導(dǎo)語：如何才能寫好一篇項目發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的XX長、各位來賓、各位朋友，大家上午好：

我是XX

縣XX工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人。九月的XX大地，晴空萬里到處是一片豐收的喜人景象。今天，我們每個人的心情就像這天氣，一片晴朗。我們很榮幸地迎來各位光臨，感謝大家參加XX工程開工儀式。在此，我代表XX

領(lǐng)導(dǎo)小組，向參加開工儀式并長期關(guān)心支持幫助工程建設(shè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和同仁表示最衷心的感謝和最真摯的敬意！

為響應(yīng)市委XX

精神，我們經(jīng)過廣泛調(diào)研充分考察，邀請XX設(shè)計院嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)劃，決定在XX

老舊社區(qū)新建XX工程。XX工程是一項政治工程，更是一項民生工程，工程建成后是XX城一張靚麗的名片，必將帶動XX產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，催生新的就業(yè)機(jī)遇，XX工程建成后，更會讓老城重新煥發(fā)生機(jī)。為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合，加速XX產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供“XX樣本”。

工程的順利開工與工程指揮部全體參建人員努力付出密不可分，我們不會忘記，你們?yōu)榱艘粋€選址，常常是跑完東城跑南城，晴天一身汗雨天一泥；我們不會忘記，你們?yōu)榱俗尠徇w民眾對我們的工程給予最大支持和理解，常?？嗫谄判淖鏊枷牍ぷ?，受了委屈也毫無怨言；我們更不會忘記有的同志帶病堅持工作，為了工程如期正常開工也是豁出去了。你們吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)的“老黃?！本?，不等不靠自強(qiáng)不息的“創(chuàng)業(yè)精神”，著實(shí)讓大家感動，也激勵我們奮勇向前去挑戰(zhàn)更大困難。

工程的順利開工，也與參加設(shè)計的專家和XX等部門密不可分，在此一并表示感謝！

由于工程地處鬧市，在XX方面給施工帶來一定困難和挑戰(zhàn)。但我們承包商XX公司，是經(jīng)過公開“賽馬”選出來的過硬企業(yè)，相信你們能夠發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，集聚精英人才，出臺最優(yōu)施工方案，運(yùn)用最高效的施工方法，做好工程各項管理施工工作。我們相信你們有信心和勇氣攻堅克難，我們相信你們一定能夠保質(zhì)保量完成這項任務(wù)。

策馬揚(yáng)鞭、貴在有恒。參建XX

施工任務(wù)，使命光榮責(zé)任重大，希望全體參建人員不負(fù)重托開拓創(chuàng)新，嚴(yán)守法律規(guī)定和各種行業(yè)規(guī)范，擰緊“螺絲扣”，壓實(shí)“責(zé)任鏈”,

安全施工、科學(xué)施工、高效施工，力創(chuàng)國家精品優(yōu)質(zhì)工程，為XX工程圓滿竣工彰顯XX

篇2

雖然今年我縣重點(diǎn)項目建設(shè)進(jìn)展不錯，但項目建設(shè)中存在一些不容忽視的問題，需引進(jìn)高度關(guān)注。一是新開工項目少。二季度正值項目開工的黃金季節(jié)，但我縣新開工的項目寥寥無幾，在全市重點(diǎn)項目網(wǎng)上，今年我縣新開工的億元項目有4個，但有實(shí)質(zhì)性進(jìn)度的只有至信化工一家，對這一問題在座的同志們也可以從今天觀摩的情況看出來。二是大項目少，更為確切地講是省重點(diǎn)項目少。今年上半年滄州市有106個項目列入第一批省重點(diǎn)，比去年增加46個，我縣只有2個（國峰制管，畢捷機(jī)電）列入。三是項目謀劃不夠。雖然1—5月份我縣上報的億元以上謀劃項目有15個，總投資99.2億元，但實(shí)實(shí)在在地說，有的謀劃項目只有簡單的情況說明，實(shí)質(zhì)性的前期工作根本沒有做，更有個別的謀劃項目只是停留在紙上的一個項目名稱。四是固定資產(chǎn)投資有下滑趨勢。1—5月份，全縣固定資產(chǎn)投資完成13.5億元，同比增長20.7%，增幅與去年同期相比下滑49個百分點(diǎn)。要想完成全年的投資任務(wù)，下半年的壓力相當(dāng)大。五是土地、資金等瓶頸制約依然突出。從目前的土地和金融形勢看，日益趨緊，特別是土地形勢十分嚴(yán)峻，對我們的項目建設(shè)形成極大的制約，但不是沒有破解辦法，更不能將此作為延緩或停滯項目建設(shè)的理由。以上這些問題在很大程度上影響和決定著我縣項目建設(shè)的速度和質(zhì)量，必須盡快加以解決。

如何做好下半年的項目建設(shè)工作，一會兒，貝書記還要講重要意見，下面，我先強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

一、加快項目建設(shè)進(jìn)度

今天是6月18日，上半年馬上就要結(jié)束，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要把“趕進(jìn)度”作為項目建設(shè)的中心任務(wù)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度，倒算投資帳，倒排時間表，對于在建的凱發(fā)玻璃棉、至信化工、鑫利達(dá)五金等項目要千方百計地加快項目建設(shè)進(jìn)度，保證投資及時跟進(jìn)，爭取早日建成投產(chǎn)。對于今年上半年計劃開工但尚未開工的重點(diǎn)項目，在5月份的經(jīng)濟(jì)形勢分析會上，我專門進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要逐個梳理，認(rèn)真查找原因，弄清問題出在哪個環(huán)節(jié)，及時排除障礙，抓緊時間開工。分包項目的縣級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門的同志要及時跟進(jìn)，加強(qiáng)對各項生產(chǎn)要素的協(xié)調(diào)和調(diào)度，主動幫助解決項目建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題，推動項目加快建設(shè)。在加快項目建設(shè)進(jìn)度的同時，要嚴(yán)把建設(shè)質(zhì)量，抓好安全生產(chǎn)，確保不出現(xiàn)任何事故。

二、著力破解瓶頸問題

一是多利用閑置的建設(shè)用地。對于投資額不是特別大的項目，要引導(dǎo)、鼓勵項目建設(shè)單位多使用原有的閑置建設(shè)用地，包括磚瓦窯和供銷、糧食、教育、衛(wèi)生等系統(tǒng)的閑置建設(shè)用地，要盤活存量，用足用活。二是建立小項目孵化區(qū)。初步打算在烏馬營工業(yè)區(qū)內(nèi)建設(shè)項目孵化區(qū)，興建統(tǒng)一的車間和寫字樓，面對小企業(yè)進(jìn)行招租。這樣既可解決土地問題，又能對處于創(chuàng)業(yè)初期的小企業(yè)進(jìn)行扶持。三是樹立節(jié)約集約用地意識。要提高項目容積率和單位面積投資強(qiáng)度，把有限的土地資源用到生產(chǎn)項目上，壓縮非生產(chǎn)項目占地規(guī)模，盡量做到少用地、多產(chǎn)出。

破解資金這一瓶頸制約，要發(fā)揮我縣農(nóng)合行和商業(yè)銀行的資金主渠道作用，最大限度地爭取金融部門支持；要加大招商引資力度，通過多種形式，積極引進(jìn)戰(zhàn)略投資者。另外，天津股權(quán)交易所已在滄州設(shè)立交易中心，主要為非上市公司提供股權(quán)融資，目前已有河間、泊頭、肅寧的4家企業(yè)掛牌，融資金額1個多億，這種融資方式對公司規(guī)模大小和產(chǎn)品創(chuàng)新程度的要求相對寬松，比較適合我縣企業(yè)融資，希望相關(guān)部門和企業(yè)家們多多關(guān)注。

三、加強(qiáng)項目的謀劃和儲備

項目建設(shè)是長期任務(wù)，既要立足當(dāng)前，抓好在建項目，又要著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)項目的謀劃和儲備。項目謀劃不深、不實(shí)是我們存在的最大問題。謀劃項目不是簡單的投資意向，而是對項目的可行性、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)效益等都要深入研究、全面分析、充分論證，把項目做精、做細(xì)、做實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關(guān)部門以及項目建設(shè)單位一定要在項目謀劃上多下功夫，我初步考慮下一步各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立項目儲備庫，明確項目入庫標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行儲備項目動態(tài)管理，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一級就把項目儲備規(guī)范起來，為項目建設(shè)出成效做好基礎(chǔ)性工作。謀劃項目要依托我縣的五金機(jī)電、紡織服裝和玻璃制品三大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，結(jié)合國家的宏觀政策，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，謀劃、儲備一批投資規(guī)模大、技術(shù)含量高、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的立縣興縣大項目。要加大項目謀劃、包裝、跑辦力度，力爭有幾個帶動能力強(qiáng)、支撐作用大的重點(diǎn)項目，進(jìn)入國家和省的“十二五”規(guī)劃盤子。

四、抓好園區(qū)平臺建設(shè)

去年我縣工業(yè)區(qū)被省政府批準(zhǔn)為省級五金機(jī)電產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，為更好地利用這一平臺優(yōu)勢，今年我們進(jìn)一步加大了園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，在城東工業(yè)區(qū)實(shí)施了排水管網(wǎng)建設(shè)工程，目前基本完工。同時，啟動了烏馬營工業(yè)區(qū)建設(shè)，鋪筑道路6000多米，架設(shè)電力線路1萬多米。在園區(qū)管理體制和行政區(qū)劃上也做出了相應(yīng)調(diào)整?？h委、縣政府之所以不計成本、真金白銀地改善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，目的就是增強(qiáng)園區(qū)對項目的承載能力，吸納更多的企業(yè)入住，進(jìn)而把工業(yè)園區(qū)打造成我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。作為園區(qū)的直接管理機(jī)構(gòu)——園區(qū)管委會要積極借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作效率，創(chuàng)新工作機(jī)制，更好地為企業(yè)搞好服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要引導(dǎo)項目和企業(yè)向園區(qū)集中，降低基礎(chǔ)設(shè)施投入成本，形成綜合配套加工能力，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展。

五、進(jìn)一步優(yōu)化項目建設(shè)環(huán)境

篇3

一、 個案服務(wù)。包括簡單的個案咨詢和深入的個案會談兩部分。個案服務(wù)的對象主要以學(xué)生為主，也會涉及到家長和教師。

二、 小組工作。包括大的班級小組和招募小組（如班干部能力提升小組、單親家庭小組等等）

三、 社工小信箱服務(wù)。主要是面向那些羞于面對面尋求幫助的學(xué)生所提供的間接服務(wù)方式，通過回信的方式協(xié)助解決這類學(xué)生的困惑。

