導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高二教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

交通安全英語作文一

With the development of the modern technology，private car is no longer a luxurious thing for ordinary people，more and more people drive to work instead of going by bus. The popularization of private car has many advantages.First， it is very convenient and time-saving ，you can drive your own car to the workplace instead of waiting for the crowded bus and afraid of being late for working.Second，it can also improve the traffic structure，and help to mitigate the stress of the traffic.Third， the popularization of private car can help to promote the car industry and any other interrelated industries. I believe that in the future the private car will become the most important vehicle and we cann't live without it.

交通安全英語作文二

每年有不少人在交通事故中傷亡。為使交通安全，要牢記如下交通規(guī)則：

(1) 騎車要靠右行;

(2) 遇見紅燈時不能向左拐或橫穿馬路;

(3) 轉(zhuǎn)彎或停車時要打手勢;

(4) 穿過馬路，要做到一停二看三通過;

(5) 要幫助老人或孩子安全穿過馬路;

(6) 要教育小孩不要在馬路上玩?；蝌T車。

參考范文：

Road Safety

Every year a lot of people are killed or injured in road accidents. How can we make the roads safer? Remember the following traffic rules.

When you ride a bike, keep to the right side of the road. Don’t cross the road or turn left at a red traffic light. Give a hand signal if you want to turn or stop.

Before crossing the road, stop and look both ways, right and left. If the road is clear, it is safe to cross. The correct way to cross is to walk quickly, but not to run. If you run across the road, you may fall down.

If you see small children or old people waiting to cross the road, it is a kind deed to help them to cross in safety. We should teach small children not to play or ride on the roads.

Always obey these rules, you’ll find it much safer to walk or ride on the road.

交通安全英語作文三

內(nèi)容包含：

遵守交通規(guī)則，如走人行道/過斑馬線。

別在街道上或馬路上玩耍和踢球。

勸父母不能酒后駕車。

你可以適當(dāng)增加內(nèi)容，讓短文通順，過渡自然。

參考詞匯：sidewalk 人行道 zebra-crossing 斑馬線

注：第一段已給出，不計入總數(shù)

范文

With more and more cars coming into our families，we are happy that it has greatly improved our life. But unluckily，it has also brought many problems，such as heavy traffic and traffic accidents.

篇2

補充資料

（主要內(nèi)容見課本第121-123頁、地圖冊174-176頁）

班級：

姓名：

一、影響交通布局的因素

區(qū)位因素

主要影響

地形

平原

平原區(qū)地形對線路的限制較小，選線時要盡量少占耕地，處理好與農(nóng)田水利建設(shè)、城鎮(zhèn)發(fā)展之間的關(guān)系

山地

線路盡量沿等高線修筑，盡量避開地形復(fù)雜的地區(qū)，在陡坡上修建應(yīng)呈“之”字形彎曲或開鑿隧道

水文

線路應(yīng)避開沼澤地，盡量避免跨越河流，以減少橋涵總長度

地質(zhì)

注意避開斷層地帶和滑坡、泥石流多發(fā)地區(qū)，特別是開鑿隧道時盡量避開斷層帶，從背斜部位穿越

氣候

工程設(shè)計應(yīng)特別注意沿線的暴雨、大風(fēng)等出現(xiàn)的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度等，橋涵孔徑大小、路基高低都需要根據(jù)當(dāng)?shù)乇┯陱姸葋碓O(shè)計

經(jīng)濟因素

合理布局交通運輸網(wǎng)，促進(jìn)沿線經(jīng)濟發(fā)展。鐵路線和公路國道線基本方向以直達(dá)為主，并適當(dāng)照顧沿線重要經(jīng)濟點，穿過城市時應(yīng)從城市邊緣經(jīng)過。省道等地方性公路，則以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和居民需要為主，可以穿過當(dāng)?shù)氐木用顸c、車站碼頭等

社會因素

鞏固國防、加強民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)和革命老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等

技術(shù)因素

可使運輸網(wǎng)伸展到更廣闊的范圍，克服自然條件對線路建設(shè)的障礙和對車輛運行安全的威脅

二、交通運輸站點的布局

1.港口

（1）概念：具有一定面積的水域和陸域，供船舶出入或停泊及貨物和旅客集散的場所，包含河港和海港。

（2）影響區(qū)位因素

l

自然條件

①地理位置：

如果是河海港要點明其河海兼?zhèn)涞膮^(qū)位優(yōu)勢（如果臨河點明淡水資源充足）。

②水域條件（航行和停泊條件）：港闊水深，背風(fēng)避浪（海灣），無冰期（有冰期則說明冰期長短）。

③陸域條件（即筑港條件）：地勢平坦開闊，利于港口基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

l

社會經(jīng)濟條件

①經(jīng)濟腹地廣闊。

②以城市為依托。

③陸上交通便捷，利于貨物的集散（與其他交通方式的聯(lián)系、組成交通網(wǎng)絡(luò)等）。

注：①河港要布局在河寬水深（侵蝕岸一側(cè)）的凹岸。

②海港要布局在水深（等高線密集處）、泥沙淤積少、風(fēng)浪小的海灣，陸上地形平坦處。

2.航空港（飛機場）

l

選址要求

①地形平坦開闊、坡度適當(dāng)（利于排水），地質(zhì)條件好。

②少云、霧和暴雨天氣較少（氣象條件好）。

③風(fēng)速較小，地勢較高。

④距城市較遠(yuǎn)的地方（因飛機起降噪音大、及受城市高樓影響等，因而機場離市區(qū)有一定距離）。

三、我國的水運（包括內(nèi)河航運和海洋運輸）

1.主要內(nèi)河航道及其特點

航

道

沿岸港口

特

點

長江航道

重慶、武漢、南京、上海

①內(nèi)河航運大動脈，運量占全國內(nèi)河航運總量的70%

②通航里程最長

③江海聯(lián)運，促進(jìn)沿江外向型經(jīng)濟的發(fā)展（黃金水道）

京杭運河航道

濟寧、揚州、蘇州、無錫

①溝通五大水系(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)

②從濟寧到江南段的航運，因向南運煤、向北運輸工業(yè)品而日益發(fā)展③貨運量僅次于長江，居內(nèi)河航運第二位

珠江航道

廣州、梧州

①通航里程僅次于長江②主干是西江，它溝通廣東、廣西各地

松花江航道

哈爾濱

東北地區(qū)的主要水運干線

注：①珠江：處東南沿海，流域內(nèi)降水豐富，汛期長，水流穩(wěn)定，是優(yōu)良航道。

②黃河：流域內(nèi)降水較少，水量變化大，有些年份甚至斷流，冬季結(jié)冰，含沙量大，下游地區(qū)形成地上河，雖是第二長河，但航運價值低。

2.海洋運輸

我國航線可分為沿海航線和遠(yuǎn)洋航線。沿海航線又可分為北方航區(qū)和南方航區(qū)。北方航區(qū)以大連、上海為中心，南方航區(qū)以廣州為中心。遠(yuǎn)洋航線又分為東行、西行、南行、北行航線。

四、區(qū)域交通地圖的判讀

區(qū)域交通地圖主要有兩種形式，一種是大區(qū)域的交通線、點布局圖，范圍通常是我國或某個大區(qū)域，另一種是小范圍的交通線或點的布局。

1.描述分布特征

一般描述“分布不均勻(均衡)”“哪密哪疏”，要注意結(jié)合區(qū)域名稱說出其主要分布區(qū)。

2.關(guān)注兩點(起點、終點)一線(沿線)

