導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考研自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略，元認(rèn)知，師范。

普通全日制英語專業(yè)本科學(xué)習(xí)時間一共四年八學(xué)期，而專升本學(xué)生要完成多一年的學(xué)業(yè)，由于在專科和本科期間學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)難度的差異，專升本學(xué)生進(jìn)入本科大三學(xué)習(xí)的階段中，往往會重新衡量環(huán)境并著眼適應(yīng)學(xué)校新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。隨之帶來學(xué)習(xí)策略上的變化和調(diào)整是不可避免的。而在一系列學(xué)習(xí)策略中，當(dāng)屬元認(rèn)知策略對于學(xué)生思想深刻變化反映得最為具體。

該研究選取的對象是西部二本師范類高校英語專業(yè)專升本大三的學(xué)生。通過訪談的形式得出數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)，信息的整理歸納，得出部分英語專業(yè)專升本學(xué)生學(xué)習(xí)元策略的一般情況?，F(xiàn)階段研究對象身上體現(xiàn)出來的主要問題有以下幾個方面。

一，計劃缺失，計劃的制定傾向低難度。

一位被試在被問及對于學(xué)習(xí)計劃的理解時，他這樣說“我只想順利通過學(xué)校組織的各門期末考試，拿到畢業(yè)證，隨后成為一名中學(xué)英語教師，因此，我只需要做好足夠的準(zhǔn)備將期末考試考好，我平時的學(xué)習(xí)就是圍繞著這個中心進(jìn)行，因為老師要考勤，而考勤和平時上課表現(xiàn)的情況會被記入期末成績，所以我總是盡量按時到教室上課，而且我會在上課前一天把所有老師可能問到的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，至于老師不會問到的，或者老師上課可能會講解我都不會去準(zhǔn)備?！?/p>

從這個學(xué)生的自我陳訴中，可以看出其對于計劃的概念相對模糊，不知道計劃是分為長期計劃和短期計劃，從課程學(xué)習(xí)到考試到畢業(yè)再到就業(yè)，在學(xué)生本人看來就是英語學(xué)習(xí)和使用的全部過程，首先，就業(yè)并“成為一名中學(xué)英語教師”并不是個人計劃的終點，相反，只是英語教學(xué)生涯的開始。如果僅僅以此為終點，必將在今后的教學(xué)工作中迷失方向，對于教學(xué)顯得措手不及。其次，被試的計劃缺乏連貫性和一致性。表面看上去計劃當(dāng)中既有近期關(guān)于考試的目標(biāo)，又有遠(yuǎn)期關(guān)于就業(yè)的目標(biāo)，實際上，在這兩個目標(biāo)之間甚至之外還有一系列值得規(guī)劃的點。而被試對于這些點是無意識的。再次，學(xué)生也許對于其自身制定計劃之外的點有所了解，然而，缺乏足夠的動力，以至于無法正面制定一個高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，只是選擇一個執(zhí)行起來較為輕松的低難度的計劃。

二，缺乏近期計劃，計劃制定與學(xué)習(xí)脫節(jié)。

對于相同的問題，另一位被試的回答是“我讀書是為了考研，所以我的學(xué)習(xí)計劃基本就是一切為了考研，只要和考研相關(guān)的課我就聽，相關(guān)的作業(yè)我就做，其他的我要么不參與，要么就不認(rèn)真完成。我常常覺得很多課程不是很必要，然而為了通過期末考試，我不得不劃分出一部分時間來處理這些在我看是是沒有多大必要的課程。我有時候覺得考研的學(xué)生很辛苦，相對其他學(xué)生，他們似乎沒有得到一種針對自身定制的課程體系，所以我也有些苦惱?！?/p>

該被試的回答中透露出對于自身規(guī)劃體現(xiàn)出來的壓力。表面看上去，這是一個非常有抱負(fù)也非常用功的學(xué)生，然而其實從其思想中反映出來的是，這一類大學(xué)生缺乏一個真正的，有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)計劃，或者說，這種不合時宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上造成了近期學(xué)習(xí)計劃的缺失?？佳械膶?dǎo)向和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)基本上在被試看來是南轅北轍，這也是學(xué)習(xí)計劃制定的失敗，未能發(fā)現(xiàn)考研的遠(yuǎn)期目標(biāo)也是短期每一次課，每一次自習(xí)積累的結(jié)果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因可能是多方面的，首先，社會和家庭對于學(xué)生學(xué)歷有較高的期望值，使得學(xué)生對于考研抱以高度的認(rèn)同，并在環(huán)境的協(xié)同作用下將這種認(rèn)同加以深化。其次，學(xué)生自身缺乏一個自我認(rèn)識的基礎(chǔ)，對于未來的發(fā)展缺乏定位，不少學(xué)生在進(jìn)校時都不知道將來從事什么職業(yè)，甚至連自己的興趣愛好都沒有形成，當(dāng)然，這也反映出學(xué)生在中學(xué)，小學(xué)甚至學(xué)前教育階段接受的教育更多是單一以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育，缺乏對于自身性情和陶冶和個性的培養(yǎng)，學(xué)校缺乏一種培育通才的意識。再者，也可以側(cè)面反映出高校教課程的設(shè)置以及教師上課的形式對于部分學(xué)生來說，缺乏一定的吸引力，當(dāng)無心聽課與目標(biāo)錯位兩個問題交織在一起的時候，學(xué)生更加容易將現(xiàn)階段所學(xué)內(nèi)容和考研隔絕開來。

三，缺乏監(jiān)控環(huán)節(jié)。

通過對于被試的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該群體中不少個體在學(xué)習(xí)中對自我缺乏明顯的監(jiān)控。以領(lǐng)會監(jiān)控為例，很多學(xué)生對于課文相對困難的課程缺乏一種領(lǐng)會對策，往往走兩個極端，要么就不厭其煩反復(fù)閱讀文章，即使理解程度變化甚微，要么就放棄領(lǐng)會，被動的等待教師講解。德文（Devine，1987）提出，要提高領(lǐng)會的效率，可以通過變化閱讀的速度，停止判斷，猜測以及部分重讀來解決。被試中大部分對此方法不曾涉及，這也是與他們較低的學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。不僅如此，更嚴(yán)重的問題是，很多學(xué)生沒有一個自我監(jiān)控的習(xí)慣，很少有學(xué)生會在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)以后自問當(dāng)天學(xué)到了什么知識，什么技能，幾乎更是沒有人對于每天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。除了微觀環(huán)節(jié)，從宏觀上來評價，學(xué)生幾乎沒有形成一個階段性自我總結(jié)的習(xí)慣，然而，教師在此之前通過引導(dǎo)并督促學(xué)生填寫學(xué)習(xí)檔案袋的方式力圖強(qiáng)化學(xué)生的監(jiān)控意識，目前看來效果有待提高。這有兩方面的可能性，一是學(xué)生自身主觀能動性低下，不愿意在這個任務(wù)上多花時間。二是學(xué)生雖然填寫學(xué)習(xí)檔案袋，但是因為其本身學(xué)習(xí)水平和學(xué)校要求存在差距，以至于不能從該活動中體驗到成就感，隨即自我效能感不斷降低，直到逐漸失去監(jiān)控的動機(jī)和需求。

專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本身需要面對比其他學(xué)生更多的挑戰(zhàn)，也是出現(xiàn)以上問題的一個重要原因。面對問題，學(xué)校，教師以及學(xué)生要深入思考，結(jié)合實際提出一種收效甚好的可行性方案。（作者單位：西華師范大學(xué)）

篇2

一 個人試用階段的主要任務(wù):

1． 完成本學(xué)期教本附科一和讀本有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)；提高教學(xué)能力；

2． 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實專題訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績，確保美術(shù)等各科平均分有所提高；

3． 加強(qiáng)備課工作，通過個人備課和集體備課相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效益的提高；

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通中小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集材料和處理信息的能力，為升二，三，四.五.六.初一打下堅實的美術(shù)基礎(chǔ)。

三 教學(xué)工作

（一）附科課

1．教本

（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師的具體安排作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步完善。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

A．遵從指導(dǎo)老師的安排，完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

B．按照專題教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。把各專題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對作品和專題要點的把握。每個專題的教學(xué)內(nèi)容完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生作品的完成專題練習(xí)和反饋工作，及時查漏補(bǔ)缺。

C．提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，獲得學(xué)習(xí)興趣，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)的特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論，切實提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

（3）教材的備課

在自己備好課的前提下，根據(jù)實習(xí)學(xué)校綜合組的制度與實習(xí)老師一起集體備課，向在校老師學(xué)習(xí)備課專題的重點、難點、疑點等，提高自己的備課能力。

2．讀本，動手，想象，畫

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做到課本、讀本對應(yīng)銜接；以“讀，動，聽，畫”為主，組織學(xué)生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；以寫促讀，布置讀畫筆記的動手能力，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解；讀本的“名著導(dǎo)讀”“名畫創(chuàng)作”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施；在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生對讀本學(xué)習(xí)的興趣。

（二）活動想象教學(xué)

1． 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上活動的有關(guān)訓(xùn)練。

2． 結(jié)合指導(dǎo)老師的教學(xué)工作計劃，遵從其實習(xí)工作安排，活動練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)。

3．提高學(xué)生考場作畫的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動作品。

4．調(diào)動學(xué)生參與作品觀察與點評，提高觀察實效。

5．作品教學(xué)重講評，示范，通過講評示范明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自評自改。

6．鼓勵學(xué)生作品后和作品反思，做自我總結(jié)，提高作品作畫的能力。

（三）課時進(jìn)度

實習(xí)三個月，其中二天見習(xí)，二個月二十四天來實習(xí)，四天總結(jié)。具體由實習(xí)指導(dǎo)老師安排。

1. 第一天：見習(xí)

1) 白天聽課，聽指導(dǎo)老師的課以及各科優(yōu)秀老師的課，主要是美術(shù)老師的課，從聽課中吸取各種教學(xué)經(jīng)驗和技巧；其次修改完善自己的教案和課件等，練習(xí)試講。

2) 協(xié)助指導(dǎo)老師批改學(xué)生作業(yè)，下到班級多與學(xué)生交流，熟悉班級事務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的展開。

3) 做好與實習(xí)學(xué)校及隊員間的溝通交流，開展兩天一次的隊內(nèi)例會，及時了解各隊員的見習(xí)情況，互相幫助。

4) 盡量爭取晚上復(fù)習(xí)考研。

2. 二個月二十五天：實習(xí)

1) 按照指導(dǎo)老師及指導(dǎo)班主任的安排做好教學(xué)及班主任工作的實習(xí)。爭取白天做好實習(xí)事務(wù)，晚上復(fù)習(xí)考研。

2) 做好教育調(diào)研，第二課堂活動。

3) 開展每周一次的隊內(nèi)例會，交流實習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3. 最后十天：總結(jié)

督促隊員做好個人試用期工作總結(jié)，撰寫教育調(diào)研報告。做好離校各項工作。

篇3

一、難易有度 層次分明

中考試題有一個明顯特點，試題雖新，但很基礎(chǔ)，很多題都有課本原形。中考試題中有容易題、中等題、較難題，其比例為6：3；1，即容易題60%、中等題30%、較難題10%?；局R，基本技能，基本方法在中考中要求較高。為提高試題區(qū)分度，建議將容易題（即60%的部分）的難度較以往還要降低，較難題（即10%的部分）的難度適當(dāng)增加。并且建議將10%的難題分散在選擇題最后一題、填空題的最后一題、壓軸題的最后兩問，分散難度，且成階梯增加。整卷試題難度系數(shù)在0.6～0.65之間。在后階段沖刺復(fù)習(xí)中，對課本中每個基本概念，公式，法則，性質(zhì)，公理，定理及基本運(yùn)算，作圖，推理等要通過自查，檢測來查缺補(bǔ)漏，二輪聯(lián)考和平時檢測暴露的主要問題要歸納，分析原因，適時適度回爐練習(xí)，檢測，消滅死角。由于后一階段時間短，內(nèi)容多，每一個知識點不可能講解太多，應(yīng)以課本為綱，將知識點整理，歸納，將知識系統(tǒng)化，方法多元化，呈現(xiàn)多樣化，夯實基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)時切記不要枯燥講解，死記硬背。訓(xùn)練時要講解方法，探索規(guī)律，注重落實，訓(xùn)練到位，基本數(shù)學(xué)思想方法要適時滲透，適度點撥，適當(dāng)歸納，提煉，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)和運(yùn)用。切記好高騖遠(yuǎn)，如墜霧中，如懸空中，從課本出發(fā)，腳踏實地，步步為營。

二、抓重點 解難點 破關(guān)鍵

初中數(shù)學(xué)學(xué)科重要內(nèi)容是中考的重點，特別是對社會生活中應(yīng)用廣泛和學(xué)生后繼學(xué)習(xí)起重要作用的重點內(nèi)容更是考試重中之重，也是難點，如方程，函數(shù)，圓等。代數(shù)與幾何中重要定理及重點知識運(yùn)用是考察的重點，在復(fù)習(xí)時要有所側(cè)重，不能作為一般復(fù)習(xí)，應(yīng)專項復(fù)習(xí)，專想檢測，可以把它作為一個專題內(nèi)容強(qiáng)化練習(xí)，突破難點。對于知識點和相互間的關(guān)鍵問題要分析清楚，反復(fù)訓(xùn)練，縱橫滲透。對于典型綜合題，引導(dǎo)學(xué)生全面分析，探究方法，掌握相互聯(lián)系知識點，理解其中數(shù)學(xué)思想與方法，領(lǐng)悟解題策略。教會學(xué)生反思做過題目，自我總結(jié)規(guī)律，并通過類似的題目加以鞏固。同時，要在沖刺復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)重難點知識間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，如，ax2+bx+c的因式分解，如，ax2+bx+c=0（a 0）的根的判別式與 根與系數(shù)關(guān)系，列方程解應(yīng)用題，可化為一元二次的 分式方程，y=ax2+bx+c有關(guān)性質(zhì)，與x軸交點情況，與圓的綜合題。對于知識點的連接點，教師要分析清楚，歸納聯(lián)結(jié)的途徑，方式，加深重點內(nèi)容間聯(lián)系方式。針對中考重點問題要加強(qiáng)專項訓(xùn)練，如課本創(chuàng)新專訓(xùn)，方程綜合專訓(xùn)，函數(shù)綜合專訓(xùn)，代數(shù)綜合知識專訓(xùn)，函數(shù)的應(yīng)用專訓(xùn)，開放性問題專訓(xùn)，探索性問題專訓(xùn)，幾何應(yīng)用問題專訓(xùn)，動態(tài)幾何問題專訓(xùn)，中考新題型專訓(xùn)。解決這些問題的關(guān)鍵是針對學(xué)生的實際問題情況及時調(diào)整，抓住重點，滾動復(fù)習(xí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，在沖刺復(fù)習(xí)時各個擊破。

