導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)人個人簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓 性 女

出生日期： 居 住 地：

工作年限： 二年以上 戶 江蘇

目前年薪： 4-5萬人民幣

地

郵

電子郵件：

移動電話：

自 我 評 價

制藥專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，完整系統(tǒng)的制藥專業(yè)技能.

一年的大型醫(yī)藥企業(yè)工作經(jīng)驗，熟悉醫(yī)藥銷售流程和客戶溝通技巧;

一年半的大型外企工作經(jīng)驗,形成良好的自我管理能力和職業(yè)習(xí)慣．

個人的積極樂觀以及對醫(yī)藥銷售的熱情,相信在該領(lǐng)域的工作能讓我做的更出色.

求 職 意 向

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 制藥/生物工程

目標(biāo)地點：

期望工資： 面議 /月

目標(biāo)職能： 醫(yī)藥銷售代表

工 作 經(jīng) 驗

2005/10--至今：

所屬行業(yè)： 其他行業(yè)

市場部 銷售代表

負(fù)責(zé)****兩省的市場活動推廣和客戶開發(fā)，連續(xù)超越公司業(yè)績目標(biāo)（yoy45%），為公司在目標(biāo)區(qū)域建立了穩(wěn)定有潛力的客戶群；

06年4月起，擔(dān)任**省 銷售團(tuán)隊leader，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成公司在該區(qū)域整體銷售目標(biāo)。

收獲:客戶群管理方法/大型產(chǎn)品研討會的獨立運作經(jīng)驗/數(shù)據(jù)分析能力

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2004/07--2005/09：國內(nèi)某大型制藥企業(yè)

所屬行業(yè)： 制藥/生物工程

銷售代表

負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在某三甲醫(yī)院的科室開發(fā)和臨床維護(hù)工作.

在成功開發(fā)空白科室,改善原有客戶關(guān)系的基礎(chǔ)上,產(chǎn)品在目標(biāo)醫(yī)院銷量明顯穩(wěn)定增長,成為辦事處新員工銷售業(yè)績增長和絕對值的no1.

收獲:熟悉臨床拜訪流程/與客戶個體的溝通技巧/基本的醫(yī)藥產(chǎn)品知識

教 育 經(jīng) 歷

2000/09--2004/09 ＊＊大學(xué) 市場營銷 本科

系統(tǒng)學(xué)習(xí)了營銷專業(yè)課程，具備了營銷專業(yè)人才的素質(zhì)與技能,獲學(xué)士學(xué)位！

培 訓(xùn) 經(jīng) 歷

2006/03--2006/03 武漢某專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 時間管理培訓(xùn)

通過該培訓(xùn)學(xué)會了良好的自我管理方法和職業(yè)習(xí)慣

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2005/03--2005/04 醫(yī)藥銷售技巧中級培訓(xùn)

作為一名成熟醫(yī)藥代表系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)了醫(yī)藥銷售的技巧，提高了銷售技能！

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2004/07--2004/08 醫(yī)藥銷售技巧培訓(xùn)

系統(tǒng)學(xué)習(xí)了醫(yī)藥銷售的專業(yè)知識與技能，具備了一個合格醫(yī)藥代表的專業(yè)素質(zhì)。

篇2

關(guān)鍵詞：企業(yè)資質(zhì)；個人執(zhí)業(yè)；行政審批

中圖分類號：F426.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）05-0028-02

我國的執(zhí)業(yè)資格制度有鮮明的“中國特色”――執(zhí)業(yè)資格必須與企業(yè)資質(zhì)相掛勾，即個人必須依賴于企業(yè)才能執(zhí)業(yè)，導(dǎo)致執(zhí)業(yè)人員不能自由流動，限制了執(zhí)業(yè)人員的自由，這也是與國際執(zhí)業(yè)資格制度的不同之處。實踐表明，執(zhí)業(yè)資格與企業(yè)資質(zhì)掛勾存在諸多弊病：首先，應(yīng)當(dāng)由執(zhí)業(yè)者個人承擔(dān)的責(zé)任往往會由企業(yè)替而分擔(dān)，一定程度上削弱了執(zhí)業(yè)者的責(zé)任意識；其次，存在部分執(zhí)業(yè)人員有證不能干、人證分離，而有些會干的人員因考試不能通過而不能執(zhí)業(yè)的現(xiàn)象；由于執(zhí)業(yè)資格證的多少決定了企業(yè)資質(zhì)的高低，導(dǎo)致注冊證“掛靠”成風(fēng)，嚴(yán)重擾亂了建設(shè)市場的健康發(fā)展。

1 企業(yè)資質(zhì)制度存在的弊端與個人執(zhí)業(yè)資格制度建

立的緊迫性

1.1 企業(yè)資質(zhì)制度的弊端

建筑市場實施企業(yè)資質(zhì)管理是計劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，政府通過制定資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來評定企業(yè)的資質(zhì)等級，進(jìn)而對企業(yè)招投標(biāo)資格進(jìn)行限制。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)資質(zhì)管理的弊端越來越明顯。

①設(shè)置企業(yè)資質(zhì)的目的是確保工程質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但企業(yè)資質(zhì)是集體行為，工程質(zhì)量發(fā)生問題時，企業(yè)中的個人自我感覺反正有企業(yè)擔(dān)著，事不關(guān)己、高高掛起；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為工程質(zhì)量問題是個人的事，與企業(yè)無關(guān)，于是找個人當(dāng)替罪羊。個人與企業(yè)相互推諉、互踢皮球，導(dǎo)致責(zé)任難以區(qū)分，有關(guān)部門追責(zé)時往往采取各打50大板的做法。

②企業(yè)資質(zhì)還是決定企業(yè)是否能中標(biāo)的一個關(guān)鍵性因素，具體體現(xiàn)在綜合標(biāo)評分一項里面，由于低資質(zhì)企業(yè)的得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高資質(zhì)企業(yè)，造成資質(zhì)低的企業(yè)很難中標(biāo)，即強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱，所以低資質(zhì)企業(yè)為了中標(biāo)，不惜重金借用高資質(zhì)企業(yè)的資質(zhì)來投標(biāo)，即所謂的“掛靠”，嚴(yán)重違反了設(shè)置企業(yè)資質(zhì)的目的，干擾了市場秩序。

③由于執(zhí)業(yè)人員數(shù)量是企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的一個必要條件，導(dǎo)致執(zhí)業(yè)人員向企業(yè)出借、掛靠證書，甚至催生了大批以考證為業(yè)的考試專業(yè)戶，一人同時擁有建筑師、結(jié)構(gòu)師、城市規(guī)劃師、建造師等等多個證書，并把多個證分別掛靠在不同的企業(yè)，實際上擁有證書的人根本不在企業(yè)上班。

從歐美發(fā)達(dá)國家管理經(jīng)驗來看，倡導(dǎo)自由競爭，政府對企業(yè)只有許可制度，不分資質(zhì)級別，主要靠市場交易各方主體的相互制約；對關(guān)系公眾利益和生命財產(chǎn)安全的關(guān)鍵崗位如建筑師、監(jiān)理師等實施個人執(zhí)業(yè)資格制度，就是說一個人只要有建筑師執(zhí)業(yè)資格就可以開設(shè)設(shè)計事務(wù)所了，可以承攬設(shè)計業(yè)務(wù)了，而在中國由于設(shè)置了繁多而苛刻的條件，個人是不可能承攬業(yè)務(wù)的。

1.2 個人執(zhí)業(yè)資格制度勢在必行

行政審批在計劃經(jīng)濟(jì)體制下對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但行政審批制度越來越不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，改革迫在眉睫。注冊建筑師等一批行政審批項目的取消，充分表明了政府簡政放權(quán)的決心，簡政放權(quán)后職能部門更加注重宏觀管理和法制環(huán)境的創(chuàng)造，讓權(quán)利和責(zé)任各安其位，減少職能部門過多的干預(yù)企業(yè)和個人執(zhí)業(yè)。

市場經(jīng)濟(jì)體制下政府在市場監(jiān)管職能中主要任務(wù)是制定法律法規(guī)、完善建設(shè)市場規(guī)則、規(guī)范市場秩序；建立個人執(zhí)業(yè)資格制度，通過資格考試保證關(guān)鍵崗位的人員必須具備的專業(yè)知識和技能；通過執(zhí)業(yè)監(jiān)管和誠信體系的建立，強(qiáng)化執(zhí)業(yè)人員在工程建設(shè)中的權(quán)力、義務(wù)和法律責(zé)任。

個人執(zhí)業(yè)資格制度就是讓重要專業(yè)崗位上的執(zhí)業(yè)人員各就其位、各擔(dān)其責(zé)，體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)公平、競爭、法治的原則，符合政府職能轉(zhuǎn)變的要求。讓建筑師個人能開設(shè)計事務(wù)所，個人能自由的設(shè)計，不受外界干擾，也只有這樣才能產(chǎn)生出中國自己的世界級建筑師；也只有這樣才不會出現(xiàn)象“大褲衩”這樣奇奇怪怪的建筑；也只有這樣才能讓設(shè)計師設(shè)計出具有中國特色的建筑。

2 個人執(zhí)業(yè)資格制度建立是一個系統(tǒng)工程

2.1 個人執(zhí)業(yè)資格制度的立法及行業(yè)協(xié)會的建立

現(xiàn)行《建筑法》采用企業(yè)資質(zhì)與個人執(zhí)業(yè)資格雙軌制，個人必須掛靠在某一企業(yè)才能執(zhí)業(yè)。而實際上工程質(zhì)量問題主要是由個人造成的，所以要淡化甚至取消企業(yè)資質(zhì)，成立不設(shè)資質(zhì)的總承包公司或項目管理公司；立法批準(zhǔn)個人執(zhí)業(yè)，個人如果出現(xiàn)工程質(zhì)量問題就依法追究個人責(zé)任，甚至剝奪其執(zhí)業(yè)資格。

設(shè)立行業(yè)協(xié)會，如注冊建筑師協(xié)會、注冊造價師協(xié)會、注冊監(jiān)理師協(xié)會。協(xié)會負(fù)責(zé)制定執(zhí)業(yè)人員道德規(guī)范，跟蹤監(jiān)督執(zhí)業(yè)人員，代表執(zhí)業(yè)人員與政府有關(guān)部門溝通，維護(hù)執(zhí)業(yè)人員的合法權(quán)益，如提高執(zhí)業(yè)人員的待遇等等。

