【摘要】中職院校是面向社會各個領(lǐng)域供給優(yōu)秀人才的教學(xué)基地。我國的繪畫文化在國家發(fā)展進程中有著重要的地位，所以中職院校的美術(shù)教學(xué)作為與藝術(shù)人才培養(yǎng)息息相關(guān)的科目，也應(yīng)當(dāng)進行創(chuàng)新性的研究，對工作進行改革，才能得以發(fā)展，因此在文中將對美術(shù)教學(xué)在中職院校中的定位展開分析，為教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);中等職業(yè);教學(xué)定位

中職院校作為向社會供給人才資源的重要機構(gòu)，自然也應(yīng)當(dāng)對美術(shù)課程在自身教學(xué)體制當(dāng)中的定位與美術(shù)教學(xué)的改革進行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會對人才的需求，因此下文將進行詳細(xì)分析。

一、明確美術(shù)教學(xué)在中職院校中的定位

美術(shù)教學(xué)是因我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展需要而存在的科目，目標(biāo)在于培養(yǎng)出更多在藝術(shù)領(lǐng)域能夠有所造詣的人才。在各國文化交流不斷加深的時代背景下，中職院校對于內(nèi)部美術(shù)科目的定位及教學(xué)策略更應(yīng)進行深入思考，為美術(shù)教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生藝術(shù)造詣的提升，讓學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國多數(shù)中職院校對美術(shù)教學(xué)的定位來看，美術(shù)教學(xué)目前并沒有得到應(yīng)有的重視。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的一個重要構(gòu)成，美術(shù)教學(xué)對于藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術(shù)體系中我國古代積累下來的繪畫風(fēng)格，更是我國藝術(shù)實力的體現(xiàn)，所以重要性自然可見一斑。但就發(fā)展概況來看，我國多數(shù)中職院校為確保學(xué)生就業(yè)，通常都是以社會主流行業(yè)為方向來規(guī)劃教學(xué)的，而對藝術(shù)科目則并不作為主要科目來看待，這對于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展十分不利，是教學(xué)定位的偏差。所以為確保美術(shù)教學(xué)對于我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來，校方與教師首先應(yīng)當(dāng)將美術(shù)科目與其他科目進行區(qū)分思考，以專注藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的角度，去定位美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學(xué)真正具有意義，發(fā)揮出作用。

二、規(guī)劃核心課程

鋼琴教學(xué)是中等職業(yè)院校音樂教育當(dāng)中重要的組成部分，教師在開展教學(xué)工作時，要對學(xué)生的實際情況有準(zhǔn)確的把握，針對學(xué)生的實際情況進行啟蒙教育和提高性培養(yǎng)。很多學(xué)生并沒有接觸過鋼琴，音樂基礎(chǔ)也非常薄弱。教師在面對這些問題時，應(yīng)當(dāng)先從建立良好的師生關(guān)系做起，使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）文化素質(zhì)偏低。生活水平越來越高，人們對于教育的重視程度也越來越高，很多家長都希望自己的子女能夠在求學(xué)之路上走得更高更遠(yuǎn)，因此進入高校成了很多家長對子女的期望。也正因如此，很多家長選擇讓子女出國深造。同時，國內(nèi)高校的大量擴招對中職院校的生存造成了直接的碾壓。中職教育在招生工作中受到了非常嚴(yán)重的沖擊，致使招生標(biāo)準(zhǔn)不斷降低。雖然生源人數(shù)上在國家扶持下有所增長，但生源質(zhì)量依然無法避免出現(xiàn)下降的問題。很多中職學(xué)生個人能力非常弱，在很多方面都落后于同齡人，在鋼琴教學(xué)中這樣的現(xiàn)象更加明顯。（二）專業(yè)素質(zhì)偏低。中職招生過程中并沒有提出非常明確的專業(yè)要求，學(xué)生在進入中職院校前缺少相關(guān)的鋼琴專業(yè)教育，大多數(shù)學(xué)生在識譜上都有很大的問題，樂盲現(xiàn)象非常明顯。因此，中職鋼琴教學(xué)必須從啟蒙教育開始做起，需要先讓學(xué)生學(xué)會識譜，識譜能力的強弱直接關(guān)系學(xué)生在鋼琴課程上學(xué)習(xí)的快慢。

