導(dǎo)語：中小學(xué)校園文化建設(shè)意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，用文化創(chuàng)生理念、用理念引領(lǐng)發(fā)展，是學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體。過去幾年，我縣各中小學(xué)根據(jù)上級(jí)關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的有關(guān)精神和要求，各校校園文化建設(shè)取得了一定成績(jī)，但整體水平不高，缺乏特色。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣中小學(xué)校園文化建設(shè)，現(xiàn)提出如下意見，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是學(xué)校在教育實(shí)踐的歷史沉淀、傳承和創(chuàng)造中，學(xué)校成員關(guān)于育人目標(biāo)、育人方法、育人內(nèi)容等整體認(rèn)同的價(jià)值觀念和外顯行為，是展現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是形成學(xué)校核心發(fā)展力的根本源泉。隨著素質(zhì)教育理念的提出、新課程的實(shí)施和教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的進(jìn)一步完善，教育回歸本質(zhì)、走向優(yōu)化，用文化塑造有靈魂的教育，對(duì)校園文化進(jìn)行深入的理性研究和自覺的系統(tǒng)建構(gòu)，更顯得十分必要和迫切。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深入貫徹黨的十七大精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育的需要，是教育加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的需要，是建“西部教育強(qiáng)縣”的需要，是創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。中小學(xué)校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)學(xué)校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以校園文化活動(dòng)為載體，立足實(shí)際，突出特色，努力構(gòu)建具有*縣特色的中小學(xué)校園文化體系，逐步使我縣校園文化建設(shè)呈現(xiàn)區(qū)域化、特色化、個(gè)性化。

二、正確把握中小學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)（物顯外化層面）、精神文化建設(shè)（理念層面）和制度文化建設(shè)（制度層面），這三方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹起完整的文化現(xiàn)象。校園精神文化是目的，校園物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，校園制度文化是保障。

校園物質(zhì)文化屬于校園的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發(fā)人的開拓進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化的最高層次，也是學(xué)校的靈魂。它主要包括校園地域文化、歷史文化精髓和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完備的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

三、積極推進(jìn)中小學(xué)校園文化建設(shè)

（一）總體目標(biāo)要求

各中小學(xué)要遵循“因校制宜，整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照提神（確立理念）、塑性（物化外顯）、植根（內(nèi)化感悟）、顯效（整體提升）程序，根據(jù)“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，力求校園建設(shè)有品位、人文文化有特色，文化活動(dòng)有成效，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚。使學(xué)校成為彰顯辦學(xué)理念，張揚(yáng)辦學(xué)特色，振奮師生精神，環(huán)境熏陶育人的場(chǎng)所，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（二）具體目標(biāo)要求

1.環(huán)境文化實(shí)現(xiàn)“三化”（凈化、綠化、美化）。凈化校園要做到各公共場(chǎng)所、室內(nèi)室外，整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。消除衛(wèi)生死角，墻體立柱無“牛皮癬”，墻角屋頂無蜘蛛網(wǎng)，窗明幾凈，視覺清新；認(rèn)真搞好校園綠化，以經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)。同時(shí)要有綠色植物的溫磬提示，把學(xué)校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致的校園；美化校園要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，點(diǎn)面結(jié)合，因勢(shì)向形，合理布局，定位恰當(dāng)。花草樹木體現(xiàn)綠化美，標(biāo)語櫥窗體現(xiàn)交錯(cuò)美，文化墻藝術(shù)墻體現(xiàn)文學(xué)美，色彩適度體現(xiàn)視覺美。使校園成為綠樹成蔭，環(huán)境清幽，自然優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所；

2.人文文化突出“三點(diǎn)”（亮點(diǎn)、彩點(diǎn)、特點(diǎn)）。校門裝飾、校內(nèi)設(shè)施、教室布置、大幅標(biāo)語、宣傳櫥窗等文化設(shè)施要高雅別致，賞心悅目有亮點(diǎn)；十分注重辦公室文化、學(xué)生寢室文化、功能室文化、廚房餐廳文化、門廳樓道過道文化、操場(chǎng)圍墻文化等建設(shè)，動(dòng)態(tài)空間以學(xué)生楷模、學(xué)生作品與貼近學(xué)生生活實(shí)踐為主體，固定位置以賞析高雅作品和立志哲理名言為核心，辦公室文化要突出“擺放有序、布置得體，體現(xiàn)辦公室成員的共同愿景”，班級(jí)文化要兼顧共性和個(gè)性，要以師生作品、文明用語、安全警示、經(jīng)典古詩等精心打造樓梯文化，各功能室要體現(xiàn)特點(diǎn)、特色和成績(jī)。藝術(shù)墻、運(yùn)動(dòng)墻、文化長(zhǎng)廊、名人雕塑、名人字畫、學(xué)生習(xí)作等要高品味，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，潛移默化，情感熏陶，道道風(fēng)景出彩點(diǎn)；科室牌、班級(jí)牌、課排表、中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范、師德規(guī)范、素質(zhì)教育八條、校訓(xùn)、班訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等要醒目、要理念前位、科學(xué)規(guī)范有特點(diǎn)。

3.制度文化凸顯“三性”（人文性、實(shí)用性、連續(xù)性）。制度文化建設(shè)是學(xué)校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度強(qiáng)化，后用文化內(nèi)化的功效。按照“全”（涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面）、“細(xì)”（細(xì)化內(nèi)容，便于操作）、“嚴(yán)”（嚴(yán)格執(zhí)行，賞罰分明）的總體要求，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，上墻成冊(cè)。抓過程管理，抓內(nèi)化自律，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化，營造校園濃厚的公開、公正、公平的和諧氛圍。

4.校園文化活動(dòng)要落實(shí)“三多”（多元化、多形式、多層面）。要充分利用“六一”、“五四”、“七一”、“十一”及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)；要利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國旗下講話；要保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，重視課間特別是大課間體育活動(dòng)；要保證共青團(tuán)、少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件，鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式；要突出開展“對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作有責(zé)任心，對(duì)同事有誠心”的三心活動(dòng)，使師生凝心聚力；要唱響“八榮八恥”歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，熟記“中小學(xué)生一日常規(guī)”“日常行為規(guī)范”。要遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個(gè)體差異。既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，又突出趣味性、參與性、娛樂性。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多元化、多形式、多層面地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)。

（三）落實(shí)工作措施

1.加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局成立*縣中小學(xué)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全縣校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教研室要將校園文化建設(shè)作為課題認(rèn)真加以研究，縣進(jìn)修校要將校園文化建設(shè)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。各中小學(xué)要成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織本校校園文化建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施，采取強(qiáng)力措施，確保校園文化建設(shè)取得突破性進(jìn)展。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的輿論宣傳。各中小學(xué)要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)、正確把握輿論導(dǎo)向、加大宣傳力度。教育網(wǎng)站、報(bào)刊簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)校的板報(bào)專欄、校園電視臺(tái)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體要加強(qiáng)輿論宣傳，積極報(bào)道校園文化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。

3.制定規(guī)劃，分類要求，分層推進(jìn)。校園文化建設(shè)要因地制宜，因校制宜，不整齊劃一，不搞一個(gè)模式。要?jiǎng)?chuàng)新校園文化建設(shè)的理念，制定校園文化建設(shè)切實(shí)可行的新舉措。要通過校內(nèi)各班級(jí)的班級(jí)文化重建，集合提煉具有校本特色的校園文化。分類要求，以點(diǎn)帶面分層推進(jìn)。要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和辦學(xué)特色，符合實(shí)際地進(jìn)行規(guī)劃，使每所學(xué)校的校園文化建設(shè)，有共性特征更有個(gè)性特點(diǎn)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，反對(duì)不切實(shí)際一味追求高品位，要讓師生家長(zhǎng)認(rèn)同。此項(xiàng)工作分三階段完成：（1）2008年6月底前完成總體規(guī)劃。（2）2008年7月底前報(bào)方案于教育局審批。（3）按照審批方案完成。

4.發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮廣大師生員工在校園文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正*到“求真務(wù)實(shí)，以理醒人，以美育人”的積極效果。

5.落實(shí)責(zé)任，保證效果。各校校長(zhǎng)是校園文化建設(shè)的第一責(zé)任人，要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校重要工作，早規(guī)劃、早安排、早設(shè)計(jì)、早實(shí)施，整體聯(lián)動(dòng)，師生齊動(dòng)，爭(zhēng)取早完成。要特別重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師在推進(jìn)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，樹立加強(qiáng)校園文化建設(shè)的工作責(zé)任感。片區(qū)督學(xué)要加強(qiáng)對(duì)本片區(qū)所屬學(xué)校的校園文化建設(shè)的指導(dǎo)，在創(chuàng)新上見效果?？h教育局將適時(shí)深入學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的督導(dǎo)，對(duì)不重視此項(xiàng)工作，效果差的學(xué)校，要通報(bào)批評(píng)。校園文化建設(shè)納入學(xué)校年度綜合目標(biāo)考核內(nèi)容。