導(dǎo)語：如何才能寫好一篇單位考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本年度，我擔(dān)任初一（4）班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改進自己的缺點，經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

及時寫教學(xué)反思。盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。

在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個新的高度

加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

篇2

根據(jù)縣人事局《關(guān)于做好2008年度機關(guān)事業(yè)單位工作人員考核工作有關(guān)問題的通知》(足人發(fā)[2009]38號)的精神，我鎮(zhèn)立即著手落實，認(rèn)真組織實施，對全鎮(zhèn)49名同志進行了年度考核，現(xiàn)將考核情況匯報如下：

一、基本情況

這次考核是我鎮(zhèn)較為系統(tǒng)、全面、正規(guī)的一次考核，從考核準(zhǔn)備、組織實施、成績統(tǒng)計到等次評定等各個環(huán)節(jié)都做到了周密準(zhǔn)備、公平施考、嚴(yán)肅統(tǒng)計、公正評價，既營造出了一個良好的考核氛圍，又考出了每位同志的真實成績，圓滿完成了年度考核工作。目前，我鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)工作人員共有49人，其中：公務(wù)員20名，事業(yè)編制29名，通過民主測評，考核共評出公務(wù)員優(yōu)秀3名，稱職16名，不確定等次1名;事業(yè)人員優(yōu)秀3名，合格26名。

二、主要做法

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，突出考核工作的嚴(yán)肅性。為了準(zhǔn)確評價我鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)工作人員的德才表現(xiàn)和工作實績，切實加強隊伍的管理，提高素質(zhì)，鎮(zhèn)黨委對這次考核工作十分重視。一是我鎮(zhèn)就2008年度公務(wù)員考核工作召開了專題會議，研究部署年度考核工作，黨委書記袁多倫同志就如何公平、公正、嚴(yán)肅、真實地搞好年度考核工作，發(fā)表了重要意見，這次會議為我鎮(zhèn)年度考核工作的順利進行了奠定了基礎(chǔ)。

2. 分級考核，提升考核成績的真實性。年度考核中,我鎮(zhèn)在注重平時考核與年度考核相結(jié)合的基礎(chǔ)上，更重視領(lǐng)導(dǎo)干部與普通群眾的結(jié)合。在本年度考核工作的組織上，為了讓領(lǐng)導(dǎo)、讓群眾正確評價每一個領(lǐng)導(dǎo)同志，公正考評每一名工作人員，使每一個人都能考出真實有效的成績，我鎮(zhèn)采取了“一級考一級、下級考上級”的考核方式。我們邀請村(社區(qū))干部30余人參加了測評會議，要求達(dá)到一定參評比例，并且參評分值占總分的20%，注重下級對上級的評分結(jié)果。

篇3

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位也應(yīng)成立相應(yīng)的組織，加強對評議考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。市局負(fù)責(zé)組織實施所屬執(zhí)法單位的評議考核工作。

二、評議考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）評議考核內(nèi)容和重點。

1、評議考核內(nèi)容。2013-2014年全市公路系統(tǒng)執(zhí)法機構(gòu)辦理行政許可，實施行政處罰、行政強制，處理舉報投訴、行政復(fù)議、行政訴訟、國家賠償、控告申訴案件以及開展執(zhí)法監(jiān)督和執(zhí)法責(zé)任追究等工作開展情況。

2、評議考核重點。為提高執(zhí)法考評的針對性和實效性，結(jié)合“三基三化”建設(shè)（基層執(zhí)法隊伍的職業(yè)化建設(shè)、基層執(zhí)法站所的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、基礎(chǔ)管理制度的規(guī)范化建設(shè)）的重點目標(biāo)任務(wù)，2014年執(zhí)法考評工作要突出以下重點：

（1）市縣級交通運輸主管部門、交通運輸行業(yè)管理機構(gòu)和直屬執(zhí)法單位以及廳直管理機構(gòu)直屬執(zhí)法單位。主要考評依法行政和法制工作的組織領(lǐng)導(dǎo)保障、“三基三化”建設(shè)任務(wù)落實、公路執(zhí)法專項整改落實、交通運輸行政執(zhí)法隊伍輪訓(xùn)工作落實等情況。具體考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見《縣區(qū)級交通運輸主管部門執(zhí)法評議考核表》（見附件1）和《市局直屬管理機構(gòu)執(zhí)法評議考核表》（見附件2）。

（2）交通運輸基層執(zhí)法站所。本次考評的重點是交通運輸基層執(zhí)法站所，主要考評綜合管理、“三基三化”建設(shè)任務(wù)落實、行政執(zhí)法規(guī)范化、公路執(zhí)法專項整改落實、執(zhí)法人員培訓(xùn)等情況。具體考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見《交通運輸基層執(zhí)法站所執(zhí)法評議考核表》（見附件3）。

（二）考核方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。

本次執(zhí)法評議考核主要采取案卷評查、組織執(zhí)法人員考試、基層實地督導(dǎo)等方式進行。執(zhí)法評議考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三檔。本次評議考核，85分以上為優(yōu)秀，60分以上為合格，低于60分為不合格。

三、評議考核的步驟

本次評議考核工作分為組織動員、全面考評、市局考評和整改總結(jié)等四個階段進行：

（一）組織動員（2014年6月1日至6月10日）

市局制定全市公路系統(tǒng)行政執(zhí)法評議考核工作方案。各縣區(qū)公路分局、超限超載檢測站制定本單位的實施工作方案，于6月15日前報市局路政科。

各單位要高度重視，成立組織機構(gòu)、落實工作經(jīng)費并組織動員部署，確保本次評議考核工作取得實效。

（二）全面考評（2014年6月11日至6月15日）

1、自查自評。各分局、超限超載檢測站要按照市局工作方案的要求，按照職責(zé)分工，全面開展對本單位和所屬執(zhí)法單位的考評工作。自查自評結(jié)果于6月15日前報市局路政科。

2、案卷評查。從被考評單位中隨機抽取案卷進行評查。案卷評查范圍為各單位2013—2014年辦理的處罰案件，在評議考核中抽取不少于10卷，其中含強制的處罰案卷不少于2卷。公路管理機構(gòu)評點為擅自超限運輸案件，每個單位不少于3卷；行政處罰和行政強制的案卷評查標(biāo)準(zhǔn)參照2013年評議考核方案。

各單位隨機抽取案卷并形成案卷目錄，案卷一經(jīng)隨機抽取，不得變更。各單位組成案卷評查小組按照規(guī)定逐卷進行評查打分，并對每個案卷制作《2014年交通運輸行政執(zhí)法案卷評查意見書》（附件4）。案卷目錄及評查打分情況（附件5：《交通運輸行政執(zhí)法評議考核案卷評查統(tǒng)計表》），于2014年6月15日前報市局。

