踐基地符合條件的專業(yè)技術(shù)人員兼任畢業(yè)論文導(dǎo)師;③對畢業(yè)論文指導(dǎo)計相應(yīng)的教學(xué)工作量,納入年終統(tǒng)一考核;④對導(dǎo)師和學(xué)生實行“雙向考核制”(分別填寫《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師審閱表》和《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)學(xué)生對導(dǎo)師評價表》)。

2.4 在訓(xùn)練模式上重在實踐,體現(xiàn)多樣性在畢業(yè)論文訓(xùn)練模式上,我們不搞“大呼隆”和“一刀切”,而是根據(jù)不同專業(yè)的具體特點,采取靈活多樣的訓(xùn)練模式,強(qiáng)化“實踐”。

①在培養(yǎng)方案中設(shè)置貫穿四年的課程論文、學(xué)年論文、專題論文和畢業(yè)論文訓(xùn)練計劃,基本做到從大一至大四 “論文訓(xùn)練不斷線”;②從大一(下)開始就鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生申報開放型實驗和大學(xué)生科研項目,在導(dǎo)師指導(dǎo)下訓(xùn)練科研工作;③從大二開始就對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分流。選拔、招收部分對科研感興趣的學(xué)生以“科研助手”的身份和老師對接,學(xué)習(xí)科學(xué)研究;允許志在盡快就業(yè)的學(xué)生到企業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文,配備兩位導(dǎo)師(“技能導(dǎo)師”和“理論導(dǎo)師”);④將有些專業(yè)的畢業(yè)論文提前到第三學(xué)年初開始,早選題、早思考、早實驗、早完成;五是在指導(dǎo)方式上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,盡量地讓學(xué)生自己構(gòu)思、自己確定研究目標(biāo)、搭建實驗裝置、設(shè)計實驗方案、確定實驗方法和分析手段。指導(dǎo)教師重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維方法和創(chuàng)新能力。

要做好畢業(yè)論文工作,除了把好“選題關(guān)”和“實驗關(guān)”外,還必須把好“撰寫關(guān)”和“評審關(guān)”。也許是受到新時期一些快餐文化、網(wǎng)絡(luò)語言等沖擊,時下許多理工科大學(xué)生的畢業(yè)論文中普遍出現(xiàn)重點不顯、層次不明、句子不通、文字錯誤和標(biāo)點混亂等現(xiàn)象。此外,假如對論文評審和答辯不重視、不科學(xué),搞形式化、走過場,其質(zhì)量也將難以保證。因此,我們還強(qiáng)調(diào)細(xì)心修改,把好撰寫關(guān),突出“規(guī)范性”;嚴(yán)格評審,把好答辯關(guān),突出“科學(xué)性”。限于篇幅暫不展開。

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篇5

 

研究生教育是我國現(xiàn)有教育結(jié)構(gòu)中最高級別的教育層次，肩負(fù)著培養(yǎng)社會中堅力量的重要任務(wù)。近些年來，考研報名和錄取人數(shù)急劇增加，2013年考研錄取人數(shù)53.9萬人，突破50萬人大關(guān)。然而培養(yǎng)單位仍未根據(jù)研究生培養(yǎng)人數(shù)對培養(yǎng)模式進(jìn)行與時俱進(jìn)地調(diào)整。

 

目前，我國絕大多數(shù)高校一直秉持的是單一導(dǎo)師制，即一對一或者一對多的培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式遵循導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生在讀期間的所涉及到的所有學(xué)習(xí)和生活事務(wù)，導(dǎo)師都是第一責(zé)任人。然而，隨著高校擴(kuò)招，國內(nèi)有些師資缺乏的專業(yè)甚至出現(xiàn)一個導(dǎo)師指導(dǎo)十名以上學(xué)生，單一導(dǎo)師指導(dǎo)模式的弊端已經(jīng)日益突顯，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過多時，會導(dǎo)致導(dǎo)師形同虛設(shè)，其在上課和科研之外，并無過多精力指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生多在“散養(yǎng)”狀態(tài)中畢業(yè)。

 

隨著我國高等教育研究機(jī)構(gòu)的不斷學(xué)習(xí)和探索，為彌補(bǔ)單一導(dǎo)師組制的缺陷，導(dǎo)師組制順勢而生，并在許多高校中逐步推廣。研究生導(dǎo)師組培養(yǎng)模式是由少數(shù)知識互補(bǔ)而又相互關(guān)聯(lián)、為實現(xiàn)特定目的而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的多位研究生導(dǎo)師組成研究生指導(dǎo)團(tuán)隊的一種研究生培養(yǎng)模式。其人員構(gòu)成主要包括兩類，一類是由傳統(tǒng)校內(nèi)同專業(yè)或者學(xué)科人員組成，另一類則是將校外導(dǎo)師資源充分利用，由校外和校內(nèi)導(dǎo)師合作組成，這兩類為便于日常管理，均需設(shè)置組長一名。

 

相較傳統(tǒng)單一導(dǎo)師制，導(dǎo)師組制具有明顯的優(yōu)點：1.不再拘泥于一個固定導(dǎo)師，導(dǎo)師組成員均是學(xué)生的指導(dǎo)教師。2.論文創(chuàng)作多人指導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)眾師之長，不必再為自己論文不是導(dǎo)師所長而困惑和苦惱。同時，校外導(dǎo)師的加入，可以使學(xué)生跟隨導(dǎo)師拓展校外人脈，了解外校學(xué)術(shù)研究的最新動態(tài)，對整個學(xué)術(shù)形勢有更好的了解和把握。3.學(xué)生之間學(xué)術(shù)交流增強(qiáng)，破除門戶之見。

 

然而導(dǎo)師組制在具體實施過程中也有其缺陷。導(dǎo)師組形式化是導(dǎo)師組培養(yǎng)模式的最主要的障礙。若導(dǎo)師組內(nèi)權(quán)責(zé)不清晰，導(dǎo)師組眾多教師共同管理學(xué)生，極有可能造成“三個和尚沒水喝”，無人管理學(xué)生的局面。

 

針對單一導(dǎo)師制和導(dǎo)師組制的不同優(yōu)缺點，筆者認(rèn)為在現(xiàn)實培養(yǎng)中分階段將二者結(jié)合起來靈活運用才是最佳選擇。主要分為兩大階段，第一階段，在學(xué)生入學(xué)之初，論文選題確定之前，以導(dǎo)師組制為其培養(yǎng)模式。第二階段，學(xué)生在確定論文選題至完成論文答辯，這一時段實行單一導(dǎo)師制和導(dǎo)師組制相結(jié)合模式。

 

