導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考試標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、堅持公開、公平、公正原則，確保考試成績的真實性。

2、苦斗五載歷屆師生，臥薪嘗膽學(xué)校創(chuàng)輝煌。

3、公開、平等、競爭、擇優(yōu)！

4、刻苦學(xué)習(xí)、正直做人。

5、為人，為學(xué)，為事，中流擊水，爭世上先。

6、冷靜分析，沉著應(yīng)考，考出真實水平。

7、杜絕考試違紀行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。

8、拼搏創(chuàng)造價值，努力成就未來。

9、會考號角聲聲急，是誰又催千里馬；奪魁戰(zhàn)鼓陣陣高，看我更上一層樓。

10、不放過每一點疏漏，不放棄每一份希望。

11、三年磨劍志存高遠競蟾宮折桂，百日攻關(guān)腳踏實地誓金榜題名。

12、寒窗三年今朝將士破釜沉舟高考開世。

13、發(fā)揚求是創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭做高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。

14、認真履行教師職責，加強考場規(guī)范管理。

15、求知，求智，求志，高峰放歌，唱天下最。

16、遵守考場紀律，維護知識尊嚴。

17、文明考試、公平競爭。

18、分類考試、突出能力、方便考生、強化監(jiān)督！

19、奮斗，用不懈努力鑄就無悔的青春。

20、自信是成功的基石，沉著是飛翔的翅膀。

21、認認真真考試，堂堂正正做人。

22、懷輕松心情進考場，帶勝利喜悅回家門。

23、拼搏，以有限時間挑戰(zhàn)內(nèi)在的潛力。

24、秉承求是校訓(xùn)，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

25、提醒：考試失敗你將仍有機會。

26、改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，讓優(yōu)秀人才脫穎而出！

27、謹記考試紀律，切莫因小失大。

28、優(yōu)化考試環(huán)境，提高考試質(zhì)量。

29、堅持考試紀律，嚴肅考風(fēng)考紀。

30、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造！

31、不為失敗找理由，要為成功找方法。

32、細節(jié)決定成敗，細心贏得未來。

篇2

【關(guān)鍵詞】標準化考場；考試組織管理；實踐

【中圖分類號】G473 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）37-0055-04

標準化考場是新形勢下的一種考試管理模式，它隨著考試舞弊手段的變化而不斷地更新?lián)Q代。在當前社會，人們誠信意識薄弱，個體舞弊、集體舞弊現(xiàn)象層出不窮，任其蔓延，將嚴重影響社會公平、社會穩(wěn)定，影響政府的公信力，敗壞社會風(fēng)氣，毀掉國家教育考試體系。建設(shè)標準化考場，是現(xiàn)代考務(wù)管理的選擇，也是時代的要求。

標準化考場，顧名思義，就是按照一定的國家教育考試考務(wù)管理標準要求建立的考場，對于考場中的一切設(shè)施設(shè)備、管理系統(tǒng)均提出了明確的操作標準和要求，如每個考生所占用的面積，有關(guān)的通風(fēng)、溫度要求，有關(guān)播音、音頻、視頻、燈光、桌椅高低及面積等?？偟膩碚f，標準化考場包含考試網(wǎng)上巡查子系統(tǒng)、考試標準化用語系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、時鐘校準系統(tǒng)、考試應(yīng)急指揮系統(tǒng)、考場內(nèi)外信息阻斷子系統(tǒng)等。

一、在考場標準化建設(shè)達標的前提下，繼續(xù)強化技術(shù)支撐

考場標準化建設(shè)達標目前主要有以下四個方面任務(wù)。

1.重點建設(shè)國家教育考試標準化考點。

國家教育考試標準化考點建設(shè)是保證國家教育考試安全的重要措施，標準化考點系統(tǒng)包含網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、應(yīng)急指揮、考生身份驗證、作弊防控和考試綜合業(yè)務(wù)五大系統(tǒng)，我市五個標準化考點均嚴格按照國家教育考試標準化考點建設(shè)有關(guān)規(guī)范和要求，對承擔國家教育考試的考點進行了標準化建設(shè)和改造，配備必要的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)設(shè)備，全部通過了省級驗收。

2.優(yōu)先建設(shè)關(guān)鍵位置多級實時監(jiān)控體系。

標準化考點必須實現(xiàn)所有考場、考務(wù)室以及試卷通道的實時監(jiān)控、實時錄像、全省聯(lián)網(wǎng)；評卷場所、掃描場所、試卷保密室、數(shù)據(jù)機房、評卷通道的實時監(jiān)控、實時錄像、全省聯(lián)網(wǎng)；考點視頻監(jiān)控室至少安裝1個標清以上攝像頭，試卷保密室必須至少安裝2個高清攝像頭，標準化考點校門口至少安裝2個標清以上攝像頭，確保視頻監(jiān)控全覆蓋、無死角。按規(guī)定為標準化考點配備適量的二代身份證識別儀、無線電屏蔽儀、金屬探測儀等設(shè)備。

3.統(tǒng)一建設(shè)國家教育考試考務(wù)指揮中心。

現(xiàn)在我市已按照“國家教育考試考務(wù)管理與服務(wù)平臺”相關(guān)功能要求和技術(shù)規(guī)范，建設(shè)了縣級考務(wù)指揮中心，并實現(xiàn)與南通市考務(wù)指揮中心的互聯(lián)互通，形成對所屬標準化考點和考務(wù)指揮中心的統(tǒng)一、集中業(yè)務(wù)管理，確?？荚嚻陂g的視頻實時監(jiān)控和應(yīng)急指揮。

4.同步建設(shè)一支考試考務(wù)管理隊伍。

建設(shè)一支思想素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力過硬、戰(zhàn)斗能力強的工作人員隊伍，是做好招生考試各項工作，實現(xiàn)“平安招考”的關(guān)鍵?？荚嚬芾黻犖橹饕莾蓚€層面，一是建立相對固定的招生考試機構(gòu)，這是招生考試工作的核心和骨干力量，擔負著統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施各類招生考試的重要任務(wù)；二是建立相對穩(wěn)定的考點考場工作人員隊伍，包括各類考試所設(shè)考點主考、副主考、考務(wù)負責人，考場監(jiān)考人員，安全保衛(wèi)、醫(yī)療、后勤等工作人員，這支隊伍是招生考試機構(gòu)的一條堅強的“腿”，是招生考試機構(gòu)組織各項考試工作的直接實施者。

近年來，考試違紀舞弊行為的隱蔽化，舞弊手段的現(xiàn)代化程度越來越高。這需要強化技術(shù)支撐，協(xié)調(diào)協(xié)作，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息科技的作用。

（1）進一步治理考試環(huán)境

重要場地和關(guān)鍵位置比如試卷保密（保管）室、試卷分發(fā)（回收）場所、考場、答卷保管室、掃描場所、評閱場所等，必須建立符合有關(guān)工作要求和技術(shù)規(guī)范的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。教育主管部門與招生考試機構(gòu)協(xié)同公安及信息安全管理部門，強化對互聯(lián)網(wǎng)涉考有害信息的監(jiān)控和處置，建立健全信息安全保障體系。

