關(guān)于期末復(fù)習(xí)迎考的國旗下講話（多篇）

1、扎實(shí)搞好期末復(fù)習(xí)充實(shí)過好寒假生活

新年的鐘聲還在耳畔回蕩，我們就迎來了緊張的期末復(fù)習(xí)階段。滿懷信心地迎接期末檢測，爭取以優(yōu)異的成績，是大家共同的心愿。

在復(fù)習(xí)迎考中，同學(xué)們要做到：目的明確，注意集中，思維積極，情感充沛，意志堅(jiān)強(qiáng)，精神放松，身體健康。原創(chuàng)：并注意以下幾點(diǎn)：

1、建立強(qiáng)化意識。對各科知識中重要的知識點(diǎn)和基本題目要進(jìn)行重點(diǎn)過關(guān)。可以將以往做過的練習(xí)重新整理一遍，找出疑難問題分類解決。

2、建立選擇意識。對各科知識確定主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，有側(cè)重，有取舍。瞄準(zhǔn)章節(jié)重點(diǎn)，抓住幾根主線，梳理成條，便于記憶。

在學(xué)校和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我校xx——xx第一學(xué)期已順利開學(xué)了，本學(xué)期將組織教師認(rèn)真學(xué)書記在“教師節(jié)”上的講話精神，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真開展“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動，全面提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

一、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的工作重點(diǎn)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用好課堂45分鐘，教室要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，注意思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，各學(xué)科要加強(qiáng)對學(xué)生法律知識的教育，加強(qiáng)體育、衛(wèi)生教學(xué)的管理，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，本學(xué)期將對教案進(jìn)行一次抽查和一次普查。教師要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，本學(xué)期全體教師要積極開展相互聽課--。要充分利用早讀和晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)晚自習(xí)的管理。課外練習(xí)是教師檢查學(xué)生知識掌握情況的方法和手段，是調(diào)整下一步教學(xué)的依據(jù)，教師必須將學(xué)生的作業(yè)批改，按時(shí)發(fā)放，不得將課外練習(xí)在課堂上完成，學(xué)生回家沒有作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和微機(jī)教學(xué)的管理力度，要求學(xué)校增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)教室的經(jīng)費(fèi)投入，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，按時(shí)完成教材和大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前國家教育改革的基本思想。為了搞好課程改革的需要，學(xué)校計(jì)劃開設(shè)綜合實(shí)踐活動課，其中在各年級統(tǒng)一開設(shè)信息技術(shù)課；每學(xué)年集中進(jìn)行1周勞動技術(shù)課，積極與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會活動相結(jié)合參與社區(qū)服務(wù)，增設(shè)貴州萬山特區(qū)礦產(chǎn)公司等作為我校學(xué)生社會實(shí)踐活動基地，定期開展社會實(shí)踐活動、地方和學(xué)校選修課，由學(xué)校指定教師授課或聘請校外相關(guān)專家來校講課；合理安排高一、二年級的研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)研究的時(shí)間，注重課題研究要有完整的立項(xiàng)報(bào)告、階段性總結(jié)和結(jié)題鑒定。通過研究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、從而獲取更多知識。

二、強(qiáng)化日常工作管理

1、按時(shí)交教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，半期、學(xué)期考試質(zhì)量分析，學(xué)期個人工作總結(jié)，年級組工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

2、認(rèn)真檢查班級日志并做好統(tǒng)計(jì)工作。

這學(xué)期我仍擔(dān)任0562超硬材料專業(yè)的班主任工作,經(jīng)過上學(xué)期的考試和學(xué)習(xí)生活,我們班的學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)生思想與上學(xué)期相比有很大的不同，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生思想狀況

新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)生出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講，精力不集中、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說話，下課打鬧；課外時(shí)間個別的學(xué)生還有吸煙、喝酒、賭博、小偷小摸、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象。少數(shù)同學(xué)無組織、無紀(jì)律，自由散漫，時(shí)常違規(guī)違紀(jì)，給班級管理工作帶來很大的難度，也破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、分析原因