第一階段，導(dǎo)師組內(nèi)實行學(xué)生主動約導(dǎo)師或者導(dǎo)師約學(xué)生，以一對一或者多對一的方式，定期舉辦讀書會或者集體討論、談話等多樣化的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)生師從眾多老師，能夠發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強(qiáng)對研究生的培養(yǎng)，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)新能力。[1]當(dāng)然這是最理想化的發(fā)展結(jié)果，但是為防止導(dǎo)師組形式化，在導(dǎo)師組制實行時務(wù)必注意以下關(guān)鍵幾點。1.濃厚的導(dǎo)師組文化是學(xué)術(shù)發(fā)展的重要條件。導(dǎo)師組要注重進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，所有導(dǎo)師對于本組內(nèi)的學(xué)生都應(yīng)履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。導(dǎo)師們對學(xué)生培養(yǎng)階段所涉及的：招生簡章制定、招生復(fù)試錄取、培養(yǎng)方案(課程設(shè)置)制定、學(xué)生中期考核(開題資格考試)、畢業(yè)論文選題、課程論文指導(dǎo)等需要進(jìn)行全身心參與，并且積極推薦學(xué)生參加國內(nèi)外會議和國際交流學(xué)習(xí)、利用自身的社會資源幫助學(xué)生增強(qiáng)社會實踐經(jīng)驗。2.導(dǎo)師組內(nèi)部分工應(yīng)該做到權(quán)責(zé)明確。其一，導(dǎo)師組聘請組內(nèi)有威望的導(dǎo)師擔(dān)任組長，這樣便于組內(nèi)管理，尤其在遇到分歧時，可以有效的進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其二、導(dǎo)師組成員對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況需要定期進(jìn)行溝通交流，并針對學(xué)生的不同問題制定下一階段的指導(dǎo)方案。其三、對導(dǎo)師組工作進(jìn)行監(jiān)管、協(xié)調(diào)機(jī)制。導(dǎo)師間取長補(bǔ)短、相互團(tuán)結(jié)合作為學(xué)生。

 

第二階段，學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，逐漸熟悉了自己的學(xué)術(shù)興趣所在，根據(jù)各自的興趣選擇想要研究的論文選題，而后根據(jù)自己的論文選題再去選擇與論文選題相近的導(dǎo)師作為日后學(xué)習(xí)的主導(dǎo)師。這樣在論文寫作階段，主導(dǎo)師便是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要負(fù)責(zé)人。但是，該階段并非完全脫離導(dǎo)師組制，學(xué)生在主導(dǎo)師指導(dǎo)下撰寫論文，在需要的情況下，也可以就論文創(chuàng)作或者其它方面的問題請教導(dǎo)師組的其他老師即副導(dǎo)師，主導(dǎo)師和副導(dǎo)師應(yīng)該相互交流配合，確保學(xué)生順利完成畢業(yè)創(chuàng)作。

 

綜上所述，單一導(dǎo)師制與導(dǎo)師組制在獨立運行時均有各自明顯的優(yōu)勢和劣勢。高等教育培養(yǎng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為此目標(biāo)我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式，將二者相互結(jié)合，取長補(bǔ)短，靈活運用。這一實踐會有很大的現(xiàn)實意義：一是，全面提高學(xué)生質(zhì)量的最終目的能夠得以實現(xiàn)。只有在研究生教育之學(xué)術(shù)啟蒙階段奠定良好的基礎(chǔ)，才能確保未來學(xué)術(shù)之路發(fā)展順暢;二是，導(dǎo)師組制實施過程中學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅形成良好學(xué)習(xí)氛圍，而且增強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作和人際溝通交流能力;三是，導(dǎo)師們通過齊心協(xié)力輔導(dǎo)學(xué)生，多視角、全方位的來了解研究生，從每個導(dǎo)師的角度來發(fā)掘研究生的潛力，促進(jìn)其在擅長的領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展、在欠缺的方面得到增長。此外，對于學(xué)生有進(jìn)步的方面要及時基于鼓勵，使學(xué)生能夠以更飽滿的姿態(tài)投入下一階段學(xué)習(xí)。

篇6

[關(guān)鍵詞]動漫專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作質(zhì)量

[中圖分類號]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）21-0117-02

[作者簡介]劉明（1979―），男，湖南邵陽人，碩士，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師，研究方向：動畫藝術(shù)和數(shù)碼藝術(shù)理論與實踐。

隨著我國動漫專業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷壯大，市場對于動漫從業(yè)者的素質(zhì)要求也在不斷提高。以往動漫公司往往只看重求職者的專業(yè)技術(shù)水平，而新時期的動漫從業(yè)者不僅要掌握專業(yè)技術(shù)，還需要具備良好的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文字功底與理論水平，只有專業(yè)技術(shù)水平與藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膭勇瞬挪拍苓m應(yīng)新形勢下動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

高校動漫專業(yè)大四期間的“畢業(yè)論文”課程對于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與理論水平具有十分重要的意義。高校動漫專業(yè)的“畢業(yè)論文”是一門既能體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，又能反映出學(xué)生文字功底、綜合藝術(shù)素養(yǎng)的課程，在高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有舉足輕重的作用，它能反映出學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)，是學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識的一次總的檢閱。如果能在此期間引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，理論與實踐相結(jié)合，那么將會收到事半功倍的效果。

但從近年來的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，由于畢業(yè)生忙于找工作，沒有潛心進(jìn)行論文寫作，寫作過程中未做到大量閱讀，畢業(yè)論文選題針對性不強(qiáng)，研究的技術(shù)路線模糊，學(xué)生在寫畢業(yè)論文的過程中遠(yuǎn)未收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)成效。由于找工作，學(xué)生四處奔走也造成畢業(yè)論文管理困難，最終造成畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高。針對該門課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以適當(dāng)提前畢業(yè)論文開題時間，避開學(xué)生就業(yè)高峰期，通過現(xiàn)代信息手段加強(qiáng)論文管理，做好開題前的論文指導(dǎo)工作，準(zhǔn)確定位論文研究方向，為畢業(yè)論文的開展打下良好基礎(chǔ)。

一、適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文時間

根據(jù)調(diào)查，全國多數(shù)高校動漫專業(yè)開設(shè)“畢業(yè)論文”課程時間都在大四，在此階段，學(xué)生多為了工作、考研、考公務(wù)員而分心，很難沉下心來寫論文，從當(dāng)前實際情況來看，畢業(yè)論文存在質(zhì)量泡沫的問題。

動漫專業(yè)是一門技術(shù)與藝術(shù)含量都較高的學(xué)科，為了避免論文成為純粹的理論空談，畢業(yè)論文多采取設(shè)計報告的形式，即畢業(yè)論文的內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計緊密聯(lián)系，動畫專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以動畫短片為主，為了保證工作量，動畫短片時長通常在3分鐘左右。完成3分鐘時長的動畫短片，從劇本編寫到后期輸出成果，至少需要3個月～5個月的時間，這樣一來勢必造成畢業(yè)論文時間延長，大四下學(xué)期又為畢業(yè)生就業(yè)季，此時的學(xué)生多為工作四處奔走，很難再安下心來寫畢業(yè)論文。

