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關(guān)鍵詞：公共基礎(chǔ)課程群；考核方式；考核方式改革；高校

中圖分類號： D613 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（b）-0000-00

高校公共基礎(chǔ)課程群是包含數(shù)學(xué)、力學(xué)、英語、計算機等在內(nèi)的一系列課程?？茖W(xué)、合理的考核方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、幫助任課教師查漏補缺，進而提升教學(xué)質(zhì)量。然而，在目前的教學(xué)活動中，一些教師及絕大部分學(xué)生尚未深刻認(rèn)識到考核方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力及提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，一味遵循常規(guī)的考核方式，導(dǎo)致了在絕大部分學(xué)生中出現(xiàn)“考前突擊背誦知識點，考場上默寫記憶內(nèi)容，考后知識歸還教師，用到腦中一片空白”的惡性現(xiàn)象，這樣很難促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對高校公共基礎(chǔ)課程群考核方式的改革勢在必行，且它已成為當(dāng)前公共基礎(chǔ)課程群改革的重中之重。

一、公共基礎(chǔ)課程群考核方式的現(xiàn)狀及弊端

高校公共基礎(chǔ)課程群是眾多專業(yè)專業(yè)課學(xué)習(xí)的先導(dǎo)課程，只有掌握了公共基礎(chǔ)課程群的知識，后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)才會輕松自如。西安科技大學(xué)根據(jù)不同專業(yè)對公共基礎(chǔ)課程群的要求程度，將考核方式定為考查和考試兩類。最終的總評成績?yōu)槠綍r成績及期末成績的疊加，其中平時成績一般包含作業(yè)和考勤，占最終總評成績的30%；期末考試的試卷成績占總評成績的70%。由于教學(xué)課時的逐漸縮小，很多教師期中考試不再進行，這樣導(dǎo)致了期末的總評成績只有平時成績和期末考卷成績。這樣的平時成績的評定并不能看出或說明學(xué)生平時的真正水平。原因如下：大部分學(xué)生盡管來到了課堂，但是他們課堂上成了“低頭一族”：上課睡覺、看手機現(xiàn)象嚴(yán)重，聽課效果嚴(yán)重受損。這樣僅要求學(xué)生進教室的考勤記錄絲毫沒有任何意義，相當(dāng)于考勤這塊成績是“免費”贈送學(xué)生。另一方面，作業(yè)成績?nèi)握n教師往往給出“A、B、C、D”四個檔次，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但是教師在批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)：一個班內(nèi)出現(xiàn)的作業(yè)版本最多有兩到三個，甚至只有一個，換句話說就是“作業(yè)抄襲”現(xiàn)象嚴(yán)重。作業(yè)的抄襲導(dǎo)致給出的平時成績有失公允。此外，綜合考勤和作業(yè)發(fā)現(xiàn)：95%以上的學(xué)生平時成績都相差無幾。這樣最終得到的平時成績是不科學(xué)、也是不合理的。期末試卷的“考與評”也使考試“水份”增大。因為很多高校為了加大學(xué)生的考試通過率，采用任課教師出題、閱卷、評分一站式服務(wù)，即“教、考、評”全由任課教師“一手遮天”，這樣的考核方式對教師、對學(xué)生都有較大的弊端。原因如下：從教師方面講，很多學(xué)校開通了學(xué)生對教師的評價活動，其目的的督促教師認(rèn)真上課。但是一些教師為了討好學(xué)生以致學(xué)生給自己打出“理想、漂亮”的分?jǐn)?shù)，他們課堂上存在嚴(yán)重的“灌水”現(xiàn)象，甚至有些教師的口號是“只講自己會的、只講簡單的、只講結(jié)論不講理論推導(dǎo)”等等“只講”原則，這些教師之所以敢這樣做，是因為他們心里清楚：考試自己命題。只要試題出得簡單，學(xué)生就能高分，學(xué)生對自己的評價自然也不會差。這樣的理念全然無視教學(xué)大綱的要求，考核內(nèi)容具有極大的主觀性及隨意性[1]。長此以往，教師的教學(xué)水平也不會提高；從學(xué)生方面講，任課教師教什么，學(xué)生就復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)什么，進而在學(xué)生中出現(xiàn)了“考前一周突擊沖刺”，甚至個別同學(xué)“考前一晚黃金時間”背誦記憶的奇葩現(xiàn)象。這樣由任課教師“一手遮考試”的考核方式顯然使考試成績變得“蒼白無力”，同時也失去考試的測評功能。

二、公共基礎(chǔ)課程群考核方式的改革

針對目前高校公共基礎(chǔ)課程群考核方式存在的弊端，現(xiàn)提出以下考試改革方案：

a） 增加“段考”，代替“平時成績”

高等教育的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識以便畢業(yè)后更好指導(dǎo)工作、用專業(yè)知識解決工作中遇到的問題。然而專業(yè)知識的掌握離不開它們的先導(dǎo)基礎(chǔ)課程――公共基礎(chǔ)課程群，所以公共基礎(chǔ)課程群的學(xué)習(xí)不容懈怠，必須夯實。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的天職是“上課出勤、課上聽講、課后作業(yè)”三部曲，故“考勤和作業(yè)”不能作為平時成績。要使學(xué)生扎實掌握知識，必須對學(xué)生進行“能力測試”，也就是每章學(xué)習(xí)完畢，應(yīng)該對學(xué)生進行知識點的檢測，即“段考”伺候。實施段考的優(yōu)點是：1）學(xué)生花功夫復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生掌握知識點；2）學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)了總結(jié)及自我吸收、自我消化知識的能力，這樣有利于提高學(xué)生的自身素質(zhì)。缺點是：1）教師的工作量加大。教學(xué)是一“良心”活，有些教師甚至教授一味熱衷喊口號，真正做到“良心”較少。只要能提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)到知識，我感覺“段考”這點工作量教師完全值得付出；2）學(xué)生的學(xué)習(xí)時間拉長。其實這不算缺點，學(xué)生的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，并且要學(xué)到真才實學(xué)。只有花費一定精力和時間，才能掌握知識并熟練運用。綜上可知，增加段考，可以使學(xué)生牢固掌握公共基礎(chǔ)課程群的知識點。用段考成績代替平時成績，不僅能使學(xué)習(xí)學(xué)到基礎(chǔ)知識，更能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，可謂“一箭雙雕”。

b）施行“教考分離”，代替“教考合一”

針對“教考合一”不能反映教學(xué)質(zhì)量好壞的問題，建議采用“教考分離”的考試方案?！敖炭挤蛛x”的方案是對于同一門課程，如果課時相同，建議采用同一套試卷。這樣不僅減少了任課教師出題的龐大工作量，也避免了在學(xué)生中出現(xiàn)“任課教師教什么，考什么”的怪圈[2]?！敖炭挤蛛x”能有效避免廣大學(xué)生“平時不學(xué)、考前突擊、考中作弊、考后求情及遺忘知識”的現(xiàn)象，進而提高教學(xué)質(zhì)量，恢復(fù)考試考核的基本功能。

c）去“考查課”考核，替用“考試課”考核

高校公共基礎(chǔ)課程群中的數(shù)學(xué)、外語、計算機及力學(xué)課程，建議全面采用“考試課”的標(biāo)準(zhǔn)進行考核。這是因為有些教師因為課程設(shè)置為“考查”課，期末采用“大作業(yè)”的形式，也就是要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，寫課程心得體會或者查找本課程的應(yīng)用。這樣的“低標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生往往不費吹灰之力，網(wǎng)上一番查找，然后通過“復(fù)制、粘貼”輕而易舉將他人辛苦所得的知識或觀點“據(jù)為己有”，顯然它起不到任何考核的效果，相反縱容了學(xué)生“剽竊、抄襲”等學(xué)術(shù)腐敗。如果教師從擴大學(xué)生知識視野的角度出發(fā)，這樣的安排完全可以放到課下進行，不能作為考試總評成績的一部分。高校既然安排了這些公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)，想必一定對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)或?qū)W生能力的培養(yǎng)有用，這就要求考試一定要起到監(jiān)督作用，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞做出科學(xué)的評價，進而使考試變得“正規(guī)”。這里的“正規(guī)”是指按照“考試”課的標(biāo)準(zhǔn)來考，其形式可以多樣，如“試題庫考核、幾所高校聯(lián)考、校統(tǒng)考、省統(tǒng)考”等形式，真正起到考核的目的。