（1）關(guān)注起點和終點的地理特征：如資源分布、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、城市服務(wù)功能的差異等。

（2）關(guān)注沿線的自然地理特征和社會經(jīng)濟特征

3.分析線路意義

（1）對經(jīng)濟的影響：一般從三個方面回答：一是交通線對起點的影響；二是對終點的影響；三是對所經(jīng)過地區(qū)的影響。即促進(jìn)起點、終點和沿線經(jīng)濟的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟協(xié)作，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等。

（2）對社會的影響：促進(jìn)區(qū)域間文化的交流，促進(jìn)區(qū)域間社會的分工，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒英語教育 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0084-02

一、幼兒園開展英語教學(xué)的必要性

幼兒學(xué)習(xí)英語存在語言習(xí)得關(guān)鍵期假說本是針對第一語言提出來的， 后有研究者證明了六歲以前是兒童學(xué)習(xí)第二語言的敏感期，主要表現(xiàn)在學(xué)前階段開始學(xué)習(xí)第二語言，不僅在發(fā)音方面而且在語音的聽覺方面具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢。利用核磁掃描技術(shù)對兒童和成人學(xué)習(xí)外語時的大腦活動情況進(jìn)行分析，結(jié)果顯示幼兒的大腦能將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”， 即與母語相同的部位， 而成人則須在大腦的另一部位為自己的外語重新建立記憶結(jié)構(gòu)。 因此成人學(xué)外語的速度慢，掌握程度也遠(yuǎn)沒有幼兒牢固，較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語感。還有研究認(rèn)為母語習(xí)得一般在4 歲早期完成，模仿能力最活躍的4～8 歲是開始習(xí)得外語的最適期。[2]綜合以上研究成果，筆者以為我國幼兒在4～5 歲左右開始學(xué)習(xí)英語最好，因為這一時期幼兒的母語表達(dá)基本上流暢，對語音、語調(diào)的模仿力很強，但此時母語習(xí)慣并不非常頑固，其英語學(xué)習(xí)基本不受母語語音和語法的干擾。此外，這一時期孩子的機械記憶能力較強，能較快地掌握英語日?？谡Z的運用。目前我國關(guān)于幼兒英語學(xué)習(xí)采用習(xí)得的方式來學(xué)習(xí)；應(yīng)為幼兒提供真實而豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使其通過環(huán)境來習(xí)得英語；[1]幼兒英語浸入式教學(xué)要求幼兒在園時間一半以上浸泡在英語環(huán)境中，教師只用英語組織和開展幼兒園半日或一日教育活動。[2]

二、調(diào)查的內(nèi)容與目的

本調(diào)查通過了解西安市幼兒英語教育的現(xiàn)狀， 發(fā)現(xiàn)存在的問題， 提出建議以促進(jìn)西安市幼兒英語教育的發(fā)展。主要調(diào)查了西安市一些民辦幼兒園及公辦幼兒園。內(nèi)容包括幼兒英語教學(xué)模式，幼兒英語教師的基本情況，教材和幼兒英語教育環(huán)境的基本情況。

三、調(diào)查對象與方法

調(diào)查對象是幼兒園園長和幼兒英語教師， 對其進(jìn)行問卷調(diào)查，其中園長10名、幼兒英語教師16名。通過聽課、實地查看和訪談的方式進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1.教學(xué)目標(biāo)方面

《幼兒園工作規(guī)程》指出我國當(dāng)前幼兒園的保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。[3]幼兒英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對三歲以上語言思維發(fā)展特點而開發(fā)，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，讓幼兒在有趣、有意義的情境中探索學(xué)習(xí)。幼兒英語學(xué)習(xí)課程能夠培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，部分幼兒園沒有認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》要求，在市場經(jīng)濟條件下，歪曲幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，尤其在社會上各種培訓(xùn)班利益的驅(qū)動下，將幼兒園教育小學(xué)化，甚至成人化，這都將印象幼兒英語教育的健康發(fā)展。

2.教學(xué)模式方面

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下建構(gòu)起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動程序。[4]對于幼兒英語教學(xué)模式，廖道勝認(rèn)為分為浸入式和非浸入式兩種，[5]余珍有認(rèn)為分為成人化和西方化兩種。[6]基于這些已有研究，筆者對西安市部分幼兒園進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)前在西安市幼兒園中比較普遍的幼兒英語教學(xué)模式可分為兩種：基于教材的全英語教學(xué)、和浸入式英語教學(xué)。（一） 基于教材的英語教學(xué)是一種以教材為主要內(nèi)容，英語為主要教學(xué)語言，在課堂上講授和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語的課堂教學(xué)形式。這種教學(xué)模式與我們提出的幼兒園去小學(xué)化教育是背道而馳的，在這次調(diào)查當(dāng)中有部分幼兒園教學(xué)就屬于這種模式。 所以我們西安市的幼兒園去小學(xué)化教育還有待進(jìn)一步改善。（二）浸入式英語教學(xué)。浸入式英語教學(xué)是借鑒和吸收加拿大法語浸入式教學(xué)的成功經(jīng)驗， 在我國興起的一種英語教學(xué)模式。所謂幼兒浸入式英語教學(xué)指的是每天在幼兒園的一段時間里，幼兒被“浸泡”在全英語環(huán)境中，教師不用漢語作中介，而直接用英語組織幼兒的各項教育活動和生活活動。[7]浸入式教學(xué)的提倡者認(rèn)為，幼兒語言的掌握不是靠機械模仿而獲得的， 而是在接受足夠的語言輸入后，在幼兒運用語言的過程中逐漸生成的。 在筆者調(diào)查的幼兒園當(dāng)中，陜西師范大學(xué)幼兒園和省政府幼兒園還有少數(shù)幼兒園真正做到了浸入式教學(xué)， 由于這種教學(xué)模式強調(diào)在適宜的活動中讓幼兒去理解、運用、生成英語，形成英語思維，較其他教學(xué)模式能夠有效地提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效果， 所以應(yīng)該被逐步推廣到更多的幼兒園， 這需要我們政府的支持才能更好地在西安市幼兒園當(dāng)中推廣。

幼兒英語浸人式教學(xué)模式的特點是： 英語不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 而且是學(xué)習(xí)的工具。 在英語和學(xué)科知識教育相結(jié)合的過程中， 學(xué)科知識是以英語承載著的顯性教育內(nèi)容， 而英語則主要以其工具的作用退居于隱性的教育內(nèi)容。在英語浸人式活動中，對英語語言本身的學(xué)習(xí)， 隱含在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容中。 幼兒語言學(xué)習(xí)的特點， 正是在這種構(gòu)建知識的過程中學(xué)習(xí)。 因此， 在選擇英語浸入式教育內(nèi)容時， 為了使幼兒能廣泛地接觸和運用英語， 幼兒園最好選取廣泛啟蒙的按幼兒學(xué)習(xí)活動范疇相對劃分的健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容， 涵蓋文學(xué)與語言、科學(xué)與社會、健康與生活藝術(shù)表現(xiàn)、游戲與娛樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面具有粗淺性、豐富性和多樣性的課程內(nèi)容。 這些內(nèi)容不是幼兒母語課程內(nèi)容的翻版， 但是卻與幼兒母語課程內(nèi)容有一定的聯(lián)系。 選擇與幼兒所處的社會文化和幼兒已有經(jīng)驗有一定聯(lián)系的課程內(nèi)容， 目的在于提高幼兒對英語的可理解性和可接受性。

