導語：如何才能寫好一篇高數(shù)期中總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  調(diào)查問卷為同學自己設計，被調(diào)查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認為影響中學生形象的因素”、“中學生是否可以染發(fā)燙發(fā)”、“中學生是否應該追求流行”等。

  同學共被分為5個小組，每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。

  天氣十分悶熱，但同學們卻十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些同學不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消同學們的積極性，相反，同學們越戰(zhàn)越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待……更有一些同學積極開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。

   終于，經(jīng)過近三個小時的努力，500份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們會對這些問卷進行整理和統(tǒng)計，得出最終的結果——人們心目中的中學生形象。

  這次活動，讓同學們受益匪淺。我們通過對不同人群關于中學生形象的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會對中學生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、了解社會。同時，同學們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。

篇2

時光荏苒，轉眼一學期又已經(jīng)結束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如

一、工作態(tài)度

一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

二、加強理論學習，積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關心愛護學生，積極研究學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位；

3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學生對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；

篇3

【關鍵詞】 中小企業(yè);信息披露;差別財務報告

隨著世界各國對中小企業(yè)在促進經(jīng)濟發(fā)展、抵御和化解金融危機、擴大就業(yè)、解決失業(yè)、增加稅源、保護環(huán)境、提升技術創(chuàng)新水平等積極作用認識的進一步加深,扶持和促進其發(fā)展的重要意義逐步深入人心,關注其成長并通過制定各種扶持政策促進其發(fā)展已成為各國政府的共識。表現(xiàn)在信息披露方面,各國普遍傾向于,在中小企業(yè)財務報告披露的內(nèi)容與方式、報送對象等方面做出有別于大企業(yè)的規(guī)定,采用內(nèi)容簡略、重點突出、側重納稅和內(nèi)部經(jīng)營管理的差別財務報告模式(Differential Financial Reporting),以減輕其信息披露負擔,保護其利益,為之創(chuàng)造一個良好的生存與發(fā)展環(huán)境。時至今日,英國、加拿大、新西蘭等國已專門制定了針對中小企業(yè)的會計準則;美國在部分準則中考慮了差別財務報告問題;澳大利亞、德國等國的商法特別要求實施差別財務報告;歐盟、聯(lián)合國“國際會計準則與報告政府間專家組”就中小企業(yè)差別報告問題制定了相應的法令或指南;國際會計準則理事會正致力于制定中小企業(yè)會計準則,旨在全球范圍內(nèi)提供關于小企業(yè)財務報告標準的國際指南。大致的備選路徑有三條:(1)免于審計 ①;(2)在編制財務報告和公開信息上為中小企業(yè)提供一些豁免條款 ②;(3)考慮采用一套適合于中小企業(yè)的會計確認、計量和報告的程序、手段和方法。

一、國際組織推行中小企業(yè)差別財務報告模式的努力

歐洲經(jīng)濟共同體委員會(EEC)《公司法》第1號指令允許中小企業(yè)以簡略財務報表存檔;第4號指令“公司年度決算報告”規(guī)定,小公司可編制簡化資產(chǎn)負債表和簡要報表注釋,可不披露損益表和營業(yè)狀況報告,并可免除審計義務;對于中型公司,可編制簡易損益表、簡易資產(chǎn)負債表和報表注釋并向公眾披露。EEC的繼任者歐盟(EU)規(guī)定,中小企業(yè)可編制簡略資產(chǎn)負債表和損益表,并提供了簡縮報表的模板;小企業(yè)只需提供報表匯總科目和一級科目,不必列示明細科目。

1979年成立的聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會議贊助下的“會計和報告國際準則特設政府間專家工作組”,在第17次(2000年7月)和第18次(2001年9月)會議上,專門研究了中小企業(yè)會計與差別報告問題,了《中小企業(yè)會計國際指南》(草案),認為“指南”應當:(1)簡單、易懂,便于使用;(2)能夠提供管理信息;(3)盡可能標準化;(4) 適應中小企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境;(5)兼顧納稅目的;(6) 足夠靈活、能夠適應企業(yè)的成長,并能提升其隨業(yè)務擴張采用國際會計準則的潛能?！吨改稀?草案)根據(jù)財務報告使用者的要求,將中小企業(yè)細分為:(1)公開發(fā)行證券或關乎公眾利益的大的中小企業(yè)、銀行和金融機構,應全面遵守國際會計準則;(2)不公開發(fā)行證券或不必向公眾提供財務報告的實體,往往有不擔任高層管理職位的股東(或非執(zhí)行董事),通常有足以跟蹤交易和監(jiān)督信貸的內(nèi)部會計專門知識,而雇員也較多,可采用簡化的國際會計準則;(3)小型企業(yè),指業(yè)主從事管理工作,只有少數(shù)雇員,規(guī)模很小,采用簡化的權責發(fā)生制甚至現(xiàn)金制進行核算。其中,“簡化的國際會計準則”應遵循與大中型企業(yè)相一致的基本原則、概念框架,盡可能保留國際會計準則的確認和計量原則,適當刪減披露要求(陳毓圭、應唯,2001)。采用適當簡化列報與披露原則,旨在“提高能使中小企業(yè)更好管理、更易籌資并更準確計算稅收的會計信息”。

國際會計準則委員會(IASB)也專門就中小企業(yè)(SMEs)會計準則制定問題了“初步意見”。國際會計界對IASB規(guī)范中小企業(yè)(SME/SMB)財務報告的努力給予了極大關注與高度評價。如德勤會計公司 (Deloitte Touche Tohmatsu)于2004年9月10日致國際會計準則IASB主席David Tweedie的函“德勤對國際中小企業(yè)財務報告準則初步意見的討論”,建議IASB或者國際會計準則理事會基金會(IASCF)組建專門的SMEs會計委員會,制定適用于中小企業(yè)的會計準則;認為理事會應對“中小企業(yè)”作出有效界定 ③,IASB的角色應當是起草制定SMEs會計準則,財務報表的目標是報告管理層的受托責任,SMEs會計準則的最后實施應當由各國政府的監(jiān)管部門與準則制定機構負責;不贊成“應強制依賴完整的IFRS解決所有未在中小企業(yè)準則中所涉及的問題”的觀點,因為這只會增加中小企業(yè)的負擔,主張由企業(yè)自行運用判斷來選用合適的會計政策;認為如選擇采用SMEs準則就應完全采用,除非采用其有悖于真實與公允原則;應鼓勵SMEs選擇在財務報表中披露更多的信息。

二、歐洲推行中小企業(yè)差別財務報告模式的努力

(一)英國專門制定了《小企業(yè)財務報告準則》(Financial Reporting Standard for Smaller Entities, FRSSE)