因此，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整動漫專業(yè)“畢業(yè)論文”課程開設(shè)的時間以錯開學(xué)生就業(yè)季，為學(xué)生靜心撰寫畢業(yè)論文營造一個良好的外部環(huán)境。

從時間上來說，大三下學(xué)期為一個較為合適的時間段，在此時間段，學(xué)生已經(jīng)打下了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，大學(xué)主干課程也已經(jīng)基本修完，具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，對于動漫設(shè)計制作流程也已經(jīng)基本掌握了，可以引導(dǎo)學(xué)生開始論文選題工作。值得一提的是，在大三與大四之間有一個暑假，學(xué)生可以充分利用這一時間段開展畢業(yè)論文資料的收集與撰寫工作，這將為畢業(yè)論文乃至畢業(yè)設(shè)計的開展贏得寶貴的時間，避免學(xué)生進(jìn)入大四由于時間倉促加之畢業(yè)相關(guān)事項影響學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。

二、重視做好論文開題工作

好的開始是成功的一半，論文前期的開題報告工作對于畢業(yè)論文最終的質(zhì)量有決定性的影響，符合專業(yè)要求、切合學(xué)生興趣的選題可以為畢業(yè)論文的順利開展做好鋪墊。

動漫專業(yè)學(xué)生屬于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科新生入學(xué)前需要加試美術(shù)，文化分?jǐn)?shù)相比其他非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生要低，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的專業(yè)動手能力，但文字功力與文化水平卻相形見絀。在開始選題時往往比較被動，有些有想法的也沒能用規(guī)范的語言表達(dá)清楚，此時導(dǎo)師要積極引導(dǎo)學(xué)生做好開題工作，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀論文來逐漸了解畢業(yè)論文要求，通過前期開題報告會使學(xué)生對選題的意義、原則和方法有明確的認(rèn)識。

動漫專業(yè)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為了避免論文成為純粹的理論空談，動畫專業(yè)畢業(yè)論文選題一般來說都是設(shè)計報告，即論文選題與畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容保持一致，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容主要為動畫短片，也有部分學(xué)生選擇漫畫、原畫等。如果只是漫畫或是原畫，選題就簡單得多，與漫畫、原畫題材名稱保持一致即可，倘若畢業(yè)設(shè)計是動畫短片創(chuàng)作，選題就要分得更為細(xì)致。由于動畫短片創(chuàng)作工作量相對較大，分組時往往由2～3個學(xué)生組成，所以在論文選題時，要結(jié)合每位學(xué)生自己負(fù)責(zé)的部分來進(jìn)行。動畫短片創(chuàng)作主要分為前期、中期和后期三個部分，在每個不同的環(huán)節(jié)，內(nèi)容又會更細(xì)。前期包括文字、分鏡頭劇本、場景與人物設(shè)計，中期根據(jù)短片形式的不同分為二維原動畫、上色、三維建模、材質(zhì)燈光、渲染，后期又包含特效與剪輯輸出。所以畢業(yè)設(shè)計選擇動畫短片的學(xué)生在做論文選題時要避免論文出現(xiàn)研究重點與設(shè)計內(nèi)容不符的情況，只有這樣才能保證畢業(yè)論文體現(xiàn)一定的研究深度。

三、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理

要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)論文管理是非常必要的。畢業(yè)論文的管理主要包括畢業(yè)論文的監(jiān)督檢查制度與畢業(yè)答辯的程序。

當(dāng)前動漫專業(yè)畢業(yè)論文監(jiān)督檢查方面主要存在以下問題：學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，大部分時間不在學(xué)校，導(dǎo)致導(dǎo)師與學(xué)生間信息溝通不暢，給論文監(jiān)督管理帶來一定的困難。在畢業(yè)論文的整個指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師經(jīng)常需要與學(xué)生一對一的溝通論文寫作，必要時導(dǎo)師與所帶學(xué)生還要以會議的形式講解相關(guān)論文要求，學(xué)生不在校使得這些必要的指導(dǎo)溝通工作難以開展。為了解決這一問題，可以在論文監(jiān)督過程中借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化手段，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓人們隨時隨地溝通交換信息。在具體的操作過程中，教師可以利用QQ群的方式將所指導(dǎo)學(xué)生加入其中，在群共享中上傳相關(guān)論文寫作要求與參考范文等文件，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。通過QQ群的文字輸入功能，教師還可以和大家實時進(jìn)行交流討論，QQ的文件傳輸功能也可以非常方便地將學(xué)生的論文發(fā)送給導(dǎo)師批改，及時提出修改意見。

在畢業(yè)論文管理過程中，定期對學(xué)生的論文進(jìn)行檢查非常必要，可以起到督促學(xué)生的作用。因此導(dǎo)師可以制定一套論文檢查制度，在某個時間段應(yīng)該完成哪些具體的工作，例如在寒假期間應(yīng)該基本完成論文的初稿，三月份完成修改稿，四月份要基本定稿，五月份要完成論文的裝訂膠裝工作，具體的時間要求會為論文的順利完成起一定的積極作用。

嚴(yán)格的畢業(yè)答辯程序是畢業(yè)論文的試金石。在具體的答辯環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述論文觀點與寫作思路、論文結(jié)構(gòu)以及寫作心得等，并且要結(jié)合畢業(yè)設(shè)計來進(jìn)行論述。在開始論文答辯前，還應(yīng)該要求學(xué)生展示自己的畢業(yè)設(shè)計作品，導(dǎo)師組依據(jù)畢業(yè)論文完成情況給出通過或不通過的結(jié)論。不通過的學(xué)生將需要進(jìn)行二次答辯，這樣的舉措會給學(xué)生一種緊迫感，避免學(xué)生渾水摸魚。

實踐證明，通過加強(qiáng)論文管理，能在一定程度上提高畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，也有利于學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫的過程中，真正地潛心研究，總結(jié)四年所學(xué)，進(jìn)一步提升專業(yè)與理論水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍潤湘.產(chǎn)學(xué)研視角下旅游院校畢業(yè)論文模式探索[J].教育與職業(yè)，2014（1）.

