導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考試失利總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯(cuò)的問題出錯(cuò)，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真，主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

79。這個(gè)成績(jī)，的確是十分令人難以接受。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一直在疑惑這個(gè)問題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽起來每個(gè)只有一點(diǎn)分而已，但每一點(diǎn)兒合起來就不只“一點(diǎn)兒“了。而且都不該錯(cuò)的題，課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文，有的是確實(shí)沒讀懂，當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對(duì)于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”，我考試時(shí)的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個(gè)原因。

對(duì)于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應(yīng)該改正的。要知道，良好的學(xué)生固然有很多，優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以在接下來的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)好好改正自己的缺點(diǎn)，努力在下次考試中取得更好的成績(jī)。

我保證下次考試一定去的好成績(jī)。不讓老師和家長(zhǎng)們失望。

篇2

1、伽利略

（1）通過理想實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德“力是維持運(yùn)動(dòng)的原因”的觀點(diǎn)

（2）推翻了亞里士多德“重的物體比輕物體下落得快”的觀點(diǎn)

2、開普勒：提出開普勒行星運(yùn)動(dòng)三定律；

3、牛頓

（1）提出了三條運(yùn)動(dòng)定律。

（2）發(fā)現(xiàn)表萬有引力定律；

4、卡文迪許：利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量

5、愛因斯坦

（1）提出的狹義相對(duì)論（經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體。）

（2）提出光子說，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。

（3）提出質(zhì)能方程E=mC2，為核能利用提出理論基礎(chǔ)

6、庫(kù)侖：利用扭秤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫(kù)侖定律。

7、焦耳和楞次

先后各自獨(dú)立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，稱為焦耳——楞次定律。

8、奧斯特

電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng)。

9、安培：研究了電流在磁場(chǎng)中受力的規(guī)律

10、洛侖茲：提出運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點(diǎn)。

11、法拉第

（1）發(fā)現(xiàn)了由磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象；

（2）提出電荷周圍有電場(chǎng)，提出可用電場(chǎng)描述電場(chǎng)

12、楞次：確定感應(yīng)電流方向的定律。

13、亨利：發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象。

14、麥克斯韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。

15、赫茲：

（1）用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在并測(cè)定了電磁波的傳播速度等于光速。

（2）證實(shí)了電磁理的存在。

16、普朗克

提出“能量量子假說”——解釋物體熱輻射（黑體輻射）規(guī)律電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的

17玻爾：提出了原子結(jié)構(gòu)假說，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜。

18、德布羅意：預(yù)言了實(shí)物粒子的波動(dòng)性；

19、湯姆生

利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型（葡萄干布丁模型）。

20、盧瑟福

進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級(jí)為10-15

m。

21、盧瑟福：用α粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

22、查德威克：在α粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)中子，由此人們認(rèn)識(shí)到原子核的組成。

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第二份

1.胡克:發(fā)現(xiàn)胡克定律(F彈=kx)

2.伽利略：給出勻變速的定義，S正比于t的平方；無論物體輕重如何，其自由下落快慢是相同；斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體不受外力將維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，后由牛頓歸納為慣性定律；他開創(chuàng)了科學(xué)推論的方法。

3.牛頓：動(dòng)力學(xué)奠基人，提出牛頓三大定律和萬有引力定律，奠定了一牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)。

4.開普勒：開普勒三大定律，奠定了萬有引力定律的基礎(chǔ)。

5.卡文迪許：扭秤裝置測(cè)出萬有引力常量。

6.布朗：“布朗運(yùn)動(dòng)”（花粉粒子在水中無規(guī)則運(yùn)動(dòng)）

7.焦耳：測(cè)定熱功當(dāng)量；為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了基礎(chǔ)；焦耳定律（電流通過導(dǎo)體發(fā)熱）

8.開爾文：把-273攝氏度作為絕對(duì)零度。

9.庫(kù)侖：利用庫(kù)侖扭秤研究電荷作用，發(fā)現(xiàn)庫(kù)侖定律。

10.密立根：油滴實(shí)驗(yàn)，測(cè)得基本電荷。

11.歐姆：把電流與水流作對(duì)比，引入電流強(qiáng)度、電動(dòng)勢(shì)、電阻，并確立它們關(guān)系。

12.奧斯特：發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)。

13.安培：分子電流假說，磁場(chǎng)能對(duì)電流產(chǎn)生作用。

14.湯姆生：研究陰極射線（不是他發(fā)現(xiàn)這種射線），發(fā)現(xiàn)電子，并測(cè)出比荷；提出棗糕模型（也叫葡萄干布丁模型）

15.勞倫斯：回旋加速器

16.法拉第：發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)；制成第一臺(tái)發(fā)電機(jī)；提出電磁場(chǎng)、磁感線、電場(chǎng)線的概念

17.楞次：確定感應(yīng)電流方向的楞次定律

18.麥克斯韋：提出完整的電磁場(chǎng)理論

19.赫茲：證實(shí)電磁波的存在；測(cè)得電磁波的速度為光速，證實(shí)光是一種電磁波

20.惠更斯：提出光的波動(dòng)學(xué)；發(fā)明擺鐘

21.托馬斯?楊：觀察光的干涉現(xiàn)象（雙縫干涉）

22.倫琴：X射線

23.普朗克：提出量子理論

24.愛因斯坦：提出光子理論和光電效應(yīng)方程；相對(duì)論；質(zhì)能方程

25.德布羅意：提出波粒二象性；提出物質(zhì)波概念

26.盧瑟福：α粒子散射現(xiàn)象，提出原子核式結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)原子；首先進(jìn)行人工核反應(yīng)

27.玻爾：提出原子的玻爾理論

28.查德威克：發(fā)現(xiàn)中子

29.威爾遜：發(fā)明威爾遜云室

30.貝克勒爾：發(fā)現(xiàn)鈾的天然放射現(xiàn)象

31.老居里夫婦：鐳的發(fā)現(xiàn)者

32.小居里夫婦：用人工核轉(zhuǎn)變獲得放射性同位素

第三份

1．1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。

2．1909年——1911年，英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福和助手們進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級(jí)為10

-15

m。

3．1896年，法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

天然放射現(xiàn)象有兩種衰變（α、β），三種射線（α、β、γ），其中γ射線是衰變后新核處于激發(fā)態(tài)，向低能級(jí)躍遷時(shí)輻射出的。衰變的快慢（半衰期）與原子所處的物理和化學(xué)狀態(tài)無關(guān)。

4．1919年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

預(yù)言原子核內(nèi)還有另一種粒子，被其學(xué)生查德威克于1932年在α粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)，由此人們認(rèn)識(shí)到原子核由質(zhì)子和中子組成。

5．1939年12月德國(guó)物理學(xué)家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年

在費(fèi)米、西拉德等人領(lǐng)導(dǎo)下，美國(guó)建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆（由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護(hù)層等組成）。

6．1952年美國(guó)爆炸了世界上第一顆氫彈（聚變反應(yīng)、熱核反應(yīng)）。人工控制核聚變的一個(gè)可能途徑是利用強(qiáng)激光產(chǎn)生的高壓照射小顆粒核燃料。

7．現(xiàn)代粒子物理：

1932年發(fā)現(xiàn)了正電子，1964年提出夸克模型；

第四份

1、胡克：英國(guó)物理學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈=kx）

2、伽利略：意大利的聞名物理學(xué)家；伽利略時(shí)代的儀器、設(shè)備十分簡(jiǎn)陋，技術(shù)也比較落后，但伽利略巧妙地運(yùn)用科學(xué)的推理，給出了勻變速運(yùn)動(dòng)的定義，導(dǎo)出S正比于t2

并給以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；推斷并檢驗(yàn)得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。

3、牛頓：英國(guó)物理學(xué)家；

動(dòng)力學(xué)的奠基人，他總結(jié)和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)。

4、開普勒：丹麥天文學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎(chǔ)。

5、卡文迪許：英國(guó)物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測(cè)出了萬有引力常量。