原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上學(xué)期考試成績不錯而放松學(xué)習(xí)。加上大多數(shù)學(xué)生都是初中畢業(yè)的年齡較小，他們從那個校門又進(jìn)這個校門，未經(jīng)過任何波折沒有生活經(jīng)歷，部分學(xué)生沒有正確的人生觀，再加上自己思想意識很薄弱，受到社會上一些不良思潮的影響而沾上了不少壞毛病（如吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸等）。有的家庭條件較差，父母都到外地打工去了，學(xué)生一個人在家無人管教，自己對自己要求又不嚴(yán)，時(shí)間一長，這樣的學(xué)生就形成了無組織無紀(jì)律自由散漫的習(xí)慣。（如上課說話、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說話、下地打鬧等）

三、采取措施

課堂紀(jì)律是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)效果和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績的根本保證，所以抓班級課堂紀(jì)律是作為我班主任工作的首要任務(wù)，這兩年多來，我一直堅(jiān)持自主式管理，收到一定效果，大致經(jīng)歷了這三個階段。

第一階段，充分認(rèn)識自我是實(shí)施自主式管理的前提。

由于小學(xué)取消初中招生考試進(jìn)入第二年，這批學(xué)生在小學(xué)五六年級時(shí)規(guī)范化管理不但沒有加強(qiáng)，反而削弱，又由于是抽簽來的學(xué)生，差生較多，所以初一開始上課第一周課堂紀(jì)律過得去，其原因是新生，同桌及周圍同學(xué)還不怎么熟悉，或者是接受了三天學(xué)前教育的原故，第二周就逐步顯現(xiàn)課堂紀(jì)律差的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：⑴老師講課時(shí)，下面有說話聲，耍東西的聲音（主要是轉(zhuǎn)筆聲），⑵老師不講時(shí)（包括自習(xí)課），更是全班一起講（班主任上課就如此），前一個月，由于對學(xué)生情況不熟，疲于應(yīng)付整頓課堂紀(jì)律，收效甚微，覺得不能勝任。但辭職未經(jīng)批準(zhǔn)。第二個月，正式班委成立后，首先召開班委會，尋找原因和解決辦法，有了一定了解后，再召開班會大家討論，概括起來：⑴老師上課紀(jì)律要好，上課老師就得兇點(diǎn)；⑵老師不講課時(shí)，應(yīng)馬上布置作業(yè)，否則就得說話，自習(xí)課無老師在，天經(jīng)地義該說話，無看書習(xí)慣，只有讀書習(xí)慣，當(dāng)然讀書聲中有說話聲。當(dāng)問小學(xué)班班主任有哪些管紀(jì)律的好方法時(shí)，基本上眾口一詞：懲罰，而且要重罰。其次制定具體措施：⑴針對紀(jì)律問題召開第一次家長會，講清現(xiàn)狀，讓家長也明確初中學(xué)科多學(xué)生不改掉玩耍式的學(xué)習(xí)方法，僅憑小聰明是不能很好地完成初中學(xué)業(yè)的，希望家長能配合學(xué)校，堅(jiān)持引導(dǎo)。當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)同學(xué)是走讀。⑵中期考試后，由于在年級比較，成績較差，大家有所觸動，但紀(jì)律還是不見好轉(zhuǎn)，趁此利用一次班會叫大家做一個實(shí)驗(yàn)，選10個同學(xué)，按如下原則分成兩組。①這兩組的中期考試的總體成績差不多，②一組同學(xué)比較遵守課堂紀(jì)律，另一組則不太守紀(jì)。然后每一次平時(shí)測驗(yàn)后公布其對比成績，一直到期末統(tǒng)考?？荚嚦煽兊慕Y(jié)果不言而寓，第二學(xué)期，課堂紀(jì)律開始好轉(zhuǎn)，特別是參加對比實(shí)驗(yàn)的10位同學(xué)，為了能進(jìn)一步改善課堂紀(jì)律，繼續(xù)進(jìn)行了這一實(shí)驗(yàn)，也就是在這一學(xué)期期末統(tǒng)考，班上進(jìn)入年級前一百名者居年級中上水平，大家嘗到了甜頭。

