關(guān)鍵詞：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育

摘要：隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到中學(xué)生的日常生活中，它無論對中學(xué)生當前的學(xué)習及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。與此同時，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題也接踵而來。這些問題給我們敲響了警鐘：必須高度重視、切實加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，我們應(yīng)該積極面對，充分利用，正確引導(dǎo)，科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的實效。

針對上述問題，本文根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)的運行目的、作用和要求，對其信息元、信息點做出了改進，并提出了一種信息元能夠自動在教學(xué)實施體、教學(xué)對象與教學(xué)管理體三者之間流動的反饋型流動模式，研究結(jié)果表明其信息流動模式可大大增加教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的能動作用，提高其系統(tǒng)的運行效益。

一、目前中學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查

為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生學(xué)習與生活的影響，對學(xué)校教育的影響，我們在學(xué)校不同年級、不同層次，隨機抽樣，開展較為廣泛的問卷調(diào)查及學(xué)生座談會，被抽樣調(diào)查的學(xué)生共260名，調(diào)查結(jié)果如：在260名學(xué)生中有183名占69．8%的同學(xué)家里擁有計算機，其中l(wèi)50人占57.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，從不上網(wǎng)的學(xué)生有65人，占24.8%。被問及上網(wǎng)地點的時候，有155人占59．2％的學(xué)生在家里上網(wǎng)；在校內(nèi)與網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生各占17．9％和22．9％，學(xué)生上網(wǎng)選擇的內(nèi)容首選文化娛樂方面占45．8％，時事新聞類只占19．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學(xué)生選擇上校園網(wǎng),許多學(xué)生很實在地說：當初上網(wǎng)的目的只是追逐時尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯(lián)網(wǎng)上大信息量的優(yōu)點所吸引。高一有位學(xué)生在談到自己為了解決一個歷史學(xué)科的知識問題，在網(wǎng)上查了大量的資料；高二有一位學(xué)生為了學(xué)好生物課上關(guān)于激素這一節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)上查了大量有關(guān)激素的資料，分析比較激素的作用，并且查閱了大量奧運會上運動員服用興奮劑的事例，說明激素的利弊。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31.4%的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得時事新聞進行學(xué)科教育類的學(xué)習。學(xué)生認為，能從網(wǎng)上“找到所需要的資料”、“得到各種知識”、“完成研究性學(xué)習”是上網(wǎng)的最大目的?；ヂ?lián)網(wǎng)上獲取知識的方便、快捷和全面的特點，給學(xué)生求知帶來極大的方便，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用時，更為擔憂其帶來的負面影響。家長、教師一談上網(wǎng)首先想到的是負面影響：網(wǎng)上原始信息良莠不分，勢必影響學(xué)生的思想道德觀念，對自已民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動搖，進而動搖傳統(tǒng)的思想道德觀念和行為準則；網(wǎng)上虛擬化的交流，弱化了學(xué)生現(xiàn)實交往的能力，并助長了對虛擬的成就感的追求；長時間上網(wǎng)易導(dǎo)致視力下降和神經(jīng)衰弱，影響了身心健康成長；等等。網(wǎng)絡(luò)世界打破了現(xiàn)實與虛擬之間的界限，構(gòu)成了人的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)世界。在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)主體匿名匿形，主體間的平等、遠距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對于未成年的中學(xué)生的影響尤為重大。一方面，網(wǎng)絡(luò)世界不僅消除了面對面交往中性別、身份、地位等傳統(tǒng)倫理道德和行為規(guī)范賴以產(chǎn)生、提升的基礎(chǔ)，使行為規(guī)范、倫理道德觀念難以放到現(xiàn)實的社會實踐活動中加以認識、檢驗。也難以用傳統(tǒng)意義上的社會關(guān)系加以對比，網(wǎng)絡(luò)世界模糊了虛擬與現(xiàn)實之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規(guī)范的是與非的明確界限。

二、如何加強網(wǎng)絡(luò)德育

摘要：多媒體為中學(xué)德育工作的實施提供了新的機遇，有效促進中學(xué)德育教育，把思想政治課程教育工作落到實處。分析多媒體網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)德育教育中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學(xué)德育；網(wǎng)絡(luò)

