【摘要從提供和諧的生活、工作環(huán)境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業(yè)技能等方面提出了對衛(wèi)生學(xué)校青年教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

【衛(wèi)生學(xué)校；青年教師；培養(yǎng)

《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學(xué)教育，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學(xué)校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學(xué)?？稍诓⑷敫咝；颡?dú)立升格后，舉辦普通高等醫(yī)學(xué)專科教育或高等職業(yè)技術(shù)教育。在中等衛(wèi)生學(xué)校較多的地區(qū)，對辦學(xué)規(guī)模較小、服務(wù)面窄的學(xué)校應(yīng)做相應(yīng)的撤、并調(diào)整。這使各衛(wèi)生學(xué)校面臨嚴(yán)重的形勢，挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存。這就要求各衛(wèi)生學(xué)校重視內(nèi)涵建設(shè)，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和長遠(yuǎn)發(fā)展的大事。筆者結(jié)合當(dāng)前衛(wèi)生學(xué)校實(shí)際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環(huán)境

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學(xué)，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學(xué)校應(yīng)在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)青年教師心得醫(yī)學(xué)教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產(chǎn)生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應(yīng)構(gòu)建相對完善的青年教師培訓(xùn)機(jī)制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學(xué)校的內(nèi)在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學(xué)校發(fā)展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

關(guān)鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護(hù)理教學(xué)所面臨的問題主要有：（1）學(xué)生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都較差，也就是學(xué)生綜合能力較弱。（2）按照教學(xué)大綱要求，眼科護(hù)理學(xué)為考查課程，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內(nèi)容，學(xué)生從心理上不重視。（3）學(xué)生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護(hù)理工作，眼科護(hù)理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)是眼科護(hù)理學(xué)教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護(hù)理教學(xué)工作多年，探索出一些教學(xué)方法：改變單一講授式教學(xué)法，利用現(xiàn)有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實(shí)習(xí)、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學(xué)手段相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)介紹如下。

1應(yīng)用直觀生動的多媒體教學(xué)法、利用模型教具教學(xué)、利用標(biāo)

本教學(xué)、利用自身資源教學(xué)[1]

1.1多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學(xué)形式，在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中也是如此。比如眼球的解剖結(jié)構(gòu)，典型的疾病圖片能讓學(xué)生一目了然。通過給學(xué)生看從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、視頻，使學(xué)生不但對眼球的解剖結(jié)構(gòu)及眼病有一個“平面”上的初步認(rèn)識，而且使一些護(hù)理操作更形象直觀，使學(xué)生更易理解、記憶。

一、當(dāng)前的德育狀況呼喚具有實(shí)效的德育。

當(dāng)前，在廣大教師們不懈的努力下，德育工作取得了許多成績。透過大量的德育研究成果（如故事、論文、案例等）可見一斑。但是，在這些故事、論文、案例的背后，卻依然存在著許多不容忽視的問題?，F(xiàn)舉例如下：

追求德育短期效應(yīng)，甚至出現(xiàn)虛假德育。德育的實(shí)效性和時效性均有所欠缺。

當(dāng)前，隨著時代的發(fā)展、進(jìn)步，對德育工作的實(shí)效性提出了更高要求。為了保障德育工作的實(shí)效性，各個學(xué)校都從制度上對德育工作的要求進(jìn)行了具體細(xì)化，并通過各種考評將這些要求的落實(shí)情況與各位具體的直接面對學(xué)生的德育工作者（在小學(xué)，主要仍還是班主任）的業(yè)績聯(lián)系起來，最終以績效的形式體現(xiàn)。一方面，學(xué)校為了便于操作，在具體的管理、評價過程中，將德育目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，甚至標(biāo)準(zhǔn)化，忽略了德育本身不好量化，甚至不能量化的特點(diǎn)，導(dǎo)致教師們只好對著標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的學(xué)生，使得德育變了味，甚至出現(xiàn)虛假德育。如：許多學(xué)校在班級管理考核中，都會從“清潔”“兩操”“紀(jì)律”“文明”等方面進(jìn)行考核、評比，每天都會定時檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，兩操情況等，其目的當(dāng)然是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成講清潔、愛衛(wèi)生等好習(xí)慣。但在具體的實(shí)施過程中，我們卻常發(fā)現(xiàn)老師們總會讓學(xué)生在學(xué)校老師、同學(xué)來檢查之前將自己班內(nèi)的地面再檢查一遍，發(fā)現(xiàn)紙屑等則提前清掃干凈；學(xué)校要檢查少先隊(duì)員的標(biāo)志佩戴，于是當(dāng)某位同學(xué)因?yàn)闆]有紅領(lǐng)巾而不敢進(jìn)校門（或會給自己班級的紀(jì)律評比一項(xiàng)扣分）時，我們不難發(fā)現(xiàn)會有“熱愛集體”的同班同學(xué)從教室里為他送來一條戴上，而教師們大多是會默許甚至贊同的。因?yàn)?，最終這些行為卻會給班級帶來榮譽(yù)，這樣的“榮譽(yù)”多了，德育的“實(shí)效性”就增強(qiáng)了。但筆者卻認(rèn)為，這樣的德育是變了味的德育，就是虛假的德育，這樣的實(shí)效性越高，其負(fù)作用便越大。久而久之，學(xué)生或許多多少少能在客觀上養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，但卻難以在主觀認(rèn)知上有長久的保持，反而導(dǎo)致虛假應(yīng)付的派生，使品德教育誤入歧途。

