導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校樓層管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)；通信設(shè)施；綜合布線；管理經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)30-7411-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，局域網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，這些都是以信息傳輸為基礎(chǔ)，依靠光纖和電纜來實(shí)現(xiàn)信息的傳送，這就離不開網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)。2006年我院校園網(wǎng)工程啟動(dòng)，我都實(shí)時(shí)參與，幾年來的實(shí)踐和應(yīng)用，我對(duì)布線系統(tǒng)有了更深的理解，在此有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 我院計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)的建設(shè)

綜合布線系統(tǒng)是一套用于建筑物內(nèi)或建筑群之間為計(jì)算機(jī)、通信設(shè)施與監(jiān)控系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的信息傳輸通道。它將語音、數(shù)據(jù)、圖像等設(shè)備彼此相連，同時(shí)能使上述設(shè)備與外部通信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)相連接。計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)的重要基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的生命線。采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線，可以使計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)滿足結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化要求，達(dá)到易于控制、擴(kuò)展和管理的目標(biāo)。

1）校園網(wǎng)布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)和原則。2006年，我院校園網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)開始建設(shè)，為適應(yīng)能支持綜合樓內(nèi)的話音和數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)資源共享。布線系統(tǒng)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（ISO/IEC 11801）建議的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，滿足ISDN的要求，采用美國(guó)PLEACH六類布線產(chǎn)品，本著滿足當(dāng)前通訊實(shí)用性，具有適應(yīng)未來技術(shù)的先進(jìn)性，投資經(jīng)濟(jì)型等原則進(jìn)行建設(shè)。

2）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)建設(shè)說明。系統(tǒng)將主教學(xué)樓十樓設(shè)置中心機(jī)房，設(shè)置校園網(wǎng)絡(luò)總配線間，網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)共分為三級(jí)。校園中心機(jī)房總配線間至樓層配線間為一級(jí)主干，采用12芯多模室外光纖；從樓內(nèi)總配線間至樓層配線間為二級(jí)主干，采用12芯室內(nèi)多模光纖；從樓層配線間到樓層信息點(diǎn)為三級(jí)主干，采用六類非屏蔽雙絞線。

3）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)的組成。參考ISO/IEC11801標(biāo)準(zhǔn)，綜合布線系統(tǒng)分為六個(gè)子系統(tǒng)，包括工作區(qū)子系統(tǒng)、水平區(qū)子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)及建筑群子系統(tǒng)。1）工作區(qū)子系統(tǒng)：即最終用戶的辦公區(qū)域，工作區(qū)子系統(tǒng)是一個(gè)可以獨(dú)立設(shè)置終端設(shè)備的區(qū)域，該子系統(tǒng)包括水平配線系統(tǒng)的信息插座、連接信息插座和終端設(shè)備的跳線以及適配器。本方案選用了PLEACH Cat 6非屏蔽六類信息插座。2）水平區(qū)子系統(tǒng)：水平布線子系統(tǒng)將垂直干線子系統(tǒng)線路延伸到用戶工作區(qū)。水平子布線系統(tǒng)大部分處于一個(gè)樓層或相鄰樓層上，一端節(jié)接到信息插座上，另一端接在分配線間的管理配線架上。本方案選用了PLEACH Cat 6非屏蔽4對(duì)雙絞線、RJ45信息插座、樓層配線設(shè)備和跳線。3）管理間子系統(tǒng) ：為滿足線纜的長(zhǎng)度要求，在每層設(shè)1-2個(gè)管理配線間，配線間采用標(biāo)準(zhǔn)配線架、跳線架、理線架、光纖配線箱進(jìn)行靈活的配線和跳接。4）垂直干線子系統(tǒng)：垂直干線子系統(tǒng)應(yīng)由設(shè)備間的配線設(shè)備和跳線以及設(shè)備間至各樓層分配線間的連接電纜組成。本方案用一根12芯的多模光纖到機(jī)房，保證了主干網(wǎng)上的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量和速度。5）設(shè)備間子系統(tǒng)：設(shè)備間是在每一幢大樓的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)置進(jìn)線設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理以及管理人員值班的場(chǎng)所，是結(jié)構(gòu)化配線的核心。它管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的垂直線纜和水平線纜的進(jìn)線。設(shè)備間內(nèi)的所有進(jìn)線終端設(shè)備應(yīng)采用色標(biāo)區(qū)別各類用途的配線區(qū)。6）建筑群子系統(tǒng)：是將一個(gè)建筑物的光纖延伸到另一個(gè)建筑物的設(shè)備上，連接各建筑物之間的纜線和配線設(shè)備，組成建筑群子系統(tǒng)。

4）本方案綜合布線系統(tǒng)的特點(diǎn)。采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、模塊化設(shè)計(jì)的綜合布線系統(tǒng)，系統(tǒng)具有開放性、靈活性、模塊化、擴(kuò)展性及獨(dú)立性等特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)潔，施工簡(jiǎn)單，施工費(fèi)用降低，充分適應(yīng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為今后辦公自動(dòng)化打下堅(jiān)實(shí)的線路基礎(chǔ)。

2 計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)布線系統(tǒng)建設(shè)過程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

綜合布線系統(tǒng)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工程，建設(shè)過程并非一帆風(fēng)順，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也很多。在此，就幾方面談?wù)劇?/p>

1）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的綜合布線方案。只有符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)才能滿足當(dāng)前校園網(wǎng)的需求，對(duì)布線方案的設(shè)計(jì)要多論證、多考察。

2）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)應(yīng)以實(shí)用性為主。一定要從實(shí)際出發(fā)，不可脫離學(xué)校的實(shí)際情況。盲目的追求過高的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。特別是學(xué)生宿舍信息點(diǎn)數(shù)的布設(shè)，學(xué)校一定要科學(xué)考察，綜合分析，因?yàn)閷W(xué)生宿舍的信息點(diǎn)占得比重很大，假如學(xué)校有10000學(xué)生，僅宿舍信息點(diǎn)數(shù)就要達(dá)到基本的1250個(gè)，才能滿足每個(gè)房間的需求。其布線系統(tǒng)采用的交換機(jī)、線纜等設(shè)備投入就會(huì)幾十萬甚至上百萬的投入。

3）校園網(wǎng)布線系統(tǒng)一定要選擇優(yōu)質(zhì)的綜合布線產(chǎn)品。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的布線產(chǎn)品，完善的技術(shù)支持，有保證的售后服務(wù)是信息傳輸?shù)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)需求。綜合布線的硬件產(chǎn)品也一定要通過專用的智能網(wǎng)管軟件來實(shí)現(xiàn)管理。

4）對(duì)綜合布線系統(tǒng)的實(shí)施過程要有充分的認(rèn)識(shí)。（1）一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案最終能夠在智能建筑中完滿實(shí)現(xiàn)，工程組織和工程實(shí)施十分重要，這就需要一支懂技術(shù)、會(huì)管理的施工隊(duì)伍。（2）布線過程并非一帆風(fēng)順，施工會(huì)遇到一些不可預(yù)知的阻力。主要來源于建筑物工程，特別是建筑工程設(shè)計(jì)、施工造成的線路管直徑達(dá)不到穿線的要求，導(dǎo)致雙絞線電纜無法穿線，給施工會(huì)造成很大的麻煩。因此，弱電工程的施工與土建施工的協(xié)作配合就顯得尤為重要。

5）電磁輻射和遭受外部電磁干擾的認(rèn)識(shí)要提高。建筑物內(nèi)的弱電布線和強(qiáng)電布線往往是一起的。若強(qiáng)電的電壓很高，勢(shì)必對(duì)弱電線路有超強(qiáng)的電磁輻射，影響和衰減弱電信號(hào)。采用屏蔽度高的雙絞線電纜以及與強(qiáng)電系統(tǒng)保持一定的距離是非常有效地手段。

6）校園網(wǎng)用戶每天都在使用布線系統(tǒng)，用戶變更網(wǎng)絡(luò)連接或跳接的頻率很高，更換粘貼新標(biāo)簽成為一項(xiàng)必然的工作。同時(shí)，舊標(biāo)簽脫落現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，認(rèn)識(shí)到近幾年新技術(shù)應(yīng)用的必要性，對(duì)已有網(wǎng)絡(luò)布線升級(jí)也成為一種可能。當(dāng)然，新上項(xiàng)目一定要結(jié)合自身實(shí)際，考慮新技術(shù)的科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)型和必要性。

計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的建設(shè)，不僅要科學(xué)的設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀的布線產(chǎn)品，更要加強(qiáng)對(duì)成本、進(jìn)度、質(zhì)量的控制；加強(qiáng)甲方、監(jiān)理、設(shè)計(jì)院、施工方的協(xié)調(diào)工作；加強(qiáng)施工過程中對(duì)用戶的全方位、多層次的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：無線網(wǎng)絡(luò)；有線網(wǎng)絡(luò)；校園網(wǎng)絡(luò)；教育信息化

中國(guó)分類號(hào)：TP393．1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1006-8228(2011)12-55-03

0 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，極大地推動(dòng)了教育信息化進(jìn)程。學(xué)校在大力建設(shè)有線網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也目益關(guān)注無線網(wǎng)絡(luò)在校園的應(yīng)用。有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐表明，由于目前網(wǎng)絡(luò)是“有線”的，所以在應(yīng)用中存在一些不可避免的問題。例如，很多學(xué)校只在部分區(qū)域接入網(wǎng)絡(luò)，而無法顧及所有區(qū)域，表現(xiàn)在：學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀導(dǎo)致布置網(wǎng)線的教室、圖書館數(shù)量有限；有些具有歷史意義的建筑物不適合鉆孔布線；擁有多個(gè)校區(qū)的學(xué)校在校區(qū)間聯(lián)網(wǎng)成本較高；任何―個(gè)網(wǎng)絡(luò)線路的損壞，都需要逐級(jí)排查網(wǎng)絡(luò)線路情況，線路檢查工作量大，維護(hù)成本高等。這些傳統(tǒng)有線校園網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”問題，與師生員工“隨時(shí)隨地獲取信息”的新需求之間的矛盾實(shí)際上可以通過無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輕松解決。

校園網(wǎng)已經(jīng)成為校園生活的重要組成部分，是教職員工和學(xué)生獲取資源和信息的主要途徑。目前，越來越多的師生擁有筆記本電腦，在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、大型會(huì)議室、體育館、室外廣場(chǎng)等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問題在應(yīng)用中不可避免。無線寬帶校園網(wǎng)作為現(xiàn)有有線校同網(wǎng)的補(bǔ)充與延伸，能夠有效解決公共區(qū)域的上網(wǎng)問題。學(xué)校無線寬帶校園網(wǎng)將作為校園網(wǎng)的有效補(bǔ)充，提供校園內(nèi)移動(dòng)上網(wǎng)、甚至跨校漫游上網(wǎng)服務(wù)，滿足師生不斷增長(zhǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)、辦公的需要，大大促進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)。