1引言

我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅促進了我國經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展，而且對教育改革產(chǎn)生重要作用。由于中學(xué)德育傳統(tǒng)教育方式主要是采取課堂講授的方式進行，其結(jié)果會使學(xué)生在課堂上逐漸產(chǎn)生厭惡的情緒，阻礙了教育的發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為改變這種狀況，提供了歷史性的契機。

2多媒體網(wǎng)絡(luò)教育的特點

時效性網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使人們在任何地方都能夠自由地進行交流與互動，不管是信息分享還是消息傳播，都能夠以最快的速度進行，可以隨時方便快捷地獲取德育方面的資料信息，任何傳統(tǒng)媒體都無法與網(wǎng)絡(luò)多媒體相比。這對于學(xué)生來說，給中學(xué)生的生活學(xué)習都帶來極大的便利。傳統(tǒng)的中學(xué)德育教育實施過程中，教師傳遞教育信息主要是通過教材，整理知識后面對面?zhèn)魇诮o學(xué)生，或者通過傳統(tǒng)媒體如書籍雜志、電視廣播等傳遞教育信息。教師現(xiàn)在可以不受時間和空間的限制，把自己的信息資源傳遞到網(wǎng)絡(luò)媒體上，學(xué)生只要可以上網(wǎng)，都可以方便快捷地接收這些信息。所以，網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)德育教育中的實施具有很強的時效性。靈活性傳統(tǒng)的中學(xué)德育表現(xiàn)為方法、方式單一，單向灌輸，更重視群體等特點，如理論教育、宣傳教育等都是在課堂完成，也就是說借助課本等直接向受教育者傳授知識。中學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育要具有靈活性特點。這種靈活性主要表現(xiàn)在：實施方法不拘于固定的某種形式，突破原有的課堂人數(shù)限制，使學(xué)生自主性及創(chuàng)造力得到更加有效的開發(fā)，實踐途徑得到擴展和豐富，沒有繁瑣程序的限制，能夠為中學(xué)德育教育提供良好的平臺。創(chuàng)新性任何事物的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，中學(xué)德育教育也是如此，只有堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，才能夠促進中學(xué)德育教育的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的中學(xué)德育教育是面對面的課堂教育，教育內(nèi)容也比較枯燥，學(xué)生很難提起興趣，加之受到時間、空間限制，無法滿足學(xué)生的需要，這使得教育的效果打了折扣。而中學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育的實施具有傳統(tǒng)所不具備的創(chuàng)新性，通過網(wǎng)絡(luò)媒體教育，不僅對傳統(tǒng)教育模式進行了改革，而且增強了教學(xué)方式的趣味性。通過網(wǎng)絡(luò)媒體教育，不僅能夠迎合中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，而且對提高中學(xué)生學(xué)習、接受德育教育有很大的幫助。

摘要：在社會不斷發(fā)展過程中，我們也步入了一個新的知識經(jīng)濟時代，而教育事業(yè)也在這一時代背景之下得到了更為廣泛的關(guān)注，尤其是我國教育部門頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》之后，新課程理念背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)?；诖?，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們因就建設(shè)的必要性和可行性以及建設(shè)的具體措施進行分析，希望能為校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)主要指的是借助于同步學(xué)習，以及異步學(xué)習等方式來實現(xiàn)教學(xué)改革目標的一種教學(xué)方式，是新課程理念下的一種新型的教學(xué)方式。尤其是在新課程理念不斷深入的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作也成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中較為重要的任務(wù)之一，而要想真正做好這一項工作，就必然要結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際來加快網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作，真正將初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變得信息化，以此來構(gòu)建出開放且自主性的初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，從而也就能夠最大程度提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、新課程理念下初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的必要性與可行性

在新課程理念不斷深入的環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也掀起了一股改革熱潮，越來越多的教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也在不斷加強對初中數(shù)學(xué)改革的重視，而初中數(shù)學(xué)課程因為其自身的嚴謹性、邏輯性以及抽象性等原因也決定了其無法采用大量的影視資料進行授課與教學(xué)[1]。在這種現(xiàn)狀之下，加強初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)也就成為了新課程理念下的重要改革途徑之一。為此，教師一定要加強數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，將數(shù)學(xué)資源庫分為教學(xué)管理資源和教學(xué)資源兩部分，確保初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的效果和質(zhì)量。此外，在建設(shè)初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源之后，教師還應(yīng)該加強資源共享建設(shè)，進一步促進初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)效果和質(zhì)量。