四、 主題班會。即根據(jù)班級的實(shí)際需求開展相應(yīng)得班會活動，形式可以采取講座、互動、文藝演出等多種形式。

五、 校園小報的編輯。小報面向的主要群體有家長、學(xué)生、教師等。但不管事面向哪個群體，我們對于社工小報的功能定位都不單是將其看作我們宣傳社工服務(wù)的媒介，而同時也更多的把它當(dāng)作是一種間接提供服務(wù)的方式，以使更多的人參與到我們的社工服務(wù)中來。

六、 社區(qū)活動。即指面向?qū)W校教師和學(xué)生以及家庭和社區(qū)所開展的一些培訓(xùn)、講座以及其他大型活動等。如親子互動活動、開辦家長學(xué)校的活動、5·12周年紀(jì)念活動等等。

以上就是我們一線社工日常所開展工作的主要內(nèi)容。都是我們在不斷摸索、調(diào)整和再調(diào)整的過程中逐漸形成的。我們各個點(diǎn)的服務(wù)大都集中在以上幾塊。但同時，結(jié)合各個駐點(diǎn)學(xué)校的不同特點(diǎn)，每個學(xué)校都有一些自己的特色服務(wù)，比如有的學(xué)校主打生命教育課程、有些學(xué)校以合唱團(tuán)的形式介入服務(wù)等等。

大家都知道，從10年到現(xiàn)在，項目在模式上發(fā)生了一些改變。10年項目是以志愿者的方式提供服務(wù)的，志愿者每一到兩個月一輪換。而今年，項目聘用了專門的社工持續(xù)提供兩年的服務(wù)。

10年的時候，我也作為一名社工志愿者從事了三個學(xué)的志愿服務(wù)工作?；仡櫤头此甲约鹤鳛橹驹刚吆蛯Ｂ毶绻ら_展服務(wù)的經(jīng)歷。我感到10年的服務(wù)和09年的服務(wù)是有著很大的不同的。

10年，當(dāng)四川抗震希望學(xué)校社工志愿服務(wù)項目招募志愿者的時候，我想當(dāng)時大部分志愿者都和我一樣，是懷著一顆支援災(zāi)區(qū)的熱心和愛心而報名參加的。我們的志愿者在實(shí)際的服務(wù)工作中也的確投入了極大的熱情和精力，有時甚至真的到了忘我的境界。以我所在的中國青年政治學(xué)院駐東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的社會工作團(tuán)隊為例，我們每周所開展的服務(wù)工作有四個班級的班級小組活動、大量的學(xué)生來信回復(fù)、轉(zhuǎn)介的學(xué)生個案問題的處理、以及臨時性的社區(qū)活動，加上很多需要處理的文案工作，工作量可想而知，加班到凌晨2、3點(diǎn)以如同家常便飯。那個時候，志愿者中間流傳著的一句話就是：“工作就是生活”。

我還記得去年12月份在和香港理工大學(xué)的老師們交流分享的時候，有一位志愿者寫了這樣一句換——“震不垮的四川人、累不垮的社工人”。但其實(shí)真的是這樣的嗎？我認(rèn)為不是，我們社工也是人，也有垮的時候，在上學(xué)期服務(wù)工作接近尾聲的時候，很多志愿者都感到自己已經(jīng)枯竭了，這種枯竭不僅是指精力上的，還包括專業(yè)知識上的。

總的來說，10年服務(wù)的主要特點(diǎn)是感性的服務(wù)熱情是服務(wù)工作開展的最主要動力，社工服務(wù)遍地開花，開展了大量的社工活動，如講座、小組、培訓(xùn)等等。

而09年，當(dāng)自己成為一名專職社工之后，和其他專職社工一樣，我開始認(rèn)真思考起來服務(wù)的延續(xù)性和持續(xù)性問題。我自己經(jīng)常說的最多的一句話就是“一定要將工作和生活分開”。于是在制定服務(wù)計劃的時候開始認(rèn)真考慮起如何合理安排工作量的問題。

因此，相對于10年，我們這學(xué)期服務(wù)的主要特點(diǎn)是理性思考蓋過了感性的服務(wù)熱情。社會責(zé)任成為了我們工作的主要動力。這個時期，我們不再單純的為了奉獻(xiàn)愛心而開展服務(wù)了，而是更多地把它當(dāng)成了自己的一種職業(yè)選擇。

因此，相對于10年社工服務(wù)遍地開花的情況，我們這學(xué)期服務(wù)相對縮減了工作量，開始將工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到服務(wù)的深入程度上，而不是服務(wù)的面上。在具體服務(wù)計劃的制定和具體實(shí)施過程中我們也越來越重視服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。并且各項工作的開展也都是圍繞著整個項目的大目標(biāo)而展開的。如，我們制定的學(xué)校社會工作服務(wù)兩年工作計劃就是對整個項目大目標(biāo)的一個分解。我們開展服務(wù)的意義不僅僅是為了滿足學(xué)校的需求，同時也是為了探索出一條符合本土特色的學(xué)校社會工作模式。

此外，在具體服務(wù)的開展過程中，我們也首先以服務(wù)對象的利益作為優(yōu)先考量和開展服務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們希望能夠通過我們的努力，真正的為孩子們創(chuàng)造一個成長的樂園。

總的來說，經(jīng)過不斷的調(diào)整和完善，09年的服務(wù)工作開展相對比較順利，各項工作都更加地不如正軌了，也進(jìn)一步的得到了駐點(diǎn)學(xué)校的認(rèn)同和支持。

我想這是我們每一位一線社工共同努力的結(jié)果，我們一直保持著對于服務(wù)工作的熱情，同時相互之間也形成了一種支持的力量。

當(dāng)然，在我們的服務(wù)工作過程中也不可避免的遇到了各種各樣的困惑和限制，其中最大的困惑和限制來自于專業(yè)知識的不足所帶來的工作限制，尤其是在個案方面，亟需相關(guān)培訓(xùn)。

篇4

市委、市政府召開全市項目建設(shè)動員大會，安排部署重點(diǎn)大項目的建設(shè)工作，是應(yīng)對金融危機(jī)，抓投資、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展的重要舉措。市發(fā)改委系統(tǒng)作為綜合經(jīng)濟(jì)管理和投資主管部門，在推進(jìn)全市重點(diǎn)工程建設(shè)中擔(dān)負(fù)著非常重要的任務(wù)，按照市政府的統(tǒng)一部署和要求，我們決心在以下五個方面做好工作：

（一）完善投資審批綠色通道，著力推進(jìn)生產(chǎn)項目的前期準(zhǔn)備。發(fā)改部門起著牽頭協(xié)調(diào)的作用，會同規(guī)劃、土地、環(huán)保等相關(guān)部門繼續(xù)鞏固和完善重大項目的綠色通道；確實(shí)提高行政效率，加強(qiáng)前期的工作指導(dǎo)，加快項目的審核速度；著力推進(jìn)重大項目的前期準(zhǔn)備，為項目的順利實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高公務(wù)意識，確實(shí)解決重點(diǎn)工程建設(shè)中遇到的困難和問題。要帶頭貫徹執(zhí)行好黑龍江省固定資產(chǎn)管理流程圖，積極幫助項目單位完成項目審批、核準(zhǔn)、備案和規(guī)劃、土地、節(jié)能審查等程序，要幫助項目單位落實(shí)征地、拆遷、水、電、氣、供暖等建設(shè)的條件，要與相關(guān)部門共同努力搭建多渠道、多形式的籌措建設(shè)資金，保證工程按計劃順利實(shí)施。

（三）加強(qiáng)項目管理，確保重點(diǎn)工程建設(shè)健康有序的推進(jìn)。全市發(fā)改系統(tǒng)要主動會同相關(guān)部門，建立項目管理的聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)對項目建設(shè)全過程的監(jiān)管，保證項目實(shí)施嚴(yán)格遵循建設(shè)程序，符合產(chǎn)業(yè)政策、土地、環(huán)保、節(jié)能等管理的規(guī)定，確實(shí)加強(qiáng)建設(shè)項目管理，要在加快項目工程進(jìn)度的同時，確保工程質(zhì)量和安全。

（四）積極爭取國家對我省重點(diǎn)工程在項目和資金上的支持。要抓住國家擴(kuò)大內(nèi)需，新增重要投資的機(jī)遇，對國家核準(zhǔn)的重點(diǎn)項目和需要爭取的資金，市發(fā)改委要全力以赴，及時向國家發(fā)改委和相關(guān)部門匯報，千方百計的爭取國家支持。

篇5

Abstract： Scientific research project management is an important part in the university scientific research work. At present， most of the colleges and universities in China have some problems in the scientific research project management， such as the traditional and conservative management mode， the budget management is not science， management talent shortage and so on. This paper industriously improves the status quo by introducing the life cycle management model， uses practice to study the feasibility of this project management pattern in the management of r&d project， at the same time， it constantly sums up the experiences of technology to promote the orderly and stable development of the whole project management industry.

關(guān)鍵詞： 科研項目；生命周期管理；實(shí)踐研究

Key words： scientific research project；life cycle management；practice research

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）04-0063-03

0 引言

科研是高校最主要的一項社會職責(zé)。嚴(yán)謹(jǐn)而有效的科研項目管理是提高科研工作質(zhì)量的有效途徑。自市場經(jīng)濟(jì)體系建立以來，我國高校的科研項目管理工作逐漸顯現(xiàn)出一些問題。比如，以計劃管理和成果管理為主的傳統(tǒng)管理模式降低了科研項目管理質(zhì)量；經(jīng)費(fèi)管理不科學(xué)、不合理；重申報輕管理、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成果輕轉(zhuǎn)化；人才匱乏，動力不足等等。

本文在對國內(nèi)外項目管理深入探討的基礎(chǔ)上，根據(jù)高?？蒲袡C(jī)構(gòu)科研項目管理的特點(diǎn)，提出了運(yùn)用項目管理生命周期的理念，建立高?？蒲许椖抗芾硐到y(tǒng)的有效技術(shù)手段，來解決目前高?？蒲许椖抗芾碇械膯栴}。

1 高?？蒲许椖抗芾淼难芯楷F(xiàn)狀

高校是科研項目實(shí)施的主要場所之一，高?？蒲许椖抗芾硎歉咝９ぷ鞯闹匾M成部分，它的科學(xué)與否、成功與否，將直接影響高校的科研水平，換句話說，科研管理工作對科研項目的最終結(jié)果有著十分重要的影響。在激烈的市場競爭中，我國高?，F(xiàn)行的科研管理體制存在著許多的問題，影響了高校科研的發(fā)展。