第二階段（二年級），班級自主式管理階段。

第一階段解決認(rèn)識問題的基礎(chǔ)上，經(jīng)班會講座結(jié)果，大家自覺性較差，還需要強(qiáng)有力的督促措施，于是引導(dǎo)班委成立班級自主式管理小組。人數(shù)：8人。結(jié)構(gòu)：班委干部，學(xué)生代表，成績好、中、差均有。組建方式：自薦加全班民主推薦，一月一選舉換屆一次。任務(wù)：①記載當(dāng)天課堂違紀(jì)同學(xué)（不影響討論問題，說話聲和討論問題有界線），②組長每天將記載結(jié)果公布在黑板上，下周班會課首先由組長作總結(jié)，然后由違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行自我批評，凡一月內(nèi)違紀(jì)達(dá)五次者，由組長電話通知家長來校領(lǐng)回去教育半天，為了不產(chǎn)生突擊說話現(xiàn)象，不以月份劃分“一月”，連續(xù)30天就算為一月。為了能得到家長的密切配合，又專門由自主式管理小組主持召開了一次家長動員會，形成班級管理的立體空間。

第三階段：個人自主式管理階段。

3月份

4月份

5月份

6月份

學(xué)習(xí)部

雷鋒詩歌朗誦會；做好查課工作；新生狀元交流會。

中學(xué)期末工作總結(jié)

“逝者如斯，不舍晝夜?！睆椫搁g一學(xué)期就這樣過去了，在過去的這一學(xué)期里，我校在上級黨委和學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，教師發(fā)揚(yáng)“求實(shí)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，學(xué)生樂學(xué)，身心健康，整個學(xué)校出現(xiàn)了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、學(xué)生及家長的好評。

一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)效果好。

本學(xué)期，我校上教學(xué)第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數(shù)。大家不分年齡大小，共同進(jìn)步。首先，每個同志轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，用先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念來武裝自己的頭腦；其次，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，本學(xué)期大家均參加了教學(xué)競賽活動，同時(shí)又是教研活動，由教導(dǎo)處牽頭，教研組具體實(shí)施，使我校教研活動開展得有聲有色，每次教研活動教師們積極主動，課堂上師生互動好，課堂氣氛活躍，和諧，學(xué)生注意力集中，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加，教研活動以該科教師為主，但又不分文理科，該節(jié)課無課教師人人參與，人人發(fā)言，取他人之長，補(bǔ)已之短，到達(dá)相互學(xué)習(xí)共同提高的目的。各年級同科教師資料共享，特別是數(shù)學(xué)科，歷史教師配合好，初三、初一數(shù)學(xué)名列全區(qū)第一，初一歷史名列全區(qū)第二其余學(xué)科分別為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。

二、學(xué)月考試不走過場，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持一月一次的調(diào)研考試，每次考試之后，各年級組認(rèn)真小結(jié)，找準(zhǔn)問題的原因，及時(shí)改進(jìn)不合理的教學(xué)方法。特別是初三調(diào)考，每次考試之后人人發(fā)言，人人進(jìn)行試卷分析，一調(diào)，二調(diào)，三調(diào)考試，我校均獲得全區(qū)1——2名的好成績，并把我校務(wù)實(shí)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)在區(qū)校長及年級主任會上交流，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。每次學(xué)月考試、半期考試、初三調(diào)考、期末考試，對于年級前10名，班前10名，每生學(xué)校均給予獎勵。并在家長會上發(fā)獎，戴紅花。本學(xué)期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應(yīng)。家長對我校的管理，質(zhì)量是滿意的。

