導(dǎo)語：如何才能寫好一篇段考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會(huì)主題:段考總結(jié)

這次班會(huì)中，大家描述了自己在得知段考成績后的復(fù)雜多樣的心情。有人喜形于色，有人有些憂傷，有人懊惱不已，真正是幾家歡樂幾家愁。這一切都與我們這一個(gè)月以來的努力和用心程度息息相關(guān)。

經(jīng)過討論分析，我們得出了導(dǎo)致這次段考成績不太理想的幾點(diǎn)原因。首先是因?yàn)榧倨诶餂]有做好復(fù)習(xí)工作，太過于放縱自己;其次，也許是還沒有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度和難度大的學(xué)習(xí)生活;還有就是可能沒有掌握到適合自己的高中學(xué)習(xí)方法。一小部分同學(xué)沒有將主要精力放在學(xué)習(xí)中，因?yàn)槌踔猩罹o張而辛苦，希望能在高一放松一下。

針對(duì)以上一些原因，我們總結(jié)出了一些對(duì)策。我們必須努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，跟上老師的步伐，積極探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要認(rèn)真做筆記，思想高度集中;課下不懂的問題要多與同學(xué)交流，多問老師或班上成績好的同學(xué)。課后要認(rèn)真完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。對(duì)于理科學(xué)科，我們需要多開動(dòng)腦筋，多接觸一些難題，鍛煉自己的思維能力;對(duì)于文科學(xué)科，我們要多背多練，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。

篇2

文章標(biāo)題：初一年級(jí)下學(xué)期第一次段考總結(jié)

初一年級(jí)下學(xué)期第一次段考總結(jié)

同學(xué)們，你們究竟為什么要選擇到三鑫來讀書呢？你們的父母究竟為什么要讓自已的孩子到三鑫來讀書呢？究竟是為了什么？

首先看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人很嚴(yán)格——修身養(yǎng)性，以德行天下。良好的的道德休養(yǎng)，是人生的巨大財(cái)富，是取信于社會(huì)、贏得尊重的最重要條件。中學(xué)階段我們必須逐步形成良好的道德品質(zhì)。

其次是看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很嚴(yán)格——修業(yè)治學(xué)，學(xué)得真本領(lǐng)，才能立于不敗之地。

第一階段已經(jīng)結(jié)束了，我們也確實(shí)在這兩方面取得了可喜的成績：

1、我們年級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們能靜下來看書、做作業(yè)，能靜下來思考和探究問題，不管是有老師在場還是沒有老師在場，我們同學(xué)大部分都能做到一樣，這才是學(xué)習(xí)的主人，在這方面表現(xiàn)得最為突出的有初一1班、2班、3班、15班、16班、17班、18班、19班、7班、8班、10班、12班、13班。進(jìn)步非常大的班有6班、9班、4班。

2、本學(xué)期學(xué)校德育處倡導(dǎo)的人人爭做陽光少年、美麗女生，我們初一同學(xué)積極投入到這個(gè)活動(dòng)中，以此為標(biāo)準(zhǔn)，處處檢查自已的行為是否符合陽光少年、美麗女生的標(biāo)準(zhǔn)，到現(xiàn)在為止已有很多人申報(bào)，這個(gè)活動(dòng)沒有名額限制，只要符合條件就是陽光少年、美麗女生。

3、我們到三鑫來，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！要嚴(yán)格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論上課、自習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)都要按老師的要求認(rèn)真完成。在這方面做得最為突出的是初一（4）班冼紀(jì)君同學(xué)，初一（2）班黎巧瑜同學(xué)分別以總分455.5和450分的成績排在全年的前矛，如果有同學(xué)說這兩個(gè)人是神人、是天才，那么初一（7）班李凌瑋同學(xué)由上學(xué)期年級(jí)排名472名躍升到本次排名第94名共進(jìn)步378個(gè)名次，你又有何感想呢？同學(xué)們，我告訴你，在初中階段，只要你想讀書，是一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績，不要把沒有學(xué)好、沒有考好歸究于別人，只能怪自已沒有努力，我們有的同學(xué)退步一百多名甚至四百多名，這些同學(xué)請(qǐng)你好好想一想，你究竟在學(xué)校干了些什么，好好反省自已吧。

在這次段考中有些班級(jí)取得了豐碩的成績，初一（1）班、2班、3班、4班以總平均分分別為414.63,416.17,412.52,395.34分列全年級(jí)全矛，這么高的分是什么概念？就是平均每一位同學(xué)每一科的成績接近或超過了一百多分，初一15班、19班、13班、17班、12班、7班、8班也很了不起，平均每一位同學(xué)每一科的成績接近或超過了玖拾分。

同學(xué)們，我們已經(jīng)取得了很大的成績，但也存在不足的地方，這些不足是我們下一階段重點(diǎn)檢查的：

1、我們還有極少數(shù)同學(xué)，校牌不規(guī)范，相片不是自已的，名字不是自已的，這樣做有什么好處呢？可以逃避檢查，逃避責(zé)任，而這恰恰相反，是對(duì)自已的放縱，久而久之，是害我們自已。

2、有些同學(xué)滿口臟話，到處亂寫亂畫，下課后追追打打，動(dòng)不動(dòng)為了一點(diǎn)小事就打架，欺負(fù)弱少的同學(xué),挑撥離間。做一個(gè)好學(xué)生，必須先把我們的言行管起來，我們的一言一行都要表明我們是有修養(yǎng)的中學(xué)生。言行不軌，一些人就會(huì)認(rèn)為我們沒有家教，沒有教養(yǎng)！因此，我們必須管好自己的嘴，管好我們的手，管好我們的腿！要熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠的友誼。學(xué)會(huì)與人合作共處，學(xué)會(huì)寬容別人。

3、有些同學(xué)把游戲機(jī)、MP3、手機(jī)等貴重物品帶進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們你們想一想這些東西對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)連續(xù)發(fā)送60多條信息，我可以肯定這位同學(xué)打字輸入水平有提高，但對(duì)學(xué)習(xí)有什么后果我相信同學(xué)們肯知道。有人調(diào)查有30的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在已經(jīng)影響國家的安全，這是精神鴉片。這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是抓住了青少年好奇心理和喜歡次激的心態(tài)，把我們同學(xué)一步一步引向陷井，不能自撥，游戲商掙錢了，我們同學(xué)慘了，不但花了很多錢，而且最要命的是荒廢了學(xué)習(xí)。