三、轉(zhuǎn)觀念 增能力 滲方法

考察學(xué)生的分析推理能力，學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和解決實際問題能力，數(shù)據(jù)處理，歸納分析能力，考察學(xué)生貫穿，實驗，比較，猜想，分析，綜合，抽象與概括能力，綜合素質(zhì)能力一直是中考的重點要求。教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念，要從猜題，題海中解脫出來，要從培養(yǎng)學(xué)生各種能力上多下功夫。在沖刺復(fù)習(xí)時應(yīng)以有利于幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，有利于學(xué)生各種能力的增強(qiáng)，有利于學(xué)生解題方法的優(yōu)化。在沖刺復(fù)習(xí)時，可從以下幾個方面入手：

1.挖掘課本 重新審視 開放探究

課本是考試來源，挖掘課本，不是簡單羅列，而是梳理知識后重新審視，新角度，新視野，搜集眾多省份從課本例題，習(xí)題，想一想中挖掘出來的好題，新題，典型題。讓學(xué)生得到感受，領(lǐng)悟，使W生對課本的認(rèn)識再一次得到升華。此外，教師要有意識地將一些封閉性習(xí)題改造為有一定層次的開放題，探究題。土“兩邊和一角對應(yīng)相等的兩三角形不一定全等”改造為；“兩邊和一鈍角對應(yīng)相等的兩個三角形能否全等？”試做出判斷。

2.變式訓(xùn)練 發(fā)散思維 培養(yǎng)能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心。教師可將題目加以變式改變，便可得到一種創(chuàng)新型題目。例如，改變已知條件，結(jié)論和條件交換，把定點該為動點，增加條件，把結(jié)論設(shè)置為猜想等，都能點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在沖刺復(fù)習(xí)中，教師要有目的，有步驟地通過變式訓(xùn)練教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，推理演繹能力，解決實際問題能力。通過變式訓(xùn)練，既能鍛煉學(xué)生的逆向思維，多元思維，發(fā)散思維，又能拓展學(xué)生解題思路，又能提高學(xué)生解題靈活性，熟練性，實踐性。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練 滲透方法 重視講評

做好沖刺階段的各種強(qiáng)化訓(xùn)練是考前的溫習(xí)與熱身，是針對學(xué)生掌握知識及解題能力的實際檢驗與強(qiáng)化，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力不可缺少的手段。我們不但要訓(xùn)練經(jīng)過精心設(shè)計，有針對性的單元，專題，綜合題，而且還要對學(xué)生進(jìn)行各種語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確簡潔地表達(dá)自己的觀點和思路，訓(xùn)練學(xué)生對圖表與圖象的理解和應(yīng)用能力，通過強(qiáng)化訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生早日進(jìn)入狀態(tài)。同時在訓(xùn)練中要適時適度滲透一些方法，注重對題目的反思，重視探究，學(xué)會轉(zhuǎn)化，類比遷移，數(shù)形結(jié)合，歸納公性，優(yōu)化解題方法，使每次訓(xùn)練不流于形式，體現(xiàn)效率與質(zhì)量。在沖刺復(fù)習(xí)階段，對試卷評價要有針對性，認(rèn)真分析學(xué)生答題實際，分析錯誤的原因，是知識的缺漏，粗心和不良習(xí)慣，綜合應(yīng)用能力差，方法有誤等。在整理學(xué)生各種問題基礎(chǔ)上，組織試卷評講，重點突出，方法突出，從培養(yǎng)學(xué)生各種與提高學(xué)生成績?nèi)胧?，加?qiáng)辨析，歸因分析，分析問題意圖，提高答題技巧，歸納解題方法，提高應(yīng)試技巧，切實提高檢測與評講功能。

四、廣收集 精選題 多交流

在沖刺復(fù)習(xí)中，作為教師，要廣泛收集各類信息，了解中考趨勢與命題要求。根據(jù)學(xué)生實際，精選編制資料，專題，試卷，讓學(xué)生將寶貴時間用在刀刃上，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞盲目重復(fù)，不作無為練習(xí)。復(fù)習(xí)中例題都要經(jīng)過仔細(xì)推敲，為學(xué)生量身定做，精選符合中考要求的各種類型體。根據(jù)題目特點，根據(jù)學(xué)生的實際確定最佳的講解方式。同時，作為教師還要多與其他數(shù)學(xué)老師切磋交流，集思廣益，加強(qiáng)與其他學(xué)校交流，引進(jìn)前衛(wèi)試卷，進(jìn)行實踐演習(xí)，營造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)中考能力。

篇4

實習(xí)時間一般應(yīng)安排在理論教學(xué)后進(jìn)行。就煙草專業(yè)而言，實習(xí)的目的在于：不僅使學(xué)生鞏固和加深對課堂基礎(chǔ)理論知識的理解，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實際煙草工程問題的能力，初步建立正確的工程技術(shù)思維 ，同時培養(yǎng)學(xué)生今后從事工程技術(shù)的興趣，為學(xué)生將來走向工作崗位和事業(yè)發(fā)展做好基本準(zhǔn)備。

一、目前本科生實習(xí)質(zhì)量不高，主要存在如下問題

一是由于指導(dǎo)老師親自帶隊，學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，等待觀望，在整個實習(xí)過程中，始終處于被動地位，其主觀能動性得不到有效發(fā)揮。二是由于企業(yè)要求較嚴(yán)格，加上學(xué)生人數(shù)多，難以讓學(xué)生在現(xiàn)場動手，實踐能力得不到鍛煉。三是各個生產(chǎn)工序?qū)嵙?xí)內(nèi)容不明確，沒有針對性，學(xué)生轉(zhuǎn)一圈覺得沒什么可看，普遍反映沉不下去。四是部分學(xué)生準(zhǔn)備考研，認(rèn)為自己還要繼續(xù)深造而不重視實習(xí)。五是接收企業(yè)積極性不高，由于學(xué)生實習(xí)時間短，對于工作只能是一個熟悉的過程，既不能從事一線生產(chǎn)工作，又不能承擔(dān)辦公室的工作的責(zé)任 。企業(yè)對實習(xí)人員的培訓(xùn)也要浪費(fèi)大量的人力和時間，有可能影響正常的工作，無法給企業(yè)帶來良好的效益 。六是考核制度不嚴(yán)，實習(xí)沒有壓力，實習(xí)報告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，實習(xí)效果不滿意 。

因此，如何提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，就成了學(xué)校和教師必須要考慮的問題。

二、提高本科生課程實習(xí)質(zhì)量的措施

（一）高校和教師應(yīng)利用一切可以利用的資源為學(xué)生實習(xí)提供良好的環(huán)境

一是加強(qiáng)對實習(xí)的重視，為學(xué)生實習(xí)建立信息平臺，使學(xué)生能及時了解實習(xí)信息，提早為實習(xí)做準(zhǔn)備。

二是加強(qiáng)實習(xí)的動員工作，正確引導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，幫助學(xué)生明確實習(xí)目的、實習(xí)期望，尋求正確的實習(xí)方式。將實習(xí)動員工作滲透在平時。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些交流會，讓已經(jīng)參加過實習(xí)的學(xué)生介紹他們的實習(xí)經(jīng)驗等。在平時的教學(xué)中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生能更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

三是采用全新的探究式和互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)。在實習(xí)過程中，對老師而言，也就不僅僅是傳統(tǒng)意義上的老師，更多的是朋友、同學(xué)、伙伴，這樣就形成了彼此平等的關(guān)系，創(chuàng)造了暢所欲言的機(jī)會，構(gòu)筑了和諧交流的平臺。在這個平臺上，學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題，使每個學(xué)生的潛質(zhì)得到充分的發(fā)揮。這樣既使學(xué)生在課堂所學(xué)理論知識得到了很好的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，還激發(fā)了學(xué)生對工作的濃厚興趣。

四是學(xué)校應(yīng)主動加強(qiáng)與實習(xí)基地的聯(lián)系。可以通過合作項目的方式，積極主動加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。也可以采用聘用實習(xí)單位人員為兼職教師，給予一定的名譽(yù)，從而提高企業(yè)參與學(xué)生實習(xí)工作的積極性。

（二）大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)課程實習(xí)的意識

一是切勿眼高手低，要正確定位，珍惜身邊的機(jī)會。在進(jìn)行實習(xí)時要早做準(zhǔn)備，要有大致的方向和目標(biāo)，積極收集相關(guān)的信息。

二是在平時的學(xué)習(xí)中，除了注重理論知識的學(xué)習(xí)外，要多注重實踐，培養(yǎng)一些技能，比如人際交往能力、表達(dá)溝通能力、實際動手能力等，為工作和實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三是要樹立良好的心態(tài)，對于實習(xí)要有正確的期望，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實習(xí)中積極主動地工作，多問、多思、多學(xué)。在實習(xí)過程中應(yīng)不斷地自我反省和自我總結(jié)，通過實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)日記的形式，將每天的得失記錄下來。

篇5

[關(guān)鍵詞]河西走廊；第二外語日語；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）16-0125-02

一、問題的提出

（一）環(huán)境因素。地處中國西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的河西走廊地區(qū)，隨著近幾年大力發(fā)展旅游業(yè)，吸引了大量外國游客來甘肅旅游、觀光。而快速發(fā)展的旅游業(yè)與相應(yīng)的旅游服務(wù)水平的不協(xié)調(diào)制約著其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。河西學(xué)院作為東起蘭州西至新疆唯一的一所高等院校，其每年向社會輸出上萬名本科畢業(yè)生，而隨著就業(yè)壓力的不斷增加，具備多元素能力成為當(dāng)下的就業(yè)新形勢。如何在短短大學(xué)四年的時間里更有效，更全面的提高自身的能力以便更快的融入社會、服務(wù)于社會成為當(dāng)代大學(xué)生的首要問題。

（二）社會因素。伴隨著近幾年中日之間的密切交流，市場上對于日語人才的需求不斷增加，中國西部地區(qū)也吸引著大量日本外商來前來投資或是中國本地商人向日本出口原材料，在這樣求賢若渴的市場需求下，如何培養(yǎng)更適合市場需求的應(yīng)用型人才，是西部地區(qū)高校教學(xué)的重要課題。

（三）教學(xué)因素。由于地域條件的限制及就業(yè)前景的擔(dān)憂甘肅地區(qū)開設(shè)日語專業(yè)的高校更是鳳毛麟角，同時伴隨師資力量的不足，高學(xué)歷人才難于引進(jìn)，學(xué)習(xí)主體重視程度較低等多方面因素也阻礙著日語教學(xué)的發(fā)展。如何通過有效地教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，是西部地區(qū)高校日語教學(xué)的重要任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)背景分析

語言作為溝通交流的重要工具，在社會實踐中更講究其應(yīng)用性。而在以往的教學(xué)中，啞巴外語，聾子外語的產(chǎn)出比比皆是。第二外語教學(xué)更是由于其弱勢的地位，使很都學(xué)習(xí)者產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)，應(yīng)試學(xué)習(xí)的心態(tài)。以河西學(xué)院為例，當(dāng)前，第二外語日語課程，主要設(shè)置為英語專業(yè)學(xué)生的必修課，由于課程編排的原因，學(xué)習(xí)對象由學(xué)院完成分班學(xué)習(xí)，學(xué)生不得自主選修。課程開設(shè)從大學(xué)二年級開始，開設(shè)4個學(xué)期，每周4學(xué)時，每學(xué)期84學(xué)時。四個學(xué)期共336學(xué)時。班額大致平均每班人數(shù)為35人左右。

教學(xué)大綱由學(xué)院根據(jù)本校學(xué)生的條件制定，以《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》作為教材，零起點開始，每學(xué)期開設(shè)10課，四學(xué)期后完成標(biāo)準(zhǔn)日本語初級38課的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱對于單詞、語法、詞語表達(dá)能力的要求，學(xué)習(xí)者通過四個學(xué)期的學(xué)習(xí)最終能夠達(dá)到日語國際能力3級以上的水平。

（二）學(xué)習(xí)需求分析

本次通過對2012級英語124班、125班共70名同學(xué)以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.第二外語的學(xué)習(xí)目的調(diào)查。通過問卷調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)第二外語的主要目的分為（1）學(xué)院安排，順利拿畢業(yè)證，被動學(xué)習(xí)：占38.57%；（2）為了將來考研所需，主動學(xué)習(xí)：占12.86%；（3）對日本文化（動漫、日劇、漫畫、茶道等）很感興趣，想多了解，興趣學(xué)習(xí)：占38.57%；（4）為了將來就業(yè)面更廣，想多掌握一種技能。并且想嘗試參加國際日語能力：占9%。

從調(diào)查結(jié)果看，三分之一的學(xué)生帶著被動心態(tài)學(xué)習(xí)第二外語，目的只是為了順利地拿到畢業(yè)證，而另外三分之一的學(xué)生則是對日本文化包括（動漫、日劇等）有興趣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，剩下的少數(shù)中目的清晰為了考研或拓寬就業(yè)面。這說明有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)第二外語的主動性，這勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果。