英國是世界上率先實行差別財務報告的國家之一。企業(yè)在編制財務報告時應遵循會計準則理事會(Accounting Standards Board, ASB)的財務報告準則(FRSs)及其前身英國會計準則委員會(ASC)的標準會計慣例公告(SSAPs),所有報表均須符合真實與公允(true & fair)原則。為減輕小企業(yè)的財務報告負擔、建立一套針對小企業(yè) ④的會計準則, 根據(jù)ASB的要求,會計團體咨詢委員會(CCAB) 于1994年3月設立工作組,專門研究小企業(yè)與不涉及公眾利益公司的財務報告及其進行財務報告應遵循財務會計準則的豁免標準問題。1994年11月,工作組的咨詢報告建議:所有符合《公司法》規(guī)定的小企業(yè)只需遵循5項會計準則和一份緊急事務工作組意見摘要 ⑤。1995年12月,CCAB工作組了題為《量身定制》(Designed to fit)的研究報告,建議ASB為小企業(yè)制定特別的財務報告準則,并附了一份“草案”。因獲廣泛支持,工作組正式建議ASB制定FRSSE。ASB于1996年12月了《小企業(yè)財務報告準則》的征求意見稿,于1997年11月由ASB正式。ASB先后于1998年12月和2002年對該準則進行修訂。FRSSE遵循與大中型企業(yè)相一致的概念框架,對列報和披露原則進行了適當簡化,“適用于一般的小企業(yè)……同樣適用于被其他會計準則所要求的企業(yè)或簡化要求”。準則共分為報告目標、正文、定義和自愿披露四部分。規(guī)定其中沒有涵蓋的內(nèi)容,仍應遵循一般會計準則?，F(xiàn)金流量表未被列作強制披露要求而是作為自愿披露信息、鼓勵中小企業(yè)自愿提供。

(二)其他歐洲國家的努力概覽

1.德國依據(jù)法律和慣例編制的財務報表體現(xiàn)了著名的國家性特征:正確性和對法律絕對地服從。德國公司法將企業(yè)分為大中小三類,財務報告內(nèi)容的詳細程度與企業(yè)規(guī)模有密切的關系,中小企業(yè)則可以采用簡略式報告;中型公司須將其已審報表在企業(yè)注冊管理機構存檔,小型公司則可存檔其未經(jīng)審計的報表;除應公開人工成本之類的信息外,小型企業(yè)可省略大部分附注說明,不需要提供管理者報告和監(jiān)事會報告。

2.素有“小企業(yè)王國”美譽的意大利,《1991年法案》主導了企業(yè)財務報告的編制,財務報表必須附法定注冊會計師的審計報告?！秶鴥?nèi)法令》規(guī)定,小公司 ⑥可提供簡略會計報表、簡要的附注,不要求提供董事會報告。意大利未對中型公司做出豁免規(guī)定。

3.法國具有類似于我國的國家統(tǒng)一會計制度,其會計原則主要通過《商法》、《公司法》和官方團體的正式公告《總會計計劃》加以規(guī)范。除允許小型企業(yè)編制簡化的報表附注以外,法國法律也為其提供了特別的規(guī)范。

4.愛爾蘭要求所有公司都為其在企業(yè)注冊管理機構存檔的法定年度報告附上財務報表。在1986年《公司法》中,小型私人企業(yè)可利用免除條款來降低存檔的簡要報表規(guī)定的披露水平;小型和中型公司 ⑦可編制簡式利潤表,可只作較少的附注披露,不必編制合并財務報表;公司的注冊會計師須對簡式報表是否遵循“呈報真實與公允的表述”的規(guī)定單獨提供一份審計報告;小型公司不必編制現(xiàn)金流量表。

5.比利時差別財務報告模式表明,公司規(guī)模決定了財務報表的詳細程度,允許沒有被歸類為大企業(yè)的公司編制詳細程度較低的財務報表,所有公司的財務報表必須接受公眾的監(jiān)督檢查,企業(yè)在編制財務報表時沒有多少自。

6.荷蘭的企業(yè)依所屬大中小類別分別提供差別信息:中型企業(yè)需提供主要財務報表、相關信息和董事會報告;小企業(yè)僅需提交簡要資產(chǎn)負債表和有限的解釋性附注,無需提供管理者報告和期貨信息;非營利組織目標的小型法人,沒有提供信息的義務。小企業(yè)法人的財務報表免于審計。

7.丹麥的私有小公司可只公布簡式財務報告;對于滿足一定條件或已按期用法定替代方法處理的小企業(yè),可選擇是否將管理者報告報送給有關企業(yè)管理部門存檔備案。

8.俄羅斯規(guī)定,小企業(yè)應得到稅務局的核準。滿足下述條件的小企業(yè)可獲得豁免:平均雇員數(shù)為15～200人(依業(yè)務而定);不符合小型企業(yè)限定標準的公司股東持股數(shù)額不應超過全部注冊資本的25%。依據(jù)《聯(lián)邦法》,從1995年12月起,小企業(yè)允許保留記錄經(jīng)濟業(yè)務的簡單復式賬簿,只呈送簡化的利潤表。

三、加拿大、美國推行中小企業(yè)差別財務報告模式的努力

加拿大有一個強有力并且獨立的會計職業(yè)界來發(fā)展自己的道德、培訓和技術規(guī)則。1999年,加拿大會計準則委員會 (AcSB)成立的專門研究小組(SBEAC)了題為“小企業(yè)財務報告 (Financial Reporting by Small Business Enterprises,簡稱FRSBEs)”的研究報告 ⑧。該報告認為小企業(yè)(SBE)財務報表的使用者數(shù)量較少,主要是銀行、業(yè)主/經(jīng)理、稅務當局(tax authorities),在某些情況下,還包括風險資本家 (Venture capital providers)。被咨詢的會計專業(yè)人士(practitioners)清晰地表示,GAAP要求提供的一些信息與小企業(yè)幾乎不相關:小企業(yè)按照GAAP編制財務報表原來主要為了滿足銀行的需要,然而近年來銀行的信貸決策對財務信息的需求也發(fā)生了變化。小企業(yè)不是金融市場上的積極參與者,應采取措施減輕其財務報告負擔。通過對各種可選方案進行測評,結果發(fā)現(xiàn)得到普遍認可的方案是:在GAAP框架內(nèi)采用差別報告的方式,而非專門制定一份小企業(yè)會計準則。2000年3月AcSB在SBEAC的基礎上設立了差別報告咨詢委員會(DRAC),作為一個常設機構負責制定SBE會計準則。2001年7月,加拿大會計準則委員會(AcSB)了《差別報告》(征求意見稿)。提出對加拿大會計準則六個領域中的確認、計量和披露予以豁免。2001年12月,AcSB批準了以此為基礎的新會計準則,并于2002年2月了針對小企業(yè)的第1300號《會計準則:差別報告》。準則規(guī)定,滿足條件的非公開企業(yè)(Nonpublic accountable enterprises) ⑨ 可在按照公認會計原則編制財務報告時選擇使用一些特定條款。

美國擁有世界上最完備詳細的會計準則,但時至今日卻無專門針對中小企業(yè)的財務報告準則。1976年,美國注冊會計師協(xié)會(AICPA)下屬的Werner委員會(the Werner Committee)了“中小企業(yè)和/或緊密控股企業(yè)GAAP報告”。報告指出,為大型實體設計的準則不能滿足小企業(yè)(常常是緊密控股企業(yè))的需要,GAAP對非上市的、在一定規(guī)模下的小企業(yè)有些“過度”。某些報告準則對小企業(yè)財務報告使用者提供的價值有限,卻易給小型企業(yè)據(jù)之編制報表增加難度和費用。受其影響,美國的財務會計準則開始對小企業(yè)進行部分豁免 ⑩,規(guī)定小企業(yè)可只提供簡單報表,或是延遲規(guī)定實施的日期。在美國,非上市公司在財務報表中使用其他綜合會計基礎的越來越多(通常是稅收或調(diào)整后現(xiàn)金基礎),這常常被理解為是對GAAP“簡化”的備選方案。