4、有些同學(xué)精神空虛，男女生交往過密，學(xué)習(xí)成績直線下降，你想一想你的0分十幾分的成績?cè)谀愕暮门笥衙媲澳樕嫌泄鈫?？如果你的朋友正是看中了你?分最差勁的成績，那你要?jiǎng)衲愕呐笥讶タ葱睦磲t(yī)生。同學(xué)們我們正常人都有一個(gè)同性，就是喜歡好東西，好成績，好孩子，否則就不正常了。

5、有些同學(xué)亂扔垃圾，不喜歡喝的牛奶灑得滿地都是，香口膠隨地亂吐，做衛(wèi)生值日時(shí)不及時(shí)做，或者做得不干凈，自已的物品擺放雜亂。同學(xué)們，我們誰都不愿意在一個(gè)骯臟、雜亂的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)。環(huán)境美不美要靠廣大同學(xué)來保持和維護(hù)。

6、有的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，怕吃苦、怕受累，自信心不足。同學(xué)們，我們要鼓足干勁，要不怕苦、不怕累，我們就會(huì)有昂揚(yáng)的斗志，我們就會(huì)沒有克服不了的困難，我們就會(huì)攻無不克，戰(zhàn)不無勝。我行 ，我能！只要我們自己用這句話去鼓勵(lì)我們自己，我們沒有辦不到的事情。我們沒有什么理由不相信自己，別人能干的事情，我們也一定能干好，而且能干得更好！

同學(xué)們，我們堅(jiān)信天天進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生，能把平凡事情做好的學(xué)生就是不平凡的學(xué)生，同學(xué)們，我們?nèi)胄r(shí)制定的目標(biāo)還清楚地貼在教學(xué)樓的門口，我們不要記忘它，朝著目標(biāo)，堅(jiān)持到底，我堅(jiān)信是一定能夠達(dá)到的。今天你以進(jìn)入三鑫為榮，明天三鑫以你為榮。

同學(xué)們，歷史賦予你們的責(zé)任，要做就要做得更好。

篇3

一、認(rèn)真研讀新課標(biāo)教學(xué)大綱、2009屆高考大綱以及新課標(biāo)教材，明確目標(biāo)指向。

生物學(xué)科按照教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修及部分選修內(nèi)容確定為考試內(nèi)容。

考試范圍和要求：I、知道知識(shí)點(diǎn)的含義，能在簡單的情境中識(shí)別和使用。Ⅱ、理解知識(shí)點(diǎn)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用，對(duì)考察內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、判斷和評(píng)價(jià)。

必考內(nèi)容，考試說明與大綱的范圍完全相同，與舊教材相比略有區(qū)別，共17個(gè)I類要求，50個(gè)Ⅱ類要求。

(一)必考部分

1、將“配子形成過程”改為“動(dòng)物配子形成過程”；

2、將“受精作用”改為“動(dòng)物的受精過程”；

3、將“其它植物激素”的要求，由I提高到Ⅱ；

4、將“動(dòng)物激素調(diào)節(jié)”改為“脊椎動(dòng)物激素調(diào)節(jié)”；

5、將“動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”改為“脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”；

6、將“入口增長對(duì)環(huán)境的影響”的要求，由I提高到Ⅱ。

7、屬于新教材增加的內(nèi)容有：

細(xì)胞學(xué)說的建立過程I

轉(zhuǎn)基因食品的安全I(xiàn)

人類基因組計(jì)劃及意義I

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞Ⅱ

8、實(shí)驗(yàn)

與舊教科書相比，新增加內(nèi)容較多，主要有：

觀察DNA、KNA在細(xì)胞中的分布(染色劑)

觀察線粒體和葉綠體(染色劑)

模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性(新)

探究酵母菌的呼吸方式(酒精的鑒定)

模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系

觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂

低溫誘導(dǎo)染色體加倍

探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用

模擬尿糖的檢測(新)

探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

探究水族箱中群落的衍替

(二)選考部分

選修一中確定的6個(gè)實(shí)驗(yàn)專題：

5-1微生物的利用

微生物的分離和培養(yǎng)

培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用

利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物

5-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用

從生物材料中提取某些特定的成分

運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法

植物的組織培養(yǎng)

選修三中大綱和說明沒有變化，實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)“DNA的粗提取與鑒定”。

二、明確生物學(xué)考試能力要求

四項(xiàng)能力要求：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力。

1、理解能力

理解知識(shí)要點(diǎn)，知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

能用文字、圖表、數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述。

通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)與探究能力

獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的實(shí)驗(yàn)。理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并綜合運(yùn)用。

具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)實(shí)施的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

具有初步的探究能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

能對(duì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修正。

3、獲取信息能力

從課外材料中獲取，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合相關(guān)知識(shí)解決問題。

關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

4、綜合運(yùn)用能力

理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。

三、后期復(fù)習(xí)訓(xùn)練要點(diǎn)建議

首先，注重知識(shí)、能力和技巧的變式練習(xí)。在高考題中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能占主要地位，能把這部分分?jǐn)?shù)拿到就能取得大半的分值。當(dāng)然有些題目的問法上是有很多變化的，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要進(jìn)行變式練習(xí)。這樣做有如下目的：提高讀題能力，提高解題技巧，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

很多學(xué)生存在著對(duì)信息資料理解的障礙，特別是對(duì)新的生物學(xué)進(jìn)展方面的材料的理解。這里面除了平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)面窄外，還有就是習(xí)題做得少，量的積累不夠造成的。由于很多學(xué)生一直抱著生物學(xué)主要靠背的觀念，不太注重老師在課堂上擴(kuò)展內(nèi)容的介紹，習(xí)題量也少。針對(duì)這種情況，需要在最后階段補(bǔ)補(bǔ)平時(shí)的欠賬。

此外，通過做題熟悉常見的設(shè)問方法，提高解題技巧。解題過程實(shí)際上是個(gè)將大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)進(jìn)行檢索，與問題對(duì)號(hào)入座的過程，可能有多個(gè)近似的答案。需要考生辨別做出最后的決斷。比如對(duì)于“鐮刀型貧血癥的病因是什么?”的問題可以從多角度解答。根本原因是基因突變，一個(gè)堿基對(duì)的改變；從密碼子水平看是一個(gè)密碼子的變化；從蛋白質(zhì)水平看是一個(gè)氨基酸的改變引起蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)和功能的改變；從細(xì)胞水平看是紅細(xì)胞形態(tài)和功能的變化；從個(gè)體水平看是遺傳病患者所表現(xiàn)出的缺氧，喪失勞動(dòng)能力；從基因表達(dá)的階段看，是幼年時(shí)期發(fā)病的。由這樣一個(gè)原始問題就可以引申到基因突變的時(shí)期，基因突變的特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