無線網(wǎng)絡(luò)解決方案能有效緩解校園網(wǎng)建設(shè)中存在的傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)無法解決的難題，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有無縫三維覆蓋、可移動(dòng)通訊等優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了有線網(wǎng)絡(luò)的不足。校園網(wǎng)中采用無線接入，這一切都會(huì)發(fā)生很大的變化：教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)的學(xué)生可通過帶無線終端的設(shè)備輕松聯(lián)入校園網(wǎng)絡(luò)，滿足師生在線e-learning、瀏覽信息、文件傳輸和多媒體等服務(wù)；課后、周末，學(xué)生可在草坪、操場(chǎng)等休閑場(chǎng)所隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂、視頻的點(diǎn)播；圖書管理員的工作也會(huì)變得井然有序，學(xué)生可以使用自己隨身攜帶的筆記本電腦聯(lián)入學(xué)校圖書管理系統(tǒng)，快速查找自己所需的資料、檢查所借圖書是否已到歸還期。這一切讓校園生活變得輕松而時(shí)尚，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。

1 無線網(wǎng)絡(luò)的原理和特點(diǎn)

無線局域網(wǎng)(Wireless L0cal Area Network，WLAN)：主要指使用作用距離長(zhǎng)、帶寬大及覆蓋范圍廣的射頻(RF)技術(shù)的無線傳輸方式，取代舊式的雙絞銅線構(gòu)成局域網(wǎng)絡(luò)，提供傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)的所有功能。WLAN在無線覆蓋的模式下室內(nèi)傳輸可達(dá)幾十米，室外傳輸可達(dá)幾百米，在無線橋接的模式下，可連接相距幾十公里的兩地。WLAN大多使用的是2．4或5．8GHz的頻率波段，該頻段是RF頻譜中非許可備保留的波段，使用該頻段無需另外申請(qǐng)。

無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)稱為“Wi-Fi”(Wireless Fidelity)，又稱802.11協(xié)議。它的優(yōu)點(diǎn)是傳輸速度高、有效距離長(zhǎng)、兼容性好。流行的筆記本電腦技術(shù)――迅馳技術(shù)就是基于Wi-Fi標(biāo)準(zhǔn)的，使得無線上網(wǎng)成為現(xiàn)實(shí)。LEEE802.11協(xié)議族在協(xié)議、傳輸帶寬、傳播距離上更具有實(shí)用性，已經(jīng)獲得了廣泛的市場(chǎng)認(rèn)可度和廠商支持。該協(xié)議族主要包括802．11b(提供llMbps傳輸速度)、802．11a(提供54Mbps傳輸速度)、802．11g(提供54Mbps傳輸速度)和802．11n(提供108Mbps傳輸速度)。目前常用的為802.11b和802．11g，可滿足校園等的高速無線傳輸需求。

無線傳輸方式有兩種，一種是紅外線方式，另一種是無線電波方式。

紅外線傳輸方式是目前應(yīng)用最廣泛的一種無線網(wǎng)技術(shù)，它最大優(yōu)點(diǎn)是不受無線電波的干擾，但傳輸質(zhì)量受距離的影響非常大，并且紅外線對(duì)非透明物體的穿透性也非常差。

無線電波方式是采用擴(kuò)展頻譜方式或窄帶調(diào)制方式把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成電磁波發(fā)送出去，接收端通過協(xié)議接收電磁波后再轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)信號(hào)傳送。常用的工作方式是在客戶端安裝一塊無線網(wǎng)卡，無線網(wǎng)卡把數(shù)字信號(hào)發(fā)送到無線交換機(jī)，無線交換機(jī)再把信號(hào)發(fā)送到目的客戶端的無線網(wǎng)卡上，目的客戶端無線網(wǎng)卡接收到電磁波后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的通訊。

無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用特點(diǎn)主要有：①信號(hào)穩(wěn)定，速度較快；②雖設(shè)備較貴，但無布線成本，安裝簡(jiǎn)單；③物理線路無，客戶端數(shù)量大，無線可以級(jí)聯(lián)，安裝AP，延長(zhǎng)通訊距離；④技術(shù)成熟，適合文字、小圖片的傳輸。

2 校園無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體目標(biāo)是，在現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)和教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上。應(yīng)用先進(jìn)的WiFi無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)．逐步建成覆蓋校園所有區(qū)域的無線網(wǎng)絡(luò)。作為現(xiàn)有校園網(wǎng)的有機(jī)組成部分和延伸，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理提供良好的服務(wù)。

2．1 校園無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則

(1)可管理：對(duì)每一位用戶和每個(gè)無線接入點(diǎn)進(jìn)行管理。

(2)安全性：充分考慮網(wǎng)絡(luò)的安全性。系統(tǒng)具有多層次的安全保護(hù)措施，以滿足用戶身份鑒別、訪問控制、可稽核性和保密性等要求。

(3)可擴(kuò)充性：在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷發(fā)展的情況下，系統(tǒng)應(yīng)可不斷升級(jí)和擴(kuò)充，保證系統(tǒng)可用。

(4)可計(jì)費(fèi)：記錄每一個(gè)用戶的上網(wǎng)信息，以便計(jì)費(fèi)服務(wù)器通過時(shí)長(zhǎng)、流量等方式進(jìn)行計(jì)費(fèi)。

(5)多種服務(wù)：為發(fā)展無線寬帶應(yīng)用(如無線語音應(yīng)用、無線視頻會(huì)議應(yīng)用、無線多媒體通信應(yīng)用等)打下基礎(chǔ)。

2．2 校園無線網(wǎng)絡(luò)總體結(jié)構(gòu)

校園無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)能與原來的校園有線網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)以及安全策略有機(jī)且無縫的結(jié)合在一起，從用戶安全認(rèn)證、用戶管理和無線網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行總體整合。校園無線網(wǎng)絡(luò)中主要涉及如下設(shè)備和系統(tǒng)：

(1)AP(Access Point)：無線網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，無線網(wǎng)終端用戶通過該設(shè)備接入到網(wǎng)絡(luò)。

(2)AC(Access Control)：無線網(wǎng)絡(luò)控制器，對(duì)同一子網(wǎng)中的所有AP接入用戶進(jìn)行管理。

(3)AS(Access Server)：無線網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證服務(wù)器，對(duì)校園無線網(wǎng)所有接入用戶進(jìn)行認(rèn)證鑒權(quán)。

通過在校園內(nèi)熱點(diǎn)區(qū)域采用蜂窩狀信號(hào)覆蓋方式，以實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的無縫覆蓋。各熱點(diǎn)區(qū)域內(nèi)AP通過在交換機(jī)上劃分到全局的獨(dú)立的VLAN中，該VLAN在中心不做三層交換以保證用戶在未認(rèn)證之前與校園有線網(wǎng)絡(luò)之間的隔離。

考慮到無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍廣、用戶數(shù)多的特點(diǎn)，如果將全無線網(wǎng)絡(luò)都劃到一個(gè)VLAN內(nèi)，則會(huì)嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)性能，因此建議將全無線網(wǎng)絡(luò)根據(jù)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的功能區(qū)域及用戶數(shù)劃分為幾個(gè)子網(wǎng)，每個(gè)子網(wǎng)分別由一臺(tái)無線網(wǎng)絡(luò)控制器(Access

Control)對(duì)其所轄子網(wǎng)用戶進(jìn)行控制，以實(shí)現(xiàn)降低網(wǎng)絡(luò)廣播、用戶分流的目的。此外由于學(xué)校均存在有線網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，因此需要在每所學(xué)校使用無線網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證服務(wù)器(Access Server)與該校園網(wǎng)用戶計(jì)費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接。

2．3 室內(nèi)無線接入網(wǎng)技術(shù)方案

無線網(wǎng)絡(luò)傳輸是利用電磁波進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通訊，因此無線信號(hào)的覆蓋及質(zhì)量極為重要。基于IEEE802．11b或IEEE802．11g協(xié)議的WLAN只有三個(gè)非重疊信道(分別是1、6、11)，這就限制了它只能在―個(gè)較小范圍內(nèi)應(yīng)用。例如，一棟樓的同一樓層內(nèi)最多放置3個(gè)AP，并且需要考慮上下相鄰兩層樓層之間AP的信道間隔問題，此外還要考慮到同一樓層用戶數(shù)與該樓層面積的問題。例如，某樓層主要是辦公室，大多數(shù)用戶均使用有線網(wǎng)絡(luò)，使用無線網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)最多時(shí)只有十幾人，一個(gè)AP完全可以滿足用戶上網(wǎng)的要求，但是樓層面積較大且平面不甚規(guī)則，在該樓層應(yīng)用單個(gè)AP無法完全覆蓋整個(gè)樓層，如果僅僅通過增加AP來滿足信號(hào)覆蓋要求又會(huì)導(dǎo)致信道重疊產(chǎn)生干擾的問題。

為綜合考慮以上這些因素，建議在存在上述情況樓層使用天饋的方式，即通過饋線與外接天線的方式，實(shí)現(xiàn)大范圍無線信號(hào)覆蓋。采用天饋的優(yōu)點(diǎn)在于使用一個(gè)AP即可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜樓層的大范圍信號(hào)覆蓋。同時(shí)天線屬于無源設(shè)備，有著故障率低、價(jià)格低廉、維護(hù)成本低的優(yōu)點(diǎn)。在工程實(shí)施的過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定。例如熱點(diǎn)地區(qū)的建筑平面結(jié)構(gòu)、用戶密集度、施工難度、成本等諸多因素，靈活采用多種無線覆蓋方式，以求實(shí)現(xiàn)最為科學(xué)、合理的覆蓋方案。

2．4 接入認(rèn)證和計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

無線接入認(rèn)證和計(jì)費(fèi)系統(tǒng)應(yīng)與校園網(wǎng)目前采用的認(rèn)證和計(jì)費(fèi)系統(tǒng)完全整合，建立統(tǒng)一的認(rèn)證和計(jì)費(fèi)中心。目前各校園網(wǎng)采用的接入認(rèn)證鑒權(quán)系統(tǒng)主要有Radius技術(shù)和802．1x技術(shù)。