2.2 對執(zhí)業(yè)人員實行工程質(zhì)量終身責(zé)任制和保險制

2014年8月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部下發(fā)《建筑工程五方責(zé)任主體項目負(fù)責(zé)人質(zhì)量終身責(zé)任追究暫行辦法》，強(qiáng)化了執(zhí)業(yè)注冊人員終身責(zé)任。

建立以執(zhí)業(yè)人員為主體的工程責(zé)任保險體系，個人執(zhí)業(yè)之前必須投保，否則不能執(zhí)業(yè)，就象沒有車險就不能上路一樣。注冊人員投保后，當(dāng)工程質(zhì)量出現(xiàn)問題時，由保險公司賠償，同時注冊人員保險費用與個人工程質(zhì)量記錄緊密掛鉤，出現(xiàn)的事故越多保險費用越高，就象車險一樣，出事故概率越高，上繳的保險費也越多。由于保險費用計入工程成本，保險費用越高，工程成本也水漲船高，業(yè)主在選擇注冊人員為其服務(wù)時，工程成本是一個不得不考慮的重要條件；注冊人員為了減少成本就必須保證工程質(zhì)量，從而推動注冊人員強(qiáng)化責(zé)任意識，促進(jìn)工程質(zhì)量的提高。

2.3 個人誠信體系的建立

建議設(shè)立個人扣分制，就跟駕駛證一樣，每年每人設(shè)定為一個固定分值，個人執(zhí)業(yè)過程中每一次違規(guī)或每一次工程質(zhì)量問題，視違規(guī)性質(zhì)和質(zhì)量問題大小將被扣除一定的分值，若分值被扣完，將被停止本年度執(zhí)業(yè)，不能承擔(dān)業(yè)務(wù)。業(yè)主根據(jù)執(zhí)業(yè)人員分值的高低來選擇執(zhí)業(yè)人員為其服務(wù)，分?jǐn)?shù)低的就會遭到冷落，分?jǐn)?shù)高的就會得到業(yè)主的青睞。

2.4 企業(yè)資質(zhì)逐漸退出甚至廢除

取消企業(yè)資質(zhì)等級，企業(yè)不再分為甲、乙、丙等或者一、二、三等，轉(zhuǎn)為不分資質(zhì)的設(shè)計、施工許可證制度。執(zhí)業(yè)人員的多少不再是衡量企業(yè)等級的硬性條件，從根源上徹底鏟除個人執(zhí)業(yè)資格證掛靠現(xiàn)象、項目招投標(biāo)主要和參加投標(biāo)的人員條件、技術(shù)能力、誠信記錄、工程保險等掛鉤，不參加投標(biāo)的企業(yè)其它所有條件將不納入評標(biāo)打分范圍，企業(yè)資質(zhì)也將退出評標(biāo)打分范圍，從根源上徹底鏟除企業(yè)資質(zhì)掛靠現(xiàn)象。如果投標(biāo)人實行聯(lián)合體投標(biāo)，只要不同企業(yè)能滿足各自所承擔(dān)任務(wù)的能力就可以組成聯(lián)合體參加投標(biāo)，把企業(yè)資質(zhì)因素徹底排除在外。

3 結(jié) 語

建設(shè)行業(yè)廢除企業(yè)資質(zhì)，建立個人執(zhí)業(yè)制度是一個系統(tǒng)工程，需要有關(guān)部門出臺相應(yīng)的政策和措施來支撐。個人執(zhí)業(yè)制度有利于規(guī)范市場管理，建立工程質(zhì)量終身責(zé)任制，保障工程質(zhì)量和安全。

篇3

護(hù)士求職者提高簡歷表格寫作的有效性,是提高求職成功率的第一步。以下是小編為大家整理的：護(hù)士個人簡歷的表格。

護(hù)士個人簡歷的表格(一)個人簡歷基本信息姓

名：　xuexila性

別：女出生日期：　健康狀況：較好戶口所在：　居 住 地：南京畢業(yè)院校：　最高學(xué)歷：中專、大專函授目前年薪：所修專業(yè)：高級護(hù)理電子郵箱：　手 機(jī)：　關(guān) 鍵 詞：護(hù)士執(zhí)業(yè)證 專業(yè)技術(shù)資格證 務(wù)實 耐勞 和諧同事關(guān)系求職意向到崗時間：一周以內(nèi)目標(biāo)職能：護(hù)理/醫(yī)院/醫(yī)療/保健/衛(wèi)生/美容自我評價我是一個微笑、自信心且具有高度責(zé)任感的女孩。在工作期間我跟隨醫(yī)生主任專心學(xué)習(xí)護(hù)理技能，理論與實踐結(jié)合讓我不斷提高，深入病房工作，讓我學(xué)會臨危不亂，耐心護(hù)理，微笑服務(wù)，用最大的理性面對患者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！我相信自己一定能行！

愿順從，能以謙虛的態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者。

身體健康有充沛的精力，不以自我為中心，熱衷活潑與工作。

忠誠、耐心、信心、不怕苦、不怕累、不怕臟是我對護(hù)理事業(yè)用于永遠(yuǎn)不變的誓言。工作經(jīng)驗2010/1—至今：浙江省臺州市黃巖新前衛(wèi)生院（50-150人）

婦科治療室、手術(shù)室護(hù)士/護(hù)理人員在院期間從事婦科治療室的清洗 霧化 微米光 體外短波 盆腔治療儀等工作，及手術(shù)室的管理。得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2009/5--2010/1：江蘇省蘇州市博愛門診（50-150人）

輸液室綜合部護(hù)士/護(hù)理人員在院期間從事婦科、男科、外科的護(hù)理治療。

2007/8--2009/5：安徽靈璧和諧醫(yī)院（50-150人）

護(hù)理綜合部護(hù)士/護(hù)理人員在院期間隸屬護(hù)理綜合部，護(hù)理過內(nèi)科、外科、兒科、婦科等科室。熟悉輸液中心，兒科，婦產(chǎn)科，門診，手術(shù)室，呼吸內(nèi)科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等科室的護(hù)理工作。能熟練掌握各種臨床操作技巧，如灌腸，洗胃，導(dǎo)尿，心胸外按壓等。同時還熟練掌握了各種穿刺技能，如各種靜脈穿刺，小兒頭皮針，動脈的血氣分析穿刺，血療血液透析等。教育經(jīng)歷2009/6 至今 安徽醫(yī)科大學(xué)成人教育學(xué)院護(hù)理學(xué)大專

在校期間主攻護(hù)理學(xué)，并兼修藥理學(xué)、藥物學(xué)人體解剖學(xué)等學(xué)科，并與2011年大專函授畢業(yè)。

2004/9-2007/7 安徽省宿州市衛(wèi)生學(xué)院 護(hù)理學(xué) 中專

接受三年專業(yè)護(hù)理學(xué)教育，并以優(yōu)異的成績修完內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)。證書2008/10中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證&中華人民共和國專業(yè)技術(shù)資格證　護(hù)士個人簡歷的表格(二)個人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國無照片

目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：157 cm　55 kg婚姻狀況：已婚年齡：29 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類:護(hù)士 　 　工作年限：8職稱：初級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州個人工作經(jīng)歷：1999.07-2007.06

東莞市長安鎮(zhèn)烏沙醫(yī)院

護(hù)士　教育背景畢業(yè)院校：增城市衛(wèi)生學(xué)校最高學(xué)歷：中專畢業(yè)-1999-07-01所學(xué)專業(yè)一：護(hù)士所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1997-1999

增城市衛(wèi)生學(xué)校

護(hù)士

畢業(yè)證　語言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長

本人能勝任醫(yī)院內(nèi)外科各項護(hù)理護(hù)士工作，同時熟悉電腦OFFICE辦公軟件。　詳細(xì)個人自傳職稱：初級（士）

月薪要求：1500-1800元希望工作地區(qū)：廣州市黃埔區(qū)、廣州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)　個人聯(lián)系方式　護(hù)士個人簡歷范文(三)個人基本簡歷

姓名：xxx

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 清遠(yuǎn)

身材： 160 cm　60 kg

婚姻狀況： 已婚

年齡： 29 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 文秘/文員: 　 行政專員/助理 　 人事專員

工作年限： 10

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 隨時

月薪要求： 1500--XX

希望工作地區(qū)： 廣州

個人工作經(jīng)歷： 1998.6—XX.06 在佛山市南海區(qū)大瀝醫(yī)院任掛號員及導(dǎo)診;

XX.8—XX.04 在清遠(yuǎn)市陽山縣飛騰文印部任打字文員;

XX.9—XX.08 在清遠(yuǎn)市陽山縣廣客來超市任推銷員;

XX.12—XX.06 在佛山市聯(lián)通惠景專賣任前臺電腦操作員;

XX.1—XX.10 在佛山市南海區(qū)平洲醫(yī)院ICU任助理護(hù)士;

XX.4—XX.2 在廣州市天河區(qū)花城職業(yè)教育培訓(xùn)中心任文員、主任助理、教務(wù)科副主任

教育背景

畢業(yè)院校： 清遠(yuǎn)市衛(wèi)生學(xué)校

最高學(xué)歷： 中專

畢業(yè)- 1998-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 護(hù)士

所學(xué)專業(yè)二： 人力資源管理

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： XX年10月 考取廣東省衛(wèi)生廳頒發(fā)中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書;

XX年6月 考取廣東省成人科技大學(xué)頒發(fā)電腦中級證書;

1996年9月 考取清遠(yuǎn)市勞動局頒發(fā)職業(yè)技能電腦崗位培訓(xùn)合格證書。

1995年9月至1998年7月 清遠(yuǎn)市衛(wèi)生學(xué)校 護(hù)理 中專畢業(yè)

XX年2月至XX年12月 廣州大學(xué) 人力資源管理 大專畢業(yè)

語言能力

外語： 英語　一般

國語水平： 精通

粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

許多人認(rèn)為，學(xué)歷與能力是對等的，我并不這樣認(rèn)為，因為我的學(xué)歷與我的能力是不相等的。雖然說學(xué)歷是找工作的敲門石，但是，我相信，能否勝任一份工作，能力才是最重要的。我沒有很高的學(xué)歷，但是，9年的工作經(jīng)驗，使我非?？隙ㄎ业墓ぷ髂芰ΑＴ诼毱陂g，工作能力一直可得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。對工作的態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的責(zé)任心，同時懷有一顆好學(xué)的心。細(xì)心、耐心的對待每一項工作，做到盡善盡美。十分注重團(tuán)隊合作精神，性格平易近人，有較強(qiáng)的理解和溝通能力，與同事之間能相互尊重、團(tuán)結(jié)。除本專業(yè)知識外，計算機(jī)的基本操作都非常熟練。平常喜好上網(wǎng)瀏覽各類信息。中文五筆輸入可達(dá)到每分鐘80字以上，對WindowsXP、Word、Excel等辦公軟件都可熟練操作，對文檔的歸類、輸入、排版、打印都可獨立完成。打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備都可熟練掌握。

詳細(xì)個人自傳

人的一生會因為年齡而被分為不同的階段，到了一定的年齡階段，人會因為所接觸的事情，而變得越來越成熟，已為人母的我到了這個年齡階段，因社會的閱歷不斷豐富和加深，所以同時也加強(qiáng)了我對每一個崗位的適應(yīng)能力。由于我的性格開朗、樂觀、上進(jìn)心強(qiáng)，所以我我相信我是不會令貴公司失望。如有幸被貴公司聘用，我會努力工作，不斷進(jìn)取，早日融入貴公司的團(tuán)體當(dāng)中。希望貴公司可以給予我一個面試的機(jī)會和全新的發(fā)展平臺!

