摘要：基于案例，闡述在實(shí)際的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過程中，常規(guī)教學(xué)方式已不再適應(yīng)其發(fā)展，而項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，探討項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程，項(xiàng)目教學(xué)法，計(jì)算機(jī)軟件，教學(xué)效果

我國的教育方式已逐漸從化知識(shí)為本位的教育轉(zhuǎn)向成素質(zhì)技術(shù)型的教育。目前計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)逐漸被社會(huì)所關(guān)注，其不僅與學(xué)生的整體素質(zhì)有關(guān)，而且還在一定程度上影響著學(xué)校的長久發(fā)展。因此教師需要在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法制定良好的教學(xué)方案，在控制教學(xué)課的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)出社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)人才。而項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也可以促使學(xué)生自我反思，有效突出了合作性和層次性，具有較為明顯的學(xué)習(xí)效果。

1項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

概述。項(xiàng)目教學(xué)法是近年來逐漸興起的一種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式其特點(diǎn)為將項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，并切入教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以項(xiàng)目為中心的教學(xué)方法，其主要圍繞項(xiàng)目進(jìn)行合作和學(xué)習(xí)，可以提升計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量。與常規(guī)教學(xué)法相比而言，項(xiàng)目教學(xué)法更加重視學(xué)生的主體性，在教學(xué)中學(xué)生不僅僅是單純聽教師進(jìn)行講解，而是讓其成為主體，提高學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，有利于其發(fā)揮良好的主動(dòng)性和積極性[1]。特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用存在以學(xué)生為教學(xué)主體和以項(xiàng)目實(shí)施開展的教學(xué)兩個(gè)特點(diǎn)。目前，在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中通過應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以增強(qiáng)師生間的交流，進(jìn)而明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，可以更好地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在提升計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)水平的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生本身的實(shí)踐操作、獨(dú)立思考及合作等的培養(yǎng)，有利于讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法還存在一定的目標(biāo)性，在培養(yǎng)學(xué)生的分析合作等能力的同時(shí)，也可以大力開拓其思考問題的深度，在實(shí)際項(xiàng)目中使其可以更深體會(huì)，提高其思考和動(dòng)手解決的能力。

2項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用

1項(xiàng)目管理在預(yù)警信息系統(tǒng)軟件研制中的必要性分析

1．1項(xiàng)目管理的定義

它需要管理人員熟練運(yùn)用知識(shí)、技能、工具和專業(yè)技術(shù)對項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以便滿足（甚至超過）項(xiàng)目利益關(guān)系者對項(xiàng)目的需求和期望。良好的項(xiàng)目管理可以縮短項(xiàng)目周期，降低項(xiàng)目成本，優(yōu)化資源配置，使研發(fā)的系統(tǒng)發(fā)揮最大作用。

1．2預(yù)警信息系統(tǒng)軟件具備項(xiàng)目管理的特點(diǎn)

預(yù)警信息系統(tǒng)是戰(zhàn)場情報(bào)、預(yù)警探測裝備、通信系統(tǒng)的有機(jī)集成，軟件、硬件設(shè)備規(guī)模較大，其軟件體系結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，由多個(gè)子系統(tǒng)或配置項(xiàng)組成，可運(yùn)行在有線、無線、短波、超短波等多種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境。軟件系統(tǒng)對預(yù)警信息系統(tǒng)的可用性影響較大，因此，為了確保預(yù)警信息系統(tǒng)的軟件質(zhì)量，必須通過不斷改進(jìn)并提高軟件過程和項(xiàng)目管理水平，提高軟件生產(chǎn)力能力和水平［2］。預(yù)警信息系統(tǒng)軟件開發(fā)屬于項(xiàng)目的范疇，具有明顯的項(xiàng)目特征，包括一些獨(dú)特的、復(fù)雜的并且互相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，而這些活動(dòng)有著一個(gè)明確目標(biāo)或者目的［3］，同時(shí)由于軟件研發(fā)所涉及的技術(shù)復(fù)雜度高、知識(shí)面廣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異使得方案的設(shè)計(jì)必須要有前瞻性，留有升級(jí)換代的余地，要求在整個(gè)項(xiàng)目生命周期中，利用項(xiàng)目管理的理論和技術(shù)，在有限時(shí)間內(nèi)，調(diào)配有限的資源，組織各方面人員，分階段地完成這些任務(wù)，最終完成整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)。

