導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校外實踐活動總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開展消防安全活動，可以為做好消防安全工作打下基礎(chǔ)，同時也使大家進一步掌握了緊急疏散及逃生自救的方法，掌握了消防器材的正確使用方法，對消防安全的重要性也有了更深層次的理解。那么你知道消防安全宣傳教育活動總結(jié)該怎么寫嗎??為了方便大家，一起來看看吧!下面小編給大家分享關(guān)于消防安全宣傳教育活動總結(jié)，歡迎閱讀!

消防安全宣傳活動總結(jié)1

為深入推進消防安全宣傳教育工作，鞏固提高學(xué)校消防安全管理和宣傳教育水平，增強師生消防安全素質(zhì)和自防自救能力，我們中坨小學(xué)小學(xué)落實上級文件要求，結(jié)合自身實際，開展了系列消防安全宣傳教育行動?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、進行消防安全教育培訓(xùn)，提要求，抓落實

我校德育處抓住這一契機，深入推進學(xué)校消防安全宣傳教育工作，由學(xué)校德育處對全校師生進行了假前“消防安全知識講座”，提升了全體師生的消防安全意識，并下發(fā)《家庭消防安全自查表》，杜絕家庭中每個消防安全隱患的發(fā)生。開學(xué)后，我們將自查表進行了收集整理，全校師生每個家庭都進行了安全隱患排查，無一遺漏，達到學(xué)校提出的安全要求。

二、提高認識，形成合力、活動內(nèi)容

(一)開展校園消防安全集中排查工作。學(xué)校對校園內(nèi)消防器材和消防設(shè)施、校園安全通道等進行了排查，保證了各種消防工作的安全到位。同時，做到門衛(wèi)值班人員持證上崗，保證功能室、教室配備滅火器等，逐一排查結(jié)果，保證了師生的安全。

(二)開展校園的“四個一”活動。

首先，開展了以“上一節(jié)消防課、開展一次逃生疏散演練、參觀一次科普教育基地、完成一次暑期家庭消防作業(yè)”為內(nèi)容的“四個一”活動。學(xué)校在學(xué)期末及開學(xué)初，將“四個一”活動進行具體落實，并與開學(xué)初開展一次“開學(xué)第一課活動”，將消防安全知識及時送到學(xué)生身邊。此外，學(xué)生家庭消防作業(yè)，是反映“消防科普教育基地”是否得到落實的有效體現(xiàn)，我們設(shè)計了“家庭消防演練活動的記錄、家庭逃生疏散的計劃、消防安全自查表等，并督促家庭中落實，效果挺好。

(三)開展了“大手拉小手”消防科普活動。

學(xué)校結(jié)合區(qū)局文件要求，開展了“大手拉小手”消防科普活動，針對我校特點，我們在假前進行了消防安全教育培訓(xùn)，并召開了家長會，對家長及孩子進行了消防安全常識問卷考核活動，并利用假期，開展了“打手拉小手，消防安全記心中”手抄報比賽活動。

(四)開展消防宣傳實踐活動。

期間，我們在家長信中，布置了德育作業(yè)，進行一次與消防安全活動相關(guān)的校外社會實踐活動，以小隊為單位，進行校外消防宣傳實踐活動，形成了有一定范圍和影響力的消防推廣小隊，受到村民認可和好評。

總之，消防工作至關(guān)重要，學(xué)校會一如既往進行消防宣傳推廣及實踐活動，杜絕任何安全隱患，為創(chuàng)造平安學(xué)校、平安家庭做出更多的積極的貢獻。

消防安全宣傳活動總結(jié)2

為進一步加強學(xué)校安全工作，提高全體師生的安全防范逃生、自救、互救意識，小學(xué)組織全校師生進行安全疏散應(yīng)急演練，在演練過程中，教師沉著冷靜，指揮若定，同學(xué)們臨危不懼，迅捷有序，演練取得圓滿成功?，F(xiàn)就疏散演練活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，學(xué)校成立了由校長劉德華為總指揮的領(lǐng)導(dǎo)小組，立即召開全校教師會議，部署演練工作。會上，劉校長要求全體教師首先從思想上要引起高度重視，增強安全防范意識，以及危機意識，抓住這次演練機會，在學(xué)生中進行安全教育，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，本次演練，一定要注意活動本身的安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

二、周密籌劃，演練預(yù)案安全可行

學(xué)校認真制訂了周密細致的演練預(yù)案。就演練的時間、路線、內(nèi)容、對象作了具體的說明，演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解，對各班主任以及相關(guān)教師作了具體的分工。為了確保演練活動按預(yù)案順利進行，要求班主任教育學(xué)生，明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。聽到警報后，全校學(xué)生須服從指揮，聽從命令，快速、安全進行有序疏散，不得收拾物品，互相擁擠推搡，不得重返教室、大聲喧嘩、亂開玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)即時扶起，幫助其一起迅速逃離危險地。

三、秩序井然，演練效果良好

學(xué)校通過廣播下達警報，上課教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達指定位置后，各班班長馬上清點人數(shù)，向現(xiàn)場指揮匯報。

這次活動全部學(xué)生從教室撤離到目的地用時1分05秒。演練按預(yù)案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動不僅僅是消防疏散演練，也是校園突發(fā)安全事件應(yīng)急疏散的演練。再次落實了該校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，提高了實際應(yīng)對和處置突發(fā)安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，增進師生之間的患難真情，真正掌握了在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，達到了預(yù)期目標。

消防安全宣傳活動總結(jié)3

本學(xué)年，在上級主管部門、園領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督管理下，幼兒園堅持"以防為主、防消結(jié)合"的方針，扎扎實實做好消防安全工作，提高師生安全防范能力，確保學(xué)校、師生生命的安全。

一、高度重視，提高消防安全

工作的認識幼兒園將消防安全工作放在首位，重視消防安全宣傳教育，在教師、幼兒中廣開展消防知識的教育活動，提高全園師生安全防范的意識，做到消防安全警鐘長鳴，長抓不懈。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為了切實做好學(xué)校消防安全工作，幼兒園建立了以園長為組長組成的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、義務(wù)消防隊，按"誰主管，誰負責"，"誰在崗，誰負責"的原則，掌握滅火的知識與技能，熟悉幼兒園應(yīng)急疏散預(yù)案組織實施，監(jiān)督檢查日常的防火安全。

三、廣泛開展形式多樣，宣傳了解火災(zāi)危害和自救逃生常識

為了讓全校師生進一步認識火災(zāi)危害，掌握一旦發(fā)生險情自救逃生的常識，各班利用圖片、故事、觀看專題片等形式，開展消防安全教育。幼兒園還重新修訂了《火災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案》，演練疏散路線，將消防安全防患于未然。

四、制定措施、落實制度

建立消防安全工作各項制度，增強教職工的崗位責任，使防火工作有章可循，有法可依。

開展消防安全檢查，做到三個結(jié)合：全校的檢查和重點部位檢查相結(jié)合，平時小檢查和節(jié)假日大檢查相結(jié)合，檢查和整改相結(jié)合。

消防安全宣傳活動總結(jié)4

我園積極貫徹落實上級文件精神和要求，認真按照活動方案組織開展好幼兒園的消防安全工作，進一步提高全體教職員工和幼兒的消防安全意識，有效地預(yù)防和遏制校園火災(zāi)事故的發(fā)生，確保校園及師生的生命和財產(chǎn)安全。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署安排，保證工作順利開展

根據(jù)上級文件精神，園領(lǐng)導(dǎo)對消防安全工作高度重視，立即成立并召開夏季消防安全工作活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議，傳達貫徹上級文件的精神要求，認真部署相關(guān)工作，保證了活動的順利開展，有效地消除校園火災(zāi)安全隱患，進一步完善了消防安全管理機構(gòu)和相關(guān)制度，確保全園師生的生命和財產(chǎn)安全。

二、加大宣傳和培訓(xùn)力度，提高消防安全意識

1、暑期放假的前一周，各班均能認真組織開展一堂消防安全教育主題活動課，向幼兒普及消防安全知識，提高火災(zāi)防患意識，掌握逃生和自救自護的基本技能。

2、幼兒園利用安全宣傳專欄、家園寶、微信、發(fā)放宣傳資料等形式，向師生及家長宣傳普及消防安全、火災(zāi)預(yù)防和逃生自救知識，保證人人參與到活動中，營造良好的宣傳氛圍。

3、暑期各班老師能督促家長協(xié)同幼兒進入“__省學(xué)校安全教育平臺”完成“2018年平安暑假安全教育專項活動”，完成率達100%。

三、體驗消防演練，完善應(yīng)急預(yù)案

_月__日組織全園幼兒和教師到__消防中隊參觀，學(xué)習(xí)各類消防器材的正確使用方法，與消防官兵進行消防知識互動及觀看火場逃生自救演練。結(jié)合我園實際，積極組織師生進行逃生演練以及突發(fā)事件人群緊急疏散等應(yīng)急演練，進一步完善各類安全應(yīng)急預(yù)案，切實提高預(yù)案的嚴謹性、針對性和可操作性，增強應(yīng)急意識，提高對應(yīng)突發(fā)事故的應(yīng)急救援能力。

四、全園消防安全大檢查，及時整治校園火災(zāi)隱患

暑假期間，認真按照《人員密集場所等四類場所排查整治標準》，建立消防安全臺賬，做好各項消防安全工作。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全園進行一次“拉網(wǎng)式”消防安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整治，保證校園內(nèi)不存在火災(zāi)隱患。但校園周邊__處廢品收購站，仍存在較大的火災(zāi)隱患，嚴重影響校園安全和威脅全體師生的生命財產(chǎn)安全，我園將不斷加強校園周邊的安全隱患管理，預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。

消防安全工作是一個長期而艱巨的任務(wù)，我園始終堅持以“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，深入開展消防安全工作，全面提高防控能力，增強消防安全意識，樹立火災(zāi)防范觀念，達到人人關(guān)心防火，人人重視防火的輿論環(huán)境。我園將繼續(xù)加強日常消防工作管理，常抓工作不懈，切實做到防患于未然，從而有效地預(yù)防和遏制校園火災(zāi)事故的發(fā)生。

