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【摘要】山西深厚的文化底蘊滋養(yǎng)了千姿百態(tài)的民間舞蹈藝術(shù)，這些寶貴的民間舞蹈不僅是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是重要的舞蹈課堂教學(xué)資源。高職院校要重視山西民間舞蹈的文化價值和教育意義，積極吸收民間舞蹈的文化精髓，在多元化的教學(xué)平臺和表演舞臺上，呈現(xiàn)山西民間舞蹈獨特的藝術(shù)魅力。本文對山西民間舞蹈的藝術(shù)特色和教學(xué)意義，及其在高職課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行簡單分析，以期深化山西民間舞蹈在高職院校的應(yīng)用實踐。

【關(guān)鍵詞】山西；民間舞蹈；高職院校；課堂教學(xué)

歷史悠久、底蘊深厚的山西孕育了千姿百態(tài)的民間舞蹈藝術(shù)，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。高職院校應(yīng)積極響應(yīng)國家傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號召，對山西民間舞蹈資源的傳承進行豐富的實踐探索，發(fā)揮其藝術(shù)傳承價值。對山西民間舞蹈藝術(shù)特色的分析能讓我們清晰地把握民間舞蹈的風(fēng)格特征，并通過山西民間舞蹈的教學(xué)價值的探究，使其在高職院校舞蹈教學(xué)課堂中得到靈活應(yīng)用。

一、山西民間舞蹈藝術(shù)特色分析

山西地區(qū)的民間音樂資源非常豐富，各種民間音樂互相滋養(yǎng)、相互融合，形成了獨樹一幟的文化特色。山西民間舞蹈是山西民間音樂體系非常重要的組成部分，為山西民間音樂注入了豐富的藝術(shù)色彩。山西民間舞蹈與山西民歌有很多共通之處，二者常常一起演出，它們都是民眾思想的呈現(xiàn)，是人們情感的寄托，也是人們表達喜怒哀樂的重要形式。民間舞蹈作為勞動人民智慧結(jié)晶的產(chǎn)物，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和地方特色。據(jù)統(tǒng)計，目前山西地區(qū)保留下來的民間舞蹈有二百多種，這些舞蹈形式豐富、內(nèi)容精彩，包括秧歌舞、武技舞、車船舞等，這些多姿多彩的民間舞蹈是山西人民智慧的體現(xiàn)，反映了山西人民的文化審美特色。山西秧歌舞是一種又唱又跳的舞種，也是一種規(guī)模較大的集體性舞蹈，起源于勞動人民插秧、耕作的勞動生活。因地域不同，秧歌舞的風(fēng)格也千姿百態(tài)。例如，晉北地區(qū)流行的踢鼓子秧歌，舞姿粗獷，以拳術(shù)為動作基礎(chǔ)。有的地區(qū)的踢鼓子秧歌還設(shè)有戲曲角色，如生、旦、凈、未、丑等，舞蹈動作以“踢、走、扭、擰”為主。山西還有一種踩街秧歌，其表演角色以幽默、滑稽的形象為主，有的舞蹈動作還與武術(shù)動作相結(jié)合，具有宏大的氣勢，非常有感染力。此外，山西民間還流傳小花戲，小花戲的表演者手握扇子進行舞蹈，表達自己的思想和情感。還有燈舞，即以燈為道具，在夜間擺出各種不同的造型和圖案。還有擬獸舞，表演者通過模仿龍、獅子等進行舞蹈表演。獅子是力量和權(quán)威的象征，山西各地民間有各種獅舞，山西的獅舞一般分文、武兩種，表演技巧和風(fēng)格各有特色。此外，山西民間還有一些技術(shù)性較強的舞蹈，如高蹺表演，群眾腳踩數(shù)尺高的木蹺進行舞蹈表演，觀賞性和審美性都非常突出?？傊?，山西民間舞蹈具有造型美、姿態(tài)美、動作美，也有線條流暢之美，更有豐富的情感韻味美，這都是山西民間舞蹈的可貴之處，也是山西民間舞蹈的教育價值所在。