2.能力提升調(diào)查。而在能力提升方面50%的學(xué)生希望提升閱讀能力；45.71%的學(xué)生希望提升翻譯能力；7.14%想提升口語能力；4.28%想提升聽力能力。說明學(xué)生對所學(xué)語言的應(yīng)用性還是非常迫切的。

3.教學(xué)方法調(diào)查。通過對筆者的教學(xué)方法的結(jié)果得出95.71%的學(xué)生認(rèn)為很適合。

三、對策闡述

為了應(yīng)對當(dāng)前社會需求筆者通過自身教學(xué)經(jīng)歷歸納出以下幾點教學(xué)對策，如下：

（一）通過文化滲透導(dǎo)入語言知識

任何一種語言的表達(dá)習(xí)慣背后都蘊(yùn)含著這個國家的深層文化特色，只有真正了解了這個國家的文化才能說出地道的外語。為什么我們有時候聽到說一口地道日語的中國人會用“像日本人”來形容，而說“你日語說得真好！”因為一般后者只是形容這個人所說的日語沒有語法錯誤，日本人可以聽得懂，而前者則不僅語法準(zhǔn)確并且是用日本的文化背景下符合日本人的邏輯思維的語言表達(dá)。在學(xué)習(xí)日語之前，很多學(xué)習(xí)者認(rèn)為由于歷史的原因，日語和漢語是及其相似的，再加之日語入門較為簡單，使得很多學(xué)習(xí)者在一開始學(xué)習(xí)時就放松心態(tài)不以為然?？呻S著語法，語言表達(dá)的深入，學(xué)習(xí)者才發(fā)現(xiàn)日語和漢語完全不同。當(dāng)要加以重視的時候又因為基礎(chǔ)薄弱而力不從心。

因此在入門課上筆者常使用一些輕松愉悅的話題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個充滿日本文化氛圍的課堂，比如日本人最標(biāo)志性的：寒暄、日本國花：櫻花、日本人最盛行的活動：賞櫻、中國迷們最喜歡的《海賊王》、漫畫等等，從學(xué)生最好奇的部分人手，刺激他們了解日本想說日語的興趣。

除此之外，在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，利用多媒體教學(xué)工具，每四周播放一部代表日本特色文化的影片，也是學(xué)習(xí)語言文化很好的方法，如：《再見，我們的幼兒園》、《入殮師》等。

由此可見文化學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)的入門課。

（二）漂亮的語音是一切語言的根本

語言技能的高低最直接的驗證方法就是：說。這一點是其他專業(yè)不能比擬的，而說的好與壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)則是對方有沒有聽懂，而這一點的關(guān)鍵則是你的語音是否標(biāo)準(zhǔn)。很多外語學(xué)習(xí)者付出巨大的努力每天都在做題，聽廣播，而最終在實踐過程中卻發(fā)現(xiàn)一切努力都化為虛無，使學(xué)習(xí)者自信心倍受打擊。這就是我們常說的啞巴外語，聾子外語。由于只注重學(xué)語法，看文章，而忘記學(xué)習(xí)外語的初衷是與他人溝通的。

相對于其他外語而言，日語雖然有很難的語法構(gòu)成，但是確是一種在短時間里最容易表達(dá)的語言，這對于學(xué)習(xí)者來說無疑是最大的鼓勵。因此在教學(xué)過程中，筆者比起語法講解來說更注重語音部分的練習(xí)，從五十音圖開始糾正每一個假名的發(fā)音。在第一學(xué)期進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以后，每四人一組分組進(jìn)行會話練習(xí)，每節(jié)課一組，自由編排內(nèi)容上臺表演，要求語音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂。目的在于多了解日本文化的同時，丟掉語言表達(dá)時膽怯、緊張的情緒，盡可能地用所學(xué)語言表達(dá)，通過連續(xù)兩個學(xué)期的練習(xí)，在第三學(xué)期學(xué)生的語音狀態(tài)有了很大的改觀。

（三）通過聽力練習(xí)促進(jìn)翻譯能力

在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對能力提升方面90%以上的學(xué)生都希望提升自己的閱讀和翻譯能力，只有4.28%的學(xué)生想提升-聽力。而在教學(xué)過程中筆者則更強(qiáng)調(diào)如果一段話能聽懂三分之一，那么你可以說出三分之二的內(nèi)容，也就是說真正能夠提升翻譯能力的前提是有較高的聽力水平。

因此在初級的教學(xué)過程中，按照正常翻譯練習(xí)進(jìn)行，每個語法除例句以外，再給出3-4個句子現(xiàn)場翻譯，而練習(xí)中的句型則用一人口述一人翻譯的方法，來鍛煉口語和簡單的聽力能力。當(dāng)然在第三第四學(xué)期的翻譯練習(xí)中盡可能的從筆譯轉(zhuǎn)為口譯。翻譯的內(nèi)容盡可能地用實際生活中常用的句子，實踐性更強(qiáng)。

利用多媒體教學(xué)工具，在第三學(xué)期開始進(jìn)行聽力練習(xí)，聽力的等級分為邁步和跳躍兩個部分，由易到難，循序漸進(jìn)，初次涉入聽力的學(xué)生比較好奇隨之帶來的是迷茫，這需要一個過程，從能聽懂一句到一段，再到80%都能聽懂。對于學(xué)習(xí)者來說也是一種鼓舞，增加了學(xué)習(xí)的信心。

（四）語法講解滲透和衍生

對于絕大多數(shù)二外學(xué)習(xí)者來說，特別是英語專業(yè)的學(xué)生來說，比起英語大框架的語法構(gòu)造，日語細(xì)小繁瑣的活用變形，使學(xué)習(xí)者很困惑。而日語語法是倒敘法，很多語法變形是學(xué)到最后才搞明白的，比如，五段動詞，為什么叫做五段動詞，起初學(xué)習(xí)者完全不懂，但是教師要先將這個信息灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)者腦子里，在之后的教學(xué)中反復(fù)闡述，通過語法句型引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自我總結(jié)，加深記憶，最終全部理解。為了在有限的課堂時間顧及到考級考研的學(xué)生，在一些句型的設(shè)計上穿插了相關(guān)聯(lián)的考研、考級的語法點，共相應(yīng)學(xué)習(xí)者自學(xué)。

（五）交換角色提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師講學(xué)生聽，在長時間的課堂里學(xué)生往往出現(xiàn)倦怠、走神的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)的效率，因此在第四學(xué)期，為了讓學(xué)生近一步鞏固之前所學(xué)知識，課堂前五分鐘到十分鐘里設(shè)計了學(xué)習(xí)幫手的角色，讓學(xué)生自己當(dāng)老師的，通過備課，整理、講授的方式，跟其他同學(xué)互動的同時，不僅使自己也能帶動全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，事半功倍。通過驗證，取得了非常好的效果。有的學(xué)生分享自己借助漢語拼音聲調(diào)學(xué)習(xí)日語單詞的獨特方法，有的則是歸納出漢語前后鼻音和日語撥音長音之間的規(guī)律。這些方法無論科學(xué)與否都證明了學(xué)習(xí)語言的動力和激情，這無形中也是對授予者的一種鼓勵和肯定。

篇6

南京師范大學(xué)體育系的4年專業(yè)學(xué)習(xí)使我終于圓了自己的教師夢。一切似乎是如此美好。然醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。面對一張張稚嫩、探求的面孔，第一節(jié)課讓我感到深深的挫敗感——說話時結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次而且目光游離。評課的老教師意味深長地說：“新老師剛開始總是覺得上課很簡單，殊不知你們在大學(xué)里學(xué)到的理論是需要時間和實踐檢驗的。要鉆研探究，學(xué)會變通。尤其要有信心，信心才是通往成功的保證?！蔽裔θ恍盐?。

最初的幾節(jié)課我緊張至極，給學(xué)生做示范時動作僵硬甚至忘記動作。我漸漸消沉下去，對體育課程的追求一片茫然。曾有一段時間，我上課只是混時間，不追求內(nèi)容、不關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)?；叵肫饋磉€是后怕，難道我今生只做個平庸的、不合格的體育老師嗎？新的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)。為了讓新老師能更快更好地成長，學(xué)校教科室組織實施了“蘭青工程”，及時為我們年輕教師安排了一對一的師徒結(jié)對子活動。我幸運(yùn)地遇到了蔣老師——國家級田徑裁判，名師，培養(yǎng)的學(xué)生中多名被北體、上體、南航、南師等名校錄取。他不矜功名，師德高尚，上課非常精彩、幽默，追求完美。例如，在“反口令練習(xí)”課上，蔣老師將口令和肢體語言并用，故意使大部分注意力不集中的學(xué)生做錯。這樣，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的注意力也集中了。我積極向師傅學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺。每次聽完課，我深度反思師傅的課精彩之秘訣。這無疑緩解了上課時的緊張感和隨意感。真知須自身的實踐，自身實踐中得出的體會才最可貴。以下我來談?wù)勛约簝纱喂_課的所想所得。

作為新教師，我第一次向?qū)W校匯報的公開課是彎道跑。我把課程設(shè)計得很豐富：課前游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”導(dǎo)入，以調(diào)動學(xué)生的熱情；接著是行進(jìn)間徒手操，借以活動學(xué)生的身心，提高身體的興奮性；讓學(xué)生在緊張而有趣的游戲中完成所學(xué)知識；最后瑜伽放松。

課后，我對本次公開課進(jìn)行了總結(jié)和反思，我覺得要想提高自己的教學(xué)能力，首先，備課要吃透教材，充分分析學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，把握住重難點。其次，要多聽課，課堂教學(xué)本身就是極具生命力和創(chuàng)造力的雙邊活動，它能充分展示教師的個性美和創(chuàng)造美。我們每節(jié)課上課時都問自己：老教師是如何通過自己的創(chuàng)造性活動，通過點、撥、引、導(dǎo)等多種手段化難為易、傳道授業(yè)、精講精練、激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)的？所以，青年教師在聽課之前，要在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上“尋找”問題、“儲存”問題，帶著目的去聽課。好的課堂不是教師單獨的活動，而是師生互動，共同思考研究。

第二次的對外公開課是對外校老師的開放。剛開始聽到這一消息時，心里總擔(dān)心高二會派我上場，果然不出所料，最后被動而又榮幸地接受這一任務(wù)。我上的內(nèi)容是健美操基本步伐的拓展。課的設(shè)計是以芭蕾手型加基本步伐導(dǎo)入，借游戲逐步喚起學(xué)生的激情，手臂動作塑造學(xué)生形體，通過圓型隊伍師生一起復(fù)習(xí)基本步伐；接著逐漸引導(dǎo)學(xué)生去想象，師生共同努力，借助四個小方形進(jìn)行組與組間的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并根據(jù)圖紙自編動作，組間展示，進(jìn)而鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)高難度動作，采取分層次教學(xué)。問題可以產(chǎn)生于學(xué)生，而最終又由學(xué)生自己解決，這樣才是真正以學(xué)生為主體，才能真正讓學(xué)生感悟。

通過兩次公開課的實踐，我總結(jié)了以下幾個方面。首先，備課要符合學(xué)校實際，我們的場地、器材的限制決定了我們不能每次課都上同一個內(nèi)容、采用同一種教法。根據(jù)學(xué)校的實際情況，要提前備課，備多次課，做幾手準(zhǔn)備，以便能“隨機(jī)應(yīng)變”。這樣備課與上課有機(jī)結(jié)合，才能實現(xiàn)有效備課；備課還要區(qū)別對待。這里的區(qū)別對待包括：區(qū)別對待班級、區(qū)別對待學(xué)生。同一個年級，班與班之間存在整體差異；同一個班，學(xué)生與學(xué)生之間存在個體差異。體育教師在備課時應(yīng)充分考慮到這些因素，區(qū)別對待。這要求教師在教案中有分別注明，相信教學(xué)效果會更顯著。其次，教法的選用。新教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新，一是要學(xué)會善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，層層誘導(dǎo)，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。在課堂中，有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師在備課過程中就要考慮周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如，上課前先去檢查要使用的設(shè)備器材是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的喇叭或者音響或其他的教具是否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好等等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證你的公開課能如你所設(shè)計的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。最后，課后反思。（1）從教師的角度對自己的教學(xué)觀念、行為、設(shè)計理念進(jìn)行深刻審視。（2）從學(xué)生的角度來反思自己，如，學(xué)生上課時的反應(yīng)情況、課堂氣氛、掌握的程度，是否達(dá)到本課的目標(biāo)。（3）從教法上反思自己，如，教法是否起到關(guān)鍵性作用，獎勵與批評是否及時，示范講解是否規(guī)范等等。

兩次公開課使我養(yǎng)成了做教育隨筆的習(xí)慣，每節(jié)課中或課后，遇到一些情況隨時記錄下來，如，學(xué)生這節(jié)課的激情較上節(jié)課有何差別，對課的接受情況，課堂上有沒有突況，教師是如何處理，以及我的進(jìn)步情況等等，還要進(jìn)行階段性的總結(jié)。

篇7

醫(yī)學(xué)生是指在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)各類醫(yī)學(xué)知識的人員。包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等方向。下面是小編給大家整理的醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字1在骨科實習(xí)的一個月里，大大小小的手術(shù)經(jīng)歷了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班。

可以說，通過這些手術(shù)以及術(shù)后的處理，使我學(xué)到了很多。不僅有技術(shù)上的，還有人文關(guān)懷上的。在這短短的30天里，痛苦與快樂并存。而的痛苦，莫過于身體上的勞累——在創(chuàng)傷骨科的手術(shù)中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多見。

骨折按照不同的角度有不同的分類，按照骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可根據(jù)手法復(fù)位的情況及病情嚴(yán)重程度決定是否需要切開復(fù)位。當(dāng)一個下肢骨折確定要進(jìn)行手術(shù)切開復(fù)位，那么在手術(shù)之前都要將整個創(chuàng)肢消毒。

消毒的過程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上的，當(dāng)我們消過腿的正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)現(xiàn)問題，腿與手術(shù)臺接觸的部分如何消毒?對，你的想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒有你想象的那么簡單和輕松。很多人以為只需要抬一下腿嘛，沒什么大不了的?？墒?，當(dāng)腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利的刀，如果我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開的角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線的方向牽引患肢。

有句話說的好，胳膊擰不過大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不碰到手術(shù)臺的情況下保持5分鐘，你會發(fā)現(xiàn)你的胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會后悔早上沒多吃一點早餐。呵呵，是不是有點痛苦啊?