消防安全宣傳活動總結(jié)5

學(xué)校消防安全工作是學(xué)校綜合治理的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校財產(chǎn)安全和教師員工的生命安全，根據(jù)學(xué)校消防安全宣傳教育工作方案文件精神，我校扎實開展消防安全宣傳教育工作，樹立“全民消防，生命至上”的理念，努力提高師生的消防安全意識，增長消防安全知識，先將工作總結(jié)匯報如下:

一、宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想營造校園消防安全工作氛圍。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校消防安全工作認真學(xué)習(xí)貫徹落實上級文件精神組織教師對文件進行學(xué)習(xí)。同時充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、黑板報、學(xué)校廣播、閉路電視等宣傳陣地進行大力宣傳，通過學(xué)習(xí)宣傳大家統(tǒng)一了思想提高了認識。

二、開展學(xué)校消防安全大檢查和教職工全員消防安全培訓(xùn)考試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織相關(guān)人員對學(xué)校的消防安全進行打檢查，并消除存在的隱患。同時結(jié)合消防安全“四個能力”建設(shè)要求，我校認真組織全校教職工進行消防安全培訓(xùn)考試，并取得。

三、組織開展疏散演練。學(xué)校在確保安全的前提下，在演練活動做到事前有計劃、有預(yù)案，通過演練活動使學(xué)生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，主動遵守各項安全行為規(guī)范。

四、利用多種形式進行消防安全教育。通過班會課、午讀觀看視頻、國旗下的講話、黑宣傳櫥窗、板報、手抄報等各種形式對學(xué)生進行消防安全教育，使全體學(xué)生認識到消防安全的重要性，同時也讓學(xué)生掌握不少有關(guān)消防安全的知識。

五、布置一次由學(xué)生和家長共同完成的“我所熟悉場所滅火逃生預(yù)案”的家庭作業(yè)，填寫一張“家庭消防安全自查表”，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握必要的消防常識與逃生自救技能。

六、組織一次消防安全手抄報比賽。

篇2

暑期通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生走進社會，了解社會，關(guān)注社會。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學(xué)生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，有利地促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。親愛的讀者，小編為您準備了一些學(xué)生社會實踐活動總結(jié)，請笑納!

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)1為了進一步提高小學(xué)生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生遠離不健康文化娛樂活動，把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學(xué)習(xí)、生活、文化、娛樂活動當中，促進廣大未成年人健康成長。我校在認真總結(jié)以往寒假道德實踐活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際調(diào)整了今年學(xué)生道德實踐活動實施方案。通過“網(wǎng)上拜大年”和“六個一”實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學(xué)生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實。

假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導(dǎo)員進行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)每班自身特點，學(xué)生特點，進行活動安排，同時對活動內(nèi)容進行講解、指導(dǎo)。

二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

為了夯實此項工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業(yè)共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書籍、誦讀經(jīng)典詩文，搜集、背誦春聯(lián)，寫讀書筆記為主?！捌返伦鳂I(yè)”?與父母溝通交流、報答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等;?“網(wǎng)上大拜年”主要體現(xiàn)在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友?！绑w育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時，每天了解一些體育知識，并記錄自己的感受。為了讓這些實踐活動作業(yè)真正落到實處，學(xué)校制定了詳細的活動方案，精心設(shè)計了活動記錄卡片，并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監(jiān)督。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)2懷著一份激情與一份求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這次活動之中，通過學(xué)院引導(dǎo)，我們一行六人組成了一個團隊，進行了一次暑假社會實踐活動，受益頗多。

此次活動是在與__x基金會合作展開的，為幫助改善嬰幼兒營養(yǎng)狀況，友成企業(yè)家扶貧基金會、__、__共同基金日前合作啟動了一項可持續(xù)性創(chuàng)新型“公益性社會項目”、“嬰幼兒輔食營養(yǎng)起跑工程”。根據(jù)指導(dǎo)老師的推薦以及自身愿望，我們組團和公益基金，__合作進行這次的社會實踐項目活動。

通過社會實踐，可以鍛煉各位成員，提高其綜合素質(zhì)，積累更多的社會實踐經(jīng)驗，為其走向社會奠定基礎(chǔ)。同時，在實踐中教育我們，提高其思想素質(zhì)，是青年健康成長，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

接下來，我將從具體的方面進行一次深刻的社會實踐活動總結(jié)。

第一，活動準備。此次活動在雙方的精誠合作之下，活動的前期準備充分。主要表現(xiàn)在這幾個方面：

首先，活動能夠按時按點展開，沒有出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象。就時間效率來說，可以算得上是的高效率。我想這一點對我們以后的學(xué)習(xí)與工作來說，顯得極其重要。毫無疑問，現(xiàn)代社會是一個與時間追逐的社會。精確時間到點是許多的職位的必要條件。其次，活動的材料各個方面準備充分。沒有出現(xiàn)材料缺乏，或者是材料的不科學(xué)選擇與搭配。此次活動材料符合實踐活動地方的客觀實際，村民能夠一看就懂，同村民自身的利益息息相關(guān)?；谶@一點，對于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實的第一手材料，為以后的活動展開提供了針對性的感性材料。等先進理論告訴我們，“一切從實際出發(fā)”，通過活動的最真實感受，團隊的每一位成員都會在以后的學(xué)習(xí)與生活之中，真正做一名務(wù)實的先進青年，受益終身。

再次，活動前對每位成員都進行了一次活動開展的前期培訓(xùn)工作。這點最集中表現(xiàn)在每一位隊員開展工作時，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發(fā)了每一位隊員在以后的日子，必須積累豐富的經(jīng)驗。開展每一次的工作，都要提前進行培訓(xùn)，讓自己最快投入到工作之中。在這里，受益不僅是自己，還包括與你合作的伙伴和工作對象。

最后，活動在人員的安排與溝通上恰到好處。此次人員搭配由雙方共同組成，本地的人員與外地人員有機搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過程之中，發(fā)揮其“主人家”的優(yōu)勢，能夠用本地的風俗習(xí)慣、語言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對需要采集的內(nèi)容以及介紹最為熟悉，能夠把實踐活動的具體要求及活動規(guī)范性進行監(jiān)督。同時，外地人的到來，能夠給活動地點的村民以新鮮感，通過外地隊員的介紹風土人情，使更多的村民參與到活動之中。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間到暑假了，小學(xué)生們紛紛參與社會實踐活動，本文為大家準備社會實踐活動總結(jié)，一起來了解吧。

開展中小學(xué)生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，提升學(xué)生對社會的認知程度。也是克服“應(yīng)試教育”傾向，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對小學(xué)生的特點與學(xué)校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學(xué)知識去認識社會，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下。

一、以正確的教育方法來指導(dǎo)實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的合力，促進了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

二、以良好設(shè)計思想的營造推動實踐活動的開展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關(guān)心青少年學(xué)生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務(wù)教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務(wù)學(xué)生的

積極性不斷被調(diào)動;廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結(jié)合學(xué)校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學(xué)生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。

三、以加全民教師力量建設(shè)促進實踐活動的開展

本次活動學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會實踐的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)教師隊伍，在本次學(xué)生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。

四、以建立和完善小學(xué)生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展

為保證活動的順利開展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會實踐活動人身安全制度》和《小學(xué)生社會實踐活動審批制度》。要求各學(xué)校在開展活動之前都要向中心學(xué)校進行審批，在組織學(xué)生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負責。在活動之前，要加強學(xué)生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強學(xué)生的管理和監(jiān)督，促使學(xué)生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

五、以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展

本次實踐活動自7月20日開始至8月20日結(jié)束，歷時一個月，在此期間，結(jié)合具體實際和小學(xué)生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。

在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓讀書成為學(xué)生成長需要。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強了學(xué)生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒樱焊鶕?jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學(xué)生對一些街道、河流進行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學(xué)生進行環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。

并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導(dǎo)學(xué)生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋

找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有計劃地組織學(xué)生到附近的生產(chǎn)勞動基地進行勞動體驗活動，同學(xué)們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。

在勞動中學(xué)生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學(xué)生應(yīng)該怎樣抵制三無食品。

暑期通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生走進社會，了解社會，關(guān)注社會。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學(xué)生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，有利地促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)4第一次參加社會實踐，我明白中學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

一：掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二：人際關(guān)系

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。

如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三：管理者的管理

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!