二、鋼琴教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。我們可以將鋼琴的教學(xué)模式分為四類：技能學(xué)習(xí)類教學(xué)、表現(xiàn)能力類教學(xué)、情趣激發(fā)類教學(xué)以及合作交流類教學(xué)。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力去探究知識點內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律，對其進行掌握并逐漸用自己的想法對其進行改變，創(chuàng)造新的音樂內(nèi)容，是創(chuàng)新類教學(xué)模式中最為重要的環(huán)節(jié)。例如，教師可以在教學(xué)中使用哼唱和律動的方法提高教學(xué)的節(jié)奏，并自己編寫一些簡單的節(jié)奏讓學(xué)生嘗試演奏、演唱；還要鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作一些節(jié)奏，將一些非常簡單的曲調(diào)進行改編，嘗試對一些曲調(diào)進行填詞。使用這些教學(xué)方法時，必須緊密結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實現(xiàn)教學(xué)工作中的優(yōu)勢互補。（二）拉近師生關(guān)系。教學(xué)工作中，教師要重視與學(xué)生的良好關(guān)系，只有教師能夠與學(xué)生實現(xiàn)有效溝通，讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中所遇到的困難講出來，才能夠有針對性地幫助學(xué)生解決問題，實現(xiàn)學(xué)生的快速進步。因此，教師自身必須具有良好職業(yè)能力以及職業(yè)道德，具備自己的人格魅力，對學(xué)生形成吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感，并敢于親近，在彼此交流的過程中形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中開展學(xué)習(xí)。（三）鍛煉學(xué)生的綜合演奏能力。鋼琴是一種具有極強的獨奏表演性的樂器，同時也能夠與其他的很多樂器形成良好的合奏效果。中職學(xué)生在鋼琴演奏中普遍基礎(chǔ)較差，接觸和學(xué)習(xí)鋼琴的時間也非常短，要想快速提高鋼琴演奏能力，則需要付出很大的努力。教師在教學(xué)中也不能僅僅重視對學(xué)生獨奏能力的培養(yǎng)，同時還需要重視學(xué)生的合奏能力。而通過合奏能力的培養(yǎng)，能夠非常好地強化學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與配合能力。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生日后的工作也有著非常重要的作用。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，積極開展合奏課程，鍛煉學(xué)生的視奏以及演奏中的應(yīng)變能力，提高學(xué)生對樂曲的理解能力、表演能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。（四）合理選擇啟蒙教材。在教材的選擇上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段進行針對性選擇。中職鋼琴教學(xué)，在啟蒙階段必須重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。因此在教材的選擇上需要以基本功培養(yǎng)為主，使學(xué)生能夠以良好的基礎(chǔ)快速開展鋼琴技能學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到有效進步。（五）培養(yǎng)學(xué)生舞臺能力。鋼琴演奏必須要經(jīng)歷舞臺實踐這一關(guān)，中職音樂鋼琴教學(xué)中舞臺實踐能力也是不可或缺的重要能力之一。教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展，為學(xué)生提供更多的舞臺表演機會，讓學(xué)生去感受這種氛圍，鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。學(xué)校的各類活動中都可以組織學(xué)生進行舞臺表演，將鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變成靈活的、可以進行真正表演的教學(xué)活動，給予學(xué)生展示的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

中職學(xué)校在辦學(xué)中面臨很多困難，生源質(zhì)量的下降是影響教育教學(xué)工作的重要因素。因此，教育工作者更加應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，針對性地幫助學(xué)生，有效開展教學(xué)工作。鋼琴教學(xué)中，教師要做好學(xué)生的啟蒙教育，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而更好地展開后續(xù)教學(xué)工作。

一、前言

中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)作為重要的一門基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著職業(yè)化教育功能的任務(wù)。將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于實際的生活當(dāng)中，是學(xué)校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)具有的重要能力。但現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)陷入了種種困境，針對這些困境，我們應(yīng)該作出及時的應(yīng)對策略，讓中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)走出困境。