1.1 重申報輕管理、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成果輕轉(zhuǎn)化

長期以來，在科研項目管理上都存在重申報輕管理的現(xiàn)象，現(xiàn)行的科研管理體系常常以科研事業(yè)單位承擔(dān)項目的多少為其科研能力的指標(biāo)，導(dǎo)致項目申請與立項工作成了科研事業(yè)單位的工作重心，但申請到之后往往疏忽管理，使得一些科研項目不能按期完成或完成的項目質(zhì)量不高。另外，項目數(shù)量與經(jīng)費(fèi)多少常常與項目申請人待遇掛鉤，這種現(xiàn)象在高校中尤其普遍，往往導(dǎo)致項目申請人科研能力與精力有限的情況下，又同時擁有多個項目，不免顧此失彼、馬虎潦草，最終影響項目研究的質(zhì)量。

1.2 經(jīng)費(fèi)管理不科學(xué)、不合理

目前，我國科研經(jīng)費(fèi)管理使用中存在的問題如下：①分配環(huán)節(jié)上科研項目經(jīng)費(fèi)缺乏總體安排，導(dǎo)致一些科技項目的重復(fù)申報、同一項目在不同部門重復(fù)立項的現(xiàn)象，而有的項目因多種原因得不到資金支持。②使用環(huán)節(jié)上存在管理不規(guī)范、損失浪費(fèi)問題。課題結(jié)題后不及時進(jìn)行財務(wù)結(jié)算，長期掛賬報銷費(fèi)用，嚴(yán)重影響了科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算的嚴(yán)肅性。③項目管理與經(jīng)費(fèi)管理各部門之間溝通不夠，在一定程度上存在脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)。

1.3 人才少、隊伍斷層、缺氛圍、動力不足

傳統(tǒng)的科研管理只注重科研項目本身的流程完成情況，很少將視角放在培養(yǎng)科研人才的角度上來，缺乏科研團(tuán)隊培養(yǎng)意識，從而很容易導(dǎo)致科研隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理、科研后勁不足、科研人員隊伍斷層等問題。

1.4 傳統(tǒng)管理模式滯后

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入、世界各國對科研的投入逐漸加大，傳統(tǒng)的科研項目管理模式已無法適應(yīng)當(dāng)前科研迅速發(fā)展的要求，計劃管理和成果管理在科研項目的管理中仍然條塊分割嚴(yán)重，存在中間環(huán)節(jié)管理脫節(jié)，職責(zé)不清現(xiàn)象，缺乏項目全過程管理意識，從而導(dǎo)致很多項目申報不成功或者申報下來后不能正常結(jié)題、人才培養(yǎng)脫節(jié)等一系列問題。

2 高?？蒲许椖可芷诠芾淼母拍罴疤卣?/p>

2.1 概念

一個咨詢項目從概念到完成所經(jīng)過的各個階段。項目的性質(zhì)在每個階段都會發(fā)生變化。由于項目的本質(zhì)是在規(guī)定期限內(nèi)完成特定的、不可重復(fù)的客觀目標(biāo)，因此，所有項目都有開始與結(jié)束。不過在看到這個關(guān)于項目“出生、成熟、死亡”的生物學(xué)比喻以后，不要受到誤導(dǎo)而得出這樣的結(jié)論：“即項目在本質(zhì)上是單一方向發(fā)展的。”許多項目，由于意料之外的環(huán)境變化，即使在接近原先規(guī)劃的最后階段時，也可能重新開始。

2.2 特征

項目是一次性的任務(wù)，因而它是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。任何項目都會經(jīng)歷起動、開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束這樣一個過程，人們常把這一過程稱為“生命周期”。項目的生命周期特性還表現(xiàn)為在項目的全過程中起動階段比較緩慢，開發(fā)實(shí)施階段比較快速，而結(jié)束階段又比較緩慢的規(guī)律。盡管各類項目的生命周期階段的劃分有所不同，但總體來看，項目的生命周期可以分為四個階段：調(diào)研階段（Research）、開發(fā)階段（Develop）、實(shí)施階段（Execute）以及收尾階段（Finish）（簡稱為R.D.E.F階段）。

3 高?？蒲许椖可芷诠芾砹鞒?/p>

3.1 調(diào)研階段

3.1.1 科研項目申報管理

①前期調(diào)研。前期研究工作內(nèi)容主要包括：開展科技文獻(xiàn)查新；閱讀科技文獻(xiàn)資料；掌握國外、國內(nèi)研究動態(tài)和發(fā)展方向。如果是應(yīng)用研究課題，例如試制新產(chǎn)品，前期應(yīng)該考慮市場要求、經(jīng)濟(jì)性（主要是成本等）、實(shí)用性（其中包括性能等）、技術(shù)可行性（必要時可先做一些簡單試驗(yàn)，以檢驗(yàn)所提出的設(shè)想是否可行，然后確定課題）。這一步要求科研管理者多方面考察科研人員關(guān)于此項目的前期研究狀況。

②組織申報。科學(xué)引導(dǎo)項目申請書的撰寫是科研管理部門的職責(zé)和工作重點(diǎn)之一，項目申請書是專家評議、管理部門審批的主要依據(jù)，其填寫非常重要，管理人員需對申請人進(jìn)行正確指導(dǎo)，并給出修改意見。

3.1.2 科研項目立項管理（圖2）

3.2 規(guī)劃階段

3.2.1 科學(xué)的預(yù)算編制

立項后，項目負(fù)責(zé)人必須與項目依托單位共同完成全額預(yù)算編輯工作，通?？刹捎弥С鲱A(yù)算、來源預(yù)算的方法。支出預(yù)算包括支出的所有項目費(fèi)用，可包括設(shè)備費(fèi)、管理費(fèi)、測試化驗(yàn)加工費(fèi)、燃燒動力費(fèi)、材料費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、差旅費(fèi)、會議費(fèi)等等。來源預(yù)算是指項目資金來源預(yù)算，主要來自于依托單位、企業(yè)合作、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)、自籌經(jīng)費(fèi)和政府撥付的專項研究經(jīng)費(fèi)等等。支出與來源預(yù)算相結(jié)合的編制方法，可全面了解項目經(jīng)費(fèi)的來龍去脈，并且細(xì)化預(yù)算編制使得預(yù)算的評估和審查具有可行性、科學(xué)性。

3.2.2 嚴(yán)格的預(yù)算審核

嚴(yán)格科研項目預(yù)算的審核，首先必須在組織上提供保證。應(yīng)當(dāng)由科研項目撥款或投資方組成預(yù)算委員會，對項目預(yù)算進(jìn)行審核，并最終確定項目預(yù)算，為撥款或投資方對項目預(yù)算決策提供咨詢。

3.2.3 加強(qiáng)預(yù)算監(jiān)控

在預(yù)算執(zhí)行過程中，由于種種主客觀因素的作用結(jié)果，實(shí)際執(zhí)行情況難免與財務(wù)預(yù)算發(fā)生偏離。為了糾正偏差，保證項目按預(yù)算預(yù)定目標(biāo)運(yùn)行，對財務(wù)預(yù)算執(zhí)行進(jìn)行日常監(jiān)督和控制，達(dá)到資源的最優(yōu)配置，實(shí)現(xiàn)最大的效益，從而提高科研管理水平，這符合國家財政管理的整體需求。

3.3 實(shí)時階段

3.3.1 計劃編制

①基礎(chǔ)研究計劃要簡潔靈活?；A(chǔ)性研究的不可預(yù)見性大，這就要求計劃書填寫內(nèi)容、進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)判斷與質(zhì)量控制上具有靈活可變性，當(dāng)研究中發(fā)現(xiàn)更科學(xué)合理的研究途徑和手段時，或者研究結(jié)果產(chǎn)生重要學(xué)術(shù)意義的分歧時，應(yīng)當(dāng)請允許研究人員修改原來計劃。只要在學(xué)術(shù)方向、研究目標(biāo)沒有大的變動時，可經(jīng)過項目組討論后，自主決定并及時調(diào)整工作；對原計劃有較大變動的，科研人員應(yīng)該先提供報告，管理部門盡量簡化批準(zhǔn)程序，以免影響項目進(jìn)行；如果研究方向有變，應(yīng)另行立項。

②應(yīng)用型研究計劃要詳盡細(xì)致。應(yīng)用型研究具有實(shí)用性強(qiáng)、不可預(yù)見性小、研究對象明確、研究目的直觀等特性，因而研究計劃應(yīng)該盡可能具體詳實(shí)，嚴(yán)格要求。應(yīng)用型研究計劃內(nèi)容包括：研究技術(shù)路線、試驗(yàn)步驟、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、項目組人員分工、經(jīng)費(fèi)使用、工作進(jìn)度、實(shí)用指標(biāo)和項目目標(biāo)等等。

③試驗(yàn)發(fā)展項目計劃要以生產(chǎn)實(shí)用為核心。項目計劃必須以生產(chǎn)實(shí)用為核心?？蒲许椖坑媱潈?nèi)容與應(yīng)用型研究計劃相似，但是計劃的制度要更加嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行要更加嚴(yán)格，必須對計劃的每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行反復(fù)推敲。整個項目計劃的實(shí)施過程中，以生產(chǎn)實(shí)用為宗旨，如果局部出現(xiàn)意外，應(yīng)該從全局出發(fā)，服從最終實(shí)用目標(biāo)。

3.3.2 組織實(shí)施

組織實(shí)施是緊接著項目計劃書編制后，對項目跟蹤管理的過程。通?？梢砸蠖ㄆ谔峁╉椖窟M(jìn)度報告、總結(jié)報告，可以掌握項目實(shí)施實(shí)際進(jìn)展和既定目標(biāo)的差距，以便及時分析問題找出原因，必要是可根據(jù)項目外部環(huán)境（經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政治環(huán)境）的變化調(diào)整原計劃。實(shí)際工作中，提倡科研管理人員要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)管理與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，深入一線，詳細(xì)了解每一項目的實(shí)時進(jìn)展，確保項目順利完成。

3.3.3 檢查督促

科研項目檢查督促管理按項目合同關(guān)系，科研管理部門或任務(wù)委托方，由上而下逐級抽查。檢查可采取書面形式（定期報表、報告書）、開會口頭匯報、現(xiàn)場（實(shí)驗(yàn)地、實(shí)驗(yàn)室）檢查。檢查次數(shù)與形式根據(jù)項目研究類型而定：應(yīng)用基礎(chǔ)研究類實(shí)行年度檢查制；應(yīng)用技術(shù)研究類實(shí)行年中檢查監(jiān)督，年末檢查考評制。

3.3.4 進(jìn)度管理

科研項目進(jìn)度管理有階段總結(jié)、現(xiàn)場檢查、會議匯報咨詢?nèi)N方式。

①階段總結(jié)。根據(jù)中期管理的節(jié)點(diǎn)控制原則，采取階段總結(jié)，可準(zhǔn)確評估、評價項目實(shí)施現(xiàn)狀，從而對項目進(jìn)度和目標(biāo)實(shí)施有效管理。階段總結(jié)主要是由項目負(fù)責(zé)人編制有關(guān)總結(jié)、匯報文件，提交有關(guān)管理部門或依托單位對項目進(jìn)度進(jìn)行評價或評估。此方式適合于基礎(chǔ)研究類項目，如國家自然科學(xué)基金項目經(jīng)常采用階段總結(jié)的中期管理方式。