二、新課程理念下初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的措施

【摘要】在社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展過程中，我國的經(jīng)濟不斷提升，網(wǎng)絡(luò)化高度普及。在此種背景之下教育網(wǎng)絡(luò)化也不斷的發(fā)展。而在整體上來說，我國小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育還是存在一定的問題與不足。對此，文章主要對小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀、問題以及對策、今后的發(fā)展趨勢進行了簡單的論述分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)；現(xiàn)狀與問題；對策；發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)教育突破了傳統(tǒng)教育的問題與不足，是一種較為有效的教學(xué)模式與手段。在現(xiàn)階段的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中還有一定的提升空間，要想解決其存在的問題就要對其進行系統(tǒng)分析，探究有效的解決對策與手段。

一、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀與問題

我國小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)置相對完善，根據(jù)資料顯示我國的校園網(wǎng)建設(shè)逐年增長，但是在實踐中，小學(xué)校園中的計算機數(shù)量無法滿足學(xué)生的實際需求，尤其是在一些偏遠地區(qū)的中小學(xué)中設(shè)備并不完善，無法保障網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)定開展。網(wǎng)絡(luò)教育對于教師的專業(yè)水平有著一定的要求。而在整體上來說，在現(xiàn)有的小學(xué)教師隊伍中，還是存在一定的問題，教師無法滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求?，F(xiàn)階段，我國通過教師教育信息專業(yè)委員會進行提升教師的專業(yè)能力，實現(xiàn)膠實際上的標準化研究，對教師進行教育培訓(xùn)，此種方式可以在一定程度上提升教師的計算機操作能力。但是，在實踐中要想真正的提升網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量與效果，必須要培養(yǎng)專業(yè)的人才。網(wǎng)絡(luò)教育與普通的教育存在的主要差異就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式。在技術(shù)上來說，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習支持服務(wù)系統(tǒng)可以實現(xiàn)資源利用的集合化，但是在整體上來說，我國小學(xué)中教育資源不足，沒有完善的技術(shù)支持平臺，缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，直接的影響了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展對策

摘要：為保障我?！?+2+2”教學(xué)模式順利實行，我校實用英語以“6S管理”為理論基礎(chǔ)，制定了心6S管理上課流程，目的是保障高效、可持續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)紀律和教學(xué)效果等橫向要素方面給予英語視聽說教學(xué)足夠地保障，最終使得高職實用英語視聽說教學(xué)達到既定的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：“2+2+2”教學(xué)模式；6S管理；可持續(xù)；教學(xué)目標

高職院校的教育目標是培養(yǎng)技能型、實用性人才[1]。高職英語教學(xué)管理應(yīng)該在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)。為了保障我校“2+2+2”教學(xué)模式中“2”節(jié)課堂教學(xué)達到既定的教學(xué)目標，根據(jù)我校英語教學(xué)的實際情況，已建立完善的教學(xué)文件和教學(xué)管理文件。為了使“2”節(jié)英語視聽說學(xué)習（采取自主學(xué)習形式）和“2”節(jié)課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習真正得以貫徹并取得積極的效果，我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心（專項實施英語視聽說教學(xué)機構(gòu)）制定了英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心管理模式、上課流程制度和自主學(xué)習流程，在教學(xué)管理中，已經(jīng)按照已構(gòu)建的管理模式、上課流程制度和自主學(xué)習流程制定詳實的實施細則。

一、英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心管理模式

英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心的管理以專職指導(dǎo)教師為主體，以學(xué)生社團“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”為教學(xué)管理專職機構(gòu)。新的管理模式中學(xué)生社團“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”采用“SIM”管理理念進行高效率的日常管理，“SIM”是英語“ShortIntervalManagement（短間隔管理）”的縮寫，采用“SIM”管理理念的優(yōu)點是可以在教師的執(zhí)行度、儀器的利用效率和教學(xué)管理決策效率方面得以極大的提升。在“SIM”管理理念的指導(dǎo)下，“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”主要的作用是對日常的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)紀律、教學(xué)進度和教學(xué)效果進行常態(tài)的監(jiān)控和管理制度的嚴格貫徹。通過對教學(xué)實施過程的嚴格檢查、實時監(jiān)控和全方位指導(dǎo)，有力保障了我校英語視聽說教學(xué)達到設(shè)定的教學(xué)目標。