3、執(zhí)法考試。各公路分局、超限超載檢測站，可以采取集中抽考、分片抽考、全面考試等多種方式組織開展執(zhí)法考試。對所屬各執(zhí)法單位的抽考人數(shù)不少于30人。所屬執(zhí)法單位持證人員少于30人的，考試人員比例不得低于持證人員數(shù)的50%。具體考試人數(shù)和比例由各單位自行確定，填寫《交通運輸行政執(zhí)法評議考核考試統(tǒng)分表》（附件6）?？荚嚰o(jì)律參照2013年評議考核方案的相關(guān)要求。

4、全面考評基層執(zhí)法站所。市局組成評議考核檢查組，按照部、省規(guī)定對本地和所屬基層執(zhí)法單位全面開展考評，進行公正評分，并按照由高到低的原則，對被考評單位進行排序，在本地區(qū)、本系統(tǒng)進行公布。

檢查結(jié)束前，要向被檢查的單位進行反饋（附件7：《交通運輸行政執(zhí)法評議考核意見反饋書》），對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求。對考評不合格的單位，責(zé)令限期整改，予以通報批評。

考評結(jié)束后，市局將認(rèn)真總結(jié)本系統(tǒng)的考評情況，形成專題報告，填寫《全省交通運輸行政執(zhí)法評議考核工作得分統(tǒng)計表》（附件8）。專題報告內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括評議考核工作開展的基本情況、考評中發(fā)現(xiàn)的問題分析、推進“三基三化”建設(shè)方面以及公路、水路執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)相關(guān)工作總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提出建設(shè)性的意見和建議等內(nèi)容。

市局推薦1個執(zhí)法考評優(yōu)秀基層執(zhí)法站所，要認(rèn)真填寫《2014年交通運輸行政執(zhí)法評議考核優(yōu)秀基層執(zhí)法站所推薦表》（見附件9）。各單位對于推薦的優(yōu)秀基層執(zhí)法站所必須實地考評打分，在推薦表中列出考評得分，并將其基本情況、執(zhí)法中好的經(jīng)驗做法及創(chuàng)新亮點在推薦材料中予以詳細(xì)說明。

同時，各單位要結(jié)合執(zhí)法專項整改落實情況，深入研究分析本地區(qū)、本系統(tǒng)交通運輸行政執(zhí)法人員違法違紀(jì)案件情況，在認(rèn)真調(diào)查、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，如實填寫《交通運輸行政執(zhí)法人員違法違紀(jì)情況調(diào)查表》（附件10）。同時，要選取和剖析1—2件具有警示教育意義的典型案例，形成書面材料（包括基本案情、立案機關(guān)、受懲處情況、警示意義等）報市局。

（三）市交通局考評（2014年6月16日至6月30日）

市交通局組成評議考核檢查組，對各縣區(qū)交通運輸局、市局直屬各管理機構(gòu)按照部、省規(guī)定全面開展考評，采取查閱臺賬資料、案卷評查、閉卷考試、現(xiàn)場督查等方法，按照《2014年全市交通運輸行政執(zhí)法評議考核評分表》，對各單位進行公正評分。

考評結(jié)束前，要認(rèn)真制作《交通運輸行政執(zhí)法評議考核意見反饋書》，向被檢查的單位進行反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求。

執(zhí)法評議考核得分按照“執(zhí)法評議考核得分=（綜合評查得分*20%+執(zhí)法考試平均得分*20%+執(zhí)法案卷評查平均得分*20%+交通運輸基層執(zhí)法站所執(zhí)法評議考核平均得分*40%”的公式進行百分制折算，計算出2014年交通運輸行政執(zhí)法評議考核得分，并按照由高到低的原則，對被考評單位進行排序，在本市、本系統(tǒng)進行公布。對考評不合格的單位，責(zé)令限期整改，予以通報批評。

考評結(jié)束后，按照規(guī)定的內(nèi)容，形成專題報告（附自評得分表）上報省廳，向省廳推薦部、省廳優(yōu)秀單位各1個。

（四）省廳考評（2014年7月—8月）。

省廳將抽調(diào)部分執(zhí)法經(jīng)驗豐富、法律功底扎實的人員組成若干督導(dǎo)檢查組，對各單位進行考評。

1.查閱臺賬資料。被檢查單位要做好相關(guān)文件和資料的整理、準(zhǔn)備工作，供檢查組查閱并評估打分。

2.案卷評查。檢查組隨機抽取案卷不少于10份開展評查，案卷評查范圍為各單位2013—2014年辦理的案件。

3.執(zhí)法人員考試。采取閉卷形式，試題形式為選擇題、簡答題和案例分析題，考試重點內(nèi)容包括《行政處罰法》、《行政強制法》、《行政許可法》等。

省廳按照證件號碼隨機抽取各單位執(zhí)法人員40人，被檢查單位組織其中30人參加考試。參加考試人員包括路政10人、海事8人、運政10人、交通質(zhì)監(jiān)2人?？紙鲆髤⒖既藛T能間隔而坐，并設(shè)置錄像設(shè)備，確保不留攝像死角，考試全程錄像，錄像資料制作光盤交給檢查組帶回。各單位提供參加考試人員的座位表，包括其執(zhí)法證件號碼、姓名和所在位置，以供核查。在核查錄像資料時，發(fā)現(xiàn)有考場秩序不良、錄像時間不符合實際等情況將予以扣分。其中，發(fā)現(xiàn)一次作弊扣1分，同時本人考試得分按照0分處理；錄像時間與實際相差10分鐘以下的考試得分扣一半，與實際相差超過10分鐘考試得分為0；考試由檢查組統(tǒng)一監(jiān)考，當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\輸系統(tǒng)人員不得在考場長時間停留，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\輸系統(tǒng)人員在考場長時間停留影響考場秩序的，酌情扣5-10分?？荚嚱y(tǒng)一命題、統(tǒng)一評卷?？荚噰?yán)格執(zhí)行保密規(guī)定，嚴(yán)格遵守交通運輸部和省廳有關(guān)規(guī)定。

省廳抽考成績不合格者，將于11月份參加全省行政執(zhí)法人員資格認(rèn)證（補考）考試，再不及格者，省廳將吊銷執(zhí)法證件。

4.檢查基層站所。檢查組在被檢查單位所屬執(zhí)法單位隨機抽取2個基層執(zhí)法站所深入實地督導(dǎo)。各單位推薦的優(yōu)秀執(zhí)法基層執(zhí)法站所必須實地檢查。被檢查站所要做好相關(guān)資料的整理、準(zhǔn)備工作，供檢查組查閱并評估打分。檢查組在每個基層執(zhí)法站所隨機抽取執(zhí)法案卷不少于5份開展執(zhí)法案卷評查工作，對每個案卷制作《交通運輸行政執(zhí)法案卷評查意見書》（基層站所沒有案卷的，抽查同類或者上級執(zhí)法機構(gòu)的執(zhí)法案卷）。