四：自強自立

俗話說：“在家千日好，出門半“招“難!“意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

五：認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。

實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

六：專業(yè)的重要性

選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學(xué)校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。

所謂“逆水行舟，不進則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結(jié)合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)5長期以來，社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀合格人才的重要途徑。20__年暑假我院團委根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現(xiàn)將總結(jié)匯報如下：

一、高度重視、認真組織

假期前，院團委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會(分團委)積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動。

其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。

2.集體組織。

組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"__"實踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車。

(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1.開展便民服務(wù)。

各小分隊利用當?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2.開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。

暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進行文化輔導(dǎo)。

3.開展社會調(diào)查活動。

如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。

4.開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。

下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5.文藝下鄉(xiāng)。

由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。

不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7.環(huán)境保護。

組織學(xué)生積極參與"保護母親河"行動，進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8.考察實踐。

我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"__"服務(wù)團，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9.開展大學(xué)生科技活動。

今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。

總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：

(1)社會熱點問題調(diào)查;

(2)結(jié)合專業(yè)進行社會實踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰

寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

(四)經(jīng)驗和收獲

1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。

多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。

2.各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。

多年來，各級地方政府把接受大學(xué)生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學(xué)院注重社會實踐的基地建設(shè)，與地方開展長期結(jié)對合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉(xiāng)等活動與大學(xué)生接受鍛煉、成長培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起取得良好效果，受到當?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。

3.大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進步和提高。

篇3

一、活動組織

學(xué)校成立“快樂暑期我做主”夏令營活動及活動安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：馬校長 成員：張慧玲 張鋒 各班班主任

二、參與成員及條件

學(xué)校二——五年級身體健康、自理能力較強的學(xué)生。

三、報名原則及方法

報名原則：堅持學(xué)生自愿、家長同意參加的原則。

報名辦法：

1、凡參加夏令營活動的，在家長指導(dǎo)下選擇報名參加自己喜歡的一個或多個活動。

2、學(xué)生填寫報名表格，家長簽字。

四、活動內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)校實際情況，充分利用校內(nèi)校外資源，擬開展以下活動：

1、與鄭州日報社聯(lián)合，開展“少年軍校暑期夏令營”。

2、與寶龍生活廣場的冠軍溜冰場聯(lián)合，開展“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營”。

3、“我當小小地質(zhì)學(xué)家”活動，主要參觀河南地質(zhì)博物館，了解地球的歷史和家鄉(xiāng)河南的地質(zhì)構(gòu)造，豐富學(xué)生的地質(zhì)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

4、“探秘河南，愛我河南”——參觀河南省博物院。讓隊員們了解河南悠久的歷史、文化、科技發(fā)展歷程，感受河南深厚的文化底蘊，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)河南的熱愛之情。

5、“百年奧運，喜迎圣火”活動。組織學(xué)生參與到奧運圣火在鄭州市的傳遞活動中，感受奧運魅力，喜迎北京奧運。

五、活動時間

1、“少年軍校暑期夏令營”

根據(jù)鄭州日報社的相關(guān)活動安排，活動時間：7月2——7月8日。

2、“暑期溜冰培訓(xùn)夏令營”—— 寶龍生活廣場的冠軍溜冰場

活動時間：7月10——7月30日

3、“我當小小地質(zhì)學(xué)家”——參觀河南地質(zhì)博物館。

活動時間：7月8日

4、“河南探秘，愛我河南”

活動時間：7月20日

六、活動總結(jié)

1、每次活動，每位隊員記錄自己的活動收獲，都有記錄；活動結(jié)束時，評選“優(yōu)秀小營員”，并總結(jié)此次活動情況；

2、8月中旬對夏令營活動情況進行總結(jié)，形成文字材料，以便今后借鑒。

3、8月——9月，開展“快樂暑期我做主”夏令營活動征文比賽。

篇4

著名教育家陶行知先生提出的“生活教育”，現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的“四個學(xué)會”，都道出了社會實踐教育的重要性。我們所處的社會是一個資源整合發(fā)力的大舞臺，更是一本取之不盡用之不竭的活教材，它為教育教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為孩子們的學(xué)習(xí)活動貢獻出了比教材更為詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。在重視建設(shè)校外實踐基地的同時，開發(fā)學(xué)校內(nèi)部空間資源、建設(shè)校內(nèi)實踐教育基地，同樣不可忽視。

網(wǎng)上有“開心農(nóng)場”，重慶市綦江區(qū)九龍小學(xué)有現(xiàn)實版的“開心農(nóng)場”。2013年10月，學(xué)校利用校內(nèi)約2畝的一塊土地，建成了種植園，取名“開心農(nóng)場”，并以此實踐教育基地建設(shè)為依托，推進素質(zhì)教育的實施。經(jīng)過幾年的實踐，有力地變革了學(xué)習(xí)方式，推動了課程資源整合和創(chuàng)新。

一、革新學(xué)習(xí)方式，在生活的開放情境中開展綜合實踐學(xué)習(xí)

陶行知先生早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生在活動中運用知識和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。

“開心農(nóng)場”革新了以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不把學(xué)生關(guān)在教室里進行綜合實踐活動；不把綜合實踐活動當作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教。學(xué)生在“開心農(nóng)場”開放的情境中有活動的時間和空間，運用課堂掌握的知識去解決生活中的實際問題，達到實踐活動的要旨。

脫離“行”的“知”，容易讓學(xué)生走過場，造成眼高手低?！靶小笔窃凇伴_心農(nóng)場”開展綜合實踐活動的生命力所在，否則實踐性是難以真正體現(xiàn)的，更不必談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實踐活動課回到學(xué)生“知”與“行”的統(tǒng)一中，可以開啟學(xué)生的心智，使他們能夠更好地與生活融為一體，并且把學(xué)到的知識加以運用，體現(xiàn)了實踐出真知的教育理念。這對解決綜合實踐活動課中存在的脫離實踐的問題是大有裨益的。

二、整合教育資源，推動綜合實踐活動課程創(chuàng)新

“開心農(nóng)場”綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。以“開心農(nóng)場”為活教材，優(yōu)化課程內(nèi)容、強化課程育人理念，學(xué)校成為學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的樂園。

（一）課程資源與環(huán)境資源的整合利用

素質(zhì)教育的環(huán)境資源，其內(nèi)涵十分豐富，既是課程的直接要求，又是課程實施的重要條件。學(xué)校根據(jù)實際情況，進行了課程資源與環(huán)境資源整合利用的實驗。利用開心農(nóng)場環(huán)境資源，開展形式多樣的綜合實踐主題探究活動。如，春天到了，我們組織孩子們在開心農(nóng)場中尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄、感知、體驗春天的秀美，引導(dǎo)孩子們在探訪大自然和諧、美好的環(huán)境中，觀察各種植物長出的幼芽和嫩葉，桃花綻出的花蕾，早燕銜泥做巢的忙碌情景，小蜜蜂拈花采蜜的辛勤勞作……于是，“尋找春天”“誰會飛”“辛勤的使者”“早春的花蕾”等一系列主題探究活動隨之而生。在“開心農(nóng)場”，學(xué)生將語文、綜合實踐、美術(shù)等課程資源與環(huán)境資源有機整合，身心得到了愉快和諧的發(fā)展，提升了綜合素質(zhì)和能力。

（二）跨學(xué)科課程資源的整合利用

新課程標準要求教師樹立“大課程”的教育觀念，既要重視課程教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，又要注意學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，摒棄學(xué)科本位主義，強調(diào)學(xué)科之間的綜合與聯(lián)系。在“開心農(nóng)場”這個平臺，學(xué)生開展的各種主題教育實踐活動能充分整合跨學(xué)科課程資源。

如，“美麗的葉子”主題探究活動中，將數(shù)學(xué)與美術(shù)教育資源有機整合。數(shù)學(xué)具有簡潔美、對稱美、邏輯美、統(tǒng)一美……因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當?shù)卣厦佬g(shù)學(xué)科資源，滲透美育。結(jié)合數(shù)學(xué)中“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，軸對稱、中心對稱圖形，平面圖形的鑲嵌”等內(nèi)容讓學(xué)生在“開心農(nóng)場”現(xiàn)場觀察美麗的葉子，在自然界中欣賞各種各樣的對稱事物和美麗的對稱圖案，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生美感、親近感和興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用軸對稱的知識，實踐操作，動手剪紙，創(chuàng)造出豐富多彩的軸對稱圖形，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

（三）校內(nèi)外師資力量的整合利用

開展綜合實踐活動，對師資的要求比較高。學(xué)校里擁有各具特性的教師群體，潛藏著無窮的力量。為此，學(xué)校在全面開設(shè)教學(xué)計劃內(nèi)的勞動課程基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各學(xué)科教師的特點，有針對性地開展“開心農(nóng)場”實踐教育，引導(dǎo)教師進行跨學(xué)科的協(xié)作、交流、配合，為“開心農(nóng)場”實踐教育奠定了基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校還充分利用家長、農(nóng)業(yè)技術(shù)員等潛在的教育資源，通過“請進來”的方式，把一部分在種植、管理等方面有一技之長的人員聘為校外輔導(dǎo)員，進行有關(guān)的知識講座，并經(jīng)常性地進行實地種植、管理技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合實踐更科學(xué)、更有效。這樣，多方教育力量有機結(jié)合，形成了開放的、多層面的教育人才資源。

（四）考核標準與評價體系的整合利用

為了保障綜合實踐活動課程的有效實施，學(xué)校制定了勞動實踐教育行為規(guī)范、勞動實踐教育工作考核標準，對教師及管理教師提出明確的要求，做到“七有”，即有工作計劃、有教育進度、有負責教師、有教材、有教案、有學(xué)生活動資料、有對學(xué)生的考核記錄。

構(gòu)建“開心農(nóng)場”教育實踐活動評價體系，主要從自我評價、小組評價、教師評價、社會及家長評價四方面進行整合。教師在設(shè)計評價方式時，必須體現(xiàn)出自主性和探究性相結(jié)合的特點，活動過程中恰如其分評價，活動總結(jié)時客觀公正評價，不同活動中運用多種手段評價。

篇5

春游是一件多么有趣的事，既感受到了春天的美好，又讓我們感到無比的快樂，下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)春游活動總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)春游活動總結(jié)范文120--年4月12日，在學(xué)校統(tǒng)一安排下，--小學(xué)低年級幾位老師組織開展了大家期待已久的春游活動，陽光燦爛，春風輕拂，此次春游活動在孩子們的歡笑聲中落下了帷幕。我們的活動組織、實施均很成功。

一、計劃到位，組織有序

1、提前成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工落實責任，確?；顒悠陂g師生的人身安全。

三位老師協(xié)調(diào)指揮，具體負責組織，學(xué)生積極參與。時時負責召集、清點、匯報人數(shù)，三位老師管理學(xué)生安全工作做得很到位。

2、活動前制定了詳細的活動方案，包括活動目的和成果預(yù)設(shè)、時間、地點、職責分工，做到有備無患。

做到人員責任制，自始至終，未出現(xiàn)任何人員走失、人員受傷現(xiàn)象。

3、在活動中，老師均以學(xué)生為中心，帶領(lǐng)學(xué)生，和學(xué)生一起參觀、游戲，時刻關(guān)注學(xué)生，能正確引導(dǎo)學(xué)生。