（2）進一步追蹤可疑信號

無線電管理部門在考前對全市重點地區(qū)和考點開展專項電磁環(huán)境監(jiān)測，摸清空中信號情況，為快速、準確發(fā)現(xiàn)作弊信號做好充分準備。遇有不明信號快速追查，對非法設(shè)立電臺或無線電信號發(fā)射裝置、擅自使用頻率的進行依法查處?？荚嚻陂g，無線電管理部門利用全市的固定監(jiān)測站和移動監(jiān)測站開展24小時監(jiān)測，做到監(jiān)測無盲區(qū)。

（3）進一步強化部門協(xié)調(diào)

教育、公安、工商等部門配合，開展打擊銷售無線電作弊器材和違法的高考宣傳工作。同時，組成相應(yīng)保障小組，按照教育部門的需求，到重點地區(qū)和重要考點參加保障工作。對發(fā)現(xiàn)并準確定位的作弊信號源位置，無線電管理部門在第一時間通知公安人員并配合公安對作弊分子進行查處。

（4）進一步改進建設(shè)標準

標準化考場建設(shè)，是現(xiàn)代科技發(fā)展的象征，是科技進步的標準，是教育系統(tǒng)的進步。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，作弊形式和手段呈多樣化、隱蔽化發(fā)展趨勢，考風(fēng)考紀形勢十分嚴峻。僅僅從“物防”的角度考慮，一成不變的建設(shè)標準無法很好地防范層出不窮的舞弊新手段，這就要求標準化考場的建設(shè)技術(shù)標準適時調(diào)整、提高，做到更有針對性。

二、在技術(shù)保障設(shè)施設(shè)備到位的同時，繼續(xù)強化組織領(lǐng)導(dǎo)

國家教育考試標準化考點建設(shè)是加強國家教育考試管理、維護考試招生安全和公平公正的迫切需要和重要舉措。在當前形勢下，進一步加強國家教育考試全過程記錄和管理，嚴密防范和嚴肅查處考試招生舞弊行為，切實維護考試招生的公平、公正、安全和秩序，對于提升我省國家教育考試標準化、規(guī)范化管理水平，維護考試的嚴肅性、公正性、權(quán)威性和廣大考生的合法權(quán)益具有十分重要的意義。在標準化考點考場建設(shè)到位的情況下，組織管理是考試安全的重要保障。

1.注重考前管理。

考前按要求做好各系統(tǒng)設(shè)備的檢查、調(diào)試、系統(tǒng)初始化、數(shù)據(jù)安裝、設(shè)置等工作；負責身份驗證系統(tǒng)和設(shè)備的檢查、充電、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入等工作；對監(jiān)考教師和相關(guān)人員，進行考生身份驗證系統(tǒng)終端等設(shè)備的操作使用培訓(xùn)；按上級要求對考生進行考生身份驗證系統(tǒng)的模擬演練。調(diào)整網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的監(jiān)控范圍，使考場內(nèi)的每位考生都處在視頻監(jiān)控區(qū)域內(nèi)，保證圖像清晰，與考試管理機構(gòu)互聯(lián)互通。保證視頻監(jiān)控范圍的完整，除對考場進行監(jiān)控外，監(jiān)控區(qū)域應(yīng)覆蓋考點試卷保管室和分發(fā)室，保管試卷期間應(yīng)保證全程視頻監(jiān)控記錄。

2.注重過程監(jiān)控。

考試期間實時監(jiān)控系統(tǒng)運行狀態(tài)，及時解決技術(shù)問題，保證系統(tǒng)正常運行，如遇問題及時向主考和考試管理機構(gòu)系統(tǒng)管理員報告?？荚嚱Y(jié)束按要求做好數(shù)據(jù)備份、保管和移交工作，將考生身份驗證設(shè)備的考場數(shù)據(jù)導(dǎo)出并刻錄光盤交市招辦，考生身份驗證設(shè)備關(guān)機、裝盒、交回。

3.注重平時維護。

教育部門每年對全市標準化考點設(shè)施設(shè)備進行一次集中維護與保養(yǎng)，對設(shè)施設(shè)備的技術(shù)規(guī)格及標準要全面把控。各考點學(xué)校負責管理標準化考點的各種設(shè)備，并認真編號、登記，防止損壞和失盜。各考點學(xué)校每月保證對考點設(shè)備通電運行一小時以上，發(fā)現(xiàn)問題立即維修，確保設(shè)備正常運行?？紙鍪褂们耙恢埽键c應(yīng)對標準化考點設(shè)備進行全面檢查，如有問題，逐級上報，抓緊時間排除故障，做好各項設(shè)備的技術(shù)保障工作。

4.注重組織領(lǐng)導(dǎo)。

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，是確?？荚嚢踩芾砉ぷ髀涞綄嵦?、取得實效的關(guān)鍵。首先在思想上高度重視，認識到位。建立和完善強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，加強指導(dǎo)和督促，全面了解情況，及時協(xié)調(diào)處理重大問題，相關(guān)部門特別是教育部門必須靠前指揮，切實履行組織協(xié)調(diào)管理職能，把握考試安全的組織管理工作，相關(guān)部門要充分發(fā)揮職能作用，主動履行相關(guān)職責，加強協(xié)同配合，共同推進工作落實。同時要建立工作機制，落實責任，明確到人。建立和完善職責分明、指導(dǎo)有力、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、落實到位的工作機制，一方面要制定設(shè)施設(shè)備的使用管理維護等工作機制，另一方面明確工作人員職責，壓實工作責任，提升辦事效能，增強抓落實的主動性，形成分工合理、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、科學(xué)高效的管理體系。

三、在發(fā)揮標準化考場設(shè)施作用的同時，繼續(xù)強化過程管理

在建成標準化考點的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮標準化考點的效能。建立標準化考點考務(wù)應(yīng)用的各項規(guī)范，如視頻巡查系統(tǒng)的巡視辦法、視頻監(jiān)考的工作職責和操作程序、考生身份驗證系統(tǒng)的應(yīng)用操作辦法、作弊防范系統(tǒng)的操作手冊等。要強化過程管理，加強隊伍建設(shè)，加強監(jiān)、巡考人員培訓(xùn)，保證工作人員有章可循，按章操作，充分發(fā)揮標準化考點在嚴肅考風(fēng)考紀、維護考試公平、確?？荚嚢踩械淖饔谩?/p>

