導(dǎo)語：教育局作風(fēng)整治實(shí)施辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)縣委、縣當(dāng)局《關(guān)于開展服務(wù)型機(jī)關(guān)建立年的施行方案》的一致安排，結(jié)合教育局機(jī)關(guān)實(shí)踐狀況，經(jīng)局班子研討，決議在局機(jī)關(guān)全體干部職工中進(jìn)行為期6月左右時(shí)間的作風(fēng)整理。為把此次作風(fēng)整理任務(wù)搞好，實(shí)在抓出成效，特制訂如下施行方案。

一、開展作風(fēng)整理的目標(biāo)和意義

本年是我縣的“服務(wù)型機(jī)關(guān)建立年”?？h委把干部作風(fēng)建立作為一場(chǎng)過硬的攻堅(jiān)戰(zhàn)來抓，以此促進(jìn)勤政清廉、嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)、與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)高效的機(jī)關(guān)作風(fēng)的建立。作風(fēng)是形象，作風(fēng)是旌旗。黨的十七屆六中全會(huì)經(jīng)過的《中共中心關(guān)于增強(qiáng)和改良黨的作風(fēng)建立的決議》明白指出，黨的作風(fēng)建立關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國度的死活生死。長白縣教育系統(tǒng)是科教興縣的主陣地，是精力文明建立的窗口，教育局機(jī)關(guān)是全縣教育任務(wù)的組織者和指導(dǎo)者，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建立的黑白，直接關(guān)系到黨和當(dāng)局在人民群眾和廣闊教職工中的形象，關(guān)系到全縣各中小學(xué)、幼兒園教職工積極性和發(fā)明性的充沛發(fā)揚(yáng)，關(guān)系到全縣教育教育任務(wù)的全體有用推進(jìn)，關(guān)系到科教興縣計(jì)謀的順暢施行。

近年來，教育局站在理論“三個(gè)代表”的高度，從處理全縣教育開展的深條理問題動(dòng)身，把改變干部作風(fēng)作為發(fā)明情況，促進(jìn)本質(zhì)教育施行，進(jìn)步教育教育質(zhì)量的主要行動(dòng)。特殊是經(jīng)過進(jìn)步前輩性教育運(yùn)動(dòng)，教育系統(tǒng)從上而下樹立起“層層帶”和責(zé)任機(jī)制，仔細(xì)處理干部中長時(shí)間存在的懶、散、軟、拖、寬、浮、臟等“幾大頑癥”，有力地促進(jìn)了干部作風(fēng)的改變和各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，全縣教育呈現(xiàn)了安康有序開展的優(yōu)越場(chǎng)面，各項(xiàng)任務(wù)都走在了全市前列。當(dāng)時(shí)，從總體上看，教育局機(jī)關(guān)干部的作風(fēng)情況是好，絕大大都黨員干部都能腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、仔細(xì)擔(dān)任、恪盡職守地任務(wù)。然則，面臨教育變革開展的新情勢(shì)和新義務(wù)，對(duì)照黨的十七屆六中全會(huì)《決議》和縣十二屆黨代會(huì)精力，對(duì)照中心和省、市、區(qū)委關(guān)于干軍隊(duì)伍作風(fēng)建立的有關(guān)要求，教育局機(jī)關(guān)干部在作風(fēng)建立上還存在不少問題和差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不克不及順應(yīng)新情勢(shì)新義務(wù)的要求。為此，根據(jù)縣委、縣當(dāng)局一致擺設(shè)，教育局決議集中6個(gè)月左右的時(shí)間在局機(jī)關(guān)進(jìn)行作風(fēng)整理。此次作風(fēng)整理關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)干部作風(fēng)建立，親密黨群干群關(guān)系，維護(hù)不變，深化教育變革，推進(jìn)全縣教育跨越式開展和科教興縣計(jì)謀的順暢施行，具有非常主要的意義。

二、整理的指點(diǎn)思維和首要內(nèi)容

此次集中整理任務(wù)的指點(diǎn)思維是：以鄧小平理論、總書記“三個(gè)代表”主要思維和黨的十七屆六中全會(huì)《決議》精力為指針，以推進(jìn)全縣教育變革，促進(jìn)全縣教育安康開展為目標(biāo)，以“八個(gè)對(duì)峙、八個(gè)對(duì)立”為首要內(nèi)容，集中處理機(jī)關(guān)黨員干部在思維作風(fēng)、任務(wù)作風(fēng)、指導(dǎo)作風(fēng)和生涯作風(fēng)等方面存在的凸起問題。經(jīng)過整理，使機(jī)關(guān)作風(fēng)進(jìn)一步分明改變，組織規(guī)律分明加強(qiáng)，任務(wù)效率分明進(jìn)步，真正構(gòu)成精力振奮、立說立行、疾速矯捷、專心苦干、勇于貢獻(xiàn)、開辟立異、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)越任務(wù)作風(fēng)，為落實(shí)縣委提出的“服務(wù)型機(jī)關(guān)建立年”開好頭，起好步，奠好基。