3.教材選用方面

目前， 幼兒英語教育沒有正式納入幼兒園課程體系， 上級教育部門也沒有規(guī)定統(tǒng)一的英語教材，教材由教師自己選擇。在西安市， 幼兒英語教材主要有西安交通大學(xué)出版社出版的幼兒英語浸入式整合教程，劍橋幼兒英語，清華幼兒英語等。 市面上有關(guān)幼兒英語的教材不少， 但真正適合幼兒的教材卻不多， 有的教材還缺少配套材料。其中浸入式整合教程有很多優(yōu)勢：第一趣味性，整合教程的教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計、裝幀設(shè)計等要有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣， 使他們產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動機。第二致用性， 整合教程的課程設(shè)計體現(xiàn)了致用性原則。教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與幼兒的實際生活和游戲緊密結(jié)合， 在玩中學(xué)習(xí)。第三連通性， 整合教程在內(nèi)容編排上、在游戲和能力的要求上實行分層教學(xué)方法， 激發(fā)幼兒興趣， 使不同層次的幼兒在語言能力上都有發(fā)展。送上所述， 西安交通大學(xué)出版社出版的浸入式幼兒英語整合課程是應(yīng)該在西安市幼兒園大力推廣，建議西安市教育部門出臺政策支持和統(tǒng)一幼兒園英語教材。

4.師資方面

筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒英語教師良莠不齊，大多不具備任職資格。尤其是私立幼兒園大多數(shù)幼兒園英語教師學(xué)歷比較低， 有的還不是英語專業(yè)畢業(yè)。 由于教師的來源不同，各自的優(yōu)缺點十分明顯。比方有的教師，知道用最合適的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。但卻缺乏系統(tǒng)、全面的英語專業(yè)知識教育；有的教師畢業(yè)于各大專甚至本科院校，具有較高的英語水平，但他們對于幼兒教育的知識非常薄弱，不了解幼兒的身心特點，缺乏正確的教學(xué)方法，不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

由此可見，建設(shè)一支專業(yè)化的幼兒英語教師的團(tuán)隊迫在眉睫。專業(yè)化的學(xué)前英語教師應(yīng)該是通曉英語專業(yè)、幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識，具有熟練的幼兒英語教學(xué)技能，熱愛幼兒和英語教育事業(yè)的研究型人才。[8]其特點如下：（ 一） 扎實的英語語言知識；二） 系統(tǒng)、全面的幼兒啟蒙教育知識和教學(xué)技能；（ 三） 較強的科研和創(chuàng)新能力；當(dāng)然培養(yǎng)這些合格的優(yōu)秀的幼兒英語教師需要大專院校創(chuàng)立幼兒英語專業(yè)，科學(xué)合理的設(shè)置課程， 這對我們陜西學(xué)前師范學(xué)院在今后的人才培養(yǎng)策略方面有很大的啟示，爭取培養(yǎng)合格的幼兒英語教師。再者，幼兒英語教師的職前培訓(xùn)也很重要。 總之，十年樹木百年育人，幼兒英語教師的培養(yǎng)不是一朝一夕可以成功的， 必須要下大力氣下定決心改革高校人才培養(yǎng)機制及方案，促進(jìn)幼兒英語教師的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

總之，幼兒英語教學(xué)目標(biāo)，師資，教材和環(huán)境是制約幼兒英語教學(xué)發(fā)展的主要問題，是影響幼兒英語學(xué)習(xí)效果的主要因素。明確合理的幼兒英語教學(xué)目標(biāo)是幼兒英語教學(xué)的指南。高素質(zhì)高水平的教師會給幼兒英語學(xué)習(xí)帶來更好地氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。教材內(nèi)容的選擇和編寫在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。 良好英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒英語思維的發(fā)展。解決了幼兒英語教學(xué)發(fā)展的這些問題，才能夠使幼兒英語教學(xué)沿著健康快速的道路發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮克誠等.教學(xué)改革手冊[M].北京：中央編譯出版社，1996：6.

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[3]廖道勝.論中國幼兒英語教育史[D].陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2002，（11）.

[4]余珍有.我國幼兒英語教育在方法上的幾種傾向[J].學(xué)前教育研究，1998，（5）.

[5]趙琳.我國幼兒園英語浸入式教學(xué)研究報告[J].比較教育研究，2004，（7）.

[6]肖婷. 幼兒英語浸入式教師的教學(xué)策略研究[D]. 陜西師范大學(xué)碩士論文，2011.

篇4

【關(guān)鍵詞】二級學(xué)院 教學(xué)檔案 管理

1 教學(xué)檔案管理的類型和內(nèi)容

1.1綜合管理類檔案

包括上級部門下達(dá)的教學(xué)指導(dǎo)材料；學(xué)校教學(xué)管理；學(xué)院教學(xué)會議記錄；教學(xué)管理制度；教師教研活動；教學(xué)工作計劃；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；師資隊伍建設(shè)情況；教學(xué)管理隊伍情況等。

1.2專業(yè)實驗室建設(shè)類檔案

包括實驗室建設(shè)的材料及實驗室的論證、評估、申報及審批材料、儀器設(shè)備的購置計劃、報告、安裝調(diào)試、保修單、移交文件、檢修使用故障記錄、使用情況統(tǒng)計等。

1.3教學(xué)與實踐類檔案

包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；教學(xué)日歷；教案、多媒體課件；教學(xué)任務(wù)書；課表、學(xué)生測評；試卷管理；調(diào)課記錄；期末考試安排；學(xué)生成績；畢業(yè)論文；畢業(yè)實習(xí)考核表等。

1.4學(xué)生管理類檔案

包括專業(yè)學(xué)生名冊；學(xué)籍更改；各門課程成績冊；學(xué)生個人檔案，學(xué)位清冊；就業(yè)指導(dǎo)；畢業(yè)生去向；畢業(yè)生調(diào)查等。

2 教學(xué)檔案的作用

2.1查考與憑證作用

教學(xué)檔案是高校教學(xué)活動和教學(xué)管理工作狀態(tài)的記載。它是全體師生員工在教學(xué)活動中直接形成的。因此，在查考材料和處理問題時，它可以為人們提供無可質(zhì)疑的證明材料。高校在開展教學(xué)研究活動、編寫校史、查閱學(xué)生情況等都起著重要的歷史憑證作用。

2.2為提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)

一所學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量如何，這些都與教學(xué)檔案息息相關(guān)。有完整的教學(xué)檔案也就有了比較多的經(jīng)驗和成果，并加以完善和提高，為教學(xué)活動提供借鑒和分析，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3為加強教學(xué)管理提供參考

教學(xué)管理水平在很大程度上得依靠教學(xué)檔案。通過對教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、從宏觀上明確學(xué)校的發(fā)展方向，制定教學(xué)計劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實際需要制定短期規(guī)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2.4教學(xué)檔案是教學(xué)經(jīng)驗交流的有利工具

學(xué)校要發(fā)展，有時需要接受兄弟院校的建設(shè)經(jīng)驗，要了解學(xué)校的規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等等。將這部分檔案進(jìn)行科學(xué)地集中統(tǒng)一管理后，勢必方便兄弟院校間的經(jīng)驗交流，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

3 二級學(xué)院教學(xué)檔案管理存在的問題

3.1教學(xué)檔案材料收集不全面

二級學(xué)院教學(xué)檔案工作規(guī)范程度低，層級歸檔機制不明，師生員工的檔案意識不強，不少教學(xué)檔案散存于部門或個人手中，沒有定時收集整理；檔案材料不歸、漏歸現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.2數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，材料不規(guī)范