1.加大考生的誠信教育，把好思想關(guān)。

讓考生真正樹立誠信為本、文明應(yīng)考、公平競爭的思想觀念，是端正考風(fēng)的根本。為此，我們首先利用電視、報紙等新聞媒體對招生政策進行廣泛宣傳；其次將工作關(guān)口前移，在考前采取各種方式對考生進行考風(fēng)考紀教育和誠信教育，強化考生的自律意識；同時讓每位考生簽訂了誠信考試責任書。在考試期間，各考點張貼違紀處理辦法及有關(guān)考風(fēng)考紀的規(guī)定要求，組織考生認真學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于嚴肅考風(fēng)考紀的十八號令、《考場規(guī)則》《考生守則》《違紀考生處理規(guī)定》等。通過上述方法，把政策原原本本交給廣大考生，教育廣大考生正確對待考試，正確對待升學(xué)就業(yè)，自覺遵守紀律，誠信考試。

2.加大考場的檢查提醒，把好入門關(guān)。

嚴格進場審核檢查。堅持使用手持式金屬探測器對入場考生逐一進行安全檢查，要求考生按照《考試規(guī)則》規(guī)定攜帶考試用品，嚴禁攜帶規(guī)定以外的物品進入考場。認真細致檢查考生違禁物品，杜絕考試過程中考生夾帶作弊和高科技作弊的可能。同時對所有監(jiān)考員及考試工作人員也需要進行安全檢查，所有監(jiān)考員的手機等帶有存儲、攝像功能的電子設(shè)備一律存放在考務(wù)室。

3.加大監(jiān)考的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把好業(yè)務(wù)關(guān)。

強化考務(wù)培訓(xùn)?？键c需要挑選工作認真負責的教師擔任監(jiān)考員，利用一定時間對各考點考務(wù)人員分別進行集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件和操作程序，同時簽訂考試工作目標責任書。為保證考試工作規(guī)范化、程序化，我們制作了《考務(wù)規(guī)范及注意事項》專題片，加大對監(jiān)考教師、工作人員的思想、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，全體工作人員對標找差，思想上高度重視，監(jiān)考中一絲不茍，卷卡管理規(guī)范有序，考試管理工作水平不斷提升。

4.加大考點的巡查力度，把好督查關(guān)。

建立三級巡查機制。一是加強網(wǎng)上視頻的現(xiàn)場監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)考場的監(jiān)考或考生的異常情況，及時與考務(wù)組、巡查組聯(lián)系，相關(guān)人員跟進現(xiàn)場處置。同時將存在處置不當?shù)南嚓P(guān)視頻記錄在案，具體到考點與分秒，形成考務(wù)備忘，用于下一次大型考試案例剖析專題片的第一手素材，用作對涉考人員的警示教育，也作為篩選合格監(jiān)考人員的參考。二是考點巡查組的現(xiàn)場巡查。考點建立巡查組，加大場外的巡查力度，不間斷的場外巡查，提醒場內(nèi)監(jiān)考規(guī)范監(jiān)考行為，同時給考生以強大的警示作用。三是考區(qū)的駐點巡視和領(lǐng)導(dǎo)檢查，從駐點領(lǐng)導(dǎo)到考點主任、副主任等不定期地組織抽查，共同營造嚴肅的考試氛圍。

四、在保證考試公平性規(guī)范性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強化人文關(guān)懷

標準化考場是一種規(guī)范、標準，設(shè)施設(shè)備體現(xiàn)的是制度的尊嚴，但在人性化組考漸成趨勢的背景下，很多地區(qū)進一步強調(diào)了人性化關(guān)懷。這表明一種強調(diào)對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護的人本文化正在被嚴肅的考試所接受，這不能不說是一個時代進步的體現(xiàn)。我們應(yīng)遵循以人為本的原則，建立一套科學(xué)有效而合情合理的考試制度。這也是我們現(xiàn)代組考的努力方向。

1.營造溫馨的考試氛圍。

人文關(guān)懷與考試并不對立，我們可以給考生營造一個溫馨舒適的考試環(huán)境?？键c按要求進行規(guī)范布置，布置《考點平面示意圖》，可以安排引導(dǎo)員，便于考生迅速找到相應(yīng)考場，同時在校內(nèi)醒目處張貼鼓勵考生和端正考風(fēng)的宣傳標語，設(shè)置溫馨提示標牌等，有條件的發(fā)揮電子顯示屏的作用，滾動播放考試要求和勵志標語等。

2.準備必要的考試物品。

為了保障考生順利參加考試，考點及考場內(nèi)配備相應(yīng)的考試物品。可以參考借鑒設(shè)立溫馨服務(wù)臺，服務(wù)臺上擺放著考試用品、氧氣袋、雨傘、衣物、紙巾和醫(yī)療箱等應(yīng)急備用物品，醫(yī)療箱里都是日常的急救藥物以及護理包，在考生進入考場之前，有校醫(yī)進行站臺服務(wù)，隨時對考生提供幫助。

3.監(jiān)考老師的親切話語。

目前，相應(yīng)的考試均有考試規(guī)范用語，有的考試還配有光盤（磁帶），要求考點按照時點要求統(tǒng)一播放。在考場內(nèi)，監(jiān)考老師要注意自己的言行，讓考生在考場中有一種在家的感覺。監(jiān)考老師不能隨意走動，以減少對考生的影響，監(jiān)考老師也不能長時間在一個考生旁停留，以免一些考生可能聽到老師的腳步突然停在身后不動會產(chǎn)生心理負擔。當然，溫馨的考場少不了溫馨的言語，監(jiān)考老師盡可能多用“請”“對不起”等禮貌用語，避免考生產(chǎn)生抵觸情緒，讓考生靜心答題。

4.制度規(guī)則的柔性關(guān)懷。

篇3

  材料作文，圍繞以下三個標語寫作

  1981年深圳特區(qū)時間就是金錢 效率就是生命

  2005年浙江 綠水青山就是金山銀山

篇4

關(guān)鍵詞： 否定疑問句 雙重否定 日語表達

說到日語中經(jīng)常愛用的表達，就不得不提被日本人掛在嘴邊的否定表達了。例如，日本人在表示勸誘的時候，總喜歡使用婉轉(zhuǎn)的否定疑問句。這種否定疑問句，從語法形態(tài)來看是否定形式，但表達的卻是肯定的內(nèi)容，更體現(xiàn)說話人不想讓聽者感到困擾的體貼心情。此外，表達肯定之意的雙重否定也相當豐富多彩，可以說，日本人是非常喜歡使用否定句的。那么，句末否定表肯定的日語表達到底有多少呢，它的使用情況又如何？

本文將對測試和評定日語水平的國際日語能力測試2010―2011年試題中考查句末否定對表肯定的日語表達進行整理，總結(jié)和分析，以探討日語的語言表現(xiàn)特征，為日語學(xué)習(xí)者提供參考。

1.日語能力測試一級考試中句末否定表肯定的日語表達的使用情況

1.1 語法題中句末否定表現(xiàn)的使用率

日語能力考試改革前，語法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象非常多，因為一級中的句型比二級更多，更有代表性，所以在這里就僅對一級語法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象進行整理。