高考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

6、布朗：英國(guó)植物學(xué)家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“布朗運(yùn)動(dòng)”。

7、焦耳：英國(guó)物理學(xué)家；測(cè)定了熱功當(dāng)量J=4.2焦/卡，為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究電流通過導(dǎo)體時(shí)的發(fā)熱，得到了焦耳定律。

8、開爾文：英國(guó)科學(xué)家；創(chuàng)立了把-273℃作為零度的熱力學(xué)溫標(biāo)。

9、庫(kù)侖：法國(guó)科學(xué)家；巧妙的利用“庫(kù)侖扭秤”研究電荷之間的作用，發(fā)現(xiàn)了“庫(kù)侖定律”。

10、密立根：美國(guó)科學(xué)家；利用帶電油滴在豎直電場(chǎng)中的平衡，得到了基本電荷e。

11、歐姆：德國(guó)物理學(xué)家；在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歐姆把電流與水流等比較，從而引入了電流強(qiáng)度、電動(dòng)勢(shì)、電阻等概念，并確定了它們的關(guān)系。

12、奧斯特：丹麥科學(xué)家；通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)。

13、安培：法國(guó)科學(xué)家；提出了聞名的分子電流假說。

14、湯姆生：英國(guó)科學(xué)家；研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)電子，測(cè)得了電子的比荷e/m；湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當(dāng)時(shí)能解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

15、勞倫斯：美國(guó)科學(xué)家；發(fā)明了“回旋加速器”使人類在獲得高能粒子方面邁進(jìn)了一步。

高考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

16、法拉第:英國(guó)科學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，親手制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，提出了電磁場(chǎng)及磁感線、電場(chǎng)線的概念。

17、楞次：德國(guó)科學(xué)家；概括試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。

18、麥克斯韋：英國(guó)科學(xué)家；總結(jié)前人研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了完整的電磁場(chǎng)理論。

19、赫茲：德國(guó)科學(xué)家；在麥克斯韋預(yù)言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗(yàn)證明了電磁波的存在，測(cè)得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。

20、惠更斯：荷蘭科學(xué)家；在對(duì)光的研究中，提出了光的波動(dòng)說。發(fā)明了擺鐘。

21、托馬斯?楊：英國(guó)物理學(xué)家；首先巧妙而簡(jiǎn)樸的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現(xiàn)象。（雙孔或雙縫干涉）

22、倫琴：德國(guó)物理學(xué)家；繼英國(guó)物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線—倫琴射線。

23、普朗克：德國(guó)物理學(xué)家；提出量子概念—電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續(xù)的，E與頻率υ成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大貢獻(xiàn)。

24、愛因斯坦：德籍猶太人，后加入美國(guó)籍，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他提出了“光子”理論及光電效應(yīng)方程，建立了狹義相對(duì)論及廣義相對(duì)論。提出了“質(zhì)能方程”。

25、德布羅意：法國(guó)物理學(xué)家；提出一切微觀粒子都有波粒二象性；提出物質(zhì)波概念，任何一種運(yùn)動(dòng)的物體都有一種波與之對(duì)應(yīng)。

26、盧瑟福：英國(guó)物理學(xué)家；通過α粒子的散射現(xiàn)象，提出原子的核式結(jié)構(gòu)；首先實(shí)現(xiàn)了人工核反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

27、玻爾：丹麥物理學(xué)家；把普朗克的量子理論應(yīng)用到原子系統(tǒng)上，提出原子的玻爾理論。

28、查德威克：英國(guó)物理學(xué)家；從原子核的人工轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)了中子。

29、威爾遜：英國(guó)物理學(xué)家；發(fā)明了威爾遜云室以觀察α、β、γ射線的徑跡。

30、貝克勒爾：法國(guó)物理學(xué)家；首次發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始熟悉原子核結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。

篇3

2.平動(dòng)的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)。

3.參考系不一定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同，但也可能相同。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

6.忽視位移的矢量性，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向。

7.物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不一定等于路程。

8.位移也具有相對(duì)性，必須選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí)，物體的位移可能不同。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。

12.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。

篇4

7.碳酸亞乙烯酯是鋰離子電池低溫電解液的重要添加劑，其結(jié)構(gòu)式為。下列有關(guān)該物質(zhì)的說法正確的是（）。

A.分子式為C3H2O3

B.分子中含6個(gè)σ鍵

C.分子中只有極性鍵

D.8.6g該物質(zhì)完全燃燒得到6.72LCO2

解析：根據(jù)其鍵線式特點(diǎn)，可以得出分子式為C3H2O3，分子中含有8個(gè)a鍵，其中既有極性鍵，又有非極性鍵，選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B、C錯(cuò)誤；選項(xiàng)D中，求算氣體體積時(shí)忽視了外界條件，如“標(biāo)準(zhǔn)狀況下”，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：A

點(diǎn)評(píng)：本題選取鋰離子電池中所用的添加劑碳酸亞乙烯酯創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)考生了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間的相互關(guān)系。試題涉及通過鍵線式推斷分子式、判斷微粒結(jié)構(gòu)中的化學(xué)鍵類型，及簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。從能力層面上，考查了考生能否準(zhǔn)確從提供的分子結(jié)構(gòu)中提取實(shí)質(zhì)性信息，并熟練運(yùn)剛其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的基本概念進(jìn)行分析和判斷，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。

8.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)正確的是（）。

解析：氫氧化鈉應(yīng)該先在燒杯中溶解后再轉(zhuǎn)移到容量瓶中，不應(yīng)該直接在容量瓶中溶解，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。分液漏斗的使用方法是上層液體從上口倒出，下層液體從下端流出，含碘的苯溶液是浮在水面上，應(yīng)該從分液漏斗的上口倒出，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。滴定管的讀數(shù)是從上到下越來越大，所以選項(xiàng)D的正確讀數(shù)為11.80mL，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：本題通過中學(xué)化學(xué)常見的真實(shí)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，考查了一定物質(zhì)的量濃度溶液配制、洗氣方法與原理、分液的基本操作、酸堿中和滴定及其基本操作等。能力層面上，要求考生能根據(jù)題給的實(shí)驗(yàn)裝置及其基本原理，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)過程中（主要是自己是否實(shí)際參與了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程）的實(shí)際情況，采用分析、綜合的方法，得出相關(guān)結(jié)論。該試題注重倡導(dǎo)基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，重在實(shí)際參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不是知識(shí)記憶的問題解決方式。

9.下列有關(guān)說法正確的是（）。

A.在酒精燈加熱條件下，Na2CO3、NaHCO3固體都能發(fā)生分解

B.Fe（OH）3膠體無色、透明，能發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象

C.H2、SO2、CO2三種氣體都可用濃硫酸干燥

D.SiO2既能和NaOH溶液反應(yīng)又能和氫氟酸反應(yīng)，所以是兩性氧化物

解析：Na2C03固體在酒精燈上受熱不易分解，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。Fe（OH）3膠體顯紅褐色，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。Si02和氫氟酸反應(yīng)，產(chǎn)物中沒有生成鹽，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：C

點(diǎn)評(píng)：本題重在測(cè)試元素化合物相關(guān)知識(shí)，主要知識(shí)點(diǎn)有純堿、小蘇打的熱穩(wěn)定性比較，氫氧化鐵膠體的狀態(tài)與性質(zhì)，常見氣體干燥時(shí)干燥劑的選擇，兩性氧化物的性質(zhì)等。能力層面上，要求考生能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及其相關(guān)的重要實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋和正確的判斷。

10.下列有關(guān)NaClO和NaCI混合溶液的敘述正確的是（）。

A.該溶液中，可以大量共存

B.該溶液中，可以大量共存

C.向該溶液中滴入少量FeSO4溶液，反應(yīng)的離子方程式為：

D.向該溶液中加入濃鹽酸，每產(chǎn)生1 mol Cl2，轉(zhuǎn)移電子約為6.02×l023個(gè)