上好音樂知識的“唱游課”

初一年級的同學(xué)音樂知識還很缺乏，如果按照教材按部就班的上課，未免顯得力不從心。筆者是把教材重新規(guī)整了，在開學(xué)的第一節(jié)安排了一節(jié)“常規(guī)課”，規(guī)范了一些上課的要求。接下來兩節(jié)課安排以音樂知識為主的“唱游課”，圍繞音的高低、音的長短、常見的節(jié)奏等。統(tǒng)一用簡譜，學(xué)習(xí)音階時(shí)，以C大調(diào)為例，結(jié)合柯爾文手勢，學(xué)生學(xué)得又快又好。筆者把一學(xué)期所要學(xué)習(xí)的歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏都穿插在游戲中，也就是說兩節(jié)唱游課下來，孩子們在輕松掌握最基本的音樂要素的同時(shí)，還能熟悉一學(xué)期所要學(xué)的大部分歌曲的樂譜，如：歌曲《龍的傳人》、歌曲《茉莉花》、歌曲《我和你》、歌曲《歡樂頌》等等。當(dāng)學(xué)生再一次在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能很輕松地演唱了，繼而我們還有大部分的時(shí)間可以培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也很樂意被你牽著走了。

上好民族音樂的“練唱課”

蘇教版八年級下冊教材所選的歌曲有很多都是比較難的，如《你是這樣的人》、《走進(jìn)西藏》等，不要說學(xué)生難以演唱，老師都很難唱好。怎樣讓學(xué)生既能喜歡上這么難得歌曲又能把它唱得很好呢？一位資深的教育人曾說“：天才就是重復(fù)遍數(shù)最多的人?！蔽覀冇⒄Z課、語文課、數(shù)學(xué)課一個知識點(diǎn)可以有很多的練習(xí)讓學(xué)生們重復(fù)記憶很多遍，除此之外，他們還有專門的習(xí)題課，可是我們的音樂課沒有，一是因音樂課的課時(shí)數(shù)少，二是因音樂課沒有很少有課后作業(yè)。筆者恰恰給孩子們安排了練習(xí)課，所謂練習(xí)課就是練唱課，因?yàn)檠莩敲總€人表現(xiàn)音樂最簡單而直接手段。練習(xí)課是安排在初中階段的八年級下學(xué)期，每三個單元或兩個單元后穿插一節(jié)課，內(nèi)容和形式是讓學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的三個單元或兩個單元的歌曲中任選一首演唱。為了避免剛開始時(shí)沒有人上來演唱的尷尬局面，老師在平時(shí)上課時(shí)要認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生，筆者一般先請那些平時(shí)上音樂課很認(rèn)真，樂感好的男生，因?yàn)槟猩鄬Ρ扰懽哟笠恍?，而這部分學(xué)生因?yàn)閷σ魳犯信d趣，他肯定會把一首已學(xué)過的歌演唱的很好，當(dāng)然有時(shí)也會碰到少數(shù)同學(xué)因?yàn)楹π卟簧蟻?，這時(shí)老師悄悄附在他耳邊說：“沒事的，老師已經(jīng)觀察你好幾節(jié)課了，你上課學(xué)得很認(rèn)真，肯定行的?！睂W(xué)生在聽到老師平時(shí)都很關(guān)心他們時(shí)，會很開心的上臺演唱，當(dāng)然老師在這些同學(xué)演唱時(shí)都要很認(rèn)真地幫助他們。就這樣，在練就這些同學(xué)的膽識同時(shí)，還能激發(fā)那些文化成績在班上好的同學(xué)演唱的激情。

