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【摘要】眾所周知，鋼琴伴奏是舞蹈表演和教學(xué)的重要組成部分。它可以激勵(lì)、引導(dǎo)和支持舞者不同層次的呼吸、節(jié)奏和動(dòng)作組合。然而，由于種種原因，目前鋼琴伴奏在高校舞蹈教學(xué)中的作用并沒(méi)有得到足夠的重視。本文就舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)與鋼琴伴奏的統(tǒng)一作進(jìn)一步研究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；鋼琴伴奏；教學(xué)

近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)普遍重視藝術(shù)教育。舞蹈教育和高校的高等教育都呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，但鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用明顯較弱。提高舞蹈教學(xué)水平，還需要著力提高鋼琴伴奏教學(xué)水平，使鋼琴舞蹈教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化發(fā)展。規(guī)范細(xì)分、專(zhuān)業(yè)分類(lèi)和良好的教研管理相結(jié)合，帶動(dòng)舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)間的關(guān)系與作用

（一）鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的關(guān)系是相互的

1.鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)的輔助工具

鋼琴伴奏的研究與舞蹈教學(xué)是同步進(jìn)行的。這種相互滲透可以提高學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)的整體質(zhì)量，鋼琴曲的選擇會(huì)直接影響舞蹈教學(xué)。鋼琴伴奏作為舞蹈教學(xué)中重要的教學(xué)指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)教師在舞蹈教學(xué)中需慎重選擇鋼琴旋律，需結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，以及舞蹈實(shí)際教學(xué)內(nèi)容具體選擇。例如在蒙古舞的鋼琴伴奏中，我們可以采用石建平和郝大兵老師編著的《蒙古舞鋼琴伴奏曲集》，這本書(shū)中有大量鄂爾多斯民間小調(diào)，對(duì)于蒙古舞來(lái)說(shuō)都是很好的選擇；而在芭蕾教學(xué)中，建議大家采用金銘真老師編著的《芭蕾基本訓(xùn)練鋼琴伴奏100首》，著名鋼琴家鮑蕙蕎老師對(duì)于這本書(shū)也有很高的評(píng)價(jià)，它對(duì)芭蕾教學(xué)中的一些基本動(dòng)作，都有詳細(xì)的劃分，并配以有節(jié)奏感的旋律，是芭蕾教學(xué)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然還有很多舞蹈鋼琴伴奏教材，都是經(jīng)過(guò)前輩們不斷的實(shí)踐，運(yùn)用大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編著出來(lái)的，這對(duì)于舞蹈鋼琴伴奏者來(lái)說(shuō)，是非常好的支撐。筆者還見(jiàn)過(guò)在一些蒙古舞的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師會(huì)使用一些特有的民間小調(diào)，這些小調(diào)要么因?yàn)榱鱾鞑粡V而沒(méi)有實(shí)際曲譜，要么因?yàn)楸旧硪魳?lè)是由一些民族樂(lè)器所演奏，例如馬頭琴、揚(yáng)琴、四胡等樂(lè)器演奏，這就需要鋼琴伴奏者根據(jù)實(shí)際曲調(diào)“扒”旋律，再去配備合理的和聲和織體，才能滿(mǎn)足舞蹈教師想要達(dá)到的效果，最后完成鋼琴伴奏。所以就此蒙古舞教學(xué)的事例來(lái)看，筆者認(rèn)為有時(shí)在音樂(lè)的選擇上不用局限于教材，在符合舞蹈設(shè)計(jì)要求的同時(shí)也可以選擇一些有意義的課外參考材料。