二、中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境

中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境對于學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用型化學(xué)人才的培養(yǎng)是不利的，總結(jié)起來，可以分為以下幾種。（一）中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的重要地位被忽視，中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的重要地位被忽視是由于中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中有所偏重造成的，化學(xué)課作為基礎(chǔ)學(xué)科，卻往往被學(xué)生和學(xué)校作為次要科目，這成為牽制中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)水平提高和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力提高的一大原因。（二）中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)實驗器具數(shù)量不足，化學(xué)作為實踐性極強的一個科目，實踐的能力和化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)同樣重要。現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備和儀器多為沿用過去的，而且很多學(xué)校由于經(jīng)費不足，連早已落后的化學(xué)器具都供應(yīng)不足?；瘜W(xué)器具的陳舊與不足嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)的效果。（三）學(xué)生基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力薄弱，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)比較薄弱，長此以往產(chǎn)生了自暴自棄的心理，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一部分想要學(xué)習(xí)的學(xué)生在這種氛圍里會受到不同程度的影響，學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動起來，自然就欠缺自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。（四）中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教材實用性差，教材作為中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)工具，選擇尤為重要。雖然隨著市場需求的不斷變化，中等職業(yè)學(xué)校所用的化學(xué)教材也在不斷更新，但難免會出現(xiàn)缺少趣味性和先進性的缺點，這會造成與實驗脫節(jié)的情況，讓學(xué)生失去對化學(xué)實驗的興趣。（五）考核評價體系單一，教學(xué)方法落后，目前，中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)考核評價機制不健全，體系也較為單一，教學(xué)方法也相對落后?？己松细又匾暦?jǐn)?shù)和結(jié)果，忽略了過程，教師偏重于知識基礎(chǔ)上的教學(xué)，忽略了學(xué)生是否真的理解，真的通過實驗進行驗證，學(xué)生為了考核評價死記硬背，忽略了對化學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、對于中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境的解決對策

要走出這一系列困境，學(xué)校和教師以及學(xué)生必須做出改變，從基礎(chǔ)知識到實驗檢驗，從重視程度到教學(xué)方法，只有這樣，才能走出這些困境，提高中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)水平，讓學(xué)生成為更好的應(yīng)用型人才。（一）更新教材，增強教材的實用性，化學(xué)教材作為化學(xué)教學(xué)的知識載體，必須要嚴(yán)加篩選。既要與時俱進，又要考慮教材中的趣味性和實驗的連接性以及應(yīng)用性。在教材的選擇上，可以結(jié)合當(dāng)今化學(xué)市場進行自主選擇，也可以參考其他高校的化學(xué)教材，結(jié)合自身的實際情況，自編一套最適合自己學(xué)校的教材。（二）注重實驗，讓學(xué)生將理論與實踐更好地結(jié)合起來，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中尤為重要，它應(yīng)與化學(xué)知識理論的學(xué)習(xí)同步。學(xué)校要結(jié)合教材增加實驗儀器、更新實驗儀器。在實驗前，教師要講解實驗原理，在講解原理后帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，還可以提出一些相關(guān)的化學(xué)實驗假設(shè)。做到從理論到模仿到學(xué)生自己實踐和思考，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）完善考核評價體系，對于化學(xué)這一實驗性極強且更應(yīng)重視過程的學(xué)科，它的考核評價體系應(yīng)該是多元的。在課堂上對理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在日常實驗中的操作水平和最后的考試都同樣重要。教師可以針對學(xué)生的作業(yè)完成情況做出評價，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、實驗操作能力做出評價，結(jié)合理論考試，綜合得出學(xué)生的考核成績。（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力跟自身知識儲備有關(guān)，也與學(xué)校的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘嘏e行一些化學(xué)知識競賽以及實驗創(chuàng)造比賽，營造學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。之后，就要培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重要，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生制訂不同的方法，鼓勵學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域進行創(chuàng)新，這不僅是培養(yǎng)專業(yè)型人才，更是培養(yǎng)杰出型人才。

摘要：文章從缺乏完善的教學(xué)管理機制、實踐教學(xué)活動相對不足、教學(xué)評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升四個方面分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題，并提出創(chuàng)新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強實踐教學(xué)指導(dǎo)，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)；完善教學(xué)評價體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等改進策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)管理問題；改進策略

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場所。隨著時代的快速發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式提出了更多的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式逐漸無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求，在明確當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問題的基礎(chǔ)上，制定與之相對應(yīng)的改進策略十分必要。文章結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實際情況，提出一些觀點和淺見，希望能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)管理有所裨益。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問題

