導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇考研如何調(diào)劑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、教育部規(guī)定，考生如果符合復(fù)試條件而不能在第一志愿院校參加復(fù)試的，考生檔案應(yīng)送至第二志愿院?；蛟谑　⒆灾螀^(qū)、直轄市內(nèi)調(diào)劑。

2、在研究生招生工作中，由于招生計(jì)劃的限制，有些考生雖然達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但并不能被安排復(fù)試或復(fù)試后并不能被錄取，對(duì)這些考生，招生單位將負(fù)責(zé)把其全部材料及時(shí)轉(zhuǎn)至第二志愿單位，這個(gè)過(guò)程即稱為考研調(diào)劑。只有參加全國(guó)統(tǒng)考并上了國(guó)家線的考生，才有調(diào)劑的機(jī)會(huì)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

國(guó)家線公布之后，各研招單位陸續(xù)開(kāi)啟復(fù)試工作了，考研復(fù)試預(yù)計(jì)會(huì)在3月份進(jìn)行，部分高校也可能會(huì)安排在3月底或者4月進(jìn)行。

受疫情影響，考研復(fù)試工作或?qū)⒀舆t舉行

近日，教育部有關(guān)部門已印發(fā)通知，明確原定近期舉行的碩士研究生的復(fù)試錄取工作、有關(guān)招生單位博士研究生招生工作推遲舉行。具體工作安排由各相關(guān)招生單位在所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)指導(dǎo)下，結(jié)合本地本單位疫情防控情況確定。

原定4月初左右進(jìn)行的全國(guó)碩士研究生復(fù)試工作是否延期，將視疫情發(fā)展變化情況另行通知。

2020考研國(guó)家線或?qū)⒂?月20日后公布

近日，太原理工大學(xué)針對(duì)考研國(guó)家線相關(guān)問(wèn)題作出回復(fù)：

問(wèn)題二、我校2020年碩士研究生招生考試各專業(yè)復(fù)試線何時(shí)公布?

答：我校2020年各專業(yè)復(fù)試線須在教育部公布國(guó)家線之后才能確定(國(guó)家線往年在3月15日左右公布，今年受疫情影響可能會(huì)推遲至3月20日以后)?？忌F(xiàn)可上網(wǎng)查看往年國(guó)家線，登錄太原理工大學(xué)研究生招生網(wǎng)查看我校往年專業(yè)復(fù)試線。

2020考研復(fù)試該如何準(zhǔn)備呢?

考研復(fù)試工作可能會(huì)延遲，不少同學(xué)就松懈了考研復(fù)試的準(zhǔn)備工作，小編在這里提醒各位考生，復(fù)試時(shí)間尚未確定，但復(fù)試備考不能停止，各考生要認(rèn)真?zhèn)淇挤e極準(zhǔn)備復(fù)試。

1、復(fù)試從哪幾方面做準(zhǔn)備?

勤動(dòng)手上網(wǎng)搜查一些復(fù)試的訣竅信息，英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、專業(yè)課、綜合面試都需要準(zhǔn)備的，準(zhǔn)備的東西比較多，網(wǎng)上有一些常問(wèn)問(wèn)題，至少這些先準(zhǔn)備好。

2、除了復(fù)習(xí)復(fù)試專業(yè)知識(shí)方面的東西以外，還需要做些什么呢?

專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備不僅僅是專業(yè)書籍的準(zhǔn)備，還要閱讀專業(yè)文獻(xiàn)方面的儲(chǔ)備。因?yàn)樵趶?fù)試的時(shí)候會(huì)問(wèn)到一些與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題，還會(huì)問(wèn)到你社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這就需要你關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)新聞。

3、沒(méi)出國(guó)家線前，分?jǐn)?shù)剛過(guò)往年國(guó)家線的話怎么準(zhǔn)備?

做兩手準(zhǔn)備，一、復(fù)試準(zhǔn)備;二、調(diào)劑準(zhǔn)備;無(wú)論哪種準(zhǔn)備學(xué)生自己都要有作好專業(yè)課、綜合能力、英語(yǔ)的表達(dá)準(zhǔn)備。

4、考的分?jǐn)?shù)剛剛超過(guò)去年的復(fù)試線，需要做好哪些準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的復(fù)試?

你應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，除了要備考復(fù)試，還要時(shí)刻關(guān)注調(diào)劑信息，做好調(diào)劑準(zhǔn)備。對(duì)于復(fù)試的準(zhǔn)備，建議你從專業(yè)課以及綜合面試上入手，如果你能在面試過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的話，勝利的希望很大的。提前做好所有面試的準(zhǔn)備，需要的資料，準(zhǔn)備如何回答老師的問(wèn)題，整個(gè)面試過(guò)程要表現(xiàn)大方得體。總之你還有很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備復(fù)試，希望你能做足準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患。

5、招生目錄上并沒(méi)有寫任何復(fù)試內(nèi)容，我該怎么準(zhǔn)備?

一般院校專業(yè)在公布分?jǐn)?shù)線后會(huì)公布復(fù)試相關(guān)事宜。如果在招生信息上沒(méi)有體現(xiàn)復(fù)試內(nèi)容，可以通過(guò)其他渠道了解。準(zhǔn)備內(nèi)容的話可以從以下幾方面著手：專業(yè)課初試考察的范圍、往年專業(yè)試卷、命題教師的重要著述和研究方向、本年度的相關(guān)時(shí)事內(nèi)容以及專業(yè)熱點(diǎn)等等。除了這些同學(xué)們可以看看一些專業(yè)的基本理論知識(shí)、初試科目等。

篇3

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；考研；備考

近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，而就業(yè)缺口卻沒(méi)有相應(yīng)增加，加之學(xué)生就業(yè)觀念滯后、擇業(yè)要求居高不下，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增大。同時(shí)，用人單位招聘門檻不斷提高，碩士、博士學(xué)歷成為一些醫(yī)院用人的硬性指標(biāo)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)后想找到理想工作十分困難[1]?？佳谐蔀橐环N趨勢(shì)，且愈演愈烈，逐漸從選拔高層次人才變?yōu)榫徑饩蜆I(yè)壓力的緩沖池。據(jù)筆者近幾年調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于為什么考研、怎樣考研等問(wèn)題懵懂不清。對(duì)我院2010級(jí)541名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考研相關(guān)問(wèn)題調(diào)研結(jié)果顯示，507名學(xué)生要考研（93.72%），原因有：（1）隨波逐流；（2）家長(zhǎng)要求；（3）考編，事業(yè)編制觀念根深蒂固；（4）逃避就業(yè)；（5）高校獎(jiǎng)學(xué)金力度大；（6）急功近利等。近些年筆者所在院系考研率、升學(xué)率呈逐年上升趨勢(shì)，為此筆者進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)考研做一剖析，希望能為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供幫助，使其明白備考、輕松復(fù)試、快樂(lè)考研。

1報(bào)名

1.1學(xué)位類型選擇

目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)位分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位[2]。醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，以培養(yǎng)從事基礎(chǔ)理論或應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究人員為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)術(shù)理論水平和實(shí)驗(yàn)研究能力，在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程1年，有兩年時(shí)間進(jìn)行臨床醫(yī)療培訓(xùn)及學(xué)位論文工作，畢業(yè)時(shí)授予醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位；醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位以職業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高級(jí)臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師等應(yīng)用型人才為目標(biāo)，側(cè)重于某一特定職業(yè)實(shí)際工作能力，在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程只需半年，有兩年半時(shí)間進(jìn)行臨床醫(yī)療培訓(xùn)及學(xué)位論文工作，畢業(yè)時(shí)授予臨床醫(yī)學(xué)學(xué)位。二者如何選擇？筆者建議選擇時(shí)應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展需要，碩士畢業(yè)后立即工作的學(xué)生可選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，畢業(yè)后想進(jìn)一步深造的學(xué)生可選擇醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位。

1.2學(xué)校、專業(yè)選擇

在學(xué)校和專業(yè)方面，醫(yī)學(xué)不同于其他專業(yè)，其特殊性在于服務(wù)對(duì)象是人，扎實(shí)的基本功和過(guò)硬的動(dòng)手能力是必要條件。所以，除了名牌院校（如北醫(yī)、協(xié)和）外，一般是專業(yè)起主導(dǎo)作用，不僅僅體現(xiàn)在就業(yè)方面。此外，考研也要結(jié)合自己未來(lái)發(fā)展方向，不能以興趣為第一考慮，應(yīng)注重就業(yè)需求，因?yàn)樗鶊?bào)考的專業(yè)將是今后從事的工作領(lǐng)域。如果打算畢業(yè)后留在某個(gè)城市工作，報(bào)考當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)院校絕對(duì)是明智的選擇。