經(jīng)過分析可發(fā)現(xiàn)，2000年―2008年1級考試的文法題中，否定疑問句出現(xiàn)的次數(shù)相對少，僅有2000年、2006年、2007年的3次。表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)頻率很高，分別是2000年8次、2001年和2002年2次、2003年和2004年7次、2005年5次、2006年11次、2007年9次、2008年7次，共58次。雙重否定共出現(xiàn)了43次，2000年6次、2001年8次、2002年6次、2003年1次、2004年和2005年6次、2006年5次、2007年4次、2008年1次，這樣的出現(xiàn)次數(shù)可謂相當高。而且文法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象不僅形式多樣，意義相當豐富。如表肯定的一般句末否定的表達形式有21種，雙重否定的表達形式也有17種。

但是，自2010年開始，日語能力測試的內(nèi)容發(fā)生了變化。改革后，語法題大量減少了，表肯定之意的句末否定也隨之減少。將2010（7）、2010（12）、2011（7）的一級測試的語法試題分析整理后發(fā)現(xiàn)，整體來看，句末否定表肯定現(xiàn)象大量減少了，但有些簡單的表肯定之意的句末否定還是能力測試的重點。例如，否定疑問句在2000-2008年中出現(xiàn)次數(shù)為3，在改革后的這3次考試中同樣也是出現(xiàn)了3次。同樣的次數(shù)，出現(xiàn)率卻是改革后高。改革后，表肯定之意的一般句末否定確實少了很多，只出現(xiàn)了5次。但像「にすぎない、「にいない、「てならない這些經(jīng)常被作為口頭語的句型，文法題中還是很常見。2010年-2011年的3次測試中，「にすぎない和「にいない都出現(xiàn)了2次。而「てならない在200年-2008年（9次試題）中出現(xiàn)了3次，在近3次試題中出現(xiàn)了1次，說明改革后和改革前的使用率是相同的。雙重否定改革后只出現(xiàn)了3次，但「なくてならない這種簡單的雙重否定，在這3次試題中出現(xiàn)2次，這樣的出現(xiàn)率還是很高的。

1.2聽力試題中句末否定表肯定表達的使用率

文法題中的句型基本都是書面語。那么在日常會話中，日本人喜歡使用怎樣的否定句呢？2級試題中的句型雖然比1級簡單，但在日常會話中是非常實用的。因此，這里對1級和2級2010（7）、2010（12）、2011（7）試題的聽力題中的句末否定現(xiàn)象進行分析看出，否定疑問句出現(xiàn)了18次，表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)了6次，雙重否定出現(xiàn)了13次。表4中，否定疑問句出現(xiàn)了11次，表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)了6次，雙重否定出現(xiàn)了8次?？梢钥闯觯犃︻}中的否定疑問句是最多的。因為否定疑問句在聽力題中的出現(xiàn)率較高，也可以想到它經(jīng)常被使用于日常會話中。其中，「じゃないか的意思和形式也很豐富。從以上分析可以發(fā)現(xiàn)，日語對話中，經(jīng)常會省略「か、「かしら、「かな，直接使用「じゃない。同樣，口語對話時，「くれない就是指「くれませんか。

2.日本人喜歡使用句末否定表肯定表達的原因

日本人用否定形式間接表達肯定之意，可以緩和自己的語氣，可以給自己留有余地。他們在表明自己主張時，會盡量避開自大、獨斷的語句。

如「ませんか構(gòu)成的勸誘，不僅給對方思考的余地，而且給對方拒絕的余地，因此不會讓人覺得困擾，反而可以讓人際關(guān)系變得更加和睦。在敘述個人主張的時候，使用婉轉(zhuǎn)的雙重否定，可以避開自我強調(diào)，不讓人覺得獨斷專行。在會話中，可以使用「じゃないか，征求對方認同，以尋求對方的理解。如果使用直接表達，就可能會讓對方感到困擾。所以，日本人就喜歡使用否定句來強調(diào)自己的立場，從而間接地使對方認同。這樣的句末否定表肯定的日語語言表達方式可以給人柔和、婉轉(zhuǎn)的印象，也因此可以讓人際關(guān)系變得更友好，日本人才會時時保持人際關(guān)系的和睦。

參考文獻：

[1]金田一春彥.日本[M].京：巖波新，1988.

[2]靳衛(wèi)衛(wèi).走進日本：透視日本語言與文化[M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社，2004.

[3]龐春蘭.日語反問句的作用[J].北京：日語學(xué)習(xí)與研究，1986（6）.

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關(guān)鍵詞： 高考歷史科 圖表型試題 特點 教學(xué)策略 答題技巧

近年來，高考文綜試卷中頻繁出現(xiàn)圖表型歷史試題，極大地豐富了高考歷史科的考查形式，突出體現(xiàn)了高考重視學(xué)科能力的價值取向，也在廣大高中一線教師和學(xué)生中引起了巨大的反響和持久的關(guān)注。

例如2007年全國文綜卷Ⅰ中的赫德路路牌題考查對照片形成背景年代的判斷識別，結(jié)合“北京”及“赫德”等可判斷其設(shè)立時間在八國聯(lián)軍占領(lǐng)時期；1956―1965年間我國糧食產(chǎn)量題則考查對函數(shù)圖表的理解與判斷，該產(chǎn)品的產(chǎn)量在1956―1965年間呈現(xiàn)由高到低再到高的變化，聯(lián)系同一時期的“”、化運動、及七千人大會可判斷是糧食生產(chǎn)狀況；非選擇題中宋金“紹興和議”題要求對教材地圖和相關(guān)知識熟練掌握，并結(jié)合文字材料加以歸納答題。2008年全國文綜卷Ⅰ中的柏林墻題主要考查學(xué)生對課外圖片的解讀能力及對兩極格局等知識的理解、把握。

那么，什么是歷史圖表型試題？它有何特點？在高考中我們該如何應(yīng)答？下面筆者結(jié)合大量教學(xué)實踐經(jīng)驗，談幾點認識與策略：

一、概念解讀與特點分析

歷史圖表型試題是以歷史圖片、地圖、圖表等材料為主要載體和形式，以考查學(xué)生的分析處理有效信息能力、知識遷移能力和邏輯推理表達能力為主要目標的新型試題。它往往具有以下幾個特點：

1.直觀性

圖形是歷史材料的一種特殊的表現(xiàn)形式，它比純文字表達更直觀形象、更具體化，從不同角度折射出歷史的本質(zhì)，往往把龐雜的內(nèi)容化繁為簡，減少了學(xué)生的文字閱讀量，開闊了學(xué)生對歷史材料的視野，增強了學(xué)生對歷史的探究欲望與興趣，是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

2.隱蔽性

歷史圖形材料往往隱含大量信息，高考試題出于區(qū)分難度的需要，一般都側(cè)重考查學(xué)生對圖形材料的隱性知識和關(guān)聯(lián)知識的解讀、再現(xiàn)與概括，一般對相關(guān)歷史背景原因、實質(zhì)、特征、影響作用等考查較頻繁，這也是考生容易失分的地方。