三、結(jié)論

高校公共基礎(chǔ)課程群的考核方式嚴(yán)重左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及任課教師授課的嚴(yán)謹(jǐn)程度、知識講授的寬度及深度，進而影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，科學(xué)、合理的高校公共基礎(chǔ)課程群的考核方式是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量及提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的必要手段。這樣，只有對當(dāng)前公共基礎(chǔ)課程群的考核方式進行變革，才能為社會培養(yǎng)更多合格、有用的人才。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；計算機；考試改革

中圖分類號：R197

考試是檢測教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，而傳統(tǒng)的筆試測試只能檢測出學(xué)生是否掌握計算機基礎(chǔ)的理論知識，比較重要的實踐操作技能則是用書面考試無法檢驗出來的。所以，將過去的那種單一卷面考試模式改為上機考試為主、卷面考試為輔或全部采用上機考核的新模式，可以根據(jù)各校的實際情況，參考現(xiàn)有的計算機等級考試的形式，嘗試制定“計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用水平測試”，從時間、形式及成績管理上賦予更加充分的靈活性，測試的根本目的一是引導(dǎo)學(xué)生逐漸注重掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)上機能力，二是徹底貫徹教考分離的模式，這種方式還能顧及到學(xué)生計算機基礎(chǔ)操作方面的差異，方便教師因材施教，它的教學(xué)效果和科學(xué)性是顯而易見的。我們部門對于今年對計算機考試的方法進行了改革，并對學(xué)分進行了重新分配，上機考試成為我們的主體，目前效果良好。

1 醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)考試模式

大部分學(xué)校采取考試課考試的形式，平時學(xué)生表現(xiàn)包括出勤、課堂發(fā)言、作業(yè)等占30%-40%分?jǐn)?shù)，期末試卷成績占總分的60%-70%。期末考試方式有的采取筆試試卷加上機考試，有的單獨使用筆試試卷或單獨使用上機考試的模式。不管哪種模式，考試內(nèi)容與醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)都沒有太大關(guān)聯(lián)，與其他專業(yè)的計算機考核內(nèi)容大致相同。對于我們計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實際情況來說，都是滿足條件的，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校考試模式存在的問題

2.1 命題教師缺乏相應(yīng)的考試?yán)碚撝R

考試是專業(yè)的一門科學(xué)，而大多數(shù)負(fù)責(zé)命題的教師都缺乏這門科學(xué)的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使考試試卷沒有科學(xué)理論的支撐，具體表現(xiàn)為試卷集中體現(xiàn)為知識回憶型試題，而解釋型與解決問題型試題卻很少，考試題側(cè)重點過于片面，使學(xué)生考前死記硬背，考后什么都忘，非常不利于知識的拓廣。

2.2 考教不分，僅在口頭實現(xiàn)考教分離

現(xiàn)階段考試命題大部分是由授課教研室負(fù)責(zé)，基本就是“誰講課，誰出題”，“講什么，考什么”。同時命題教師完全不會根據(jù)已經(jīng)確定的教學(xué)大綱為命題依據(jù)，造成命題方案包括內(nèi)容、學(xué)科特點、統(tǒng)計難度、認(rèn)知分級等項目不夠合理，此時就失去了考試對教學(xué)的監(jiān)督機制。沒有使考試發(fā)揮出監(jiān)督、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。這也是考試中經(jīng)常會出現(xiàn)作弊或漏題的重要原因。

2.3 考試內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)無關(guān)

由于命題教師都是計算機專業(yè)，不是很清楚各醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生工作后需要用到哪些計算機知識，只是根據(jù)辦公軟件的常用功能來進行講解及考核。在這里我們進行了考察，準(zhǔn)備培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)院的計算機人才，他們不但要學(xué)習(xí)計算機知識，還要懂得一個醫(yī)學(xué)知識及法律法規(guī)，為將來醫(yī)院的發(fā)展需要做準(zhǔn)備。我們現(xiàn)在都覺得辦公自動化軟件比較簡單，但實質(zhì)上在現(xiàn)實生活中，有很多人還不掌握最基本的本領(lǐng)，如EXCEL的應(yīng)用，很多人并不能掌握，這也是我們家庭理財?shù)淖罨镜墓ぞ?，很多人還有手寫記賬的方法，就顯得我們計算機應(yīng)用的價值沒有體現(xiàn)出來。

3 醫(yī)學(xué)院?？荚嚹Ｊ礁母锏哪繕?biāo)

3.1 通過多種考核方式的設(shè)計，綜合科學(xué)的評價學(xué)生

比如，《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》這門課，這里包含的內(nèi)容比較復(fù)雜，基本的建庫建表都在這里，最主要的是要掌握一些函數(shù)及算法，還有一些編程的基本知識，如一些語句的應(yīng)用，一些組織結(jié)構(gòu)，最重要的是在數(shù)據(jù)庫里時行查詢和報表的設(shè)計，如果只采用在卷上答題，有一些知識點是無論如何也加不上去的，所以在考試時，并不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這樣就出現(xiàn)了這種情況：在以前采用全部筆試的方式，有的學(xué)生在考試中能夠取得優(yōu)秀的成績，但最后卻連一個像樣的應(yīng)用程序都做不出來。改革實施后，任課教師可以要求每個學(xué)生制作一個完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，作為期末實踐考核的依據(jù)。學(xué)生在數(shù)據(jù)庫基本知識的課程之后，就可以構(gòu)造自己選定的題目，在老師的指導(dǎo)下去完成自己的數(shù)據(jù)庫。這樣，老師在學(xué)生整個制作過程中邊指導(dǎo)邊考核評分，期末時，多位評委對學(xué)生制作的每個小型數(shù)據(jù)庫進行打分，再以任課老師的平時成績做參考形成綜合評價成績。事實證明，這種形式的考核，更大的程度上解決“高分低能”的問題。使這門課程獲得高分的學(xué)生就是數(shù)據(jù)庫的制作“高手”。

3.2 提高平時成績所占比例

對于某些科目，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以適當(dāng)增加平時成績的分值。如“計算機組裝與維修”，要認(rèn)真記錄學(xué)生平時上課中通過作業(yè)、提問、實驗課和科技小組等活動教學(xué)中所反映出的創(chuàng)新思路，適當(dāng)給與加分，通過平時成績體現(xiàn)出高低之分。對計算機網(wǎng)絡(luò)課，我們要采取實驗得分的方法，比如做一個網(wǎng)站或網(wǎng)頁，然后組成評審小組進行打分，這樣，不但會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會使他們有了良好的網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)，將來無論到什么單位，都會成為一個全才，解決單位的計算機問題。

3.3 施行“教考分離”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們所強調(diào)的操作能力培養(yǎng)，并不是要忽略理論基礎(chǔ)知識的講授，而是在具備扎實基礎(chǔ)理論的同時與熟練的操作技能相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出同時具備創(chuàng)新能力與技術(shù)能力的杰出人才。因為技術(shù)與知識是組成能力的兩個基本要素，缺一不可，而能力的實現(xiàn)是需要廣泛遷移、反復(fù)實踐、不斷的概括化、系統(tǒng)化。實踐表明，能力與知識兩者之間是密切相關(guān)的，能力在掌握知識和形成技能的過程中不斷發(fā)展，反過來，又影響知識的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。這就要求計算機知識與能力考核時把基礎(chǔ)理論知識、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)統(tǒng)一于考核過程之中。同時施行“教考分離”，使任課老師既不能忽視基礎(chǔ)理論知識的講解，又不能放棄實際操作能力的培養(yǎng)，使計算機知識技能全方位、多層面地傳授給學(xué)生，使理論知識講解與實際操作訓(xùn)練有機結(jié)合，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和動機，提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)院校的計算機教學(xué)既有非計算機專業(yè)教學(xué)的特點，又有其自身的特殊性，更重要的是各校的總體教學(xué)規(guī)劃和設(shè)備配置等均有不同，這就很難找出一個“萬能”方案。因此，各校應(yīng)當(dāng)視自己的實際情況，緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用水平的提高，循序漸進、逐步改進。換句話說，醫(yī)學(xué)院校的計算機教學(xué)也應(yīng)“與時俱進”。

參考文獻：

[1]李祥生，呂曉燕，張海。醫(yī)學(xué)院校計算機教學(xué)改革的研究與實踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2004（1）：42-49.