1.3導(dǎo)師選擇

很多學(xué)校不會(huì)提前告知學(xué)生導(dǎo)師情況，學(xué)生比較茫然，基本情況是復(fù)試后導(dǎo)師挑選學(xué)生，甚至有學(xué)校學(xué)生入學(xué)一個(gè)月后才知道導(dǎo)師是誰(shuí)。其實(shí)，研究生報(bào)名時(shí)所選擇的研究方向?qū)?yīng)的教師就是導(dǎo)師，因?yàn)槊總€(gè)導(dǎo)師的研究方向是比較固定的。

2備考、初試

及早做好考研準(zhǔn)備，備考時(shí)間視自身學(xué)習(xí)情況而定，最遲不晚于大四下學(xué)期前（此時(shí)所有考研西綜科目已全部學(xué)完），也不能太早，戰(zhàn)線太長(zhǎng)容易疲乏，后期沒(méi)有沖勁。筆者建議大四上學(xué)期開(kāi)始準(zhǔn)備，養(yǎng)成每天看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，爭(zhēng)取在報(bào)名前將教材復(fù)習(xí)2~3遍，牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)。從近幾年西綜試題來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)考查非常細(xì)致，若掌握不牢，考場(chǎng)上難以發(fā)揮出最佳水平，會(huì)做的題也可能沒(méi)有時(shí)間做了。備考最后一個(gè)月是攻堅(jiān)階段，也是最難熬的階段。學(xué)生不僅要堅(jiān)持，更要高效復(fù)習(xí)和采用正確備考策略。

2.1模擬測(cè)試

對(duì)于西綜考試，有針對(duì)性地做3～4套模擬題或近幾年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試試卷是非常必要的。模擬測(cè)試需要注意以下幾點(diǎn)。

2.1.1合適的時(shí)間

考前兩周適宜進(jìn)行模擬測(cè)試，過(guò)早達(dá)不到效果，過(guò)晚則拾遺補(bǔ)缺時(shí)間不夠。

2.1.2正確的選擇

市面上模擬試卷種類繁多，考生以為大同小異，隨便選哪種都一樣。實(shí)際上模擬試卷是顯示某品牌圖書的“試金石”，面市越早越可能是上年試卷的翻版，不能反映最新命題趨勢(shì)，反而會(huì)將考生引入歧途。檢驗(yàn)?zāi)M試卷質(zhì)量高低的最好辦法是對(duì)照近兩年真題，若考點(diǎn)接近、命題風(fēng)格類似、難度相同，則為高質(zhì)量模擬試卷。

2.1.3在臨考狀態(tài)下測(cè)試

有的考生將4個(gè)單元試題在一天之內(nèi)做完，這樣測(cè)下來(lái)的分?jǐn)?shù)不能反映其真實(shí)水平。如果正確率達(dá)不到60%，帶來(lái)的心理壓力可想而知。因此，應(yīng)在應(yīng)試狀態(tài)下進(jìn)行，給自己限定時(shí)間，強(qiáng)迫自己提高速度，而且要有意識(shí)地鍛煉自己在緊張狀態(tài)下做題的準(zhǔn)確率，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，包括涂答題卡都應(yīng)一絲不茍，建議答完一部分題目或50道左右題目時(shí)涂一次答題卡。

2.1.4學(xué)會(huì)標(biāo)記

測(cè)試過(guò)程中，遇到不會(huì)做和模棱兩可的考題時(shí)一定要留下記錄。如無(wú)從下手的考題劃上“×”，模棱兩可的劃上“?”，以便后續(xù)學(xué)習(xí)和使用?？荚嚂r(shí)也要這樣做，方便檢查。

2.1.5考后自我評(píng)卷

評(píng)卷并非簡(jiǎn)單的打分，而是對(duì)自我水平的評(píng)價(jià)。具體為：（1）得分與上年及格線的差距；（2）錯(cuò)題主要涵蓋哪些學(xué)科；（3）多少道題是“蒙”對(duì)的。通過(guò)這3條評(píng)價(jià)，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。另外，統(tǒng)計(jì)得分時(shí)，凡“蒙”對(duì)的只按其分值的1/3記入總分。如果西綜得分在250以上，正式考試時(shí)把握就較大。若測(cè)試結(jié)果不滿意，不必氣餒，繼續(xù)努力。

2.1.6試題答案有爭(zhēng)議屬正?，F(xiàn)象

模擬題甚至歷年真題的答案有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)議，這是正?，F(xiàn)象。其原因?yàn)椋海?）隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展，幾年前的觀點(diǎn)在現(xiàn)在不一定是最佳或唯一答案，甚至過(guò)時(shí)；（2）臨床實(shí)踐與現(xiàn)行教材脫節(jié)，答案本身已超出教材，或考題不夠嚴(yán)密；（3）題干沒(méi)有問(wèn)題，但從事不同臨床學(xué)科的學(xué)者有不同觀點(diǎn)，爭(zhēng)議難免。不要“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，因?yàn)?~2道題目而耽誤時(shí)間，畢竟出現(xiàn)類似考題的可能性很小。

2.2考前心理調(diào)整

臨考前很多人都有這種現(xiàn)象：記憶力下降，越想記住的東西越記不住，越著急越記不??；茶飯不思，晚上睡不著或飽受噩夢(mèng)困擾；老想上廁所，手腳冰涼甚至兩眼發(fā)黑……這就是“考前綜合征”，屬于正?，F(xiàn)象。提出以下建議供大家參考。

2.2.1正確對(duì)待考試

從戰(zhàn)略上輕視考試，從戰(zhàn)術(shù)上重視考試?？茖W(xué)顯示，適度的應(yīng)激可幫助我們?cè)黾痈?jìng)技能力[3]。適當(dāng)?shù)木o張能刺激大腦，使思維保持活躍狀態(tài)，這對(duì)考試是有利的，應(yīng)正視自己的這種心理體驗(yàn)。每個(gè)人在重大考試前都會(huì)緊張，而且考試結(jié)果與個(gè)人切身利益關(guān)系越緊密，這種體驗(yàn)就越明顯。平靜接受現(xiàn)實(shí)，順其自然，就會(huì)突破產(chǎn)生該體驗(yàn)的“惡性循環(huán)”，使其自然消失。

2.2.2休息

保證正常休息，勞逸結(jié)合。適度的午休是必要的?？记巴耆潘刹豢扇?，但熬夜亦不必要，要保證正常休息。

2.2.3心態(tài)

總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“信心比貨幣和黃金還重要”。保持良好心態(tài)，不斷錘煉心智，臨場(chǎng)才能做到猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。

2.3臨考準(zhǔn)備和初試注意事項(xiàng)

（1）備齊物品。每年都有忘帶身份證進(jìn)不去考場(chǎng)、考場(chǎng)上找監(jiān)考教師要文具、不會(huì)填答題卡而亂畫一氣的考生，自找麻煩不說(shuō)，關(guān)鍵是影響考場(chǎng)發(fā)揮。（2）提前看好考場(chǎng)。居住旅館不要離考場(chǎng)太遠(yuǎn)。同學(xué)好友相聚，敘敘情誼是不錯(cuò)的放松辦法，但千萬(wàn)不可開(kāi)懷暢飲。（3）考完不要對(duì)答案?？纪暌豢坪蟊M快調(diào)整心態(tài)，為下場(chǎng)考試做好準(zhǔn)備。（4）午休至少1小時(shí)。早上11：30結(jié)束考試到14：00開(kāi)考期間，至少休息1小時(shí)，養(yǎng)精蓄銳。（5）注意不要生病，否則對(duì)實(shí)力的發(fā)揮是致命影響。

2.4考場(chǎng)答題技巧

考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，既要有戰(zhàn)略上的全局安排，也要有戰(zhàn)術(shù)上的靈活機(jī)動(dòng)。在考試中有一些策略和技巧需要掌握，而這對(duì)于考試成績(jī)有很大影響。

（1）自信沉穩(wěn)。發(fā)卷后5分鐘內(nèi)不要答題，考生應(yīng)先檢查頁(yè)碼順序有無(wú)錯(cuò)誤，卷面是否清晰、完整，同時(shí)一定要聽(tīng)清監(jiān)考教師提出的要求及更正試題錯(cuò)誤之處。接著將試題瀏覽一遍，了解試題結(jié)構(gòu)、題型、分值，當(dāng)讀到熟悉而有把握的試題時(shí)，應(yīng)暗示自己，這里可以得分，樹(shù)立信心，切忌把注意力放在不會(huì)做的試題上。