5.檢查結(jié)束前，向被檢查的單位進行反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求。對考評不合格的單位，責(zé)令限期整改，予以通報批評。

6.省廳在全面考評的基礎(chǔ)上，按照“執(zhí)法評議考核得分=（綜合評查得分*20%+執(zhí)法考試平均得分*20%+執(zhí)法案卷評查平均得分*20%+交通運輸基層執(zhí)法站所執(zhí)法評議考核平均得分*40%”的公式進行百分制折算，計算出交通運輸行政執(zhí)法評議考核得分，并按照由高到低的順序進行排序，在系統(tǒng)內(nèi)進行公布。

7.省廳在全面考評的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單位推薦和日常執(zhí)法監(jiān)督檢查情況，按照規(guī)定程序向部推薦2個執(zhí)法考評優(yōu)秀基層執(zhí)法站所。省廳考評得分排名后三名的單位推薦對象不得評為評議考核優(yōu)秀基層執(zhí)法站所。

8.省廳將專題報告、評議考核排序結(jié)果、推薦的行政執(zhí)法評議考核優(yōu)秀基層執(zhí)法站所、《交通運輸行政執(zhí)法人員違法違紀(jì)情況調(diào)查表》、典型案例于9月1日前報部。

（五）整改總結(jié)（2014年9月-10月）。

1、各單位要認(rèn)真總結(jié)本次評議考核工作，肯定成績，指出不足，認(rèn)真整改。評議考核情況在系統(tǒng)內(nèi)進行通報。

2、各單位對評議考核中發(fā)現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析，查找原因，提出改進的措施，認(rèn)真加以整改。對評議考核中暴露出來的重要問題，及時予以糾正或責(zé)令限期整改。對不履行或者不嚴(yán)格履行法定職責(zé)的，責(zé)令履行或者限期改正；對作出的違法和不當(dāng)?shù)木唧w行政行為，糾正或者責(zé)令改正；行政執(zhí)法主體不合法的，責(zé)令予以糾正。

3.各單位要建立獎懲機制，充分發(fā)揮典型的引領(lǐng)和示范作用，對行政執(zhí)法評議考核優(yōu)秀單位進行通報和表彰，對考試成績優(yōu)秀的執(zhí)法人員進行通報表揚。對于省廳抽考不合格的執(zhí)法人員，對其執(zhí)法證件暫緩年度審驗，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)并經(jīng)補考合格后，再補充審驗。補考仍不合格的，注銷其交通運輸行政執(zhí)法證件。對評議考核中發(fā)現(xiàn)的問題不積極整改的單位，進行通報批評。

四、工作要求

（一）高度重視，嚴(yán)密謀劃

行政執(zhí)法評議考核工作是加強交通運輸行政執(zhí)法監(jiān)督，落實執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法行為，促進依法行政的重要舉措。各單位要深刻認(rèn)識執(zhí)法考評工作的必要性和重要性，站在推進法治政府部門建設(shè)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、加快發(fā)展現(xiàn)代交通運輸業(yè)的高度，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，扎實推進，真正把這次考評工作作為今年交通運輸法制工作的一件大事抓緊、抓實、抓好，抓出實效，認(rèn)真開展自評，做好迎接省廳檢查的準(zhǔn)備工作，確?？荚u工作不搞形式、不走過場。

（二）嚴(yán)格考評，確保質(zhì)量

本次考評工作務(wù)必深入基層，通過督導(dǎo)檢查，切實了解基層情況，推動“三基三化”工作扎實有效地開展。各單位要通過此次考評活動，加強對依法行政工作和交通運輸法制工作的深入調(diào)研，探索解決交通運輸系統(tǒng)依法行政工作中存在的深層次矛盾和問題，加強交通運輸行政執(zhí)法行為規(guī)范化建設(shè)，強化執(zhí)法監(jiān)督，提高執(zhí)法水平，推動交通運輸法治政府部門建設(shè)邁上新臺階。

（三）總結(jié)經(jīng)驗，完善機制。

篇4

我們對學(xué)生的查閱文獻能力、提出問題能力、解決問題能力和歸納總結(jié)能力這幾個方面進行統(tǒng)一評估，根據(jù)他們的表現(xiàn)，指導(dǎo)教師對各方面的能力按照以下標(biāo)準(zhǔn)進行打分:A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表一般，D代表差。我們把每組A和B總和的百分比用來做最后的分析統(tǒng)計。

1.1查閱文獻能力對于所討論病例，教師指定20篇核心文獻，根據(jù)學(xué)生上交的文獻查閱目錄與核心文獻的相關(guān)度判斷學(xué)生查閱文獻能力，相關(guān)度≥16篇，代表優(yōu)秀，查閱文獻能力強，相關(guān)度≥12篇，代表良好，查閱文獻能力尚可，相關(guān)度≥8篇，代表普通，查閱文獻能力一般，相關(guān)度＜8篇，代表差，查閱文獻能力差。

1.2提出問題能力對于所討論病例，教師指定30個核心問題，以一個討論小組為單位，根據(jù)每個討論小組提出的問題與核心問題的相關(guān)度判斷學(xué)生提出問題的能力，相關(guān)度≥23個，代表優(yōu)秀，提出問題能力強，相關(guān)度≥18個，代表良好，提出問題能力尚可，相關(guān)度≥12個，代表普通，提出問題能力一般，相關(guān)度＜12個，代表差，提出問題能力差。

1.3解決問題能力對于教師指定的30個核心問題，以一個討論小組為單位，根據(jù)每個討論小組能夠正確回答核心問題的數(shù)目判斷學(xué)生解決問題的能力，正確回答數(shù)目≥23個，代表優(yōu)秀，解決問題能力強，正確回答數(shù)目≥18個，代表良好，解決問題能力尚可，正確回答數(shù)目≥12個，代表普通，解決問題能力一般，正確回答數(shù)目＜12個，代表差，解決問題能力差。

1.4歸納總結(jié)能力對于所討論病例，教師指定20個核心內(nèi)容，以一個討論小組為單位，根據(jù)每個討論小組結(jié)論與核心內(nèi)容的相關(guān)度判斷學(xué)生歸納總結(jié)能力，相關(guān)度≥16個，代表優(yōu)秀，歸納總結(jié)能力強，相關(guān)度≥12個，代表良好，歸納總結(jié)能力尚可，相關(guān)度≥8個，代表普通，歸納總結(jié)能力一般，相關(guān)度＜8個，代表差，歸納總結(jié)能力差。