四、澳大利亞和新西蘭推行中小企業(yè)差別財務報告模式的努力

澳大利亞《公司法》規(guī)定了公司的財務報告框架,尚未專門針對中小企業(yè)制定會計準則。公司被分為大型公司和小型公司兩類。小公司通常不需編制法定財務報表。除了小型控股公司外,所有公司的財務報表都須經(jīng)審計;除非股東或澳大利亞證券交易委員會要求,小型私有企業(yè) {11} (外資控股除外)一般不提供財務報告。一般而言,非報告主體主要有以下特征:管理者和業(yè)主為同一個人;貸款人或債權人無須分析財務報告即可獲得財務信息;屬于私有(非上市或非涉及公眾利益)企業(yè)。其財務報告的格式與內(nèi)容由業(yè)主和編報者決定。當小企業(yè)編制財務報告時,需遵循澳大利亞會計準則(AAS)。

新西蘭特許會計師協(xié)會(ICANZ)于1994年了“差別報告框架”(Framework For Differential Reporting),并于1997年3月修訂。允許具備資格的會計主體 {12}完全或部分免除對特殊財務報告準則(FRSs,確認、計量和披露等)和標準會計實務公告(SSAPs)的遵守。符合差別報告的會計主體全部免除下列報告準則:現(xiàn)金流量表(FRS10);所得稅會計(SSAP12);研究與開發(fā)活動會計(SSAP13);分部財務報告(SSAP23);財務票據(jù)信息的披露(FRS31);可豁免部分其他報告準則。會計主體利用差別報告豁免時,必須披露相關的豁免事實。差別報告框架已于1997年4月得到1994年6月成立的、旨在協(xié)調(diào)澳大利亞與新西蘭會計準則的新西蘭會計準則評審委員會(Accounting Standards Review Board,ASRB)的默許。隨著差別報告制度的引入,新西蘭中小企業(yè)日漸從過多的財務報告準則中得到解脫。

五、日本和我國香港地區(qū)規(guī)范中小企業(yè)財務報告行為的努力

日本沒有為小企業(yè)制定特殊的會計準則,但依公司規(guī)模和地位不同,作出了不同的審計要求;小企業(yè)采用現(xiàn)金制會計。我國香港特別行政區(qū)會計師協(xié)會(HKSA)制定的會計準則規(guī)定,私營公司 {13}必須提交其年度報告,但不必提交已審財務報表。公司財務報表的格式和內(nèi)容由《企業(yè)法令和標準會計實務公告》(SSAPs)規(guī)定,如未遵守將導致注冊會計師在報告中披露。除了根據(jù)SSAP 15免除每年營業(yè)額或總收入少于2000萬港幣的會計主體編制現(xiàn)金流量表的義務外,對小型會計主體無其他差別規(guī)定。

六、我國推行中小企業(yè)差別財務報告模式的努力:《小企業(yè)會計制度》簡評

我國財政部于2004年4月27日了《小企業(yè)會計制度》(下稱“該制度”) {14}。該制度僅適用于單一主體的個別報表,以個人獨資及合伙形式設立的小企業(yè)可參照執(zhí)行,不適用于證券公司、保險公司(執(zhí)行《金融企業(yè)會計制度》)和中介機構(如律師、會計師事務所);小企業(yè)可選擇執(zhí)行《企業(yè)會計制度》,但不能再轉回該制度;如轉為上市公司或連續(xù)三年不符合小企業(yè)標準,應改為執(zhí)行《企業(yè)會計制度》,也不能再轉回。該制度借鑒國際會計界規(guī)范小企業(yè)的成功經(jīng)驗,對相同的交易事項盡可能采用與《企業(yè)會計制度》相一致的政策;本著“減輕小企業(yè)負擔、方便其在不同準則體系的轉換、滿足其報表使用者的要求、充分體現(xiàn)其自身特點”和適度謹慎原則,僅要求對流動資產(chǎn)計提跌價準備;采用應付稅款法核算所得稅而不單獨核算時間性差異的影響,部分實現(xiàn)了與稅收法規(guī)的協(xié)調(diào);對存貨、長期股權投資等采用簡便核算方法;對現(xiàn)金流量表的編制采取備選政策,允許小企業(yè)自行選擇是否編制現(xiàn)金流量表。筆者認為,(1)小企業(yè)隨時可能發(fā)生規(guī)模變化,對轉回該制度的限制、強調(diào)規(guī)范對象“不包括個人獨資企業(yè)及以合伙形式設立的小企業(yè)”等不盡科學、合理,對于原為大中型企業(yè)、因“縮水”而預期不再能“壯大”的小企業(yè)而言,顯失公平。(2)與稅收法規(guī)的協(xié)調(diào)不夠充分,未對財務報告?zhèn)戎丶{稅目的的小規(guī)模納稅企業(yè)或微型企業(yè)作出具體規(guī)范,降低了可操作性。(3)對于非貨幣易、債務重組等非日常業(yè)務的規(guī)范不明確,僅要求參照《企業(yè)會計制度》和相關會計準則的規(guī)定處理,不利于不同規(guī)模企業(yè)會計信息相互比較。(4)豈能一個“簡”字了之?小企業(yè)編制財務報告的目的,以及操縱盈余的路徑、目標和做法都與大中型企業(yè)有著顯著的區(qū)別,不應只是簡單地將其簡化處置,現(xiàn)金流量表更是不應簡化到“可以沒有”的地步。

七、小結與啟示

從上述國際比較看,國際會計組織和部分發(fā)達國家傾向于單獨為中小企業(yè)制定財務報告準則,在此方面,似乎英聯(lián)邦國家領先一步,如英國率先了專門的小企業(yè)財務報告準則。國際會計界普遍傾向于通過簡化披露內(nèi)容、將某些對于大企業(yè)強制要求披露的信息列為自愿提供、采取差別財務報告模式或?qū)π∫?guī)模企業(yè)實施財務報告部分豁免(如免于審計、免于呈報現(xiàn)金流量表)、采用納稅或現(xiàn)金制基礎等,來減輕中小企業(yè)的報告負擔,使“運用于中小企業(yè)的報告準則盡可能簡明易懂、便于使用、利于標準化,側重納稅目的,能夠提供管理信息,能足夠靈活地適應企業(yè)的成長與經(jīng)營環(huán)境”,這些思路和做法對于我國制定小企業(yè)會計準則具有重要借鑒意義。

當然,在借鑒國際上規(guī)范中小企業(yè)財務報告的經(jīng)驗時,應注意分析各國采取相應措施的特定社會背景,關注制度差異,考慮我們的消化能力,不可盲目“跟風”。筆者不主張對中小企業(yè)財務報告一味地簡化,否則又會誤入“矯枉過正”的老路。在我國高度強調(diào)財務信息可靠性質(zhì)量的“大合奏”中,是不應出現(xiàn)“過分隨意的財務報告”的“不和諧音符”的。小企業(yè)會計制度不應僅是《企業(yè)會計制度》或行業(yè)會計制度的簡單濃縮版,筆者也不贊同過分地 “關照”中小企業(yè)。對于已執(zhí)行《企業(yè)會計制度》的中小企業(yè)變?yōu)樾∑髽I(yè)、且預期在未來若干年內(nèi)不能再轉回的,筆者建議應允許其選用《小企業(yè)會計制度》,并采用未來適用法,無需計算此項會計政策變更的累計影響數(shù)。惟其如此,方可解決同一主體業(yè)務適用不同會計規(guī)范、不便操作等缺憾,也可為其向大企業(yè)或上市公司的轉換提供適當?shù)臅嫽A。

【主要參考文獻】

[1] [英]尼克西國際審計事務所.國際財務報告[M].葉陳剛主譯.大連:東北財經(jīng)大學出版社,2000.

