導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇段考月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

了解學(xué)生，建立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋

深入分析學(xué)情，為每個(gè)學(xué)生建立其英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生了解重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。同時(shí)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的記錄，調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方向，以期達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。筆者分析了這些學(xué)生高一期末考試的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語(yǔ)均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生英語(yǔ)水平呈現(xiàn)較大的分層，成績(jī)較低的同學(xué)比較多，15名學(xué)生成績(jī)低于及格線。這些學(xué)生的理科成績(jī)很優(yōu)秀，根據(jù)學(xué)習(xí)良性循環(huán)的理論，他們?cè)谶@些學(xué)科所花的時(shí)間和注意力應(yīng)該是嚴(yán)重偏斜，這就意味著他們可能會(huì)忽略或者不愿意在不擅長(zhǎng)的科目，尤其是弱勢(shì)科目英語(yǔ)上花時(shí)間與精力。如果長(zhǎng)期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋，主要包括成績(jī)檔案袋（每一次小測(cè)的成績(jī)、每一次月考的成績(jī)、每次成績(jī)進(jìn)步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、問(wèn)題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、問(wèn)題解決的思路、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正能量等），老師指導(dǎo)檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導(dǎo)工作后的反思、老師幫助學(xué)生解決問(wèn)題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進(jìn)步的空間，如果每一位科任老師都能進(jìn)行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。

研究高考，形成確實(shí)有效的備考方案

高考是學(xué)生面對(duì)的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠(yuǎn)的課題。為此，筆者認(rèn)真分析了2007-2012年廣東省的英語(yǔ)高考試題，并進(jìn)行題型的歸類總結(jié)，為每一個(gè)專題（完形填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、作文專項(xiàng)）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的解題技巧。同時(shí)，筆者注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個(gè)專題選用了模擬題目5篇（各個(gè)題型），主要來(lái)自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習(xí)后的歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學(xué)生英語(yǔ)水平分化比較嚴(yán)重，針對(duì)不同水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習(xí)的實(shí)際意義。

在高考真題訓(xùn)練課后，學(xué)生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)方向，效果不錯(cuò)。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復(fù)習(xí)必須注重實(shí)效性，過(guò)多追求練習(xí)量，容易打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，讓學(xué)生思維混亂，得不償失；但是練習(xí)不夠量，學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習(xí)度，如何組織有效的高考備考確實(shí)是成功高考的關(guān)鍵。

步步為營(yíng)，逐個(gè)攻破

從高二開(kāi)始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認(rèn)真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)常規(guī)教學(xué)，步步為營(yíng)，把高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)逐個(gè)攻破，最終達(dá)到理想的效果。（1）高二階段引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)安排好英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)滯后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較畏懼，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。針對(duì)這些情況，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生安排好英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。筆者還明確，高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)主要在于英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)解題策略等方面。要求學(xué)生必須做到每天閱讀兩篇英語(yǔ)文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實(shí)任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學(xué)生的閱讀任務(wù)，一個(gè)月后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，保證了英語(yǔ)閱讀輸入量，為高三英語(yǔ)作文（輸出）打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生每次月考后進(jìn)行認(rèn)真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。每次月考后，筆者根據(jù)學(xué)生的月考成績(jī)以及本月學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給每位學(xué)生寫(xiě)一封信，分析本次月考的成績(jī)，進(jìn)行教學(xué)的自我反思，提出學(xué)生本月學(xué)習(xí)的不足，鼓勵(lì)他們彌補(bǔ)不足之處，提升自我。同時(shí)，筆者要求每位學(xué)生認(rèn)真分析自己的考題，分析可能存在的問(wèn)題，形成書(shū)面材料，約定時(shí)間與老師面對(duì)面溝通，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。（3）每個(gè)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)不同，采用不同的教學(xué)方式。高二第一學(xué)期中段考試前，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。中段考試后，注重于學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)、命題原則的梳理等等。高二第二學(xué)期中段考試前著重于文段概括方面的指導(dǎo)、不同文體分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫(xiě)作第二部分的引導(dǎo)，如何寫(xiě)好拓展部分。同時(shí)，繼續(xù)注重學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語(yǔ)言的輸入，為寫(xiě)作（語(yǔ)言輸出）做好充分準(zhǔn)備。高三第一學(xué)期中段考試前，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，著重于第1冊(cè)至第5冊(cè)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中段考試后注重選修部分6至8冊(cè)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，為3月份的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試做好沖刺準(zhǔn)備。第二學(xué)期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，梳理復(fù)習(xí)高考3500詞匯（在1至8冊(cè)復(fù)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學(xué)生整體解題能力，提高解題效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的突破。

這塊的復(fù)習(xí)，每個(gè)階段教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，分析考試成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在錯(cuò)題方面，而不能過(guò)多關(guān)注分?jǐn)?shù)，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量激發(fā)出來(lái)。

仔細(xì)觀察，加強(qiáng)心理引導(dǎo)

在困難面前，擔(dān)憂、焦慮相當(dāng)正常，特別是成績(jī)一直無(wú)法提升，總分未能達(dá)到預(yù)期理想成績(jī)，學(xué)生的浮躁心態(tài)就更加明顯。（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在老師的鼓勵(lì)下，能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成相關(guān)的英語(yǔ)作業(yè)，但是無(wú)法考出理想成績(jī)。這類學(xué)生具有急功近利的思想，想通過(guò)短期的努力，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有其特殊的學(xué)科特點(diǎn)，需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累，通過(guò)量變形成質(zhì)變，達(dá)到整體水平的提升。筆者通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流溝通，讓他們明白英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們步步為營(yíng)，扎實(shí)走好每一步。（2）部分尖子生由于過(guò)分自信，放松英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)滑坡。筆者一般通過(guò)上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)分析，不斷對(duì)這類學(xué)生提出新的要求，不斷鼓勵(lì)推動(dòng)他們，引發(fā)他們爭(zhēng)取英語(yǔ)高分的競(jìng)爭(zhēng)心理，形成班級(jí)高分尖子生的良性競(jìng)爭(zhēng)，最終形成共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的喜人現(xiàn)象。（3）針對(duì)學(xué)生心理?yè)?dān)心與焦慮的解決方案，并非努力解壓，而是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)學(xué)生把注意力完全放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上，他們自然就會(huì)減少擔(dān)心與焦慮。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)男睦硎崂硎菓?yīng)該的，但堅(jiān)決反對(duì)■嗦無(wú)效的說(shuō)教，這將對(duì)學(xué)生造成更大的心理壓力。（4）增加上課內(nèi)容的趣味性。如在閱讀評(píng)講中，添加背景知識(shí)或者相關(guān)知識(shí)的輸入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在詞匯學(xué)習(xí)中，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中復(fù)習(xí)枯燥的詞匯。老師上課的激情也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此老師保持良好的心態(tài)也是很重要的，以身作則，可以影響學(xué)生健康的心態(tài)。