活動過程中井然有序，體現(xiàn)了安全出行。

二、安全和文明禮儀到位

1、在途中老師們強調(diào)各項安全注意事項。

要求小朋友們不打鬧，不追逐，不私自離隊。學(xué)生們聽從教師安排，隊列整齊，不大聲喧嘩，做文明學(xué)生。

2、在進行安全教育的時候，也樹立了良好的小學(xué)生形象，排著整齊的隊伍;使用文明用語;在路上慷慨高昂的歌聲傳向四方，非常催人奮進。在整個活動中，同學(xué)團結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，受到了老師們的贊揚。

三、引導(dǎo)到位，促進預(yù)期目標

通過這次春游活動，同學(xué)們開闊了眼界，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，上交了作文和感受，促進了我們的目標達成。本次活動圓滿成功。

這次活動也有一些不足，總結(jié)了一下，以便提高：

1、部分同學(xué)看到垃圾不會主動去撿。

所以讓我在這里再一次倡議。

2、個別學(xué)生謙讓表現(xiàn)不足。

3、同學(xué)們吃苦耐勞的精神有待加強，有的同學(xué)走了一小段路就說走不動了，就不想走了。

同學(xué)之間也不會互相幫助，所以讓學(xué)生知道團結(jié)友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進是非常重要的。

小學(xué)春游活動總結(jié)范文2在歡聲笑語中，五(3)班春游親子活動于四月二十一上午全部結(jié)束?；顒訌慕M織和實施來看還是很成功的。下面，我就此次春游做一個總結(jié)：

首先，活動計劃到位，組織有序。我們這次活動從前期的制定《文明春游規(guī)則》到當天的文明、安全、有序活動，再到后期的春游成果作業(yè)的完成，全得益于活動計劃和組織到位。

其次，安全和文明禮儀到位。在家長會上老師強調(diào)各項安全注意事項。要求學(xué)生們不瘋打，不追逐，不私自離隊。學(xué)生們聽從教師和家長安排，隊列整齊，不大聲喧嘩，做文明的小學(xué)生。在整個活動中，同學(xué)們之間能團結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，樹立了實驗小學(xué)學(xué)生形象。

最后，家委會成員積極配合，班主任引導(dǎo)到位，促進預(yù)期目標的達成。學(xué)校提倡“一項活動，多項成果?！币虼?，我們在計劃時也考慮到除了游玩，一定要留下可見的成果，因此在活動前特地安排了三個=環(huán)節(jié)，從學(xué)生們所寫的日記來看，春游活動受到了家長和孩子們的歡迎，正因為有了這么多家長的共同配合，才有了這次活動的豐碩收獲。通過活動，同學(xué)們開闊了眼界，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，促進了我們的目標達成。本次活動能夠比較圓滿的成功，離不開春游活動每一位家長的奉獻和努力!

當然，這次活動也有一些不足，總結(jié)了一下，以便提高：

1.個別學(xué)生遲到，影響了整個春游活動的進程。

2.部分學(xué)生因為不會跳大繩，也不愿學(xué)習(xí)，就自行瘋玩，有安全隱患。

3.有兩個學(xué)生脫離集體活動，家長卻不在身邊。

通過春游這一次有意義的活動，不僅讓我們玩得開心，還學(xué)到了很多知識。我們講文明、懂禮貌，知道團結(jié)友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進，這些不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在我們的實踐活動上。最后，讓我們再一次感謝家委會的辛勤勞動，感謝同學(xué)們的認真努力。

小學(xué)春游活動總結(jié)范文3陽春三月，春暖花開，正是帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然呼吸新鮮空氣的好時節(jié)，也是開展春游活動的好季節(jié)。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按上級文件精神制定了春游活動預(yù)案，并上報教育局審批。校長馬勁松擔任活動總指揮，劉書記、楊校長、李主任、張主任、張虹明和董麗榮老師分別擔任各年級領(lǐng)隊。各班的班主任老師在活動前都認真細致地做好了安全教育和組織管理工作。出發(fā)前一天，學(xué)校全體會上董老師詳細講解了春游路線以及注意事項，劉書記進行了春游安全的專項教育，讓全體師生都能把“安全”兩字牢記心頭，使這次春游活動有計劃、有組織、有保障地安全地進行。老師們按照學(xué)校要求，結(jié)合班級特點，耐心親切地教育學(xué)生要遵守公共秩序，不能擅自離隊獨自行動，有事要做到事先向班主任老師請假，要以小組為單位搞活動等等。

4 月18日上午，天公作美，春光明媚。不到七點旅行社三十輛豪華旅行車早早地停在操場等候，在出發(fā)之前，大隊輔導(dǎo)員董老師再次向全體師生提出春游中的各種注意事項，要求學(xué)生在春游期間一切行動聽老師指揮，在校外做個文明小公民，展示七十號小學(xué)的風采。八點，各班開始陸續(xù)上車，浩浩蕩蕩的車隊出發(fā)了，按照事先設(shè)計好的路線，分為三組同時前往三個景區(qū)。

在彎道山碼頭，孩子們穿好救生衣，在工作人員的悉心安排下，坐在古香古色的畫舫中，聞著陣陣花香，迎著習(xí)習(xí)的春風，航行在波光粼粼的環(huán)城水系，忽然間一股新鮮感涌上心頭，原來我們熟悉的城市，今天為我們呈現(xiàn)出別具韻味的美，讓我們從一個嶄新的視角領(lǐng)略了家鄉(xiāng)唐山變化。

小學(xué)春游活動總結(jié)范文4春天是一年中最美的季節(jié),也是踏青的大好時節(jié)。4月20日，我校組織四至六年級學(xué)生開展了春游活動?；顒訌慕M織到實施，計劃到位，組織有序，加強安全，注重禮儀，配合密切。

本次春游活動以走進春天為主題，通過本次活動,讓學(xué)生走出課堂，走進社會，豐富了學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的知識面，進一步感受大自然之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

活動地點是氣象站和公園，首先組織學(xué)生到公園踏青，四至五年級學(xué)生到達公園，游園一周后，以班為單位組織開展了豐富多彩的聯(lián)歡活動。六年級學(xué)生跟隨四至五年級學(xué)生游園一周后，到氣象站參觀，參觀結(jié)束再到公園與四五年級匯合，聯(lián)歡聚餐。

在氣象局，六年級的同學(xué)們在工作人員的帶領(lǐng)下，參觀了各種設(shè)施裝備，并認真聽氣象專家講解了它們的工作原理，如怎樣測風、怎樣測降水量、各種氣象數(shù)據(jù)是怎樣觀測、計算出來的等。學(xué)生們了解了地溫表、日照儀、雨量器、蒸發(fā)皿、百葉箱、風向、風速儀等各種觀測儀器、以及氣候資源、氣候變化等知識，還知道了地面氣象要素觀測、記錄、采集、發(fā)報的全過程。工作人員熱情地接待、詳細地介紹，給小學(xué)生們上了一堂生動的氣象知識課。

通過這次參觀活動，不僅豐富了同學(xué)們的氣象科普知識，還激發(fā)了他們濃厚的求知欲望。參觀結(jié)束后，學(xué)生們戀戀不舍的`離開了氣象局。

在整個活動中，學(xué)生們自覺遵守紀律、注意安全、文明有禮、活動有序、愛護環(huán)境、團結(jié)友愛，充分體現(xiàn)了東街小學(xué)的良好校風。

小學(xué)春游活動總結(jié)范文5本次春游總的來說是很成功的，同學(xué)們玩的相當盡興。春游中同學(xué)們的身體得到了鍛煉，意志得到了磨練;在湖光山色中，同學(xué)們的得到了全身心的放松;這次春游進一步加強了同學(xué)們之間的交流，是同學(xué)們彼此間的友誼更加深厚。

這次春游同時增強了我們班的凝聚力、向心力，促進班級內(nèi)部團結(jié)。在騎車時，大家妙趣橫生，歡聲笑語不斷。這次春游有利于加強我們班的班團文化建設(shè)，我認為我們班的班級文化氛圍仍不夠濃厚，部分成員的歸屬感不夠強烈，而班級文化建設(shè)必須依靠實踐作為載體來開展實現(xiàn)，否則便是無源之水和無本之木。在今次春游中，我們共同不平凡的經(jīng)歷引起了我們的共鳴，強化了我們的集體意識，有利于我們進行班團文化建設(shè)。

回校后，我們真切看到了春游的效應(yīng)，班內(nèi)同學(xué)交流變多了，班級更加具有凝聚力。我們班和其他3個班的同學(xué)也漸漸交流起來，對我們今后的互相學(xué)習(xí)很有幫助。

但此次春游也暴露了本班工作中的一些問題，從中我們可以獲得很多經(jīng)驗。

一、班委之間以及班委與班上同學(xué)之間未能做到有效溝通。主要表現(xiàn)在對活動的主要情形只有少數(shù)班委了解，班委在確定活動前不能及時了解全體同學(xué)的意愿。

二、未能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，雖然參加春游的同學(xué)玩的很開心，但作為班級活動參加的人數(shù)未達到總?cè)藬?shù)的1/3，是班委宣傳調(diào)動工作做的不到位，在以后的工作中要加以改進。

三、班委的決策力有待提高。

篇6

為認真貫徹【臨愛衛(wèi)辦發(fā)（2021）6號】文件精神，根據(jù)臨沂市第33個愛國衛(wèi)生月活動方案的通知，切實做好愛國衛(wèi)生宣傳教育，并開展環(huán)境衛(wèi)生大掃除，落實防蚊滅蚊、傳染病防控等工作，保障師生的身心健康。認真落實領(lǐng)導(dǎo)責任制，加大教育宣傳力度，健全各項規(guī)章制度，在校園范圍內(nèi)迅速開展了愛國衛(wèi)生月活動。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制定方案

為切實推進愛國衛(wèi)生月活動工作的開展，學(xué)校在接到臨愛衛(wèi)辦發(fā)（2021）6號文件后，立即召開會議，進行工作部署。此次會議，成立了以校長王俊敏為組長，張超為副組長，政教處及各班主任為組員，并按照要求把愛國衛(wèi)生工作任務(wù)落實到個人，明確責任制。推進各項活動如此下：