[2]俞克新.創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校需要顛覆性改革[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007，17（3）：3-5.

[3]劉彥華，武玉英.談高職高?？荚嚳己嗽u價方法的改革[J].軟件工程師，2009.

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；考核模式；改革；知識結(jié)構(gòu)；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新

一、進行財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課考核模式改革的必要性

高職院校財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課考核是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識水平及能力的一種有效的方式，也是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、改進教學(xué)工作和實現(xiàn)高職教育目標(biāo)的重要手段。

（一）考試是衡量教與學(xué)質(zhì)量和水平的重要工具、方法和手段

考試作為衡量教與學(xué)質(zhì)量與水平的重要工具、方法和手段，是高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。如何建立起科學(xué)、合理、客觀、公正的考試制度，摒棄傳統(tǒng)考試中存在的問題，更好地服務(wù)于具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，滿足社會的新需要，已成為廣大高校教育工作者關(guān)注的焦點。

（二）考試中側(cè)重對實踐能力和創(chuàng)新能力的考核

注重學(xué)生能力培養(yǎng)。將考核貫穿于課程學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，在考試中側(cè)重對實踐能力和創(chuàng)新能力的考核，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的開創(chuàng)性思維和實踐能力。

二、財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)課考核模式的現(xiàn)狀分析

（一）目前財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)課考核的動機、內(nèi)容設(shè)置

1.考試動機功利化

考試制度過分強調(diào)了考試的選拔和比較，夸大了分?jǐn)?shù)的價值功能。考試成績高低成為決定學(xué)生能否入黨、評各類獎學(xué)金、獲得各種榮譽，甚至就業(yè)等方面的重要依據(jù)。因此造成學(xué)生考試的動機不純，功利化傾向嚴(yán)重。

2.考核方式單一，缺乏科學(xué)性

目前，絕大部分課程考試模式單一，以閉卷筆試為主，口試、開卷考試、小組課題研究等方式少；百分制多，等級評分制和激勵評分制等少；期末單次考試多，多次考核綜合評價的階段性考核少。

3.考試覆蓋面窄，考試內(nèi)容僵化，只注重教材

考試內(nèi)容多限于教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，以考核對知識的靜態(tài)記憶為主。致使很多學(xué)生的精力不在于專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用上，高分低能現(xiàn)象極為普遍。

4.題型固定化，標(biāo)準(zhǔn)化

目前我們的考試題型多以選擇題、判斷題、填空題、概念題、簡答題為主，論述題、案例題等為輔。即以客觀題為主，以主觀題為輔。這種標(biāo)準(zhǔn)化試題雖有一定的公平、公正性，但不利于考察學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力?？荚嚩酁?“紙上談兵”缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的科學(xué)評價。

5.考試成績計算不合理。

我們現(xiàn)在各科成績是按照平時40%和期末占60%（也有的是平時20%、期中20%、期末60%）的比例計算的?？偝煽冎衅谀┮粡埦碚嫉帽戎剡^大。學(xué)生為了取的好成績， 期末突擊背教材，找老師劃重點，更有甚者考試用手機、電子設(shè)備等作弊、打小抄等?？纪暝嚭蠛芸炀桶淹粨魜淼耐靡桓啥?。這種單一的考試模式，禁錮了學(xué)生的思想，容易造成其思維定式，形成對“標(biāo)準(zhǔn)答案”的依賴，對權(quán)威的盲從，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實踐能力的發(fā)展。

三、財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課考核模式的建設(shè)思路

考試的目的不僅在于總結(jié)和評價教和學(xué)的效果、檢驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，更為重要的是通過考試來改進教學(xué)工作的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去那種把分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)效果以及同各種榮譽獎勵掛鉤的傳統(tǒng)做法，樹立正確的考試觀，把實踐能力和創(chuàng)新意識作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，并把它融入到考試方式方法改革的全過程中。

（一） 改革考核方式方法，強調(diào)過程學(xué)習(xí)，堅持多樣化考核

考試方式應(yīng)能綜合體現(xiàn)學(xué)生對知識掌握能力及素質(zhì)的提高情況。比如對于市場營銷理論與實務(wù)、營銷策劃、商務(wù)廣告等課程，在考核時除了基本理論還要考核學(xué)生實際操作的能力，比如做個策劃方案、設(shè)計個促銷活動、寫個策劃書、做個POP廣告等。也可以根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的特點，靈活采用隨堂測試、論文式大作業(yè)、課程設(shè)計、現(xiàn)場模擬、小組課題研究、競賽、口試等多種方式相結(jié)合的考核方法，按比例綜合評定學(xué)生成績。

教學(xué)是一個動態(tài)連續(xù)的過程，考試作為教和學(xué)的質(zhì)量評價和反饋手段，要達(dá)到客觀評價的目的，應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)的單次考試模式，積極引入階段考核，堅持多樣化考核與多次考核相結(jié)合的原則。

（二）考試內(nèi)容科學(xué)化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重能力培養(yǎng)。

考試內(nèi)容應(yīng)著重考核學(xué)生分析問題和實際解決問題的能力，除了基本概念和基本原理等基礎(chǔ)知識考核外，逐步引入一些與企業(yè)或?qū)W科前沿發(fā)展密切相關(guān)的實際案例去分析解決。

此外，引入一定分值的選做題，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選擇。鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的深入探索和研究。再者，考試的場所應(yīng)跳出教室的限制，比如把實習(xí)企業(yè)、模擬實驗室和機房等作為實踐能力考核的重要基地。

（三）考核制度化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。

科學(xué)的考試制度，應(yīng)是采取疏導(dǎo)的方式，改變了以往一張考卷定乾坤，一次考試定命運的做法。減輕學(xué)生對考試的心理壓力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確考試觀，將精力放在日常的學(xué)習(xí)中，而不是期中、期考試。

（四）把技能證的知識學(xué)習(xí)與獲取納入考試成績中

多年來我們一直在組織學(xué)生進行專業(yè)技能證的專業(yè)學(xué)習(xí)及技能證的鑒定工作。技能證是我們學(xué)生的上崗證。我們要延續(xù)并加強職業(yè)資格證的鑒定及獲取工作。

（五）改變成績計算方法，淡化考分，側(cè)重能力。

改變以往以“一次考試”定乾坤的方式。調(diào)整平時成績、階段成績在總成績中的比重。平時成績：出勤、課上表現(xiàn)、作業(yè)、階段成績、小論文（策劃書、POP廣告、調(diào)查報告等）、單元測試、模擬實踐等

成績評定可以采用多種方法。重點是合格，不合格。淡化百分比，把學(xué)生的注意力和側(cè)重點引發(fā)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)新上來。讓學(xué)生主動地、積極地參加社會實踐。盡快的真正做到理實一體化。

總之，隨著教學(xué)改革的不斷進行，財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課的考核方式方法也在不斷地變化。通過教學(xué)改革改變以往的教學(xué)方式、方法，促使學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，提高專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，滿足社會的需要。由此可見，改革勢在必行。（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1] 沈俊媛. 財經(jīng)院校課程考核模式的改革與實踐[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊.2012（01）

篇4

【關(guān)鍵詞】高職院校；考試制度；考試方法；改革

考試是檢測教學(xué)效果、調(diào)節(jié)教學(xué)行為、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大職業(yè)教育招生規(guī)模。要使職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才更好地為經(jīng)濟社會服務(wù)并適應(yīng)其發(fā)展，研究現(xiàn)代高職教育的考試制度是高職教育工作者面臨的新課題。因此，筆者根據(jù)多年的職教經(jīng)驗，對高職院校的考試制度的改革進行了研究。