篇2

時(shí)間過(guò)得很快，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)多月。在這一個(gè)多月里，我們初一年級(jí)師生在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全新的姿態(tài)投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取，年級(jí)工作打開(kāi)了一個(gè)新的局面。同學(xué)們的法紀(jì)觀念和安全意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作的積極性進(jìn)一步提高，整個(gè)年級(jí)“創(chuàng)建文明班級(jí)、爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生”的氛圍越來(lái)越濃，各班涌現(xiàn)了一大批的好人好事。同學(xué)們尊師守紀(jì)，文明禮貌，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)。最近，初一(3)班曾大可、初一(5)班李國(guó)豪、初一(6)班曾呂雯、初一(7)班梁曉佳等4位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)被推薦到學(xué)校進(jìn)行表彰。說(shuō)到這里，要重新提一下的是，上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，全年級(jí)共評(píng)出“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”140多人，期末考試時(shí)，全年級(jí)獲得學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)或進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生共180多人，這些同學(xué)的名字都上了光榮榜并得到了獎(jiǎng)勵(lì)(估計(jì)這些同學(xué)過(guò)年時(shí)也從家長(zhǎng)手中拿到了大大的紅包)。最近，即將推薦興寧市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”人選，希望大家都來(lái)積極爭(zhēng)取。老師也希望這個(gè)學(xué)期有更多同學(xué)的名字能夠上光榮榜。

大家都可以看到，我們初一年級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)是表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的，成績(jī)突出的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，初一年級(jí)有一小部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不愿聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。表現(xiàn)在上課講話，搞小動(dòng)作，不記筆記，不做作業(yè)，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級(jí)串班，躲在洗手間抽煙。還有個(gè)別同學(xué)拉幫結(jié)派，惹是生非。有些同學(xué)受到學(xué)校的紀(jì)律處分，非常令人痛心!希望做得不好的同學(xué)改正缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取做一名合格的中學(xué)生。

目前正值春天多雨季節(jié)，上學(xué)途中路況不好，不安全因素加大，容易發(fā)生道路交通事故。大家要特別注意遵守交通規(guī)則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的安全，堅(jiān)決杜絕意外事故的發(fā)生。

昨天我們進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期的第一次月考。同學(xué)們遵守考試紀(jì)律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發(fā)揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績(jī)。大家的分?jǐn)?shù)和名次這個(gè)星期就可以知道。成績(jī)出來(lái)以后，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。成績(jī)好、進(jìn)步大的同學(xué)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，再創(chuàng)佳績(jī);成績(jī)暫時(shí)不能令人滿意的同學(xué)要檢查原因，樹(shù)立信心，急起直追。月考過(guò)后要迅速掀起新一輪的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。我在這里給大家提出一個(gè)目標(biāo)，就是成績(jī)?nèi)嗟谝坏耐瑢W(xué)你在下次的中段考試中繼續(xù)保持第一，成績(jī)排在第二以后的所有同學(xué)，你看看自己的分?jǐn)?shù)比排在你前頭的那個(gè)同學(xué)差距是多少，你的目標(biāo)就是在下次的中段考試中多拿幾分超過(guò)這個(gè)同學(xué)。我問(wèn)大家一句，這樣的目標(biāo)你能不能達(dá)到?——老師相信大家都一定可以達(dá)到!

同學(xué)們，我們都從媒體的報(bào)道中知道，今年我國(guó)西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災(zāi)。“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，團(tuán)中央倡議全國(guó)的共青團(tuán)員和少先隊(duì)員每人捐出一瓶水，我們初一年級(jí)全體同學(xué)要在學(xué)校的組織下積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)人們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，

同學(xué)們，學(xué)校從這個(gè)星期開(kāi)始開(kāi)展“課前一歌”活動(dòng)，每天上午第3節(jié)和下午第6節(jié)下課后，學(xué)校廣播播放歌曲，學(xué)生按要求跟著唱。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養(yǎng)。同學(xué)們要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。

篇3

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、?？?，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作

篇4

一、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和習(xí)慣

開(kāi)學(xué)伊始，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使他們從第一節(jié)課就學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，清醒地認(rèn)識(shí)到自己是新的班集體的一員，是優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任。引導(dǎo)他們用《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)進(jìn)行自我約束。啟發(fā)學(xué)生向自己提出要求，要求根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和本學(xué)期努力目標(biāo)，并要求寫(xiě)出自己具體的月考成績(jī)目標(biāo)和段考成績(jī)目標(biāo)，還要求確定的目標(biāo)不是無(wú)需任何努力就能達(dá)到的，也不應(yīng)是經(jīng)過(guò)最大的努力而達(dá)不到的，而應(yīng)該是通過(guò)艱苦的努力，能達(dá)到的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)，才能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。實(shí)踐證明，在期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)都能圓滿完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，大家學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了。

二、引導(dǎo)并教育學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好之間的關(guān)系

首先，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。利用班會(huì)組織學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)中的體會(huì)，做法，努力幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得成功，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使興趣愛(ài)好和各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神，使他們通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，獲得成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。第三，合理安排發(fā)展其他興趣愛(ài)好的時(shí)間，利用班會(huì)、課間操、課外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，并定期組織豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的一種調(diào)劑。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)等行為習(xí)慣

篇5

現(xiàn)在世界各國(guó)一般都以公歷紀(jì)年,每年的一月一日為元旦。下面就是小編給大家整理的元旦前夕國(guó)旗下講話稿，僅供參考。

元旦前夕國(guó)旗下講話稿(一)：尊敬的各位教職員工、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!今天是____年的最后一次升旗，無(wú)獨(dú)有偶，昨晚看到朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的《你拿什么與____年告別》，有所想、有所思，文章是這么寫(xiě)的“差點(diǎn)的，再加把勁兒;蹉跎的，是時(shí)候下定決心!相信自己，證明自己，不要留下任何遺憾，心向往之，行必能至!figting!??不管多險(xiǎn)峻的高山，總會(huì)給勇敢的人留下一條攀登的路。只要你肯邁步，路就會(huì)在你腳下延伸。世界上最可怕的兩個(gè)詞，一個(gè)是執(zhí)著，一個(gè)是認(rèn)真。認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。不用抱怨那些不盡如人意，問(wèn)問(wèn)自己，夠努力了嗎?用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去，用最多的夢(mèng)想面對(duì)未來(lái)。路上有100個(gè)障礙，你就給它1000個(gè)跨過(guò)去的理由?！蔽蚁?，這一些，也正是我想對(duì)大家所說(shuō)的。

____年，是一個(gè)值得我們共同紀(jì)念的一年。我們的同學(xué)，告別了三年的初中階段的生活，在中考中過(guò)關(guān)斬將，經(jīng)歷了人生求學(xué)路上的第一個(gè)選擇，來(lái)到了二高，邁開(kāi)了嶄新的求學(xué)人生的第一步，也許你慶幸，也許你懊悔，但這一切都不再重要，重要的是，你已經(jīng)成為一名二高人，成為一名二高人，你就要記住我們的校訓(xùn)：崇德、求真、尚美;你就要傳承二高人的精神：志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息;你就要承擔(dān)起點(diǎn)綴二高的責(zé)任：今天我以二高為榮，明天二高以我為榮!