3.多樣性

首先是載體的多樣化，可分為圖片、地圖、圖表三大類型。圖片一般包括重要人物和事件、典型文物和建筑遺址的照片、漫畫等，地圖則有形勢示意圖、地理疆域圖、交通路線圖等，圖表常常包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格、函數(shù)圖像圖、動態(tài)曲線圖等。

其次是題型的多樣化，常見的有選擇題、填空題、解析題等。

再次是反映內(nèi)容的多樣化，主要有政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。

4.統(tǒng)一性

首先是圖文的統(tǒng)一。任何非文字材料都不是獨立存在于試題中的，它必然與相關(guān)文字材料（包括教材上與課外的）有機統(tǒng)一結(jié)合起來，只不過有一個主次的問題，一般來講，圖形材料占主導(dǎo)地位。

其次是題型的統(tǒng)一。從高考的發(fā)展趨勢看，非文字型材料試題“小題大做”和“大題小做”的現(xiàn)象日益普遍，具體表現(xiàn)為客觀選擇題和主觀解析題的題干形式乃至分值多少都不再界限分明，“小”題的圖形材料常常讓考生費盡思量，“大”題的圖形材料有時卻一目了然。

再次是考查目標的統(tǒng)一。無論是哪一種圖形載體、題型，都注重考查考生運用歷史非文字材料的基本知識分析、解決問題的能力。

最后是答題程序的統(tǒng)一?；谝陨系慕y(tǒng)一性，考生答題的基本程序也應(yīng)該是統(tǒng)一的，通常來講包括全面審讀圖形材料及問題、提取有效材料信息、遷移有關(guān)所學(xué)知識、組織規(guī)范答案等環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)策略及答題技巧

1.在教學(xué)策略方面

（1）要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和教材中的典型圖表。歷史圖形材料所反映的內(nèi)容離不開教材，教材的主干是基礎(chǔ)知識，因而突出基礎(chǔ)知識的識記是答好類似題目的前提條件。當然，掌握基礎(chǔ)知識的方法很多，比如形象記憶、諧音記憶、歸納綜合等方法，這是需要教師長期貫徹的教學(xué)方針。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對歷史圖形材料的分析能力。歷史教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過解讀歷史圖形發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時，在高三階段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對具有相近主題的多幅歷史圖形進行綜合分析的能力，通過綜合比較、分析，探究其所表現(xiàn)的歷史史實的本質(zhì)、規(guī)律、特征及形成原因。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖形出發(fā)，結(jié)合與之相關(guān)的地理、政治知識進行跨學(xué)科綜合分析的能力。在這一方面，教師要注意有選擇、有分別、有針對性地進行訓(xùn)練。

2.在答題技巧方面

（1）審讀題目和知識遷移。首先是審要求，題目的要求規(guī)定了答題范圍，先理清圖形與教材內(nèi)容的聯(lián)系，這是解圖形題時必須解決的一個問題。只有明確要求，答題時才具有針對性，才能做到有的放矢；其次是審設(shè)問，圍繞圖形審讀設(shè)問，只有把圖形內(nèi)容與設(shè)問要求有機地結(jié)合起來，才能有的放矢地解答所設(shè)問題；再次是審設(shè)問間的關(guān)系。近幾年來圖形題一般設(shè)有幾問，它們都圍繞中心，相對獨立。

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關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 地理教學(xué) 實踐與思考

課程標準是指導(dǎo)整個課程編制、課程實施和課程評價的準則，它既是選擇課程內(nèi)容的必要前提，又是課程實施與評價的基本出發(fā)點。為了使高中地理課程總目標更具體，新課程還在總目標下劃分出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個領(lǐng)域進行分解。由于課程目標不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式特點不同，因此要求采取的教學(xué)方式也不同。

一、知識與技能的案例教學(xué)策略

知識與技能主要指地理學(xué)科基本知識和基本技能，可具體分為地理陳述性知識、地理程序性知識、地理策略性知識。技能和能力的形成是以知識為基礎(chǔ)的，在新課程中選擇地理學(xué)的知識體系，基礎(chǔ)的、有用的知識仍是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，且關(guān)注地理基本技能的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.陳述性知識的案例教學(xué)

陳述性知識是回答“是什么”的知識，如地理分布、地理術(shù)語、地理名稱、地理景觀等。用案例教學(xué)法進行陳述性知識的學(xué)習(xí)時較適宜采用引述式案例教學(xué)方式。這種方式中的教學(xué)案例一般采用最簡單的表述方式，在案例中直接給出需要了解或解決的問題，學(xué)生一般只要讀懂案例，并經(jīng)過簡單思考就能達到要求。其教學(xué)過程一般可簡化為：教師呈現(xiàn)案例―引入學(xué)習(xí)主題―學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

［案例1］太陽風(fēng)暴襲擊地球

太陽表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，噴出的大量氣體、電磁波和帶電粒子流，會以每小時300千米以上的速度向宇宙空間噴射，形成太陽風(fēng)暴。有人形象地把太陽風(fēng)暴比喻為“太陽打噴嚏”。

太陽風(fēng)暴的電磁波進入地球電離層，會使地球上的無線電短波通信受到影響、通信設(shè)施受損。據(jù)報道，2003年10月23日到11月5日，太陽風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球。亞洲、歐洲、美洲的許多國家的短波通信受到干擾，通信設(shè)施受損。例如，日本一顆通信衛(wèi)星信號中斷，一顆環(huán)境監(jiān)測衛(wèi)星已經(jīng)無法恢復(fù)使用。

這則案例資料，它可用于完成地理新課標必修1，行星地球中“太陽活動影響地球”這一課標要求的教學(xué)。教師呈現(xiàn)案例，學(xué)生閱讀后用自己的語言來說明現(xiàn)象。

2.程序性知識的案例教學(xué)

程序性知識的學(xué)習(xí)是以陳述性知識的掌握為前提，它要回答“為什么”“怎么辦”。它要說明地理概念、規(guī)律、特征或成因，因此適宜采取探究性案例教學(xué)。教學(xué)過程是前面提到的完整的教學(xué)流程。例如：

［案例2］中國的家庭經(jīng)營

中國農(nóng)民李某家庭共有6口人，上有兩位老人，下有兩個上學(xué)的孩子。李某承包了8塊地，共0.5公頃，農(nóng)活主要由他和妻子來做。李某家與另外5家村鄰共同購買了一頭耕牛、一臺水泵、一臺電動推力機。其他小型農(nóng)具每家自備。一般情況下，李某用0.3公頃田種植雙季稻，0.1公頃田種單季稻，0.1公頃田種其他作物。他家每年約收獲稻谷3800千克（雙季稻產(chǎn)量為1050千克每公頃、單季稻產(chǎn)量為650千克每公頃），其中2500千克留作家庭口糧、飼料用糧及上繳公糧，其余1300千克到市場上去銷售。