一、高職院?，F(xiàn)行考試制度存在的問題

（一）考試方式比較單一

目前高職院?？荚囍贫热匝匾u了傳統(tǒng)的考試方式——以閉卷筆試為主，而且各科考試題型大同小異，無非是填空、選擇、名詞解釋、簡答、計算、分析等，而且客觀題比重一般均在50%左右，最后以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低評價學(xué)習(xí)效果，不利于全面、真實地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，更不利于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）考試內(nèi)容重理論輕能力

高職教育已形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為宗旨的教育教學(xué)模式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例接近1∶1。但考試內(nèi)容仍以課本理論知識為主，側(cè)重考核學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解、記憶能力，靜態(tài)考核，簡單判斷。輕視了學(xué)生運用知識的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）考試過程中重結(jié)果輕過程

現(xiàn)行的課程考試以結(jié)果性考試為主，課程結(jié)束后主要以期末考試成績評價和區(qū)分學(xué)生知識和技能的高低，缺少在教學(xué)過程中的其他過程性考試，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價“一錘定音”，考試類型單一。

（四）考試時間的集中性與數(shù)量安排的不合理性

大學(xué)階段考試大多集中在期中、期末，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上平時懶散考前振作，容易使學(xué)生養(yǎng)成投機心理。對職業(yè)技能與能力考核缺少系統(tǒng)研究，有關(guān)考試程序不嚴(yán)謹(jǐn)，組織實施不嚴(yán)密，命題及評分標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)，技能和能力考核沒有成型有效的經(jīng)驗。

二、高職院?？荚囍贫葢?yīng)具備的特點

高職院校重在培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合能力，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，高職院?，F(xiàn)行的考試制度應(yīng)具備以下幾個特點：

（一）以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念

職業(yè)教育強調(diào)“手腦并用”、“學(xué)做合一”，實驗課程、實習(xí)課程所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教育，知識與技能并重，學(xué)生應(yīng)該具有相對完整的實踐能力和相對不完整的理論知識。因此，高職院校必須樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀，通過考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識運用能力、技能操作能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

（二）符合高等職業(yè)教育教學(xué)特點和培養(yǎng)目標(biāo)的考試內(nèi)容

高職院校的考試內(nèi)容應(yīng)該要能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況，以及分析與解決問題的綜合運用能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)?？荚噧?nèi)容的安排應(yīng)多給學(xué)生提供探索的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考、標(biāo)新立異，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生的知識能力、素質(zhì)進行全面測試與評價。

（三）突出高職教育特色的考試體系

學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的成果，研究和規(guī)劃考試體系，制定各種類型考試試題質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，為考試質(zhì)量的客觀、科學(xué)、公正提供保障?？荚嚪绞揭怀龆鄻有?、針對性、生動性，不應(yīng)該只局限于筆試，還應(yīng)采取口試、實驗、參與實習(xí)、實地調(diào)查等多種多樣的形式。

（四）不斷完善的考試管理體系

不斷建立、健全考試結(jié)果評價和反饋機制，對考試成績要結(jié)合課程，總結(jié)性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行有分制、等級制及評語相結(jié)合的綜合評分方法。同時，建立考試結(jié)果分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，建立提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機制。

三、高職院?？荚囍贫雀母锏哪繕?biāo)與內(nèi)容

（一）考核主體多元化

由過去考核主體是單一學(xué)校，改革為與企業(yè)共同聯(lián)合考核。對于畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，以企業(yè)評價為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、創(chuàng)造性等心理素質(zhì)內(nèi)容；對于綜合實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)教師共同參與對學(xué)生進行成績評定。

（二）考試內(nèi)容以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，實行理論與實踐相結(jié)合的考核制度

1、普通課考試以理論考核為主，采用多種形式進行，如開卷、閉卷，在計算機上抽題等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課把理論與技能操作分開考試，綜合2種考試結(jié)果，作為評定學(xué)生的依據(jù)。高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課是普通課與專業(yè)課之間的橋梁。把專業(yè)基礎(chǔ)課考試分為2部分，即理論和技能操作。教師可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)設(shè)定考試方法，最后把2種考試結(jié)果結(jié)合起來綜合評定。

3、專業(yè)課考試以考核技能操作為主。各專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)性質(zhì)及要求，對專業(yè)課教材知識進行分解，把每個知識點融入技能操作中，設(shè)定技能操作考試題，讓學(xué)生直接在實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)對象上進行操作。教師根據(jù)學(xué)生技能操作熟練程度、完成的“工件”或撰寫的論文進行評分，確定考試成績?？荚噧?nèi)容應(yīng)結(jié)合有關(guān)專業(yè)的技能鑒定或資格考試。專業(yè)課教師應(yīng)開動腦筋，組織開發(fā)專業(yè)課試題庫，平時對學(xué)生強化訓(xùn)練，考試時從專業(yè)試題庫中抽取試題進行考核。

（三）突出職業(yè)教育的特點的考試方法

職業(yè)教育的特點是實踐性、職業(yè)性和社會性，結(jié)合這些特點，高職院校的考試方法可以有以下創(chuàng)新：

1、可以結(jié)合企業(yè)、用人單位的要求，標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)注入考試內(nèi)容，使學(xué)生一開始就把企業(yè)精神貫穿到學(xué)習(xí)中去，使誠信、勤奮、吃苦耐勞的企業(yè)人員品質(zhì)一開始就在學(xué)生腦海里生根，同時學(xué)生在校期間就掌握企業(yè)人才所需的專業(yè)知識，從而使學(xué)生能夠“零適應(yīng)期”上崗。

2、以考證取代考試，動員學(xué)生在校期間多參加一些資格證書的考試。

3、鼓勵學(xué)生參加各種大賽。通過讓學(xué)生參加大賽來對學(xué)生進行考核，一方面比較全面地檢驗了學(xué)生理論知識的掌握。另一方面也更好地培養(yǎng)了同學(xué)們的團隊合作精神，激發(fā)了每個人的創(chuàng)造力，促使他們更好地由校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

（四）加強考試管理工作力度，完善考試制度

1、要建立科學(xué)的考核體系。在深入調(diào)查研究、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的成果，研究和規(guī)劃考評體系，制定各種類型考試試題質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，為課程考試質(zhì)量的客觀、科學(xué)、公正地提供保障。

2、要建立健全考試結(jié)果評價和反饋機制。對考試成績要結(jié)合課程總結(jié)性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結(jié)合的綜合評分方法。同時，建立考試結(jié)果分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機制。

3、對教師加強考試思想和方法的培訓(xùn)。教師是高職人才培養(yǎng)重要的引導(dǎo)機制。通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變考試的觀念，并在實踐中靈活、熟練地應(yīng)用考試的各種方法。高職教育的課程，既要按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際要求，設(shè)計教學(xué)過程及精選內(nèi)容，還要通過合理科學(xué)的考試反饋學(xué)生職業(yè)所要求的“基礎(chǔ)能力”、“關(guān)鍵能力”和“核心能力”。

4、做好考務(wù)管理工作。健全課程教學(xué)大綱建設(shè)，實行“教考分離”。加強考試管理工作力度，不斷完善考試管理體制，重點抓好命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評價等工作環(huán)節(jié)的科學(xué)規(guī)范管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，突出考試的公正性和規(guī)范性。

總之，高職院?？荚囍贫雀母锸歉呗毥逃l(fā)展的必然要求，也是高職教育工作者面臨的重大課題。要使高職教育適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，必須牢牢把握考試方法的“流變”方向，探索出適合高職教育的考試方法，從而形成一種考試制度，以達(dá)到高職教育更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)目的。

參考文獻：

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[4]張旭翔，王鈞銘.推進校企合作的實踐與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008.

