導(dǎo)語(yǔ)：梅花魂重點(diǎn)段賞析管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[內(nèi)容]

《梅花魂》是歸國(guó)華僑陳慧英所作，作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

全文以梅花為線索，將具體、生動(dòng)的內(nèi)容連綴成一篇令人悲泣、感人至深的文章。

課文的重點(diǎn)在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“我”墨梅圖的事?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)賞析這部分內(nèi)容。

1.贈(zèng)梅。當(dāng)“我”要離開(kāi)外祖父回國(guó)的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給“我”?！斑@不是你最寶貴的畫(huà)嗎？”今天為什么贈(zèng)給“我”呢？這是作者很自然地產(chǎn)生的疑問(wèn)。是啊，外祖父對(duì)這幅墨梅圖“分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”，曾因我給這幅圖弄上一個(gè)臟手印，媽媽被外祖父訓(xùn)斥，訓(xùn)過(guò)之后又用保險(xiǎn)刀“輕輕刮去污跡”，又用“細(xì)綢子慢慢抹凈”。今天在遞給我時(shí)還用“白杭綢包著”。足見(jiàn)外祖父對(duì)這幅圖的珍愛(ài)。為什么這樣一幅普通的畫(huà)外祖父要如此珍愛(ài)？既然如此珍愛(ài)，又為什么要將她贈(zèng)給“我”帶回祖國(guó)呢？因?yàn)樵谒哪恐?，梅花是最純潔的，是祖?guó)的象征，是不能受到一點(diǎn)玷污的。這可從外祖父對(duì)梅花的一番贊美中說(shuō)明。

2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神圣的地位，她“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣！”她“最有品格，有靈魂，有骨氣！”這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛(ài)它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送給作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。

這里既照應(yīng)前文，寫(xiě)出了外祖父喜愛(ài)梅花的原因，又為下文以“梅”喻人作伏筆。

3.喻梅。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在贊美具有梅花精神的“中國(guó)人”。幾千年來(lái)，中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！耙虼?，梅花是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”。讀到這里，我們會(huì)很自然地想起文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句，陳然同志“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由……”這樣的詩(shī)句。外祖父也是中華民族許多有氣節(jié)的人物中的一個(gè)。他珍藏墨梅圖，對(duì)梅花的贊美，表現(xiàn)了他的一顆愛(ài)國(guó)心。他身在異國(guó)他鄉(xiāng)，但綿綿不絕的思鄉(xiāng)情懷縈繞心頭，思親懷國(guó)的強(qiáng)烈感情都借著贊梅、喻梅傾吐出來(lái)了。

梅花是“魂”，魂系祖國(guó)，魂系每個(gè)中國(guó)人民的心。

這一段課文既是全文的重點(diǎn)，也是全文的難點(diǎn)。課題是《梅花魂》，全文多次提到梅花，而在這一段里才對(duì)梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)？建議從以下三步進(jìn)行教學(xué)。

一、瞻前顧后，突出重點(diǎn)。

課文的重點(diǎn)在全文中雖然占有重要地位，但畢竟是全文的一部分，它與前后有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中只有瞻前顧后，才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1.抓住“外公，這不是你最寶貴的畫(huà)嗎”一句返顧前文。提問(wèn)：從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖當(dāng)作寶貝的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我”弄臟那幅墨梅圖使外祖父大發(fā)脾氣這件事。從“唯獨(dú)”、“分外”、“碰也碰不得”這些詞語(yǔ)體會(huì)外祖父對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)；再?gòu)耐庾娓浮邦D時(shí)拉下臉來(lái)”這一神態(tài)，“這清白的梅花是玷污得的嗎”這一語(yǔ)言以及“輕輕刮去”、“慢慢抹凈”等動(dòng)作中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外祖父對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)。

2.抓住“是啊，鶯兒，你要好好保存”這一句展示后文。提問(wèn)：這樣珍貴的一幅畫(huà)，外祖父一直悉心保存著，今天為什么讓作者帶回國(guó)呢？而且要“好好保存”？除此之外，還可從哪件事說(shuō)明外祖父對(duì)梅花具有特殊的感情呢？（可從送給作者血色梅花手絹這件事）這又說(shuō)明了什么？同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象：作者對(duì)這幅墨梅圖今后會(huì)怎樣保存著。

二、緊扣“最”字，理解重點(diǎn)。

1.外祖父說(shuō)：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花?！碧釂?wèn)：梅花為什么是中國(guó)最有名的花？啟發(fā)學(xué)生從外祖父將梅花與其它花作比較中領(lǐng)會(huì)梅花凌寒怒放、氣壓群芳的氣派?！芭缘幕ǎ蟮质谴号砰_(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣?！边@就是梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。

2.外祖父又說(shuō)：“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”這里又是一個(gè)“最”。提問(wèn)：①為什么梅花是“最有品格、有靈魂、有骨氣”的花？啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)外祖父運(yùn)用擬人的手法，竭力贊美梅花精神的用意。②外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？哪些句子說(shuō)明外祖父是借花喻人的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“幾千年來(lái)……總要有梅花的秉性才好”這段話。體會(huì)“氣節(jié)”、“磨難”、“欺凌”、“頂天立地”、“低頭折節(jié)”、“秉性”等詞語(yǔ)的意思。

三、照應(yīng)課題，深化重點(diǎn)。

提問(wèn)：①課文題目是《梅花魂》，梅花象征著什么？究意是什么的魂？從課文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)？②“中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。”請(qǐng)你舉出一些例子來(lái)說(shuō)明，他們的“有氣節(jié)”具體表現(xiàn)在哪里？③為什么說(shuō)“他們就像這梅花一樣？”他們與梅花之間究意是由什么聯(lián)系起來(lái)的？（總結(jié)全文：文章以梅花為線索，通過(guò)外祖父對(duì)梅花品格、秉性、骨氣熱情的謳歌，說(shuō)明梅花是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”，抒發(fā)了一代老華僑熱愛(ài)祖國(guó)、眷戀祖國(guó)的思想感情。）