1．3實(shí)施項(xiàng)目管理是增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力的需要

1、什么是項(xiàng)目管理？

項(xiàng)目管理是在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目

的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng)。

2、為什么要有項(xiàng)目管理？

沒有項(xiàng)目管理，項(xiàng)目也有可能成功。但沒有管理的項(xiàng)目，很難保證項(xiàng)目

的利潤空間，對公司來說，虧損的風(fēng)險(xiǎn)就大。所以我們要有項(xiàng)目管理，以保證公司在總體上是盈利的，注意不是每一個(gè)項(xiàng)目都要盈利。

1、需求管理

軟件需求是每個(gè)軟件開發(fā)的開端與基礎(chǔ)。在項(xiàng)目需求分析階段，雙方必須全面地盡可能細(xì)致地討論項(xiàng)目的應(yīng)用背景、功能要求、性能要求、操作界面要求、與其他軟件的接口要求，以及對項(xiàng)目進(jìn)行評估的各種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行需求分析時(shí)，可以首先分析客戶原有系統(tǒng)的建設(shè)情況，對客戶的原有產(chǎn)品進(jìn)行分析，明確建設(shè)目標(biāo)等。

需求管理對軟件項(xiàng)目能否最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。任何的軟件項(xiàng)目都必須進(jìn)行合理的、細(xì)致的、一致的需求管理，只有這樣才能制定正確合理的軟件開發(fā)計(jì)劃，軟件項(xiàng)目才能順利地開發(fā)完成。

2、溝通與協(xié)作

軟件項(xiàng)目管理中的溝通與協(xié)作是指信息的交流,是使信息發(fā)揮積極作用和達(dá)到目標(biāo)的手段；協(xié)作是指和諧地在一起工作的活動(dòng)。溝通技術(shù)可分分四類：(1)正式書面溝通,包括項(xiàng)目文檔和備忘錄、項(xiàng)目里程碑和交貨時(shí)間表、需求變更和錯(cuò)誤跟蹤規(guī)程、數(shù)據(jù)字典、系統(tǒng)分析模型(用例圖等)；(2)正式口頭溝通,包括狀態(tài)審查會(huì)、需求評審會(huì)、設(shè)計(jì)評審會(huì)、代碼評審會(huì)、用戶測試,項(xiàng)目定期例會(huì)等；(3)非正式口頭溝通,包括小組碰頭會(huì)、同行討論、與直屬業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)討論等；(4)電子溝通,包括電子郵件、內(nèi)部BBS等。協(xié)作技術(shù)包括資源合理配置、開發(fā)步驟有序化、工作目標(biāo)一致化、提高關(guān)心程度、信息共享等。

3、風(fēng)險(xiǎn)管理

摘要：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，將項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)化為課上咨詢、小組決策、“集中學(xué)習(xí)+推廣”、總結(jié)評價(jià)等四步。實(shí)際應(yīng)用表明，優(yōu)化后的項(xiàng)目教學(xué)法節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，滿足個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，對學(xué)生就業(yè)也具有一定的作用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職軟件技術(shù)專業(yè)；“四步教學(xué)法”

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目在課堂教學(xué)的主線作用，將學(xué)生作為課堂主體，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，讓學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。[1]而任課老師不再采用傳統(tǒng)的以老師講解為主的方法，他們在課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并及時(shí)解答學(xué)生遇到的疑問。項(xiàng)目教學(xué)法注重提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)自主制定探究方案，最終完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)知識(shí)，對培養(yǎng)高職學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力具有積極作用。[2]然而，傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)法采用的是“六步教學(xué)法”，流程相對復(fù)雜，耗時(shí)較長，學(xué)生的參與度可能不高，而課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，最終制約項(xiàng)目教學(xué)法作用的有效發(fā)揮。[3]為改進(jìn)這些不足，提升項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造性地采用“四步教學(xué)法”，并取得良好效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的不足