統(tǒng)計數(shù)據(jù)繁多，相互間不一致現(xiàn)象嚴(yán)重。諸如學(xué)生學(xué)籍異動、畢業(yè)論文答辯、科研獲獎統(tǒng)計、歷年考研學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計等各類數(shù)據(jù)出處甚多，相互不一；有的教學(xué)檔案未按檔案歸檔要求進(jìn)行規(guī)范。

3.3教學(xué)檔案服務(wù)方式落后

當(dāng)今的時代是一個利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全新時代，但很多學(xué)院的教學(xué)檔案信息仍停留在運用傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理方式，信息化管理手段明顯滯后。

4 二級學(xué)院教學(xué)檔案管理策略

4.1樹立正確的教學(xué)檔案管理思想

教學(xué)檔案的管理應(yīng)由主管教學(xué)的院長具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。加強教學(xué)檔案工作應(yīng)從幾個方面著手:一是要建立教學(xué)檔案室，按照集中統(tǒng)一管理的原則，把分散在教學(xué)部門和個人手里應(yīng)歸檔保存的教學(xué)文件材料集中起來，進(jìn)行統(tǒng)一管理；二是要配備專職教學(xué)檔案管理人員；三是要把教學(xué)檔案工作真正納入學(xué)院教學(xué)工作計劃，把教學(xué)檔案工作作為教學(xué)管理工作中的一項重要內(nèi)容來抓。

4.2建立健全完善合理的教學(xué)檔案管理制度

制定嚴(yán)格的制度，使檔案管理能夠做到按章辦事。將教學(xué)材料的歸檔工作同年終考核及職務(wù)晉升、職稱評聘等掛鉤，從而增強檔案工作的責(zé)任感和歸檔的積極性。教學(xué)檔案要確定保管價值與保管年限，同時要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，不斷依據(jù)變化了的實際情況對庫存資料、分類原則、目錄編碼等進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)檔案在數(shù)量與質(zhì)量兩方面保持動態(tài)平衡，以便于開發(fā)利用。

4.3提高教學(xué)管理人員素質(zhì)與水平

教學(xué)檔案管理人員的素質(zhì)直接關(guān)系到檔案工作質(zhì)量的好壞，檔案人員不僅要精通檔案管理業(yè)務(wù)，還要了解所涉及的專業(yè)知識；不僅要熟悉手工管理方式，還要掌握檔案現(xiàn)代化管理的基本技能；不僅要會立卷歸檔保管，還要有科學(xué)管理、主動服務(wù)、有效提供信息資源的意識。為此，就要加強對高校檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，以掌握新的檔案管理技能和方法。

4.4教學(xué)檔案信息化管理，提高工作效率

充分利用計算機進(jìn)行檔案的編目管理，實現(xiàn)自動檢索，提高查詢效率。建立了一批電子教學(xué)檔案數(shù)據(jù)庫。另外要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)檔案材料的遠(yuǎn)程檢索與鑒定利用，真正實現(xiàn)資源共享，從而提高教學(xué)檔案的利用價值。

二級學(xué)院教學(xué)檔案管理是高校管理的重要組成部分，它是改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)交流、提高教學(xué)質(zhì)量的信息資源。

參考文獻(xiàn)

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篇5

重點難點溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計算；配制溶液的操作步驟。

教學(xué)方法討論式教學(xué)法。

教學(xué)用具儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。

藥品：硝酸鉀、水蔗糖。

教學(xué)過程

第一課時

[引言]生活經(jīng)驗告訴我們在相同質(zhì)量的水中加入一匙糖或兩匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，從溶液的有關(guān)知識分析糖、水及糖水各是什么量？

[演示實驗]用A、B兩個燒杯各取50克水，燒杯A中加入5克蔗糖，燒杯B中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。

[討論]1、在上述兩種溶液中，溶質(zhì)、溶劑各是什么？溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量各為多少克？

2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么

[引入]濃溶液與稀溶液只是說一定是的溶劑中溶質(zhì)含量的多少，它不能準(zhǔn)確的表明一定量的溶液中所含溶質(zhì)的多少，怎么才能確切的表明溶液的組成呢？

這是我們今天要解決的問題。

[板書]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。

[板書]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。

定義式：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？

[板書]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算

[投影]例題1、見課本

[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？

[板書]

解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。

[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？

2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？

[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，而在實際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。

[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減??？

[演示實驗]指導(dǎo)學(xué)生做實驗，實驗內(nèi)容如下，用A、B兩個燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向A燒杯中加入10克硝酸鉀，向B燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。

[討論]1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？，全國公務(wù)員共同天地

2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？

3、向原溶液中增加10克硝酸鉀（全部溶解）或增加10克水后，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量，溶液質(zhì)量各是多少克？

4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？

[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。

[本課知識小結(jié)]1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。

第二課時

重點難點根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計算。

教學(xué)方法啟發(fā)式。

教學(xué)用品投影儀、投影片。

教學(xué)過程

[提問]1、什么叫溶解度？溶解度強調(diào)哪些方面？2、20時，食鹽的溶解度是36克，這句話的含義是什么？其中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液各多少克？3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式。

[設(shè)問]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？

[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系

溶解度

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

條件

一定溫度

不定溫

狀態(tài)

飽和

可飽和可不飽和

計算式

單位

克

無

[引入并板書]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（S為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）

[投影]例題2（見課本）

[板書]解例題2

[投影]例題3

指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算公式的變形，如何計算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。

[板書]解例題3

[提問]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？

[板書]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。

儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。

步驟：1、計算

2、稱量、量取

篇6

大家好!今天我演講的題頭等大事，作為老師，對班級安全工作要有強烈的責(zé)任心，必須對班里的孩子的安全負(fù)起責(zé)任。因為我們所接觸的孩子是缺乏自我保護(hù)意識。安全目是《安全·責(zé)任·幸福》。

一、安全是生命之本，是工作之本。離開安全，工作、生活都顯得毫無意義，對于幼兒園來說，安全工作更為重要，它是幼兒園開展各項活動的基本保障。是幼兒園工作的知識了解稀少的幼童，所以必須把安全記在心上，把安全擔(dān)在手上，把安全鎖在眼里。每當(dāng)安全會上聽到一些幼兒園發(fā)生的一切觸目驚心的安全事故時，讓人久久不能釋懷，孩子們的生命是那樣柔弱和纖細(xì)。需要我們的精心呵護(hù)，作為我們更需要時刻把握“安全”這根繩，讓一切安全隱患遠(yuǎn)離我們的生活，到底怎樣才能保護(hù)好我們的孩子，使他們不受傷害呢?我有一些深刻的體會：首先，老師應(yīng)該有保護(hù)孩子安全意識。幼兒在活動中不能離開老師的實現(xiàn)?；顒訒r注意檢查幼兒衣物是否合適，適于活動，活動前后都要清點人數(shù)，每天還要特別關(guān)注孩子的飲食，班級的開水，飯菜的冷熱情況，避免燙傷幼兒。

二、戶外活動時，活動場地都要盡量發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時采取預(yù)防措施。例如：不安全的地方貼上安全標(biāo)志，提醒幼兒注意，在每一次活動前要認(rèn)真仔細(xì)講解活動要求，盡管有時嗓音會有些沙啞，但是孩子們能安全輕松的活動是最大的心愿。

三、加強對幼兒安全的管理和對幼兒的安全監(jiān)護(hù)，對于每天幼兒的接送要認(rèn)真對待，對于不認(rèn)識的人員要加強詢問，并與家長聯(lián)系溝通。