二、如何提高德育實(shí)效性。

既然當(dāng)前的小學(xué)德育存在著以上問題，那么，如何真實(shí)地提高德育的實(shí)效性，我認(rèn)為重要的便是針對問題，有的放矢。

摘要：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中最后一個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性，通過對某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文情況的調(diào)查研究，對畢業(yè)論文質(zhì)量上存在的問題進(jìn)行介紹，通過分析影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科醫(yī)學(xué)院校;畢業(yè)論文;質(zhì)量

本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標(biāo)體系中占有重要位置。對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應(yīng)用性要求很高，學(xué)生需要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)提出觀點(diǎn)看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗(yàn)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。

1本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在問題

應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實(shí)用性和實(shí)踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)2015、2016年56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。1.1畢業(yè)論文選題情況。從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、2016屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題，通過實(shí)踐調(diào)查、搜集一手資料進(jìn)行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對不足。而學(xué)生自擬的選題更少，學(xué)生畢業(yè)論文選題過度依賴指導(dǎo)教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新意識。1.2畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量。從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)方法的選擇、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)存在問題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計(jì)知識欠缺有直接關(guān)系。另外，從研究結(jié)果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨(dú)特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。

2畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析

［摘要］中華人民共和國成立以來，德育實(shí)踐工作從內(nèi)容和形式、理念和機(jī)制、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了三次大的改革，初步形成了體現(xiàn)時代趨勢和反映中國特點(diǎn)的高校德育實(shí)踐的新局面。當(dāng)前我國高校德育實(shí)踐還存在不少缺點(diǎn)與問題，為有效推進(jìn)學(xué)校德育工作落實(shí)，提高德育教育的效果與質(zhì)量，學(xué)校德育實(shí)踐必須要進(jìn)行創(chuàng)新。

［關(guān)鍵詞］德育理念;德育實(shí)踐;學(xué)校教育

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是社會、學(xué)校、教師等根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)建道德學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康良性的發(fā)展。從本質(zhì)上來看，這也是德育的核心工作內(nèi)容。在德育中，通常采用廣義的德育概念，主要內(nèi)容包含五個層面:圍繞愛國主義核心開展政治教育，具體內(nèi)容以傳統(tǒng)美德為主;開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”;開展品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;開展法紀(jì)教育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成奉公守法、遵章守紀(jì)的個人行為準(zhǔn)則;開展心理教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的人格。根據(jù)唯物辯證法觀點(diǎn)，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因只是條件，外因通過內(nèi)因起作用。在德育實(shí)踐中，開展德育其實(shí)就是通過學(xué)校、教師“布道”，來引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)正確的道德規(guī)范。德育體現(xiàn)了生長與環(huán)境的統(tǒng)一，個體價值建構(gòu)與價值引導(dǎo)的統(tǒng)一。鑒于此，學(xué)校與教師應(yīng)在民主基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)道德的“養(yǎng)成”教育，使學(xué)生能自覺主動地開展自我教育。同時，學(xué)校道德教育會受到各種因素的影響，因此學(xué)校應(yīng)積極擴(kuò)大正向影響，使之成為德育教育的強(qiáng)大助推力，避免負(fù)面影響制約德育工作。此外，創(chuàng)新是一切工作的根本動力，德育工作亦是如此。學(xué)校德育必須積極探尋新的思維與思路，這樣才能推陳出新，增強(qiáng)其德育教育效果。以下筆者簡要論述河北省唐山市開灤第一中學(xué)(以下簡稱“開灤一中”)創(chuàng)新性的德育實(shí)踐措施。