此外可以對(duì)“用多種形式描述生物學(xué)現(xiàn)象”進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。圖表曲線的讀解和繪制是常見形式，特別是以關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的內(nèi)容為重點(diǎn)。具體的例如：以蛋白質(zhì)合成和分泌為線索考察細(xì)胞器的功能及相互配合；以細(xì)胞代謝為核心，涉及到光合作用、細(xì)胞呼吸、酶的催化作用為內(nèi)容的分子生物學(xué)知識(shí)；以遺傳圖譜、中心法則為重點(diǎn)的遺傳學(xué)問題；以生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能為核心的，考查種群特點(diǎn)、食物網(wǎng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識(shí)；以神經(jīng)―體液―免疫為主線的調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)方面的問題。在解讀圖表曲線時(shí)，首先重點(diǎn)分析縱橫坐標(biāo)的含義，比如關(guān)于“細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化”的問題，可以設(shè)為“每個(gè)細(xì)胞中”、“每個(gè)細(xì)胞核中”、“每條染色體中”等不同的變化，如果不清楚他們之間的區(qū)別，那就只能靠運(yùn)氣了。

篇4

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)片段；總結(jié)性；思考

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的美，筆者任教初中數(shù)學(xué)多年，雖無令人矚目的成就，但卻從未放棄對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與思考. 因此也能偶有所得，在精心思考、設(shè)計(jì)并實(shí)施的課堂上，也常常能收獲自己想要的東西，師生也因此可以共同享受愉悅的教學(xué)過程，現(xiàn)就近年來的教學(xué)中自認(rèn)為成功的一些片段作一歸納性總結(jié)，期與同行分享.

重視課前五分鐘，為成功教學(xué)奠基

在工作兩三年后的一次教研活動(dòng)中，一位德高望重的老數(shù)學(xué)教師跟筆者說，“有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧梢試L試一下，就是堅(jiān)持提前幾分鐘進(jìn)課堂，跟學(xué)生交流交流.” 這樣的樸素經(jīng)驗(yàn)引起了筆者的興趣，在那以后，只要有可能，筆者都會(huì)提前兩分鐘到教室，利用這兩分鐘跟學(xué)生交流上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 同時(shí)設(shè)計(jì)三分鐘左右的小訓(xùn)練，促使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài).

兩分鐘的交流不限于數(shù)學(xué)，可以是學(xué)生生活方面的話題，也可以了解上一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等. 這種讓學(xué)生感覺到無功利的交流可以更多地產(chǎn)生親近感. 而三分鐘的小訓(xùn)練，選擇的多是解方程（組）、解不等式、證三角形全等、函數(shù)的變形等題目（并非變式，注意區(qū)分），基礎(chǔ)性、典型性是這類題目的特點(diǎn)，分層次、分主題是設(shè)計(jì)這類題目的要求. 這些題目快的學(xué)生兩分鐘不到即可完成，慢的學(xué)生也就三分鐘多一點(diǎn)，看起來簡單，但效果卻不容置疑，更重要的是學(xué)生可以在這種成功中享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅，從而為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ).

注重知識(shí)應(yīng)用，為成功教學(xué)增趣

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)讓筆者注意到一點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺不到成功的原因之一，就是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的數(shù)學(xué)多是符號(hào)的集合，學(xué)生無法有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，因此缺乏思維的載體. 在分析得出這一結(jié)論后，筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)別注意從學(xué)生熟知的實(shí)例中去建立數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的數(shù)學(xué)模型，然后再通過概括、抽象等數(shù)學(xué)方法，從而豐富知識(shí)的發(fā)生過程.

例如，在“扇形的面積”一節(jié)知識(shí)中，考慮到班上學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，筆者讓學(xué)生首先到生活中尋找扇形，學(xué)生找出的扇形有紙折扇、貝殼、銀杏葉、扇形裝飾品、統(tǒng)計(jì)表中的扇形統(tǒng)計(jì)圖等，還有學(xué)生到黑板上按住粉筆轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，就形成了一個(gè)扇形；然后，筆者要求學(xué)生自己做出一個(gè)折扇，然后計(jì)算扇形的紙的面積是多少.

學(xué)生的興趣是不言而喻的，他們積極動(dòng)手做、積極動(dòng)腦思考. 在尋找出扇形的半徑、圓心角等要素之后，他們很快就能找到計(jì)算面積的方法. 令人高興的是，這些結(jié)果都是學(xué)生自主探究出來的，因此無論從學(xué)習(xí)結(jié)果上，還是學(xué)習(xí)過程上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度與方法上，都可以認(rèn)為是成功的一個(gè)教學(xué)片段.

在解決了上述問題后，筆者再提出新的問題，給學(xué)生出示一個(gè)紙錐，然后去計(jì)算紙錐展開后扇形的面積. 雖然只是一個(gè)形式上的變化，但卻符合心理學(xué)上的“變式”思想的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在形式變化的過程中體會(huì)實(shí)質(zhì)不變的意味.

注重?cái)?shù)學(xué)方法，為成功教學(xué)護(hù)航

初中數(shù)學(xué)的魅力之一在于其思想方法，新課程背景下的日常數(shù)學(xué)課堂中，思想方法的運(yùn)用有時(shí)會(huì)給我們的課堂帶來意想不到的效果，在這樣的課堂上教師與學(xué)生均有收獲，均有享受.

以初中數(shù)學(xué)中常用的分類思想為例，我們知道在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)數(shù)學(xué)對(duì)象的不同進(jìn)行分類，以探討解決問題的一般方法，在分類思想運(yùn)用的過程當(dāng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維和概括思維能力.

整個(gè)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容中，可以從以下幾個(gè)部分著手實(shí)施大體上的分類：一是多解類的數(shù)學(xué)問題；二是通過分類定義數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容；三是含有變量的數(shù)學(xué)問題；四是與數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容. 據(jù)此進(jìn)行分類，可以將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，可以使復(fù)雜的問題簡單化. 而在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分類的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成縝密的思維，從而增強(qiáng)解題能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力.

