根據(jù)我局《縣礦產(chǎn)資源管理局開展加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)發(fā)展提升年活動(dòng)的實(shí)施方案》的部署要求，結(jié)合實(shí)際，制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)時(shí)間

2013年7月5日－7月31日

二、參加人員

全體干部職工

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

按照《縣農(nóng)開辦踐行“三個(gè)走在前列”開展“作風(fēng)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》安排，目前已轉(zhuǎn)入教育引導(dǎo)階段（2月16日—3月31日）。對(duì)照工作目標(biāo)任務(wù)，我們要采取組織集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方法，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。經(jīng)研究，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)永辦字〔2016〕121號(hào)文件所列有關(guān)中央、省、市、縣作風(fēng)建設(shè)文件精神，關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述、中央八項(xiàng)規(guī)定精神和反對(duì)“四風(fēng)”等。

二、時(shí)間安排

2月16日——23日學(xué)習(xí)關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述、中央八項(xiàng)規(guī)定和反對(duì)“四風(fēng)”等方面的內(nèi)容。

2月24日——3月2日學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則、關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)肅整治“會(huì)所中的歪風(fēng)”的通知和嚴(yán)禁干部用公款互相宴請(qǐng)、贈(zèng)送節(jié)禮、違規(guī)消費(fèi)（中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)，2014年1月）。其中3月2日下午集中學(xué)習(xí)。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，分析研究職業(yè)院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行，而提高職業(yè)院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力不僅是當(dāng)代本科院校學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一，也是職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)具備的重要能力，自主學(xué)習(xí)能力也是個(gè)體養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。本文研究了影響職業(yè)院校學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的主要因素：自身內(nèi)在因素、環(huán)境因素和教學(xué)模式，提出了相應(yīng)的策略和方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略；職業(yè)院校

職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)是獲取學(xué)科知識(shí)和信息的重要方法。隨著教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智能化教育和信息化教育開始了新征程。該背景下職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主，以此來面對(duì)進(jìn)入社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，增強(qiáng)求職過程中的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)不同的工作崗位需求，通過自主學(xué)習(xí)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而快速適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和變化，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵能力。隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力在生產(chǎn)力發(fā)展中的深度融合，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)逐步形成，職業(yè)院校的學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代的要求，因此，開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是職業(yè)院校的重要任務(wù)。

1自主學(xué)習(xí)能力的概述和意義

自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，通過調(diào)整自身的認(rèn)知和情感狀態(tài)，運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和資源環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，并運(yùn)用已有知識(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)行為，從而有效的解決實(shí)際問題。自主學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)更加突出主動(dòng)性和獨(dú)立性。相對(duì)于機(jī)械學(xué)習(xí)其更加具有調(diào)節(jié)性，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能自覺意識(shí)并運(yùn)用有效的策略解決為什么學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么、能否有效的學(xué)等問題[1]。

2職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析

一、教學(xué)工作的計(jì)劃

（1）學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)知識(shí)是人才形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要資源，中職教育應(yīng)以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。本研究以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型高素質(zhì)專業(yè)人才為目的，通過分析具體學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建有利于中職生能力發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式。實(shí)踐證明，該模式能有效提高學(xué)生獲取知識(shí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力等，為中職生培養(yǎng)提供新思路。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；職業(yè)教育；學(xué)習(xí)意識(shí)

1自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)，顧名思義，重在自學(xué)，不同于他學(xué)，也不同于被動(dòng)學(xué)習(xí)，是指主動(dòng)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，研究學(xué)習(xí)策略，提煉學(xué)習(xí)方法，監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力；是自身能力的體現(xiàn)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自主性有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，不依靠教師和他人督促；二是自覺學(xué)習(xí)，即沒有強(qiáng)迫和監(jiān)督；三是積極學(xué)習(xí)，即根據(jù)個(gè)人需求學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生根據(jù)課堂上或者課外獲取的知識(shí)，利用各種教育資源，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，并且完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。中職生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，積極性不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，久而久之會(huì)形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)習(xí)信心不足。再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以課堂講授為主，教師講、學(xué)生聽，教師是課堂的主體，較少關(guān)注學(xué)生自主獲取知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理，自主學(xué)習(xí)能力缺乏。

2中職生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

2.1培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

摘要:根據(jù)民辦高校大學(xué)生在國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中所體現(xiàn)的不足或問題，應(yīng)用ADDIE模型，對(duì)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提升大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成效。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力;國(guó)創(chuàng)計(jì)劃;ADDIE模型

1研究背景及研究綜述

1.1研究背景

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。學(xué)生在申報(bào)和實(shí)施的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而，通過前期的問卷調(diào)查和訪談座談，在國(guó)創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施和開展的過程中，有許多學(xué)生表現(xiàn)出不會(huì)合理安排時(shí)間、不善于查找文獻(xiàn)資料、沒有堅(jiān)持的恒心和毅力等問題。這些問題導(dǎo)致國(guó)創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的最終成果較少、學(xué)生從中汲取的收獲不足等。反映出的這些問題，主要在于學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)能力較為薄弱。就此，本研究將通過相關(guān)的問卷調(diào)查和訪談座談等形式，以寧波一所民辦高校為例，調(diào)研歷年國(guó)創(chuàng)計(jì)劃的實(shí)施情況。此外，將在運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，有效利用ADDIE模型，分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)民辦高校學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施，并及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施情況，評(píng)價(jià)項(xiàng)目的實(shí)踐成效，以了解學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的綜合情況，及時(shí)查找問題進(jìn)行后續(xù)地改善。