一、強(qiáng)化德育工作隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員參與德育工作

在德育工作方面，開灤一中非常重視隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)實(shí)際情況，形成了四梯隊(duì)金字塔形隊(duì)伍。張麗鈞校長居于塔頂，其下是第二梯隊(duì)，主要以德育副校長為統(tǒng)領(lǐng)，成員包括德育處主任、團(tuán)委書記、各年級主任，第二梯隊(duì)的工作內(nèi)容是每人負(fù)責(zé)一個部門的德育工作;第三梯隊(duì)的統(tǒng)領(lǐng)是德育處主任、各年級主任，包括班主任、任課教師、德育干事、宿管人員等;第四梯隊(duì)由廣大學(xué)生干部構(gòu)成，他們都是德育處和團(tuán)委共同培訓(xùn)管理的優(yōu)秀學(xué)生干部。廣大學(xué)生處于金字塔的最基礎(chǔ)部分，他們都具有雙重身份，既是個體價值的構(gòu)建者，也是德育工作的目標(biāo)對象。學(xué)校加強(qiáng)了班主任的理論學(xué)習(xí)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。過去班主任交流介紹經(jīng)驗(yàn)多、理論少，現(xiàn)在我們開始加強(qiáng)班主任工作的基本理論的學(xué)習(xí)與討論，學(xué)習(xí)班主任工作中的幾種心理效應(yīng)，通過教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和交流，教師可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享和理論創(chuàng)新，進(jìn)而將理論與方法應(yīng)用到具體實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和具體學(xué)情，來對學(xué)困生或其他存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行有的放矢的幫助，從而有效推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長。為了提高德育的效果，學(xué)校積極開展家校共建活動，定期邀請學(xué)生家長到校進(jìn)行聽課、授課觀摩、監(jiān)考考試及參與一定的學(xué)校管理工作等，通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生家長深刻感受到德育工作的重要性，激發(fā)了他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出工出力的積極性和熱情。

二、從學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理中著手，重視和加強(qiáng)全面引導(dǎo)和督查

【論文關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量保障體系

【論文摘要】實(shí)踐教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育體系的重要組成部分。從修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面，介紹了邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的一些探索與經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的地位，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效途徑。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)。邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校近幾年以來在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究與實(shí)踐方面，借鑒其他院校經(jīng)驗(yàn)的同時，進(jìn)行了有益探索，對提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。

1修訂人才培養(yǎng)方案。制訂科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)意見》中明確指出：發(fā)展衛(wèi)生職業(yè)教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以崗位需求為導(dǎo)向，使衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，為衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)知識扎實(shí)、技術(shù)能力強(qiáng)的知識技能型人才和具有較高素質(zhì)的服務(wù)人員。醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為基層和廣大新農(nóng)村培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。學(xué)校根據(jù)這一定位，及時修訂人才培養(yǎng)方案，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，改變“三段式”教學(xué)模式，突出模塊教學(xué)形式，形成了公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、臨床技能模塊、人文素質(zhì)模塊。強(qiáng)化人文素質(zhì)教育是提高人才適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。實(shí)際上，醫(yī)療服務(wù)越是面向基層，對醫(yī)務(wù)人員綜合能力的要求就越高。目前，我國醫(yī)學(xué)?？平逃n程體系中人文知識較少，有必要加強(qiáng)人文學(xué)科的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生交際能力和溝通能力；突出應(yīng)用性課程，并按照突出應(yīng)用性和實(shí)踐性原則更新教學(xué)內(nèi)容，在注重知識系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)的需要確定基礎(chǔ)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；新的人才培養(yǎng)方案加大了實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))和實(shí)習(xí)學(xué)時，使實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))和實(shí)習(xí)學(xué)時與理論學(xué)時之比達(dá)到了2：1，提出實(shí)踐與理論并重的培養(yǎng)理念，加大學(xué)生技能考核成績的比例，部分操作性強(qiáng)的課程技能考核成績占到該門課程考核成績的50％；嚴(yán)格學(xué)生考試制度，規(guī)定技能考核不合格者不能參加理論考試。制訂科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有力促進(jìn)了學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。

2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

根據(jù)市教育局和市人民政府教育督導(dǎo)室的安排，2018年12月5日至12月14日，由市人民政府教育督導(dǎo)室牽頭，抽調(diào)市教育局的相關(guān)股室人員對全市中小學(xué)校2017—2018學(xué)年度的工作進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估?，F(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：

