導(dǎo)語(yǔ)：高校行政人員績(jī)效考核研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

前言當(dāng)今的高校為了更加科學(xué)規(guī)范都采取了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，其最主要的特點(diǎn)是權(quán)、責(zé)、利有效統(tǒng)一。高校的行政人員是高校管理的具體承載者，要想推進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，就要從高校行政人員進(jìn)行客觀公正的績(jī)效管理著手進(jìn)行。目前雖然有些許高校已經(jīng)采取了相應(yīng)管理措施展開(kāi)績(jī)效考核制度，但是也僅僅只是處于一種探索的階段，絕大多數(shù)人員還缺乏對(duì)績(jī)效考核制度的認(rèn)知，并且在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)上也存在一些不規(guī)范的現(xiàn)象，因此如何構(gòu)建科學(xué)有效的高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考評(píng)體系已成為當(dāng)下亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校行政人員績(jī)效管理的工作現(xiàn)狀

（一）對(duì)績(jī)效考核相關(guān)的工作崗位缺乏重視目前的高校在工資晉升、職務(wù)評(píng)聘、業(yè)務(wù)考評(píng)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和其他待遇方面沒(méi)有十分的重視，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者以及相關(guān)的決策部門(mén)人員也有一定的影響。高校作為教育體系的一部分，應(yīng)該以教學(xué)為主，不僅要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，還要將老師看作是很重要的一份子。在許多的西方國(guó)家，對(duì)于行政人員的待遇都很豐厚，并且在招聘時(shí)也非常重視，對(duì)于此類(lèi)崗位的競(jìng)爭(zhēng)力也十分強(qiáng)；而在國(guó)內(nèi)的一些高校，在招聘行政人員的時(shí)候沒(méi)有規(guī)定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，不在乎應(yīng)聘者的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等，因而導(dǎo)致高校的行政工作跟不上教育改革的需求。

（二）對(duì)績(jī)效考核制度的認(rèn)識(shí)度不夠目前在眾多高校中普遍采取的績(jī)效考核方式是：按照德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面把每個(gè)職工相關(guān)的業(yè)績(jī)填滿(mǎn)，然后在在本部門(mén)內(nèi)部述職評(píng)定，最后再將評(píng)定結(jié)果交給人事部門(mén)。這樣敷衍而過(guò)的績(jī)效考核制度只是走形式而已，僅僅只是簡(jiǎn)單評(píng)定出優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職以及不合格人員，然而事實(shí)上并不會(huì)有不合格的行政人員誕生，因此并沒(méi)有真正發(fā)揮行政績(jī)效考核的作用和效果。

（三）在績(jī)效考核的指標(biāo)定性有余，定量不足在眾多的高校行政部門(mén)績(jī)效考核中多采用主觀描述方法，而并沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)明，對(duì)于優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職以及不合格人員僅僅只是依據(jù)考評(píng)者的主觀印象，來(lái)進(jìn)行評(píng)定，就算是運(yùn)用評(píng)分量化表來(lái)評(píng)定，對(duì)于多少才是優(yōu)秀，多少才算稱(chēng)職等都沒(méi)有很明顯的區(qū)別方法，這也導(dǎo)致了績(jī)效考核制度無(wú)法體現(xiàn)每個(gè)部門(mén)的工作績(jī)效，也無(wú)法做到公平公正。

二、完善高校行政管理績(jī)效考核體系的對(duì)策 

（一）完善績(jī)效考核制度高校要是想有一套系統(tǒng)完整的績(jī)效考核體系，就必須要完善績(jī)效考核制度，這也是其最關(guān)鍵最核心的部分。先從改變行政管理人員的觀念入手，不斷的加深他們對(duì)其的認(rèn)識(shí)，并提升他們對(duì)其重視程度。然后就是講績(jī)效考核制度進(jìn)一步的研究，細(xì)化制度方案，完善考核運(yùn)行機(jī)制，確?？?jī)效考核制度落實(shí)到位，并且還要完善考核溝通機(jī)制，不管是在方案、目標(biāo)、方法，還是在獎(jiǎng)懲措施上都需要全體的職教員工參與其中，從而確保績(jī)效考核體系能夠有效實(shí)施。

（二）明確對(duì)行政人員的績(jī)效考核的目的在構(gòu)建績(jī)效考核體系時(shí)首先要考慮到的是其考核的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校部門(mén)工作任務(wù)、教職工崗位工作內(nèi)容都需要與績(jī)效考核目標(biāo)相結(jié)合，只有通過(guò)將這三者完美的結(jié)合，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略更好實(shí)施，提升部門(mén)發(fā)展水平，增強(qiáng)對(duì)教職工的鞭策作用，從而真正發(fā)揮績(jī)效考核的作用。

（三）對(duì)績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)加以標(biāo)準(zhǔn)定義在考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)這一塊需要進(jìn)行不斷的細(xì)分，首先要對(duì)流程進(jìn)行細(xì)分，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀、成立績(jī)效考核工作組，并保證工作的正常展開(kāi)；然后就是對(duì)考核尺度要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義，不能再僅由主觀評(píng)價(jià)，而是要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，制定還規(guī)范科學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；再者如果是運(yùn)用好數(shù)量分析，哪就要做好考核標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和量化，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正。結(jié)束語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于目前的高校在績(jī)效考核相關(guān)的工作崗位缺乏重視，對(duì)績(jī)效考核制度的認(rèn)識(shí)度不夠，在績(jī)效考核的指標(biāo)定性有余，定量不足等現(xiàn)狀，本文所提及到的完善高校行政管理績(jī)效考核體系的對(duì)策有：完善績(jī)效考核制度，明確對(duì)行政人員的績(jī)效考核的目的，對(duì)績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)加以標(biāo)準(zhǔn)定義等，只有將高校行政管理績(jī)效考核體系做到位，才可以為高校更好的發(fā)展。

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作者:王妍妮 單位:遼寧師范大學(xué)