縱觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實際情況，問題主要表現(xiàn)在缺乏完善的教學(xué)管理機制、實踐教學(xué)活動相對不足、教學(xué)評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。

（一）缺乏完善的教學(xué)管理機制

【摘要】本文分析了我國中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，提出應(yīng)從明確課程定位、確立教學(xué)目標(biāo)；因材施教、增強實踐能力；增強文化素養(yǎng)、重視情感教學(xué)；重視榜樣的帶動作用，注重聲樂的實踐教學(xué)；讓學(xué)生掌握課程資源的學(xué)習(xí)幾方面理清教學(xué)思路，實施相應(yīng)的改革辦法與措施，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，健全中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)體系，從而推動校園藝術(shù)活動的高水平發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；聲樂教學(xué)；教學(xué)思路；學(xué)習(xí)方式

聲樂作為一門專業(yè)技能課，面臨著重視程度不夠，課程設(shè)置不科學(xué)，師資力量匱乏，學(xué)生文化素質(zhì)較差，音樂基本理論知識欠缺等多種問題，導(dǎo)致聲樂教學(xué)效果一直不盡如人意。針對以上問題，解決的根本方法是需要教師理清現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)，將聲樂教學(xué)宏觀上的歌唱藝術(shù)原理以及微觀上的歌唱器官機能活動狀態(tài)化為最簡潔的語言教授給學(xué)生。[1]以身作則，尋求科學(xué)有效的教學(xué)方法的同時，提高自身教學(xué)能力，從根源上提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生正確掌握唱歌的技巧，了解歌唱的思維方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的歌唱興趣，進而能夠認(rèn)真對待聲樂教學(xué)這門課程，并全身心地投入到歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)之中，使其歌唱的基本技巧等得到實質(zhì)性地提高?；诖耍疚闹饕芯颗c探討中等職業(yè)學(xué)校聲樂的教學(xué)思路，力求為聲樂教學(xué)提供可靠的參考依據(jù)。

一、中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

歌唱藝術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動的重要組成形式之一，校園里的迎新晚會、畢業(yè)晚會、五四文藝匯演、紀(jì)念“一二九”運動合唱比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種活動中，歌唱表演占據(jù)了半壁江山。但就目前的表演情況來講，學(xué)生們的歌唱水平較為薄弱，形式還較為單一。而聲樂教學(xué)又是提高學(xué)生歌唱藝術(shù)水平，豐富校園文化活動的重要手段。目前中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)還存在以下諸多問題。因聲樂教學(xué)的專技性，聲樂課還未納入中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)必修課。只有具有音樂、學(xué)前教育等專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了專門的聲樂課之外，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校主要開設(shè)的是面向全校所有專業(yè)學(xué)生的公共藝術(shù)音樂類的基礎(chǔ)課。聲樂課屬于音樂學(xué)科中的專業(yè)技能課，知識范圍窄而專。公共藝術(shù)音樂課主要是以音樂賞析為主輔以一些基本音樂理論知識的學(xué)習(xí)，知識范圍廣而淺。而公共藝術(shù)音樂課中，系統(tǒng)講解聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的較少。加之目前中等職業(yè)學(xué)校具備系統(tǒng)聲樂學(xué)科背景的老師較少，不少音樂老師只會簡單地教唱，還不具備系統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法和技能，學(xué)生文化素質(zhì)較差，音樂基礎(chǔ)知識薄弱，未系統(tǒng)接受過發(fā)聲訓(xùn)練，舞臺表演經(jīng)驗匱乏等問題。

二、提升中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)質(zhì)量的對策

摘要摘要：中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況尷尬，新問題頗多。此文就目前中職教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和存在的新問題作了分析，提出了解決的途徑和辦法。

摘要：中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課尷尬專業(yè)

隨著社會的變革和經(jīng)濟的發(fā)展，教育形勢發(fā)生了根本變化。近幾年我國高等教育和中小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革全面展開，而中等職業(yè)教育的教學(xué)改革卻相對滯后，無論在教育觀念、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面都存在許多新問題，非凡是文化基礎(chǔ)課教學(xué)新問題尤為突出，面臨尷尬，亟待改革。