篇7

關(guān)鍵詞：影視民族志；新手英語教師；創(chuàng)新能力；科研

影視民族志的研究方法在國外教育領(lǐng)域得到廣泛使用，而在國內(nèi)，影視民族志很少被運用在大學(xué)英語教學(xué)研究上。但實際上，運用影視民族志的方法可以為大學(xué)新手英語教師提供科研的路徑并且促進(jìn)他們提高科研創(chuàng)新能力和豐富科研成果。

一、民族志與影視民族志

民族志（ethnography）是人類學(xué)的一種研究方法。它是研究特定的一組人群。

Hymes (1982) 認(rèn)為民族志旨在討論和了解人們，了解他們的生活、行為和思維模式等。它是一種質(zhì)的研究，其主要研究方法包括參與觀察、深描事件或事物、訪談及文獻(xiàn)研究等。同時，它也是一種解釋性的方法，根據(jù)現(xiàn)象解釋、挖掘內(nèi)在的真理，是社會科學(xué)研究必不可少的研究方法。

影視民族志是以電影或各種視頻為模板，用觀察、記錄和文獻(xiàn)研究等方法共同探究其中的教學(xué)和文化等有理論價值的東西。Sarah (2003) 認(rèn)為影視民族志是通過保留影像和視覺記錄等獲取信息的一種手段。研究者通過看、聽和感覺現(xiàn)象，諸如通過電影，可以探索內(nèi)在的語言和文化。所有的電影、照片及藝術(shù)作品都是人類行為的產(chǎn)物并在一定程度上，隨人類社會關(guān)系的變化而在變化。因此Sarah (2003) 認(rèn)為為了能夠理解這些產(chǎn)物，我們有必要使用影視民族志。這種方法也是一種描述性分析方法。Ball (2001) 認(rèn)為它用來描述文化現(xiàn)象并使這種現(xiàn)象具體化和細(xì)致化。它的運用可拓寬對文化及教育現(xiàn)象的觀察視角和豐富研究內(nèi)容。它是一種更多地被運用來挖掘影視作品中隱性文化和與教育相關(guān)的研究方法。在國外，它深受教育者的歡迎，在國內(nèi)也應(yīng)有它的價值舞臺。

二、大學(xué)新手英語教師的主要論文選題來源

筆者通過給寧夏大學(xué)外國語學(xué)院及新華學(xué)院的新手英語教師（教齡在5年之

內(nèi)）發(fā)放調(diào)查問卷及從統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大體上，大學(xué)新手英語教師的論文選題會從以下三個方向入手。

㈠ 從教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提升入手

在現(xiàn)階段，大部分大學(xué)新手英語教師在選題寫作時，都會圍繞英語學(xué)科教學(xué)的某個點，總結(jié)出具有普遍意義或值得推廣的做法的文章。這部分文章其特點是理論與實踐相結(jié)合，可操作性強(qiáng)，但論文題目和內(nèi)容都大同小異、了無新意，常出現(xiàn)的論文題目如《對提高***的幾點認(rèn)識》等。此類論文比較普遍。

㈡ 從書評和讀后感入手

一部分專修文學(xué)的大學(xué)英語教師更善于搜集各種文學(xué)作品或別人的書評來

分析，當(dāng)作啟發(fā)和借鑒。他們挖掘作者的背景、作品的中心或作品留給后世影響等。有時，當(dāng)讀完一部作品，讀者需要撰寫讀后感，對文章有深入的思考。由此可以看出，為了表達(dá)自己的思想，作者可以利用作品、書評等各種來源撰寫有針對性的，言之有物的文章，但此類文章多數(shù)缺乏新意，實用價值不高。

㈢ 從原有論文的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，寫更深更廣的題目

一些英語教師在原有的作品或論文的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步探究作品或論文的內(nèi)涵，引申其內(nèi)在的有價值的理論部分或顯為人知的知識，如《海明威的研究》等。探索此類題目需要教師閱讀大量的書籍并有長時間的知識的累積，這無疑給新手教師的寫作增加了難度。

以上是根據(jù)調(diào)查所得的三種基本寫作來源，除此之外，筆者想要探究一種新的科研思路，幫助大學(xué)新手英語教師從事科研創(chuàng)新。

三、影視民族志在科研創(chuàng)新上的應(yīng)用

創(chuàng)新是一切科研成果的核心價值，是一切科學(xué)研究的主要追求。大學(xué)英語教

師需要有創(chuàng)新的思路，撰寫有創(chuàng)意、有價值的論文。為此，影視民族志為新手教師們提供了一套全新的撰寫模式。影視民族志是一種研究方法也是一個研究過程，其具體操作過程有：

㈠ 實證性研究

在這一過程中，教師們應(yīng)重點搜集證據(jù)，諸如有意義，值得討論和探究的英文電影等。觀看此類電影界定需要探索的問題，如在電影《窈窕淑女》中，我們可以通過觀看影片發(fā)現(xiàn)其中的一些口語教學(xué)方法或理論等。界定問題之后，就需要搜集記錄數(shù)據(jù)解決問題。在記錄數(shù)據(jù)的過程中，研究者需要多次觀看整部電影或電影片段并記錄電影中相關(guān)人物的對話，場景等。這些記錄被視為第一手資料，用作證明"猜測論點"的證據(jù)。隨后，整理統(tǒng)計分析證據(jù)，撰寫"猜測論點"，完成這一階段的實證性研究。

㈡ 文獻(xiàn)研究

實證性研究結(jié)束之后，教師需要做文獻(xiàn)研究，搜集大量與"猜測論點"相關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)一步證實自己的"猜測論點"或填補(bǔ)未知論點，做到論點具有理論價值，同時引用影片中的對話、場景等作為論據(jù)說明以此達(dá)到論文的客觀性。

影視民族志是一種有別于其它的研究方法。學(xué)習(xí)和掌握這種方法將可以開拓新思路，從多個視角更為客觀地研究教學(xué)及中西文化等問題。在電影中研究教學(xué)和文化，其研究結(jié)果可以更好地為現(xiàn)實教學(xué)服務(wù)，從而獲取更有意義的研究成果。相信在將來，更多的大學(xué)英語教師會通過使用影視民族志的研究方法提升自己的科研創(chuàng)新能力并為英語界做出不少的貢獻(xiàn)。

* 寧夏大學(xué)新華學(xué)院課題項目，編號為10XH09

參考文獻(xiàn)：

[1] Ball, M.(2001).Remarks on Visual Competence as an Integral Part of Ethnographic Fieldwork Practice: The Visual Availability of Culture [J]. Image-based Research. 131-145.

[2] Brown & Gillian (1990).Cultural Values: The Interpretation of Discourse [J]. ELT.44,1,17.

[3] 樊秀麗.教育民族志方法的探討[J].教育學(xué)報，2008，14，(3).