[2] 葛家澍,陳少華.財政部重點會計科研課題系列叢書(2002).改進企業(yè)財務報告問題研究[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2002.

[3] 汪祥耀.英國會計準則研究與比較[M].上海:立信會計出版社,2002.

[4] 余應敏.中小企業(yè)財務報告行為:理論與實證[D].北京:中央財經(jīng)大學會計學院博士學位論文,2005.

[5] 陳毓圭,應唯.關于中小企業(yè)會計國際指南[J].會計研究,2001(12).

[6] 邵毅平.關于有差別的財務報告揭示問題研究[J].財經(jīng)論叢,2003(2).

[7] CICA. Financial Reporting by Small Business Enterprises: Executive Summary, from 省略.

[8] Glenn Cheney. Differential Accounting: Problems & Possibilities, Financial Executive, March/April 2004.

劉小明教授簡介

劉小明,1956年出生于山西臨縣;現(xiàn)任山西財經(jīng)大學會計學院教授,碩士研究生導師,山西財經(jīng)大學MBA學院副院長;學術職務有中國會計學會會員,山西省會計學會理事,山西省工業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會改革和管理專業(yè)委員會常務委員,山西省人文社會科學重點研究基地――山西財經(jīng)大學晉商研究院研究員等。

篇4

以全面推進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程為目標，以推進課改和推進信息技術教育為有利契機，認真學習《新數(shù)學課程標準》，加強基礎，激勵創(chuàng)新，重視實踐，促進發(fā)展。不斷提高備課組工作成效，促進師生的共同跨越式發(fā)展，努力提高數(shù)學教學質(zhì)根據(jù)學校的工作計劃，我們中段數(shù)學備課組準備在新學期“聚精會神抓質(zhì)量”，“腳踏實地謀教學”，以不斷提升教育教學質(zhì)量。具體做法如下：

二、活動要點：

1、認真學習《新課程標準》、《建構主義學習理念》，對照此標準努力把握自己的教學。

2、堅持每2周一次的集體備課：定進度，攻難點，突重點，多形成，求實效，重能力，挖潛力。

3、備課組內(nèi)的教師應經(jīng)常交流，進一步強化集體備課活動。應繼續(xù)堅持超周備課。上課前一定要復備，理清上課思路，做好上課的準備工作，在備課筆記上做出修改調(diào)整意見。

4、堅持抓好常規(guī)教學和多媒體教學的有機結合，在有限的時間內(nèi)，要效率，要質(zhì)量，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。

5、繼續(xù)抓好學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成，落實好課前準備、學生的實踐能力、自學能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

6、繼續(xù)保持團結、合作、愛崗、敬業(yè)的精神。關心數(shù)學教研組的工作，上好或積極參與研究課、接待課，提高教學水平

7、把握好教育教學陣地，做到既教書，又育人。及時做好學生的思想工作。

8、認真批改學生的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)，及時訂正。了解學生的學習情況，調(diào)整、完善自己的教學工作。

三、備課時間、地點：

時間：2周一次、單周星期五

地點：校會議室

四、具體安排：

9月份

1、討論制定學科計劃安排，討論全學期學習內(nèi)容的重點、難點以及如何人突破

2、討論制定備課組計劃安排

10月份

1、集體備課第9冊《用字母表示數(shù)》授課人待定

2、集體備課第11冊《圓的認識》授課人待定

3、集體備課，做好集體備課課記錄

11月份

1、同課異構《平行四邊形面積》授課人：五年級組全體數(shù)學老師

2、評課，做好記錄

3、期中測試

12月份

1、開展校本教研課，6年級一人一課一評議

2、集體備課研討4.5年級數(shù)學課

1月份

1、制定復習計劃

2、自我診斷撰寫個人經(jīng)驗總結

2月份

附注：

1、關于備課：全冊教學計劃個人制訂，分單元備課時，輪到單元起始備課的老師，要求有單元教材內(nèi)容、特點分析，單元教學目標，課時安排表。付印后相關教師1份。

2、以上關于集體活動的安排以備課組通知為準。

篇5

1、發(fā)展上學年數(shù)學教學效果，提高數(shù)學教學質(zhì)量，在實施素質(zhì)教育的前提下，充分向40分鐘要質(zhì)量，數(shù)學教學質(zhì)量與上學期相比能有所提高。

2、認真搞好教科研處組織的優(yōu)質(zhì)教學研究札記，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

二、指導思想

以學校教導處教學工作計劃要點為指導，確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞學校制定的優(yōu)質(zhì)課堂教學科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質(zhì)量。

3、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規(guī)教學工作：

(1)備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；學習能力差的學生要做到對他們的作業(yè)面批面改，提高學習成績。

（2）各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃和幫輔學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。本學期除了加強學生對應用題的分析、理解，培養(yǎng)學生的抽象思維之外還要加強計算能力的培養(yǎng)。

（3)加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加學校組織的講課，聽、評課活動。一學期聽課、評課至少達到20節(jié)。

（4）認真做好單元測驗工作并及時做好單元測試分析。

組內(nèi)老師分工認真出好每個單元的達標測試題，并及時進行考核、批改及復批。找出每個單元的知識疑難點并填好單元達標測試分析表。查漏補缺，再出示學生易錯的習題進行鞏固練習。

2、加強教研工作：

本學期我們四年級數(shù)學組承擔的子課題是“優(yōu)質(zhì)課堂講練結合方法研究”。經(jīng)過我們組的全體老師商討，我們一致認為“講練結合”是小學數(shù)學課堂上非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。雖然隨著教學理念的轉變，老師的角色和學生的地位發(fā)生了改變，在教學過程中學生的主體地位得以體現(xiàn)，但是教師的主導作用是非常重要的。有的知識經(jīng)過小組討論學生可以自己解決，但是老師的小結將知識整合，給學生以更加明確的理論是必不可少的。在數(shù)學教學方面練習更是不可缺少的一部分。鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。我們認為“講練結合”能幫助學生更快、更深入地理解掌握所學的課堂知識。為了把我們組的課題更好地完成，我們計劃做好以下幾方面的工作：

（1）備課：備課是上好課的前提。課前深挖教材，明確每一課的重難點及為了突破難點課堂上應該采取的措施等，為課堂上的精講打下良好的基礎。

（2）精心準備練習題：課前準備能突出本課重難點的習題及學生容易出錯的題目。做到練有重點、練有層次、題型多樣，針對性強。在教研的時候有豐富教學經(jīng)驗的老師把每個知識點學生容易出錯的題目類型一一列出。在課堂上我們有針對性的出示相似題目，把疑難問題消滅在萌芽之中。

（3）切實做好集體備課活動，每位老師應該積極投入到教學研究中去，各抒己見，從中選出最合理、最優(yōu)秀的建議。

（4）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有小結分析。

學期末，我們預計學生經(jīng)過一學期的訓練能夠做到當堂的知識能夠獨立完成，一部分學生能夠?qū)⒄n堂知識延伸，在學習基本知識的基礎上

掌握一些奧數(shù)知識，訓練數(shù)學思維。學生在應用題教學中能夠分析問題、解決問題，數(shù)學思維得到訓練，學生能夠用自己儲備的知識思考數(shù)學問題。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴肅、認真的治學態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的學習作風。具體教研活動安排如下：

