導(dǎo)語：Authorware教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)及運(yùn)用思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)今國際信息化教育的主要趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化教育，教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要形式之一。近年來，不少一線教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用作了探索和研究。如在校園網(wǎng)上構(gòu)建專題教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)，它的建設(shè)大大提高了校園網(wǎng)的利用率。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，更要利用教學(xué)網(wǎng)站全方位的為教育教學(xué)服務(wù)，尤其對(duì)于操作性特別強(qiáng)的操作課而言。本人連續(xù)幾年教授authorware課件制作，根據(jù)這幾年教學(xué)過程中遇到的問題，最主要的是像這種操作性特別強(qiáng)的科目，課堂講授和機(jī)房操作嚴(yán)重脫節(jié)。所以本著以人為本、師生共建、在建中用、在用中建的原則開發(fā)針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的Authorware單一學(xué)科的小型教學(xué)網(wǎng)站，研究具有操作特征的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站有十分重要的教學(xué)價(jià)值和實(shí)際意義。

一、Authorware教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)理念

1.以學(xué)生為中心。在新課程改革中突出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教學(xué)網(wǎng)站在注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，突出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力等提供合適的空間。2.鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)。Authorware在我校是為專業(yè)班三年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，具備了一定的自學(xué)能力。所以本網(wǎng)站的設(shè)計(jì)初衷，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，避免“有人吃不飽，有人咽不下”的情況發(fā)生。

3.提供交流平臺(tái)。Authorware教學(xué)網(wǎng)站擬提供一個(gè)學(xué)習(xí)討論模塊，為學(xué)生的交流合作創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。該模塊用wiki技術(shù)開發(fā)一個(gè)基于問題協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上師生是平等的共創(chuàng)協(xié)作伙伴，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的互動(dòng)更頻繁和直接。學(xué)生可以把學(xué)習(xí)過程中遇到的問題通過平臺(tái)呈現(xiàn)給大家，師生可以就此問題發(fā)表意見，也可以修改別人不合適的地方。

4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與機(jī)房操作合二為一。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于Authorware是門操作性非常強(qiáng)的實(shí)用軟件，版本更新快，所以學(xué)生幾乎沒有教材。平時(shí)教學(xué)只能是在多媒體大教室講一節(jié)，然后學(xué)生到機(jī)房操作一節(jié)，造成時(shí)間浪費(fèi)和精力不集中。筆者設(shè)計(jì)開發(fā)Authorware教學(xué)網(wǎng)站就是要克服這種“兩地教學(xué)”的問題。在校園網(wǎng)上結(jié)合我校實(shí)際情況構(gòu)建Authorware教學(xué)網(wǎng)站。

5.wiki用于網(wǎng)站有助于師生共創(chuàng)、共享。Wiki打破了時(shí)空界限，教師和學(xué)生可以直接共同編輯書寫平臺(tái)，尋求解決問題的最佳方案。Wiki為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，任何人都可以暢所欲言。教師在上課前，可以先在wiki平臺(tái)上提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在得知問題后，積極準(zhǔn)備，然后在此平臺(tái)上創(chuàng)建針對(duì)該問題的相關(guān)頁面，提出各自不懂的地方進(jìn)行討論。教師則可以根據(jù)學(xué)生們?cè)趙iki上提出的問題然后在課堂上有針對(duì)性地教學(xué)。課后，學(xué)生可以結(jié)合上課所學(xué)，再對(duì)wiki頁面不斷修改，從而進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化，教師可以通過學(xué)生創(chuàng)建的wiki頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。所以，將wiki移植到教學(xué)中，有利于師生進(jìn)行最大程度的共創(chuàng)、共享。

二、教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)分析

1.學(xué)習(xí)者特征分析。Authorware教學(xué)網(wǎng)站是為本人教學(xué)服務(wù)的，所以網(wǎng)站的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行，使教學(xué)網(wǎng)站能夠提供適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。Authorware課程是面向計(jì)算機(jī)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)有了一定程度的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的操作應(yīng)用自如。但Authorware是門操作性非常強(qiáng)的工具軟件，這是學(xué)生第一次接觸應(yīng)用軟件，對(duì)應(yīng)用軟件的學(xué)法學(xué)生還不了解。此外，盡管他們是三年級(jí)學(xué)生，但在此之前，他們也僅僅是掌握了Office軟件中的幾個(gè)組件，對(duì)真正的專業(yè)知識(shí)還不甚了解。另外，我校是剛升格的師范院校，學(xué)生的基本素質(zhì)偏低，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待提高。對(duì)這些學(xué)生實(shí)行網(wǎng)上教學(xué)，盡可能提供通俗易懂的學(xué)習(xí)知識(shí)和多樣的學(xué)習(xí)方式以適合學(xué)生的需求。

