摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)要形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展，就必須依托員工培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)生涯管理。建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對(duì)性地制定員工的培訓(xùn)與開發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)績(jī)效提高的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，必須以知識(shí)為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開展的人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備工作，可以幫助員工補(bǔ)充和更新知識(shí)，提高技能。它以其內(nèi)部對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和技能的更新能力的提升，保證了企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最優(yōu)方式。同時(shí)，知識(shí)的獲得、技能的提高依賴于“人”，人的因素越來越受到企業(yè)界和管理者的重視。因此，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動(dòng)。它不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)能力、促進(jìn)潛能的開發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐中，一些員工在培訓(xùn)中成長(zhǎng)成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)因此認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國(guó)人力資源管理專家舒斯特對(duì)1284家公司的專門調(diào)查：接受企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強(qiáng)化人力資源開發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的吸引力，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。因?yàn)榇蟛糠秩肆Y源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個(gè)企業(yè)時(shí)，都會(huì)注重未來的發(fā)展機(jī)會(huì)，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點(diǎn)考慮的籌碼。如果一個(gè)企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識(shí)、技能和熱情，是很難取得長(zhǎng)足發(fā)展的。

摘要：由于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理有著一定程度的關(guān)系，會(huì)對(duì)企業(yè)員工的工作造成一定影響，最終影響企業(yè)的發(fā)展。而新生代員工現(xiàn)已逐漸成為中小企業(yè)的主力軍，在此情況下，如何借助新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)人才戰(zhàn)略，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展，是本文關(guān)注的重點(diǎn)。本文主要就中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理策略進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；新生代員工；職業(yè)生涯規(guī)劃管理；策略

目前，中小企業(yè)新生代員工中很多人沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，且企業(yè)也不夠重視員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，而新生代員工又是企業(yè)發(fā)展和壯大的中堅(jiān)力量。因此，中小企業(yè)應(yīng)重視新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃，降低離職率，增強(qiáng)新生代員工的工作動(dòng)力和效力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人共同發(fā)展。

一、中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理中存在的問題

（1）中小企業(yè)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠，且缺乏創(chuàng)新。由于中小企業(yè)的規(guī)模較小，更偏重薪酬管理、招聘以及績(jī)效考核等，未認(rèn)識(shí)到新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致很多中小企業(yè)的新生代員工跳槽，人才流動(dòng)性加大，且對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，再加上新生代員工的文化水平高，且個(gè)性鮮明，以往人力資源管理制度和措施對(duì)新生代員工的約束力以及吸引力均較低，新生代員工認(rèn)為自身的價(jià)值和潛能難以在企業(yè)中得以實(shí)現(xiàn)，而新生代員工渴望證明自己，希望自己得到重用，這樣一來，就會(huì)導(dǎo)致員工跳槽的幾率大大提升。另外，企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃比較重視“官”的地位以及價(jià)值，導(dǎo)致員工的職業(yè)生涯規(guī)劃將“官位”作為發(fā)展的唯一通道，不符合職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)多樣化的實(shí)際。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過于倚重崗位需求。中小企業(yè)在制定新生代員工的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，很多企業(yè)是立足于企業(yè)自身的崗位需求，也就是說中小企業(yè)哪個(gè)崗位有空缺，就根據(jù)空缺崗位的需求培養(yǎng)員工，幾乎不考慮新生代員工的職業(yè)興趣、性格以及能力等方面，很難實(shí)現(xiàn)人盡其才的目的。中小企業(yè)應(yīng)協(xié)調(diào)好員工個(gè)人和企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，以企業(yè)發(fā)展需求為指導(dǎo)，開展新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作，協(xié)調(diào)好企業(yè)和新生代員工的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