以“有理數(shù)的比較”為例，在學(xué)習(xí)的初始階段，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較類型進(jìn)行分類，如正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較，正數(shù)與正數(shù)的比較，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較，正數(shù)、負(fù)數(shù)與零的比較等，其中負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)比較是重點(diǎn)，可以放到最后進(jìn)行. 這樣的例子雖然簡單，但這種簡單內(nèi)容恰恰是滲透數(shù)學(xué)思想方法的契機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生可以將更多的精力集中在對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟上.

再如，“一元二次方程”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，一般形式的方程需要轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)形式ax2+bx+c=0；在利用求根公式判斷方程是否有解時(shí)，實(shí)際上也利用到分類的思想方法：有“>0”“=0”“

在初中幾何中也存在豐富的內(nèi)容，可以作為包括分類方法在內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法教育的契機(jī). 如學(xué)三角形時(shí)，可以讓學(xué)生回憶在小學(xué)階段就學(xué)過的三角形的分類；在學(xué)習(xí)直線與圓的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生先行探究直線與圓的關(guān)系，筆者基于經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論是：在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠在自主探究的過程中增強(qiáng)探究能力，也能自行探究出直線與圓的相離、相切、相交的關(guān)系. 有意思的是，有時(shí)學(xué)生畫出了兩種不同的但均屬分離關(guān)系的圖，然后還進(jìn)行爭論，在爭論之后恰恰能夠發(fā)現(xiàn)雖然形式不同，但確實(shí)均屬分離這一類. 筆者在教學(xué)中非常珍惜這樣的爭論的例子，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，通過爭論獲得的結(jié)論印象將更為深刻.

值得一提的是，在解題教學(xué)中，教師也要注意思想方法的滲透，因?yàn)橛袝r(shí)一種方法的掌握意味著一類問題的解決. 仍然以上面所說分類思想為例，在對(duì)七八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣分析之后，筆者發(fā)現(xiàn)由于分類思想的缺失，導(dǎo)致很多存在多解的問題缺解、少解，因此在九年級(jí)的總復(fù)習(xí)過程中，筆者加強(qiáng)分類思想的教育，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的利用分類方法解題的意識(shí)，這樣在很多次考試中學(xué)生就不會(huì)造成因?yàn)椴粫?huì)分類而造成無謂失分的現(xiàn)象，從而為提高教學(xué)質(zhì)量打下較好的基礎(chǔ). 這樣的習(xí)題在歷年各地的中考題中非常常見，此處就不舉例了.

關(guān)于成功教學(xué)片段的總結(jié)與反思

篇5

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 基礎(chǔ)階段 綜合英語 思辨能力 教師自身素養(yǎng)

英語專業(yè)的綜合英語課即傳統(tǒng)的精讀課，也稱之為綜合課。在基礎(chǔ)階段，綜合英語課程周學(xué)時(shí)最長，與學(xué)生接觸時(shí)間長，頻率高，“教師和學(xué)生期望值最高、對(duì)學(xué)生的語言技能提高最關(guān)鍵的一門課程?！保ê握仔?16）極易影響學(xué)生對(duì)英語語言的認(rèn)知以及專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、綜合英語課教學(xué)理念

綜合英語課要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英語專業(yè)應(yīng)有的明確定位是人文學(xué)科而非實(shí)用型p工具型學(xué)科。早年清華和西南聯(lián)大外語人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和他們注重學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是密不可分的。大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后關(guān)口。技能很好學(xué)，但一個(gè)人的思想p心智很難打開。思想不是無中生有，是受先人激發(fā)而變得更開闊。教師應(yīng)當(dāng)努力每堂課都能為學(xué)生打開幾扇窗。

綜合英語承擔(dān)著提高學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”五大語言基本技能的重任，語言訓(xùn)練要精和準(zhǔn)。綜合課教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)讀寫。近些年英語專業(yè)四級(jí)p八級(jí)通過率下滑。通過率的下降反映出學(xué)生知識(shí)的掌握不扎實(shí)。教材和教師只能起引導(dǎo)作用，教材就好比是旅行手冊(cè)，將學(xué)生引領(lǐng)到一些領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后學(xué)生課后必須進(jìn)行大量的閱讀。閱讀時(shí)不僅要關(guān)注語言形式，還要關(guān)注語言內(nèi)涵。基礎(chǔ)階段可以“隨便讀”，開卷有益；高年級(jí)讀經(jīng)典。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生多寫。大量的讀寫可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

二、教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的“90”后學(xué)生從小生長在比較優(yōu)越的家庭，內(nèi)心缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上大學(xué)后的幾年甚至畢業(yè)前找工作時(shí)都不清楚自己的人生目標(biāo)。學(xué)生離開高中時(shí)代父母老師的“看管模式”，進(jìn)入大學(xué)的寬松環(huán)境后，感到無所適從，失去了方向。與此同時(shí)，電子產(chǎn)品盛行的潮流下，大量的學(xué)生沉迷于手機(jī)、電腦的網(wǎng)絡(luò)世界里：玩游戲、逛QQ空間，聊天等等；有些學(xué)生穿梭于琳瑯滿目的社團(tuán)活動(dòng)；還有學(xué)生大學(xué)一年級(jí)開始就開始兼職，甚至做起了當(dāng)今流行的代購，如此一來投入到學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力大大減少，很多學(xué)生只是滿足于考試通過，平時(shí)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，考前幾周突擊“抱佛腳”。而且受社會(huì)的“功利性”影響，心態(tài)很浮躁：認(rèn)為學(xué)英語只要會(huì)交際就可以，語法以及表達(dá)的準(zhǔn)確性這些問題都是次要的。對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)的東西應(yīng)該是精確的p標(biāo)準(zhǔn)的，如果什么錯(cuò)誤都可以容忍，教學(xué)就會(huì)進(jìn)入一種無序的狀態(tài)，英語專業(yè)的學(xué)生將毫無競爭性可言，前途堪憂。

目前學(xué)外語“功利思潮”非常嚴(yán)重：只注重考證，不注重看書。受中學(xué)“填鴨式”教學(xué)模式的影響，學(xué)生課堂上只聽、記筆記，不愛發(fā)言，不能流暢地表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)了課文提不出問題。語法功底薄弱，口語和書面表達(dá)詞匯簡單，句式單一，缺乏邏輯性，簡單的日常對(duì)話學(xué)生尚能應(yīng)付，但是就某一主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)或是反駁他人的觀點(diǎn)時(shí)，無論口頭還是筆頭都存在很大的問題：言之無物，邏輯混亂，很難自圓其說。黃源深教授稱這種現(xiàn)象為“思辨的缺席”。（黃源深 1）思辨能力的缺乏在英語專業(yè)的基礎(chǔ)階段非常普遍，反映在作文觀點(diǎn)不鮮明，容易走題；課堂陳述、演講、辯論時(shí)，思維混亂，闡述觀點(diǎn)論證不流利。