2結(jié)果

普通班和PBL班學(xué)生之間查閱文獻能力，提出問題能力，解決問題能力和歸納總結(jié)能力的比較結(jié)果見圖1～4。結(jié)果顯示PBL班學(xué)生在這四方面的能力均優(yōu)于普通班學(xué)生。

3討論

由于學(xué)生個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力存在差異，他們對PBL這種新型教學(xué)模式的接受程度也存在不同。因此，作為教學(xué)主體的學(xué)生在PBL教學(xué)中的表現(xiàn)和對課程的反應(yīng)也不盡相同。在小組進行病例討論過程中，有些學(xué)生認(rèn)真思考問題，對問題進行充分分析，努力尋找解決問題途徑。這些學(xué)生在組間討論時，表現(xiàn)積極，并能主動改進討論的形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。他們通常對討論的問題認(rèn)識深刻，能夠運用基礎(chǔ)知識和前期查詢的資料發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。

而有些同學(xué)僅從課堂表現(xiàn)就能發(fā)現(xiàn)在查閱文獻階段沒有做好充足的準(zhǔn)備，因此在課堂上表現(xiàn)不夠踴躍，一直等待著被動獲取知識。我們的實驗結(jié)果顯示在每個單項能力的評估過程中，PBL教學(xué)方法均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。并且我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對PBL教學(xué)的參與熱情度高，課堂氣氛活躍，自由討論熱烈，對教學(xué)工作也十分配合。這表明他們喜歡這種老師課堂講授和自由討論相結(jié)合的教學(xué)方法，這相較于傳統(tǒng)的灌輸式授課模式，具有明顯的優(yōu)勢。并且學(xué)生對這種相互結(jié)合的教學(xué)方法的適應(yīng)性也較強。然而，用考試成績對PBL教學(xué)模式進行評價是一種不科學(xué)的方式，因為學(xué)生在PBL教學(xué)過程中，提高的是主動提出問題和解決問題的能力，而對問題本身的答案的關(guān)注度自然會下降，這無疑會影響學(xué)生的考試成績。因此，怎樣使評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，建立完善的評價體系已迫在眉睫。應(yīng)用PBL教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將會始終貫穿整個教育改革過程。而PBL教學(xué)模式之所以推進較慢的主要限制還在于教學(xué)成績評價體系。目前仍以考試分?jǐn)?shù)、達(dá)標(biāo)率為主的評價體系嚴(yán)重阻礙了PBL這種新型教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣。

在教學(xué)改革中，PBL教學(xué)模式只是達(dá)到良好教學(xué)效果的一種有效手段，這種科學(xué)的教學(xué)手段在中國教育各階段能夠得以順利推行的必要條件，就是需要一個客觀、公正、有效的教學(xué)評估系統(tǒng)。在進行評估的過程中，我們應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的完成度，在PBL教學(xué)過程中和結(jié)束后，征求學(xué)生對PBL教學(xué)模式的反饋意見，以問卷的形式進行書面反饋，并根據(jù)反饋情況隨時調(diào)整授課的內(nèi)容或者教學(xué)模式，以利于學(xué)生更易于接受這種新型的教學(xué)模式。當(dāng)然在其評估體系中也不可缺少對學(xué)生期末考試成績的分析。由于PBL教學(xué)模式主要對學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力有啟發(fā)作用，因此應(yīng)該在考試過程中采用部分新型試題，這些新題型主要集中于考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的整合和運用能力［5］。在考試結(jié)束后，教研室對考試中各種題型成績和卷面考試成績進行整體統(tǒng)計分析，總結(jié)教與學(xué)互動過程中的經(jīng)驗與不足，及時調(diào)整教學(xué)模式，以期在下一輪教學(xué)中獲得更好的效果。通過大量的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生厭倦了灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們渴望成為教學(xué)活動的中心，期望通過各種實踐活動提高自己的綜合能力。同時，學(xué)生對PBL教學(xué)模式給予了高度的肯定。他們并不僅僅看中考試成績，更加注重自己能力的培養(yǎng)以及知識架構(gòu)的建立，這一點尤其值得我們深思。因此建立科學(xué)有效的評估手段顯得更加重要。

篇5

改變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，樹立能力培養(yǎng)觀。目前，數(shù)學(xué)課在職業(yè)學(xué)校中并沒有受到應(yīng)有的重視。一方面，學(xué)校和教師對于數(shù)學(xué)課的認(rèn)知僅限于它是一門公共基礎(chǔ)課，教師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識沒有上升到能力培養(yǎng)的高度；另一方面，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大都較弱，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，還有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)無用，導(dǎo)致應(yīng)付數(shù)學(xué)課，得過且過。因此，要改革現(xiàn)有數(shù)學(xué)課的教學(xué)，就要從改革數(shù)學(xué)教學(xué)觀念開始，重視數(shù)學(xué)課應(yīng)有的能力培養(yǎng)功能，在教學(xué)實踐中改變陳舊的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，加大核心能力的培養(yǎng)。我們在改革舊的教學(xué)方法時，應(yīng)具體情況具體分析，摸索數(shù)學(xué)課獨特的教學(xué)法。

1.1少用課堂講授法教學(xué)，試用行動導(dǎo)向型教學(xué)模式，如情景教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法等。以項目驅(qū)動教學(xué)為例，教師設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)時，事先與學(xué)生討論，共同確定項目。例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列應(yīng)用時，可以讓學(xué)生到校門口的農(nóng)行儲蓄所，調(diào)查儲蓄、貸款的不同利率，要求學(xué)生算出存入銀行1萬元和從銀行貸款1萬元，1年的利息各是多少？分析不同的計算公式，討論兩種利息相差巨大的原因。教師設(shè)置好項目后，將學(xué)生按成績、能力、家庭生活環(huán)境等因素進行分組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目在網(wǎng)上查找相關(guān)數(shù)學(xué)知識和資料，讓學(xué)生在建立、解決項目時有目的地運用數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及小組成員間交流與合作的能力。

1.2小組討論教學(xué)法。在以往的教學(xué)中，教師講完一章節(jié)后，會給學(xué)生歸納、整理本節(jié)學(xué)習(xí)要點，幫助學(xué)生把本節(jié)知識系統(tǒng)化，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識、溫故而知新的教學(xué)目標(biāo)。實踐中，教師辛苦做了，不一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果，因為很多學(xué)生沒有跟著老師的步調(diào)走，所以，教師可以在一個章節(jié)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自行歸納、總結(jié)知識，然后以小組為單位各自陳述和講評。通過這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，交流、表達(dá)能力，對知識要點整合的創(chuàng)新能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

