1.引言

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁設計成為企業(yè)的第一面孔，也是人們了解企業(yè)的途徑之一。在企業(yè)的規(guī)?；焖侔l(fā)展下，對網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁設計類人才的需求量逐步增加，對人才的要求也越來越高。與此同時，高職院校在為企業(yè)輸送大量網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁設計類人才時，必然要從企業(yè)的實際需求與市場發(fā)展動態(tài)出發(fā)，確保培養(yǎng)的人才契合企業(yè)的根本需求。就計算機類專業(yè)的網(wǎng)站設計類課程而言，更應在課程教學改革中融入就業(yè)理念，在就業(yè)導向下完成網(wǎng)站設計類課程的改革與教學。就目前來說，如何在就業(yè)理念下做好計算機類專業(yè)網(wǎng)站設計課程的教學依然是高職院校高度重視的一個焦點。因此，論文對以就業(yè)為導向的計算機類專業(yè)的網(wǎng)站設計進行研究有很大的現(xiàn)實意義。

2.以就業(yè)為導向的計算機類專業(yè)教學改革的必要性

我國網(wǎng)民的數(shù)量持續(xù)增長，且網(wǎng)絡經(jīng)濟有著越來越大的影響力。越來越多的企業(yè)也積極地運用互聯(lián)網(wǎng)技術融入網(wǎng)絡市場，并建立起專屬網(wǎng)站。在這一條件下，計算機類專業(yè)人才被這些進行網(wǎng)絡建設的企業(yè)所重視，也成為高職院校高度重視的課程教學之一。無論高職院校如何重視計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)，一旦脫離了就業(yè)市場的真正需求，必然無法為企業(yè)輸送真正有價值的計算機類人才（季潤石，王浩，高?？荚嚲蜆I(yè)綜合信息網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)：人力資源管理，2018）。這就需要高職院校高度重視計算機類專業(yè)的就業(yè)為導向的教學，通過立足于就業(yè)市場培養(yǎng)計算機類專業(yè)學生的就業(yè)能力，引導學生正視教育環(huán)境與就業(yè)環(huán)境，并在畢業(yè)后可以為企業(yè)的發(fā)展奉獻出自己力量。因此，以就業(yè)為導向的計算機類專業(yè)教學改革是必然，在實際的改革中應注重學生就業(yè)意識的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.計算機類專業(yè)網(wǎng)站設計的崗位需求及課程建設現(xiàn)狀

3.1計算機類專業(yè)的崗位需求。一般來說，計算機類專業(yè)的崗位需求主要有網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站開發(fā)設計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)站管理及網(wǎng)站維護等。就網(wǎng)站設計課程來說，主要是傾向于網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站開發(fā)設計、網(wǎng)頁編輯及網(wǎng)站管理。3.2課程建設現(xiàn)狀。計算機類專業(yè)網(wǎng)站設計課程的建設，盡管已經(jīng)受到高職院校的高度重視，但在實際的教學實施中依然存在著諸多問題。如專業(yè)建設上崗位需求和培養(yǎng)目標的緊湊度不夠，課程設施上有待進一步完善，主要是整體性不足、針對性不強。教學內容上，主要是設立和講解特定的知識點，沒有把崗位技能知識進行整體糅合。教學方法上依然是沿襲傳統(tǒng)教學方法，結合不同的知識點進行案例教學。教學考核上，以筆試考核為主，實踐環(huán)節(jié)的考核力度不夠。這些問題的存在，不利于計算機類專業(yè)網(wǎng)站設計課程的有效教學，也和就業(yè)崗位的對接性不夠，學生在學習了課程知識后依然無法運用課程知識解決實際問題，也缺乏一定的創(chuàng)造性。

摘要：為提高中小型信息服務類企業(yè)網(wǎng)站設計的質量，提升網(wǎng)站利用率。以武漢信運通信息產(chǎn)業(yè)有限公司為例，從網(wǎng)站的設計分析出發(fā)，采用HTML和JavaScript語言，利用DIV＋CSS進行網(wǎng)頁布局，實現(xiàn)了網(wǎng)站的重新設計、制作和測試，具體內容包括網(wǎng)站首頁、產(chǎn)品展示、服務介紹、加盟合作、新聞動態(tài)、關于我們。結果表明：網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)能滿足公司的需求，達到了預期的效果，為同類型企業(yè)網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)提供了參考和借鑒價值。