手術(shù)室里的無菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范的動作就會立刻招致她們的不滿，很多實習(xí)醫(yī)生因此挨過不少罵，而我則因為在模擬手術(shù)室和見習(xí)時受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個學(xué)生，而是當(dāng)成一個標(biāo)準(zhǔn)的手術(shù)醫(yī)生來對待。

我的優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術(shù)小組的李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮的是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下的住院醫(yī)生，進(jìn)修醫(yī)生，還有一個他的研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當(dāng)時的情況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當(dāng)他打完第一個骨釘之后，對我說，小楊，來，你來打。我當(dāng)時很興奮。在那三個大夫羨慕的目光的注視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)的將鉆頭打進(jìn)股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿意的點了點頭。

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字2醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，生命所系，健康依托，也是一種不確定的學(xué)科和什么都可能的藝術(shù)。要求扎實的醫(yī)學(xué)知識，更重要的是一顆責(zé)任之心。一年的實習(xí)時光在病房的進(jìn)出之間即將結(jié)束，對這一年的感悟是;身體上的苦黃，心里的甘草。一年的實習(xí)是一個醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€醫(yī)生最重要的過渡。

實習(xí)生的工作就是開粘化驗單、寫病記、查病房，內(nèi)容看似簡單，但過程卻是煩瑣冗長的，等你忙完這一切這一天也就結(jié)束了，時間寸土寸金，只有晚上時間才是自己的，面對一天的工作，總結(jié)是很重要的，你的頭腦中放映了所管床位的一般情況，相關(guān)檢查，下步治療，今天主任查房時所考慮的問題，為什么用這個藥，它的用藥指征等情況，你都必須弄明白，而主動的獲取則是必須的，在實習(xí)的第一個科室—消化內(nèi)科。當(dāng)?shù)谝粋€病人剛來，我就去采集病史，而采集病史既是一份技術(shù)，也是一份藝術(shù)，當(dāng)一個急性腹痛的患者在你的腦海中應(yīng)該有這些印象：急性胰腺炎、急性心肌梗死、胃腸穿孔、膽道病變，急性闌尾炎、宮外孕、腸梗阻。

而問診的方式應(yīng)該是關(guān)懷式的，讓患者心里明白他的這個病我有辦法醫(yī)治，雖然我只是個實習(xí)生，但是在病人的眼中，你就是他們的希望，因為你是個大夫。然后到對這個科室的常見病掌握之后，我主動向我的帶教老師要求自己接受新病人，從病史、大病歷書寫、到醫(yī)囑，并在查房時主動提級自己的觀點，而不僅僅是一個“男秘書”。

出科時的體會：內(nèi)科不光是你會處理多少個疾病，更重要的是你對疾病的一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思維，不斷的總結(jié)，每天都在進(jìn)步，而這是我在這一個月的蛻變，也是在我即將實習(xí)結(jié)束的這一年中累積吧，因為我相信：工欲善其事，必先利其器。實習(xí)是勞苦，艱辛的，在即將畢業(yè)，醫(yī)學(xué)路漫漫，吾將上下而求索，而待寶劍鋒從磨礪出，梅花方可香自苦寒來。

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字3作為一名預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)生，這是我的第一次個人社會實踐。在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定去社區(qū)服務(wù)中心東街服務(wù)站里面提前感受見習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動力!在征得負(fù)責(zé)人的同意后，進(jìn)行了為期一周的見習(xí)實踐工作。

第一天主要了解各項規(guī)章制度、安全注意事項及如何與病人溝通。在實踐的七天中必須8點正式上班，聽從醫(yī)生安排。對待病人，要聆聽病人主訴，對病人進(jìn)行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。當(dāng)天晚上做好小結(jié)。

按張醫(yī)生的指導(dǎo)，給病人量體溫、抓藥、換藥。

向醫(yī)生、護(hù)士學(xué)打針、掛點滴、測血壓。根據(jù)自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識。輸液換液的基本要領(lǐng);掌握了測量血壓的要領(lǐng);抽血的要領(lǐng)等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進(jìn)一指為宜，聽診器應(yīng)放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時為收縮壓(高壓)，繼續(xù)放氣至聲音消失(或變調(diào))時為舒張壓(低壓)。剛開始還抓不住要領(lǐng)，后面測了幾回，慢慢才有點感覺，動作也越來越規(guī)范。

學(xué)習(xí)如何料理臥床病人及張醫(yī)生對我此次實踐做出評價幾提出今后工作的意見。

醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治并康復(fù)保獎的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護(hù)人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。

個人方面。雖然我不是真正意義上的見習(xí)生，但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，實踐才是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。而作為見習(xí)或?qū)嵙?xí)生，要做到：1、待人真誠，學(xué)會微笑;2、對工作對學(xué)習(xí)有熱情有信心;3、善于溝通，對病人要細(xì)致耐心，對老師要勤學(xué)好問;4、主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案;5、踏踏實實，不要驕傲自負(fù)，真正在實踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進(jìn)醫(yī)院見習(xí)實習(xí)，這次的經(jīng)歷為我以后的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗。

在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題，也由于制度嚴(yán)格，從來沒有見到過。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此么?

以上就是我一周的醫(yī)院實地學(xué)習(xí)實踐的體會。通過實踐，我更加堅定了學(xué)醫(yī)的信念。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將時刻以三甲醫(yī)院的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為圓我的醫(yī)學(xué)之夢而奮斗下去。

此次社會實踐，我始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發(fā)揮互幫互助的精神，與其他隊員門交流經(jīng)驗，最后與隊友們圓滿完成了任務(wù)。

通過此次社會實踐社會實踐活動，我感到自己學(xué)的東西太少，能夠幫助和給予他們的也太少，作為大學(xué)生，我感到責(zé)任重大，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不怨天尤人，找準(zhǔn)自己的位置，激發(fā)對生活的熱情，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量!

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字4時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，實習(xí)快接近尾聲?；仡欉@一路走來，心里滿滿豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過得安靜又實在。想起剛來時候的自己，帶著對實習(xí)生活美好憧憬和期待來到實習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿滿的激情;不覺十個月都快結(jié)束，收獲頗豐，下面我對自己的實習(xí)生活做個總結(jié)。

在這充實而辛苦的十個月里，我學(xué)到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發(fā)現(xiàn)自己懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，希望在今后工作過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。

想起自己從實習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始有些興奮，又有些忐忑不安，還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗，是我人生的寶貴財富。

在進(jìn)入口腔科的第一周，帶教老師就帶我對口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進(jìn)行了解和熟悉，記得剛開始接觸這些東西，心情總是格外的激動和歡喜，對這些設(shè)備總是不停的觀察。然后才開始實習(xí)工作，開始的幾天帶教老師也沒有讓我動手工作，只是讓我在旁邊學(xué)習(xí)，。com做助手調(diào)材料等，有什么不懂的就向他請教，他每次都會幫助我講解，閑下來的時候還會跟我講一些工作方面的經(jīng)驗和技巧，慢慢的我對工作上的流程也熟悉了，對動手工作也有信心了，在帶教老師的指導(dǎo)和幫助下，我也開始動手實踐工作。

開始的時候最經(jīng)常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過來門診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因為很多時候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來哄了好久他們才張開口讓我們動手。接下來較經(jīng)常做的就是潔治，醫(yī)生們都不愛潔牙，老是推來推去的，我覺得潔牙對我們這種剛上臨床實習(xí)的準(zhǔn)醫(yī)生來說這是的機(jī)會，因為可以掌握到基本東西，對以后操作上也有很大幫助，但是同時也要改變一下我們觀點，潔牙不難，但要基本上潔凈牙齒就難，所以我們潔治的時候就要細(xì)心認(rèn)真，要給病人的服務(wù)，讓他們放心。在接下來的時間里，我對一些口腔常見疾病的治療在我的帶教老師的指導(dǎo)下也一一上手。

在我實習(xí)的十個月時間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。我覺得自己治療完一個病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長很耗費(fèi)時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了的喜悅。當(dāng)看到患者治療結(jié)束后露出滿意的笑容時，當(dāng)患者對我的服務(wù)給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。

實習(xí)期間，我除了在門診接診一些口腔常見病例外，我還會跟著口腔外科的老師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見疾病的手術(shù)(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等)，我覺得，我們不應(yīng)該只是熟悉門診常見病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)該如何處理。

在實習(xí)的時候，我們應(yīng)該多看、多問、多記、多做。這樣才會提高我們的工作能力，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書本上可能還有些不一樣，口腔科醫(yī)生不僅是學(xué)習(xí)口腔這個范疇，因為一個人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個整體觀念，所以在實習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)。

所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動手實踐，這樣自己才會印象深刻，而且工作時也會有很大的把握和信心。畢竟經(jīng)驗都是慢慢的積累而來，工作時，寧愿慢一點，不怕反復(fù)，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿意的地方，下次改進(jìn)措施，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，我們的動手能力和工作經(jīng)驗才會不斷的提高。

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字5“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年的理論知識，經(jīng)過10個月的醫(yī)院實習(xí)，知道了學(xué)校與社會的距離，同時也明白了理論與實踐的差距，只有通過實踐才能檢驗所學(xué)知識，也只有通過實踐才能真正學(xué)得有用的知識...

在這10個月的醫(yī)院實習(xí)工作中，我從泌尿科、骨科、普放、CT室、MRI室、B超檢查室一路走過，看到了許許多多，也學(xué)到了許許多多...

在醫(yī)院實習(xí)中，我雖只是一個“大專”畢業(yè)生，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，能夠很好地處理人際關(guān)系，并且有較強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專兩年的礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。在校兩年大學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，10個月的臨床實習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問題解、決問題的能力。

尤其是在實習(xí)過程中實習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動手實踐機(jī)會，使我對外科的無菌操作及換藥及影像科室的CT、DR、CR、C臂及床旁_線機(jī)等影像設(shè)備有了更深的認(rèn)識及培養(yǎng)了我堅實的獨立操作能力，對于常見部位的拍照已不是問題，并能對常見的影像表現(xiàn)作出正確的診斷。同時也對B超、MRI檢查技術(shù)有了深入的認(rèn)識并能對相關(guān)影像表現(xiàn)作出正確的診斷意見。強(qiáng)烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動手能力強(qiáng)、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務(wù)，使我贏得了帶教老師的一致好評。

從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院“實習(xí)醫(yī)生”，在踏入醫(yī)院實習(xí)之前，我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問題：

一、明白實習(xí)學(xué)什么，也就是實習(xí)的目的

關(guān)于實習(xí)學(xué)什么?我的觀點則認(rèn)為：實習(xí)學(xué)的主要是“方法”，而不是疾病。理由很簡單，熟悉和掌握了一個疾病，終究只是一個疾病，而掌握了認(rèn)識疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病，從而認(rèn)識和掌握更多的疾病。

二、理解實習(xí)醫(yī)生的雙重身份

“實習(xí)醫(yī)生”，顧名思意，實習(xí)醫(yī)生即實習(xí)生加醫(yī)生，因此，作為一名實習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教老師的眼里，實習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題之一。

在實習(xí)的過程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，重點在學(xué)習(xí)理論知識方面，而實習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說實習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是老師的講解為主，而實習(xí)則是從理論到實踐的應(yīng)驗過程，因而實習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如帶教老師的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。

在臨床實習(xí)的三個多月的時間里，可以說臨床實習(xí)所涉及的內(nèi)容幾乎是在校學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，而實習(xí)的時間卻相對較短，我每到一個臨床科室我都會應(yīng)用聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)影像專業(yè)知識。因為影像檢查技術(shù)是每一個臨床科室所不能缺少的輔助檢查方法，每在一個臨床科室我都能找到_線、CT、MRI的片子及B超檢查報告單等影像學(xué)資料，在實習(xí)臨床疾病的同時我也在學(xué)習(xí)我的專業(yè)知識，可謂一舉兩得，這樣最的好處就是可以系統(tǒng)的了解疾病的全部資料，包括臨床癥狀、個人史、病理及影像學(xué)表現(xiàn)。下面我將我所實習(xí)過的臨床科室的感悟做一些總結(jié)：

一、內(nèi)一(心血管)內(nèi)科實習(xí)：

內(nèi)一科是我的第一個實習(xí)科室。心血管內(nèi)科同時也與影像密切聯(lián)系，因為其最為重要的一個輔助檢查就是影像技術(shù)的檢查，如超聲心動圖、胸部_線檢查等等。

影像診斷對于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價值。在實際臨床中，心、大血管的超聲成像和傳統(tǒng)_線檢查是最常用和

首選的影像檢查方法，能明確許多心、大血管疾病的診斷。透視的優(yōu)點是可以從不同角度觀察心、大血管的形狀、搏動及其與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還便于選擇最適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行斜位攝影。但其影像清晰度較差，時間也短促，需與攝影結(jié)合進(jìn)行診斷。我們在曲靖市第二人民醫(yī)院實習(xí)期間最常見到的是心臟二位片的攝影檢查，即吞鋇攝取胸部后前位和右前斜位。

近代一些新成像技術(shù)的進(jìn)展和臨床應(yīng)用如超聲心動圖、CT、MRI等極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)_線檢查的不足，使心血管疾病的臨床診斷加準(zhǔn)確可靠。

二、在外三科(骨科)的實習(xí)：

骨科是實習(xí)的重點科室之一，也是與我們專業(yè)密切聯(lián)系的一個科室。

在骨科所有的輔助檢查中，與骨科關(guān)系最密切的莫過于_—線檢查了，特別是對外傷病人，它不僅為臨床醫(yī)生提供準(zhǔn)確有效的臨床診斷依據(jù)，而且為醫(yī)生選擇治療方法提供重要的參考資料。