解析：NaCIO與H+不能在溶液中大量共存，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。Ag+與CI-不能共存、NaCIO會(huì)氧化乙醛分子，二者不能大量共存，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。因?yàn)镹aCIO溶液顯堿性，而提供的離子反應(yīng)方程式為酸性條件下發(fā)生的反應(yīng)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

答案：D

點(diǎn)評(píng)：本題以考生較為熟悉的“84”消毒液為情境，考查內(nèi)容涉及微粒的共存問題、離子反應(yīng)方程式的正確書寫問題及簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算問題。能力層面上，要求考生能夠熟練運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的基本原理，判斷微粒在同一分散系中能否大量共存，能夠熟練、正確書寫相關(guān)的離子方程式，能夠熟練應(yīng)用氧化還原反應(yīng)中電子守恒進(jìn)行計(jì)算等。

11.汽車尾氣中，產(chǎn)生NO的反應(yīng)為：。一定條件下，等物質(zhì)的量的N2（g）和02（g）在恒容密閉容器中反應(yīng)，圖1中的曲線a表示該反應(yīng)在溫度丁下N2的濃度隨時(shí)間的變化，曲線b表示該反應(yīng)在某一起始條件改變時(shí)N2的濃度隨時(shí)間的變化。下列敘述正確的是（）。

A.溫度T下，該反應(yīng)的平衡常數(shù)K=

B.溫度T下，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，混合氣體的密度減小

C.曲線b對(duì)應(yīng)的條件改變可能是加入了催化劑

D.若曲線b對(duì)應(yīng)的條件改變是溫度，可判斷該反應(yīng)的H

解析：根據(jù)化學(xué)平衡常數(shù)的表達(dá)式書寫規(guī)則，借助圖像中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，可以得出選項(xiàng)A正確。根據(jù)反應(yīng)前后氣體的質(zhì)量守恒，而容器的體積又保持不變，可知整個(gè)反應(yīng)過程中，混合氣體的密度始終不變，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。因?yàn)榇呋瘎﹥H僅改變反應(yīng)速率，不能改變反應(yīng)限度，達(dá)到平衡后a、b線段應(yīng)該重合，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。若曲線b對(duì)應(yīng)的條件改變是溫度，但試題中沒有告知是升高溫度還是降低溫度，所以無法判斷H的正負(fù)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：A

點(diǎn)評(píng)：本題以汽車尾氣中產(chǎn)生NO的可逆反應(yīng)為載體，主要考查化學(xué)平衡常數(shù)的書寫及計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)中相關(guān)物理量的變化規(guī)律、外界條件對(duì)平衡移動(dòng)的影響，及反應(yīng)熱的判斷等中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)點(diǎn)。能力層面上考查考生對(duì)題給圖像的信息加工與處理能力，能夠運(yùn)用分析、綜合的方法，解決實(shí)際存在的化學(xué)問題的能力。

12.某同學(xué)將光亮的鎂條放人盛有NH4CI溶液的試管中，有大量氣泡產(chǎn)生。為探究該反應(yīng)原理，該同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)并觀察到相關(guān)現(xiàn)象，由此得出的結(jié)論不合理的是（）。

解析：氨氣的檢驗(yàn)方法一般是將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口，或用玻璃棒蘸取濃鹽酸靠近待檢驗(yàn)的氣體，若試紙變藍(lán)或有白煙現(xiàn)象，說明有NH3產(chǎn)生，所以選項(xiàng)A正確。根據(jù)氣體具有可燃性，可以得出有H2產(chǎn)生，選項(xiàng)B正確。原氯化銨溶液顯酸性，反應(yīng)后顯堿性，說明在堿性溶液中，鎂也可以被氧化，所以選項(xiàng)C正確。反應(yīng)過程中，溶液中OH-并沒有發(fā)生化合價(jià)的改變，所以不能說溶液中OH-氧化了Mg，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：D

點(diǎn)評(píng)：該試題以鎂與NH4CI溶液反應(yīng)產(chǎn)生的獨(dú)特實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問題為載體，綜合考查了鎂與氯化銨溶液反應(yīng)原理、常見氣體的檢驗(yàn)方法、氧化還原反應(yīng)原理的綜合應(yīng)用等。能力層面上，檢測(cè)了考生能否針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋和正確的判斷，能否科學(xué)合理地評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)原理的能力。

13.25℃時(shí)，在10mL濃度均為0.1mol?L-1的NaOH和NH3?H20混合溶液中，滴加0.1mol?L-1的鹽酸，下列有關(guān)溶液中粒子濃度關(guān)系正確的是（）。

A.未加鹽酸時(shí)：

B.加入10mL鹽酸時(shí)

C.加入鹽酸至溶液pH=7時(shí)：

D.加入20mL鹽酸時(shí)：

解析：未加入鹽酸時(shí)，因?yàn)镹H3?H20部分電離，所以混合溶液中微粒濃度的大小關(guān)系為c（OH-），所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。加入lOmL鹽酸時(shí)，鹽酸恰好與氫氧化鈉反應(yīng)，此時(shí)，根據(jù)電荷守恒，可以得出，所以選項(xiàng)B正確。加入鹽酸至溶液pH=7時(shí)，根據(jù)電荷守恒，可以得出，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。加入20mL鹽酸時(shí)，生成物為氯化鈉與氯化銨的混合溶液，溶液顯酸性，所以根據(jù)電荷守恒，可以推理得，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：本題以酸堿中和反應(yīng)、微粒濃度比較為情景，考查了弱電解質(zhì)的電離，酸與強(qiáng)堿、弱堿反應(yīng)的先后順序，溶液中電荷守恒規(guī)律等中學(xué)化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。能力層面上考查考生對(duì)電解質(zhì)溶液中電離、水解及其相關(guān)微粒的守恒問題能否綜合分析、靈活應(yīng)用，從側(cè)面上也能夠較好地考查考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

25.C、N、O、AI、Si、Cu是常見的六種元素。

（I）Si位于元素周期表第_____周期第_____族。

（2）N的基態(tài)原子核外電子排布式為_____；Cu的基態(tài)原子最外層有_____個(gè)電子。

（3）用“>”或“

（4）常溫下，將除去表面氧化膜的Al、Cu片插入濃HNO。中組成原電池（圖2），測(cè)得原電池的電流（I）隨時(shí)間（t）的變化如圖3所示，反應(yīng)過程中有紅棕色氣體產(chǎn)生。

O～t1時(shí)，原電池的負(fù)極是Al片，此時(shí)，正極的電極反應(yīng)式是______，溶液中的H+向______極移動(dòng)，t1時(shí)，原電池中電子流動(dòng)方向發(fā)生改變，其原因是________。

解析：（1）（2）為化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重測(cè)試原子結(jié)構(gòu)與周期表的簡(jiǎn)單知識(shí)，Si位于元素周期表第三周期ⅣA族；N的基態(tài)原子核外電子排布式為；Cu的基態(tài)原子核外電子排布為：，顯然第四層（最外層）有1個(gè)電子。（3）注重元素周期律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。（4）正極反應(yīng)應(yīng)該得到電子，根據(jù)試題提供的信息，反應(yīng)過程中有紅棕色氣體產(chǎn)生，所以電極反應(yīng)式為；原電池中，陽離子向正極移動(dòng)，但是隨著反應(yīng)進(jìn)行，鋁在濃硝酸中容易形成氧化膜，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，接著，銅片又會(huì)作為負(fù)極，繼續(xù)失去電子，這樣就造成了電子流動(dòng)方向發(fā)生了改變。

答案：（l）三 ⅣA

（2）1

（3）

（4） 正鋁在濃硝酸中發(fā)生鈍化，氧化膜阻止了鋁的進(jìn)一步反應(yīng)