二、中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理的對(duì)策

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)要形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展，就必須依托員工培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)生涯管理。建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對(duì)性地制定員工的培訓(xùn)與開發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)績(jī)效提高的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，必須以知識(shí)為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開展的人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備工作，可以幫助員工補(bǔ)充和更新知識(shí)，提高技能。它以其內(nèi)部對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和技能的更新能力的提升，保證了企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最優(yōu)方式。同時(shí)，知識(shí)的獲得、技能的提高依賴于“人”，人的因素越來越受到企業(yè)界和管理者的重視。因此，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動(dòng)。它不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)能力、促進(jìn)潛能的開發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐中，一些員工在培訓(xùn)中成長(zhǎng)成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)因此認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國(guó)人力資源管理專家舒斯特對(duì)1284家公司的專門調(diào)查：接受企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強(qiáng)化人力資源開發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的吸引力，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。因?yàn)榇蟛糠秩肆Y源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個(gè)企業(yè)時(shí)，都會(huì)注重未來的發(fā)展機(jī)會(huì)，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點(diǎn)考慮的籌碼。如果一個(gè)企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識(shí)、技能和熱情，是很難取得長(zhǎng)足發(fā)展的。

一、職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析

職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)之后必須思考的問題，這樣更有利于學(xué)生在大學(xué)期間樹立職業(yè)目標(biāo)并為之努力，旅游管理專業(yè)學(xué)生也不例外。為了更加深入了解學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對(duì)各大高職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對(duì)于自身未來發(fā)展并不明確，無(wú)論是職業(yè)定位、職業(yè)認(rèn)識(shí)，還是就業(yè)信心，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴(yán)重。

1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)方向并不明確，他們進(jìn)入高職院校以后放慢了學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對(duì)于自己未來的定位非常模糊，導(dǎo)致這部分學(xué)生在畢業(yè)之后找工作時(shí)遇到困難，基本是由于他們自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，還有對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時(shí)都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長(zhǎng)，并努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生在報(bào)考志愿選擇專業(yè)時(shí)并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個(gè)專業(yè)，他們本身對(duì)于這個(gè)專業(yè)并不是很熱衷，因而在學(xué)習(xí)過程中抱著得過且過的態(tài)度，對(duì)于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學(xué)校旅游管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亟待解決。

2.職業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)缺失。對(duì)于一小部分的學(xué)生來說，他們對(duì)于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象，他們對(duì)于所學(xué)課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做好職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學(xué)校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時(shí)需要有人引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。

二、提出切實(shí)可行的政策

1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學(xué)生在入校之后，對(duì)于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏一定的動(dòng)力。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校應(yīng)該積極調(diào)整政策，讓更多的學(xué)生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在某高校學(xué)校通過考試選拔的方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學(xué)生才能樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢(shì)，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學(xué)校教學(xué)得到改善，同時(shí)借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強(qiáng)溝通互動(dòng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。

[摘要]當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的問題關(guān)鍵不在于就業(yè)，而在于如何去謀職，即通過合理地對(duì)自己的大學(xué)四年職業(yè)生涯進(jìn)行管理，從而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求的對(duì)接?；谏鐣?huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型的核心是職業(yè)素質(zhì)的累積，以至形成個(gè)體核心的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成職業(yè)角色。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯管理社會(huì)需求

一、引言

根據(jù)教育部、人事部綜合提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2003年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生超過212萬(wàn)人，2004年達(dá)到280萬(wàn)人。2005年達(dá)到338萬(wàn)人,2006達(dá)到413萬(wàn)，2007年預(yù)計(jì)達(dá)到495萬(wàn)人！然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照歷年的就業(yè)率，截至2000年6月，我國(guó)各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬(wàn)人左右，2001年超過34.5萬(wàn)人，2003年52萬(wàn)人,2004年75.6萬(wàn)人，2005年達(dá)到98.2萬(wàn)人，2006年達(dá)到123.9萬(wàn)，2007年將達(dá)到148.5萬(wàn)！

有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)每年新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生平均人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)字對(duì)比而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但無(wú)良好的職業(yè)管理意識(shí)，不能充分根據(jù)社會(huì)需求來規(guī)劃管理自身大學(xué)生涯，正是造成現(xiàn)今就業(yè)難的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚；33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”選擇了第一份工作。