盡管項(xiàng)目教學(xué)法注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。但目前在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，項(xiàng)目教學(xué)法依然存在不足。（一）教學(xué)流程復(fù)雜，耗費(fèi)的時(shí)間較長。調(diào)查顯示，目前高職軟件技術(shù)專業(yè)任課老師主要采用“六步教學(xué)法”，將項(xiàng)目教學(xué)法分為咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)六個(gè)步驟。這種方式具有一定合理性，也能取得一定效果。但從實(shí)際應(yīng)用來看，“六步教學(xué)法”的應(yīng)用流程復(fù)雜，需要耗費(fèi)的時(shí)間較長，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所取得的效果不佳。（二）學(xué)生的參與主動(dòng)性不強(qiáng)。提高學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，這是項(xiàng)目教學(xué)法的重要目標(biāo)。然而在傳統(tǒng)的“六步教學(xué)法”過程中，由于任課老師講解的內(nèi)容較多，整個(gè)教學(xué)流程所耗費(fèi)的時(shí)間較長，導(dǎo)致學(xué)生參與主動(dòng)性不強(qiáng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。[4]隨著教學(xué)觀念更新，現(xiàn)代教育教學(xué)越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，注重提高學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。（三）教學(xué)效果有待提升。由于傳統(tǒng)的“六步教學(xué)法”耗費(fèi)的時(shí)間較長，部分任課老師甚至呆板地按照教學(xué)流程組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率偏低。此外，教學(xué)評價(jià)方式落后，不利于更好規(guī)范和引導(dǎo)課堂教學(xué)，最終影響高職軟件技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果提升。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

一、軟件產(chǎn)品介紹

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的規(guī)模也越來越龐大，個(gè)人單打獨(dú)斗的作坊式開發(fā)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)發(fā)展的需要。各軟件企業(yè)都在積極將軟件項(xiàng)目管理引入開發(fā)活動(dòng)中，對開發(fā)實(shí)行有效的管理。我公司是西安一家中型軟件企業(yè)，在公司中已經(jīng)實(shí)行了項(xiàng)目管理制度，軟件項(xiàng)目管理是整個(gè)項(xiàng)目管理中的一個(gè)重要組成部分。

從概念上講，軟件項(xiàng)目管理是為了使軟件項(xiàng)目能夠按照預(yù)定的成本、進(jìn)度、質(zhì)量順利完成，而對成本、人員、進(jìn)度、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行分析和管理的活動(dòng)。實(shí)際上，軟件項(xiàng)目管理的意義不僅僅如此，進(jìn)行軟件項(xiàng)目管理有利于將開發(fā)人員的個(gè)人開發(fā)能力轉(zhuǎn)化成企業(yè)的開發(fā)能力，企業(yè)的軟件開發(fā)能力越高，表明這個(gè)企業(yè)的軟件生產(chǎn)越趨向于成熟，企業(yè)越能夠穩(wěn)定發(fā)展（即減小開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)）。

軟件開發(fā)不同于其他產(chǎn)品的制造，軟件的整個(gè)過程都是設(shè)計(jì)過程（沒有制造過程）；另外，軟件開發(fā)不需要使用大量的物質(zhì)資源，而主要是人力資源；并且，軟件開發(fā)的產(chǎn)品只是程序代碼和技術(shù)文件，并沒有其他的物質(zhì)結(jié)果?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，軟件項(xiàng)目管理與其他項(xiàng)目管理相比，有很大的獨(dú)特性。

二、軟件項(xiàng)目管理的組織模式

軟件項(xiàng)目可以是一個(gè)單獨(dú)的開發(fā)項(xiàng)目，也可以與產(chǎn)品項(xiàng)目組成一個(gè)完整的軟件產(chǎn)品項(xiàng)目。如果是訂單開發(fā)，則成立軟件項(xiàng)目組即可；如果是產(chǎn)品開發(fā)，需成立軟件項(xiàng)目組和產(chǎn)品項(xiàng)目（負(fù)責(zé)市場調(diào)研和銷售），組成軟件產(chǎn)品項(xiàng)目組。

內(nèi)容摘要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，項(xiàng)目管理對于以應(yīng)用開發(fā)為主的軟件企業(yè)是一個(gè)行之有效的管理方法，項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用日益受到重視。本文主要通過對項(xiàng)目管理在軟件開發(fā)中的應(yīng)用的成因、存在的問題以及相應(yīng)的解決方案進(jìn)行了分析和論述。

AbstractContent:Withthedevelopmentatfullspeedoftheinformationindustry,theprojectmanagementisaneffectualofficeproceduretothesoftwareenterpriserelyingmainlyonapplicationanddevelopment,theapplicationinsoftwaredevelopmentoftheprojectmanagement

ispaidattentiontodaybyday.Thistexthasbeenanalyzedanddescribed

throughtheorigincauseofformation,existingproblemandcorresponding

solutionofapplicationtotheprojectmanagementinsoftwaredevelopment

mainly.

