導(dǎo)語：行為導(dǎo)向在語文教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在中職教育階段，語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，具有非?，F(xiàn)實的意義。本文對行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，以不斷完善中職語文教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:行為導(dǎo)向;語文教學(xué);中職教育

中職教育為社會培養(yǎng)了大量的技術(shù)性人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻。當(dāng)下，社會人才的需求越來越大，而且對于復(fù)合型人才的需求更是供不應(yīng)求。復(fù)合型人才不僅具有過硬的專業(yè)技能和高學(xué)歷，更應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新精神和交際能力。大量調(diào)查研究表明，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)將溝通能力作為選拔人才的重要指標，因此，為了提升中職院校的學(xué)生語言表達能力和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在中職語文教育中推廣行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種必然趨勢。目前，國家正在推行素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)理念與素質(zhì)教育觀念相一致，其在中職語文中的應(yīng)用，有助于奠定學(xué)生扎實的語文基礎(chǔ)，為學(xué)生的就業(yè)增加保障。

1行為導(dǎo)向教學(xué)概述

行為導(dǎo)向教學(xué)從嚴格意義上來說并不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。行為導(dǎo)向教學(xué)是指在教學(xué)過程中以學(xué)生作為教學(xué)主體、教師作為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生完成各項教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。相對于傳統(tǒng)語文教學(xué)方法，行為導(dǎo)向教學(xué)以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師擔(dān)任教學(xué)中的引導(dǎo)者，該種教學(xué)思想更為注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。它的特點主要表現(xiàn)為以下方面:1．1學(xué)生參與教學(xué)過程的制定。與傳統(tǒng)語文教學(xué)方法相比較，行為導(dǎo)向教學(xué)更為側(cè)重于學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)方案的制定、方案的實施以及最后的評價，學(xué)生都積極參與到其中，由學(xué)生和教師一起完成教學(xué)目標。這一過程中，學(xué)生理解了語文教學(xué)的具體實施流程，可以結(jié)合自己的實際制定適合自己的發(fā)展目標。1．2學(xué)生互相合作共同解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，在行為導(dǎo)向教學(xué)中，所有學(xué)生在參與過程中對遇到的問題，一起研究分析，一起解決，學(xué)生之間互相合作、互相促進，拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，增強了學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生具備一定的團隊意識，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。1．3學(xué)生的課堂參與度比較高。行為導(dǎo)向教學(xué)過程中，學(xué)生參與到課堂活動中，使每一個學(xué)生的特長都得以發(fā)揮，而且有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生各項能力綜合發(fā)展，讓學(xué)生贏在起跑線上。同時，這種參與式的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

2行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

2．1模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活中的情境進行教學(xué)，使學(xué)生感到身臨其境，在熟悉的環(huán)境中掌握知識。模擬教學(xué)法可以讓學(xué)生真實感受到職場中的各種情況，而且能夠進行反復(fù)的訓(xùn)練，以達到強化學(xué)生技能的效果。這種教學(xué)方法的成本也比較低，很多學(xué)校都可以使用。例如，在介紹信和邀請函的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生模擬一場洽談商務(wù)的主要會議，各個學(xué)生扮演不同的角色，由領(lǐng)導(dǎo)下達指令，讓秘書起草一封介紹信，說明公司情況，并派遣相關(guān)人員進行洽談。在這種正式的場合下，擔(dān)任秘書的學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成介紹信，要求格式正確，語句通順，主旨明確，讓學(xué)生掌握基本的介紹信寫作手法，同時鍛煉學(xué)生在緊急狀態(tài)下能夠面對壓力從容應(yīng)對，從而達到鍛煉學(xué)生的目的，即使學(xué)生進入職場，面對真實的場景也可以沉穩(wěn)應(yīng)對。2．2案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是語文教學(xué)中常見的一種方法，一般是對比較特殊的情景或者問題進行分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題與解決問題的能力。在中職語文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，一般采用民主的教學(xué)方式，讓學(xué)生自行討論問題，在遇到不懂的地方可以找教師尋求幫助。案例教學(xué)在應(yīng)用時可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進行區(qū)分教學(xué)，做到因材施教，對于專業(yè)型的學(xué)生，教師可以結(jié)合專業(yè)技能設(shè)計教學(xué)方案，例如機械專業(yè)的學(xué)生，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該選取一些關(guān)于機械制造方面的典型案例對學(xué)生進行講解;對人力資源職業(yè)的學(xué)生，則可以選擇一些企業(yè)管理中的案例，強化學(xué)生管理能力。這種教學(xué)方法不僅可以增加學(xué)生的專業(yè)知識，而且有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力，在進入單位如果遇到相同或者類似的問題，學(xué)生可以輕而易舉的解決。而對于非專業(yè)型的學(xué)科進行案例教學(xué)時，如語文等基礎(chǔ)性課程，教師可以選取日常生活中的一些典型事例來進行教學(xué)，容易被學(xué)生接受2．3角色扮演教學(xué)法角色扮演是對課堂教學(xué)的一種延伸，學(xué)生通過角色扮演可以提高實踐能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。一般而言，角色扮演可以分為課本劇型和虛擬情景型，這種方法對于鍛。煉學(xué)生的組織能力和表達能力有非常重要的作用。課本劇型就是指導(dǎo)學(xué)生將教材改編成課本劇的形式，然后進行表演。如《雷雨》，它本來就是劇本，學(xué)生只要增加適當(dāng)?shù)牡谰呔涂梢灾苯釉谡n堂上進行表演，學(xué)生通過扮演不同的角色，可以了解人物的性格，加強學(xué)生對課本知識的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

3結(jié)語

綜上所述，行為導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到中職語文教學(xué)中具有非常重要的作用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的語文表達能力和寫作能力，因此，教師要靈活使用模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法，提高學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻:

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［2］李夢媛．淺談行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，(35):266．

作者:唐曉旭 單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校