篇5

關(guān)鍵詞：特種作業(yè)人員；實操考評員；隊伍建設(shè)

從今年3月1日開始，隨著《煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（煤安監(jiān)行管【2016】19號）的實施，國家對煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作，特別是對煤礦特種作業(yè)人員安全操作技能的培訓(xùn)和考核提出全新的要求。各級煤礦安全培訓(xùn)考試考核體系也將依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)進行構(gòu)建和運行。在新的考試考核體系構(gòu)建和運行過程中，我們認(rèn)為實操考評員隊伍建設(shè)對標(biāo)準(zhǔn)的實施以及體系的構(gòu)建和運行尤為重要。中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國中煤能源集團下屬的一所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)院校，承擔(dān)著江蘇煤礦特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)考試考核任務(wù)（江蘇煤礦考點之一），是全國最早建立的省級煤礦特種作業(yè)人員實操考試基地?？键c運行一年多來，我們深刻地體會到考評員隊伍建設(shè)將直接關(guān)系到安全培訓(xùn)責(zé)任能否切實落實，做到依法培訓(xùn)；關(guān)系到安全培訓(xùn)內(nèi)容能否滿足企業(yè)安全生產(chǎn)實際需要，做到按需施教；關(guān)系到安全培訓(xùn)考試考核能否真實，做到客觀公正?？偠灾褪菍嵅倏荚u員隊伍建設(shè)切實關(guān)系到煤礦特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)的質(zhì)量和考核發(fā)證的“含金量”，關(guān)系到國家這項新的安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)能否有效執(zhí)行。對此我們有自己的一些思考和實踐。

一、實操考評員隊伍在實施煤礦安全培訓(xùn)實操考試標(biāo)準(zhǔn)中的地位和作用

今年，我國煤礦第一個特種作業(yè)人員安全技術(shù)實際操作考核標(biāo)準(zhǔn)在國家局網(wǎng)站上進行了頒布，并定于3月1日正式施行。該標(biāo)準(zhǔn)無論是從標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)、適用對象、考試方式、考試點基本條件，還是從考核的科目、方法、路徑、時間、裝備、評分標(biāo)準(zhǔn)等方面都有非常細(xì)致的規(guī)范要求。其中，對實操考評員隊伍同樣有明確的要求和任用條件。當(dāng)我們把這個標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容與新的安全培訓(xùn)考試考核體系的構(gòu)建和運行以及安全培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)來對照分析，不難看出實操考評員隊伍對整個考試標(biāo)準(zhǔn)能否真正“落地生根”、能否“接地氣”、能否有效執(zhí)行有著非常重要的作用和地位，具體來說有以下三方面。

（一）考評員隊伍建設(shè)是開展安全培訓(xùn)實操考試考核的重要前提

對實操考評員的要求是國家《煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)》中對考試點建設(shè)的三項基本條件之一，也是衡量各個級別的考試考核中心是否具有實際操作考試資質(zhì)和能力的重要評價因素?！皹?biāo)準(zhǔn)”對實操考評員從事的崗位專業(yè)、職稱水平、工作年限以及應(yīng)該掌握的考評方法等都有明確的規(guī)定，這既細(xì)化了評價安全培訓(xùn)機構(gòu)是否具備國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全培訓(xùn)條件，又為有關(guān)培訓(xùn)管理部門和考試機構(gòu)指明了培養(yǎng)實操考評員隊伍的目標(biāo)和任務(wù)，更明確了如何對實操考評員隊伍進行使用和考核的依據(jù)。

（二）考評員隊伍的職業(yè)品德和專業(yè)能力直接影響到考試考核的公平、公正和實操考核質(zhì)量

基于國家新的《煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)》所建立的安全培訓(xùn)實操考試考核體系，確立的是以實操考評員為核心的考核結(jié)果認(rèn)定原則，即所有考試考核項目的最終成績認(rèn)定都是由考評員現(xiàn)場評分和簽字確認(rèn)，即由考評員最后“說得算”，因而對考評員的職業(yè)品德、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和專業(yè)能力要求就顯得非常重要和關(guān)鍵。同時，由于實操考核過程本身對相關(guān)培訓(xùn)活動有著明確的引導(dǎo)意義，只有考評員好好考，才能促進培訓(xùn)機構(gòu)好好教、培訓(xùn)學(xué)員好好學(xué)，這對保證良好的考試考核質(zhì)量意義非常大。

（三）建設(shè)一支優(yōu)秀的實操考評員隊伍，是一流考試考核部門的重要標(biāo)志和發(fā)展支撐

沒有好的實操考評員，就算相關(guān)考試考核部門裝備再先進、制度再完善，考試考核質(zhì)量也出不來。所以我們各級安全培訓(xùn)考試考核部門一定要高度重視實操考評員隊伍建設(shè)，要通過積極培養(yǎng)和打造一支優(yōu)秀的實操考評員隊伍來促進考試質(zhì)量的提升和特色品牌的創(chuàng)立，從而促進整個培訓(xùn)考試考核體系的有效運行，保證安全培訓(xùn)實際操作考試考核工作的合法、合規(guī)和有效，助推新形勢下企業(yè)安全培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、安全培訓(xùn)實操考評員隊伍建設(shè)的主要途徑和方法

實操考評員隊伍建設(shè)既要嚴(yán)格依據(jù)國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求、融合考試考核部門長期的工作實踐，又要充分運用好企業(yè)自身各種安全培訓(xùn)資源，其途徑和方法主要有以下幾個方面：

（一）從企業(yè)基層人員中選拔任用考評員

考評員選拔的對象包括相關(guān)專業(yè)的工程師和工人技師。這兩類人員不但專業(yè)工作年限有保證，而且對實操考核的內(nèi)容也能準(zhǔn)確、快速地理解和掌握。同時，由于他們中很多人在企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)中擔(dān)任兼職教師，對培訓(xùn)考試考核工作也經(jīng)常參與，有一定的專業(yè)經(jīng)驗，因而對標(biāo)準(zhǔn)考試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)的把握就比較容易，這對標(biāo)準(zhǔn)地有效貫徹非常有益和重要。正是基于這些原因，這部分人員中有很多人成為實操考評員隊伍中的中堅力量。

（二）從培訓(xùn)機構(gòu)中培養(yǎng)選用考評員

主要是在培訓(xùn)機構(gòu)的實操教師中考察培養(yǎng)和選拔、任用。這部分專職教師一般都從事技能實操教學(xué)多年，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，但大部分人員以前從事的是課本上的實操、實驗室中的實操，而不是從事與現(xiàn)場完全對接的實操。為此，我們可組織有關(guān)“對標(biāo)”專題培訓(xùn)，并定向安排他們到生產(chǎn)廠礦實習(xí)，進行生產(chǎn)實踐知識和專業(yè)技能的補課，讓每一名考評員都能熟知考評標(biāo)準(zhǔn)、掌握考評方法、明確考評責(zé)任和相關(guān)要求，有效化解專業(yè)上的“短板”。

（三）為實操考評員搭建互學(xué)互鑒網(wǎng)絡(luò)平臺和多種學(xué)習(xí)交流通道

充分利用新媒體，包括校園網(wǎng)（CRP）、微信公眾平臺、專題考核研討會、考核工作滿意度調(diào)查以及計算機考試考核結(jié)果自動分析等各種工具和手段，來定期或不定期地開展相關(guān)考評學(xué)習(xí)和交流活動，共同分享考評工作體會、咨詢考評過程中的問題、推介考評工作經(jīng)驗和技巧、創(chuàng)建和宣傳考評品牌，搜集和處理相關(guān)考評數(shù)據(jù)和信息，促進實操考評工作的規(guī)范化和考評員隊伍的不斷成長。

三、安全培訓(xùn)實操考評員隊伍的使用和管理

實操考評員的使用和管理是考評員隊伍建設(shè)中不可分缺的一項具體工作，基于德能并重和專業(yè)化、流程化以及規(guī)范化目標(biāo)，結(jié)合安全培訓(xùn)考試考核部門制度化建設(shè)要求，對實操考評員的使用和管理應(yīng)該做好以下幾項重點工作：