依據(jù)新課標要求，結(jié)合學(xué)生的思維習(xí)慣，提出以下討論問題。

（1）材料中提供了哪些有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資料？反映出該農(nóng)業(yè)的哪些特點？

（2）李守銀家水稻生產(chǎn)的商品率是多少？如何提高其水稻的商品率？

（3）李守銀家要實現(xiàn)水稻種植的機械化的限制條件是什么？

這一案例教學(xué)分三個層面：第一層是通過學(xué)生閱讀獲取該地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)信息，包括地理位置、勞動力的數(shù)量、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營方式、機械化水平、作物種類、產(chǎn)量等基礎(chǔ)知識信息，理解亞洲水稻種植業(yè)的基本特點，形成形象思維，也為第三個問題做鋪墊；第二個層面是探討其形成的條件，分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，揭示案例與原理的聯(lián)系；第三個層面是知識的拓展延伸，討論其發(fā)展規(guī)律。

3.策略性知識的案例教學(xué)

策略性知識指如何學(xué)習(xí)、記憶或解決問題的一般方法。地理策略性知識一般為地圖運用能力、地理閱讀能力、地理實踐能力、地理思維能力等。其學(xué)習(xí)的重心在于方法的掌握，技能的形成，也適用探究式案例教學(xué)法，但是注意案例的選擇不宜過難，教學(xué)時要注重對學(xué)生的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)地理新課標必修2，交通運輸布局及其影響中的案例是南昆鐵路，在此基礎(chǔ)上，為了更好地體現(xiàn)交通線的選擇區(qū)位因素，所以我使用了案例3。

［案例3］泛亞鐵路的建設(shè)

泛亞鐵路（新加坡至昆明）將是聯(lián)系東盟和中國的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有鐵路為共用段，自曼谷至昆明的待建鐵路有東、中、西三個方案，如表：

泛亞鐵路三個方案的比較

教師呈現(xiàn)案例后，確定研究主題為交通運輸線的區(qū)位選擇，師生進入討論。提出問題：“你認為選擇哪一個方案比較好？請說明理由?！庇懻撨^程可以采取各抒己見的方式，也可以采取小組討論的方式。由于涉及初中的區(qū)域地理，有些學(xué)生往往不清楚這些城市的地理位置，因此很自然地會主動查找地圖。為了證明自己的觀點，有的學(xué)生開始借助地圖來說明問題。在這一案例教學(xué)過程中，其實學(xué)生已經(jīng)在不自主地運用地圖來解決問題了，但并不是有意識地進行的，教師要做的是幫助學(xué)生將其上升到穩(wěn)定的策略性知識層面，使學(xué)生認識到地理問題解決的基本方法之一是圖文轉(zhuǎn)化，地圖中各要素是可以進行拆分和整合的，從而提高學(xué)生的讀圖能力、用圖能力。深入的討論又使學(xué)生掌握了如何對交通線路進行選擇和評價的方法及思維過程。

二、過程與方法的案例教學(xué)策略

新的地理課程標準最突出的特點之一就是提出了“過程與方法”的課程目標，這一目標變“追求學(xué)習(xí)的結(jié)果”為“強調(diào)學(xué)習(xí)的過程”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗和地理科學(xué)方法的掌握與內(nèi)化。因此在進行教學(xué)時采取將案例教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來的研究式案例學(xué)習(xí)法較好。其過程是：學(xué)生已有一定的知識――教師給學(xué)生布置實踐活動任務(wù)――確定研究課題――開展研究性學(xué)習(xí)――編寫案例報告――課堂呈現(xiàn)案例――師生評價。具體做法如下：

［案例4］水污染問題的學(xué)習(xí)（湘教版選修VI說明了水污染及其防治）

1.學(xué)生已有知識?；窗彩欣镞\河水污染嚴重，學(xué)生有切身體會；

2.活動內(nèi)容及研究性學(xué)習(xí)。教師布置了三個活動任務(wù)――①測量淮安市里運河水的含氧量。②到環(huán)保局獲取里運河水質(zhì)有關(guān)數(shù)據(jù)：③走訪幾家大工廠調(diào)查廢水排放情況；學(xué)生分組開展相關(guān)的研究，并做了案例報告。

這一案例來自于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過實地測量獲得的，學(xué)生體會到地理研究的過程、掌握了地理方法，動手實踐、主動探究和合作交流在這一過程得到了充分的體現(xiàn)。同時學(xué)生初步學(xué)會通過測量獲取地理信息，實踐操作能力得到提高。討論過程中教師按照學(xué)生思維路徑設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題來引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的方法，嘗試運用所學(xué)的地理知識的技能及相關(guān)學(xué)科知識對地理信息進行整理、分析；突出過程與方法，以學(xué)生發(fā)展為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

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［關(guān)鍵詞］嬰幼兒服裝標準 健康安全意識

嬰幼兒時期是人一生中生長發(fā)育最旺盛的階段，身體各項機能發(fā)育不完善，沒有自我保護的意識和能力，抵抗力很弱，因而也是人最脆弱的時期，對與人體密切接觸的服裝安全健康隱患，更易受到侵害，并且很多潛在的傷害是不可預(yù)見的。隨著人們環(huán)保意識的增強，以及歐洲“生態(tài)紡織品服裝”理念的影響，嬰幼兒服裝是否安全健康受到了社會各界的高度重視。我國于2008年10月1日首次正式推廣實施《嬰幼兒服裝》標準，這不僅是對我國服裝產(chǎn)品質(zhì)量標準的完善，更是對嬰幼兒這一特殊人群的強制性保護措施。

標準實施以來，對規(guī)范嬰幼兒服裝、服飾的生產(chǎn)銷售市場起到了積極的促進作用，許多大中型嬰幼兒服裝生產(chǎn)企業(yè)，針對標準加強自身產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量管理，穩(wěn)定品牌聲譽，高品質(zhì)、高質(zhì)量的產(chǎn)品在市場中不斷涌現(xiàn)。孕嬰專賣店也在近幾年迅猛發(fā)展，為知名品牌提供了良好的市場空間。

為了解嬰幼兒服裝質(zhì)量標準執(zhí)行情況，筆者調(diào)查了當?shù)氐氖袌?。調(diào)查表明，各孕嬰專賣店及高檔大中型商場中的嬰幼兒服裝及服飾的品牌基本固定，新上市的產(chǎn)品基本執(zhí)行FZ/T81014―2008或 FZ/T73025―2006標準，安全檢測標準為：GB18401―2003,安全技術(shù)類別也均為A類，均標注不可干洗提示；積壓產(chǎn)品則執(zhí)行的是：FZ/T62009-2003標準，符合國標要求，產(chǎn)品的質(zhì)量能得到保證。而對于其他類型商場，如人防商場、外貿(mào)商場，一些批發(fā)市場等，產(chǎn)品的品牌交雜，良莠不齊，吊牌仍存在大量不符合標準以次充好的服裝，甚至沒有任何證明產(chǎn)品質(zhì)量的標志，嬰幼兒受侵害的隱患仍然存在。而且比較而言，大型商場與專賣店的銷量不如后者，對于《嬰幼兒服裝》標準已經(jīng)實施將近三年的時間，這種現(xiàn)象著實讓人堪憂。