根據(jù)以上指點(diǎn)思維，結(jié)合教育局機(jī)關(guān)任務(wù)實(shí)踐，此次整理要以革新“三觀”為目的，以進(jìn)一步處理懶、散、軟、拖、浮、臟等“幾大頑癥”為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地處理好以下十個(gè)方面的問題：一是進(jìn)修認(rèn)識(shí)差。對(duì)政管理論和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的進(jìn)修注重不敷，抓的不緊，甚至虛于應(yīng)付，流于方式；二是政治認(rèn)識(shí)差。對(duì)中心的方針政策和省、市、區(qū)委的準(zhǔn)確決議計(jì)劃不克不及精確了解和掌握，捉襟見肘，甚至有令不可，有禁不止；三是公仆認(rèn)識(shí)差。對(duì)“三觀”革新缺乏盲目性和常常性，官本位思維嚴(yán)峻，不克不及準(zhǔn)確處置權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，甚至淡忘了一心一意為人民服務(wù)的主旨；四是大局認(rèn)識(shí)差。對(duì)全縣教育變革和開展的大局觀念不強(qiáng)，為了小集團(tuán)和部分好處，搞部分制肘，推諉扯皮，甚至不吝損害全體好處；五是責(zé)恣意識(shí)差。對(duì)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不克不及盡心盡職地完成，對(duì)該本人處理的問題不仔細(xì)去處理，搪塞塞責(zé)，茍且偷生，甚至小問題拖成大問題，瀆職失策；六是落實(shí)認(rèn)識(shí)差，對(duì)上級(jí)的任務(wù)擺設(shè)不克不及撲下身子一抓究竟，說得多，做的少，甚至故弄玄虛，虛報(bào)虛??；七是服務(wù)認(rèn)識(shí)差。對(duì)創(chuàng)優(yōu)全縣教育開展情況的主要性看法缺乏，不克不及積極自動(dòng)地為黌舍供應(yīng)服務(wù)，依然沿用陳腐的任務(wù)辦法，甚至自認(rèn)為是，主觀臆斷；八是帶頭認(rèn)識(shí)差。對(duì)縣委、縣當(dāng)局的要求貫徹不力，不克不及領(lǐng)先垂范，事必躬親，甚至怕喫苦、怕吃虧、怕惹人，躲問題、怕問題、捂問題；九是規(guī)律認(rèn)識(shí)差。對(duì)黨的規(guī)律和局機(jī)關(guān)有關(guān)規(guī)章準(zhǔn)則不克不及榜樣地恪守執(zhí)行，遲到、早退、不據(jù)守崗?fù)ぃ豢瞬患皽?zhǔn)確看待組織和小我，鬧私利，搞不連合，甚至對(duì)同志進(jìn)行冷言冷語；十是立異認(rèn)識(shí)差。對(duì)與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng)一流的要求不順應(yīng)，沿襲保守，自我知足，任務(wù)規(guī)范低，不克不及做到勇敢開辟，發(fā)奮有為，甚至畏葸不前，自甘掉隊(duì)。經(jīng)過處理以上十個(gè)方面的問題，真正使全局機(jī)關(guān)都能以新的精力相貌、新的任務(wù)作風(fēng)和新的服務(wù)程度去順應(yīng)新情勢(shì)，迎接新應(yīng)戰(zhàn)，爭奪全縣教育的新開展。

三、整理的辦法、步調(diào)和要求

此次集中整理任務(wù)分為四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）第一階段（2012年4月1日——10月1日）為發(fā)動(dòng)進(jìn)修，進(jìn)步看法階段。

在這一階段要敏捷仔細(xì)傳達(dá)貫徹整理發(fā)動(dòng)大會(huì)精力，并結(jié)合局機(jī)關(guān)實(shí)踐制訂出整理方案，層層進(jìn)行發(fā)起，使廣闊黨員干部進(jìn)一步進(jìn)步看法，一致思維，明白目的，積極自動(dòng)地投入到整理任務(wù)中去。

在這一階段的任務(wù)要力圖到達(dá)：經(jīng)過進(jìn)修進(jìn)一步進(jìn)步廣闊黨員干部的黨性涵養(yǎng)和思維政治本質(zhì)，把廣闊黨員干部的思維真正一致到黨的十七屆六中全會(huì)《決議》精力和省、市、縣委關(guān)于干軍隊(duì)伍作風(fēng)建立的要求上來，為整理任務(wù)的順暢開展打下堅(jiān)實(shí)的思維根底。

（二）第二階段（2012年4月16日——5月15日）為查擺問題、尋求定見階段。

在這一階段重點(diǎn)要抓好“尋覓問題，發(fā)現(xiàn)問題，公開問題”三個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)查、找、揭、擺機(jī)關(guān)以及每個(gè)黨員干部在思維作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、任務(wù)作風(fēng)、指導(dǎo)作風(fēng)和生涯作風(fēng)等方面存在的凸起問題。

詳細(xì)講，要做到“五查五看五對(duì)照”，即：一查思維，看本人是不是沿襲保守，不思進(jìn)步。對(duì)照處理思維、腳踏實(shí)地的要求，仔細(xì)處理思維作風(fēng)方面的問題；二查進(jìn)修，看本人是不是照抄照搬，本本主義，對(duì)照理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的要求，仔細(xì)處理學(xué)風(fēng)方面的問題；三查任務(wù)，看本人是不是盡心盡責(zé)，積極自動(dòng)，狠抓落實(shí)；四查規(guī)律，看本人是不是有令不可，有禁不止，自在主義，違法亂紀(jì)，對(duì)照黨的規(guī)律和清廉自律的有關(guān)要求，仔細(xì)處理組織規(guī)律和生涯作風(fēng)方面的問題；五查服務(wù)，看本人是不是積極自動(dòng)地為黌舍、為社會(huì)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)照縣委、縣當(dāng)局開展服務(wù)型機(jī)關(guān)建立年運(yùn)動(dòng)的要求，仔細(xì)處理作風(fēng)漂浮，消極等候，效率低劣等方面的問題。

這一階段的任務(wù)要力圖到達(dá)，尋覓問題在思維上有震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題在魂魄上有震動(dòng)，公開問題在任務(wù)上有推進(jìn)，處理問題在落實(shí)上有舉動(dòng)。要經(jīng)過“五查五看五對(duì)照”，實(shí)在加強(qiáng)廣闊黨員干部一心一意為人民服務(wù)、為黌舍服務(wù)的盲目性、自動(dòng)性和發(fā)明性。

（三）第三階段（2012年5月16日——7月15）為整改落實(shí)，建章立制階段

在這一階段要重點(diǎn)抓好對(duì)有關(guān)問題的整改落實(shí)。要對(duì)峙腳踏實(shí)地，以教育為主，不打“棍子”，不扣“帽子”，不裝“袋子”，以處理問題為目標(biāo)，真正把查找揭擺出的問題徹底處理，讓群眾看到整理的實(shí)效。還，要樹立健全響應(yīng)的規(guī)章準(zhǔn)則，如：指導(dǎo)干部“蹲點(diǎn)”準(zhǔn)則，對(duì)話準(zhǔn)則，機(jī)關(guān)干部“三深”準(zhǔn)則，黨員干部聯(lián)絡(luò)黌舍、聯(lián)絡(luò)群眾準(zhǔn)則，以及局機(jī)關(guān)有關(guān)規(guī)章準(zhǔn)則等，使各項(xiàng)任務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)有序，照章運(yùn)轉(zhuǎn)。

這一階段的任務(wù)要力圖到達(dá)：問題抓的準(zhǔn)，整改力度大，準(zhǔn)則定的嚴(yán)，落實(shí)執(zhí)行好，實(shí)在加強(qiáng)廣闊黨員干部的任務(wù)責(zé)任心和任務(wù)感。

（四）第四階段（2012年7月16日——10月1日）為自查總結(jié)，驗(yàn)收階段

在這一階段要對(duì)此次作風(fēng)整理任務(wù)進(jìn)行具體的總結(jié)，在自查總結(jié)的根底上，各科室承受局整理指導(dǎo)組的反省驗(yàn)收。

四、機(jī)關(guān)作風(fēng)整理任務(wù)的組織指導(dǎo)

為了實(shí)在增強(qiáng)對(duì)此次機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整理任務(wù)的指導(dǎo)，確保整理任務(wù)不走過場(chǎng)，獲得實(shí)效，特成立作風(fēng)整理任務(wù)指導(dǎo)組。