接入鑒權(quán)和計(jì)費(fèi)系統(tǒng)應(yīng)具有以下功能：支持Radius、支持用戶組策略控制、支持根據(jù)Radius屬性定義用戶組、支持IEEE802．1x、支持雙重MD5加密、支持熱備份和負(fù)載均衡、支持SNMPvl／v2c、支持遠(yuǎn)程管理和系統(tǒng)升級(jí)、支持Captive WebPortal(H1TrP／HTFPS)、支持通過Web和CLI的管理方式、支持和外部服務(wù)器認(rèn)證聯(lián)動(dòng)的控制、支持防功能、支持單一網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)用戶兩次認(rèn)證和支持接入控制。

2．5 無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

高校各個(gè)建筑群區(qū)域距離遠(yuǎn)，在只有同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口的情況下，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域必須接入中心網(wǎng)絡(luò)，由中心網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)與Internet網(wǎng)的連接。完全采用有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)校園網(wǎng)，勢(shì)必會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)建設(shè)布線的困難，而且整個(gè)運(yùn)行維護(hù)工作量巨大。為保障校園網(wǎng)的暢通無阻，必須成立一個(gè)專業(yè)維護(hù)部門，維護(hù)人員的工作量會(huì)比較大。

為解決上述問題，保障網(wǎng)絡(luò)的速率，應(yīng)引入無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)。把無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，既能減輕網(wǎng)絡(luò)維護(hù)部門的工作量，又能保障用戶上網(wǎng)不受影響。根據(jù)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，再結(jié)合校園網(wǎng)的區(qū)域環(huán)境，應(yīng)該在各區(qū)域之間采用有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，而速度要求不高的區(qū)域采用無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

對(duì)高校環(huán)境需求進(jìn)行分析，可以明確哪些場(chǎng)所采用有線網(wǎng)，哪些場(chǎng)所采用無線網(wǎng)。如：

(1)辦公區(qū)：高校日常行政辦公場(chǎng)所，需要較高速度接入Internet網(wǎng)，以提高工作效率。

(2)教學(xué)區(qū)：高校教學(xué)場(chǎng)所，使用網(wǎng)絡(luò)比較少，且對(duì)速度要求不高。

(3)生活區(qū)：學(xué)生和教室住宿場(chǎng)所，普通網(wǎng)絡(luò)速度即可滿足要求。

(4)圖書館區(qū)：該區(qū)域既保障自身圖書館日常資料維護(hù)等工作，又要提供與外界知識(shí)的交流，需要較決的網(wǎng)絡(luò)速度。

(5)計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)：負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)課程授課的場(chǎng)所，也經(jīng)常作為學(xué)生自學(xué)電腦知識(shí)的場(chǎng)所，設(shè)備移動(dòng)的頻率高。網(wǎng)絡(luò)速度要求不高。各區(qū)域之間網(wǎng)絡(luò)建設(shè)示意圖如圖1所示。

在這里有三點(diǎn)需要說明，一是每個(gè)區(qū)域根據(jù)具體需求明確本區(qū)域是采用無線網(wǎng)絡(luò)還是有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；二是有線網(wǎng)絡(luò)區(qū)域建設(shè)還是按照原有的方案；三是無線網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)中心接入無線網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的無線交換機(jī)，樓層之間采用無線通訊。在一個(gè)樓層內(nèi)，架設(shè)多個(gè)無線AP點(diǎn)，延長(zhǎng)覆蓋范圍，每個(gè)終端設(shè)備安裝一塊無線網(wǎng)卡即可通過無線網(wǎng)絡(luò)接入網(wǎng)絡(luò)中心，從而接入Internet網(wǎng)。

篇3

一、目標(biāo)任務(wù)

通過開展“安全教育進(jìn)課堂，應(yīng)急演練全覆蓋”活動(dòng)，切實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)安全防范工作，進(jìn)一步提高廣大師生的安全意識(shí)和防震應(yīng)急反應(yīng)能力，增強(qiáng)師生在災(zāi)害降臨時(shí)的自救自護(hù)能力，推進(jìn) “平安校園”建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、工作領(lǐng)導(dǎo)組

組 長(zhǎng)：程潤(rùn)祥（聯(lián)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張午紅 趙拴明（聯(lián)校副校長(zhǎng)）

成 員：聯(lián)校工作人員和各校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由周愛琴擔(dān)任。

2、督查分工組

趙拴明包點(diǎn)水峪中心、郝潤(rùn)祥包點(diǎn)移穰中心

張午紅包點(diǎn)連莊中心、趙來存包點(diǎn)巨城中心

李寶平包點(diǎn)龍莊中心

三、教育對(duì)象：巨城聯(lián)校各學(xué)校所有師生

四、時(shí)間安排和時(shí)間安排：

3月28日上午安全教育

3月28日下午防火應(yīng)急演練

五、實(shí)施過程

1、正式演練前一周準(zhǔn)備工作：

（1）學(xué)校通過主題班會(huì)等形式組織全體師生學(xué)習(xí)防震防火減災(zāi)知識(shí)，普及《防震防火減災(zāi)安全知識(shí)問答》內(nèi)容，讓師生明確演練的必要性和基本步驟。

（2）在學(xué)校的顯要位置利用宣傳畫、板報(bào)等形式加大宣傳，進(jìn)一步提高全校師生防震防火減災(zāi)意識(shí)，明確開展演練的意義。

（3）以班級(jí)為單位，組織學(xué)生學(xué)習(xí)防火減災(zāi)知識(shí)，并進(jìn)行安全撤離演練。

（4）安全撤離動(dòng)作要領(lǐng)：（可各校根據(jù)實(shí)際情況自定）

當(dāng)聽到總指揮在校園廣播上發(fā)出信號(hào)時(shí)，教師喊：“開始撤離！”在上課教師的指揮下，迅速、有序的、抱頭唔鼻撤離教室。以就近撤離為原則，一樓的班級(jí)直接跑向指定地點(diǎn)，二樓以上的班級(jí)按樓層依次按兩班同時(shí)沿靠樓梯口的一側(cè)按一路隊(duì)伍向外撤離。在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，沖出教學(xué)樓，沖向?qū)W校指定的安全地帶后，各班迅速集合、班主任清點(diǎn)人數(shù)，了解災(zāi)情，然后，由年段長(zhǎng)把整個(gè)年段的情況（災(zāi)情）及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)。

疏散原則：

（1）以年級(jí)（樓層）為單位，疏散。

（2）以班為單位，靠近樓梯的班先疏散，接著再疏散相鄰的班。各班教室的前后門必須敞開（平時(shí)上課也不準(zhǔn)關(guān)），①靠近門的學(xué)生先疏散，②1、3組學(xué)生從前門依次疏散，2、4組學(xué)生從后門依次疏散，疏散時(shí)要有序，動(dòng)作要迅速，且不得慌亂、擁擠，避免踩踏事件的發(fā)生。

2、正式演練前一天的準(zhǔn)備工作。

（1）通過廣播進(jìn)行最后動(dòng)員部署，并提出注意事項(xiàng)（如安全、口令等）。

安全方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

①撤離總體要求是“安全、有序、快速”，而首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

②整個(gè)演練過程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩、嬉鬧。醫(yī)務(wù)人員要做好擔(dān)架急救準(zhǔn)備，并在發(fā)生傷害事故時(shí)及時(shí)與120聯(lián)系。

3、正式演練

聽到號(hào)令后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)撤離，安全而有序地集結(jié)到附近大操場(chǎng)指定的位置上。在疏散途中，如發(fā)現(xiàn)擁擠、摔倒，后面的學(xué)生或老師應(yīng)大聲喊“站住”，同時(shí)停止不動(dòng)，等險(xiǎn)情排除后，在組織學(xué)生有序撤離。

撤離地點(diǎn)：各校自定。

六、工作要求

1、各學(xué)校、幼兒園要提前安排部署，精心設(shè)計(jì)方案，確保集中教育和演練活動(dòng)全覆蓋。各校（園）長(zhǎng)是本學(xué)校此項(xiàng)活動(dòng)的主要責(zé)任人，必須制定好學(xué)校的活動(dòng)方案，組織實(shí)施好學(xué)校的防火應(yīng)急演練活動(dòng)，確保本校師生全員參與，全過程參與。同時(shí)，各學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的輿論氛圍，使廣大師生通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，掌握實(shí)效有用的安全常識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。

2、安全教育活動(dòng)要注重實(shí)效，精選主題和載體，突出師生全體、全過程參與。各學(xué)校要根據(jù)安全工作的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)安全教育方案，精選安全教育內(nèi)容，確保組織開展兩項(xiàng)以上的安全專題教育活動(dòng)。同時(shí)，各學(xué)校（幼兒園）要通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、班（隊(duì)）會(huì)、觀看安全專題片、舉辦安全知識(shí)講座、國(guó)旗下安全教育講話等形式進(jìn)行安全常識(shí)宣傳和安全教育，逐步建立安全教育的常態(tài)化機(jī)制。

篇4

安全工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。通過開展校園安全演練活動(dòng)，幫助全體學(xué)生掌握應(yīng)急避險(xiǎn)的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保應(yīng)急避險(xiǎn)工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)全體學(xué)生的生命安全。同時(shí)通過演練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，學(xué)會(huì)逃生的本領(lǐng)和能力，提高學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年5月18日（周二）下午4：20—5:00

三、安全演練組織機(jī)構(gòu)

為保證安全演練有序、安全、順利開展，學(xué)校成立安全演練領(lǐng)導(dǎo)小組。

【總 指 揮】xx

【副總指揮】xx（初三年級(jí)） xx（初二年級(jí)） xx（初一年級(jí)）

【組員】初一初二初三年級(jí)各班班主任（32人）、全體舍務(wù)管理員（8人）、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等。

四、訓(xùn)練具體方案

（1）主要內(nèi)容：①4:20分宿舍緊急疏散演練；②4:40分教室緊急疏散演練；

（2）疏散路線：

（一）宿舍緊急疏散

1號(hào)男生宿舍：4:20分聽到信號(hào)（廣播播放）后，男生各樓層1-5號(hào)宿舍往東樓梯撤離至排球場(chǎng)，6-10號(hào)宿舍往中間樓梯撤離至排球場(chǎng)，11-15號(hào)宿舍往西樓梯撤離至排球場(chǎng)；