技術(shù)管理一般分兩級(jí)管理，由技術(shù)部主控，各施工隊(duì)技術(shù)管理室配合的原則。技術(shù)部全面負(fù)責(zé)，定原則、定方案、組織技術(shù)培訓(xùn)，各專業(yè)施工所需基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源于技術(shù)部，施工班組配有技術(shù)人員全程跟蹤施工中出現(xiàn)的問題，有利于施工問題的及時(shí)解決。項(xiàng)目技術(shù)部由技術(shù)管理室、焊接管理室、信息文檔室及設(shè)計(jì)室組成。項(xiàng)目初期就需對兩級(jí)技術(shù)管理進(jìn)行工作分交，明確部門級(jí)和施工隊(duì)級(jí)技術(shù)管理的責(zé)任。技術(shù)管理是項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，主要從以下幾方面進(jìn)行：

1做好核電安裝信息化管理的建設(shè)及各專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建立

核電安裝信息化是核電安裝集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的前提。本著“以人為本，讓軟件為管理服務(wù)”的原則，部署項(xiàng)目部施工服務(wù)平臺(tái)，確定核電安裝管理軟件，在軟件開發(fā)時(shí)需考慮到多個(gè)在建核電項(xiàng)目需要共同使用，其標(biāo)配功能為通用性的；每個(gè)核電項(xiàng)目都有著其自身特點(diǎn)，故在單個(gè)項(xiàng)目中，就需要從自身特點(diǎn)出發(fā)，對公司原標(biāo)配的信息化管理軟件提出適應(yīng)性修改建議，以優(yōu)化操作流程、完善系統(tǒng)安全、深化或簡化某些功能。項(xiàng)目部前期要組織各部門提前進(jìn)行試用測試，定期召開軟件適應(yīng)性修改的討論會(huì)，如管道施工模塊，有些項(xiàng)目就存在現(xiàn)場預(yù)制和場外預(yù)制廠預(yù)制問題，需解決場內(nèi)和場外管道預(yù)制信息區(qū)分和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)共享問題，從圖紙分析、施工見證、質(zhì)量計(jì)劃的關(guān)連等都要進(jìn)行分別對待。經(jīng)過多次溝通和反復(fù)的測試，深化或優(yōu)化某些功能，實(shí)現(xiàn)軟件為項(xiàng)目施工服務(wù)。1)做好軟件操作培訓(xùn)。軟件能功完善后就要做好項(xiàng)目部員工各管理模塊培訓(xùn)工作。一個(gè)管理軟件能否很好地應(yīng)用，除了取決于其功能是否完善、是否強(qiáng)大外，操作人員對該軟件操作技能水平的高低同樣會(huì)讓軟件功能“增強(qiáng)”或“削弱”。因此，在軟件正式投用之后，多次安排各部門對項(xiàng)目部員工進(jìn)行管理模塊的培訓(xùn)工作，讓項(xiàng)目部各位員工都能熟練操作各自相關(guān)的管理模塊，從而減少了人為的操作錯(cuò)誤，在使用中才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步來完善軟件，確保各位員工在操作管理模塊時(shí)方便、快捷。2)做好各專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建立在施工管理窗口建立起核電安裝工程各EM包所需的完整、詳細(xì)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在進(jìn)行EM包基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)劃時(shí)考慮了數(shù)據(jù)分析是為整個(gè)施工服務(wù)的，各專業(yè)EM包的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)必須盡可能全面，必須滿足上下游及不同管理出發(fā)點(diǎn)的需要，要體現(xiàn)數(shù)據(jù)共享性。滿足核電工程管理各模塊（包括：物項(xiàng)管理模塊、變更管理模塊、焊接管理模塊、質(zhì)量管理模塊、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理子模塊等）的調(diào)用需要。由項(xiàng)目部技術(shù)部根據(jù)各EM包的特點(diǎn)，與項(xiàng)目部其他部門和施工隊(duì)充分進(jìn)行溝通后，明確各EM包各類圖紙基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析流程及最小數(shù)據(jù)單元，編制了包括管道、電氣、焊接、機(jī)械通風(fēng)專業(yè)等各類圖紙的分析細(xì)則，保證各EM包基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完整性、正確性、一致性。通過這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了各EM包安裝數(shù)據(jù)的共享，實(shí)現(xiàn)了核電工程成本控制、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制的目標(biāo)。