關鍵詞：信息產(chǎn)業(yè)；網(wǎng)站設計；網(wǎng)站實現(xiàn)；JavaScript

武漢信運通信息產(chǎn)業(yè)有限公司是一家專業(yè)提供物流行業(yè)信息化及其他集成服務于一體的高新企業(yè)。信運通信息產(chǎn)業(yè)有限公司之前使用的網(wǎng)站存在版式老套、網(wǎng)頁布局混亂等問題。通過對公司的現(xiàn)有業(yè)務內容、企業(yè)網(wǎng)站目標用戶、企業(yè)網(wǎng)站設計策略進行分析和總結，綜合應用AdobePhotoshopcs6、PS軟件和AdobeDreamweavercs6軟件，采用HTML和DIV＋CSS搭建網(wǎng)站的基本框架，通過Javascript語言來實現(xiàn)網(wǎng)站的動態(tài)效果。最終實現(xiàn)了網(wǎng)站規(guī)劃、界面設計、網(wǎng)站制作及網(wǎng)站測試，達到了預期的效果，提升了用戶的體驗，進而為中小型信息服務類企業(yè)網(wǎng)站設計與實現(xiàn)提供了參考和借鑒價值。

1網(wǎng)站設計思路

在分析研究和實踐基礎上，對整體設計流程進行梳理，得出網(wǎng)站的設計思路（見圖1）。（1）對公司現(xiàn)有產(chǎn)品、主要服務、合作伙伴、企業(yè)相關介紹等需要通過網(wǎng)站向目標群體進行展示的相關信息進行梳理。（2）通過對目標群體的受教育程度、瀏覽網(wǎng)站的習慣、對網(wǎng)站不同信息的關注度以及其對企業(yè)網(wǎng)站設計的影響進行分析，從而確定網(wǎng)站的設計框架、展示形式與風格。（3）通過瀏覽大量的企業(yè)網(wǎng)站并進行深入細致的分析，從而歸納總結出企業(yè)網(wǎng)站設計的策略，為后期良好的企業(yè)網(wǎng)站設計做好準備。（4）根據(jù)前期的調查、分析、總結，進行網(wǎng)站架構的初步設計以及網(wǎng)站界面的詳細設計。（5）根據(jù)設計出來的網(wǎng)站界面，進行網(wǎng)站界面的代碼實現(xiàn)。在制作完成后根據(jù)需要進行網(wǎng)站的測試。（6）對設計制作出來的網(wǎng)站進行總結，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站設計與制作過程中的不足以便后期加以修整。

2網(wǎng)站設計分析

[摘要]本文從軟件工程的角度出發(fā)，系統(tǒng)分析了校園網(wǎng)站的規(guī)劃與設計過程。并在系統(tǒng)設計階段詳細介紹了網(wǎng)站設計過程中應注意的問題，重點對網(wǎng)站安全做了技術分析和研究。

[關鍵詞]網(wǎng)站立項系統(tǒng)分析系統(tǒng)設計網(wǎng)站測試網(wǎng)站維護

一、引言

網(wǎng)絡技術的不斷成熟和發(fā)展，促進了基于網(wǎng)絡技術的校園網(wǎng)站的發(fā)展。校園網(wǎng)站開發(fā)是一項很復雜的工作，我校根據(jù)學校實際，確定網(wǎng)站的定位和需求，從軟件工程的角度出發(fā)，針對學校網(wǎng)站建設的特點和重點，整理出一套適合學校網(wǎng)站建設管理和控制的方法，以此來保證網(wǎng)站建設的高效率、高質量。

二、網(wǎng)站立項

校園網(wǎng)站建設，要成立一個專門的項目小組：學校領導、學校網(wǎng)絡管理員、美術教師、各科室人員、計算機專業(yè)教師等8人～9人以及“計算機學會”社團學生代表5人組成，由網(wǎng)絡管理員作為項目負責人負責對該項目的統(tǒng)一調度和安排。