點(diǎn)評(píng)：本題選擇了C、N、0、AI、Si、Cu常見的人種元素為載體，考查了元素周期表，核外電子排布，原子半徑，電負(fù)性，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)比較，原電池中電極反應(yīng)式的書寫，微粒的移動(dòng)等知識(shí)。試題涉及知識(shí)點(diǎn)較多，考查面較廣，能力層面上考查考生能夠具有綜合應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)相關(guān)問題的能力。

26.四苯基乙烯（TPE）及其衍生物具有誘導(dǎo)發(fā)光特性，在光電材料等領(lǐng)域應(yīng)用前景廣泛。以下是TPE的兩條合成路線（部分試劑及反應(yīng)條件省略）：

（I）A的名稱是______，試劑Y為______。

（2）B―C的反應(yīng)類型為_____，B中官能團(tuán)的名稱是_____，D中官能團(tuán)的名稱是_____。

（3）EF的化學(xué)方程式是_____。

（4）W是D的同分異構(gòu)體，具有下列結(jié)構(gòu)特征：①屬于萘的一元取代物；②存在羥甲基（-CH9 0H）。寫出W所有可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：______。

（5）下列敘述正確的是_____。

a.B的酸性比苯酚強(qiáng)

b.D不能發(fā)生還原反應(yīng)

c.E含有3種不同化學(xué)環(huán)境的氫

d.TPE既屬于芳香烴也屬于烯烴

解析：根據(jù)合成路線圖，可以得出：A為甲苯，在酸性高錳酸鉀的作用下，轉(zhuǎn)化為苯甲酸。根據(jù)官能團(tuán)的變化特點(diǎn)，可以得出，BC為取代反應(yīng)，B分子中含有官能團(tuán)為羧基，D分子中含有官能團(tuán)為羰基。同樣，根據(jù)官能團(tuán)變化特點(diǎn)，EF的轉(zhuǎn)化應(yīng)該為鹵代烴在堿性條件下的水解反應(yīng)，即：?jiǎn)栴}（4）是附加條件下的同分異構(gòu)體的書寫，根據(jù)條件，可以得出其可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：；同樣，根據(jù)官能團(tuán)決定性質(zhì)，可以得出選項(xiàng)a、d正確。

答案：（l）甲苯 酸性KMn04溶液 （2）取代反應(yīng) 羧基 羰基

點(diǎn)評(píng)：本題以合成一種新型的材料為載體，考查考生能否根據(jù)合成路線圖及相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，辨認(rèn)出有機(jī)物的官能團(tuán)、有機(jī)反應(yīng)類型、有機(jī)物的名稱，以及規(guī)范書寫相關(guān)的化學(xué)方程式、書寫限定條件下同分異構(gòu)體、判斷官能團(tuán)決定的相關(guān)性質(zhì)等。能力層面上考查考生在陌生情景中能否熟練應(yīng)用化學(xué)基本知識(shí)解決問題的能力，以及能否順利將課本所學(xué)知識(shí)與新情景有機(jī)結(jié)合，能否快速借助流程圖接受新信息、分析信息和加工信息的能力。

27.硼氫化鈉（NaBH4）在化工等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價(jià)值，某研究小組采用偏硼酸鈉NaB02為主要原料制備NaBH4，其流程如下：

已知：NaBH4常溫下能與水反應(yīng)，可溶于異丙胺（沸點(diǎn)：33℃）。

（1）在第①步反應(yīng)加料之前，需要將反應(yīng)器加熱至100℃以上并通人氬氣，該操作的目的是_____，原料中的金屬鈉通常保存在____中，實(shí)驗(yàn)室取用少量金屬鈉需要用到的實(shí)驗(yàn)用品有_____、_____、玻璃片和小刀等。

（2）請(qǐng)配平第①步反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（3）第②步分離采用的方法是____；第③步分出NaBH4并回收溶劑，采用的方法是____。

（4）反應(yīng)生成NaB02（s）和H2（g），在25℃、101KPa下，已知每消耗3.8gNaBH4（s）放熱21.6kJ，該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式是______。

解析：金屬鈉易與空氣中水、氧氣等反應(yīng)，在反應(yīng)器中通人氬氣，可以排除空氣中水、氧氣等雜質(zhì)的干擾；金屬鈉因?yàn)檩^活潑，一般存放在煤油中；取出煤油中金屬鈉時(shí)，一般要用鑷子夾取，并用濾紙吸干表面的煤油。第②步操作中，得到溶液和固體，所以基本操作為過濾；NaBH4溶于異丙胺，異丙胺的沸點(diǎn)為33℃，所以分離（NaBH4）并回收溶劑時(shí)，可以采用加熱、蒸餾的方法。3.8gNaBH4的物質(zhì)的量為0.1mol，所以1mol NaBH4與水反應(yīng)放出的熱為216kJ，其對(duì)應(yīng)的熱化學(xué)反應(yīng)方程式為NaBH4（s）+

答案：（l）除去反應(yīng)器中的水蒸氣和空氣 煤油鑷子 濾紙

（2）1

2 4 2

1

2

（3）過濾 蒸餾 （4）

點(diǎn)評(píng)：本題以制備NaBH4為情景，重點(diǎn)考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氧化還原反應(yīng)方程式的配平及熱化學(xué)方程式的書寫等。能力層面上考查了考生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，接受、吸收、整合框圖中信息的基本能力。

28.某研究小組將純凈的SO2氣體通入0.1 mol?L-1的Ba（NO3）2溶液中，得到了BaSO4沉淀。為探究上述溶液中何種微粒能氧化通入的S02，該小組提出了如下假設(shè)：

假設(shè)一：溶液中的NO-3。

假設(shè)二：溶液中溶解的02。

（l）驗(yàn)證假設(shè)一。

該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了假設(shè)一，請(qǐng)?jiān)谙卤砜瞻滋幪顚懴嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）為深入研究該反應(yīng)，該小組還測(cè)得上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中溶液的pH隨通入S02體積的變化曲線如圖4。

實(shí)驗(yàn)1中溶液pH變小的原因是____；V1時(shí)，實(shí)驗(yàn)2中溶液pH小于實(shí)驗(yàn)1的原因是（用離子方程式表示）_____。

（3）驗(yàn)證假設(shè)

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)二，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論（不要求寫具體操作過程）：

（1）若假設(shè)二成立.請(qǐng)預(yù)測(cè)：在相同條件下，分別用足量的02和KN03氧化相同的H2S03溶液（溶液體積變化忽略不計(jì)），充分反應(yīng)后兩溶液的pH前者_(dá)_____（填“大于”或“小于”）后者，理由是_______。

解析：因?yàn)閬喠蛩岬乃嵝孕∮邴}酸，所以S02氣體通入BaCI2溶液，不會(huì)出現(xiàn)弱酸制強(qiáng)酸反應(yīng)，所以沒有明顯現(xiàn)象，若通人Ba（N03）2溶液，酸性條件下，N03會(huì)氧化S02氣體或H2SO3生成S02-4，相關(guān)的離子反應(yīng)為，生成的與結(jié)合，所以會(huì)產(chǎn)生白色沉淀。

答案：（l）無明顯現(xiàn)象有白色沉淀

（2）S02溶于水生成H2SO3實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論（不要求寫具體操作過程）：

實(shí)驗(yàn)1作為參照實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)3：將純凈的SO2氣體緩慢通入未經(jīng)脫02處理的25mL O.1 mol?L-1BaCI2溶液中，若有白色沉淀，表明假設(shè)二成立，否則不成立。

（4）小于 反應(yīng)的離子方程式表明，足量的02和分別氧化相同的H2S03，生成H的物質(zhì)的量前者多于后者

（該試題部分小題屬于開放性試題，答案合理均可）

篇5

例1推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下4個(gè)推斷正確的是

A、氧化物都含氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

B、酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸和堿的反應(yīng)