②現(xiàn)場檢查。按照科研項目實(shí)施過程的重要節(jié)點(diǎn)，由生產(chǎn)管理部門組織有關(guān)專家，對項目進(jìn)行現(xiàn)場檢查。此方式適合于工程技術(shù)類科研項目，現(xiàn)在國家科技計劃項目依靠這種方式進(jìn)行進(jìn)度管理。

③會議匯報咨詢。主部門組織有關(guān)專家聽取項目負(fù)責(zé)人的口頭匯報，最后作出評價并交流意見，此方法要求專家具有豐富的經(jīng)驗(yàn)、高專業(yè)素質(zhì)與水平。

以上三種方式是目前高?？蒲羞M(jìn)度管理的基本模式，在實(shí)踐應(yīng)用中，可以幾種方式相結(jié)合。

綜上所述，科研項目中期管理的監(jiān)督、檢查作用，是實(shí)施質(zhì)量控制的必要措施，這一階段的工作質(zhì)量，將直接影響科研經(jīng)費(fèi)效益能否充分發(fā)揮、能否質(zhì)量完成任務(wù)、能否取得高水平的成果。

3.4 收尾階段

科研項目驗(yàn)收管理（如圖3所示）。

4 項目生命周期管理在廣東高校的實(shí)踐研究

廣東某高校以往的科研項目管理仍沿用以計劃管理和成果管理為主的傳統(tǒng)管理模式，管理進(jìn)度和工作質(zhì)量都與市場經(jīng)濟(jì)的管理要求有不小差距。本校在科研項目管理改革發(fā)展中，通過引入項目生命周期管理方法，優(yōu)化調(diào)整了傳統(tǒng)管理模式，取得了一些成果。

如圖4顯示，“十一?五”期間，科研項目總數(shù)達(dá)到672項，項目數(shù)基本穩(wěn)定，真正有能力，或者說有興趣做科研的隊伍是比較穩(wěn)定的，2007年變動大是由于校級項目立項所致。另外，雖然項目數(shù)變化不大，但是從2008年經(jīng)費(fèi)合同額和到賬經(jīng)費(fèi)都有較大幅度地提高，這一方面說明立項經(jīng)費(fèi)在增長，另一方面，也說明項目的含金量也在提高，特別是橫向委托項目研究實(shí)力在增強(qiáng)，這樣的趨勢大大鼓舞了老師的積極性，營造了校園學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)了老師們的科研意識。其中，2009年，Z校的合作研究項目開始走向國際化：本校J博士獲得美國國家AFSP基金自主研究項目1項，實(shí)現(xiàn)了國際合作研究的零突破；G學(xué)院與澳大利亞巴拉瑞特大學(xué)達(dá)成了四個研究領(lǐng)域的科研合作并進(jìn)入深層次合作研究階段。到了“十一?五”最后一年，2010年，本?？蒲锌焖僭鲩L的勢頭令人驚喜：一年間，Z校獲得了國家社科基金后期資助項目1項，教育部人文社科一般項目2項和省社科規(guī)劃項目4項，聯(lián)合共建項目5項，創(chuàng)建校以來歷史新高。

5 結(jié)論

項目管理是在長期實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)形成的科學(xué)理論與方法。研發(fā)項目既有傳統(tǒng)項目的一般特征，又有其特殊性。本文在分析了項目管理與研發(fā)項目的概念、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校研發(fā)項目管理的現(xiàn)狀，提出了在高校研發(fā)項目實(shí)施過程中引入項目管理的觀點(diǎn)，論證了項目管理在研發(fā)項目管理中的可行性。隨著高校科研項目“質(zhì)”和“量”的提升，科研項目管理工作必須根據(jù)形勢變化不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高自身對新問題、新形勢的適應(yīng)能力，促進(jìn)整個項目管理行業(yè)有序而穩(wěn)定的發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉茂林.科技項目管理創(chuàng)新[M].北京社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008，12：86-87.

篇6

【關(guān)鍵詞】高職教育 項目教學(xué)法 教學(xué)評價

大部分高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，對知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其是對理論課的學(xué)習(xí)。要提高他們的學(xué)習(xí)積極性，將他們培養(yǎng)成面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才，必須打破傳統(tǒng)職業(yè)教育“三段式”教學(xué)模式，即文化基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課—實(shí)訓(xùn)，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起，將專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐一體化，即采取項目教學(xué)法教學(xué)模式。為促進(jìn)項目教學(xué)法教學(xué)模式的深入實(shí)施，應(yīng)建立與其相適應(yīng)的評價方案。本論文旨在探索與高職項目教學(xué)法教學(xué)模式相適應(yīng)的評價方案，以推動該教學(xué)模式深入實(shí)施，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。

一、高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的內(nèi)涵和基本理念

（一）高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的內(nèi)涵

所謂高職項目教學(xué)法教學(xué)評價，主要指遵循高職教育教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種測量和相關(guān)資料的收集，對項目教學(xué)法教學(xué)活動及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的系統(tǒng)過程。由此可以看出，項目教學(xué)法教學(xué)評價從本質(zhì)上講是一種對項目教學(xué)法教學(xué)活動及其效果的價值判斷，所以教學(xué)評價既要體現(xiàn)出項目教學(xué)法教學(xué)活動的實(shí)施過程，還要體現(xiàn)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的基本理念

1. 立足學(xué)生發(fā)展

“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，是項目教學(xué)法教學(xué)的主旋律。項目教學(xué)法教學(xué)雖然主要是由教師設(shè)計安排，并由教師組織實(shí)施，但是教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的質(zhì)量最終反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。

項目教學(xué)法教學(xué)評價要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生的主體性。要充分考慮學(xué)生個體智力、參與度等多種因素的影響，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)性的評價，評價學(xué)生的基本技能和基礎(chǔ)知識，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度和價值觀。不僅要體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價，而且要體現(xiàn)學(xué)生對教師的評價。

2. 突出職業(yè)技能

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高職教育的核心是職業(yè)技能，項目教學(xué)法教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的理念。

項目教學(xué)法教學(xué)評價力爭做到以突出職業(yè)技能為主要理念，以評價學(xué)生職業(yè)能力高低為主要目標(biāo)，促使教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練，注重學(xué)生解決問題能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性。

3. 促進(jìn)教師成長

教學(xué)評價的最終目的在于對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和指導(dǎo)，所以項目教學(xué)法教學(xué)評價的各項指標(biāo)應(yīng)注重教師的主導(dǎo)性，對處于動態(tài)過程中的教師的教學(xué)行為進(jìn)行客觀公正的評價。教師評價的主體包括學(xué)生、同行、管理者等，應(yīng)多方面收集信息，充分考慮教師個體的年齡、經(jīng)歷、受教育程度、教學(xué)風(fēng)格等表現(xiàn)出的差異性，評價的內(nèi)容和方法應(yīng)表現(xiàn)出動態(tài)、多元的特征，根據(jù)教師成長的規(guī)律，對不同發(fā)展階段的教師，其評價內(nèi)容和要求要有一定層次性，評價過程是持續(xù)的、周期性的，應(yīng)多次評價，在最大程度上肯定教師的成就，對教師的教學(xué)評價不與獎懲掛鉤，給予教師個體更多展示自我的機(jī)會，鼓勵教師自我評定和反思，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷修正，從而促進(jìn)教師發(fā)展，幫助教師認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，力求客觀公正地反映教師教學(xué)工作的實(shí)際水平及教學(xué)效果，保證教學(xué)評價對教師的教學(xué)行為起到引導(dǎo)和激勵作用，從而提高教學(xué)水平。

二、高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評價是教學(xué)活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。項目教學(xué)法教學(xué)形式相對非常靈活，對教學(xué)效果很難拿出統(tǒng)一的模式進(jìn)行評價，在分組的條件下，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受個體智力、參與度等多種因素的影響，很難對學(xué)生做出準(zhǔn)確評價，采用何種評價方式既體現(xiàn)教師的教學(xué)效果，又能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是高職項目教學(xué)法教學(xué)模式的必須解決的問題。高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)可以參考蘇州大學(xué)朱永新教授在《新教育之夢》一書中提出的三個層面六個度的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。第一個層面是教師層面，包括親合度和整合度。第二層面是學(xué)生層面，包括參與度和練習(xí)度。第三個層面是師生互動的層面，包括自由度和拓展度（見表1）。

項目教學(xué)法教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是多維度多層次的，三層六度是相互依托、相互制約的，不能割裂。但我們在實(shí)施的時候是可以有重點(diǎn)的體現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，縱深挖掘，形成高職項目教學(xué)法教學(xué)的特色。

三、高職項目教學(xué)法教學(xué)評價的方案

我校在進(jìn)行專業(yè)課程改革的過程中積極推進(jìn)項目教學(xué)法教學(xué)模式，在多年探索基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育教學(xué)的特點(diǎn)，試制定了高職項目教學(xué)法教學(xué)評價方案。評價方案主要包括兩部分內(nèi)容：即教師的教學(xué)效果的評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評價。

（一）教師的教學(xué)效果的評價

包括學(xué)生評價、同行評價、專家評議三個層次。

1. 學(xué)生評價（50%）：為指標(biāo)體系的第一層次，在評價指標(biāo)設(shè)計中，為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”“以學(xué)評教”的理念，指標(biāo)數(shù)據(jù)均來源于實(shí)施項目教學(xué)法教學(xué)的學(xué)生，通過調(diào)查問卷的形式讓學(xué)生根據(jù)教師教學(xué)總體印象來進(jìn)行評分（見表2）。

注：每項評價指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)值分優(yōu)秀、良好、一般、較差等四個檔次，每個檔次的等級參數(shù)為1、0.8、0.6、0.4，評價人只要在評價項目中對應(yīng)檔次畫“√”即可（后表同）。

2. 同行評價（20%）：為指標(biāo)體系的第二層次，是通過收集同行教師對實(shí)施項目教學(xué)法教學(xué)的專業(yè)教師進(jìn)行的聽課、教研活動、教學(xué)文件檢查記錄等積累的資料進(jìn)行公正評分（見表3）。

3. 專家評議（30%）：為指標(biāo)體系的第三層次，是由教務(wù)處、教科處的教學(xué)督導(dǎo)專家從獨(dú)立的第三方角度，對項目教學(xué)法教學(xué)質(zhì)量作更深層次的、更廣范疇的評價，是對第一、二層次評價結(jié)果作進(jìn)一步的補(bǔ)充和優(yōu)化（見表4）。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價

對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價依據(jù)過程考核為主，結(jié)果考核為輔，技能考核為主，理論考核為輔。學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合的原則，采用筆試、口試、操作等多種形式對學(xué)生進(jìn)行評價，保證評價結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。在項目教學(xué)法教學(xué)的考核內(nèi)容上，由理論考核和操作考核兩部分組成，各占一定的比例，其中操作成績占70%，理論成績占30%。也可與職業(yè)資格工種鑒定考核掛鉤，實(shí)現(xiàn)“以證代考”。

高職教育教學(xué)的理念要求我們，在進(jìn)行項目教學(xué)法教學(xué)評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的確立和對教學(xué)過程的優(yōu)化情況，體現(xiàn)教師的教學(xué)效果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]關(guān)秀杰等. 檔案袋評價方式及其對理實(shí)一體化教學(xué)評價的啟示[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（6）：52-53.