大學(xué)老師科研任務(wù)繁重，為了晉升職稱、等級(jí)，老師們不得不忙于申報(bào)、完成各類項(xiàng)目、課題，精力受到了極大的牽制。很多英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的綜合英語課堂，成為“語言培訓(xùn)中心”，教學(xué)內(nèi)容很片面，過多重視語言，忽略內(nèi)容；鼓勵(lì)模仿，缺乏創(chuàng)造。當(dāng)今的“90后”學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，基礎(chǔ)階段的學(xué)生上課極其需要外在的驅(qū)動(dòng)，對(duì)上課的趣味性要求很高，曾經(jīng)有一位優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)筆者形容“我們上課對(duì)課堂是有所盼望的”，這里的盼望是指“好玩，有意思”。再者，“在學(xué)生給教師授課打分已成為教學(xué)管理常態(tài)的今天，為了迎合學(xué)生追求娛樂的心理并獲得學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的認(rèn)可，有些教師不得不挖空心思地從網(wǎng)絡(luò)上尋找和收集能夠引發(fā)‘眼球效應(yīng)’的視頻資料，并將其轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)的‘娛樂點(diǎn)’，借以取悅學(xué)生?！保ㄇ匦惆?2）課堂過于游戲化，課件制作低齡化p娛樂化，表面看來熱鬧不已的課堂實(shí)際上并不能達(dá)到很好的效果。

三、相應(yīng)對(duì)策

英語專業(yè)教師自身要有人文追求，不斷拓寬人文視野，具備應(yīng)有的人文情懷。教師應(yīng)以身作則，多閱讀，閱讀中英文經(jīng)典，這樣在要求學(xué)生閱讀時(shí)可以更有說服力，也更方便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。在日常閱讀中要有“備課”意識(shí)：看到對(duì)教學(xué)有幫助的資料及時(shí)做好筆記，與此同時(shí)，提煉自身內(nèi)功，如此強(qiáng)化自己的自尊心p才華的時(shí)候，才能教好。

教師授課時(shí)要平衡課文的語言點(diǎn)和人文性?？梢越梃b西南聯(lián)大外語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。教師要投入情感到課文中，否則毫無感染力。要聚焦學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成他們的“學(xué)伴”。教學(xué)不能“目中無人”，認(rèn)識(shí)到他們是成年人，有自己的思想，要尊重他們的思想，并發(fā)掘他們的思辨能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)展他們的分析問題的能力p邏輯思維的能力p創(chuàng)新型思考的能力，最基本的，要提高學(xué)生形成自己觀點(diǎn)的能力p用英語呈現(xiàn)自己觀點(diǎn)的能力，而不能一言堂。有的學(xué)生用英語表達(dá)不出來，但是他對(duì)某一問題有想法，可以多鼓勵(lì)。基礎(chǔ)階段的學(xué)生可以提前準(zhǔn)備，然后進(jìn)行陳述，集體討論完了再讓學(xué)生寫成作文，以達(dá)到更好的效果。要尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案。

備課要結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的特征不斷更新，備課的量要超越上課的范圍。背景知識(shí)和一些知識(shí)點(diǎn)布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備，不要全盤倒給學(xué)生。讓學(xué)生“忙起來”，以學(xué)生為中心。正確對(duì)待參考書，不一味依賴教師參考書，參考書用于參考，不主張用上面的例句。外語的重要特點(diǎn)就是重復(fù)，語言點(diǎn)要多重復(fù)，但是一個(gè)語言點(diǎn)不用一次全講完，每次都擴(kuò)展一點(diǎn)。學(xué)生的語法基礎(chǔ)很薄弱，要重視語法的教學(xué)和滲透，對(duì)語法點(diǎn)要求學(xué)生理解得對(duì)p用對(duì)p解釋得清。

PPT運(yùn)用恰倒好處，其內(nèi)容必須和課文緊密相關(guān)，在能保證課堂容量的前提下，能夠由教師解釋得清楚的盡量由教師解釋。不完全依靠圖片、視頻，或是表演、游戲吸引取悅學(xué)生。如果時(shí)間充裕，基礎(chǔ)階段的綜合英語課堂可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)一些幫助記憶單詞的游戲，依據(jù)課文的情景表演可以要求學(xué)生運(yùn)用課文中的單詞，避免語言過于簡單，除了娛樂起不到鞏固知識(shí)的作用。教學(xué)過程也是一個(gè)交際的過程，是師生p生生之間的互動(dòng)過程。教師要在教室多走動(dòng)，與學(xué)生多交流。

為了促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)p復(fù)習(xí)p課外閱讀以及課堂發(fā)言的主動(dòng)性，可以適當(dāng)?shù)丶哟笃綍r(shí)成績的比例。如果綜合英語課程期末考試比例永遠(yuǎn)是“三七開”（平時(shí)成績占30%，期末成績占70%），大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有僥幸心理，平時(shí)敷衍對(duì)待課程學(xué)習(xí)，上課只帶著“軀體”，精神在“神游”，期末試突擊復(fù)習(xí)一下，也能順利通過考試。但是，假如平時(shí)成績比例提高，學(xué)生就必須在出勤、作業(yè)、課堂回答問題等方面努力，才能取得好成績。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)一定程度地被調(diào)動(dòng)起來，課堂效率也會(huì)提高。

四、結(jié)語

總之，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教師要注重自身專業(yè)水平的提高，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高自身的語言基本功。要改進(jìn)自己的教學(xué)理念，處理好情感熏陶p語言習(xí)得p閱讀技巧培養(yǎng)之間的關(guān)系；改進(jìn)教學(xué)方法，保持年輕的心態(tài)，掌握學(xué)生的心理特征，多和學(xué)生溝通，處理好語言訓(xùn)練、人文素養(yǎng)p思辨能力培養(yǎng)方面的關(guān)系，教師才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生成為優(yōu)秀的英語人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃源深.思辨缺席[J].外語與外語教學(xué).1998.（7）：1.