C、燃燒一般都伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的就是燃燒

D、醇類物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，甲醇是醇類的一種，所以甲醇在空氣中完全燃

燒生成二氧化碳和水

分析可分別舉一個(gè)具體實(shí)例，用排除法，將A、B、C選項(xiàng)排除。

A，氧化物必須含有兩種元素，如H2SO4、NaOH等物質(zhì)雖然含有氧元素，但所含元素種類不是兩種，不是氧化物；B，鹽酸除鐵銹、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)都能生成鹽和水，卻不是酸和堿之間的反應(yīng)；C，電燈通電后發(fā)光放熱，但不屬于燃燒。D，“醇類物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水”是醇類物質(zhì)的通性，甲醇是醇類物質(zhì)中最簡(jiǎn)單的一種，當(dāng)然具有醇類物質(zhì)的通性，所以甲醇在空氣中完全燃燒一定生成二氧化碳和水。

此題既考查了學(xué)生對(duì)氧化物的概念、中和反應(yīng)的定義、酸和堿的性質(zhì)、燃燒的含義的理解和掌握情況，又考查了學(xué)生推理思維的嚴(yán)密性和邏輯性。此題能立意，且考查的知識(shí)面廣。

答案D。

例2在畢業(yè)晚會(huì)上，小凱設(shè)計(jì)了一個(gè)化學(xué)接龍游戲：

分析本題設(shè)置了一個(gè)令考生輕松、愉悅的情境，能放松學(xué)生的心情，調(diào)節(jié)考試答題時(shí)的緊張情緒。本題以“游戲規(guī)則”、“請(qǐng)你參與”所創(chuàng)設(shè)的輕松的具體問題情境，考查了學(xué)生利用物質(zhì)的組成分類知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。看似輕松，實(shí)則嚴(yán)謹(jǐn)。

本題為結(jié)論開放性分析推理試題，答案不止一種，扎實(shí)的基礎(chǔ)、嚴(yán)密的推理是解題的關(guān)鍵。認(rèn)真讀題，看清楚游戲規(guī)則，即推力的前提，領(lǐng)會(huì)題中的要求――“任意”寫出一種物質(zhì)的化學(xué)式，但不能太隨意，后面的物質(zhì)組成中必須含有前面物質(zhì)中的元素。此題思維開放、結(jié)論開放，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

參考答案H2SO4、S、CuSO4或HCl、Cl2、NaCl或HNO3、N2、KNO3等（其他合理答案均可）。

例3請(qǐng)你仔細(xì)研讀下列表格中的例子：

表中有許多規(guī)律，如：“單質(zhì)中含有一種元素”，“化合物中含有不同種元素”。相信你在物質(zhì)分類方面會(huì)發(fā)現(xiàn)其他的規(guī)律：

（1）；

（2）。

分析本題是根據(jù)題中所給事例進(jìn)行分析推理的總結(jié)歸納性的開放性試題?？疾閷W(xué)生利用題中所給信息，通過具體物質(zhì)舉例總結(jié)、歸納物質(zhì)的組成、分類規(guī)律的能力。解題的關(guān)鍵是細(xì)心研讀表格中的例子及題中所舉樣例，抓住概念形成的規(guī)律，進(jìn)行分析推理。表格中所給例子――單質(zhì)中氣態(tài)非金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)各兩例；化合物中酸、堿、鹽、氧化物各兩例；題中所給樣例：“單質(zhì)中含有一種元素”，“化合物中含有不同種元素”。針對(duì)所給物質(zhì)，首先觀察并對(duì)其進(jìn)行再分類。從酸、堿、鹽、氧化物的特征答題即可，問題迎刃而解。

參考答案(1)酸中都含有氫元素；（2）氧化物中只含有兩種元素，其中一種為氧元素；或堿中含有氫氧根離子，鹽中含有酸根離子，固態(tài)非金屬的名稱都有“石”旁等。

例4分析下圖：

(1)請(qǐng)你根據(jù)自已的理解填寫相應(yīng)的空位，并選擇其一對(duì)其結(jié)構(gòu)或組成繼續(xù)劃分。

(2)請(qǐng)寫出由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)和生活中常見混合物的實(shí)例各一個(gè)。

分析本題不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，且題中“選擇其一”體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生為本的課改理念，體現(xiàn)了過程的開放性。本題從微觀角度考查粒子的種類和粒子的構(gòu)成，從宏觀角度考查物質(zhì)的分類，同時(shí)考查了學(xué)生邏輯思維能力和推理能力。微觀粒子中與分子、離子并列的還可以是原子，在物質(zhì)中與混合物對(duì)應(yīng)的是純凈物。選擇所填答案時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己對(duì)繼續(xù)答題的把握性和適應(yīng)性選擇其一繼續(xù)進(jìn)行解答。

解（1）左圖――原子 ；右圖――純凈物

原子電子原子核質(zhì)子中子純凈物單質(zhì)金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)稀有氣體單質(zhì)化合物氧化物酸堿鹽

注或者將化合物分為無機(jī)化合物和有機(jī)化合物。

（2）NaCl等；空氣等。（其他合理答案均可）

練習(xí)通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的對(duì)比和歸納，我們往往可以得出一些十分有趣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下表中的內(nèi)容，并回答相應(yīng)的問題。

(1)由前兩行內(nèi)容對(duì)照可得出的規(guī)律是：元素或原子團(tuán)的化合價(jià)數(shù)值往往與相應(yīng)離子所帶的

數(shù)相等。

(2)由后兩行內(nèi)容對(duì)照可得出的規(guī)律是：通過元素或原子團(tuán)的可以確定相應(yīng)化合物的化學(xué)式。

(3)利用表格中所給內(nèi)容，請(qǐng)你再寫出一種鹽的化學(xué)式。

(4)根據(jù)硫酸亞鐵的化學(xué)式FeSO4，可推出該物質(zhì)所含陽離子的符號(hào)為。

篇6

全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。

2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

篇7

一、簡(jiǎn)述旅游資源的內(nèi)涵。

1．旅游資源的概念

自然界和人類社會(huì)中凡是能夠?qū)β糜握弋a(chǎn)生吸引力，可以為旅游也開發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，統(tǒng)稱為旅游資源。

2、了解旅游資源的分類

自然旅游資源：地質(zhì)地貌景觀、水域風(fēng)光、生物景觀、天象與氣象景觀

人文旅游資源：遺址遺跡、建筑設(shè)施、旅游商品、人文活動(dòng)

3、運(yùn)用資料說明旅游資源的多樣性

（1）自然環(huán)境的地域差異

（2）歷史、文化背景和民間習(xí)俗的不同

（3）社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展水平

（4）人們的旅游動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣

4、列舉實(shí)例，比較自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

種類

自然旅游資源

人文旅游資源

形成

天然形成的自然事物和現(xiàn)象

人類創(chuàng)造的文化事物和現(xiàn)象

規(guī)模

一般教大

一般較小

變化

一般比較緩慢

一般比較迅速

分布

野外較多

居民地較多

功能

生態(tài)旅游、探險(xiǎn)旅游、體育旅游、度假旅游、健身旅游

文化旅游、宗教旅游、休閑旅游、購(gòu)物旅游、會(huì)議旅游等

示例

山體、水域、植被、野生動(dòng)物群、氣象奇觀、天文奇觀、構(gòu)景地貌、自然災(zāi)害遺跡、自然保護(hù)區(qū)等

歷史古跡、園林、工藝品、表演藝術(shù)、民俗、宗教禮儀、城鄉(xiāng)風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)情等

5、舉例說明旅游資源的主要特點(diǎn)

多樣性、地域性、觀賞性與吸引性、不可移動(dòng)性、重復(fù)使用性、可創(chuàng)造性

二、在地圖上指出我國(guó)“世界自然文化遺產(chǎn)”的名稱與分布

遺產(chǎn)性質(zhì)

遺產(chǎn)項(xiàng)目及所在省級(jí)行政區(qū)

世界自然遺產(chǎn)

九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)--四川

云南三江并流保護(hù)區(qū)--云南

黃龍風(fēng)景名勝區(qū)--四川

武陵源風(fēng)景名勝區(qū)---湖南

世界文化遺產(chǎn)