在骨科實習(xí)得出過程中，我利用上班及休息時間總結(jié)了有關(guān)骨折的基本知識，如骨折的臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查方法如骨折的_線檢查、骨折的治療原則(骨折的治療有三大原則，即復(fù)位、固定和康復(fù)治療)及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，這些知識同時也是每個實習(xí)生在進(jìn)入骨科實習(xí)應(yīng)該具備的基本知識。

在骨科實習(xí)過程中，掌握了這些基本基本知識就能實習(xí)得很輕松，并能學(xué)到更多的有關(guān)骨科的知識，此外還學(xué)習(xí)到了骨科的基本手術(shù)及換藥知識。

三、內(nèi)二科(呼吸內(nèi)科)實習(xí)

在呼吸科實習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握呼吸系統(tǒng)疾病體征的極好機(jī)會。利用實習(xí)時間很好的弄清楚清音、過清音、濁音、實音的區(qū)分，干羅音、濕羅音、粗濕羅音、細(xì)濕羅音、哮鳴音、痰鳴音的區(qū)分等等，弄清楚這些疾病體征將有助于呼吸內(nèi)科基本疾病的診治。

在呼吸科，與我們影像專業(yè)密切聯(lián)系的也是其相關(guān)輔助檢查。在輔助檢查方面，我都會結(jié)合實際病人，了解肺炎、肺結(jié)核、肺癌病人_線的特點及臨床表現(xiàn)，同時這些疾病的知識同時也是我們影像專業(yè)的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的理解影像學(xué)表現(xiàn)及其治療方法，有助于自己全面的發(fā)展和提升自己的醫(yī)學(xué)知識能力，這種結(jié)合實際病人學(xué)習(xí)的效果，要比看書的效果好得多。

四、外四科(泌尿外科)實習(xí)：

泌尿外科與我們影像檢查學(xué)業(yè)聯(lián)系也十分密切。

在實習(xí)過程中我通過學(xué)習(xí)提前掌握了腹部平片的攝取范圍和條件、檢查前準(zhǔn)備、檢查時及結(jié)石的_線表現(xiàn)(包括腎結(jié)石_線表現(xiàn)、輸尿管結(jié)石_線表現(xiàn)、膀胱結(jié)石_線表現(xiàn)、盆腔靜脈石_線表現(xiàn))及其靜脈尿路造影(KUBIVP)檢查方法及其臨床意義。

同時應(yīng)用臨床資料了解到了有關(guān)B超檢查對于泌尿系結(jié)石的目的。

要明確泌尿外科常見的臨床癥狀的定義、臨床意義以及有關(guān)的鑒別診斷及輔助檢查，對泌尿系常見疾病進(jìn)行診斷及鑒別診斷十分有用。

經(jīng)過前面幾個臨床科室的認(rèn)真實習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，在所實習(xí)的各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，我對臨床基本醫(yī)療文書的書寫有了深刻的認(rèn)識，同時也對基本操作如心電圖的打印、血糖值的測定及外科的手術(shù)及換藥、無菌觀念有了深層次的理解和應(yīng)用，在實習(xí)過程中我也充分應(yīng)用臨床病例學(xué)習(xí)專業(yè)影像知識，為以后的實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束了臨床科室的實習(xí)，我開始了影像專業(yè)科室的實習(xí)。

影像科室的實習(xí)相對臨床科室來說簡單多了，因為在學(xué)校已經(jīng)了解了一些，加上我在臨床科室的學(xué)習(xí)，更加深刻的理解了影像對于臨床的意義及作用。通過在影像科室(普放、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)及B超檢查技術(shù))七個多月的實習(xí)，初步掌握了專業(yè)基本知識及影像學(xué)表現(xiàn)，能對獨立操作影像檢查設(shè)備如DR、CT等并能對基本病變做出準(zhǔn)確的診斷意見。通過實習(xí)，我明白_線攝片、CT、磁共振成像及B超檢查技術(shù)可稱為四駕馬車，四者有機(jī)地結(jié)合，使當(dāng)前影像學(xué)檢查既擴(kuò)大了檢查范圍，又提高了診斷水平。

實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記;加上每個周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細(xì)致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時，龔老師帶領(lǐng)我們收集臨床資料，分析片子，教會了我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)的收集及分析一個病例，從中獲益匪淺。

“工欲善其事，必先利其器”。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。要成為一名合格的影像師，我覺得我們應(yīng)該做的還很多。影像專業(yè)不同于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在掌握了基本的理論知識、入門以后需要多看，看圖片、看病例，只要肯下功夫，病例資源有很多，這一點決定影像這個專業(yè)業(yè)務(wù)水平提升的速度可以很快;學(xué)好影像必須學(xué)好解剖學(xué)、病理學(xué)、影像診斷專業(yè)課程及臨床;初級水平的工作者，在掌握好基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，要提升很高的水平還要提升自己的臨床知識。

通過在曲靖市第二人民醫(yī)院10個月的的實習(xí)，我受益匪淺，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。總結(jié)過去，只為更好的收獲將來，相信只要用心，我的未來不是夢!

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字6隨著春回大地，枯木逢春讓這個寂靜的世界重新回歸到了生氣。而白衣天使的降臨更讓這個世界多了一份純潔，猶如錦上添花。走在田間，油菜花正開的茂盛。看，金燦燦的花朵在奔放、在呼喊、好像是再說春天來了，春天來了。聽，忙著采花蜜的昆蟲嗡嗡的作響，好像是在說健康、健康。辛苦的勞作，只要有付出就會有回報的。這些景象使到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。嵐山滿園的盛開，隨處可見嬌滴滴的露珠與花葉為伍，微風(fēng)拂來好像是一個窈窕淑女在蕩秋千;桃花的粉綠是讓人沉醉的，猶如一個小女子羞答答滴!

不知不覺我已經(jīng)回來實習(xí)差不多半個月了。一開始我以為會把我分到急診科或者消化內(nèi)科去，可后來我發(fā)現(xiàn)我想多了，我真的是想多了。老師居然把我和另一個小伙伴分到兒科去了，在將近半個月的兒科實習(xí)過程中，我從剛進(jìn)入科室的頭一天星期的拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在可以和老師時不時的開一下玩笑，嘮嘮家常，談?wù)勔院蟮尼t(yī)學(xué)大計。帶我的老師是兒科的副主任周老師，記得她第一次談話的內(nèi)容，我記憶猶新：1、我們也是從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生的這個角色轉(zhuǎn)變而來的，我們作為一個醫(yī)學(xué)實習(xí)生一定要把這個角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)，要相信自己，病人與家屬才會相信你。2、我們一定要以病人的健康為中心。3、我們一定要細(xì)心，多問幾個為什么。不懂就要問，要不恥下問。老師不會因為你問的問題非常簡單就不回答你，每個老師都喜歡好學(xué)的學(xué)生。4、每天待在醫(yī)院是有好處的，沒事的時候多看看書、看看病歷、跟著值班醫(yī)生去接診病人，多注意他的做法與用藥規(guī)律，每個醫(yī)生都有自己獨特的用藥習(xí)慣，因為只有這樣才能學(xué)到東西。她對待病人總是微笑、溫聲細(xì)語的詢問，非常耐心的傾聽病人及其家屬的問題和建議，她總是為病人著想所做的診療計劃全是按照實際情況來指定的。每次去查房的時候都會認(rèn)真的與病人交談，她的一些做法是值得我學(xué)習(xí)的，相信對我的醫(yī)生生涯一定會有幫助的。

在這個科室，主要的常見病多發(fā)病是支氣管肺炎、急性腸胃炎、急性上呼吸道感染和新生兒黃疸。將近半個月的深入病房的查房工作，雖然和老師去查房比較好，但我總是習(xí)慣在下午的時候自己到病房去問問他們的情況。有些特殊的病我總是和我的小伙伴一起去，和她共同探討。有幾個小朋友跟我真的是很有緣啊，分別是29床、47床和65床的每次護(hù)士幫他們打針的時候總會哭，但一看到我的時候就笑、抱一抱他們他們打針的時候都不會哭了。看來我和他們還真的是有緣分啊，哈哈!其實在兒科大部分家長們對我都挺有禮貌的，也很配合我。也許這就是一種信任的體現(xiàn)吧。只是個別家長對于我這樣的實習(xí)生可能多多少少都會有些不信任，因為都是為了孩子我也能理解。為了以后能夠獲得更多家長的信任我想現(xiàn)在我能做的就是要積極擺脫這種不自信負(fù)面情緒，要對自己有信心更、要不斷看書補(bǔ)充知識、不斷發(fā)現(xiàn)和問題解決問題，只有這樣不斷的去充實自己和提高自信心才能成功。

就像老師說的：要以病人的健康為中心。而我只希望大家都能夠平平安安的，如果這個世界沒有疾病和痛苦，那么有多少家庭雖沒有足夠的錢財?shù)珔s能讓家充滿愛和快樂，共享天倫之樂。其實這是我最希望看到的，平安是福啊!錢財無數(shù)，不如平安是福!

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字7今年暑假,懷著對學(xué)習(xí)的一份惶恐,對自己缺乏信心的不安,對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會無所適從的焦慮,帶著一份希冀和一份茫然來到了位于”山水甲天下”桂林市中心的桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院見習(xí).

見習(xí),是一種磨練,是對自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實踐活動,更是對自己醫(yī)護(hù)夢想的期前準(zhǔn)備.見習(xí),讓我明白了許多.

附院是一所環(huán)境優(yōu)美設(shè)備先進(jìn)技術(shù)精良融醫(yī)療教學(xué)科研為一體的綜合性醫(yī)院.自1985年建校以來,醫(yī)院建設(shè)得到了飛速發(fā)展特別是改革開放以來在醫(yī)療教學(xué)科研以及醫(yī)院規(guī)模功能綜合實力方面已經(jīng)成為桂北地區(qū)首家通過國家評審的綜合性”三級甲等醫(yī)院”.該院始終堅持”以病人為中心”的醫(yī)療工作方向堅持”醫(yī)療第一,服務(wù)態(tài)度第一,病人利益第一,醫(yī)院聲譽(yù)第一”的辦院宗旨以建立科學(xué)管理機(jī)制大力實施科技興院強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)療支流昂和精神文明建設(shè)來達(dá)到高水平三級甲等醫(yī)院的目標(biāo)----“以病人為中心,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”是桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)著追求.

見習(xí)10天,讓我感受最深的是:臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地,,臨床的實地見聞,實地操作,讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題.例如:每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐,怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí),加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,被動的接受知識害慘了學(xué)生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時對抗疾病的材料,只要不斷翻書,真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆啊.曾幾何時鬧出了這樣的笑話:”一位實習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時,因囫圇吞棗,對于該知識的不甚了解,就借口說要上廁所,而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓.那么再遇到下一個問題,該以什么借口去逃避呢?”因此,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識,來不得半點虛假,我們一定要做到理論根基扎實,更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實際,以免誤人誤己,釀成大錯啊.

學(xué)會了理論聯(lián)系實際,在那里,我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系,對于順利實施護(hù)理是勢在必行的.那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?

眾所周知.建立和諧的護(hù)患關(guān)系,首先要做到將心比心.用一顆博愛之心,一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛,矛盾與徘徊,將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去體會病人的茫然與不知所措,只要你及時伸出一雙溫暖的手,病人就能感受來自你手心的力量,也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心,疾病不攻自破,那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景.其次,擅于與病人溝通.其中,微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍.在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺,如果我是一位病人,我會毫不猶豫地選擇住在這里,因此,我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人每天都能感受溫暖,無論是寒冬還是炎炎酷暑,微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景.”微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅,又能減輕病人的的恐懼與病痛,這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次,在病人面前要永葆一份不泯滅的自信.不善于與人接粗是我的一大弱點,那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,由于我的自卑,不主動而沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練,這樣的現(xiàn)實冷不丁給我潑了一身冷水,感覺我們實習(xí)了這么長時間,又是本科生,做起事來應(yīng)該是得心應(yīng)手才是,面隊老師的無奈我真的無地自容.好在我有一名耐心十足的老師,做事畏首畏尾,前怕狼后怕虎,不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取,之后在她的知道下,我重拾操作,確實是另一翻感覺,假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐,他們的恐懼也就減少了一半.因此,自信心是一顆無形的定心丸,無論是護(hù)士本身,抑或是病人,都是必不可少的東西.

病人的肯定是護(hù)士的成就;病人的稱贊是護(hù)士的光榮;病人的疼惜是護(hù)士最暖的寬慰;病人的微笑是護(hù)士的回饋^^^^^^^^”護(hù)士職業(yè)是尚的!護(hù)士直接與病人接觸.你看,旁邊小孩剛?cè)朐簳r,病情危重,全身浮腫,西那在精神好了,癥狀也消失了.做護(hù)士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會,是你們,用親切的話語安慰我們,讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心,是你們細(xì)心的照顧,讓我們迅速康復(fù).”這是出自住院病人的心聲,相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊.我因此也備受激勵,我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫(yī)護(hù)事業(yè)奮斗終生.

再次走進(jìn)病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān),多了一份安慰;少了一份擔(dān)心,多了一份真誠.在這里,我不僅真正學(xué)到了知識,還明白了一些道理,踏踏實實做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的護(hù)患關(guān)系,遵從導(dǎo)師的教誨,理論聯(lián)系實際,立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量.

