導語：互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播的影響與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

如今各個學校之間的競爭，逐步演變成了校園文化軟實力之間的競爭。當前與教育有關(guān)的理論、實踐研究非常豐富，但是針對校園文化傳播方面的研究并不成熟。傳播對于文化的發(fā)展十分重要，校園文化也只有在有效的傳播過程當中，才能夠被廣大師生廣泛吸納。

二、互聯(lián)網(wǎng)對于校園文化傳播的影響

隨著信息化時代的來臨和全球化進程的加速，互聯(lián)網(wǎng)對文化傳播的影響日益加深。網(wǎng)絡成為了人們學習生活工作中不可缺少的一部分，尤其是在校園中，互聯(lián)網(wǎng)已然成為校園文化傳播當中不可或缺的部分，并對其產(chǎn)生了深刻影響。其中有積極正面的影響，也不免有消極負面的影響。第一，創(chuàng)新校園文化傳播形式。校園文化分享、傳播方式的落后及其產(chǎn)生的消極影響，必然造成學校豐富多彩的文化難以得到有效的傳播，而且傳統(tǒng)、古板的文化傳播形式對校園文化的傳播效果不盡如人意?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們展現(xiàn)了通俗易懂、有趣、有吸引力的文化傳播形式。為了更充分地發(fā)揮校園文化的積極作用，學校應該及時對校園文化建設及傳播的形式進行改革。通過運用新穎、有吸引力的方式傳播優(yōu)秀的校園文化，以此來影響、引導、教育學生，發(fā)揮正能量[1]。第二，拓寬校園文化傳播范圍。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及各種網(wǎng)絡設備在學生和教職工群體中的普及,互聯(lián)網(wǎng)逐漸步成為學生和教職工進行交流、共享信息的重要途徑,學生與教職工在學習以及生活中,可以在任何時間、任何地點通過各種形式和媒介來獲取自己感興趣的文化資源。不僅如此，各種網(wǎng)絡傳播媒介在社會大眾中的廣泛普及，同樣使得校園文化真正意義上走出校園，擴大了校園文化的傳播范圍。這些都表明,互聯(lián)網(wǎng)在拓寬校園文化的傳播范圍方面起到了不可替代的作用。第三，互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播的消極影響。網(wǎng)絡信息傳播速度快、信息量大且更新速度很快，無論是所用的措辭還是信息的真實性都值得商榷。網(wǎng)絡上的虛假信息和各種謠言遍布，導致學生有些時候無所適從，這嚴重影響了校園文化的正常傳播。除此之外，隨著網(wǎng)絡技術(shù)不斷發(fā)展，獲取信息越來越便捷。傳播者所要傳遞的文化資源，有些網(wǎng)民早已從網(wǎng)上獲取知悉，甚至所獲得的信息比傳播者還豐富，其對學生和教職工的吸引力在一定程度上會有所降低。

三、互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播不良影響的對策

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對校園文化傳播的影響有利也有弊，在今后的校園文化建設、傳播過程中，應該發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。與此同時不斷采取有效措施，將互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播的消極影響降到最低。第一，改革校園文化傳播方式。從古至今，傳播范圍廣泛的文化都是通俗易懂、易于接受的。所以，要讓先進的校園文化通過生動活潑而且客觀真實的語言形式進行傳播，這樣使得傳播的內(nèi)容可以集娛樂性、知識性、趣味性于一體，避免枯燥、刻板和說教式的傳播分享。要堅持以人為本，注意考慮受眾的心理感受。除了改變傳播者的傳播態(tài)度和方式以外，還可以利用各種新時代的網(wǎng)絡工具進行校園文化的傳播。這些新興的傳播形式可以包括：共享二維碼、移動互聯(lián)網(wǎng)、WAP站點、智能手機軟件等[2]。從而實現(xiàn)各種校園文化隨時查閱、隨身攜帶、隨時傳播的校園文化傳播共享模式，以進一步提高校園文化資源在學生綜合素養(yǎng)培育中的重要作用，提高校園文化的傳播共享效率，提升校園文化傳播的活力。第二，樹立正確的傳播觀。學校教職工作為與學生接觸最密切的校園文化直接傳播人員，只有其樹立了正確的傳播觀，才能夠把握住正確的輿論方向，更好地傳播倡導正確的價值觀念，從而幫助學生自覺抵制有著不良傾向的校園文化資源傳播，這樣能營造有利于學生健康成長的輿論環(huán)境，進而塑造學生正確的價值觀和思想。而與此同時，學生又是面對社會大眾的傳播人員，他們通過各種途徑將校園文化傳播給社會人員，拓寬校園文化的傳播范圍，增加校園文化對社會文化的影響力。所以引導學生樹立正確的文化傳播觀也是十分重要的。只有這樣才能更好地傳遞正能量，傳播優(yōu)秀的校園文化，使其對整個社會產(chǎn)生正面的影響。第三，增強對網(wǎng)絡媒介的控制力。網(wǎng)絡發(fā)展迅速，不能任由其肆意生長，必須加以正確的引導，取其精華去其糟粕。為此我們應該加強對青少年學生合理使用網(wǎng)絡進行積極引導，治理網(wǎng)絡堵不如疏，如何正確合理地利用互聯(lián)網(wǎng)是亟待解決的問題之一。處于校園中的學生還沒有明確的是非觀念以及明確的評價標準，引導學生建立正確的是非觀能夠讓學生對于互聯(lián)網(wǎng)信息有一個正確的判斷，建立自己辨別信息看待事情的一套標準。除此之外，還要注重加強網(wǎng)絡信息監(jiān)管，盡力打擊互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)不端行為，以此來掌握傳播校園先進文化的主動權(quán)[3]。增強對互聯(lián)網(wǎng)的控制力，還需要大力傳播校園先進文化，盡力發(fā)揚正確的價值觀和人生觀，吸引學生和教職工學習、吸納和傳播先進的校園文化。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息時代產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)，從此校園文化被賦予了新的使命，創(chuàng)建和傳播富有特色的校園文化已然成為學校提升綜合實力的重要方向和目標。如何積極使用網(wǎng)絡手段對校園文化的傳播起到正面的作用，給校園文化傳播者提出了一個新的課題。只有通過正確分析對待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園文化的影響，在正確的引導下加以利用，才是信息時代校園文化傳播的應對策略。

作者:王洪軍 單位:徐州機電技師學院

參考文獻：

[1]杜麗娟.淺談互聯(lián)網(wǎng)對校園文化的影響及對策[J].福建電腦,2010（11）.

[2]楊旸宇東.互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播的影響與對策探析[J].創(chuàng)業(yè)人才與教育,2016（13）.

[3]翟寧.高校校園文化網(wǎng)絡傳播共享模式研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息,2014（3）.（作者單位：）