（2）全神貫注。開(kāi)始答題后全神貫注，不要東張西望，分散注意力。不要害怕題量大，因擔(dān)心做不完而分秒必爭(zhēng)，做完一道題馬上做下一道題，這種方法不妥當(dāng)。因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題的思考模式并不一定適合其他問(wèn)題，必須讓頭腦冷靜，以新思路去回答下一道題。可以暫停5秒鐘，心中暗示自己“又順利解決一題”，再答下一道題。改變思路表面上看來(lái)似乎是浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上卻是在節(jié)省時(shí)間。尤其是西綜涉及6個(gè)學(xué)科，適當(dāng)?shù)馗淖兯悸房晒?jié)省時(shí)間。

（3）先易后難。有把握的題先做，為后面答題樹(shù)立信心。不會(huì)的試題留下記號(hào)，回頭重新做，可節(jié)省審題時(shí)間。

（4）不怕挫折。考試時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：本來(lái)某個(gè)題目記得很清楚，可是突然什么也想不起來(lái)。這時(shí)千萬(wàn)不要慌亂，回想一下曾經(jīng)用什么方法記憶該知識(shí)點(diǎn)，或者轉(zhuǎn)做其他題目，也許很快會(huì)茅塞頓開(kāi)。

（5）敢于放棄。有不會(huì)的題是正常的，絕對(duì)答不出的不如干脆放棄，在會(huì)做的題上確保得分才是考試獲勝的戰(zhàn)術(shù)。

（6）大膽猜測(cè)。若臨近考試結(jié)束，尚有不會(huì)做的題目，一定要猜題選擇，畢竟有20%的猜中幾率。

3復(fù)試

復(fù)試是通過(guò)面對(duì)面形式考查考生專業(yè)知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)等綜合能力?？忌顺浞譁?zhǔn)備復(fù)試內(nèi)容外，還要注意禮儀、著裝等細(xì)節(jié)。第一印象非常重要，直接影響考生的最終得分。筆者建議，復(fù)試當(dāng)天考生著裝應(yīng)“樸素、大方、干凈”，盡量穿適合自己形象和身份的衣服。此外，要準(zhǔn)備個(gè)人履歷，而且在正式復(fù)試前必須讓導(dǎo)師審閱；要對(duì)導(dǎo)師的研究領(lǐng)域有所了解，如近幾年發(fā)表的文章以及相關(guān)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展、狀況和前景，最好有自己的看法，否則在導(dǎo)師詢問(wèn)時(shí)不明所以，會(huì)嚴(yán)重影響導(dǎo)師的第一印象。若有認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，一定利用好這層關(guān)系，了解往年復(fù)試程序及注意事項(xiàng)、復(fù)試題目。

4調(diào)劑

4.1調(diào)劑注意事項(xiàng)

（1）人要勤快，要學(xué)會(huì)做事。（2）及時(shí)聯(lián)系，因?yàn)橛泻芏喔?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，聯(lián)系晚了，考分再高也沒(méi)用。（3）及時(shí)見(jiàn)面，最好去學(xué)校或科室與導(dǎo)師面對(duì)面溝通，成功幾率更大。（4）與招生單位保持密切聯(lián)系，及時(shí)完成網(wǎng)上確認(rèn)。（5）關(guān)注中國(guó)考研網(wǎng)調(diào)劑基本要求和其他注意事項(xiàng)。

4.2調(diào)劑的可能性

（1）校內(nèi)調(diào)劑機(jī)會(huì)更大，相當(dāng)于第一志愿院校內(nèi)部對(duì)報(bào)考本校學(xué)生的一種照顧。（2）名牌大學(xué)往一般學(xué)校調(diào)相對(duì)更容易。（3）A類地區(qū)考生向B類地區(qū)調(diào)劑相對(duì)更容易，主要是B類地區(qū)分?jǐn)?shù)線低，生源少。（4）往自己所在院校調(diào)劑相對(duì)更容易。一方面是照顧自己院校的學(xué)生，變相緩解就業(yè)壓力；另一方面是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校比較熟悉，沒(méi)有適應(yīng)期。（5）同專業(yè)或同專業(yè)不同方向調(diào)劑相對(duì)更容易，相關(guān)專業(yè)調(diào)劑有希望，但也有難度。

5錄取

被錄取后，不要以為萬(wàn)事大吉，只等開(kāi)學(xué)報(bào)名了，其實(shí)還有很多環(huán)節(jié)需要注意，如：（1）學(xué)費(fèi)多少，什么時(shí)候以什么樣的方式交齊；（2）擬錄取專業(yè)、學(xué)位類型是否有調(diào)整；（3）研究生入學(xué)通知書什么時(shí)間寄發(fā)、開(kāi)學(xué)日期；（4）人事檔案、組織關(guān)系、戶口等相關(guān)事宜有何要求等。這里有必要提醒考生要與所報(bào)考單位研招辦保持密切聯(lián)系，有不明事宜及時(shí)咨詢。

6結(jié)語(yǔ)

不論出于何種原因考研，既然選擇了就要堅(jiān)定信念，報(bào)考時(shí)要理性，不被就業(yè)壓力、一紙文憑牽著鼻子走，做足功課再做決定。做好復(fù)習(xí)備考工作，才有希望金榜題名。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樂(lè)平.“考研熱”影響下的醫(yī)學(xué)生臨床技能嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象分析[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2013（8）：131-132.

[2]張皚頻，吳忠均，羅天友.臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索，2013（10）：993-995.

篇4

本人也是今年考研，分?jǐn)?shù)一出就知道是高危人群，于是就開(kāi)始做準(zhǔn)備工作。一開(kāi)始完全無(wú)所適從，到現(xiàn)在聯(lián)系了很多學(xué)校，覺(jué)得還是積攢了些經(jīng)驗(yàn)，所以就寫出來(lái)跟大家分享一下吧?？赡芎芏嗤瑢W(xué)都不需要了，但是也許能幫到后來(lái)打算調(diào)劑的考生，這樣我也就沒(méi)有白寫這篇文章了

一。確定城市

當(dāng)你知道自己肯定上不了一區(qū)時(shí)，就要先看看二區(qū)或者三區(qū)的學(xué)校有哪些是你愿意去的。哪些是完全不愿意考慮的。把這些城市先確定下來(lái)。

二。查學(xué)校

城市確定下來(lái)之后就得選學(xué)校了，很多同學(xué)不知道哪些學(xué)校好，或者有些同學(xué)分?jǐn)?shù)不高不敢報(bào)太好的學(xué)校。這時(shí)如何選擇呢？首先，上研招網(wǎng)的碩士專業(yè)目錄，選擇你之前確定的省市、你的類別、學(xué)科，出來(lái)的就是這個(gè)省市所有有你這個(gè)專業(yè)研究院的學(xué)校。而且是否211、985也都一目了然。

接下來(lái)再上網(wǎng)搜搜這個(gè)省市的大學(xué)排行(當(dāng)然是你這個(gè)專業(yè))，然后剔除你覺(jué)得不太可能的。

三。形成初步名單

把這些學(xué)校確定之后就是上研招網(wǎng)上查看各學(xué)校的調(diào)劑信息、聯(lián)系方式。注意，即使這個(gè)學(xué)校沒(méi)有調(diào)劑信息，也可給研招辦打電話詢問(wèn)，有些學(xué)校是給你做登記或者讓你發(fā)郵件的。需要注意的是聯(lián)系過(guò)后一定要做個(gè)記錄，給哪些學(xué)校聯(lián)系了、學(xué)校的反應(yīng)如何等等，以免學(xué)校太多過(guò)幾天就弄混了。

四。隨時(shí)關(guān)注

篇5

關(guān)鍵詞：師愛(ài)；教師職業(yè)道德；本科教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0041-02

本科教育既是高等院校的立?；A(chǔ)，也是高校主要的辦學(xué)層次。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，本科教育工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題，但提高等教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校永恒的主題。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，無(wú)疑是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。十六大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供人才保障?！苯逃ぷ魇欠浅?fù)雜的勞動(dòng)，要求教師除了有淵博的知識(shí)，更重要的是要有良好的師德修養(yǎng)。

熱愛(ài)學(xué)生是我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范中的重要內(nèi)容。師愛(ài)，即教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)”，道破了愛(ài)在教育活動(dòng)當(dāng)中的決定性作用。愛(ài)是一門藝術(shù)，師愛(ài)也不例外。弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》雖然沒(méi)有直接論述師愛(ài)，但提出的愛(ài)的要素也非常切合教育工作，“關(guān)心、責(zé)任心、尊重和了解”這些要素普遍適用于教學(xué)情境下教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)的最大體現(xiàn)便是教學(xué)工作在“藝術(shù)”教育的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。教育教學(xué)的質(zhì)量與教師本身的智慧和學(xué)識(shí)有著很大的關(guān)系。如何將師愛(ài)智慧地滲透到本科教育教學(xué)當(dāng)中，是每一名教師每時(shí)每刻都需要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