我們的老師，收獲了____年高考的成功，送走了2011級(jí)的學(xué)生，暫別了熟悉了幾年十幾年二十幾年的橫州校園，來(lái)到了有些陌生的校椅校園，開(kāi)始了____級(jí)的教學(xué)工作。雖然離家的路途遙遠(yuǎn)了、生活條件艱苦了、辦公條件簡(jiǎn)陋了，但我們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有懶惰，沒(méi)有停止對(duì)理想教育的追求，一如既往地教人求真、學(xué)做真人。

師生結(jié)緣已近半年，在全體師生的共同努力下，我們開(kāi)展了軍訓(xùn)匯演、紅歌會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生籃球賽，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)會(huì)、段考總結(jié)會(huì)、法制教育大會(huì);經(jīng)歷了兩次月考、一次段考，部分同學(xué)參加了全區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽;校園建設(shè)已漸近尾聲，一個(gè)整潔干凈漂亮舒適的新校園即將呈現(xiàn)。

____，我們感謝全校師生的共同努力，感謝努力學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，感謝辛苦付出、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，感謝為我們精心準(zhǔn)備一日三餐的勤勞的食堂叔叔阿姨們，更感謝一天24小時(shí)為我們構(gòu)筑安全校園的校警們;我們感謝

一切為二高的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人們。

明天，我們即將迎來(lái)____年元旦，這三天里，我們將在今晚舉辦元旦文藝晚會(huì)，期待演出的老師與同學(xué)們給我們帶來(lái)的精彩節(jié)目，希望觀看演出的同學(xué)們文明觀賞，希望我們的老師們能夠與同學(xué)們共渡這美好時(shí)光;30日下午第八節(jié)，我們召開(kāi)十二月月考暨年末總結(jié)會(huì)，希望相關(guān)處室做好發(fā)言準(zhǔn)備;31日下午第七節(jié)開(kāi)始進(jìn)行全校性的清潔大掃除，要求天花板不見(jiàn)蜘蛛網(wǎng)，地面沒(méi)有紙屑與雜物，教室課桌書(shū)刊擺放整齊，宿舍內(nèi)務(wù)整潔。各班班主任是本班教室、宿舍、清潔區(qū)的責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織并督促本班同學(xué)進(jìn)行徹底大掃除;各學(xué)科的備課組長(zhǎng)是本學(xué)科組辦公室的責(zé)任人;體衛(wèi)處負(fù)責(zé)牽頭組織行政領(lǐng)導(dǎo)檢查驗(yàn)收。力爭(zhēng)以全新的面貌迎接2021年。

元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。

2021，我希望：二高的學(xué)子，會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí);二高的課堂，更簡(jiǎn)約、更有效;二高的校園，更干凈、更綠色，二高的明天，更燦爛、更輝煌!

最后，預(yù)祝今晚的元旦晚會(huì)演出成功、預(yù)祝全校師生元旦快樂(lè)!

元旦前夕國(guó)旗下講話稿(二)：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

踏著歲月的腳步，我們又一次走到憧憬希望的起點(diǎn)。明天，我們將一同步入____年。今年元旦放假為1月1日至3日。

在元旦即將來(lái)臨之際，老師想給每位同學(xué)提一些建議：

首先，在節(jié)日里要注意自己的人身安全。不玩火，不玩電，不做危險(xiǎn)性的游戲。不要到危險(xiǎn)場(chǎng)所玩耍。如：公路旁;變壓器下;工廠生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù);建筑工地;廢棄無(wú)人居住的房屋;屋頂、樹(shù)梢、墻頭等。

不到?jīng)]有安全設(shè)施的河、潭、池、坑邊玩耍，防止溺水事件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年平均有40位小學(xué)生因溺水而死亡。這只是死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，還有受傷的、幸免于難的，如果把它們加在一起，那是多么可怕的數(shù)字啊!

注意交通安全。元旦期間，馬路上肯定是人來(lái)車(chē)往的十分熱鬧，那么當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí),請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧,密切注意機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛情況,預(yù)防交通事故的發(fā)生.當(dāng)我們穿馬路時(shí),多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時(shí)之快橫穿馬路。

我們還要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，了解防火、防電、防毒、防盜、防碰、防劃傷、防受騙等知識(shí)。了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況及注意事項(xiàng)，對(duì)于不適宜兒童使用的東西，不去亂動(dòng)。

其次，在假期中我們掌握躲避壞人傷害的方法，注意自我保護(hù)。不要接受陌生人的禮物，不要讓陌生人尾隨自己回家，不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。也不要進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲室，避免使學(xué)習(xí)受到影響、身心健康受到污染和受到人身傷害。

同時(shí)，我們也要做好衛(wèi)生防疫、防病工作。元旦期間，我們就要注意飲食習(xí)慣，防止食物中毒，防止傳染病傳播。

當(dāng)然，我們?cè)诠?jié)日期間要講文明，講禮貌，孝敬父母和長(zhǎng)輩，能幫助家里做些力所能及的家務(wù)活。還要認(rèn)真完成各科作業(yè)，并做好相應(yīng)的期末復(fù)習(xí)。 最后，我在這兒提前祝各位老師，各位同學(xué)元旦快樂(lè)。謝謝。

元旦前夕國(guó)旗下講話稿(三)：尊敬的老師們，可愛(ài)的同學(xué)們：今天我國(guó)旗下講話的主題是《迎接新年》，明天就是我們的新年——元旦節(jié)了。每年的1月1日為元旦，是新年的開(kāi)始。為了迎接新年的到來(lái)，人們通過(guò)各種方式方法來(lái)慶祝。為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望，憧景和向往更加美好的生活。大家都會(huì)舉行不同的慶?；顒?dòng)。

同學(xué)們，你們又準(zhǔn)備怎樣來(lái)慶祝呢?有的同學(xué)說(shuō)，我們把教室打掃的干干凈凈來(lái)迎接新年，有的同學(xué)還準(zhǔn)備把教室布置的漂亮點(diǎn)，更多的同學(xué)還準(zhǔn)備把自己才藝在元旦聯(lián)歡會(huì)上表演給老師、同學(xué)看呢!總之，同學(xué)們，你們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想、做一做，讓我們一起過(guò)一個(gè)安樂(lè)、祥和的新年。相信每一位同學(xué)在新的一年里都有自己美好的愿望，老師也有一個(gè)愿望：希望我們東莞鎮(zhèn)中心小學(xué)所有的同學(xué)們都能成為一個(gè)懂禮貌、講文明的好孩子。

因?yàn)椴还芤粋€(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得為人處事的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。就我們所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，就要在繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，從小確立遠(yuǎn)大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們從小就要用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)鞭策和約束自己，按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，從小養(yǎng)成良好的品德，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年。

活到老，學(xué)到老，是一輩子的事情?！皩W(xué)校是我家，美麗靠大家”。在這里，我真誠(chéng)的向大家呼吁：行動(dòng)起來(lái)，全體同學(xué)們!爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿;愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步!