第一周：討論制定教研組工作計劃。

第二周：研討用字母表示數(shù)。

第三周：研討用字母表示數(shù)量關系和計算公式。

第四周：組織本組老師認真聽教務處組織的名師引領課，并認真做好聽課記錄。

第五周：研討加法運算律及運用加法運算律進行簡便算。

第六周：研討乘法交換律和乘法結合律。

第七周：研討乘法分配律。

第八周：研討平角與周角及角的度量。

第九周：研討三角形的認識。

第十周：做好期中考試準備工作。

第十一周：期中考試。

第十二周：研討小數(shù)的意義。

第十三周：研討小數(shù)的性質(zhì)。

第十四周：研討小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

第十五周：研討小數(shù)名數(shù)的改寫。

第十六周：研討求小數(shù)的近似數(shù)。

第十七周：研討觀察物體。

第十八周：研討小數(shù)的加法和減法。

第十九周：研討統(tǒng)計。

篇6

[關鍵詞]高中數(shù)學 課堂效率 學生實際

高中數(shù)學在整個數(shù)學教育體系中發(fā)揮著至關重要的作用，高中課堂教學是學生學好數(shù)學的關鍵之一。而課堂教學效率是指單位時間里課堂教學的效果，它不但能預期教學目標的實現(xiàn)程度，而且是評價教學質(zhì)量的重要指標。而在數(shù)學課堂教學中，影響和制約效率的主要因素是教師、學生和教學方法。與教師相關的因素就是備好課，它是提高數(shù)學課堂教學效率的前提。因而，如何提高高中數(shù)學課堂的教學效率是現(xiàn)代教育者所關注的問題，以下是我的膚淺的見解：

一、根據(jù)學生的實際情況，因材施教

教師們經(jīng)常都說要讓好的學生“吃”得飽，讓后進生“吃”得了。這就充分體現(xiàn)了根據(jù)學生實際，合理地合理安排教學內(nèi)容。這在教學過程中是尤為重要的人教版各科教材都符合科學性、適用性以及可操作性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學的，這就要求使用教材時，教師要靈活應用。根據(jù)學生實際，備課時，不僅備教材，還需要備學生?？茖W合理地安排實踐數(shù)學教學內(nèi)容，我認為對教材不可像語文、英語等文科教材那樣可以做一些調(diào)整，因為數(shù)學屬理科知識，具有很強的邏輯性，如前后相隔幾節(jié)課對調(diào)是不科學的，這樣會引起學生學習上的混亂，甚至神志完不成教學內(nèi)容，更談不上提高效率。當然，一節(jié)課需幾課時完成，每課時內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學生情況而定，這樣是有利于提高數(shù)學課堂教學效率的。

二、使用合理的評價方式

要準確衡量數(shù)學課堂的學習效果，為促進學生的全面發(fā)展提供充分、可靠的依據(jù)，就必須做到關注學生整個學習過程的形成性評價。傳統(tǒng)的基礎教育評價模式只關注學生期中、期末及升學成績等終結性標準，無法正確反映學生在學習中的整體表現(xiàn)，也不能準確體現(xiàn)課堂教學的成效，不適應現(xiàn)代教學體系的發(fā)展。合理的評價方式應是在掌握學生對知識技能理解、應用水平的基礎上，對其學習過程中各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予評價。參加學習活動的積極性、主動性和獨立性，在學習過程中提出問題、分析問題、解決問題的能力，是否能夠與教師、同學進行良好的溝通與合作，及這一過程中對他人的關注和幫助，是否能在解決實際問題中自覺運用數(shù)學思想方法等，都應作為評價學生的整體指標。對學生的評價結果也同時是教師的教學模式方法的評價，是教師調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法的重要依據(jù)。通過多層次、全方位的評價，教師應關注每個學生的發(fā)展，根據(jù)不同學生在各個指標中的評價結果制定不同的教學重點，樹立學生學習的自信心，從而培養(yǎng)出有個性、有特點的全面的數(shù)學人才。

三、優(yōu)化課堂結構，高效利用時間

數(shù)學課堂教學一般有復習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。設計課堂教學層次還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進行一些深化練習，進行比較、提高，這樣課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學目標。

四、師生之間互動交流，以此活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)教學模式下，學生學習的方式都以接受學習為主，發(fā)現(xiàn)學習為輔。在接受學習時，學生會感到枯燥無味，那么新課標下，有效的教學活動是讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，這也是數(shù)學課程標準的基本理念之一。因此，教師需要留一些時間和空間給學生進行自主探索和合作交流，讓學生經(jīng)歷思考、猜測、計算、推理、驗證等過程，使學生成為學習的主體。營造輕松活躍的課堂氛圍。

五、勤做筆記，多練習

俗話講，好記性不如爛筆頭，如果學生上課的時能養(yǎng)成記筆記的習慣，將課堂內(nèi)容的重點、難點、易錯點記錄下來，將可以達到事半功倍的效果。筆記是課堂內(nèi)容的濃縮、補充、深化，做筆記不僅可以加深記憶，還可以幫助學生構建知識網(wǎng)絡，理清學習思路。教師可以要求學生記筆記，讓學生在課堂上養(yǎng)成動腦、動口、動手習慣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。此外，高中數(shù)學對學生計算能力要求很高，在課堂上，除了積極思考和發(fā)言外，還需要學生勤于動手，善于思考。課堂教學活動是師生共同參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，只有教師和學生共同努力，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣，構建和諧融洽的學習環(huán)境，才能真正提高課堂的教學效率。

六、結語

總之，教學過程是離不開學生的參與，所以提高課堂教學效率必須要激發(fā)學生的學習興趣、鼓勵學生自主學習；讓他們成為教學過程的主導。另外還要綜合考慮影響課堂教學的各種因素。相信只要我們在教學實踐中不斷的探索、反思、研究、總結，就一定能夠提高數(shù)學的課堂教學效率。

[參考文獻]

[1]《靈活運用教材提高教學效率》[J].現(xiàn)代中小學教育，丁秀菊

[2]《新課程標準下高中數(shù)學教學的實踐與思考》 楊淑榮.