一、員工職業(yè)生涯管理工作現(xiàn)狀

城市商業(yè)銀行普遍成立時(shí)間較短，受歷史原因影響，人才隊(duì)伍素質(zhì)參次不齊，對(duì)人力資源的儲(chǔ)備和使用缺少規(guī)劃，隨著年輕員工群體不斷擴(kuò)大，很多企業(yè)對(duì)這一群體在管理和培養(yǎng)上沒有經(jīng)驗(yàn)和先例，老的管理方法不能適應(yīng)新一代員工群體的特點(diǎn)，對(duì)出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏系統(tǒng)考慮和有效應(yīng)對(duì)。同時(shí)，因?yàn)楣逃杏^念的局限和現(xiàn)有人力資源管理水平的限制，員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)還僅僅停留在較為空泛的層面上，企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯要么不管不問，任其發(fā)展，要么缺乏實(shí)際的指導(dǎo)和幫助，不具備科學(xué)性和操作性，沒有提供一個(gè)良好的環(huán)境幫助員工在組織范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想。

二、開展員工職業(yè)生涯管理工作的必要性

1.從企業(yè)角度分析。我國(guó)銀行業(yè)正在步入一個(gè)加速變化的時(shí)代。從企業(yè)發(fā)展角度看，隨著近年來市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在員工隊(duì)伍建設(shè)上遇到了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了人-崗匹配程度不高，員工激勵(lì)不足，流失率升高等的問題。加之城市商業(yè)銀行規(guī)模的擴(kuò)張對(duì)人力資源的需求進(jìn)一步加大，除傳統(tǒng)業(yè)務(wù)人才，其他新興業(yè)務(wù)領(lǐng)域也急需大量人才儲(chǔ)備。如何穩(wěn)定員工隊(duì)伍，使每個(gè)員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織目標(biāo)一致，使個(gè)人的發(fā)展與組織的發(fā)展相吻合，建立企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相互促進(jìn)、和諧寬松的職業(yè)氛圍，成為開展員工職業(yè)生涯管理工作的重要目的。

2.從員工角度分析。從員工和企業(yè)間的關(guān)系來看，隨著勞動(dòng)關(guān)系的不確定性加大，員工更傾向于時(shí)刻準(zhǔn)備重塑自我，在對(duì)自己職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上致力于組織的成功。員工們從內(nèi)心希望時(shí)刻掌握市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，了解企業(yè)未來發(fā)展對(duì)于人才需求要求的技能和行為，并對(duì)自己的興趣和擅長(zhǎng)的方面有清晰的認(rèn)識(shí)，企業(yè)能夠有計(jì)劃的提供培訓(xùn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提升自己的績(jī)效水平和工作能力，以便應(yīng)對(duì)將來的變化，員工參與職業(yè)生涯管理工作也使自己的競(jìng)爭(zhēng)能力獲得提升。

三、開展員工職業(yè)生涯管理工作的原則

摘要：當(dāng)前時(shí)展背景下，職業(yè)生涯的規(guī)劃對(duì)于各行各業(yè)的人才投身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)于每個(gè)人來說，職業(yè)生涯都是十分有限的，進(jìn)行一個(gè)合理有效的規(guī)劃就是對(duì)于自己職業(yè)生涯的滿意答卷。針對(duì)于酒店管理專業(yè)的學(xué)生，本文圍繞目前酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才職業(yè)生涯規(guī)劃以及對(duì)于酒店管理專業(yè)學(xué)生的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)導(dǎo)向；酒店管理人才；職業(yè)規(guī)劃

酒店行業(yè)被認(rèn)為是人才需求量較大的一種行業(yè)，人才流失嚴(yán)重是多年來酒店行業(yè)研究中比較關(guān)注的一大問題，基于目前的市場(chǎng)需求導(dǎo)向，針對(duì)酒店管理人才進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高人員工作的積極性和認(rèn)識(shí)水平，提高人才資源的管理水平，做好相應(yīng)的人才培養(yǎng)向?qū)С蔀榱爽F(xiàn)如今酒店行業(yè)發(fā)展所面臨的的一項(xiàng)重要工作。