2基于核心能力培養(yǎng)的考評方式

職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在大多采用“期中考試+期末考試+平時表現(xiàn)”的考評模式，期中考試成績占30%，期末考試成績占60%，平時表現(xiàn)只占10%。期中考試、期末考試一般是閉卷考試形式，試卷內(nèi)容主要是基本知識、公式計算和定理證明等；而平時表現(xiàn)只是教師對學(xué)生的印象分。顯然，這種考評方式已經(jīng)不能適應(yīng)基于核心能力培養(yǎng)的課程教學(xué)，更無法對數(shù)學(xué)課程在學(xué)生能力培養(yǎng)方面做出客觀的評價。因而，我們在數(shù)學(xué)教改中嘗試新的考評方式：過程考核+實踐考核+期中考試+期末考試。過程考核，主要是考查學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成情況、課堂提問情況以及小組討論情況，占總分的20%。讓教師、學(xué)生共同對統(tǒng)計結(jié)果進行評價，讓學(xué)生參加到評價中來，目的是培養(yǎng)學(xué)生的參與欲，提高興趣，且培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。實踐考核，主要考核學(xué)生對預(yù)設(shè)項目的完成情況，占總分的20%。實踐考核內(nèi)容包括：小組分工明確，有項目詳細(xì)計劃、活動記錄、項目完成總結(jié)。在考核時，以小組為單位進行匯報，教師、其他學(xué)生共同參加評比，這樣會使學(xué)生分享和學(xué)習(xí)其他學(xué)生的成果、靈感。期中考試、期末考試各占總分的30%，采取閉卷考試形式，考查學(xué)生對基本知識、基本技能的掌握情況。上述4種考評方式所占的比重可以在教學(xué)實踐中根據(jù)實際情況加以變更，取得一定效果后，可在全校各班推廣。

3結(jié)論

篇6

【關(guān)鍵詞】 高級會計師資格考試； 內(nèi)部控制； 決策分析

從2007年起高級會計師資格考評結(jié)合工作不再試點，在全國范圍正式實施，筆者就2008年高級會計師考試作一總結(jié)，以啟示后來考生。

一、題型總結(jié)

今年的考試題型在大體上跟往年沒什么區(qū)別，從答題類型上看，基本上還是那三種類型：判斷說理題、決策分析題和會計處理題。雖然題型沒有太大的變化，但是在各個題型的分值分配上卻有所變化，比如2007年判斷說理題只有兩個案例，決策分析題也有兩個案例，即三、四兩道案例，其余的全部為會計處理題，雖然八、九為選答題，但是每道題的分值都是20分，這部分總分值為50分。而在今年呢，判斷說理題增加了分值，由原來的兩道變成了三道案例分析，會計處理題只有六、七、八、九分值一共為40分，這樣看來，判斷說理題比例在加重而會計處理題比重在減少。從具體的每個題型來看，又分別有以下特點：

（一）判斷說理題

判斷說理題具體又分為兩種：第一種是挑錯，這種類型的案例往往是對一個單位的一些做法給予了一些描述，然后請考生挑出其中的不當(dāng)之處，并且要說明理由。這種類型的案例分析往往比較難，因為通常都是大段的描述，需要考生在有限的時間內(nèi)讀通而且要讀透，其中不當(dāng)?shù)牡胤絻H僅是這大段描述中的一點，很多考生常常誤以為整段都是錯的，或者其中一點是不妥當(dāng)?shù)木拖氘?dāng)然地認(rèn)為整個段落都是錯誤的，對錯判斷得很模糊，在答理由的時候就說得很含糊，往往說不到點子上。

第二種是純粹的判斷對錯，如果是錯，請說明理由。對于這樣的題，需要對題干中每個命題都做出判斷，需要明確寫出判斷的結(jié)果是對還是錯。比如今年考試中的第三道案例分析題，是關(guān)于行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的內(nèi)容，其要求就是“請根據(jù)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，判斷上述各項的處理是否正確；如不正確，請說明理由”。但是由于這種類型的題往往不會出現(xiàn)在第一道題中，相反上一個類型的判斷說理題往往會先出現(xiàn)，因為有了先前的印象，所以考生在答這類題的時候，常常會忽視判斷正確的命題，而主要將注意力都集中在判斷錯誤的命題上了，而且理由往往寫了很多，卻不知對于判斷是正確的命題，只要寫出“正確”就是一個給分點，而在判卷過程中，這樣的采分點往往會被考生遺漏，知識點都掌握，但是卻沒有抓住分?jǐn)?shù)，十分可惜。

（二）決策分析題

對于這一類題，其實更注重的是決策，為了幫助決策分析，中間可能會涉及到一些計算，但是作為高級會計師資格考試，考試本身并不是把重點放在考生的解題過程上，更注重的是考生的決策分析的結(jié)果。因此對于這一類題，需要計算的時候，考生可以簡單列出計算的過程，關(guān)鍵是結(jié)果要正確，這一類題往往是幾個決策之間的比較，因此選擇出來正確的決策結(jié)果才是最重要的。計算正確，往往只是其中一個小的采分點，考生在這一類題上要注意把握。在這一類型的案例中，通常會涉及到這樣一些計算，比如公司的各種財務(wù)比率，或者投資收益率等，光公司財務(wù)比率這方面已經(jīng)連續(xù)幾年都考過了。

（三）會計處理題

這部分內(nèi)容往往不僅僅是會計處理，中間還夾雜著判斷和說明理由等。對于判斷說理，仍然同上面第一個類型，但是對于會計處理部分，因為畢竟這是高級會計師的資格考試，不同于初級和中級，對于具體的分錄在一般情況下是不會做具體要求的。但也有例外，比如2007年的第九道案例分析題，是關(guān)于事業(yè)單位財政支出的會計處理的，在采分點上就有嚴(yán)格的會計分錄要求，因此考生在答這一類題時要注意看清楚題目中的要求，如果明確要求會計處理的話，那么還是要將會計分錄一一列示清楚的。

從考試內(nèi)容來看，對于行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容的分值沒有變，仍然保持了大約20%的比例。其中第三道案例分析是關(guān)于行政單位和事業(yè)單位的國有資產(chǎn)管理問題的，第九道案例分析是關(guān)于行政事業(yè)單位的審計實務(wù)的，這應(yīng)該說是整個這套試卷中難度比較大的一道案例分析題。同以往相比，行政事業(yè)單位部分的出題難度有所加大，但是分值保持不變，而且往往有一道題是選答題，因此考生在行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容中可以斟酌把握。