一、進行五項系列活動

1、開展文明健康始于心的科普活動

2、策劃一次低碳環(huán)保踐于行群眾實踐活動

3、綠色家園齊守護共建活動

4、普及病媒生物和傳染病防治知識

5、校園健康、小手拉大手

二、日常活動

1、堅持一日常規(guī)的衛(wèi)生打掃習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，結(jié)合校情，花大力氣狠抓常規(guī)衛(wèi)生工作，我們把衛(wèi)生區(qū)安排到各班，各班勞動委員認真安排好每日的班級和公地的值日生，班主任每日督促過問衛(wèi)生打掃情況，學(xué)生早晚實行一大掃，中午一小掃，確保校園全天凈潔。

2、學(xué)校學(xué)生會，團委會自發(fā)成立了“義務(wù)保潔員”小組。每日“義務(wù)保潔員”或撿紙屑，或及時清潔走廊、通道，路上、草坪上、公共場所的紙條、紙團、包裝袋、小瓶子等。這樣為24小時保持校園潔凈提供了實際有效地保證。由于這些“義務(wù)保潔員”來自學(xué)生，因此在學(xué)生中也能夠起到相互督促的作用，使那些不講衛(wèi)生的同學(xué)有所收斂，有利于人人講文明，人人講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的形成。

3、設(shè)置文明宿舍流動紅旗，實行衛(wèi)生評比制度，并把衛(wèi)生評分納入常規(guī)分作為班主任、宿舍管理人員考核的重要依據(jù)之一。

4、定期進行衛(wèi)生消毒。學(xué)?？倓?wù)處聘請人員每周2次對學(xué)校范圍內(nèi)的食堂、學(xué)生宿舍、衛(wèi)生間、公共廁所、水溝等進行全面性衛(wèi)生噴射消毒。

5、班主任老師每天都督促寄宿生做好宿舍的衛(wèi)生打掃，經(jīng)常教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，要求學(xué)生經(jīng)常把自己的衣服、被子拿出來曬太陽，做到勤換衣服、勤洗頭、勤洗手、不隨地吐痰、不亂吃零食、不亂扔生活廢品。

6、搞好食堂衛(wèi)生工作。學(xué)校要求每位餐廳人員上班時間要穿好工作服，同時做好個人衛(wèi)生，食堂采購人員嚴把好采購關(guān)。食堂衛(wèi)生是預(yù)防師生病從中入的重要關(guān)口，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到食堂就餐和檢查，從而加強了對食堂的督促管理，確保了師生的飲食安全。

7、開展衛(wèi)生知識宣傳。本月學(xué)校舉行了班會衛(wèi)生知識講座，要求各班要針對衛(wèi)生知識方面的問題出一期專題手抄報，同時要求教師在教學(xué)過程經(jīng)常滲透一些衛(wèi)生知識的教育。

8、嚴禁校內(nèi)飼養(yǎng)動物。多年來學(xué)校一直嚴禁在學(xué)校內(nèi)飼養(yǎng)家禽、寵物，本月學(xué)校又采取措施，防止校外活的動物如貓、狗頻繁進出學(xué)校。如要求門崗把好進入關(guān)，在垃圾坑開口處設(shè)鐵欄，以防狗把垃圾坑里的垃圾咬出來到處撒放，嚴重影響學(xué)校的形象。

篇7

一、背景與工作要求

社會實踐是中職院校教學(xué)、德育教育和學(xué)生素質(zhì)拓展的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實際工作能力的重要途徑。中職院校旨在指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，在認識和服務(wù)社會的同時，增強對國情的了解，找到自身的不足，達到自我教育、自我提高的目的。

社會實踐的總體要求是以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

二、具體工作流程

第一，中職院校團委應(yīng)依據(jù)自身學(xué)校工作制定學(xué)校社會實踐活動總體方案并；第二，院校各系部團總支依據(jù)各系部實際情況制定符合自身發(fā)展的社會實踐活動方案；第三，各系部進行前期宣傳動員，各團支部組建團隊并積極申報立項；第四，各系部團總支預(yù)審核立項，匯總上報學(xué)校團委；第五，各系部召開社會實踐啟動儀式，建立健全安全機制預(yù)案；第六，學(xué)校團委批復(fù)實施；第七，學(xué)校、各系部做好媒體宣傳工作；第八，各系部總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料；第九，團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會；第十，根據(jù)流程經(jīng)費報銷。

三、工作任務(wù)細化

1.成立學(xué)院學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)

成立中職院校學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生社會實踐工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)校團委，具體負責社會實踐的組織工作。

W校各級團組織是學(xué)生社會實踐活動實施的主體，要認真組織實施各類社會實踐活動，突出重點，形成特色，促進學(xué)生在社會實踐中了解社會、認識國情、開闊視野、增長才干。

2.制定社會實踐活動方案

學(xué)校社會實踐活動總體方案由學(xué)校團委根據(jù)學(xué)校工作實際制定并公布。各系部團總支依據(jù)學(xué)校社會實踐活動總體方案，以學(xué)生受教育、長才干、做貢獻為目的，堅持全員性、全程性，創(chuàng)新實施各類實踐活動，確保每一位學(xué)生參加社會實踐。

3.宣傳動員各團支部組建團隊，申報立項

根據(jù)社會實踐方案的要求，結(jié)合社會熱點問題和主要紀念活動，確定當年學(xué)生社會實踐的立項主題。要求每個參加社會實踐的團隊至少由6人組成，鼓勵以班級或團支部為單位組團，可跨年級、跨專業(yè)、跨系組隊，以隊長所在系為指導(dǎo)單位，團隊指導(dǎo)教師至少一名。

各實踐團隊根據(jù)各系團總支社會實踐活動方案，認真討論各自團隊實踐內(nèi)容，制定詳細的實踐計劃書、應(yīng)急預(yù)案等，認真填寫立項登記表等各類材料。

4.各系團總支審核立項，匯總上報團委

各系團總支根據(jù)立項申報情況，完成團委分配各系提交的立項指標（一般為1：1.5，即若指標為1，則需提交不少于1.5項），審核無誤后匯總上報團委。

5.各系召開社會實踐啟動儀式，建立安全機制

各系部在學(xué)期末組織召開社會實踐啟動儀式，成立由相關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及團隊負責人組成的社會實踐安全領(lǐng)導(dǎo)小組，預(yù)警防范突發(fā)事件，已立項團隊參會并宣誓，社會實踐正式啟動。

6.團委批復(fù)實施

團委學(xué)工部審核各系社會實踐立項情況，經(jīng)綜合評定后公布入選團隊名單。

7.做好媒體宣傳工作

利用好各級各類媒體進行宣傳報道，注重微信、微博等新媒體的報道。省市級媒體報道的實踐團隊，將優(yōu)先參與學(xué)院評獎評優(yōu)。

8.各部系總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料

各實踐團隊在新學(xué)期開學(xué)第一周將社會實踐報告、團隊社會實踐日記、相關(guān)宣傳報道、實踐活動論文、社會實踐鑒定表等材料上交至各系部團總支，各系部團總支匯總后交至學(xué)校團委。

各系部團總支在新學(xué)期開學(xué)第二周組織實施展評總結(jié)工作。各實踐團隊制作反映社會實踐過程及成果的演示文稿，各系制作反映本系社會實踐活動的成果展板，進行成果展示。

9.團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會

學(xué)校團委將根據(jù)各系部各團隊的實踐情況，召開社會實踐成果總結(jié)表彰會，評選若干優(yōu)秀社會實踐團隊、若干優(yōu)秀社會實踐報告、若干社會實踐先進個人、若干優(yōu)秀指導(dǎo)教師及優(yōu)秀社會實踐組織單位。

同時，推選優(yōu)秀團隊事跡上報團中央、團省委、團市委進行申報評獎。

10.經(jīng)費報銷

社會實踐活動經(jīng)費采取各系資助、學(xué)校資助及聯(lián)系贊助三種形式。實踐團隊根據(jù)各自實踐內(nèi)容、地點等提報經(jīng)費預(yù)算，報各系部團總支審批。入選團隊及優(yōu)秀社會實踐團隊在總結(jié)表彰會后，可按總體方案中規(guī)定的數(shù)額獲得學(xué)校經(jīng)費資助。

四、考核事項

1.組織工作

一是社會實踐活動籌備、計劃情況。有活動計劃的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有活動計劃，并制定以日為單位的活動方案的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有翔實的活動籌備情況匯報，制訂了活動計劃，并有以日為單位的設(shè)計活動案的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。

二是社會實踐日信息報送情況。較多次遲報、漏報，報送材料不符合要求或沒有條理的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；基本上每日報送，報送材料基本符合要求的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1.5分；每日報送，報送材料符合要求且有條理的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為3分。

三是社會實踐帶隊老師、課題指導(dǎo)老師聘用情況、參與活動情況（需提供照片）。兩者皆無的，對應(yīng)分值為0分；兩者有一的，對應(yīng)分值為1分；兩者皆有的，對應(yīng)分值為2分。

2.宣傳工作

校內(nèi)宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（校報、網(wǎng)站、微博、微信等）。學(xué)院級別每篇可獲得0.2分。

有校外宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（包括報刊、電臺、電視臺、網(wǎng)站報道）?？h鎮(zhèn)一級每篇可獲得0.5分，市級每篇可獲得1分，省級以上每篇可獲得3分，國家級每篇可獲得6分（網(wǎng)絡(luò)媒體統(tǒng)一按0.1分計算，封頂2分，超過20篇的按20%折算）。

3.實施情況

一是活動經(jīng)費使用情況。有簡單的經(jīng)費使用情況報告或開支清單的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有較詳細經(jīng)費使用情況報告或開支清單，學(xué)院有配套經(jīng)費支持的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有詳細經(jīng)費使用情況報告或開支清單或者有社會贊助物資和資金的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。