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校；管理類專業(yè)；畢業(yè)論文

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）07-0035-02

本科畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，能夠理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際問題的能力，為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。

畢業(yè)論文的專業(yè)性是不言而喻的，各個學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫與答辯環(huán)節(jié)的教學(xué)都極其重視。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上資料也越來越豐富，學(xué)士、碩士和博士論文隨處可以搜到下載，畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢。在實際教學(xué)過程中，教師感到指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文費時費力，學(xué)生感到畢業(yè)論文難寫，對高職本科管理類專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)更是如此。

一、問題的提出

按照類別劃分，教育可以為基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育是和成人教育四大類。高等教育按層次劃分為高職（?？疲?、本科、第二學(xué)士學(xué)位、碩士和博士研究生5個層次。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，完整體系包括高職?？啤⒏呗毐究?、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等4個層次。

2011年高職招生數(shù)量為310萬人。目前高等職業(yè)教育已占據(jù)高等教育的半壁江山， 高等職業(yè)教育的主力是高職專科層次，2003年山東科技大學(xué)首開招收高等職業(yè)教育本科先河。雖然高職本科的招生數(shù)量只占一小部分，但是作為一個層次，仍具有一定的代表性。由于高職本科的生源是“三校生”（技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中），學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)普遍較低，入學(xué)前已有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，其畢業(yè)論文的教學(xué)與要求和普通本科有較大的差別。根據(jù)高職本科教育的發(fā)展需要和學(xué)生的特點，進(jìn)行畢業(yè)論文的改革和實踐勢在必行。

由于管理大類的市場營銷、財務(wù)管理等專業(yè)本身的特點，高職學(xué)生的畢業(yè)論文普遍存在選題空泛、結(jié)構(gòu)不合理、資料堆砌、缺乏實踐、前松后緊、理解膚淺、格式不規(guī)范、語言文字錯誤、答辯準(zhǔn)備不足等問題。

二、畢業(yè)論文存在的主要問題

（一）學(xué)生不夠重視

畢業(yè)論文都是安排在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期。由于學(xué)生有畢業(yè)實習(xí)，學(xué)校都有就業(yè)率的指標(biāo)要求，大多學(xué)生都忙于找工作或者已經(jīng)定崗實習(xí)，對畢業(yè)論文的撰寫，除了在時間上存在困難以外，許多學(xué)生認(rèn)為這是最后一門課程了，大多抱有“六十分萬歲”的思想，對畢業(yè)論文不夠重視。

比如，市場營銷專業(yè)是就業(yè)率高的專業(yè)，很多學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議或者已經(jīng)定崗實習(xí)。這部分學(xué)生剛剛參加工作，對工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為工作已經(jīng)落實了，對畢業(yè)論文的撰寫放松了要求。

沒有就業(yè)的學(xué)生也不愿意返校做論文，不能按時與教師溝通匯報。個別學(xué)生存有上網(wǎng)下載，修改一下應(yīng)付了事的僥幸心理，更有甚者在網(wǎng)上花錢找畢業(yè)論文。

（二）學(xué)校重視學(xué)術(shù)研究型論文，忽視實踐應(yīng)用型論文

一些地方本科院校打著建設(shè)高水平大學(xué)的大旗，在“做大、做強(qiáng)、追趕一流”浪潮的推動下，迷失了自己的辦學(xué)方向和定位，盲目追求所謂的“高水平”，本科畢業(yè)論文評價傾向?qū)W術(shù)研究型，輕視與地方經(jīng)濟(jì)和實際工作關(guān)聯(lián)性更大、更有利于和更適合學(xué)生發(fā)展和需要的應(yīng)用型論文。高職本科在本科院校所占比例很小，學(xué)校沒有考慮到因材施教，管理評價都是采用普通本科的管理體系，師生普遍感到不適應(yīng)。

（三）師生比例失調(diào)

隨著我國高等教育的大眾化發(fā)展，高校招生數(shù)量持續(xù)擴(kuò)大，全國高校師生比為1：16左右，地方一般本科院校的師生比例遠(yuǎn)超過這個比例。為了提高論文的指導(dǎo)水平，各個學(xué)校的管理部門一般都對不同職稱教師指導(dǎo)論文的數(shù)量作出了規(guī)定，比如教授、副教授指導(dǎo)論文的學(xué)生數(shù)不超過10人、講師不超過7人。實際教學(xué)中，往往都超過規(guī)定，變通的辦法就是讓行政、教輔人員掛名，個別學(xué)校和專業(yè)教師實際指導(dǎo)學(xué)生論文的數(shù)量甚至達(dá)到了20人，導(dǎo)致論文指導(dǎo)質(zhì)量下降。

（四）論文選題大而空，結(jié)構(gòu)內(nèi)容雷同

好的開始是成功的一半，畢業(yè)論文的選題作為論文撰寫的第一步非常重要。學(xué)生論文選題存在的主要問題是大而空，動輒就是“中國……”、“跨國企業(yè)……”，要么就是肯德基、沃爾瑪、聯(lián)想等知名企業(yè)的營銷策略、成本管理等題目。對這類大題目，一是和很多的碩博論文題目重復(fù)，學(xué)生的駕馭能力達(dá)不到，內(nèi)容只能抄襲；二是本科論文的字?jǐn)?shù)一般在1―2萬字，問題的論證只能是蜻蜓點水，泛泛而談，缺乏針對性，也不能解決具體的實際問題。

（五）學(xué)生資料收集能力差，材料運用不當(dāng)

目前高職本科學(xué)生的資料收集途徑主要是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行二手資料的收集，對于書籍、雜志的閱讀量也非常少，不重視實際調(diào)研，很少有第一手資料。學(xué)生利用搜索引擎收集資料時，不會進(jìn)行高級搜索，不能對重要字詞、特定時間、地點進(jìn)行限制和選擇，導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)量巨大的搜索結(jié)果，尋找資料較為困難。

在使用中國知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時，也不會使用篇名、主題、關(guān)鍵詞等進(jìn)行有效檢索。

高職本科學(xué)生的外語基礎(chǔ)普遍較差，對外文資料的收集運用流于形式。對收集到的資料，學(xué)生不會做筆記、卡片，不能對重點內(nèi)容進(jìn)行整理和重組，最擅長的使用就是直接復(fù)制粘貼，導(dǎo)致論文復(fù)制比過高。

（六）語言、文字使用不當(dāng)

高職本科學(xué)生在高中階段的課程學(xué)習(xí)，主要側(cè)重相關(guān)的專業(yè)課和升學(xué)考試的課程，對語文等基礎(chǔ)課程不重視，書面語言基本功差，論文中大量出現(xiàn)口語化的語言，錯別字、不正確使用標(biāo)點符號的現(xiàn)象幾乎每頁都存在，影響了論文的質(zhì)量。

（七）缺少創(chuàng)新

思想的不重視，題目的大而空，資料收集運用不當(dāng)，沒有結(jié)合具體的企業(yè)和工作問題，論文缺少解決實際問題的方法，內(nèi)容東拼西湊、張冠李戴，沒有創(chuàng)新，實用價值低。

（八）論文答辯漏洞百出

由于論文開題、撰寫準(zhǔn)備不足，抄襲嚴(yán)重，論文答辯時，答非所問、漏洞百出的現(xiàn)象時有發(fā)生。其他的還有評價體系寬松，學(xué)生的畢業(yè)論文幾乎是100%通過，這也是學(xué)生不重視畢業(yè)論文的一個主要原因。

