導(dǎo)語：藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］目的:建設(shè)藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。方法:在網(wǎng)絡(luò)課程平臺上建設(shè)藥事管理學(xué)課程，并針對2013級藥事管理專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。結(jié)果:在課程學(xué)習(xí)周期中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)擊量達(dá)5900余次。問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對課堂講授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式以及藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)內(nèi)容表示認(rèn)可。結(jié)論:藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程已初步建立，雖然各方面取得了一定的成效，但還存在一些問題，仍需不斷完善。

［關(guān)鍵詞］藥事管理學(xué);網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)改革

藥事管理學(xué)是研究藥事管理活動的基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用學(xué)科，以藥品質(zhì)量管理為重點(diǎn)，以解決公眾用藥問題為導(dǎo)向，對藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、藥品監(jiān)督管理等活動或過程進(jìn)行研究［1］。藥事管理的法律法規(guī)是以《中華人民共和國藥品管理法》為主體，由眾多的藥品管理行政法規(guī)、部門規(guī)章、規(guī)范性文件、藥品標(biāo)準(zhǔn)、地方性法規(guī)、規(guī)章以及國際藥品條約組成的多層次、多門類、有內(nèi)在聯(lián)系的法律法規(guī)體系［2］。我校藥事管理學(xué)理論教學(xué)以藥事法規(guī)的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)式討論等為主。藥事管理學(xué)的時效性強(qiáng)，而教材更新緩慢，往往跟不上變化速度，在藥事管理學(xué)課程中合理開發(fā)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，可以及時更新和修訂課程中藥事管理相關(guān)法規(guī)規(guī)定、研究等方面內(nèi)容，與時俱進(jìn)，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)線下課程教材的不足，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，是課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容［3］。

1藥事管理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師資隊(duì)伍建設(shè)不足。藥事管理學(xué)在我國起步較晚，在我國高等藥學(xué)教育中仍處于初級階段，從全國范圍來看，藥事管理學(xué)專業(yè)教師缺乏問題仍然十分普遍，師資力量整體相對匱乏和薄弱［4］。就我校來說，雖然設(shè)有藥事管理學(xué)教研室，但教研室8名專職教師中僅有1名是藥事管理學(xué)專業(yè)(社會與管理藥學(xué))，其余教師均為藥學(xué)相關(guān)專業(yè)。1.2教材更新緩慢。藥事管理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有政策性強(qiáng)、內(nèi)容更新快等特點(diǎn)，這就要求藥事管理學(xué)的教材要與時俱進(jìn)，緊跟政策發(fā)展［5］。目前，我國藥事管理法律法規(guī)正處于修訂完善階段，很多內(nèi)容更新速度較快，而全國規(guī)劃教材每五年修訂一次，導(dǎo)致藥事管理學(xué)教材更新緩慢，內(nèi)容滯后［6］。我校目前使用的是2016年3月人民衛(wèi)生出版社出版的《藥事管理學(xué)(第6版)》(楊世民主編)，而國家藥品監(jiān)督管理部門自2016年3月至今，已法律法規(guī)、部門規(guī)章、公告通告等相關(guān)文件150余個，這意味著課程內(nèi)容可能是陳舊的不合時宜的信息，從而導(dǎo)致教學(xué)難以適應(yīng)新形勢對藥學(xué)人才培養(yǎng)的需求。1.3學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。目前高等院校藥事管理學(xué)教學(xué)一直以教師授課、學(xué)生聽課模式為主，缺少教學(xué)互動，由于課程內(nèi)容多為理論和法規(guī)，內(nèi)容繁雜、知識抽象、文字?jǐn)⑹龆?，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容難以透徹深入的理解，尤其是一些難點(diǎn)知識，僅靠傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法難以收到良好的教學(xué)效果［7］。我校將該課程開設(shè)在大三上學(xué)期，此時學(xué)生剛接觸藥學(xué)類專業(yè)課程，專業(yè)知識薄弱，不能很好地掌握專業(yè)課學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)積極性較低［8］。

2藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與作用

我校藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程主要分為七個板塊，分別是課程介紹、教師信息、課程通知、教學(xué)材料、課程作業(yè)、在線測試、答疑討論［9］。2.1課程介紹。課程介紹主要是介紹課程的主要目標(biāo)、主要內(nèi)容、學(xué)時學(xué)分、授課形式和考核方式以及教材與參考書目等。藥事管理學(xué)是高等藥學(xué)教育的一門專業(yè)課，通過對本課程的學(xué)習(xí)，相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生能初步了解藥學(xué)的社會學(xué)和管理學(xué)方面的知識，熟悉藥品研制、生產(chǎn)、流通、使用各環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和控制，掌握藥事管理法律法規(guī)和藥師的職責(zé)與行為準(zhǔn)則，了解經(jīng)濟(jì)全球化中藥事管理的發(fā)展趨勢，從而指導(dǎo)學(xué)生對將來職業(yè)的選擇，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)，選擇能發(fā)揮自己特長的職業(yè)，更好做好藥學(xué)服務(wù)［1］?！笆谡n形式和考核方式”能幫助學(xué)生更好地掌握該門課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生還可通過“教材與參考書目”了解在學(xué)習(xí)過程中可以參考哪些書目，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.2教師信息。傳統(tǒng)線下教學(xué)中，授課教師與學(xué)生的交流僅限于課堂上，在多數(shù)情況下學(xué)生對授課老師的專業(yè)背景、研究方向及在本領(lǐng)域取得的成果知之甚少［10］。教師信息板塊的設(shè)置讓學(xué)生對授課教師有更進(jìn)一步的了解，也方便學(xué)生在線上線下就其感興趣的領(lǐng)域有針對性地與授課教師進(jìn)行交流與溝通［11］。2.3課程通知。授課教師可以在課程通知板塊中及時公布該課程教學(xué)動態(tài)信息等，如開課通知、臨時調(diào)課通知、考試時間和地點(diǎn)通知、作業(yè)和測試通知等，能及時將教學(xué)相關(guān)信息通知到每一位選課學(xué)生，方便學(xué)生即時了解相關(guān)動態(tài)。2.4教學(xué)材料。教學(xué)材料包括教學(xué)課件PPT及教學(xué)視頻，藥品管理法、藥品管理法實(shí)施條例、藥品注冊管理辦法、GMP、GSP等與該課程各章節(jié)相關(guān)的現(xiàn)行法律法規(guī)、規(guī)章制度，并且還提供了一些專業(yè)網(wǎng)站的鏈接等。教學(xué)材料的內(nèi)容并不是簡單的教材電子版，而是授課教師根據(jù)每個章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)總結(jié)出的使學(xué)生更容易掌握的知識點(diǎn);同時，由于藥事管理學(xué)具有很強(qiáng)的時效性，教材的出版無法跟上藥品法律法規(guī)更新的速度，授課教師可以及時將每一次藥品法律法規(guī)的變更修訂內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行更新，以彌補(bǔ)課本的不足，有助于學(xué)生掌握現(xiàn)行最新最全的藥品法律法規(guī)及規(guī)章制度。通過對教學(xué)資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有針對性的對所學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力［12］。2.5課程作業(yè)。授課教師根據(jù)授課內(nèi)容對學(xué)生布置作業(yè)、審批作業(yè)，隨時掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況;同時，學(xué)生也可通過課程作業(yè)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固［13］。2.6在線測試。授課教師根據(jù)授課內(nèi)容知識點(diǎn)編寫試題庫及試卷庫，以單選、多選、判斷為測試形式，由系統(tǒng)根據(jù)章節(jié)、難度要求生成測試試題，學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)在線完成測試，測試完成后由系統(tǒng)自動評分，并且提供正確答案和解析［14］。通過測試成績，授課教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。2.7答疑討論。授課教師可將學(xué)生平時關(guān)注和容易出錯的問題及答案事先整理為“常見問題”，可供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時查閱搜索。此外，學(xué)生在“答疑討論”模塊中可以自由討論，對所學(xué)課程提出問題，授課教師可以隨時與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，答疑解惑;同時，其他同學(xué)也可以對問題提出自己的看法和見解，大大促進(jìn)了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，在增進(jìn)師生、學(xué)生之間感情的同時，也提高了學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到師生之間教學(xué)相長的目的［14］。

3藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐應(yīng)用與趨勢

3.1藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐應(yīng)用。我校藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程自2016年開始構(gòu)建，并針對2013級藥事管理專業(yè)(116人)及藥學(xué)專業(yè)(120人)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn)，授課教師網(wǎng)絡(luò)課程平臺共教學(xué)材料53個，常見問題25個，課程題庫試題300題，課程卷庫試卷5張。在授課教師在課堂上教授《藥事管理學(xué)》課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺對藥事管理學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、平時測試、討論等，在課程學(xué)習(xí)周期中網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)擊量達(dá)5900余次。通過與學(xué)生溝通交流并發(fā)放調(diào)查問卷(共發(fā)放236份，回收228份，有效問卷228份)等多種形式，獲得藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用反饋信息。結(jié)果顯示，在接受調(diào)查的學(xué)生中，81.58%(186人)表示非常喜歡課堂講授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式;64.47%(147人)表示對藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程非常感興趣;71.93%(164人)認(rèn)為藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程平臺的學(xué)習(xí)活動設(shè)計新穎有趣，資源豐富，聯(lián)系實(shí)際;71.05%(162人)希望能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺鍛煉自身的學(xué)習(xí)探究能力;同時，學(xué)生也提出了一些意見和建議，如希望能更多地添加與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，教師能更多地參與討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考等。3.2藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在全世界得到了廣泛應(yīng)用，有望成為未來高校教育的主流趨勢。①多媒體網(wǎng)絡(luò)可對各種教學(xué)資源進(jìn)行有效組織，將案例教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合、利用和管理［15］，教師授課可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入教學(xué)知識點(diǎn)、經(jīng)典案例、相關(guān)法律法規(guī)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的主要信息來源。②引入MOOC教學(xué)和雨課堂教學(xué)［16］，大量優(yōu)秀的視頻課程，可以讓學(xué)生快速掌握藥事管理學(xué)相關(guān)課程內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)單向授課的模式，有助于授課教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系［17］，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中，學(xué)生可隨時與教師進(jìn)行交流、討論，更有利于理解和掌握教學(xué)知識。③在藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)理論課程的基礎(chǔ)上，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺［18］，開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺，使學(xué)生掌握GMP、GSP、藥房等實(shí)際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。

4存在的問題及解決方案

4.1存在的問題。藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程目前已初步建立起來，雖然各方面取得了一定的成效，但還存在一些問題，仍需不斷完善。①教學(xué)資源不夠豐富。目前教學(xué)材料的內(nèi)容主要是課程PPT課件、教學(xué)視頻及法律法規(guī)條文等，缺少圖文聲像綜合應(yīng)用的課程拓展知識展示等內(nèi)容，枯燥單調(diào)的教學(xué)資源使學(xué)生很難長時間保持集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而失去學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果無法完全實(shí)現(xiàn)。②師生互動有待提高。網(wǎng)絡(luò)課程是一種虛擬課堂，師生不能面對面交流溝通，所以學(xué)生不能及時得到老師的回復(fù)，通過討論平臺和郵箱與老師的交流存在滯后性。另外，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動意識不強(qiáng)，部分學(xué)生很少或從不在網(wǎng)絡(luò)平臺與老師交流，缺乏互動積極性［19］。③日常維護(hù)和更新不及時。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)并不是一蹴而就的，而是一個需要不斷更新、不斷完善的長期過程，持續(xù)的管理與維護(hù)才能有效保證網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運(yùn)行，而維護(hù)與更新的不及時，很大程度上會影響網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。4.2解決方案。網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建立對授課教師提出了更高的要求。首先，授課教師必須要努力提高自身的素質(zhì)，除了專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺的各個模塊，通過各種形式充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量。其次，授課教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多搜集學(xué)生的問題和難點(diǎn)，從教與學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，及時為學(xué)生答疑解惑，使網(wǎng)絡(luò)課程更有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，藥事管理學(xué)這門課程時效性強(qiáng)，更新快，授課教師應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，要建立完善的網(wǎng)絡(luò)課程平臺維護(hù)更新機(jī)制，及時更新修訂教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，才能充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果［20］。

作者:張可人 何迅 崔杏 伍紅艷 李相陵 姜云芳 單位:貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生管理學(xué)院