二是學(xué)生社會實踐課題情況。沒有與相關(guān)學(xué)術(shù)競賽相結(jié)合的，對應(yīng)分值為0分；與創(chuàng)新學(xué)分、希望杯結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分；與學(xué)院教育教學(xué)相結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分。

三是有活動組織方案（以申報時填寫的社會實踐活動團隊申報表為評分對象），對應(yīng)分值為2分。

四是建立社會實踐基地（合作不少于3年），并提供協(xié)議文本或掛牌照片。每建立一個基地加3分，封頂為10分。

4.活動總結(jié)

一是實踐交流會評審團就各團隊的PPT展示進行打分，最高分為10分。

二是團隊及團隊成員情況。發(fā)表在三級期刊，分值為6分/篇；發(fā)表在二級期刊，分值為10分/篇；發(fā)表在一級期刊，分值為15分/篇；發(fā)表在核心期刊，分值為20分/篇。

篇8

自2003年黨和國家提出“建設(shè)山川秀美的生態(tài)文明社會”，首次明確肯定“生態(tài)文明”概念以來，十七大將建設(shè)生態(tài)文明寫入黨的報告，十更將生態(tài)文明提到了新的歷史高度。全力推動生態(tài)文明建設(shè)，就需要普及生態(tài)文明觀念，進而需要大力開展生態(tài)文明教育。而高校擁有著突出的科研優(yōu)勢和充足的人力資源；相對于承擔著較重的科研、教學(xué)任務(wù)的教師群體，大學(xué)生在面向校外開展生態(tài)文明教育中有著較大的優(yōu)勢。

一、依托大學(xué)生開展生態(tài)文明教育活動的優(yōu)勢

1. 高校自身具備較強的資源優(yōu)勢

首先，高校具有較強的研究實力。當前針對生態(tài)文明開展的相關(guān)研究中，無論是針對生態(tài)文明相關(guān)概念的理論研究，亦或是針對實踐層面的技術(shù)研究，高校都占據(jù)著十分重要的地位并取得了較多的成果。此外，高校還匯集了大量的硬件資源。為了使生態(tài)文明教育活動取得更好的成效，就需要相應(yīng)的硬件支持，如進行展示宣講的教室、進行實踐操作的實驗室以及各類道具設(shè)備。而本身便以教育為目的的高校，無需額外的準備，便可提供這些硬件支持。這些都為依托大學(xué)生開展生態(tài)文明教育活動提供了堅實的基礎(chǔ)。

2. 大學(xué)生數(shù)量龐大，且具備較強的學(xué)習(xí)能力

2014年7月，教育部2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報。公報顯示2013年全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達到3460萬人，其中，在學(xué)博士生29.83萬人，在學(xué)碩士生149.57萬人。

龐大的在校學(xué)生數(shù)量，無疑為開展生態(tài)文明教育活動提供了更為充足的人力資源。盡管相對于高校教師，廣大在校學(xué)生的知識儲備仍有較大不足，但較強的學(xué)習(xí)能力，使他們可以理解更專業(yè)的教師所傳遞的知識，又可以將其轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的方式講解給公眾，讓公眾可以接受更加“接地氣”的生態(tài)文明教育。

而相對于有著較重的科研、教學(xué)壓力的高校教師，大部分高校學(xué)生有足夠的時間與精力用以開展各類課外活動，且參加課外活動往往是自發(fā)的，參與的初衷基本都是由于在興趣、特長、觀念等方面具有某種程度的一致性。這樣他們就更加容易在活動中表現(xiàn)出較高的熱情和主動性，并在團隊成員彼此的交往和相處中相得益彰，為共同的目標而努力。這又進一步彌補了相對于教師的知識儲備劣勢。

3. 學(xué)生專業(yè)來源廣泛，學(xué)生組織形式多樣

各個高校都有著豐富的院系專業(yè)資源，數(shù)量龐大的學(xué)生群體更是來自于每個專業(yè)，具備各自不同的專業(yè)背景和個人技能。這就使得一個生態(tài)文明教育團隊中的成員具有較高的素質(zhì)和多方面的才能，進而發(fā)展出多樣的活動形式和豐富的活動內(nèi)容，吸引更多的公眾愿意主動接受生態(tài)文明教育，取得更好的教育成果。

此外，當前各個高校都有著各種不同的學(xué)生組織，如校院級學(xué)生會、各類學(xué)生社團、各類學(xué)生實踐團隊等等。這些學(xué)生組織，本身就經(jīng)常組織開展各類學(xué)生活動，具備了相當強的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，團隊中的學(xué)生也得到了一定的鍛煉，具備了更強的學(xué)習(xí)和交流能力。開展生態(tài)文明教育活動對這些組織而言，不會有太大的難度，相對于其他志愿、實踐活動，也僅僅是主題不同，受眾有差異。

二、當前依托大學(xué)生開展生態(tài)文明教育活動中出現(xiàn)的問題

1. 基礎(chǔ)概念、數(shù)據(jù)來源不統(tǒng)一

通過與不同活動團隊成員的交流訪談，筆者發(fā)現(xiàn)相關(guān)活動中的基礎(chǔ)概念、數(shù)據(jù)來源往往沒有統(tǒng)一、不夠準確。首先，不同團隊進行相關(guān)活動時宣傳的相同概念，卻有不同的解釋；例如，不同團隊對生態(tài)文明的概念沒有統(tǒng)一的標準，在講座中進行深入的解釋時更是存在較大的差別，甚至有相互矛盾的情況出現(xiàn)。其次，不同團隊進行活動時的引用的同類數(shù)據(jù)，卻是不同的數(shù)值；例如，不同團隊在進行霧霾科普講座時，中間出現(xiàn)的各類數(shù)據(jù)來自不同的來源，引用不同的標準；導(dǎo)致數(shù)值不統(tǒng)一。

而這些情況無疑都極大的影響了相關(guān)活動的教育作用。尤其是同一學(xué)校內(nèi)部不同團隊進行生態(tài)文明教育活動的目的地和對象人群重合度較高，當接受宣講教育的公眾發(fā)現(xiàn)前后所聽的不同講座雖然均為高校學(xué)生、甚至是同校學(xué)生主辦，但前后概念與數(shù)據(jù)不同，甚至矛盾；必然認為教育宣傳內(nèi)容不可信。這不僅會損害高校師生的社會形象，更會對生態(tài)文明建設(shè)造成不利的影響。

2. 活動內(nèi)容同質(zhì)化，造成資源浪費

當前生態(tài)文明教育活動也存在著活動內(nèi)容、形式同質(zhì)化較嚴重的問題。經(jīng)過與不同實踐團隊不同時期的活動進行對比，筆者發(fā)現(xiàn)，各個實踐團隊所進行的活動，在活動形式、活動主題、具體內(nèi)容等方面同質(zhì)化程度均較高。例如，絕大部分活動為講座，且講座內(nèi)容也集中為少數(shù)幾個方面，如霧霾、垃圾分類等。而在具體進行講座的過程中，宣講流程與知識脈絡(luò)也差異不大。而目標人群重合度較高的背景，再次放大了這一問題的負面影響影響了相關(guān)活動對目標對象的吸引力。

同時，由于活動內(nèi)容、形式的同質(zhì)化，也造成了較大的資源浪費。一方面，同質(zhì)化導(dǎo)致了大量的重復(fù)勞動，浪費了同學(xué)們的時間精力；另一方面，大量重復(fù)購買的設(shè)備道具，也浪費了本就不多的活動經(jīng)費，沒有實現(xiàn)效率的最優(yōu)化。

3. 活動可持續(xù)性差

當前開展科普活動的團隊，很多并不是長期團隊，而是依托某一暫時的主題活動組成的臨時團隊，如各個高校每年暑期進行的社會實踐活動中，便有很多進行相關(guān)教育活動的學(xué)生團隊。這類團隊往往只是在暑期兩個月內(nèi)進行幾次活動后便解散，進行的活動可持續(xù)性差。

其次，雖然高校內(nèi)部仍然有較多長期存在的學(xué)生組織和團隊開展科普活動，更有一些已經(jīng)以生態(tài)文明教育作為其活動主題，但其活動的可持續(xù)性仍然有待提高。這是由于高校學(xué)生在學(xué)校的不同階段，參與各類學(xué)生實踐活動的熱情、精力差異較大。如本科生，在第四學(xué)年需要將更多精力投入畢業(yè)就業(yè)。在這種背景下，即使是長期存在的學(xué)生組織和團隊，其真正的活動成員，也被分為一個個不同批次，不同批次之間的聯(lián)系十分松散。

這些情況無疑限制了開展活動的形式與內(nèi)容。因為無法保證活動的可持續(xù)性，各個活動團隊無法將活動長期化，無法開展由淺到深、逐步深入的系列活動；而只能在有限的幾個短期活動內(nèi)選擇。這既直接影響了活動的吸引力和教育作用，也加劇了上文中所提到的同質(zhì)化問題。

4. 宣傳、總結(jié)存在較大不足

活動前期、后期宣傳力度不夠，影響面狹隘。各個大學(xué)生團隊對于活動前期的工作往往會進行一定程度的宣傳，但通常僅限于向目標人群活動通知。事實上，在活動的前后向校內(nèi)網(wǎng)進行更廣泛的宣傳，一方面可以造成更大的社會影響，讓公眾更加了解相關(guān)生態(tài)文明教育活動，更愿意與大學(xué)生團隊合作；另一方面，可以吸引更多的大學(xué)生對開展生態(tài)文明教育產(chǎn)生興趣，為未來的活動提供更多支持。

三、依托大學(xué)生開展生態(tài)文明教育活動的建議及對策

對上述幾類問題進行分析，不難發(fā)現(xiàn)其核心問題是不同團隊、不同批次成員之間缺乏溝通合作。而其實質(zhì)則是缺少一個能夠有效整合相關(guān)資源的協(xié)作機制。