2.系統(tǒng)特征分析。Authorware是一門操作性非常強(qiáng)的應(yīng)用軟件，它與理論課的區(qū)別在于：①它不適宜于在教室教學(xué)。也不適宜于在多媒體觀摩教學(xué)，而應(yīng)該在機(jī)房操作教學(xué)。②它不適宜于做過多的理論練習(xí)題，而更注重根據(jù)學(xué)生愛好自己制作小例子。③網(wǎng)站教學(xué)不適宜于“講授—提問—解答”式教學(xué)，而注重師生交流式教學(xué)，誰都可以提問，誰都可以解答。

3.網(wǎng)站開發(fā)人員特征分析。網(wǎng)站的構(gòu)建和管理人員是整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的核心，本教學(xué)網(wǎng)站本著“師生共建，在用中建，在建中用，服務(wù)教學(xué)”的原則進(jìn)行開發(fā)。開發(fā)人員僅限于科任教師和本系網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教師，不外聘美工人員，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)風(fēng)格力圖做到清晰明了、操作簡(jiǎn)單，而不把精力放在網(wǎng)站美觀上。

三、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則

1.服務(wù)教學(xué)原則。Authorware教學(xué)網(wǎng)站的主要功能是為教學(xué)服務(wù)，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)科特色和學(xué)生的實(shí)際情況，要盡量用淺顯易懂的知識(shí)在網(wǎng)站上傳授，讓學(xué)生感覺和課堂教學(xué)一樣親切。

2.開放性原則。根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論，學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)具有開放性，要不斷地同外部進(jìn)行信息資源的交換，舍棄無用的、過期的資源，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充新的內(nèi)容，反對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容一勞永逸的思想。

3.交互性原則。交互性是教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一個(gè)非常重要的特征。必須有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生的交互，達(dá)到共同進(jìn)步。在整個(gè)教學(xué)過程中，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可行的、交互性強(qiáng)的學(xué)科網(wǎng)站。

4.可行性原則?？尚行园ń?jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性、文化可行性、技術(shù)可行性。我們學(xué)校存在這樣一個(gè)特點(diǎn)：每個(gè)教師所代的課頭多、但課時(shí)少，造成教師每天忙于備課，卻每門課都不能十分精通。但我校硬件資源相當(dāng)先進(jìn)，共有200臺(tái)配置非常高的學(xué)生電腦供教學(xué)使用，而且架設(shè)開通了校園網(wǎng)，為建設(shè)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站提供了經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性。如果學(xué)科教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師配合在校園網(wǎng)上開設(shè)某些課的教學(xué)網(wǎng)站，不僅節(jié)省了教師資源，而且能提高教師業(yè)務(wù)精度。

四、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)

一個(gè)好的教學(xué)網(wǎng)站，應(yīng)該從教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性及技術(shù)性幾個(gè)方面來考慮。網(wǎng)站建設(shè)大致需要網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站視覺設(shè)計(jì)、網(wǎng)站框架實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)站信息建設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，確定了本網(wǎng)站由多個(gè)功能模塊組成：簡(jiǎn)介模塊為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方式。教學(xué)大綱幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課堂模塊實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)功能。資源素材模塊提供了制作Authorware實(shí)例需要用到的圖片、聲音素材，以及一些完整的實(shí)例制作過程。習(xí)題模塊中是隨網(wǎng)絡(luò)課堂提供的練習(xí)題和實(shí)例制作要求。課件下載中提供了PPT電子課件，供學(xué)習(xí)在線或下載學(xué)習(xí)。交流園地便于學(xué)習(xí)過程中師生交流和生生交流，也是本網(wǎng)站最為關(guān)鍵的模塊設(shè)計(jì)。學(xué)生作品模塊用來學(xué)生的作品、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)心得。

展望

教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)以及在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)科教育的整合，為教育信息時(shí)代新型的教學(xué)模式的創(chuàng)建和實(shí)踐提供了平臺(tái)，提供了更加寬廣的空間。教育工作者，必須掌握教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式和基本要素，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開辟發(fā)展前景。