二、民間舞蹈在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

將山西民間舞蹈資源引入高職院校的舞蹈課堂，無論是對于舞蹈專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新還是對傳統(tǒng)文化的傳承都意義深遠。山西民間舞蹈的應(yīng)用對高職院校舞蹈課堂的教學(xué)改革有多方面的推動作用。首先，它可以提高高職院校學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。當前，高職院校舞蹈教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，舞蹈動作規(guī)范性強，學(xué)生在短時間內(nèi)很難全面掌握所有舞蹈技巧。而且，舞蹈教學(xué)形式比較單一，欠缺靈活性和實踐性。而本地民間舞蹈在高職院校舞蹈教學(xué)中的融入，能打破舞蹈教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和形式方面的限制，山西民間舞蹈民族氣息濃厚，注重情感表達，將其引入課堂教學(xué)之中，讓教師在活躍的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境下，給學(xué)生講解特定的舞蹈動作，能提高學(xué)生對山西民間舞蹈的認知和興趣。此外，可以將山西民間舞蹈與民歌結(jié)合起來進行講解，讓學(xué)生更深入地感受民間舞蹈的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。高職院校舞蹈教學(xué)中的理論內(nèi)容較多，教師對舞蹈理論內(nèi)容的講解大多根據(jù)教學(xué)大綱要求進行，學(xué)生對舞蹈理論知識和技巧的掌握程度較差。如果將山西民間舞蹈內(nèi)容加入高職舞蹈課堂教學(xué)，不僅能鞏固學(xué)生的舞蹈理論知識，還能讓學(xué)生通過民間舞蹈的學(xué)習(xí)加深對各種舞蹈內(nèi)容的理解，提升學(xué)生對舞蹈理論知識的掌握水平和舞蹈表演能力。相比于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)，山西民間舞蹈的實踐性更強，通過舞蹈實踐能夠增強學(xué)生舞蹈表演的應(yīng)用能力。很多山西民間舞蹈的動作屬于舞蹈基本功，掌握這些民間舞蹈動作能夠增強學(xué)生對其他舞蹈的表現(xiàn)形式和動作規(guī)范的學(xué)習(xí)。教師也能通過民間舞蹈的教學(xué)實踐幫助學(xué)生訓(xùn)練舞蹈技巧，讓學(xué)生在掌握民間舞蹈形式的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新，這不僅有利于提高學(xué)生的舞蹈審美和表演能力，也可以促進山西民間舞蹈的傳承和發(fā)展。

三、民間舞蹈在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）拓寬舞蹈教學(xué)形式

在當今多元化的社會形態(tài)下，山西民間舞蹈受到了越來越多的外來文化藝術(shù)的沖擊，很多民間舞蹈只有當?shù)氐睦夏耆擞脗鹘y(tǒng)的方式在進行傳承，這些老年人在逢年過節(jié)的時候在當?shù)剡M行舞蹈表演，影響效果很有限。年輕人對民間舞蹈的了解很少、認識不足，而且，現(xiàn)在年輕人的傳統(tǒng)文化教育存在顯著缺失，所以，要在高職院校課堂教學(xué)中開展民間舞蹈教學(xué)，就要拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，通過各種教學(xué)方式和教學(xué)平臺，把山西民間舞蹈在年輕一代人群中進行推廣和普及。高職院校要借助自身的教學(xué)平臺和資源，對山西民間舞蹈內(nèi)容進行優(yōu)化整合，讓學(xué)生通過視頻、音頻對民間舞蹈有初步了解，然后通過實際接觸加深了解，為民間舞蹈的傳承奠定扎實的人才基礎(chǔ)。此外，民間舞蹈教學(xué)要結(jié)合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們對山西民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，選擇適合學(xué)生身心特點的民間舞蹈進行教學(xué)，優(yōu)秀、經(jīng)典、活潑的舞蹈更利于活躍教學(xué)氛圍。民間舞蹈源自民間，在長久的歷史發(fā)展中存在封建文化殘余，所以，學(xué)校要對舞蹈內(nèi)容進行篩選，去除一些對學(xué)生人生觀和價值觀有不良影響的內(nèi)容，選擇具有正能量的內(nèi)容在課堂教學(xué)中進行普及。學(xué)校要為學(xué)生提供實踐平臺，為學(xué)生提供機會接觸民間舞蹈，學(xué)校可以通過與一些山西民間舞蹈表演團體和民間舞蹈表演藝術(shù)家合作，讓學(xué)生更直接地感受山西民間舞蹈的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生通過近距離接觸山西民間舞蹈的扮相和舞姿，了解山西民間舞蹈蘊含的藝術(shù)和文化內(nèi)涵，進而讓學(xué)生對山西民間舞蹈感興趣，并逐漸喜歡上山西民間舞蹈。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