畜牧業(yè)處于我國經(jīng)濟發(fā)展早期，一般作為農(nóng)作物生產(chǎn)副業(yè)的一種，近年來，我國在“后院畜牧業(yè)”相對獨立的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中逐漸分化為強大工業(yè)部門，為畜牧業(yè)與生產(chǎn)服務投入了機械、設備、配合飼料、獸藥等，涉及畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)加工，如奶制品、肉類品。這些年，各領域都在各項科技水平創(chuàng)新中有所突破，畜牧業(yè)也不例外，尤其是計算機圖形技術、輔助技術，在虛擬現(xiàn)實技術的革新進化發(fā)展中，新一代虛擬現(xiàn)實技術為人們創(chuàng)造了全新的視覺形象，更關鍵的是極大加強了廣大用戶的積極互動參與性。基于傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實技術基礎上，結合網(wǎng)站設計逐漸形成具有自主知識產(chǎn)權的虛擬現(xiàn)實引擎。這也在畜牧業(yè)中獲得了充分應用，所以基于虛擬現(xiàn)實技術設計飼料銷售統(tǒng)計網(wǎng)站，在目前畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展中已勢在必行?！缎笄蒿暳吓c配方設計》該書由蘭云賢撰寫，西南師范大學出版社出版的專業(yè)教材類用書，書中對設計飼料銷售統(tǒng)計網(wǎng)站有所涉及，為運用虛擬現(xiàn)實技術的銷售網(wǎng)站設計給與專業(yè)幫助。

《畜禽飼料與配方設計》作為我國高校的規(guī)劃教材用書之一，該書總結了《飼料配方設計》《飼料學》這兩本書中的關鍵內容，以目前動物生產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)行業(yè)領域為重心，服務于養(yǎng)殖業(yè)的應用科學。基本任務是運用現(xiàn)代化生物科學發(fā)展的先進成果，深刻揭示營養(yǎng)代謝規(guī)律、各類物質營養(yǎng)關系，還對飼用價值及生理功能深入揭示，真正保證了畜牧業(yè)高效、安全、優(yōu)質生產(chǎn)，與現(xiàn)代化環(huán)保飼料相符，很大程度的提升了畜禽行業(yè)的生產(chǎn)質量與整體性能?！缎笄蒿暳吓c配方設計》共包括14個章節(jié)，在緒論中說明了飼料營養(yǎng)價值的評定內容、評定方法、評定體系及如何評定飼料內礦物質元素和維生素；第二章節(jié)總結了現(xiàn)有飼料的具體分類；第3章主要對青粗飼料進行分析，包括青飼料、青貯飼料和干粗飼料；在第4章對能量飼料進行介紹，包括谷實類飼料、糠麩類飼料及淀粉質塊根塊莖類飼料，還有淀粉、糖質、油脂類飼料；在第5章節(jié)對蛋白質飼料進行介紹，包括植物類蛋白質飼料、動物性蛋白質飼料、其他蛋白質飼料；在第6章介紹了礦物質飼料，第7章節(jié)概述說明了飼料添加劑，包括營養(yǎng)類飼料添加劑和非營養(yǎng)類飼料添加劑；在第8章講飼料生物安全的概念、意義，分析了飼料與動物安全、畜產(chǎn)品安全、環(huán)境污染的關系，以及怎樣確保飼料用藥安全；在第9章指出飼料加工、貯藏；在第10章對飼料畜產(chǎn)品品質進行總結，指出飼料和肉品質、禽蛋品質、牛乳品質之間的關系，還有飼料和毛品質之間存在的相關性；第11章概述了配合飼料的具體特點，以及飼料配方設計中的主要原則，飼料配方設計所做的準備；第12章則說明了飼料配合設計基礎方法，包括手算法和計算機配方設計；第13章主要對配方飼料、濃縮飼料、添加劑預混料、精料補充料的各類飼料配方設計進行說明；14章主要對各類畜禽飼料的配方特點加以總結，包括豬飼料、家禽飼料的配方設計特點，還有配方設計的質量評價。