一、主要成績

1.各校能認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策、教育法律法規(guī)，辦學(xué)思想明確，樹立了“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。2.學(xué)校均制訂了辦學(xué)章程，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校管理走上“依法治校”軌道。學(xué)校監(jiān)督機(jī)制健全，群團(tuán)組織能積極參與學(xué)校重大決策的制定，維護(hù)了職工的權(quán)益；各校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，責(zé)任到位，為教育教學(xué)工作的開展提供了組織保證。3.各學(xué)校定期開展政治學(xué)習(xí)，不斷提高了教職工的政治思想水平；認(rèn)真制訂教師績效考核方案，提高了教師的工作積極性；各學(xué)校制定了師資培訓(xùn)方案，積極選派教師參加省、州、市級培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)能力明顯提高。4.教育工作。各學(xué)校按要求開齊了課程，開足課時，做到了“三表”統(tǒng)一，確保了國家課程計(jì)劃的實(shí)施。各校明確了“德育為首，其他各育并舉”的教育目標(biāo)，德育工作成效明顯。各學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)健全，工作做到了學(xué)期初有計(jì)劃，月月有計(jì)劃，周周有安排，期末有總結(jié)。各校以豐富多彩的活動貫穿于整個教育教學(xué)活動中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成起到了潛移默化的作用。積極開展體育、衛(wèi)生工作，各校設(shè)置了體育、衛(wèi)生課程，開展豐富的課間活動，尤其是將民族舞蹈融于課間活動中，既弘揚(yáng)了民族文化，又豐富了課間活動，學(xué)生的體質(zhì)得到了很好的鍛煉；各校積極開展學(xué)生體質(zhì)檢測，建立了學(xué)生健康檔案。5.教學(xué)教研工作有序開展。各學(xué)校教師能認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”及“四清”工作，學(xué)校在教學(xué)管理方面也加大了對教師備課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)監(jiān)控的力度，確保教學(xué)工作的順利、有序、高質(zhì)量開展；各校還加大了校本教研工作力度，通過課題研究、組織片區(qū)教研活動，相互聽課評課、議課等形式提高教師的教學(xué)教研能力和水平，達(dá)到了“以研促教”的目的。6.安全防范意識明顯提高。各學(xué)校重視安全工作，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)班子健全，分工明確，安全工作制度完善，責(zé)任落實(shí)，安全防范措施不斷改進(jìn)和提高。各學(xué)校安全隱患排查、報告力度加大；全學(xué)年，大多數(shù)校均開展各種預(yù)案應(yīng)急演練2次；重視師生的安全防患意識的培養(yǎng)，提高了師生的安全防患意識和自救、互救能力。7.寄宿制管理水平明顯提高。各校認(rèn)真落實(shí)《縣寄宿制中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)施方案》，落實(shí)專兼職人員管理寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、主要問題