篇7

［關(guān)鍵詞］高校;項目管理;教學(xué)改革

一、引言

項目這種形式自古以來就有，中國的萬里長城、古埃及的金字塔、人類登月等都是一個個的項目。項目本身不用依附于某一特定行業(yè)而存在，所以可以把項目從不同行業(yè)的特殊性中抽象出來進(jìn)行單獨(dú)研究，利用有效的管理方法使得任何行業(yè)在進(jìn)行項目實(shí)施中都可以從中獲益?！爱?dāng)今社會，一切都是項目，一切也都將成為項目”，這種泛項目化的發(fā)展趨勢正逐步改變著組織的管理方式，使項目管理成為國內(nèi)外管理領(lǐng)域中的一大熱點(diǎn)，受到越來越多的關(guān)注。項目管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，授課過程需要理論與實(shí)踐的密切相結(jié)合。在課程教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化理論與實(shí)踐的一體化，使用現(xiàn)實(shí)項目培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力，這是符合時代教育理念的具體實(shí)踐。因此，在課程教學(xué)設(shè)計別重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，學(xué)生不僅要熟悉有關(guān)項目管理的基本理論、方法和技術(shù)，掌握一定的項目管理知識，更要加強(qiáng)有關(guān)技能和方法的實(shí)踐培養(yǎng)，自覺地把所學(xué)知識運(yùn)用到項目管理實(shí)踐中。

二、項目管理課程

教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)的授課方式是教師板書或使用PPT授課，這種方式能使學(xué)生掌握項目管理課程的知識架構(gòu)，對于培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)具有較好的效果。但是項目管理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，除了必需的理論知識外，更注重學(xué)生在實(shí)踐中對于項目的管理、項目問題的分析與解決以及項目的良好實(shí)施等能力的培養(yǎng)。因此，需要在傳統(tǒng)授課方式中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，收集一些與課程配合的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂案例分析。兩者結(jié)合的方式能夠在一定程度彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的不足，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。但是所用案例不能形成一套完整的體系，案例之間沒有聯(lián)系，不是一個完整的項目案例，學(xué)生雖然能夠?qū)蝹€案例進(jìn)行分析，但缺少對項目整體的認(rèn)識與分析，不利于學(xué)生整體概念的形成。在教學(xué)之外，另一個內(nèi)容就是對學(xué)生的考核，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生的考核一般采取期末筆試的方式，筆試的方式可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握，但是無法體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力高低，存在較明顯的弊端，不能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是項目管理課程目前多采取的教學(xué)手段和考核方式，均存在不能和課程完全匹配的問題。因此需要對該課程的教學(xué)、考核等方式進(jìn)行深入研究。

三、項目管理課程教學(xué)改革與實(shí)施

(一)梳理歸納課程知識結(jié)構(gòu)

目前項目管理教材較多，這些教材都有各自的編寫重點(diǎn)，有些教材的側(cè)重點(diǎn)是項目管理基本理論與項目實(shí)施，有些教材的側(cè)重點(diǎn)是項目評估與分析、帶來的經(jīng)濟(jì)效益評價，有些教材的側(cè)重點(diǎn)是項目計劃、管理、實(shí)施的過程。項目管理應(yīng)該有一個全面、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，作為授課教師應(yīng)該結(jié)合課程需求，歸納整理具有通用性和完整性的知識結(jié)構(gòu)。在深入進(jìn)行課程分析之后，結(jié)合國內(nèi)外多本教材，筆者建議課程知識架構(gòu)可參考美國項目管理協(xié)會(PMI)出版并發(fā)行的PMBOK指南。PMBOK是ProjectManagementBodyOfKnowledge的縮寫，即項目管理知識體系，是美國項目管理協(xié)會(PMI)對項目管理所需的知識、技能和工具進(jìn)行的概括性描述。該指南中將項目管理知識體系劃分為九個知識領(lǐng)域和五個過程組，筆者將知識領(lǐng)域和過程組對應(yīng)起來，用表格形式表示，在表中不僅表明了項目管理的知識體系，在行列交叉處說明了某一過程組下，需利用對應(yīng)的知識完成的具體工作。利用這張表，學(xué)生能夠清晰地識別項目管理的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對理論知識的理解與記憶。在教學(xué)中，筆者會首先給學(xué)生下發(fā)該表格，并對該表格進(jìn)行概括性的講解與說明，在課程之初就建立起學(xué)生對課程的整體印象。同時該表格也可供學(xué)生在后續(xù)項目實(shí)踐時進(jìn)行參考，指導(dǎo)學(xué)生在項目的某個過程做匹配的工作。根據(jù)使用效果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以很好地記憶項目管理的九個知識領(lǐng)域和五個過程組，并能輕松地復(fù)述以上內(nèi)容。參考PMBOK指南的另一個好處是，學(xué)生可以根據(jù)需要參加由美國項目管理協(xié)會(PMI)發(fā)起的，嚴(yán)格評估項目管理人員知識技能是否具有高品質(zhì)的資格認(rèn)證考試，即PMP(ProjectManagementProfessional)項目管理專業(yè)人士(人事)資格認(rèn)證。PMP認(rèn)證考試在全球190多個國家和地區(qū)推廣，是目前項目管理領(lǐng)域含金量最高的認(rèn)證。學(xué)生獲得認(rèn)證證書是對個人能力的一種肯定，也極大地提升了個人就業(yè)競爭力。

(二)組建團(tuán)隊，策劃實(shí)施真實(shí)項目

為了適應(yīng)課程實(shí)踐性的要求，在教學(xué)過程中由教師選擇真實(shí)項目，學(xué)生自由結(jié)合組建團(tuán)隊，從第一節(jié)課開始每個團(tuán)隊選擇一個項目，該項目的策劃、實(shí)施與管理由學(xué)生團(tuán)隊全權(quán)負(fù)責(zé)，在課程結(jié)束時完成項目。筆者在選擇項目時集中在小型的活動類項目上，這類項目首先來自學(xué)生周圍，如運(yùn)動會項目、迎新晚會項目、公益活動項目等校內(nèi)外活動。另外根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，也會選取有明顯專業(yè)特色的項目，如對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師會選擇網(wǎng)店運(yùn)營類項目。這些項目和學(xué)生現(xiàn)階段的能力較為匹配，學(xué)生易于上手完成，且能真正實(shí)施、完成項目。根據(jù)項目管理九個知識領(lǐng)域和五個過程組，筆者結(jié)合企業(yè)項目管理經(jīng)驗(yàn)設(shè)計了11個表格，分別是:項目成員表、項目干系人表、項目范圍說明書、項目WBS表、項目進(jìn)度計劃表、項目成本估算表、項目質(zhì)量計劃表、項目KPI指標(biāo)、項目風(fēng)險管理表、項目采購計劃表及項目總結(jié)表。每個學(xué)生團(tuán)隊的項目根據(jù)進(jìn)度，需要完成以上表格的填寫，并提交教師審核。

(三)加強(qiáng)過程考核，提高考核

全面性考核是教學(xué)管理過程中的重要環(huán)節(jié)，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度和靈活運(yùn)用的能力，考核結(jié)果可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。目前傳統(tǒng)期末考試方法不能準(zhǔn)確反映出課堂的教學(xué)效果，有必要應(yīng)用多種考核方式，加強(qiáng)過程考核以完善項目管理課程的考核環(huán)節(jié)。項目管理課程以考查學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力為基礎(chǔ)，將考核分為兩大環(huán)節(jié):平時成績考核與期末成績考核，各占總成績的50%。平時成績考核主要包含三個方面:考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)，分別占平時總成績的20%、40%、40%。作業(yè)以上述11個表格為評分對象，課堂表現(xiàn)包含團(tuán)隊協(xié)作能力、個人參與度及課堂分享表現(xiàn)等。改變期末閉卷筆試的考核方式，改為項目策劃書。每位學(xué)生需在期末提交一份項目策劃書，策劃書能夠更好地反映學(xué)生對項目管理知識應(yīng)用的水平，也體現(xiàn)了過程考核，更加匹配課程特性。

(四)提高教師項目策劃與實(shí)施能力

教師在授課中扮演重要角色，影響著學(xué)生對知識的理解與掌握。要學(xué)生更好地運(yùn)用項目管理知識進(jìn)行實(shí)踐，教師必須掌握項目管理的知識與經(jīng)驗(yàn)。因此，教師除了要不斷提高理論知識水平，還要參與項目提高實(shí)踐能力，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。筆者所在學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)模式，引進(jìn)了許多真實(shí)的企業(yè)項目，這些項目為教師提供了很好的實(shí)踐平臺，使教師不用走出校門即可開展真實(shí)項目策劃與實(shí)施。教師獲得能力與經(jīng)驗(yàn)的提升，學(xué)院也通過產(chǎn)學(xué)合作很好地與企業(yè)對接，學(xué)生發(fā)展也更接近社會需求。

四、結(jié)論

以上是筆者結(jié)合親身教學(xué)經(jīng)歷提出并完成的項目管理教學(xué)改革。以學(xué)生為中心，改進(jìn)教學(xué)過程，深入項目現(xiàn)場，師生共同參與，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)變成技能，提高教師自身能力素養(yǎng)。經(jīng)過實(shí)踐，這種理論教學(xué)加真實(shí)項目的教學(xué)模式在學(xué)院取得了一定的成效。今后需要更多教師進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)方法，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會項目需求的、優(yōu)秀的項目管理人才。

參考文獻(xiàn):

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［2］查建中．論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO模式［J］．高等工程教育研究，2008(3):1－6．

篇8

1、北斗鄉(xiāng)：該鄉(xiāng)正在建設(shè)的項目為擴(kuò)大內(nèi)需項目北斗鄉(xiāng)九年制學(xué)校學(xué)生宿舍樓建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建學(xué)生宿舍1025平方米，總投資：144萬元，目前該學(xué)生宿舍樓一層已基本完工，正在計劃建第二層。