（一）建立和不斷完善考評員管理制度

從考評員的具體工作、人員組成和考試組織結(jié)構(gòu)特點來綜合考慮建立相關(guān)考評員管理制度，配套建立考評員庫，明確考評員使用和管理辦法?？荚嚳己私M織部門要堅持開展日?？己撕碗A段考評，把每次考核的結(jié)果及時記錄到考評員管理檔案中，對發(fā)生“考試考核事故”的考評員要認(rèn)真進行責(zé)任追究和紀(jì)律處理。同時，對組織的每一場實操考試考核都要填寫好“實操考試工作日志”。日志的內(nèi)容要包含制度執(zhí)行情況說明，對考試考核工作中突出的“亮點”和不足要進行定期總結(jié)、宣傳和改進、提升。

（二）建立考評員選派和任用流程

結(jié)合培訓(xùn)考試考核部門的區(qū)域特點以及培訓(xùn)與考試工作銜接的需要，堅持按照“統(tǒng)籌安排、異地委派、教考分離”的原則，建立考評員工作分派和任用流程（圖），并掛牌上墻明示。流程（圖）從下達(dá)考試考核任務(wù)單開始，到填寫工作日志結(jié)束，每一個工作節(jié)點都有具體的工作內(nèi)容和相關(guān)責(zé)任人。在這項工作中，要通過管理系統(tǒng)包括遠(yuǎn)程監(jiān)控裝置以及考試巡查、考生走訪等對考評人員任務(wù)領(lǐng)受、執(zhí)行和完成情況進行全程跟蹤管理，適時調(diào)整因故不到位的考評員和考試考核場次安排，及時調(diào)度考試考核裝置和相關(guān)考試考核設(shè)備和工具，保證每一場實操考核工作都能順利進行。

（三）建立不合格考評員退出機制

篇6

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，在這學(xué)期里，不僅同學(xué)們在付出努力，高三的班主任更是花費了大量的心血和精力。如今一學(xué)期的工作結(jié)束后，是時候該做一下教學(xué)工作總結(jié)了。小編在這里給大家?guī)?020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

2020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文1進入到高三之后我們的工作就越來越緊張，而下學(xué)期就更加的繁忙，我也帶過幾屆高三了，今年整體來說和以往沒有什么突破，還是需要經(jīng)過總結(jié)才能明白自己有什么樣的缺點。

高考之后，我緊繃的心神一下子就放松了下來，好好地回顧了一番在整個下學(xué)期自己做的事情，感覺有些地方還是做的不夠到位，對于班級的管理有時候還是過于的嚴(yán)格，導(dǎo)致同學(xué)們對于高考的來臨也是同樣的緊張，我不能很好的緩解他們的情緒，將我面臨的壓力帶到了學(xué)生的身上，以后還是要加以改正。

高三之后為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和休息的時間安排的合理，對于住宿的學(xué)生在熄燈之后嚴(yán)加管理，不再允許他們在晚上繼續(xù)，而在晚自習(xí)上延長了半個小時的時間讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃好自己的復(fù)習(xí)。

步入高三，我們的身體愈加重要，面臨高考，要以健康的身體狀態(tài)才能沒有負(fù)擔(dān)的完成考試。所以進入下學(xué)期之后，我就倡導(dǎo)同學(xué)們提前十分鐘到達(dá)操場，組織學(xué)生進行跑步鍛煉，同時培養(yǎng)精氣神。在這之后我經(jīng)常鼓舞同學(xué)不要放棄，就像是集體跑步一樣，就算是跑的慢，跟不上，但是一天天的堅持總是會有進步的，總是會有跟上進度的一天，學(xué)習(xí)也是一樣，不能放棄，時時刻刻都在堅持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是能幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率。

高三的學(xué)生即將面臨畢業(yè)，我的日常工作也變得多了起來，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績、和家長進行交流，以及和科任老師溝通、聽取他們對于管理學(xué)生的建議，還有一些雜事要做，比如說同學(xué)們常規(guī)的體檢，學(xué)生關(guān)于畢業(yè)的評語和考核成績，忙得我焦頭爛額，到了后面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現(xiàn)。我還是要繼續(xù)加強自身的能力建設(shè)，在事務(wù)的處理上，要掌控全局，不能因小失大，在今后的工作中還需要更加努力才行。

雖然有過帶高三的經(jīng)驗，但是每次我都會十分的緊張，害怕自己哪里做的不好讓學(xué)生不能在考試時發(fā)揮出好的實力，但是經(jīng)過這一次的總結(jié)我意識到不能將自己的情緒顯露在學(xué)生的面前，讓他們因為我的情緒波動對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的想法，下學(xué)期雖然及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，但是我還是認(rèn)為如果我能夠像其他的老教師多學(xué)習(xí)一點經(jīng)驗，說不定會有更好的結(jié)果。

2020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。過去的一學(xué)期里，我班在校園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、用心向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班群眾，關(guān)心幫忙同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生用心進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫忙學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了必須的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)狀況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，個性是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力?？荚囋臼菫榱藥兔W(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受潛力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，透過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中到達(dá)甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生潛力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。次的月考、模考，對學(xué)生構(gòu)成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：應(yīng)對學(xué)生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用心的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務(wù)必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展?？茖W(xué)安排、用心協(xié)調(diào)就應(yīng)是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理帶給科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學(xué)生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和潛力，期望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

2020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文3開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻?；仡櫳习雽W(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。

一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有效管理

全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇

各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì)化了班級管理過程

很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。

2020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文4過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，我繼續(xù)認(rèn)真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細(xì)則，堅持緊跟班，總結(jié)一個學(xué)期來的工作，我認(rèn)為應(yīng)該重點抓了以下幾個方面的工作。

一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三

1、高二結(jié)束時，根據(jù)以往的經(jīng)驗，我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。

進入高三后，我結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)的實際，及時與同學(xué)們交流。全班同學(xué)能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任，對困難有了較為充分的思想準(zhǔn)備。一個學(xué)期來，全班同學(xué)的思想基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和生活秩序一直比較正常。

2、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a)學(xué)會做人，b)正視自己，c)學(xué)會解壓，d)誠實守信。

發(fā)現(xiàn)問題，及時找學(xué)生談話，給需要幫助的學(xué)生及時的輔導(dǎo)與關(guān)心，盡量把問題處理好。

二、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則

__班是一個普通班，而且是個文科普通班，實際上，就是個強化班。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校。對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。我要求學(xué)生早上6：00到校，我就一定在6：00之前到，要求學(xué)生晚上10：30回家，我就10：30回家。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項事情。

三、抓兩頭帶中間，督導(dǎo)藝術(shù)生，促進整體發(fā)展

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，與學(xué)生面談，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。對出外學(xué)習(xí)的藝術(shù)生，要求他們每周日來學(xué)校，交流學(xué)習(xí)情況。并與藝術(shù)老師保持周周聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生動向。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復(fù)習(xí);如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

五、還有很多該做而沒做的事

高考越來越近，還有很多事是需要我在短短的幾個月之內(nèi)做的。首先，是與學(xué)生的個別談話比較少。有時候怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，看到他們在教室里安靜的看書，就不想打擾他們了，有些時候，學(xué)生的心結(jié)如果不打開，會產(chǎn)生后遺癥，所以要加強對學(xué)生的了解與溝通。其次。與學(xué)生家長聯(lián)系不多。基本上是學(xué)生家長來電話，而自己主動聯(lián)系的比較少。一來怕學(xué)生家長接到電話擔(dān)心，二來更主要的是意識上不夠重視，沒有把這一資源有效利用起來。

一學(xué)期來，我班同學(xué)在幾次大考中表現(xiàn)非常好，目前復(fù)習(xí)備考已進入良性循環(huán)的軌道。行百里半九十。高三學(xué)年剛到一半，下學(xué)期的任務(wù)還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。

以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續(xù)努力，多向有豐富經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，努力把工作做到更好。

2020高三班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文5一學(xué)期業(yè)已結(jié)束，高三(理)__班很好地完成了學(xué)校規(guī)定的各項教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各個部門關(guān)心與大力支持下，超額完成高考指標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

本學(xué)期著重從學(xué)生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學(xué)。首先形成良好的班風(fēng)，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學(xué)生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學(xué)的教育，不僅從思想上，更在學(xué)習(xí)上，生活上了解關(guān)心他們，使這類學(xué)生變化很大，這一點師生有目共睹。

其次，是對班干部的培養(yǎng)方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協(xié)作，以學(xué)生小組為單位，八排(座位)學(xué)生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負(fù)責(zé)本組10人的活動。機動靈活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個團結(jié)、友愛的“小家庭”。

第四，加強交通安全的教育，積極組織學(xué)生收看有關(guān)交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學(xué)們意識到珍惜生命的深遠(yuǎn)意義。

第五，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學(xué)老師、生物老師、化學(xué)老師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時幫助學(xué)生戰(zhàn)勝補習(xí)生的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。

另外，本學(xué)期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學(xué)們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學(xué)的效果，這與時時關(guān)注學(xué)習(xí)方法分不開的。

總之，一學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學(xué)校組織的活動中，表現(xiàn)都是很突出的。作為班主任，沒有辜負(fù)學(xué)生及其父母的信賴與支持;作為班集體，能稱得上學(xué)校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。

篇7

為了讓高中班主任能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟和提高學(xué)生嗎們的成績，必須做好工作總結(jié)。今天小編整理了高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考，大家共同閱讀吧!