二、英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心6S管理上課流程

一、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理基本思路

以教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會制定的《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)規(guī)范(試行)》中的關(guān)于遠程教學(xué)管理系統(tǒng)的要求及教學(xué)活動的基本要素為基礎(chǔ)在以質(zhì)量為核心、以人為本、以科學(xué)的管理方法為手段、以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理基本理念指導(dǎo)下與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教務(wù)管理工作人員合作融合雙方力量進行科學(xué)化管理從學(xué)院層面的系統(tǒng)管理、教務(wù)管理、教師管理和學(xué)生管理四個模塊構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式。

二、模塊化化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式

1.系統(tǒng)管理。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理由于受到網(wǎng)絡(luò)運行狀況、計算機性能等因素影響具有特殊性和復(fù)雜性要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理裁們重在研究為有效指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)過程的系統(tǒng)制度化管理制定了《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》和《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》成立了“化學(xué)化工學(xué)院繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會”加強教學(xué)過程監(jiān)控和管理。

2.教務(wù)管理。教務(wù)管理包括專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教材管理(學(xué)籍管理已由網(wǎng)絡(luò)學(xué)院完成)。根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要掌院在2001年開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育《化學(xué)》專業(yè)2008年在對培養(yǎng)方案做出調(diào)整和修訂后,專業(yè)更名為《化學(xué)教育》專業(yè),同時新增《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)。兩個專業(yè)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面都采取不同于全日制本科的方式突出網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)教育特色。教學(xué)計劃是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育特點和學(xué)生實際情況結(jié)合培養(yǎng)目標、專業(yè)方向、學(xué)習年限和教學(xué)對象而制定投有盲目照搬普通教育計劃。網(wǎng)上教學(xué)組織嚴格遵守教學(xué)計劃作為考核、驗收教學(xué)質(zhì)量的標準。兩個專業(yè)教學(xué)計劃各自包含不同的11門專業(yè)課程、各有特色的6門選修課程、教育實習或工業(yè)見習以及畢業(yè)論文?！痘瘜W(xué)教育》遵循當前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革模式和中學(xué)化學(xué)新課程標準教有所依、學(xué)有所用;由于大多數(shù)學(xué)員都是來自基層教學(xué)單位,因此依托基層教學(xué)單位完成教育實習的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并設(shè)計合理的與學(xué)員從事教學(xué)相關(guān)性強的畢業(yè)論文題目精心進行指導(dǎo)。而《應(yīng)用化學(xué)》則遵循當前經(jīng)濟改革浪潮中企業(yè)對應(yīng)用型人才的實際需要充分考慮來自工礦化工企業(yè)的學(xué)生實踐優(yōu)勢依托企業(yè)完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文?；瘜W(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教材包括文字類(一般使用統(tǒng)編教材制作為電子課件、題庫和案例庫)、圖形(像)類、音(視)頻類動畫類等教材洛類自成體系J蟲立使用。

3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓(xùn)管理、責任管理和考核評價上進行管理。學(xué)院規(guī)定從事網(wǎng)絡(luò)教育工作的教師必須具有碩士或博士學(xué)位,并且有一定網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗。教師任課前均需經(jīng)過崗前專門培訓(xùn),掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和實踐技能在進行教學(xué)管理的時候能夠主導(dǎo)學(xué)生的在線討論活動,準確對學(xué)生的學(xué)習效果做出客觀評價和指導(dǎo)。教師一旦承擔網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需認真學(xué)習管理辦法,熟知各項規(guī)章制度并與學(xué)院簽訂‘化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責任書”并建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教師檔案。教學(xué)隊伍建設(shè):網(wǎng)絡(luò)教育師資隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均有相應(yīng)要求技照‘化學(xué)化工學(xué)院關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)團隊的決定”針對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源利用不夠缺乏國內(nèi)外知名專家授課情況通過外聘請內(nèi)培養(yǎng)構(gòu)建合理的教學(xué)隊伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學(xué)團隊。教學(xué)研究:為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量肩效進行教學(xué)改革與創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究活動。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探究、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計原則、高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)化運用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結(jié)自己進行網(wǎng)絡(luò)教育過程中的經(jīng)驗和感想技照科學(xué)論文的規(guī)范格式撰文投稿始予相應(yīng)獎勵,推動網(wǎng)絡(luò)教育管理的理論研究。