篇6

以新教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為核心，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合有關(guān)紀(jì)念活動(dòng)及學(xué)科活動(dòng)，有計(jì)劃地開展德育工作提高學(xué)生道德素質(zhì)，樹立良好的班紀(jì)和學(xué)風(fēng)。

二、工作方法與措施

1、以安全教育為工作核心，保障學(xué)生的身心健康，配合政教處做好日常常規(guī)檢查工作。

2、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的言行，把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。

5、抓德育教育：主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會(huì)公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6、抓好教學(xué)工作。教學(xué)工作是重中之重，配合教導(dǎo)處認(rèn)真做好各種教學(xué)工作。積極查找學(xué)生中存在的問題并及時(shí)解決。

三、具體工作安排：

第1周：

1、開學(xué)典禮

2、制訂教學(xué)工作計(jì)劃

3、科組集體備課

第2周：

1、教育教學(xué)工作總結(jié)會(huì)；

2、安全教育活動(dòng)開展；

3、教育教學(xué)工作總結(jié)；

4、中考備考會(huì)

第3周：

1、科級(jí)組長會(huì)議；

2、教室布置及板報(bào)評(píng)比；

3、教案、教具、教學(xué)手段自查；

4、集體備課

第4周：

1、九年級(jí)學(xué)生家長會(huì)議；

2、采購充實(shí)數(shù)學(xué)教具

第5周：

1、學(xué)生書畫展；

2、八年級(jí)學(xué)生會(huì)議

第6周：

1、科組教研活動(dòng)；

2、集體備課

第7周：

1、體育比賽；

2、集體備課

第8周：

1、校園網(wǎng)建設(shè)檢查；

2課件庫建設(shè)檢查；

3、集體備課

第9周：1、畢業(yè)班工作檢查；2、段考復(fù)習(xí)

第10周：段考

第11周：

1、段考質(zhì)量分析；

2、集體備課；

3、新團(tuán)員入團(tuán)儀式

第12周：

1、八年級(jí)學(xué)生家長會(huì)議；

2、集體備課；

3、讀書活動(dòng)征文收集

第13周：

1、集體備課；

2、數(shù)學(xué)競賽；

3、七年級(jí)學(xué)生家長會(huì)議

第14周：畢業(yè)班備考檢查

第15周：

1、少先隊(duì)活動(dòng)；

2優(yōu)秀課件、教案評(píng)比

第16周：

1、課件庫成果檢查；

2、集體備課

第17周：

1、公物清查回收；

2、集體備課；

3、困難寄宿生補(bǔ)助申請(qǐng)

第18周：

1、中考；

2、期末試

第19周：

1、收集論文、總結(jié)；

2、法制安全教育會(huì)；

篇7

2008、11、12

今學(xué)期的中段考試已經(jīng)結(jié)束，試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)考了62分，英語83.5分，語文考了個(gè)92分。

語文成績雖然比較理想，可是我并不滿意，因?yàn)橛泻芏嗖辉撌Х值牡胤?，都因?yàn)榇中拇笠鈦G了分，如果我能細(xì)心檢查一下，那么我一定能考到95分以上。

英語成績有比較大的突破，考了個(gè)83.5分，這雖然說是有了進(jìn)步，但我還是不太滿意，因?yàn)槁犱浺魰r(shí)不認(rèn)真而丟了不該丟的分，選擇填空丟了4分，真的有些可惜。

最讓我頭痛的就是數(shù)學(xué)這個(gè)科目，是考得最差的一個(gè)科目，填空的概念題丟了分，簡便計(jì)算丟了分，化簡丟了分，應(yīng)用題也丟了分，所以就出現(xiàn)了危險(xiǎn)的局面。

篇8

了解學(xué)生，建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)檔案袋

深入分析學(xué)情，為每個(gè)學(xué)生建立其英語學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生了解重視英語學(xué)習(xí)進(jìn)步成長的過程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。同時(shí)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的記錄，調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方向，以期達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。筆者分析了這些學(xué)生高一期末考試的成績，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生英語水平呈現(xiàn)較大的分層，成績較低的同學(xué)比較多，15名學(xué)生成績低于及格線。這些學(xué)生的理科成績很優(yōu)秀，根據(jù)學(xué)習(xí)良性循環(huán)的理論，他們?cè)谶@些學(xué)科所花的時(shí)間和注意力應(yīng)該是嚴(yán)重偏斜，這就意味著他們可能會(huì)忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢(shì)科目英語上花時(shí)間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對(duì)英語學(xué)習(xí)造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學(xué)生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進(jìn)步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決的思路、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正能量等），老師指導(dǎo)檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導(dǎo)工作后的反思、老師幫助學(xué)生解決問題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進(jìn)步的空間，如果每一位科任老師都能進(jìn)行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。

研究高考，形成確實(shí)有效的備考方案

高考是學(xué)生面對(duì)的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠(yuǎn)的課題。為此，筆者認(rèn)真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進(jìn)行題型的歸類總結(jié)，為每一個(gè)專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項(xiàng)）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的解題技巧。同時(shí)，筆者注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個(gè)專題選用了模擬題目5篇（各個(gè)題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習(xí)后的歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學(xué)生英語水平分化比較嚴(yán)重，針對(duì)不同水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習(xí)的實(shí)際意義。

在高考真題訓(xùn)練課后，學(xué)生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)方向，效果不錯(cuò)。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復(fù)習(xí)必須注重實(shí)效性，過多追求練習(xí)量，容易打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，讓學(xué)生思維混亂，得不償失；但是練習(xí)不夠量，學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)問題，無法彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習(xí)度，如何組織有效的高考備考確實(shí)是成功高考的關(guān)鍵。