筆者還結(jié)合點(diǎn)評，剛開始先由老師點(diǎn)評，繼而是由學(xué)生點(diǎn)評后再由老師點(diǎn)評。而對于那些成績不好，樂感又不好的學(xué)生來說，上課有時(shí)還有點(diǎn)搗亂的學(xué)生看來，要營造一種原來只要跟隨老師，都能把歌唱好的氛圍。因?yàn)槊總€學(xué)生都不想做最差的學(xué)生。每每輪到他們演唱時(shí)，筆者通常這樣評價(jià)：“其實(shí)你的聲音的音質(zhì)很好，要是你上課學(xué)唱歌曲的過程能認(rèn)真點(diǎn)，那將會唱得很好。”同學(xué)們帶著老師的不同程度的關(guān)心和厚愛期待著下一個練唱課的到來，有了這樣的練習(xí)課，同學(xué)們在以后的課堂上歌曲學(xué)唱時(shí)，個個都比以前認(rèn)真了很多，因?yàn)樗麄兌枷朐谙乱粋€練唱課上一展自己的風(fēng)采。

上好年終的總結(jié)“評價(jià)課”

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（1）班的同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

一、指導(dǎo)思想：

20*下半年本部工作將在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，以“學(xué)校工作要點(diǎn)”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校20*下半年工作要點(diǎn)，加強(qiáng)管理，完善部內(nèi)教學(xué)教育工作和專業(yè)部內(nèi)其他工作，使本部的工作上一個新臺階。

二、專業(yè)部情況：

本學(xué)期專業(yè)部共有教學(xué)班7個，其中*級有班級4個,*級新生班級有3個。其中四個班級為預(yù)科班,三個為職業(yè)班,學(xué)生總數(shù)為225名。教職工為33名，其中農(nóng)林實(shí)訓(xùn)中心10人，專業(yè)部共有5位外聘人員。

三、工作要點(diǎn)和具體措施：

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，強(qiáng)化和落實(shí)手冊中各項(xiàng)制度和職責(zé)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)工作，要充分認(rèn)識教學(xué)五個環(huán)節(jié)的有效性。要求各教研組以集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)成共識。通過教學(xué)檢查，查看落實(shí)情況，并與教師學(xué)期考核掛鉤。教學(xué)檢查由教研組長負(fù)責(zé)檢查，專業(yè)部抽查，每學(xué)期不少于三次。

摘要：混合式課程建設(shè)是目前我國高等教學(xué)的重要改革方向，主要論述在波譜解析課程教學(xué)中應(yīng)用混合式課程建設(shè)，并將基于混合式教學(xué)模式試點(diǎn)班實(shí)踐過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與沒有進(jìn)行該教學(xué)模式的普通班進(jìn)行比較，探討了混合式教學(xué)模式在波譜解析教學(xué)實(shí)踐過程中體現(xiàn)的優(yōu)勢和問題，并為混合式教學(xué)的推廣實(shí)施提出了建議，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；波譜解析；教學(xué)改革

隨著科技發(fā)展，越來越多的精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOC(大規(guī)模開放在線課程)等在線教育模式對傳統(tǒng)高等教育形成了巨大沖擊[1]。為更新教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)模式向“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我校大力推進(jìn)混合式教學(xué)改革項(xiàng)目[2]?；旌鲜浇虒W(xué)(BlendedLearning)，又稱混合式學(xué)習(xí)，是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，線下回到課堂上與任課教師、學(xué)生之間進(jìn)行的交互式學(xué)習(xí)，線上線下相結(jié)合的一種教學(xué)模式[3]。波譜解析課程是藥學(xué)等化學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生及研究生的專業(yè)必修課程。本課程的教學(xué)任務(wù)主要講述紫外吸收光譜UV、紅外吸收光譜IR、核磁共振NMR和質(zhì)譜MS的基本理論，一般解析方法以及四大波譜的綜合解析方法。2017年3月至2019年9月，山東第一醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院將波譜解析課程作為第一批混合式教學(xué)試點(diǎn)，己探索了兩個學(xué)年。藥學(xué)院天然藥物化學(xué)教研室成立了專門研究小組，于2017學(xué)年春和2018學(xué)年春分別在同一位任課教師所教授的3個小班(中藥本科、藥物制劑本科、制藥工程本科)中任選1個班級進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，試點(diǎn)班選定為藥物制劑專業(yè)學(xué)生。與其他普通班一樣，試點(diǎn)班的波譜解析課程也利用32學(xué)時(shí)的理論教學(xué)時(shí)間，分16周完成。