一、筆者通過對經(jīng)銷商、銷售人員、消費者及一些小型企業(yè)等部門的調(diào)查情況進行分析，結(jié)果如下：

1.消費者的個體安全意識差別、經(jīng)濟能力有限是導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的存在的主要因素。幾乎被調(diào)查者都不知道《嬰幼兒服裝》標準的事情，也不懂得如何判斷服裝是否達合格，大多數(shù)人認為只要是純棉的就行，其中25%的人認同大品牌的產(chǎn)品質(zhì)量，并有簡單的鑒別質(zhì)量的知識，如純棉織物、色澤不能太艷麗、有無刺激異味等，而對于是否能夠干洗、領(lǐng)口要求、外露繩帶的長度要求等這些強制執(zhí)行標準的內(nèi)容卻無人知曉。

通過對被調(diào)查人群的學(xué)歷、年齡、性別等分析，高學(xué)歷、年輕的女性對服裝的安全健康性意識較強，對產(chǎn)品質(zhì)量具有一定的鑒別能力，而相對低學(xué)歷、上年紀的女性安全健康意識相對較弱，對產(chǎn)品的質(zhì)量判斷僅限于是否為純棉及有無刺激異味的認識層面。而被調(diào)查的男性則幾乎無這方面的意識與知識，他們判斷產(chǎn)品的質(zhì)量僅限于價格的高低。

2.商場管理部門：一些商場為了追求自身的利益，對參雜銷售不合格產(chǎn)品的現(xiàn)象視而不見，基本持民不舉官不究的態(tài)度。接受調(diào)查的人員也不了解新標準的情況。

3.所有別調(diào)查的經(jīng)銷商與銷售人員，均稱自己所經(jīng)營的產(chǎn)品為符合國家標準的合格產(chǎn)品，經(jīng)正規(guī)渠道進貨，不知道有《嬰幼兒服裝》標準之事，而且認為標準只與廠家和質(zhì)監(jiān)部門有關(guān)。事實證明經(jīng)銷商在確定選擇經(jīng)營的商品時，只重視服裝的外觀效果、經(jīng)濟利益、是否有銷售市場。

4.一些小型企業(yè)責任心不強。為減少成本，選用不符合標準的低廉面料，片面追求經(jīng)濟利用，逃避質(zhì)檢部門的檢驗。另一方面市場也的確存在對價格低廉，款式美觀而不注重健康安全的產(chǎn)品的需要。

所有被調(diào)查的對象均認為，不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)，責任在于監(jiān)管部門監(jiān)管力度不夠和質(zhì)監(jiān)部門檢驗不嚴格。而筆者認為，職能部門不作為的現(xiàn)象畢竟是少數(shù)，關(guān)鍵在于對不合格產(chǎn)品的危害性及新標準內(nèi)容的宣傳力度上遠遠不夠。只有全民的健康安全意識全面提高，切斷不合格產(chǎn)品的終端需求，經(jīng)銷商才能從環(huán)保、安全健康的角度選擇經(jīng)營的商品，而企業(yè)也就能夠自覺遵照國家標準來執(zhí)行產(chǎn)品的生產(chǎn)。

二、如何加大宣傳力度，筆者建議可以從以下幾方面進行宣傳國家《嬰幼兒服裝》標準的知識，及不合格產(chǎn)品對嬰幼兒的危害，推廣選擇嬰幼兒服裝的技巧：

1.發(fā)揮多方力量，加大對嬰幼兒服裝產(chǎn)品質(zhì)量宣傳力度，提高消費者健康安全意識。一方面可以調(diào)動街道、社區(qū)力量，通過社區(qū)宣傳欄、社區(qū)報、向準孕夫婦發(fā)放宣傳單等方式大力宣傳。另一方面鼓勵孕嬰學(xué)校（包括孕嬰網(wǎng)站）在介紹孕嬰知識時，介紹相關(guān)內(nèi)容。此外，人們對醫(yī)院的建議是非常容易接受的，因而可以嘗試在醫(yī)院的兒科、皮膚科的宣傳欄中宣傳不合格嬰幼兒服裝服飾的危害，及必要的服裝選擇技巧。再者，鼓勵各大知名嬰幼兒服裝公司，將部分廣告費用作宣傳此類知識。

2.加強服裝經(jīng)銷企業(yè)相關(guān)人員必要質(zhì)量意識與標準政策法規(guī)了解

通過對經(jīng)銷人員進行《嬰幼兒服裝》標準知識的培訓(xùn)，使他們了解標準的內(nèi)容，真正認識到嬰幼兒服裝產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。主動經(jīng)營合格產(chǎn)品，并能從專業(yè)的角度向消費者介紹產(chǎn)品，從而讓消費者能了解標準的內(nèi)容，及不合格產(chǎn)品對嬰幼兒的危害，掌握選擇嬰幼兒服裝的技巧。

3.各監(jiān)管、質(zhì)檢部門在加大對生產(chǎn)、流通領(lǐng)域嬰幼兒服裝質(zhì)量的監(jiān)管力度的同時，與新聞媒體聯(lián)合，及時公布不合格產(chǎn)品的名稱，及其存在的健康安全隱患。加大對違規(guī)廠家、經(jīng)銷商及其所在商場的懲罰力度，鼓勵市民積極參與監(jiān)督檢舉，讓不合格產(chǎn)品無藏身之處，切實保護消費者的利益。

4.嚴格管理服裝生產(chǎn)企業(yè)。服裝生產(chǎn)企業(yè)的管理者與技術(shù)人員必須通過標準培訓(xùn)，提高質(zhì)量意識與社會責任感，方有資格進行生產(chǎn)。堅決杜絕偽劣產(chǎn)品投入市場。

總之，只有全面提高國民的健康安全意識，普及國家標準知識，齊抓共管，才能真正凈化嬰幼兒服裝服飾生產(chǎn)銷售市場，也才能真正使嬰幼兒這一特殊人群穿出安全、穿出健康。

篇8

中考網(wǎng)權(quán)威2016年浙江嘉興中考體育評分標準，更多2016年浙江嘉興中考體育評分標準相關(guān)信息請訪問中考網(wǎng)。 全國各地中考體育評分標準不同，為了方便同學(xué)們備考，中考網(wǎng)整理了《2016浙江嘉興中考體育評分標準》，供大家參考。

2016浙江嘉興中考體育評分標準如下：

嘉興市本級2016年初中畢業(yè)生體育考試評分表(男)

注：未達上限均按下限計算。男子游泳時間為4分鐘。

嘉興市本級2016年初中畢業(yè)生體育考試評分表(女)