2、龍街鎮(zhèn)：該鎮(zhèn)正在建設(shè)的項目為擴(kuò)大內(nèi)需項目：一是龍街中學(xué)學(xué)生宿舍樓建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建學(xué)生宿舍樓700平方米，總投資：98萬元，目前該項目一層已澆灌結(jié)束，正在進(jìn)行第二層施工；二是龍街鎮(zhèn)計生服務(wù)站業(yè)務(wù)樓建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建業(yè)務(wù)用房400平方米，總投資：30萬元，目前該項目一層已基本完成。三是龍街鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建二層住院樓一幢，總建筑面積500平方米，總投資：60萬元，該項目其他工作已就緒，目前正在辦理土地手續(xù)，等待開工建設(shè)。

3、水泄鄉(xiāng)：該鄉(xiāng)正在實(shí)施的項目為擴(kuò)大內(nèi)需項目水泄中學(xué)學(xué)生宿舍樓建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建學(xué)生宿舍樓925平方米，總投資：130萬元，目前該工程基礎(chǔ)澆灌已結(jié)束，正在進(jìn)行一層建設(shè)。

4、杉陽鎮(zhèn)：該鎮(zhèn)正在實(shí)施的項目有：一是杉陽九年制學(xué)校學(xué)生宿舍樓建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容：新建學(xué)生宿舍樓1025平方米，總投資82萬元，目前該工程二層施工已結(jié)束，正在準(zhǔn)備第三層施工；二是杉陽鎮(zhèn)計生服務(wù)站建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容：新建業(yè)務(wù)用房346平方米，總投資32萬元，目前該項目正在準(zhǔn)備澆灌第二層；三是杉陽衛(wèi)生院建設(shè)項目，建設(shè)內(nèi)容：新建業(yè)務(wù)用房600平方米，總投資：50萬元，目前該項目已完成基礎(chǔ)澆灌，正在計劃建設(shè)第一層。

二、項目建設(shè)存在的問題

經(jīng)過兩天時間的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)中央擴(kuò)大內(nèi)需項目建設(shè)取得了一定成效，投資拉動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長的作用日益明顯，但是項目建設(shè)中仍然存在一些問題：

一是項目推進(jìn)總體速度較慢。由于土地征用、群眾協(xié)調(diào)等工作難度大，加之施工組織不力，部分重點(diǎn)項目實(shí)施難度大，進(jìn)展不夠理想。部分單位推進(jìn)項目沒有新辦法、缺少新舉措，工作比較被動，存在爭取項目難，實(shí)施項目也難的情況，大量資金積壓在縣財政局，部分項目一時難以啟動。部分項目已開工一段時間，但是進(jìn)展速度緩慢，與其他縣市同一批項目相比建設(shè)進(jìn)展速度較慢，與開工時間到計劃完工時間的總體計劃相比進(jìn)展速度較慢。其原因主要是：前期工作不到位，土地征用等手續(xù)在項目批下來后才開始做，影響到項目建設(shè)進(jìn)度。項目開工建設(shè)前必須按相關(guān)程序辦理，如前置審計、招投標(biāo)等，在短時間內(nèi)工作量較大，導(dǎo)致項目建設(shè)開工慢；另外，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對項目的重視程度有差異，溝通協(xié)調(diào)不足，所以存在有的項目雖然下達(dá)早，但推進(jìn)速度緩慢。

二是推進(jìn)項目形成合力不夠。在項目的爭取和推進(jìn)過程中，部分部門之間仍然存在“各吹各打”的現(xiàn)象，部門之間的配合不足，形成合力不夠。施工方、項目業(yè)主、監(jiān)理部門的配合、溝通、協(xié)調(diào)不夠。有的工程施工方存在多個項目同時施工，哪邊催得緊就多往哪邊派人，施工進(jìn)度時快時慢。項目業(yè)主大都派專人負(fù)責(zé)監(jiān)督項目的實(shí)施，但是由于不懂專業(yè)技術(shù)，對哪些環(huán)節(jié)可能會存在問題不了解，監(jiān)督效果不太理想。由于監(jiān)理人員同時對幾個項目進(jìn)行監(jiān)理，不能對負(fù)責(zé)監(jiān)理的項目進(jìn)行全程監(jiān)督，導(dǎo)致存在質(zhì)量安全隱患。

三是有些部門審批等手續(xù)辦理滯后，影響了項目的順利推進(jìn)。在項目審批過程中，有的部門業(yè)務(wù)人員業(yè)務(wù)不精，辦事效率不高，與領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)配合不夠，在一定程度上影響到項目審批等手續(xù)的辦理，影響到項目建設(shè)的進(jìn)度。

四是部分項目管理上不夠規(guī)范。存在“重爭取、輕建設(shè)”，“重建設(shè)、輕管理”的問題，部分項目管理和建設(shè)未嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序辦事、資金管理使用不規(guī)范等問題。

五是項目協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制尚未真正形成。部門與部門之間、部門與上級對口部門之間、項目單位與金融機(jī)構(gòu)之間溝通了解不夠，尚未形成上下聯(lián)動的整體合力。對這些問題，我們必須高度重視，并在今后的工作中切實(shí)加以解決。

六是地方配套資金不足。中央擴(kuò)大內(nèi)需項目，除學(xué)校建設(shè)項目資金較充裕外，其他項目地方配套資金幾乎都有缺口，導(dǎo)致項目建設(shè)較為困難。項目建成后仍然會有新的債務(wù)產(chǎn)生。

三、對策措施

中央擴(kuò)大內(nèi)需項目既是民心工程,也是德政工程。實(shí)施好擴(kuò)大內(nèi)需項目既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，又是“保穩(wěn)定，保民生，保增長”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的需要。因此，如何進(jìn)一步實(shí)施好中央擴(kuò)大內(nèi)需項目，發(fā)改局認(rèn)真進(jìn)行分析研究，提出了以下具體措施：

一是相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，齊抓共管，進(jìn)一步形成合力。圍繞縣委、政府確定的目標(biāo)任務(wù)，為按時、按質(zhì)、按量完成項目建設(shè)任務(wù)，在下一步工作中，項目業(yè)主、項目所在地人民政府、監(jiān)理方、施工方等部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視項目建設(shè)工作，圍繞按時、按質(zhì)、按量完成建設(shè)任務(wù)這個目標(biāo)，齊抓共管，齊心協(xié)辦，加強(qiáng)溝通配合，進(jìn)一步形成合力，為目標(biāo)的順利完成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二是要求項目業(yè)主與施工方按照目標(biāo)要求進(jìn)一步將目標(biāo)細(xì)化，排好工程進(jìn)度計劃表。為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，要求各項目業(yè)主會同施工方結(jié)合施工合同和工作進(jìn)展情況，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，以周為單位排好工程進(jìn)度計劃表，便于各級各部門督促施工進(jìn)度，以利于建設(shè)任務(wù)的順利完成。

三是要提高效率，加快進(jìn)度。當(dāng)前正在實(shí)施的項目管理嚴(yán)、時間緊，要把按規(guī)定辦事和加快進(jìn)度有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，確保工作快速推進(jìn)。要加快工作進(jìn)度，能辦的事情，就盡快辦理，能當(dāng)天辦完的事情，就不要拖到第二天。對已批準(zhǔn)立項和資金就位的重大項目，必須明確開工時限，完工時限，實(shí)行限時辦結(jié)和責(zé)任追究。要以項目實(shí)施的良好成效，反過來促進(jìn)項目的爭取工作。

四是要抓項目管理。各級各部門要建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行項目管理的各項規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)上級項目管理的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范管理。要切實(shí)加強(qiáng)項目建設(shè)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理，特別是對項目建設(shè)質(zhì)量和資金使用情況的監(jiān)督管理，對項目建設(shè)中的違紀(jì)違規(guī)行為要從嚴(yán)查處，確保項目建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度，保證項目資金安全和建設(shè)效益。縣發(fā)改、財政、審計等部門要加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督，重點(diǎn)加強(qiáng)對項目進(jìn)度、工程質(zhì)量和資金管理的監(jiān)管。要用好管好擴(kuò)大內(nèi)需資金，特別是中央和省州的投資，要做到嚴(yán)禁不用，嚴(yán)禁挪用，嚴(yán)禁暗用，嚴(yán)禁亂用，嚴(yán)禁虛用。要進(jìn)一步加強(qiáng)項目工作中的黨風(fēng)廉政建設(shè)，主動預(yù)防和從嚴(yán)治理腐敗，保證項目安全、資金安全、干部安全。

五是要求施工方超前謀劃，提前做好材料的儲備工作。由于已臨近雨季，為防止受雨季影響原材料的采購和運(yùn)輸，要求施工方超前謀劃，做好原材料的儲備工作，同時要求項目業(yè)主和監(jiān)理人員對采購的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，不符合質(zhì)量規(guī)定的材料堅決不允許進(jìn)入施工現(xiàn)場。

六是要高度重視安全生產(chǎn)。安全生產(chǎn)無小事，要求施工單位要高度重視安全生產(chǎn)，把安全生產(chǎn)放在各項工作的首位，要求施工人員牢固樹立安全生產(chǎn)意識，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，在重視自身安全的同時保護(hù)好周圍的其他人員。要求項目業(yè)主特別是學(xué)校要高度重視對學(xué)生自身安全的保護(hù)教育，確保整個生產(chǎn)過程無安全事故的發(fā)生。

七是要管好、用好結(jié)余資金?，F(xiàn)在爭取下來的項目在招標(biāo)后仍有部分結(jié)余資金，要求項目業(yè)主不得隨意處置結(jié)余資金，必須提出可行方案，待我局向州發(fā)改委匯報后再作出妥善處理，確保用好每一分資金，真正使國家資金發(fā)揮出應(yīng)有的效益。

八是要加強(qiáng)項目管理知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門領(lǐng)導(dǎo)對項目工作不是十分熟悉，推進(jìn)項目的辦法不多，措施不力，有的甚至不知所措。要盡快學(xué)習(xí)相關(guān)知識，變外行為內(nèi)行，不斷提高項目管理能力。

九是抓督促檢查。為切實(shí)抓好重大項目實(shí)施工作，要對項目工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、限時辦結(jié)制、工作獎懲制、責(zé)任追究制。各部門主要負(fù)責(zé)人是重點(diǎn)項目建設(shè)工作的第一責(zé)任人，要切實(shí)抓好項目的實(shí)施工作。各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入項目建設(shè)現(xiàn)場，察實(shí)情、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事、求實(shí)效。要逐級建立工作責(zé)任制，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，層層細(xì)化目標(biāo)責(zé)任，真正做到每一個項目都定人員、定時間目標(biāo)、定考核獎懲。對因工作不力完不成項目建設(shè)任務(wù)的，對項目建設(shè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行問責(zé)?？h發(fā)改、建設(shè)、財政、監(jiān)察等部門要根據(jù)各自的職責(zé)，重點(diǎn)加大對六個方面的督促檢查：要督查項目資金投向，確保符合政策；要督查項目進(jìn)度，確保按期形成實(shí)物工作量；要督查工作程序，確保規(guī)范操作；要督查資金使用，確保規(guī)范透明；要督查工程質(zhì)量，確保安全合格；要督查廉潔從政，確保不出問題。對督促檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時進(jìn)行整改，盡快消除隱患，確保項目順利推進(jìn)。