一、當(dāng)前酒店業(yè)面臨的現(xiàn)狀

伴隨著各行各業(yè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，酒店行業(yè)已經(jīng)逐漸步入了一個(gè)微利時(shí)代，這樣的局面下，酒店企業(yè)的管理水平面臨巨大的挑戰(zhàn)，如果可以通過先進(jìn)的管理理念提高酒店自身的服務(wù)質(zhì)量，降低經(jīng)營(yíng)成本，就可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌。值得一提的是，當(dāng)前發(fā)展情況下，很多酒店企業(yè)都出現(xiàn)了人才荒，專業(yè)的酒店管理型人才嚴(yán)重缺乏，員工的工作狀態(tài)不佳，人力資源配置優(yōu)化方案較為古板落后，酒店管理的模式缺乏與時(shí)代、市場(chǎng)需求的互相適應(yīng)性。很多酒店已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，行業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)不過是人才競(jìng)爭(zhēng)，如何可以讓酒店管理人才有良好的配置、發(fā)展成為了酒店行業(yè)企業(yè)生存發(fā)展中遇到的一大問題。酒店想要在行業(yè)中立于不敗之地，就必須在人力資源管理與開發(fā)方面尋求新的突破與創(chuàng)新。

二、酒店管理人才的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀和存在的問題

【摘要】青年教師作為教師發(fā)展的主力軍，研究其職業(yè)發(fā)展路徑，科學(xué)規(guī)劃青年教師職業(yè)生涯，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分和高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。本文闡述高職院校青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃管理內(nèi)涵與規(guī)劃流程，提出青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;青年教師;職業(yè)生涯規(guī)劃管理;規(guī)劃流程

聯(lián)合國(guó)教科文組織1998年在巴黎的《世界高等教育宣言》指出，具有活力的教師發(fā)展政策是高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。青年教師作為高等教育師資隊(duì)伍的重要組成部分，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是青年教師發(fā)展路徑中重要的環(huán)節(jié)。來自教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，40歲以下的青年教師近10年來持續(xù)增長(zhǎng)，在大學(xué)教師隊(duì)伍中所占的比重超過60%。研究青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的青年教師隊(duì)伍以及高職院校事業(yè)的發(fā)展有實(shí)用的參考價(jià)值。