2創(chuàng)新技術(shù)管理新模式，實(shí)施技術(shù)計(jì)件管理

由于核電現(xiàn)場多處于偏遠(yuǎn)，交通、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，施工生活環(huán)境較艱苦，項(xiàng)目前期招聘技術(shù)人員較困難，技術(shù)人員會(huì)嚴(yán)重不足，而技術(shù)準(zhǔn)備工作在前期又是高峰期，刻不容緩，就需要在現(xiàn)有人力上在內(nèi)部挖掘潛力，向管理要效率，我們在海南昌江核電就采取了技術(shù)部計(jì)件管理的措施，收到了較好的成效。在關(guān)鍵專業(yè)如焊接、管道、電氣及機(jī)械通防實(shí)施計(jì)件績效方案。依據(jù)參考電站的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)來對技術(shù)管理的工作量進(jìn)行評估量化，將整個(gè)核電周期內(nèi)技術(shù)管理工作按專業(yè)技術(shù)進(jìn)行分析、歸類、量化，統(tǒng)計(jì)出整個(gè)核電周期內(nèi)技術(shù)管理工作的總工作點(diǎn)數(shù)，并以此為基礎(chǔ)制定《技術(shù)管理工作計(jì)件方案》，計(jì)件績效的合理設(shè)置及分配，來調(diào)動(dòng)技術(shù)人員主觀能動(dòng)性，提高工作效率，緩解人力壓力，穩(wěn)定項(xiàng)目部技術(shù)隊(duì)伍，根據(jù)該項(xiàng)目的實(shí)施情況，技術(shù)管理計(jì)件收到了成效。技術(shù)管理效果是顯著的，項(xiàng)目周期節(jié)約人月數(shù)達(dá)499人月，提高工作效率20%。各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備、現(xiàn)場支持、溝通協(xié)調(diào)等工作如期完成，為各施工隊(duì)創(chuàng)造了條件。每個(gè)技術(shù)人員的工作效率顯示提高，形成了良好的工作芬圍，打破了大鍋飯及做好做少一個(gè)樣的狀態(tài)，凝聚力大大增強(qiáng)，所有人都愿意做事，多做事。工作任務(wù)公開量化、做多得多，按勞分配，一切以“工作任務(wù)”為目標(biāo)，統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一致，隨著每一天、每一件工作的認(rèn)真完成，每個(gè)人的工作技能快速提高，達(dá)到了計(jì)件預(yù)期效果：計(jì)劃任務(wù)目標(biāo)按時(shí)完成，為施工創(chuàng)造了條件；人月數(shù)有效控制、員工收入顯著提高；人員流失率有效控制，技術(shù)隊(duì)伍穩(wěn)定；員工工作技能顯著提高，培養(yǎng)了技術(shù)人才；

3主動(dòng)跟蹤外部制約因素，為施工做好準(zhǔn)備

一、概述和背景

隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的高速發(fā)展，軟件測試在軟件開發(fā)過程中的地位也越來越重要，軟件測試是保證軟件質(zhì)量和可靠性的重要手段之一，軟件測試人才需求猛增，軟件測試已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)課程。傳統(tǒng)的軟件測試教學(xué)模式，測試?yán)碚摵蜏y試實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不能很好的滿足軟件企業(yè)對測試人才的要求。依托廣東東軟學(xué)院的特色教學(xué)實(shí)踐1321教學(xué)模式，進(jìn)行以實(shí)踐能力和就業(yè)能力為導(dǎo)向的課程綜合實(shí)踐探索，深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)的工作場景中學(xué)習(xí)，了解在軟件開發(fā)過程中測試崗位的工作過程和知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生軟件測試應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。

二、軟件測試課程實(shí)踐構(gòu)建的主要思路

軟件綜合實(shí)踐安排在大三課程開始之前的實(shí)踐學(xué)期進(jìn)行，為期4個(gè)星期，每天4學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，軟件測試專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過專業(yè)基礎(chǔ)課《Java程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》、《軟件開發(fā)過程實(shí)踐》，專業(yè)課《軟件測試概論》、《功能測試》，學(xué)生初步具備了參與綜合實(shí)踐的專業(yè)素質(zhì)能力。在綜合實(shí)踐開發(fā)團(tuán)隊(duì)中，將軟件開發(fā)專業(yè)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)據(jù)庫管理專業(yè)、軟件測試專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同學(xué)，以3:1:1:1:1這樣的比例進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從中選出一位同學(xué)兼職項(xiàng)目經(jīng)理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，配備具有雙師素質(zhì)的專業(yè)老師，一位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5-7個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目開發(fā)，當(dāng)需要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)時(shí)，臨時(shí)進(jìn)行專業(yè)化實(shí)踐指導(dǎo)，全方位分階段、分崗位進(jìn)行進(jìn)行全程交叉技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)邀請合作單位的軟件工程師，同步進(jìn)行項(xiàng)目過程的跟蹤，給予學(xué)生崗位最精準(zhǔn)的實(shí)踐指導(dǎo)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方法開展實(shí)踐教學(xué)，通過開發(fā)真實(shí)的軟件項(xiàng)目，以軟件工程開發(fā)過程為導(dǎo)向，制定軟件綜合實(shí)踐——軟件測試方向的實(shí)踐方案，分階段進(jìn)行實(shí)踐，選擇有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目給學(xué)生選題，選題要貼合實(shí)際項(xiàng)目，需求相對容易獲取，具有一定的創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先需求的調(diào)研，需求的評審，編寫測試計(jì)劃，設(shè)計(jì)測試用例，測試執(zhí)行，測試記錄的跟蹤和測試總結(jié)報(bào)告，對每個(gè)測試階段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷的將所涉及到的知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位素養(yǎng)能力，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)探索以學(xué)生管理學(xué)生的模式進(jìn)行實(shí)踐探索。