1混合式教學(xué)的開展及評價(jià)方式

1.1教學(xué)方式。借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，面授與在線相混合進(jìn)行課程教學(xué)。這種混合式教學(xué)模式，教師會以知識點(diǎn)為中心提供以大量微視頻、習(xí)題、PowerPoint等為主要形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過教師線上課程設(shè)計(jì)、答疑、組織討論、測驗(yàn)等有效方式，輔以對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度有效監(jiān)控，結(jié)合線下課堂解疑釋惑、組織討論、組織學(xué)生小組完成任務(wù)、進(jìn)行互動交流等形式，對知識點(diǎn)細(xì)化學(xué)習(xí)再統(tǒng)一梳理。第一個學(xué)期安排了學(xué)生較為熟悉的紫外光譜作為混合式教學(xué)內(nèi)容，一共4個學(xué)時(shí)，其中2個學(xué)時(shí)學(xué)生根據(jù)個人情況在線學(xué)習(xí)；2個學(xué)時(shí)為面授學(xué)習(xí)，課堂上教師進(jìn)行課程知識答疑總結(jié)、組織學(xué)生討論交流等。第二個學(xué)期又增加了質(zhì)譜的教學(xué)內(nèi)容，也是4個學(xué)時(shí)，線上線下均分。這種教學(xué)模式的基礎(chǔ)是RobertTalbert教授的翻轉(zhuǎn)課堂模型，上課前(面授課前)學(xué)生觀看教學(xué)視頻、PowerPoint和指定習(xí)題練習(xí)；課中(面授課)教師對重、難點(diǎn)進(jìn)行講授，互動討論，解決問題，促進(jìn)知識內(nèi)化，信息反饋，總結(jié)。1.2學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在線學(xué)習(xí)是一個主動獲取知識的學(xué)習(xí)過程，期間可以跟同伴或教師討論。利用零碎時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)階式學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)活動有助于個人知識的增長[4]。因此，團(tuán)隊(duì)對線上資源的建設(shè)特別重視。第二章中紫外光譜內(nèi)容分為8個知識點(diǎn)，錄制8個視頻，分別配有PowerPoint、2～3個習(xí)題和相關(guān)測試；第六章中質(zhì)譜內(nèi)容分為10個知識點(diǎn)，錄制10個視頻，分別配有相關(guān)PowerPoint、習(xí)題和測試。在學(xué)生線下學(xué)習(xí)的整個過程，保證一定的課程交互，包括線上和線下互動，為學(xué)生更好地自學(xué)創(chuàng)造環(huán)境。1.3測評方式。在本課程的混合式教學(xué)中，教師努力通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程進(jìn)行多維度評價(jià)，主要包括線上視頻學(xué)習(xí)個數(shù)及相應(yīng)時(shí)間、知識點(diǎn)測試、章節(jié)測試、問卷調(diào)查、參與討論次數(shù)、學(xué)習(xí)筆記等，并將其納入總評成績。學(xué)生線下上課的學(xué)習(xí)情況，主要以課堂表現(xiàn)、小組匯報(bào)、學(xué)習(xí)小結(jié)等作為總評依據(jù)。期末的卷面成績評分標(biāo)準(zhǔn)與普通班級一樣，進(jìn)行相同試卷考試。兩個學(xué)期試點(diǎn)班學(xué)生的課程最終成績采用了相同的評價(jià)方式：在線學(xué)習(xí)占20%，參與討論情況和出勤情況占10%，線下考試占70%。

2教學(xué)實(shí)踐效果與分析