因此，想要做到團隊內(nèi)外有效的溝通合作，進而解決上述問題，就要構(gòu)建出一個以高校大學(xué)生為主體的協(xié)作機制。在具體實施過程中，也可分為兩個層面，即校內(nèi)、校際層面和校外層面

首先是校內(nèi)、校際層面：

①在校內(nèi)或校際之間指定某一部門或?qū)W生組織負責協(xié)調(diào)各個團隊開展的生態(tài)文明教育活動，協(xié)調(diào)不同團隊、不同批次成員之間的培訓(xùn)、交接工作；②制作指導(dǎo)手冊，定期更新并，其中首先要確定教育活動中所涉及概念的準確定義，明確活動中所需數(shù)據(jù)的權(quán)威來源，以指導(dǎo)各個團隊更準確的開展生態(tài)文明教育活動；③整合信息、資源，由負責協(xié)調(diào)的部門或?qū)W生組織定期收集各個團隊活動策劃、活動總結(jié)、活動對象數(shù)據(jù)等信息，并統(tǒng)計各團隊現(xiàn)有設(shè)備道具等信息，以方便指導(dǎo)手冊的定期更新和協(xié)調(diào)不同團隊合作互助。

而在校外層面：①提供菜單式服務(wù)，可以通過與開展生態(tài)文明教育活動的目標人群、單位進行溝通交流，進而根據(jù)自身情況，將有條件進行的各類生態(tài)文明教育活動一一列出，讓對方根據(jù)自己的興趣、需求選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、形式，可以取得更好的教育成果。②加強與校外團隊的合作，可以通過與社會中比較知名的生態(tài)文明教育、研究機構(gòu)如各個研究所，以及科普團隊如科學(xué)松鼠會、松果網(wǎng)等進行合作。一方面借助這些機構(gòu)、團隊的幫助，提高自己的宣傳教育水平，另一方面也可提高自身的知名度和影響力。

篇9

貫徹落實《少先隊輔導(dǎo)員綱要》，規(guī)范我校少先隊工作，“以人為本，以德為先”為宗旨，按照“突出重點，培育特色，深化創(chuàng)新，再上新高”的工作思路，進一步加強我校少先隊組織的能力建設(shè)，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習(xí)慣，形成校園的文明風尚為核心內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以公民教育、生命教育、感恩教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作目標：

（一）加強基礎(chǔ)建設(shè)

開學(xué)初開展雛鷹假日活動總結(jié)；搞好大隊委建設(shè)；做好“三星”評比、“黑板報”評比等小干部隊伍的培養(yǎng)；細化和規(guī)范三星評比和板報評比制度，并做好網(wǎng)上公示；完善星級班隊評比制；繼續(xù)抓好少先隊宣傳窗口：即“紅領(lǐng)巾”廣播站和“七色光”電視臺工作隊員的鍛煉與培養(yǎng)，要求能按期出節(jié)目，保質(zhì)保量，努力為學(xué)校營造健康向上的文化氛圍。

（二）突出科研興隊，深化體驗活動

以少先隊省級科研課題為龍頭，開發(fā)社區(qū)教育資源，結(jié)合綜合實踐活動，以地方特色經(jīng)濟資源為依托，組織隊員參觀、訪問、體驗、開展小課題研究，扎實有效地開展體驗教育活動。在實踐的基礎(chǔ)上，具體做好以下幾件事：

1、組織開展校園文化藝術(shù)周，圍繞“創(chuàng)建綠色校園”主題，分別舉行讀書周、體育周、科技周、書畫周、音樂周、“我是合格小公民”成果匯報周。

2、二年級中隊以及共青希望學(xué)校一中隊分別開展班隊活動或現(xiàn)場觀摩會。

（三）貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強法制教育和思想道德教育。

1、繼續(xù)開展“爭當光榮升旗手與護旗手”活動。

2、開展“弘揚雷鋒精神，為人民服務(wù)，從小事做起，從我做起”的活動月，讓雷鋒精神代代相傳。

3、廣泛組織隊員進行“植樹、護樹”行動，為建設(shè)“生態(tài)校園”出一份力；同時各中隊也可利用這一契機深入開展“環(huán)?！苯逃?。

4、充分利用學(xué)校名人名言瓷磚、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源，繼續(xù)開展我?！八拿碧厣顒?。

5、大力宣傳，做好隊報隊刊使用工作。

6、利用板報、廣播和電視臺進行法制宣傳，并開設(shè)法律專題講座。

（四）評比激勵促發(fā)展

1、配合信息處做好班級網(wǎng)頁評優(yōu)工作。

2、采納民主建議，細化、量化考核條例，做好星級班隊評比工作。

3、“六一”兒童節(jié)來臨之際，在全校范圍內(nèi)評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀隊員，進行表彰與獎勵。

4、大隊部、廣播站、電視臺和小記者站做好考核評優(yōu)工作。

三、各月主要工作安排：

二月份：

1、班級環(huán)境布置：

（1）布置墻報，主題自定。

（2）各班制定好本班班隊活動計劃交到大隊部。

2、召開中隊輔導(dǎo)員會議，制定工作計劃。

3、召開少先隊大隊部隊干部工作會議，布置工作，各少先隊活動陣地正常開展工作。

三月份：

1、舉行“感恩”主題教育活動。

（1）“三五”走進敬老院溫暖活動。

（2）“三八”婦女節(jié)開展“寫給媽媽

2、各班利用晨會課開展好文明、衛(wèi)生等常規(guī)教育活動。

3、開展愛綠護綠系列活動。

4、刊出三月主題黑板報。主題：感恩、綠化等。

5、開展二年級中隊現(xiàn)場觀摩會。

四月份：

1、“校園文化藝術(shù)周”開幕；

分別舉行讀書周、體育周、科技周、書畫周、文藝周、“我是合格小公民”成果匯報周。

2、刊出主題黑板報。主題：學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

3、請校外法制輔導(dǎo)員來校舉辦法制講座。

4、中隊輔導(dǎo)員德育工作經(jīng)驗交流會。

5、開展文明班隊評比。

五月份：

1、勞動體驗教育活動。

2、共青希望學(xué)校二中隊開展鄉(xiāng)級主題觀摩活動。

3、刊出主題黑板報。主題：勞動最有滋味。

六月份：

1、評選、表彰“優(yōu)秀輔導(dǎo)員（班主任）”、“優(yōu)秀少先隊員”。

2、對學(xué)生進行安全自護教育。

3、刊出主題黑板報。主題：六一國際兒童節(jié)。

4、在四年級各中隊中選拔村小隊長，召開四、五年級村小隊長會議，布置暑期假日活動計劃；布置落實暑期鼓號隊訓(xùn)練工作。

篇10

關(guān)鍵詞：跨文化交際；課程；互動

1998年江蘇技術(shù)師范學(xué)院外國語學(xué)院在首次招收英語專業(yè)本科生之際，就意識到文化學(xué)習(xí)對英語專業(yè)學(xué)生的重要性，設(shè)置了“歐洲文化入門”、“中國文化概論”、“英語國家概況”等相關(guān)課程。直到2005年9月，筆者首次對通過了大學(xué)英語四級考試的非英語專業(yè)學(xué)生和英語專業(yè)三年級本科生開設(shè)了“跨文化交際”課程。依照胡文仲教授的觀點，跨文化交際的研究分為“詞匯的文化內(nèi)涵、詞匯缺項、有文化內(nèi)涵的人名和地名、常用的文學(xué)典故、語篇結(jié)構(gòu)、文體特點、語用規(guī)則、講話順序和非語言交際”，結(jié)合學(xué)生實際，本課程自行制定了涵蓋以上研究方向的教學(xué)大綱，實施了比較完善的課程體系，形成相應(yīng)的文字材料和電子課件。隨著時間的推移，及時增添了新的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，主要采用案例討論式教學(xué)模式，選擇嘗試了三維互動教學(xué)方法。

一、跨文化交際課堂內(nèi)互動方法

屠蓓（1994）說過，“對于外語教師來說，最大的挑戰(zhàn)不在于在語言外加上文化知識的講解或另開一門文化課，而在于如何將語言和文化融合在一起來教授?！辫b于首次開設(shè)，這門課主要內(nèi)容有：文化和交流的相互作用、語言與文化差異、文化沖擊和文化休克、種族中心主義、語言沙文主義、英漢姓名、稱呼、英漢語言性別歧視現(xiàn)象與交際、日常社會交際禮儀、請客送禮、非語言交際、英漢成語、諺語、習(xí)語、禁忌語、顏色詞、動植物詞匯和委婉語的文化內(nèi)涵比較，以及一些特別的跨文化交際場合如跨文化約會、婚姻、商務(wù)、旅游比較。本課程用雙語教學(xué)，以學(xué)生為中心，廣泛開展課堂內(nèi)互動活動，主要步驟有：

1.專題討論互動。按照課程安排，在專題討論前教師選擇一定的話題或編輯一系列問題，讓學(xué)生在課外為解決這一系列問題而進行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)時學(xué)生應(yīng)注意借助多種資源和獨立性。例如，就“文化”的概念這一主題，學(xué)生通過課前的準備，會得出不同的解釋。在專題討論過程中教師只充當參與者（participant），這樣有利于解除學(xué)生的緊張情緒，消除其心理障礙，提高其參與活動的興趣。參與學(xué)生課堂活動時，教師要抓住一切時機營造輕松、自然而又熱烈的課堂活動氛圍，讓學(xué)生在無壓力、無憂慮的環(huán)境中通過語言交流實踐，使所學(xué)的語言潛移默化地進入學(xué)生的潛意識中。通過學(xué)生之間、師生之間的互動，教師再就多種觀點歸納出一個高度濃縮的概念供學(xué)生理解，這樣就會充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2.辯論互動。主題討論和一般辯論，以課程內(nèi)容為主，教師在辯論活動的過程充當裁判（judge）角色，對學(xué)生的語言實踐活動、學(xué)習(xí)效果進行評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，最后進行評價。通過辯論，學(xué)生可以歸納出非語言交際（nonverbal communication）涉及肢體語、時間語、空間語，而肢體語可以細分為面部表情語、眼神語、手勢語、體態(tài)語、身體接觸語、氣味語、副言語。副言語研究側(cè)重于聲調(diào)的高低、強弱、快慢、停頓等，相貌服飾語指人們的相貌衣著手飾及個人用品發(fā)出的非語言信息，這個辯論環(huán)節(jié)為下一步的情景模擬打下了理論基礎(chǔ)。