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字8我是從__市中心醫(yī)院實習(xí)的，實習(xí)時間不到一年?？偟母杏X自己實習(xí)效果不是太好，倒不是因為醫(yī)院不好，主要原因還是自己實習(xí)態(tài)度和時間問題，后來因為考研很多可是都沒有好好實習(xí)。

實習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在想想實習(xí)態(tài)度真的很重要，這關(guān)系到你的實習(xí)效果。剛開始進(jìn)科的時候真的是很認(rèn)真心態(tài)也很好，真的是本著來學(xué)東西的心態(tài)。

記得剛到泌尿外科(第一站)的時候，可能是什么也不會的原因，每天都忙到晚上10點左右，手忙腳亂，但是那時候感覺很充實，感覺能學(xué)到很多東西，那時候什么不會也去問老師。但是隨著時間的推移，加上得復(fù)習(xí)考研，心態(tài)發(fā)生了很大變化，說句不好聽的，{疲沓}了，很多不懂的知識點也不去問老師了，課本也不翻了，這樣一個個不明白的知識點都成了空白點，實習(xí)結(jié)束了也沒有弄明白，并且很多知識點課本上是找不到的。所以奉勸還沒有實習(xí)或者正在實習(xí)的各位，實習(xí)的時候一定要養(yǎng)成良好的實習(xí)態(tài)度并且持之以恒，可能良好的開始很重要，但是堅持更為重要。實習(xí)的時候養(yǎng)養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，老師是喜歡你問問題的，并且絕大多數(shù)情況下老師是不會主動問你問題的，所以說要捉住一切可能抓住的機(jī)會去找老師解答問題。

面子問題

不要以為問老師問題會很沒面子，恰恰相反，你如果去問老師問題倒是會給老師留下個愛問問題的好印象。當(dāng)然這里說的老師有個范圍，有個別老師可能會很有個性，會自傲，這樣的老師就算了吧，估計就算主任問他問題他都會反問幾句?？纯磁赃叺耐瑢W(xué)，愛問愛思考的往往都學(xué)到很多，這從平時的疾病討論中就可以看出來。所以，不要抹不開面，知識學(xué)到肚里是自己的，否則會后悔莫及，別忘了你醫(yī)院實習(xí)或者某些科室實習(xí)的機(jī)會可能就。甚至于當(dāng)時可能感覺有點沒面子，后來想開了就沒什么感覺了。再者說了，實習(xí)完了以后各奔東西了，老師還會認(rèn)識你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學(xué)到N多真知識。

貴在堅持

那句俗話：說起來容易做起來難。一句話，不要因為任何原因不要以任何理由放棄自己原已養(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則你會后悔失去的太多，得到的太少。

轉(zhuǎn)折點

說說實習(xí)過程中自我感覺的心態(tài)容易發(fā)生變化的幾個轉(zhuǎn)折點。一個是入科后的一個月左右：這時候?qū)剖依镄枰墒裁?，不需要干什么，怎么開化驗單之類的問題已經(jīng)掌握的差不多了，很多同學(xué)就開始松懈了，做事情就開始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會招來老師甚至主任的批評，老師會{熊}你的，這樣不僅會損壞你在老師心目中的形象，可能還會給你以后的實習(xí)帶來諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會好過嗎?另外一個很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點就是考研：可能很多成績不是很理想的同學(xué)需要考研，就面臨一個是實習(xí)還是復(fù)習(xí)的問題。我的觀點是前幾個月好好實習(xí)，用心去學(xué)東西，后幾個月塌下心來復(fù)習(xí)考研，畢竟咱沒有分身術(shù)，魚和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時扔掉實習(xí)這條魚拿好研究生這只熊吧。當(dāng)然不是說就不實習(xí)了，實習(xí)的時候可以選擇性的實習(xí)自己需要的，比如說對考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經(jīng)保研的或者決定工作的同學(xué)去做，具體要和組長商量了，相信應(yīng)該能夠輕松搞定。還有一個轉(zhuǎn)折點就是考研成績下來基本定了以后：大家這時候都回到了軌道上來，一般沒有不去實習(xí)的了(還有找工作的)，這時候需要調(diào)整一下自己的實習(xí)態(tài)度。不要因為即將離開醫(yī)院就不好好實習(xí)了，不要因為不學(xué)這個專業(yè)就不好好實習(xí)了。因為在某個科室實習(xí)的機(jī)會可能只有，實習(xí)了就是收獲。

科室選擇

說說關(guān)鍵時期的實習(xí)?？赡芎髞韽?fù)習(xí)考研的時候很多同學(xué)會選擇不去科室實習(xí)，自我認(rèn)為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實習(xí)，這幾個科室總共可能也就23周的實習(xí)時間，但是如果不實習(xí)的話很多日常生活中的問題就會不知所措。教訓(xùn)啊!我那時候皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒有學(xué)到，后來想想后悔啊，現(xiàn)在身上起個疙瘩有個皮損啥的都不知道怎么處理。我放射科也沒怎么去，現(xiàn)在真是后悔莫及，因為學(xué)外科閱讀片子是必不可少的，真該當(dāng)時好好向老師請教一下。雖然后來跟著同學(xué)科室的老師學(xué)了一些閱片的知識技巧，但是感覺還是太少，水平不高，甚至很有限。某些科室倒是可以放棄，當(dāng)然前提有幾個：①考研②這個科室不是你想學(xué)的專業(yè)③這個專業(yè)專業(yè)性極強(qiáng)④實習(xí)的后半階段。

干活OR學(xué)習(xí)

這個問題或許是困擾很多同學(xué)的問題。選擇前者可能會給留下一個勤快的好印象，可能會整天遭到老師的表揚(yáng)，但是會浪費(fèi)很多本可以用來學(xué)習(xí)的時間。選擇后者可能會學(xué)到知識的同時被老師批評懶惰之類的。孰重孰輕?建議大家隨機(jī)應(yīng)變，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。不要僅僅干活，我們還要學(xué)東西。一句話：我們是來實習(xí)的，實習(xí)里面還有個習(xí)字。我們不要被人諷刺地說【我們干住院醫(yī)的活】。

關(guān)于夜班

中心這邊有幾個科室要求值夜班的，急診產(chǎn)科骨外普外。建議大家沒什么非常重要的事情都要值夜班。因為夜班可以鍛煉自己的操作水平，平時幾個人的活需要你一個人干，平十幾個人的操作需要你一個人操作，何樂而不為呢?可能你會說值夜班累，確實值夜班時不如在宿舍睡覺舒服，但是自己手練熟了不比睡覺那點舒服強(qiáng)百倍?年輕人不要為了暫時的利益毀掉自己光明的前程(說重了啊，哈)。急診一定要常去，縫縫手啥的，會很有成就感的。用夜班的時間獲取比別人更多的知識，這或許比睡覺更有意義。

關(guān)于手術(shù)

后來的同學(xué)都不太愿意上手術(shù)了，不知道什么原因，累?麻煩?沒手術(shù)餐?應(yīng)該原因都有吧~有些科室確實挺累，比如普外科，手術(shù)多，一個胃癌根治要好幾個小時;有些科室確實挺摳，比如婦產(chǎn)等等等等科，手術(shù)到兩三點都不帶管飯的，管幾個饅頭也行啊，倒不是想吃他的飯，這個點確實也沒地方買飯啊~但是還是建議大家去手術(shù)，熟能生巧嘛，尤其對于要學(xué)外科和婦產(chǎn)科的同學(xué)來說。

內(nèi)科查體

一定要親自去查體。你不去查體可能老師不會說什么但是可能會失去很多機(jī)會。

病歷書寫

不要因為書寫病歷而書寫病歷，不要照抄診斷書，不要照抄老師寫的入院錄，要寫出自己的東西。

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字9時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我在___醫(yī)院檢驗科一年的實習(xí)即將結(jié)束，回顧自己在實習(xí)階段所經(jīng)歷的點點滴滴，心里面百感交集。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸，第一次被人喚作醫(yī)生時的欣喜，第一次學(xué)會操作儀器以及獨立進(jìn)行各種檢驗工作時的快樂，還有實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)老師們無私的關(guān)心及教導(dǎo)仍歷歷在目，至今仍讓我為之感動?，F(xiàn)在，我即將要離開這個第一次工作的地方，心里有許許多多的不舍，但是，離開是為了能夠在更多的地方更好的發(fā)揮自己的社會價值，我相信這第一次的實習(xí)經(jīng)歷會讓我銘記一生。

實習(xí)是一件很具意義的事情，在實習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認(rèn)為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實習(xí)的目的不是為了畢業(yè)證，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)，然而走出大學(xué)這個象牙塔步入社會，必然會有很大的落差，特別是醫(yī)學(xué)這一相對而言特殊的行業(yè)，理論與實踐的差距實在是太大。因此，能夠以以這一年的實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也必然更好。

實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對檢驗技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間不是很長，但對每個人都很重要。剛進(jìn)入檢驗科，總有一種茫然的感覺，對于檢驗工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對如何適應(yīng)這樣的新環(huán)境感到迷茫。慶幸的是，檢驗科的帶教老師們耐心的講解，讓我很快地熟悉了工作流程，老師們傳授的經(jīng)驗，也讓我對于檢驗這一專業(yè)有了更加深入的認(rèn)識，我了解到許許多多在學(xué)校無法學(xué)到的更加具體的檢驗知識。

檢驗是一門需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專業(yè)，盡管在未進(jìn)入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進(jìn)入科室后，感觸又更深了。相對于醫(yī)院其它科室而言，檢驗科不是一個大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責(zé)任重大，我們所得到的每一個結(jié)果都與病人能否得到及時的治療息息相關(guān)。在實習(xí)的過程中，我謹(jǐn)記著“認(rèn)真”、“仔細(xì)”四字，對于每一個經(jīng)手的標(biāo)本都做到了按照規(guī)定流程細(xì)致處理，不出差錯。因為我知道，這不僅是為將來養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，更是對病人的負(fù)責(zé)。因為有了這一年的檢驗科實習(xí)經(jīng)驗，我們才更全面而深刻的了解了認(rèn)真仔細(xì)對于檢驗這份工作的重要性。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我獲益匪淺，實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無法用言語簡單準(zhǔn)確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝___醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗科的老師們對我的關(guān)心和教導(dǎo)，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上將來的工作崗位!

醫(yī)生在醫(yī)院的實習(xí)心得體會600字10實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機(jī)會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

醫(yī)學(xué)實習(xí)生的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，醫(yī)學(xué)實習(xí)生醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)實習(xí)生有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有醫(yī)學(xué)實習(xí)生，這就說明了醫(yī)學(xué)實習(xí)生的重要性。醫(yī)生離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生，病人離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生，整個環(huán)境都離不開醫(yī)學(xué)實習(xí)生。

篇8

一、認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論主要理念

認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論主要有皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)說、奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。綜合起來，認(rèn)知建構(gòu)理論有以下主要理念：

（一）學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的獲得和建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)有機(jī)體和環(huán)境的相互作用，強(qiáng)調(diào)主體的能動性，強(qiáng)調(diào)新知識與舊知識結(jié)構(gòu)的能動的建構(gòu)過程。

（二）提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。認(rèn)為教學(xué)一方面要考慮人的已有知識結(jié)構(gòu)、教材的結(jié)構(gòu)，另一方面要重視人的主動性和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

（三）強(qiáng)調(diào)關(guān)心學(xué)習(xí)材料本身的內(nèi)在邏輯關(guān)系。認(rèn)為學(xué)習(xí)變化的實質(zhì)在于新舊知識在學(xué)習(xí)者頭腦中的相互作用，通過學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際意義，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，激勵學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)資源對意義建構(gòu)的重要性。

根據(jù)以上認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理念，結(jié)合語文學(xué)科的性質(zhì)和特點。本文試以認(rèn)知建構(gòu)理論觀探索語文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，意在提高語文教學(xué)效率。拋磚引玉，以求教于大方之家。

二、運(yùn)用認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)語文教學(xué)

（一）以認(rèn)知建構(gòu)理論的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理念引領(lǐng)語文教學(xué)

1.重視科學(xué)的教學(xué)過程

布魯納等研究者認(rèn)為：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中不是被動的、消極的知識的接受者，而是主動的、積極的知識的探究者。為此，語文教師在教學(xué)過程中就應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生獨立探究的情境，而不應(yīng)講授現(xiàn)成的知識。這種強(qiáng)調(diào)過程的學(xué)習(xí)理念，與新的語文課改所倡導(dǎo)的重視“過程與方法”的目標(biāo)維度不謀而合。對于語文發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)而言，結(jié)論固然重要，更為重要的是獲得這一結(jié)論的過程。因為這對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的掌握，語文能力的提高有更深遠(yuǎn)的意義。因此，語文的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程與方法選擇就應(yīng)以此為基點，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這在學(xué)生成功地完成學(xué)習(xí)活動的過程中具有重要的作用。要使學(xué)生能夠達(dá)到“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的境界，教師必須教學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為此，教師應(yīng)善于在課堂教學(xué)中采用一些真實任務(wù)和語文學(xué)科領(lǐng)域中的日常實踐，以接近生活的任務(wù)整合知識和技能，就有助于學(xué)生用真實的方式應(yīng)用所學(xué)知識，讓學(xué)生能明確所學(xué)知識的相關(guān)性和意義性，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并分析問題達(dá)到解決問題

教師可以引用一些著名的科學(xué)事例為先誘。例如，介紹英國偉大的科學(xué)家牛頓看到蘋果掉到地上，于是產(chǎn)生了“蘋果為什么會掉到地上了”的疑問，經(jīng)過刻苦的研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力； 蒸汽機(jī)之發(fā)明者瓦特看見水燒開了壺蓋就會“啪啪”作響，于是產(chǎn)生了“為什么水燒開了壺蓋就會‘啪啪’作響”的疑問，經(jīng)過不斷摸索試驗，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，等等。由此告訴學(xué)生：一切發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。學(xué)習(xí)也是如此。讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性，再結(jié)合文本實例設(shè)計一些疑問讓學(xué)生經(jīng)過思考研究使問題得以解決，學(xué)生的積極性也就調(diào)動起來了。如講《諫逐客書》一文就可設(shè)一問：李斯作為一個別國入秦的客卿，為何能以一封書信便使剛愎自用的秦王改已定的“逐客”令為“納客”令？這封諫逐客書為何有如此巨大的威力作用？學(xué)生經(jīng)過深讀文本后就會發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出文本思想主旨和該文藝術(shù)手法的重要意義。

3.創(chuàng)設(shè)特定的情境，發(fā)展學(xué)生直覺思維

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的又一個特點是有利于發(fā)展直覺思維。布魯納認(rèn)為，直覺思維是采取躍進(jìn)、越級和走捷徑的方式來思維的。直覺思維的本質(zhì)是映象或圖像性的，分析性思維使用的是左腦，而用映象所進(jìn)行的直覺思維使用的是右腦。傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)的人一般左腦發(fā)達(dá)而右腦開發(fā)不夠。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的直覺思維正有利于開發(fā)右腦，以致有利于全腦開發(fā)。這對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著極為重要的意義。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對于語文學(xué)科也更為適合，對于提高閱讀速度更是不可或缺的。正可以利用語文的特點發(fā)展直覺思維。所以教師在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中，要幫助學(xué)生形成豐富的想象，防止過早語言化。在教學(xué)活動中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，在特定的情境中以直覺思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

首先，強(qiáng)化對學(xué)生的速讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生面對文本材料中的語言文字進(jìn)行揣摩、推敲，鑒賞玩味，掂量比較，使之獲得審美感、情趣感。在精讀的同時，注重訓(xùn)練學(xué)生快速獲取信息的速讀能力。要求學(xué)生對閱讀信息的接受、編碼、存儲、反饋的速度逐漸加快，使學(xué)生能準(zhǔn)確、敏銳、迅速地提取文章的要點、主旨等。從而增強(qiáng)其直覺思維能力。其次，注重對文本的整體感知，整體感知是直覺思維最顯著的特點，教材文本中的每篇范文都以其獨特的異質(zhì)成為各自獨立完整的個體，是作者心靈世界的描述和摹寫，是作者人生觀、世界觀的外現(xiàn)。因此，課文是有知識、思維、情感、審美等多方面教育效益的綜合體。教學(xué)中如果只著力于知識點的落實，繼續(xù)走著“局部――整體”、“分析――綜合”的老路，把知覺中的具體內(nèi)容拆散開來，就容易肢解課文的整體美感，削弱學(xué)生對語言的品味感悟，從而失去發(fā)展直覺思維能力的良機(jī)。因此，在教學(xué)中，初讀時不要急于分層、分段，肢解課文。首先從整篇課文出發(fā)，讓課文在學(xué)生眼里成為一個知覺整體。給他們時間去默讀、揣摩、欣賞，從而直接把握課文的主旨、情境、藝術(shù)手法等。在閱讀過程的起始階段就強(qiáng)調(diào)整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)這個整體的直覺感受，對文章的精要部分再作深入探討，最后清晰地、深刻地整體把握課文，從而提高學(xué)生直覺思維的能力。

（二）運(yùn)用認(rèn)知建構(gòu)理論中“以學(xué)生為中心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)

認(rèn)知建構(gòu)理論的核心理念即是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，就是要以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展為本的理念。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇等方面都應(yīng)突出以“學(xué)生為中心”的理念。

1.在教學(xué)目標(biāo)上，注重人的“自我實現(xiàn)”

新課改語文《課標(biāo)》中的課程目標(biāo)是根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高”。而語文素養(yǎng)不僅包括熱愛祖國語文的思想感情、理解和運(yùn)用祖國語文的正確態(tài)度、豐富的語文知識、基本的思維能力，還包括良好的個性和健全的人格。由此，不難看出“以學(xué)生為中心”的理念與語文新課標(biāo)的相通之處，教育的終極目的都指向?qū)W生為主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論加深了我們對語文課程目標(biāo)的理解，要求教師正確地分析學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生，確定切實可行的教學(xué)目標(biāo)指引方向，必須摒棄傳統(tǒng)的教法，不能再把學(xué)生當(dāng)做被動消極的“機(jī)械”和無須關(guān)注其情感態(tài)度的“接受器”。而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的中心主體、有自我實現(xiàn)需要的人。所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，必須以學(xué)生個體發(fā)展和全能發(fā)展為目標(biāo)，以新課程理念對語文教學(xué)提出的 “三維”目標(biāo)為行動指南，使“自我實現(xiàn)”成為教學(xué)的根本指向。

2.在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)的最佳切合點。能賦予學(xué)生以探索、發(fā)現(xiàn)的原動力。可采用多種方法激發(fā)興趣，可以將作文教學(xué)與文本教學(xué)密切結(jié)合。如講完《一件小事》后可讓學(xué)生展開想象寫《談?wù)劇匆患∈隆抵械摹拔摇薄?；講完《項鏈》也可讓學(xué)生給小說續(xù)尾，設(shè)計出主人公知道項鏈?zhǔn)羌俚闹蠓磻?yīng)的情節(jié)；結(jié)束詩詞單元，可開展一次詩詞競賽等等。作文教學(xué)與文本教學(xué)的緊密結(jié)合，能巧妙地將生動的課文內(nèi)容通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然地轉(zhuǎn)接到學(xué)生的作文練習(xí)中。一方面形式的新鮮感有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲；另一方面便于模仿又使學(xué)生在創(chuàng)造的過程中倍感趣味，因而能減弱學(xué)生對作文的畏難情緒，同時又能增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的效果。

3.在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生為中心

充分發(fā)揮學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生的個性，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，并要求創(chuàng)造和諧融洽的教學(xué)人際關(guān)系，這無疑對克服傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)過于重視工具性、淡化人文因素、忽視個性發(fā)展功能、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠等等弊端有重要作用，所以，在語文教學(xué)方法上，必須確立以學(xué)生為主體的思想，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為自主而自動的，對學(xué)習(xí)有信心而能實現(xiàn)目的的人。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自我選擇、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)、自我評價，從而使學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)建和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，以情感作為教學(xué)動力

“以學(xué)生為中心”的教育理念不僅把情感看做是認(rèn)識發(fā)展的動力，而且在建設(shè)新型師生等人際關(guān)系，培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人的過程中具有非常重要的價值，形成了一套以知情協(xié)調(diào)活動為軸心，將情感作為教學(xué)活動基本動力的教學(xué)模式。因此，在師生關(guān)系上，教師是班級活動的參與者，主要充當(dāng)“促進(jìn)者”的角色，除了給學(xué)生提供所需要的有關(guān)學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀外，教師的關(guān)鍵任務(wù)是建立師生和生生之間的良好人際關(guān)系。教師應(yīng)具有“寬容”、“真誠”、“接受”、“理解”的情感態(tài)度，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)習(xí)，以什么為中心探討點以及總結(jié)學(xué)習(xí)效能，形成實質(zhì)上的學(xué)生自我教育過程。

5.以學(xué)生為本，改革學(xué)習(xí)評價機(jī)制，讓學(xué)生參與教學(xué)效果的評價

教育評價在教育活動中起著診斷教育效果和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。語文教學(xué)也應(yīng)建立有利于學(xué)生健康成長的激勵性內(nèi)部評價機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)的以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的外部評價對學(xué)生提高綜合素質(zhì)有害無益。一方面迫使教師只重視學(xué)生成績而忽視學(xué)生的整體成長和多能發(fā)展；另一方面誤導(dǎo)了學(xué)生的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為考分，正所謂“分分分，學(xué)生的命根”。獲得了及格或高分就意味著語文課最終完成，無需再繼續(xù)深入鉆研，對分?jǐn)?shù)的追求掩蓋了真正的求知、認(rèn)知與發(fā)展。分?jǐn)?shù)是由教師給出的，學(xué)生被排除在評價過程之外，沒有評價權(quán)和積極性，最終成為分?jǐn)?shù)的“奴隸”，喪失了自我調(diào)整、自我評價的能力。因此，應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)效果的評價，使評價有利于學(xué)生的健康成長，真正做到“以學(xué)生為中心”。

總之，在落實語文新課改的進(jìn)程中，語文教師不再是單純的知識傳授者，更多的是一名學(xué)習(xí)向?qū)Ш蛯W(xué)習(xí)顧問；不是機(jī)械傳遞知識的簡單工具，應(yīng)做一個善于激勵學(xué)生自主探求的鼓動者和策劃者。因此，語文教師應(yīng)善“導(dǎo)”，善“激”，“以學(xué)生為中心”、充分讓學(xué)生能“自我實現(xiàn)”、以學(xué)習(xí)認(rèn)知建構(gòu)理論去引領(lǐng)各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的自主探求興趣，以情激情，建立融洽的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)雙邊情感交流，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)情景。以此引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識領(lǐng)域走向創(chuàng)新領(lǐng)域，由情境興趣走入志向興趣，最終養(yǎng)成樂于自主探究的熱情和習(xí)慣。語文課堂才能把教學(xué)的對象變成自主學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生把“家長和老師要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙约簩W(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

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[3]余文森，鄭金洲.新課程語文教與學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2005.

篇9

喝酒呢?

沒勁!

這是我和寂小雪的第一次對話。事實上，她基本上沒有給我說話的機(jī)會。她顯然是喝多了，突然從我面前冒出來，噴了我一臉酒氣，剛剛說了三句話就被她那幾個漂亮的姐妹從我身邊連扯帶拉地拖走。她回頭的時候，我在一堆人縫里看到了她醉意朦朧的臉，與她身邊的女孩子相比，顯然還不夠精致，盡管這樣，寂小雪還是給我留下了不錯的印象。因為我發(fā)現(xiàn)在那群美女里。好像只有她沒有化妝。

那天寢室的兄弟小s生日，我們猛撮了一頓他還是覺得意猶未盡。便拉著我們?nèi)ネ饷鍷歌。一般我是不會去卡拉OK或者什么酒吧的，安靜，是我生活的主旋律，就連女孩，我都喜歡那種靜若清水的?？涩F(xiàn)在走到大街上，滿眼的爆炸頭、朋克風(fēng)，一遇到什么元旦、圣誕跟節(jié)有關(guān)的日子就跑去迪吧、酒吧、口水吧總之這吧那廳的地方High……每當(dāng)我搬出這種論調(diào)的時候，大D總是第一個蹦出來指著我的良心說這個世界從來都不缺少你愛的人，只是缺少愛你的人。

24歲依然單身，無論任何借口都顯得欲蓋彌彰。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，在一個地方呆久了。認(rèn)識的人反而越來越少，偶爾出門走走，竟然覺得自己像一個陌生人。那天我和過去的大半個月一樣下去吃飯，快到食堂門口的時候，剛剛掏出錢包找錢，就聽見有人且還應(yīng)該是個女生在對我說謝謝，我趕緊剎住腳步，寂小雪?我差點叫出聲來。她再一次很有禮貌地沖我點點頭表示謝意，然后舒展地攤開右臂。順著她手指的方向我看到一個血紅的捐款箱，我突然意識到大勢不妙，可惜后悔已經(jīng)來不及了，更萬萬沒想到的是我手里捏住的居然是一張五十的鈔票，利用三分之一秒的時間我掃了一眼我那個向來干癟的錢包：一枚五毛的硬幣、兩張一毛的紙幣。我頓時傻眼了，我明明記得還有一張一塊的啊!我從寂小雪的面前茫然地走過，一伸手把那張可愛的生活費(fèi)丟了進(jìn)去?？粗莻€鈔票大小的孔，我有些找不著北，像被人抽干了意識。而這個人，就是寂小雪。

當(dāng)我收拾起失魂落魄的眼神準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開的時候，寂小雪再一次叫住了我。那個不加修飾的笑容讓我?guī)缀鯚o法挪動。她遞給我一支筆，然后指著一張紅紙說，“同學(xué)，請留下你的名字和電話吧，她會感謝你的!”我接過筆，寫完那個“永遠(yuǎn)”的“永”忽然醒悟過來，既然做了好事就不要留名啊，留了名做的好事就大打折扣了。于是我抬起頭，剛要說不用留名的時候，寂小雪就把那張紙拿走了，她說：“劉永，謝謝啊，今天你是捐款最多的人!”我還想說話，她已經(jīng)做出一個送人的姿勢，那時我真的很想掐住她的胳膊補(bǔ)充一句：“雖然我不想留名，但既然留了就別留錯啊，我叫劉永隆。不是劉永!”

大概男生到了月末的時候都會陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)，如果不精打細(xì)算。恐怕連方便面都泡不上。所以接下來的小半個月，我一邊在食堂喝著稀飯嚼著饅頭一邊咬牙切齒地想著寂小雪。那個月的最后一天，我接到了寂小雪的電話，這讓我很意外。她約我見面，說有要事相談。雖然我立刻產(chǎn)生了不祥的預(yù)感，但我還是決定赴會，至少得跟她說清楚自己的名字吧。

見面的地點在食堂，九點二十分，大廳里空蕩蕩的好像只有我們兩個人。寂小雪今天沒有扎馬尾，頭發(fā)安靜地散落在后背，長度已經(jīng)超過了我的想象，居然還有些淑女的味道。她先是猶豫了一會，然后直接進(jìn)入主題，“還記得上次的捐款嗎?真的很感謝你!之所以再找你，是因為你是惟一一個留下了電話的人?！?/p>

當(dāng)她說完這句話的時候，我迅速橫掃了大廳一眼，還好沒人聽見。她繼續(xù)說道：“很多人捐了錢就匆匆地離開了。很少有人留下名字，更不要說電話。”我當(dāng)時就想打住她問她這是夸我呢還是罵我，“其實我們很想有更多的人留下名字和聯(lián)系方式，我們希望有更多的人去看望她。不知道你有沒有這樣一種感覺，如果你病了，比如禽流感、瘋牛病之類的，兩個人在醫(yī)院跟你說了一句同樣的話，其中一個是你朝夕相處的好朋友，而另一個只是未曾謀面萍水相逢的陌生人，你會不會覺得后者的話比前者都更有力量?”她停下來，用眼神強(qiáng)調(diào)了“力量”一詞。

我趕緊點了點頭，因為她終于說了一句讓我覺得有點道理的話。寂小雪忽然很高興地叫道：“這么說你同意了?我就知道我沒看錯人!那這個星期六，我們就去看她，到時我再約你?！?/p>

她說完沒等我回答起身就走了。我莫名其妙的看著她，大腦里到處是橫七豎八的問號。她說的“她”是誰?我竟然不知道自己給誰捐款了：寂小雪倒底是不是我在酒吧見過的那個女孩，難道是我看錯了?這是我和寂小雪的第三次對話，我總結(jié)出兩點結(jié)論：一、寂小雪在語言表達(dá)方面存在某種缺陷：二、寂小雪是那種基本無法歸類的女生。

星期三，寂小雪很準(zhǔn)時地約見了我。這次我果斷地?fù)屧谒懊嬲f

“其實我叫劉永隆，不是劉永，上次還沒寫完你就把紙拿走了。”她若有所思地點點頭說難怪上次覺得我的表情傻傻的不對勁。我們跳上573，奔往省人民醫(yī)院。一路上她居然沒有說話，有風(fēng)吹過。我發(fā)現(xiàn)她的眼睛竟然濕了。

三樓。內(nèi)科，307室。我見到了寂小雪說的她。她安靜地躺在那里，像一杯清水，在渾濁的空氣里灑下一縷清涼?？吹郊判⊙?，她的第一個表情是微笑，然后從床上坐起來，攤開雙手和寂小雪做了個深不見底的擁抱。

寂小雪把一堆水果放在另一堆水果上面，捧起她的臉說幾天沒見皮膚變好啦不過瘦了哦又在偷偷減肥吧，她從寂小雪的手里掙扎出來捏住寂小雪的鼻子說小妮子最近有沒有跑去酒吧喝的爛醉被她們拖回寢室啊。兩人肆無忌憚地大笑起來，把病房里的人都逗樂了。

原來那個爛醉如泥的女孩果然就是寂小雪，想起她當(dāng)時的樣子，我忍不住笑出聲來。引來大家一陣齊視，我忽然發(fā)現(xiàn)自己像個不著邊際的傻子已經(jīng)在門口站了半天。寂小雪這時仿佛才想起我，她連忙把我拉過去，一把推到她面前說，“這位是劉永――”“隆!”我們學(xué)校的……”她忽然轉(zhuǎn)過頭盯著我，眼里充滿迷茫，她終于明白，對于我她基本完全不了解。但她馬上很自豪地指著坐著的她

她叫莫漠，不久前檢查出患了尿毒癥。大學(xué)四年，她和寂小雪一個系，一個班，一個寢室。我的出現(xiàn)給莫漠一個不小的驚喜，她眼里流轉(zhuǎn)的感動讓我回味起那些饅頭的香甜。所以當(dāng)寂小雪在回去的路上問我以后還可不可以去看莫漠的時候。我毫不猶豫地答應(yīng)了。于是每個星期三的晚上和星期六的上午，我都會和寂小雪一起，跳上573，奔往省人民醫(yī)院。寂小雪說她已經(jīng)愛上了573，我差點跳起來仰天長嘯居然會有人喜歡武漢的公交車。她轉(zhuǎn)過臉看著窗外，“如果你想永遠(yuǎn)見到一個人，你就會愛上尋找她的旅途?！庇酗L(fēng)吹 過，我看不見她的眼睛。

后來我才知道。寂小雪之所以喝得爛醉，完全是因為莫漠。一個月后，我親眼看見寂小雪在那個酒吧把自己灌得一塌糊涂。從那以后我們沒有再坐573，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我愛上那段旅途的時候，已經(jīng)找不到要看的人了。

冬天還沒有來，寂小雪已經(jīng)融化消失了很久，如果不是戲劇課上的意外相遇，我不會相信戲劇性這個詞。寂小雪遲到了，我敢確定她是先坐下來才發(fā)現(xiàn)坐在旁邊的人原來是我。我們對視了約五秒后她突然問我為什么盯著她，我說因為你的笑容很眼熟。一個人不會永遠(yuǎn)離去。她總要將自己的影子留在別人的心里。所以當(dāng)我看見寂小雪露出兩朵酒窩的時候，我知道她已經(jīng)小心翼翼地將莫漠藏進(jìn)心里了。那一天，應(yīng)該了戲劇課，之后又戲劇性地坐在一起。

寂小雪是新聞系的，所以我常跟她說如果你再遲到睡懶覺那你就基本告別新聞三要素了?？伤€是一如既往的遲到，她說你不覺得只有這樣教授才不會把你當(dāng)作路人甲犯人乙嗎?她有很多包，而且每個包里都可以掏出一本不一樣的英語字典，好像這么做她就可以不用絞盡腦汁地去背單詞而讓五花八門的單詞們認(rèn)識她似的。

記得有一次戲劇課的老師突發(fā)奇想，讓我們用英語表演一段即興的小品。真不明白，所有的人都低著頭，寂小雪又不會說英語她還很把眼睛瞪那么大看著老師干嗎?!果然，老師第一個就如獲至寶似的點中了她。城門失火，殃及池魚，所以當(dāng)我被拎上去的時候我一點也不吃驚，只是覺得冤枉。寂小雪和我面對面的站著，我小聲問她演什么，她卻一個勁地?fù)u頭。沒辦法我只好用英語問她現(xiàn)在幾點了哪哪哪怎么走誰誰誰你認(rèn)識嗎，她的嘴里終于發(fā)出支支唔唔的聲響，手上也開始亂七八糟地比劃起來。

我和下面的人都傻了，老師終于按捺不住問寂小雪怎么還不開始表演，她居然很委屈地說：“你們沒看出來嗎?我演的是北京人在紐約啊!”就是這句話，讓寂小雪順利通過了期末考試。

寂小雪考完英語四級的那天，我在一堆洶涌而出的人群里等她。我還年輕?？墒窃谶@樣一群人里。我知道我已經(jīng)不再年輕了。所以當(dāng)寂小雪在人群里露出一臉困惑的時候，我忽然覺得好笑。她居然也跟著大四了。

那段時間，我總是莫名其妙地為她感到擔(dān)憂，所有的人都在奔波忙碌，或者考研、或者工作，而寂小雪依然故我地背著藍(lán)天綠海在校園里游蕩，我給她做的三份樣式的簡歷她居然填都懶得填一下。當(dāng)時她為自己找了很多不用著急的理由，其中有一句讓我格外耳熟：“我們都像沙一樣漂泊，被一段生活淹沒，然后被另一段生活挖掘?！眱商旌笪医K于想起，這句話出自我剛剛喜歡上的一個年輕。后來，我和寂小雪在路上遇到了她的姐妹，我清清楚楚明明白白地聽見她們叫了她一聲讓我更加耳熟的名字。雖然一時間分不清身邊的人是誰，但我最終還是把寂小雪和那個聯(lián)系在了一起。

2005的圣誕節(jié)，無雪，有風(fēng)。我和寂小雪在“同學(xué)酒家”狠狠地吃了一頓。剛剛走出門口，寂小雪忽然拉著我往不遠(yuǎn)處的車站狂奔，迎面跳上一輛正要關(guān)門的573。我氣喘吁吁地問她這么急趕著去哪，她堆起一臉笑容說剛才看見有公汽開過來就忽然很想出門遠(yuǎn)行不過沒想到這么巧居然是573。

汽車路過人民醫(yī)院門口那個血紅的十字架時。寂小雪忽然靠在我肩膀上哭起來，我以為她想起了莫漠，她嚶嚶嗚嗚了半天終于說了一句：“我失戀了……”

我的情緒一下子癱瘓在原地，如果肩膀上沒有骨頭，恐怕我連她的頭也承受不起。風(fēng)從外面泄進(jìn)來，吹裂了我的發(fā)痕和嘴唇。記得小雪曾經(jīng)坐在這里，望著窗外淚流滿面……不知何時，她已經(jīng)從我的肩膀離開，一把抹掉剛剛的眼淚和憂傷。她看著我，忽然哈哈大笑起來，驚起我一身雞皮疙瘩。她說，“我好像聞到酸味了!誰把醋壇子打翻了?”沒錯，正如后來她所說的，我當(dāng)時就像一個破涕為笑的孩子，露出兩排傻傻的牙齒，然后抓起她的手放進(jìn)自己的口袋里。

篇10

工作總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，不能不分主次輕重，需要面面俱到并且抓住重點。下面就是小編給大家?guī)淼?020高三班主任工作總結(jié)最新模板，但愿對你有借鑒作用！

高三班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚(yáng)，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績進(jìn)退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進(jìn)行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點點滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、?？迹瑢W(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了工作的針對性，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展?？茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學(xué)生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力，希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任工作總結(jié)2

夢想總是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的，再聰明的人，準(zhǔn)備再充分的人，也無法完全預(yù)知工作和生活的未來，更不可能全面掌控可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書育人夢想，憧憬著我盡心教、你努力學(xué)的師生和諧桃李滿天下的未來，我走上了教師兼班主任的平臺。環(huán)境塑造人，更成就人。在這個平臺上，見識了學(xué)生的千奇百怪、家長的變化多端，明白了人性的復(fù)雜、工作和生活的無情，懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能力的。永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生梗脖子、瞪眼睛的樣子，永遠(yuǎn)忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢。當(dāng)然，師生和諧的時候也有，只是大多是在不逼學(xué)習(xí)、不談紀(jì)律的情況下。我曾經(jīng)做過一個比喻，說自己就是一個“辛勤維修的司機(jī)”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機(jī)管的是奉獻(xiàn)**。帶這樣的普通班，是保證教育不出問題的情況下，駕馭學(xué)生追求成績。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。相信辦法總比困難多!下面，簡單談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

首先，抓大放小，得寸再進(jìn)尺。有一次學(xué)生作業(yè)怎么也收不上來，我就要求班干部和課代表先做到，結(jié)果他們也沒做到，我就懲罰他們到操場補(bǔ)，補(bǔ)不齊就別上來，結(jié)果一直到晚自習(xí)都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗!生氣歸生氣，但還得理智，我把他們叫回來，一句話都沒說就放回教室，只留下班長。班長異常后悔得道歉，其他逐漸道歉。

作為普通班的學(xué)生，都有一定的缺陷，或者學(xué)習(xí)上，或者習(xí)慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任，不可能抓好每一個細(xì)節(jié)，也不可能照顧到每一個學(xué)生，總有一個側(cè)重點，這就是大，是要抓的重點。全面管理，不但會影響精力的集中，還會導(dǎo)致學(xué)生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班，我的重點一定是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。遲到、曠課，上課睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂，這些是影響整個班級紀(jì)律和幫風(fēng)的方面，是大的方面，是重點抓，長期抓的內(nèi)容。當(dāng)這些見效后，再嚴(yán)格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

其次，適當(dāng)施恩，增加教育砝碼。吃人嘴短，拿人手軟，當(dāng)學(xué)生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對老師的敵對情緒，在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小，那么小的方面就可以當(dāng)做恩惠送給學(xué)生，讓學(xué)生知道你照顧他了。高一分座位，有一學(xué)生很不滿，當(dāng)場把我打印好的座位表給揉成一團(tuán)扔了。我不動聲色，日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他，但他沒有知恩圖報，讓他總是感覺自己太沖動，太對不住班主任了。這樣，遇到其他問題教育他的時候，能不能改正，保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，他都沒有跟我正面沖突過。

第三，體驗教育，講理還得靠做事。學(xué)困生問題不是聽的道理教育少，而是能應(yīng)用到實踐中的少。父母、老師的教育，在他們眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空講道理，而是就事說理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候，我沒有馬上講課，而是問學(xué)生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座，自封的。接著展開談，比如這次搬東西，有的同學(xué)見到老師主動問需不需要幫忙，有的一叫就馬上行動，有的叫上雖然不樂意，但還是服從安排，有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的，還是他們自己對號入座，生動表演的?于是，我又談作為年輕人，的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點，如果把這個機(jī)會都主動拋棄的話，那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的，對人沒有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四，方法多變，以萬變求不變。維持紀(jì)律，給任課老師盡努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學(xué)習(xí)，不遺余力地幫其成才揚(yáng)名我校。這是班主任責(zé)任所在，也是偉大之處。但，學(xué)生的投機(jī)取巧心理和麻木懈怠的習(xí)慣，讓我明白辦法不能，必須多變，在不斷地變換方法中求得良好班風(fēng)的不變。為了增長自信、督促學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生寫《超越自我》日記。要求只要自己當(dāng)天有成功的方面，哪怕是少走神一點，說了一句恰當(dāng)?shù)脑挾伎梢詫?，為了避免畏難心理，要求字?jǐn)?shù)不限。結(jié)果很多同學(xué)因為交了一次作業(yè)，上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵，自我感覺都挺好。于是，我改進(jìn)辦法為填表——《我的學(xué)習(xí)我做主》，來審視自我、督促自我?？上?，內(nèi)容稍多，就進(jìn)行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習(xí)課提問當(dāng)天所學(xué)知識。后又添加課前演講練字?，F(xiàn)在又用《超人計劃》，就是想換座位的，看上哪個座位，考試超過就可以換。

第五，創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由環(huán)境塑造的，在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會起到潛移默化的影響。

高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分，相信我們還會創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆，文科老師勁頭十足、實力非凡，精英化的班級管理，一定會延續(xù)高考輝煌;理科，更是前景無限，我們六位理科老師精誠團(tuán)結(jié)、有效搭配，大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動之勢，相信我們一定會創(chuàng)造出41中理科高考的神話!

高三班主任工作總結(jié)3

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。

不定時的到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班會。

首先按學(xué)校德育處排開展一些專題性的活動，其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，如，信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。

平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。

經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生，對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒，高興了聽幾句，不高興就睡覺，對于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說實話，有幾個學(xué)生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。

雖然想讓每個學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個班花了不少心思，但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……?”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策!

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、、教育引導(dǎo)要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她：

1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;

2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫;

3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。

“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她?”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。

如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。

高三班主任工作總結(jié)4

面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保60個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。（2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。（3）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時耗精力的事不要布置給學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

高三班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。

具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項活動，本學(xué)期運(yùn)動會上，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運(yùn)動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。