2.鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)是音樂(lè)與舞蹈的一種特殊關(guān)系

在舞蹈教學(xué)中，倘若僅僅把是鋼琴作為一種輔助和“裝飾”，你將找不到它積極的主要作用，即對(duì)音樂(lè)與舞蹈之間密不可分的意義?！稑?lè)記?樂(lè)象篇》中說(shuō)道：“詩(shī)，言其志也，歌，詠其聲也，舞動(dòng)其容也，三者本于心，然后樂(lè)器從之。”音樂(lè)與舞蹈之間本就是相輔相成的。所謂專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)，應(yīng)該是全面、系統(tǒng)的教學(xué)。舞蹈課和音樂(lè)課是分不開(kāi)的。在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、思維能力和表達(dá)能力的同時(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展也不容忽視。舞蹈是肢體語(yǔ)言的實(shí)用藝術(shù)表現(xiàn)形式，體力和技巧固然重要，但若是只夸大了舞蹈的特點(diǎn)，而忽視了與之密切相關(guān)的音樂(lè)，則使學(xué)生有“顏色”的舞蹈課消失了，只是變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，雖然說(shuō)，有些舞蹈家會(huì)追求舞蹈的獨(dú)特性而選擇不使用音樂(lè)，可是也會(huì)利用一些聲響去感染觀(guān)眾，反而也是會(huì)有“此處無(wú)聲勝有聲”的感覺(jué)，所以音樂(lè)與舞蹈本身就是共同發(fā)展的。

（二）鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用十分重要

1.學(xué)生對(duì)于節(jié)奏感的把握離不開(kāi)鋼琴伴奏

節(jié)奏感，是每一位舞者都必須掌握的技能。如果沒(méi)有節(jié)奏，舞蹈將會(huì)失去它原本的活力與意義。鋼琴在舞蹈伴奏時(shí)的逐漸變化，例如力度或織體的變化、節(jié)奏的變化，都可以幫助學(xué)生提高舞蹈技巧。鋼琴伴奏可以讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的韻律有很強(qiáng)的感悟，它可以引導(dǎo)學(xué)生隨著鋼琴音樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和掌握能力。比如練習(xí)小踢腿時(shí)，可以選擇舒伯特的《MusicalMoments》，利用鋼琴特有的曲調(diào)旋律特點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握能力。
2.鋼琴伴奏使舞蹈動(dòng)作更規(guī)范，讓舞蹈在音樂(lè)中升華

舞蹈與鋼琴是相互依存的藝術(shù)。鋼琴有很多特點(diǎn)，但最獨(dú)特的是它能夠表達(dá)情感。它可以使舞者更有吸引力，更容易吸引人，使舞者更投入。音樂(lè)給舞者無(wú)限的靈感，提升他們的創(chuàng)造力和匠心，增添豐富的情感，使工作更有活力和吸引力。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的舞者來(lái)說(shuō)，掌握音樂(lè)之美尤為重要。懂得在鋼琴旋律中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，發(fā)現(xiàn)它的情感特征，將其運(yùn)用到舞蹈中，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，賦予舞蹈新的動(dòng)力，然后付諸實(shí)踐，回到音樂(lè)中，更好地去表達(dá)舞者的思想和情感。

3.鋼琴伴奏有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒

鋼琴伴奏的音樂(lè)通常利用其真實(shí)的情感色彩來(lái)吸引學(xué)生的注意力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠做到很好地融入教師所期望的情感中，用情感態(tài)度和肢體語(yǔ)言創(chuàng)造，去感受和理解舞蹈與表達(dá)、音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合過(guò)程。肢體表演是舞蹈藝術(shù)中最重要的表現(xiàn)形式，但不是唯一的表現(xiàn)方式，情緒表達(dá)就是必不可少的。在舞蹈表演中，表情與舞蹈表演是密不可分的，舞蹈需要結(jié)合音樂(lè)，通過(guò)旋律、節(jié)奏、和聲編配三要素，去傳達(dá)情感的意義，從而表達(dá)舞者內(nèi)心的感受。舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，它們必須相互補(bǔ)充和相互依賴(lài)。舞蹈運(yùn)用音樂(lè)的情感基調(diào)，通過(guò)人的身心來(lái)表達(dá)這種氛圍和情感，將抽象和虛擬的情感融合和形象化。