篇7

關(guān)鍵詞：教學(xué)評估 教學(xué)檔案 內(nèi)容范疇 使用價值

中圖分類號：G642.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教學(xué)評估是教育部對高校進(jìn)行宏觀管理的一種手段，是對高校教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)督和考核的主要形式，在教學(xué)評估指標(biāo)體系中，每個指標(biāo)和觀測點都需要大量的佐證材料，教學(xué)檔案材料能夠直觀的反映出學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件及利用，教學(xué)建設(shè)與改革、教風(fēng)等，豐富完善的原始教學(xué)檔案成為專家評估時最具說服力的憑證和依據(jù)。而二級學(xué)院教學(xué)檔案是教學(xué)活動最直接的產(chǎn)物，這些原始教學(xué)檔案絕大多數(shù)來源于二級學(xué)院日常教學(xué)過程中，是反映教學(xué)管理、教學(xué)水平、教學(xué)改革與實踐的重要信息，作為評估指標(biāo)的有力證據(jù)和支撐材料，因此，規(guī)范二級學(xué)院教學(xué)檔案是至關(guān)重要的。

1 二級學(xué)院教學(xué)檔案的內(nèi)容范疇

二級學(xué)院教學(xué)檔案在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的真實記錄、經(jīng)驗的總結(jié)、參考的依據(jù)，能夠完整、準(zhǔn)確地反映教學(xué)管理的全過程。

1.1綜合教學(xué)文件

國家教育政策法規(guī)，上級主管部門下達(dá)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，學(xué)校和學(xué)院各種教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)工作計劃、專業(yè)提升計劃、專業(yè)規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)以及各種教學(xué)工作總結(jié)報告等。

1.2教務(wù)管理、教師業(yè)務(wù)

教學(xué)計劃的編制、教學(xué)任務(wù)的下達(dá)、教師課表安排、教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)日歷、教師調(diào)（代、停）課申請表、學(xué)生緩考、免修課程申請表；教材規(guī)劃建設(shè)、學(xué)生教材選用情況、試題庫建設(shè)、學(xué)生考試試卷、成績修改審批表、教師上課考勤記錄、考試考務(wù)安排。多媒體課件、優(yōu)秀教案、教改科研項目和成果、學(xué)術(shù)交流開展情況、工作量統(tǒng)計表、教學(xué)情況調(diào)查表、教師先進(jìn)事跡材料等；領(lǐng)導(dǎo)、系主任以及教師聽課記錄、教師學(xué)期工作總結(jié)、教研活動記錄等。

1.3教學(xué)研究

教學(xué)研究與教學(xué)改革項目立項、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂；專業(yè)設(shè)置、重點學(xué)科、專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、教改論文、教學(xué)成果及教學(xué)名師獎；教學(xué)研究活動計劃、各種學(xué)術(shù)報告以及科研項目等的申報材料、規(guī)劃、中期檢查以及結(jié)題報告等等。

1.4實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

社會實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等各種實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，實習(xí)教學(xué)大綱、實習(xí)工作計劃、實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)檢查錄像、實習(xí)工作總結(jié)報告、學(xué)生實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)經(jīng)費的使用情況；畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)大綱、工作計劃、選題表、任務(wù)書、開題報告、指導(dǎo)教師學(xué)歷、學(xué)位、職稱情況統(tǒng)計表、答辯安排、畢業(yè)設(shè)計（論文）成績匯總表、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選材料以及工作總結(jié)報告；實驗室及校內(nèi)外實習(xí)和實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、課程設(shè)計、實驗報告等。

1.5學(xué)生學(xué)籍檔案

在校學(xué)生基本情況表、新生入學(xué)學(xué)籍注冊、學(xué)生各類申請、學(xué)籍變更材料、學(xué)生創(chuàng)新作品以及競賽材料、學(xué)生成績匯總表、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)時信息核對、畢業(yè)證和學(xué)位證的發(fā)放，學(xué)生考研材料等。

2 二級學(xué)院教學(xué)檔案的價值

教學(xué)檔案產(chǎn)生于教學(xué)實踐和教學(xué)管理活動中，它不僅僅是孤立的記錄，更是豐富的信息資源，一些教學(xué)工作、管理工作上的問題都會在相關(guān)的教學(xué)檔案中體現(xiàn)。因此，分析、研究、總結(jié)這些教學(xué)檔案，可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升。

2.1教學(xué)檔案是教學(xué)評估的基礎(chǔ)和依據(jù)

近年來，各種教學(xué)評估越來越多，有本科教學(xué)水平評估、專業(yè)認(rèn)證評估以及教育部對高校進(jìn)行的審核式評估等，各項評估指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)都以教學(xué)檔案作為評估憑證和依據(jù)，其內(nèi)容都是教學(xué)檔案的具體體現(xiàn)。無論是何種教學(xué)評估形式，最終專家組都要對大量的教學(xué)檔案材料進(jìn)行評閱，綜合分析，才能對某一高校或某一專業(yè)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)條件等做出客觀、公正的評價。二級學(xué)院教學(xué)檔案是體現(xiàn)教學(xué)活動的最直接的產(chǎn)物，是反映教學(xué)規(guī)范化管理、教學(xué)水平、教學(xué)改革與實踐、教學(xué)成果的重要信息，它直接產(chǎn)生于日常教學(xué)活動。高校必須認(rèn)識到：教學(xué)檔案是教學(xué)評估的基礎(chǔ)和依據(jù)，完整規(guī)范的教學(xué)檔案是高校順利通過各種教學(xué)評估的必要條件，它直接影響到評估的結(jié)果。因此，高校系統(tǒng)要完善地做好二級學(xué)院教學(xué)檔案的收集、整理和保管工作，發(fā)揮其重要的基礎(chǔ)和依據(jù)作用。

2.2教學(xué)檔案有利于制度建設(shè)

教學(xué)檔案真實記錄了各二級學(xué)院教學(xué)各環(huán)節(jié)的真實情況，各二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)在制定各種教學(xué)管理制度、實施教學(xué)計劃時，必須了解過去和現(xiàn)在教學(xué)過程中的基本信息，使教學(xué)改革在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。各二級學(xué)院可以通過對教學(xué)檔案中有關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見。

2.3教學(xué)評估推動了教學(xué)檔案建設(shè)

自從有了教學(xué)評估，高校就感受到教學(xué)檔案對教學(xué)評估的重要性，許多高校通過各種形式的教學(xué)評估，看到了自身辦學(xué)和管理的不足，由此從規(guī)范教學(xué)檔案工作抓起，認(rèn)真落實各項檔案工作，教學(xué)評估所用文件材料多數(shù)涉及到各個二級學(xué)院，要求全體師生員工重視平時的基礎(chǔ)檔案收集，教師必須準(zhǔn)備教學(xué)計劃和教學(xué)大綱等教學(xué)文件材料，如考試試卷評閱、試卷分析和歸檔都要按評估要求完成，有些高校將對試卷評估、畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)實習(xí)評估以及專業(yè)評估等各種形式的校內(nèi)評估作為日常教學(xué)工作來抓。因此，教學(xué)評估反過來又促進(jìn)了教學(xué)檔案的收集工作，也豐富了教學(xué)檔案的來源，推動了教學(xué)檔案建設(shè)。

2.4教學(xué)檔案是考評教師和教學(xué)研究的重要依據(jù)