《畜禽飼料與配方設計》指出，企業(yè)、機構、公司在互聯(lián)網(wǎng)構建站點，主要是為了宣傳企業(yè)形象，產(chǎn)品信息，提供飼料商業(yè)服務，作為畜禽銷售活動的主要平臺，依據(jù)銷售功能劃分為宣傳類、服務類、電商類網(wǎng)站，在設計銷售統(tǒng)計網(wǎng)站中需要包括以下功能，一是產(chǎn)品宣傳，二是銷售服務項目展示，三是開展網(wǎng)站買賣活動。在網(wǎng)站設計中運用虛擬現(xiàn)實技術，運用建模語言VRML技術在網(wǎng)站中三維展示產(chǎn)品及服務，賦予消費者的自由操作空間，并且為操作用戶提供三維商品展示方式，在全方位展示中加上用戶的親手操作，能更加全方位、多角度的了解產(chǎn)品功能。

將虛擬現(xiàn)實技術應用于飼料銷售統(tǒng)計網(wǎng)站設計中，充分體現(xiàn)沉浸性、交互性、構想性，當然，在未來網(wǎng)站設計中也要面臨更多新問題，需要繼續(xù)深入研究?？傊?，《畜禽飼料與配方設計》讓我們看到了虛擬現(xiàn)實技術在畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等領域中將會得到廣泛應用，也能為行業(yè)領域的生產(chǎn)發(fā)展帶來全新思路，不僅能為高校培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才，提供理論知識，更能應用于行業(yè)領域專業(yè)人士的學習中，由理論層面豐富至實踐指導，形成豐富的專業(yè)指導體系，力圖能更好的服務于我國畜禽業(yè)。

作者：李海強 楊朝義 黃芬梅 單位：廣西城市職業(yè)大學

摘要：旅游網(wǎng)站設計與制作作為智慧旅游專業(yè)的一門專業(yè)課，操作性和實踐性較強。課程在專業(yè)教學計劃中起著十分重要的作用。對于新興專業(yè)來說，應用性課程正處于摸索狀態(tài)。本著以學生為中心的理念，課程組注重培養(yǎng)方案的修訂，通過學習探索，總結經(jīng)驗，教學效果得到了一定的提高。特別推薦一種靈活實用的Rubric評價，學生反應良好。

關鍵詞：Rubric；評價；以學生為中心；教學改革；智慧旅游

1引言

智慧旅游，是利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術，通過互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)，借助便攜的終端上網(wǎng)設備，主動感知旅游資源、旅游經(jīng)濟、旅游活動、旅游者等方面的信息，及時，讓人們能夠及時了解這些信息，及時安排和調整工作與旅游計劃，從而達到對各類旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游的建設與發(fā)展最終將體現(xiàn)在旅游管理、旅游服務和旅游營銷的三個層面[1]。作為新興專業(yè)方向，其應用性課程的建設存在一定的困難，由于專業(yè)性人才缺乏，課程教學培養(yǎng)計劃等都處于摸索狀態(tài)。本文以桂林理工大學旅游與風景園林學院2017級和2018級智慧旅游專業(yè)學生為研究對象，結合當下以學生為中心進行教學的理念，對旅游網(wǎng)站設計與制作課程進行研究，重點介紹設計使用Rubric評價的教學改革內容。

2課程及評價簡介

2.1課程大綱

一、信息設計思維能力缺乏的原因分析

1.設計專業(yè)的特殊性與藝術感知教育的影響傳統(tǒng)的藝術類專業(yè)把藝術的感知力培養(yǎng)作為一項重要內容貫穿于藝術教育中，而設計專業(yè)本身是多學科的綜合專業(yè)和邊緣學科，涉及的專業(yè)知識比較廣泛，藝術感知教育只是設計教育的一部分，因為設計專業(yè)面向的是人，所有設計均以人為本體，進行設計分析和設計實施，教育方面的爭論實際上就是功能與形式的問題，網(wǎng)站設計或者網(wǎng)頁設計，依托的是技術，面向的是普通受眾人群，在設計時自然是以技術的可實現(xiàn)為前提，以受眾的各種感知習慣為參照進行設計，純粹的藝術形式感的最求是與設計的實質不符的，功效永遠都是設計的先決考慮因素，即功能決定形式。在人們的習慣認知中，網(wǎng)頁的設計等同于美工，實際上網(wǎng)站應該作為一個整體進行考慮，所有分工的協(xié)作都應按照這個整體布置來實施，按照行業(yè)中的界面設計流程，信息的架構應該是先于視覺的設計進行。