一、中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和新問題

目前中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和存在的新問題，可以歸結(jié)為以下幾點摘要：

1．生源質(zhì)量偏低使文化基礎(chǔ)課教學(xué)遭遇尷尬

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的，應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)和實際操作性為根本導(dǎo)向，并進行合理化的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)考量。規(guī)避以往教育教學(xué)過程中所產(chǎn)生的教學(xué)脫節(jié)、學(xué)用脫節(jié)和唯理論性等不符合新時代中等職業(yè)學(xué)校教育方針的錯誤理念?；瘜W(xué)教育作為職業(yè)教育的一部分，也應(yīng)該充分考量生產(chǎn)實踐，并制定出相應(yīng)的合乎教學(xué)目的的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；化學(xué)教學(xué)；改革

現(xiàn)代職業(yè)教育改革是依托于傳統(tǒng)職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代社會情況、人才需求等諸多方面，構(gòu)建出的一套教學(xué)體系。中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教育作為職業(yè)教育的一部分，在改革當(dāng)中也扮演著重要角色。由于現(xiàn)階段教育教學(xué)要求的目標(biāo)相較于過去發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，改革所面臨的阻力和問題也就尤為突出。如何應(yīng)對好新時代教育教學(xué)挑戰(zhàn)將成為主要課題。

一、化學(xué)教育在中等職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)中普遍存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念不適用于現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要求。在過去的化學(xué)教育的教學(xué)實踐中，往往存在教學(xué)目標(biāo)不明確的情況。這種不明確使得教學(xué)過程刻板、理論性過強、學(xué)生缺乏獨立認(rèn)知與參與感。情況表現(xiàn)在教學(xué)課堂上，教師講，學(xué)生聽，人為地割裂了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系，形成理論遠(yuǎn)高于實際的應(yīng)試型人才。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要獲得獨立的認(rèn)知和操作能力，而當(dāng)刻板化的教學(xué)方式形成之后，學(xué)生無法擺脫被動灌輸式的學(xué)習(xí)方式，進而無法在離開課堂之后面對實際問題時做出有效的獨立判斷。（二）現(xiàn)階段化學(xué)教育“學(xué)”“用”脫節(jié)?？贪褰虒W(xué)理念這一弊端影響深遠(yuǎn)，會直接關(guān)系到學(xué)生日后在工作生活當(dāng)中無法將所學(xué)的知識靈活運用。中等職業(yè)學(xué)校本應(yīng)以培育實用型人才為主要任務(wù)，然而當(dāng)教學(xué)理念陳舊固化，則無法完成這一目標(biāo)，甚至?xí)m得其反，導(dǎo)致學(xué)生只看重理論，只關(guān)注考試本身，而不能明確理論需要為實際服務(wù)這一根本命題?；瘜W(xué)教育作為化學(xué)實用人才的培育，實際操作的重要性相較于其他學(xué)科體現(xiàn)得尤為明顯。（三）脫節(jié)的教育會影響學(xué)生就業(yè)。當(dāng)無法擺脫傳統(tǒng)教育刻板化的特點時，學(xué)生知識性的刻板化也將成為新的問題。在當(dāng)學(xué)生走出校園進入工作崗位后，刻板化學(xué)習(xí)的危害也隨之體現(xiàn)，即固化的理論無法轉(zhuǎn)化為實用性的思維，進而導(dǎo)致工作中無法對實際問題進行有效解決，直接導(dǎo)致工作效率的降低。而在就業(yè)過程當(dāng)中，每一個過低的工作效率都將可能造成在就業(yè)競爭當(dāng)中慘遭淘汰。其問題就在于，刻板化的教學(xué)理念下人才缺乏實用素養(yǎng)，而實用素養(yǎng)在就業(yè)當(dāng)中即是核心競爭力，沒有了核心競爭力的培育，就會導(dǎo)致就業(yè)困難。

二、現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)實踐的改革方針和應(yīng)對辦法

為貫徹落實黨的*精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切需要，現(xiàn)對進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出如下意見：