山西民間舞蹈在高職院校開展課堂教學(xué)的目的是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動民族民間舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展，進而讓青年一代了解民間舞蹈的文化精髓，課堂教學(xué)是實現(xiàn)這一目標的最好形式。所以，高職院校要不斷豐富民族民間舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時，民間舞蹈的教學(xué)實踐離不開優(yōu)秀的教師，教師要對山西民間舞蹈內(nèi)容有深入的了解，院校也要加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的民間舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，通過與優(yōu)秀的民間舞蹈藝術(shù)家和表演社團的深度合作，或者外聘民間舞蹈藝人來學(xué)校定期為教師做培訓(xùn)，讓教師接觸到專業(yè)的民間舞蹈知識和舞蹈技能，為院校培養(yǎng)一支具有民間舞蹈專業(yè)教學(xué)能力的教師隊伍。高職院校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及山西民間舞蹈的種類，編寫適合院校教學(xué)特點的舞蹈教學(xué)教材，將民間舞蹈的相關(guān)知識、技能寫進教材，為民間舞蹈課堂教學(xué)的順利開展做好基礎(chǔ)保障。除了做好課堂教學(xué)準備以外，學(xué)校也要在教學(xué)活動中多開展山西民間舞蹈實踐活動，讓學(xué)生通過民間舞蹈的學(xué)習(xí)積累傳統(tǒng)文化知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還可以將山西民間舞蹈設(shè)為一門面對高職院校所有學(xué)生的選修課，為所有對民間舞蹈或者山西民間音樂文化感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會。

（三）系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)

高職院校聚集了充滿活力的青年學(xué)子，他們是傳統(tǒng)文化的傳承者和創(chuàng)新者，高職院校要準確、系統(tǒng)地進行人才培養(yǎng)，為民間舞蹈文化發(fā)展提供人才動力和保障，使更多年輕的傳承人參與到山西民間舞蹈的發(fā)展中來。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)校要整合山西民間舞蹈資源，優(yōu)化民間舞蹈內(nèi)容，明確舞蹈人才定位，從民間舞蹈的知識素養(yǎng)和專業(yè)技能層面對傳承人進行多方位培養(yǎng)，使學(xué)生掌握民間舞蹈的表演技巧和風(fēng)格特征，為山西民間舞蹈的傳承提供強大的人才支撐。例如，對小花戲人才的培養(yǎng)，要結(jié)合舞蹈教學(xué)課堂特色和人才需求進行全面構(gòu)思。一方面，要通過系統(tǒng)化的舞蹈課程設(shè)置，進行基本動作、風(fēng)格特征、舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)，使學(xué)生具備全面的專業(yè)能力，并掌握小花戲的舞蹈技巧；另一方面，學(xué)校要與民間文藝院團進行合作，邀請民間藝人進入課堂擔(dān)任舞蹈教師，為學(xué)生現(xiàn)場展現(xiàn)小花戲的舞蹈特征和風(fēng)格特色，使學(xué)生更扎實地掌握舞蹈技巧。同時，學(xué)校還要將舞蹈教學(xué)課堂進行延伸，帶領(lǐng)學(xué)生走入民間，進行田野采風(fēng)，在民俗文化活動中觀賞、學(xué)習(xí)和參加小花戲表演，更加系統(tǒng)地掌握小花戲的表演技巧。只有這樣，民間舞蹈教學(xué)才能真正幫助學(xué)生建立起傳承民間舞蹈文化的意識，并促使他們以專業(yè)的基本功和豐富的文化視野主動進行山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈項目的保護和傳承。

（四）加強課外實踐教學(xué)

山西民間舞蹈作為一種實踐性很強的藝術(shù)形式，單方面的教學(xué)和課堂知識傳授遠遠不夠，學(xué)生必須通過不斷的實踐才能有效掌握舞蹈的情感表達技巧和藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)校可以組織多種民間舞蹈實踐活動，豐富學(xué)校師生的課余生活，加深學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈文化的了解。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)，收集山西民間舞蹈相關(guān)資源，豐富高職院校的民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還可以舉行山西民間舞蹈相關(guān)的知識和表演競賽、民間舞蹈表演沙龍、民間舞蹈服裝道具展覽等活動，增加學(xué)生們對民間舞蹈的興趣。高職院校還要不斷加強與校外山西民間舞蹈團隊和民間藝術(shù)團的合作，為學(xué)生提供校外實踐機會，提升學(xué)生民間舞蹈的表現(xiàn)欲望和舞臺能力，同時，也讓學(xué)生在實踐表演過程中切實體會民間舞蹈的藝術(shù)魅力，鼓勵學(xué)生對民間舞蹈進行保護和傳承。

四、結(jié)論

總而言之，山西民間舞蹈是珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過多元化渠道對其進行傳承非常有現(xiàn)實意義。高職院校要積極承擔(dān)起民間舞蹈文化傳承的重任，發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，大力培養(yǎng)民間舞蹈傳承人才，為山西民間舞蹈的良好發(fā)展注入源源不斷的動力。

作者：陳濤 單位：山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院