4.音樂(lè)與舞蹈的完美融合

每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感悟是不同的，對(duì)節(jié)奏的掌握也不盡相同。這就要鋼琴伴奏者對(duì)不同的舞者，彈出不同的旋律特點(diǎn)，通過(guò)鋼琴?gòu)椬啵枵呖梢詫⒐?jié)奏和旋律結(jié)合起來(lái)，完成舞蹈課程。同時(shí)，鋼琴伴奏者還可以通過(guò)自身的音樂(lè)表達(dá)去感染舞者，來(lái)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)和舞蹈的理解，以此創(chuàng)造更多情感進(jìn)行舞蹈表演，從而更好地將舞蹈與音樂(lè)結(jié)合，巧妙地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的統(tǒng)一。

二、舞蹈鋼琴伴奏的主要問(wèn)題

（一）鋼琴伴奏者的合作意識(shí)淡薄

舞蹈與鋼琴是兩種獨(dú)特的藝術(shù)形式，而舞蹈鋼琴伴奏則是兩者的完美結(jié)合，兩者緊密相連。因此，對(duì)于舞蹈和鋼琴來(lái)說(shuō)，不斷探索和融合舞蹈和鋼琴的完美結(jié)合是很重要的。這就需要舞者與伴奏者之間密切互動(dòng)與配合，使鋼琴伴奏在“你有我，我有你”中滲透和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，舞者與鋼琴伴奏者不僅都要有一定的專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該有彼此合作的意識(shí)?？墒窃谝恍?shí)際教學(xué)中，學(xué)生與鋼琴伴奏者缺乏合作精神，缺乏溝通互動(dòng)，這就造成了音樂(lè)與舞蹈的分離，由于舞蹈表演者與伴奏者之間缺乏默契的合作，就會(huì)導(dǎo)致節(jié)奏混亂、速度不穩(wěn)定等問(wèn)題，這不僅體現(xiàn)不了鋼琴伴奏與舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)價(jià)值，反而還會(huì)使雙方原有的藝術(shù)美全部消失，最終影響整體教學(xué)效果。

（二）鋼琴伴奏者需要領(lǐng)會(huì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容

舞蹈表演的創(chuàng)作，離不開(kāi)伴奏音樂(lè)。舞蹈藝術(shù)中所包含的節(jié)奏、動(dòng)作、表情和情感都是與音樂(lè)相符合的。這也同時(shí)要求鋼琴伴奏者，在舞蹈伴奏教學(xué)中，不僅要了解舞蹈的要領(lǐng)和技巧，還要了解舞蹈的內(nèi)涵，了解每支舞蹈想要表達(dá)的情感，鋼琴伴奏者要使自己的旋律同步于舞者的動(dòng)作，而不能只追求自己的技術(shù)展示，缺乏對(duì)舞蹈內(nèi)容的了解和舞者之間的溝通，這樣是無(wú)法高效完成教學(xué)的。只有做到真正了解舞蹈所要表達(dá)的意義，才能有效完成合作，高質(zhì)量地完成教學(xué)。

（三）鋼琴伴奏者內(nèi)心沒(méi)有重視度

對(duì)于鋼琴伴奏者來(lái)說(shuō)，在伴奏過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)意義。一方面，既要熟悉自己演奏的音樂(lè)，進(jìn)行必要的練習(xí)，合理地編配和聲，以及巧妙地運(yùn)用符合舞蹈動(dòng)作的織體；另一方面，鋼琴伴奏者要對(duì)舞者負(fù)責(zé)，要結(jié)合鋼琴伴奏的旋律，為舞者提供完善的藝術(shù)協(xié)助，這才是一名合格的舞蹈鋼琴伴奏者要做到的，同時(shí)還需要保證自身在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。然而在很多時(shí)候，在有鋼琴伴奏的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，一些鋼琴伴奏者自身重視不到位，認(rèn)為鋼琴伴奏只是舞蹈教學(xué)和表演的輔助部分，僅僅把舞蹈表演作為主體，忽視了自身伴奏對(duì)舞蹈教學(xué)的重要意義。若每一位鋼琴伴奏者都是這樣認(rèn)為的，那么這將是一件十分可怕的事情，不僅不能很好地支持舞蹈藝術(shù)，對(duì)于鋼琴伴奏自身來(lái)說(shuō)，也將永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步。所以，每一位舞蹈鋼琴伴奏者，都應(yīng)該端正自己的態(tài)度，從內(nèi)心認(rèn)可自己的專(zhuān)業(yè)，能夠認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏的重要性與必要性，要不斷加強(qiáng)自身的藝術(shù)建設(shè)，不斷積累伴奏經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到為每一個(gè)舞蹈組合、每一支舞蹈都能做到強(qiáng)而有力的藝術(shù)支持。