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9.護(hù)士求職簡歷空白表格

篇4

一、基于勝任力的企業(yè)任職資格體系構(gòu)建的優(yōu)勢

首先為員工對崗位的價值觀、品質(zhì)及態(tài)度等特征來對員工進(jìn)行判斷與評價，能夠?qū)崿F(xiàn)員工在價值觀、動機(jī)、技能及知識等方面與所要任職的崗位相匹配。

其次，企業(yè)從勝任力進(jìn)行任職資格體系的構(gòu)建，可以實現(xiàn)全面的人才選拔，有助于企業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相符合的員工，從而促使企業(yè)戰(zhàn)略與崗位員工相適應(yīng)。

第三，可以增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)隊伍的建設(shè)，為技術(shù)人員在企業(yè)內(nèi)發(fā)展提供了良好的通道，可在很大程度上激發(fā)員工工作的主動性與積極性，在企業(yè)內(nèi)形成相互牽引的機(jī)制，提升企業(yè)人資管理工作的效率與質(zhì)量。

二、基于勝任力的企業(yè)任職資格體系的構(gòu)建

1.體系構(gòu)建的原則

在以勝任力為基礎(chǔ)進(jìn)行企業(yè)任職資格體系的構(gòu)建的過程中，必須全面的遵循以人為本的原則；遵循員工職業(yè)生涯發(fā)展與企業(yè)提供的發(fā)展通道相結(jié)合原則；遵循持續(xù)性改進(jìn)優(yōu)化的原則；遵循公開、公正、公平的原則；遵循增強(qiáng)企業(yè)核心競爭能力的原則；遵循牽引性與現(xiàn)實性相融合原則。

2.做好系統(tǒng)性規(guī)劃

全面的做好系統(tǒng)性規(guī)劃為企業(yè)以勝任力為基礎(chǔ)構(gòu)建任職資格體系的前提，在具體的實施過程中需從企業(yè)發(fā)展的總體戰(zhàn)略出發(fā)，為了確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)而構(gòu)建任職資格體系。以勝任力模型出發(fā)，深入的分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心，并根據(jù)分析的核心為基礎(chǔ)剖析出企業(yè)人資管理工作的特點，并將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)人資管理工作的特點相結(jié)合，總結(jié)分析出企業(yè)為了實現(xiàn)自身的戰(zhàn)略目標(biāo)需要使用的人員所應(yīng)具備的勝任力。上述整個過程中為企業(yè)實現(xiàn)以勝任力為基礎(chǔ)進(jìn)行任職資格體系構(gòu)建的關(guān)鍵，能夠?qū)⑵髽I(yè)發(fā)展的核心明確出來，找出企業(yè)任職資格體系的關(guān)鍵。

3.從企業(yè)實際出發(fā)構(gòu)建出任職資格體系標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)勝任力模式，確定出企業(yè)任職資格體系標(biāo)準(zhǔn)為企業(yè)構(gòu)建出完善的任職管理體系的關(guān)鍵。成果、經(jīng)驗及專業(yè)素養(yǎng)為任職資格體系等級劃分過程中所要考慮的三個主要內(nèi)容。從而使企業(yè)制定的任職資格體系貫穿到企業(yè)員工自身的發(fā)展過程中，同時在對企業(yè)員工進(jìn)行階段性評價時，還應(yīng)當(dāng)對員工的關(guān)鍵事件進(jìn)行完整的記錄，從而使企業(yè)構(gòu)建出更加符合企業(yè)實際情況的任職資格標(biāo)準(zhǔn)。

4.構(gòu)建有效的企業(yè)員工激勵制度

在以勝任力為基礎(chǔ)進(jìn)行企業(yè)激勵制度的構(gòu)建時，建立有效的企業(yè)員工激勵制度是非常必要的，能夠在有效的促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目的的實現(xiàn)，更好的促進(jìn)企業(yè)與員工達(dá)到相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。為員工在企業(yè)內(nèi)的發(fā)展提供了明確的發(fā)展通道之后，若有效激勵措施的缺失必然導(dǎo)致制定的任職資格體系標(biāo)準(zhǔn)成為空文，所以，在以勝任力為基礎(chǔ)進(jìn)行企業(yè)任職資格體系構(gòu)建的過程中必須有對應(yīng)的企業(yè)員工激勵制度。在具體的實施過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對不同的人群制定出針對性不同的發(fā)展激勵制度，在企業(yè)內(nèi)部形成全面的報酬激勵措施，主要可以分為：非物質(zhì)性報酬激勵措施和物質(zhì)性報酬激勵措施。可以從工作環(huán)境、工作特征、福利待遇、工資水平等方面進(jìn)行針對不同的設(shè)置，這里需要每個企業(yè)根據(jù)自身的實際情況出發(fā)。

5.進(jìn)行明確的序列與職系的劃分

在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行明確的序列與職系劃分為企業(yè)從勝任力進(jìn)行任職資格體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，可幫助企業(yè)設(shè)置出不同的企業(yè)員工職業(yè)通道，從而為員工的發(fā)展提供方向。在具體的實施過程中應(yīng)遵循職業(yè)工作性質(zhì)相類似的原則，從企業(yè)價值鏈出發(fā)對職業(yè)體系進(jìn)行劃分，例如，可以將企業(yè)價值鏈劃分為操作服務(wù)系、技術(shù)職系與管理職系，在具體的劃分中秉持的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)為能力素質(zhì)相近，能夠從職責(zé)對比歸類與業(yè)務(wù)類別2種方法進(jìn)行企業(yè)序列的劃分。企業(yè)員工根據(jù)企業(yè)職系的劃分找出自身多條職業(yè)發(fā)展通道，借助企業(yè)內(nèi)序列的劃分，能夠明確出職位不同帶來的能力素質(zhì)等方面的差異，從而更好的達(dá)到對員工進(jìn)行區(qū)別化的管理。

6.增強(qiáng)能力素質(zhì)要素的提煉

根據(jù)勝任力理論出發(fā)，企業(yè)完善的任職資格體系中需包含有3大主要部分，分別為：專業(yè)能力、通用能力、核心能力。因此，在以勝任力為基礎(chǔ)進(jìn)行任職資格體系構(gòu)建時，應(yīng)當(dāng)從這三個方面入手。第一，對企業(yè)的核心能力進(jìn)行提煉，在提煉時，應(yīng)從企業(yè)的戰(zhàn)略背景、企業(yè)文化及企業(yè)核心價值方面入手，企業(yè)內(nèi)所有的員工均應(yīng)當(dāng)達(dá)到的能力素質(zhì)。第二，在具體的實施過程中可以采用調(diào)研、資料分析、共性分析等手段展開。第三，專業(yè)能力為企業(yè)內(nèi)特定崗位員工需要滿足的能力，在具體的分析中可以采用崗位說明、訪談等方式將企業(yè)內(nèi)特殊崗位所需的專業(yè)能力素質(zhì)庫提煉出來。企業(yè)通用能力素質(zhì)為企業(yè)內(nèi)每個崗位均需要擁有的基本能力素質(zhì)，在具體的制定時，可以分3個步驟進(jìn)行，首先，以能力素質(zhì)詞典為基礎(chǔ)，對企業(yè)內(nèi)崗位的職責(zé)進(jìn)行全面的梳理，確定出符合企業(yè)實際情況的通用能力素質(zhì)庫。其次，借助行為事件訪談、問卷調(diào)查等方式對企業(yè)內(nèi)通用能力素質(zhì)庫進(jìn)行完善。第三，通過專家小組討論的方式將企業(yè)內(nèi)通用能力素質(zhì)確定下來。

7.崗位能力素質(zhì)要素評級

崗位能力素質(zhì)要素評級為企業(yè)以勝任力為基礎(chǔ)構(gòu)建任職資格體系的最終環(huán)節(jié)。在具體實施時應(yīng)當(dāng)首先定義出各項能力素質(zhì)條目，并明確在不同狀態(tài)與程度下所需要的行為特征，將各個等級進(jìn)行明確的劃分。如在進(jìn)行企業(yè)核心能力素質(zhì)劃分時，應(yīng)當(dāng)從能力素質(zhì)的特點出發(fā)，在行為幅度、強(qiáng)度等相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)中，確定出最為合適的能力素質(zhì)分級，對各崗位的能力素質(zhì)進(jìn)行評級，確定各崗位各項能力素質(zhì)的等級標(biāo)準(zhǔn)。

三、基于勝任力的構(gòu)建企業(yè)任職資格體系的完善措施

篇5

居住地：四川

電　話：139*******(手機(jī))

E-mail：11178***@diyifanwen.com

最近工作[8個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

職　位：系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：市場營銷

學(xué)　校：四川大學(xué)

自我評價

性格開朗﹐善于與同事交流溝通﹐能夠很好地協(xié)調(diào)周圍人際關(guān)系﹐對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)﹐主動性強(qiáng)。能及時將所學(xué)的知識充分運用到工作上﹐并在工作中不斷吸取新知識﹑新技能﹑以適應(yīng)工作不斷發(fā)展需要。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

目標(biāo)地點：四川

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員

工作經(jīng)驗

20xx/3 20xx/11：XX有限公司[8個月]