高等學(xué)校的人才培養(yǎng)在反映社會(huì)發(fā)展要求的同時(shí)，更要遵循教育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律?！敖逃拿卦E是尊重”，師愛(ài)的前提便是尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不把教師的意志強(qiáng)加于學(xué)生，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)滿足學(xué)生的知識(shí)需要是教師對(duì)學(xué)生最大的尊重。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，雖然存在著個(gè)體差異，但有時(shí)又表現(xiàn)出整體需求的一致性。記得我初登講臺(tái)，總是急于講授每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有把學(xué)生之前的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，就造成了某些教學(xué)環(huán)節(jié)難以順利展開(kāi)。一般來(lái)說(shuō)，到大三時(shí)，學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的方向有了大致的判斷：考研或者擇業(yè)。因此，有時(shí)我會(huì)在課堂上提示一些常見(jiàn)考研題目或者就業(yè)筆試面試題目，以供學(xué)生參考。尊重學(xué)生的各種需要，理解學(xué)生的人生選擇，并不意味著忽視、縱容學(xué)生的錯(cuò)誤觀念和片面認(rèn)識(shí)。記得有名同學(xué)張××，在大家眼里，張同學(xué)是名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，無(wú)論是考研還是就業(yè)都是不錯(cuò)的選擇。一次，她來(lái)找我咨詢關(guān)于考研的事情。當(dāng)我問(wèn)到她為什么考研時(shí)，她卻說(shuō)主要是因?yàn)樽员?，害怕找不到工作家人沒(méi)面子而選擇考研?？佳惺菍W(xué)生積極上進(jìn)的表現(xiàn)，可張同學(xué)逃避現(xiàn)實(shí)的考研動(dòng)機(jī)合情但不合理，何況她本身并不差。但我并沒(méi)有直接告訴她問(wèn)題所在，除了給她輔導(dǎo)專業(yè)課，還特意囑咐她，不管成績(jī)?nèi)绾我欢ㄒ嬖V我結(jié)果。成績(jī)公布后，張同學(xué)因英語(yǔ)成績(jī)幾分之差沒(méi)有被北京的那所重點(diǎn)大學(xué)所錄取，并且她毅然放棄了調(diào)劑。這時(shí)，我再也不能“縱容”她的想法了，我從考研和就業(yè)的關(guān)系談到如何認(rèn)識(shí)自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，慢慢引導(dǎo)她，希望她能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)幾次談話，她開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己以前的盲目性，表示下一步無(wú)論是考研還是就業(yè)都會(huì)進(jìn)行充分的思想準(zhǔn)備。后來(lái)，她被本省的電視臺(tái)錄取，至今我們還保持聯(lián)系。在張同學(xué)的事件中，出于情感的考慮，我最初尊重她的求學(xué)選擇，而當(dāng)她考研失敗后，我再適時(shí)給予情感引導(dǎo)，并幫助她重新認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立生活目標(biāo)。其實(shí)，假設(shè)她考研成功，我也會(huì)找機(jī)會(huì)和她進(jìn)行溝通。因?yàn)閭€(gè)人潛在的錯(cuò)誤思想得不到正確引導(dǎo)，遲早會(huì)成為人生道路上的絆腳石。

嚴(yán)格要求學(xué)生但不作懲罰。熱愛(ài)并不意味著溺愛(ài)，嚴(yán)格和熱愛(ài)是并行不悖的。對(duì)學(xué)生可以嚴(yán)格要求，但不等于懲罰。對(duì)多數(shù)大學(xué)生來(lái)講，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句調(diào)侃的話語(yǔ)、一個(gè)暗示的動(dòng)作都能夠達(dá)到提示與警戒的效果。記得一次上早課，我發(fā)現(xiàn)坐在后排的一位男生正趴在桌子上睡覺(jué)。我想著該用什么方式提醒他，這時(shí)正好下課鈴響了，課間休息。我提了一個(gè)問(wèn)題并叫他來(lái)回答。經(jīng)同桌的提醒他站了起來(lái)，我已經(jīng)感受到他深深的歉意。這位同學(xué)平時(shí)各方面表現(xiàn)很積極，還是學(xué)生干部。這時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：下課了，大家休息一會(huì)，問(wèn)題稍后回答。此后，這件事情我早已淡忘，只是臨近這屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，班里有同學(xué)向我轉(zhuǎn)達(dá)了他對(duì)我的評(píng)價(jià)：高老師是一個(gè)給學(xué)生留面子的老師。我想，教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤但方式溫婉留有余地，這便是學(xué)生眼里的“面子”吧，這樣的“面子”既達(dá)到了鞭策的效果，又呵護(hù)了學(xué)生的自尊。對(duì)學(xué)生的寬容、理解并不代表老師的妥協(xié)與示弱，而是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種期待，也是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。

正面教育重在引導(dǎo)。堅(jiān)持正面教育是高校思想政治教育工作的基本原則和方法，而教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動(dòng)，所以，新形勢(shì)下，正面教育并不是空洞的道理和枯燥的說(shuō)教，教師應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)課課堂教學(xué)的主渠道，把學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處，這樣才能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教學(xué)目標(biāo)。

篇6

對(duì)大部分讀研新生來(lái)說(shuō)，研究生導(dǎo)師是大家報(bào)考之前不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的，那么怎樣才能選擇合適自己的導(dǎo)師呢？這就要我們提前做足功課，盡可能多的搜集有關(guān)你準(zhǔn)備報(bào)考的導(dǎo)師的信息，掌握的信息越多，越能減少以后讀研時(shí)很多不必要的麻煩。

1 什么時(shí)候聯(lián)系導(dǎo)師？

        經(jīng)過(guò)初試的激烈拼殺，將會(huì)有近一半的人被擋在了復(fù)試門外，剩下的則是命運(yùn)的寵兒。然而，更加激烈的復(fù)試正在等待著他們。一些人認(rèn)為在復(fù)試之前聯(lián)系導(dǎo)師，可以增加成功的砝碼，也有人認(rèn)為復(fù)試之前不宜聯(lián)系導(dǎo)師，擔(dān)心那樣會(huì)招致導(dǎo)師的厭煩。

聯(lián)系導(dǎo)師當(dāng)然是可行的，但是一般不要太早，除非本科就在目標(biāo)學(xué)校，或者自己本科的老師可以引薦，一般成績(jī)出來(lái)之后再聯(lián)系也不遲。聯(lián)系導(dǎo)師時(shí)要做到禮貌高于一切，導(dǎo)師一般都很忙，不可能和你深入交流，一開(kāi)始最好是發(fā)郵件，導(dǎo)師一般都會(huì)回復(fù)，視回復(fù)的情況，導(dǎo)師希望了解可以繼續(xù)交流，如果導(dǎo)師禮貌性地回復(fù)，明顯沒(méi)有想繼續(xù)下去的意思，其實(shí)已經(jīng)夠了，再繼續(xù)只會(huì)讓人反感。

需要特別提醒一下的是，參加調(diào)劑時(shí)一般需要事先聯(lián)系導(dǎo)師。

 

2

選擇什么樣的研究生導(dǎo)師？

        所謂“選擇導(dǎo)師”強(qiáng)調(diào)的是選擇合適你的導(dǎo)師，關(guān)鍵的要求是你是否能比較明確的把握住自己的研究興趣。這是你選擇導(dǎo)師的參考點(diǎn)，如果對(duì)自己的學(xué)術(shù)興趣沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，那么，選擇也只會(huì)是盲目而輕率的。

對(duì)于“候選”導(dǎo)師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著力比較和選擇：

 

  人品好的老師

研究生階段，老師的為人必然對(duì)你，甚至對(duì)社會(huì)都會(huì)有不可估量的影響。一個(gè)好的導(dǎo)師，一般都很謙虛，尊重學(xué)生，給研究生一個(gè)很寬松自由的研究氛圍，并且很信任你，知道你一直在努力和刻苦工作。這個(gè)一般要通過(guò)學(xué)長(zhǎng)才能了解到，當(dāng)然也可以在跟導(dǎo)師的聯(lián)系交往中看出來(lái)。

  科研能力強(qiáng)的老師

       研究生的科研能力是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下形成的，如果導(dǎo)師的科研能力不行，完全靠研究生自己摸索的話，要想在某方面有所建樹(shù)就會(huì)比較困難。另外，報(bào)考前應(yīng)該盡量對(duì)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)有一些了解?？纯磳?dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)是否充足，科研課題是否比較多，是否比較前沿。