三、解決的主要途徑和方法

（一）加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識

加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的教育和管理，系、教研室、指導(dǎo)教師要制定切實可行的規(guī)章制度和操作流程，嚴(yán)格要求學(xué)生按計劃完成畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)。通過電話、郵件、QQ等通訊工具和實際走訪，加強(qiáng)在校外完成論文的學(xué)生的論文指導(dǎo)。

開題要進(jìn)行答辯，要對學(xué)生的選題、論文結(jié)構(gòu)和資料收集的情況進(jìn)行檢查和提出修改意見。

答辯前要通過中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)庫等對論文進(jìn)行檢索，復(fù)制比超過規(guī)定的，不允許答辯，從技術(shù)層面杜絕學(xué)生的論文抄襲。

（二）論文選題要符合“工學(xué)結(jié)合”的原則

指導(dǎo)教師和學(xué)生要結(jié)合生產(chǎn)實際進(jìn)行擬題和選題，論文研究要與學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)單位的崗位相結(jié)合，要與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，選擇學(xué)校所在地的企業(yè)實際問題進(jìn)行論述。

比如，類似《齊齊哈爾市“冰糖雪梨”校園促銷策略研究》的論文，題目不大，學(xué)生也了解，資料相對也易收集，學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的課程和實習(xí)，能夠提出有建設(shè)性的建議，結(jié)論易被企業(yè)采納。

高等職業(yè)教育的教師要求具備“雙師”資格，教師的科研項目要注重解決企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營問題，教師可以把相關(guān)的課題的一部分讓學(xué)生作為畢業(yè)論文完成，既可以使論文具有針對性，又對教師的教學(xué)科研起到幫助、促進(jìn)作用。

（三）吸收企業(yè)兼職教師指導(dǎo)論文

在符合論文指導(dǎo)教師條件的情況下，盡可能邀請實習(xí)基地的管理者和業(yè)務(wù)骨干對學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)，對已經(jīng)工作的學(xué)生的論文指導(dǎo)實行“校企雙教師”制度，既解決了指導(dǎo)教師數(shù)量不夠的問題，又能使學(xué)生的論文和企業(yè)的具體問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（四）類似題目的結(jié)構(gòu)要多樣化

畢業(yè)論文的題目要做到一人一題，但是有些題目是類似的，對這類論文，不同學(xué)生論文的側(cè)重點要不同，結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)和論證過程要做到完全不同。

（五）加強(qiáng)對資料收集和應(yīng)用的指導(dǎo)

教研室和指導(dǎo)教師在學(xué)生論文選題前，要對學(xué)生進(jìn)行資料收集方法的講座和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生外文資料的收集和翻譯指導(dǎo)。使學(xué)生選擇的題目能夠反映當(dāng)前的熱點，具有一定的創(chuàng)新，資料的收集有針對性。要指導(dǎo)學(xué)生會對資料進(jìn)行壓縮、擴(kuò)展、修訂和補(bǔ)充，學(xué)會資料的運用，避免抄襲。

（六）注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)往往決定成敗，指導(dǎo)教師要對學(xué)生的遣詞造句、標(biāo)點符號和論文格式嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，注重細(xì)節(jié)的態(tài)度。

（七）做好答辯的指導(dǎo)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，答辯時要充滿信心，沉著應(yīng)對。答辯是一次鍛煉機(jī)會，是對論文進(jìn)行完善的最有利途徑。其次，學(xué)生要充分準(zhǔn)備，避免匆忙上陣。對論文的結(jié)構(gòu)、重點、結(jié)論等了若指掌，預(yù)測答辯題目。最后，要注重答辯過程中語言、禮儀的運用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅靜，洪傳春.地方本科高校經(jīng)管類畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀與對策分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（14）.

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關(guān)鍵詞:金融學(xué);畢業(yè)論文;綜合能力

中圖分類號:G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0228-02

一、民族院校金融學(xué)本科畢業(yè)論文存在的主要問題

(一)學(xué)生選題大而空泛,與實踐嚴(yán)重脫節(jié)

好的畢業(yè)論文選題,是論文成功的一半。不少學(xué)生缺乏正確的選題方法,選題隨意,選題范圍重理論輕實踐,或好高騖遠(yuǎn)、求大輕小。例如,金融專業(yè)的同學(xué)前幾年喜歡選諸如“加入WTO對我國金融業(yè)的影響”、“我國銀行不良資產(chǎn)處置研究”等,去年甚至有同學(xué)選“美國次貸危機(jī)對中國的影響”。還有些同學(xué)選題猶豫不決、隨意換題,不少老師都抱怨學(xué)生選題不和導(dǎo)師商量,當(dāng)導(dǎo)師不同意時甚至隨意從網(wǎng)上直接下載論文,結(jié)果不但影響了選題的質(zhì)量,又不利于導(dǎo)師指導(dǎo)工作的順利開展。

(二)畢業(yè)論文寫作過程中創(chuàng)新與分析問題能力不足

金融學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文也應(yīng)遵循社會科學(xué)研究的一般思路,即沿著提出問題―分析問題―解決問題的思路展開。實踐中,不少學(xué)生只為交差過關(guān)了事,不僅相關(guān)文獻(xiàn)閱讀十分有限,如有的參考文獻(xiàn)幾乎都是網(wǎng)上轉(zhuǎn)載的各類文章甚至博客文章等,筆者甚至發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)的參考文獻(xiàn)竟然是學(xué)院自己辦的內(nèi)部雜志上的文章,既不權(quán)威又不準(zhǔn)確,有的參考文獻(xiàn)幾乎都是幾年前出版的教材等,對于文獻(xiàn)調(diào)查等基本收集資料的方法不會運用。同時,論文寫作過程中又缺少相關(guān)的調(diào)查和實證分析,要達(dá)到深入分析,甚至要有所創(chuàng)新自然就是相當(dāng)困難的事情。

(三) 論文結(jié)構(gòu)不合理、語言表述欠規(guī)范,極個別少數(shù)民族學(xué)生漢語表達(dá)能力有限

按照我國大學(xué)本科畢業(yè)論文的相關(guān)要求,筆者所在高校也制定了畢業(yè)論文管理的相關(guān)規(guī)定,但不少學(xué)生卻達(dá)不到這些要求。例如,筆者所在學(xué)校在論文評閱環(huán)節(jié)要求:(1)內(nèi)容:立論正確,方案設(shè)計、論證、計算正確;內(nèi)容完整充實,論文結(jié)構(gòu)合理;結(jié)論正確;工作量足、難度適當(dāng)。(2)水平:有獨特的見解與創(chuàng)新,或與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合;對所學(xué)專業(yè)知識有較好地運用;取得階段性成果,具有一定的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價值。(3)格式:全文格式、中英文摘要、參考文獻(xiàn)完整且符合要求;語句通順、條理清楚、邏輯嚴(yán)密;數(shù)據(jù)、圖表完整,圖紙規(guī)范。而不少學(xué)生在論文寫作中,或者出現(xiàn)頭重腳輕,即前面的概念、發(fā)展歷程、問題現(xiàn)狀等羅列較多,而后面的原因分析和相應(yīng)的對策部分十分簡略;或者是另一極端,前面的分析介紹簡短,而后面列出的建議對策動輒十幾條,甚至有的問題分析和后面的建議幾乎沒有直接關(guān)系,論文質(zhì)量堪憂。筆者還遇到過極個別的少數(shù)民族學(xué)生,漢語書面和口頭表達(dá)能力比較有限,完成規(guī)范的畢業(yè)論文有相當(dāng)?shù)碾y度。

