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中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”教育的核心是培養(yǎng)人的健全人格，而培養(yǎng)健全人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。于是，本著強本固基的思想，抓住良好習(xí)慣養(yǎng)成這條主線，努力推動養(yǎng)成教育進頭腦、進課程、進課堂、進活動，促成學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，是促進學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、進頭腦，是養(yǎng)成教育正確實施的保證。

為了形成良好的氛圍，可以分別召開領(lǐng)導(dǎo)成員學(xué)習(xí)會、教師業(yè)務(wù)研討會、家長輔導(dǎo)培訓(xùn)會、學(xué)生教育通氣會。會上，宣傳養(yǎng)成教育理論，解除困惑，激發(fā)信心，在教師、家長和學(xué)生頭腦中掀起“風(fēng)暴”。思想要進頭腦后，制度也要緊跟進頭腦，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂《養(yǎng)成教育責(zé)任狀》，將每位教師履行培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣職責(zé)和效果情況按10%納入績效考核和評優(yōu)獎先。學(xué)校應(yīng)與家長簽訂《養(yǎng)成教育家校協(xié)約書》，明確責(zé)任，承諾互通情況和攜手教育。先進的頭腦引領(lǐng)先進的行動，教師和家長一定會形成齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育的生動育人氛圍。

二、進課程，是養(yǎng)成教育有效實施的保證。

一要開設(shè)“養(yǎng)成教育課”，占地方課程中“專題教育”課時，每班每周一節(jié)課。

二要編寫德育校本課程教材。我自己編寫了《好習(xí)慣伴我成長》校本教材。該校本教材落實了國家、省、市關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的精神，將學(xué)生急需培養(yǎng)的“學(xué)會傾聽的習(xí)慣”等10個學(xué)習(xí)習(xí)慣和“舉止文明的習(xí)慣”等10個生活習(xí)慣交叉安排，每個月前兩個星期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，后兩個星期培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣。每個習(xí)慣的教材內(nèi)容都獨立成章，語言富有童趣，插圖漂亮可愛，學(xué)生樂看樂學(xué)，使養(yǎng)成教育更加具體，易于操作，有聲有色。

三是按“六步法”運用校本課程教材。我在實踐中摸索出幾步：第一步是在每周一晨會上講德育主題，圍繞校本教材確定的某一習(xí)慣來講，讓學(xué)生初步感知。第二步是在養(yǎng)成教育課上，班主任或是中隊輔導(dǎo)員，組織大家學(xué)習(xí)《好習(xí)慣伴我成長》一書中相應(yīng)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀故事”激發(fā)形成習(xí)慣的欲望，“讀兒歌”“看小小指南針”知道怎么去養(yǎng)成習(xí)慣，“當(dāng)小裁判”廓清原有的錯誤認(rèn)識。第三步是成立監(jiān)督幫輔小組，班主任統(tǒng)籌幫輔，科任教師固定幫輔，家長義務(wù)幫輔，學(xué)生互相幫輔。校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，伴隨教師家長和同學(xué)的監(jiān)督幫輔，落實每個習(xí)慣相應(yīng)的5-10條微觀具體的要求。第四步是下一周的習(xí)慣養(yǎng)成課上，學(xué)生開展自我反省評價和同學(xué)互相提醒評價，匯報展示兩周習(xí)得一個習(xí)慣的情況，按達到很好、好、良、一般、差的標(biāo)準(zhǔn)，分別授予5、4、3、2、1顆星。課后，分別落實教師和家長跟蹤評價。評價嚴(yán)肅認(rèn)真，評價結(jié)果及時填上班級“好習(xí)慣伴我行公示欄”，評價的過程充分發(fā)揮教育、引導(dǎo)和激勵的作用。第五步是匯總各方面評價，為獲得5顆星的學(xué)生家長頒發(fā)喜報，并在校內(nèi)外公開欄上表揚。第六步對未獲得3顆星的同學(xué)采取反芻式輔導(dǎo)，分給班主任和科任教師分別輔導(dǎo)，從頭開始，逐步過關(guān)。“六步法”回環(huán)反復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，將《文明伴我成長》校本課程作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、進課堂，是養(yǎng)成教育深度實施的保證。

我們把養(yǎng)成教育與高效教學(xué)有機結(jié)合，另辟蹊徑，打造“高效課堂”。

一是教師在備課中，要備知識、備學(xué)法，還要備養(yǎng)成。結(jié)合授課內(nèi)容特點和好習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材來選定習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點，作為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進教案。養(yǎng)成教育在老師們的入門課中要有實影子，常規(guī)課中要有真架子，示范課中要有新樣子。

二是教師在上課時，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)教學(xué)時機，進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，如“總結(jié)反思的習(xí)慣”等10個學(xué)習(xí)好習(xí)慣都能在課堂中得到很好的培養(yǎng)。要結(jié)合不同年級的實際，做到實施同內(nèi)容不同層次，同層次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目標(biāo)一致的策略，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

三是教研活動要看習(xí)慣培養(yǎng)，聽評課要議習(xí)慣培養(yǎng)情況，測試教學(xué)效果要結(jié)合測試學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成效果。

四是要利用校本課程時間開展特色課堂教學(xué)，如“寫字天天練”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、善于書寫、細致做事的習(xí)慣?！敖?jīng)典誦讀”可以培養(yǎng)學(xué)生尊重文化、尊重經(jīng)典、正確閱讀的習(xí)慣。

四、進活動，是養(yǎng)成教育全面實施的保證。

一是通過一日常規(guī)活動來加強養(yǎng)成教育。可以制定突出學(xué)校特色的《小學(xué)生一日常規(guī)》，分為上學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)等等，學(xué)生將常規(guī)內(nèi)容熟記，并時時處處遵守，以此抓養(yǎng)成促進常規(guī)，抓常規(guī)深化養(yǎng)成。

二是通過活動來養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。以培養(yǎng)良好習(xí)慣為中心，從不同側(cè)面選擇不同的活動，形成立體網(wǎng)絡(luò)。比如開展“每天尊敬一個人”活動，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊重他人的習(xí)慣；開展“評選就餐文明小標(biāo)兵”活動，培養(yǎng)學(xué)生文明就餐、健康就餐的習(xí)慣；開展“旭日東升武術(shù)操比賽”活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣；

三是通過活動來挖掘養(yǎng)成教育的內(nèi)涵。吸收社會熱點中的“養(yǎng)料”，如各班開展“世博成功、世界矚目”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的良好習(xí)慣。利用紀(jì)念日節(jié)假日的良好時機，如利用“婦女節(jié)”培養(yǎng)學(xué)生感恩母親習(xí)慣。引用學(xué)生生活的“源頭活水”，如為生病學(xué)生捐助，培養(yǎng)學(xué)生熱心助人、熱心奉獻的習(xí)慣。根植社會資源的“沃土”，如將學(xué)生帶到消防大隊，培養(yǎng)學(xué)生注意消防安全的習(xí)慣。我們努力做有心人，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣上，時時育人，處處育人，事事育人。

對學(xué)生有效實施養(yǎng)成教育，學(xué)生的行為習(xí)慣必將明顯改進，精神面貌必將煥然一新，學(xué)校管理水平必將顯著提高，逐步走上內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、規(guī)范發(fā)展的快車道。