步步為營，逐個(gè)攻破

從高二開始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認(rèn)真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)常規(guī)教學(xué)，步步為營，把高中英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)逐個(gè)攻破，最終達(dá)到理想的效果。（1）高二階段引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)安排好英語學(xué)習(xí)時(shí)間。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，成績滯后，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較畏懼，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。針對(duì)這些情況，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生安排好英語學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。筆者還明確，高二英語學(xué)習(xí)任務(wù)主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學(xué)生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實(shí)任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學(xué)生的閱讀任務(wù)，一個(gè)月后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進(jìn)行英語閱讀的習(xí)慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生每次月考后進(jìn)行認(rèn)真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。每次月考后，筆者根據(jù)學(xué)生的月考成績以及本月學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給每位學(xué)生寫一封信，分析本次月考的成績，進(jìn)行教學(xué)的自我反思，提出學(xué)生本月學(xué)習(xí)的不足，鼓勵(lì)他們彌補(bǔ)不足之處，提升自我。同時(shí)，筆者要求每位學(xué)生認(rèn)真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時(shí)間與老師面對(duì)面溝通，有針對(duì)性地解決問題。（3）每個(gè)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)不同，采用不同的教學(xué)方式。高二第一學(xué)期中段考試前，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，保證英語學(xué)習(xí)時(shí)間。中段考試后，注重于學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)、命題原則的梳理等等。高二第二學(xué)期中段考試前著重于文段概括方面的指導(dǎo)、不同文體分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫作第二部分的引導(dǎo)，如何寫好拓展部分。同時(shí)，繼續(xù)注重學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準(zhǔn)備。高三第一學(xué)期中段考試前，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，著重于第1冊(cè)至第5冊(cè)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中段考試后注重選修部分6至8冊(cè)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語口語訓(xùn)練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準(zhǔn)備。第二學(xué)期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，梳理復(fù)習(xí)高考3500詞匯（在1至8冊(cè)復(fù)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學(xué)生整體解題能力，提高解題效率，實(shí)現(xiàn)英語成績的突破。

這塊的復(fù)習(xí)，每個(gè)階段教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程，分析考試成績，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在錯(cuò)題方面，而不能過多關(guān)注分?jǐn)?shù)，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量激發(fā)出來。

仔細(xì)觀察，加強(qiáng)心理引導(dǎo)

在困難面前，擔(dān)憂、焦慮相當(dāng)正常，特別是成績一直無法提升，總分未能達(dá)到預(yù)期理想成績，學(xué)生的浮躁心態(tài)就更加明顯。（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在老師的鼓勵(lì)下，能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，完成相關(guān)的英語作業(yè)，但是無法考出理想成績。這類學(xué)生具有急功近利的思想，想通過短期的努力，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成績。英語學(xué)習(xí)具有其特殊的學(xué)科特點(diǎn)，需要較長時(shí)間的積累，通過量變形成質(zhì)變，達(dá)到整體水平的提升。筆者通過與學(xué)生面對(duì)面的交流溝通，讓他們明白英語學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們步步為營，扎實(shí)走好每一步。（2）部分尖子生由于過分自信，放松英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績滑坡。筆者一般通過上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績分析，不斷對(duì)這類學(xué)生提出新的要求，不斷鼓勵(lì)推動(dòng)他們，引發(fā)他們爭取英語高分的競爭心理，形成班級(jí)高分尖子生的良性競爭，最終形成共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的喜人現(xiàn)象。（3）針對(duì)學(xué)生心理擔(dān)心與焦慮的解決方案，并非努力解壓，而是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)學(xué)生把注意力完全放在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上，他們自然就會(huì)減少擔(dān)心與焦慮。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)男睦硎崂硎菓?yīng)該的，但堅(jiān)決反對(duì)■嗦無效的說教，這將對(duì)學(xué)生造成更大的心理壓力。（4）增加上課內(nèi)容的趣味性。如在閱讀評(píng)講中，添加背景知識(shí)或者相關(guān)知識(shí)的輸入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在詞匯學(xué)習(xí)中，通過游戲的方式，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)枯燥的詞匯。老師上課的激情也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此老師保持良好的心態(tài)也是很重要的，以身作則，可以影響學(xué)生健康的心態(tài)。

篇9

材料力學(xué)是工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，但是在材料力學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)存在著一些問題，通過對(duì)課程的特點(diǎn)、授課對(duì)象進(jìn)行分析，進(jìn)行了一系列的教學(xué)和考試改革，以提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目的，對(duì)該課程改革進(jìn)行分析，希望具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】

材料力學(xué)；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；應(yīng)用

材料力學(xué)課程與機(jī)械、機(jī)電等專業(yè)有著重要的關(guān)聯(lián)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，其具有內(nèi)容豐富、存在著章節(jié)之間聯(lián)系不緊密的主要特點(diǎn)，完成良好的教學(xué)效果就不僅要求教師有良好的理論基礎(chǔ)，還需要有有效的教學(xué)方法，所以為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課程進(jìn)行研究，并把應(yīng)用性人才的培養(yǎng)及提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。

1教學(xué)改革

1.1教授學(xué)習(xí)方法

當(dāng)今的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法比傳授給學(xué)生具體知識(shí)有用的多，因此教師要改變自己的教學(xué)方法，不要使用填鴨式，要讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中才能更加容易，逐漸消除內(nèi)心中的厭學(xué)情緒。幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性和邏輯性認(rèn)識(shí)，形成良好的知識(shí)體系，把課程總結(jié)概括為“11234”，也就是一個(gè)方法、一個(gè)理論、兩種組合變形，三個(gè)校核、四種基本變形。一個(gè)方法是指截面法，一個(gè)理論是指強(qiáng)度理論，兩種組合變形是指拉、壓彎，彎扭組合，三個(gè)校核主要是對(duì)每種變形都涉及到強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的校核，四種基本變形主要是拉伸、壓縮、剪切、擠壓，扭轉(zhuǎn)、彎曲。如果對(duì)常用公式進(jìn)行總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)解題的步驟及思路進(jìn)行整理能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于材料力學(xué)的研究中存在著一定的規(guī)律，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對(duì)公式和步驟進(jìn)行掌握，學(xué)生能夠提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，并迅速的完成解題工作。對(duì)學(xué)生做筆記的方式進(jìn)行引導(dǎo)也具有一定的作用，在調(diào)查中顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，難以集中注意力，所以改革要求讓學(xué)生通過做筆記等方式，集中注意力，并形成規(guī)定把課堂做筆記的成績進(jìn)入期末總評(píng)中。但是通過對(duì)改革的執(zhí)行效果看爛，還是有部分學(xué)生只重視形式不重視內(nèi)容，抄襲筆記的現(xiàn)象還很突出，后來教師逐漸對(duì)學(xué)生記筆記的方式進(jìn)行引導(dǎo)，改重?cái)?shù)量為重質(zhì)量，筆記成績的比重也被調(diào)低。

1.2提高學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)

開創(chuàng)和完善自學(xué)試講模式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教師要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和借鑒，通過經(jīng)驗(yàn)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行整合，并將部分內(nèi)容交于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)之后在班級(jí)上進(jìn)行試講，教師的學(xué)生的試講成績進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把試講成績作為學(xué)生期末總成績的百分之十五，理科的學(xué)生本來在性格和語言表達(dá)能力方面具有劣勢(shì)，通過練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，為今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)，口試不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是這對(duì)教師的自主性有一定的要求。增加一定的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的通過思考對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究并分組進(jìn)行答辯，這就要求學(xué)生有對(duì)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)解決的能力，并有自己的主見和看法。