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，網(wǎng)上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學(xué)生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)語文，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上閱讀語文閱讀能力探索

一.引言

如果你愛一個人，那么就讓他上網(wǎng)吧——因為那里是天堂；

如果你恨一個人，那么就讓他上網(wǎng)吧——因為那里是地獄。

“網(wǎng)”對學(xué)生的吸引力有多大，它是天使還是魔鬼都已無關(guān)緊要，要緊的是中學(xué)生對這個新興事物特別感興趣，他們暢游在網(wǎng)絡(luò)的海洋中。網(wǎng)上閱讀極大地影響著中學(xué)生的語文閱讀能力。

［摘要］目的:建設(shè)藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富教學(xué)手段，增強教學(xué)效果。方法:在網(wǎng)絡(luò)課程平臺上建設(shè)藥事管理學(xué)課程，并針對2013級藥事管理專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)試驗。結(jié)果:在課程學(xué)習周期中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程點擊量達5900余次。問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對課堂講授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習相結(jié)合的教學(xué)方式以及藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)內(nèi)容表示認可。結(jié)論:藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程已初步建立，雖然各方面取得了一定的成效，但還存在一些問題，仍需不斷完善。

［關(guān)鍵詞］藥事管理學(xué);網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)改革

藥事管理學(xué)是研究藥事管理活動的基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用學(xué)科，以藥品質(zhì)量管理為重點，以解決公眾用藥問題為導(dǎo)向，對藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、藥品監(jiān)督管理等活動或過程進行研究［1］。藥事管理的法律法規(guī)是以《中華人民共和國藥品管理法》為主體，由眾多的藥品管理行政法規(guī)、部門規(guī)章、規(guī)范性文件、藥品標準、地方性法規(guī)、規(guī)章以及國際藥品條約組成的多層次、多門類、有內(nèi)在聯(lián)系的法律法規(guī)體系［2］。我校藥事管理學(xué)理論教學(xué)以藥事法規(guī)的學(xué)習、案例教學(xué)式討論等為主。藥事管理學(xué)的時效性強，而教材更新緩慢，往往跟不上變化速度，在藥事管理學(xué)課程中合理開發(fā)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，可以及時更新和修訂課程中藥事管理相關(guān)法規(guī)規(guī)定、研究等方面內(nèi)容，與時俱進，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，彌補線下課程教材的不足，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，是課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容［3］。

1藥事管理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師資隊伍建設(shè)不足。藥事管理學(xué)在我國起步較晚，在我國高等藥學(xué)教育中仍處于初級階段，從全國范圍來看，藥事管理學(xué)專業(yè)教師缺乏問題仍然十分普遍，師資力量整體相對匱乏和薄弱［4］。就我校來說，雖然設(shè)有藥事管理學(xué)教研室，但教研室8名專職教師中僅有1名是藥事管理學(xué)專業(yè)(社會與管理藥學(xué))，其余教師均為藥學(xué)相關(guān)專業(yè)。1.2教材更新緩慢。藥事管理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有政策性強、內(nèi)容更新快等特點，這就要求藥事管理學(xué)的教材要與時俱進，緊跟政策發(fā)展［5］。目前，我國藥事管理法律法規(guī)正處于修訂完善階段，很多內(nèi)容更新速度較快，而全國規(guī)劃教材每五年修訂一次，導(dǎo)致藥事管理學(xué)教材更新緩慢，內(nèi)容滯后［6］。我校目前使用的是2016年3月人民衛(wèi)生出版社出版的《藥事管理學(xué)(第6版)》(楊世民主編)，而國家藥品監(jiān)督管理部門自2016年3月至今，已法律法規(guī)、部門規(guī)章、公告通告等相關(guān)文件150余個，這意味著課程內(nèi)容可能是陳舊的不合時宜的信息，從而導(dǎo)致教學(xué)難以適應(yīng)新形勢對藥學(xué)人才培養(yǎng)的需求。1.3學(xué)生學(xué)習積極性不高。目前高等院校藥事管理學(xué)教學(xué)一直以教師授課、學(xué)生聽課模式為主，缺少教學(xué)互動，由于課程內(nèi)容多為理論和法規(guī)，內(nèi)容繁雜、知識抽象、文字敘述多，學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容難以透徹深入的理解，尤其是一些難點知識，僅靠傳統(tǒng)學(xué)習方法難以收到良好的教學(xué)效果［7］。我校將該課程開設(shè)在大三上學(xué)期，此時學(xué)生剛接觸藥學(xué)類專業(yè)課程，專業(yè)知識薄弱，不能很好地掌握專業(yè)課學(xué)習方法，因此學(xué)習積極性較低［8］。

2藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與作用

當今國際信息化教育的主要趨勢是網(wǎng)絡(luò)化教育，教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要形式之一。近年來，不少一線教師對網(wǎng)絡(luò)在學(xué)科教學(xué)中的實際應(yīng)用作了探索和研究。如在校園網(wǎng)上構(gòu)建專題教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。同時，它的建設(shè)大大提高了校園網(wǎng)的利用率。計算機專業(yè)的教師，更要利用教學(xué)網(wǎng)站全方位的為教育教學(xué)服務(wù)，尤其對于操作性特別強的操作課而言。本人連續(xù)幾年教授Authorware課件制作，根據(jù)這幾年教學(xué)過程中遇到的問題，最主要的是像這種操作性特別強的科目，課堂講授和機房操作嚴重脫節(jié)。所以本著以人為本、師生共建、在建中用、在用中建的原則開發(fā)針對實踐性非常強的Authorware單一學(xué)科的小型教學(xué)網(wǎng)站，研究具有操作特征的計算機學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站有十分重要的教學(xué)價值和實際意義。

一、Authorware教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)理念

1.以學(xué)生為中心。在新課程改革中突出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教學(xué)網(wǎng)站在注重學(xué)生學(xué)習知識構(gòu)建的同時，突出學(xué)習過程中學(xué)生的主體性。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習技能、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力等提供合適的空間。2.鼓勵自主性學(xué)習。Authorware在我校是為專業(yè)班三年級學(xué)生開設(shè)的，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)的專業(yè)知識，具備了一定的自學(xué)能力。所以本網(wǎng)站的設(shè)計初衷，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習不受時間和空間的限制，避免“有人吃不飽，有人咽不下”的情況發(fā)生。

3.提供交流平臺。Authorware教學(xué)網(wǎng)站擬提供一個學(xué)習討論模塊，為學(xué)生的交流合作創(chuàng)設(shè)一個平臺。該模塊用wiki技術(shù)開發(fā)一個基于問題協(xié)作學(xué)習的平臺。在這個平臺上師生是平等的共創(chuàng)協(xié)作伙伴，在學(xué)習內(nèi)容上的互動更頻繁和直接。學(xué)生可以把學(xué)習過程中遇到的問題通過平臺呈現(xiàn)給大家，師生可以就此問題發(fā)表意見，也可以修改別人不合適的地方。

4.實現(xiàn)課堂教學(xué)與機房操作合二為一。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校教學(xué)的實際情況，鑒于Authorware是門操作性非常強的實用軟件，版本更新快，所以學(xué)生幾乎沒有教材。平時教學(xué)只能是在多媒體大教室講一節(jié)，然后學(xué)生到機房操作一節(jié)，造成時間浪費和精力不集中。筆者設(shè)計開發(fā)Authorware教學(xué)網(wǎng)站就是要克服這種“兩地教學(xué)”的問題。在校園網(wǎng)上結(jié)合我校實際情況構(gòu)建Authorware教學(xué)網(wǎng)站。