各學(xué)校在各方面都做了大量的工作，同時也取得了明顯的進(jìn)步。但是，我們也看到了各校在發(fā)展過程中存在的一些問題。（一）存在的有共性的問題：1.學(xué)校辦學(xué)特色方案基本都具備，但絕大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)特色不明顯。縱觀各學(xué)校，無論是辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)還是學(xué)校文化，各校之間缺少差異、個性模糊，依然存在千校一面、萬人同語的情況。2.檔案管理欠規(guī)范。各學(xué)校軟件資料建設(shè)方面還存在很多問題，沒有專人負(fù)責(zé)管理檔案，沒有及時歸檔，造成學(xué)校檔案資料混亂，從而導(dǎo)致學(xué)校許多檔案資料無據(jù)可查。（二）存在的個性問題。梭磨學(xué)校：1.檔案資料需進(jìn)一步規(guī)范。2.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊，但有一位兒童沒入學(xué)。3.黨建工作及辦學(xué)特色不鮮明。4.未按要求開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究活動。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報告未認(rèn)真批閱。6.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。8.無課題研究，只有方案。9.個人的教研工作考核評比制度待完善。10、門衛(wèi)室雜亂。11.安全痕跡管理差。松崗鎮(zhèn)中心校：1.安全會議記錄無主要領(lǐng)導(dǎo)參加和提出意見。2.無法制副校長聘書和相關(guān)資料。3.?；烦鋈霟o雙人雙簽。4.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。5.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。6.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。7.黨建工作按要求需進(jìn)一步完善。草登鄉(xiāng)中心校：1.教研工作有考核評講制度，無實(shí)施考核記錄。2.課題有方案無實(shí)施。3.教案的結(jié)構(gòu)不完整，缺重難點(diǎn)。4.六年級作文次數(shù)不夠，書寫需加強(qiáng)。5.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。6.需建立教學(xué)軟件資源目錄。7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報告未認(rèn)真批閱。8.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。9.檔案管理需進(jìn)一步規(guī)范。10.食材儲物間衛(wèi)生較差。11.創(chuàng)建平安校園無計(jì)劃總結(jié)。12.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。13.辦學(xué)特色不明顯及無文獻(xiàn)學(xué)習(xí)筆記。卓克基中心學(xué)校：1.加強(qiáng)檔案管理。2.應(yīng)急預(yù)案不規(guī)范。3.沒有安全計(jì)劃總結(jié)紙質(zhì)文檔。4.未完成學(xué)校安全教育平臺。5.要保證每期開展一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究課題。6.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。7.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。8.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。9、常規(guī)管理制度無檢查記錄。馬二小：無辦學(xué)特色方案。日部鄉(xiāng)中心小學(xué)校：1.小學(xué)生守則掌握的較差。2.德育活動與計(jì)劃不符，上報材料不及時。3.教研工作評價有方案無實(shí)施。4.課題研究有方案，無開展工作記錄。5.安全檔案管理混亂。6.食品存儲雜亂不規(guī)范。7.無聘請法制副校長聘書及相關(guān)資料。8.無創(chuàng)建平安校園資料。9.未完成學(xué)校安全教育平臺。10.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。11.建立教學(xué)資源目錄。12.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校：1.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報告要求教師認(rèn)真批閱。3.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。4.安全第一責(zé)任人不明確。5.安全檔案管理混亂。6.留樣未雙人雙鎖。7.食材存儲雜、亂、臟，未分類放置；消毒柜消毒不規(guī)范；食堂操作間衛(wèi)生較差。8.教學(xué)六認(rèn)真研究工作有考核評價制度，無實(shí)施。9.課題研究有方案，無開展研究記錄。10.每個教研組每周開展的活動不夠。11.作業(yè)有錯改和漏改現(xiàn)象。12.學(xué)生對小學(xué)生守則不熟悉。13.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊，但有一部分學(xué)生未入學(xué)。14.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。15.辦學(xué)特色不明顯。腳木足鄉(xiāng)學(xué)校：1.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范。2.小學(xué)英語設(shè)了課程但未上課。3.學(xué)生對小學(xué)生守則不熟悉。4.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。5.個人的教研工作考核評比制度待完善。6.黨建工作；運(yùn)動會資料不齊。7.特色辦學(xué)不明顯。8.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。9.需建立教學(xué)資源目錄。10.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報告要求教師認(rèn)真批閱。11.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。12.圖書室要有使用日志或開放記錄表，要保證學(xué)生課外閱讀時間，學(xué)生要有讀書筆記。13.安全檔案資料未裝訂、未分類。14.無創(chuàng)建平安校園資料。黨壩鄉(xiāng)學(xué)校：1.沒有安全領(lǐng)導(dǎo)小組名單。2.安全責(zé)任書上校長沒有簽字，責(zé)任不明確。3.無專門的安全會議記錄。4.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.建立教學(xué)資源目錄。6.加強(qiáng)教育裝備檔案管理工作。7.加強(qiáng)信息技術(shù)課程在網(wǎng)絡(luò)教室使用記載工作。8.加強(qiáng)圖書管理工作。9.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。10.黨建工作未完善；無學(xué)習(xí)筆記。11.辦學(xué)特色不鮮明。12.信息上報不及時。13.無學(xué)習(xí)文獻(xiàn)心得。14.有課題研究方案，但實(shí)施研究活動較少。15.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。16.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課，試卷分析較簡單。市二中：1.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。2.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。3.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課，作業(yè)批改個別不及時。4.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.?；烦鋈氲怯浺⒁怆p人雙簽。6.安全檔案管理比較亂。7.未完成學(xué)校安全教育平臺。馬三?。憾际前础跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式備課，但有的教案結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案。馬四?。?.個別教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實(shí)質(zhì)的、具體的方案。2.教案中只有部分備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。3.教育裝備管理工作歸檔要及時。

三、建議

一學(xué)期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過去了?？偟膩碚f，本學(xué)期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校全體師生在教育局及鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，認(rèn)真完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)校的工作計(jì)劃，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將學(xué)校管理人員個人工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計(jì)劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運(yùn)知識競賽多人獲獎，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎。