導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校學(xué)生工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、大學(xué)生的自我意識與事務(wù)管理

自我意識包括主體在思維的過程中領(lǐng)悟到自我的存在，自我與周圍的人們和事物關(guān)系，自我的過去、現(xiàn)在和將來，自我的評價(jià)，自我看待事物的立場、觀點(diǎn)、方法和自我在環(huán)境中所處的地位。大學(xué)階段是自我意識急劇增強(qiáng)并趨于穩(wěn)定的時(shí)期，他們開始把自己當(dāng)作思考、認(rèn)識的主體，越來越把注意力指向自己的內(nèi)心世界。新的環(huán)境、新的知識、新的遠(yuǎn)景激發(fā)他們對自己本身進(jìn)行探索，對未來生活進(jìn)行思考和設(shè)想，探索自我的社會(huì)本質(zhì)，如自我的社會(huì)角色、社會(huì)地位、社會(huì)歸屬、社會(huì)義務(wù)、社會(huì)價(jià)值等。他們有著較強(qiáng)的自尊心、自信心，崇尚自由、自主、自強(qiáng)、自我設(shè)計(jì)、自我完善，并有較強(qiáng)的社會(huì)參與意識。但有些大學(xué)生把理想自我看得過高，現(xiàn)實(shí)自我估得過好，甚至從自我出發(fā)，搞脫離社會(huì)的自我設(shè)計(jì)；有的同學(xué)用理想主義的思維方式對待歷史和現(xiàn)實(shí)，當(dāng)事物不是按照他們的思維方式發(fā)展時(shí)，強(qiáng)烈的希望會(huì)一下子變成強(qiáng)烈的失望，產(chǎn)生消極悲觀的心態(tài)；有的同學(xué)希望有一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，但又不愿意接受學(xué)校各種規(guī)章制度和紀(jì)律的約束，不愿接受各方面與自己主觀愿望不符的正確意見。總之，大學(xué)生由于所處的學(xué)校特殊環(huán)境和較少參與社會(huì)活動(dòng)，自我意識的發(fā)展還帶有較強(qiáng)的理想化色彩，學(xué)生事務(wù)管理者在工作中應(yīng)注意到這一點(diǎn)。

時(shí)代在進(jìn)步，高校學(xué)生事務(wù)工作要主動(dòng)適應(yīng)新形勢，探索實(shí)踐，創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、倫理與道德化建設(shè)，充分發(fā)揮教育育人、管理育人、服務(wù)盲人的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作者的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使高校學(xué)生事務(wù)管理工作形成高效和諧的局面，促進(jìn)高校教育穩(wěn)定、跨越式的發(fā)展。

二、構(gòu)建高校學(xué)生事務(wù)管理工作新思路

（一）樹立可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)

社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展是以人的可持續(xù)性發(fā)展為前提。人才的可持續(xù)性發(fā)展需要高校的可持續(xù)性培養(yǎng)。一方面，保持高校學(xué)生事務(wù)管理工作本身的可持續(xù)性發(fā)展。高校學(xué)生事務(wù)管理工作要有預(yù)見性和先進(jìn)性，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生事務(wù)管理工作的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，提高科技化的管理水平。高校學(xué)生事務(wù)管理工作要有整體觀和全局性，要與社會(huì)發(fā)展、大學(xué)生的變化和學(xué)校整體工作相協(xié)調(diào)，構(gòu)成職責(zé)明晰，管理協(xié)調(diào)，工作有序，保障有力的組織網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)全員育人、全方位育人、全過程育人的功能，達(dá)到教育、管理、服務(wù)相統(tǒng)一的學(xué)生工作目標(biāo)。

另一方面，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展人才?？沙掷m(xù)性發(fā)展的人才，應(yīng)該是在發(fā)展中能較好地處理各種關(guān)系，富于個(gè)性、人格健全、知識能力結(jié)構(gòu)合理，又富于人文、科學(xué)和創(chuàng)新精神的人。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的態(tài)度，不能把學(xué)生定型化，也不能孤立靜止地看待學(xué)生的發(fā)展，通過教育培養(yǎng)，把多種潛在的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)，形成持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。

（二）建立與完善人文關(guān)懷新制度

長期以來，高校學(xué)生事務(wù)管理工作主要以嚴(yán)格的管理來規(guī)范學(xué)生的行為。由于管理規(guī)范過多過濫，有的地方還不科學(xué)，嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了著力營造一個(gè)讓學(xué)生快樂健康的人文環(huán)境，著力營造一個(gè)讓教育者愉快、和諧的工作氛圍，高校學(xué)生事務(wù)管理工作的教育和管理模式要牢固確立以人為本的教育理念和主體性教育原則，以教育為根本，突出管理的育人功能，努力建立一套充分體現(xiàn)科學(xué)的倫理教育管理理念和人文關(guān)懷、法制原則的管理體系。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格和自覺理性的教育主體，注重對他們內(nèi)在的思想道德意識和情感的啟迪，促進(jìn)他們不斷追求自身認(rèn)識和理性的升華，使教育和管理工作更貼近現(xiàn)實(shí)，更反映需要，更有利于每一個(gè)學(xué)生能健康快樂地成長，每一位教育工作者能幸福愉快地工作。在高校這個(gè)精神家園里能快樂從容地生活，從而使教育活動(dòng)更加符合教育的規(guī)律和倫理道德的要求，更有實(shí)效性。

（三）輔導(dǎo)員的自我完善與發(fā)展

輔導(dǎo)員工作既是一項(xiàng)常規(guī)、傳統(tǒng)的工作，也是一項(xiàng)創(chuàng)新性很強(qiáng)的工作，特別是隨著國際國內(nèi)環(huán)境的變化和高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，輔導(dǎo)員工作面臨環(huán)境改變、工作對象特點(diǎn)變化以及自我發(fā)展的三重挑戰(zhàn)。要具備從事學(xué)生思想政治教育工作合格的素質(zhì)和能力，輔導(dǎo)員必須不斷加強(qiáng)自我完善和發(fā)展。輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展是整個(gè)社會(huì)形勢發(fā)展變化以及大學(xué)生群體特點(diǎn)發(fā)展變化的客觀要求，也是基于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與順應(yīng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展趨勢而提出的必然要求。

1、通過實(shí)踐養(yǎng)成健康的人格特質(zhì)

人格特質(zhì)要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐養(yǎng)成。輔導(dǎo)員良好的人格特質(zhì)表現(xiàn)為積極的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)、誠實(shí)守信的人格操守等方面，還包括性格、愛好、學(xué)識、智慧、風(fēng)度、魄力等。輔導(dǎo)員良好的人格魅力和親和力，可以激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生還會(huì)以優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為自己的人格榜樣。

篇2

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治工作；實(shí)效性；路徑

作者簡介：李 峻（1968—），男，安徽蚌埠人，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副院長，副教授。研究方向：高等院校的政治思想工作。

高等職業(yè)教育（簡稱“高職”），是新時(shí)期為了加快為國家輸送應(yīng)用型、技能型人才，彌補(bǔ)復(fù)合型人才短缺局面而產(chǎn)生的一種新型教育類型，其規(guī)模在逐步的擴(kuò)大。統(tǒng)計(jì)顯示，2010年高職畢業(yè)生已經(jīng)超過當(dāng)年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的50%，達(dá)400多萬人，成為我國高等教育名副其實(shí)的“半壁江山”。一方面是高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，另一方面，隨著高職教育規(guī)模的日趨擴(kuò)大，教育背景的轉(zhuǎn)變、社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，高職學(xué)生思想觀念、道德觀、價(jià)值觀都在不斷的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生的政治信仰開始模糊，價(jià)值觀扭曲，道德水平下滑嚴(yán)重，集體榮譽(yù)感不足等一系列問題也日趨凸顯。

1高職學(xué)生思想政治工作存在的問題及改進(jìn)的必要性

其實(shí)，有關(guān)加強(qiáng)高校思想政治工作效率，提高實(shí)效性的理念，各級教育主管部門及高校已經(jīng)說了很多年了，而且，各高校及教育主管部門也在這方面下了不少功夫。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們目前很多高職院校的思想政治工作實(shí)效性并不高，甚至可以說很低。這種思想政治工作效率低的反應(yīng)有很多方面共同造成，很重要的一方面就是目前很多高職院校都屬于新興學(xué)校，辦學(xué)時(shí)間比較短，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)所，在思想政治工作方面可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多；另一方面，思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，隊(duì)伍建設(shè)跟不上也是重要問題。另外，在思想政治工作中，不能有針對性的開展工作，過于流于形式，不能以人為本的開展工作等等問題，都是導(dǎo)致高職院校思想政治教育工作實(shí)效性不高的重要原因。因此，在新時(shí)期，我們除了要進(jìn)一步完善和改革高職院校專業(yè)知識課程的講授之外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)其思想政治方面的教育，不斷強(qiáng)化高職院校思想政治教育工作的實(shí)效性，真正為社會(huì)培養(yǎng)更多業(yè)務(wù)知識過硬、思想政治堅(jiān)定的人才。

2 提升高職學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的路徑分析

2.1 加強(qiáng)校際之間的交流學(xué)習(xí)

目前，隨著高校擴(kuò)招，很多高職院校也是應(yīng)運(yùn)而生。但相對而言，新興的高職院校基本上在管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)都不足，這是不爭的事實(shí)。尤其是管理高職學(xué)生這個(gè)特殊群體時(shí)，其經(jīng)驗(yàn)更是顯得捉襟見肘。因此，開展校際之間的交流，尤其是思想政治工作方面的交流，以此提高高職院校思想政治工作開展的目的性，減少很多盲目開展的工作。比如，定期召開高職院校之間，或者高職院校與歷史悠久的本科院校之間思想政治工作人員的經(jīng)驗(yàn)交流，通過學(xué)習(xí)和觀摩思想政治工作材料來提升和積累經(jīng)驗(yàn)；另外，對于高職院校來說，聘請有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)高校的思想政治工作人員來校擔(dān)任思想政治工作指導(dǎo)人員也是一條不錯(cuò)的途徑，這樣可以最大限度的把自己在學(xué)生思想政治工作方面的缺點(diǎn)讓對方發(fā)現(xiàn)，有利于高職院校思想政治工作隊(duì)伍的快速成長。最后，網(wǎng)絡(luò)化作為信息技術(shù)革命的重要特征，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

2.2 完善思想政治工作人員考核體系

充分肯定思想政治工作的地位，必須要從給于思想政治工作任務(wù)的工作人員以公平合理的工作考評機(jī)制開始，思想政治工作人員的成績最終都是潤物無聲的體現(xiàn)在了所管理的班級與學(xué)生身上。從某種意義上講，思想政治隊(duì)伍的工作才是對人民教師“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)”精神的最佳詮釋[2]。但實(shí)際上，我們目前的高?？冃Э荚u中，更多的還是依靠論文、獎(jiǎng)勵(lì)等，而思想政治工作人員與專職的教學(xué)科研人員同臺競技，這必然就是不公平。所以，很多高職院校的思想政治工作人員評職稱都是難上加難。為此，各高職院校應(yīng)該建立更為合理的考評機(jī)制，讓思想政治工作人員工作更有動(dòng)力。比如，通過學(xué)生對思想政治工作人員在管理學(xué)生過程中的敬業(yè)程度、奉獻(xiàn)精神方面來評價(jià)，由學(xué)生打分；對思想政治工作人員所管理的班級中學(xué)生的思想境界、學(xué)業(yè)成績、個(gè)人修養(yǎng)、就業(yè)率及其它方面的表現(xiàn)來考核，由領(lǐng)導(dǎo)打分；并最終通過同事之間互評，自我測評與學(xué)生測評、領(lǐng)導(dǎo)測評相結(jié)合的方式給思想政治工作人員打分，避免讓思想政治工作人員與專職的教學(xué)或科研人員“同臺競技”，或者用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求這幾類不同工作性質(zhì)的人員。

2.3 轉(zhuǎn)變思想政治工作形式

以往我們很多高職院校的思想政治工作都是開大會(huì)，作報(bào)告，學(xué)生們不愿意聽，甚至開會(huì)的自己都感覺沒意思。于是就形成了“上面大講，下面小講”、“臺上熱烈，臺下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺上激情昂揚(yáng)，臺下不以為然”等，更有甚至，臺上做著思想工作，下面睡覺的、談戀愛的現(xiàn)象屢見不鮮[2]。新時(shí)期，面對新的教育背景和學(xué)生的思維方式，我們需要用更加新穎有效的方式來為學(xué)生們開展思想政治工作，而且工作最終要開進(jìn)學(xué)生的心里。比如，通過樹立典型，把思想政治教育工作放在典型案例的教育之中。以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹9301班為例，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治輔導(dǎo)員，專門把該班成員聘請到該院作報(bào)告，通過情真意切的演講，把什么是“大愛”，什么是“無私”淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生們面前。同時(shí)該院還組織學(xué)生觀看以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹9301班先進(jìn)事跡為基礎(chǔ)創(chuàng)作的大型話劇“約定無期限”，取得了非常好的效果；再比如河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展向河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院中國好人候選人何飛同學(xué)學(xué)習(xí)，邀請何飛來校作報(bào)告。由于報(bào)告人和聽報(bào)告的人都是學(xué)生，彼此之間的思想意識相似，因此，也取得了良好效果。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生自身管理作用的發(fā)揮

長久以來，我們的高校思想工作主要還是圍繞改變學(xué)生，而且這種改變往往都是表面上的，很少有教師能真正有效的去發(fā)動(dòng)學(xué)生自身的約束或者讓學(xué)生來管理學(xué)生、影響學(xué)生，尤其是那些思想意識堅(jiān)定，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，如果可以給他們一些機(jī)會(huì)，這必然會(huì)對高校思想政治工作的開展起到很大的推動(dòng)作用。因?yàn)閷W(xué)生黨員是學(xué)生群體中比較有威望的個(gè)體，而且學(xué)生之間溝通比較多，互相都能夠比較容易的了解對方的實(shí)際困難。因此，利用這種“親密”的關(guān)系開展思想工作，更容易取得事半功倍的笑傲過。在具體實(shí)踐中，提高他們的工作能力，開展各種特色活動(dòng)，支持學(xué)生黨支部的“立項(xiàng)工程”，發(fā)揮他們在大學(xué)生中的骨干作用和先鋒模范作用[3]。再比如，部分高校開展的“新老生同寢”活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生思想工作實(shí)效性也具有十分典型的代表性。該活動(dòng)是每年在安排新生寢室的時(shí)候，由學(xué)院在高年級的相同專業(yè)中挑選一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，安排到新生寢室同吃同住，以5+1的模式（即：每個(gè)新生宿舍中安排5名新生和一名老生）安排到新生寢室與新生同住的一種學(xué)生管理創(chuàng)新制度。

3 結(jié)語

深入細(xì)致地做好思想政治工作，不但是我們黨團(tuán)結(jié)、教育、宣傳、鼓動(dòng)、凝聚廣大人民群眾和黨一道建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要工作，而且是我們思想政治工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。因此，高校思想政治教育工作者需要用更加飽滿的熱情來對待高校思想政治教育工作，而且要不斷的完善思想政治工作思路.當(dāng)然，思想政治工作的開展，不能光停留在口頭上，更重要的還是要看實(shí)效。這就要求廣大高校思想政治教育工作者切實(shí)把高校思想政治工作作為一項(xiàng)事業(yè)來對待，充分提高自身素質(zhì)，塑造良好的形象，強(qiáng)化人格的力量，去感召、影響、推動(dòng)、凝聚、征服工作對象，這樣才能取得良好的效果，才能為社會(huì)主義培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春雷，趙冰.信息網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治工作的影響與對策來源[J].思想政治教育與研究，2007（02）.

[2]馮凌.高職院校學(xué)生思想政治工作的問題與對策[J].大眾文藝，2011（14）.

[3]王劍，喻瑤.切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用[J].學(xué)習(xí)月刊，2011（01）.

篇3

一、當(dāng)前高校辦公室服務(wù)學(xué)校決策的挑戰(zhàn)和不足

幫助領(lǐng)導(dǎo)做好決策工作，有利于校領(lǐng)導(dǎo)智能的延伸和擴(kuò)展，拓寬認(rèn)識問題和解決問題的覆蓋面，創(chuàng)造科學(xué)決策及其有效實(shí)施的可能性。校領(lǐng)導(dǎo)的工作千頭萬緒，雖然他們也注意深入基層直接掌握第一手材料，但不可能事必躬親，對學(xué)校的每一件事都了解和掌握。特別是在當(dāng)前高等教育面臨著深化改革的形勢下，作為綜合辦事機(jī)構(gòu)的辦公室更應(yīng)主動(dòng)積極地向校領(lǐng)導(dǎo)作出決策提供有力有效的服務(wù)。

第一，高校領(lǐng)導(dǎo)對服務(wù)決策的要求高。高校是高水平人才的聚集地，作為這一領(lǐng)地的領(lǐng)導(dǎo)者，高校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)歷高、視野廣、知識面寬、思維層次深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。相比之下，無論是學(xué)歷還是閱歷，無論是知識還是見識，學(xué)校辦公室人員都同領(lǐng)導(dǎo)者差距很大。這對辦公室人員的綜合素質(zhì)和工作節(jié)奏提出了新的更高要求。

第二，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對服務(wù)決策方式的沖擊大。信息時(shí)代正在改變著我們的工作和生活，“一網(wǎng)知天下”已經(jīng)成為一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系師生的重要載體、了解校情民意的重要渠道、聽取意見建議的重要方式。在這種情況下，辦公室如何搞好調(diào)查研究工作，及時(shí)準(zhǔn)確地獲取信息，為領(lǐng)導(dǎo)超前提供決策依據(jù)，是一個(gè)亟待研究解決的新課題大課題。

第三，服務(wù)決策面臨的問題日益復(fù)雜。隨著教育事業(yè)改革發(fā)展的深入推進(jìn)，教育體制深刻變革，學(xué)科結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，專業(yè)布局深刻調(diào)整，教學(xué)觀念深刻變化。與此同時(shí)，隨著國際化合作辦學(xué)的日益加深，國際國內(nèi)各種教育理念和教育教學(xué)方式方法不斷交流和相互影響。在這種情勢之下，需要辦公室調(diào)查研究的課題越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也越來越大。如何把握全局，遵循規(guī)律，提出科學(xué)合理的決策建議，對辦公室的工作是一個(gè)很大的考驗(yàn)。

第四，辦公室服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策能力尚顯不足。首先，辦公室人員綜合素質(zhì)參差不齊，窮于應(yīng)付日常行政事務(wù)，學(xué)習(xí)得不到保證，理論知識掌握不足，業(yè)務(wù)知識掌握不精。其次，獲取信息的渠道不夠?qū)拸V，主動(dòng)獲取及時(shí)、有效信息的意識不強(qiáng)，以領(lǐng)導(dǎo)交辦為主，主動(dòng)獲取動(dòng)力不足，無論是信息的數(shù)量、質(zhì)量還是信息的獲取渠道都與服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策的要求有一定差距。再次，調(diào)查研究深度、廣度不夠。存在重調(diào)查輕研究、研究深度廣度不夠、成果不多及成果的運(yùn)用不明顯等現(xiàn)象。使辦公室調(diào)查研究工作很大程度上流于形式。

二、主動(dòng)服務(wù)，突出重點(diǎn)，探求提升服務(wù)決策能力的幾點(diǎn)思考

首先，要全面提高辦公室人員的綜合素質(zhì)。提升服務(wù)的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人能力，能力直接影響工作效率，并制約工作能否順利完成。提高個(gè)人能力，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策，一是要有創(chuàng)新意識，要全面提高個(gè)人輔助決策、組織協(xié)調(diào)、調(diào)查研究、撰文擬稿的能力。辦公室人員要有戰(zhàn)略頭腦，善于深謀遠(yuǎn)慮，能在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，淡定應(yīng)對、冷靜判斷，為領(lǐng)導(dǎo)提供多種方案，在具體工作中將原則性與靈活性相結(jié)合，運(yùn)用多種協(xié)調(diào)方法，妥善處理問題和矛盾，理順、協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，獲取及時(shí)、有效信息，開展深入、透徹調(diào)研，要把起草領(lǐng)導(dǎo)滿意、經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的大文稿作為直接服務(wù)學(xué)校決策的重要手段，作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問題和推動(dòng)工作的重要過程。立足早準(zhǔn)備、早出手，寫出材料翔實(shí)、數(shù)據(jù)真實(shí)、措施扎實(shí)、做法管用、思路創(chuàng)新、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)準(zhǔn)確的文稿。二是要博學(xué)多思、學(xué)以致用?！靶腥f里路，讀萬卷書”，要博學(xué)，既要學(xué)習(xí)政治、教育、管理等理論知識，又要廣泛涉獵教育、管理、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、歷史、法律等工作所需的一切知識。還應(yīng)關(guān)心時(shí)事政治、身邊事務(wù)，了解和掌握各類前沿時(shí)事和最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要善于主動(dòng)地去思考，理解基本的觀點(diǎn)，弄清立場和方法，對知識和問題認(rèn)真進(jìn)行提煉和總結(jié)，抓住本質(zhì)，把握規(guī)律，作出正確判斷?！靶雍喜缓夏_，自己穿了才知道”，要堅(jiān)持在深入思考中提高創(chuàng)新的能力，敢于提出自己的觀點(diǎn)，以敢為人先的勇氣和鍥而不舍的精神，勇于突破認(rèn)識上的局限。同時(shí)，要學(xué)以致用。要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從群眾中來，到群眾中去，不斷地拓寬思維、開啟智慧，努力提升思維層次、思想水平、人生境界和綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)校決策服務(wù)。三是要修身養(yǎng)性、樂于奉獻(xiàn)。服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策，無論是協(xié)調(diào)各方還是深入師生，都需有虛懷若谷的胸懷和謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，唯有此才能聽到真話，看到真事，摸到真情況，給領(lǐng)導(dǎo)決策提供出有效信息。能力有大小，奉獻(xiàn)無極限，在《紀(jì)念白求恩》一文中寫道：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人。”無論做什么工作，都要講奉獻(xiàn)，沒有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，一味斤斤計(jì)較干多干少，就不會(huì)做出真正服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)師生的成績。

其次，要將廣泛獲取及時(shí)、有效的信息與深入、有見地的信息處理相結(jié)合。我們在為領(lǐng)導(dǎo)做決策服務(wù)工作時(shí)，就必須全面掌握情況，這樣領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)你所提供的信息才能夠較準(zhǔn)確作出決策。因此辦公室人員一定要開拓思路，千方百計(jì)地拓展信息來源渠道，勤勤懇懇地去掌握第一手資料，要及時(shí)、廣泛、全面地了解高校教學(xué)、科研、管理環(huán)節(jié)中層出不窮的新情況、新問題，特別是廣大教工、學(xué)生的情緒、呼聲、意見、建議等，需要辦公室通過對各方面信息的搜索整理、綜合分析等有效工作來實(shí)現(xiàn)，因此，高校黨委辦公室要適應(yīng)黨委總攬全局的需要，深入基層，調(diào)查研究，多層次、多角度地廣泛收集信息。不僅要收集本校黨建、教學(xué)、科研、管理、后勤、學(xué)生等方面的信息，還要收集兄弟院校乃至國內(nèi)外的重大教育教學(xué)信息。不僅要收集教育政策、教育發(fā)展方面的信息，還要收集政治動(dòng)向、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、行業(yè)走向等諸多間接或直接、當(dāng)前或長遠(yuǎn)影響教育事業(yè)發(fā)展變化的各類信息，辦公室對收集的信息不是徑送領(lǐng)導(dǎo)，而是經(jīng)過綜合處理，提出有價(jià)值的分析和建議，提供領(lǐng)導(dǎo)參閱與決策。以便更好、更準(zhǔn)確地為領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、有效的信息。

再次，要樹立工作主動(dòng)意識，開展好調(diào)查研究。在實(shí)際工作中，辦公室服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策工作要圍繞中心工作轉(zhuǎn)，圍繞發(fā)展大局轉(zhuǎn)，“在服務(wù)中把握主動(dòng)”“從被動(dòng)中爭取主動(dòng)”。給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀，必須要有超前意識，做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所謀，領(lǐng)導(dǎo)未聞?dòng)兴?，領(lǐng)導(dǎo)未示有所行。把信息調(diào)研提供在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究之前，把工作預(yù)案擬定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策之前，把督促檢查做在決策落實(shí)之前。只有這樣，才能參得上、參得準(zhǔn)。在為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)上，增強(qiáng)主動(dòng)性主要是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好決策的前期工作。分析、綜合校內(nèi)外信息，做好深入細(xì)致的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，了解師生員工的思想動(dòng)向，估計(jì)決策過程中可能會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問題，提出至少兩項(xiàng)以上可供領(lǐng)導(dǎo)選擇的方案，對各種方案的利弊得失進(jìn)行初步評價(jià)。這種決策前期的基拙工作做得越細(xì)致，對各種方案的利弊得失分析得越透徹，對于將來的方案實(shí)施就越有好處，從而越能體現(xiàn)參謀助手作用的重要性。

篇4

【關(guān)鍵詞】 民辦高校 ；大學(xué)生；思想政治工作；意義；開展途徑

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，黨和政府加大了對民辦高校的重視程度以及經(jīng)濟(jì)支持力度，所以民辦高校的數(shù)量也越來越多，招生范圍越來越廣，獲得了極大的發(fā)展前景。但是眾所周知，民辦高校相對于我國的傳統(tǒng)高校來說，其發(fā)展的時(shí)間較短，所以在很多方面都存在著不完善的現(xiàn)象，其中表現(xiàn)最為明顯的就是民辦高校大學(xué)生思想政治工作薄弱。出現(xiàn)這一局面的原因之一就是民辦高校學(xué)生自身存在的特殊性情況，由于他們所處的環(huán)境為民辦高校，所以在心理上、思想意識上以及行為等方面完全將自己與其他高校學(xué)生相區(qū)別，由于民辦高校的學(xué)生有其自身存在的使命，所以加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作顯得尤為重要，不但能夠真正督促其成長，還能為其在未來的職業(yè)生涯發(fā)展中提供前提基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作開展的意義

民辦高校的大學(xué)生是一個(gè)相對特殊的主體，主要是那些高考失意學(xué)生，迫于家庭以及自身大學(xué)夢想的實(shí)現(xiàn)，所以最終選擇了費(fèi)用相對較高的民辦大學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校的生源相對較差，所以存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等薄弱局面，而且在他們自身的觀念認(rèn)識存在著局限性意識，就是自己相對于統(tǒng)招大學(xué)生來說明顯是弱者、是失敗者，所以直接造成了其思想政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)建設(shè)相對較差的情況。就具體結(jié)果看，民辦高校大學(xué)生處于明顯的兩極表現(xiàn)，其一是民本大學(xué)生想要成為真正有用的人所以好好學(xué)習(xí)，在生活上也變得越發(fā)節(jié)儉；另一種學(xué)生則明顯與之不同，對于學(xué)習(xí)存在強(qiáng)迫性或是受到家長的逼迫帶有逆反性情緒，所以出現(xiàn)了厭學(xué)情況，再加上大學(xué)期間缺少父母的全面監(jiān)督，開始頻頻出現(xiàn)問題，例如打架、漠視課堂秩序等。這些問題的存在都為大學(xué)生思想政治工作的有效開展帶來了極大的挑戰(zhàn)和壓力，直接造成了現(xiàn)在大學(xué)生思想政治工作開展的薄弱局面。從現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治工作面臨的態(tài)勢：社會(huì)發(fā)展角度、高校改革發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及家長的期望狀態(tài)，所以強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生思想政治工作已經(jīng)成為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的主要工作。

二、如何有效加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作

1、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想政治教育路徑

對于任何一個(gè)高校來說，想要保證工作的有效開展就必須重視學(xué)生的主體地位，所以這一點(diǎn)對于逐漸興起的民辦高校更為重要。作為民辦高校的相關(guān)管理工作人員想要真正有效開展思想政治工作就必須遵循以學(xué)生為主體的原則意識。思想政治教育工作者要對學(xué)生的發(fā)展情況有一個(gè)相對全面的了解，首先做好學(xué)生的內(nèi)在需求調(diào)查工作，單純的依靠自身對于大學(xué)生的設(shè)想來進(jìn)行思想政治工作的機(jī)械灌輸，根本無法與學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)相符，所以可以采用開展教育活動(dòng)來對學(xué)生的興趣進(jìn)行最大程度的激發(fā)，也可以主動(dòng)參與到學(xué)生集體中，了解于他們主要關(guān)心的問題、熱議的話題，以便工作的有效開展；其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育工作，盡量多開展以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，例如班會(huì)、集體娛樂活動(dòng)等，學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行活動(dòng)的自主組織，在不斷的探究以及體驗(yàn)中來達(dá)到強(qiáng)化思想政治工作的目的。

2、強(qiáng)化思想政治教育管理體制

對于任何一個(gè)管理部門來說，想要保證工作的良好實(shí)現(xiàn)。必須強(qiáng)化管理機(jī)制的建設(shè)工作，所以民辦高校想要做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須實(shí)現(xiàn)管理體制的改革以及機(jī)制的創(chuàng)新情況。要在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立民辦高校的團(tuán)組織，通過團(tuán)組織的建立來最大限度的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，同時(shí)作為團(tuán)組織的相關(guān)工作人員可以結(jié)合現(xiàn)階段每一位大學(xué)生自身存在的特點(diǎn)、興趣以及具體的愛好情況來組建團(tuán)組織下面的相關(guān)社團(tuán)以及學(xué)習(xí)興趣小組，來充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性以及參與性意識；實(shí)現(xiàn)校家的有機(jī)聯(lián)系，思想政治工作的有效開展離不開家庭的支持，所以可以通過和學(xué)生家長之間的及時(shí)聯(lián)系來了解學(xué)生的思想波動(dòng)情況，也可以將學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況及時(shí)向家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，也可以增加家長對于學(xué)校教育工作的支持力度，最終真正實(shí)現(xiàn)校家相結(jié)合的教育效果；開展服務(wù)管理工作的全民建設(shè)，大學(xué)生在成長過程中會(huì)受到來自家庭經(jīng)濟(jì)上的困難、工作實(shí)習(xí)上的困難以及學(xué)習(xí)上的困難情況，而服務(wù)管理的開展就可以對學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行及時(shí)的解決。

3、營造良好的思想政治教育氛圍

對于思想政治教育工作來說，良好的教育文化環(huán)境是其開展的前提基礎(chǔ)，所以要做好高校的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中的任何內(nèi)容都可能成為推動(dòng)學(xué)生思想健康發(fā)展的主要因素，可以通過幾個(gè)方面的校園文化建設(shè)來營造思想教育的良好氛圍：第一，強(qiáng)化校園文化物質(zhì)建設(shè)環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園文化環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的完善程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，所以作為相關(guān)管理人員必須做好各個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)境建設(shè)工作；第二，做好教師隊(duì)伍建設(shè)。對于學(xué)生來說，教師是影響其思想行為的主體，所以師德建設(shè)的良好與否顯得尤為重要。教師在教育工作中不能帶著有色眼鏡來看待學(xué)生，只重視學(xué)習(xí)成績過于片面，對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生還會(huì)直接打擊自信心，更要注重對學(xué)生的認(rèn)可，在不斷的鼓勵(lì)交流中來正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識行為，用自身的人格魅力以及師德魅力來最大限度的感染學(xué)生。

4、思想政治工作要實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新

以往的思想政治工作教育途徑主要是以講座、討論、報(bào)紙以及具體的上下級傳達(dá)形式，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)為代表的新一代媒體模式，現(xiàn)對于傳統(tǒng)的常規(guī)形式，網(wǎng)絡(luò)媒體更加適合現(xiàn)代學(xué)生的思想接受范圍，受到了各個(gè)階段學(xué)生的廣泛歡迎，所以作為民辦高校的思想政治工作教育人員要充分抓住這一發(fā)展契機(jī)，將思想政治工作融入到網(wǎng)絡(luò)媒體中，強(qiáng)化學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理工作，為了最大限度的吸引學(xué)生的關(guān)注度，要將多媒體課件進(jìn)行及時(shí)的更新制作，對于能夠促進(jìn)學(xué)生積極向上的相關(guān)事件以及政治教育信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸，可以讓學(xué)生對于熱點(diǎn)問題進(jìn)行參與討論，然后根據(jù)學(xué)生的具體反映情況來展開具體的政治教育工作開展，提高學(xué)生對于思想政治教育工作的認(rèn)識情況。

篇5

[關(guān)鍵詞] 高校；學(xué)生會(huì)；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）01-097-1

學(xué)生會(huì)組織作為高校學(xué)生組織中重要的組成環(huán)節(jié)，扮演著學(xué)校與學(xué)生交流的重要角色，是以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為宗旨的群眾性組織，是全體學(xué)生權(quán)益和意見的忠實(shí)代表，也是組織團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生參與各項(xiàng)文體活動(dòng)、增進(jìn)彼此交流和連接學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生的核心橋梁，是以創(chuàng)建良好的校園文化氣氛，活躍校園生活為目標(biāo)，服務(wù)同學(xué)為己任的組織。因此積極探索學(xué)生會(huì)組織的發(fā)展新模式是高校研究者的重要課題。

學(xué)生會(huì)是各大高校重要的部門，在校黨委團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，積極開展各項(xiàng)工作，努力貫徹黨的教育方針。黨的十報(bào)告對干部提高了要求，同時(shí)對于當(dāng)代大學(xué)生干部隊(duì)伍同樣提出了更高的要求，為隊(duì)伍建設(shè)明確了方向，指明了道路?？偨Y(jié)過去，優(yōu)良的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍對于高校團(tuán)學(xué)工作的開展具有積極作用，如何更加有效地管理學(xué)生會(huì)，有效地發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、完善學(xué)生會(huì)制度建設(shè)是高校學(xué)生會(huì)工作的基礎(chǔ)

制度建設(shè)是高校學(xué)生會(huì)組織的前提，任何工作和活動(dòng)的開展都要在規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)下有序的開展，所以制定完善的學(xué)生會(huì)成員考核制度勢在必行。筆者所在學(xué)院結(jié)合校團(tuán)委制定的規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，制定出我院《學(xué)生會(huì)工作條例》、《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，制度的建設(shè)旨在保證學(xué)生會(huì)工作正常順利地開展，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的內(nèi)部管理，提高學(xué)生會(huì)干部的思想素質(zhì)和工作能力、強(qiáng)化學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行，取得一定成效。

二、提高學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)是高校學(xué)生會(huì)工作的關(guān)鍵

學(xué)生會(huì)干部是高校學(xué)生會(huì)組織中的最重要因素，學(xué)生干部素質(zhì)的高低直接影響和決定著學(xué)生會(huì)組織的凝聚力和向心力，做好學(xué)生會(huì)干部“三個(gè)意識”（責(zé)任意識、大局意識、責(zé)任意識）的樹立和提高。

嚴(yán)把學(xué)生會(huì)干部的選拔任用關(guān)是保證學(xué)生干部素質(zhì)的首要前提。根據(jù)公正、公平、公開的原則，認(rèn)真履行自愿申請、擇優(yōu)錄取、院務(wù)公開的競聘程序，每學(xué)年初定期召開學(xué)生會(huì)干部聘任大會(huì)，由各后候選人闡述各自的工作計(jì)劃和工作思路，并進(jìn)行聘任答辯，分團(tuán)委老師組成考評小組現(xiàn)場打分，對參聘員的專業(yè)成績、工作思路、舉止談吐等方面進(jìn)行綜合評定，擬定出主席團(tuán)干部人選，真正把那些作風(fēng)正派，能力突出，素質(zhì)過硬，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)推向前臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部責(zé)任意識強(qiáng)、工作本領(lǐng)硬、服務(wù)精神足的良好品質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)業(yè)務(wù)能力是高校學(xué)生會(huì)工作的保障

學(xué)生干部的培養(yǎng)歷經(jīng)學(xué)生會(huì)部門干事、部長和主席團(tuán)成員三個(gè)完整的階段，我院結(jié)合實(shí)際情況，在傳統(tǒng)學(xué)生會(huì)工作的基礎(chǔ)上大膽探索，逐漸創(chuàng)新出獨(dú)具學(xué)院特色的工作新模式，探討如下。

（一）活動(dòng)分工獨(dú)樹新，講求特色立典型。學(xué)生會(huì)常規(guī)活動(dòng)比較固定，每個(gè)部門在特定的時(shí)間段按照計(jì)劃會(huì)完成系列主題活動(dòng)和工作，同時(shí)，學(xué)院和學(xué)生會(huì)在紀(jì)念日、節(jié)假日和重大的節(jié)點(diǎn)會(huì)做出與時(shí)俱進(jìn)的策劃安排，從而形成具有特色的學(xué)生會(huì)工作，特色工作的開展不僅響應(yīng)相關(guān)政策的號召和學(xué)習(xí)，同時(shí)旨在宣傳學(xué)院特色，為深入開展團(tuán)學(xué)工作具有積極作用。

以我院學(xué)生會(huì)工作模式為例，我院學(xué)生會(huì)劃分為常規(guī)工作組和特色工作組，分別由主席團(tuán)成員領(lǐng)導(dǎo)工作的分工和開展，學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)和指導(dǎo)全部工作。常規(guī)工作組按照成立之初各部門制定的詳細(xì)計(jì)劃工作，并嚴(yán)格履行學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)把考核關(guān)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作有條不紊地進(jìn)行；相反，特色工作組不拘一格，努力創(chuàng)新，在傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上計(jì)劃求變，穩(wěn)中求新，大膽開拓學(xué)生會(huì)成員新思路，形成獨(dú)特的工作模式和品牌效應(yīng)，為團(tuán)學(xué)工作的深入開展再立新功。

（二）部門分工不分家，自律委會(huì)嚴(yán)把關(guān)。以制度化為基礎(chǔ)，輔以友情化、溫情化等管理模式，突出以人為本的發(fā)展理念，同時(shí)防止小集團(tuán)產(chǎn)生，形成一個(gè)有機(jī)整體。定目標(biāo)，包括明確學(xué)生會(huì)年度、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的路線和階段，以及在實(shí)施中如何調(diào)整。帶隊(duì)伍，即制定部門議事方法、工作流程、實(shí)施崗位責(zé)任制，建立績效考評與激勵(lì)制度，同時(shí)加強(qiáng)成員培訓(xùn)。針對上述情況，我院學(xué)生會(huì)嚴(yán)格規(guī)范秘書處的各項(xiàng)職能，同時(shí)成立學(xué)生會(huì)自律委員會(huì)，自律委對學(xué)生會(huì)各部門監(jiān)督和指導(dǎo)，如考核活動(dòng)的開展、出勤情況、活動(dòng)的影響等方面，此外，自律委對學(xué)生會(huì)全體成員具有客觀的監(jiān)管效力，保障學(xué)生會(huì)有序的開展各項(xiàng)工作。

四、宣傳分工做到位，微博效應(yīng)促人心

海報(bào)、網(wǎng)站等宣傳陣地作為學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的媒介，所以窗口尤為重要，任何活動(dòng)的通知、宣傳、活動(dòng)內(nèi)容的新聞報(bào)道會(huì)在第一時(shí)間。因此，學(xué)生活動(dòng)要做大做精做好，適時(shí)的宣傳報(bào)道尤為重要。

我院學(xué)生會(huì)在傳統(tǒng)宣傳模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體新元素，將微博應(yīng)用到日常工作和宣傳上來，學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)均設(shè)立微博帳號，專人負(fù)責(zé)管理、維護(hù)并且及時(shí)通知、新聞，形成一套完整的多媒體信息化辦公網(wǎng)絡(luò)，時(shí)代元素的注入，更加突出了活動(dòng)的吸引力和影響力，符合90后大學(xué)生青年個(gè)性的培養(yǎng)和展示。總之，高校學(xué)生會(huì)工作的創(chuàng)新應(yīng)以充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式為切入點(diǎn)，以建立健全學(xué)生會(huì)規(guī)章制度和監(jiān)管機(jī)制為保障，以提高學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)學(xué)生會(huì)業(yè)務(wù)能力為導(dǎo)向，多種創(chuàng)新形式齊頭并舉，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)高校學(xué)生會(huì)工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員助理；學(xué)生工作；提前管理；創(chuàng)新思維

隨著我國高等教育的不斷改革和創(chuàng)新，學(xué)生管理工作成為了學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。隨著我國高等院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校形成了在校人數(shù)多、地域差異大、學(xué)生個(gè)性化等特點(diǎn)。然而在高校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的增長速度遠(yuǎn)不及學(xué)生的增長速度，因此做好每一個(gè)學(xué)生的思想政治教育管理工作就成為了輔導(dǎo)員的一個(gè)負(fù)荷較大的挑戰(zhàn)。組建一支具有“虛心、悉心、創(chuàng)新”特點(diǎn)的輔導(dǎo)員助理團(tuán)隊(duì)，探索一條在管理上以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、以學(xué)生為輔助的新型管理路線是具有時(shí)代意義的。

一、當(dāng)前輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍中存在的主要問題分析

（一）輔導(dǎo)員助理考核制度不完善

輔導(dǎo)員助理是近年來高校管理中出現(xiàn)的新角色，雖然和普通學(xué)生干部有相似之處，但也有其特殊性。當(dāng)前高校還尚未形成一套獨(dú)立、完善的輔導(dǎo)員助理考核制度，這就在一定程度上弱化了考核制度的監(jiān)督功能與鼓勵(lì)功能。一方面輔導(dǎo)員助理工作通常比較繁鎖與零碎，沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)就意味著不便于對其進(jìn)行量化評估與責(zé)任劃分；另一方面，輔導(dǎo)員助理多采用值班制度，存在頻繁的班次交接和任務(wù)轉(zhuǎn)接，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)則不便于考核輔導(dǎo)員助理的工作能力和責(zé)任心，從而也就無法保證紀(jì)律性強(qiáng)、工作熱情高、責(zé)任心強(qiáng)的助理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在此情況下，建立規(guī)范健全的考核獎(jiǎng)懲制度，有利于提高輔導(dǎo)員助理工作的效率，有利于保障他們工作的順利開展以及提高他們自身的綜合能力。

（二）輔導(dǎo)員助理自我定位難

輔導(dǎo)員助理是由學(xué)生擔(dān)任的，具有學(xué)生與輔導(dǎo)員助理的雙重身份。而作為教師和學(xué)生之間聯(lián)系的重要紐帶，輔導(dǎo)員助理需要對自身有一個(gè)正確的自我定位。由于輔導(dǎo)員助理大多時(shí)候是在幫助輔導(dǎo)員傳達(dá)工作安排和學(xué)習(xí)指令，是以左右手的身份協(xié)助輔導(dǎo)員完成部分學(xué)生的管理工作的，能夠行使輔導(dǎo)員所賦予的部分職權(quán)，在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員助理難免會(huì)因?yàn)槎ㄎ徊划?dāng)而產(chǎn)生“管理者”的虛榮心、“權(quán)力者”的浮躁心，從而不利于更好地為同學(xué)和老師服務(wù)，不利于學(xué)生工作高效、有序地進(jìn)行，同時(shí)也或多或少地會(huì)減少輔導(dǎo)員的存在感。作為一名學(xué)生，輔導(dǎo)員助理應(yīng)在輔助輔導(dǎo)員工作之余，更多地回到學(xué)生角色中，同時(shí)不忘助理的身份，用心觀察學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，提供有效、及時(shí)的信息，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。

（三）輔導(dǎo)員助理的時(shí)間安排與鍛煉機(jī)制不成熟

輔導(dǎo)員助理工作任務(wù)重和工作任期長是普遍存在的問題。由于學(xué)生工作具有紛繁復(fù)雜、涉及人數(shù)多、信息量大、文化地域差異大等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員助理需要長時(shí)間協(xié)助輔導(dǎo)員的多項(xiàng)工作，其中包括學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)觀察、學(xué)生日常事務(wù)處理、各類信息匯總等工作。一方面，輔導(dǎo)員助理工作任務(wù)越重，花費(fèi)的時(shí)間就越多，投入的精力就越疲乏，容易導(dǎo)致相應(yīng)工作質(zhì)量的大打折扣，不利于學(xué)生工作向著更好的方向開展；另一方面，輔導(dǎo)員助理一般任期為一至兩年，甚至更長，在此期間學(xué)習(xí)和工作共同進(jìn)行便會(huì)出現(xiàn)工作安排與學(xué)習(xí)比例的失衡，如果學(xué)習(xí)成績受到影響，其在學(xué)生中的公信力會(huì)大打折扣。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員助理任期過長，容易導(dǎo)致崗位缺乏新的人員、新的思路，剝奪了其他學(xué)生此類的鍛煉機(jī)會(huì)等問題。

二、建設(shè)好輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的思考

（一）明確輔導(dǎo)員助理的工作理念

輔導(dǎo)員助理應(yīng)樹立“堅(jiān)定自己，愿意為你，愿意為這個(gè)集體”的工作理念。做好一個(gè)輔導(dǎo)員助理，必須堅(jiān)定自己做學(xué)生工作的信念，有了工作理念，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能把規(guī)定的事情完成，把困難的事情做得更出彩，把工作思路和模式進(jìn)行合理創(chuàng)新。所以輔導(dǎo)員助理的工作理念應(yīng)圍繞助理、輔導(dǎo)員和學(xué)生展開，做到肯定輔導(dǎo)員管理的大方向，信服輔導(dǎo)員的管理方法，樂于、敢于并善于為輔導(dǎo)員服務(wù)，用心服務(wù)，以行落實(shí)；明確服務(wù)輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員助理的基本職責(zé)，輔導(dǎo)員助理的出色并非僅限于自身出色，更多的在于團(tuán)隊(duì)整體的出色、輔導(dǎo)員所帶班級的出色。

（二）端正輔導(dǎo)員助理的自我定位

輔導(dǎo)員助理是集“聆聽者、建議者、服務(wù)者”于一體的學(xué)生，是輔導(dǎo)員和學(xué)生連接的重要紐帶。作為聆聽者，一方面要聆聽學(xué)生的情況，做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地將學(xué)生的相關(guān)情況反饋給輔導(dǎo)員，為輔導(dǎo)員的管理提供參考，對輔導(dǎo)員調(diào)整工作方向和工作重心提供依據(jù)，方便對個(gè)體進(jìn)行“因材施教”；而另一方面則要求助理要聆聽輔導(dǎo)員的工作思路，更加準(zhǔn)確、直接地傳達(dá)和落實(shí)相應(yīng)任務(wù)。作為建議者，輔導(dǎo)員助理要結(jié)合實(shí)際掌握的情況，為輔導(dǎo)員提出工作思路或方法上的不足，并立足學(xué)生角度提出可行性意見。作為服務(wù)者，為輔導(dǎo)員分憂的同時(shí)也要為同學(xué)們服務(wù)。輔導(dǎo)員助理要為輔導(dǎo)員分擔(dān)日常力所能及的工作，讓輔導(dǎo)員把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生整體發(fā)展和個(gè)體交流上，使輔導(dǎo)員助理工作模式發(fā)揮到最大作用。

（三）發(fā)展輔導(dǎo)員助理新型的工作模式

輔導(dǎo)員助理應(yīng)做到“虛心、悉心、創(chuàng)新”，心心相印，即：虛心了解輔導(dǎo)員助理工作的基本內(nèi)容，悉心于日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在虛心與悉心的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。從而做到堅(jiān)持服務(wù)工作的始終如一，堅(jiān)持走“管理提前化、事務(wù)制度化、服務(wù)親情化”的新型輔導(dǎo)員助理工作模式，同時(shí)，實(shí)施“提前管理”。因?yàn)樘崆肮芾砜梢灾苯訙p少重大事件發(fā)生的概率，比如心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)、早治療。除了“三心”以外，輔導(dǎo)員助理還需分工明確，明確輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，有以提高工作效率和掃除“服務(wù)”盲點(diǎn)。此外，采用親情化服務(wù)有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員助理、輔導(dǎo)員和學(xué)生三者之間的溝通，有利于助理最全面理解輔導(dǎo)員的管理思路；同時(shí)親情化的服務(wù)有利于贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，便于學(xué)生工作的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

1.廣東省高校學(xué)生工作專業(yè)委員會(huì).輔導(dǎo)員制度的設(shè)計(jì)與選擇[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2007.

篇7

【關(guān)鍵詞】 民辦高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;創(chuàng)新路徑

轉(zhuǎn)型時(shí)期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動(dòng)民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期創(chuàng)新民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容

1、開展思想政治教育工作

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一，民辦高校輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者和實(shí)踐者，承擔(dān)了班級管理者、科學(xué)教學(xué)者、思想引領(lǐng)者的多重角色與職責(zé)，是培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才的主要力量。通過思想政治教育工作，引導(dǎo)民辦高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。培養(yǎng)出思想上積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn);遵紀(jì)守法，愛國敬業(yè)，具有崇高理想;心理健康向上，心理素質(zhì)較強(qiáng);學(xué)業(yè)有成，知識體系構(gòu)建完善，實(shí)際操作動(dòng)手能力較強(qiáng)的符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新型優(yōu)秀人才。

2、就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，規(guī)劃科學(xué)的人生方向

新時(shí)期，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出了日益嚴(yán)峻的趨勢，由于學(xué)校知名度，綜合實(shí)力、師資力量等方面與公辦院校的區(qū)別，民辦高校的學(xué)生面臨著更大的壓力。轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校作為社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，民辦高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。首先，在大學(xué)生剛步入校園時(shí)，輔導(dǎo)員就組織大學(xué)生開展新生職業(yè)規(guī)劃教育與引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生明確在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、奮斗目標(biāo)，樹立正確的人生信念，并且為之努力奮斗。其次，開展理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)大學(xué)生善于思考與較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。最后，積極組織模擬招聘會(huì)，旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，還組織專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢會(huì)以及大型的人才招聘會(huì)，為學(xué)生推薦理想的工作崗位與好的單位，以實(shí)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生的充分就業(yè)。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1、深受傳統(tǒng)工作方式影響，工作缺乏創(chuàng)新性

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校迎來新的挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須富有創(chuàng)新性。但是，由于長期以來受傳統(tǒng)工作模式的影響，輔導(dǎo)員的工作布局、工作形式、工作心態(tài)在新形勢下缺乏創(chuàng)新與活力。主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面：一是對日常學(xué)生管理工作沒有加以超前性研究;二是思想上一時(shí)無法接受轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的沖擊。

2、輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，工作思路有待厘清

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校改革力度過快，輔導(dǎo)員身上壓的事情比較多，工作負(fù)擔(dān)和心理壓力都很大。在這種背景下，一方面，學(xué)校對輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致提升輔導(dǎo)員工作積極性的措施不完善;另一方面，學(xué)校不重視對輔導(dǎo)員的心理調(diào)適，這樣一來，輔導(dǎo)員易于產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展過渡期，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)一步厘清自己的整體工作思路是當(dāng)務(wù)之急。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

1、重新確立角色定位

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期是其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方式的重要時(shí)期。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主要開展者，要做好學(xué)生管理工作，就必須先完善自己。首先，要對自己所扮演的角色重新定位，在工作中要時(shí)刻注意工作方式與思路的轉(zhuǎn)變與調(diào)整。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的職責(zé)，它不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行簡單的日常管理，還應(yīng)使他們具備進(jìn)入社會(huì)的技能，順利完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)與畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，而且更要重視做好學(xué)生思想政治教育方面的工作，以利于培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，并使他們做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，輔導(dǎo)員還要認(rèn)識到自己的角色已不僅僅是進(jìn)行簡單的學(xué)籍管理、宿舍管理、行為管理。在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦院校輔導(dǎo)員的職能應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，工作涉及到很多內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，因此，也可以說是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的服務(wù)育人工程。

2、轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本的思想

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校辦學(xué)理念與思路的變化，給民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來新的壓力與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理工作中，需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本，以學(xué)生為中心的思想。以人為本，不僅僅是民辦高校辦學(xué)的理念與思想，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，制定學(xué)校發(fā)展總體計(jì)劃與規(guī)劃的重要指導(dǎo)思想。以人為本，以學(xué)生為中心，也是要在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期改變輔導(dǎo)員老師的角色定位，改變以往輔導(dǎo)員老師以管理為中心的理念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想的服務(wù)意識。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)服務(wù)與育人的有機(jī)結(jié)合，并且明確服務(wù)是基礎(chǔ)，育人是關(guān)鍵。以人為本，就是要尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)的自我管理。讓學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，組建優(yōu)秀的學(xué)生組織與隊(duì)伍，在輔導(dǎo)員引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生組織的主觀能動(dòng)性。這樣做，不僅僅能夠協(xié)助輔導(dǎo)員老師完成相關(guān)的日常工作，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的實(shí)效性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、較強(qiáng)的人際交往能力、遇事能夠冷靜思考，果斷處理事情的能力。

3、重視工作模式創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作難度不斷加大，因此民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作模式，以便提高工作效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動(dòng)了管理模式的變化，民辦高校輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化、扁平化、一體化，構(gòu)建一站式的學(xué)生服務(wù)與管理平臺，建設(shè)一站式互聯(lián)互動(dòng)新型運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，轉(zhuǎn)型時(shí)期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動(dòng)民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。而輔導(dǎo)員要想在這一充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)期做好學(xué)生管理工作，就必須通過對自己的角色重新定位，對工作理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變等途徑，切實(shí)提升輔導(dǎo)員自身的學(xué)生管理工作水平。

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[6]李振威.人本視野下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作模式的路徑探究[J].法制博覽，2016（02）.

篇8

關(guān)鍵詞 新媒體 黨建

一、新媒體的概念與特點(diǎn)

新媒體是相對于傳統(tǒng)意義上的報(bào)刊、廣播、電視這些大眾傳播媒體而言的，是指隨著傳播新技術(shù)的發(fā)展和傳媒市場的進(jìn)一步細(xì)分而產(chǎn)生的新型傳播媒體，主要是指寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、博客、微博、播客、iptv、電子雜志、分眾媒體等。以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新媒體打破了傳統(tǒng)媒體的格局，與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢互補(bǔ)。根據(jù)2011年1月《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2010年，我國網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長，網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年底提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。

新媒體具有傳統(tǒng)媒體不同的傳播特點(diǎn)，概括來說表現(xiàn)為迅捷性、交互性和多媒體性的特點(diǎn)。新媒體中如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等可以隨時(shí)新聞，網(wǎng)絡(luò)的刷新功能是傳統(tǒng)媒體無法企及的，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。交互性是新媒體最突出的一個(gè)特點(diǎn)，帶來了傳受雙方的互動(dòng)傳播，滿足受眾的隨時(shí)隨地互動(dòng)性表達(dá)、娛樂與信息需要，受眾也不再是被動(dòng)的接受，而是具有主動(dòng)性和選擇性。新媒體同時(shí)整合了文字、圖片、聲音、圖像等傳播符號和手段的有機(jī)結(jié)合，具有多媒體性的特點(diǎn)。

二、新媒體在高?；鶎狱h建工作中的作用

新媒體的迅捷性、交互性和多媒體性的傳播特點(diǎn)，既為高?；鶎狱h建工作增添了亮點(diǎn)，提供了高校黨建工作開展的新思路，又為高?；鶎狱h建工作提供了動(dòng)力，創(chuàng)造了條件。

（一）新媒體成為高校基層黨建的新載體，搭建了高校基層黨建的信息平臺

高校黨建工作既可以借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源，進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，也可以通過新媒體大規(guī)模地、主動(dòng)地傳播正確的思想、理論和政策，獲得突破性的進(jìn)展，從而為高校黨建工作者開展思想政治教育提供途徑多樣、交互便利的新平臺。

（二）新媒體提供了高效的高?；鶎狱h建部門與教育對象的互動(dòng)渠道

高校學(xué)生可以在高校基層黨建的工作平臺或是紅色網(wǎng)站等，獲得信息，汲取思想，通過網(wǎng)絡(luò)論壇等途徑及時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行交流，這樣高?；鶎狱h建部門可以在第一時(shí)間了解學(xué)生關(guān)注的信息，了解高校學(xué)生的想法以及他們所關(guān)注的問題和分析問題的角度。在網(wǎng)絡(luò)世界中，博客、微博、MSN、論壇等，具有極強(qiáng)的交互性和多元性，可以為高校的黨建工作提供及時(shí)有效的互動(dòng)渠道，讓高校黨建工作者和高校學(xué)生的溝通和互動(dòng)更快捷、更直接、更有效。

（三）新媒體豐富了高?；鶎痈咝｜h建的教育手段，可以提高教育效果

新媒體資源豐富，門類齊全，能為黨建部門提供最新的材料和典型的案例，從而提高教育效果。

三、高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新途徑

新媒體環(huán)境下，高?；鶎狱h建工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高?；鶎狱h建工作要搭乘新媒體運(yùn)作的快車，結(jié)合新媒體的傳播優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新，不斷豐富黨建工作的內(nèi)容，拓展黨建工作的渠道，創(chuàng)新黨建工作的方式。

（一）豐富黨建工作內(nèi)容，使黨建工作內(nèi)容更具針對性性和前瞻性

高校黨建部門要及時(shí)關(guān)注高校學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題以及他們分析問題的角度，要結(jié)合黨建教育的特點(diǎn)和難點(diǎn)，通過科學(xué)理論說服力，典型事例的感召力，客觀事實(shí)的雄辯，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。高校黨建的工作內(nèi)容要有針對性，黨建部門要借助新媒體建立信息系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)，同時(shí)幫助學(xué)生了解當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)和科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及當(dāng)代世界軍事的信息，從內(nèi)容的策劃方面吸引高校學(xué)生關(guān)注國家大事，關(guān)注世界風(fēng)云的變幻，從而開拓高校學(xué)生的視野，培養(yǎng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高高校學(xué)生的思想政治覺悟。

（二）拓展黨建教育的渠道，注入新媒體的元素

信息化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代生活的重要特征，如何把網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無形的世界變成有形的教育空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育現(xiàn)代化，是新時(shí)期學(xué)生黨建工作最富挑戰(zhàn)性的新領(lǐng)域。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的平臺，拓展黨建教育渠道。高校黨建部門可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想教育課程，定期對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育，幫助他們形成正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？梢蚤_設(shè)在線網(wǎng)絡(luò)時(shí)事政治討論，談他們關(guān)注的時(shí)事，讓他們相互交流、表達(dá)觀點(diǎn)，以提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)要利用新媒體的優(yōu)勢，建立信息平臺和快捷的信息反饋系統(tǒng)，了解輿情的最新變化。在信息的方式上，也可以將手機(jī)、博客、微博、互聯(lián)網(wǎng)以及‘播客’密切配合，將新的媒體形式與媒體工具的結(jié)合，顯示出巨大威力。通過新媒體的介入提高網(wǎng)絡(luò)課堂教育的實(shí)效性，增強(qiáng)黨員之間、黨員與組織之間的互動(dòng)交流功能和學(xué)生黨員教育的主體，搭建黨員與黨員之間、黨員與組織之間、黨員與同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流的橋梁。

新媒體的飛速發(fā)展為高校的黨建工作提供了機(jī)遇，高校黨建工作要了解新媒體的傳播優(yōu)勢和特點(diǎn)，積極利用網(wǎng)絡(luò)的理念和技術(shù)，為黨建工作注入新鮮的元素，通過不斷創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)新工作思路，拓展工作渠道，推動(dòng)高校的黨建工作持續(xù)深入開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜恩來.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2009（6）.

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【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員 學(xué)生管理 以人為本

隨著近年來我國高職院校的快速發(fā)展,高職院校的學(xué)生管理工作也越來越受到更多的關(guān)注,學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展客觀上要求高職學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生管理工作。而處于學(xué)生管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的就是輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員對于學(xué)生的管理工作做得好與不好直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量,其重要性不可估量。因此,加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)是高職院校改革和發(fā)展的要求,要做好輔導(dǎo)員工作,除了要做好各項(xiàng)本職工作之外,還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的學(xué)生管理理念,堅(jiān)持服務(wù)與管理共進(jìn)的管理思路。

一、高職院校輔導(dǎo)員工作要求輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作思路,堅(jiān)持以人為本

高職教育實(shí)踐表明,高職學(xué)生與普通本科有較大差異:高職學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、思維開發(fā)的程度、解決問題的能力上和普通本科學(xué)生還是存在較大的差距。也就是說,高職院校的學(xué)生自覺性和領(lǐng)悟力相對較弱,而且思想波動(dòng)較大,容易產(chǎn)生急躁、逃避甚至是對抗的不利情緒。當(dāng)前一些輔導(dǎo)員認(rèn)為只要學(xué)生不出亂子,就是做好了工作。盡管做了不少辛苦的工作,但難以滲透、難以走進(jìn)學(xué)生心里。管理手段也局限于開會(huì)、談話等正面接觸形式。有鑒于此,高職院校輔導(dǎo)員在開展工作過程中要轉(zhuǎn)變工作思路,堅(jiān)持以人為本。從科學(xué)發(fā)展觀的角度來看,輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作不能只注重眼前利益,不能只滿足于學(xué)生在校期間不出事,更不能只重視物而忽視人、重視人的單向發(fā)展而忽視人的全面發(fā)展。這些都不是科學(xué)的發(fā)展觀?！皥?jiān)持以人為本,高校學(xué)生管理工作就必須扎根于學(xué)生,確立有利于學(xué)生全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),既要把學(xué)生造就成社會(huì)需要之才,也要把學(xué)生培養(yǎng)成各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展之人。要牢固樹立一切發(fā)展都是為了學(xué)生,一切發(fā)展中學(xué)生的全面發(fā)展是最為重要的科學(xué)發(fā)展理念,使學(xué)生管理工作立足于學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展。”

二、高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理與以人為本的有機(jī)契合

首先,高職輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變教育管理觀念,是實(shí)施以人為本高校學(xué)生管理的前提條件。高職院校輔導(dǎo)員要改變過去“管理=行政”的觀念,樹立科學(xué)的人才觀、正確的學(xué)生觀以及先進(jìn)的管理觀,這就要求高職輔導(dǎo)員在管理工作中要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生;要處處為學(xué)生著想,為學(xué)生的全面發(fā)展統(tǒng)籌考慮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識和參與熱情;發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用,真正認(rèn)識到管理就是服務(wù)學(xué)生,讓以人為本的理念貫穿于學(xué)生管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。在長期的以人為本的教育環(huán)境中,學(xué)生就能養(yǎng)成為別人著想、替別人考慮的良好人格,就會(huì)主動(dòng)分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作,不僅催進(jìn)了學(xué)生的健康成長,也提高了輔導(dǎo)員的辦事效率,提高工作質(zhì)量。比如,在貧困生認(rèn)定工作中,就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,盡量簡化工作程序,給學(xué)生提供便捷的服務(wù)。我在貧困生認(rèn)定工作中就事先準(zhǔn)備好學(xué)生要填寫的表格、需要的材料,爭取一次性給學(xué)生解決問題,受到學(xué)生的認(rèn)可和肯定,提高了工作效率。

第二,完善高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度,是以人為本的學(xué)生管理的保障。高職輔導(dǎo)員制度建設(shè)目前仍不健全,還存在諸多漏洞,這就要求高職院校要因地制宜,根據(jù)學(xué)校的情況和學(xué)生的實(shí)際,制定出切實(shí)可行的輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度。這種制度不僅規(guī)范著學(xué)生的行為,同樣規(guī)范著管理者的行為,成為大家共同遵守的規(guī)范。健全的制度限定著學(xué)生與管理者雙方在各自權(quán)利規(guī)定下自由行使意志的最大范圍,制度促使學(xué)生進(jìn)行自我管理,輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中也能依據(jù)制度監(jiān)控自己的行為,使以人為本的學(xué)生管理能為規(guī)范化和有序化,也為依法治校提供了必要的前提。比如,我在學(xué)生助學(xué)金發(fā)放工作嚴(yán)格要求學(xué)生不許弄虛作假,提供真實(shí)的成績和表現(xiàn),同時(shí)我也嚴(yán)格按照助學(xué)金發(fā)放工作制度,做到公平公正,贏得了學(xué)生的肯定。

第三,高職輔導(dǎo)員樹立平等和諧的管理理念,是實(shí)施以人為本的高校學(xué)生管理的催化劑。平等、和諧的民主觀念是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。平等、和諧的價(jià)值觀念早已被社會(huì)認(rèn)可接受,在校園中被大學(xué)生普遍接受。在學(xué)生管理過程中,高職輔導(dǎo)員務(wù)必要堅(jiān)持平等、和諧的管理理念,平等的對待每個(gè)學(xué)生,維護(hù)好班級和諧和校園和諧,為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供客觀條件。此外,也只有在和平、和諧的管理環(huán)境下,高職大學(xué)生才能從心里接受教師的教導(dǎo),自覺接受學(xué)校的規(guī)章制度。高職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中秉承這一理念,其價(jià)值取向必然會(huì)發(fā)生變革,高校以人為本的學(xué)生管理也就水到渠成。比如我在日常工作中對每一個(gè)來咨詢的同學(xué)都一視同仁,耐心細(xì)致的解答他們的問題,實(shí)現(xiàn)了平等和諧的師生關(guān)系。

三、高職輔導(dǎo)員以人為本教育管理避免誤區(qū)

首先,高職輔導(dǎo)員以人為本學(xué)生管理不能簡單地看作一種僵化的管理模式。以人為本的學(xué)生管理是一種理念、一種思想,而不是一種管理模式,不能有統(tǒng)一固定的標(biāo)準(zhǔn),要根據(jù)學(xué)校的情況和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行管理。高職輔導(dǎo)員大學(xué)生以人為本管理作為一種觀念指導(dǎo)教育管理者的管理行為,它不同于經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范,需要輔導(dǎo)員在有形的管理活動(dòng)中去體驗(yàn)無形的管理理念,進(jìn)而促使管理觀念徹底轉(zhuǎn)變。比如我在助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、綜合測評中,既要嚴(yán)格遵守工作制度,又要靈活變通,根據(jù)具體情況和學(xué)生的實(shí)際要求采取不同的工作方法。

其次,高職大學(xué)生以人為本管理思想要求高職學(xué)校輔導(dǎo)員充分重視學(xué)生主體性和主動(dòng)性,信任學(xué)生、尊重學(xué)生。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,輔導(dǎo)員學(xué)生管理也要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生嘗試自我管理、自我教育。當(dāng)然這并不意味對學(xué)生的放任和溺愛,對學(xué)生不管不問。高職輔導(dǎo)員應(yīng)該把握好尺度,用制度引導(dǎo)學(xué)生,由“管教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾怼?由“管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白岳怼薄?/p>

第三,以人為本教育管理理念在高校學(xué)生管理中徹底落實(shí),需要提高高職輔導(dǎo)員的素養(yǎng)。高職輔導(dǎo)員不僅需要數(shù)量上的擴(kuò)充,更需要質(zhì)量上的提升,他們應(yīng)該是一支有涵養(yǎng)、有思想、有師德、有魄力的隊(duì)伍,但目前高職輔導(dǎo)員的總體水平和高職教育的實(shí)際需求還有明顯差距。這就要求高職院校在輔導(dǎo)員教育和培養(yǎng)上采取有力措施,切實(shí)提高輔導(dǎo)員的管理水平和管理能力。高職院校輔導(dǎo)員在實(shí)踐中不斷提高自己的管理技能和管理水平,深化對以人為本教育管理觀念的理解,堅(jiān)實(shí)以人為本管理理念。在助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等發(fā)放過程中,如果輔導(dǎo)員存有私心或占為己有,那么這樣的輔導(dǎo)員是不稱職的,這就要求輔導(dǎo)員要提高自身素質(zhì),為學(xué)生著想,為學(xué)生工作。

高職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中樹立以人為本的教育觀,就是要確立以人為中心的教育理念,把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在學(xué)校教育工作的全過程?！耙匀吮局髁x心理學(xué)及行為科學(xué)等理論為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的人本管理理論主要應(yīng)用于企業(yè)管理,后來人本主義管理被廣泛應(yīng)用到各個(gè)管理方面。以學(xué)生為本的管理是以人為本的人本主義理念在教育中的具體運(yùn)用,它強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的教育和管理要以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,幫助每個(gè)學(xué)生充分挖掘潛能,發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]張桂華. 高校學(xué)生管理工作中的人本理念[J]. 黑龍江高教研究,2005(10).