1.3推進(jìn)學(xué)習(xí)、考試提綱計(jì)劃

教師要根據(jù)教學(xué)大綱和課程考核要求，對(duì)材料力學(xué)的學(xué)習(xí)和考試提綱進(jìn)行整理，讓學(xué)生能夠按照提綱，在聽課的過程中也有一定的目的性，材料力學(xué)課程需要一定的計(jì)算和練習(xí)，但是我國現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性較差，在作業(yè)中大量抄襲，所以盡可能的因材施教，對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

1.4激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生在思維方法存在著僵化，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，采用啟發(fā)式教學(xué)能夠很好的做到這一點(diǎn)，增加一定的工程實(shí)例和動(dòng)畫加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)有關(guān)材料力學(xué)史的課外閱讀材料的引入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的解題思路。

2考核模式的改革

平時(shí)的期末成績中，忽略掉對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成績的重視，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)情況的考核和監(jiān)管，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，使考試更加具有人性化和多樣化，學(xué)生能夠更加客觀的評(píng)定學(xué)生。第一，考試方式的變革，在之前的閉卷考試中增加了口試、開卷筆試、課堂筆記、作業(yè)等考核方式。第二，考核次數(shù)，在傳統(tǒng)考核中，需要對(duì)學(xué)生的筆記、作業(yè)進(jìn)行考核，還要進(jìn)行階段考核，如此眾多的考核次數(shù)對(duì)于學(xué)生來說提高了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，各科目階段的考核時(shí)間較為集中，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生了麻木的應(yīng)付狀態(tài)，對(duì)考核次數(shù)進(jìn)行減少，學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)不僅得到了減輕，教師也不用大量閱卷。第三，在以前，階段考核在期末總評(píng)成績中占一半，實(shí)施之后考核更加細(xì)化，拉開了學(xué)生的成績差距，階段考核的比例減少，結(jié)果考試比例增多，這樣能更加全面的對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查。第四，其他改革，實(shí)現(xiàn)預(yù)警機(jī)制，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)能力差而且階段考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警和輔導(dǎo)機(jī)制，這樣避免了學(xué)生掛科的風(fēng)險(xiǎn)。

作者：羊照理 單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院

篇10

月考可以檢驗(yàn)學(xué)校、教師階段教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題,可以進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差,提高教師和學(xué)生積極性。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生月考自我總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文1時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。

1、解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。

在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。

學(xué)生月考自我總結(jié)范文2高二的第一個(gè)月已經(jīng)過去了，在這個(gè)月里，自己認(rèn)為學(xué)習(xí)比以前還是認(rèn)真的，上課幾本上不睡覺了，注意力比以前也集中了，但當(dāng)月考過后才知道自己還有很多不足，這些認(rèn)真都還只是表面的，沒有真正沉下心來，也不善于去思考，尤其是數(shù)學(xué)，上課雖然認(rèn)真聽了，當(dāng)天的題目也幾本上會(huì)做，但過了幾天沒有去看，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得模棱兩可，公式代錯(cuò)，在考試時(shí)，會(huì)做的丟分，不會(huì)的就更加了，粗心是個(gè)嚴(yán)重的問題，幾乎每次考試都會(huì)出點(diǎn)小錯(cuò)誤。

物理也是一門頭痛的科目，概念記不熟，公式不會(huì)用，題目也就不會(huì)做了，這是兩門沒有及格的科目了，其它的科目雖然及格了，但分?jǐn)?shù)都不是很高，都還要發(fā)些功夫才能更好，這次月考已經(jīng)完了，也不可以改變什么了，現(xiàn)在要做的就是在這個(gè)月里更努力的學(xué)習(xí)，下次考得好才是最重要的。

學(xué)生月考自我總結(jié)范文3在惶恐的情緒中，月考的分?jǐn)?shù)出來了。當(dāng)老師報(bào)到：“陳子珺，第38名“我當(dāng)時(shí)就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，但是我想了想自我前段時(shí)間的所作所為，這引起都是自作自受。

首先我覺得導(dǎo)致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，要領(lǐng)不清楚。為什么會(huì)有這個(gè)因素呢?我想是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有此刻改正才為時(shí)不晚，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”

導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認(rèn)真檢查，每次都錯(cuò)了不就應(yīng)錯(cuò)的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓(xùn)我必須痛改前非，下定決心改掉這個(gè)壞毛病，讓成績?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅(jiān)信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習(xí)，痛改前非，我的成績就真的會(huì)像雨后春筍的!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文4在這次月考中，我語文考了94，數(shù)學(xué)考了91，英語考了100，雖然語文和數(shù)學(xué)都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因?yàn)檫@次月考語文和數(shù)學(xué)是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來打破紀(jì)錄的最低分呀!

在馬上要走出校門時(shí)候，我想：一個(gè)完整的雞蛋就要變成完蛋了?；氐郊遥瑡寢寙枺骸翱剂硕嗌俜?”我想文蚊子一樣地回答：“我這次沒考好，語文94，數(shù)學(xué)91?！鳖D時(shí)，原本晴空萬里的媽媽一下子變得天雷滾滾，媽媽大聲地責(zé)備我，還把我的數(shù)學(xué)卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因?yàn)楹偷囊粋€(gè)讀音he，本來我可以想到和平的，就是因?yàn)橄氲锰嗔?，走神了，結(jié)果寫成了和你。課內(nèi)閱讀的第1題我也可以寫對(duì)的，就是因?yàn)闃?biāo)三角形時(shí)只標(biāo)了一個(gè)字。

面對(duì)這幾張?jiān)嚲?，我覺得自己向被人掌握了證據(jù)的罪犯，我希望下次能考三個(gè)滿分!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文5從成績的分布上，可以看出本次月考有以下特點(diǎn)：

1、難度屬中度偏難：由于考查到了上學(xué)期的內(nèi)容，分值占26分，有的學(xué)生知識(shí)就忘了，所以導(dǎo)致部分學(xué)生成績偏低。

全卷18道題里，單一知識(shí)點(diǎn)的考查所占比重低，大多數(shù)題為多知識(shí)點(diǎn)、大思維量的題，且與課本知識(shí)緊密相關(guān)。