二、影響民族院校金融學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因分析

造成民族院校金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的。

(一)學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視,論文寫作中投入精力十分有限

隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增大,又遇上全球性的金融危機(jī),從四年級上學(xué)期開始直到畢業(yè),除了考研的同學(xué)外,大部分學(xué)生的主要精力都放在找一個理想的工作上面。而一般畢業(yè)論文撰寫正好是這段時間。而根據(jù)以往的經(jīng)驗,學(xué)生都知道,畢業(yè)論文成績對找工作并沒有直接的影響。所以,大部分學(xué)生對論文并不重視,投入的時間十分有限,甚至個別學(xué)生在答辯前兩三周才與指導(dǎo)老師聯(lián)系,論文寫作的質(zhì)量自然無法保證與提高。筆者每年指導(dǎo)的學(xué)生中,總有個別同學(xué)忙于實習(xí)或各地找工作,要等到最后才與老師聯(lián)系,考慮到就業(yè)的壓力等老師往往無法嚴(yán)格要求學(xué)生。筆者所在學(xué)院的老師還發(fā)現(xiàn),對畢業(yè)論文投入較多精力的學(xué)生,往往是那些工作落實得較早的學(xué)生,自然畢業(yè)論文也寫得比較規(guī)范;那些工作一直沒有落實或落實較晚的學(xué)生,很難把主要精力和時間花在畢業(yè)設(shè)論文撰寫上,論文選題和質(zhì)量自然存在不少問題。這在二本院校中應(yīng)該不是個別現(xiàn)象,尤其是民族類高校。

(二)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文指導(dǎo)投入不夠

影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的另一個重要因素是指導(dǎo)教師投入精力的多少。畢業(yè)論文指導(dǎo)一般從學(xué)生選題、擬訂論文提綱、收集資料到規(guī)范寫作、反復(fù)修改等過程中都要給予必要的、有針對性的指導(dǎo)。而現(xiàn)在高校教師本身也存在攻讀學(xué)位、繁重的教學(xué)和科研任務(wù)等壓力,再加上論文指導(dǎo)的報酬通常都不太高,因而面臨指導(dǎo)動輒10來個學(xué)生的畢業(yè)論文,實際分?jǐn)偟矫總€學(xué)生身上指導(dǎo)論文的時間、精力必然相當(dāng)有限。如筆者所在的學(xué)院,老師平均指導(dǎo)的學(xué)生通常在10個左右,甚至有些學(xué)院的個別教研室老師指導(dǎo)學(xué)生有時多達(dá)15個以上,教師的指導(dǎo)任務(wù)相當(dāng)繁重。盡管畢業(yè)論文早就布置下去,但學(xué)生往往集中在最后時間才聯(lián)系導(dǎo)師,這時在正常的教學(xué)、生活之外,導(dǎo)師的指導(dǎo)工作量突然增加。所以,包括筆者在內(nèi)的不少老師也是希望論文只要過得去就行,論文質(zhì)量的提高缺少相應(yīng)的激勵機(jī)制。

(三)學(xué)校對畢業(yè)論文答辯等管理流于形式

與國外高校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”不同,國內(nèi)高校多年來普遍實行“嚴(yán)進(jìn)寬出”原則,只要學(xué)習(xí)成績、學(xué)分修夠了,很少有高校在學(xué)生臨近畢業(yè)之際在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生對論文自然采取東拼西湊的態(tài)度,畢業(yè)論文答辯也就只能流于形式。尤其是現(xiàn)在學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,反過來使學(xué)校在論文質(zhì)量把關(guān)和就業(yè)率壓力之間偏重就業(yè)率的提高,自然就會更加放松論文答辯及其管理環(huán)節(jié)。因為高校每年都面臨一次就業(yè)率的排名,甚至第二年招生指標(biāo)、招生計劃等的變化都與就業(yè)率直接相關(guān),論文質(zhì)量的提高也就被忽略了。如筆者所在的高校,畢業(yè)論文成績=評閱成績(60%)+答辯成績(40%),且答辯成績不能低于60分,但在答辯中,即便對極個別答辯學(xué)生想給低分,考慮到就業(yè)形勢以及民族類學(xué)生的口語表達(dá)和文化基礎(chǔ)等綜合因素,最后往往也是手下留情。

三、完善民族院校本科畢業(yè)論文管理的一些建議

在面臨持續(xù)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下,民族類高校畢業(yè)生質(zhì)量的提高需要各方的努力。

(一)學(xué)校要加強(qiáng)論文質(zhì)量的全過程管理

民族類高校要根據(jù)自身的培養(yǎng)模式和辦學(xué)條件,努力探索切實有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理途徑,確保畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。如保證一定的經(jīng)費投入,適當(dāng)提高導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的報酬,努力提高教師積極指導(dǎo)論文的積極性;又如,近年各省(市)教育廳(局)對畢業(yè)論文工作進(jìn)行不定期檢查、抽查和評優(yōu)等,在職稱評聘、教學(xué)工作量計算等方面向畢業(yè)論文工作有所傾斜;再如,進(jìn)一步落實畢業(yè)設(shè)論文寫作與實踐的聯(lián)系, 加強(qiáng)民族高校與民族地區(qū)生產(chǎn)部門、企業(yè)之間開展協(xié)調(diào)工作,為學(xué)生論文選題、寫作等創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。另外,民族類高校有些漢語水平確實較差的學(xué)生,可否采取其民族語言寫作和答辯,至少不要和其他高校一樣搞一刀切,真正發(fā)揮論文寫作環(huán)節(jié)對學(xué)生的能力考察和提升功能。

(二)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作應(yīng)早作準(zhǔn)備

針對目前就業(yè)與論文寫作的沖突,畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作也應(yīng)宜早不宜遲。如果前面幾年的學(xué)習(xí)中沒有思想準(zhǔn)備和材料積累,僅在幾個月乃至最后一學(xué)期或一年的時間里,要完成從選題、研究到寫作的全過程,確實很難指導(dǎo)或?qū)懗龈哔|(zhì)量的畢業(yè)論文。如在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段,就應(yīng)先學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)論文寫作的有關(guān)論著,提高文字修養(yǎng);還要選讀一些本專業(yè)的優(yōu)秀論文,從中學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗和了解學(xué)術(shù)動態(tài);掌握做簡單的文獻(xiàn)綜述的方法和基本格式等;對本學(xué)科領(lǐng)域中自己感興趣的某些專題或方面,有意識地積累資料,為論文寫作進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備,還可適當(dāng)緩解導(dǎo)師集中指導(dǎo)的繁重任務(wù)。