二、常見失誤

（一）采分點多，分值小，容易丟失采分點

以今年的考題為例，在評卷的標(biāo)準(zhǔn)答案中，所有采分點中，最高的一個才是3分，而且通篇這樣的采分點只有兩處，而其它大部分都是在0.5、1、1.5、2之間分布，其中第二題采分點最多，該題滿分是13分，但采分點達(dá)24個之多。面對這么多采分點情況，考生如果像寫論文那樣成大段大段地答題，只恐怕是費力不討好，經(jīng)常是采分點丟了不說，閱卷的老師還要在大段大段的手寫文字中逐個地挑出給分點，考生容易失分，閱卷人也容易漏判。針對這一情況，與其大段作答，不如仔細(xì)閱讀要求，分小段按照順序個個回答，這樣顯得更清晰，閱卷人也不容易漏判。

（二）題量大，時間分配不均

高級會計師資格考試一個明顯的趨勢就是題目數(shù)不增加，但是每道題的題干中信息量明顯增大，因為加大了閱讀量，這在無形中也增加了題量，但是時間是固定的。在閱卷過程中通常會遇到這樣兩種情況：

第一種，從頭開始逐道題細(xì)扣，后半部分沒有答完。這樣的考生往往比較心細(xì)，答題也是中規(guī)中矩的，從頭只要一開始，中間往往不會跳過哪一道題，除非是徹底不會，（而實際上，因為開卷考試，所以徹底不會的情況也是十分少見的），所答出來每道題都做得很仔細(xì)認(rèn)真，在試卷的前半部分耗費了大量的時間。而試卷整個題的分布也并不是先易后難，所以這類考生往往被前面遇到的一道難題卡住，死扣到底，結(jié)果時間不夠，后面還有很多相對比較容易或者考生明明已經(jīng)掌握的考點卻因為沒有時間而無法作答，造成遺憾。

第二種，試卷通篇都讀過，但是浮光掠影，都沒有細(xì)讀。這種情況下的考生本人可能很清楚時間的有限性，但是就是太怕時間緊張答不完，所以對于每個題都是大概地讀了一遍，也不加仔細(xì)閱讀就開始作答，往往答非所問，或者根據(jù)略微沾邊的資料，抄了一些上去，根本不是答案。而且通篇個個題都是如此，個個都答，但個個都沒答透徹，結(jié)果還是考試成績不夠理想。

面對時間有限這個問題，如何在210分鐘答完七道必答題，并且還要在選答題中作出一個選擇然后再作答，如何在這八道題上分配時間就顯得十分的重要。

（三）沒有仔細(xì)讀懂題目要求，答非所問

這類失誤在判斷說理題和會計處理題中最為常見，尤其是判斷說理題中的第二種，判斷對錯題，由于沒有認(rèn)真閱讀理解題目要求，往往是對判斷正確的命題一掃而過，也沒有在答題紙上留下任何回答，直接奔向那些判斷為錯誤的命題及說明理由上了。結(jié)果是明明掌握了這個知識點，但是分?jǐn)?shù)卻沒有抓住。

（四）答題答案羅嗦，未切中肯綮

參加高級會計師資格考試的考生往往都在實務(wù)中工作了許多年，離開學(xué)校已經(jīng)很久，似乎不少人都已不習(xí)慣考試中答題的言簡意賅的形式，也可能是因為開卷，讓帶進一些相關(guān)資料，干擾太多，不少考生在答題的時候，如同答政治論述題一樣，長篇大論地發(fā)表論述，所寫出的答案往往是大段大段的，內(nèi)容跟考題相關(guān)，但僅僅是相關(guān)，都沒有說到點子上。比如今年的第二道題，在最后一個判斷“建議聘請與本公司合作關(guān)系較好的某會計師事務(wù)所為建立健全內(nèi)部控制提供智力支持和咨詢服務(wù)，并聘請該事務(wù)所開展內(nèi)部控制審計”，很多考生知道內(nèi)部控制審計的重要性，并且一再地強調(diào)對內(nèi)部控制進行審計的單位一定要具有獨立性，但是答題的時候把這些理由說了一大篇，就是不提內(nèi)部控制咨詢服務(wù)與內(nèi)部控制審計是不相容職務(wù)，不能由同一家事務(wù)所同時提供，而閱卷人在大段的論述中尋找“不相容”，或者“不能同時提供”這樣的字眼，但就是找不到，因此也不能給分。

三、啟示

雖然分?jǐn)?shù)不代表一切，但是考生參加這個考試就是為了能夠取得一個較好的分?jǐn)?shù)，能夠通過考試。雖然卷面以60分為及格線，但是各省還要根據(jù)本省考試的實際情況，自行確定及格分?jǐn)?shù)線，而從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，每年在所有報考的考生中，只有40%的考生能夠通過考試，因此總結(jié)歷年考試的經(jīng)驗，爭取順利地通過考試就顯得十分重要。以今年的閱卷經(jīng)歷，我們從中能得到這樣一些啟示：

（一）命題的形式和內(nèi)容都將趨于穩(wěn)定

自從2003年高級會計師資格考試在浙江、湖北兩省開始試點至今已有5年，其中從2007年才在全國大范圍內(nèi)正式實施，中間在2005年將題型調(diào)整了一下，由原來的八道案例分析題題改為九道案例分析，但是最后兩道，即八、九兩道為二選一，實際上仍然是八道。這種題型已經(jīng)定下來，除非有特別說明，以后每年都會如此。

從考試的內(nèi)容來看，不外乎大綱規(guī)定的那四部分內(nèi)容，會計、財務(wù)管理、內(nèi)部控制、相關(guān)法規(guī)。今年有很多考生考完后感覺考題有些偏，很多人抱怨今年新增的章節(jié)和內(nèi)容都沒有考。其實不然。往年考試給大家的一個感覺是當(dāng)年新增了什么內(nèi)容，當(dāng)年肯定就要考，雖然每年或多或少都有這樣的現(xiàn)象，但是這并不代表著每年新增的所有內(nèi)容都要考。比如今年的內(nèi)部控制部分，第二道題就屬于新增內(nèi)容，因為這道題主要的考試內(nèi)容就是集中在今年財政部等部門于2008年5月22日聯(lián)合的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，這當(dāng)然也是新增內(nèi)容，至于財務(wù)管理中新增的內(nèi)容等，新增未必考試就要面面俱到。

從分值在題型上的分布來看，同2007年相比，判斷說理題的分值在增加，由去年的兩道題變成今年的三道題，由25分變成35分；決策分析題分值沒有變，還是25分；會計處理題則相應(yīng)地減少了一道題，同樣分值也減少了10分，由50分變成40分。從總體上看，這種變化是合理的，而且將來也有保持這種變化的趨勢，因為高級會計師資格考試畢竟不同于初級、中級會計師資格考試，更看重考生的綜合判斷分析，而不再是單純的業(yè)務(wù)處理，因此這一點需要引起考生的注意。