一青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵與規(guī)劃流程

1.基本內(nèi)涵。高職院校青年教師通常具備以下特征：進(jìn)入高校從事教育教學(xué)工作不久，年齡在40歲以下，副高以下職稱，碩士以上學(xué)歷學(xué)位，他們是高職院校師資隊(duì)伍中年輕的新鮮血液，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)體系更為健全，視野開闊（一部分具有海外留學(xué)背景），思維活躍，可塑性強(qiáng)，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有更高的訴求，是師資隊(duì)伍發(fā)展的方向。同時(shí)也是承擔(dān)課時(shí)較多，教學(xué)科研工作壓力較大，收入較低的群體。他們既承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職業(yè)使命，又面臨互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時(shí)代的MOOC等線上課程資源、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式、理念的挑戰(zhàn)，近年來很多高職院校強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師培養(yǎng)，提出的暑期下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等也對(duì)青年教師提出了更高的要求。因此，科學(xué)有效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，可以更好地了解把握職業(yè)路徑，激發(fā)工作熱情和個(gè)體的潛能，緩解職業(yè)倦怠，引領(lǐng)青年教師向更高層次發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。國(guó)內(nèi)高校在大學(xué)生就業(yè)包分配政策變革后，針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究比較多，針對(duì)高職院青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃研究時(shí)間較短。教師職業(yè)生涯發(fā)展是指教師的職業(yè)素質(zhì)、能力、成就、職位、事業(yè)等隨時(shí)間軌跡而發(fā)生的變化過程及相應(yīng)的心理體驗(yàn)與心理發(fā)展歷程。高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理作為一種管理思想，強(qiáng)調(diào)作為青年教師在從事教師職業(yè)過程中，個(gè)人要對(duì)所從事的職業(yè)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展高度上的有效設(shè)計(jì)與規(guī)劃。2.規(guī)劃流程。根據(jù)我國(guó)教育領(lǐng)域的學(xué)者分析結(jié)果表明：普通教師的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該經(jīng)歷7個(gè)階段，這一研究也適用于當(dāng)前高職院校的青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理內(nèi)容。第一階段是職前準(zhǔn)備期，青年教師在進(jìn)入高職院校工作之前要在大學(xué)或?qū)I(yè)崗位上進(jìn)行崗前教育培訓(xùn)；第二階段是上崗適應(yīng)期，青年教師在進(jìn)入高職院校以后要經(jīng)過1～2年的工作崗位適應(yīng)期，逐漸完成從學(xué)習(xí)者到教育者身份的有機(jī)轉(zhuǎn)變過程，其主要的適應(yīng)對(duì)象就包括了業(yè)務(wù)要求與工作環(huán)境；第三階段是快速發(fā)展期，此階段的青年教師一般已經(jīng)到達(dá)30歲的生理年齡，它也是教師的工作高峰期，此階段的教師在精力方面相當(dāng)充沛，具有較強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭；第四階段是“高原”發(fā)展期，此時(shí)的青年教師各方面都達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)，如職稱評(píng)定和各項(xiàng)榮譽(yù)如愿以償，如果缺乏更高的目標(biāo)，容易產(chǎn)生停滯不前的“高原狀態(tài)”和職業(yè)倦??；第五階段是職業(yè)超越期，此時(shí)的教師專業(yè)發(fā)展水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、社會(huì)影響力都達(dá)到了較高的程度，在現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系中往往被界定為“教學(xué)名師”“學(xué)科帶頭人”等專家型教師；而第六、第七階段為教師的緩慢退縮期與退休期。對(duì)于高職青年教師來說，他們應(yīng)該在自身事業(yè)的上升期來展開有效的規(guī)劃管理，遵循動(dòng)態(tài)、線性發(fā)展規(guī)律，通過個(gè)人與學(xué)校共同努力走上事業(yè)的發(fā)展巔峰期。

二青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的建議

工商管理學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。工商管理專業(yè)培養(yǎng)能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、財(cái)務(wù)管理、綜合行政管理以及教學(xué)、科研方面工作的管理人才。工商管理專業(yè)的就業(yè)方向選擇性很大，但實(shí)際上畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，與社會(huì)的匹配性不強(qiáng)，工商管理專畢業(yè)生面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何突出人才培養(yǎng)特色，如何加強(qiáng)學(xué)生的特定專業(yè)背景下的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，如何增強(qiáng)工商管理專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前亟待研究與解決的問題。因此本文通過工商管理專業(yè)人才職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)需求的調(diào)研，期望探索培養(yǎng)適合社會(huì)需要的工商管理專業(yè)人才的一些新思路。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

（一）調(diào)查內(nèi)容本次主要是基于工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的需求調(diào)研。職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力決定了一個(gè)人是否在某一職業(yè)上的勝任度。職業(yè)能力包括基本職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力與職業(yè)綜合能力三個(gè)部分，具體構(gòu)成如表1。職業(yè)素質(zhì)包括責(zé)任心，職業(yè)道德，學(xué)習(xí)態(tài)度等，是對(duì)人內(nèi)在的一種要求。不同的職業(yè)對(duì)基本能力與專業(yè)能力的要求有所不同，如某一職業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)要求很高，但可能對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求不高。但很多職業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求都很高，所以不同的職業(yè)在對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求上有一定的共性。筆者基于工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，通過《天津企事業(yè)單位對(duì)工商管理專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷》，從對(duì)本專業(yè)的需求、勝任度、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)及對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置五個(gè)方面對(duì)工商管理專業(yè)的做了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