篇6

一、年級(jí)主任辦公室的構(gòu)成、職責(zé)

年級(jí)主任辦公室由1名年級(jí)主任、3名德育組長(zhǎng)和1名教學(xué)干事組成。學(xué)校派一名校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)校及德育處、教務(wù)處、教研室工作計(jì)劃制定本年級(jí)工作計(jì)劃。年級(jí)主任帶領(lǐng)各備課組長(zhǎng)、德育組長(zhǎng)及其所管轄的班主任開(kāi)展工作。貫徹落實(shí)對(duì)班主任、各備課組成員和年級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)管理和考核、表彰和處罰，完成班主任和任課老師的任用和調(diào)整，實(shí)施德育、教學(xué)和教研工作，確保質(zhì)量?jī)?yōu)良。

二、具體措施

1.制定切實(shí)可行的年級(jí)各階段目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)各部門(mén)的作為。高一：重在規(guī)范、養(yǎng)成教育，重在教學(xué)常規(guī)管理和夯實(shí)基礎(chǔ)。高二：重在師生和班主任的拼搏意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)研究的效果和教育教學(xué)成績(jī)的質(zhì)的飛躍；高三：全方位總動(dòng)員，向高考發(fā)起沖刺，圓滿完成高考升學(xué)目標(biāo)。

2.抓好生源關(guān)，首次積極會(huì)同教務(wù)處做好新高一尖子生招生工作，積極向全墾區(qū)逐個(gè)宣傳學(xué)校對(duì)尖子生的招生政策，促使絕大部分尖子生選擇本校，為品牌效應(yīng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.重視軍訓(xùn)，開(kāi)發(fā)亮點(diǎn)，打造品牌。狠抓跑操、行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。在十五天軍訓(xùn)和學(xué)規(guī)范活動(dòng)中，我們強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，以活動(dòng)和比賽等形式增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、拼搏精神，同時(shí)也很好地落實(shí)了行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。絕大多數(shù)班級(jí)初步形成了良好的班風(fēng)，好的年級(jí)風(fēng)氣初步形成。

4.構(gòu)建年級(jí)辦公室協(xié)作機(jī)制，完善德育組長(zhǎng)管理制度和教學(xué)干事工作職責(zé)。年級(jí)辦公室由年級(jí)主任負(fù)責(zé)把關(guān)、決策，德育組長(zhǎng)、干事出謀劃策，分工協(xié)作，各司其職，有效地推動(dòng)工作的開(kāi)展。年級(jí)完善了德育組長(zhǎng)管理制度，將年級(jí)二十六個(gè)班分為三個(gè)德育組，將年級(jí)考核和德育組考核相結(jié)合，具體到管理的每個(gè)班、每一小項(xiàng)，盡可能把工作細(xì)化，不留管理漏洞。三位德育組長(zhǎng)對(duì)所管班級(jí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造還是常規(guī)工作都進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。

5.組建并完善年級(jí)學(xué)生會(huì)，發(fā)揮學(xué)生干部作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。自學(xué)校管理工作重心前移，本年級(jí)學(xué)生會(huì)也隨即成立。主要由各班主任推薦規(guī)定數(shù)量的品質(zhì)優(yōu)秀、能力相當(dāng)、致力于學(xué)生會(huì)工作的優(yōu)秀學(xué)生組建各部，開(kāi)展工作。為了不斷提高他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，每次年級(jí)學(xué)生會(huì)會(huì)議又都是一次培訓(xùn)會(huì)，既讓學(xué)生干部們?cè)鰪?qiáng)主動(dòng)工作的意識(shí)，又讓他們切實(shí)學(xué)習(xí)管理的技巧。

6.實(shí)行面向全年級(jí)班主任和備課組的每周總結(jié)以及下周工作通知的做法，精簡(jiǎn)會(huì)議，透明而高效。年級(jí)很龐大，不可能事事召集會(huì)議，于是定期用上周總結(jié)和下周工作安排的紙質(zhì)形式及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容發(fā)到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各班主任和備課組長(zhǎng)手中，便于各部門(mén)更快更好的了解和執(zhí)行。年級(jí)辦公室各成員及時(shí)提供屬自己管轄的考核內(nèi)容信息，一人執(zhí)筆完成，年級(jí)主任過(guò)目、通過(guò)。各部門(mén)都越來(lái)越重視本部門(mén)工作的質(zhì)量。

7.在活動(dòng)中強(qiáng)化班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我們以跑操、廣播操比賽、球賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操排練、運(yùn)動(dòng)會(huì)集體項(xiàng)目、元旦晚會(huì)、藝術(shù)周為契機(jī)，對(duì)本年級(jí)的管理進(jìn)行強(qiáng)化，及時(shí)指出在班級(jí)管理及對(duì)學(xué)生教育中存在的問(wèn)題。并對(duì)班主任個(gè)體或共性地問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)好的班級(jí)及班主任，及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力，鍛煉了意志品質(zhì)，提高了班主任班級(jí)管理的水平。

8.加強(qiáng)備課組管理，建立年級(jí)辦公室下的備課組制度。備課組長(zhǎng)由校長(zhǎng)會(huì)同年級(jí)主任根據(jù)本年級(jí)該學(xué)科教師成員的考核、工作實(shí)績(jī)、專業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力選任，向校長(zhǎng)、教研室和年級(jí)主任負(fù)責(zé)。

篇7

激勵(lì)性教育指的是以激勵(lì)教育的思想為指導(dǎo)，思考、捕捉、利用、驗(yàn)證、開(kāi)發(fā)教師所有教育生活中具有激勵(lì)價(jià)值的細(xì)小的情節(jié)或問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力為核心，運(yùn)用各種激勵(lì)手段，優(yōu)化教育教學(xué)管理過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生人格主動(dòng)發(fā)展的學(xué)校教育模式。在班級(jí)工作中有效地使用激勵(lì)教育，采取正確的激勵(lì)手段，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理動(dòng)力，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。那么，如何使用激勵(lì)手段為學(xué)生搭起成長(zhǎng)的橋梁呢？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、本班學(xué)生學(xué)情分析

筆者目前所帶的班級(jí)學(xué)生大多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，很多學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，眼中無(wú)規(guī)章制度，行為隨意、懶散；做事情雷聲大、雨點(diǎn)小，說(shuō)得多做得少甚至只說(shuō)不做；缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)學(xué)習(xí)中的艱辛無(wú)法忍受，對(duì)自己的要求很低，宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論。班級(jí)59個(gè)學(xué)生中，一半以上的學(xué)生家長(zhǎng)是做小生意的，文化程度不高，這決定了他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)常常有失偏頗。作為這個(gè)班級(jí)的班主任，摸清了學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解了家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待改進(jìn)的缺點(diǎn)后，就該想辦法來(lái)管理了。

二、激勵(lì)性措施的具體運(yùn)用

（一）樹(shù)立目標(biāo)，在奮斗中激勵(lì)