高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考1本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展?？茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學(xué)生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力，希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考2一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的總要求為指導(dǎo)，以強化教師的責(zé)任意識、角色意識為重點，以學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，充分行使年級組在教育、教學(xué)、管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的管理職能，狠抓班主任、備課組長兩條主線，協(xié)調(diào)各任課教師，發(fā)揮團支部、學(xué)生會的管理功能，積極探索適應(yīng)高一本體的教育教學(xué)方式、方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立全員管理、全程監(jiān)管的觀念，力爭使高一學(xué)生盡可能的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，為高中的后續(xù)學(xué)習(xí)提供強有力的思想保證與智力支持。

二、主要工作及措施：

(一)學(xué)生管理方面：

1.繼續(xù)加強學(xué)生思想教育，狠抓常規(guī)教育和養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，高一學(xué)生的常規(guī)管理基本到位，但我們?nèi)砸獜募?xì)微之處入手，有預(yù)見性的開展工作，及時發(fā)現(xiàn)管理上存在的漏洞，防患于未然，為教學(xué)工作的更好開展做好鋪墊。本學(xué)期仍加強了學(xué)生的儀容儀表、文明行為，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求利用班會、讀報會、國旗下講話及各種活動對學(xué)生進行有效的提示，耐心疏導(dǎo)，抓好勞動衛(wèi)生保潔和綠地認(rèn)建認(rèn)養(yǎng)時段的督促檢查工作，對學(xué)生從嚴(yán)要求，抓好典型，以激勵為主，輔以必要的適度的懲戒，力爭使各班均能形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。

2.繼續(xù)強化各項紀(jì)律教育，提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

課堂紀(jì)律、課外活動紀(jì)律、午休晚休紀(jì)律、考試紀(jì)律是本學(xué)期紀(jì)律教育的重點，以抓課堂紀(jì)律(特別強化自習(xí)紀(jì)律)帶動班風(fēng)建設(shè)，以抓考試紀(jì)律帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，以抓就寢紀(jì)律帶動學(xué)生常規(guī)建設(shè)，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，盡量讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

3.加強學(xué)生干部的培養(yǎng)和工作指導(dǎo)，定期檢查班級學(xué)生的班級日志，對反映出的情況及時要求班主任進行反饋，提高學(xué)生干部管理的針對性。

4.加強對年級嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的管理。

高一下學(xué)期學(xué)生對學(xué)校的各項規(guī)章制度，教師的管理策略基本熟悉，個別問題學(xué)生對這些管理制度已很麻木，有可能再次出現(xiàn)較多的違紀(jì)現(xiàn)象，所以本學(xué)期的工作重點是繼續(xù)關(guān)注問題生的跟蹤。要求班主任教育，建立問題生成長檔案，配備幫教老師，做好跟蹤教育。對違紀(jì)學(xué)生年級都進行了不同程度的批評教育，沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象。特別指出的是按學(xué)校提出得在校園內(nèi)禁止學(xué)生吸煙和在校園內(nèi)禁止學(xué)生使用手機要求，本學(xué)期狠抓落實，先后收繳了多部學(xué)生的手機，也勸退了8名在校園內(nèi)吸煙的學(xué)生。這在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響，吸煙人數(shù)明顯減少，使用手機的學(xué)生也只是個別學(xué)生，考試使用手機作弊的現(xiàn)象大為改觀。

5、對學(xué)生進行分類教育分類推進

根據(jù)文理學(xué)科的特點，要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析自己的興趣發(fā)展點及學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)綜合分析結(jié)果制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃，力爭使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

6、強化安全教育工作，開展了安全教育主題班會和安全教育活動，每月及時上報班級安全教育工作記錄。

(二)班主任管理方面：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，高一年級班主任整體工作取得了不錯的成績，為保證高一年級的學(xué)生管理再上新臺階，著重抓以下幾件事：

1、要求班主任勤深入班，勤深入寢室，嚴(yán)格、細(xì)致、靈活地抓好各項管理工作。

加強班級各類情況的記載及上報，做好學(xué)校與教師、學(xué)生間的紐帶，充分發(fā)揮班主任在班級管理及學(xué)生教育中的核心作用。

2.落實全員育人計劃。

以班主任為核心，團結(jié)所有科任教師形成積極向上的教育團隊，推進“師師科主任”的計劃。班主任要形成定期與科任教師交流的制度，及時根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整班級教育教學(xué)計劃。抓好班主任的管理、培訓(xùn)工作

3、強化德育課程化建設(shè)，認(rèn)真準(zhǔn)備組織每周的讀報會和班會課，及時解決班級中出現(xiàn)的問題，形成系列。

做到周周有主題，每次有新意。

4、加強學(xué)習(xí)方法教育。

月考和期中考試后結(jié)合學(xué)習(xí)情況請優(yōu)秀生做經(jīng)驗介紹，講各科的學(xué)習(xí)方法，避免走彎路。同時召開部分學(xué)生的家長會，做到家、校配合，共同促進學(xué)生的成長。

5、善于學(xué)習(xí)勇于探索主題班會、課外活動及學(xué)生心理健康教育的新的有效途徑，特別是在對學(xué)生中的一些棘手問題，如早戀、迷戀上網(wǎng)、小團體等的處理方面要總結(jié)一些行之有效的措施。

6、積極推進班級文化建設(shè)，鼓勵班級開展讀書活動。

發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，積極開展多種寓教于樂、富有教益、豐富多彩的課外活動，如讀書演講、課本劇表演等。要求學(xué)生寫周記，關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注特長生的發(fā)展，關(guān)注興趣小組活動，通過活動激發(fā)學(xué)生的進取心，提升班級的正能量。

7、做好文理分班工作

文理分班涉及到學(xué)生的發(fā)展問題，年級部將在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，幫助學(xué)生認(rèn)識清楚自己的長處和短處及文、理科發(fā)展的方向，順利完成了文理分班工作，維護了年級的整體穩(wěn)定。

8、加強班主任隊伍建設(shè)

本學(xué)期重點對班主任的責(zé)任心與理論素養(yǎng)進行提升，要求班主任在做好本職工作和提高班級管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步_主任管理的理論知識，不斷提高班級管理的質(zhì)量與效益。同時鼓勵班主任積極參加市里組織的主題班會評比活動，爭當(dāng)骨干班主任。

(三)專項教育活動：

在“誠信教育”專題教育活動中，年級確定了主題：“說誠信話，干誠信事，做誠信人”。要求通過一系列的主題、專題活動，在廣大師生中營造誠信氛圍，樹立誠信典型，確定誠信目標(biāo)的效果。此次“誠信教育”專題教育活動，年級早計劃、定方案，有安排，講落實、求實效。

1、誠信討論深入人心

要求各班根據(jù)各自實際，進行身邊誠信內(nèi)容挖掘，收集流傳經(jīng)典誠信故事，找一找身邊的誠信，說一說我與誠信，議一議誠信與人生，談一談?wù)\信打算，講一講誠信收獲。