篇7

 

一直以來，獨立學院依托校本部優(yōu)質(zhì)的辦學資源，經(jīng)歷了十多年的快速發(fā)展期，而隨著快速發(fā)展，一些專業(yè)建設和發(fā)展中的問題和矛盾也不斷顯現(xiàn)。獨立學院本科會計學專業(yè)學生除了要掌握專業(yè)方面的基本理論、基本知識、基本技能以外，同時要具有較強的數(shù)字運算能力和邏輯思維能力。數(shù)學類課程是專業(yè)必修課，是后續(xù)專業(yè)學習的重要保障，數(shù)學素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，是會計學專業(yè)學生學習的一個重要方面。目前，對于一些獨立學院會計學專業(yè)不同程度存在因班額大、學生底子差、文科生多等問題，導致教學效果不盡人意，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對會計學專業(yè)數(shù)學課程教學進行改革迫在眉睫。

 

1 教學改革的現(xiàn)實性與必要性

 

從獨立學院招生的角度來看，學生的文化課基礎與普通本科類院校有一定差距，學院正在向應用技術型大學轉型，在這樣的大背景下，很多專業(yè)的數(shù)學類基礎課的教學大部分仍由母體學校派老師授課，教材、教學方法、教學大綱等都基本一致。這樣就出現(xiàn)了一些問題和矛盾。一方面，老師授課難度和模式與母體學校一致;另一方面，學生數(shù)學基礎比普通本科學生較差，加上自律和自學意識差，使數(shù)學課課堂氛圍壓抑、沉悶，師生互動偏少，很多時候都是老師在講臺上講，只有少部分學生能夠聽懂或在聽講，課堂教學效果參差不齊，形成“老師難教，學生難學、厭學”的現(xiàn)狀。直接的后果就是，數(shù)學課程學習效果不理想，數(shù)學課的掛科率偏高，學生們對數(shù)學課有畏難情緒。這直接影響到學生后續(xù)課程的學習，數(shù)學方法和數(shù)學思維模式的欠缺，直接影響到學生專業(yè)知識和技能的學習和掌握。因此，改革現(xiàn)有的課堂教學模式，探索適合獨立學院學生數(shù)學課程教學模式和方法顯得勢在必行。

 

2 教學改革的措施和策略分析

 

目前，獨立學院會計學專業(yè)數(shù)學類課程有：微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)和統(tǒng)計學。根據(jù)獨立學院學生的特點，應對有關課程在教學方法、教學內(nèi)容、學習管理等方面進行一些調(diào)整和改進。從而不斷提高數(shù)學課程教學效果。

 

2.1 教學材料的準備方面

 

(1)數(shù)學課程教材的選取。目前針對獨立學院經(jīng)濟管理類的數(shù)學教材還沒有統(tǒng)一的系列教材?？勺屓握n老師根據(jù)具體情況編制簡明教程。也可在普通本科教材的基礎上對講授內(nèi)容進行“加減法”，對于偏難的內(nèi)容以及結論的證明和推導做“減法”，對于基本知識點和重點內(nèi)容做“加法”，挑選和增加典型的例題和配套的練習題。提高教材對學生的針對性。

 

(2)修改和修訂現(xiàn)行教學大綱，提高執(zhí)行教學大綱的能力。設計或選取一定比例具有會計背景的例題和習題，達到教材為學生的專業(yè)學習服務的目的，注重教材的針對性，提高教材的適用性，增加學生學習的積極性。

 

2.2 教學內(nèi)容和方法方面

 

(1)明確告知學生，數(shù)學課程的重要性。教師應在第一次上課就給學生講清楚，為什么要學數(shù)學?學什么?怎么學?讓學生認識到高等數(shù)學的學習是對學生深層次學習專業(yè)知識打基礎，比如考研和讀研時候研究問題的需要。其次，學生對高等數(shù)學的學習，既是學好專業(yè)課的重要保障，也是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，邏輯思維能力和分析和解決問題的能力的重要途徑。

 

(2)因材施教，科學設計教案。首先，教師應充分了解學生的特點，如數(shù)學基礎差、文科生比例較多、班額大、學習主動性差等。其次，教師應努力把握教材和教學大綱，熟悉教材中的知識結構、知識點的分布、重點、難點等，所有這些都了然于胸，才能有的放矢、游刃有余地去設計授課內(nèi)容、方法等，才能深入淺出地將知識準確地教給學生，提高課堂教學的效果，真正做到因材施教。教案設計中應減少繁瑣的數(shù)學推導和證明，增加一些經(jīng)濟學案例，師生共同參與，增加課堂教學內(nèi)容的實用性和趣味性。如在講微積分中的極限、導數(shù)、積分的相關知識時候，引入一些西方經(jīng)濟學中需要用到的簡單例子，激發(fā)學生們的求知欲。在講概率論與數(shù)理統(tǒng)計中的方差和回歸分析方面的內(nèi)容時候，教師可以結合財務管理當中需要用到的相關內(nèi)容，舉一個簡單的例子等等。

 

(3)提高授課藝術。因一些教師在課堂上缺乏激情、沒有將育人融入到課堂中等等，這些都會導致課堂氣氛壓抑，學生感到學習枯燥、乏味，導致課堂教學質(zhì)量和效果不夠理想。教師應提高授課藝術，如：聲音抑揚頓挫，改變一節(jié)課一個語氣的情況;在和學生的接觸中引入為人處事的道理;老師不斷提高自身修養(yǎng)，用自身的人格魅力感染學生，增加學生的課堂專注度。

 

(4)利用軟件和多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式的有機結合。對于定義、定理、概念、圖表等內(nèi)容，教師應用多媒體教學的方式，節(jié)省課堂時間，增加課堂的吸引力，通過形象的演示提高學習興趣;對于一些推演、證明的內(nèi)容應在黑板上進行板書講解，提高思維邏輯性的培養(yǎng);對于其他的內(nèi)容，應采用多媒體演示與板書推演相結合的方式?？傊尪嗝襟w和傳統(tǒng)黑板均發(fā)揮其優(yōu)勢，做到有機結合，為教師教學和學生學習提供方便。

 

(5)適時運用多樣的教學方法。引入案例教學法，提高學生分析問題，解決問題的能力，告訴學生學習的數(shù)學與會計專業(yè)的關聯(lián)性，將教學內(nèi)容與會計學專業(yè)課內(nèi)容結合起來，讓學生明白，學好會計與數(shù)學有著密不可分的關系，提高學生對數(shù)學的認識，引起學生學習數(shù)學的重視。多采用啟發(fā)式、互動式教學方式。為了解決數(shù)學課堂氣氛相對沉悶，造成學生注意力不夠集中而導致學習效果差的問題，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學生的基本情況，將教學方式向教師主導，學生為主體轉化，壓縮講解的時間和比例，多設問、多提問、多互動，讓課堂變成一個教師主要起指導作用，學生主動、自主學習的氛圍如在概率論與數(shù)理統(tǒng)計中可引入體育彩票或福利彩票中獎的概率等案例，增加數(shù)學的趣味性;如在概率論與數(shù)理統(tǒng)計中結合財務管理中的賬面預算問題，建立模型進行教學等。

 

(6)把成績考核貫穿到整個教學當中。應避免“一考定乾坤”的成績考核方式。采用作業(yè)、期中考試、出勤、課堂表現(xiàn)、期末相結合的五位一體的考核方式，將每一部分都納入考核范圍，劃定分數(shù)比例，將學生的最終考核成績與平時的教學過程有機聯(lián)系起來，避免學生平時上課不用心，期末考試前突擊學習的情況，提高學生對于課堂和課前課后準備的重視程度。

 

(7)強化課堂管理。獨立學院的學生基礎差、自我管理能力弱、學習積極性整體較其他普通本科院校的學生弱一些。因此，強化課堂管理，尤其是數(shù)學課程的課堂管理，對于提高課堂和學生學習效果是一個重要的影響因素。如，老師隨機巡堂，會讓玩手機、睡覺等現(xiàn)象明顯減少;對于遲到、早退、曠課要詳細記載并納入到成績評價中;通過提問，讓增加學生課堂的專注度和積極性。

 

(8)教師應積極建立和諧的師生關系。教師要與學生建立朋友式、融洽、輕松的師生關系。在課余時間，教師可將自己的人生經(jīng)歷與學生分享，和學生進行思想交流，引導和幫助學生解決他們生活中遇到的問題以及困惑，增加學生對教師的信任感和認同感;用自己的人格魅力感染學生，激勵和教育學生，從而建立一個和諧、互敬互愛的良好師生關系，從而輔助提高課堂教學效果。