有好的班風(fēng)，才會(huì)有好的學(xué)風(fēng) ，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣往往決定著這個(gè)班級(jí)的興與衰。作為班主任，要讓班級(jí)始終處于一種積極進(jìn)取的氛圍中。筆者通過(guò)一系列關(guān)于目標(biāo)奮斗的主題班會(huì)，如《給理想插上翅膀》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》等來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的目的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次班會(huì)都是一次思想的洗禮。班會(huì)期間，整個(gè)教室的墻壁布置都以該主題的內(nèi)容為主。如在初一開(kāi)展《給理想插上翅膀》的班會(huì)時(shí)，教室四周墻壁上既有“為中華之崛起而讀書(shū)”之類的壯志名言，也有許多生動(dòng)的勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大、高尚的目標(biāo)和理想。初三開(kāi)展《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》的主題班會(huì)時(shí)，教室的布置則以上一屆優(yōu)秀的中考考生為主，讓學(xué)生在羨慕別人的同時(shí)，在心里悄悄樹(shù)立起奮斗的目標(biāo)。筆者還把各示范性高中的錄取等級(jí)展示給學(xué)生，讓他們及時(shí)明確自己努力的方向。學(xué)生有了理想，有了目標(biāo)，就會(huì)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)起來(lái)更認(rèn)真，更專注。

（二）給予甜頭，在興趣中激勵(lì)

我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果一味把他們跟層次高的班級(jí)進(jìn)行比較，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的積極性。因此，筆者跟學(xué)生說(shuō)：無(wú)論你原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣，你都必須要有積極進(jìn)取的意識(shí)，哪怕你只有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，就是成功，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。班規(guī)中有許多紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，比如每次作業(yè)得A或每次小測(cè)驗(yàn)得100分，就可以加操行1分；每次上課積極舉手回答問(wèn)題，也可以加分；月考、段考、期考有進(jìn)步的學(xué)生，除加分外，還有棒棒糖、作業(yè)本、鋼筆等獎(jiǎng)勵(lì)；參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)得獎(jiǎng)，全班獎(jiǎng)勵(lì)，并且每人都有棒棒糖吃。學(xué)生鐘愛(ài)棒棒糖，其秘密就在于棒棒糖所蘊(yùn)含的激勵(lì)價(jià)值――得到棒棒糖就是優(yōu)秀的證明。給學(xué)生一點(diǎn)甜頭，給他們創(chuàng)造品嘗成功的快樂(lè)，就能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更多一份動(dòng)力。

（三）借助周記，在贊賞中激勵(lì)

人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生也不例外。當(dāng)學(xué)生得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。筆者在批改學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別在乎筆者給他們寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，每次發(fā)周記本，他們首先看的就是老師這周給他們寫(xiě)了什么評(píng)語(yǔ)，然后爭(zhēng)相傳閱。筆者就想，何不把這作為一個(gè)教育的平臺(tái)呢？于是，在以后的周記批改中，筆者都會(huì)結(jié)合學(xué)生本周表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。比如，學(xué)生楊某在段考中進(jìn)步很大，筆者給他的評(píng)語(yǔ)是：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，祝賀你！”學(xué)生黎某在一周中違紀(jì)次數(shù)有所減少，筆者給他的評(píng)語(yǔ)是：“說(shuō)到不如做到，本周你做到了約束自我，你是真正的男子漢！”學(xué)生黃某學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是在體育場(chǎng)上卻是英姿颯爽，運(yùn)動(dòng)會(huì)后筆者給他的評(píng)語(yǔ)是：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你猶如馳騁沙場(chǎng)的勇士，雄健有力，老師以你為榮；但愿在教室里，你也能拿出拼搏的勇氣，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的難關(guān)。”三年下來(lái)，周記已經(jīng)成了筆者與學(xué)生溝通的橋梁，也成了筆者激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)有效途徑。

（四）委以重任，在信任中激勵(lì)

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：你可以將一匹馬牽到河邊，但

你決不可以按著馬頭讓它飲水。這啟示我們，要提高德育實(shí)效，最根本的就是要樹(shù)立學(xué)生是德育主體的意識(shí)，要激勵(lì)學(xué)生自發(fā)地、自覺(jué)地去完成自己的任務(wù)。班級(jí)常規(guī)管理需要通過(guò)激勵(lì)性教育調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制，提升學(xué)生的自主管理能力。首先，筆者給每位學(xué)生分配管理任務(wù)。細(xì)化到每一個(gè)特殊崗位，除了班級(jí)常設(shè)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)外，我們還有班級(jí)多媒體管理員、廢品回收管理員，學(xué)科學(xué)習(xí)上設(shè)語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)等，負(fù)責(zé)該組學(xué)生學(xué)科上疑難問(wèn)題的解決和背誦。有了職務(wù)后，學(xué)生覺(jué)得很光榮，覺(jué)得這是老師對(duì)他的信任，因此做起來(lái)很賣(mài)力，樹(shù)立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己、表現(xiàn)了自己、提高了自己。其次，對(duì)班上的紀(jì)律進(jìn)行管理。實(shí)行各項(xiàng)細(xì)則操行評(píng)比，周周總結(jié)評(píng)比，由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)計(jì)算，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理都由班隊(duì)干部負(fù)責(zé)，各種活動(dòng)的開(kāi)展都讓他們自己組織安排，既鍛煉了他們的能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力！

總之，激勵(lì)不僅對(duì)被表?yè)P(yáng)者是一種鼓勵(lì)和鞭策，對(duì)其他學(xué)生也能起到啟發(fā)教育的作用。在新的教育形勢(shì)下，教師應(yīng)經(jīng)常地、全方位地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)獲得學(xué)生情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的變化情況，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)縮短師生的心理差距，建立起濃厚的師生情誼。用激勵(lì)讓整個(gè)教室充滿活躍、積極向上的氣氛，從而使學(xué)生達(dá)到樂(lè)于學(xué)習(xí)的最佳精神境界，即“親其師，信其道，重其教”，達(dá)到“人人在激勵(lì)中奮發(fā)，在激勵(lì)中創(chuàng)造奇跡”的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張向葵.教育心理學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

篇8

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 方案

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于高考的壓力，教師往往被迫以考試為中心，應(yīng)試教育也就成了高中教育的一大特點(diǎn)，而國(guó)家教育主管部門(mén)一向重視的素質(zhì)教育則不得不被忽視。而筆者認(rèn)為在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不是完全沖突的。教師完全可以利用教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)及多媒體甚至是考試的試題在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)言能力的同時(shí)提高學(xué)生的人格素養(yǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)。學(xué)生從內(nèi)心里都有一種想表現(xiàn)的欲望，但是由于各種原因，如問(wèn)題太難或是所表述的知識(shí)超越其知識(shí)范圍等。導(dǎo)致他們不愿與別人分享想法。那么，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生充分地表達(dá)他們自己的思想呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境。