3.情景模擬互動?；凇拜斎隝nput―情景context―過程process―輸出output”的教學(xué)模式和方法，要求學(xué)生親身參與模擬實踐語言交際和非語言交際，即非語言交際的媒介，如物體、觸覺論、時間觀、舉止神態(tài)學(xué)以及空間關(guān)系學(xué)的概念和實例。模擬主體在事先準備完善的情況下為其他同學(xué)進行演示，教師與學(xué)生同時充當演員（actor）角色，之后得出實踐活動總結(jié)。主要演示語言交際，如贈送和接受禮物時的文化異同、稱呼、文化休克（cultural shock）現(xiàn)象，非語言交際的形式――面部表情、肢體語言、衣著圖案、藝術(shù)品的吉祥圖案等等。演示前先讓學(xué)生觀看英語名著《羅密歐與朱麗葉》以及《飄》、《兒子與情人》影視鏡頭中的面部表情和肢體語言。在中國文化非語言交際方面，教師挑選了《詩經(jīng)》的“靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躇”、“求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，《花間集?何滿子》的“歌袖半遮眉黛慘，淚珠旋滴衣襟”，并佐之以PPT圖片，之后教師講解其隱藏的意思，學(xué)生紛紛要求上臺表演模仿?；樗追矫嫣暨x中國傳統(tǒng)“掀蓋頭”和西方的教堂婚禮，學(xué)生爭先模仿，使得課堂迭起、收效甚佳。

二、跨文化交際網(wǎng)絡(luò)互動方法

網(wǎng)絡(luò)教育的重要理念之一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，它源于20世紀60-70年代遠程教育的學(xué)生自主學(xué)習(xí)或獨立學(xué)習(xí)理論，該理論代表人物是美國的威德邁和穆爾。另外，德國的德林認為：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是由教師、現(xiàn)代教育資源和學(xué)生三個基本要素構(gòu)成的，只有存在著學(xué)生與教師、學(xué)生與資源、學(xué)生與學(xué)生的三維互動關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)教育才能正?；顒?。Williams和Burden（2000）提出社會建構(gòu)主義模式時認為：知識是由個人自主建構(gòu)的，而不是由他人傳遞的。鑒于這種建構(gòu)發(fā)生在與他人交往的環(huán)境中，是社會互動的結(jié)果，所以課堂網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動圍繞學(xué)生、教師、任務(wù)、環(huán)境四個方面的多種因素，而處在中心位置的當然是知識構(gòu)建的主體――學(xué)生，后三者則構(gòu)成學(xué)習(xí)的中介因素和環(huán)境，對學(xué)習(xí)者的個人知識建構(gòu)起著極為重要的作用?；谠撃Ｊ?，網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動方法有：

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)互動。教師公布與跨文化交際學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，鼓勵并要求學(xué)生登陸查找相關(guān)信息，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，在講解英漢吉祥動物詞匯文化含義、英漢植物詞類文化含義之前要求學(xué)生先在網(wǎng)絡(luò)進行搜索，搜索的過程也是學(xué)習(xí)的過程，而且記憶印象特別深刻。有些學(xué)生在非語言交際的學(xué)習(xí)中找出吉祥動植物的圖片，在演示時制作成Power point，栩栩如生，活躍了課堂，增強了學(xué)習(xí)效果。

2.省略），學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題時，可以發(fā)電子郵件向教師提問，教師再將問題的答案回復(fù)給學(xué)生，其他學(xué)生可以分享，學(xué)生間也可以對同樣的問題從不同的角度發(fā)表自己的觀點，形成一個網(wǎng)絡(luò)論壇。比如，教師要求學(xué)生就美國和英國國徽、國旗所承載的信息（非語言交際）進行探討，教師隨后給出完整的解釋，有的放矢，2004級的17名學(xué)生就是通過這種網(wǎng)上互動確定了自己的畢業(yè)論文方向。

3.在線互動。就Unit 7禁忌語的話題，課前讓學(xué)生準備：什么是禁忌語？中西方對禁忌語的態(tài)度存在哪些差異？原因是什么？哪些話題構(gòu)成對西方人的禁忌語的侵犯？你發(fā)現(xiàn)禁忌語觀念在中國有什么變化嗎？通過網(wǎng)絡(luò)聊天室的方式進行的實時答疑，在聊天室與學(xué)生進行交流，學(xué)生可以通過文字或語音兩種方式直接向教師提問，教師即時回答。

4.電話、短信互動。電話、短信答疑具有答疑時間、地點、方式靈活等優(yōu)點，不足之處是解答欠缺完整性。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場地的互動。主要包括：（1）語言實驗室和多媒體教室學(xué)習(xí)互動。設(shè)施基本功能有：供教師進行講授、講評、演示分析、場景模擬、辯論，供教師進行多種媒體組合教學(xué)時使用，教師可結(jié)合投影儀、幻燈機和音響等設(shè)施進行授課，播放文化休克的影視鏡頭，也可以讓學(xué)生開展演示、場景模擬、辯論。（2）電子閱覽室學(xué)習(xí)互動。供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時使用，學(xué)生可以瀏覽電子圖書，可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，可以使用各種音像資源，也可供教師在進行特殊課程或者課程的特殊章節(jié)教學(xué)時選用，還可以組織學(xué)生參與較大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，如在線討論等。

三、跨文化交際課堂外互動方法

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)和使用語言的重要因素，因此，為學(xué)生創(chuàng)造并提供良好的實踐機會對學(xué)生的語言能力、思維能力和跨文化交際能力的提高起著舉足輕重的作用。本課程除了在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重知識的傳輸，還進行跨文化商務(wù)實踐、跨文化商務(wù)英語洽談實訓(xùn)，采用靈活的教學(xué)方法和先進的教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果，還運用現(xiàn)代數(shù)字化語言實驗室，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營造身臨其境的跨文化商務(wù)語言氛圍，使學(xué)生在踏入社會之前，對基本的跨文化商務(wù)常識和基本的商務(wù)禮儀有所了解。

1.校內(nèi)第二課堂互動。積極鼓勵學(xué)生參加每期的英語節(jié)，課堂教學(xué)配合主題文化周活動，全面了解歐盟和英國、美國等的歷史、文化習(xí)俗以及風土人情，活動形式包括專題講座、知識競賽、英文歌曲大賽、演講大賽等。積極鼓勵學(xué)生參加每個星期四下午凌波橋邊的英語角，注重豐富學(xué)生的第二課堂，使學(xué)生的跨文化交際能力得到進一步的提高。

2.校外第二課堂互動。要求學(xué)生廣泛地接觸外資企業(yè)，讓學(xué)生在假期或課余時間到企業(yè)見習(xí)，為客戶服務(wù)、學(xué)習(xí)人際商務(wù)技巧，進行實訓(xùn)商務(wù)實踐、進出口業(yè)務(wù)洽談實訓(xùn)、進出口函電擬寫實訓(xùn)。

3.校外實踐活動互動?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定，“除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實踐活動外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會實踐活動”。為此，本課程要求學(xué)生在社會實踐和實習(xí)中，親身參與接待外商、接洽業(yè)務(wù)、各類展會的籌劃，承擔地方政府、企事業(yè)單位委托的各種科研、培訓(xùn)項目，取得了良好的社會及經(jīng)濟效益。如2006年、2007年，先后有150名學(xué)生擔任中國常州科技經(jīng)貿(mào)洽談會中英文導(dǎo)迎員，受到了主辦單位的好評；2007年6月，10名學(xué)生擔任中國湖塘紡織博覽會暨“國際模特大賽”的英語翻譯，榮獲承辦單位頒發(fā)的榮譽證書等等，讓學(xué)生接觸到了直接的目的語的交際文化，跨文化交際能力得到了直接的鍛煉和提高。

4.國際視野放映廳互動。定期為學(xué)生放映有關(guān)典型文化和文化差異、文化沖突的電影或記錄片，開展英美電影臺詞模仿秀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.文化及跨文化知識講座。每學(xué)期面向全校學(xué)生組織四場文化及跨文化知識講座，邀請外資企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、海外校友、加拿大滑鐵盧大學(xué)兼職教授以及其他外籍教師開設(shè)講座，讓學(xué)生與外商、外籍人員有一個面對面的接觸機會，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力，力求開闊學(xué)生的國際視野。

四、結(jié)語

通過跨文化交際課程的三維互動，學(xué)生在互動中自己探索文化知識，發(fā)現(xiàn)文化差異，體會文化沖突，實踐跨文化交際策略，從實際效果看，為學(xué)生未來應(yīng)對工作環(huán)境中的挑戰(zhàn)提供了實踐機會。從學(xué)生問卷看，100%的學(xué)生稱贊圖文并茂的授課內(nèi)容，91%的學(xué)生認為英語能力方面得到提高，92%學(xué)生覺得自己通過學(xué)習(xí)這門課程了解了各國文化、風俗，豐富了課外知識，并熟悉了不同文化差異。96%的學(xué)生對跨文化已產(chǎn)生濃厚的興趣，95%的學(xué)生認為此課程有助于他們開拓視野，收獲知識。經(jīng)過近4年的跨文化交際教學(xué)，學(xué)生的跨文化交際意識和跨文化交際能力得到了進一步提高，同時也意味著開設(shè)本課程產(chǎn)生了深遠的現(xiàn)實意義，教學(xué)方法也得到絕大部分學(xué)生的認可。

參考文獻：

［1］ 胡超.跨文化交際實用教程［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2006：2.