 

(9)教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點進行階段性總結。教師要引導學生對學過的內(nèi)容按照章節(jié)或知識體系分布情況進行總結歸納，達到知識學習的強化和升華，使得教學內(nèi)容得到鞏固。

 

2.3 教學管理方面

 

(1)加強日常的交流和溝通。在教學管理和服務方面，教學管理人員應充分認識到數(shù)學類課程的特殊性和現(xiàn)實情況，應在日常的教學管理中注重對數(shù)學類課程的關注，加強與任課教師和學生的日常交流和溝通，及時了解教學情況。如出現(xiàn)大部分學生聽不懂等情況，應和任課教師溝通，及時對教學做出調(diào)整，如：適當調(diào)低難度、放慢進度、加強輔導等。

 

(2)組織階段性考試和考核。利用月、季度或期中等時間節(jié)點，組織考試或測驗，讓學生對相關內(nèi)容進行階段復習、考試，增加對知識的鞏固和總結歸納。同時，對學生具有警示作用。

 

(3)增加有針對性地聽課活動。教學管理人員應適時多聽數(shù)學類課程，觀察學生的聽課和學習狀況，了解老師上課的情況。對出現(xiàn)的問題及時采取措施，予以協(xié)調(diào)解決。

 

2.4 學生管理方面

 

數(shù)學課堂良好的課堂教學固然重要，但沒有良好的學風，教學效果將無法得到保證。因此，學生管理隊伍也應該加入到提高數(shù)學課程教學質(zhì)量上來。應從抓班級文化建設、建立班級學習小組等方面營造良好的學習氛圍;從抓學生遲到、早退、曠課等環(huán)節(jié)嚴抓紀律，保證課堂出勤。只要在班里形成一種“人人學”、“互相幫”的氛圍，數(shù)學課程的教學效果會得到延續(xù)和很大的提高。

 

3 結論與啟發(fā)

 

總之，要不斷提高獨立學院會計學專業(yè)數(shù)學課程教學質(zhì)量，提高學生專業(yè)素養(yǎng)，應從教學材料的準備、教學內(nèi)容和方法的準備、教學管理等幾個方面均進行適度的調(diào)整和改革;需要任課教師、教學管理人員、學生管理人員齊抓共管，形成合力，方能收到預期的效果。

篇8

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調(diào)整—再實踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學教學質(zhì)量。

二、主要工作思路：

本學期繼續(xù)加強學習《數(shù)學課程標準》和《數(shù)學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。

繼續(xù)加大對小學數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。

三、主要工作與措施

(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務水平。

1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，特別是“農(nóng)遠教學資源”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學生時間的比大約是1：2)，要及時反饋教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。

4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。實施“推門聽課”制度。

(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實提高教學效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學教研之風。

5、根據(jù)學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到15節(jié)以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。

7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法

8、數(shù)學競賽。以班級為單位開展數(shù)學知識競賽，創(chuàng)設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。

9、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。

(四)、具體安排

二月份

1、教師認真組織檢查學生的寒假作業(yè)。

2、中心組織了全體教師進行高校課堂的研討活動。

3、領導進行課堂現(xiàn)狀調(diào)查。

4、各任課教師制定教學工作計劃。

5、教研組長制定教研組工作計劃。

6、收交教學設計參賽文本。

三月份

1、評選優(yōu)秀教學設計。

2、領導深入課堂聽課、檢查、指導。

3、組織高校課堂專題講座。

4、進行學生電腦作品的評選活動。

5、組織教師學習新課標和高校課堂的理論文章。

6、教學能手上示范課。

7確定高校課堂試點年級和教師。

8組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤。

9、教學常規(guī)工作檢查。

四月份

1、組織教師進行計算機技能培訓。

2、組織同課異構的活動(四年級數(shù)學).

3、高校課堂試點教師上第一輪嘗試課。

4、組織高校課堂的現(xiàn)狀調(diào)查活動。

5、安排課堂技能大賽的報名工作。

6、中心組織期中教學質(zhì)量抽測。

7、組織期中測查的卷面分析工作。

8、征集優(yōu)秀案例、試卷。

9、教學常規(guī)檢查。

五月份

1、組織全組教師觀看電教錄象課。

2、進行各年級計算技能比賽活動。

3、組織課堂技能大賽預賽。

4、組織課堂技能大賽的決賽，并表彰教學能手。

5、教學能手上示范課。

6、教學管理重點檢查月，常規(guī)執(zhí)行情況檢查。

六月份

1、組織全組教師觀看電教錄象課。

2、三年級同科異構活動。

3、組織高效課堂試點教師上第二輪嘗試課。

4、組織高效課堂試點教師進行優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、各任課教師做好期末復習工作

七月份

1、繼續(xù)做好期末的復習工作。

2、迎接市級和中心的教學質(zhì)量測查。

3、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。

4、完成教研工作總結。

5、認真填寫各種表冊。

【小學教科研個人工作計劃范文二】一、指導思想

本學年，認真貫徹落實國家、省、市、縣關于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《xx縣中小學教學常規(guī)》要求，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，以縣局提出的“創(chuàng)強，提質(zhì)，改課堂”的思路作為工作指南，繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則推進有效教學系列活動。關注學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關注教師的專業(yè)成長和自我提升。

二、工作目標

突出一個中心：全面提高教育教學質(zhì)量;

抓住兩個重點：一是以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點，二是以“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式實施有效教學、構建高效課堂為重點。

強化“三項研究”：一是加強對教學常規(guī)管理工作的研究;二是加強對高效課堂教學模式的研究;三是加強小專題研究。

三、工作重點與措施

(一)抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發(fā)展。

1、全面落實課程計劃。開齊、上足、教好新課程方案所規(guī)定的各類課程，加強對音樂、美術、體育、科學等學科的教學研究，全面實施《國家學生體育健康標準》，確保學生一日不少于1小時體育活動時間。

2、落實好地方課程的開設與管理，加強校本課程的開發(fā)。

3、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優(yōu)轉差”配套措施。關注中層生，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。

4、著眼學生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。

(二)抓好教學管理，提高管理效益。

1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格，教學管理務實高效。

2、突出教學的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。

3、加大對教學檢查評估力度。根據(jù)學校教師教育教學考核細則對教師進行綜合評價。

4、強化質(zhì)量意識，認真做好階段性檢測，及教學質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價改革。

(三)抓好教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。

1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。

2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。

3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。

4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。

5、課堂重效益。以推進課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。

6、作業(yè)重規(guī)范。今學期重點是規(guī)范作業(yè)的格式，嚴格要求學生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。

8、常規(guī)檢指導。繼續(xù)落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關教學常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。

(四)抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。

1、繼續(xù)落實好學校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領等形式，開展好教研活動、理論學習活動，扎實推進校本教研。

2、縣兼職教研員和各學科帶頭人，發(fā)揮以點帶面的正效應，全面提高我鎮(zhèn)師資水平，促進教育均衡發(fā)展。本年度將開展送教活動、示范課、外出學習等活動。

3、開展“有效教學、高效課堂”研究活動，積極進行課堂教學改革，引進“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，以中心小學本部和羅小的數(shù)學科作為試點科目，以點帶面輻射到各學科和各村小學。