2.鍛煉學(xué)生的意志，加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流

部分學(xué)生學(xué)不好外語(yǔ)的另一個(gè)原因是意志不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)缺乏毅力。具體表現(xiàn)為“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。取得一點(diǎn)進(jìn)步后熱情高漲，但卻虎頭蛇尾。對(duì)于這種同學(xué)，在進(jìn)行思想教育的同時(shí)還采取了一些必要的措施。如當(dāng)提出每天讀20分鐘外語(yǔ)或背誦一定數(shù)量單詞及課文的要求以后，抓住不同類型學(xué)生中有代表性的同學(xué)，加強(qiáng)督促、指導(dǎo)，使他們先走一步，從而打破“一池死水”的局面。隨后，從同一類型同學(xué)中各抓另一名代表，在班內(nèi)展開(kāi)友誼賽，造成“看誰(shuí)意志堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒”的氣氛。這樣做，比空泛地號(hào)召讀、背，效果要好得多，其主要原因是教師為鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志創(chuàng)設(shè)了一定的條件。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，優(yōu)化師生關(guān)系至關(guān)重要。外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō)就是通過(guò)人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過(guò)程。調(diào)查表明：“學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系?！币虼?，重視師生共同進(jìn)入“外語(yǔ)教學(xué)社會(huì)”，通過(guò)良好的師生關(guān)系這一紐帶將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。在教學(xué)中除了注意平時(shí)經(jīng)常深入教室，采取和藹可親的教態(tài)外，還著重做到：主動(dòng)讓學(xué)生了解教師，了解教師的需要和目標(biāo)，了解外語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)想，了解每一單元的教學(xué)目的、方法以及采取的教學(xué)手段等；如果師生間產(chǎn)生隔閡，教師決不采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，而是通過(guò)思想溝通、耐心細(xì)致地工作，求得相互理解。這樣做，就可讓學(xué)生感到教師也是集體中的一員，是真正關(guān)心他們的，是值得信賴盼。

3.加強(qiáng)小組合作討論，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了平等互相的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了人人都能表現(xiàn)自我的條件。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)體之間可以更好地互相交流、互相啟發(fā)，不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，更有利于學(xué)生間的相互啟發(fā)，從而共同探索，發(fā)現(xiàn)新的東西?？蓪W(xué)生按座次編排學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進(jìn)行會(huì)話、表演、討論，最后歸納總結(jié)，這樣使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演，哪些組會(huì)話，并且評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前，自覺(jué)預(yù)習(xí)，及早動(dòng)手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺(jué)的行動(dòng)，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。在小組學(xué)習(xí)中，他們一起朗讀、背誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、互相提問(wèn)、會(huì)話、復(fù)述課文、講故事、研究并討論疑難問(wèn)題，還相互評(píng)改作業(yè)、舉行小測(cè)驗(yàn)或自我測(cè)試等等。在教學(xué)中，“小組學(xué)習(xí)”能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。發(fā)展“自我反饋”、“自我評(píng)價(jià)”的技能，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，“小組學(xué)習(xí)”又很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

美國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)深造起著至關(guān)重要的作用，有助于他們?cè)缙谛纬勺钣行У膶W(xué)習(xí)策略。所以，我們應(yīng)該在課堂上和課外培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在課堂上要培養(yǎng)他們“認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)”的習(xí)慣。因?yàn)檎n堂依然是教學(xué)的主渠道，課堂上一定要養(yǎng)成用心聽(tīng)講的習(xí)慣，同時(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，必須要親身體驗(yàn)，才能掌握它。因此，要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確、規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕丟面子，要敢于開(kāi)口。其次，在課后要鼓勵(lì)學(xué)生“經(jīng)常讀、規(guī)范寫(xiě)、及時(shí)做”。養(yǎng)成“經(jīng)常讀”的習(xí)慣才能憑借語(yǔ)言的“慣性”解決語(yǔ)感問(wèn)題?！耙?guī)范寫(xiě)”要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀、大方，講究筆順，保持合理間距，卷面整潔，不潦草。這既是書(shū)法的要求。又是訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法。課外作業(yè)是課堂的延伸和有機(jī)組成部分，要讓學(xué)生在上課“認(rèn)真聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，及時(shí)“作業(yè)”，認(rèn)真消化、復(fù)習(xí)、鞏固，尤其是要養(yǎng)成“先懂后做，先做后玩；做就要認(rèn)真做，玩就認(rèn)真玩，全身心地投入”的習(xí)慣，只有養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率。

5.關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助他們建立人生信仰，確定人生目標(biāo)

高中階段是學(xué)生的思想、心理走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，而在高考的壓力之下，學(xué)生們的心理壓力普遍很大?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母的過(guò)度呵護(hù)和保護(hù)使得一些孩子承受壓力和失敗的能力很差，一旦遇到挫折，如果沒(méi)有正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，他們往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理疾病。而教師作為最基層的教育工作者，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的輔導(dǎo)及疏導(dǎo)有著義不容辭的責(zé)任，針對(duì)不同學(xué)生不同的心理問(wèn)題，也要采取不同的策略。有些學(xué)生總是害怕考試成績(jī)不理想，而學(xué)校不斷的段考甚至月考使得他們的心理壓力持續(xù)增加，尤其是有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中也付出了很多努力，但由于學(xué)習(xí)方法有所欠缺，總是無(wú)法達(dá)到他們滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果。在這種情況下，這些學(xué)生會(huì)對(duì)自己的智商產(chǎn)生懷疑，極度缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生，教師一定要對(duì)他們多加以鼓勵(lì)與關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們提供能夠展示他們長(zhǎng)處的舞臺(tái)，以培養(yǎng)他們的自信心。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：新課改課堂教學(xué)思考

新課改對(duì)高中政治在課程的性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施建議等方面做了詳盡規(guī)定和精確闡述，呈現(xiàn)出重素質(zhì)教育、重學(xué)生發(fā)展、重時(shí)代特征、重行動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面的特點(diǎn)，為政治教學(xué)實(shí)踐指明了方向。應(yīng)該說(shuō)，新課改解決了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端。但是，在新舊教學(xué)模式交替過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些矯枉過(guò)正的傾向和有悖于新課改的不良現(xiàn)象。本文深入分析了在新課改實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，提出了改進(jìn)和完善的對(duì)策措施。

一、高一政治新課改實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

多年的實(shí)踐證明，新課改科學(xué)合理，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和必要性。但在具體實(shí)施過(guò)程中，從理論到實(shí)踐都遇到了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.自主、合作、探究的教學(xué)模式存在盲目性。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡讓學(xué)生成為課堂的主角，這就需要討論、辯論、模擬等多種教學(xué)形式的應(yīng)用。例如，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用討論法，這是很常見(jiàn)的，但如果教師為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，無(wú)視知識(shí)的難易程度，一概交給學(xué)生去交流、討論。這樣的后果就是，學(xué)生因其知識(shí)面所限對(duì)很多問(wèn)題無(wú)從下手，討論結(jié)果往往漫無(wú)邊際而不著主題，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成，課堂效果不理想，學(xué)生收獲也不多。在教學(xué)實(shí)踐中提倡適當(dāng)?shù)淖灾?、合作、探究是必要的，但要掌握好分寸和?wèn)題的難易程度，否則會(huì)造成事倍功半的效果。