注意：按班級(jí)撤出順序由南向北排列。

1號(hào)女生宿舍：4:20分聽到信號(hào)（廣播播放）后，各層宿舍從中間樓梯撤離至大禮堂（學(xué)生車棚）前水泥道上；

2號(hào)男生宿舍：4:20分聽到信號(hào)（廣播播放）后，各宿舍從樓梯撤離至教師車輛停車場(chǎng)；

3號(hào)女生宿舍：4:20分聽到信號(hào)（廣播播放）后，各層宿舍從樓梯撤離至大禮堂前水泥道上；

4號(hào)女生宿舍：4:20分聽到信號(hào)（廣播播放）后，各層宿舍從樓梯撤離至大禮堂前水泥道上；

（二）教室緊急疏散

教學(xué)樓：4:40分聽到信號(hào)（廣播播放）后，一（7）、一（8）、（一12）、一（1）、一（2）、一（6）、二（7）、二（8）、二（10）、二（1）、二（2）、二（6）班從東樓梯撤離至操場(chǎng)；一（9）、一（10）、一（11）、一（3）、一（4）、一（5）、三（2）、三（3）、三（4）、二（9）、三（1）、二（3）、二（4）、二（5）班從西樓梯撤離至操場(chǎng)。

實(shí)驗(yàn)樓：各樓層班級(jí)從實(shí)驗(yàn)樓樓梯撤離至操場(chǎng)。

注意：按班級(jí)撤出順序由東向西排列。

五、人員安排

（一）宿舍區(qū)域

1號(hào)男生宿舍

方位樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人

東樓梯五層xx四層xx三層xx二層xx

中樓梯五層xx四層xx三層xx二層xx

西樓梯五層xx四層xx三層xx二層xx

備注：東、中、西樓梯底層負(fù)責(zé)人，分別是xx、xx、xx，門口負(fù)責(zé)人xx；

1號(hào)女生宿舍

方位樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人底樓

中樓梯五層xx四層xx三層xx二層xxxx

2號(hào)男生宿舍負(fù)責(zé)人：xx（二層） xx（底樓）

3號(hào)女生宿舍負(fù)責(zé)人：x x（二層） xx（底樓）

4號(hào)女生宿舍

方 位樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人

中樓梯四層xx三層xx二層xx底樓xx

（二）教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓區(qū)域

教學(xué)樓

方 位樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人

東樓梯四層xx三層xx二層xx底層xx

西樓梯四層xx三層xx二層xx底層xx

實(shí)驗(yàn)樓

方位樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人樓層負(fù)責(zé)人

樓梯四層xx三層xx二層xx底層xx

五、職責(zé)分工及要求

（1）班主任：①演練前召開動(dòng)員大會(huì)，闡述安全演練的重要意義，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域。②要在演練前對(duì)本班學(xué)生撤離教室的隊(duì)形進(jìn)行進(jìn)行編排，做到安全、有序、快捷。撤離時(shí)做到：a、演習(xí)前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；b、帶領(lǐng)學(xué)生安全撤離；c、到達(dá)安全場(chǎng)地后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)并向年級(jí)副指揮匯報(bào)情況。③班主任要自始至終跟隊(duì)，密切關(guān)注演練現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)活動(dòng)紀(jì)律，防止意外發(fā)生。

（2）舍務(wù)管理員：負(fù)責(zé)開門，并在底樓協(xié)助維持疏散秩序。

（3）樓層指揮：負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防樓道擁擠、踩踏事故發(fā)生。

（4）攝像：負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散過程拍照，積累宣傳圖片資料。

（5）信號(hào)：通過廣播播放演練開始、結(jié)束信號(hào)。

（6）醫(yī)療救護(hù)：負(fù)責(zé)演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)等；

六、演練紀(jì)律要求

1.聽從指揮，服從安排，保持安靜。

2.在教學(xué)樓內(nèi)逃生過程中，學(xué)生應(yīng)該彎下腰慢跑，同時(shí)用手帕等捂住口鼻，在教師的引導(dǎo)下按指定路線有序疏散逃生。

3.保持一定速度，但不能相互擁擠、推搡，勾肩搭背，不講話，不逗笑、喧嘩，保持安靜，有序撤離，避免踩踏事件的發(fā)生；在撤離途中，如出現(xiàn)擁擠摔倒，后面學(xué)生及樓梯口應(yīng)立即大聲喊“?！蓖瑫r(shí)停止不動(dòng)，各班老師（或樓層指揮）招呼本班學(xué)生停下，等險(xiǎn)情排除后，再招呼按順序撤出。

4.下樓梯一律靠右走，左邊留一人行走的通道；

5.按規(guī)定線路疏散，不得串線。

6.教室疏散安排：

①聽到安全演練信號(hào)發(fā)出后，每班靠門的學(xué)生立即把門打開，按座次撤出教室，以班為單位有序撤出。

篇5

2012年3月27日，建始縣疾控中心在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)該縣某中學(xué)有肺結(jié)核病例8例，為進(jìn)一步了解和有效控制該校肺結(jié)核疫情，縣疾控中心迅速組織人員進(jìn)行了調(diào)查。

1 基本情況

該中學(xué)分東西兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的校區(qū)，高一、二年級(jí)在東區(qū)就讀，高三年級(jí)在西區(qū)就讀，平時(shí)兩校區(qū)學(xué)生交叉往來極少。校園內(nèi)有獨(dú)立的醫(yī)務(wù)室，4名專業(yè)醫(yī)務(wù)人員從事校醫(yī)工作?，F(xiàn)有在校學(xué)生3678人，教學(xué)班60個(gè)，在崗教職員工319人，高三年級(jí)共有23個(gè)班，在校學(xué)生數(shù)1419人，男生703人、女生716人、住讀生872人；有學(xué)生寢室156間，男寢87間，女寢69間，每間寢室約30 M2,住8-12人，各班之間學(xué)生無混住情況。教室、寢室窗戶很少打開，通風(fēng)換氣不夠；食堂衛(wèi)生、通風(fēng)情況良好。通過回顧性調(diào)查和中國(guó)疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，2009年1月至2012年3月26日該中學(xué)共報(bào)告仍在校學(xué)生肺結(jié)核病人14名（以下稱既往病例），此次新報(bào)告病例8例。

2 流行病學(xué)調(diào)查與處理

2.1 病例發(fā)現(xiàn):2011年3月27日上午10時(shí)，建始縣疫情信息管理員瀏覽《中國(guó)疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)縣人民醫(yī)院報(bào)告某中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生有8例肺結(jié)核病人。疫情發(fā)生后，縣疾控中心對(duì)高三年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行PPD篩查,然后對(duì)結(jié)果為強(qiáng)陽性的122名學(xué)生相繼進(jìn)行X線胸片、TB抗體檢測(cè)、痰檢、CT復(fù)查，在10例可疑病例中定診4例肺結(jié)核病人，此次暴發(fā)疫情截止到4月6日共累計(jì)報(bào)告12例肺結(jié)核病例（以下稱新發(fā)現(xiàn)病例）。

2.2 影像學(xué)檢查：對(duì)高三年級(jí)1419名學(xué)生體檢時(shí)用透視篩查發(fā)現(xiàn)疑似病人9例,CT復(fù)查,診斷8例。122名PPD篩查強(qiáng)陽性的學(xué)生進(jìn)行X線胸片檢查、CT復(fù)查，確診4例病人。

2.3 痰涂片檢查：對(duì)12例結(jié)核病人和7例疑似病例進(jìn)行痰涂片檢查，結(jié)果為涂陽2例，其余全部為涂陰。

2.4 TB-IgG抗體檢測(cè)：對(duì)12例結(jié)核病病例、19例密切接觸者及30例與結(jié)核病人同宿舍、同樓層的正常學(xué)生共計(jì)65例標(biāo)本分別開展TB-IgG抗體檢測(cè)，結(jié)果為12例 病人全部為陽性（陽性率100%），觀察對(duì)象組19例一例為陽性(陽性率5.26%)，正常學(xué)生中TB-IgG抗體未發(fā)現(xiàn)陽性(陽性率0)。

2.5 流行強(qiáng)度調(diào)查：12例病例全部為高三年級(jí)學(xué)生,罹患率為0.85%(12/1419)；發(fā)病涉及7個(gè)班，其中高三(21)班發(fā)病最多（4例）,占病例總數(shù)的33.33%,罹患率高達(dá)6.90%，呈明顯聚集暴發(fā)；其高三年級(jí)男生罹患率為0.85%（6/703），女生罹患率為0.84%（6/716），男女發(fā)病之比為1：1，男女發(fā)病無顯著差異(P＞0.05)，發(fā)病學(xué)生年齡在17-20歲之間，住讀生占學(xué)生病例總數(shù)的91.67%,住讀生發(fā)病明顯高于走讀生，差異有顯著意義(X2=4.6,P＜0.05)。

2.6 事件傳染源推斷：本次疫情最早發(fā)病的是21班的龔某某，將14例既往病例與本次12例新增病例聯(lián)系起來分析：（1）自2011年2月以來，陸續(xù)有肺結(jié)核病例出現(xiàn)，說明該校一直存在肺結(jié)核傳染源。(2)既往病例中的一例涂陽與新發(fā)現(xiàn)兩例 涂陽病例關(guān)系密切，一例與既往涂陽病例同寢（504女寢）， 一例與既往涂陽病例同教室，說明涂陽病例初期未落實(shí)隔離治療措施，未規(guī)范管理肺結(jié)核病人都是肺結(jié)核的傳染源。

2.7 傳播途徑調(diào)查：（1）通風(fēng)換氣因素 該中學(xué)高三年級(jí)寢室樓和教學(xué)樓平行分布，相距較近，空氣流動(dòng)差，通風(fēng)狀況不佳；通過現(xiàn)場(chǎng)查看和與師生訪談發(fā)現(xiàn)，教室、寢室窗戶在這個(gè)季節(jié)很少打開，為肺結(jié)核病的傳播提供了條件。(2)密切接觸因素,每個(gè)班均有學(xué)生60余人，座位分布密集；既往病例與新發(fā)病例結(jié)合分析發(fā)現(xiàn)有班級(jí)聚集性和寢室聚集性:病例最多的（21）班有8例病例(既往4例，新增4例)，寢室分布為男寢416（2例）、男寢417（2例）、女寢503（1例）、女寢504（2例）、女寢512（1例）男生病例主要集中在4樓，女生病例主要集中在5樓，同樓層病例所在寢室都相隔較近，為傳播提供可能。

2.8 易感人群環(huán)節(jié)：學(xué)生為特殊群體，尤其是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大、勞累緊張，運(yùn)動(dòng)少，導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，容易感染肺結(jié)核。