4、加強教研組織建設，進一步完善學校教研組織建設，定期組織中心教研員和骨干教師外出學習外地先進教研經(jīng)驗，深入學校，服務基層一線教師。充分發(fā)揮教研職能，促進我鎮(zhèn)教研工作再提高。

篇9

一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.中職校學生層面數(shù)學學習狀況調(diào)查與分析。筆者曾對本校2011級200多名中職學生的數(shù)學學習的情況做過一份問卷調(diào)查：其中5%的同學喜歡數(shù)學，39%的同學畏懼數(shù)學，56%的同學討厭數(shù)學。探其原因，其中30%的同學認為自己基礎差沒有提高的空間，35%的同學對數(shù)學沒有興趣，35%的同學認為數(shù)學與就業(yè)找工作無關，學與不學一個樣。此外，由于中職學生在初中時的數(shù)學基礎差底子薄，許多學生對所學新知識難以掌握，上課時有聽不懂的情況，加上中職數(shù)學教學速度快、內(nèi)容廣、課時少，對學生的數(shù)學能力提出了更高的要求，學生很難適用這一轉變。

2.中職校學校層面數(shù)學教學狀況分析。①教學目標不規(guī)范，教學評價不完善。數(shù)學如何教，學生能力達到何種層次，數(shù)學如何配合專業(yè)課的學習都是困擾廣大職校數(shù)學老師的問題。②課程設置與教材處理存在諸多問題。很多職業(yè)學校沒有考慮到專業(yè)課程的教學，而是按數(shù)學教材的章節(jié)順序進行教學，導致了數(shù)學課與部分專業(yè)課授課內(nèi)容脫節(jié)，嚴重影響了學生技能的提高。對數(shù)學教材的處理也存在很多誤區(qū)，不少職業(yè)學校沒有考慮職校各個專業(yè)對數(shù)學的要求不同而采用統(tǒng)一的數(shù)學教材，沒有根據(jù)專業(yè)的不同需求補充相應的實踐性的教學內(nèi)容。

二、對策與措施

1.激發(fā)興趣、重塑信心。教師在數(shù)學課堂教學中，應積極創(chuàng)設問題情境，引入生活中的數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的信心。教師要從教育學和心理學的角度出發(fā)考慮和解決學生在學習數(shù)學中的困惑，做學生的良師益友，想學生之所想，急學生之所急，真正地融入到學生的學習中去。采用分析引導、啟發(fā)式教學、案例等教學手段，活躍課堂氣氛，讓學生喜歡你的課。讓中職數(shù)學課堂煥發(fā)興趣活力，成為學生向往的地方。

2.調(diào)整大綱，靈活設計。數(shù)學作為中職學校的一門基礎學科，是學好專業(yè)課的前提所在。而學生專業(yè)知識、技能的高低是學生能否在人才市場中立足的關鍵所在，數(shù)學基礎課與專業(yè)課能否協(xié)調(diào)發(fā)展也是學生能否發(fā)展和提高的關鍵。筆者認為應采用與專業(yè)課相配套的數(shù)學教材，壓縮數(shù)學在理論知識上的授課時間，提高數(shù)學在專業(yè)課和實踐課中的應用效率，是解決基礎課與專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展的一種有效嘗試。①調(diào)整教學大綱。結合各專業(yè)特點重新設計教學內(nèi)容。統(tǒng)編教材提供的是學生就業(yè)應具備的最低限度的數(shù)學知識、方法及能力。但職業(yè)學校專業(yè)的多樣性對數(shù)學的要求也不盡相同，這就要求教師必須根據(jù)各專業(yè)的特點增加與專業(yè)相關、與當前社會生活和生產(chǎn)密切聯(lián)系的富于啟發(fā)性和應用性的內(nèi)容，要求編寫適合各專業(yè)特點的數(shù)學新教材。②開設數(shù)學第二課堂。學?？筛鶕?jù)自己的實際靈活地開設數(shù)學課外選修課。中職校數(shù)學授課時間短、任務重，學生能力層次很難在課堂上實現(xiàn)。而職業(yè)學校學生的自由支配時間又很充沛，因此數(shù)學課外選修課的開設對于提高數(shù)學的教學質(zhì)量起著極為重要的作用。

3.分層教學，模塊實施。傳統(tǒng)的教學方法是提倡老師講課講透，力求面面俱到，教師講的多、學生學的少。陳舊的教學方法不能適應當前職業(yè)學校的發(fā)展實際，必須進行改革。分層次教學和模塊化教學便是一種較好的選擇：①分層次教學：“大分層”和“小分層”。所謂“大分層”即在職校生入學時，根據(jù)入校時的中考考試成績將各專業(yè)的學生分層次成A、B、C等多個班級，分層教學；“小分層”即在原有專業(yè)班級的基礎上將班內(nèi)學生按數(shù)學學習成績分成優(yōu)、中、差三層，優(yōu)等生、中等生坐在教室的兩側，差生坐在教室的中央，這樣易于形成良好的競爭氣氛和消除自卑感。②模塊化教學：采用一自學，二引導，三講解，四練習，五強化，六提高的課堂教學模式。在課堂教學中貫穿“四位一體”和模塊化的教學思路，即學生是主體，教師是主導，教師集編、導、演、主持于一身。教師根據(jù)專業(yè)要求分模塊的為各層學生量體裁衣編制教學內(nèi)容，在課堂這個舞臺上引導學生，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

篇10

數(shù)學學習中的“聽”

（1）聽老師上課

聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，特別是自己預習教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

（2）聽同學發(fā)言

傾聽和接受他人的數(shù)學思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學的發(fā)言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數(shù)學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學生良好的個性，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。

數(shù)學學習中“說”

培養(yǎng)良好語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學學習的任務之一。

（1）說體會

學生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學生說“讀、聽”的體會，可以加深對“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會，講報刊雜志中的數(shù)學，講課外讀物上的內(nèi)容概要，說對老師上課、同學發(fā)言的看法，甚至說自己存在的疑問等。

（2）說思路

學習數(shù)學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗教訓，深刻理解數(shù)學概念和原理。以學生的作業(yè)為了解學生學習狀況的唯一通道往往掩蓋了學生思維的完整過程，是不全面的。通過學生大膽地說，才能全面反映學生的思想，暴露學生思維的過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調(diào)整教學計劃。

數(shù)學學習中的“讀”

現(xiàn)代社會已進入信息化時代，要求學生不僅要“學會”，更要“會學”?！皶W”的基礎當是會“讀”。

（1）讀教材

教材是學生學習的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題：課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)地理解和掌握。

（2）讀書刊

除讀教材外，學生應廣泛閱讀課外讀物，如“中小學生數(shù)學課外閱讀系列”叢書、中小學生數(shù)學報刊雜志等。比方說讀報，它不僅能使學生關心國內(nèi)外大事，還能使學生關注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學，捕捉身邊的數(shù)學信息，體會數(shù)學的價值，了解數(shù)學研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，參透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學課外讀物實在太少了。

數(shù)學學習中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。

數(shù)學學習中的習“寫”

數(shù)學學學習中的“寫”是培養(yǎng)學生書面表達能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”，應進一步要求“寫”，它是對“聽”、“讀”的檢驗，對“說”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應包括寫讀后感、寫小論文等。

（1）寫讀后感

通過閱讀材料，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報刊雜志、課外讀物的有關內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達能力。

（2）寫小論文