2.信息設計意識有待加強信息設計意識的薄弱來自于傳統(tǒng)的平面設計或者視覺傳達設計專業(yè)的自身定位與認知，由于視覺傳達設計研究的是視覺表達的問題，是視覺傳達過程中的各種現(xiàn)象規(guī)律的研究，當遇到新的數(shù)字網(wǎng)絡平臺之后，產(chǎn)生了新的設計需求，急需對自身認知重新定義。網(wǎng)站的設計，就應該恢復其本身的本質設計定位：有效的傳遞信息，減少受眾在尋找檢索目標信息位置、獲取目標信息內容的過程中遇到的阻礙。設計的對象本身是一種信息，設計圍繞的是如何實現(xiàn)對信息設的效能傳遞進行設計。信息設計意識的培養(yǎng)還沒有系統(tǒng)的融入到設計專業(yè)中來，而新的信息藝術設計專業(yè)卻因此區(qū)別于視覺設計而誕生，這個應該是同一個應用領域的不同發(fā)展階段，直接割裂不利于設計專業(yè)自身的發(fā)展和對專業(yè)自身的思考。

3.信息設計的方法和表現(xiàn)手段匱乏信息設計的方法實際上依然是設計專業(yè)的基礎課程所涉及的方法和基礎理論，信息設計方法和手段的匱乏，也是設計知識基礎教育方面遇到的困難表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)象，即知道基礎設計知識，但不知道如何運用基礎知識進行設計的問題。信息設計的表現(xiàn)方法和手段實際上更多的是依據(jù)設計目標所需要的控制和把握，把數(shù)視覺傳達原理靈活運用于信息的視覺化設計，即視覺傳達設計能力是信息設計順利開展的基本表達手段。

二、基于情境模式的信息設計的思維能力培養(yǎng)

情境模式最早出現(xiàn)在工業(yè)設計領域，稱呼為情景模式，是針對工業(yè)產(chǎn)品設計的可用性提出的一種解決方法，網(wǎng)站設計本身也是一種產(chǎn)品，也面臨著產(chǎn)品的設計怎么檢驗的問題，由于設計的目的具有共同性：以人為本，所以很多工業(yè)設計領域的成熟的設計方法和流程是可以引入到網(wǎng)站設計中進行參照，這些方法基本上是以較為嚴謹?shù)倪壿嬎季S做支撐，去做研究和分析，才會有更接近于實際情況的設計依據(jù)。

1教學方法的改革

1.1設計學習任務，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最能激發(fā)學生的激情，學生如果對某一門學科產(chǎn)生興趣，那么他們就會產(chǎn)生主動了解、積極探索的愿望，對知識的學習也會不惜時間、不怕困難，注意力也就能夠集中較長時間。因此，在該門課程教學的過程中，我院計算機教師首先從激發(fā)學生的興趣人手，調動學生的求知欲望。在上第一節(jié)課時，也是最關鍵的一節(jié)課，就開始積極地調動學生的這種求知欲望和興趣，在上課過程中給學生打開介紹一些有代表性的網(wǎng)站，在版面設計方面是如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站風格，如何增加動畫效果來引起讀者的視覺注意，如何合理地使用圖片來修飾自己的網(wǎng)站，做到與眾不同，被廣大瀏覽者所認可。完成對這些代表性網(wǎng)站的分析后,向學生提出學習任務，就是學習完這門課程后，大家要自己動手制作一個符合要求的網(wǎng)站。這時學生會情不自禁地在自己的腦海里構思著并想象自己設計出的網(wǎng)站畫面，這種情不自禁的想象和構思就是學習的動力，是學生學好該門課的基礎和前提。