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【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高中英語教學(xué)是對之前所學(xué)英語知識的總結(jié)和加深，也是對新知識的接受和學(xué)習(xí)，老師們在教學(xué)的過程中要注重初中英語教學(xué)和高中英語教學(xué)之間的過渡，要注意連接之間的教學(xué)。我們看到很多高中英語老師在教學(xué)過程中存在很多問題，有些老師沒有注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有的老師沒有注重對所學(xué)的知識進行及時地鞏固和復(fù)習(xí)，高中英語新課程標準的提出，老師們要發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些問題，盡力去解決這些問題，從而提高高中英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，在新課標下老師們應(yīng)該怎樣進行高中英語教學(xué)呢？筆者想要談一談自己的看法。

一、做好初高中的教學(xué)銜接

高中英語的很多教學(xué)內(nèi)容其實學(xué)生們在初中時期已經(jīng)接觸過了，老師們要在教學(xué)的過程中帶動學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識。而且，老師們也應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的準備，初中英語的教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，而高中英語教學(xué)則更注重提升學(xué)生的能力，老師們在教學(xué)的過程中要注重提升學(xué)生的能力，特別是一些農(nóng)村的學(xué)生，這些學(xué)生初中的時候一般在自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)學(xué)習(xí)，而到了高中就要到市里的高中學(xué)習(xí)，相比較來說，初中時期的英語老師的能力肯定不如高中英語老師，他們的發(fā)音的標準程度、自己的知識面也都很有限，他們教出來的學(xué)生可能英語成績還不錯，但是英語能力是就很一般了，因此很多來自農(nóng)村的學(xué)生在進入高中英語的學(xué)習(xí)的時候都會有一些自卑，他們不敢在課堂上回答問題，害怕別人會嘲笑他們的讀音，他們也害怕自己回答錯誤。

高中英語老師在開始教學(xué)之前，一定要做好初中英語教學(xué)和高中英語教學(xué)之間的過渡，老師們要先對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行考察，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能更好地進行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生來進行查漏補缺，老師可以從單詞、語法、固定句型等各個方面來對學(xué)生進行考察。老師們在教學(xué)的過程中，一定要堅持用英語進行授課，有很多初中老師在給學(xué)生講課的時候害怕學(xué)生聽不懂，都是用漢語進行授課，這樣雖然可以暫時幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，但是對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)是很不利的，全程用英語進行授課可以給學(xué)生營造一個好的語言環(huán)境。很多學(xué)生在初中的英語學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們在高中英語教學(xué)的過程中要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師還可以針對學(xué)生的做題情況給學(xué)生傳授一些做題的技巧，比如說，某個學(xué)生的閱讀能力比較弱，這時候老師就可以給這個學(xué)生講述一些做英語閱讀的方法。

我在聽課的時候看到有一個老師在開學(xué)的前一個星期基本上都沒有上新課，他這一個星期都用來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，試圖了解學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)情況，他覺得雖然中考的英語成績可以反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，但并不準確，因此他用這一個星期來考場學(xué)生的英語聽說讀寫能力，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做題的時候有很多不好的習(xí)慣，有些喜歡咬筆頭，有些喜歡摸頭發(fā)，這些不好的習(xí)慣對學(xué)生的做題速度都是有很大影響的，之后他就會直接提出來，讓學(xué)生意識到自己的這些壞習(xí)慣，可以更好地學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中老師們在教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說，興趣才是最好的老師，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會對英語學(xué)習(xí)有一個好的態(tài)度。老師在進行高中英語教學(xué)的過程中可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，也可以給講述一些西方的文化知識和風(fēng)俗習(xí)慣等，老師還可以跟學(xué)生多交流，了解他們喜愛的事物。在高中英語教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一件很難的事情，老師可以給學(xué)生放一些視頻，讓學(xué)生聽一些英文歌曲，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語小游戲等。

比如說，我看到一個老師在教學(xué)《傲慢與偏見》這篇課文的時候，就給學(xué)生放了這個電影，讓學(xué)生能夠通過看電影來了解課文中出現(xiàn)的人物和他們的性格特點、人物關(guān)系等，電影會更有感染力和吸引力，更能夠引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候可以有更深的感受。

三、多開展英語活動

高中英語的教學(xué)要以提高學(xué)生的英語能力為主要目標，老師們在教學(xué)的過程中要多開展一些活動，通過這些活動來鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。老師可以在課前和學(xué)生進行幾分鐘的對話，通過英語對話來培養(yǎng)課堂的氛圍，比如說，老師一走進課堂可以跟同學(xué)們說“Good morning，everyone.”，學(xué)生就會回答說“Good morning，teacher.”；老師可以組織學(xué)生寫英語日記，這可以幫助學(xué)生鍛煉英語寫作能力，在日記中學(xué)生可以講述天氣，可以講述今天發(fā)生的事情，可以描述自己的心情，寫日記可以幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯，也可以鍛煉學(xué)生的書面表達能力；老師還可以組織學(xué)生進行一些英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語手抄報比賽、英語辯論賽等，讓學(xué)生可以鍛煉自己的膽量和能力。

結(jié)束語：在新課程標準下，高中英語教學(xué)發(fā)生了很大的改變，老師們在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)變，也要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，老師還要多組織一些英語活動，幫助學(xué)生提高英語能力。

篇10

關(guān)鍵詞： 新課標 初中語文課堂教學(xué) 教學(xué)方法

在初三語文舞臺上，為了不讓學(xué)生們輸在這關(guān)鍵的一年，為了給家長們一個滿意的成績，為了讓自己的良心得到安慰，我將改進教法，勤奮工作，為同學(xué)們成才和升學(xué)提供幫助。下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、對學(xué)生基本情況的分析

我剛接觸這個班，對學(xué)生的思想不太了解，總體來說本班學(xué)生思想不太活躍，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，男生大部分基礎(chǔ)太差，字寫得不好，課文讀得磕磕絆絆，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。女生比較好，但缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在中考中取得較好成績，難度很大。

二、對語文教材的初步分析

按照人與自然、人與社會、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識整合能力。教學(xué)內(nèi)容分為六個版塊，即閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。

三、語文教學(xué)目標的基本定位

（一）思品目標。在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

（二）知識目標。了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

（三）能力目標。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫作能力，為中考打下良好基礎(chǔ)。

四、在語文教學(xué)中采取的措施與方法

（一）認真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。導(dǎo)學(xué)案與以往教學(xué)變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。做到提前預(yù)習(xí)，課堂展示，限時訓(xùn)練，堂堂清，日日清。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）教師要做到教學(xué)五認真。實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺。

（三）認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練。自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從報紙雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累，提高閱讀能力。

（六）加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

（七）精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話標準、流利、有感情地朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

（八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透。設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

（九）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。注重培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助落后同學(xué)，營造班級的良好學(xué)習(xí)氛圍。