2.過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)地位。有些教師認(rèn)為學(xué)生的主體作用在于課堂上讓學(xué)生多說(shuō)、多做，甚至有些學(xué)校規(guī)定一節(jié)課中教師講課時(shí)間不能超過(guò)十五分鐘。這些做法忽視了教學(xué)實(shí)際，人為地分割了教與學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，造成的教學(xué)負(fù)面影響也是不可估計(jì)的。高中學(xué)生因其知識(shí)層次、思維狀態(tài)、價(jià)值觀念等尚未達(dá)到成熟、穩(wěn)定的狀態(tài)，其接受新事物的能力和渴求很強(qiáng)烈，加之受接收信息渠道所限，因此，還是應(yīng)該把教師的“教”放在首位，充分發(fā)揮教師在教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)地位，不能本末倒置。

3.忽視課堂教學(xué)實(shí)效，教學(xué)形式和手段模式化。出于新課改教學(xué)的需要，許多教師采用一些新型教學(xué)形式和手段，如運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，這是合理的。但有些老師認(rèn)為，只有運(yùn)用多媒體教學(xué)才叫課改，這樣的結(jié)果就是，情境設(shè)置、視頻音頻、多媒體動(dòng)畫(huà)聲色并茂，課件成了中心，教室成了電影院，學(xué)生成了觀眾，教師成了放映員。這種以滿足學(xué)生感官刺激來(lái)吸引學(xué)生注意力的傾向，導(dǎo)致教師忽視了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，重問(wèn)題預(yù)設(shè)而輕知識(shí)生成，重媒體表面功能而輕媒體深層功效，教學(xué)設(shè)計(jì)空洞無(wú)物，課堂效果大打折扣。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，注重結(jié)果評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程評(píng)價(jià)。在當(dāng)前，有些地方的新課改是“換湯不換藥”，盡管換了教材并增加了研究探討性的學(xué)習(xí)方式，但很多教師依然采取了應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，單元考、月考、階段考層出不窮，學(xué)生考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)結(jié)果的重要性，而忽視了“評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展”的教育觀。另外，評(píng)價(jià)往往都是站在教師的角度進(jìn)行，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。這些不科學(xué)、不合理的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和參與熱情。

二、推進(jìn)高一政治新課改實(shí)施的對(duì)策思考

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建“互動(dòng)式”教學(xué)模式?！盎?dòng)式”教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索、思考研究，并在教師的幫助下而獲取知識(shí)或科學(xué)結(jié)論的一種方法。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、合作性?；?dòng)式教學(xué)可以改變學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢(shì)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗(yàn)，為其終身教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.準(zhǔn)確定位“教與學(xué)”，構(gòu)建和諧課堂。新課改倡導(dǎo)教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，要求教師從課堂的主講者成為教學(xué)的促進(jìn)者、參與者和引導(dǎo)者，給學(xué)生更多的自由時(shí)空，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，如果在實(shí)施過(guò)程中認(rèn)為不管什么內(nèi)容和情況，教師講得愈少、甚至不講，就愈能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，并沒(méi)有否認(rèn)教師的重要作用，教師要巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到既能真正提升學(xué)生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，二者不可偏廢。教學(xué)方法是靈活多樣的，例如課堂討論、辯論、演示等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等選用不同的方法，但必須將“教與學(xué)”融為一體。例如討論某個(gè)問(wèn)題，首先，要確定討論的內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，不能把所有問(wèn)題都當(dāng)成課題；其次，要確定討論方向，不能漫無(wú)邊際，過(guò)于籠統(tǒng)；討論結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)過(guò)程中，教師既是參與者，又是駕馭者、調(diào)控者，不能失控、脫離主題，這樣才能收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

3.增強(qiáng)針對(duì)性，采用實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)形式和手段。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施和學(xué)生特點(diǎn)等明確本課程教學(xué)需要運(yùn)用哪些教學(xué)方式，創(chuàng)新哪些教學(xué)形式，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、提高覺(jué)悟和全面育人的功能，避免陷入只注重好看、多樣而不講實(shí)效的誤區(qū)。當(dāng)前，尤其要科學(xué)對(duì)待多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)方式變革、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和提高教學(xué)實(shí)效都有一定的意義，但更要明確多媒體畢竟只是一種輔助教學(xué)的手段，它的應(yīng)用必須服從和服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，如此才不至于將手段變?yōu)槟康摹?/p>

4.注重動(dòng)態(tài)過(guò)程，完善課程評(píng)價(jià)體系。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持“多維度”標(biāo)準(zhǔn)，從不同的視角、層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改變以單純考核學(xué)生的知識(shí)積累的做法，要全面、客觀地記錄描述高中學(xué)生政治素質(zhì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以采取談話觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等更為靈活的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面，如“學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜索與篩選社會(huì)信息、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、透視社會(huì)問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等”給予適當(dāng)?shù)暮侠淼脑u(píng)價(jià)。

目前，新課改的實(shí)施仍處于探索過(guò)程中，還將會(huì)面臨許多新的問(wèn)題，這就需要我們不斷對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行深入思考，克服教學(xué)實(shí)踐中的浮躁現(xiàn)象，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神，把新課改推向前進(jìn)，力爭(zhēng)為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、教師管理方面

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，很多老師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、顧全大局。主要有：

（1）在特殊情況下臨時(shí)代課樂(lè)于奉獻(xiàn)。王春光在顧乃春請(qǐng)假的情況下，主動(dòng)承擔(dān)代課任務(wù)，并積極做好數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作；xxx、xx、xxx等在衡益東、xxx請(qǐng)假的情況下，多次補(bǔ)臺(tái)，幫他人代好課務(wù)；xxx在同事生病請(qǐng)假時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)他們的課務(wù)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月；xxx（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在監(jiān)考中、跑操中都有體現(xiàn)）、xxx工作敬業(yè)（每次年級(jí)有臨時(shí)性工作時(shí)，每請(qǐng)必到）。

（2）任勞任怨、吃苦在前。周庭根多次承擔(dān)年級(jí)部文字處理工作，從不推辭、不計(jì)個(gè)人得失。xxx、xxx為年級(jí)部的各項(xiàng)工作做了大量工作，從不叫苦叫累。xxx、xx都是一個(gè)人承擔(dān)備課組的教學(xué)案編寫(xiě)工作。xxx、xxx、xxx、xxx等老師每次午訓(xùn)練監(jiān)考都提前十分鐘到教室。王萍每周三次的聽(tīng)力播放，按時(shí)按點(diǎn)。

2、狠抓坐班紀(jì)律。要求早讀課和晚自習(xí)坐班老師按時(shí)到位，不早退，并全程跟蹤管理，檢查學(xué)生的投入程度。周六下午安排班主任負(fù)責(zé)好各班自主學(xué)習(xí)測(cè)試，并在第一時(shí)間把試卷交到任課老師手中，班主任及時(shí)匯總成績(jī)，并通過(guò)短信及時(shí)告知家長(zhǎng)。

3、召開(kāi)青年教師會(huì)議，定期檢查青年教師學(xué)習(xí)情況，召開(kāi)座談會(huì)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)能手，形成良好的教學(xué)氛圍。xxx、xxx、xxx、xxx等一青年教師批迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為教學(xué)能手。