2.9 社會(huì)因素調(diào)查：本縣5年未開展學(xué)校體檢工作，傳染源不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成了疫情擴(kuò)散；學(xué)校對(duì)結(jié)核病防控重視程度不夠，確認(rèn)病例的強(qiáng)制性隔離措施未真正落實(shí)到位；學(xué)校升學(xué)壓力大，老師、家長(zhǎng)同學(xué)主要精力都放在學(xué)習(xí)上、忽略了對(duì)健康的關(guān)注；少部分患病學(xué)生因?yàn)閾?dān)心歧視，有意隱瞞病情；患病學(xué)生返校復(fù)課標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)不嚴(yán)。

2.10 處置：根據(jù)《學(xué)校結(jié)核病防控工作規(guī)范》[1]《湖北省學(xué)校和幼兒園結(jié)核病疫情處置方案》[2]的要求，建始縣人民政府立即組織相關(guān)單位成立疫情處理專班，進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查及現(xiàn)場(chǎng)消毒等處理；安排12例病人住院集中隔離治療，定期復(fù)查直至痰檢陰性三次轉(zhuǎn)陰后復(fù)學(xué)；高三年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行PPD篩查，結(jié)果強(qiáng)陽性者在知情同意的情況下選擇預(yù)防性服藥；開展結(jié)核病防治知識(shí)講座和學(xué)校防控措施的再宣傳、針對(duì)此次疫情結(jié)合我縣學(xué)校結(jié)核病防治工作中存在的問題及漏洞與教育部門聯(lián)合制定學(xué)校結(jié)核病防治工作方案并下發(fā)落實(shí)。

3 討論

經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查和《湖北省學(xué)校和幼兒園結(jié)核病疫情處置方案》中疫情界定標(biāo)準(zhǔn)2，該校新報(bào)告12例結(jié)核病病例，判定為一起學(xué)校肺結(jié)核疫情聚集性發(fā)病，主要是因?yàn)閭魅驹催M(jìn)入校園后，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)隔離，從而導(dǎo)致聚集發(fā)?。粚W(xué)生密切接觸，教室、寢室居住密集，通風(fēng)換氣不良等也是重要因素。此次疫情暴露既有防治措施不力等管理問題，也有學(xué)生自身的原因。

3.1 建始縣連續(xù)5年未開展新生入學(xué)健康體檢工作，未及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染源。

3.2 學(xué)校肺結(jié)核防控措施不力，管理不規(guī)范是導(dǎo)致次起疫情發(fā)生的重要原因[3]。

3.3 學(xué)校升學(xué)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,忽略對(duì)健康的關(guān)注。學(xué)生體育活動(dòng)少，抵抗力降低，易染結(jié)核病。

3.4 患病學(xué)生未落實(shí)有效的隔離治療，少部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心受歧視，隱瞞病情長(zhǎng)期堅(jiān)持到校上學(xué)，增加了感染他人的機(jī)會(huì)。

3.5 健康教育落實(shí)不夠 學(xué)校有專職老師負(fù)責(zé)健康教育，有備課、上課記錄，但未納入考試內(nèi)容，學(xué)生的健康意識(shí)不夠，未掌握基本的防控知識(shí)。

建議學(xué)校開展入學(xué)體檢，控制好傳染源，及時(shí)了解學(xué)生的缺課原因，確認(rèn)的肺結(jié)核病人及時(shí)報(bào)告和規(guī)范管理，把好復(fù)課關(guān)，加強(qiáng)健康教育，讓學(xué)生掌握必要的健康知識(shí)和預(yù)防方法，促進(jìn)學(xué)生自覺采納、保持有益于健康的行為和生活方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 學(xué)校結(jié)核病防控工作規(guī)范（試行）,中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部（衛(wèi)辦疾控發(fā)[2010]133號(hào)）

篇6

[關(guān)鍵詞] 高校周轉(zhuǎn)房； 運(yùn)作模式； 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 073

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）24- 0124- 02

高校周轉(zhuǎn)房的建設(shè)與管理是推動(dòng)高校住房改革的重要組成部分。1998年7月3日國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革、加快住房建設(shè)的通知》（國(guó)發(fā)[1998]23號(hào)文），明確指出在1998年下半年開始停止住房實(shí)物分配，逐步實(shí)行住房分配貨幣化。國(guó)家總體的房改政策是：停止住房的實(shí)物分配，由福利性分房向住房分配貨幣化轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步完善住房公積金制度，建立住房補(bǔ)貼制度，繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)有住房改革，加快實(shí)行住房商品化；改革住房供應(yīng)方式，逐步實(shí)行住房供應(yīng)社會(huì)化。

高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類專門人才的重任。保障教職工的基本生活條件，改善他們的居住環(huán)境，不僅關(guān)系到高校教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展[1]。在當(dāng)前商品房?jī)r(jià)格居高不下的情況下，住房安置已成為非常突出的問題。目前，我國(guó)高校普遍存在因住房問題無法妥善解決造成優(yōu)秀人才流失的現(xiàn)象。由此可見高校的住房保障工作對(duì)提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的作用不可忽視。實(shí)行住房分配貨幣化后，新教師在購(gòu)買住房方面面臨著許多現(xiàn)實(shí)困難。為此，周轉(zhuǎn)房作為這部分員工的過渡性住房解決方案被各高校廣泛采納。

1 高校周轉(zhuǎn)房一體化運(yùn)作的趨向

1.1 高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理的社會(huì)化趨向

高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理模式的社會(huì)化趨向是指高校周轉(zhuǎn)房建設(shè)和運(yùn)作管理模式具有高度開放特征，允許社會(huì)各方力量參與高校周轉(zhuǎn)房建設(shè)和運(yùn)作的管理過程，實(shí)現(xiàn)高度的信息共享和創(chuàng)新資源配置的方式，鼓勵(lì)各方的協(xié)商參與，推動(dòng)高校周轉(zhuǎn)房建設(shè)和提高高校周轉(zhuǎn)房的利用率，加快高校周轉(zhuǎn)房的流動(dòng)速度。

1.2 高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理的一體化趨向

高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理模式的一體化趨向表現(xiàn)在：① 高校周轉(zhuǎn)房管理系統(tǒng)的建立。各高校在建設(shè)周轉(zhuǎn)房時(shí)通過數(shù)字化信息化的高校住房管理系統(tǒng)，有效地管理所在高校各種類型的周轉(zhuǎn)房和其他住房[2]；② 高校周轉(zhuǎn)房管理系統(tǒng)一體化。高校周轉(zhuǎn)房管理系統(tǒng)通過將住房租賃管理系統(tǒng)、住房日常維護(hù)管理系統(tǒng)、住房社會(huì)化運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)集成一體，推動(dòng)高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作程序一體化，提高周轉(zhuǎn)房的使用效率；③ 高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作程序一體化。高校在周轉(zhuǎn)房實(shí)踐中初步形成房源搜集、單位出租、房源回收的運(yùn)作程序。④ 高校周轉(zhuǎn)房出租市場(chǎng)與管理機(jī)構(gòu)一體化。高校周轉(zhuǎn)房出租市場(chǎng)需要依托高校和租賃市場(chǎng)。高校周轉(zhuǎn)房出租市場(chǎng)若按自由市場(chǎng)進(jìn)行，無疑會(huì)造成各高校周轉(zhuǎn)房出租市場(chǎng)資源之間分配的不平衡。

1.3 高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理的治理化趨向

高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理順利推動(dòng)的條件是運(yùn)作管理的社會(huì)化，因此，需要運(yùn)用合理的機(jī)制協(xié)調(diào)各方力量，明確各方在周轉(zhuǎn)房建設(shè)和管理中的權(quán)限，從而實(shí)現(xiàn)高校周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目的多重治理目標(biāo)[3]。高校一方面通過與物業(yè)管理公司簽訂長(zhǎng)期的租賃承包合同，降低高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)營(yíng)的平均成本；另一方面通過與周轉(zhuǎn)房租賃者簽訂相應(yīng)的租賃合約，收取周轉(zhuǎn)房租賃者的租金，同時(shí)予以教職工一定的住房和其他補(bǔ)貼，便于周轉(zhuǎn)房的可持續(xù)運(yùn)營(yíng)。

2 高校周轉(zhuǎn)房運(yùn)作管理要點(diǎn)

2.1 明確產(chǎn)權(quán)，只租不售

為做到周轉(zhuǎn)房資源再利用，一定要明確周轉(zhuǎn)房的性質(zhì)是校產(chǎn)權(quán)房，產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校所有，專房專用，只租不售。并且周轉(zhuǎn)房在意義上不同于分配給職工的校內(nèi)住房，職工沒有長(zhǎng)期使用權(quán)。對(duì)于周轉(zhuǎn)房的性質(zhì)應(yīng)該在學(xué)校的文件和與職工簽署的周轉(zhuǎn)房使用協(xié)議中明確其產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，職工只有短期租住的權(quán)利。

2.2 完善制度，科學(xué)管理

進(jìn)一步完善周轉(zhuǎn)房管理制度，從法律和管理的角度認(rèn)真斟酌，規(guī)范周轉(zhuǎn)房使用管理規(guī)定和周轉(zhuǎn)房使用協(xié)議，明確責(zé)任和義務(wù)；加強(qiáng)周轉(zhuǎn)房管理的科學(xué)化水平，建立周轉(zhuǎn)房管理信息系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立完整的數(shù)據(jù)庫，合理規(guī)劃，優(yōu)化分配，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過績(jī)效考核的方式進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)周轉(zhuǎn)房租賃者的內(nèi)部管理，避免周轉(zhuǎn)房租賃者將周轉(zhuǎn)房挪作私用，出租給校外租賃者。

2.3 租期固定，租金浮動(dòng)

要保證周轉(zhuǎn)房能夠周轉(zhuǎn)起來，必須嚴(yán)格控制租期，不能無故拖延。因此在租住雙方協(xié)議中就應(yīng)該明確租借時(shí)間和懲處方式，預(yù)防逾期不退情況的發(fā)生。針對(duì)目前房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格浮動(dòng)較大的情況，周轉(zhuǎn)房租金也應(yīng)該參照市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行浮動(dòng)，而不能一成不變，學(xué)校可以每年參照相同地段市場(chǎng)價(jià)租金確定本校的周轉(zhuǎn)房租金。

2.4 定期維修，消除隱患

學(xué)?？梢詮闹苻D(zhuǎn)房租金中提取40%-70%作為周轉(zhuǎn)房維修、改造資金，針對(duì)周轉(zhuǎn)房的不同狀況進(jìn)行水、電、暖和墻體的維修改造。尤其是對(duì)電路老化和上下水管道的維修，可以防止安全隱患，為廣大青年教職工營(yíng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境[4]。