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

策劃部系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員

1. 業(yè)務(wù)服務(wù)器的上線規(guī)劃，服務(wù)器上線，系統(tǒng)安裝初始化，服務(wù)器狀態(tài)監(jiān)控包括硬件監(jiān)控故障處理服務(wù)器一般性硬件故障診斷

2. raid bios相關(guān)配置，業(yè)務(wù)線系統(tǒng)環(huán)境的故障處理，系統(tǒng)參數(shù)調(diào)整 批量系統(tǒng)安裝(pxe)的維護(hù)，公司域名服務(wù)器維護(hù)工作域名修改等

20xx/4 20xx/1：XX有限公司[9個月]

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

策劃部系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員

1. 公司小網(wǎng)站 lvs負(fù)載，個人簡歷 wdjl.net，nginx的維護(hù)，一般性網(wǎng)路故障處理

2. 還負(fù)責(zé)公司dns授權(quán)服務(wù)器維護(hù)域名的修改和維護(hù)

3. 線上虛擬機(jī)kvm維護(hù)和優(yōu)化,在應(yīng)用運維方面，主要負(fù)責(zé)zenoss python開源監(jiān)控的維護(hù)，和根據(jù)業(yè)務(wù)需要編寫監(jiān)控插件，完善業(yè)務(wù)監(jiān)控需求

教育經(jīng)歷

20xx/8 20xx/6 四川大學(xué) 市場營銷 本科

證書

20xx/12 大學(xué)英語四級

篇6

目前所在地：廣州 民族：漢族

戶口所在地：江西

婚姻狀況：已婚 出生年月：

培訓(xùn)認(rèn)證：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職?應(yīng)聘職位：服裝打樣/制版:打板 紙樣師/車板工 紙樣

工作年限：5 職稱：高級

求職類型：全職 可到職-一個星期

月薪要求：3500--5000 希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：榮峻時裝廠

起止年月：2007-08 ～ 2008-06

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 所屬行業(yè)：紡織，服裝

擔(dān)任職務(wù)：紙樣

工作描述：主要負(fù)責(zé)來樣和來單制版。時裝。牛仔。休閑時裝。工作認(rèn)真細(xì)致，積極

離職原因：

公司名稱：嘉峻制衣有限公司

起止年月：2005-05 ～ 2007-07

公司性質(zhì)：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：紡織，服裝

擔(dān)任職務(wù)：電腦紙樣（富怡軟件）

工作描述：主要負(fù)責(zé)來樣和來單制版。來板制版。工裝。休閑時裝棉服。工作認(rèn)真細(xì)致,積極

離職原因：

公司名稱：金妍時裝服裝廠

起止年月：2002-10 ～ 2005-04

公司性質(zhì)：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：紡織，服裝

擔(dān)任職務(wù)：紙樣助理

工作描述：主要負(fù)責(zé)來單制版。女裝西服。時裝。休閑時裝。工作認(rèn)真細(xì)致。積極

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：江西服裝學(xué)院 最高學(xué)歷：中專

獲得學(xué)位: 服裝設(shè)計

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

2000-09 2002-07

江西服裝學(xué)院服裝設(shè)計 紙樣中專

語言能力外語：英語 較差 國語水平：良好

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

本人先后在多家服裝公司從事:制版、打板。放碼，審版多年。在服裝設(shè)計和紙樣有著很深的審美觀。我對看圖打樣和配合設(shè)計師有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。對各種布料搭配和工藝有所了解。熟悉服裝制作工藝流程。熟悉洗水布料特性以及工藝制作。能根據(jù)客戶資料和設(shè)計圖打版。能獨立完成服裝頭樣。放碼及大貨質(zhì)量跟蹤。以針、梭織時尚休閑內(nèi)外單女裝為主。本人能熟練的掌握版型的變化和尺寸。對服裝效果審美觀較強(qiáng)。

篇7

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理 解剖學(xué) 教學(xué)

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的復(fù)合型技能人才。我國高職教育自創(chuàng)辦以來，已經(jīng)過了近四十年的發(fā)展，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對高職人才的培養(yǎng)不斷提出新的要求。高職護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，能適應(yīng)各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)需要的高素質(zhì)技能型護(hù)理專業(yè)人才。目前的護(hù)理學(xué)教材中70%的內(nèi)容與解剖學(xué)相關(guān) ，其中搶救技術(shù)操作 100%與解剖學(xué)有關(guān)。護(hù)理人員掌握解剖學(xué)知識的熟練程度與護(hù)理質(zhì)量的高低密切相關(guān)。而目前高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀顯然已達(dá)不到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方法仍以教師和課堂為中心，進(jìn)行“ 填鴨式” 教學(xué)， 忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[1]。此外， 高職護(hù)理專業(yè)現(xiàn)用的解剖學(xué)教材專業(yè)名詞和術(shù)語多，且其中一些字、詞非常生僻，加之解剖學(xué)又是在第一學(xué)期開設(shè)，此時高職生年齡偏小，故學(xué)習(xí)方法上還沒有完全適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)解剖學(xué)過程中感到很不適應(yīng)，常常流露出厭學(xué)傾向。因此要提高教學(xué)質(zhì)量， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 就必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段。 為了改變這一現(xiàn)狀，筆者就如何上好高職護(hù)理解剖學(xué)進(jìn)行如下探討。

1、結(jié)合專業(yè)，突出重點

高職護(hù)理專業(yè)是一門注重培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)知識與操作技術(shù)的一門科學(xué)，因此，教師要強(qiáng)調(diào)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位以及與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)與臨床護(hù)理應(yīng)用密切相關(guān)的知識點，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)解剖學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，除了要體現(xiàn)人體解剖學(xué)的特點，全面了解人體的結(jié)構(gòu)，掌握主要器官的形態(tài)特征、功能及其相互作用，還要增加與護(hù)理操作、病情觀察、搶救知識、護(hù)理診斷和生活護(hù)理等相關(guān)的應(yīng)用解剖學(xué)內(nèi)容。例如，在運動系統(tǒng)中，要重點講解易發(fā)生骨折的骨骼、常用于肌注的肌肉、易脫位的關(guān)節(jié)；在內(nèi)臟系統(tǒng)中，重點掌握與臨床上常見疾病護(hù)理相關(guān)的知識，如插胃管、導(dǎo)尿管等各種護(hù)理操作的注意事項；脈管系統(tǒng)中，重點掌握與注射和急救有關(guān)的血管，如四肢的淺靜脈注射、動脈注射等。

2、文、圖、物相結(jié)合，重視理論教學(xué)

人體解剖學(xué)所涉及的專業(yè)名詞多、形態(tài)描述多，如果讓學(xué)生死記硬背，不僅僵化了學(xué)生的思維，而且抑制了學(xué)生的求知欲。合理、高效地上好解剖學(xué)理論課，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣的關(guān)鍵。具體應(yīng)做到文、圖、物三結(jié)合。所謂文是指教材的理論敘述，圖是教材插圖、解剖學(xué)圖譜以及教師畫圖，物即解剖學(xué)標(biāo)本和模型等。

面對一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，如果教師上課時能夠先對著解剖學(xué)掛圖講解一便，然后再在黑板上邊講邊畫一便，最后在對著模型在講一便，同學(xué)們可以很快掌握這些內(nèi)容。例如，在講顱底內(nèi)面觀時，里面有很多的孔、管、裂。如果讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很難記住。但如果能夠按照文、圖、物結(jié)合學(xué)習(xí)法，同學(xué)們能夠很輕松的掌握。

3、注重體表標(biāo)志和活體觸摸，加強(qiáng)記憶

護(hù)理人員掌握常用的體表標(biāo)志及深部結(jié)構(gòu)在體表的投影，對以后掌握規(guī)范的護(hù)理操作具有重要意義。如學(xué)習(xí)臀大肌時就結(jié)合臨床護(hù)理，講解與肌肉注射有關(guān)的體表標(biāo)志；學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)時，講解關(guān)節(jié)的運動和脫位的臨床表現(xiàn)；講解脈管學(xué)時，讓學(xué)生找準(zhǔn)并觸摸心尖搏動點的位置、全身主要動脈的體表搏動點及急救時壓迫止血點的位置等。另外，通過觸摸還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常言道：興趣是最好的老師。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)[2]。例如就骨學(xué)教學(xué)而言，教師講課時可讓學(xué)生在自己身上觸摸。如胸骨角和心尖搏動點的位置.以后上到臨床課.定心、肝界等就容易了。又如測量血壓時，首先要觸摸到肱動脈的搏動.學(xué)生似乎都觸摸得，但量血壓，能快速將聽診器放準(zhǔn)確的不多.特別是急診病人測不準(zhǔn)血壓的現(xiàn)象時常發(fā)生。但是只要先觸摸到肘窩的肱二頭肌腱，在其內(nèi)側(cè)就很容易觸摸到肱動脈的搏動。

4、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

教師在實驗教學(xué)時，讓學(xué)生去觀察掛圖、模型及標(biāo)本的同時，教師可以巡回指導(dǎo)，解答個別學(xué)生的提問，給予簡單的提示，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另外，標(biāo)本模型考試是檢驗實驗教學(xué)效果的一個重要手段，也是督促學(xué)生掌握知識的一個重要途徑。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要求具有扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該有較強(qiáng)的動手操作能力。在解剖知識方面，更要重視人體解剖學(xué)的實驗教學(xué)。要認(rèn)真地對待標(biāo)本模型考試，并將分?jǐn)?shù)計入期末總評中。

5、注重多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

人體解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)范疇，比較直觀、形象，因此在以往理論教學(xué)中多采用掛圖、模型進(jìn)行講解，而多媒體教學(xué)法擁有以往教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性，它使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，借助聲、光、影像、動畫、文字等方式，將知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，且可應(yīng)用計算機(jī)將平面圖轉(zhuǎn)化為二維或三維立體圖像[3]，具有直觀性強(qiáng)，立體感強(qiáng)的特點，起到了化繁為簡、化難為易、化抽象為具體的作用，便于學(xué)生理解記憶。

以上是筆者多年來在講授高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)的點滴體會。隨著教育改革的發(fā)展，教學(xué)手段的不斷提高，教學(xué)模式和方法也不斷發(fā)生著變化，把過去以教師為主體、學(xué)生為對象的教學(xué)思想 ，改之為以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想[4]。因此，在高職護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的整體思維能力，為培養(yǎng)高層次護(hù)理專業(yè)人才發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱衛(wèi)紅. 高職護(hù)理人體解剖學(xué)實驗教學(xué)改革. 解剖學(xué)雜志，2006，29 （4） 524—526.