2、誠信黑板報主題鮮明，目標(biāo)明確

結(jié)合班級特點和學(xué)生實際，各班充分發(fā)動學(xué)生，出了一期與誠信有關(guān)、與自己相關(guān)的黑板報，年級組織了檢查評比。黑板報基本達(dá)到了主題明確，內(nèi)容為主題服務(wù)，內(nèi)容適量，圖文并茂，整體美觀的要求。

3、誠信演講鼓舞人心

各班開展了“誠信教育”主題講演班會課。選手準(zhǔn)備充分，故事感人，演講有情，把自己的誠信事，身邊的誠信人通過一個個精彩的故事展現(xiàn)了出來，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩，和老師的好評。講演的故事不僅對選手是一種觸動，對各位同學(xué)更是得到了一次絕好的熏陶機會。4、誠信教育活動與學(xué)風(fēng)、考風(fēng)相結(jié)合，加強考風(fēng)考紀(jì)教育。倡導(dǎo)誠信學(xué)習(xí)，作業(yè)不襲、

考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信。

5、評選出了各班的誠信之星

通過這次誠信教育活動，學(xué)生的精神面貌有了明顯的改善。各班要將此活動繼續(xù)開展下去，爭取更佳的教育效果，讓學(xué)生生長在一個明理誠信的環(huán)境中，為他們的人格完善作出巨大的貢獻。

6、誠信總結(jié)活動伴我成長

雖然誠信教育月已告一段落，但誠信通過一系活動已經(jīng)深深浸潤到了學(xué)生心田，從學(xué)生的心得體會，從學(xué)生的誠信小報，從學(xué)生的誠信宣言，從學(xué)生的誠信行動中，相信誠信會伴我成長。誠信教育活動也將走向一個新的起點。

四、存在的不足

本學(xué)期，本年級盡管在工作中取得了很多成績，但同時也存在著一些不足：

1、各個班，特別是平行班都存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性、自我約束力差的現(xiàn)象。

2、學(xué)課教師間工作能力和工作積極性不平衡，個別班主任、任課老師方法簡單、缺乏耐心，對待學(xué)校、年級組布置的工作拖拉，缺乏敏感性等。

3、存在班級不平衡、同一班級學(xué)科不平衡的現(xiàn)象，各班均還存在弱勢學(xué)科。

五、改進措施

下學(xué)期，我們打算采取以下措施，進一步解決上述問題：

1、繼續(xù)狠抓養(yǎng)成教育，組織班主任多開展形式多樣的主題班會，增強學(xué)生紀(jì)律意識、學(xué)習(xí)意識、衛(wèi)生意識和安全意識。

2、建立轉(zhuǎn)差幫扶制度。

如：可以建立“一對一”的轉(zhuǎn)化后進生責(zé)任制，規(guī)定班主任和所有課任教師必須負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一至兩個后進生。讓各科任老師協(xié)助班主任參與班級管理，促進“全員管理”理念的落實。

3、密切聯(lián)系各備課組，共同配合學(xué)校開展多種多樣的教學(xué)活動，營造一個濃厚的教學(xué)環(huán)境。

一個全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚，我相信我們高一年級全體教師會本著讓學(xué)生成才，讓學(xué)校發(fā)展，讓自己成功的理念，在今后的教育教學(xué)工作中做得更好。

高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考3一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴(yán)格考勤、加強管理。

不定時的到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班會。

首先按學(xué)校德育處排開展一些專題性的活動，其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，如，信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。

平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強競爭意識。

經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生，對學(xué)生因材施教，分批集中進行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒，高興了聽幾句，不高興就睡覺，對于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說實話，有幾個學(xué)生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。

雖然想讓每個學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個班花了不少心思，但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的_降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……?”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策!

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對_的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有_，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、、教育引導(dǎo)要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對的?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她：

1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;

2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫;

3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。

“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她?”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。

如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。

高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考4在擔(dān)任高一__班班主任的這半年來，從中學(xué)到了不少東西，班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這半年的班主任工作的總結(jié)。

一、班級特色化管理

1.借鑒學(xué)校的量化管理，本班建立了自己的量化管理機制。

學(xué)生在此機制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律的改正缺點的好習(xí)慣。同時在制定的過程中借鑒了學(xué)生的意見，使學(xué)生由自己管理班級的，自己制定班規(guī)的感覺，這樣更加容易被學(xué)生所接受。

2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業(yè)，我制定了作業(yè)完成情況匯總表與作業(yè)統(tǒng)計表。

本表一式兩份，任課老師一份，課代表交與學(xué)習(xí)委員一份并由課代表統(tǒng)計每月的完成情況。從根本上起到了督促學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

二、班級德育方面

1.自從開學(xué)以來，我陸續(xù)召開了一系列的主題班會。

為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標(biāo)：

①改變刻板的思維方式，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。

③發(fā)揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。學(xué)生的心理建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2.在半個學(xué)期的時間里，我陸陸續(xù)續(xù)找到了班級各個同學(xué)談話，幫助學(xué)生解決各種問題;

與此同時，針對我班男生寢室衛(wèi)生差的問題召開了一次次小型的家長會，讓學(xué)生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結(jié)并及時的解決。

在這次小型家長會結(jié)束以后，男生寢室的衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在男生都在努力，以文明宿舍為目標(biāo)，整個班級的氛圍更加的積極向上。

3.為了讓家長對每學(xué)期學(xué)生在校的表現(xiàn)，我為每一位同學(xué)建立了個人成長檔案。

將每一位學(xué)生的好人好事以及違紀(jì)情況記錄在案，在家長會的時候?qū)⒏黜棓?shù)據(jù)匯報給家長，使家長對學(xué)生的在校情況有所了解，同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學(xué)生的發(fā)展起到了促進的作用。

三、班級建設(shè)方面

1.我在開學(xué)以來進行了兩次班級的改選。

通過學(xué)生的自我推薦以及學(xué)生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學(xué)心目中的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任班級職務(wù)。

新的班干部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結(jié)，找出其中的問題并及時解決，將最終的結(jié)果或意見上報給班主任，由班主任做出總結(jié)指導(dǎo)。在學(xué)生干部管理的同時建立了意見箱，由全體同學(xué)對班干部的工作進行監(jiān)督和管理，增加了班級管理的透明度。

2.針對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差，特別是物品的擺放混亂問題，我采取了對比找問題的方法。

利用數(shù)碼相機，我拍下了排列整齊的同學(xué)的照片與擺放混亂的同學(xué)的照片放給同學(xué)看，讓同學(xué)們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現(xiàn)在屏幕上，同學(xué)們積極的整理內(nèi)務(wù)，反響較好。

3.在班級量化成績方面采取了誰丟分，誰負(fù)責(zé)的管理機制。

比如某位學(xué)生在餐廳衛(wèi)生方面丟了分?jǐn)?shù)，就由這位同學(xué)負(fù)責(zé)從今往后的餐廳衛(wèi)生，直到出現(xiàn)下一個扣分的學(xué)生為止。

在這樣的管理模式下，學(xué)生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環(huán)。

4.為了加強對學(xué)生早操和課間操的管理，我采取了點名制與組長制相結(jié)合的方法。

在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長，由體育班長進行總結(jié)查點，現(xiàn)在的出勤率有了明顯的提高。

四、班級學(xué)習(xí)管理

1.在班級進行了匿名投票，將同學(xué)們最想知道的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學(xué)們的經(jīng)驗直接傳授給同學(xué)自己，以實際的例子對同學(xué)進行了學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)起到了很好的促進作用。

2.在班級的座次問題上，我采取了與成績相掛鉤的方法。

在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學(xué)進行選擇。

在此機制的帶動下，學(xué)生都向往著能夠自己選擇自己想學(xué)習(xí)的地方，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動力，效果良好。

我的班主任工作雖然一個學(xué)期，但是班主任的工作非常的辛苦，也非常的充實，我會盡我的努力繼續(xù)完成班級的各項工作。

高中班主任年度工作總結(jié)范文最新參考5本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，_完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。

這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，_的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1.班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2.個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率。

3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學(xué)期運動會上，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總分第四名的好成績。

在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知_。

總之，本學(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。