5.wiki用于網(wǎng)站有助于師生共創(chuàng)、共享。Wiki打破了時空界限，教師和學(xué)生可以直接共同編輯書寫平臺，尋求解決問題的最佳方案。Wiki為學(xué)習者提供了一個完全開放的學(xué)習環(huán)境，任何人都可以暢所欲言。教師在上課前，可以先在wiki平臺上提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在得知問題后，積極準備，然后在此平臺上創(chuàng)建針對該問題的相關(guān)頁面，提出各自不懂的地方進行討論。教師則可以根據(jù)學(xué)生們在wiki上提出的問題然后在課堂上有針對性地教學(xué)。課后，學(xué)生可以結(jié)合上課所學(xué)，再對wiki頁面不斷修改，從而進行知識系統(tǒng)化，教師可以通過學(xué)生創(chuàng)建的wiki頁面進行學(xué)習效果評價。所以，將wiki移植到教學(xué)中，有利于師生進行最大程度的共創(chuàng)、共享。

【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，眾多信息化教學(xué)資源和方法的不斷涌現(xiàn)，客觀上要求建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源庫予以支持。對于音樂教學(xué)更是如此。而筆者工作單位——河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院作為一所以招收藏族為主的少數(shù)民族學(xué)生為特色的院校，其音樂教學(xué)開展方向和內(nèi)容同學(xué)院的地理位置、環(huán)境之間存在一定隔閡，對音樂研究教改造成了一定的困難。有鑒于此，本文首先分析該學(xué)院建設(shè)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的必要性；并以此為基礎(chǔ)，從“人員培訓(xùn)”“采風攝錄”“剪輯并編目索引人類學(xué)片”“導(dǎo)航檢索架構(gòu)設(shè)計”“討論組功能模塊”設(shè)置等幾個角度切入，來闡釋、構(gòu)想河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院建構(gòu)少數(shù)民族音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的思路與方法。

【關(guān)鍵詞】河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院；少數(shù)民族音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫；建構(gòu)；思路；方法

河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院坐落于河北省石家莊市紅旗大街，是河北省承接“教育援藏”任務(wù)的主要窗口單位。1985年，河北師范大學(xué)的前身河北師范學(xué)院承接“教育援藏”任務(wù)后，首先在其附屬中學(xué)開設(shè)了“河北師范學(xué)院附中西藏班”，此即河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院的最初源頭。此后，隨著援藏支教形勢的發(fā)展，“西藏班”經(jīng)連年擴大招生，相繼擴充、改編成為“河北師范學(xué)院附屬西藏學(xué)校、河北師范學(xué)院附屬民族師范學(xué)校及河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院”，從而完成了從“援藏班”到二級學(xué)院的跨越式發(fā)展。

一、河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院建設(shè)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的現(xiàn)實需求

如前文所述，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院是河北省承接“教育援藏”任務(wù)的重點院校，所以該校以招收以藏族學(xué)生為主的少數(shù)民族學(xué)生為其辦學(xué)特色。據(jù)統(tǒng)計，至2019年少數(shù)民族學(xué)生占全體在校生之比達到了44%。因此，具體到音樂專業(yè)的教學(xué)方面，則必然要求強化少數(shù)民族音樂的教學(xué)支持體系建設(shè)。這是因為少數(shù)民族音樂教學(xué)十分需要得到文化環(huán)境的有力支持。然而，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院地處華北平原，其自然環(huán)境和人文風貌與青藏高原等少數(shù)民族聚居區(qū)存在較大差別。這就為依托文化環(huán)境來支持音樂教學(xué)設(shè)置了天然的障礙。要克服上述天然障礙，最佳方法就是把青藏高原等地區(qū)的自然和人文環(huán)境“搬”到附屬民族學(xué)院的音樂教學(xué)課堂上來。而近年來日新月異的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則能為實現(xiàn)這一設(shè)想提供有力的支持。其具體途徑是攝錄反映少數(shù)民族音樂表演情景及文化生活場景的視頻，而后將這些視頻資源整理、編目，建構(gòu)成為音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫。這樣教師就可以通過瀏覽此類資源庫，非常方便地檢索、獲取自己教學(xué)所需的少數(shù)民族音樂相關(guān)視頻資源，進而將其加工成為音樂微課課件，并基于微課展開順應(yīng)信息科技發(fā)展趨勢的少數(shù)民族音樂教學(xué)創(chuàng)新改革探索。由此可見，建構(gòu)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，既順應(yīng)了信息化教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，同時也體現(xiàn)了像河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院這樣的特殊院校開展少數(shù)民族音樂教學(xué)的內(nèi)在要求。

二、河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院建設(shè)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的思路和方法