教學(xué)檔案是教學(xué)活動過程中的原始記錄，真實的反映了教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果和創(chuàng)新能力等。教學(xué)檔案可作為考評教師的原始依據(jù)，并為教師的聘任、晉級、職稱評定、評優(yōu)等工作提供有利的證據(jù)。教師要提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，就要進(jìn)行教學(xué)研究，不斷地豐富自己、探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也要參考優(yōu)秀教案，教學(xué)指導(dǎo)書等資料；另外，應(yīng)屆生在做畢業(yè)設(shè)計（論文）時，也需要參考前幾屆的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）資料。

2.5教學(xué)檔案為申報新專業(yè)、碩士點、博士點、重點實驗室等提供支撐材料

高校為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、改善辦學(xué)條件和實力，都要努力做好新專業(yè)、碩士點、博士點、重點實驗室的建設(shè)。在申報過程中，高校需要提供大量有關(guān)教學(xué)、科研、實驗室建設(shè)等材料，這些支撐材料絕大部分來源于二級學(xué)院教學(xué)檔案和科研檔案。

3 加強高校二級學(xué)院教學(xué)檔案管理

3.1強化意識，更新觀念

目前許多高校對二級學(xué)院的教學(xué)檔案管理工作不夠重視，大多沒有專門的教學(xué)檔案室和專職教學(xué)檔案管理人員，許多資料都無地方存放，師生員工檔案意識薄弱，一方面要在教職員工中開展檔案管理的教育工作，不斷強化師生和教學(xué)管理人員檔案意識，提高他們對教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識，在教學(xué)過程中及時主動的上交各項相關(guān)教學(xué)材料，嚴(yán)格按學(xué)校統(tǒng)一要求歸檔，如：試卷歸檔工作，教師要認(rèn)真做好試卷分析、在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生的考評要有原始記錄，要有嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案，閱卷要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要一致，要公平、公正地做好試卷評閱工作。另一方面，從根本上提高教職員工歸檔的自覺性，確立教學(xué)檔案一體化管理的理念，更新觀念，建立二級學(xué)院教學(xué)檔案室，把各教學(xué)系、辦公室和個人手中分散的教學(xué)資料集中起來進(jìn)行分類、整理歸檔。

3.2加強教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教學(xué)檔案管理質(zhì)量

教學(xué)檔案管理工作本身是一項系統(tǒng)工程和一門學(xué)科，而目前二級學(xué)院大多沒有專職教學(xué)檔案管理人員，人員變化頻繁。要提高管理質(zhì)量和水平，必須要加強教學(xué)管理人員素質(zhì)建設(shè)，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)、增強責(zé)任心，認(rèn)真做好文件的形成、積累、保管、整理、歸檔工作，提高教學(xué)檔案管理質(zhì)量。

3.3學(xué)校應(yīng)重視二級學(xué)院的教學(xué)檔案管理工作

篇8

1.求助者基本資料。小陳，女，19歲，某大專學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生，漢族，身高1.60米左右。入學(xué)前體檢無軀體疾病，經(jīng)詢問無家族精神病史。平時興趣愛好是繪畫、聽音樂。

2.目前精神狀態(tài)。考試前緊張、煩躁，惴惴不安，精神不集中。

3.身體狀態(tài)。軀體檢查未見異常。每到英語考試就緊張，失眠。最近一個月其他課程考前也出現(xiàn)了同樣的癥狀。

4.社會功能。上課注意力無法集中，學(xué)習(xí)效率下降，擔(dān)心這樣下去會影響期末考試，影響畢業(yè)和升學(xué)。人際關(guān)系良好，但不常主動與人溝通。

二、主訴與個人陳述

1.主訴：考試前焦慮不安，緊張、焦慮、煩躁、失眠一個月。

2.個人陳述：我從小跟著父親學(xué)畫畫，英語成績比較差，考一個普通藝術(shù)類本科沒有問題，但高考時因為發(fā)燒英語沒考好，只考到大專。進(jìn)了大學(xué)，在父母的要求下，我努力準(zhǔn)備專插本的學(xué)習(xí)。可大一上學(xué)期英語差兩分沒有及格，現(xiàn)在大二重修英語，越臨近考試越擔(dān)心。最近一個月，難以入睡、易醒、心慌、食欲差，有時頭痛。上課注意力無法集中，記憶力差，學(xué)習(xí)效率明顯下降。我想快點擺脫現(xiàn)在的心理狀態(tài)。

三、求助者成長史

求助者小陳的父親是中學(xué)美術(shù)老師，母親是一般工人，家庭關(guān)系和睦，經(jīng)濟條件一般。求助者性格內(nèi)向，懂事聽話，但敏感，追求完美。從小受父親影響學(xué)習(xí)美術(shù)，在這方面父親對其寄予了很高的期望，要求嚴(yán)格。小學(xué)至高中文化成績中等，英語成績較差。高考由于生病高燒，失利沒考到本科。

四、觀察和收集到的其他資料

1.觀察：求助者小陳感知覺、記憶及思維未見異常。著裝整潔，談話的過程中條理比較清晰。因為休息不好，看起來有些憔悴。對老師很有禮貌。

2.收集到的其他資料。①心理測量結(jié)果與分析。（1）SCL-90癥狀自評量表總分178分，陽性項目數(shù)45個。結(jié)果顯示，來訪者最顯著的是焦慮因子分，其次是抑郁因子分。（2）焦慮自評量表SAS測試結(jié)果：求助者小陳SAS粗分52分，標(biāo)準(zhǔn)分65分，按照國家常模結(jié)果，顯示為中度焦慮。

②同學(xué)反映：近一個月來小陳睡得很晚，早起上課經(jīng)常遲到，上課時精神不佳。跟同學(xué)關(guān)系還算融洽，但不怎么主動說話。

五、評估與診斷

1.對該求助者的診斷是：一般心理問題，屬于焦慮情緒。

2.對求助者的診斷依據(jù)：根據(jù)來訪者緊張、焦慮、注意力不能集中、記憶力差等心理問題時間有一個多月。不良情緒能夠被理智控制，行為不失常態(tài)。基本能持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，只是效率有所下降。情緒反應(yīng)沒有泛化以考慮診斷為一般心理問題。

六、病因分析

1.生物原因。本案例中未見明顯的生物原因。近期體檢未發(fā)現(xiàn)有軀體疾病，家族無任何精神病遺傳。

2.社會原因。①家庭教育原因：出生于一般家庭，父母對其寄予期望，求助者小陳認(rèn)為必須有好的成績才能報答父母的辛苦教育。②負(fù)性生活事件的影響：高考時生病發(fā)揮失常，沒有考取理想的本科；大一英語成績沒有通過。

3.認(rèn)知原因。①存在不合理認(rèn)知：過度看重考試結(jié)果，把學(xué)習(xí)成績看成是評價優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對自己要求很高且常常絕對化、以偏蓋全、糟糕至極，即認(rèn)為考試沒達(dá)到自己要求就會導(dǎo)致可怕的結(jié)果。②人格因素：自尊心強，缺乏自信。③負(fù)性情緒記憶：偶爾的考試焦慮一直困擾著自己。

七、咨詢目標(biāo)和咨詢方案

1.咨詢目標(biāo)。①近期目標(biāo)。正確評價自己，合理面對考試，緩解壓力，降低焦慮水平，改善睡眠和學(xué)習(xí)效率。②長遠(yuǎn)目標(biāo)。建立合理認(rèn)知模式，完善求助者的人格，使其心理健康發(fā)展。

2.咨詢方案。①咨詢原理與具體的咨詢方法：（1）合理情緒療法。該方法旨在通過純理性分析和邏輯思辨的途徑，改變來訪者的非理性觀念，以幫助他解決情緒和行為上的問題，以合理的人生觀來創(chuàng)造生活維護(hù)心理健康，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。（2）系統(tǒng)脫敏。制定脫敏等級表，逐級脫敏。（3）放松訓(xùn)練。