3 高校周轉(zhuǎn)房管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

3.1 建設(shè)原則

周轉(zhuǎn)房管理信息系統(tǒng)建成后將成為一個(gè)高度集成化的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)可以方便、快捷、靈活地查閱校內(nèi)周轉(zhuǎn)房房源、租住人員基本信息，可以形成監(jiān)管統(tǒng)計(jì)，同時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要生成打印相應(yīng)報(bào)表，在考慮整體設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循以下原則：

（1） 實(shí)用性和可行性。主要技術(shù)和產(chǎn)品必須具有成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的特點(diǎn)，實(shí)用性放在首位，既要便于用戶使用，又要便于系統(tǒng)管理。

（2） 開放性與標(biāo)準(zhǔn)化原則。應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)是一個(gè)開放的且符合業(yè)界主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)平臺(tái)，并使網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境，通信環(huán)境，軟件環(huán)境，操作平臺(tái)之間的相互依賴小。嚴(yán)格執(zhí)行我校的有關(guān)信息系統(tǒng)的編碼規(guī)則。

（3） 可靠性和穩(wěn)定性。在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時(shí)，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，技術(shù)措施，系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故障時(shí)間。

（4） 可擴(kuò)充性及易升級(jí)性。為適應(yīng)應(yīng)用不斷拓展的需要，應(yīng)用平臺(tái)的軟硬件環(huán)境必須有良好的平滑可擴(kuò)充性。

（5） 可管理性和可維護(hù)性。整個(gè)應(yīng)用平臺(tái)是由多個(gè)部分組成的較為復(fù)雜的系統(tǒng)，為了便于系統(tǒng)的日常運(yùn)行維護(hù)和管理，要求所選產(chǎn)品具有良好的可管理性、可定制性和可維護(hù)性。另外可管理性和可維護(hù)性還包括對(duì)平臺(tái)的自身[5]。

3.2 技術(shù)要求

周轉(zhuǎn)房管理信息系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮腂/S結(jié)構(gòu)，適合Unix、Linux、Widows操作系統(tǒng)。

（1） 開發(fā)語言：Java。開發(fā)技術(shù)采用J2EE （Java 2 Enterprise Edition） 標(biāo)準(zhǔn)、組件技術(shù)及在數(shù)據(jù)交換上對(duì)XML的支持，使系統(tǒng)功能最優(yōu)化，同時(shí)將整體系統(tǒng)內(nèi)部在技術(shù)上的相互依賴性減至最低[6]。

（2） 數(shù)據(jù)庫：采用Oracle或SQL Server數(shù)據(jù)庫[7]。

（3） 中間件：適應(yīng)WebLogic、WebSphere、JBOSS等主流中間件產(chǎn)品。

（4） 服務(wù)器端：Linux或Windows。

（5） 客戶端：安裝Windows98以上，IE5.0以上版本瀏覽器。

（6） 平臺(tái)接口：能夠?yàn)榈谌杰浖峁┫嚓P(guān)接口、開發(fā)規(guī)范等，特別應(yīng)提供與門戶平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)等對(duì)接開發(fā)[8]。

（7） 擴(kuò)展性要求：應(yīng)用建設(shè)的長(zhǎng)期性和內(nèi)容的廣泛性決定了系統(tǒng)在構(gòu)建和使用過程中，必然面臨著各類擴(kuò)展性需求，例如業(yè)務(wù)規(guī)模的擴(kuò)展、業(yè)務(wù)類型的擴(kuò)展、集成范圍的擴(kuò)展等。本項(xiàng)目建成的應(yīng)用平臺(tái)模塊間應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，接口清晰，內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程升級(jí)和改造與其他模塊無關(guān)，并為將來學(xué)校二次開發(fā)提供API等，因而應(yīng)用需極具擴(kuò)展性。

3.3 業(yè)務(wù)模塊

周轉(zhuǎn)房管理信息系統(tǒng)內(nèi)容主要包括：

（1） 人員信息：包括入住人員相關(guān)基本信息，如職工號(hào)、姓名、性別、部門、職務(wù)、職稱，所住房屋編號(hào)、入住日期、合同到期日期、房屋租金、房屋押金、水費(fèi)、房補(bǔ)情況、聯(lián)系方式。

（2） 房屋信息：包括房屋編號(hào)、房屋名稱、房屋類別、居室數(shù)、面積、租金、房屋用途、備注。

（3） 修繕管理：通過建立報(bào)修和修繕流水賬明細(xì)，嚴(yán)格控制維修成本，并可以深入進(jìn)行“維修部位、維修單位、維修情況”的分類統(tǒng)計(jì)分析，從中發(fā)現(xiàn)問題并為輔助決策提供依據(jù)。同時(shí)，多媒體照片和視頻的引入，滿足了“現(xiàn)場(chǎng)看得見”的管理需求。

（4） 綜合查詢：包括房源查詢、人員信息查詢及其他查詢。主要滿足用戶（領(lǐng)導(dǎo)、查詢?nèi)藛T）對(duì)周轉(zhuǎn)房情況的綜合查詢，可以快速利用系統(tǒng)自由靈活的查詢、排序、打印、統(tǒng)計(jì)功能，查詢到“每棟樓的情況、每個(gè)樓層的情況、每套房的情況、每間房屋的情況（用途、面積、朝向、裝修、設(shè)備、住戶等）”，不僅可以大大提高信息的反饋度，而且還可以為深入挖掘數(shù)據(jù)中隱藏的信息提供極大幫助，在減少平時(shí)大量繁瑣重復(fù)性的工作同時(shí)，也為應(yīng)對(duì)隨時(shí)發(fā)生的周轉(zhuǎn)房數(shù)據(jù)提取匯總需求提供了有力的支持保障。

（5） 電子地圖：實(shí)現(xiàn)對(duì)掃描圖形（校內(nèi)外周轉(zhuǎn)房概貌圖、樓層平面圖、房屋平面圖等）的無限級(jí)鏈接管理，用戶可十分方便地在掃描圖形上加注多種形式的信息點(diǎn)，并可以連接數(shù)據(jù)和圖層?？梢詫?shí)現(xiàn)“在周轉(zhuǎn)房概貌圖上點(diǎn)擊任何一棟樓，即可鏈接到其內(nèi)部任何一個(gè)樓層平面圖，然后點(diǎn)擊任何一個(gè)樓層即可看到該樓層的任何一個(gè)房間的布局、房屋情況、住戶情況、設(shè)備情況等”實(shí)現(xiàn)由圖形到數(shù)據(jù)的查詢[9]。

（6） 系統(tǒng)管理：包括編碼管理、權(quán)限管理、人員管理、角色分配、操作日志等。充分考慮到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用安全，可以針對(duì)操作者做出十分細(xì)致的權(quán)限分配，確保數(shù)據(jù)安全、分級(jí)查看、流程控制，并記錄下所有數(shù)據(jù)操作過程生成日志，便于責(zé)任劃分。

（7） 數(shù)據(jù)分析：由于經(jīng)常需要一些特殊數(shù)據(jù)，所以要求系統(tǒng)具備任意組合條件查詢功能，同時(shí)具備任選項(xiàng)目的排序、分類統(tǒng)計(jì)和打印輸出功能，輸出的結(jié)果可以直接送到打印機(jī)或保存成網(wǎng)頁和Excel電子表格的形式。

主要參考文獻(xiàn)

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篇7

建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。許多教訓(xùn)是當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，學(xué)校的滿腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問題也出現(xiàn)了：設(shè)計(jì)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)；應(yīng)用軟件缺乏，阻礙了設(shè)想實(shí)施；維護(hù)費(fèi)用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施前確定明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1 設(shè)計(jì)目標(biāo)

(1) 信息資源共享。通過校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與國(guó)內(nèi)、國(guó)際信息的快速交流，達(dá)到資源共享，促進(jìn)教學(xué)、科研、管理事業(yè)的發(fā)展。

(2) 圖書資料檢索、借閱自動(dòng)化。通過改造原有圖書檢索系統(tǒng)，建設(shè)電子圖書館，提高校內(nèi)圖書資料的利用率；充分利用校外圖書資料，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)圖書檢索和借閱。

(3) 學(xué)校管理系統(tǒng)的信息化、自動(dòng)化。依托校園網(wǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的交互式應(yīng)用軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、人事、學(xué)生、財(cái)務(wù)、后勤、檔案等管理工作的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率和水平。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招生、網(wǎng)上人才招聘、學(xué)生網(wǎng)上求職等。

(4) 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)。建立基于網(wǎng)絡(luò)的電子教學(xué)CAI課件開發(fā)、視頻點(diǎn)播（VOD）、網(wǎng)上題庫、答疑與作業(yè)批改等計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

(5) 依托校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教學(xué)。

(6) 創(chuàng)建學(xué)院網(wǎng)站，使之成為對(duì)外宣傳的重要窗口，讓世界了解我們，提高學(xué)院的知名度。

(7) 為廣大師生提供寬松、開放、易用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入日常工作和生活中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大效用。

2 設(shè)計(jì)思想

(1) 系統(tǒng)性

校園網(wǎng)建設(shè)無疑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)的使用、擴(kuò)充等均以系統(tǒng)的眼光來看待。

(2) 先進(jìn)性、實(shí)用性

校園網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)盡可能地采用先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也要兼顧技術(shù)的成熟性和實(shí)用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展一日千里，不考慮技術(shù)的先進(jìn)性，無疑會(huì)形成建成不久即面臨淘汰的局面。而一味追求先進(jìn)，不考慮技術(shù)的成熟性，將存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。

(3) 開放性、發(fā)展性

系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組件和開放用戶接口，有良好的兼容性，以利于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、擴(kuò)展、升級(jí)及與外界的溝通。

(4) 安全性

系統(tǒng)具有多層次的安全控制手段，完善的安全管理體系，防止受到黑客攻擊和破壞。

(5) 易用性、可靠性

系統(tǒng)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，層次清晰，軟、硬件設(shè)備性能優(yōu)良，功能完善，運(yùn)行穩(wěn)定、可靠，易于維護(hù)。

(6) 經(jīng)濟(jì)性

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和資金投向合理，體現(xiàn)良好的性能價(jià)格比。力爭(zhēng)少花錢，多辦事。

(7) 統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施

3 方案解析

一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)主要包括兩個(gè)內(nèi)容：技術(shù)方案設(shè)計(jì)；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)。