三、舞蹈鋼琴伴奏問(wèn)題的解決方案

（一）加強(qiáng)自身藝術(shù)建設(shè)，提高伴奏技能

舞蹈藝術(shù)從來(lái)就不是一種單獨(dú)的表演形式，它是融合多重藝術(shù)文化的綜合藝術(shù)。而與鋼琴伴奏的配合中，更是將舞蹈的視覺(jué)藝術(shù)與鋼琴的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)完美結(jié)合。那么，想要在舞蹈教學(xué)中有更好的層次和水平，甚至使學(xué)生能夠在濃厚的藝術(shù)氛圍中掌握舞蹈表演。這就要求鋼琴伴奏者在日常練琴和演奏中不斷吸收編曲的基本理論，合理地編配伴奏織體，編配和聲，增加文化知識(shí)和與之共舞的能力。藝術(shù)的普遍性要求鋼琴伴奏者要不斷地獲得表演藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，既要掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)自身的演奏技能，從而提高舞蹈整體教學(xué)的完整性。只有這樣，才能使舞蹈教學(xué)實(shí)踐有效、高效地推進(jìn)，學(xué)生才能真正感受到舞蹈與鋼琴相結(jié)合的律動(dòng)之美。

（二）以推動(dòng)舞蹈鋼琴伴奏的藝術(shù)發(fā)展為己任

鋼琴伴奏藝術(shù)發(fā)展到今天，是廣大藝術(shù)家和教學(xué)工作者共同努力的成果。作為舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏者，更要有擔(dān)當(dāng)、要肩負(fù)使命、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡可能采用多樣化的伴奏模式，對(duì)舞蹈整體教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)高效的藝術(shù)指導(dǎo)。這就要求我們把鋼琴伴奏事業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)崇高的使命，要具有責(zé)任感，而不是簡(jiǎn)單地把它當(dāng)作一項(xiàng)工作來(lái)完成，要充分挖掘自己的藝術(shù)潛能、不斷充實(shí)自己的伴奏技巧、充分發(fā)揮鋼琴伴奏的重要性。舞蹈鋼琴伴奏者應(yīng)以舞蹈表演藝術(shù)為主要對(duì)象，但不能將伴奏工作只作為舞蹈教學(xué)的附屬品。因?yàn)槲璧概c鋼琴伴奏本身就是一種相輔相成的關(guān)系。舞蹈教學(xué)或舞蹈表演的成功與失敗，表演者和伴奏者都有不可推卸的責(zé)任。因此，鋼琴伴奏者應(yīng)更應(yīng)重視自身伴奏能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮在舞蹈伴奏中的藝術(shù)指導(dǎo)作用，堅(jiān)定地推動(dòng)舞蹈與鋼琴伴奏藝術(shù)的雙重發(fā)展。

四、總結(jié)

作為表演藝術(shù)的重要組成部分，舞蹈藝術(shù)在總體表演中的需求量很大。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為了更好地發(fā)揚(yáng)舞蹈藝術(shù)的美，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中就是十分必要的，它可以很好地助力學(xué)生更深入地理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。鋼琴伴奏本身對(duì)舞蹈教學(xué)的重要性是不言而喻的，它既可以豐富舞蹈藝術(shù)表演，為學(xué)生提供更加身臨其境的視聽(tīng)體驗(yàn)，也能直接影響舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，在舞蹈教學(xué)中，匹配的鋼琴伴奏，可以高效地提高舞蹈課程的質(zhì)量。

作者：于阿拉塔 單位：包頭藝術(shù)職業(yè)學(xué)校