1.2利用免費網(wǎng)站空間，實戰(zhàn)教學

現(xiàn)在很多網(wǎng)站給予提供了極多免費的空間申請，在教學過程中可通過該種方式來提高教學效果，達到實戰(zhàn)的目的。首先讓每位學生獨立制作一個網(wǎng)頁，內容充實，并保存好，然后跟著教師在網(wǎng)絡上找到一個免費提供空間申請的網(wǎng)站，接著一步一步跟著教師申請好屬于每位學生的網(wǎng)絡空間和域名，然后再把自己事先制作好的網(wǎng)頁上傳到該網(wǎng)絡空間上，并通過瀏覽器打開查看自己的網(wǎng)頁。通過這種方式，讓學生有一種成就感，體會到了自己從零開始到獨立完成一個網(wǎng)頁的上傳并成功顯示的效果，同時也讓學生在瀏覽器上看到自己設計的頁面效果是否變形，美不美觀。通過這樣的實戰(zhàn)學習，讓學生對該門課程有新的認識，并喜歡上該門課程。

1.3開發(fā)課程學習網(wǎng)站，拓寬教學渠道

一、注重教材的精選與更新

（一）根據(jù)前沿技術發(fā)展適時更新教材

網(wǎng)絡技術日新月異，學生只有跟上了最前沿的技術發(fā)展，才能在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢。但在目前的教學過程中，一些教師為了減輕備課壓力而選擇已經(jīng)教授過多遍的教材，這些教材出版時間較早，內容相對陳舊，導致教材的前沿性和穩(wěn)定性之間的矛盾，使學生錯過了對一些當下流行的重要技術的掌握。因此，應按照課程新的發(fā)展方向選擇適當?shù)慕滩?，以適應新技術的發(fā)展和市場的需要。

（二）以重實踐為教材選擇的原則

該課程教材多以理論教學為主，而不以實際開發(fā)應用為教學重點，對實踐部分文字敘述過多，從而忽略了圖片在知識掌握中的重要性和直觀性；對知識的描述語言晦澀難懂，忽視了不同的描述形式對學生興趣的激發(fā)；對教材中例程的選擇沒有關聯(lián)性，從而忽略了相互關聯(lián)的例程對關聯(lián)知識點的理解與記憶。所以，對這門注重實踐的課程教材的選擇，要注意結合學生的層次對難易程度進行遴選，注意實踐操作在教材中所占的比重，從而選擇一本從學生角度易于接受的、圖文并茂的教材。

二、引入相關人文知識

摘要：以用戶體驗為核心，通過研究獲取相關中國傳統(tǒng)文化推廣類網(wǎng)站的設計方法。通過研究目標用戶行為，將人對扇物化的體驗虛擬化；分析中國傳統(tǒng)扇子的特點，將扇元素提取并符號化；以“京扇子”品牌網(wǎng)站設計為例，將用戶體驗作為核心，進行網(wǎng)站設計。設計出符合用戶體驗的京扇子品牌官方網(wǎng)站，并總結出設計方法。該研究可以為中國傳統(tǒng)文化推廣類網(wǎng)站設計提供參考。

關鍵詞：網(wǎng)頁設計;元素再設計;用戶體驗;品牌;網(wǎng)絡化

中國扇文化源遠流長，早已成為文人雅士的必備配飾、也是詩歌、小說中重要描述的物品之一。但隨著人們生活方式的轉變，對扇子的認知愈發(fā)模糊，并逐漸淡出人們的視野，保護、傳承與發(fā)展扇文化勢在必行。指出要把中國傳統(tǒng)文化“講清楚”，讓它“活起來”，互聯(lián)網(wǎng)成為實踐、發(fā)展的重要方式之一。近年來中國傳統(tǒng)文化正運用數(shù)字化、新媒體的手段推廣與傳播，喚起越來越多的人重新關注傳統(tǒng)文化。扇文化完全可以借助這股風潮“活起來”，企業(yè)也可以借助這股東風壯大自己，提升產(chǎn)品的市場占有率與銷售額，繼續(xù)為扇文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供重要的支持。但新媒體的傳播不僅是將扇子相關的內容簡單羅列，而是通過分析用戶的心理與行為，設計出滿足用戶需求的網(wǎng)絡產(chǎn)品。本文以用戶體驗設計為核心，基于“京扇子”品牌的設計實踐，總結出符合用戶體驗的中國扇文化網(wǎng)絡化的相關設計方法，為其他傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡化設計提供有價值的參考。