長(zhǎng)城——八達(dá)嶺--北京

長(zhǎng)城——山海關(guān)--河北

長(zhǎng)城——嘉峪關(guān)--甘肅

明清故宮——北京--北京

明清故宮——沈陽---遼寧

莫高窟---甘肅

平遙古城--山西

秦始皇陵及兵馬俑坑---陜西

蘇州古典園林--江蘇

周口店北京人遺址---北京

頤和園--北京

承德避暑山莊及周圍寺廟--河北

天壇---北京

曲阜孔林、孔府、孔廟--山東

大足石刻--重慶

武當(dāng)山古建筑群--湖北

青城山——都江堰--四川

布達(dá)拉宮歷史區(qū)---西藏

皖南古村落——西遞、宏村--安徽

麗江古城----云南

龍門石窟---河南

明清皇家寢陵—明十三陵、明孝陵--北京

明清皇家寢陵—明顯陵--湖北

明清皇家寢陵——清東陵、清西陵-河北

明清皇家寢陵—盛京三陵--遼寧

云岡石窟---山西

廬山國(guó)家公園--江西

高句麗王城、王陵及貴族墓葬--吉林、遼寧

世界文化與自然遺產(chǎn)

泰山—山東

峨眉山——樂山大佛--四川

黃山--安徽

武夷山---福建

三、結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

1．旅游資源的游覽價(jià)值

（1）評(píng)價(jià)旅游資源的質(zhì)量：主要看其是否具備較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具有“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的高質(zhì)量的旅游資源，才會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

①美學(xué)價(jià)值——自然風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因

②科學(xué)價(jià)值

③歷史文化價(jià)值——主要指人文景觀而言

④經(jīng)濟(jì)價(jià)值：旅游資源的開發(fā)，能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。目前，旅游業(yè)已發(fā)展成為世界上重要的產(chǎn)業(yè)之一。

（2）旅游資源的集群狀況

（3）景觀的地域組合狀況

2．地理位置與交通

3．客源市場(chǎng)：旅游地與客源地之間的距離是影響客源市場(chǎng)的重要因素。因?yàn)槁糜蔚氐奈霃绞怯邢薜?。一般來說，靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家（即主要客源地）的旅游資源，其開發(fā)利用的價(jià)值要優(yōu)于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的資源。

4．旅游地的接待能力

5．旅游地的環(huán)境容量

四、旅游景觀欣賞

（一）旅游景觀欣賞的方法

1．選擇觀賞位置

①距離

常見景觀欣賞位置把握

景觀類型

景觀舉例

觀賞位置選擇

高大山峰

廬山(贛)、黃山(皖)、泰山(魯)、武陵源群峰(湘西北)

遠(yuǎn)眺、俯瞰

地貌的酷似造型

云南路南石林的阿詩(shī)瑪、廣東肇慶的七星巖、安微黃山的石猴觀海、青島的石老人

特定的觀賞位置

山中的峽谷、溶洞、一線天

長(zhǎng)江三峽(渝、鄂)、科羅拉多大峽谷(美國(guó))

置身其中近觀

桂林的蘆笛巖溶洞

一線天

瀑

布

尼亞加拉瀑布(加、美兩國(guó)間，伊利湖與安大略湖之間)、莫西奧圖尼亞瀑布(贊比亞、津巴布韋兩國(guó)間，贊比西河上)、黃果樹瀑布(貴州境內(nèi)，北盤江上)

適當(dāng)距離仰觀

②角度

③動(dòng)態(tài)：

對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀，可乘船（筏）沿水路觀賞兩岸風(fēng)景。

常見景觀欣賞角度、動(dòng)態(tài)把握

景觀類型

景觀舉例

觀賞位置選擇

江河湖海

洞庭湖、長(zhǎng)江、滇地

位置較高的亭臺(tái)樓閣(岳陽樓一岳陽，黃鶴樓——武漢，滕王閣一南昌，大觀樓一昆明)之上俯覽遠(yuǎn)望

湖沼池塘

濟(jì)南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖

多低臨水面建亭、榭、廊，水邊鋪小路近觀俯視

山水有機(jī)組合景觀

漓江山水、長(zhǎng)江三峽

乘船(筏)沿水路觀兩岸風(fēng)景

2．把握觀賞時(shí)機(jī)

景觀類型

景觀舉例及其最佳觀賞時(shí)機(jī)

隨季節(jié)而變化的自然景觀

北方山水風(fēng)景——夏季；南方千米以上高山——夏季(此季節(jié)雨水多，云霧多，景色豐富且有變化，兼收避暑之效)；北國(guó)風(fēng)光——冬季

隨天氣而變化的自景觀

泰山觀日出——凌晨；黃山觀日落——黃昏；海拔較高的風(fēng)景名山——雨過天晴(既可觀云海，又可觀日出日落)

特定時(shí)間出的自然景觀

錢溏江大潮——農(nóng)歷八月十八觀大潮；青海湖候鳥——五月；大理蝴蝶會(huì)——三月；海市蜃樓、峨眉山“佛光”、吉林霧淞——特定的氣象條件

3．抓住景觀特色

①做好景觀觀賞前的準(zhǔn)備工作

②觀賞過程中，觀賞項(xiàng)目、活動(dòng)方式、觀賞速度等方面保持一定的節(jié)奏，將觀賞與思考結(jié)合起來。

③園林景觀的常用構(gòu)景手法

構(gòu)景手法

做法與效果

舉例

主

配

主景

鮮明突出是園林整體效果成敗的關(guān)鍵

故宮以太和殿、孔府以大成殿為主景，其余為配景

配景

為主景起烘云托月的作用

層

次

障景法

多在園林入口處或園林中相對(duì)獨(dú)立景區(qū)的入口處，利用一些景物(假山、屏風(fēng)、竹林等)阻礙另一些景物，達(dá)到山重水復(fù)、曲徑通幽的意境

《紅樓夢(mèng)》中大觀園入園處

隔景法

利用墻、廊、樹籬、殿堂等將景物分隔為不同的景區(qū)，以增加曲折、層次，豐富景觀層次和旅游者的想像

蘇州園林

框景

用門框、窗框、洞框作為取景的畫框，把景象框限在從框中看到的范圍內(nèi)，優(yōu)化組合審美對(duì)象，達(dá)到純真、精煉、集中的景觀美

蘇州園林

借景

借園外風(fēng)景來襯托本園的景色，以擴(kuò)大園境

西湖借“三面云山一面城”；頤和園借四山寶塔

4．領(lǐng)悟自然與人文的和諧、體驗(yàn)景觀的意境

①我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)最大特色之一

——

自然景觀和人文景觀融為一體

A．寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀，布局、設(shè)計(jì)的基本思想是因勢(shì)、得體，使人文景觀起到與自然協(xié)調(diào)，并突出自然美的作用。

寺廟與塔

寺廟與塔

寺廟

塔

地理位置

位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中

在湖光山色的低山丘林地區(qū)，小山崗的脊線上或山麓湖邊

人文含義

造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚(yáng)的超脫于紅塵之外的思想一致。

用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線，從而使塔成為景觀中的重要構(gòu)景。

例

五臺(tái)山寺廟

大理三塔

B．詩(shī)詞楹聯(lián)、神話傳說、名人軼事等文學(xué)藝術(shù)形式來渲染自然美，把自然景觀和人文景觀巧妙而和諧地聯(lián)系起來。

②其他人文景觀的建設(shè)上表現(xiàn)出的自然與人文的和諧

在我國(guó)古代園林建設(shè)：要求再現(xiàn)自然（“雖由人作，宛自天開”）。

我國(guó)北方園林與南方園林的對(duì)比

北方皇家園林

南方私家園林

建筑特色

規(guī)模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調(diào)

規(guī)模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調(diào)