[2]呂伯實.淺談腹部局部解剖學(xué)教學(xué)法的改進(jìn)[J].解剖學(xué)雜志，1998，21（2）， 185—186.

篇8

三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北省唯一一所獨立設(shè)置的公辦旅游高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院旅游管理專業(yè)自2006年開辦以來，已連續(xù)招生11屆，向社會輸送高素質(zhì)旅游管理人才8屆、1760名畢業(yè)生，是湖北省高職院校省級品牌專業(yè)、鄂西生態(tài)文化旅游圈定點旅游人才培養(yǎng)基地。

學(xué)院旅游管理專業(yè)經(jīng)過11年的人才培養(yǎng)模式改革與實踐，確立了“大學(xué)水平人文素養(yǎng)和能工巧匠型旅游服務(wù)者”的高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索了“工學(xué)結(jié)合、課證融合、賽訓(xùn)融通”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立了“寬基礎(chǔ)、窄方向、活模塊”專業(yè)課程體系，推進(jìn)了“工學(xué)交替、旺進(jìn)淡出”的專業(yè)教學(xué)組織模式改革，推行了“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、學(xué)做一體”的專業(yè)課程教學(xué)模式改革，形成了一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，開發(fā)了一批工學(xué)結(jié)合課程，建設(shè)了以國家旅游管理數(shù)字化實訓(xùn)中心為核心的校內(nèi)旅游實訓(xùn)基地，建立了以湖北高校省級旅游管理實訓(xùn)基地為核心的校外實習(xí)基地，為社會培養(yǎng)了一批“就業(yè)有技能、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)技術(shù)技能型旅游人才。

一、“工學(xué)結(jié)合、課證融合、賽訓(xùn)融通”的人才培養(yǎng)模式改革

旅游管理專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展能力為導(dǎo)向，將旅游專業(yè)與區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)對接、課程開發(fā)與職業(yè)崗位對接、課程內(nèi)容與崗位技能要求對接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與旅游服務(wù)流程對接、技能訓(xùn)練與技能比賽對接、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)對接，探索形成了“工學(xué)結(jié)合、課證融合、賽訓(xùn)融通”的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（一）校企合作育人長效機(jī)制建設(shè)

1.校企共建專業(yè)指導(dǎo)委員會。旅游管理專業(yè)聘請鄂西旅游行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和旅游職業(yè)教育專家組成旅游管理專業(yè)委員會，對專業(yè)人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，并根據(jù)市場需求和崗位需要及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)專業(yè)課程體系，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)的“無縫對接”。同時充分發(fā)揮專業(yè)委員會的智囊和參謀作用，為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的自主創(chuàng)新提供信息交流和技術(shù)支撐，通過開展專題研討、參觀考察、專家論壇、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究、項目評審等活動，推動專業(yè)建設(shè)。

2.“政校行企”合作育人。神農(nóng)架是世界自然遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、聯(lián)合國人與生物圈保護(hù)網(wǎng)絡(luò)成員、世界著名生態(tài)旅游目的地，是鄂西生態(tài)文化旅游圈的核心區(qū)。自2012年以來，旅游管理專業(yè)與神農(nóng)架林區(qū)政府、林區(qū)旅委、旅游協(xié)會、旅行社協(xié)會、神旅股份、神旅集F和28家旅行社開展了全方位的“政校行企”合作，按照“政府主導(dǎo)、學(xué)院主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的原則，校地共建“神農(nóng)架旅游學(xué)院”，每年合作開辦1個“神農(nóng)架旅游管理班”，合作建設(shè)“神農(nóng)架生態(tài)旅游教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地”。目前，三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為神農(nóng)架重要的旅游人才培養(yǎng)基地、旅游從業(yè)人員繼續(xù)教育基地和旅游旺季景區(qū)講解員來源基地；神農(nóng)架已建成三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院重要的學(xué)生旅游實習(xí)實訓(xùn)基地、畢業(yè)生就業(yè)基地和優(yōu)質(zhì)生源基地。

3.校企共建實習(xí)生崗前技能特訓(xùn)班。旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入頂崗實習(xí)前，先引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)師合作開辦“實習(xí)生崗前技能特訓(xùn)班”。特訓(xùn)班成員對象是準(zhǔn)實習(xí)生，教師是實習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師，時間是學(xué)生課余時間和集中實訓(xùn)期間，形式是校企合作制定和實施培訓(xùn)計劃，內(nèi)容是企業(yè)文化、職業(yè)道德、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)與工作技能，效果是把企業(yè)入職培訓(xùn)前移至校內(nèi)，降低學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的成本，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的有效對接，提高教學(xué)實習(xí)的實效性。

4.校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程。旅游管理專業(yè)以校企合作為平臺，以鄂西地區(qū)真實的旅游資源、民俗文化、旅游產(chǎn)品、業(yè)務(wù)流程、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求為依據(jù)，先后開發(fā)了14個面向鄂西旅游業(yè)的本土化工學(xué)結(jié)合課程，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中身臨其境，真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)，突出了專業(yè)人才培養(yǎng)的服務(wù)宗旨與就業(yè)導(dǎo)向。目前，這批教材已成為鄂西地區(qū)旅游從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)教程。

（二）課證融合改革

旅游管理專業(yè)對全國導(dǎo)游資格證、酒店管理師、茶藝師、計算機(jī)等級證、英語等級證和普通話等級證等職業(yè)資格證與職業(yè)技能等級證實行“課證融合”教學(xué)改革，通過建立相應(yīng)的職業(yè)資格與職業(yè)技能教學(xué)模塊，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)對接，使學(xué)生畢業(yè)時，實現(xiàn)100%的學(xué)生持有雙證書。

（三）賽訓(xùn)融通改革

旅游管理專業(yè)依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地平臺，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與行業(yè)企業(yè)共同設(shè)計賽項，在師生中構(gòu)建學(xué)技能、用技能、賽技能的氛圍，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，校企全面合作。通過賽訓(xùn)融合，促進(jìn)教學(xué)改革，推動了課程標(biāo)準(zhǔn)與競賽標(biāo)準(zhǔn)對接，達(dá)到了以賽促教、以賽促改的效果；同時，通過賽訓(xùn)融通，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，歷練了學(xué)生實踐動手能力，增強(qiáng)了學(xué)生競爭意識、實踐意識和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生專業(yè)技能。近三年，專業(yè)學(xué)生在國家級和省級技能大賽中獲獎36次，其中國家級團(tuán)體一等獎2項、國家級團(tuán)體二等獎1項、省級團(tuán)體獎3項、個人國家級二等獎7項、個人國家級三等獎6項、個人省級一等獎5項、個人省級二等獎10 項、個人省級三等獎2項。

二、“寬基礎(chǔ)、窄方向、活模塊”專業(yè)課程體系改革

按照“寬基礎(chǔ)，壯后勁，窄方向，強(qiáng)技能，活模塊，促發(fā)展”的思路，推進(jìn)旅游管理專業(yè)課程體系改革。即將旅游管理專業(yè)課程體系分為“寬基礎(chǔ)”和“窄方向”等2個一級教學(xué)模塊?！皩捇A(chǔ)”模塊是必修模塊，包括5個二級教學(xué)模塊；“窄方向”模塊是選修模塊，共設(shè)置了“酒店管理、導(dǎo)游與旅行社管理、景區(qū)服務(wù)與管理”等3個專業(yè)方向二級模塊，學(xué)生三選一；每個二級教學(xué)模塊又根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，細(xì)分為若個教學(xué)項目；各個教學(xué)模塊和教學(xué)項目又根據(jù)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步適時動態(tài)調(diào)整優(yōu)化，構(gòu)建起以能力培養(yǎng)為主線，模塊橫向融合、縱向承接、動態(tài)調(diào)整、對接緊密、特色鮮明的旅游職業(yè)教育課程體系。

三、教育教學(xué)模式改革

（一）“1.5+1.5”專業(yè)教學(xué)模式改革

在構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、窄方向、活模塊”專業(yè)模塊化課程體系基礎(chǔ)上，用1.5年時間進(jìn)行“寬基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握從事旅游行業(yè)崗位群所必備的綜合素質(zhì)與通用知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力、學(xué)習(xí)能力與職業(yè)發(fā)展后勁，使學(xué)生具有“大學(xué)水平人文素質(zhì)”，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。后1.5年學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好、個性特點和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自主選擇一個專業(yè)方向，再經(jīng)過1.5年“窄方向”的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和崗位實訓(xùn)，使學(xué)生成為“能工巧匠型旅游服務(wù)者”，實現(xiàn)“就業(yè)有技能 創(chuàng)業(yè)有能力 深造有基礎(chǔ) 發(fā)展有后勁”的專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

（二）“工學(xué)交替、旺進(jìn)淡出”教學(xué)組織形式改革

旅游淡旺季交替呈現(xiàn)特點明顯，旅游管理專業(yè)結(jié)合教學(xué)規(guī)律和旅游企業(yè)用人需求，采取“工學(xué)交替、旺進(jìn)淡出”教學(xué)形式組織教學(xué)。即當(dāng)旅游旺季人員緊缺時學(xué)生進(jìn)入旅游企業(yè)實習(xí)，當(dāng)旅游企業(yè)處于淡季時學(xué)生回學(xué)校學(xué)習(xí)。這種教學(xué)管理模式既解決了旅游企業(yè)在旅游旺季服務(wù)短缺的難題，又為旅游企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益；既保證了旅游專業(yè)學(xué)生實習(xí)崗位與職業(yè)發(fā)展方向的吻合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，又使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中得到了相應(yīng)的實習(xí)補(bǔ)貼，減輕了貧困學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，達(dá)成學(xué)校育人、學(xué)生成才、企業(yè)得利、家庭減負(fù)的多贏格局。

（三）“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、學(xué)做一體”的課程教學(xué)模式改革

旅游管理專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，專業(yè)通用模塊課程全部推行以“任務(wù)驅(qū)動”為主體的課程教學(xué)模式改革；在專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，專業(yè)技能模塊課程和教學(xué)實習(xí)全部推行以“項目導(dǎo)向”為重點的課程教學(xué)模式改革，按照“校企搭臺、教師導(dǎo)演、學(xué)生唱戲”的思路，突出學(xué)生主體性，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生合作、交流與反饋，使學(xué)生全程參與、主動學(xué)習(xí)、參與討論、真正動手，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立地制定計劃、實施計劃、評估結(jié)果的專業(yè)能力和方法能力，全面提升學(xué)生的行動能力。