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[關(guān)鍵詞]項目教學(xué) 廣告媒體研究 課程 應(yīng)用

中圖分類號：H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0268-01

廣告教育發(fā)展三十多年來，已經(jīng)為行業(yè)輸送了優(yōu)秀的廣告人才，然而，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，中國廣告教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上廣告行業(yè)的發(fā)展步伐。重理論、輕實(shí)踐的廣告教育一直被廣告界業(yè)界詬病，作為新興的綜合性邊緣交叉學(xué)科，廣告學(xué)科具有應(yīng)用性、綜合性等特點(diǎn)。這就要求高等院校在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，在課程建設(shè)中真正體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。本文將以廣告媒體研究課程為例探討“項目導(dǎo)向法”的在課程教學(xué)中應(yīng)用以及對于提高廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的意義。

一、“項目導(dǎo)向法”教學(xué)的內(nèi)涵

項目導(dǎo)向式教學(xué)萌芽于歐洲的勞動教育思想，其雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育，最早的研究見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學(xué)法》。[1]。

在20世紀(jì)70年代至80年代，在德國企業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域十分盛行，以奔馳汽車公司開發(fā)的“蒸汽機(jī)項目”為標(biāo)志，許多大企業(yè)如西門子、大眾等相繼開發(fā)實(shí)施了各自的項目導(dǎo)向式教學(xué)。[2]

項目教學(xué)的主要內(nèi)涵是學(xué)生在明確項目任務(wù)的基礎(chǔ)上，收集項目有關(guān)信息，獨(dú)立制定計劃、組織實(shí)施，并達(dá)到設(shè)計或生產(chǎn)完成一個具體的產(chǎn)品為目的的一系列分析問題、解決問題的活動，學(xué)生在完整的項目實(shí)施過程中獲得專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能。其中心思想是：以項目為主線，學(xué)生自主創(chuàng)新和教師引導(dǎo)相結(jié)合。

雖然項目導(dǎo)向教學(xué)法在最初是在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革中實(shí)施并取得顯著效果，隨著時代的發(fā)展，項目導(dǎo)向法應(yīng)用的領(lǐng)域已經(jīng)逐漸擴(kuò)大，項目導(dǎo)向在商業(yè)、財經(jīng)、服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用也為教育工作者的提供了借鑒。

二、項目導(dǎo)向法在廣告媒體課程中實(shí)施的必要性

廣告媒體投放作為廣告運(yùn)作活動中舉足輕重的一環(huán)，使得“廣告媒體研究”課程成為廣告學(xué)專業(yè)的必修課程之一。作為廣告學(xué)專業(yè)課程體系中的新興課程，其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法都尚待完善。尤其在廣告媒體投放實(shí)際應(yīng)用部分，由于無法在教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個教學(xué)單元實(shí)現(xiàn)參與廣告公司的實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)也逐一暴露出來。

（一）教學(xué)內(nèi)容有待完善

一是就目前的國內(nèi)通用的廣告媒體研究相關(guān)的教材忽視具體實(shí)際案例的介紹，如何在具體實(shí)施中靈活應(yīng)對的技巧性經(jīng)驗(yàn)的介紹還是少之又少。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、社交性媒體等新興的媒介的迅速發(fā)展，媒體投放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其成功案例屢見不鮮，但是教材中并未進(jìn)行有效地更新和補(bǔ)充，在一定程度上影響了學(xué)生對新知識的掌握，逐步拉大了他們與不斷變化發(fā)展的廣告實(shí)踐之間的距離，使學(xué)生在具體的工作實(shí)踐中不能適應(yīng)新媒體的要求。

（二）教學(xué)方法不夠靈活

盡管在教學(xué)中采用了案例教學(xué)和情景教學(xué)，但教學(xué)模式還是較為單一，削弱了學(xué)生為主體的重要作用，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)致學(xué)生在掌握相應(yīng)知識時缺乏相應(yīng)的連貫性，無法系統(tǒng)的掌握媒體投放的整個運(yùn)行過程。

三、廣告媒體研究課程項目導(dǎo)向教學(xué)法的設(shè)計思路

（一）能力培養(yǎng)目標(biāo)

《廣告媒體研究》課程的目標(biāo)是培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生廣告媒體計劃、組合、購買、評估等各環(huán)節(jié)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，因此在課程的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞這一目標(biāo)來設(shè)計。對課程目標(biāo)的描述，必須明確“能夠會進(jìn)行廣告媒體計劃書的撰寫”的目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，簡單了解廣告媒體在我國的發(fā)展歷史，學(xué)會根據(jù)各種媒體不同的特點(diǎn)來選擇合適的媒體對象，會進(jìn)行媒體量和質(zhì)的評估，學(xué)會對媒體的營銷環(huán)境進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計媒體投放的目標(biāo)。學(xué)會根據(jù)到達(dá)率，結(jié)合接觸頻率的分析和計算來進(jìn)行最有效的媒體選擇和組合；學(xué)會進(jìn)行媒體行程的設(shè)定。媒體執(zhí)行方案和媒體預(yù)算的制訂。

（二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計方面，結(jié)合廣告媒體投放實(shí)際工作中的邏輯關(guān)系和工作流程，將廣告媒體研究教學(xué)的結(jié)果表現(xiàn)為廣告媒體計劃書的撰寫，將這一總項目分解為：廣告媒體特征市場調(diào)查、廣告媒體量與質(zhì)的評估、廣告媒體營銷環(huán)境分析、廣告媒體營銷環(huán)境綜合分析、廣告媒體目標(biāo)的設(shè)定、廣告媒體的選擇與組合策略、廣告媒體的策略等七個模塊，由此組成了課程的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)這七大模塊，課程將設(shè)置若干接近實(shí)際生活的項目選題，項目選題包含以上教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn)。

（三） “項目導(dǎo)向法”在教學(xué)過程中實(shí)施的具體流程

其具體的流程為：項目導(dǎo)入教師講解學(xué)生組隊，根據(jù)項目展開過程進(jìn)行個階段內(nèi)容的體驗(yàn)學(xué)生形成與項目實(shí)施階段相對應(yīng)的策略文本以組為單位進(jìn)行將教學(xué)成果全班分享教師點(diǎn)評學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況學(xué)生完善策略文本教師單元總結(jié)。

（四）“項目導(dǎo)向法”在教學(xué)過程中實(shí)施的具體要求

1.對項目的要求。要求項目中提出的廣告主是在社會生活中實(shí)際存在的，而非虛擬的；在學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查時，可以進(jìn)行模擬訓(xùn)練，難度適中。

2.對學(xué)生的要求。課前，學(xué)生明確項目導(dǎo)向的教學(xué)在課程教學(xué)整個周期如何操作，并選定可行的項目類別。學(xué)生依據(jù)項目任務(wù)內(nèi)容在每次課前主動完成項目的市場調(diào)查，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果完成項目實(shí)施中相應(yīng)的任務(wù)環(huán)節(jié)，與小組成員商定后完成策略文本，并針對這一任務(wù)環(huán)節(jié)制作匯報提案，以便在下次課前能夠在課上進(jìn)行提案。進(jìn)行相應(yīng)的策略點(diǎn)評，為完善后期的內(nèi)容提供借鑒。

3.對教師的要求。做好課程教學(xué)準(zhǔn)備。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師根據(jù)學(xué)生要啟動的項目事先將項目名稱、教學(xué)目標(biāo)、項目操作要領(lǐng)、注意事項、學(xué)習(xí)方法步驟、典型案例等內(nèi)容進(jìn)一步明確并整理給項目小組成員。在策略點(diǎn)評環(huán)節(jié)進(jìn)行策略對比，提出合理化的建議。

四、實(shí)施“項目導(dǎo)向法”教學(xué)法的意義

（一）“項目導(dǎo)向法”教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑

“項目導(dǎo)向法”教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“項目”為主線貫穿課程教學(xué)的全過程通過項目的推進(jìn)，學(xué)生從項目的選擇與確定、項目信息的收集、項目方案的制定、項目各個環(huán)節(jié)的實(shí)施、項目提案，信息的反饋都由學(xué)生共同參與。不僅使學(xué)生了解項目運(yùn)作的基本流程，而且能通過學(xué)生對項目的參與使課堂理論教學(xué)與實(shí)踐能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。

（二）“項目導(dǎo)向法”教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)的主要目的不是傳授知識而是傳授方法、訓(xùn)練思維、開啟智慧，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。“項目導(dǎo)向法”教學(xué)要求基本方法是讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動，學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。學(xué)生要帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)或探究性學(xué)習(xí)，而這些都是成功素質(zhì)教育的基本要求。在一定程度上提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳萬卷.以項目教學(xué)法為導(dǎo)向的經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式研究.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報[J]，2008（5）：73.

[2] 丁永玲.高職旅游禮儀課程項目導(dǎo)向式教學(xué)的實(shí)踐與探索.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)[J]，2009（23）：123.