三、軟件綜合實(shí)踐測試崗位的工作過程與方法

在軟件綜合開發(fā)實(shí)踐過程中，對軟件測試崗位的同學(xué)依據(jù)軟件工程的理論進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的工作流程，采用分組的教學(xué)模式，采用軟件測試常用的W模型，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通能力，實(shí)踐能力。測試崗位的工作主要分成兩個(gè)三個(gè)部分，第一部分是需求的調(diào)研和評審，測試計(jì)劃中測試策略的選擇、任務(wù)的時(shí)間安排和測試用例的設(shè)計(jì)；第二部分主要是測試執(zhí)行，安裝測試工具，部署測試環(huán)境，按照測試所設(shè)計(jì)的測試用例進(jìn)行手動(dòng)功能測試，嘗試?yán)米詣?dòng)化測試工具QTP進(jìn)行自動(dòng)化測試，運(yùn)用所學(xué)過的黑盒測試方法，進(jìn)行web測試，兼容性測試等方法的測試工作，將所發(fā)現(xiàn)的問題記錄到測試管理平臺(tái)（QC）的缺陷缺陷跟蹤表中，修復(fù)后，進(jìn)行驗(yàn)證性測試，第三部分就是測試總結(jié)報(bào)告。

[摘要]軟件需求開發(fā)作為軟件項(xiàng)目管理的前期工作，貫穿項(xiàng)目過程的始終，能夠?qū)崿F(xiàn)軟件開發(fā)最終產(chǎn)品同需求的最佳結(jié)合。本文應(yīng)用項(xiàng)目管理理論，將軟件需求開發(fā)過程劃分為需求獲取、需求分析、編寫軟件需求規(guī)格和需求驗(yàn)證四個(gè)階段，并設(shè)計(jì)了軟件需求開發(fā)管理模型。該模型能夠提高軟件需求開發(fā)管理效率，確保軟件開發(fā)能夠按進(jìn)度，低成本，高質(zhì)量地完成。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目管理軟件需求開發(fā)進(jìn)度成本質(zhì)量管理模型

一、引言

軟件需求開發(fā)是軟件工程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在軟件生命周期中的需求、設(shè)計(jì)、編碼、測試和維護(hù)等各個(gè)階段中，需求開發(fā)處于軟件工程的開始部分，它提供構(gòu)建軟件項(xiàng)目的根基，決定軟件開發(fā)成果滿足客戶需求的匹配程度。軟件需求開發(fā)環(huán)節(jié)的失誤會(huì)隨著開發(fā)進(jìn)度的擴(kuò)大而蔓延，資料表明，軟件項(xiàng)目中由于需求開發(fā)管理混亂而造成的返工開銷幾乎占了總開發(fā)的50％。本文應(yīng)用項(xiàng)目管理理論分析軟件需求開發(fā)階段的系統(tǒng)構(gòu)成，并設(shè)計(jì)管理模型來提高軟件需求開發(fā)的管理效率。

二、軟件需求開發(fā)管理過程

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得軟件需求具有模糊性、不確定性、變化性、主觀性等特點(diǎn)，并帶來軟件需求開發(fā)管理的復(fù)雜性。軟件需求開發(fā)是一定的組織利用有限的資源在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，可以作為項(xiàng)目來進(jìn)行管理，其管理過程由需求獲取、需求分析、編寫軟件需求規(guī)格和需求驗(yàn)證四個(gè)階段構(gòu)成。