1．調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)問卷按照被調(diào)查者所在企業(yè)的基本狀況、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的需求、工商管理專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中的勝任狀況、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本能力要求，專業(yè)能力要求、職業(yè)素質(zhì)要求、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的課程建議六個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。

2．問卷的發(fā)放與回收情況在本次調(diào)研中，被調(diào)查的人員為56家國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或者企業(yè)的部門主管。共發(fā)放56份問卷，回收56份，剔除7份無(wú)效問卷（答題不全），有效問卷49份，其中國(guó)家機(jī)關(guān)6份，事業(yè)單位21份，企業(yè)22份，包括：國(guó)有企業(yè)6份，民營(yíng)企業(yè)7份，外資企業(yè)4份，其他類型企業(yè)5份。

[論文關(guān)鍵詞]：圖書館員職業(yè)生涯職業(yè)生涯開發(fā)與管理

[論文摘要]：職業(yè)生涯開發(fā)與管理是圖書館留住人才的有效手段，也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發(fā)與管理的角度看，圖書館員職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在現(xiàn)代圖書館具有其可行性。現(xiàn)代圖書館應(yīng)對(duì)圖書館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切合實(shí)際的開發(fā)與管理。

2l世紀(jì)，圖書館展現(xiàn)出新的姿態(tài)。人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變。時(shí)代賦予了它新的內(nèi)涵和意義。相對(duì)于傳統(tǒng)圖書館，現(xiàn)代圖書館出現(xiàn)了許多新概念，諸如數(shù)字圖書館、知識(shí)組織、知識(shí)管理等。為了適應(yīng)它的發(fā)展和變化，作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進(jìn)行新的定位，重塑職業(yè)形象。轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念．激發(fā)職業(yè)潛能。因而，為趿引更多人才，更好提升圖書館的競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)行圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理已成為圖書館進(jìn)一步改革的方向和有效的途徑。

一、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯開發(fā)與管理的概念

職業(yè)生涯又稱職業(yè)發(fā)展。它是指一個(gè)人從確定職業(yè)目標(biāo)開始。通過職業(yè)學(xué)習(xí)，從事各種職業(yè)。直至職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。在現(xiàn)代社會(huì)。個(gè)人的職業(yè)選擇權(quán)不斷加大．職業(yè)的變化趨勢(shì)越來越強(qiáng)，人力資源不僅在不同的社會(huì)部門之間流動(dòng)，即使在同一個(gè)組織中．還表現(xiàn)在部門之間的調(diào)整、從上到下的流動(dòng)等。如何開發(fā)和管理職業(yè)生涯。走出一條寬闊的職業(yè)道路．是現(xiàn)代人力資源管理中的一個(gè)重要課題。

職業(yè)生涯的開發(fā)與管理要通過個(gè)人和組織兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理對(duì)于個(gè)人來說，指的是個(gè)人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值．對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃；對(duì)于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)員工的實(shí)際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設(shè)計(jì)出員工的職業(yè)生涯通道。為員工提供既適合個(gè)人發(fā)展，又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。組織對(duì)員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一個(gè)滿足員工和組織內(nèi)人力資源需要的互動(dòng)過程。對(duì)于組織來說．是為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化．確保在需要時(shí)可以得到具備合適資格和經(jīng)歷的員工。并保證員工的獻(xiàn)身精神與忠誠(chéng)度；對(duì)于員工來說，是為了使自身在其職業(yè)生涯中能力獲得不斷提高．潛能得到最大限度的發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在企業(yè)中應(yīng)用較為普遍．在公益性行業(yè)中還很少有人涉及。然而，我們認(rèn)為，開展職業(yè)生涯的開發(fā)與管理的研究．對(duì)于高技術(shù)人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當(dāng)重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的。