[2]龍雪津. 基于人本主義教育觀的高校學(xué)生管理工作初探[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2006,17(3).

[3]毛國濤. 淺析學(xué)校管理的“以人為本”[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,20(1).

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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生會(huì)、發(fā)展建設(shè)、工作創(chuàng)新

高校學(xué)生會(huì)是高校教育工作中的重要環(huán)節(jié)，是連接高校教育、教職工以及學(xué)生工作開展的重要紐帶，并且高校學(xué)生會(huì)在我國素質(zhì)教育中亦起到了重要的推動(dòng)促進(jìn)作用。但隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高校學(xué)生會(huì)亦受到了某些社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的負(fù)面影響。

一、新時(shí)期高校學(xué)生會(huì)存在的主要問題

1、高校學(xué)生會(huì)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生干部的價(jià)值觀人生觀易受社會(huì)負(fù)面因素的不良影響

高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生會(huì)的重要組成成員，是高校學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作得以成功開展的前提和有效保障。隨著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，高校學(xué)生會(huì)作為學(xué)生群體自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群體性組織其自身在不斷的發(fā)展壯大，但與此同時(shí)伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響高校學(xué)生會(huì)由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)與學(xué)習(xí)、缺乏政治觀念的疏導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生干部的個(gè)人享樂主義、思想嚴(yán)重，政治觀念出現(xiàn)思想偏頗。某些高校學(xué)生干部甚至搞特權(quán)、、缺乏使命感責(zé)任感，把社會(huì)上的某些不良風(fēng)氣帶到日常的工作學(xué)習(xí)中。在某種層面上來說這些不良的因素，在一定程度上遏制了高校學(xué)生會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2、高校學(xué)生會(huì)的工作運(yùn)行機(jī)制缺乏創(chuàng)新相對滯后

就目前來說，高校學(xué)生會(huì)運(yùn)行機(jī)制陳舊缺乏工作創(chuàng)新，對學(xué)生干部的培養(yǎng)、教育和管理沒有形成系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。針對對學(xué)生干部的工作往往只注重工作實(shí)效而對工作中的消極情況沒有有效地績效考評予以評價(jià)。高校學(xué)生干部的選拔是保障學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍素質(zhì)的重要前提，關(guān)系到高校學(xué)生會(huì)工作的開展情況，然而高校學(xué)生干部選拔制度的發(fā)展仍相對滯后缺乏系統(tǒng)性、公允性、合理性、創(chuàng)新性。總體來說，高校學(xué)生會(huì)的工作運(yùn)行機(jī)制還沒有形成體系化，對學(xué)生干部的選拔、管理、教育、培養(yǎng)、培訓(xùn)等仍缺乏系統(tǒng)化的科學(xué)指導(dǎo)。

3、高校學(xué)生會(huì)對學(xué)生干部的管理上存在某些方面的誤區(qū)

由于高校學(xué)生會(huì)在管理機(jī)制上仍存在某些客觀方面的困難，缺乏系統(tǒng)性的理論工作指導(dǎo)與工作培訓(xùn)方法，這使得高校學(xué)生會(huì)在對學(xué)生干部的管理過程中往往忽略了理論性的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，造成一些學(xué)生干部缺乏對工作系統(tǒng)的科學(xué)規(guī)劃，工作思路不清晰，對工作情況和工作環(huán)境不甚了解，不能從整體上掌控高校學(xué)生會(huì)的工作系統(tǒng)運(yùn)作情況，在工作中缺少積極性和創(chuàng)新意識。除此之外，高校學(xué)生會(huì)亦缺乏對學(xué)生干部的政治思想指導(dǎo)，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，缺乏集體精神和團(tuán)隊(duì)意識，往往不能正確處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生會(huì)工作之間的關(guān)系，只注重工作能力的培養(yǎng)而忽略了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

二、新時(shí)期高校學(xué)生會(huì)的發(fā)展建設(shè)

1、高校學(xué)生會(huì)應(yīng)在理論體系的科學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)下開展工作

高校學(xué)生會(huì)應(yīng)通過系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論指導(dǎo)建立并完善學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的選拔、教育、管理、培訓(xùn)等方面的機(jī)制，加強(qiáng)高校學(xué)生干部的自身素質(zhì)和政治理論修養(yǎng)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”的三嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。并通過科學(xué)化系統(tǒng)性地指導(dǎo)協(xié)調(diào)好高校學(xué)生干部的專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生會(huì)日常工作之間的關(guān)系，加強(qiáng)高校學(xué)生干部的政治思想理論學(xué)習(xí)，提高高校學(xué)生干部的政治思想水平、政治分析能力，定期開展培訓(xùn)與心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)，正確疏導(dǎo)高校學(xué)生干部的人生觀、價(jià)值觀及時(shí)清除學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的不良問題。

2、提升高校學(xué)生干部的整體素質(zhì)建立健全高校學(xué)生會(huì)工作運(yùn)行機(jī)制

高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生會(huì)的中堅(jiān)力量，其整體素質(zhì)水平直接影響到高校學(xué)生工作開展的成效。通過完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制嚴(yán)控第一道防守并為高校學(xué)生干部的選拔營造出公平公正的環(huán)境氛圍，為學(xué)生工作的有效開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化高校學(xué)生干部的政治理論學(xué)習(xí)，開設(shè)黨課黨性教育，樹立高校學(xué)生干部的大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識，加強(qiáng)高校學(xué)生干部的黨性修養(yǎng)。建立科學(xué)有效的高校學(xué)生會(huì)工作運(yùn)行機(jī)制，確保高校學(xué)生會(huì)得以健康有序的發(fā)展，制定明確的目標(biāo)規(guī)劃建立健全高校學(xué)生會(huì)的組織機(jī)制，健全完備學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，為高校學(xué)生會(huì)的學(xué)生工作提供制度化、規(guī)范化的前提保障。

3、完善健全高校學(xué)生會(huì)的系統(tǒng)培訓(xùn)工作將培訓(xùn)工作與對學(xué)生干部的思想教育相結(jié)合

在建設(shè)高校學(xué)生會(huì)的過程中不容忽視的重要一環(huán)就是要對學(xué)生干部的工作、學(xué)習(xí)能力予以指導(dǎo)加強(qiáng)和鍛煉。部分高校由于缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)工作管理機(jī)制，學(xué)生干部在具體工作過程中往往面臨許多客觀困難難以應(yīng)對，因此建立健全完備的高校學(xué)生會(huì)培訓(xùn)體系就顯得尤為重要。高校學(xué)生會(huì)應(yīng)在系統(tǒng)化、科學(xué)化、理論化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上將培訓(xùn)工作與思想教育相結(jié)合，并采取重點(diǎn)培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在加強(qiáng)高校學(xué)生干部專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地開展系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。并建立行之有效的高校學(xué)生干部工作績效考評制約機(jī)制，完善績效考評制度。才能使得高校學(xué)生會(huì)的工作程序科學(xué)規(guī)范化、系統(tǒng)完整化，工作機(jī)制運(yùn)作靈活、職責(zé)分明、程序嚴(yán)緊。從而提升高校學(xué)生干部的整體素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐能力。

三、新時(shí)期高校學(xué)生會(huì)的工作創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，新時(shí)期要實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們就必須在各個(gè)方面有所突破創(chuàng)新，而作為國家人才孵化基地的高校學(xué)生會(huì)則更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展積極尋求學(xué)習(xí)工作上的創(chuàng)新。

1、學(xué)生干部任用機(jī)制創(chuàng)新

想要開創(chuàng)高校學(xué)生會(huì)工作的新局面，就必須摒棄舊有的落后陳舊的學(xué)生干部選拔機(jī)制。要在注重學(xué)生干部自身整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，遵循公正、公平、公開的原則進(jìn)行廣泛選舉聘用，對參加選舉的學(xué)生的專業(yè)能力、工作計(jì)劃、政治思想水平等方面進(jìn)行綜合測評，摒棄以往只注重專業(yè)學(xué)習(xí)與“名人效應(yīng)”的陳舊觀念。并建立相應(yīng)的學(xué)生工作的績效考評制度，對不能勝任新形勢新環(huán)境的學(xué)生干部及時(shí)進(jìn)行職權(quán)交接定期進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作。通過政治思想教育提升學(xué)生干部的服務(wù)意識和工作責(zé)任感、使命感。

2、高校學(xué)生會(huì)工作機(jī)制創(chuàng)新

建立健全高校學(xué)生會(huì)工作組織的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立科學(xué)有效的學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)生會(huì)內(nèi)部明確目標(biāo)規(guī)劃，制定具體工作制度，充分發(fā)揮各學(xué)生干部的自身才能，明確個(gè)人工作職責(zé)，使得各學(xué)生干部的工作內(nèi)容職責(zé)明確有章可循。通過完善高校學(xué)生干部的各項(xiàng)規(guī)章制度，保障高校學(xué)生會(huì)工作的規(guī)范化、制度化。

3、高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新

高校校園文化建設(shè)是高校整體建設(shè)的重要組成部分，是校園建設(shè)組成中的各個(gè)領(lǐng)域相互作用的綜合精神財(cái)富。內(nèi)容新穎、形式多樣的校園文化活動(dòng)是新形勢下高校學(xué)生會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在保證專業(yè)本職學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展形式多樣的各類校園文化活動(dòng)，讓各學(xué)生干部在校園文化活動(dòng)中發(fā)揮自己的專長。在具體的工作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，加強(qiáng)與學(xué)生群眾的溝通互動(dòng)。切實(shí)從學(xué)生群體的自身利益出發(fā)，服務(wù)學(xué)生，開創(chuàng)高校學(xué)生會(huì)工作的暫新局面。（作者單位：黑龍江科技大學(xué)）

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