一、網(wǎng)頁設計中的用戶體驗

網(wǎng)頁設計包含了版式、字體、色彩等設計，但隨著網(wǎng)頁與用戶的互動越來越頻繁，用戶體驗設計逐漸成為網(wǎng)頁能否成功的關鍵因素。優(yōu)秀的用戶體驗設計可充分調動人們的感官、情感、互動等體驗，使用戶體會到友好、舒適、便捷的網(wǎng)站使用環(huán)境[1]。優(yōu)質的用戶體驗設計不僅可以更好地展示產(chǎn)品，使用戶了解到產(chǎn)品的真諦，還可以與用戶建立情感關系，增強網(wǎng)站對用戶的黏度。用戶體驗設計不僅是在對用戶行為的研究上，還是對網(wǎng)頁設計中的字體、顏色、版式、圖像、動態(tài)效果等元素綜合的運用，通過合理的整合表達網(wǎng)站內容。網(wǎng)站設計是無法為用戶提供直接的用戶體驗的，而是運用上文提到的這些元素，達到與用戶的良好互動，最終滿足用戶的瀏覽需求。

二、網(wǎng)絡化設計中的用戶體驗設計原則

1概述

《Web應用技術》是我校計算機科學與技術專業(yè)為大一學生開設的一門專業(yè)選修課程，本課程性質為純實驗課程，總學時32。其教學目標是給出一個網(wǎng)站的具體需求，要求學生通過對實際問題的分析，運用HTML、CSS、JavaScript等技術完成網(wǎng)站的設計及開發(fā)。使學生在掌握Web技術的同時進一步提高自學能力、分析問題能力。通過近幾年教學情況總結及學生反饋，發(fā)現(xiàn)目前該課程存在以下問題：

1)在以往的教學活動中，授課教師是借助于某一個網(wǎng)頁設計工具如DreamWeaver、Frontpage等完成網(wǎng)頁設計各個知識點的講解，這種教學方法對高職高專類院校的學生來講，可能效果較好。因為最終學生掌握了某一個網(wǎng)頁設計工具的使用。但是這種教學方式不利于我校本專業(yè)學生對后繼課程如.NET應用程序設計、軟件工程實踐等課程的學習，因為僅僅通過一門開發(fā)工具去實現(xiàn)網(wǎng)頁設計忽視了學生自寫HTML、CSS、搭建網(wǎng)頁設計框架等能力的培養(yǎng)。借助于某個工具，很多網(wǎng)頁代碼都是自動生成的，導致學生對網(wǎng)頁代碼理解就比較膚淺。

2)Web應用技術方面的教材市場上比較多，但是很多只是介紹網(wǎng)頁設計工具的使用方法，比如網(wǎng)絡三劍客Flash、Dreamweaver、Firework等，缺少系統(tǒng)全面講解網(wǎng)站開發(fā)的步驟、思路及方法，沒有通過一個完整的網(wǎng)頁開發(fā)案例貫穿其中，有些書籍雖然帶有網(wǎng)頁設計的案例，但是很多涉及到數(shù)據(jù)庫知識，對于還未接觸到數(shù)據(jù)庫設計的大一同學來說非常吃力。因此，目前需要編寫介紹網(wǎng)頁設計開發(fā)實例的教材，在這些教材的指導下，學生的網(wǎng)頁設計能力能有所提高。

3)在以往教學任務中，該課程主要是完成一個“個人博客網(wǎng)站”的制作。隨著網(wǎng)絡技術及時展，博客已經(jīng)慢慢淡出人們的視野。為了緊跟時展，同時也調動學生學習該課程的積極性，在保證網(wǎng)站的功能要求不變的前提下，需要適當調整網(wǎng)站所完成的內容，比如男生可以選擇自己喜歡的游戲做一個游戲專題網(wǎng)站，女生可以選擇喜歡的影星做一個專題網(wǎng)站等等。因此，鑒于目前現(xiàn)狀，我們申請了學校的教育教學改革項目，對《Web應用技術》課程的教學內容、教學方式方法進行改革。并以資助資金為支撐，自行編寫了《Web應用技術》實驗指導書。并完成《CSS+DIV網(wǎng)頁設計案例》教材初稿的編寫，預計明年3月份由清華大學出版社出版。

2《Web應用技術》課程的教學改革