自然與人文的和諧

顯示出皇權(quán)的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍(lán)天白云的氣候特點(diǎn)相輝映

迎合園主追求閑適寧?kù)o的心理需要，又與水鄉(xiāng)風(fēng)光、濕潤(rùn)的氣候特點(diǎn)融為一體

③一方山水一方情

風(fēng)俗民情——是一定地區(qū)人們與自然和諧相處的結(jié)果，一方山水一方情

5．以情觀景——景觀欣賞的最高境界

以情觀景的具體要求

①綜合感受——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等

②發(fā)揮想象——泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點(diǎn)分別是雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過想象才能感知。

③移情與景，情景交融——如“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

④登山涉水，求質(zhì)求真

（二）旅游區(qū)的景觀特點(diǎn)及成因--------中外著名旅游景觀欣賞

1．黃山風(fēng)景名勝區(qū)

（1）位置：黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部。

（2）景觀特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。

（3）黃山自然景觀的成因：黃山由花崗巖構(gòu)成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國(guó)花崗巖地貌中的杰出代表。內(nèi)力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質(zhì)地貌景觀。

黃山四絕

現(xiàn)象

成因

奇松

黃山松是黃山特有的樹種，生長(zhǎng)在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，遍布于山巔峰巒之間。黃山松依山勢(shì)而長(zhǎng)，形態(tài)有立、有臥、有仰，還有異體同干。正所謂黃山“無峰不石、無石不松、無松不奇”。黃山的松樹以其頑強(qiáng)的生命力與奇異的姿態(tài)聞名于天下。

黃山松生存于高峰懸崖之上，那里巖石堅(jiān)硬，土壤貧瘠。然而，黃山松根部能釋放酸性物質(zhì)，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。懸崖峭壁的生存條件和植物向陽的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹冠扁平。

怪石

古人曾留下這樣一副對(duì)聯(lián)，極言黃山峰石的奇絕：“人間有石皆奴仆，天下無山可弟兄?！秉S山群峰之間怪石星羅棋布，形態(tài)各異，名物狀景，惟妙惟肖。前人謂黃山石“有一石皆可名一物?！秉S山石之怪還在于它往往有“移目換彩”“移步換形”之妙。

黃山的怪石是在奇峰的基礎(chǔ)上，通過外力

的風(fēng)化和侵蝕作用而形成的。

云海

“黃山自古云成?！保S山云?？~緲，瑰麗壯觀，氣象萬千。黃山一年之中有250多天有云霧，有“十日九云煙”“山色去來云”之說。

黃山云霧多是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照時(shí)間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。

溫泉

與諸多名山相比，黃山因有溫泉而備受游人青睞，因此有“五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉”之說。

黃山溫泉終年噴涌，水潔明凈，可飲可浴。溫泉的熱量主要來自地球內(nèi)部。當(dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。

2．澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)

（1）概況：大堡礁是澳大利亞東北海岸外一系列珊瑚島礁的總稱，是世界上最大的珊瑚礁。

（2）大堡礁的位置、分布、成因

①位置、分布：

A．大堡礁位于澳大利亞東北部海岸外。

B．大堡礁海域處于熱帶的緯度位置，溫暖的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲繁衍。

②成因

形成條件

海域環(huán)境

水溫高達(dá)2l℃～38℃，且垂直變化和季節(jié)變化較小

鹽度平均3．5％

海水清晰度高，水面較平靜

海水淺，陽光充足

地質(zhì)環(huán)境

地殼緩慢沉積，珊瑚蟲骨骼堆積

（3）大堡礁豐富的旅游資源

A．海底世界

B．熱帶風(fēng)光的大陸島嶼和土著部落文化

3．中國(guó)云南的元陽梯田景區(qū)

（1）地理位置：元陽縣位于我國(guó)云南省南部，與云南省省會(huì)昆明相距290千米。

（2）元陽梯田修建的地理背景：是近千年來世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)著人與自然的和諧之美。

（3）元陽的梯田景觀——不同的季節(jié)，景觀不同。

4．法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)

（1）發(fā)展歷史：2

000年以前的巴黎只是塞納河上西岱島和附近幾個(gè)小島上的漁村，后來逐漸擴(kuò)大，到3世紀(jì)開始有了巴黎這個(gè)名字。

（2）巴黎的建筑藝術(shù)和名勝古跡：凱旋門、艾菲爾鐵塔夜景、盧浮宮外景、巴黎圣母院外景

五、旅游景區(qū)規(guī)劃

1．旅游景區(qū)的基本要素應(yīng)具備交通便捷、景觀獨(dú)特、安全衛(wèi)生、服務(wù)周到、環(huán)境優(yōu)良、配套設(shè)置完善,能夠滿足多種消費(fèi)需求等基本要素

2．旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容

①旅游開發(fā)條件的評(píng)價(jià)②旅游目標(biāo)定位與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

③旅游空間布局與旅游產(chǎn)品規(guī)劃④旅游服務(wù)設(shè)施規(guī)劃⑤旅游實(shí)施與保障體系規(guī)劃

3．旅游規(guī)劃的基本要求

①規(guī)劃觀念新穎

②調(diào)查分析細(xì)致

③旅游定位準(zhǔn)確

④空間布局合理

⑤內(nèi)容體系完整

⑥規(guī)劃科學(xué)可行

4．規(guī)劃中一般存在的問題

（1）缺乏對(duì)旅游資源的科學(xué)分析與評(píng)估，未能充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

（2）旅游開發(fā)沒有形成特色。旅游區(qū)形象不明，游客市場(chǎng)及產(chǎn)品定位不準(zhǔn)

（3）旅游區(qū)空間布局不合理，中心區(qū)過多的接待設(shè)施不利于景觀和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

（4）景區(qū)開發(fā)建設(shè)中，城市化的特征過于明顯，人工建設(shè)痕跡太多，對(duì)背景環(huán)境破壞嚴(yán)重。

（5）旅游建設(shè)項(xiàng)目缺乏科學(xué)的論證，人造景觀重復(fù)建設(shè)、內(nèi)容雷同，在當(dāng)?shù)厝狈ξ幕?/p>

六、旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．收集旅游地的信息

（1）收集旅游地信息的渠道

各種新聞媒介、旅行社、導(dǎo)游手冊(cè)、親朋好友、有經(jīng)驗(yàn)的旅游者等。

（2）應(yīng)該收集的信息

主要包括旅游資源的特色、旅游地的時(shí)空可達(dá)性、旅游服務(wù)設(shè)施和條件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿條件、旅游餐飲的種類和標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)游服務(wù)、旅行費(fèi)用等），以及大致的旅行費(fèi)用等。

2．確定旅游目的地，選擇旅游線路

①符合自身特點(diǎn)

②選擇最佳路徑

③景觀豐富多樣

④注意勞逸結(jié)合

⑤追求最佳效果

七、旅游安全

1．旅游不安全因素

交通事故、犯罪、疾?。ɑ蛑卸荆?、火災(zāi)與爆炸、自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩、恐怖活動(dòng)、旅游者冒險(xiǎn)造成的以外傷害、旅途迷路、其他突發(fā)性以外事故

2．旅游活動(dòng)中應(yīng)采取的安全防范措施

加強(qiáng)預(yù)防與管理

做好自我防范

八、闡明旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的作用

1．拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）發(fā)展國(guó)際旅游，能夠增加國(guó)家外匯收入

（2）發(fā)展國(guó)內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場(chǎng)的一個(gè)重要途徑

（3）帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

（4）增加經(jīng)濟(jì)收入,縮小地區(qū)差異

2．促進(jìn)社會(huì)文化繁榮

（1）滿足精神文化需求

（2）促進(jìn)文化交流與發(fā)展

（3）促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

3．旅游業(yè)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

（1）擴(kuò)大對(duì)外開放,提高文明程度

（2）增加就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

（3）促進(jìn)社區(qū)建設(shè),改善生活環(huán)境

（4）推動(dòng)世界和平,促進(jìn)人類進(jìn)步

九、旅游與環(huán)境

1．旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用

(1)保護(hù)自然景區(qū)和歷史古跡

(2)提高環(huán)境質(zhì)量(3)改善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施

2．旅游活動(dòng)帶來的環(huán)境問題

(1)污染自然環(huán)境(大氣＼水＼固體廢棄物＼噪聲＼視覺)