從考試內(nèi)容的分布上看，關(guān)于行政事業(yè)單位的部分，仍然沒變，通常會有兩道題，分值一般是30分，如果按照權(quán)重計分的話，這部分內(nèi)容的分值約占20%。八、九兩道選答題中肯定會有一道不是行政單位就是事業(yè)單位的會計處理題，另外一道則往往是安排在判斷說理題中，因為決策分析涉及到計算，通常是涉及到企業(yè)財務(wù)管理內(nèi)容的較多，而涉及到行政事業(yè)單位的則概率很小，因此對于行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容，考生就可以按照這兩個題型去復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

（二）做充分的準(zhǔn)備，不做不備之戰(zhàn)

雖然考試為開卷，但是這并不意味著只要帶夠資料進考場就一定可以考得比較理想。如果對題型，內(nèi)容不十分熟悉，在短短的210分鐘內(nèi)將8道題全部從所帶的資料中查找到答案并且抄寫上去，恐怕是十分困難的一件事情。

參加考試的考生大部分都是實務(wù)經(jīng)驗比較豐富，但這也并不意味著單憑實務(wù)經(jīng)驗就可以取得理想成績。高級會計師資格考試是個全面的考試，考試內(nèi)容會涉及到會計、財務(wù)管理、內(nèi)部控制、法規(guī)等各個方面，每個人在實務(wù)中可能只負(fù)責(zé)一個領(lǐng)域，很難做到面面俱到，因此考前看書做準(zhǔn)備還是十分必要的。

考試雖然要求有一定的技巧，但是準(zhǔn)備的充分還是決定大部分的。考生可能因為年齡以及工作的牽扯，很難將考試像中學(xué)生那樣充分地準(zhǔn)備，記憶力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們好了，但是這些因素并不能阻礙考生取得理想成績，因為這個考試本身并不考那些需要死記硬背的內(nèi)容，更注重的是綜合分析和判斷說理能力。

在準(zhǔn)備過程中，嚴(yán)格按照大綱的內(nèi)容來看書，指定的資料至少要看熟，在考試過程中就可以做到有些題不需要翻閱資料，這樣為那些自己還不是很熟悉的內(nèi)容留出了時間余地。

（三）充分認(rèn)識考試的意義，正確對待

篇7

一年來，會計科在上級業(yè)務(wù)部門和局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，通過全科同志的共同努力，團結(jié)協(xié)作，積極做好全區(qū)的會計管理工作，較好地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將會計科一年來所做的主要工作總結(jié)如下：

一、開展了農(nóng)村會計人員管理體制和鄉(xiāng)村財務(wù)管理狀況調(diào)研，探索農(nóng)村會計管理工作新機制，更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

二、評比表彰先進會計集體和先進會計工作者，學(xué)先進、創(chuàng)業(yè)績活動取得階段性成果。

為加強全區(qū)會計隊伍建設(shè)，促進會計事業(yè)健康發(fā)展，充分發(fā)揮財會工作在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中的作用，結(jié)合全區(qū)“先進表彰”工作安排，對全區(qū)財會工作先進集體和先進個人進行了嚴(yán)格評選，自下而上評選出了全區(qū)共表彰15個先進會計工作集體，56名先進會計工作者。學(xué)先進、創(chuàng)業(yè)績活動取得階段性成果，這項活動主要有以下特點：一是表彰規(guī)格高，規(guī)模大。區(qū)級以區(qū)政府名義進行表彰。二是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求嚴(yán)。全區(qū)開展的“樹榜樣、學(xué)先進、促發(fā)展、創(chuàng)業(yè)績”活動，自始至終得到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)，各單位通過黨組集體討論通過，并經(jīng)過紀(jì)檢監(jiān)察部門把關(guān)簽章認(rèn)可的。三是受表彰的先進集體和先進個人代表性廣、素質(zhì)高，涵蓋了各行各業(yè)。由于各級領(lǐng)導(dǎo)及財政部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，工作扎實，措施有力，表彰活動達(dá)到了“鼓舞人、激勵人、教育人、促進工作”的良好效果，受到了社會各界人士和廣大會計工作者的一致好評。

三、積極參與組織全區(qū)財政法規(guī)知識竟賽工作。

通過自上而下的組織，宣傳學(xué)習(xí)普及財政法規(guī)知識，全面提高了財政、會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。按照本次竟賽的安排和部署，采取各種措施開展財政法規(guī)知識竟賽活動。要求全區(qū)財政、財會人員進行上網(wǎng)答題，并將答題過程作為學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)水平的過程。在全區(qū)會計行業(yè)形成了人人參與財政法規(guī)知識竟賽，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的良好氛圍。為進一步提高我區(qū)財政干部、財會人員的專業(yè)知識水平，通過開展“五五”普法法規(guī)知識竟賽活動，廣泛開展財政法規(guī)宣傳教育，促進財會人員學(xué)習(xí)財政法規(guī)知識，成績合格，可作為會計從業(yè)人員2011年繼續(xù)教育的考核內(nèi)容，確保了全區(qū)網(wǎng)上答題成績的良好性和答題率。

四、新辦理2011考試合格的會計人員會計從業(yè)資格證書的辦證工作。

五、認(rèn)真組織開展全區(qū)會計人員會計從業(yè)資格證書的注冊登記工作。

六、全面完成了專業(yè)技術(shù)資格考試、注冊會計師考試、會計從業(yè)資格考試報名工作。

通過宣傳和組織，熱情服務(wù)、精心準(zhǔn)備，會計類報名考試取得圓滿成功。 會計考試工作是一項政策性強，責(zé)任重大的工作。由于精心組織、周密安排、嚴(yán)格紀(jì)律，認(rèn)真抓好每次考試報名工作，每次報名和考試組織工作都圓滿地完成。這對于公平、公開、合理選拔會計人才，促進廣大財會人員學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的積極性，提高財會隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了十分重要的作用。

七、存在問題

1、會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊還有待提高。

2、仍然有部分單位會計基礎(chǔ)工作還較薄弱，還需要加強和規(guī)范。

篇8

【多寫多練習(xí)】寫的能力不是靠頭腦想出來的，也不能單純地靠看。只有通過不斷練習(xí)才能夠?qū)⑦@些東西內(nèi)化，成為自己的寫作能力。寫作的時候要注意，寫完之后需要反復(fù)推敲。最好的方法是在寫領(lǐng)導(dǎo)交代的總結(jié)、通知等公文時，認(rèn)真對待，還能請教領(lǐng)導(dǎo)，看看領(lǐng)導(dǎo)是怎么修改的。