技術(shù)方案設(shè)計(jì)主要包括：結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型等；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)主要包括：內(nèi)部信息資源建設(shè)、外部信息資源建設(shè)等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型。

(1) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型設(shè)計(jì)

目前，在局域網(wǎng)建設(shè)中，比較流行的技術(shù)有快速以太網(wǎng)（100BASE-T）、光纖分布數(shù)據(jù)接口（FDDI）、千兆位以太網(wǎng)（1000BASE-T）和異步傳輸模式（ATM）。

經(jīng)綜合各方面的因素考慮，校園網(wǎng)建設(shè)一般采用千兆位以太網(wǎng)技術(shù)。在實(shí)際構(gòu)筑中采用三層結(jié)構(gòu)。最下層到桌面為100Mb/s以太網(wǎng)；第二層為樓內(nèi)各樓層到二級(jí)交換機(jī)，由100Mb/s的交換式快速以太網(wǎng)構(gòu)成；各樓到網(wǎng)絡(luò)中心（即主干）為以光纜為介質(zhì)的千兆位以太網(wǎng)。一級(jí)交換設(shè)備具有ATM端口，二級(jí)交換設(shè)備支持ATM端口模塊，可以方便地向ATM網(wǎng)過度。

(2) 內(nèi)部信息資源建設(shè)

內(nèi)部信息資源建設(shè)可分為以下幾個(gè)模塊：校長(zhǎng)查詢、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財(cái)產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。

(3) 外部信息資源建設(shè)

外部信息資源建設(shè)應(yīng)包括以下幾個(gè)功能：Internet功能、遠(yuǎn)程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息功能。各項(xiàng)功能均可通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。在此亦不做詳細(xì)描述。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)必然會(huì)對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)提供簡(jiǎn)單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構(gòu)建了以 Intranet為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設(shè)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的普及應(yīng)用，學(xué)校最終將迎來科學(xué)管理和教學(xué)的新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]傅秀斌.將E-learning進(jìn)行到底.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò),2004,(6).

篇8

2016年小學(xué)學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)一

今年3月xx日是第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。我校根據(jù)上級(jí)的通知精神，及時(shí)召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級(jí)文件精神，制定出切實(shí)可行的《方案》，切實(shí)開展好以普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力為主題的安全教育活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、全體動(dòng)員、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)貫徹《文件》精神，組織開展好全國(guó)安全教育日活動(dòng)，使廣大師生牢固樹立加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處意識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育和緊急疏散演練活動(dòng)，培養(yǎng)師生的社會(huì)安全責(zé)任感，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。

二、依托載體，擴(kuò)大宣傳。

在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容，采用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式、安全教育標(biāo)語、墻報(bào)、板報(bào)等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全意識(shí)。3月30日(周一)升國(guó)旗儀式，由大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行安全伴我成長(zhǎng)專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標(biāo)語，各班出一期以安全教育內(nèi)容的板報(bào)，召開發(fā)以安全教育為主題的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。使安全教育日活動(dòng)在良好的氛圍中全面展開。

三、深化安全教育周活動(dòng)成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動(dòng)。

少先隊(duì)在安全周宣傳活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以主題教育日為契機(jī)，針對(duì)近期融冰，路滑等自然災(zāi)害天氣，春季傳染病的預(yù)防開展以下活動(dòng)：

1、3月26日安全疏散演練，國(guó)旗下安全教育日主題講話活動(dòng)。

2、3月26日4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續(xù)廣播安全知識(shí)。

3、3月26日下午班隊(duì)會(huì)時(shí)間，召開安全在我心中主題班會(huì)。將安全教育日時(shí)間及主題必須背誦下來，2015年3月30日是全國(guó)第二十個(gè)中小學(xué)生安全教育日，主題是：我安全、我健康、我快樂。

4、3月27日，組織師生開展小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入師生思想行動(dòng)之中。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。

5、3月264月中旬，組織學(xué)生到微機(jī)室觀看安全教育片。組織學(xué)生觀看關(guān)愛生命，安全出行、中小學(xué)生交通安全等專題教育視頻。

6、3月28日，知識(shí)守護(hù)生命為主題，安全教育心得征文，(3-6年級(jí))每班上交5篇。在4月2日前上交。

7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設(shè)安全教育日的活動(dòng)氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個(gè)安全教育日主題及時(shí)間銘記在每一名師生的心中，時(shí)時(shí)將安全放在第一位。

8、班級(jí)觀摩安全手抄報(bào)長(zhǎng)廊活動(dòng)。結(jié)合安全教育周的安全手抄報(bào)制作展示活動(dòng)，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學(xué)們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網(wǎng)、校園安全、傳染病預(yù)防等內(nèi)容的手抄報(bào)長(zhǎng)廊活動(dòng)，使隊(duì)員們了解更多的安全常識(shí)，提高自護(hù)自救能力。

9、根據(jù)廣播內(nèi)容開展安全知識(shí)競(jìng)賽。

四、完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)校成立了安全教育日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)王蕓任組長(zhǎng)，主管安全工作的副校長(zhǎng)李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊(duì)輔導(dǎo)員制定活動(dòng)方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

2、配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、積極引導(dǎo)班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)等參與到安全工作中來，齊心協(xié)力，齊抓共管，把安全工作抓實(shí)、抓好。

五、安全檢查，防范未然。

1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進(jìn)行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時(shí)整改，防范于未然。在檢查中對(duì)學(xué)校上下學(xué)的學(xué)生專用通道存在的安全隱患進(jìn)行了整改。

2、加強(qiáng)上下樓梯的檢查工作，切實(shí)杜絕了學(xué)生因你擁我擠所導(dǎo)致的踩踏事故的發(fā)生。在校門、教學(xué)樓內(nèi)的各樓層、指派教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各樓層課間的安全進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保學(xué)生安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2016年小學(xué)學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)二

學(xué)校安全工作，直接關(guān)系到學(xué)生的安全，健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全教育工作，根據(jù)市教育局有關(guān)精神，我校把安全工作放在了學(xué)校管理工作的首位，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人，有組織、有計(jì)劃地開展活動(dòng)。使我校119消防日活動(dòng)得以順利開展，并取得良好成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

20xx11月9日，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合我校實(shí)際情況舉行了全國(guó)中小學(xué)消防教育日活動(dòng)，活動(dòng)前我校專門成立了消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由友會(huì)校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，安全專干擔(dān)任副組長(zhǎng)、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，召開專題會(huì)議，研究學(xué)校安全教育的相關(guān)工作，制定學(xué)校消防安全教育日活動(dòng)方案。

二、營(yíng)造氛圍

為了提高師生的安全保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造安全氛圍，學(xué)校通過專場(chǎng)的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)到位

1、開展了以安全教育為主題的班會(huì)活動(dòng)。

各班圍繞安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時(shí)時(shí)講安全。

2、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護(hù)意識(shí)。使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識(shí)和要領(lǐng)。 。

篇9

更換照明燈請(qǐng)示一教體局領(lǐng)導(dǎo):

我校交互式白板投影儀經(jīng)電教站指定維修點(diǎn)檢測(cè)燈泡損壞4個(gè)，需更換。按核定價(jià)格每個(gè)需要900元，共計(jì)3600元整。

當(dāng)否，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批示。

學(xué)校負(fù)責(zé)人(簽字):

學(xué)校公章

年月日

更換照明燈請(qǐng)示二公司領(lǐng)導(dǎo)：

為降低公司經(jīng)營(yíng)成本，提升經(jīng)濟(jì)效益，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，工程管理部組織對(duì)公司本部燈具更換LED光源的事宜進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，初步統(tǒng)計(jì)可更換LED光源的燈具數(shù)量為T8光管(36W)720支，T8光管(18W)130支，普通節(jié)能燈、白熾燈427盞。

經(jīng)我部組織人員進(jìn)行分析研究(詳見附件)，公司本部燈具更換LED光源改造項(xiàng)目，投資額約為3.54萬元，每月可節(jié)約電費(fèi)0.64萬元，投資回收期約為6個(gè)月，首年投資收益為4.15萬元，次年及以后每年收益7.7萬元。也即是說，通過燈具更換LED光源改造，我司在公司本部以及流花項(xiàng)目每年可減少電費(fèi)支出達(dá)7.7萬元，大大降低公司經(jīng)營(yíng)成本，提升公司經(jīng)營(yíng)效益。

因此，我部認(rèn)為更換LED光源改造方案可行，建議公司購(gòu)買LED光源及工程材料，由工程部負(fù)責(zé)實(shí)施公司本部燈具更換LED光源的工作。

妥否?請(qǐng)批示。

工程管理部

20XX年8月11日

更換照明燈請(qǐng)示三尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

因翠楓豪園一二期樓層共1150多個(gè)燈泡，一直以來都是是用的25W白熾燈泡來照明，基本是每月都要一箱(100個(gè))燈泡來更換，消耗實(shí)在是太大了，不但浪費(fèi)了很多的人力和財(cái)力，而且它還有很多有很多缺點(diǎn)：

1：發(fā)光效率低;

2：發(fā)熱溫度高，熱蒸發(fā)快;

3：壽命較短;

4：紅外線成份高;

5：易受震動(dòng)影響;

6：耗能大，不利于節(jié)能和環(huán)保。

LED燈優(yōu)點(diǎn)：節(jié)能、環(huán)保、壽命長(zhǎng)、堅(jiān)固抗摔，低電壓就能啟動(dòng)。生產(chǎn)廠家分別提供了3W和5W的LED燈泡各20個(gè)給我們?cè)囼?yàn)，從發(fā)光效率、溫度、震動(dòng)等效果都很好。

建議分批次地把樓層所有的白熾燈泡更換為3W的LED燈泡，購(gòu)買3W的LED燈泡每個(gè)單價(jià)為28元∕個(gè)。

妥否，請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)批示!

特此請(qǐng)示!