四、校企融合實踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）數(shù)字化校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

旅游管理專業(yè)先后投資2400多萬元建成了基于數(shù)字化仿真實訓(xùn)的信息化教學(xué)中心、素質(zhì)教育實訓(xùn)中心、數(shù)字化旅游實訓(xùn)中心、導(dǎo)游微格實訓(xùn)中心、酒店實訓(xùn)中心、旅行社實訓(xùn)中心和景區(qū)管理實訓(xùn)中心。其中，“數(shù)字化旅游實訓(xùn)中心”和“導(dǎo)游微格實訓(xùn)中心”是中央財政支持建設(shè)的國內(nèi)一流的旅游實習(xí)實訓(xùn)基地。

（二）校企融合的校外實習(xí)基地建設(shè)

旅游管理專業(yè)堅持產(chǎn)教結(jié)合、校企對接，強(qiáng)化實踐育人，在省內(nèi)外優(yōu)選了一批知名旅游企業(yè)，在互利共贏的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)體系。建成了以神農(nóng)架生態(tài)旅游實習(xí)基地、三峽人家民俗旅游實習(xí)基地、三峽大壩工業(yè)旅游實習(xí)基地、瞿家灣紅色旅游實習(xí)基地、悅兮.半島溫泉度假旅游實習(xí)基地和神農(nóng)架國際滑雪場體育旅游實習(xí)基地等18家4A級以上景區(qū)為核心的景區(qū)實踐教學(xué)基地；以湖北峽州國旅、湖北康輝國旅和宜昌大三峽國旅等24家旅行社為核心的導(dǎo)游實踐教學(xué)基地；以上海錦江飯店和北京華北賓館等14家5星級酒店為核心的酒店服務(wù)實`教學(xué)基地。其中，長江三峽旅游發(fā)展有限公司為湖北高校省級實習(xí)實訓(xùn)基地。

五、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

建立健全了教師“工教結(jié)合”制度，每名專業(yè)教師每年至少有一個月以上行業(yè)工作經(jīng)歷，以“工教結(jié)合”推動“工學(xué)結(jié)合”；建立健全了專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)制度，每名專業(yè)教師至少與一家旅游企業(yè)保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)；建立健全了行業(yè)師徒制，每名青年專業(yè)教師與行業(yè)專家建設(shè)師徒制關(guān)系，開展一對一的傳幫帶活動；建立健全了賽教融合制，每年開展教學(xué)技能比武，通過說課、講課、實操等比賽，提升教師教學(xué)水平；強(qiáng)化了兼職教師隊伍建設(shè)，已聘請具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”25人任專業(yè)兼職教師，專業(yè)實踐課題主要由兼職教師承擔(dān)；校企共建互幫式“教學(xué)拍檔”，兼職教師與校內(nèi)專任教師組成一對一的“教學(xué)拍檔”，合作開展課程開發(fā)、教材編寫、教研活動、技術(shù)開發(fā)，使專兼職教師互通共融，將校企合作具體到人與人的緊密合作，提高了專兼職教師隊伍的整體水平。

六、社會服務(wù)能力建設(shè)

旅游管理專業(yè)始終堅持以服務(wù)鄂西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，組建了三支社會服務(wù)團(tuán)隊，長期服務(wù)于鄂西旅游產(chǎn)業(yè)第一線，專業(yè)社會服務(wù)能力顯著增強(qiáng)。

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（一）組建以專業(yè)帶頭人為核心的技術(shù)開發(fā)服務(wù)團(tuán)隊

旅游管理專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出以4名教授為核心的旅游管理專業(yè)帶頭人團(tuán)隊。通過專業(yè)帶頭人帶動骨干教師面向鄂西旅游行業(yè)開展技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)。近三年，共出版教材及專著8部，其中國家 “十二五”國家規(guī)劃教材1部；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文64篇；主持完成省市級研究課題23項；承擔(dān)并完成旅游行業(yè)企事業(yè)單位委托技術(shù)開發(fā)項目9項，主持完成了《湖北省旅游業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《宜昌市旅游業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《宜昌市旅游標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展規(guī)劃》、《神農(nóng)架旅游人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《神農(nóng)架旅游標(biāo)準(zhǔn)化手冊》等一批重點旅游技術(shù)服務(wù)項目。

（二）組建以骨干教師為核心的社會培訓(xùn)與技能鑒定團(tuán)隊

近三年，旅游管理專業(yè)分別與湖北省鄂西生態(tài)文化旅游圈投資有限公司、長江實業(yè)集團(tuán)有限公司、神農(nóng)架旅游委員會、神農(nóng)架旅游協(xié)會、神農(nóng)架旅行社協(xié)會、神農(nóng)架旅游股份有限公司、洪湖華年生態(tài)投資有限公司、宜昌三峽環(huán)壩旅游集團(tuán)公司、長江三峽旅游發(fā)展有限責(zé)任公司、宜昌市人力資源與社會保障局和宜昌市旅游局等30余家企事業(yè)單位合作開展旅游從業(yè)人員在職培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)96次、16718人次，年均培訓(xùn)3343人次。同時，旅游管理專業(yè)充分利用學(xué)校一流的校內(nèi)實訓(xùn)基地，與宜昌市人力資源與社會保障局、宜昌市旅游局和神農(nóng)架旅游委員會等單位合作開展職業(yè)資格和職業(yè)技能鑒定，每年職業(yè)技能鑒定規(guī)模達(dá)到5000人次以上。為推行“雙證”教育提供保障的同時，有力的服務(wù)了社會職業(yè)技能考核鑒定工作。

（三）組建學(xué)生導(dǎo)游志愿者服務(wù)團(tuán)隊

篇9

關(guān)鍵詞：新媒體；從業(yè)人員；職業(yè)資格；管理

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2017）01-0051-04

一、問題提出的背景和意義

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2016年8月最新的報告顯示，目前我國網(wǎng)站總數(shù)達(dá)到454 萬個，即便每家網(wǎng)站平均有1個網(wǎng)絡(luò)編輯，我國網(wǎng)絡(luò)編輯總量也超過450萬人，遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體采編人員數(shù)量。與此同時，微博、微信等移動新媒體、社交新媒體快速發(fā)展，采編人員數(shù)量大幅增長。在這種情況下，我國還沒有建立完善有效的新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理制度，而一些承擔(dān)著新聞職能的新媒體，其新聞采訪權(quán)還沒有正當(dāng)化、合法化。

雖然早在2005年，當(dāng)時的勞動和社會保障部就將“網(wǎng)絡(luò)編輯員”納入我國第三批新職業(yè)名錄，但是網(wǎng)絡(luò)編輯等新媒體編輯、記者并不是一個普通的職業(yè)工種，更不等同于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工人，而是承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化、社會輿論引導(dǎo)工作，具有一定意識形態(tài)職能的特殊職業(yè)。相比傳統(tǒng)媒體編輯、記者的職業(yè)資格管理工作，新媒體編輯、記者的職業(yè)資格管理明顯落后于當(dāng)前新媒體發(fā)展和國家加強(qiáng)虛擬社會管理的現(xiàn)實需要。

新媒體編輯、記者是新媒體健康發(fā)展的核心資源。由于新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理滯后，導(dǎo)致當(dāng)前新媒體采編人員素質(zhì)良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)炒作等事件不斷?？梢?，缺乏有效的新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理制度，不僅不利于新媒體從業(yè)人員自身的職業(yè)發(fā)展，而且還使其正常的職業(yè)準(zhǔn)入、退出、職業(yè)培訓(xùn)、職級晉升和基本的職業(yè)采編權(quán)利缺少有效的制度保障，與此連帶的，是給新媒體產(chǎn)業(yè)和新媒體的輿論引導(dǎo)工作帶來了隱患。

從改善新媒體從業(yè)生態(tài)，保障新媒體從業(yè)人員職業(yè)權(quán)利，提高新媒體采編質(zhì)量，充分發(fā)揮新媒體輿論影響力和傳播力等角度看，亟需創(chuàng)新新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理制度，提高新媒體從業(yè)人員管理的法制化、規(guī)范化水平。

二、當(dāng)前新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理存在的問題

1.新媒體從業(yè)人員眾多，但職業(yè)資格管理與職業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)媒體相比未受重視。目前網(wǎng)絡(luò)與新媒體從業(yè)人員，包括微信、微博與客戶端維護(hù)人員，據(jù)保守估算也超過1000萬人，而傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員總數(shù)大約只有100萬名。網(wǎng)絡(luò)與新媒體從業(yè)人員是傳統(tǒng)媒體的10倍以上，但網(wǎng)絡(luò)與新媒體從業(yè)人員的職業(yè)資格管理與職業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)媒體相比未受重視。

2.新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息重要工具，但新聞內(nèi)容生產(chǎn)缺少采訪權(quán)，內(nèi)容把關(guān)缺少職業(yè)準(zhǔn)入管理。有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，截至2016年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，其中手機(jī)網(wǎng)民6.56億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%。在新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息重要工具的情況下，新聞內(nèi)容生產(chǎn)缺少采訪權(quán)直接導(dǎo)致新媒體內(nèi)容生產(chǎn)只能拷貝，因而版權(quán)保護(hù)難以實現(xiàn)；況且，新媒體的“羊”只能靠傳統(tǒng)媒體的“草”來養(yǎng)肥，也不利于新媒體的健康發(fā)展。更重要的是，內(nèi)容生產(chǎn)把關(guān)缺少職業(yè)準(zhǔn)入管理導(dǎo)致質(zhì)量難以保證，給輿論安全留下隱患。

3.受眾閱讀習(xí)慣改變、輿論輿情場域向新媒體轉(zhuǎn)移，新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展管理滯后，重心仍然停留在傳統(tǒng)媒體。2016年4月的《第13次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2015年，我國數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)到64%，超過圖書閱讀率（58%）6個百分點。成年國民每天手機(jī)閱讀時長達(dá)到62分鐘，遠(yuǎn)超過人均圖書閱讀時長的20分鐘和人均報紙閱讀時長的17分鐘。

雖然網(wǎng)絡(luò)和新媒體已經(jīng)成為國民閱讀的重要工具，輿論輿情場域也在向新媒體轉(zhuǎn)移，媒體編輯、記者是媒體內(nèi)容生產(chǎn)與把關(guān)的重要人員，其素質(zhì)高低、責(zé)任心大小等，對于媒體內(nèi)容質(zhì)量和輿論導(dǎo)向具有重要影響，但是對現(xiàn)有媒體把關(guān)人的職業(yè)資格管理重心，仍然停留在傳統(tǒng)媒體層面。

4.網(wǎng)絡(luò)與新媒體采訪權(quán)需求強(qiáng)烈，但管理部門授權(quán)范圍小，新媒體受益面有限。以浙江省屬和杭州市眾多網(wǎng)絡(luò)與新媒體為例，目前只有浙江日報報業(yè)集團(tuán)的浙江在線、浙江廣播電視集團(tuán)的新藍(lán)網(wǎng)和杭州日報報業(yè)集團(tuán)的杭州網(wǎng)三家網(wǎng)絡(luò)媒體獲得申領(lǐng)新聞記者證資格。與浙江省屬和杭州市眾多網(wǎng)絡(luò)與新媒體對采訪權(quán)的需求相比，實際受益面微乎其微。

三、新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理的路徑優(yōu)化與改進(jìn)建議

（一）明確確立主管機(jī)構(gòu)依法管理、行業(yè)協(xié)會倫理評議和以網(wǎng)絡(luò)編輯記者人本發(fā)展為導(dǎo)向的治理路徑和理念

在管理路徑和理念上，首先要借鑒國外依法管理和充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會職業(yè)倫理評議的先進(jìn)做法，采取依法管理和依靠行業(yè)協(xié)會評議組織按照職業(yè)倫理規(guī)范，對媒介和媒介從業(yè)人員職業(yè)資格等進(jìn)行管理。目前國內(nèi)對新聞傳播和新聞出版從業(yè)人員進(jìn)行規(guī)范的相關(guān)法規(guī)、職業(yè)規(guī)范都還很不健全，部分現(xiàn)有的針對傳統(tǒng)媒體新聞與出版的法規(guī)、職業(yè)倫理規(guī)范，由于制定時無法考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與新媒體的發(fā)展，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體及其從業(yè)人員的管理需要，因而專門針對網(wǎng)絡(luò)和新媒體從業(yè)人員的全國性職業(yè)倫理規(guī)范還沒有制定。雖然成立了網(wǎng)絡(luò)與新媒體等相關(guān)行業(yè)和記者、編輯等相關(guān)職業(yè)組織，但是在從業(yè)人員職業(yè)資格管理和倫理規(guī)范評議等方面的作用并沒有充分發(fā)揮。

以人為本是科學(xué)發(fā)展的重要方面，從單向管理思維到綜合治理理念，是當(dāng)前執(zhí)政理念的升華和治國方略重大轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)編輯、記者職業(yè)資格管理的理念上，也要改變以往的過分注重管理而忽視被管理對象職業(yè)與個人發(fā)展、過分注重單向管理而忽視被管理對象以及社會公眾主動參與治理的慣性思維。因此，在網(wǎng)絡(luò)編輯、記者職業(yè)資格管理上也應(yīng)樹立起以人為本的理念，把網(wǎng)絡(luò)編輯、記者的職業(yè)和個人發(fā)展放在重要位置，寓服務(wù)于管理，同時充分調(diào)動被管理者、社會公眾參與共同治理網(wǎng)絡(luò)編輯、記者職業(yè)資格管理，針對出現(xiàn)的各種新問題和新情況，探求多方共同治理的新路徑和樹立解決問題的新理念。

（二）進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)記者證頒發(fā)面，逐漸延伸到其他新媒體記者

為了了解網(wǎng)絡(luò)編輯、記者對于業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)記者采訪權(quán)及職業(yè)資格管理等問題的需求、意見和看法，本人2015年2-3月份專門對國內(nèi)新媒體從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展與管理問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，共調(diào)查了295人，其中新媒體從業(yè)人員90人。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體從業(yè)人員有采訪工作需求的超過七成，占72.22%，而沒有采訪需求的僅占27.78%。盡管新媒體從業(yè)人員因為編輯制作信息對于采訪工作需求較高，但是現(xiàn)實情況是，絕大多數(shù)新媒體從業(yè)人員沒有記者證。根據(jù)中華全國新聞工作者協(xié)會的《中國新聞事業(yè)發(fā)展報告》公布的數(shù)據(jù)推算，我國新聞出版單位持有記者證的人員比例總體約為25.8%，其中報紙出版單位持有記者證的人員比例約為38%，期刊出版單位持有記者證的人員比例約為6.4%，廣電及其他新聞單位從業(yè)人員持有記者證的人員比例約為24.85%。而為數(shù)眾多的新媒體從業(yè)人員中只有寥寥數(shù)百人持有記者證。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查人員中認(rèn)為新媒體從業(yè)人員非常需要和需要記者證的人員比例分別為35.25%和39.66%，合計占到84.91%。認(rèn)為不需要和非常不需要的分別占到13.22%和2.03%，合計占15.25%。不清楚是否需要記者證的占9.83%。其中，新媒體從業(yè)人員中認(rèn)為自己非常需要和需要記者證的人員比例分別為35.56%和36.67%，合計占到72.23%。認(rèn)為自己不需要和非常不需要的分別占到14.44%和3.33%，合計占17.77%。新媒體從業(yè)人員中不清楚自己是否需要記者證的占10%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體從業(yè)人員中有記者證的，更加認(rèn)為新媒體從業(yè)人員需要記者證。新媒體從業(yè)人員中有記者證的人員認(rèn)為新媒體從業(yè)人員非常需要和需要記者證的人員比例分別占50%和36.36%，合計占86.36%，比無證的人員高18.72個百分點。有記者證的人員認(rèn)為不需要和非常不需要的分別占9.09%和0，比無證人員高11.5個百分點。有證人員不清楚新媒體人員是否需要記者證的占4.55%。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了新媒體從業(yè)人員在采訪權(quán)獲取上，出現(xiàn)了性別差異現(xiàn)象。新媒體從業(yè)人員中，女性持有記者證的人員比例明顯低于男性，女性持證人員占18.18%，比男性低10個百分點。女性無記者證人員高達(dá)81.82%，比男性高10個百分點。

實地調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體采訪權(quán)需求強(qiáng)烈，但管理部門授權(quán)范圍小，新媒體受益面有限。以浙江省屬和杭州市眾多網(wǎng)絡(luò)與新媒體為例，目前只有浙江在線、新藍(lán)網(wǎng)和杭州網(wǎng)三家網(wǎng)絡(luò)媒體獲得申領(lǐng)新聞記者證資格。具備網(wǎng)絡(luò)記者證申領(lǐng)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)媒體數(shù)量還相當(dāng)稀少。

根據(jù)國家新聞出版廣電總局和國家網(wǎng)信辦聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在新聞網(wǎng)站核發(fā)新聞記者證的通知》規(guī)定，符合申領(lǐng)范圍規(guī)定的必須是符合一類資質(zhì)等條件的新聞網(wǎng)站從業(yè)人員。依此規(guī)定，不僅符合條件的一類資質(zhì)網(wǎng)站數(shù)量有限，而且目前用戶數(shù)量較多、影響力和粘合度也更高的“兩微一端”等新媒體更不在申領(lǐng)范圍。因此，有必要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步放開網(wǎng)絡(luò)記者證的申領(lǐng)面，同時延伸到用戶較多的微博、微信等社交媒體和客戶端等新媒體從業(yè)人員。

（三）進(jìn)一步建立健全網(wǎng)絡(luò)編輯、記者職業(yè)資格準(zhǔn)入制度管理

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前新媒體從業(yè)人員沒有網(wǎng)絡(luò)或新媒體采編資格證，高達(dá)78.89%，占近八成。有網(wǎng)絡(luò)或新媒體采編資格證的僅占21.11%。新媒體從業(yè)人員中，男性擁有網(wǎng)絡(luò)或新媒體采編資格證的人員比例盡管總體不高，但明顯高于女性。男性有網(wǎng)絡(luò)或新媒體采編資格證的人員比例占28.07%，比女性高19個百分點。女性沒有網(wǎng)絡(luò)或新媒體采編資格證的人員比例高達(dá)90.91%，比男性高19個百分點。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，普通受訪人員（含新媒體從業(yè)人員和非新媒體從業(yè)人員）認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例分別占36.27%和47.46%，合計占83.73%。認(rèn)為不需要和非常不需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例分別占9.83%和1.69%，合計占11.52%。另有4.75%的人員不清楚是否需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度。

其中，新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的分別占30%和51.11%，合計占81.11%。認(rèn)為不需要和非常不需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的分別占11.11%和2.22%，合計占13.33%。不清楚是否需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的占5.56%。

不僅如此，有采編資格證新媒體從業(yè)人員更加認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度。有采編資格證的新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例合計占84.21%，超過無采編證人員約4個百分點，同時也超過新媒體從業(yè)人員和受訪人員的人員比例。而認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例分別占15.79%和0，合計比無采編證人員高約3個百分點。總體來看，有采編資格證新媒體從業(yè)人員更加認(rèn)同新媒體編輯（記者）實行職業(yè)準(zhǔn)入制度。

從受訪的新媒體從業(yè)人員和社會公眾人員，普遍認(rèn)為需要對新媒體從業(yè)人員實行執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度，普通受訪人員和新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例均超過八成。而且，有采編資格證新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要實行職業(yè)準(zhǔn)入制度的人員比例更高。

（四）將微博、微信、客戶端等用戶量大的新媒體采編人員納入職業(yè)資格管理

目前微博、微信已經(jīng)成為人們獲取信息、交流意見和感情的重要工具。目前，中國微博客賬號為12億左右，去掉各微博客重復(fù)注冊的賬號數(shù)，中國微博客用戶規(guī)模為2.75億，網(wǎng)民使用率為43.6%。其中，手機(jī)微博客用戶數(shù)為1.89億，使用率為35.8%。微信用戶賬號突破9億，月活躍用戶接近7億，已經(jīng)覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，超過20種語言版本。在微信平臺上，已開通的公眾賬號超過1200萬個。移動即時通信工具用戶賬號總數(shù)也已突破10億。

無論是從用戶總體規(guī)模，還是實時在線人數(shù)、時長，以及每天的信息推送量，微信、微博等微傳播工具已經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｖ兄匾纳?、乃至生產(chǎn)工具。

調(diào)查也顯示，新媒體從業(yè)人員中，從事“兩微一端”工作人員占有較大比重，占到新媒體從業(yè)人員總量的三分之一。新媒體從業(yè)人員雖然在網(wǎng)站工作的人員比例最高，占56.67%。在微博、微信和移動客戶端工作的人員占到33.34%，其中在微信工作的占16.67%，在微博工作的占5.56%，在移動客戶端工作的占11.11%。其余在其他出版物工作的占10%，在手機(jī)報工作的為0。

因此，無論從媒體影響力、用戶數(shù)量、用戶粘性，還是從業(yè)人員的比例來看，都有必要將微博、微信和客戶端等新媒體從業(yè)人員納入職業(yè)資格管理。

（五）建立并實行新媒體編輯、記者職業(yè)資格考試培訓(xùn)制度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超八成受訪人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要進(jìn)行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試。受訪者認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別占35.25%和46.78%，合計達(dá)82.03%。不清楚是否需要的占5.08%。認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別占11.19%和1.69%，合計達(dá)12.88%。

其中，新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別占35.56%和46.67%，合計達(dá)82.23%。認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別占7.78%和3.33%，合計達(dá)11.11%。不清楚是否需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的占6.67%。

不僅如此，有采編證新媒體從業(yè)人員更加認(rèn)為新媒體編輯（記者）需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試。有采編證新媒體從業(yè)人員認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別為31.58%和63.16%，合計占94.74%，比無采編證人員高出15.87個百分點。認(rèn)為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的人員比例分別為5.26%和0，比無采編證人員低7.42個百分點。不清楚是否需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試的為0，比無采編人員低8.45個百分點。有采編證新媒體從業(yè)人員更加認(rèn)同職業(yè)培訓(xùn)和考試制度。

從社會公眾和新媒體從業(yè)人員的調(diào)查意見來看，普遍認(rèn)為需要實行統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)和考試。

（六）建立由新聞出版廣電部T主導(dǎo)的新媒體編輯、記者職業(yè)資格考試培訓(xùn)制度

新媒體編輯、記者和傳統(tǒng)媒體的編輯、記者一樣，不是普通的專業(yè)技術(shù)人員，而是承擔(dān)著新聞宣傳和輿論引導(dǎo)等政治、社會職能的特殊專業(yè)人員。普通的專業(yè)技術(shù)人員資格認(rèn)證往往由勞動保障有關(guān)部門負(fù)責(zé)認(rèn)證，而傳統(tǒng)媒體的編輯記者職業(yè)資格則由新聞出版廣電等專業(yè)管理部門來認(rèn)證。這有利于新聞出版廣電等專業(yè)管理部門更容易從新聞宣傳的政治素質(zhì)和職業(yè)倫理等角度來考核把握其職業(yè)資格。但是，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)編輯（包括網(wǎng)絡(luò)編輯員、助理網(wǎng)絡(luò)編輯師、網(wǎng)絡(luò)編輯師和高級網(wǎng)絡(luò)編輯師）資格認(rèn)證主要由勞動保障部門認(rèn)證，這種認(rèn)證沒有看到網(wǎng)絡(luò)編輯、記者承擔(dān)的政治宣傳和輿論引導(dǎo)等特殊職能，將網(wǎng)絡(luò)編輯、記者等同于普通的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，這種做法不利于發(fā)揮網(wǎng)站的輿論引導(dǎo)職能。

不僅如此，一些網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)還將網(wǎng)絡(luò)編輯資格認(rèn)證培訓(xùn)當(dāng)做收費牟利的工具，在收取數(shù)千元培訓(xùn)費后，資格認(rèn)證卻流于形式。完全不同于新聞出版廣電部門實行的新聞采編資格培訓(xùn)考試制度和出版專業(yè)技術(shù)資格全國統(tǒng)一考試制度。因此，有必要建立更加合理有效的，由新聞出版廣電部門主導(dǎo)的新媒體編輯、記者職業(yè)資格考試培訓(xùn)制度。

（七）制訂網(wǎng)絡(luò)與新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理和考試規(guī)范

目前新聞出版廣電部門對于出版人員職業(yè)資格管理已經(jīng)制定了資格考試有關(guān)規(guī)定和辦法，但是并沒有具體針對網(wǎng)絡(luò)和新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理和考試等法律規(guī)范，有必要制訂有關(guān)法規(guī)，以便對于網(wǎng)絡(luò)和新媒體從業(yè)人員職業(yè)資格管理和考試程序等進(jìn)行具體有效規(guī)范。

（八）修訂《新聞記者證管理辦法》或制定專門的新媒體記者證管理辦法

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)記者證申請采取的是和傳統(tǒng)媒體記者證同一渠道和同一法規(guī)規(guī)定申領(lǐng)的辦法，其法規(guī)依據(jù)是《新聞記者證管理辦法》。但是，“辦法”規(guī)定的領(lǐng)取記者證機(jī)構(gòu)均為傳統(tǒng)媒體，并無網(wǎng)絡(luò)和其他新媒體。導(dǎo)致新聞網(wǎng)站《新聞記者證管理辦法》領(lǐng)取網(wǎng)絡(luò)記者證合法依據(jù)不足。因此，有必要修訂《新聞記者證管理辦法》或制定專門的《新媒體記者證管理辦法》，以便有法可依，合理規(guī)范網(wǎng)絡(luò)和新媒體記者證的申領(lǐng)。

（九）及時解決新聞網(wǎng)站核發(fā)新聞記者證“通知”后地方新聞網(wǎng)站出現(xiàn)無證采訪現(xiàn)象

2014年10月，新聞出版廣電總局和網(wǎng)信辦《關(guān)于在新聞網(wǎng)站核發(fā)新聞記者證的通知》后，地方新聞網(wǎng)站原來變相通過傳統(tǒng)媒體領(lǐng)取記者證的渠道被徹底打破。但是通過網(wǎng)站合法渠道領(lǐng)取記者證的新措施因為時間等問題并沒有執(zhí)行到地方新聞網(wǎng)站層面。這導(dǎo)致一些地方新聞網(wǎng)站出現(xiàn)了無證采訪的尷尬局面。

篇10

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育　物理學(xué)科　建設(shè)與改革

一、前言

高等職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型緊缺人才。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的變化，教育模式必須轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，跟上新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，并能為新興產(chǎn)業(yè)提供急需人才。高等職業(yè)教育物理學(xué)科目前存在著學(xué)科建設(shè)應(yīng)用性成分不明顯、高職特色不突出、“雙師”素質(zhì)教師匱乏、教材滯后、基地建設(shè)和實踐環(huán)節(jié)薄弱等問題，與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合、與企業(yè)掛鉤的實訓(xùn)模式更是沒有體現(xiàn)出來，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。所以物理學(xué)科建設(shè)也要圍繞新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改革。

二、物理學(xué)科建設(shè)與改革的重點

1.學(xué)科指導(dǎo)思想，包括高職教育物理學(xué)科建設(shè)如何融入新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)容，如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切結(jié)合問題，如何進(jìn)行前瞻性人才培養(yǎng)，如何轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，合理進(jìn)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、教學(xué)方法等研究，特別是注重教材差異化建設(shè)，充分挖掘教材內(nèi)涵，不斷滲透現(xiàn)代裝備、新能源、新光源、交通、環(huán)境、信息網(wǎng)絡(luò)等研究領(lǐng)域的內(nèi)容，將物理學(xué)科置于一個廣闊的時代背景上。

2.凝練學(xué)科研究方向，突出高職應(yīng)用性特色，為學(xué)科優(yōu)勢發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.解決好平臺建設(shè)問題。要配齊學(xué)科發(fā)展配套的儀器設(shè)備，完善實驗實訓(xùn)條件，搞好基地建設(shè)和校企合作，為科研成果向企業(yè)推廣和產(chǎn)業(yè)化做準(zhǔn)備。

4.解決好學(xué)科隊伍建設(shè)問題，包括物理學(xué)科創(chuàng)新型師資隊伍培養(yǎng)問題、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人建設(shè)問題、教師隊伍的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)問題、“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊的學(xué)術(shù)水平及學(xué)術(shù)研究問題。

5.完善學(xué)科項目建設(shè)問題，包括教科研項目與課題、優(yōu)質(zhì)課、精品課程、教材建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)、優(yōu)秀教學(xué)論文等。

6.考核評價體系建設(shè)。

三、物理學(xué)科建設(shè)與改革具體的實施辦法

1.學(xué)科理念的現(xiàn)代化。在加強(qiáng)“三基”教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)理念。

2.教材內(nèi)容的案例化。高職物理學(xué)科的教材內(nèi)容還沒有完全擺脫抽象的理論知識、公式推導(dǎo)等，所以教材的改革在內(nèi)容上要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與職業(yè)特點，刪繁就簡，夠用為度，引入新知識、新內(nèi)容，每章節(jié)后編寫一些實際案例，并提出問題讓學(xué)生思考。

3.教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化。合理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重經(jīng)典理論的整體性與現(xiàn)代科技的合理取舍，充實物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。在夯實物理學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重物理知識的拓展與更新。

4.教學(xué)重點的職業(yè)化。在保證各專業(yè)方向所必需的物理學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，針對不同的專業(yè)需要，對課程內(nèi)容作分塊刪減，重點講授與職業(yè)關(guān)系緊密的相關(guān)部分，對于一些關(guān)聯(lián)不大的章節(jié)內(nèi)容可少講或不講，物理實驗的側(cè)重點也不同。如土木工程、機(jī)械專業(yè)對具體問題的求解過程方面要求比較高，力學(xué)部分尤為重要。

四、物理學(xué)科建設(shè)與改革的創(chuàng)新點

1.通過凝練物理學(xué)科研究方向，更加突出高職教育應(yīng)用性特點，體現(xiàn)高職育人特色。

2.通過學(xué)科隊伍建設(shè)，打造新型師資團(tuán)隊，改變教師重理論輕實踐的現(xiàn)狀，加大校企合作和產(chǎn)學(xué)研力度，帶動教師雙師素質(zhì)和科研水平的提高。

3.通過搭建學(xué)科平臺，完善實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)，配齊學(xué)科發(fā)展所需的各種儀器設(shè)備，保證師生實訓(xùn)順利開展，保證科學(xué)研究和教學(xué)改革順利進(jìn)行。

4.通過物理學(xué)科建設(shè)研究，能夠更加清晰高等職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展特點和人才培養(yǎng)特點，形成系統(tǒng)理論，并為其它學(xué)科建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

總之，物理教學(xué)在高職教育中是不可偏廢的，但物理學(xué)科必須進(jìn)行改革，要樹立以人為本的教育觀和課程觀，要緊貼就業(yè)市場，為學(xué)生的職業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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