【觀察領(lǐng)導(dǎo)處理問題的方法】有些崗位比較能鍛煉人，比如招商工作、秘書工作、兩辦的其他工作。但是，你也不一定非要在這些崗位上才能獲得鍛煉。比如你只是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，你也不在黨政辦、組織辦。那么，你可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)大會上多看看領(lǐng)導(dǎo)是怎么布置工作的；在平時和領(lǐng)導(dǎo)班子接觸的時候，看看他們是怎么向你的主任、所長下達(dá)任務(wù)的，看看你的主任、所長怎么布置具體工作的。

【多做一些遴選真題】對于遴選來說，做模擬題就是在浪費時間。你應(yīng)該上一些網(wǎng)站，搜集一些遴選的真題。你會發(fā)現(xiàn)，真正的遴選考試，你幾乎沒有多少時間思考，而是在不停地?fù)]筆書寫，這就要求你不斷地練習(xí)真題。

【如有借調(diào)機會，不妨抓住】借調(diào)不動編制，所以很多人并不太看重這個。但是如果是把你借調(diào)到能鍛煉自己的崗位上，還是要抓住這個機會的。你得到的鍛煉越多，你越能在其他方面發(fā)揮出來。

篇9

(一)明確培訓(xùn)職責(zé)。

局機關(guān)各科室要全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目的實施工作，確定專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)前將培訓(xùn)項目方案報市衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，承辦單位要具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作；各承辦單位要做好培訓(xùn)日常管理工作，組織學(xué)員參與培訓(xùn)；各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局要認(rèn)真組織學(xué)員參與教育培訓(xùn)，督促有關(guān)單位選派好相關(guān)衛(wèi)生人員參與培訓(xùn)，確保學(xué)員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間。制訂培訓(xùn)規(guī)劃，各級衛(wèi)生行政部門和教育培訓(xùn)項目承擔(dān)單位要加強對教育培訓(xùn)項目的管理。落實培訓(xùn)任務(wù)，將培訓(xùn)工作列為各級衛(wèi)生行政部門和單位的年度工作計劃及工作考核的重要內(nèi)容。

(二)組織考試考核

承辦單位要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和要求對學(xué)員進行理論考試或技能操作考核，每個培訓(xùn)項目結(jié)束后。并登記學(xué)員的考試或考核結(jié)果，要將考試或考核結(jié)果向?qū)W員所在單位進行反饋。

(三)做好資料備案

包括教學(xué)培訓(xùn)計劃、教材講義和多媒體資料、培訓(xùn)相關(guān)規(guī)章制度、教師名單及講授內(nèi)容、學(xué)員名單及考勤記錄、學(xué)員調(diào)查表及考試試卷等，要收集好培訓(xùn)有關(guān)資料。上述資料要統(tǒng)一歸檔備查。每期培訓(xùn)班結(jié)束后，承辦單位要及時將培訓(xùn)安排表、教師名單和教材講義、考試試題、市衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目執(zhí)行情況報表》附表2市衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)學(xué)員考核情況登記表》附表3經(jīng)費使用情況和培訓(xùn)工作總結(jié)等有關(guān)資料在培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)報送局有關(guān)科室，經(jīng)科室審核后送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

二、強化過程監(jiān)管。

即對培訓(xùn)計劃的實施、培訓(xùn)師資的建設(shè)，各科室和各級衛(wèi)生行政部門要對主管的培訓(xùn)項目的培訓(xùn)全過程進行監(jiān)督管理。培訓(xùn)教材的編制，培訓(xùn)場地的選擇等進行全面監(jiān)督管理，保證培訓(xùn)項目的順利實施和開展，同時要加強培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查。

篇10

根據(jù)集團公司《2020年“安全生產(chǎn)月”及“6.5世界環(huán)境日”活動方案》的通知精神，緊緊圍繞“消除事故隱患、筑牢安全防線”、“美麗中國，我是行動者”的活動主題，研究制定了活動方案，全體干部員工積極參與，扎實開展了安全生產(chǎn)月系列活動，圓滿完成了安全生產(chǎn)月各項活動任務(wù)，有效推動企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識

為加強對“安全生產(chǎn)月”活動的領(lǐng)導(dǎo)，保證安全生產(chǎn)月扎實開展，成立了安全月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以防范化解重大風(fēng)險、及時消除事故隱患、有效遏制生產(chǎn)安全事故為目標(biāo)，通過開展多種形式活動，大力開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動，推動安全文化建設(shè)，強化安全紅線意識，推動落實安全生產(chǎn)和環(huán)境保護主體責(zé)任，促進安全生產(chǎn)工作各項措施的落實。

二、扎實開展各項活動

（一）營造氛圍、加強安全宣傳工作

1、在辦公樓、井口、選礦廠懸掛主題橫幅14幅，發(fā)放活動宣傳畫60張、懸掛安全月彩旗200面，發(fā)放安全生產(chǎn)和環(huán)境保護教育讀本、手冊160余本，營造 “時時講安全、處處防事故”的濃厚氛圍。

2、6月1日早上，公司舉行了安全旗升旗儀式，公司領(lǐng)導(dǎo)、全體員工以及各合作單位參加。6月4日-6日，組織員工觀看員工《安全生產(chǎn)月主題宣教片-《征程》》、《全面提升安全發(fā)展應(yīng)急管理新水平-《履責(zé)》》、《生產(chǎn)安全事故典型案例》，觀看人數(shù)共計426人次，深入學(xué)習(xí)典型事故案例，剖析事故原因，深刻吸取事故教訓(xùn)，做到舉一反三，防范安全事故?！?·5世界環(huán)境日”組織公司及各合作單位職工50人學(xué)唱《讓中國更美麗》歌曲，拍攝宣傳視頻，及時向西礦集團報送，展現(xiàn)公司積極向上精神面貌，積極準(zhǔn)備集團公司組織的安全知識競賽活動，在22日競賽活動中取得三等獎的優(yōu)異成績。

3、6月23日組織開展2020年“安全月”安全演講競賽， 11名選手參與演講，共計85人參加活動，這次演講內(nèi)容豐富，貼近實際，選手們結(jié)合身邊的安全故事、事故案例、安全管控平臺應(yīng)用等講述了自己對安全的理解和認(rèn)識，從不同角度、不同側(cè)面詮釋了安全的重要意義和深刻內(nèi)涵，使公司廣大干部員工在思想進行一次洗禮。

4、開展安全月主題為題材征文活動，共收集安全征文14篇，開展崗位風(fēng)險知識考試活動，共計562人參加考試，進一步督促全體員工學(xué)習(xí)崗位風(fēng)險知識，掌握防范措施。

5、充分利用安全環(huán)保管控平臺開展安全隱患大檢查、“反三違”活動，安全月期間查出各類安全隱患312條，推動落實安全責(zé)任、防范事故發(fā)生。

6、6月25日、26日、27日，完成2020年職業(yè)健康體檢工作，共計人參加體檢。

（二）應(yīng)急演練活動