一、進一步提高對深化教育教學(xué)改革緊迫性和重要性的認(rèn)識

1．進入新世紀(jì)以來，我國中等職業(yè)教育堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，事業(yè)快速發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，改革不斷深化，質(zhì)量和效益明顯提高，站在了一個新的歷史起點上。在新的形勢下，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，對職業(yè)教育提出了新的更高要求。廣大人民群眾渴望讓子女“上好學(xué)”，對職業(yè)教育的質(zhì)量有了更高期盼。各地要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育擺在更加突出的位置，一手抓規(guī)模擴大，一手抓質(zhì)量提高，采取強有力的措施，推動中等職業(yè)教育實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*年教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》以來，我國中等職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化，探索并積累了豐富的經(jīng)驗。但從總體上看，中等職業(yè)教育教學(xué)思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、德育工作的針對性、實效性等方面還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后一個時期職業(yè)教育工作面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。

二、堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步更新教育教學(xué)思想和觀念

3．深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點，面向市場、面向社會辦學(xué)，增強職業(yè)教育服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

摘要：中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，實驗教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。本文結(jié)合中等職業(yè)院校學(xué)生的實際狀況，對實驗課程教學(xué)中的教學(xué)模式、實驗內(nèi)容嘗試進行改革，既提高了實驗教學(xué)效果，又增強了學(xué)生的動手能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)改革；實驗

1引言

中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，實驗教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。然而，由于教材、教學(xué)環(huán)境和實驗設(shè)備等多方面的原因，大部分的實驗項目以驗證性實驗為主，實驗的教學(xué)內(nèi)容和方法基本上停滯不前，跟不上發(fā)展的需要，需要不斷加強貼近學(xué)生實際的教學(xué)與演練。我們對中等職業(yè)教育中的實驗教學(xué)改革做了初步探索，收到良好的效果，總結(jié)如下。

2開展小班實驗教學(xué)

現(xiàn)在有些中職學(xué)校每個班的人數(shù)較多，一個班級有四十到五十人，實驗室的儀器有限，不能滿足每個學(xué)生的實驗要求。以至于不能保證每節(jié)課每個學(xué)生都能做完做會每一個實驗。即使實驗課上，每個學(xué)生都能有儀器去做實驗，但是由于學(xué)生做實驗人數(shù)較多，一個老師不可能指導(dǎo)到每一個學(xué)生，也不可能解答所有學(xué)生的問題，這就導(dǎo)致有的學(xué)生濫竽充數(shù)，不做實驗，蒙混過關(guān)，到最后，學(xué)完這門課，什么也不會。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，我們開展了小班實驗教學(xué)。每次實驗人數(shù)最多十人，老師既能讓每個人都做實驗，又能及時指導(dǎo)學(xué)生的實驗情況，使學(xué)生及時更正在實驗中的不足，達到要求的實驗效果，學(xué)生的主觀能動性也大大地得到了提高。

摘要：中等職業(yè)教育的服務(wù)屬性以及培養(yǎng)目標(biāo)要求它要適應(yīng)社會對人才的需求，適應(yīng)市場對人才的需求，法律專業(yè)更是如此，所以學(xué)校的法律教學(xué)要不斷隨市場的變化調(diào)整法律教學(xué)模式以及課程的設(shè)置，要做到靈活、專而且精的教學(xué)，來促進中等職業(yè)學(xué)校法律課程的教學(xué)有序而且健康的發(fā)展。本文提出了教學(xué)改革的必要性以及一些改革策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)法律教學(xué)改革

目前教育體制的要求是提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合適的人才，這也是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向。所以需要提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)效益以及教學(xué)質(zhì)量，從而推動中等職業(yè)學(xué)?？焖侔l(fā)展，適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求。

一、法律課程教育教學(xué)改革的必要性

改革開放以來，我國的中等職業(yè)教育事業(yè)取得了前所未有的成就，但是隨著社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制的不斷完善，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，及人才需求類型的變化，中等職業(yè)教育法律課程教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題。比如法律課程的設(shè)置與社會和市場的需求脫節(jié)，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)相當(dāng)困難。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體質(zhì)量不高，不能適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多家長只想把自己的孩子放到中職院校學(xué)習(xí)兩年再就業(yè)，這給中職學(xué)校帶來了很不好的影響，這就需要對中等職業(yè)學(xué)校的法律課程進行改革，提高教學(xué)水平，這是今后一段時期所面臨的重要的任務(wù)。

二、面向社會需求，改革法律課程體系