導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前,中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在重知識(shí)、輕能力,重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,筆者就此談?wù)勅绾卫谜Z(yǔ)文科的滲透力,加強(qiáng)語(yǔ)文科的實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造良好的語(yǔ)文氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

利用每周的升旗儀式、每天的晨會(huì),加強(qiáng)語(yǔ)文科的教學(xué)。各個(gè)中小學(xué)校每周都舉行升旗儀式,每天都有晨會(huì)時(shí)間。在每周的升旗儀式中,可由班級(jí)或年段選擇各方面都很優(yōu)秀的一個(gè)升旗手、三個(gè)護(hù)旗手,在升旗前由廣播員介紹升旗手、護(hù)旗手的先進(jìn)事跡。這些升旗手、護(hù)旗手的先進(jìn)事跡材料,由所在班級(jí)或所在年段的語(yǔ)文教師組織學(xué)生撰寫(xiě),語(yǔ)文教師加以輔導(dǎo),再選擇較好的一份交廣播員朗讀介紹。廣播員在全校范圍內(nèi)挑選朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。各班每天的晨會(huì)也盡量采取相應(yīng)的辦法在班主任或語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下盡量由學(xué)生自己組織自己總結(jié)。那些事跡介紹被選中的小作者,被挑選作廣播員的小同學(xué),或在班級(jí)晨會(huì)中被選作主持人的學(xué)生榮譽(yù)感得到很好的培養(yǎng),進(jìn)而更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。那些沒(méi)有被選中的學(xué)生也會(huì)不斷努力,不斷提高自己的寫(xiě)作和朗讀水平,從而大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作和鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的興趣。這樣,既使學(xué)校的德育工作得到很好的開(kāi)展,又在有意無(wú)意間促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué),增加了學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

成立班級(jí)小記者組和年段小記者團(tuán)。教師可在各班級(jí)成立小記者組,在各年段成立小記者團(tuán),為班級(jí)黑板報(bào),為校宣傳欄,為校廣播室投稿?？砷_(kāi)展多寫(xiě)稿、寫(xiě)好稿競(jìng)賽。年段或校語(yǔ)文組可組織語(yǔ)文教師定期或不定期的舉辦一些“小記者”培訓(xùn)班,為學(xué)生開(kāi)設(shè)一些新聞寫(xiě)作知識(shí)或文學(xué)講座。學(xué)員不限于“小記者組”或“小記者團(tuán)”的成員,其他有興趣的學(xué)生也可以參加,讓更多的學(xué)生獲得寫(xiě)作知識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,營(yíng)造寫(xiě)作氛圍,使學(xué)生在作文課以外的時(shí)間多接觸多學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí),養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣。

成立語(yǔ)文興趣小組和學(xué)生社團(tuán),創(chuàng)辦?？?。教師應(yīng)讓學(xué)生有地方訴說(shuō)自己的心聲,發(fā)表自己的見(jiàn)解,刊登發(fā)表自己的作品。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)可盡量由學(xué)生自己安排,學(xué)生的刊物盡量讓學(xué)生自己組稿、排版,教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文教研組的作用,舉辦文學(xué)創(chuàng)作講座,組織秋游寫(xiě)生活動(dòng),舉辦語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),與兄弟校學(xué)生社團(tuán)舉行筆會(huì)活動(dòng)。在低年段開(kāi)展講故事、朗誦活動(dòng)比賽,在高年段舉行演講比賽,或者提倡課前五分鐘演講,或要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記?？稍谛？辖榻B文學(xué)理論知識(shí),名家成名道路。要以各種方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文氛圍。

根據(jù)筆者對(duì)學(xué)生步入社會(huì)后的追蹤了解,那些文學(xué)社的骨干成員及積極參與以上各種活動(dòng)的學(xué)生,若干年后都成了所在單位的骨干,他們都感覺(jué)到以上的這些活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的提高及成才大有裨益。大力提倡課外閱讀。真正的學(xué)習(xí)是通過(guò)書(shū)本與滲透在知識(shí)中的前人的思想進(jìn)行深刻交流的過(guò)程。大量的與教材同步的教學(xué)參考書(shū)使學(xué)生對(duì)讀書(shū)的理解十分膚淺。為了應(yīng)試,為了找答案,在面向二十一世紀(jì)的今天,在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)在,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課外閱讀文學(xué)名篇、名著,就是培養(yǎng)學(xué)生這種能力的有效途徑。所以,我們要提倡學(xué)生課余時(shí)間多到圖書(shū)館、閱覽室去讀書(shū),把校圖書(shū)館、閱覽室的開(kāi)放時(shí)間和學(xué)生的課余時(shí)間銜接起來(lái)。語(yǔ)文教師應(yīng)要求學(xué)生多做讀書(shū)筆記,多寫(xiě)讀書(shū)心得,開(kāi)展多讀書(shū),讀好書(shū)活動(dòng),并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣。

語(yǔ)文科教學(xué)具有“細(xì)水長(zhǎng)流,點(diǎn)滴積累”的特點(diǎn),不可能靠短期培訓(xùn)來(lái)取得效果。教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的語(yǔ)文氛圍,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,讓學(xué)生平時(shí)多接觸語(yǔ)文,在有意無(wú)意間鍛煉、提高語(yǔ)文能力。這就需要廣大語(yǔ)文教師充分利用語(yǔ)文科無(wú)所不在的滲透力,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為語(yǔ)文教學(xué)探索出一套少走彎路,行之有效的科學(xué)方法。