1.2研究綜述及概念界定

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課程的改革也逐漸提升。在新的教育形勢(shì)下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育策略，要讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。小學(xué)信息技術(shù)是與社會(huì)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，是學(xué)生日后不可缺少的技能和知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，才能讓學(xué)生的信息技術(shù)掌握能力得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對(duì)基于創(chuàng)客的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究進(jìn)行分析，討論現(xiàn)如今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問題，并提出合理的解決方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)探究

現(xiàn)今社會(huì)中，各行各業(yè)以及我們的生活都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。為了提高學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)客教育來進(jìn)行改變教學(xué)。創(chuàng)客教育還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的教育定義，但是創(chuàng)客教育是以學(xué)生的興趣為主開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式。會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到提升，這也是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的重要方式。這種模式以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)的計(jì)劃不夠明確

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生的信息使用能力得到提升。而且小學(xué)階段是學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的開始，應(yīng)該給學(xué)生定制良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)學(xué)生來說是重要的，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學(xué)生信息學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，老師往往不善于制作教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是一知半解的狀態(tài)。信息技術(shù)是重要的課程，應(yīng)該合理制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)的意義。

摘要：文章首先分析了高等職業(yè)教育開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向，以及未來發(fā)展計(jì)劃中需要完善的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上整理出計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與有效改進(jìn)措施，促進(jìn)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題得到解決，為學(xué)生營(yíng)造出高效學(xué)習(xí)環(huán)境，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升也會(huì)得到更明顯進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)對(duì)策

1高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展方向

高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐工作能力培養(yǎng)，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，高職學(xué)生在理論知識(shí)上比較匱乏，通過實(shí)踐能力培養(yǎng)來彌補(bǔ)，這樣社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力也不會(huì)因此受到影響，并達(dá)到更理想的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)未來發(fā)展必然向著智能層面，可以將信息化技術(shù)體現(xiàn)在其中，從而達(dá)到最佳發(fā)展建設(shè)效果，協(xié)調(diào)好技術(shù)方法之間的整合形式，才能為學(xué)生營(yíng)造出更適合專業(yè)技能提升的環(huán)境，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)與方向不明確。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展方向已經(jīng)十分明確，但當(dāng)前仍然存在一些教育方法上的問題，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)課程教育計(jì)劃開展，急需探究解決方案，以下針對(duì)這方面的內(nèi)容展開探討，有助于教學(xué)計(jì)劃的提升，促進(jìn)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的提升。

2高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

2.1新生計(jì)算機(jī)水平差異性大

摘要：在中職教育中，中職幼兒教育占很大比重，這不僅僅因?yàn)榻逃聵I(yè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注，也同樣是由于社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求所決定的。想要做好中職教育幼兒專業(yè)鋼琴教學(xué)，就需要結(jié)合教育實(shí)際，展開符合鋼琴教學(xué)的方式、方法，分析鋼琴鋼琴中存在的問題等等。本文我們對(duì)中職幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升方法做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述，希望可以對(duì)中職教育事業(yè)做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職幼兒教育；鋼琴教學(xué)；提升教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在逐漸提升，音樂作為傳統(tǒng)教學(xué)中不受重視的科目，如今也依靠社會(huì)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型做到成功翻身，越來越多的學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中，中職幼兒教育也迎來了發(fā)展的機(jī)遇。鋼琴作為音樂種類中的一種，也受到了廣大的關(guān)注，但是受到一些因素影響，中職幼兒教育鋼琴教學(xué)仍存在一些問題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升，嚴(yán)重阻礙了鋼琴教學(xué)的發(fā)展，解決這些問題變的十分迫切。

一、現(xiàn)階段中職幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的問題

作為音樂發(fā)展較好的時(shí)代，鋼琴教學(xué)已經(jīng)得到大范圍推廣，相比較傳統(tǒng)教學(xué)下的狹隘，鋼琴教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大跨步提升。但是在現(xiàn)階段的中職幼兒教育專業(yè)中，鋼琴教學(xué)仍存在一些問題，具體包括以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱有一部分是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，學(xué)生及家長(zhǎng)都更為注重文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于分?jǐn)?shù)極為看重，音樂作為不受重視的科目，自然也就導(dǎo)致有較少學(xué)生去學(xué)習(xí)，造成了大部分學(xué)生并不具備鋼琴基礎(chǔ)。還有一部分學(xué)生是由于家庭環(huán)境因素造成的沒有及時(shí)接觸鋼琴，導(dǎo)致錯(cuò)過了學(xué)習(xí)鋼琴最好的年齡階段。不管是什么原因，學(xué)生群體鋼琴基礎(chǔ)水平較差現(xiàn)象還是很普遍的，需要提起重視；其次，學(xué)生缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好技能最好的領(lǐng)路人，學(xué)生如果不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴，自然也就沒有學(xué)習(xí)的熱情及積極性，縱使鋼琴教師教學(xué)手段再多，也不容易提升不喜歡鋼琴科目學(xué)生的鋼琴能力，興趣的缺失是導(dǎo)致學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率下降的根本原因。

二、中職幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升方法

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，縣委和縣級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部委辦局、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體黨委（黨組、總支、支部）：

為深入貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《干部教育條例》），積極推進(jìn)大規(guī)模培訓(xùn)干部工作，建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，根據(jù)市委組織部《關(guān)于在全市實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”積極推進(jìn)大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的意見》（曲組發(fā)[2007]9號(hào)）文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)提出**縣實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的意見。

一、實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的重要意義

實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”，是緊密圍繞縣委、縣政府的工作大局，立足于**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，通過創(chuàng)新培訓(xùn)體系，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提升干部的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力的重要舉措。

實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”有利于堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展提供思想政治保證、人才保證和智力支持；有利于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)；有利于全面貫徹落實(shí)《干部教育條例》，推進(jìn)我縣干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

二、實(shí)施“干部素質(zhì)能力提升計(jì)劃”的總體目標(biāo)和主要任務(wù)