②協(xié)議。按照心理咨詢職業(yè)資格的相關(guān)規(guī)定明確求助者和心理咨詢師雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。咨詢時間：每周一次，每次60分鐘，共五次。咨詢收費：學(xué)校對學(xué)生心理咨詢免費。

八、咨詢效果的評估

1.求助者自我評價。小陳睡眠飲食改善，并且感覺“改變的不僅僅是情緒和行為，對很多問題的看法有了根本的改變”。在考試中能夠正常發(fā)揮，緊張感適中。

2.父母評價。情緒改善，注意力集中，與父母交流增多。

3.同學(xué)評價。小陳與人交往開始主動，學(xué)習(xí)上的問題勤于向同學(xué)和老師請教，上課思想集中，課后注意學(xué)習(xí)效率。

4.心理測驗結(jié)果。SCL-90結(jié)果中焦慮因子分降至1.7，SAS標(biāo)準(zhǔn)分42。由考試焦慮所引起的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)和行為反應(yīng)癥狀明顯減少，焦慮緊張情緒已經(jīng)大為減緩。

5.咨詢師的評估。通過觀察和回訪，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：小陳改善了焦慮的不良情緒，睡眠與進(jìn)食也有了好轉(zhuǎn)，糾正了其考試失敗就沒有前途的錯誤觀念，認(rèn)識到了自身過于追求完美的個性，增強了信心和應(yīng)付挫折及危機的能力。

九、結(jié)語

考試焦慮問題在學(xué)生中普遍存在，幫助學(xué)生正確認(rèn)識考試結(jié)果，增強學(xué)生自信心顯得尤為必要。在本案例中，學(xué)生的配合、家長的支持有利于問題的改善，主要原因在于平常輔導(dǎo)員工作和學(xué)生建立了良好的咨詢關(guān)系，得到學(xué)生的信任。因此在今后的工作中，應(yīng)經(jīng)常關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生更有安全感和歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒.國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程-心理咨詢師（三級）.民族出版社，2005（第一版）：120-150.

篇9

一本章的主要內(nèi)容和特點

本章是在學(xué)生初中階段初步學(xué)習(xí)過細(xì)胞的知識，以及在前一章學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中階段的關(guān)于細(xì)胞的知識。生物體的一切生命活動，主要是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。因此，高中階段有必要從細(xì)胞是生命活動的基本單位的高度，進(jìn)一步講述真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和主要功能的知識，以及有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、癌變和衰老的知識。

本章包括三節(jié)教材：第一節(jié)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》；第二節(jié)《細(xì)胞增殖》；第三節(jié)《細(xì)胞的分化、癌變和衰老》。第一節(jié)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》內(nèi)容很豐富，共分三小節(jié)：第一小節(jié)《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》，本小節(jié)內(nèi)容以及章的引言和第一節(jié)的引言，共需用3課時教學(xué)；第二小節(jié)《細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》，需用2課時教學(xué)；第三小節(jié)《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》，共需用2課時教學(xué)。第二節(jié)《細(xì)胞增殖》，需用1課時教學(xué)。第三節(jié)《細(xì)胞的分化、癌變和衰老》，需用1課時教學(xué)。此外，本章有兩個學(xué)生實驗。

第一節(jié)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》，在分成小節(jié)講述之前，用了幾小段文字和一些圖表，先介紹了幾點有關(guān)的內(nèi)容：觀察細(xì)胞內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，必須應(yīng)用電子顯微鏡或其他更為精密的儀器；細(xì)胞的種類繁多，大小、形狀各不相同，功能也不相同；細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類，絕大多數(shù)生物是由真核細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞雖然微小，但是有非常精細(xì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控能力，這些是細(xì)胞能夠進(jìn)行各種生命活動的基礎(chǔ)。真核細(xì)胞比原核細(xì)胞復(fù)雜得多，因此，首先學(xué)習(xí)關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識。

第一節(jié)的第一小節(jié)《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》，主要講述細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜的主要功能兩方面的內(nèi)容。第一方面，關(guān)于細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)，明確提出細(xì)胞膜是一層由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜。在細(xì)胞膜的中間是磷脂雙分子層，這是細(xì)胞膜的基本支架；有的蛋白質(zhì)分子排布在磷脂雙分子層的表層；有的蛋白質(zhì)分子部分嵌插或貫穿在整個磷脂雙分子層中。構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以流動的，這種特點對于細(xì)胞膜完成各種生理功能非常重要。再有，在細(xì)胞膜的外表有一層糖蛋白，叫做糖被，它在細(xì)胞生命活動中有重要功能。第二方面，關(guān)于細(xì)胞膜的主要功能，主要講述細(xì)胞膜與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的功能，而對細(xì)胞膜的其他多種功能不可能都加以介紹。由于細(xì)胞膜與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定難度，因此教材本著化繁為簡、深入淺出的精神，主要講述了自由擴散方式和主動運輸方式，略去了其他運輸方式。教材強調(diào)指出，自由擴散是被動運輸?shù)姆绞?；主動運輸方式的特點是必須有載體蛋白質(zhì)的協(xié)助，需要消耗細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量。主動運輸能夠保證活細(xì)胞按照生命活動的需要，主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。接著，在講了上述兩種運輸方式的基礎(chǔ)上，明確指出細(xì)胞膜的通透性特點：細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜。

第一節(jié)的第二小節(jié)《細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》，主要講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩方面的內(nèi)容。第一方面，關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的內(nèi)容有：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有多種無機的和有機的化合物；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中存在著多種細(xì)胞器。第二方面，關(guān)于細(xì)胞器的內(nèi)容，占了本節(jié)的大部分篇幅，重點講了線粒體和葉綠體這兩種細(xì)胞器，主要說明這兩種細(xì)胞器在動植物體中存在的部位、在細(xì)胞內(nèi)的分布、基本結(jié)構(gòu)和主要功能，這些知識是學(xué)習(xí)后面有關(guān)章節(jié)必備的基礎(chǔ)知識。此外，還簡要講述了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體和液泡這5種細(xì)胞器。本節(jié)教材最后強調(diào)指出，在活細(xì)胞完成各種生命活動的過程中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器是相互協(xié)調(diào)的，各種細(xì)胞器之間也是密切聯(lián)系的。，全國公務(wù)員共同天地

第一節(jié)的第三小節(jié)《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》，主要講述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞核的主要功能、原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)三點內(nèi)容。第一點，關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，簡要介紹了核膜、核仁和染色質(zhì)的知識。第二點，關(guān)于細(xì)胞核的主要功能，強調(diào)了細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心，因此它是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最主要的部分。第三點，關(guān)于原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，很簡要地介紹了原核細(xì)胞在大小、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核這幾個方面與真核細(xì)胞不同的特點，并且強調(diào)指出原核細(xì)胞最主要的特點是沒有由核膜包圍的細(xì)胞核。

第二節(jié)《細(xì)胞增殖》，在節(jié)的引言中指出細(xì)胞增殖是生物體的重要基本特征，細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖；細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)；真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂三種方式。本節(jié)教材主要講述兩方面內(nèi)容：一方面，以大部分的篇幅講述真核細(xì)胞的有絲分裂方式；另一方面，簡要介紹真核細(xì)胞無絲分裂方式的特點。