(三)學(xué)生要正確認(rèn)識論文寫作與就業(yè)之間的沖突

客觀地看,在計劃經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生沒有就業(yè)壓力,可專心致志做畢業(yè)論文;而在目前的市場經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生應(yīng)聘時若已具備分析、解決問題的能力,則工作會落實得較早、較容易。而畢業(yè)論文的寫作,正是提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一個有效途徑和基本要求。所以,學(xué)生應(yīng)正確看待二者之間的關(guān)系,否則對其就業(yè)、畢業(yè)論文完成都將產(chǎn)生不利的影響。

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篇10

一、畢業(yè)論文存在的問題及原因

在藝術(shù)學(xué)科中，音樂專業(yè)屬于一個分支，而鋼琴專業(yè)又具有一定的特殊性，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫帶來了一定的困難。同時，由于學(xué)生具有較為薄弱的寫作能力，進(jìn)入高校前，文化課成績相對不高。學(xué)生往往只重視訓(xùn)練演奏的技巧與技能，在學(xué)習(xí)《音樂教學(xué)法》、《中西方音樂史》和《藝術(shù)概論》時，不具備較高的學(xué)習(xí)熱情；導(dǎo)致在畢業(yè)論文的寫作過程中，不具備扎實和深厚的理論功底，同時文字訓(xùn)練的功力欠缺；在寫作畢業(yè)論文時，覺得難以駕馭。而當(dāng)前的教育環(huán)境和方式，又使學(xué)生在平時沒多少時間去練筆。教師在教學(xué)方式上，又主要采用灌輸式，這樣勢必會造成學(xué)生欠缺寫作能力。

二、提高鋼琴專業(yè)論文質(zhì)量的措施

（一）提高認(rèn)識，使學(xué)生充分認(rèn)識畢業(yè)論文寫作的重要性

作為一個重要的手段，畢業(yè)論文能對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生運用各種技能和知識，對實際問題進(jìn)行解決的能力進(jìn)行檢驗，進(jìn)而實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。由于鋼琴專業(yè)具有一定的特殊性，所以在學(xué)生當(dāng)中，普遍存在著輕理論知識的學(xué)習(xí)，而重視訓(xùn)練技能和技巧。如果一個人不會用文字去表達(dá)，而只會演奏，他就稱不上是一個合格的音樂科研工作者或者是音樂教師。撰寫畢業(yè)論文的過程并非是簡單的寫作，而是通過這個過程，幫助學(xué)生學(xué)會對資料的利用、整理、搜集和使用，學(xué)會圖書館中文獻(xiàn)資料的檢索，作為一個系統(tǒng)的實踐機(jī)會，能對科學(xué)研究的全過程更好的了解。通過撰寫畢業(yè)論文，可促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步鞏固，并在實踐中運用這些專業(yè)知識，進(jìn)而使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升。

（二）結(jié)合實際，對選題合理選擇

對文章的價值和內(nèi)容起決定性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是選題是否合適和正確，它對于論文的成敗起到了決定性的作用。首先，選擇畢業(yè)論文的題目，應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，這樣才能對學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力進(jìn)行檢驗；其次，要遵循適中的原則來進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。在學(xué)校期間，學(xué)生僅僅是掌握鋼琴專業(yè)的理論知識和彈奏技巧，但在深度和知識面上，都存在著很大的局限性。這樣題目的選擇上，宜窄不易寬、宜小不宜大，需要盡量與本專業(yè)的實踐和相關(guān)知識相結(jié)合，對科研與教學(xué)的統(tǒng)一性予以體現(xiàn)；最后，學(xué)生所確定的研究領(lǐng)域，應(yīng)是自己感興趣的，有強(qiáng)烈研究欲望的，這樣就容易獲得寫作上的成功。

（三）夯實專業(yè)基礎(chǔ)，使寫作能力獲得提升

鋼琴專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)技能，更要在平時的學(xué)習(xí)過程中，一點一滴的培養(yǎng)人文素養(yǎng)知識和專業(yè)的理論知識。在平時的教學(xué)中，教師也要對學(xué)生鋼琴音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣進(jìn)行啟發(fā)，有意識的講授科研知識。同時在一些欣賞課、教法課和音樂史課的教學(xué)過程中，可采用寫論文的形式進(jìn)行考核，對學(xué)生論文寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，如對觀點的闡述，對問題的論證、對論據(jù)的運用和對材料的組織等。同時，在一些專業(yè)課程的教學(xué)方式上，要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，多給學(xué)生留一些思考題，能對相關(guān)課程進(jìn)行融合，并具有一定的延伸性，使學(xué)生的獨立思考能力得到強(qiáng)化，主觀能動性增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生科研實踐能力得到提高。

（四）對音樂論文寫作基礎(chǔ)課程進(jìn)行開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

針對鋼琴專業(yè)的學(xué)生在寫作論文時實踐經(jīng)驗和寫作技巧欠缺的現(xiàn)狀，應(yīng)對音樂論文寫作基礎(chǔ)課進(jìn)行開設(shè)。對鋼琴論文從選題、整理和搜集資料，論文提綱和初稿的撰寫以及修改和答辯的全過程進(jìn)行系統(tǒng)的講授。使學(xué)生能對論文撰寫的方法和技巧全面的掌握，對答辯和寫作過程中遇到的各類問題，能夠靈活的解決。

（五）提高教師的專業(yè)水平，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

使畢業(yè)論文質(zhì)量提升的重要保障，就是提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平。首先要建立一支高質(zhì)量的教師隊伍，師生結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷和年齡相對合理，能對學(xué)生的畢業(yè)論文有足夠的精力去指導(dǎo)；其次，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，指導(dǎo)教師從論文題目的審定，相關(guān)參考資料的閱讀和搜集、題目的確定、提綱的擬定以及寫作初稿和終稿，都要發(fā)揮促進(jìn)啟發(fā)、監(jiān)督指導(dǎo)的作用，使學(xué)生實際解決問題的能力得到提升。

三、結(jié)語

鋼琴專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫，既是檢驗所學(xué)知識的運用能力和理解水平，也是大學(xué)生初步嘗試研究實踐和工作設(shè)計的過程。為了使鋼琴專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量獲得大幅提升，就要對學(xué)生論文寫作技巧提供有效的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)高度重視論文寫作的重要性，既要掌握專業(yè)的理論知識，同時又要培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。鍛煉自身的科研能力和寫作水平，這樣會對論文質(zhì)量的提升大有裨益。

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