(2)破壞生態(tài)系統(tǒng)

(3)損毀文物古跡

(4)擾亂社會(huì)秩序

3．說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施

(1)健全環(huán)保法規(guī),強(qiáng)化環(huán)境管理

(2)加強(qiáng)全民教育,提高環(huán)保意識(shí)

(3)搞好環(huán)境評(píng)價(jià),制定環(huán)保規(guī)劃

篇8

然而正如人們常說的“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍?！鼻闆r總在不斷變化,大多數(shù)同學(xué)在考試正常發(fā)揮的情況下,會(huì)得以夢(mèng)圓。但也有個(gè)別同學(xué)受其它因素的影響出現(xiàn)了意外。如考生考試遇到了不會(huì)做的難題或以前沒有見過的題型,頭腦懵悵,情緒緊張,導(dǎo)致發(fā)揮不正常;晚上換了一個(gè)新地方,不能很快適應(yīng)環(huán)境,休息不好,第二天精力不充沛,考試發(fā)揮不很正常;由于不注意飲食,導(dǎo)致拉肚子或感冒,而考試發(fā)揮不佳;或由于前一、兩科沒有考好,心理壓力過大,潛能沒有正常發(fā)揮;或者考試文具沒帶全,用筆出了問題,準(zhǔn)考證丟失了,或考試粗心,不認(rèn)真審題,出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,或計(jì)算結(jié)果失誤等等情況都會(huì)導(dǎo)致考生考試失利影響正常發(fā)揮。等中招成績(jī)公布下來,名落孫山,會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?家長(zhǎng)指責(zé),老師生氣,同學(xué)們看不起,周圍的人熱嘲冷風(fēng)。而考生自己更感覺到內(nèi)疚、慚愧,對(duì)不起周圍所有的人。他們實(shí)在痛苦呀!吃不下飯、睡不好覺、呆在家里不愿出門,才感到這個(gè)世界太小了。真正體會(huì)到“落水的鳳凰,斗敗的雞”的滋味。

對(duì)于考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,老師高興、家長(zhǎng)請(qǐng)宴、學(xué)生請(qǐng)教、而對(duì)于考試失利的學(xué)生,老師特別是班主任教師,常常被視為“被遺忘的角落”我想:做為班主任雖然中招結(jié)束,但我們的職責(zé)還沒有完成,還要做到盡善盡終,工作圓滿。主要采取以下措施:

1.對(duì)于考試失利的考生,我們班主任要有一顆關(guān)愛之心,挫折是常有的事,分析學(xué)生失利的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。多找學(xué)生談心,多找家長(zhǎng)溝通,教育學(xué)生失敗是成功之母,“吃一塹,長(zhǎng)一智”揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,看到黎明的曙光。由于中招之后正處暑假,班主任可以多到學(xué)生家走訪,也可以預(yù)約學(xué)生到自己家來。

2.班主任或邀請(qǐng)與其該生相處較好的學(xué)生,進(jìn)行如打撲克、下象棋、爬山、釣魚、等娛樂活動(dòng),幫助學(xué)生解開心里的“疙瘩”,樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自愛的意識(shí),培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我的能力。

3.多給考試失利的考生推薦幾本書籍,如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林肯傳記》、《傳》等書籍,讓他們開拓視野,增長(zhǎng)才能。

4.給他們講古今中外歷史名人的故事,如司馬遷寫《史記》,李時(shí)珍著《本草綱目》錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的事跡,張海迪戰(zhàn)勝病魔,當(dāng)選全國(guó)殘聯(lián)主席的人生經(jīng)歷,讓學(xué)生受到啟迪。

5.通過網(wǎng)絡(luò),書信等形式進(jìn)行交流,談感受,談?wù)J識(shí),談理想,談人生,成就今天,展望未來。

6.可以讓家長(zhǎng)、朋友陪同,聽聽音樂、繪畫、從事適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),解除苦惱。

篇9

作為失利新手的一員，當(dāng)你視線只停留在一畝三分地的小小網(wǎng)店世界里，你是否真正分析過自己為什么會(huì)經(jīng)常經(jīng)營(yíng)失利呢？

1.新手賣家失利的抱怨的共性盤點(diǎn)：

①過度熱情與盲目型選手：只因聽聞創(chuàng)業(yè)成功的故事便一頭扎進(jìn)淘寶，卻由于搞不清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)大感挫敗。

②有盲人摸象勇氣的選手：雖然通過淘寶系統(tǒng)新人開店考試，卻沒能真正認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)管理規(guī)則中的各種條款約束。

③喜歡封閉一葉障目型選手：眼中只看到自己的店鋪與寶貝，缺乏個(gè)性化特色，即使是銷售季節(jié)也毫無市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

④不知自己是誰從哪來型選手：認(rèn)為自身有一些資源或優(yōu)勢(shì)就定能站穩(wěn)腳跟，但往往事與愿違，且不懂得要自我反省。

2.新手賣家抱怨共性背后的思考

①勸君莫做卑微者：與其論壇亂發(fā)廣告丶懇求消費(fèi)者光顧網(wǎng)店，不如學(xué)會(huì)用心踏實(shí)的學(xué)習(xí)淘寶的各項(xiàng)管理規(guī)則。

②勸君識(shí)己再識(shí)人：利用互聯(lián)網(wǎng)的充分體驗(yàn)與用戶口碑，培養(yǎng)獨(dú)有的消費(fèi)識(shí)別能力與商業(yè)生存魅力，建立自己的市場(chǎng)地位。

篇10

1. 緩解“分?jǐn)?shù)”負(fù)擔(dān)

“分?jǐn)?shù)”是莘莘學(xué)子跨進(jìn)大學(xué)門檻的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，考試焦慮不可避免，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)想辦法減輕或克服精神壓力.

（1）對(duì)自身要有全面的了解和正確的估計(jì)，不能單純從分?jǐn)?shù)的高低來衡量自己的成績(jī)，更不能因?yàn)榭荚嚥焕硐虢o自己貼上注定人生失敗的標(biāo)簽.同學(xué)們應(yīng)當(dāng)正確看待平時(shí)的周考、月考乃至診斷考試的成績(jī)，要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)“勝敗乃兵家常事”這句話的含義.要善于找到失敗的原因，敢于承認(rèn)自己的過失.對(duì)自己予以嚴(yán)格要求，首先懂得“好成績(jī)?cè)从诤昧?xí)慣”，遇到偏差，也許是方法不對(duì)，也許是基礎(chǔ)缺陷，這正是要你狠下工夫去彌補(bǔ)的.

（2）同學(xué)們要懂得：在現(xiàn)實(shí)生活中，人的許多素質(zhì)是不能用分?jǐn)?shù)來測(cè)定的.卡耐基的成才觀中指出：情商、德商、智商三者你中有我，我中有你.一個(gè)人在生活中的應(yīng)變能力，在艱難困苦中的忍耐性，以及在集體中與他人的協(xié)作精神等，都不能用表面分?jǐn)?shù)來衡量.而這些恰恰能在作為重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的高三來培養(yǎng)，成為將來一個(gè)人取得成功的必不可少的條件.

2. 提高“學(xué)”的技巧

提高學(xué)習(xí)技巧，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）充分利用課本，抓好“雙基”的落實(shí).很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中拋開課本，買了很多參考書，在大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷中鉆來鉆去，結(jié)果事倍功半，成績(jī)不穩(wěn)定，喪失學(xué)習(xí)信心.正確做法是要把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實(shí).不要盲目追求社會(huì)上流傳的偏題、怪題，不要在題海中迷失自我.