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但是知道，這一次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)。這些都是一直以來不斷努力的一個(gè)小發(fā)展而已，這些都是曾經(jīng)我不斷成長(zhǎng)的軌跡。相信在以后我教學(xué)生涯中，會(huì)繼續(xù)不斷的努力，很多的事情都是需要我做出一些犧牲，但是收獲卻是很大的知道目前我會(huì)繼續(xù)不斷的努力，會(huì)成功的

通過教育學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了但是實(shí)習(xí)學(xué)到東西卻是一直以來不斷的發(fā)展得到寶貴財(cái)富。之前的實(shí)習(xí)中。自己的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都得到巨大的提高，這些都是一直以來不斷的進(jìn)步之后得到成果，相信只要我努力，就會(huì)成為一名好的教師的

實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆，翻開人生的扉頁(yè)。如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，將是寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

不知不覺已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天。方覺時(shí)間易逝，更能體會(huì)光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。

才放心把手頭的工作，實(shí)習(xí)對(duì)于我來說是異常辛苦的用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我信任。手頭的課程移交給我一旁指導(dǎo)。既是教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

每天都覺得是匆匆中度過的早上起來胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，由于上的課比較多（有三十節(jié)課左右）班主任工作也比較忙。中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì)找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他激發(fā)他寫作興趣，盡力幫助他給他意見，幫他修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯(cuò)為止。俗話說，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。實(shí)習(xí)的這幾周里，養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的意見自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，總覺得修改得不夠細(xì)致，過于粗糙。午休沒了晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么每當(dāng)我走過老師的窗前時(shí)你房間總亮著燈，總看見您伏案?jìng)湔n的身影了直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與偉大，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識(shí)給學(xué)生。

知道，精神的疲憊是身體上所承受的痛苦。痛苦與快樂是相生相成的痛苦的背面是快樂，越過痛苦就能收獲快樂。學(xué)生快樂所以我快樂，這是實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容，覺得累也值得！聽到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，覺得苦也應(yīng)該！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了就是這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂著。這種苦中有樂的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，要繼續(xù)與他為伍，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在彼此的記憶里，永不褪色。

能力與身高不成正比

一堂生動(dòng)有趣的人生大課。首先讓我明白了能力與身高不成正比。實(shí)習(xí)是忙碌的緊張的充實(shí)的帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理。

走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我月日?qǐng)?bào)到第一天。望著個(gè)頭高我一截的心里平添了幾絲悲傷。

恭敬地打聽指導(dǎo)老師，踏入高一年級(jí)語(yǔ)文辦公室。正當(dāng)我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過來，小妹，請(qǐng)喝茶。原來她就是指導(dǎo)老師巫老師。簡(jiǎn)直不敢相信我眼睛，令我驚訝的不僅是性別，還有她年齡與個(gè)頭。教務(wù)處主任辦公室，一聽巫老師，直覺告訴我位男性。頓時(shí)心里覺得挺別扭?，F(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想交流起來肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。

一名女生，班長(zhǎng)是接觸到第一位學(xué)生。將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。一看其人，心里有無形的壓力，不僅個(gè)高，更讓人心慌的那懷疑的目光。

趁熱打鐵，緊接著就是巫老師的課。馬上去聽課。原以為知識(shí)來報(bào)個(gè)到8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下6雙（共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天）好奇的眼睛向我投來懷疑的目光，心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的現(xiàn)在回想起來手心還會(huì)冒汗呢。

偉大的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比。感受到金星老師授課的能力。從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她管理能力。這既是壓力又是動(dòng)力和榜樣。知道唯有實(shí)力才能說明一切，因此現(xiàn)在要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到認(rèn)可。

有志更不在身高，有志不在年高。能力與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。

多么偉大與崇高。課堂上，老師是人類靈魂的工程師。課后走廊、校道上，迎面走來的學(xué)生親切地叫一聲老師，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我尊敬與認(rèn)可嗎？起初，叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在后來在課堂上聽?wèi)T了每次喊老師好時(shí)我都感到無比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。

跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來聽課，上的第一堂課是朱自清先生的荷塘月色》給另外一班上課時(shí)。有了支持和鼓勵(lì)，也比較放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟悉了講起來也比較順暢。課后這位聽課的同學(xué)告訴我后面有位學(xué)生向她打聽我否是老師，回答：說是不是那位學(xué)生說：看像老師。有了這句話，已十分滿足，這是對(duì)我教學(xué)的初步肯定。

認(rèn)真地備課，為了帶動(dòng)課堂氣氛。想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到一定效果。

與另一實(shí)習(xí)老師騎車在校道上交談著，一天下午放學(xué)。前面走著兩位男生，經(jīng)過他時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒回頭看，后來喊聲不斷，見她也沒應(yīng)，便問：叫你吧？說：叫你吧？一回頭，那男生笑，定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車，哦，原來是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。軍訓(xùn)作文被選中后是改的老師也說他位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，心里美滋滋的