關(guān)于有絲分裂的內(nèi)容，主要有三點。在講述這三點內(nèi)容之前，先明確指出有絲分裂方式是真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，多細(xì)胞生物體以有絲分裂的方式增加體細(xì)胞的數(shù)量，體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的。接著，講述第一點內(nèi)容，即細(xì)胞周期，主要講述了細(xì)胞周期的概念、細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期兩個階段、這兩個階段所占時間的長短。第二點內(nèi)容，講述細(xì)胞分裂間期，強調(diào)指出這個時期是新細(xì)胞周期的開始，最大的特點是完成了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為緊接著的細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備了條件，因此，細(xì)胞分裂間期是細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段。第三點內(nèi)容，講述細(xì)胞分裂期，明確指出這個時期的特點主要是細(xì)胞核明顯地發(fā)生著染色體的有規(guī)律的連續(xù)變化。為了研究的方便，分裂期又分為前期、中期、后期、末期。本節(jié)教材以較多的篇幅，著重講述了分裂期各個時期細(xì)胞核內(nèi)染色體的變化特點。在講述了有絲分裂上述知識的基礎(chǔ)上，最后指出有絲分裂的重要意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去；由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此使生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。

關(guān)于無絲分裂方式，簡要介紹了這種分裂方式的過程，以及因為在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體，所以叫做無絲分裂。

關(guān)于減數(shù)分裂方式，僅僅指出這種分裂方式是一種特殊方式的有絲分裂，與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)，具體的分裂過程留待后面的有關(guān)章節(jié)講述。

第三節(jié)《細(xì)胞的分化、癌變和衰老》，主要講述了三方面的內(nèi)容。關(guān)于細(xì)胞的分化，主要內(nèi)容有：首先，明確指出細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象，僅有細(xì)胞的增殖，而沒有細(xì)胞的分化，生物體是不能正常發(fā)育的。接著，講述了細(xì)胞分化的概念，并且說明細(xì)胞分化是在生物體整個生命進(jìn)程中的一種持久性變化，但是在胚胎時期達(dá)到最大的限度。再有，提出多細(xì)胞生物必須經(jīng)過細(xì)胞分化，體內(nèi)才會形成多種不同的細(xì)胞和組織。最后，說明高度分化的植物細(xì)胞仍然保持著細(xì)胞的全能性。

關(guān)于細(xì)胞的癌變，之所以放在本節(jié)教材的第二部分來講，是因為細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系，與細(xì)胞分化的知識有密切聯(lián)系。細(xì)胞癌變的主要內(nèi)容有：首先，提出癌細(xì)胞有一些獨具的特征，教材中只介紹了癌細(xì)胞能夠無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化、表面也發(fā)生了變化等特征。其次，講述了導(dǎo)致細(xì)胞癌變的三大類致癌因子，即物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，同時也提出了致癌基因。最后，簡要講述了從多方面來預(yù)防細(xì)胞發(fā)生癌變。

關(guān)于細(xì)胞的衰老，首先說明細(xì)胞的衰老和死亡也是一種常見的生命現(xiàn)象。接著，進(jìn)一步說明衰老的過程是細(xì)胞內(nèi)生理和生化發(fā)生變化的過程，最終反映在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了變化，因而具有細(xì)胞衰老的共同特征，教材中提出了5種衰老的特征。最后指出，至今還沒有一種假說能夠完全揭示細(xì)胞衰老的原因。目前的科研工作表明，細(xì)胞衰老可能是多種內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。

二本章與其他章的聯(lián)系

1.關(guān)于細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)特點和功能的知識，對于后面學(xué)習(xí)《生物的新陳代謝》，講述物質(zhì)出入細(xì)胞、物質(zhì)代謝等內(nèi)容，是重要的基礎(chǔ)知識。

2.關(guān)于細(xì)胞器的知識，與講述物質(zhì)代謝和能量代謝有直接關(guān)系。例如，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能與光合作用關(guān)系密切，線粒體的結(jié)構(gòu)和功能與有氧呼吸關(guān)系密切。

3.關(guān)于有絲分裂的知識，對于后面學(xué)習(xí)《生物的生殖和發(fā)育》一章中關(guān)于減數(shù)分裂的知識，是重要的基礎(chǔ)。

篇10

Period3

Reading

（一）明確目標(biāo)

1.Learnsomeexpressionsaboutthemeparks.

2.Readthroughthematerialandhaveagoodunderstandingofthemeparks.

（二）整體感知

Wehavelearnedthe–ingforminthepas.Todaywemainlytalkabout–ingformusedasadverbial.

(三)教學(xué)過程

Step1Pre-reading

TaskWatchanddiscuss

Activities:Checkthestudents’homeworkandshowthefinestcopiesoftheirstothewholeclass.Aftertheclasswatchthenicepicturesonthescreen,theteachergetsstudentstodiscussthefollowing:

1.Whatdoyouthinkyoucanseeinathemepark?

2.Whatdoyouthinkaboutadventuresports?

3.Doyourtownorcityhaveanamusementpark?Whatcanyoudothere?

4.Isathemeparkdifferentfromatraditionalpark?Why?

Step2Reading

TheMainTaskStudentslearnaboutthemeparks.

Lead-in:

T:Whatisathemepark?

Ss:Asweallknow,athemeparkisawonderfulpark.Ithasitsowntheme.Ithasacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.

T:Whataretheactivitiesbasedon?

Ss:Theactivitiesarebasedonacommontheme.

Task1Skimming

Question1.Howmanythemeparksdoesthewritertellus?Whatarethey?Wherearethey?

Question2.Whatarethethemesabout?

Task2Scanning

Question:Whatattractpeopleinthesethemeparks?

Individualwork:readthroughthefirstthreeparagraphs.Thenfillintheformbelow.

Title

Par.

Parks

Themes

Attractions

1

2

3

4

GroupWorkT:Exchangeyourideasandpreparetoreport.

Suggestedanswers:

Title

ThemeParks(Peoplecanhavefunandexperiencesth.different.)

Part

Parks

Themes

Attractions

1

TheWorldPark

Toteachvisitorssth…

tohelpexperiencesth

Buildings,castles,statues,

customsofChineseminorities,

cartooncharacters,animals

2

TheOceanPark

Togetvisitorstoknowmoreabouttheidea..tohelppeopletoexplorethepast.

Thrillsandentertainment;

Rides,opportunitiestolearnaboutlifeintheocean,

aconversationcenter,

thedinosaurexhibition,

thetwogiantpandas…

3

Disneyland

WaltDisneyandhischaracters.

Cartooncharacters,rides,games,exhibitions;Universal

4

Newthemeparksarebeingbuilt.

Notes:Aboutthenewphrases,wordsandsentences.

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavoritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.

Theparksarebecomingmoreadvancedandnewtechnologyallowsustoexperiencealmostanythingwithoutactuallybeingindangerorriskinginjury.

Askcertainquestionstocheckstudents’understandingtothesesentences.

Task3Discussing(Think,writeandthendiscuss.)

1.Whichofthethemeparksmentionedinthetextwillyouvisit?Why?

2.Whyarethemeparkssopopularthroughouttheworld?

這是一個大話題，可集思廣益。

Step3Designing

Task4Designathemeparkandexchangeideasinclassbyinterviewing.

Activity:Studentsthinkupideasaboutbuildingacertainthemepark,writeandreportthedesign,theplace,thebuildingtime,thereason,hope...

Name

Theme

Attractions

Others’IdeasForThisPark

(Attention:Oneformisforyourideaswhiletherestisforothers’.)

Step4Homework

1.Finishthereadingpartoftheworkbook.