篇10

關(guān)鍵詞:科研項目管理企業(yè)科研能力問題及措施

一、企業(yè)科研項目的特點(diǎn)

（一）風(fēng)險性

國內(nèi)外相關(guān)研究學(xué)者研究表明，科研項目當(dāng)前所面臨的一大不利因素為技術(shù)的非成熟性。一方面，該風(fēng)險的形成無形中增加了科研管理的難度與負(fù)復(fù)雜程度，科研項目成功率被嚴(yán)重削弱。相對于不成熟的技術(shù)而言，由簡單技術(shù)所構(gòu)成的項目風(fēng)險發(fā)生的可能性更高，不符合科研項目實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，科研項目所制定發(fā)展方向及目標(biāo)，與科研市場實(shí)際發(fā)展軌道相向而馳，科研項目自身針對性極強(qiáng)，目標(biāo)模糊面臨多種研發(fā)方向的選擇。若在方向抉擇時出現(xiàn)錯誤，可能將項目引向錯誤發(fā)展方向，最終走向不歸路，而如果無法建立明確的目標(biāo)，企業(yè)將與發(fā)展機(jī)遇失之交臂，徒勞無功。

（二）創(chuàng)新性

從科研項目的成果來看，專業(yè)性及多樣性等特點(diǎn)顯著，如，軟件產(chǎn)品、新型工藝步驟、機(jī)電一體化產(chǎn)品、新配方、軟件科學(xué)、新材料以及新藥品試劑等項目的研究，研發(fā)領(lǐng)域的廣泛性，使得科研項目管理在目標(biāo)及方式方法設(shè)定上同樣具有創(chuàng)新性和多元性的特點(diǎn)。

（三）不確定性

由于科研項目創(chuàng)新性的不斷增強(qiáng)，整個研發(fā)的難度、時間及成本隨之增加，高風(fēng)險性成為科研項目任務(wù)實(shí)施過程中對目標(biāo)及方向進(jìn)行調(diào)整的主要因素。在固定時期內(nèi)，各種不確定影響性因素累積增加，例如，產(chǎn)品類型交替更迭、技術(shù)發(fā)展變化快速、市場需求變幻莫測以及企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略頻繁調(diào)整等等，均具有不同程度的不確定性。在科研項目正式進(jìn)入穩(wěn)定期前，無法從真正意義上保證科研項目和初期預(yù)算投入、預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的一致性。

二、現(xiàn)階段企業(yè)科研項目管理中所存在的共性問題

（一）立項前期可行性論證不足

現(xiàn)階段，國內(nèi)絕大部分企業(yè)對科研項目可行性論證的了解與認(rèn)識，主要集中在論證的固有優(yōu)勢，如，適應(yīng)性、可靠性、先進(jìn)性、社會性以及經(jīng)濟(jì)性等等。但仍有部分企業(yè)在科研項目立項前期存在價可行性論證不足的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，貪大求全，企圖在短時間之內(nèi)在大課題或者較大課題內(nèi)獲得相應(yīng)研究成果，整個研發(fā)過程中項目的適應(yīng)性及可行性較差，實(shí)際實(shí)施過程中缺乏明確目標(biāo)，對科研項目的研發(fā)喪失激情和自信，以至于草草收場；第二，在科研項目實(shí)際實(shí)施過程中，出于缺乏對項目系統(tǒng)性、整體性等的綜合分析與考慮，使得研發(fā)課題規(guī)模較小，過于分散且個體單獨(dú)性強(qiáng)，無法從真正意義上達(dá)到多專業(yè)融合發(fā)展的目的，產(chǎn)品系統(tǒng)性要求難以達(dá)成；第三，未能充分調(diào)查競爭對手的競爭產(chǎn)品，缺乏對對方產(chǎn)品知識的了解與掌握，在尚未建立起明確研發(fā)目標(biāo)的情況下，懷著走一步算一步的心態(tài)，盲目性地開展研發(fā)工作，不僅造成了對企業(yè)資源的過度浪費(fèi)，且在某種程度上導(dǎo)致企業(yè)深陷于跟隨潮流，將企業(yè)置身于劣勢競爭地位。

（二）評審機(jī)制不健全

在評審人員的責(zé)、權(quán)、利的設(shè)置方面缺乏完整性及延續(xù)性，若發(fā)生人員責(zé)任心不足，容易被“人情面子”所左右，將使得一些已經(jīng)通過科研審查的項目，仍存在功利性強(qiáng)于適用性的項目，并且容易使得部分科研項目符合相關(guān)質(zhì)量審查及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以至于評審工作在各科研項目開展中的作用流于表面，科研項目中所存在問題被潛藏覆蓋，走彎路，在徒增項目研發(fā)成本的同時，增加了研發(fā)風(fēng)險。

（三）研發(fā)團(tuán)隊協(xié)作能力不強(qiáng)

縱觀國內(nèi)企業(yè)，具體的產(chǎn)品是科研項目開展實(shí)施的主要對象，整個研究活動的開展與完成得益于各專業(yè)領(lǐng)域相互協(xié)助的作用，但從傳統(tǒng)科研項目管理角度來看，研發(fā)部門的研發(fā)人員隸屬于各自專業(yè)技術(shù)部門，研發(fā)人員的考核評價、職務(wù)晉升以及酬薪分配等均由專業(yè)技術(shù)部門全權(quán)負(fù)責(zé)，在這種研發(fā)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)下，不利于團(tuán)隊之間的交流與合作，雙方在目標(biāo)和利益方面難以達(dá)成一致，難以在真正意義上構(gòu)成有效協(xié)作。

（四）項目監(jiān)督力度不足

現(xiàn)階段，企業(yè)科研項目管理部門尚未建立一個相對完善的項目實(shí)施全過程監(jiān)督機(jī)制，無法從真正意義上實(shí)現(xiàn)對項目實(shí)施全過程的動態(tài)監(jiān)督和動態(tài)管理。如，對具體研究內(nèi)容進(jìn)行隨意性的更改、擅自拉進(jìn)研發(fā)進(jìn)度、惡意篡改項目研究結(jié)果、研究成果及材料歸檔時嚴(yán)重違背相關(guān)要求、未能從根本上履行合同要求，在記錄整個科研過程時缺乏連續(xù)性、對研究報告的總結(jié)敷衍了事、不愿與他人共享研究成果、未在規(guī)定期限內(nèi)便開展相關(guān)結(jié)題驗(yàn)收活動。

三、加強(qiáng)科研項目管理及應(yīng)對問題的措施

（一）加快健全評審機(jī)制

若要從根本上保證企業(yè)科研項目活動的全面貫徹落實(shí)，可嘗試從相關(guān)評審機(jī)制角度出發(fā)，對相關(guān)評審人員的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化及完善，從另一角度來看，即對評審人員權(quán)利、收益、職責(zé)和考核的有效明確，從根本上促進(jìn)評審人員在科研項目中實(shí)際作用的有效發(fā)揮，現(xiàn)階段，普遍采取方式主要內(nèi)包括兩種：一方面，在企業(yè)科研項目管理團(tuán)隊中保留評審人員崗位，獨(dú)立于研發(fā)團(tuán)隊的方式，使評審人員在實(shí)際工作過程中避免人情方面的影響與限制，在組織方面脫離團(tuán)隊管理者的約束，勇于發(fā)表自身觀點(diǎn)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及看法提出相應(yīng)的意見與建議。

（二）完善科研項目質(zhì)量控制流程

基于企業(yè)科研項目整個研發(fā)過程，從實(shí)際角度出發(fā)，加快建立與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的科研質(zhì)量管理體系。在企業(yè)整個管理工作中，質(zhì)量管理體系自始至終處于核心地位，其建立與實(shí)施在某種程度上企業(yè)世界一流目標(biāo)和科研成果奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)所有科研項目活動的開展與完成均涉及之路昂管理，它通常通過以過程管理為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的質(zhì)量體系，整個后期的維護(hù)工作充分利用和借助了內(nèi)審、外審、專項審核以及管理審核等力量。

（三）加強(qiáng)項目系統(tǒng)化管理，打造精品項目管理工程

一方面，在科研項目進(jìn)入組織階段后昂對各環(huán)節(jié)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)劃分，保證科研項目管理工作在科研團(tuán)隊內(nèi)的貫徹落實(shí)，確保人力資源使用效率的全面提升。目前，企業(yè)主要遵從以下環(huán)節(jié)開展相應(yīng)的科學(xué)研發(fā)活動，如，方案論證階段、方案研制階段、方案設(shè)計階段、方案定型階段、實(shí)際生產(chǎn)階段。一項成功的科研項目離不開“人”的支持，加強(qiáng)科研團(tuán)隊人才素質(zhì)要求，使其具備專業(yè)研發(fā)技能，與現(xiàn)代科研項目實(shí)際需求融合發(fā)展，增強(qiáng)科研團(tuán)隊內(nèi)部成員的事業(yè)心和責(zé)任心，提高企業(yè)科研項目成功幾率。另一方面，全面深化企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險管理制度，嚴(yán)格審核前期設(shè)計環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性及有效性，最大限度的抵御各類風(fēng)險的形成與演變。通常情況下，產(chǎn)品的技術(shù)方案決定了整個科研項目中的費(fèi)用風(fēng)險、計劃風(fēng)險和技術(shù)風(fēng)險，而產(chǎn)品所應(yīng)用的工藝技術(shù)設(shè)備、材料、方法以及試驗(yàn)規(guī)格量等均取決于價產(chǎn)品所采用技術(shù)、產(chǎn)品自身復(fù)雜性以及總體向分系統(tǒng)指標(biāo)分解難易程度的均衡性等，若具體技術(shù)方案在實(shí)施過程中，存在大量阻礙性和非確定性因素時，無形中將增加費(fèi)用風(fēng)險和計劃風(fēng)險，因而，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對設(shè)計評審的嚴(yán)格把關(guān)，從根本上降低科研項目實(shí)際研制過程中所面臨風(fēng)險。

（四）創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊組建模式

為進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)科技研發(fā)團(tuán)隊的整體協(xié)作能力，應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)人員隸屬于各自專業(yè)技術(shù)部門的常規(guī)，將長期致力于同一科研項目的相關(guān)人員進(jìn)行凝聚，使其共同組建為一個團(tuán)隊，設(shè)立共同的利益目標(biāo)，既能夠在科研團(tuán)隊之間建立起相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的關(guān)系，又能夠?qū)ζ髽I(yè)傳統(tǒng)激勵機(jī)制和優(yōu)勝劣汰機(jī)制進(jìn)行有效保留。

（五）加強(qiáng)科研項目的立項可行性論證

若企業(yè)要達(dá)到對科研項目的立項可行性論證，應(yīng)從廣泛調(diào)研、精確策劃、知己知彼以及科學(xué)組織等多個方面入手，做好科研項目中的調(diào)研基礎(chǔ)和雙方了解工作，并對國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行系統(tǒng)性把握，總結(jié)并掌握市場需求變化的整體規(guī)律，通過更加精準(zhǔn)的判斷和預(yù)測，指引企業(yè)科研項目中立項選題、科研方向選擇、成果指標(biāo)制定、時間進(jìn)度安排、合作單位選擇以及人力經(jīng)費(fèi)投入等工作的順利開展，確保工作策劃與組織的科學(xué)性與合理性。

四、結(jié)語

綜上所述，科研項目的成功是企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的充分體現(xiàn)，研發(fā)質(zhì)量決定最終整體項目的績效，在某種程度上有助于企業(yè)科研項目活動開展過程中質(zhì)量與效益的雙重獲得。為進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)基層科研創(chuàng)新活力，營造創(chuàng)新氛圍，當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)加快完善對企業(yè)科研項目經(jīng)費(fèi)配套設(shè)施，大幅減輕企業(yè)財務(wù)負(fù)擔(dān)，同時企業(yè)還應(yīng)從自身做起，自覺地建立健全的質(zhì)量管理體系，促使科研項目管理努力朝科學(xué)化、規(guī)范化以及制度化方向發(fā)展，調(diào)動創(chuàng)新主體和科研人員積極性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。

參考文獻(xiàn):

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