4、不斷探索考核制度，力求通過(guò)考試督促、檢測(cè)、評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程。本學(xué)期組織了寒假假期作業(yè)檢測(cè)、一次月考和一次期中考試，期中聯(lián)考語(yǔ)數(shù)外三科平均分都高于兄弟學(xué)校，教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀有的主要有：語(yǔ)文組：xxx、xxx；數(shù)學(xué)組：xx、xxx；英語(yǔ)組：xxx、xxx；物理組：xxx、xxx；化學(xué)組：xxx；生物組：xxx；歷史組：xxx；政治組：xxx；地理組：xxx等老師。

5、盡量調(diào)動(dòng)班主任積極性、發(fā)揮班主任的作用。年級(jí)部重視班主任的工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，發(fā)揮班主任的作用，特別是有經(jīng)驗(yàn)班主任的模范作用，鼓勵(lì)年輕班主任大膽工作，創(chuàng)新管理。工作踏實(shí)、實(shí)績(jī)突出，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好，常規(guī)管理排名靠前，文化成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)出勤率高的班主任有xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx等。其中xx，xxx，xxx老師在阜中報(bào)上以專版介紹了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

二、備課組建設(shè)方面

每周每個(gè)備課組利用下午一二三節(jié)課進(jìn)行一次扎實(shí)的教研，先聽(tīng)課，后評(píng)課，再上微型課，充分討論課堂、課型、教案、學(xué)案、試題等內(nèi)容，并按照吳校長(zhǎng)的要求：帶著問(wèn)題去教研，在活動(dòng)中提出來(lái)，大家討論，保證備課組工作進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的工作提升。經(jīng)常召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一學(xué)科進(jìn)度，檢查教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，聽(tīng)取各位組長(zhǎng)建議，調(diào)整教學(xué)，采取針對(duì)性的措施，如課時(shí)調(diào)整，晚自習(xí)時(shí)間的分配，自主學(xué)習(xí)科目、時(shí)間的安排等。特別是數(shù)學(xué)組活動(dòng)形式多而且時(shí)間充分、物理組、政治組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

三、年級(jí)部常規(guī)管理方面

1、采取年級(jí)部主任負(fù)責(zé)和教學(xué)常規(guī)檢查小組檢查相結(jié)合制度，保證每個(gè)關(guān)鍵時(shí)段有負(fù)責(zé)人在崗，對(duì)檢查的問(wèn)題及時(shí)記載，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)聯(lián)系當(dāng)事人，多月如一日，特別是檢查組xxx、xxx、xxx、xx、xxx主任，早、中、晚的檢查非常準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致。

2、年級(jí)部按計(jì)劃召開(kāi)不同類型的會(huì)議，如高一年級(jí)中層干部每周一例會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)議、住堂生舍長(zhǎng)會(huì)議、班干會(huì)議、奧賽輔導(dǎo)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)議、座談會(huì)等。

3、利用每周班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育。每次班會(huì)，年級(jí)部都事先把建議的會(huì)議內(nèi)容告知班主任，做到工作的精細(xì)化。每次放假都事先安排好工作，并及時(shí)分發(fā)到班主任手中，保證工作的完備性。

4、宿舍管理采取值班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每次都由黃愛(ài)華主任和組長(zhǎng)提前通知各值班人員，值班班主任出勤率高，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5、經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，以簡(jiǎn)短小會(huì)的形式，在課間、下午、晚上隨時(shí)都可能集中，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理、提醒、糾正。

6、狠抓跑操管理。高一年級(jí)部從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直加強(qiáng)學(xué)生跑操管理，在年級(jí)范圍內(nèi)還不定期舉行全年級(jí)范圍內(nèi)的跑操比賽，針對(duì)表現(xiàn)出色的班級(jí)予以加分及表?yè)P(yáng)。通過(guò)一系列舉措的實(shí)施，高一年級(jí)學(xué)生的精神面貌煥然一新，高一年級(jí)的跑操得到了吳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，高一年級(jí)跑操現(xiàn)在已成為我校校園的一道亮麗的風(fēng)景線，并錄制成宣傳片上傳于校園網(wǎng)上。

四、年級(jí)部教學(xué)管理方面

1、成立學(xué)科質(zhì)量把關(guān)組，嚴(yán)把教學(xué)案編寫(xiě)、自主學(xué)習(xí)測(cè)試試卷命制、限時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，各位把關(guān)組成員付出了大量辛勤的汗水和寶貴的休息時(shí)間。

2、對(duì)學(xué)生資料整理和二次訂正采取定期檢查，對(duì)假期作業(yè)的批改檢查。同時(shí)年級(jí)部以學(xué)生練字為切入點(diǎn)，來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行和規(guī)范答題。還對(duì)學(xué)生的課堂筆記、讀書(shū)筆記、錯(cuò)題本作檢查。

3、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)老師的工作熱情。期中、期末考試，年級(jí)部制定期中期末考核方案，每次考試都進(jìn)行及時(shí)的分析、開(kāi)各個(gè)不同層面的分析會(huì)、跟蹤滯后個(gè)人、班級(jí)、學(xué)科；同時(shí)年級(jí)的一大特色是要求老師應(yīng)用每次自主學(xué)習(xí)、階段考試試卷情況，有針對(duì)性地找學(xué)習(xí)談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和生活幫助。為此每周年級(jí)部都將各班自主學(xué)習(xí)的成績(jī)匯總，并及時(shí)分發(fā)給班主任，由班主任再印制分發(fā)給任課老師，各位班主任老師花費(fèi)了大量的時(shí)間。

4、舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高一語(yǔ)文組先后舉辦了文言文默寫(xiě)大賽、古詩(shī)詞硬筆書(shū)法大賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，高一英語(yǔ)組舉行了英語(yǔ)閱讀大賽，物理化學(xué)生物學(xué)科也先后舉行了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽暨奧賽苗子選拔活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，大大提高了年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生業(yè)余生活。

5、針對(duì)每次考試總結(jié)，年級(jí)部采用分層考核的辦法，分段考核前100名，前400名，前800名，801―1100名學(xué)生，有針對(duì)性地指導(dǎo)各層學(xué)生。本著從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生在高一掉隊(duì)的原則，特別是801―1100名的學(xué)生，單獨(dú)計(jì)算他們的均分情況來(lái)考核課任老師的提升質(zhì)量。

五、奧賽輔導(dǎo)方面

王春光、趙太田、解吉普、皋春、錢(qián)立勇老師平時(shí)靜地下心，坐得住，花費(fèi)大量的時(shí)間精選競(jìng)賽試題，編制講義，利用星期六、日下午給學(xué)生輔導(dǎo)，每次一輔導(dǎo)就是三個(gè)小時(shí)；在放假前又編制了假期輔導(dǎo)和練習(xí)的競(jìng)賽材料，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。

六、存在問(wèn)題

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深度、廣度以及課后錯(cuò)題訂正還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問(wèn)題。

2、少數(shù)教師在上課前的二次備課較做得不深入，個(gè)人缺乏對(duì)教學(xué)問(wèn)題的診斷、預(yù)測(cè)。青年教師尤其要加強(qiáng)這一塊。