篇10

摘要：文章對(duì)高校公共房產(chǎn)管理中存在管理體制、分配制度、總體規(guī)劃等方面的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析和探討。針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)占據(jù)高校國(guó)有資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)資源的保值增值，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)的目標(biāo)。

高校公共用房是高校開展教學(xué)、科研實(shí)踐的重要基礎(chǔ)條件保障，它是高校資產(chǎn)的主要組成部分，公共用房的總資產(chǎn)量占據(jù)學(xué)校各類資產(chǎn)的首位，以筆者所在的江蘇科技大學(xué)2007年資產(chǎn)清查統(tǒng)計(jì)為例，公共用房資產(chǎn)約占學(xué)?？傎Y產(chǎn)的50％以上。為此，筆者認(rèn)為學(xué)校公共用房使用效率高低，直接體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成本和管理水平。

一、高校公共用房的概念

所謂公共用房是指產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校所有除教職工宿舍以外的各種用房。包括教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、行政辦公、學(xué)生宿舍以及各類生活福利、商業(yè)服務(wù)的用房。根據(jù)使用性質(zhì)的不同，學(xué)校公共用房分為六類。

1、校黨政機(jī)關(guān)用房。經(jīng)學(xué)校正式確認(rèn)的校級(jí)各類黨政機(jī)構(gòu)所使用的房屋，包括辦公室、資料室、會(huì)議室、接待室等。

2、學(xué)院用房。學(xué)校設(shè)立的學(xué)院用于辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的辦公室、會(huì)議室、教研室、研究生室、專用教室以及各類實(shí)驗(yàn)室。

3、公共服務(wù)用房。面向全校服務(wù)的教室、圖書館、檔案館、網(wǎng)絡(luò)中心、會(huì)堂、學(xué)生與教工活動(dòng)中心、體育活動(dòng)場(chǎng)所等用房。

4、后勤與保障用房。后勤服務(wù)部門和條件保障部門所使用的房屋。包括學(xué)生公寓、食堂、浴室、活動(dòng)室、車隊(duì)、醫(yī)院、幼兒園等后勤服務(wù)用房和變電所、泵站、物資倉庫、門衛(wèi)室、收發(fā)室等條件保障用房。

5、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)用房。產(chǎn)業(yè)用房是指經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，由學(xué)校全部或部分投資興辦的，具有獨(dú)立法人實(shí)體，并在當(dāng)?shù)毓ど虣C(jī)構(gòu)注冊(cè)的企業(yè)在學(xué)校所使用的房屋。商業(yè)用房是指社會(huì)公共服務(wù)部門因歷史原因在校園內(nèi)開辦公共服務(wù)設(shè)施(如銀行、郵局、電話站、商店、糧店等)而使用產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)?；蛘加脤W(xué)校土地自行建設(shè)的房屋；或根據(jù)地方規(guī)定由學(xué)校提供的產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校的教職工住宅區(qū)內(nèi)配套的公共服務(wù)(如服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、物業(yè)管理、基礎(chǔ)設(shè)施)用房；或?yàn)榉奖銓W(xué)生生活，由學(xué)校招商的服務(wù)企業(yè)使用學(xué)校產(chǎn)權(quán)的用房。

6、附屬單位及其他用房。包括附屬高中、附屬學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院等用房。

二、高校公共用房管理現(xiàn)狀和存在的問題

1、缺乏必要和健全的管理體制。我校公共用房至今尚未歸口于一位校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，是由全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都分管著不同的部門，不同的條線，校領(lǐng)導(dǎo)所管的部門有用房需求，用房管理部門憑其在部門請(qǐng)示報(bào)告上的指示都得設(shè)法滿足要求，直至沒有任何空余房可調(diào)配。公有用房分配日積月累的遺留矛盾得不到解決，新的問題還在不斷出現(xiàn)，用房管理部門對(duì)此只能束手無策。

2、缺少科學(xué)的分房政策。1992年國(guó)家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》。此規(guī)劃指標(biāo)是普通高等學(xué)?？傮w設(shè)計(jì)任務(wù)書、校園總體規(guī)劃和建設(shè)用地計(jì)劃的重要依據(jù)，同時(shí)也量化了相應(yīng)學(xué)校各類公共用房的建筑面積。但許多學(xué)校與我校一樣，至今沒有一套切實(shí)可行的公有用房分配制度。這就使得分房無量化標(biāo)準(zhǔn)，造成調(diào)控困難。

3、二級(jí)管理部門缺乏自我約束機(jī)制。學(xué)校公共用房管理實(shí)行的是無償使用，為此各二級(jí)管理部門熱衷于向?qū)W校爭(zhēng)資源、爭(zhēng)用房，卻不太注意房屋的使用效率。有的學(xué)院設(shè)置多功能廳、健身房、超大辦公室；有的學(xué)院許多用房都堆放滿了廢舊物資無人問津。退休多年的老教師也占著實(shí)驗(yàn)室不讓，形成公共用房實(shí)際上的“終身制”、“占有者所有制”。

4、公共用房從設(shè)計(jì)到使用缺乏總體規(guī)劃。學(xué)校近幾年新建了新實(shí)驗(yàn)二樓、動(dòng)力樓、西樓區(qū)實(shí)驗(yàn)樓。每幢樓分配到使用部門后都進(jìn)行了面廣量大的改造工程。新建實(shí)驗(yàn)二樓實(shí)際建筑面積為13600平米，改造面積達(dá)到6620平米。原設(shè)計(jì)作實(shí)驗(yàn)室的改作辦公室，作為實(shí)驗(yàn)室的用房高度及大面積，在改造成辦公室過程中要隔斷、要吊頂，原來為實(shí)驗(yàn)室條件所鋪設(shè)的水電管線全用不上，造成極大的浪費(fèi)。

三、對(duì)高校公共用房有效管理的探討

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。高校領(lǐng)導(dǎo)要親自組織學(xué)習(xí)上級(jí)在國(guó)有資產(chǎn)管理方面的有關(guān)規(guī)定和財(cái)經(jīng)法規(guī)，并將公共用房作為國(guó)有資產(chǎn)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容列入工作目標(biāo)，樹立資產(chǎn)效益的意識(shí)，強(qiáng)化管理，建立國(guó)有資產(chǎn)即自己的資產(chǎn)，真正健全與落實(shí)每間公共用房有人管理，有人負(fù)責(zé)，確實(shí)是有效使用。應(yīng)當(dāng)把占據(jù)資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)保值增值納入政績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，防止國(guó)有資產(chǎn)的流失，使資產(chǎn)有效地保值、增值。

2、建立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)職。公共用房的管理是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的工作，需要建立科學(xué)的管理體制，以確保公共用房管理科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理的質(zhì)量和水平。

學(xué)校成立公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組，代行所有權(quán)人職責(zé)。成員由分管資產(chǎn)的校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)和專家組成。公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)公共用房規(guī)劃評(píng)審、根據(jù)用途對(duì)建房方案審議、組織實(shí)施各項(xiàng)改革，協(xié)調(diào)各職能部門之間的關(guān)系。處理公共用房管理和使用過程中的重大違規(guī)事件等。

確定公共用房的主管部門，我校以國(guó)有資產(chǎn)處為學(xué)校公共用房管理的職能部門一級(jí)管理單位，代表學(xué)校具體制定、補(bǔ)充、修改、完善各類公共用房的實(shí)施細(xì)則并編制公用房配景方案，報(bào)公用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定，對(duì)使用人的使用行為進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)公用房的綜合管理。

各學(xué)院、機(jī)關(guān)處、所、直屬單位成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)本單位公共用房管理的具體事宜。具體貫徹執(zhí)行學(xué)校公共用房的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)本單位的房屋進(jìn)行內(nèi)部配置，按規(guī)定對(duì)房屋進(jìn)行管理和維護(hù)。

3、健全制度、規(guī)范管理。公共用房管理部門要發(fā)揮宏觀管理作用’健全和完善公共用房管理制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、程序化。依據(jù)《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》，建設(shè)部、國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)、原國(guó)家教委聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號(hào))文件的有關(guān)規(guī)定，研究制定一套完整的適合本校情況的公共用房管理制度和具體實(shí)施的細(xì)則，做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。

確定公共用房的配置的原則“按需配置、定額使用、超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”改革現(xiàn)行的公用房無償使用制度，試行定額核算和使用單位超額面積向?qū)W校繳納房產(chǎn)資源調(diào)節(jié)費(fèi)，缺額面積學(xué)校調(diào)劑解決或給予補(bǔ)貼的政策，以建立公共用房管理使用中的自我約束機(jī)制，借助經(jīng)濟(jì)杠桿克服單純依靠行政手段調(diào)節(jié)用房的種種弊端，提高房產(chǎn)資源的利用率和完好率。

科學(xué)測(cè)算、量化標(biāo)準(zhǔn)。建立一個(gè)公共用房計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)工程，將房屋的結(jié)構(gòu)、樓層、房間、使用人、面積、建造時(shí)間、造價(jià)等內(nèi)容用計(jì)算機(jī)管理起來。根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點(diǎn)、樓層和面積，在深入調(diào)查摸底、科學(xué)測(cè)算的基礎(chǔ)上，確定定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積，依此確定定額外用房收費(fèi)額度或缺額面積補(bǔ)貼額度。

明確使用管理范疇，簽訂使用管理協(xié)議。公共用房使用協(xié)議是明確學(xué)校作為所有權(quán)人與公共用房使用人之間的權(quán)責(zé)關(guān)系的協(xié)議。針對(duì)不同類型的用房，制定相應(yīng)的配套實(shí)施細(xì)則，實(shí)行不同的使用和管理方式。國(guó)有資產(chǎn)依據(jù)配套實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，提供使用人超額、缺額清單、使用條件、管理要求，與使用人簽署公共用房使用協(xié)議。

督促檢查、循序漸進(jìn)，國(guó)有資產(chǎn)處跟蹤檢查全校公共用房使用情況，督促各單位合理安排和充分使用本單位的房屋，努力提高公房的使用效率。詳細(xì)收集公共用房使用、維護(hù)、安全等各方面的數(shù)據(jù)資料，做好公共用房信息管理工作，對(duì)公共用房實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。定期檢查違規(guī)情況，及時(shí)處理各種違規(guī)事件。

4、科學(xué)發(fā)展、規(guī)劃先行。根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)，結(jié)合《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號(hào))文件的有關(guān)規(guī)定，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)用房管理部門對(duì)學(xué)校整體用房進(jìn)行規(guī)劃，報(bào)送公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

合理布局，協(xié)調(diào)發(fā)展。由過去單一幢樓項(xiàng)目的規(guī)劃，變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)校整體群樓全局性的規(guī)劃。有時(shí)單幢樓的計(jì)劃很好，但由于沒有一個(gè)總體的規(guī)劃，結(jié)果整體來看很亂、很不協(xié)調(diào)。

實(shí)事求是、因地制宜，認(rèn)真分析全校用房需求、功能方面實(shí)際情況，針對(duì)各種問題，提出方案與對(duì)策，切實(shí)使每一項(xiàng)規(guī)劃都符合實(shí)際情況。新建的每間房屋的功能都能最大程度地滿足使用部門的要求，少拆少改，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。為公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組決策是否需建房、建何種功能房、建在何處提供依據(jù)。