  與自己性格相符的老師

        首先要分析自己是什么性格，是主動(dòng)型、外向型，開(kāi)朗活潑型的，還是被動(dòng)型，內(nèi)向型，沉默少動(dòng)型的。不同性格的老師有各自行事的風(fēng)格，喜歡不同類型的學(xué)生，而通常你是沒(méi)有資格要求老師來(lái)遷就你的個(gè)性的。

  導(dǎo)師科研方向與自己的興趣相符

        要盡可能從自己的興趣出發(fā)，深入了解導(dǎo)師的研究方向，選擇那些科研方向與自己興趣一致的導(dǎo)師。這可以通過(guò)導(dǎo)師近期發(fā)表的論文以及最近研究的課題來(lái)了解。

此外，務(wù)必注意以下幾點(diǎn)：看自己是喜歡理論還是喜歡實(shí)踐。如果自己喜歡理論研究，在選擇導(dǎo)師時(shí)就應(yīng)該偏向于做理論方面的導(dǎo)師，最好找一個(gè)教授級(jí)別的老師；而感覺(jué)自己適合偏重實(shí)踐方面，在選擇導(dǎo)師時(shí)也應(yīng)有所偏向，最好找工程項(xiàng)目多一些的導(dǎo)師，至于導(dǎo)師級(jí)別倒不是很重要。還要看自己今后有沒(méi)有出國(guó)和讀博的打算。想出國(guó)的話最好選一個(gè)有海歸背景的導(dǎo)師，想讀博的話最好選一個(gè)教授級(jí)別的導(dǎo)師。如果想畢業(yè)后就業(yè)，導(dǎo)師選擇就相對(duì)沒(méi)那么重要。

 

3

如何查找導(dǎo)師信息？

對(duì)要選什么類型的導(dǎo)師有個(gè)大致的想法以后，就需要獲得所在專業(yè)方向的各位老師的信息，根據(jù)信息劃定一些老師，然后與這些劃定的老師進(jìn)行郵件或電話聯(lián)系。中國(guó)教育在線研究生導(dǎo)師庫(kù)是目前全國(guó)最大的導(dǎo)師數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，收集了全國(guó)各大院校及科研機(jī)構(gòu)導(dǎo)師的信息供考生查詢。

 

4

如何與導(dǎo)師有效溝通？

        在選定自己理想的導(dǎo)師以后，應(yīng)及時(shí)和導(dǎo)師取得聯(lián)系。如何與老師有效溝通也是考研人很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。

與導(dǎo)師溝通的方式很多。一般而言，如果你擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，可以首先電話聯(lián)系；如果你不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，那么最好先發(fā)封郵件給老師，寫明你的考研打算、個(gè)人情況（所在學(xué)校專業(yè)、成績(jī)排名、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獲獎(jiǎng)情況等）、讀研計(jì)劃（對(duì)什么感興趣、讀研期間準(zhǔn)備怎么做、是否有念博士的打算）等。最后表明你對(duì)導(dǎo)師的敬仰之情，感謝導(dǎo)師的閱讀，并希望得到導(dǎo)師的回復(fù)。

與導(dǎo)師溝通時(shí)請(qǐng)牢記以下兩點(diǎn)：

 

  實(shí)事求是。

        不說(shuō)假話，自己有什么就說(shuō)什么，不要掩飾自己的不足之處。能力差，背景差一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要誠(chéng)懇、虛心、上進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)，大膽改變自己的命運(yùn)。

篇7

一、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問(wèn)題

面對(duì)新形勢(shì)下高等教育面臨的挑戰(zhàn)，地方高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作也遇到了新問(wèn)題，出現(xiàn)了新情況。

1.學(xué)生方面存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生規(guī)模增加過(guò)快。近年來(lái)，地方高校擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)增加較快，整體素質(zhì)參差不齊。雖然目前各高校對(duì)本科教學(xué)投入增加較大，辦學(xué)條件有了不同程度的改善，但與現(xiàn)代教育發(fā)展要求之間還存在一定距離。學(xué)生人數(shù)的大幅增加與教師人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室資源等增加還不成比例。

（2）就業(yè)壓力、考研和公務(wù)員熱影響大。我國(guó)畢業(yè)分配制度已從包分配轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌?chǎng)的自主擇業(yè)，隨著招生人數(shù)的增加，加上世界性的金融危機(jī)的影響，就業(yè)難度也越來(lái)越大，尤其是一些基礎(chǔ)學(xué)科，與企業(yè)需求間有一定差距，學(xué)生就業(yè)壓力一般比較大。絕大多數(shù)高校都將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排在本科教學(xué)計(jì)劃的第八學(xué)期，而此時(shí)正是學(xué)生忙于參加各種招聘會(huì)的應(yīng)聘、面試、筆試上。招聘會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的期望值越來(lái)越高，而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)校又有就業(yè)率指標(biāo)要求，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的客觀環(huán)境也變得越來(lái)越不理想。另外，現(xiàn)在許多學(xué)生忙于考研及復(fù)試、調(diào)劑、司法考試、公務(wù)員考試等，這些都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間投入不足，準(zhǔn)備不充分，草草收?qǐng)?，質(zhì)量不高。

2.指導(dǎo)教師方面的問(wèn)題

（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平提高的另一個(gè)主要因素。對(duì)地方高校各專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于擴(kuò)招大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1：15以上。高級(jí)職稱老師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)基本都有十幾人甚至更多，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)。

（2）一些指導(dǎo)教師水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)上，由于責(zé)任心不強(qiáng)等主觀因素和科研任務(wù)較重及指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多等客觀因素的影響，指導(dǎo)教師很少與學(xué)生見(jiàn)面，缺乏指導(dǎo)，學(xué)生遇到問(wèn)題得不到及時(shí)解決，沒(méi)有階段性的檢查驗(yàn)收和改進(jìn)要求，使做設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程出現(xiàn)無(wú)謂的偏差而后再修正。個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展不聞不問(wèn)。對(duì)論文寫作沒(méi)有認(rèn)真指導(dǎo)，初稿上交后，教師沒(méi)有真正花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真審閱論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范性等，甚至有的根本不看，導(dǎo)致草草裝訂。

3.管理方面存在問(wèn)題

盡管一般學(xué)校都有針對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制定的規(guī)章制度條例，但許多院校在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不規(guī)范，缺乏可操作性，對(duì)該工作疏于檢查、監(jiān)督，實(shí)施不力。缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程的有效監(jiān)控，指導(dǎo)工作缺乏有效的績(jī)效考核，缺乏質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，缺乏對(duì)指導(dǎo)教師真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施。

二、完善本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理體系，開(kāi)展多元化模式改革與實(shí)踐

1.學(xué)生層面的改革與實(shí)踐

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的誠(chéng)信度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開(kāi)始時(shí)，要求各學(xué)院召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員與宣傳會(huì)，向?qū)W生講解做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是就業(yè)和考研的前提，如果沒(méi)有做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）將會(huì)導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)，則就業(yè)和考研只能是空中樓閣和水中明月。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科研活動(dòng)和科技競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)展科技研究，組織學(xué)生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學(xué)研究的過(guò)程中來(lái)。在學(xué)校層面上組織和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市和大學(xué)主辦的各類科技文化競(jìng)賽活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、化工設(shè)計(jì)大賽、文科類征文比賽、外語(yǔ)類短劇大賽、藝術(shù)類匯演和創(chuàng)作競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，將所學(xué)基本知識(shí)、基本技能進(jìn)行綜合應(yīng)用和消化吸收，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能力和質(zhì)量。

2.指導(dǎo)教師層面改革與實(shí)踐

（1）建立完善的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注重教書育人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與高尚的職業(yè)道德影響學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)、大綱及指導(dǎo)書，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定出詳細(xì)的工作進(jìn)程計(jì)劃。

（2）加強(qiáng)資格審查，嚴(yán)格限制指導(dǎo)學(xué)生數(shù)，靈活選聘導(dǎo)師。規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師必須由中級(jí)以上職稱的教師擔(dān)任。提倡校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合，可以根據(jù)需要選聘校外企事業(yè)單位符合條件的專業(yè)人員做指導(dǎo)教師，特別是當(dāng)學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)，尤為必要，同時(shí)，有效地解決了由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問(wèn)題。同時(shí)，嚴(yán)格限制每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。

（3）組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。建立指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)，由相近研究方向的教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任相近領(lǐng)域題目的學(xué)生指導(dǎo)工作。充分發(fā)揚(yáng)老教師的傳幫帶作用，利用老教師豐富的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良師風(fēng)，感染和教育新教師。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，更多參與科研項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目的研究、開(kāi)發(fā)，提高自身水平。

篇8

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于報(bào)考理工類和經(jīng)濟(jì)類考生來(lái)說(shuō)，如何復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)是他們整個(gè)考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，之所以會(huì)陷入誤區(qū)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，就是在認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有理清幾個(gè)概念：基礎(chǔ)知識(shí)、做題和解題。大家都知道數(shù)學(xué)只要掌握了正確的復(fù)習(xí)方法，就能事半功倍。但是不能端正認(rèn)識(shí)，只會(huì)事倍功半，建議大家在開(kāi)始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)之前將考研數(shù)學(xué)三復(fù)習(xí)計(jì)劃好好的規(guī)劃一下再來(lái)復(fù)習(xí)!

基礎(chǔ)知識(shí)：加深理解 形成體系。

我們需要把握知識(shí)點(diǎn)，需要從一定的深度去把握和理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠從不同的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，去掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，熟悉常見(jiàn)的變通形式，能夠透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)。認(rèn)識(shí)是不斷豐富和發(fā)展，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著知識(shí)點(diǎn)與題目的結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復(fù)著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數(shù)學(xué)題實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用，就是知識(shí)的實(shí)踐。因此我們就需要在解決題目的過(guò)程中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，來(lái)反復(fù)加深對(duì)題目所用知識(shí)的理解，從而加深對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解。

做題：檢驗(yàn)成效 提煉方法

對(duì)具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗(yàn)我們知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對(duì)這道題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的正確的，深刻的理解;同時(shí)，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識(shí)合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的推理、計(jì)算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時(shí)的做題和考試時(shí)又有著不同的側(cè)重點(diǎn)，平時(shí)我們的題目演練，目的是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面加強(qiáng)我們分析和解決問(wèn)題的能力。而真正考試的時(shí)候，那是作為一種檢驗(yàn)，我們需要做的是不惜一切代價(jià)地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較。因此，作為平時(shí)的做題練習(xí)，包括模擬考試，我們不去在乎會(huì)做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點(diǎn)一滴中來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，來(lái)豐富自己的知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，來(lái)進(jìn)步自己的思維，來(lái)升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，每一次做題，都需要一個(gè)比做題時(shí)間更多的回顧過(guò)程，從這中間來(lái)加深認(rèn)識(shí)，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數(shù)學(xué)知識(shí)的底蘊(yùn)都學(xué)習(xí)透徹了，那么相信大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候就好復(fù)習(xí)了!

考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二

考生應(yīng)了解考研數(shù)學(xué)的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年，教育部考試中心命題基本傾向是：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平命題，特別是從20xx年開(kāi)始，全國(guó)各個(gè)高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生的整體水平有所下降，所以試題的難度在這幾年均有所降低，特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點(diǎn)。

碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題以考察數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主，并在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)考生的運(yùn)算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。具體遵循下列四原則：

1.科學(xué)性與公平性原則

作為公共基礎(chǔ)課，考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主，盡量避免對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)過(guò)于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容。

2.覆蓋全面的原則

考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱要求考核的內(nèi)容，尤其涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)、數(shù)(四)相區(qū)別之處。

3.控制難易度的原則

考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%。

4.控制題量的原則：

考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題并有時(shí)間檢查。

碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題從知識(shí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)有覆蓋面較大的特點(diǎn)，從題型與難度來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

1.填空題(現(xiàn)在一份試卷中有6個(gè)填空題、共占24分)

填空題實(shí)際上相當(dāng)于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，用于考察三基及數(shù)學(xué)性質(zhì)，主要是為擴(kuò)大試卷的覆蓋面而設(shè)計(jì)的，一般以中等偏下難度的試題為主。

2.選擇題(現(xiàn)在一份試卷中有8個(gè)選擇題、共占32分)

選擇題大致可分為三類：計(jì)算性的，概念性的與推理性的。主要是考查考生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判定和比較。

3.證明題

以數(shù)學(xué)一為例，整張?jiān)嚲碇?，一般有兩道證明題：高等數(shù)學(xué)與線性代數(shù)各一題。高等數(shù)學(xué)證明題的范圍大致有：極限存在性、不等式，零點(diǎn)的存在性、定積分的不等式、級(jí)數(shù)斂、散性的論證。線性代數(shù)有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無(wú)關(guān)與相關(guān)的論證、線性方程組無(wú)解、唯一解、無(wú)窮多解的論證，矩陣可否對(duì)角化的論證，矩陣正定的論證，關(guān)于秩的大小并用它來(lái)論證有關(guān)問(wèn)題等等，可以說(shuō)線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統(tǒng)計(jì)證明題通常集中于隨機(jī)變量的不相關(guān)和獨(dú)立性，估計(jì)的無(wú)偏性等。此類題難度一般中等偏上，無(wú)過(guò)難的題。

4.計(jì)算與綜合題

一份試卷中，包括填空題在內(nèi)計(jì)算題或計(jì)算性質(zhì)的題占80%以上。計(jì)算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，此類題難度一般為中等難度。

5.應(yīng)用題

每一試卷中都有一道應(yīng)用題，主要考查學(xué)生的建模能力，而不是考查專業(yè)知識(shí)面(如微分方程部分不會(huì)考到涉及流體力學(xué)、電力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用題)。不會(huì)出現(xiàn)對(duì)某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應(yīng)用題大致有幾何、物理(一般限于力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué))、變化率，等方面的問(wèn)題，數(shù)三、數(shù)四應(yīng)用題常涉及經(jīng)濟(jì)方面。

二戰(zhàn)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三

自20xx年2月中旬開(kāi)始，各研究生院校陸續(xù)都有13考研初試成績(jī)查詢功能。截至到目前，34所自劃線院校20xx考研分?jǐn)?shù)線以及復(fù)試線已全部公布完畢，報(bào)考其余院校的考生也可登陸報(bào)考院校系統(tǒng)進(jìn)行查詢。雖然國(guó)家線尚未公布，但參照往年國(guó)家線基本可以判斷出自己能否進(jìn)入復(fù)試。沒(méi)考上的糾結(jié)于調(diào)劑和二戰(zhàn)之中，考上的也可能因?yàn)樵盒２缓枚豢紤]就讀，考研輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們一定要慎重選擇。

對(duì)于理工科和經(jīng)濟(jì)類考生來(lái)說(shuō)，考研失利的主要原因往往是數(shù)學(xué)考得不好，數(shù)學(xué)單科就與其他考生相差幾十分。這里并沒(méi)有夸張，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門容易提分，也容易丟分的學(xué)科，能否取得高分，和其他考生拉開(kāi)差距往往取決于數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)于二戰(zhàn)的考生來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)備考顯得尤為重要?？佳袛?shù)學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)二戰(zhàn)考生提供一些數(shù)學(xué)備考策略，希望對(duì)二戰(zhàn)考生今后的學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于二戰(zhàn)考生來(lái)說(shuō)，首先需要做的是認(rèn)真總結(jié)13考研數(shù)學(xué)成績(jī)低的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。這一點(diǎn)是非常重要的，二戰(zhàn)考生務(wù)必加以重視。

考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文四

目前，20xx考研初試已漸漸遠(yuǎn)去，各高校陸續(xù)在放寒假，對(duì)于那些沒(méi)把握考過(guò)而打算重新考研的同學(xué)和計(jì)劃20xx考研的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假正是一個(gè)制定20xx考研計(jì)劃的大好時(shí)機(jī)。下面，由幫大家擬定20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，但愿可以幫助大家20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利!

在考研課程中，數(shù)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學(xué)科相比，只要肯下苦功、方法得當(dāng)，考研數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)相對(duì)要快一些。下面從四個(gè)階段來(lái)制定20xx數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段(1月至2月底)：20xx年1月初考過(guò)的同學(xué)可以好好的找一下自己的失分原因，對(duì)照題目和答案，全面總結(jié)、分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的復(fù)習(xí)。其他沒(méi)考過(guò)研的同學(xué)可以了解數(shù)學(xué)考研內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，調(diào)整自己進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。這一階段學(xué)習(xí)的目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)?？忌鷳?yīng)該根據(jù)報(bào)考學(xué)校及報(bào)考專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求，對(duì)未學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。此階段的重點(diǎn)在于積累，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用。

第二階段(3月至5月底)：通過(guò)上一階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已具備基本的做題能力，可以結(jié)合基本的概念、定理、公式展開(kāi)全方位的做題練習(xí)，做題時(shí)要善于把試題按照知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)類型，每一類型都要做一些題目，要會(huì)舉一反三，比較簡(jiǎn)單的題型可以少做練習(xí)，把練習(xí)時(shí)間多分給那些比較難的題目類型。這一輪的反復(fù)非常必要。值得注意的是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的角度看問(wèn)題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行總體邏輯框架上的整理，建立起整個(gè)專業(yè)知識(shí)體系。

篇9

關(guān)鍵詞：地方農(nóng)業(yè)院校；研究生生源；生源保障體系

中圖分類號(hào)：G643　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1674-9324（2012）10-0180-02

研究生教育是國(guó)家的精英教育，地方農(nóng)業(yè)院校研究生教育肩負(fù)著為國(guó)家輸送各級(jí)各類農(nóng)業(yè)高層次人才的重任，其研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低將直接影響我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)。生源是培養(yǎng)高級(jí)人才的前提，生源質(zhì)量的好壞直接影響到研究生培養(yǎng)質(zhì)量水平，制約著研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展[1，2]。如何走出招生困境，改變生源現(xiàn)狀，建立生源數(shù)量保障體系成為地方農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

一、地方農(nóng)業(yè)院校生源現(xiàn)狀與分析

1.生源數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高。近年來(lái)高校大規(guī)模擴(kuò)招，我國(guó)研究生招生規(guī)模迅速增長(zhǎng)，至2012年，全國(guó)報(bào)考碩士研究生的人數(shù)已超過(guò)160萬(wàn)，大多農(nóng)業(yè)行業(yè)十分艱苦，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，回報(bào)率較低，愿意學(xué)農(nóng)的研究生越來(lái)越少[3]。

2.生源分布不均，地域差異明顯。學(xué)科專業(yè)之間生源分布不均衡也是地方農(nóng)業(yè)高校招生中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步促進(jìn)生源合理流動(dòng)，發(fā)揮招生單位在人才選拔中的主導(dǎo)作用，2012年起對(duì)全國(guó)統(tǒng)考考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求的劃線區(qū)域進(jìn)行調(diào)整。除原C區(qū)（西部）不變外，原A、B區(qū)（東、中部）的21個(gè)省份合并做統(tǒng)一要求，這樣做的目的主要是為了照顧到偏遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或少數(shù)民族地區(qū)。但一般來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)地區(qū)、熱門學(xué)科復(fù)試分?jǐn)?shù)線較高；相同學(xué)科冷熱門專業(yè)統(tǒng)一劃線，造成復(fù)試上線人數(shù)相差懸殊。有的甚至出現(xiàn)零上線現(xiàn)象，而且調(diào)劑考生也非常困難。研究生生源具有嚴(yán)重的不均衡性。

3.調(diào)劑生源過(guò)多，調(diào)劑成無(wú)序性。報(bào)考農(nóng)業(yè)院校的研究生考生不僅數(shù)量少，且第一志愿的上線率非常低，大部分招生計(jì)劃需要通過(guò)調(diào)劑才能完成。但在調(diào)劑過(guò)程中考生可以同時(shí)填寫2個(gè)招生單位進(jìn)行調(diào)劑，經(jīng)過(guò)48小時(shí)志愿鎖定期后又可以再選擇填寫2個(gè)招生單位，在前后近40天的調(diào)劑時(shí)間里面，考生可以選擇40個(gè)招生單位進(jìn)行調(diào)劑，這樣就給招生單位造成生源充足的虛假表象?？忌鲃?dòng)的無(wú)序性造成研究生調(diào)劑工作的混亂，一方面導(dǎo)致一些生源缺乏的招生單位不能完成招生任務(wù)而浪費(fèi)招生指標(biāo)；另一方面，一些本來(lái)符合條件的優(yōu)秀考生因?yàn)樯暾?qǐng)調(diào)劑較晚未能找到合適的調(diào)劑單位而導(dǎo)致落榜。

4.學(xué)位點(diǎn)數(shù)量少，特色學(xué)科單一。多數(shù)地方農(nóng)業(yè)高校碩士學(xué)位教育起步較晚，學(xué)位點(diǎn)少、研究生數(shù)量少、結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)層次低（沒(méi)有博士點(diǎn)）等問(wèn)題。以我校的化學(xué)化工學(xué)院為例，現(xiàn)只有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工藝、化學(xué)工程、生物化工等4個(gè)碩士點(diǎn)，而重點(diǎn)大學(xué)化工學(xué)院一般來(lái)說(shuō)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的學(xué)科、專業(yè)數(shù)量較多，并且很多都有博士授權(quán)點(diǎn)，有的還有博士后流動(dòng)站，對(duì)考生具有極強(qiáng)的吸引力。

二、生源的制約因素分析

1.招生政策。大多農(nóng)業(yè)院校不是“985”或“211”大學(xué)，即使是地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，吸引生源能力也相對(duì)不強(qiáng)，那么在復(fù)試分?jǐn)?shù)線同等的條件下，考生首選“211”等知名大學(xué)，未被錄取才會(huì)考慮農(nóng)業(yè)院校。

2.行業(yè)影響。盡管科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了大量應(yīng)用，但農(nóng)民靠天吃飯、刀耕火種、“面朝黃土背朝天”的生產(chǎn)方式在人們的腦海中根深蒂固；社會(huì)對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校存在傳統(tǒng)偏見(jiàn)，人們對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)研究就是種地而已，認(rèn)為考取農(nóng)業(yè)院校沒(méi)有出息，畢業(yè)后也不會(huì)有發(fā)展。

3.地域差別。高校的辦學(xué)地理位置對(duì)學(xué)校的發(fā)展也同樣起到至關(guān)重要的作用。地方農(nóng)業(yè)高校大多辦在非省會(huì)城市，交通不便利、信息不暢通、政策不靈活、交流不順暢等不利條件，使應(yīng)屆本科生必然在報(bào)考研究生時(shí)選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或各省會(huì)城市所在的高校，導(dǎo)致了地方農(nóng)業(yè)高校第一志愿生源的嚴(yán)重不足。

三、建議

1.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，拓寬研究生招生門類。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，調(diào)整學(xué)位授權(quán)結(jié)構(gòu)，拓寬研究生招生門類，例如我校原有4個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，經(jīng)過(guò)發(fā)展現(xiàn)有四個(gè)一級(jí)學(xué)科、13個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、5個(gè)全日制專業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)域和14個(gè)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)領(lǐng)域，拓寬了招生專業(yè)領(lǐng)域，勢(shì)必吸引更多生源。

2.擴(kuò)大宣傳，爭(zhēng)取生源。招生宣傳是提高高校研究生第一志愿報(bào)考率、改善第一志愿生源質(zhì)量的核心手段。面對(duì)學(xué)位與研究生教育大發(fā)展的機(jī)遇和生源不足的現(xiàn)狀，地方農(nóng)業(yè)院校必須改變過(guò)去那種“等客上門”的招生方式，應(yīng)主動(dòng)出擊，充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等大眾媒體，在全國(guó)范圍內(nèi)宣傳推介自身學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，吸引生源報(bào)考。

3.招收推免生。推薦免試生（推免生）是優(yōu)秀的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，俗稱“保送生”。國(guó)家應(yīng)將農(nóng)學(xué)門類列入照顧學(xué)科，增加農(nóng)業(yè)院校具有推薦免試資格的單位，提高推薦比例以及本校接收推免生的比例，以解決農(nóng)學(xué)類生源不足和防止優(yōu)秀生源大量流失的問(wèn)題，留住一部分優(yōu)秀生源[4]。

4.完善獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)制度。例如，我?，F(xiàn)階段的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放為全員發(fā)放，學(xué)生從入校至畢業(yè)離校都沒(méi)有危機(jī)感，改革現(xiàn)有的單純性全員發(fā)放普通獎(jiǎng)學(xué)金的做法，通過(guò)設(shè)置不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金，讓研究生在入校前和在校期間都有申請(qǐng)不同獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)的機(jī)會(huì)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。只有這樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用，使研究生在入學(xué)后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。

5.做好調(diào)劑工作，提高有效調(diào)劑。調(diào)劑工作是在中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)上進(jìn)行，該調(diào)劑系統(tǒng)對(duì)申請(qǐng)調(diào)劑的考生沒(méi)有限制，同一個(gè)考生為了調(diào)劑到一個(gè)更心儀的學(xué)校或因?yàn)樾睦餂](méi)底，利用各招生單位復(fù)試時(shí)間的不同，調(diào)劑生“一女二嫁”甚至“多嫁”現(xiàn)象愈演愈烈，給整個(gè)調(diào)劑秩序帶來(lái)沖擊，產(chǎn)生很多無(wú)效調(diào)劑。若調(diào)劑系統(tǒng)對(duì)申請(qǐng)調(diào)劑的考生進(jìn)行約束，杜絕“一女二嫁”甚至“多嫁”現(xiàn)象，并對(duì)已擬錄取的考生進(jìn)行鎖定，這樣既不給考生任何機(jī)會(huì)主義行為，又可大大提高招生單位的工作有效性。

6.提高研究生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)研究生采取持續(xù)擴(kuò)招政策，研究生“就業(yè)難”就成為了一個(gè)比較突出的問(wèn)題。從某種意義上講，入學(xué)就是為了就業(yè)。因而，畢業(yè)生就業(yè)率將越來(lái)越成為吸引考生的重要因素。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出擊，廣泛開(kāi)辟就業(yè)渠道，建立研究生就業(yè)基地，提高就業(yè)率，改善就業(yè)質(zhì)量，是保證研究生生源的又一個(gè)關(guān)鍵[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)地方農(nóng)業(yè)院校在研究生生源不足等方面存在的問(wèn)題，構(gòu)建研究生生源保障體系時(shí)，應(yīng)立足本校，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、擴(kuò)大宣傳、完善制度等方法積極爭(zhēng)取生源，拓寬生源渠道，這是地方各農(nóng)業(yè)院校不斷探索和追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施莉.研究生招生工作細(xì)節(jié)管理初探[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（2）：57-60.

[2]陳立文，陳書娜.學(xué)術(shù)型碩士研究生生源質(zhì)量評(píng)價(jià)研究進(jìn)展[J].繼續(xù)教育研究，2011，（10）：94-97.

[3]任海峰，杜美利，王專兵，等.煤炭高校研究生生源現(xiàn)狀及生源保障體系研究[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（13）：45-46.

[4]周喜新，李阿利，毛友純.新形勢(shì)下地方農(nóng)林院校農(nóng)學(xué)類研究生招生存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2009，（5）：41-43.

[5]李安萍，陳智棟，潘劍波，等.對(duì)我國(guó)碩士研究生招生中應(yīng)屆生生源比例增長(zhǎng)的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（2）：60-62.

篇10

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)班 學(xué)生特點(diǎn) 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 問(wèn)題的提出

從1999年至今，獨(dú)立學(xué)院已走過(guò)近10多年的歷程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2011年，我國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院309所，在校生2669024人，其中畢業(yè)生有540805人，占全國(guó)畢業(yè)生的比例約為10%。由于獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)有別于普通本科高校，加上學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，其畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)既有普遍性，又有其獨(dú)特性。如何做好畢業(yè)生的工作是各獨(dú)立學(xué)院面臨的一個(gè)課題。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)作為信息統(tǒng)計(jì)源，選擇“獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)”、“獨(dú)立學(xué)院大四”等作為關(guān)鍵詞，搜索了1999年-2012年12月近10多年的所有載文，檢索論文264篇，并對(duì)這些文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析研究。分析發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)于獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的文獻(xiàn)很多，但主要是兩個(gè)方面：畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題；而關(guān)于畢業(yè)班學(xué)生特點(diǎn)的研究幾乎是空白。

雖然獨(dú)立學(xué)院已有10年的歷史，但是大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是最近幾年才建立的。與普通高職院校相比，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的時(shí)間較短。有的學(xué)院有了一屆或者兩屆的畢業(yè)生，有的還沒(méi)有畢業(yè)生，在畢業(yè)生工作方面基本上處于摸索期。由于生源質(zhì)量相對(duì)較低等種種原因，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，這就使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)更不同于公辦院校的學(xué)生。畢業(yè)生工作包含的內(nèi)容比較豐富，也是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)等各方面重要指標(biāo)。工作的好壞直接學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，從而影響學(xué)校的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。要想做好該項(xiàng)工作，就必須從根源上下功夫，而問(wèn)題的根源就在于學(xué)生的特點(diǎn)分析。只有全面了解分析了學(xué)生特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地開(kāi)展工作，才能提出有效的解決方案。

2 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班學(xué)生特點(diǎn)分析

2.1 流動(dòng)性強(qiáng)，掌控能力弱

這一特點(diǎn)是獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班學(xué)生最主要和最明顯的特點(diǎn)，主要原因在于獨(dú)立學(xué)院的注重實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院把培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)上實(shí)行“3+1”的教學(xué)模式，即：三年理論的學(xué)習(xí)和一年的在外專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)。畢業(yè)班的學(xué)生在大四第一學(xué)期完成一個(gè)月左右的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程后，就離開(kāi)學(xué)校奔赴實(shí)習(xí)單位。這樣一來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，經(jīng)常往返于學(xué)校和單位。由于學(xué)生經(jīng)常在外，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面掌控能力就變得比較弱。

2.2 自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)人需要具有迫切感

經(jīng)過(guò)三年的大學(xué)生活，大四畢業(yè)班學(xué)生已經(jīng)能夠深刻地認(rèn)識(shí)自我。這時(shí)候，他們的思維更趨于理性，能夠把現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合。但是，由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我認(rèn)識(shí)上覺(jué)得不如一本二本的學(xué)生，他們更加憧憬未來(lái)，迫切地想要完成自我，滿足個(gè)人各方面的需要，主要表現(xiàn)在入黨迫切、就業(yè)迫切、戀愛(ài)成功、繼續(xù)深造順利畢業(yè)等幾個(gè)方面。除此之外，違反過(guò)紀(jì)律的學(xué)生想從學(xué)生檔案中取出處分卡片，身體有病或生活困難的學(xué)生想得到組織照顧，生活上的需求迫切等，總的來(lái)說(shuō)，需求不僅是多方面的，更是迫切的。

2.3 各種問(wèn)題相互交織，情緒會(huì)出現(xiàn)跌宕感

畢業(yè)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)是復(fù)雜的，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也不例外。影響他們心理和思想變化特點(diǎn)的重要因素是：學(xué)業(yè)、愛(ài)情等問(wèn)題與就業(yè)問(wèn)題相互交織。他們更加看重與自己利益密切相關(guān)的實(shí)事，特別是某些個(gè)人需求亟待解決而又尚未解決時(shí)，情緒總是處于不穩(wěn)定狀態(tài)。他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中，會(huì)增加不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如：材料費(fèi)、差旅費(fèi)、違約金等，擇業(yè)與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的矛盾不能順利解決，就會(huì)使他們產(chǎn)生焦慮、急躁甚至埋怨的情緒；其中還有些人面臨學(xué)業(yè)與愛(ài)情的矛盾。有些大學(xué)生在校期間因有戀愛(ài)對(duì)象，不太樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)影響已經(jīng)確定的戀人關(guān)系。有的同學(xué)考研成功了，有的失敗了；有的考上公務(wù)員了，有的落選了；有的找到了一份體面的工作，有的還在為工作奔波著。總之，當(dāng)個(gè)人需求得到滿足時(shí)，往往情緒振奮、愉快；當(dāng)個(gè)人需求得不到滿足時(shí)，往往情緒消極、低沉，加之得知昔日的同學(xué)前途“光明”心理就會(huì)失去平衡，產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。

2.4 行為上松懈，心理上脆弱

大學(xué)生是富有理想，敢于創(chuàng)新的青年人，在即將完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)的時(shí)候，他們對(duì)未來(lái)充滿了期待和希望。臨近畢業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生的思想還是穩(wěn)定的，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出思想松、標(biāo)準(zhǔn)降、作風(fēng)散。有的學(xué)生認(rèn)為“快畢業(yè)了學(xué)校又不能給我工作，不能管我一輩子，船到碼頭車到站”、我行我素。個(gè)別人甚至發(fā)牢騷、講怪話，散布一些消極情緒；有的組織紀(jì)律觀念淡薄，喜歡到處游逛，經(jīng)常曠課外出。

“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，一方面，給他們選擇理想單位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望創(chuàng)造了有利條件，另一方面也給他們?cè)斐闪艘欢ǖ膲毫?。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未經(jīng)艱苦的生活磨練，所以，對(duì)未來(lái)的期望充滿理想化的色彩。想做一番事業(yè)，但缺乏艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備和把握自己的能力。渴望競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。在擇業(yè)過(guò)程中，他們對(duì)就業(yè)單位的地域、待遇、環(huán)境條件抱有較高的期望，卻忽視對(duì)自身素質(zhì)和才能的正確估計(jì)和評(píng)價(jià)，因此就會(huì)有些大學(xué)生在擇業(yè)中出現(xiàn)“高不成、低不就”的狀況，從而與本來(lái)適合自己的單位失之交臂。

2.5 自我評(píng)價(jià)不準(zhǔn)，期望值高